發(fā)布時(shí)間：2023-12-13 17:47:54
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的交通專(zhuān)業(yè)學(xué)科評(píng)估樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：對(duì)口支援；西部；土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)；機(jī)制
發(fā)展不均衡是我國(guó)高等教育特別是中東部發(fā)達(dá)地區(qū)和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間存在的一個(gè)突出問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要措施之一就是通過(guò)教育對(duì)口支援來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。早在2001年6月，教育部就啟動(dòng)了“對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃”。2011年7月，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱(chēng)“本科教學(xué)工程”），該工程包括推進(jìn)對(duì)口支援西部高校工作，以促進(jìn)中東部和西部高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。該項(xiàng)工作是21世紀(jì)推動(dòng)區(qū)域間高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，具有重大的意義和深遠(yuǎn)的影響。
國(guó)家確定對(duì)口支援的戰(zhàn)略目標(biāo)，高校確定支援的宏觀方向，微觀上具體落實(shí)則需要“重心下移”，即對(duì)口支援工作開(kāi)展需逐步深入各個(gè)院系，扎實(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)和學(xué)科對(duì)口援助建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展多層次的人才培養(yǎng)、課程及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和科學(xué)研究等具體支援措施，提高受援專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的建設(shè)質(zhì)量和教學(xué)水平。
北京工業(yè)大學(xué)是北京市屬“211工程”建設(shè)院校，為了支持西部高校的發(fā)展，北京工業(yè)大學(xué)與青海民族大學(xué)簽訂合作辦學(xué)交流協(xié)議。受學(xué)校安排，北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院和青海民族大學(xué)交通與工程系（下設(shè)土木工程、交通工程等專(zhuān)業(yè)）簽訂了專(zhuān)業(yè)對(duì)口專(zhuān)業(yè)建設(shè)協(xié)議，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)管理以及專(zhuān)業(yè)技術(shù)合作研究等多方面開(kāi)展支援和交流，取得了明顯的效果。
評(píng)估和研究高校對(duì)口支援工作及其效果需要有一套不斷完善的知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。本文在調(diào)研首批高校對(duì)口支援成效的基礎(chǔ)上，結(jié)合北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院和青海民族大學(xué)交通與工程系在土建交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)對(duì)口支援的實(shí)踐，分析如何建立東西部高校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援長(zhǎng)期有效機(jī)制。
一、西部高校土建類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，它為社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)提供生產(chǎn)和生活所需的固定資產(chǎn)，滿足生產(chǎn)發(fā)展和人們物質(zhì)文化生活的需要。國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施急需大批懂得土木工程技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理的高素質(zhì)人才。但是從擁有高水平土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校分布格局看，主要集中在北京、上海、武漢、南京、西安等中心城市。西部省份高校的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育資源相對(duì)薄弱，專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平相對(duì)落后。以土木工程專(zhuān)業(yè)為例，根據(jù)《2011年全國(guó)本科高等學(xué)校土木工程等級(jí)排行榜》，土木工程專(zhuān)業(yè)本科院校有382所，西部地區(qū)只有新疆大學(xué)、貴州大學(xué)（A等級(jí)）和青海大學(xué)（B+等級(jí)）等級(jí)較高，而最高的A+級(jí)6所高校全部位于中東部[2]。截至2011年，通過(guò)住建部土木工程專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估的西部高校只有廣西大學(xué)、昆明理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州理工大學(xué)和內(nèi)蒙古科技大學(xué)[3]。
此外，在我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，高校畢業(yè)生就業(yè)不再由國(guó)家分配，而是市場(chǎng)雙向選擇。西部較高質(zhì)量的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才緊缺的問(wèn)題日益嚴(yán)峻。
因此，面對(duì)著旺盛的市場(chǎng)需求和廣闊的就業(yè)渠道，加速提高西部當(dāng)?shù)馗咝Ｍ两?lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平和質(zhì)量，既是我國(guó)教育整體發(fā)展、布局調(diào)整的一項(xiàng)重要內(nèi)容，又是實(shí)施國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的一項(xiàng)關(guān)鍵措施。
二、專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)思路
1．明確思想，扎根基層建設(shè)，建立務(wù)實(shí)的對(duì)口支援目標(biāo)
在對(duì)口支援之初，北京工業(yè)大學(xué)明確指出，建立“造血”機(jī)制是支援青海民族大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)口支援工作的指導(dǎo)思想是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化改革為動(dòng)力，以人才培養(yǎng)主要是師資隊(duì)伍建設(shè)為中心，以學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，以課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為突破口，注重教學(xué)管理制度建設(shè)，借助北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，最大限度地增強(qiáng)青海民族大學(xué)專(zhuān)業(yè)的“造血”功能和自我發(fā)展能力，使其步入持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的軌道。
目前，西部受援高校在提高院校自身水平和推動(dòng)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中主要采用兩種模式：一種是教學(xué)科研平衡型的院校發(fā)展模式，一種是教學(xué)型院校發(fā)展模式。后者主要側(cè)重保障和提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)直接為本地勞動(dòng)力市場(chǎng)服務(wù)的應(yīng)用型人才。
