發(fā)布時間：2022-04-09 18:36:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的多媒體技術(shù)管理樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù);多媒體室管理
我們單位是負責全省電力員工的技能培訓(xùn)和評價的機構(gòu)。任務(wù)繁重，每年都有10萬人次的電力員工參加培訓(xùn).考試。而多媒體室主要承擔電網(wǎng)公司新技術(shù)的推廣.遠程考試監(jiān)控和計算機課程實踐等任務(wù)，傳統(tǒng)的計算機室管理主要存在以下幾個問題：上機考試通過手工記錄，查詢和統(tǒng)計都非常的麻煩;不能進行遠程考試監(jiān)控;計算機數(shù)據(jù)的更新和維護困難;不能及時向?qū)W員傳遞授課信息。
隨著電網(wǎng)公司信息管控一體化的不斷深入，公司管理的日益規(guī)范化，多媒體室的高效管理日益重要。計算機技術(shù)和高速網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使多媒體室的管理更加有序，提高多媒體室利用效率。目前，多媒體室管理主要從輔助培訓(xùn)、數(shù)據(jù)維護、學員上機管理三個方面入手，提升自動化程度和管理水平。
1.輔助培訓(xùn)
1.1 虛擬教室（虛擬桌面）
教師在上機過程中，經(jīng)常需要向?qū)W員演示軟件的操作，而學員經(jīng)常分布在多個計算機室上機，這就需要教師要對多個學員做重復(fù)演示。而通過虛擬桌面軟件，當教師在安裝有教師端的計算機上演示操作的時候，學員可以在安裝客戶端的計算機上實時的觀看教師的每一步操作;學員如果有疑問，也可通過客戶端軟件向教師提問。
多媒體室選擇的虛擬桌面軟件功能主要包括：屏幕廣播、遠程遙控、和提交文件、點名簽到。
屏幕廣播：實時傳送教師的電腦畫面到所有學生的電腦屏幕上，幫助教師演示一些應(yīng)用軟件的操作，實現(xiàn)多媒體培訓(xùn)。
遠程遙控：讓教師對學員的電腦進行操作，如同操作自己的電腦一樣，實現(xiàn)教師對單個學員的交互式輔導(dǎo)學習。
和提交文件：在學生端指定一個文件柜，學生提交的文件和教師發(fā)放的文件都可以存放在該文件柜中，然后通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，減輕教師收發(fā)作業(yè)的課堂負擔。
點名簽到：學員在客戶端輸入自己的名字后，教師在教師端就可以知道實到的學生數(shù)以及每個學生對應(yīng)的計算機號。
通過該軟件的應(yīng)用與實施，有效的提高了教師的上課效率，為教師和學員之間的教與學互動搭建了一個很好的平臺。
1.2 文件網(wǎng)絡(luò)遠程訪問
多媒體室除了安排教師上機課程之外，還向異地學員提供一些學習資源。通過網(wǎng)絡(luò)遠程訪問，可以實現(xiàn)學習資源的共享，通過FTP服務(wù)器軟件可以根據(jù)具體的需要設(shè)定用戶訪問不同的文件夾，可以分別設(shè)定用戶對其訪問的文件夾的讀、寫權(quán)限，還可以詳細記錄所有的訪問記錄，方便查詢訪問者的來歷和操作活動。另外，可對客戶端的連接數(shù)量進行任意的設(shè)置。運用FTP服務(wù)器，在實現(xiàn)文件高速共享的同時，可以很好的保證文件的安全。
2.數(shù)據(jù)維護
多媒體室的數(shù)據(jù)維護工作是整個多媒體室管理過程中困難最大的一個問題，由于是多媒體室上機的人次很大，每個人的計算機操作水平參差不齊，如果不對多媒體室計算機的數(shù)據(jù)加以保護，計算機軟件系統(tǒng)極有可能在短時間內(nèi)癱瘓。此外，計算機病毒也可以通過各種渠道傳入到多媒體室的計算機中，并通過局域網(wǎng)在電網(wǎng)公司的內(nèi)網(wǎng)傳播。這些病毒輕則破壞應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)，重則盜取用戶關(guān)鍵數(shù)據(jù)，甚至破壞計算機硬件。給公司造成不良的經(jīng)濟影響和社會影響。為了更好的保護計算機，多媒體室的所有計算機均安裝了還原卡，其最主要的作用就是有效的保護計算機數(shù)據(jù)?？梢栽谠O(shè)置還原卡時將裝有系統(tǒng)的分區(qū)設(shè)置為每次還原，一旦計算機重新啟動，所有在系統(tǒng)分區(qū)上的修改全部恢復(fù)，這樣就能有效避免系統(tǒng)文件的損害，保護系統(tǒng)的安全。
在多媒體計算機進行操作系統(tǒng)或應(yīng)用軟件更新時，還可以使用還原卡的網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，將更新后的系統(tǒng)快速的傳輸?shù)狡渌嬎銠C中。首先選定一臺已經(jīng)安裝好系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的計算機作為發(fā)送端，將同一型號的其他計算機設(shè)置成接受端，在網(wǎng)絡(luò)暢通的情況下即可進行數(shù)據(jù)的傳輸。數(shù)據(jù)傳輸完成之后，每一臺接收端所有的數(shù)據(jù)都是相同的，包括計算機名稱和地址。通過還原卡的自動分配功能，可以實現(xiàn)對接受端計算機名稱和IP地址的自動修改。
多媒體室還原卡的應(yīng)用，極大的減輕了計算機維護的工作量，保護了計算機數(shù)據(jù)，提高了機房維護的效率。
3.學員上機管理
數(shù)據(jù)統(tǒng)計、查詢與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控上機數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和查詢，有利于管理人員對上機情況的監(jiān)控工作安排的調(diào)整。管理人員可以通過管理系統(tǒng)查詢每一臺計算機的使用情況，包括上機時間、下機時間、網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容等等。管理端可以隨時獲取學生客戶端的網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)異常，即可對該客戶端進行控制。另外，管理端能監(jiān)控到訪問網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序。如果發(fā)現(xiàn)某程序為多媒體室禁止的網(wǎng)絡(luò)游戲和內(nèi)容，管理端即可禁止該程序的網(wǎng)絡(luò)訪問，實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)游戲和內(nèi)容的控制。當客戶端計算機處于關(guān)機狀態(tài)時，可以通過管理端啟動，或進入鎖定狀態(tài)。這樣方便管理人員對機房的運轉(zhuǎn)情況有足夠的了解和控制。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在機房管理中應(yīng)用，大幅度提高了計算機的利用率，減輕了計算機管理運維人員的負擔。
近年來，知識及信息快速的更新，人們接受知識的速度也在加快，這都依賴計算機技術(shù)快速發(fā)展，尤其是多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。借助于網(wǎng)絡(luò)來進行多媒體教學，采用音頻、視頻和超文本等多種方式，傳遞教育信息，讓優(yōu)秀的師資資源得以共享;教師、學員和媒體之間實現(xiàn)自由地交流。
參考文獻
[1]李雪燕，朱倩.淺談計算機關(guān)鍵技術(shù)和移動技術(shù)的發(fā)展[J].電腦知識與技術(shù)，2010（04）.
