發(fā)布時間：2024-02-10 16:35:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡發(fā)展的利弊樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：物流 網(wǎng)絡化 利弊分析
一、現(xiàn)代物流網(wǎng)絡化發(fā)展的客觀現(xiàn)實
（一）物流管理系統(tǒng)基于網(wǎng)絡平臺的設置
隨著二十世紀后半葉計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，人類社會在經(jīng)濟、政治、教育等各方面生活內(nèi)容上發(fā)生了巨大而顯著的變革。計算機促進全球信息的資源共享，同時也催生了現(xiàn)代物流服務業(yè)在各行各業(yè)中的廣泛覆蓋。計算機網(wǎng)絡技術既是物流服務建立、展開的基礎平臺，也是促進其長足發(fā)展的軟性動力源。目前我國一部分物流公司已依靠網(wǎng)絡平臺建立了信息交互管理系統(tǒng)，大部分的物流企業(yè)都擁有本公司的宣傳網(wǎng)站及內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡媒體對物流各個運輸環(huán)節(jié)進行協(xié)調(diào)監(jiān)控；個別大中型物流企業(yè)還采用GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)來遠程監(jiān)控物流體系的節(jié)點運作情況。幾乎所有的物流公司都為便捷客戶查詢而建立了網(wǎng)絡查詢系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)即時的信息交互與信息共享，來發(fā)揮現(xiàn)代物流的自身價值。
（二）網(wǎng)絡化作為物流企業(yè)重要的發(fā)展戰(zhàn)略
由于物流業(yè)獨特的自身行業(yè)特性，離不開計算機網(wǎng)絡技術給以的技術支撐。在物流業(yè)的發(fā)展中，信息共享和信息交互是決定服務開展的最重要前提。我國政府在2009年3月下發(fā)了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，其中提出要提高現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展腳步，明確要“以先進技術為支撐，以物流一體化和信息化為主線”，“提高物流信息化水平”，建設“物流公共信息平臺工程?！睂τ谖锪髌髽I(yè)來說，由于在實際開展的工作中，網(wǎng)絡平臺不但是其建立、完善自身管理系統(tǒng)的重要基地，也是其開展業(yè)務、深入發(fā)展、完善產(chǎn)業(yè)鏈條的重要渠道之一，像B2B形式的網(wǎng)絡化物流業(yè)務目前已被眾多的物流企業(yè)當成首要的發(fā)展戰(zhàn)略來展開。
二、計算機網(wǎng)絡技術對現(xiàn)代物流的利弊影響
（一）網(wǎng)絡技術加快物流信息化建設
計算機網(wǎng)絡技術對于現(xiàn)代物流最大的促益，是加快了物流信息化的建設過程。物流信息化是現(xiàn)代物流的核心靈魂，發(fā)展物流業(yè)即是加快物流信息化的建設。發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術為EDI信息系統(tǒng)和GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)提供了充分發(fā)揮作用的可能，物流人員之間的協(xié)作、貨物轉程的軌途得到了信息化、數(shù)據(jù)化的標準記錄和及時溝通。利用這種便捷、即時的信息交流，一方面提高了物流服務的效率，另一方面增加了物流行業(yè)的透明度和規(guī)范度，減少客戶對物流企業(yè)的質(zhì)疑，為企業(yè)提升業(yè)務質(zhì)量、提高業(yè)內(nèi)口碑打下了堅實基礎。通過這種便利的網(wǎng)絡信息技術，還可以為企業(yè)節(jié)省人力資源成本，減少傳統(tǒng)物流運輸中費時費力的中間環(huán)節(jié)、車輛人馬的必要投入，以低廉、實惠的網(wǎng)絡化物流信息傳遞來取代高成本的人工管理費用，無形中增加了物流企業(yè)的競爭力，實現(xiàn)以最少的資金投入換取最大回報的商業(yè)價值。
（二）網(wǎng)絡技術給物流業(yè)帶來負面影響
任何事物都是一把雙刃劍，有其過人之處，也有不當?shù)谋锥恕Ｓ嬎銠C網(wǎng)絡技術對于物流業(yè)發(fā)展的影響也是如此，既存在著巨大的促進意義，同時也暗含著絆人的陷阱。
網(wǎng)絡科技對物流業(yè)的深入滲透所帶來的最大負面影響，是加劇了企業(yè)管理和商業(yè)競爭的風險性。由于網(wǎng)絡科技所存在的技術缺陷，給黑客留下了各種后門和攻擊路徑，一旦依托于網(wǎng)絡所建立的物流數(shù)據(jù)庫和信息交互平臺遭到破壞，物流服務的整個環(huán)節(jié)將陷入癱瘓，為企業(yè)造成不可估量的損失。同時，網(wǎng)絡系統(tǒng)的建立依靠大量的計算機群組，外在的客觀物理原因如意外停電、計算機突然死機等，也會滯延、制約著整個物流服務環(huán)節(jié)的通暢順利，使其脫離人工掌控的可能范圍之外。另外，物流網(wǎng)絡化的信息時代也為畸形的商業(yè)競爭提供了一個可能，竊取數(shù)據(jù)庫資料或者是攻擊對手的物流網(wǎng)絡系統(tǒng)來實現(xiàn)自己的經(jīng)濟利益，在物流行業(yè)中也屢見不鮮?？偠灾W(wǎng)絡化為物流業(yè)的安全發(fā)展增加了不可避免的強大風險性。
三、當前物流網(wǎng)絡化弊端的解決方案
（一）完善物流相關的網(wǎng)絡信息技術
計算機網(wǎng)絡媒體技術是現(xiàn)代物流業(yè)飛速、高效發(fā)展的前提基石，現(xiàn)代物流業(yè)離不開網(wǎng)絡技術所帶來的商務信息交換升級、過程環(huán)節(jié)控制便捷便利。因此，在現(xiàn)在及將來的物流運輸經(jīng)營上，自身具有強大風險性的網(wǎng)絡媒體永遠都不可能退出物流行業(yè)發(fā)展的主流舞臺。
要控制、降低網(wǎng)絡平臺給物流業(yè)帶來的意外風險，首先需要完善物流相關的網(wǎng)絡信息技術，在強大高端的計算機技術支撐下，建立平穩(wěn)運行的信息交互平臺和內(nèi)部管理系統(tǒng)；同時完善物流控制各環(huán)節(jié)中的信息化平臺建設，如“運輸管理系統(tǒng)（TMS）、倉儲管理系統(tǒng)（WMS）、配送管理系統(tǒng)（DMS）、電子報關系統(tǒng)、網(wǎng)上跟蹤查詢系統(tǒng)、貨主企業(yè)與第三方物流企業(yè)之間的數(shù)據(jù)對接平臺等，以及各種通用的信息系統(tǒng)，如OA系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等?！?/p>