2006年，根據(jù)青海省教育體制改革的需要，將青藏鐵路公司下屬西寧鐵路司機(jī)學(xué)校并入青海民族學(xué)院，在此基礎(chǔ)上組建了青海民族大學(xué)交通與工程系。該系現(xiàn)設(shè)有交通運(yùn)輸、交通工程、土木工程、熱能與動(dòng)力工程等專(zhuān)業(yè)。由于建系時(shí)間短，原中職學(xué)校教師學(xué)歷、職稱(chēng)等層次較低，近幾年接收的青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件相對(duì)薄弱，教學(xué)管理較為滯后，急需中東部有實(shí)力的大學(xué)幫扶。根據(jù)青海民族大學(xué)交通與工程系土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)口支援沒(méi)有盲目提出建設(shè)學(xué)科的目標(biāo)，而是將主要目標(biāo)定位在大力提高其自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)力和水平上，以適應(yīng)西部地區(qū)對(duì)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，為西部地區(qū)培養(yǎng)留得住、下得去、用得上的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)高層次應(yīng)用型人才，并促進(jìn)青海地區(qū)高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．以人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手
人才強(qiáng)校是高校發(fā)展的核心途徑，學(xué)科和專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)的人才平臺(tái)。因此，對(duì)口支援首先強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)采取雙向過(guò)程：一方面是受援學(xué)校和專(zhuān)業(yè)派教師到援助院校通過(guò)短期進(jìn)修、學(xué)歷教育、訪問(wèn)學(xué)者等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、培養(yǎng)；另一方面，援助高校計(jì)劃性地派一些教師進(jìn)行定期支教，指導(dǎo)受援高校青年教師成長(zhǎng)。通過(guò)這些措施加速培養(yǎng)西部高校的學(xué)科帶頭人和青年骨干教師。青海民族大學(xué)交通與工程系和北京工業(yè)大學(xué)簽訂了學(xué)院之間師資培養(yǎng)計(jì)劃，每年輸送2～3名教師到北京工業(yè)大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院則根據(jù)青海民族大學(xué)交通工程系的專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，定期派教師進(jìn)行授課和交流，并為此制訂專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。通過(guò)雙向交流，有效提高了青海民族大學(xué)交通與工程系的專(zhuān)業(yè)師資水平。
經(jīng)過(guò)第一期對(duì)口高校支援，受援高校的師資隊(duì)伍建設(shè)得到了明顯加強(qiáng)，學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)部分也得到快速發(fā)展[4]。
同時(shí)應(yīng)該看到，對(duì)口支援過(guò)程對(duì)東部高校參加支教的教師和干部的培養(yǎng)也是有益的，通過(guò)感受和體會(huì)西部高校教師在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持辦學(xué)的毅力和創(chuàng)造力，有助于獲得更強(qiáng)勁的工作動(dòng)力和樹(shù)立積極向上的人生觀。
3．以課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn)和突破口
在援助專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，普遍遇到的問(wèn)題是西部高校受援專(zhuān)業(yè)師資匱乏。有限師資要承當(dāng)大量的教學(xué)工作造成課程建設(shè)尤其是專(zhuān)業(yè)課程和相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后。對(duì)于東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校，經(jīng)過(guò)“十一五”期間“質(zhì)量工程”建設(shè)，建成一批國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面積累了先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援先以課程建設(shè)尤其是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程為突破口，再到分批建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。以課程建設(shè)帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。這樣，既有數(shù)量上的增加，又有教學(xué)工作層次上的遞進(jìn)，逐步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。
在課程建設(shè)中，一種方式是派業(yè)務(wù)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到受援高校承擔(dān)重點(diǎn)課程，以教學(xué)實(shí)踐帶動(dòng)受援高校的教師與課程建設(shè)，但由于工作安排因素，該方式有很多制約因素。另一種方式是將教學(xué)名師以及精品課程的授課進(jìn)行全程錄像，供西部高校專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)可以通過(guò)合作開(kāi)發(fā)多媒體課件、試題庫(kù)、教材建設(shè)交流來(lái)促進(jìn)課程建設(shè)。
在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，東部高校要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的輻射作用。在條件允許的情況下，可以資助一些儀器設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和思路向?qū)谠咝Ｍ茝V。
北京工業(yè)大學(xué)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。作為地方院校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革的試驗(yàn)點(diǎn)，緊密結(jié)合城市建設(shè)發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展定位，堅(jiān)持理論教學(xué)與工程實(shí)踐及創(chuàng)新精神并重的辦學(xué)方針，在教學(xué)體系、隊(duì)伍建設(shè)、管理模式、運(yùn)行機(jī)制和以人為本的環(huán)境設(shè)施建設(shè)等方面進(jìn)行了綜合的改革與創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果和教學(xué)成果。該中心針對(duì)青海民族大學(xué)交通與工程系實(shí)驗(yàn)建設(shè)情況，實(shí)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位，協(xié)助其制訂實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，逐步推進(jìn)其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。另外，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的教學(xué)課件、教學(xué)錄像和編寫(xiě)教材提供給青海民族大學(xué)，有效推動(dòng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)。通過(guò)3年的努力，青海民族大學(xué)交通與工程系在精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資水平方面有了明顯的提高。
4．注重教學(xué)管理制度建設(shè)，提高教學(xué)管理水平
專(zhuān)業(yè)的發(fā)展既要重視人才培養(yǎng)，也要注意提高教學(xué)管理水平。通過(guò)高質(zhì)量教學(xué)管理來(lái)充分發(fā)揮有限的人才資源價(jià)值。目前，提高教學(xué)管理水平主要采用掛職鍛煉方式，如青海民族大學(xué)交通與工程系負(fù)責(zé)人到北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院進(jìn)行掛職鍛煉。掛職期間，參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)評(píng)估和日常管理，在教學(xué)管理和專(zhuān)業(yè)建設(shè)與學(xué)院負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入交流。中東部高校建設(shè)了規(guī)范的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理體系，有一套完善的教學(xué)管理制度，這是在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中形成的，有較強(qiáng)的實(shí)用性和先進(jìn)性，可以作為西部高校受援專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)管理的參考。但是，受援高校和專(zhuān)業(yè)將其他學(xué)校教學(xué)管理制度、管理模式引入時(shí)不能盲目照搬，要注意和專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)逐步探索和調(diào)整來(lái)提高教學(xué)管理水平。