問：我和別人的計算機配置一樣，為什么別人可以正常播放DVDRip，而我這里的畫面會停頓呢？
答：如果在播放DVDRip過程中遇到畫面回放緩慢、畫面停頓、或者是在播放一段時間后聲音畫面不同步的情況，主要原因是計算機運算速度跟不上要求，但也存在設(shè)置不當造成畫面停頓的情況。此時可以使用WindowsMediaPlayer打開DVDRip影像文件后，依次運行“文件屬性”命令，在“高級”標簽中可以查看到當前DVDRip使用到的所有插件，在列表中雙擊相應(yīng)的解碼插件進入屬性控制面板。將“CPU（Quality）”一項的滑塊條拖拽至最左邊，降低CPU的占有率之后能夠解決畫面停頓的故障。
影片字幕為何無法顯示
問：為什么我的DVDRip影片沒有字幕顯示呢？
答：出現(xiàn)這種問題的原因比較多，主要有以下幾種可能性。
1.字幕文件名是否與AVI文件的主文件名相同，比如AVI文件名為test.avi，則字幕文件的前綴必須為“test”，否則VobSub無法識別出字幕文件，自然也就無法顯示字幕了。
2.字幕文件與AVI文件是否放置在同一個文件夾中，如果放置在不同文件夾內(nèi)也無法顯示字幕。另外，建議大家不要將字幕文件放置在中文文件夾中，這樣也會導(dǎo)致字幕文件無法顯示。
3.系統(tǒng)中是否安裝有DirectX8或者更高的版本，如果沒有安裝也會導(dǎo)致VobSub加載字幕文件失敗。
4.是否安裝了最新版本的VobSub，因為有些低版本不支持WindowsMediaPlayer6.4以上版本，這樣許多高版本軟件制作的字幕就無法在低版中播放。
5.檢查是否字幕超出畫面邊界造成不能顯示字幕，此時可以用Vobsub設(shè)置窗口中的“OverridePlacement”按鈕來調(diào)整字幕的顯示位置。
播放時為何只有畫面
問：為什么播放DVDRip的時候只有畫面，但是聽不到聲音或者無法輸出5．1聲道？
答：出現(xiàn)這個問題的原因也很多，大家可以按照下述幾方面進行查看。
1.是否已經(jīng)安裝DirectX8或更高的版本，同時檢查是否安裝了AC3Filter，如果這兩者沒有正確安裝的話，那么DVDRip是不會發(fā)聲的。
2.有些朋友在自己的機器中同時安裝了AC3Filter和TFM(AC3)AudioFilter，不過這兩者并不能和平共處，建議只保留AC3Filter。
如何實現(xiàn)雙字幕顯示
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當前的檔案資源呈現(xiàn)出出版周期短、出版速度快的特點，信息傳播的速度已經(jīng)呈現(xiàn)出前所未有的快捷，導(dǎo)致當前的信息資源的疊加。當前傳遞的信息，采用多種方式進行傳播與傳遞，針對使用者進行個性化服務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)擰信息傳播。當前使用者能夠不受時空的約束而獲得信息。以上的信息發(fā)展的特點，為當前的檔案管理館藏資源帶來革新的動力，也帶來了新的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)當前時代的不斷發(fā)展，并且體現(xiàn)出檔案管理知識載體的特點，當前的檔案管理館藏信息主要可以分為個體知識以及社會知識，當前的信息革命為社會知識載體進行更新，對于出版業(yè)是一種革命，作為知識的載體，當前的檔案管理與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，能夠采集當前的印刷出版物的信息，并且采用合適的載體承載信息，對當前的信息進行有序化的管理，方便使用者使用。
2.多媒體技術(shù)快速發(fā)展下的檔案管理建設(shè)
2.1加強電子檔案資源的建設(shè)。檔案資源的信息化是當前檔案的主譚斯文哈爾濱市急救中心黑龍江哈爾濱150056要趨勢，電子化、信息化以及多媒體化是當前信息傳遞的方式之一，因此為了適應(yīng)信息時代的發(fā)展，公共檔案管理應(yīng)該將電子圖書與電子檔案資源當做檔案管理管理的重點之一，加強電子檔案資源的管理，從而為使用者提供方便快捷的服務(wù)。電子檔案資源具有傳播方便、不受時空限制、成本低的特點，因此在經(jīng)費較少的環(huán)境下構(gòu)建電子檔案資源，將現(xiàn)有資源電子化，為使用者提供服務(wù)。
2.2加強地方檔案資源建設(shè)，開發(fā)館藏檔案資源。為了在有限的資源中為使用者提供服務(wù)，應(yīng)該加強館際之間的合作，從而提供更為豐富的檔案新的服務(wù)。公共檔案管理的資源浩如煙海，在檔案管理管理的過程中，需要對信息進行管理，并且將有價值的信息資源進行開發(fā)，從而利用有效價值。開發(fā)現(xiàn)有的資源，可以采用多種方式，比如加強索引建設(shè)、加強檔案資源建設(shè)等，從而提供個性化、針對性的服務(wù)，形成特色館藏。同時加強檔案管理自檢的合作，加強資源合作互補、加強資源管理經(jīng)驗交流，促進檔案管理的管理服務(wù)。
2.3檔案管理是一門綜合性的邊緣學科，涉及的知識面廣，因此，對其從業(yè)人員的素質(zhì)要求較高。為此，必須對檔案管理工作人員進行定期培訓(xùn)提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。檔案管理人員在加強政治思想教育和職業(yè)道德教育的同時，一方面積極參加檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面要加強對現(xiàn)有檔案工作者信息化意識的培養(yǎng)，提高處理信息的能力，能熟練運用信息資源管理理論和信息技術(shù)手段，對檔案信息資源實施科學管理與應(yīng)用，努力成為具備信息知識和網(wǎng)絡(luò)文化的綜合性檔案管理人才，以滿足檔案信息化建設(shè)的需要。
3.結(jié)語
中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）40-0345-01
1.圖書館信息資源建設(shè)涵義
圖書館擁有的信息資源是社會文化財富，是圖書館為用戶服務(wù)必不可少的物質(zhì)條件，它有著巨大的精神價值和物質(zhì)價值。所謂信息資源建設(shè)就是圖書館根據(jù)其性質(zhì)、任務(wù)和用戶需求有計劃地系統(tǒng)地規(guī)劃、選擇、收集、組織、管理各種信息資源，建立具有特定功能的信息資源體系的整個過程。信息資源建設(shè)是圖書館信息服務(wù)工作的基礎(chǔ)，只有搞好信息資源建設(shè)，用戶才有可利用的“資源”，否則一切無從談起。
另外，圖書館是一種社會機構(gòu)，是人們接受終身教育的知識殿堂，社會的信息資源需求或者說用戶的信息資源需求是圖書館一切工作的出發(fā)點和最終歸宿。為用戶提供信息服務(wù)是圖書館社會價值的體現(xiàn)，作為每天直接面對用戶的期刊閱覽室的一名圖書館員明白這一點尤為重要。接下來則應(yīng)認真考慮如何利用本館資源，提升我們的服務(wù)水平，為讀者提供優(yōu)質(zhì)、快捷的信息服務(wù)。
2.加強對文獻信息深化服務(wù)
2.1 加大咨詢服務(wù)的力度。