（二）促進物流網(wǎng)絡經(jīng)營的規(guī)模化發(fā)展
要響應國家號召，促進物流一體化的公共信息工程建設，規(guī)?；l(fā)展物流網(wǎng)絡的平臺經(jīng)營。目前我國真正投入到網(wǎng)絡化綜合管理平臺使用的物流企業(yè)數(shù)量還比較稀少，系統(tǒng)地建立網(wǎng)絡信息平臺的企業(yè)不足百分之五，可見，我國物流業(yè)的網(wǎng)絡化發(fā)展空間巨大。受眾面不廣的物流網(wǎng)絡化經(jīng)營方式會引起物流業(yè)整體發(fā)展的體制不端、企業(yè)與企業(yè)之間的惡性競爭與獨頭壟斷，造成行業(yè)發(fā)展的傾斜。因此，國家應制定、完善物流網(wǎng)絡化的相關法規(guī)，并加大投資力度，以促就網(wǎng)絡經(jīng)營的規(guī)模化發(fā)展。
四、結語
綜上所述，計算機網(wǎng)絡技術是一項高度強調(diào)信息化的高端科技，這與現(xiàn)代物流的發(fā)展要求不謀而合。但我們應該清醒地認識到網(wǎng)絡自身所具備的利弊雙方，揚長避短，促進我國現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展。
參考文獻:
[1]梁海麗.計算機網(wǎng)絡技術對物流信息化的影響[J].中國商貿(mào)2011（9）
【關鍵詞】特點；質(zhì)量；思考；有利因素；不利弊端；遠程教育教學模式
1.試說“遠程教育教學模式”：遠程教育（Distance educ
ation）又稱遠程教學（現(xiàn)在稱之為開放教育）；遠程教育，是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界限，有別于傳統(tǒng)需要往校舍安坐于教室的教學模式；在我國，遠程教育的發(fā)展歷史經(jīng)歷了
1.1函授教育：函授教育，為我國培養(yǎng)了很多人才，但是函授教育具有很大的局限性；
1.2廣播電視教育：廣播電視教育，我國這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；
1.3遠程教育：遠程教育是隨著信息和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了以信息和網(wǎng)絡技術我基礎的遠程教育，也就是現(xiàn)在的開放教育；
1.3.1遠程教育模式：遠程教育模式使用的學生通常是業(yè)余進修的學生，由于不需要在特定的地點去上課，可以隨時隨地的上課；
1.3.2遠程教育模式的管道（渠道）：遠程教育模式的管道（渠道）就是學生可以透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導專線、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）互助學習；
1.3.3遠程教育的采取方式：遠程教育的采取方式是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)進行和通信聯(lián)系的教育形式，是把課程傳送給校園以外的一處或者多處學生學習的教育方式。
2.遠程教育教學的特點和教學的有利因素
2.1遠程教育教學的特點：遠程教育教學的特點就是學生（學員）在絕大部分學習時間中與教師和同學是不能夠在一起的、是沒有教室和課堂氛圍的、是學生透過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、輔導專線、課研社、面授（函授）等等不同管道（渠道）進行學習的，具有零亂、分散和不能夠互相在一起討論和勉勵的。
2.2遠程教育教學的有利因素
2.2.1能夠減輕求學過程中的資金壓力：由于遠程教育教學的特點，在遠程教育教學中學習的學生不會像“正規(guī)大學”的學生那樣每天在學校住宿、就餐和聽講，就會減少很多的經(jīng)濟支出，可以通過勤儉節(jié)約達到獲得文化知識、提高文化水平、取得專業(yè)文憑，實現(xiàn)教學（或者工作）求知兩不誤；
2.2.2能夠獲得平等的求學和就業(yè)機會：盡管在遠程教育教學中求學的學生不能夠擁有在校大學生的清閑、榮耀和面對講師教授，但是只要勤奮努力就能夠獲得與在校大學生同樣的知識和文憑，享受國家同樣的“文憑待遇”，從而達到“一名合格大學生的愿望”。
2.2.3能夠養(yǎng)成自覺學習的習慣和動力：參加遠程教育教學的學生，沒有上下課時間、沒有教師督促、沒有同學干擾，更多時候是利用業(yè)余時間學習課程，自然而然形成了自覺學習的良好習慣，同時也有在很短時間里達到“課程考試合格”的強烈愿望，具有很強的學習動力和學習信心。
2.2.4能夠通過媒體學習熟練網(wǎng)絡運用：因為，遠程教育教學是提高網(wǎng)絡傳遞課程的，首當其沖必須學會運用網(wǎng)絡工具（電腦），隨著網(wǎng)絡信息的不斷發(fā)展和科學技術的不斷進步，熟練地運用信息技術也是一門不可缺少的“文化工具”，對于查找資料、擴大知識面和提高本專業(yè)素養(yǎng)具有一定的幫助作用。
2.2.5能夠?qū)崿F(xiàn)“低學歷”獲得“高文憑”：在“正規(guī)大學”學習的學生在入學之前必須通過嚴格的審查和高出的分數(shù)線才能夠進入學校，而參加h程教育教學學習的學生可以根據(jù)國家的政策“報考高中起點本科（專科）須具有普通高中、中?；驇煼?、技校、職高等國民教育系統(tǒng)畢業(yè)證或有同等學歷”，條件比較低、政策比較活，是能夠通過努力學習達到合格標準的文化水平的，對于獲得知識和提高學歷具有很好的發(fā)展空間。
遠程教育一個最大的優(yōu)點就是具有廣泛性，同時也是一個弊端，遠程教育的對象“廣泛”，沒有個別性的針對，只是對于一個群體的關注，在具體的教學中缺乏情景性教學，也忽視了教學之中的感情因素，是一種“流水線”形式的；盡管遠程教育可以通過屏幕“面對面”交流，但是缺乏情景和感情的交流是無法彌補的；所以，遠程教育教學不管未來網(wǎng)絡信息如何發(fā)展，都不能代替學校教育，也不是一種主流的、有效的學習、教學和管理的途徑；話又說回來，社會的發(fā)展還不能失去遠程教育，誠然這是一種補充教育資源缺乏的途徑。
3.遠程教育教學的質(zhì)量和教學的不利弊端
3.1遠程教育教學的質(zhì)量： 現(xiàn)代遠程教育在我國剛剛起步，又是“超常規(guī)”的發(fā)展，因此上存在教育教學的質(zhì)量問題和不利弊端；遠程教育基本上有以下幾種情況：
3.2遠程教育教學的不利弊端。