三、通過(guò)科研合作促進(jìn)雙方長(zhǎng)期合作機(jī)制建設(shè)
支援西部高校是東部高水平大學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)和任務(wù)，是一個(gè)學(xué)校風(fēng)格的體現(xiàn)。但是，在目前的條件下，要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援工作可持續(xù)發(fā)展，必須建立雙方能夠長(zhǎng)期合作的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。
下圖給出了假設(shè)支援學(xué)校和受援學(xué)校都是理性和自利情況下的西部高校發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)模型[5]。橫坐標(biāo)表示受援高校的自我選定度，縱坐標(biāo)表示支援高校的自覺(jué)趨向度。國(guó)家啟動(dòng)對(duì)口支援的作用是將希望受援學(xué)校的狀況從A點(diǎn)（表示受援者由于其實(shí)力因素，支援高校沒(méi)有積極性）推進(jìn)到B點(diǎn)（受援高校的實(shí)力足以吸引支援高校）。經(jīng)過(guò)多年的努力，受援高校能從B點(diǎn)推進(jìn)到C點(diǎn)（受援學(xué)校進(jìn)入發(fā)達(dá)階段，支援者“自覺(jué)趨向度”和受援學(xué)校的“自我選定度”都會(huì)快速提高）則是西部高校的發(fā)展目標(biāo)，這也是建立雙方長(zhǎng)期合作發(fā)展機(jī)制的最終目標(biāo)。
利用國(guó)家和地區(qū)發(fā)展機(jī)遇以及外部資源來(lái)增加支援高校的自覺(jué)趨向度（加快實(shí)現(xiàn)從A到B轉(zhuǎn)變）是促進(jìn)對(duì)口支援工作的長(zhǎng)效發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援工作提供了歷史機(jī)遇。西部大開(kāi)發(fā)需要建設(shè)大量的土建、交通工程項(xiàng)目，而西部的獨(dú)特地理、氣候條件決定了工程技術(shù)問(wèn)題的特殊性。如在青海地區(qū)，建筑的抗震、高寒地區(qū)路面混凝土的保養(yǎng)與維護(hù)問(wèn)題、缺氧條件下的隧道建設(shè)及通風(fēng)問(wèn)題，西部路網(wǎng)的交通規(guī)劃等特殊工程技術(shù)問(wèn)題。通過(guò)東西部高校專(zhuān)業(yè)之間科研和地緣優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)展合作解決相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。建立學(xué)術(shù)研究和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的長(zhǎng)期合作機(jī)制有助于形成西部高校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)良性發(fā)展機(jī)制的突破口，加強(qiáng)了對(duì)口支援工作的基礎(chǔ)。
從調(diào)研和自身實(shí)踐來(lái)看，經(jīng)過(guò)多年的合作，東部高校參與受援高校的科研項(xiàng)目，并共同承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目和省級(jí)項(xiàng)目，如在土木工程水利工程新材料、新能源利用等方面開(kāi)展合作研究，在一定程度上提高了受援高校的科研項(xiàng)目層次，帶動(dòng)受援高校師資水平和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，擴(kuò)大了支援雙方教師的合作交流范圍，有效地促進(jìn)對(duì)口支援工作開(kāi)展，形成了良性的發(fā)展機(jī)制。
專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援是落實(shí)國(guó)家政策的基礎(chǔ)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的支援過(guò)程。在西部大開(kāi)發(fā)機(jī)遇下，開(kāi)展東西部高校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口支援，可以盡快幫助西部地區(qū)高校提高土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的綜合實(shí)力。該項(xiàng)工作應(yīng)該確立務(wù)實(shí)目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，以課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn)和突破口，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，注重通過(guò)科研合作建立雙方長(zhǎng)期合作的發(fā)展機(jī)制。
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關(guān)鍵詞：軌道交通信號(hào)與控制專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);“四輪驅(qū)動(dòng)”法
一、“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)含義
唐山學(xué)院“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)指以綜合實(shí)踐能力和育人教育為“主體”，以課堂實(shí)踐、科研實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐為“四輪”的實(shí)踐教學(xué)模式?！八妮嗱?qū)動(dòng)”式實(shí)踐教學(xué)模式特點(diǎn)是：綜合實(shí)踐能力和育人教育以符合“唐山學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)”為主旨，“四輪驅(qū)動(dòng)”模式的中心環(huán)節(jié);課程實(shí)踐注重理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合，是綜合實(shí)踐能力和育人教育的基礎(chǔ)來(lái)源;科研實(shí)踐旨在調(diào)查研究能力應(yīng)用于實(shí)踐，是綜合實(shí)踐能力和育人教育深層次的提高;創(chuàng)新實(shí)踐重在創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力融入實(shí)踐，是綜合實(shí)踐能力和育人教育廣度上的延伸;社會(huì)實(shí)踐側(cè)重動(dòng)手能力的鍛煉，是綜合實(shí)踐能力和育人教育全方位的拓展與融合。四個(gè)部分各有主旨，但又相互交融，富有系統(tǒng)性與層次性，有效避免實(shí)踐教學(xué)模式單一的弊端，達(dá)到提高學(xué)生理論、科研、創(chuàng)新與社會(huì)實(shí)踐能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
二、實(shí)踐教學(xué)模式研究
（一）“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
“四輪驅(qū)動(dòng)”式實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)以培養(yǎng)“應(yīng)用型本科人才綜合實(shí)踐能力”為中心，遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、促育人”的原則，將綜合實(shí)踐能力分解為四個(gè)子目標(biāo)，貫穿于專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、創(chuàng)新活動(dòng)和企業(yè)實(shí)踐的各個(gè)方面。
（二）“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
“四輪驅(qū)動(dòng)”式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞綜合“實(shí)踐+育人”這一主線，通過(guò)各階段實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、企業(yè)實(shí)習(xí)等形式展開(kāi);培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，勇攀高峰的精神;激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。具體包括課堂實(shí)踐、科研實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)。