圖書館的信息服務(wù)工作的核心是信息的傳遞與共享。今后要深化文獻信息服務(wù)工作除了傳統(tǒng)的信息處理如新書通報、書刊展覽、藏書外借與閱覽等，還應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到為用戶提供信息咨詢服務(wù)上。信息咨詢服務(wù)主要包括解答用戶咨詢、定題情報服務(wù)、決策支持等服務(wù)。希望做到當用戶需要查詢信息的時候，除了想到利用“百度”、“谷歌”等搜索引擎之外，也能第一時間想到圖書館的特色咨詢服務(wù)。
如何提高用戶使用率正是接下來我們要更加深入思考的問題。另外，期刊閱覽室也兼有解答讀者咨詢的工作。除了要對本館文獻資源布局有一定的了解外，使用現(xiàn)代化的服務(wù)手段也是必須的。當用戶提出咨詢請求時，工作人員可利用電腦迅速查詢到用戶所需的資料，如本館文獻資料無法滿足需求時也可通過數(shù)據(jù)庫查詢，從而最大限度地滿足用戶需求。
2.2 建設(shè)各具特色的數(shù)據(jù)庫。
在圖書館文獻信息資源開發(fā)和信息服務(wù)中占有重要地位的是數(shù)據(jù)庫建設(shè)。在加強數(shù)據(jù)庫建設(shè)的過程中，最為基礎(chǔ)的部分是按照國家標準建好館藏文獻數(shù)據(jù)庫，如書目數(shù)據(jù)庫、報刊數(shù)據(jù)庫、音像制品數(shù)據(jù)庫等。其次，加強特色化館藏資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)特別重要。建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫一方面有利于地方文化遺產(chǎn)的保存，一方面能實現(xiàn)網(wǎng)上資源優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源共享。我館要發(fā)揮云南地方文獻的歷史優(yōu)勢，使本地籍人士的著作成為本館深層次開發(fā)書刊文獻信息資源的強大支柱和堅強后盾。要根據(jù)本館地域與人文特點確定收藏重點，建好以地方文獻書目數(shù)據(jù)庫為主的地方文獻數(shù)據(jù)庫（重點藏書可做全文數(shù)據(jù)庫）和專題特色數(shù)據(jù)庫。
2.3 關(guān)注用戶需求。
圖書館的信息服務(wù)部門必須與用戶進行持續(xù)的信息交流，及時了解用戶的信息需求。這是圖書館開展信息服務(wù)賴以生存的條件?，F(xiàn)代用戶需求特點是：信息傳遞要求快速及時、信息容量要求廣泛全面、信息質(zhì)量要求準確可靠。因此，對信息服務(wù)的要求主要是：信息服務(wù)內(nèi)容多樣化、信息服務(wù)個人化和信息服務(wù)一體化。如何了解用戶需求？就必須深入調(diào)查研究，尋找現(xiàn)實用戶和潛在用戶，了解社會熱點，找準市場的切入點，及時準確地確定重點專題。此外要充分利用圖書館窗口部門，直接捕捉、積累并分析讀者需求。
3.應(yīng)用計算機多媒體做好圖書信息管理
圖書信息有效的管理不僅要確保它的及時性和真實性，還包括它的完整性，只有采取相應(yīng)的管理措施，才能避免圖書信息的流失和浪費。圖書信息管理的水平對于收藏單位和社會來講都是非常重要的，做好圖書信息管理的目的，是為社會、集體、單位或者個人儲存和提供有價值的資源信息，幫助人們解決難題和疑問。
隨著信息時代的不斷發(fā)展，高科技技術(shù)的推廣和運用，計算機多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用在圖書信息管理領(lǐng)域。利用計算機多媒體技術(shù)可以將圖書信息進行有效的分類、儲存、查找和跟蹤，保障圖書信息的及時性和完整性，最大程度為人們的生活和工作提供方便。
3.1 計算機多媒體技術(shù)提升著圖書信息管理水平
隨著社會科學技術(shù)的不斷完善和發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，成為眾多領(lǐng)域的先鋒技術(shù)。在圖書信息的收集過程中，利用計算機多媒體技術(shù)，能夠有效的將所需要的、最新的、最完整的圖片、文字、視頻及音頻等收集起來，成為信息收藏單位寶貴的信息資源，并通過計算機數(shù)字多媒體技術(shù)有效的將大量復(fù)雜的信息資源進行科學的分類，以便客戶查找資料。
圖書信息的表達方式就是計算機信息技術(shù)與信息資源的有效結(jié)合，新時期的圖書信息分為傳統(tǒng)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種，無論哪一種信息，都是社會和人類生活和工作不可或缺的。以紙質(zhì)為載體的圖書信息，其靜態(tài)、平面和文字的傳統(tǒng)形式，已不能受眾于廣大讀者，而以網(wǎng)絡(luò)為載體的圖書信息則更生動、形象、具體的將其聲、形、文、像動態(tài)地、有效地統(tǒng)一成一個易于理解和消化的信息資源。不僅可以為讀者提供廣泛的資訊平臺，還能夠成為靈活便捷的工作平臺。
計算機數(shù)字媒體技術(shù)有很重要的兩個特點：交互性和實時性，尤其是圖書信息資源的實時性，表現(xiàn)在：當人們某一階段需要利用圖書信息資源時，它不僅是最新的，也是最為有效的，能夠滿足大多數(shù)用戶要求的。計算機數(shù)字媒體技術(shù)使圖書信息的查找更加簡單、方便，用戶可以根據(jù)自己想了解信息的部分內(nèi)容在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺上進行檢索，并且根據(jù)不同的要求，最終在眾多的圖書信息中找到滿意的解決方案。
圖書信息管理信息化程度的提高，計算機多媒體技術(shù)扮演的角色越來越重要，計算機多媒體技術(shù)對圖書信息管理的范圍也越來越大，計算機的應(yīng)用極大的改變了傳統(tǒng)的圖書信息管理，變得更有效、更快捷、更實際，計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使原有的圖書信息不僅只表現(xiàn)出圖形或者文字，而且還可以通過豐富的影像、連續(xù)地、可逆地、可選擇地、實時的表現(xiàn)出來，成為先進的科學管理技術(shù)的代表。
3.2 計算機多媒體技術(shù)為圖書信息實現(xiàn)有效的管理是社會發(fā)展和進步的必然結(jié)果
圖書信息實現(xiàn)計算機信息化管理，是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息高速公路的必要手段，也是必要途徑，傳統(tǒng)的圖書信息管理的方法是具體的人或單位對紙質(zhì)的圖書信息進行管理，計算機首先進入圖書信息管理領(lǐng)域時也只是為紙質(zhì)圖書提供自動化服務(wù)，隨著計算機對圖書信息管理的不斷深入和發(fā)展，計算機對圖書信息的管理逐漸延伸到電子圖書的管理，在圖書信息管理的轉(zhuǎn)變中，計算機無疑成為重大改變的導(dǎo)火索，圖書信息管理人員的管理方式和工作方法也都隨著計算機技術(shù)的不斷升級而改變，圖書信息的服務(wù)也跟著邁出了大門。我們開始嘗試用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息取代原來厚重的紙質(zhì)信息為企業(yè)提供服務(wù)，把不同類別的眾多的資訊、圖片和數(shù)據(jù)通過多媒體網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)給用戶，不僅提升了信息服務(wù)的品質(zhì)，還為用戶提供了覆蓋面廣、存儲量大、信息資源豐富的資訊平臺，以及立體、動態(tài)、靈活多變的工作平臺。