3.2.1 與現(xiàn)有的教育教學模式完全相同的課堂教學模式，是在于從課堂教學走出來的教師（或者教育管理者）沒有完全“遠程教育化”；
3.2.2師生在時空上的分離（完全通過網(wǎng)絡或者多媒體光盤）授課的模式，這種遠程教育教學的改變不能及時改變教師（或者教育管理者）對教育教學的及時“適應”；
3.2.3遠程教育教學的完全分離教學實際上不是完整意義上的網(wǎng)絡教育教學，而是屬于網(wǎng)絡自學，很大程度上制約著教育教學質(zhì)量的提高。
3.3遠程教育教學的“寬進嚴出”造成教育教學質(zhì)量的弊端，“寬進”教師招生條件寬大，“嚴出”只有通過嚴格的考試才能夠保證“學歷文憑”的“含金量”，盡管嚴格的考試方式也不能與“在校學生”的考試同日而語。
關鍵詞 河北大學生 網(wǎng)絡行為 調(diào)查研究
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
0引言
隨著近年來經(jīng)濟與科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡以其傳遞信息迅速、承載信息形式多樣、存儲信息資源容量大、查找信息方便等優(yōu)點而被廣泛普及應用。尤其近年來，網(wǎng)絡的觸角幾乎延伸進社會的每一個角落。我國的網(wǎng)民也是逐年攀升，而大學生作為網(wǎng)絡使用者中的一個主要部分，他們的網(wǎng)絡行為不僅影響著網(wǎng)絡經(jīng)營者，也對其自己的日常生活、學習、娛樂、交往等有著極其重大的影響。為此，我們有必要對大學生的網(wǎng)絡行為進行調(diào)查，以期通過調(diào)查其網(wǎng)絡行為來分析網(wǎng)絡對當代大學生的影響，并爭取從其行為中看出利弊，針對網(wǎng)絡行為的弊端提出相應解決措施。但是，我國的大學生多且分布廣，因此，筆者只能選取河北這一地區(qū)的大學生為調(diào)查對象，通過分析他們來窺見大學生的網(wǎng)絡行為現(xiàn)狀。
1網(wǎng)絡行為現(xiàn)狀
（1）根據(jù)我們的調(diào)查顯示，大多數(shù)大學生能合理控制自己的上網(wǎng)時間，一般每天上網(wǎng)時間能控制在2小時之內(nèi)；很多大學生也能做到合理安排自己的課余時間，對自己的網(wǎng)絡行為有一定自制力。
（2）根據(jù)調(diào)查資料顯示，相當一部分的學生會利用網(wǎng)絡來聊天、視頻，有一部分同學也會利用網(wǎng)絡進行下載、網(wǎng)游、看電視、電影，而且因為“網(wǎng)購”相對實體購物來說有較多優(yōu)點，很多同學會利用網(wǎng)絡來瀏覽購物網(wǎng)頁；而利用網(wǎng)絡來學習、看新聞、查資料的學生則相對較少。
（3）根據(jù)調(diào)查資料顯示，大學生由于素質(zhì)一般相對較高，大學生通過網(wǎng)絡來瀏覽不良網(wǎng)站的情況也較少，整體來講，大學生在文明、健康上網(wǎng)方面做得較好。而且，一般大學生對自己的一些隱私也保護得較好，近7成學生表明他們的自我保護意識較明顯，對網(wǎng)絡與現(xiàn)實分得較清楚。
（4）根據(jù)調(diào)查資料顯示，大多數(shù)大學生能意識到網(wǎng)絡行為存在的利弊，對網(wǎng)絡這一事物也有較明確的理性認識；對是否應該頻繁發(fā)生網(wǎng)絡行為也沒有一致看法，對網(wǎng)絡行為是否是浪費時間與精力也不能得出統(tǒng)一看法。這從一個側面反映出當代部分大學生在網(wǎng)絡行為的認識上還沒有一個標準的價值認識。
2網(wǎng)絡行為存在的弊端
（1）網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，它在帶給我們無限便利的同時，也對我們的生活、學習帶來了一定負面影響。從上述大學生網(wǎng)絡行為現(xiàn)狀中我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生雖然能合理控制自己的上網(wǎng)時間，但仍有相當一部分學生自制能力差，無法有效控制自己的上網(wǎng)時間，例如很多大學生因大學生活、學習較為輕松而沉浸于網(wǎng)絡游戲，每天的上網(wǎng)時間也得不到控制，由此給其生活學習、健康等帶來不利影響。而且，我們通過分析大學生網(wǎng)絡行為可以看到，大多數(shù)根本沒有利用網(wǎng)絡來進行學習，對合理使用網(wǎng)絡資源也沒有一個清晰的概念。這無疑是對網(wǎng)絡學習資源的一種浪費。
（2）從許多大學生對網(wǎng)絡行為是否應頻繁發(fā)生的態(tài)度調(diào)查上看，他們對此沒有一致認識，普遍認為應因人而異。而這從另一個側面反映了社會、學校在對大學生的網(wǎng)絡價值觀方面的教育、引導得還遠遠不夠，大學生雖然已有較成熟的人格系統(tǒng)，但畢竟還沒有樹立完全全面的價值觀念。尤其他們處于青春的一個躁動期，網(wǎng)絡作為他們生活中的一個重要組成部分，幫助大學生樹立正確網(wǎng)絡觀極其必要。從而使其正確用網(wǎng)、合理用網(wǎng)。
3針對網(wǎng)絡行為弊端提出的應對措施
（1）積極引導大學生樹立正確的用網(wǎng)觀念，讓學生學會利用網(wǎng)絡來多做一些有關學習方面的事情，而不是僅僅利用網(wǎng)絡交友、購物、娛樂等等。網(wǎng)絡是一個巨大的資源寶庫，如果我們的大學生能合理的、科學的看待網(wǎng)絡，并通過網(wǎng)絡來進行學習交流、查資料，那么，網(wǎng)絡的價值就得到了真正意義的提高。
（2）加大對大學生網(wǎng)絡觀念的正確引導力度，讓其對網(wǎng)絡行為有一個較為明確的認識。從而通過改變其對網(wǎng)絡的認知來影響其網(wǎng)絡行為，真正讓大學生合理利用網(wǎng)絡。大學生是將來國家發(fā)展的人才來源之一，他們更需要的是多走入社會，多參加社會實踐，多關注自己生活的社會。并將自己更多的時間投入到學習知識文化之中，畢竟網(wǎng)絡能給大學生提供的知識是有限的，只要親身經(jīng)歷才是最實在的。
4結束語
網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，它有利有弊，大學生作為網(wǎng)絡使用群體中的一部分，合理地利用網(wǎng)絡尤其重要。上文通過河北大學生網(wǎng)絡行為的調(diào)查研究來有針對性地提出了一些應對措施，而這一探討還很膚淺，對這一課題的完善還需要大家的共同努力。
課題編號 GH132023，河北省教育廳教育規(guī)劃課題
參考文獻
[1] 白雪燕，魏寒冰. 高校思想政治教育者應加強對大學生網(wǎng)絡行為的教育[J]. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報，2011（01）.