課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)又包括認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參觀企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、軌道交通控制中心、同企業(yè)工程人員交流，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，建立職業(yè)規(guī)劃;同時(shí)不同的軌道交通形式，分類(lèi)組織課堂實(shí)踐教學(xué)，細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向;崗位實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生參觀企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、軌道交通控制中心、同企業(yè)工程人員交流，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，建立職業(yè)規(guī)劃;綜合實(shí)訓(xùn)，引入企業(yè)實(shí)際案例，模擬進(jìn)行工程現(xiàn)場(chǎng)事務(wù)處理流程，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣?？蒲袑?shí)踐環(huán)節(jié)主要包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)論文。創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是各種學(xué)科競(jìng)賽和教師科研項(xiàng)目。社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，全方位對(duì)接企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神和職業(yè)操守。
（三）“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系
“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過(guò)程的考核，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力在最終成績(jī)中占到一半以上比重。實(shí)踐教學(xué)評(píng)估主體由四方構(gòu)成：學(xué)生互評(píng);教師打分;同行專(zhuān)家評(píng)價(jià);企業(yè)人員鑒定。以檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神為出發(fā)點(diǎn)的考評(píng)體系形式可以多樣，如實(shí)驗(yàn)抽考、團(tuán)隊(duì)配合、實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、資格證書(shū)是否取得等。
（四）“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制
“四輪驅(qū)動(dòng)”式實(shí)踐教學(xué)模式能否順利運(yùn)行依賴(lài)四個(gè)方面：完善實(shí)踐教學(xué)管理體制;建立軌道交通信號(hào)與控制專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍;加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)力度（包括硬件設(shè)施和軟件設(shè)施）;“政校行企”四方聯(lián)合打造高效校外軌道交通信號(hào)與控制專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式。
（五）“四輪驅(qū)動(dòng)”實(shí)踐教學(xué)反饋環(huán)節(jié)
“四輪驅(qū)動(dòng)”式實(shí)踐教學(xué)模式的反饋環(huán)節(jié)包括兩方面：完善學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系;企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的反饋。
據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)大學(xué)授予的管理學(xué)學(xué)士占學(xué)士總數(shù)的15.20%，管理學(xué)碩士占碩士總數(shù)的12.07%，管理學(xué)博士占博士總數(shù)的8.32%。另?yè)?jù)教育部高校學(xué)生司的博士生導(dǎo)師資料統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)大學(xué)40110名博士生導(dǎo)師中，有2257名是管理學(xué)博導(dǎo)，占博導(dǎo)總數(shù)的5.65%。開(kāi)設(shè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)共675所。
本節(jié)內(nèi)容，我們不僅對(duì)開(kāi)設(shè)管理學(xué)類(lèi)的高校進(jìn)行總體排名，以便考生了解管理學(xué)類(lèi)的總體情況。
榜單解讀
管理學(xué)排行榜以綜合實(shí)力做考量，反映的是該大學(xué)的總體競(jìng)爭(zhēng)力，而不涉及具體專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)的學(xué)科實(shí)力。與此同時(shí)，在管理學(xué)綜合榜單和分門(mén)類(lèi)排行榜單之外，有一些近年比較受關(guān)注、發(fā)展前景較好的專(zhuān)業(yè)，在此向考生進(jìn)行重點(diǎn)推薦。
商務(wù)策劃管理：商務(wù)策劃不僅是一門(mén)新學(xué)科、新專(zhuān)業(yè)，而且更大的意義在于能夠快速提高全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)，21世紀(jì)商務(wù)策劃人才緊缺，商務(wù)策劃將成為本世紀(jì)發(fā)展前景最好、收入豐厚、就業(yè)最穩(wěn)定的熱門(mén)職業(yè)之一。開(kāi)設(shè)院校有西安郵電學(xué)院、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院、廈門(mén)理工學(xué)院、重慶工商大學(xué)、鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院和廣東商學(xué)院華商學(xué)院等。
會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理：本專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)會(huì)展策劃、營(yíng)銷(xiāo)、管理和服務(wù)等全過(guò)程實(shí)務(wù)運(yùn)作流程，具備會(huì)展組織與管理等基本能力，具有較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。開(kāi)設(shè)院校有上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、重慶文理學(xué)院、上海師范大學(xué)、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。
土地資源管理：土地資源管理是綜合經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、區(qū)域?qū)W等諸多學(xué)科，用來(lái)解決土地規(guī)劃與利用的一門(mén)綜合學(xué)科。作為城市功能的一種載體，城市里的土地資源非常有限，如何規(guī)劃和利用影響巨大。是大家密切關(guān)注的問(wèn)題。所以，這個(gè)專(zhuān)業(yè)在各個(gè)國(guó)家都非常受重視。開(kāi)設(shè)院校有中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、天津城市建設(shè)學(xué)院、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南大學(xué)等。
榜單解讀
在開(kāi)設(shè)工商管理專(zhuān)業(yè)的院校方面，人民大學(xué)排名一直靠前：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工商管理不失物美價(jià)廉的選擇：重慶大學(xué)偏安西南，但其工商管理專(zhuān)業(yè)具有全國(guó)性競(jìng)爭(zhēng)力：吉林大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)頗具特色，本科第四年除部分專(zhuān)業(yè)課以外，大部分時(shí)間在國(guó)內(nèi)或國(guó)外進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能借此打下扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球一體化的實(shí)踐需要。
榜單解讀
中山大學(xué)管理學(xué)科實(shí)力超群，是管理學(xué)杰出人才的理想之地。公共管理屬于政治與公共事務(wù)管理學(xué)院，她擁有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——中國(guó)公共管理研究中心；武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀深厚。武大的公共管理一級(jí)學(xué)科在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位。擁有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)。
榜單解讀