電子圖書信息的出現(xiàn)使圖書信息的管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了實質(zhì)性的變化，受社會發(fā)展的影響，圖書電子出版也成為一種新的潮流，圖書的信息也越來越豐富和及時，電子圖書信息的出現(xiàn)無疑是社會走向信息化時代的先驅(qū)力量，電子圖書信息的不斷完善和發(fā)展推動了社會信息化的進程，也成為促進圖書業(yè)發(fā)展和提高生活質(zhì)量和速率的重要前提。
3.3 計算機多媒體技術(shù)對圖書信息實行管理的具體內(nèi)容
電子閱覽室的出現(xiàn)以及迅速地發(fā)展和壯大，是圖書信息管理實現(xiàn)信息化的依據(jù)，電子閱覽室中，圖書信息不是只有單純的文字和圖片的形式，擺脫了傳統(tǒng)比較枯燥的管理模式，向人類社會展現(xiàn)了圖書信息的另一個世界。
電子閱覽室的信息來自世界各地，信息資源的儲蓄量大，歸類復(fù)雜，人們查找滿意的信息資源不太容易，先進的檢索工具為人們提供了巨大的方便，人們可以輸入最關(guān)鍵的字眼，輕而易舉地在億萬圖書信息資源里面找到所需要的信息。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；旅游管理；教育
多媒體技術(shù)主要是指對聲音、動畫、文字以及圖像、錄像等多種媒體進行合成，并依靠計算機和網(wǎng)絡(luò)對以上信息實施處理與控制。合理地選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學媒體，并實現(xiàn)和傳統(tǒng)教學手段的無縫對接，融入到教育教學的全過程之中，將各類媒體信息應(yīng)用于學生，能夠形成更為合理的教學結(jié)構(gòu)，讓學生在最合理的學習條件之下開展學習。旅游管理專業(yè)是近些年來逐步興起的一個新興學科，具有很強的空間性、綜合性及多門學科交叉等特點，這就要求現(xiàn)代教學，尤其是多媒體技術(shù)一定會在旅游管理教育中發(fā)揮出更加顯著的作用。多媒體教學手段已經(jīng)為給旅游管理教學改革加入了全新的內(nèi)容，為切實改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式、封閉型課堂教學模式提供了一種全新的思路。然而，當前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學視為教學的重心，這也是不妥當?shù)?。在此，筆者以從事旅游管理教學實踐為基礎(chǔ)，對如何在高校旅游管理教學中運用多媒體技術(shù)談?wù)劀\見。
1多媒體技術(shù)運用于旅游管理教育的優(yōu)勢
一是能夠節(jié)約大量用于板書的寶貴時間，從而充實教學的內(nèi)容。在實施多媒體教學時，只需要教師在課前準備好相應(yīng)的課件，就不需要再用大量的板書，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時，還能解決當前旅游管理教學中部分課程的教學課時過少與教學內(nèi)容偏多之間的矛盾。
二是有利于開展旅游專業(yè)課程教學。旅游管理專業(yè)課程中存在大量能夠展示之內(nèi)容，運用直觀而形象的多媒體教學方法，能夠有效激發(fā)出學生對于本專業(yè)學習之熱情。多媒體教學手段主張運用現(xiàn)代化的教學手段，讓一部分在傳統(tǒng)教學理念下所難以表達出來的圖表、聲音、畫面等內(nèi)容形象而生動、直觀地展示出來，從而為教學營造出生動而有趣的情境，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)出學生們的學習積極性，也有利于學生們更好地接受各類知識。比如，對于旅游景點的知識，可以通過教師的講解與觀看風光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會的臺形與臺面布置等，如果進行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動，也更易于理解。當然，運用多媒體教學還能展示出和實景相同的效果，而不需要再將學生帶到現(xiàn)場，這就能夠節(jié)省大量的時間與費用。
三是通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解到旅游行業(yè)最為前沿的信息。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師可以隨時上網(wǎng)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺為學生介紹旅游管理行業(yè)最新信息與知識等。比如，在講到酒店預(yù)訂系統(tǒng)的時候，可通過登陸部分酒店的預(yù)訂系統(tǒng)來了解與這家酒店和預(yù)訂有關(guān)的各類信息，從而讓學生親身體會到預(yù)定時所需提供的證件種類，了解該酒店預(yù)訂時各類表格具體的格式。又比如，在用傳統(tǒng)的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場式酒店過程中，以往教師就需要運用大量形容詞與數(shù)字來向?qū)W生說明，而學生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)圖片的檢索與展示之后，學生就能更加容易地進行理解，同時還能留下難以忘懷的印象。
四是運用多媒體手段更加有利于進行教學安排。黑板對于教學內(nèi)容的展示往往是有限度的，比如在講述后面的授課內(nèi)容時就必須將前面所書寫的內(nèi)容擦除，假如需要用前面書寫的內(nèi)容對后面出現(xiàn)的內(nèi)容加以解釋，或者在總結(jié)本次課所講述的內(nèi)容時，往往只能依靠回憶進行強調(diào)，其連貫性與效果均將受到較大的影響，多媒體教學手段就克服了這些不足之處，通過實行循環(huán)播放，加以總結(jié)、強調(diào)與解釋等，重點在于突出學生們的記憶，從而提高教學的連貫性。
2 多媒體技術(shù)運用于旅游管理教育的劣勢
一是教學目的性不夠清晰。例如，在學習《風景區(qū)規(guī)劃開發(fā)》這一課程時，一部分教師運用多媒體技術(shù)進行教學時，往往會將這門課程上成對風景區(qū)進行觀賞的課程，學生則完全變成了游客，而不是旅游管理專業(yè)人員，導(dǎo)致學生在學習這一專業(yè)知識時只是在看熱鬧，這樣一來，就忽視了與學生們之間的語言及情感交流，也忽視了學生們進行觀察、認識與思考之過程，表現(xiàn)在完全用播放取代了教師的授課，完全用演示取代了學生們的自身思維活動，課堂教學成為一種相當程式化的教師個人表演，弱化了教師的教與學生的學，這一教學模式就不是成功的教學方式。