關鍵詞： 網(wǎng)絡用語 網(wǎng)絡語言 調(diào)查研究
該調(diào)查結合了問卷調(diào)查和訪談兩種方式交替進行，調(diào)查對象為贛州市的市區(qū)中學，如厚德外國語學校、黃金中學，以及郊區(qū)中學如虎崗中學、湖邊中學。這部分的調(diào)查主要是了解學生及家長對網(wǎng)絡語言的態(tài)度。
1.中學生使用網(wǎng)絡語言的場合調(diào)查統(tǒng)計。
中學生會在日常交流中使用網(wǎng)絡語言，那么他們會把網(wǎng)絡語言帶進語文課堂嗎？在什么場合下使用呢？帶著這些疑問，筆者在問卷中設計了該題：您會在語文學習的什么場合中使用網(wǎng)絡用語呢？選項有日記、作文、口語及不會使用和其他情況。經(jīng)過統(tǒng)計，學生較容易在口語交際中使用網(wǎng)絡語言，比例為36.85%，這在筆者想象之中。其次有25.39%的學生表示不會將其帶進語文學習中。選擇在日記隨筆中使用網(wǎng)絡語言的學生遠遠高于選擇在作文中使用的學生，分別是12.77%和7.58%。更多的同學選在日記中使用而不在作文中使用網(wǎng)絡用語，還剩下17.41%的同學選擇其他情況，選擇在作文中使用網(wǎng)絡語言的人數(shù)是幾個選項中最少的。筆者認為，學生在日記或者隨筆等私密性較高的筆記中，怎么寫、寫什么只憑個人愛好，除了網(wǎng)絡語言，火星文、表情符號只要喜歡都可以盡情使用，愛好而已。作文歷來是教師與學生頭疼的部分，不知道怎么教、不知道怎么學、不知道怎么寫，學生對待寫作真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，想要拿高分、不被扣分就不能使用網(wǎng)絡語言，這是有評分標準的。
2.中學生對網(wǎng)絡用語的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計。
該部分包括學生對在作文中使用網(wǎng)絡語言所持態(tài)度及對使用不文明的網(wǎng)絡語言的態(tài)度。
（1）對于前者，問卷中有三個選項，“接受；隨便；“不接受”，有49.25%的學生選擇“不接受”，選擇“接受”的學生占20.64%，還有30.11%的同學覺得隨便，沒多大關系。選擇接受網(wǎng)絡語言進入作文的學生比例雖是最少的，但是并不低，有五分之一的學生可以接受，是否在作文中使用網(wǎng)絡語言一直是一個爭議性很大的問題，僵持不下。筆者個人建議在作文中還是不要使用網(wǎng)絡語言，畢竟它是一種非正式不規(guī)范的語言，以免影響教師評分。
（2）網(wǎng)絡語言有文明與不文明之分，不文明語言除了包括臟粗話以外，還包含錯別字的使用。對臟粗話的使用，經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有71.67%的學生是反對的，臟話、粗話的使用讓很多學生反感，只有7.28%的同學選擇可以接受，剩下的21.05%的學生則表示無所謂。而對于使用錯別字的情況，只有不到一半的同學表示不接受，比例為41.10%，可以接受的學生比例為26.84%，剩下32.06%的則持無所謂的態(tài)度。中學生對使用不文明網(wǎng)絡語言的態(tài)度很讓人擔憂，通過數(shù)據(jù)我們可以知道，很大一部分學生對使用不文明網(wǎng)絡語言是比較寬容的，他們不反對也不支持，保持中立，那是因為他們并沒有一個明確的界限，是非觀念較為模糊。
3.父母對中學生使用網(wǎng)絡語言的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計。
這一部分調(diào)查是為了了解父母對孩子使用網(wǎng)絡語言的態(tài)度是否會一邊倒覺得無法接受。對此，45.61%的父母表示不了解意思，完全不懂；持支持觀點的則占38.46%，剩下15.93%的父母則反對，結果并不像筆者預想中的持反對態(tài)度的占多數(shù)。通過隨機訪談了解到，大多數(shù)父母對網(wǎng)絡語言并不了解，除了不了解網(wǎng)絡語言本身的含義外，更重要的是不清楚孩子使用網(wǎng)絡語言的利弊，自己聽不懂，也不清楚利弊，所以覺得沒關系、不重視。除此之外，在信息時代飛速發(fā)展的今天，不少父母開始使用互聯(lián)網(wǎng)，玩轉各種聊天軟件，對于網(wǎng)上的一些新奇事物能接受，使用網(wǎng)絡語言對于父母來說并不是那么難的，因此支持者的人數(shù)明顯高于反對者的人數(shù)。筆者相信，這和互聯(lián)網(wǎng)的使用、智能手機的應用有密切的關系。
4.網(wǎng)絡語言是否會影響中學生的學習調(diào)查統(tǒng)計。
網(wǎng)絡語言快速進入日常生活、交流中，必然會進入學校、課堂中。那么，網(wǎng)絡語言的使用是否會影響學生的學習呢？62.38%的學生表示不清楚或者沒有影響，這實在是一個令人震驚的數(shù)字，這從一個方面表示學生對于網(wǎng)絡語言并沒有深入了解，以為口頭說說的話并沒有什么作用，殊不知，習慣成自然，習慣了口頭使用網(wǎng)絡語言，若不了解其利弊，必然會在無意中將網(wǎng)絡語言用到語文學習中、寫進作文中，而這是不被允許的。
網(wǎng)絡語言帶來的影響力度是巨大的，已經(jīng)為大部分人群所接受，對于中學生使用網(wǎng)絡語言也不必過分擔心和制止，只要正確使用網(wǎng)絡語言，使用正能量的文明網(wǎng)絡語言，父母老師對學生進行適當引導。對待網(wǎng)絡語言我們不必如臨大敵、談網(wǎng)色變。
參考文獻：
[1]李海燕.網(wǎng)絡語言[M].中國廣播電視出版社，2002.