物流離不開(kāi)交通，西南交通大學(xué)“大交通”特色突出，大交通學(xué)科排名一直穩(wěn)居全國(guó)第一，其物流管理分為采購(gòu)與供應(yīng)管理方向和物流管理方向，下設(shè)物流優(yōu)化與信息、逆向物流、物流技術(shù)等研究所、全國(guó)物流師與國(guó)際注冊(cè)采購(gòu)師認(rèn)證考試中心，擁有完備的物流實(shí)驗(yàn)中心；東華大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)是上海市首批設(shè)立的物流本科專(zhuān)業(yè)，有國(guó)際物流和物流信息化兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，東華大學(xué)地處上海。分?jǐn)?shù)要求也不太高，成績(jī)中上的同學(xué)都可以考慮；云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的物流管理本來(lái)屬于商學(xué)院，入選國(guó)家第二類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)，隨著該學(xué)科逐漸發(fā)展成為學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。
關(guān)鍵詞：交通運(yùn)輸；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）04-0244-02
一、引言
交通運(yùn)輸是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。當(dāng)大數(shù)據(jù)上升為國(guó)家產(chǎn)業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代全面到來(lái)，傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸行業(yè)也緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)始向便捷交通、智慧交通、高效物流、車(chē)聯(lián)網(wǎng)等方向前進(jìn)。“十三五”期間，我國(guó)交通運(yùn)輸部將著力推進(jìn)落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”重點(diǎn)行動(dòng)。在這樣的時(shí)代背景下，交通運(yùn)輸行業(yè)所需的人才素質(zhì)也從單一專(zhuān)業(yè)技能型逐漸向多技能型轉(zhuǎn)變，具有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的高端技能型人才將備受重視。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)建設(shè)應(yīng)該符合時(shí)代特點(diǎn)，不能照搬老舊經(jīng)驗(yàn)走老路。目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)交通運(yùn)輸本科專(zhuān)業(yè)的院校已達(dá)130余所，而廣東作為交通運(yùn)輸行業(yè)大省，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的只有廣東工業(yè)大學(xué)等極少數(shù)高校，更沒(méi)有一所廣東高校進(jìn)入中國(guó)交通運(yùn)輸高水平學(xué)科專(zhuān)業(yè)的行列，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣東珠三角地區(qū)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展需求。另外，我國(guó)現(xiàn)有的交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍存在培養(yǎng)模式陳舊、市場(chǎng)意識(shí)淡薄等問(wèn)題，人才資源在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)布局方面還存在著不合理現(xiàn)象，在智能交通系統(tǒng)控制、綜合型現(xiàn)代交通運(yùn)輸管理等方面的高層次創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才嚴(yán)重缺乏。因此，為了滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)信息化、智能化發(fā)展的需要，有必要大力培養(yǎng)更多適應(yīng)智能交通系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)人才，這將對(duì)廣東省交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供必要的人才保障。2016年，廣東技術(shù)師范學(xué)院汽車(chē)學(xué)院新增交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)，在這樣一個(gè)全新的時(shí)代背景下，新建一個(gè)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，不可避免地面臨基礎(chǔ)薄弱、起點(diǎn)低等劣勢(shì)，但是新專(zhuān)業(yè)也容易輕裝上陣，緊跟時(shí)代步伐，將學(xué)科建設(shè)方向與珠三角地區(qū)交通行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端技能型人才。本文結(jié)合廣東技術(shù)師范學(xué)院汽車(chē)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)情況，從教育觀念、教師隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及人才培養(yǎng)方案三方面深入探討了應(yīng)用型本科交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路。
二、解放思想，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育觀念
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的專(zhuān)業(yè)建設(shè)首先從教育觀念改革做起。在智能化、信息化時(shí)代，不僅是教育手段和方法的革新，最重要的是要解放思想，以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，注重創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教育資源的跨界融合；以?xún)?nèi)涵建設(shè)作為重點(diǎn)，全面深化專(zhuān)業(yè)綜合改革，打造專(zhuān)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。結(jié)合廣東珠三角地區(qū)人才需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案；制定科學(xué)合理和行之有效的人才培養(yǎng)模式，利用多種改進(jìn)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力；深化產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)行業(yè)急需的高層次技術(shù)技能應(yīng)用型人才；以提高教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，注重實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新開(kāi)發(fā)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力；同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)。
三、有針對(duì)性地建設(shè)師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)
師資隊(duì)伍和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)都要有明確的方向性，這是根本指導(dǎo)方針。作為新專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的條件下，要適應(yīng)信息化、智能化的時(shí)代特色和地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，必須有針對(duì)性的引進(jìn)人才，圍繞1―2個(gè)學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展方向有針對(duì)性地打造教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)。“十三五”時(shí)期，廣東省交通運(yùn)輸系統(tǒng)將著力推動(dòng)交通運(yùn)輸治理體系和治理能力現(xiàn)代化，著力推動(dòng)運(yùn)輸服務(wù)提質(zhì)增效升級(jí)，著力推動(dòng)行業(yè)軟實(shí)力的持續(xù)提升。基于此發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)考慮我院學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)可知，交通運(yùn)輸服務(wù)及綠色智慧交通應(yīng)該是適合我院交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)優(yōu)先發(fā)展的方向。（1）交通運(yùn)輸服務(wù)，提升交通服務(wù)水平，推動(dòng)道路運(yùn)輸轉(zhuǎn)型升級(jí)；（2）加快綠色智慧交通發(fā)展，與廣東省“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代交通”的思路相吻合，重點(diǎn)加強(qiáng)交通行業(yè)大數(shù)據(jù)研究，推進(jìn)行業(yè)節(jié)能減排，推進(jìn)綠色交通省建設(shè)。這兩個(gè)方向既符合廣東省交通運(yùn)輸業(yè)“十三五”的重點(diǎn)發(fā)展方向，又偏向于軟實(shí)力研究，有利于在新專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件條件不足的情況下持續(xù)發(fā)展。圍繞上述兩個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向，采用內(nèi)培和外引結(jié)合方式，著力提升學(xué)科隊(duì)伍綜合水平，重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟蛊溲杆俪砷L(zhǎng)；圍繞專(zhuān)業(yè)定位和發(fā)展方向，引進(jìn)高水平的學(xué)科帶頭人和綜合教學(xué)科研能力突出的教授和博士。打造一支科研實(shí)力雄厚、梯度合理、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍。建設(shè)的具體措施如下。