二是學生缺乏實踐上的認識。一部分教師覺得完全可以依賴電腦進行演示性操作，這樣就會造成學生們在學習中減少了實際操作之時間。例如，在酒店服務(wù)中的做房，假如完全運用多媒體演示以取代真實學習的過程，就容易造成學生缺少足夠的實踐操作能力，以至于看了很久還不知道床單應(yīng)當怎樣折角、餐廳中的餐巾花要怎樣去折，甚至從來沒有去動手摸過床單與餐巾，這就離開了對于實踐性操作、觀察與思考，違背了理論知識應(yīng)當來源于實踐之原則，同時還容易導(dǎo)致學生們養(yǎng)成不善于動手與疏于動手之壞習慣。
三是教學信息量不夠充足。多媒體課件完全成為了一部分教師的電子教案，他們將以前的一塊黑板、一只粉筆與一張嘴的傳統(tǒng)教學手段變?yōu)榱艘晕淖趾蛨D片形式在教室屏幕上展示教案的過程，教師完全是坐在前臺上讀電子講稿。假如采取多媒體技術(shù)之后，以演示為理由而放棄了肢體語言與其它各種教學藝術(shù)，單純地對著話筒和屏幕上課，因為信息量不夠大，教學效果不可能理想。
3 在旅游管理教育中合理運用多媒體技術(shù)的幾點措施
3.1 充分利用各類教學資源，制作高品質(zhì)課件
旅游管理教育中，多媒體課件制作質(zhì)量之優(yōu)劣，將對教學質(zhì)量發(fā)生極為重要之作用。一個高品質(zhì)的課件，均具有很好的視覺感，具有層次分明、操作簡便、容易修改等特征，將抽象與難懂內(nèi)容進行圖示化與形象化。課件制作所需教學資源一般都較為零散，缺乏足夠的系統(tǒng)性。所以，多媒體教學資源在選擇上就要從教學的實際需要出發(fā)，確定教學的目標與內(nèi)容，從而避免機械而生硬地把各類信息錄入到多媒體當中，甚至雜亂無章地運用各類資源，表現(xiàn)在片面地追求華麗與熱鬧，對學生們產(chǎn)生視覺上的疲勞與心理上的壓抑，從而嚴重影響到學習的興趣。旅游管理作為新興專業(yè)，知識的更新速度十分快，為更好地適應(yīng)現(xiàn)實教學之所需，教師能夠隨時依據(jù)需要對課件實施修改，不斷補充該學科最為前沿的知識，運用高清晰度的圖片來提升視頻的效果，通過開展動畫設(shè)計，讓文字與圖片以不同的要求來展示，以激發(fā)出學生們上課的積極性與主動性，并保障整個教學具有完整性。
3.2 合理利用多媒體教學課件，不斷提升教育質(zhì)量
一是要有適當?shù)陌鍟?。筆者覺得，多媒體課件無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師板書，假如把板書中的全部內(nèi)容均復(fù)制于課件中，隨著課件頁面的不斷切換，難以讓學生對于某一問題產(chǎn)生整體認識。假如畫面太富于變化，就有可能造成教學內(nèi)容的線條不夠明晰，重點不夠突出，學生們幾乎無法記下筆記，從而也不利于進行課后復(fù)習與考試。假如教師提出一個問題之后進行講解，并將主要的內(nèi)容同步寫在黑板中，就能讓教和學同步開展，讓學生們留下更為深刻之印象。二是要進行合理的講解。筆者覺得，多媒體課件無法取代教師必要的講解。教師仍然是課堂教學的主體，教師講解是教學之核心。教師應(yīng)當通過展示自身人格魅力，并通過身體語言和學生開展情感交流，這是教師對于所講授課程內(nèi)容的綜合展示，是教師智慧的結(jié)晶，是電腦完全無法取代的。
3.3 積極實施個性化教學，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)旅游管理人才
多媒體技術(shù)有人機交互這一鮮明特點。大學生可運用多媒體來接受豐富多彩的旅游教學信息，從而變被動學習為主動參與學習。教師應(yīng)當針對不同的教學對象，組合使用自己所制作的旅游教學素材?？梢灾谱鞒龆鄠€不同的教學方案，從而適應(yīng)不同層次學生之需求。大學生運用現(xiàn)代化信息手段進行廣泛收集與篩選教學內(nèi)容時，應(yīng)當提出自身的需求與困惑，而大學生學習的內(nèi)容與進度主要是由學生本人來決定的。教師在多媒體教學中，唯有實施個性化教學手段，才能實現(xiàn)培養(yǎng)個性化優(yōu)質(zhì)旅游人才之目的。
4 結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)是如今信息技術(shù)中發(fā)展最快的，而且也是最為活躍的一項技術(shù)，是新形勢下電子技術(shù)發(fā)展的熱點。筆者認為，不管是開展多媒體技術(shù)，還是實施傳統(tǒng)教學手段，高校旅游管理教育工作者都應(yīng)當將教學質(zhì)量作為始終追求的目標，全部教學活動、教學方法以及教學手段均應(yīng)圍繞教育教學質(zhì)量這一核心環(huán)節(jié)。有鑒于此，我們應(yīng)當客觀、公正、科學和一分為二地看待如今網(wǎng)絡(luò)時代的旅游管理專業(yè)多媒體教學，將其視為有效的輔助工具加以合理地運用，從而更好地為旅游教育管理的目標服務(wù)。
參考文獻
[1]郭艷麗. 多媒體輔助教學中的幾個問題[J]. 昌吉學院學報，2007（3）.
[2]郭海燕， 楊斌. 論多媒體技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學中的應(yīng)用[J]. 長春師范學院學報(自然科學版)，2007（6）.
【關(guān)鍵詞】手機多媒體技術(shù) 現(xiàn)代教學管理 應(yīng)用
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）22-0089-01
教學管理作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面型人才的重要途徑，對于教學系統(tǒng)的要求較高。當前，我國教學管理平臺是基于計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建而成的，對于終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求較高，同時受到計算機數(shù)量的限制，教學管理的即時性和交互性難以充分發(fā)揮，無法適應(yīng)現(xiàn)代教學管理的發(fā)展。因此，相關(guān)技術(shù)人員將目光轉(zhuǎn)向了其他系統(tǒng)平臺，而智能收集多媒體功能的發(fā)展和進步，為手機多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學管理中的應(yīng)用提供了可能性。
一 現(xiàn)代教學管理概述
1.定義
現(xiàn)代教學管理是指院校以國家的基本教育方針和現(xiàn)代教學理論為指導(dǎo)，以教育現(xiàn)代化為目標，對教學過程和教學手段等進行設(shè)計和管理，并加以實施，從而確保學校管理的思想、組織、方式、手段等與社會和時代的發(fā)展相適應(yīng)的整個過程。
2.特點
首先，以系統(tǒng)科學的理論為基礎(chǔ)。現(xiàn)代教學管理必須以科學的理論為指導(dǎo)思想，堅持科學系統(tǒng)的理論方法，為教學管理提供新的、切合實際的思維方法，把系統(tǒng)思想原理和系統(tǒng)方法引進到現(xiàn)代化的教學管理之中，提高現(xiàn)代教學管理的理論性和有效性。