(一)背景
20世紀末，人類進入信息時代。以信息技術為代表的新技術革命，對人類社會產(chǎn)生著越來越深刻的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)憑借承載信息量的廣泛與巨大等優(yōu)勢，已經(jīng)深入到人們生活的各個領域。據(jù)統(tǒng)計，目前我國上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達到了9 000萬，其中80%以上是青少年。網(wǎng)絡已成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能、休閑娛樂的重要平臺。但是，飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”，在給青少年成長帶來深遠的積極影響的同時，也不可避免地會產(chǎn)生一些負面作用。
現(xiàn)實生活中，一些不法分子唯利是圖，有的利用網(wǎng)絡傳播暴力、***信息，有的利用內(nèi)容不健康的互聯(lián)網(wǎng)游戲吸引青少年，使得有些孩子沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔，甚至患上“網(wǎng)絡成癮癥”，不僅學業(yè)受到嚴重影響，身心受到很大傷害，也給他們的家庭和社會帶來了極大的困擾。青少年正處在成長發(fā)展的關鍵時期，辨別是非、自我控制的能力比較弱，容易受到互聯(lián)網(wǎng)的不良影響。初一的學生相對于高年級的學生而言，對網(wǎng)絡接觸的不是很多，他們對網(wǎng)絡充滿了好奇，也很迷惘，有很多學生以為上網(wǎng)就是玩游戲或聊天，他們對網(wǎng)絡也沒有一個較為正確的認識。
二、研究的目的和意義
我們通過研究性學習，經(jīng)上網(wǎng)查資料，了解網(wǎng)絡對中學生學習、生活的利弊所在，今后我們會揚長避短，充分利用網(wǎng)絡來學習
三、研究對象：全體網(wǎng)民
四、研究方法：
訪談法(調(diào)查幾位同學，記錄他們的上網(wǎng)歷程)
上網(wǎng)查資料
問卷調(diào)查(發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計、整理、分析數(shù)據(jù))
五、研究過程
六、研究結果:
1.如何防止學生沉迷網(wǎng)絡
面對網(wǎng)絡是鋪天蓋地的信息，中學生缺乏篩選和鑒別的能力，往往照單全收，由于獲取信息非常容易，你幾乎無法控制孩子從網(wǎng)上獲取各種信息。由此孩子便容易患上“信息過度綜合癥”，典型癥狀是終日沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天的虛擬世界以及電視里，現(xiàn)實中則變得孤僻自閉，出現(xiàn)交流障礙，長時間上網(wǎng)會損害孩子的身體，影響孩子的發(fā)育，不良的垃圾信息還會嚴重損害孩子的心理健康。那么怎樣預防和矯正“信息過度綜合癥”呢?首先要加強和孩子的情感溝通，在家庭里多和孩子交流，并給孩子表達自己的機會，認真傾聽孩子的觀點和心聲，鼓勵和支持孩子多接觸現(xiàn)實中的社會，比如參加各種課外活動等，這對于“抗衡”網(wǎng)絡的不良影響是最重要的。其次，大人要懂得一些網(wǎng)絡知識，這樣才能和孩子順暢地就網(wǎng)絡問題進行討論，有了共同語言，才有利于你的引導。最后，要通過你的言傳和優(yōu)秀的書籍給孩子提供信息的精華，提高孩子的識別能力?？傊?，面對網(wǎng)絡信息時代的挑戰(zhàn)，大人們不必尷尬、驚慌、憂慮、困惑，
只要“與時俱進”，就可以從容應對。
2.有關人員怎么看待網(wǎng)絡
電腦本身并沒有錯，我們不應該因為它存在弊端就憑主觀意識一棒子打死，任何事物的發(fā)展都是利弊共存的，只要我們合理的運用，也可以避開弊端或是將變弊為利，更好地為我們服務。所以針對電腦使用中存在的弊端提出了以下的幾點的建議：
1、用電腦首先要明確目的，電腦是我們學習娛樂的工具，用電腦學習是我們的主要目的，娛樂只是讓我們在學習的間隙輕松一下，不能本末倒置。
2、虛心接受父母監(jiān)督，最好把電腦放在家里的公共地點如客廳，這樣父母可對我們使用電腦在時間上和內(nèi)容上起到監(jiān)督和控制的作用。
3、合理安排用電腦時間，如果為了玩游戲，盡量在周末和節(jié)假日使用，這樣安排不影響學習，父母也不會過分反對。
那么，對于網(wǎng)絡語言，我們應該怎樣看待呢？
我認為，首先要看到它積極的一面。越來越多的網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)并流行，其實是文化發(fā)展的一種表現(xiàn)。這說明過去的一些詞語，已經(jīng)不再適應高速發(fā)展的現(xiàn)代社會的需要，于是文化的發(fā)展順應了時代的發(fā)展要求，一些新詞應運而生，這是文化發(fā)展的正?，F(xiàn)象。正如我們推行簡化字一樣，繁體字已不再適應快節(jié)奏的生活，因而被簡化字所取代。
網(wǎng)絡語言的興起是必然趨勢。就拿“給力”一詞來說，我們找不出什么理由去否定它、摒棄它。這個網(wǎng)絡新詞積極、生動、形象，而且讓人容易接受。我們沒有理由去阻止新的、好的、更讓人易于接受的文化蓬勃發(fā)展！
當然，網(wǎng)絡語言的流行也有負面效應。有些詞純屬娛樂的產(chǎn)物，甚至呈現(xiàn)出低俗的傾向，比如“神馬（什么）” “銀（人）”“童鞋（同學）”，等等。這些詞語的產(chǎn)生源于電腦的拼音輸入法，人們在輸入一些拼音后會顯示出許多同音的字或詞，一些網(wǎng)友用這些諧音字、形近詞代替正確的字詞，以此取樂。文化是很嚴肅的，不能因為個別人的娛樂心態(tài)，使其走向錯誤的發(fā)展方向。說嚴重一點，這無疑是對文化的褻瀆！