1.加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)及中青年骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)院以提高創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，通過(guò)團(tuán)隊(duì)吸納、項(xiàng)目資助或鼓勵(lì)自由探索等方式，加大對(duì)中青年人才成長(zhǎng)發(fā)展的支持力度。對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ娜诉x要制訂專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)計(jì)劃，提出跟蹤支持的具體措施，包括：明確培養(yǎng)優(yōu)秀中青年人才對(duì)學(xué)科發(fā)展的重要性，形成協(xié)調(diào)一致的工作格局；建立并推行導(dǎo)師制，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人以及老教授、老專(zhuān)家對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)科研環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和道德素養(yǎng)培養(yǎng)的作用；定期選派骨干教師作為“訪問(wèn)學(xué)者”外出進(jìn)修。
2.實(shí)施“優(yōu)秀人才引進(jìn)工程”。借助我校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和支持計(jì)劃的契機(jī)，人才引進(jìn)將根據(jù)汽車(chē)學(xué)院不同時(shí)期發(fā)展的需要執(zhí)行，積極實(shí)施“柔性”人才政策，探索人才的“智力引進(jìn)”，對(duì)高層次人才來(lái)校工作，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的方針，可根據(jù)本人意愿辦理調(diào)入手續(xù)或予以特聘。
3.制度建設(shè)。將師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程來(lái)抓，完善教師隊(duì)伍管理方面的規(guī)章制度，嚴(yán)格教師考核制度，深化校內(nèi)分配制度改革，建立充分體現(xiàn)人才價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，健全人才工作管理體系，努力營(yíng)造教師隊(duì)伍建設(shè)的良好氛圍。
四、制訂滿足地方行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案
培養(yǎng)方案的制訂要以技能型人才培養(yǎng)為主，兼顧研究型人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)方案和課程體系開(kāi)發(fā)過(guò)程中，由專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)市場(chǎng)人才需求，開(kāi)發(fā)、審查和評(píng)估所有課程及其實(shí)施方案，并邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和地方企業(yè)代表進(jìn)行反復(fù)論證，力求做到科學(xué)合理，并且每年根據(jù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求特點(diǎn)，再進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。以智慧交通、運(yùn)輸管理和服務(wù)等為主要定位和特色，構(gòu)建科學(xué)、合理的專(zhuān)業(yè)課程體系，加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，特別加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和深度學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)模塊中適當(dāng)引入技能考證課程模塊，使學(xué)生在獲得本科文憑的同時(shí)，能拿到1―2個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)體系，包括課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性競(jìng)賽，加大競(jìng)賽的培訓(xùn)力度，提升學(xué)生的競(jìng)賽能力和水平，以賽促學(xué)。
五、開(kāi)放共享，打造虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)新平臺(tái)
在實(shí)驗(yàn)條件有限的情況下，一方面，要科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大開(kāi)放共享力度，并與企業(yè)共建各類(lèi)工程技術(shù)中心和產(chǎn)學(xué)研基地；另一方面，要重點(diǎn)加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充分利用現(xiàn)代智能化和信息化手段，實(shí)現(xiàn)虛擬場(chǎng)景、仿真操作、人機(jī)交互、科學(xué)考核與評(píng)價(jià)等功能，可視性強(qiáng)，教學(xué)效果好，更可彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備的暫時(shí)不足，充分滿足教學(xué)需求。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，堅(jiān)持“天時(shí)地利人和”的原則。天時(shí)：順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特色；地利：立足廣東珠三角地區(qū)，將學(xué)科建設(shè)與地區(qū)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合；人和：以人才培養(yǎng)為最終目的，完善專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的軟、硬條件，是我校交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提條件和有力保障。
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Thoughts on the Construction of Transportation Specialty in "Internet Plus" Era
KONG Chun-yu，WANG Xiao-li，WANG Si-zhuo，DENG Wen-yuan，LI Wei
（School of Automotive Engineering，Guangdong Polytechnic Normal University，Guangzhou，Guangdong 510665，China）
關(guān)鍵詞 路基路面；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；創(chuàng)新
目前，教育部本科教育評(píng)估已把創(chuàng)新與時(shí)間教育列為主要評(píng)估內(nèi)容之一，另一方面，“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是教育部為主動(dòng)服務(wù)國(guó)家“走新型工業(yè)化道路”和“走出去戰(zhàn)略”的國(guó)家目標(biāo)，培養(yǎng)、造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的各類(lèi)工程技術(shù)人才而制定的，目前已列入中國(guó)高等教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新型工程師，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。