其次，以質(zhì)量管理為核心。所謂質(zhì)量管理，是指為了確保產(chǎn)品的質(zhì)量而進行的一系列的管理和控制活動。質(zhì)量管理經(jīng)歷了三個發(fā)展階段，分別是質(zhì)量檢驗、統(tǒng)計質(zhì)量和全面質(zhì)量管理，全面質(zhì)量管理順應(yīng)了現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)的客觀規(guī)律，促進了質(zhì)量管理的現(xiàn)代化和系統(tǒng)化。在現(xiàn)代教學管理中，以教學質(zhì)量管理為核心，對于教學活動的作用和影響是十分巨大的。
最后，以先進的技術(shù)為手段。信息化時代的到來使得信息和技術(shù)的作用越來越大，科學技術(shù)成為第一生產(chǎn)力。科教興國戰(zhàn)略的提出，對于學校而言，就是要對教學進行管理，加強學生的教育和培訓(xùn)，運用先進的技術(shù)和設(shè)備，推進教學管理手段的現(xiàn)代化和智能化。
二 手機多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學管理中的應(yīng)用
智能手機的出現(xiàn)使得手機的功能日益完善，手機多媒體技術(shù)也得到了快速發(fā)展，以手機和計算機為終端的教學管理系統(tǒng)也得以建立，手機多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學管理中獲得了廣泛的普及和應(yīng)用。
1.選課管理
選課管理是現(xiàn)代教學管理中的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學校教學管理水平的重要標準，需要在一定的時間內(nèi)完成。但傳統(tǒng)的教學管理系統(tǒng)受到終端數(shù)量等的限制，使得大量學生無法及時對課程進行選擇，嚴重影響了學生的學習熱情。手機多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得以手機為終端的教學管理平臺成為現(xiàn)實，學生可以通過手機連接系統(tǒng)，隨時隨地對課程進行選擇，并及時查看選課結(jié)果，解決了終端設(shè)備數(shù)量不足的問題。同時，教學管理系統(tǒng)可以通過手機短信的形式，將選課結(jié)果通知每個學生，確保信息的及時反饋，降低選課的失敗率，既節(jié)約了學生的時間，又提高了選課效率。
2.學生成績管理
當前，許多高校實現(xiàn)的都是利用網(wǎng)絡(luò)將學生的成績進行上傳的管理方式，使學生可以及時了解自己的成績。但這種方式需要教師利用計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行操作，而由于受到課時安排的限制，數(shù)據(jù)的傳輸往往具有很大的滯后性，而教師將學生成績上傳后，還需要經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)管理員的整理和總結(jié)。由于學生人數(shù)眾多，而且時間緊迫，往往會出現(xiàn)許多錯誤和遺漏現(xiàn)象，使得成績管理的效率十分低下。手機對媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以及時將學生的成績上傳到系統(tǒng)，之后由智能系統(tǒng)代替人工進行計算和處理，同時，學生可以通過手機，對自己的成績進行隨時查看，在雙重保障下，可以有效減少錯誤和遺漏現(xiàn)象的發(fā)生，保證學生成績的公平性和公開性，提高成績管理的效率。
3.行政事務(wù)管理
學校正常運營中的行政事務(wù)也是現(xiàn)代教學管理中不可或缺的一部分，它對學校內(nèi)部各部門進行統(tǒng)一的管理和協(xié)調(diào)，從而避免部門之間以及部門內(nèi)部人員之間的矛盾沖突，為教學管理提供一個相對穩(wěn)定的環(huán)境。手機多媒體技術(shù)在行政事務(wù)管理方面的應(yīng)用可以通過不同的功能模塊來實現(xiàn)，如日常辦公事務(wù)管理模塊、文書資料管理模塊、檔案管理模塊等，它可以促進學校行政事務(wù)管理的井然有序，保證學校的穩(wěn)定運行。
三 結(jié)束語
綜上所述，在現(xiàn)代教學管理中應(yīng)用手機多媒體技術(shù)，可以有效提高教學管理水平，促進管理的智能化和現(xiàn)代化。以手機多媒體技術(shù)為核心構(gòu)建的教學管理平臺，可以彌補終端不足以及時間方面的缺陷，提高教學管理的即時性和交互性，提高管理效率，促進現(xiàn)代教學管理的發(fā)展。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；旅游管理；教育
多媒體技術(shù)主要是指對聲音、動畫、文字以及圖像、錄像等多種媒體進行合成，并依靠計算機和網(wǎng)絡(luò)對以上信息實施處理與控制。合理地選擇與應(yīng)用現(xiàn)代教學媒體，并實現(xiàn)和傳統(tǒng)教學手段的無縫對接，融入到教育教學的全過程之中，將各類媒體信息應(yīng)用于學生，能夠形成更為合理的教學結(jié)構(gòu)，讓學生在最合理的學習條件之下開展學習。旅游管理專業(yè)是近些年來逐步興起的一個新興學科，具有很強的空間性、綜合性及多門學科交叉等特點，這就要求現(xiàn)代教學，尤其是多媒體技術(shù)一定會在旅游管理教育中發(fā)揮出更加顯著的作用。多媒體教學手段已經(jīng)為給旅游管理教學改革加入了全新的內(nèi)容，為切實改變傳統(tǒng)意義上的灌輸式、封閉型課堂教學模式提供了一種全新的思路。然而，當前一部分高校教育言必稱多媒體，將多媒體教學視為教學的重心，這也是不妥當?shù)?。在此，筆者以從事旅游管理教學實踐為基礎(chǔ)，對如何在高校旅游管理教學中運用多媒體技術(shù)談?wù)劀\見。
1多媒體技術(shù)運用于旅游管理教育的優(yōu)勢
一是能夠節(jié)約大量用于板書的寶貴時間，從而充實教學的內(nèi)容。在實施多媒體教學時，只需要教師在課前準備好相應(yīng)的課件，就不需要再用大量的板書，這樣就能讓每一堂課的信息量充分增加。同時，還能解決當前旅游管理教學中部分課程的教學課時過少與教學內(nèi)容偏多之間的矛盾。
二是有利于開展旅游專業(yè)課程教學。旅游管理專業(yè)課程中存在大量能夠展示之內(nèi)容，運用直觀而形象的多媒體教學方法，能夠有效激發(fā)出學生對于本專業(yè)學習之熱情。多媒體教學手段主張運用現(xiàn)代化的教學手段，讓一部分在傳統(tǒng)教學理念下所難以表達出來的圖表、聲音、畫面等內(nèi)容形象而生動、直觀地展示出來，從而為教學營造出生動而有趣的情境，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)出學生們的學習積極性，也有利于學生們更好地接受各類知識。比如，對于旅游景點的知識，可以通過教師的講解與觀看風光片等途徑教授，酒店的客房、餐飲宴會的臺形與臺面布置等，如果進行圖片展示，將比教師只是口述顯得更加直觀而生動，也更易于理解。當然，運用多媒體教學還能展示出和實景相同的效果，而不需要再將學生帶到現(xiàn)場，這就能夠節(jié)省大量的時間與費用。