此外，即使是一些積極的、有意義的網(wǎng)絡語言，由于流行起來過于迅猛，人們在使用時不顧需要地頻繁使用，也會給人一種盲目跟風的感覺。
總而言之，網(wǎng)絡語言的流行不是一件壞事，是文化發(fā)展的一種新形式。文化是一個民族的靈魂，創(chuàng)新和發(fā)展是必然的趨勢。但是值得注意的是，文化的發(fā)展方向應該是積極、有意義并且健康的。
網(wǎng)絡語言中存在的問題，我相信終究會被文化發(fā)展的浪潮所沖走，從而留下精華，使古老的中華文化閃耀出奪目的光彩。
關鍵字：網(wǎng)絡 惡搞 反思 亞文化
2006年初，視頻短片《一個饅頭引發(fā)的血案》轟動一時，引起了中國網(wǎng)絡視頻的一次惡搞潮流。它以中央電視臺法制節(jié)目“法治報道”為主線，充分利用了當時并不是很受大眾好評的陳凱歌作品《無極》，把電影的基本線索加以改進，變成當下社會的離奇血案。整個短片沒有任何豐富深刻的內(nèi)涵，充其量是對《無極》的另類演繹，然而，這部非正統(tǒng)的小短片卻掀起了網(wǎng)民的追捧狂潮。
一、網(wǎng)絡惡搞文化的興起
“惡搞”文化本來是日文詞匯，是網(wǎng)絡傳播的一種亞文化，體現(xiàn)了顛覆經(jīng)典、解構傳統(tǒng)、張揚個性、諷刺社會的反叛精神，具有強烈的草根性和平民化色彩。“惡搞”文化最初由日本游戲界傳入臺灣，再經(jīng)由網(wǎng)絡傳到香港、繼而全中國，成為一種經(jīng)典的網(wǎng)絡次文化。這種借助于網(wǎng)絡無可比擬的自由傳播性和民眾參與性，形成了一種以爆笑、搞怪、惡作劇為主要特征的另類創(chuàng)作風格?，F(xiàn)在在優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、酷6網(wǎng)等視頻網(wǎng)站不乏這樣的“惡搞”視頻。
“惡搞”文化在當下可以說是十分走紅。它到底有什么魅力呢？可以說，惡搞運用模仿的技巧，以電影、音樂、歷史中的故事為底本，加上現(xiàn)實社會中的流行詞匯，將現(xiàn)實社會中的某些問題以夸張、幽默的方式表現(xiàn)出來，表現(xiàn)的是社會中的亞文化對主流文化的抵抗，或者說是一種另類創(chuàng)新。但是，惡搞文化無論是反映社會還是抵制主流文化，我們僅僅看到了表面，那都僅僅是一種儀式而已，網(wǎng)絡惡搞的實質(zhì)是在思想解放的社會氛圍中表現(xiàn)出的一種宣泄自我的沖動，一種表現(xiàn)自我的欲求，一種張揚個性的狂歡。
按照該片制作者胡戈的理解，“惡搞是一種新型的開玩笑的方式。惡，并不是壞的意思，也不是惡意，而是表示程度很夸張，搞得比較過分?！?/p>
二、網(wǎng)絡惡搞文化出現(xiàn)發(fā)展緣由探析
作為一種非主流文化產(chǎn)品，網(wǎng)絡“惡搞”文化伴隨著網(wǎng)絡“惡搞”視頻在大江南北迅速走紅，受到大眾的喜愛，尤其是青少年的追捧和競相模仿。那么，網(wǎng)絡惡搞文化何以以一種萬夫不當之勢如此受青睞呢？
1.網(wǎng)絡惡搞文化的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，得益于我國正處在社會轉型的特殊時期。我國社會正處在社會轉型和改革發(fā)展的關鍵時期，許多人對此還無所適從，從而產(chǎn)生緊張和壓抑感。網(wǎng)絡惡搞文化適逢其時，抓住了市場缺口，獲得了得天獨厚的優(yōu)勢條件。賴特在《大眾傳播：功能的探討》一文中提出了大眾傳播的“四功能說”：⑴社會化功能；⑵環(huán)境監(jiān)測功能；⑶解釋與規(guī)定功能；⑷提供娛樂功能。大眾傳播中的內(nèi)容并不都是務實的，其中相當一部分是為了滿足人們精神生活的需要，例如藝術的、消遣性、游戲性的內(nèi)容等。惡搞作為網(wǎng)絡傳播的一種亞文化，體現(xiàn)了網(wǎng)絡傳播的娛樂與消遣功能，惡搞制作者在“惡搞”過程中自得其樂，受眾在接受“惡搞”作品的過程中享受娛樂。
2.網(wǎng)絡的出現(xiàn)給大眾網(wǎng)民提供了一個表現(xiàn)自我，表達自我的平臺。我們至少在制作者胡戈那里可以看到，《一個饅頭引發(fā)的血案》的矛頭首先就指向了其“母本”電影《無極》，表達了作者對電影的“諷刺、調(diào)侃、批評”。影片《無極》耗時3年、耗資3.4億人民幣，終于“穿上”了好萊塢式的華麗外衣，而其內(nèi)在則是邏輯混亂、語言滑稽，“敗絮其中”自然無法獲得公眾認可。《饅頭》可以說就是對其霸權的顛覆。
3.網(wǎng)絡惡搞文化也給大家提供了一種成名的新渠
道和新形式。在網(wǎng)絡社會中，一些網(wǎng)民經(jīng)常有意識地去通過各種各樣的方式或渠道去表現(xiàn)自己，以期引起別人的關注，達到成名的目的。他們具有極強的自我表現(xiàn)欲望，會通過網(wǎng)絡惡搞等極端方式，引起受眾關注，以滿足他們的表現(xiàn)欲望。
4.傳統(tǒng)媒體“把關人”作用在網(wǎng)絡媒體上的缺失，網(wǎng)站出于自己的商業(yè)利益推波助瀾。像傳統(tǒng)媒介的編輯記者一樣，網(wǎng)絡也有網(wǎng)絡記者、編輯在充當“把關人”的角色，但由于受眾的主動權極大，所以，那些傳統(tǒng)意義上的“把關人”似乎已褪色，某種程度上使得那些“草根英雄”及“草根文化”得以自由地在網(wǎng)絡上傳播惡搞文化。
三、網(wǎng)絡惡搞文化利弊分析