為建設(shè)好路基路面實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，首先深入各高大院校及企業(yè)進(jìn)行反復(fù)調(diào)研，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，把握發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞實(shí)際崗位工作任務(wù)、職業(yè)資格證書(shū)要求，設(shè)置課程及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)，按照崗位職業(yè)能力要求，整合教學(xué)內(nèi)容。
我校交通類(lèi)主干專(zhuān)業(yè)招生的學(xué)生多、社會(huì)知名度較高，生源質(zhì)量較好，交通運(yùn)輸類(lèi)主干學(xué)科作為我校的特色專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，其建設(shè)水平直接關(guān)系到特色學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。在校學(xué)生規(guī)模已超過(guò)10000人。建設(shè)路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的獨(dú)立于傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)之外，又與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)資源相互共享的平臺(tái)，對(duì)全面提高我校土木工程、物流工程、交通工程等專(zhuān)業(yè)本科生、研究生的質(zhì)量，特別是提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新性地解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，具有不可替代的作用。其建設(shè)與發(fā)展將起到積極作用。從我們走訪調(diào)查的湖南路橋集團(tuán)公司、四川路橋集團(tuán)公司、高嶺建筑有限責(zé)任公司等15家單位看，，年用人即可達(dá)1000余名。未來(lái)三年內(nèi)長(zhǎng)株譚及華南地區(qū)對(duì)建設(shè)技能型人才需求總量將達(dá)到5000人左右。而我校相關(guān)專(zhuān)業(yè)每年畢業(yè)人數(shù)僅為600人左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需要。
無(wú)論是從交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)來(lái)看，或者是從交通運(yùn)輸學(xué)科建設(shè)自身的發(fā)展規(guī)律分析，對(duì)路基路面試驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)等相關(guān)教學(xué)科研設(shè)備類(lèi)型、技術(shù)水平和臺(tái)套數(shù)量等均有了新的要求。因此，進(jìn)行路基路面實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)具有重要的意義。
（1）更新傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的關(guān)鍵。一方面，傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練和創(chuàng)新活動(dòng)大多處于零散、不系統(tǒng)的狀態(tài)，學(xué)生所接觸的工程實(shí)踐活動(dòng)也是零散的，不能滿足綜合訓(xùn)練的要求；另一方面，學(xué)生在其中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。本項(xiàng)目的建設(shè)，將真正做到以學(xué)生為中心，以綜合訓(xùn)練為主體，以學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)新性教育為核心。
（2）是我國(guó)交通事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)一批未來(lái)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等交通類(lèi)人才是我國(guó)交通類(lèi)高等學(xué)校的首要任務(wù)?，F(xiàn)有的高等教育在人才培養(yǎng)中非常注重這些方面的培養(yǎng)，但由于平臺(tái)缺少、資金缺乏，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還比較欠缺，如何結(jié)合我國(guó)交通事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及未來(lái)交通事業(yè)對(duì)人才能力的需求，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是交通類(lèi)高校的重要任務(wù)。
（3）對(duì)于繼承和創(chuàng)新我國(guó)交通科學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不斷培養(yǎng)年輕一代的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力，是繼承我國(guó)近年來(lái)交通科學(xué)先進(jìn)知識(shí)成果的首要條件，也是不斷創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的不竭動(dòng)力。中國(guó)交通建設(shè)和科技事業(yè)需要年輕大學(xué)生通過(guò)自身研究和實(shí)踐來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)，這是時(shí)代賦予的歷史使命。
綜上所述，我們制定如下改革思路及方案：（1）以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，建立一支熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，推動(dòng)示范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的全面開(kāi)展；（2）對(duì)原有路基路面實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行更新，先進(jìn)性和檔次提高，配套能力加強(qiáng)。對(duì)新校區(qū)的實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地進(jìn)行規(guī)劃布局，實(shí)訓(xùn)基地建成后均實(shí)行開(kāi)放式管理制度，有良好的運(yùn)行機(jī)制。設(shè)備利用率達(dá)100%，設(shè)備完好率不低于95%。（3）將理論教學(xué)貫穿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的感知過(guò)程，改革教學(xué)方法，并形成完整的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)組織管理方面，貫徹以學(xué)生為中心，以自我訓(xùn)練為主的指導(dǎo)思想。實(shí)行以組為單位，隨來(lái)隨作模式與開(kāi)放式教學(xué)結(jié)合，實(shí)施因材施教、分層次教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，實(shí)驗(yàn)安排采取由淺入深、由單項(xiàng)到綜合、由基本到提高的模塊式教學(xué)。
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教育部直屬重點(diǎn)綜合性高校，國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色。2002年，由青島海洋大學(xué)更名。學(xué)校擁有國(guó)家投資億元，供教學(xué)、科研使用的3500噸級(jí)海上流動(dòng)實(shí)驗(yàn)室――東方紅2號(hào)海洋綜合調(diào)查船。
招辦電話：0532-667824266678247866781723
王牌專(zhuān)業(yè)：環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、藥學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程、地理信息系統(tǒng)等
大連海事大學(xué)
交通運(yùn)輸部所屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是中國(guó)著名的高等航海學(xué)府，是被國(guó)際海事組織認(rèn)定的世界上少數(shù)幾所“享有國(guó)際盛譽(yù)”的海事院校之一，至今有百余年歷史。
招辦電話：0411-847272338472430384724305
王牌專(zhuān)業(yè)：輪機(jī)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、通信工程、交通運(yùn)輸工程、船舶與海洋工程等
大連海洋大學(xué)
2010年，由大連水產(chǎn)學(xué)院更名而來(lái)。學(xué)校是我國(guó)北方地區(qū)唯一一所以水產(chǎn)和海洋學(xué)科為特色的多科性大學(xué)。有國(guó)家海藻加工技術(shù)研發(fā)分中心1個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。
招辦電話：0411-847631568476315784763158
王牌專(zhuān)業(yè)：自動(dòng)化、水產(chǎn)養(yǎng)殖等
上海海事大學(xué)