三是通過網(wǎng)絡(luò)能夠了解到旅游行業(yè)最為前沿的信息。應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師可以隨時上網(wǎng)，并以網(wǎng)絡(luò)為平臺為學生介紹旅游管理行業(yè)最新信息與知識等。比如，在講到酒店預(yù)訂系統(tǒng)的時候，可通過登陸部分酒店的預(yù)訂系統(tǒng)來了解與這家酒店和預(yù)訂有關(guān)的各類信息，從而讓學生親身體會到預(yù)定時所需提供的證件種類，了解該酒店預(yù)訂時各類表格具體的格式。又比如，在用傳統(tǒng)的方法介紹全球最為豪華的酒店與最大的賭場式酒店過程中，以往教師就需要運用大量形容詞與數(shù)字來向?qū)W生說明，而學生只憑自己的想象又難以形成深刻的印象。而通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)圖片的檢索與展示之后，學生就能更加容易地進行理解，同時還能留下難以忘懷的印象。
四是運用多媒體手段更加有利于進行教學安排。黑板對于教學內(nèi)容的展示往往是有限度的，比如在講述后面的授課內(nèi)容時就必須將前面所書寫的內(nèi)容擦除，假如需要用前面書寫的內(nèi)容對后面出現(xiàn)的內(nèi)容加以解釋，或者在總結(jié)本次課所講述的內(nèi)容時，往往只能依靠回憶進行強調(diào)，其連貫性與效果均將受到較大的影響，多媒體教學手段就克服了這些不足之處，通過實行循環(huán)播放，加以總結(jié)、強調(diào)與解釋等，重點在于突出學生們的記憶，從而提高教學的連貫性。
2 多媒體技術(shù)運用于旅游管理教育的劣勢
一是教學目的性不夠清晰。例如，在學習《風景區(qū)規(guī)劃開發(fā)》這一課程時，一部分教師運用多媒體技術(shù)進行教學時，往往會將這門課程上成對風景區(qū)進行觀賞的課程，學生則完全變成了游客，而不是旅游管理專業(yè)人員，導(dǎo)致學生在學習這一專業(yè)知識時只是在看熱鬧，這樣一來，就忽視了與學生們之間的語言及情感交流，也忽視了學生們進行觀察、認識與思考之過程，表現(xiàn)在完全用播放取代了教師的授課，完全用演示取代了學生們的自身思維活動，課堂教學成為一種相當程式化的教師個人表演，弱化了教師的教與學生的學，這一教學模式就不是成功的教學方式。
二是學生缺乏實踐上的認識。一部分教師覺得完全可以依賴電腦進行演示性操作，這樣就會造成學生們在學習中減少了實際操作之時間。例如，在酒店服務(wù)中的做房，假如完全運用多媒體演示以取代真實學習的過程，就容易造成學生缺少足夠的實踐操作能力，以至于看了很久還不知道床單應(yīng)當怎樣折角、餐廳中的餐巾花要怎樣去折，甚至從來沒有去動手摸過床單與餐巾，這就離開了對于實踐性操作、觀察與思考，違背了理論知識應(yīng)當來源于實踐之原則，同時還容易導(dǎo)致學生們養(yǎng)成不善于動手與疏于動手之壞習慣。
三是教學信息量不夠充足。多媒體課件完全成為了一部分教師的電子教案，他們將以前的一塊黑板、一只粉筆與一張嘴的傳統(tǒng)教學手段變?yōu)榱艘晕淖趾蛨D片形式在教室屏幕上展示教案的過程，教師完全是坐在前臺上讀電子講稿。假如采取多媒體技術(shù)之后，以演示為理由而放棄了肢體語言與其它各種教學藝術(shù)，單純地對著話筒和屏幕上課，因為信息量不夠大，教學效果不可能理想。
3 在旅游管理教育中合理運用多媒體技術(shù)的幾點措施
3.1 充分利用各類教學資源，制作高品質(zhì)課件
旅游管理教育中，多媒體課件制作質(zhì)量之優(yōu)劣，將對教學質(zhì)量發(fā)生極為重要之作用。一個高品質(zhì)的課件，均具有很好的視覺感，具有層次分明、操作簡便、容易修改等特征，將抽象與難懂內(nèi)容進行圖示化與形象化。課件制作所需教學資源一般都較為零散，缺乏足夠的系統(tǒng)性。所以，多媒體教學資源在選擇上就要從教學的實際需要出發(fā)，確定教學的目標與內(nèi)容，從而避免機械而生硬地把各類信息錄入到多媒體當中，甚至雜亂無章地運用各類資源，表現(xiàn)在片面地追求華麗與熱鬧，對學生們產(chǎn)生視覺上的疲勞與心理上的壓抑，從而嚴重影響到學習的興趣。旅游管理作為新興專業(yè)，知識的更新速度十分快，為更好地適應(yīng)現(xiàn)實教學之所需，教師能夠隨時依據(jù)需要對課件實施修改，不斷補充該學科最為前沿的知識，運用高清晰度的圖片來提升視頻的效果，通過開展動畫設(shè)計，讓文字與圖片以不同的要求來展示，以激發(fā)出學生們上課的積極性與主動性，并保障整個教學具有完整性。
3.2 合理利用多媒體教學課件，不斷提升教育質(zhì)量
一是要有適當?shù)陌鍟?。筆者覺得，多媒體課件無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師板書，假如把板書中的全部內(nèi)容均復(fù)制于課件中，隨著課件頁面的不斷切換，難以讓學生對于某一問題產(chǎn)生整體認識。假如畫面太富于變化，就有可能造成教學內(nèi)容的線條不夠明晰，重點不夠突出，學生們幾乎無法記下筆記，從而也不利于進行課后復(fù)習與考試。假如教師提出一個問題之后進行講解，并將主要的內(nèi)容同步寫在黑板中，就能讓教和學同步開展，讓學生們留下更為深刻之印象。二是要進行合理的講解。筆者覺得，多媒體課件無法取代教師必要的講解。教師仍然是課堂教學的主體，教師講解是教學之核心。教師應(yīng)當通過展示自身人格魅力，并通過身體語言和學生開展情感交流，這是教師對于所講授課程內(nèi)容的綜合展示，是教師智慧的結(jié)晶，是電腦完全無法取代的。
3.3 積極實施個性化教學，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)旅游管理人才
多媒體技術(shù)有人機交互這一鮮明特點。大學生可運用多媒體來接受豐富多彩的旅游教學信息，從而變被動學習為主動參與學習。教師應(yīng)當針對不同的教學對象，組合使用自己所制作的旅游教學素材?？梢灾谱鞒龆鄠€不同的教學方案，從而適應(yīng)不同層次學生之需求。大學生運用現(xiàn)代化信息手段進行廣泛收集與篩選教學內(nèi)容時，應(yīng)當提出自身的需求與困惑，而大學生學習的內(nèi)容與進度主要是由學生本人來決定的。教師在多媒體教學中，唯有實施個性化教學手段，才能實現(xiàn)培養(yǎng)個性化優(yōu)質(zhì)旅游人才之目的。
4 結(jié)語
總之，多媒體技術(shù)是如今信息技術(shù)中發(fā)展最快的，而且也是最為活躍的一項技術(shù)，是新形勢下電子技術(shù)發(fā)展的熱點。筆者認為，不管是開展多媒體技術(shù)，還是實施傳統(tǒng)教學手段，高校旅游管理教育工作者都應(yīng)當將教學質(zhì)量作為始終追求的目標，全部教學活動、教學方法以及教學手段均應(yīng)圍繞教育教學質(zhì)量這一核心環(huán)節(jié)。有鑒于此，我們應(yīng)當客觀、公正、科學和一分為二地看待如今網(wǎng)絡(luò)時代的旅游管理專業(yè)多媒體教學，將其視為有效的輔助工具加以合理地運用，從而更好地為旅游教育管理的目標服務(wù)。
參考文獻：
[1]郭艷麗. 多媒體輔助教學中的幾個問題[j]. 昌吉學院學報，2007（3）.
[2]郭海燕, 楊斌. 論多媒體技術(shù)在旅游管理專業(yè)教學中的應(yīng)用[j]. 長春師范學院學報(自然科學版)，2007（6）.