1.網(wǎng)絡惡搞文化之利。首先，網(wǎng)絡惡搞文化從某種角度上講，是對社會現(xiàn)實的一種反映。作為娛樂時代的產(chǎn)物，惡搞自然順應了當下社會的某種需求，惡搞從某種意義上講，也是對社會現(xiàn)實的一種反映。雖然這種反應未采取直觀的方式，但夸張、幽默的視頻等形式更能引起大眾注意，更具有啟發(fā)意義和警醒作用。其次，網(wǎng)絡惡搞文化一定程度上改善當下大眾的生活質(zhì)量。隨著城市的發(fā)展和社會的進步，都市群體進入了快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。緊張的工作、快節(jié)奏的生活不免使都市人群在過于緊張的壓力下喘不過氣來，作為網(wǎng)絡一道可口的涼菜，網(wǎng)絡惡搞文化引起了大眾的強烈反響。從現(xiàn)實意義上講，網(wǎng)絡惡搞文化可以讓大眾快節(jié)奏的工作步伐和緊張的都市生活變得輕松幽默，同時，網(wǎng)絡惡搞文化容易引起網(wǎng)民的競相模仿，因此，還可以幫助大眾發(fā)揮創(chuàng)造力，促進大眾個性的張揚。再次，網(wǎng)絡惡搞文化也是一種時興的亞文化。當我們回到《一個饅頭引發(fā)的血案》所表現(xiàn)的這個真實世界再反觀它時，我們看到的則是亞文化對主流文化的抵抗。
2.網(wǎng)絡惡搞文化之弊。首先，惡搞從某些方面是對大眾主流文化的抵抗和沖擊，易導致大眾道德觀的異化和人文情懷的消解。網(wǎng)絡具有虛無性和自由性，網(wǎng)民可以隨心所欲地在網(wǎng)上大顯身手，從而導致一些低俗的網(wǎng)絡惡搞作品在網(wǎng)上大肆傳播，嚴重影響著網(wǎng)民大眾的身心健康。其次，網(wǎng)絡惡搞易造成對人身名譽權利的“模糊”侵犯。就拿《一個饅頭引發(fā)的血案》來說，很明顯，是制作者對陳凱歌導演的影片《無極》的一種不滿和指責。其中對某些不合邏輯的情節(jié)，竟談到“在導演的安排下”，這不是對陳凱歌的謾罵，倒也有諷刺與指責之嫌，更容易引導大家對《無極》的鄙視。再次，網(wǎng)絡惡搞容易引起著作權的糾紛。我們在優(yōu)酷等網(wǎng)絡視頻網(wǎng)站上不難發(fā)現(xiàn)，很多惡搞作品就是在別人的影視作品的基礎上進行了粗糙加工制作而成。《一個饅頭引發(fā)的血案》就是在央視《法治報道》和《無極》的基礎上進行的。
四、網(wǎng)絡惡搞文化之對策
首先，從大眾網(wǎng)民來說，就是要強化道德自律和媒介素養(yǎng)。大眾網(wǎng)民要充分認識到網(wǎng)絡惡搞的各種利弊，既要看到網(wǎng)絡惡搞有利的一面，也應認識到網(wǎng)絡惡搞消極的一面，努力使自己的網(wǎng)上言行符合法律法規(guī)的要求。同時，我們還應樹立正確的價值觀，努力提高自身的媒介素養(yǎng)，科學合理地利用網(wǎng)絡。其次，從社會機制來看，要完善網(wǎng)絡法觀和監(jiān)督機制。政府要不斷完善工作機制，加強對網(wǎng)絡惡搞作品的審查，提高把關力度，充分提高警覺度，對不法網(wǎng)絡惡搞作品要嚴加懲罰。同時，通過立法規(guī)定網(wǎng)民的上網(wǎng)言行，維護良好的網(wǎng)絡環(huán)境和氛圍。再次，從網(wǎng)絡媒體來說，要加強技術監(jiān)控，提高“把關”力度。我們要進一步完善網(wǎng)絡監(jiān)控體系，及時刪除不良網(wǎng)絡惡搞作品。同時，提高網(wǎng)絡凈化技術，通過過濾式的選擇，提高作品的質(zhì)量。此外，網(wǎng)站經(jīng)營者要以社會的責任感去傳播惡搞作品，把握好經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一，提高網(wǎng)站的文化價值內(nèi)涵。
五、總結
不管網(wǎng)絡惡搞作品是對主流文化的沖擊，還是后現(xiàn)代主義的一種表現(xiàn)，它的出現(xiàn)及迅速發(fā)展，足以值得我們?nèi)リP注和解析。順應了社會發(fā)展的潮流，還是抵制了大眾文化的進步，網(wǎng)絡惡搞文化必將在網(wǎng)絡大浪的潮流中逐步找到它的合理定位，必將引導網(wǎng)民朝良性方向發(fā)展，也必將成為大眾文化論壇中不可不談的響亮話題。
參考文獻：
[1]李徑宇：《胡戈：我的內(nèi)心充滿搞笑的念頭》，《中國新聞周刊》，2006.8。
[2]姜 楠：《文化研究與亞文化》，《求索》，2006.3。
20世紀60年代，隨著計算機與通信技術的結合，計算機網(wǎng)絡誕生了。如今，我們隨處可以看到網(wǎng)絡的存在，隨處可以享受到網(wǎng)絡給生活帶來的便利，它使人們不受時間和地域限制的實現(xiàn)信息交換及資源共享。它的出現(xiàn)對人類的教育活動產(chǎn)生了深刻的影響，使得我們的教育觀念、教育體制、教育教學模式等等都發(fā)生了根本性的變化。
目前，在Internet 服務中應用最多的當屬萬維網(wǎng) WWW（World wide web）。在Internet中有眾多的WWW服務器，在WWW的遠程教學系統(tǒng)中我們把教學內(nèi)容的文本、聲音、圖形、動畫等集成在一起，做成超文本鏈接文件（教學網(wǎng)頁），放在WWW服務器上，可供學習者隨時隨意地瀏覽閱讀，學習相應的教學內(nèi)容，達到遠程教學的目的。根據(jù)教學目的、教學方式和教學內(nèi)容不同，我們可以利用不同的方法編制不同類型的教學網(wǎng)頁。
2計算機網(wǎng)絡在教育應用中影響及利弊
2.1計算機網(wǎng)絡在教育應用中影響。
2.1.1網(wǎng)絡技術對教育觀念的影響。
隨著信息時代、知識經(jīng)濟的到來，科技發(fā)展速度的不斷加快，知識量的膨脹和交叉學科的涌現(xiàn)，現(xiàn)代社會信息激增，每一個人都面臨著需要不斷補充和更新知識的時代，不論個人的意愿如何，客觀上要求人們不斷的學習新的東西，新的知識。而傳統(tǒng)的教育很難提供這樣的學習條件。網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)為“繼續(xù)教育”、“終身學習”提供了一種嶄新的技術支持和實現(xiàn)手段，這是任何一種教育形式無法比擬的。
2.1.2網(wǎng)絡技術對教育教學模式的影響。
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，信息技術的革命，網(wǎng)絡化教育所具備的“教育教學資源共享，信息交流，網(wǎng)上教學和遠程教育”等功能，打破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上的限制，使得每一個教師和學生受益，這必將引起教育教學模式的重大飛躍。
網(wǎng)絡教育具有開放性，突破了時空的限制，只要有網(wǎng)絡連接條件學生可以隨時隨地的進行學習。
2.2計算機網(wǎng)絡在教育應用中利弊 。
2.2.1網(wǎng)絡教育潛在的優(yōu)勢。
通過網(wǎng)絡課程的學習，不僅使得學生達到了學習目的，還培養(yǎng)了管理自我、約束自我的能力。
遠程學習可以突出了個體作用。網(wǎng)絡課程中學生面對有機聯(lián)系的結構，實現(xiàn)的是思維求異，這是符合當今社會對人才的要求的。
網(wǎng)絡課程以平等的方式參與學生與學生、學生于教師的交流，增強了協(xié)作學習的彈性。激發(fā)了參與的興趣，使學習過程始終在一種興奮的情緒下進行。
學生在網(wǎng)上教育中可以獲得逼真的情感體驗。虛擬現(xiàn)實技術，可以使學生達到一種真正的“虛擬的現(xiàn)實世界”的效果。這種技術有利于學生獲得豐富的情感體驗，有利于學生健康人格的培養(yǎng)與形成。
網(wǎng)絡提供給人們一個以計算機技術、多媒體技術和通信技術為基礎，以個人自主的個別化學習和交互式集體合作學習相結合的學習方式。適應各級、各類、各方面學習者求知的需要，充分體現(xiàn)了大空間教育的優(yōu)勢。
2.2.2網(wǎng)絡教育的弊端.
從辨證的觀點來看，科技手段即能給人類帶來巨大的利益，也能造成可怕的危害。
網(wǎng)絡教育的學習環(huán)境是一個相對自閉的環(huán)境。在利用網(wǎng)絡自主學習的同時隔離了個體與群體的聯(lián)系，對學生的身心成長及形成良好的人格造成不利的影響。
還有一些其他的副作用，如，網(wǎng)絡課程的學習易產(chǎn)生疲勞。面對一個固定的機器，眼睛長時間盯視屏幕會帶來視疲勞；使用終端時，身體的固定、姿勢加上有時枯燥的學習內(nèi)容不僅影響學習效果，而且往往是人們放棄網(wǎng)絡學習進而厭惡學習的主要原因。
在高新技術條件下，中國的每一個教育工作者都應該清楚的認識到這種歷史趨勢，看清利弊，并且因勢利導，加以真確的把握和利用，網(wǎng)絡技術，這朵人類科技文明的奇葩，才能更好的為我們的教育事業(yè)服務，更好的為我們的社會發(fā)展和社會進步服務。
3我國網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀及對策
3.1我國網(wǎng)絡教育現(xiàn)狀。
從1998年起，教育部先后批準67所普通高等學校開展網(wǎng)絡教育試點高校已建校外教學點2000多個，開設了10個大科類、150個專業(yè)，開設近9千門課程，還有很多學校針對不同受教育人群開發(fā)的網(wǎng)絡課程，其發(fā)展相當迅速。
3.2我國網(wǎng)絡教育的問題。
忽視學習者實際應用能力訓練等問題。接受網(wǎng)絡教育的群體在職人員占大多數(shù)，基本為成年人。
網(wǎng)上教學資源質(zhì)量不高。我國的網(wǎng)絡課件很大一部分是教科書的網(wǎng)絡版或者是電子書形式。這些課件往往重教學內(nèi)容呈現(xiàn)，輕學習環(huán)境設計。
網(wǎng)上文本資源設計不合理。存在著文字冗長、重點不突出、忽視學習者的認知規(guī)律等問題。
網(wǎng)上教學與網(wǎng)上課程開發(fā)脫節(jié)、網(wǎng)絡教學手段單一。適應網(wǎng)上教學的師資力量明顯不足。
地域差距大及資源浪費。我國絕大部分的教育投入是不足的，遠程教育設備不能及時更新?lián)Q代，尤其是西部西南一些地區(qū)教育資源嚴重短缺。
網(wǎng)絡教育認可程度不高。我國對網(wǎng)絡教育等學歷的認可程度不高，而學校又在網(wǎng)絡教育人才培養(yǎng)上面的不夠重視，使社會的接受程度不高。
3.3我國網(wǎng)絡教育問題的對策 。
首先從學習者的實際出發(fā)，系統(tǒng)和科學的設計課程，同時要考慮對學習者實際操作能力的培養(yǎng)及社會的實際需求。
精心設計協(xié)作學習的情境及活動，每門課程的輔導教師要根據(jù)學習任務及學習者的特點選擇一定的組織方式，使得輔導教師能夠監(jiān)控到每個小組的學習討論情況，進行個別化的輔導和支持。
要加強師資和教學資源的整合與利用，應該建立和完善教學資源建設的合作機制，積極推進教學資源的區(qū)域共建共享，建立統(tǒng)一、便捷、高效的學習資源庫，提高教學資源的利用率。
加大對偏遠地區(qū)的設備尤其是人力的投入，對很多貧困的地區(qū)重點做職業(yè)技能方面的教育培養(yǎng)，從而逐步的縮小區(qū)域差距。
完善評價標準，健全評價體系。國家主管部門應制定并不斷完善遠程教育課程教學資源建設標準體系，建立效果反饋機制和評價機制，健全評價體系，促進和保證網(wǎng)絡課程教學資源質(zhì)量的提高。