關(guān)鍵詞：服裝專業(yè) 多媒體技術(shù) 教學
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）09-0131-02
采用多媒體教學手段 ，對服裝專業(yè)課的教學過程進行優(yōu)化設(shè)計 ，是課堂教學改革的有效途徑。多媒體教學手段直觀新穎，能有效利用情景演示激發(fā)學生學習興趣，開發(fā)學生的潛能，不僅豐富了教學內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生求知的自覺性和主動性，提高了教學效果。傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學模式是以教師為中心的教授式教學，在學習過程中學生一直處于被動接受的狀態(tài)，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力方面存在許多缺陷。多媒體教學發(fā)揮著日益顯著的課堂優(yōu)勢，在新的教育形式下，如何通過多媒體的運用達到課堂教學的優(yōu)化成為當務(wù)之急，尤其是在服裝教學中更應(yīng)使用多媒體教學。下面就多媒體手段在服裝教學中的運用談幾點看法。
一、服裝專業(yè)教學中運用多媒體技術(shù)的意義
1.促進學生知識的掌握和能力的提高
心理學家研究記憶率時發(fā)現(xiàn)，在學習過程中，同時使用聽覺和視覺能明顯提高記憶。如果給學習者以復(fù)述的機會，其效果會更加明顯，這正是通過多媒體教學手段才能實現(xiàn)的目標。多媒體教學手段能給出優(yōu)美和諧的直觀感受，具有很強的表現(xiàn)力。它不受時間、空間的限制，把本來不可能在課堂上顯現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，逼真地表現(xiàn)出來，彌補了教材的不足并充實學生的感性認識，使學生牢固地掌握所學知識。
2.節(jié)省板書時間，提高課堂效率
按照常規(guī)教學，制圖課中教師要花大量的時間用在畫款式圖上，不能很好地利用課堂時間，如果把它制成多媒體課件，則可以節(jié)省教學時間，提高課堂效率。如《西褲的款式變化》中，在課題的引入時，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示各種款式的褲子，以動態(tài)效果代替靜止的款式圖，這樣可以變抽象為具體、直觀、生動、形象，而且節(jié)省了教師在黑板上畫款式圖的時間，增加講解時間。又如：在服裝制作課教學活動中，傳統(tǒng)的做法是手工作業(yè)式進行的。任課教師準備1～2套男西褲后袋的材料，有嵌線、擋口布、袋布、和作為后褲片的材料。將學生分組，每組10～15人。教師示范逐步操做，學生圍在老師周圍看手法、記過程。示范一個完整的后袋需要15～20分鐘。換下一組學生看教師必須再重復(fù)一遍，45分鐘一節(jié)課只能作兩遍。再此過程中有的學生沒看好、沒記住只能同學之間互相詢問，老師還在忙著為下一組學生示范。如果班容量大就分三組、分四組……一節(jié)課不夠用下節(jié)繼續(xù)，其結(jié)果是教師重復(fù)了多遍技能得到了充分的練習，而學生沒能得到及時、有針對性的指導(dǎo)，既費時費力，又容易使學生看不清楚，因此浪費了大量寶貴的時間。如果我們利用電化教學的重現(xiàn)力作用，教師可以反復(fù)播放，解決工藝流程方面的問題，還能保證每個學生看到的都是正位示范效果。速度也可以依照學生需要調(diào)節(jié)，大大縮短示范時間，學生自學也很方便。使教師有更多的時間對學生進行更有針對性的指導(dǎo)，及時糾正不規(guī)范的技術(shù)動作，課堂45分鐘的效率及教學質(zhì)量顯著提高。
3.有助于教學的個別化及分層教學
用多媒體教學系統(tǒng)，為個別教學提供了有利條件，我們可根據(jù)各門學科大綱的分級要求，制成不同程度的多媒體教學系統(tǒng)軟件，學生可以根據(jù)自己的程序，選擇合適的教學軟件，并可隨時按照自己的意愿調(diào)節(jié)和控制學習程序和學習進程。因此，不僅在學校里，而且可以在家里，學生獨立地通過多媒體系統(tǒng)計算機進行學習，教師還可以根據(jù)不同學生的特殊需要進行特殊教學程序。
二、服裝專業(yè)課教學中運用多媒體技術(shù)的效果與分析
1.實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的信息化，提高了課堂教學效率
教師多媒體技術(shù)和服裝CAD系統(tǒng)能有效地實現(xiàn)教學過程的組織與管理，采用各種技術(shù)手段進行實時或異步的討論和交流，提供適合的軟件工具作為認知工具，并對網(wǎng)絡(luò)學習資源進行科學有效的糅合，構(gòu)成開放型的學習環(huán)境，從而幫助學生進行知識上的意義建構(gòu)。并可以開發(fā)出一系列適合于課程整合的多媒體課件。在服裝專業(yè)的教學中，我們發(fā)現(xiàn)，使用多媒體教學提高了教學效率，加快了教學進程，并且有利于課與課之間的銜接。教師可以把結(jié)構(gòu)制圖存儲在計算機中，即調(diào)即用，從而實現(xiàn)制圖課之間的順暢銜接。
2.激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得了更多的成功體驗
通過課程整合，學生對于信息技術(shù)和服裝專業(yè)知識相整合表現(xiàn)出了濃厚的興趣。信息技術(shù)與服裝專業(yè)教學的整合是一種全方位的整合，即將信息技術(shù)充分融合到服裝專業(yè)教學的各個環(huán)節(jié)中，包括服裝設(shè)計、服裝制圖、服裝材料、服裝工業(yè)化生產(chǎn)、服裝營銷等。這樣就增加了學生取得成功的機會，在服裝制作方面不成功的同學，可能會在服裝設(shè)計方面取得成功；在服裝設(shè)計方面不成功的同學，可能會在服裝營銷方面取得成功等等。此外，信息技術(shù)本身所具有的高效、精確等特點，又可以幫助同學們?nèi)〉贸晒Α?/p>
3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了學生信息技術(shù)綜合運用能力
學生往往對電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有直接興趣，因為在電腦上可以玩游戲，在Internet上可以和人聊天，可以聽音樂等等。而要其在網(wǎng)上學習有關(guān)專業(yè)知識則往往興趣不大或沒有興趣。我們可以把學生對電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的直接興趣遷移到學習專業(yè)知識上來，實現(xiàn)其興趣的遷移。比如，對上網(wǎng)聽音樂很感興趣，對查找有關(guān)專業(yè)方面的材料不感興趣的學生，我們可以在其完成上網(wǎng)查找專業(yè)方面的資料的任務(wù)后，允許他們在網(wǎng)上聽10分鐘音樂。為了達到聽音樂的目的，學生會盡最大的努力去完成查找專業(yè)方面的資料的任務(wù)，這樣就將學生聽音樂的直接興趣轉(zhuǎn)移到查找資料的間接興趣上來。
4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用使學生的專業(yè)技能得到拓展與提升 與傳統(tǒng)的服裝專業(yè)教學相比，學生在多媒體與網(wǎng)絡(luò)條件下的學習，不僅開拓了思維，而且解決問題的能力也得到了提高。以往的服裝專業(yè)受教學條件的限制，很難進行服裝設(shè)計的大量訓(xùn)練，信息技術(shù)的融入則可以改變這種情況。學生可通過大量的模擬訓(xùn)練，在準實際的職業(yè)環(huán)境里，提高了服裝設(shè)計能力、服裝排版等高于服裝縫制技術(shù)的能力。
三、服裝專業(yè)課教學中多媒體運用的多樣性
電化教學的各種教學手段，具有豐富的表現(xiàn)力。電化教學手段不受時間、時空的限制，不受傳統(tǒng)教學方式的課堂局限，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的具體情況，選用不同的電化教學手段，如幻燈、錄音、電影、電視、激光視盤等，藝術(shù)表現(xiàn)手法多樣，如編輯、特技、全景、中景、近景、特寫以及鏡頭的推、拉、搖、跟、移等，可從各個角度來表現(xiàn)事物的空間特征、時間特征和運動特征。對所講的教學內(nèi)容中涉及到的事物在大與小、近與遠、快與慢、動與靜、虛與實之間互相轉(zhuǎn)化，把事物的現(xiàn)象、變化過程、彼此間的聯(lián)系生動形象地再現(xiàn)于課堂上，便于學生仔細觀察，充分理解。
例如：后袋制作工藝中最關(guān)鍵的 “開剪”、 “緝縫三角”，在傳統(tǒng)的教學方法中，教師分組示范也只能保證少數(shù)幾個學生看得仔細，利用電化教學的近景及特法可將該工藝過程放大并可重復(fù)播放，使每個學生都能看得清清楚楚。
多媒體教學的發(fā)展對中職教育產(chǎn)生深遠的影響。從當今職業(yè)教育現(xiàn)狀看，課堂教學的改革在以學生為主體的思想指導(dǎo)下，電化與傳統(tǒng)教學相結(jié)合是一條可行和有效的途徑。從培養(yǎng)人才的角度看，職業(yè)學校的學生如果缺乏信息技術(shù)能力，將不適應(yīng)今天飛速發(fā)展的社會，我們的畢業(yè)生就會失去競爭力，影響我們教育目標的實現(xiàn)。適“度”地合理的運用多媒體教學，能發(fā)展學生的形象思維，使枯燥的知識變得生動有趣，有利于充分發(fā)揮學生的思維想象力，提高服裝教學質(zhì)量。
參考文獻