學(xué)校是一所以航運(yùn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理為特色的多科性大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)整體搬遷至上海臨港新城辦學(xué)。學(xué)校設(shè)有水上訓(xùn)練中心，擁有萬(wàn)噸級(jí)“育鋒”教學(xué)實(shí)習(xí)船，“天鷹”、“天琴”兩艘無(wú)限航區(qū)遠(yuǎn)洋訓(xùn)練帆艇及29艘水上訓(xùn)練艇。
招辦電話：021-3828439538284396
王牌專(zhuān)業(yè)：航海技術(shù)、物流管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、輪機(jī)工程、航運(yùn)管理、交通運(yùn)輸工程等
上海海洋大學(xué)
2008年由上海水產(chǎn)大學(xué)更名而來(lái)，學(xué)校目前有臨港新城校區(qū)、楊浦區(qū)軍工路校區(qū)、楊浦區(qū)民星路校區(qū)三個(gè)校區(qū)。2008年學(xué)校主體已搬遷至臨港新城校區(qū)。學(xué)校擁有教育部水產(chǎn)種質(zhì)資源創(chuàng)新與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、大洋漁業(yè)資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
招辦電話：021-619006076190060861900609
王牌專(zhuān)業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等
廣東海洋大學(xué)
學(xué)校是廣東省人民政府和國(guó)家海洋局共建的省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，理、工、農(nóng)、文、經(jīng)、管、法、教等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以應(yīng)用學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)的多科性海洋大學(xué)，是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校。2005年，由湛江海洋大學(xué)更名而來(lái)。
招辦電話：0759-2396115
王牌專(zhuān)業(yè)：水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、動(dòng)物科學(xué)、食品質(zhì)量與安全、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)等
浙江海洋學(xué)院
學(xué)校位于浙江舟山。1998年由原浙江水產(chǎn)學(xué)院和舟山師范專(zhuān)科學(xué)校合并組建而成，此后舟山衛(wèi)生學(xué)校、浙江水產(chǎn)學(xué)校、浙江省海洋水產(chǎn)研究所、舟山石化學(xué)校、舟山商業(yè)學(xué)校等相繼并入。
除目前留校學(xué)生外，其余全體學(xué)生不允許提前返校，具體返校及新生報(bào)到時(shí)間及相關(guān)安排另行通知。下面是小編整理的2021哈爾濱理工大學(xué)疫情防控措施_哈爾濱理工大學(xué)疫情防控最新安排，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2021哈爾濱理工大學(xué)疫情防控措施當(dāng)前，全球疫情震蕩反復(fù)明顯，變異病毒傳播加速，我國(guó)部分省市地區(qū)疫情形勢(shì)日益嚴(yán)峻復(fù)雜。每一位理工學(xué)子的健康平安是學(xué)校最大的牽掛。為進(jìn)一步加強(qiáng)暑期疫情防控工作，根據(jù)上級(jí)部門(mén)近期關(guān)于疫情防控的工作要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，學(xué)生返校和新生報(bào)到按如下要求執(zhí)行：
1.除目前留校學(xué)生外，其余全體學(xué)生不允許提前返校，具體返校及新生報(bào)到時(shí)間及相關(guān)安排另行通知。
2.當(dāng)前處于中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)(及時(shí)了解所在地區(qū)的疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)變化，查詢(xún)?nèi)珖?guó)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)一覽表，可使用國(guó)務(wù)院客戶(hù)端小程序疫情風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)查詢(xún)服務(wù)的功能，掃描下方小程序碼即可進(jìn)入。
)或以下重點(diǎn)地區(qū)(名單根據(jù)黑龍江省管控政策持續(xù)更新，會(huì)隨時(shí)通知)的學(xué)生，秋季開(kāi)學(xué)暫不返校和報(bào)到，具體返校和報(bào)到時(shí)間等待學(xué)校進(jìn)一步通知。
(1)7月6日(含)以來(lái)南京市江寧區(qū)和溧水區(qū)全境;
(2)7月16日(含)以來(lái)鄭州市全境;
(3)7月17日(含)以來(lái)湖南省張家界市全境;
(4)7月21日(含)以來(lái)江蘇省揚(yáng)州市全境;
(5)7月23日(含)以來(lái)湖南省益陽(yáng)市全境;
(6)7月25日(含)以來(lái)四川省成都市全境;
(7)7月26日(含)以來(lái)湖南省株洲市全境;
(8)7月26日(含)以來(lái)福建省廈門(mén)市全境;
(9)7月26日(含)以來(lái)湖南省湘西土家族苗族自治州湘西州古丈縣、吉首市全境;
(10)7月27日(含)以來(lái)江蘇省淮安市全境。
3.全體老生將于8月6日開(kāi)始在釘釘APP平臺(tái)進(jìn)行健康打卡，未完成連續(xù)14天健康打卡學(xué)生，秋季開(kāi)學(xué)暫緩返校。
新生釘釘健康打卡時(shí)間另行通知。即日起同學(xué)們要嚴(yán)格執(zhí)行暑期疫情防控工作要求，做好精準(zhǔn)防控，做到非必要不外出，共同織密織緊疫情防控網(wǎng)，為開(kāi)學(xué)返校做好準(zhǔn)備。
4.全體學(xué)生要及時(shí)關(guān)注所在地疫情防控的通知公告及要求，有中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史或現(xiàn)在處于中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的學(xué)生，要做好個(gè)人防護(hù)，及時(shí)向所在社區(qū)及學(xué)校報(bào)告，嚴(yán)格遵守屬地疫情防控規(guī)定，每日如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人所在位置及健康狀況，未經(jīng)學(xué)校允許暫不開(kāi)學(xué)返校。
對(duì)現(xiàn)處國(guó)外的學(xué)生，原則上不允許返校。
5.學(xué)生非必要不得前往中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，不要出國(guó)出境或與海外歸國(guó)人員密切接觸。
減少流動(dòng)和聚集。確需外出，要加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)措施，提高自我防護(hù)意識(shí)，確保人身安全。
6.假期留校學(xué)生需遵守學(xué)校防疫規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行“白名單”出入校門(mén)管理，做到“非必要不出校、非必要不聚集、非必要不離哈”，未經(jīng)批準(zhǔn)不允許離校、離哈，批準(zhǔn)離哈學(xué)生不允許中途返校。
切實(shí)做好個(gè)人每日健康監(jiān)測(cè)，做好晚點(diǎn)名、日?qǐng)?bào)告工作，如出現(xiàn)發(fā)熱等相關(guān)癥狀，應(yīng)第一時(shí)間向所在學(xué)院報(bào)告。
7.做好疫苗接種工作，符合接種條件的、未完成疫苗接種的同學(xué)應(yīng)關(guān)注所在地疫苗接種安排，及時(shí)主動(dòng)接種疫苗，做到“應(yīng)種盡種”，盡快形成全國(guó)免疫屏障。
全民抗疫，理工有我。請(qǐng)同學(xué)們耐心等待，妥善安排好學(xué)習(xí)和生活，做好個(gè)人防護(hù)。如本通知和之前的通知內(nèi)容有不一致之處，以本通知為準(zhǔn)。如疫情形勢(shì)變化或上級(jí)要求有調(diào)整，將另行通知。
黨委學(xué)生工作部(處)
哈爾濱理工大學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介哈爾濱理工大學(xué)由原機(jī)械工業(yè)部所屬的哈爾濱科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱電工學(xué)院和哈爾濱工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校于1995年合并組建而成，1998年劃轉(zhuǎn)黑龍江省屬，實(shí)行中央與地方共建、以地方為主的管理體制。建校70多年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎根龍江沃土，深耕機(jī)電行業(yè)，矢志艱苦奮斗，發(fā)展成為綜合實(shí)力強(qiáng)勁、辦學(xué)特色鮮明的黑龍江省國(guó)內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校，是省屬規(guī)模最大的理工科大學(xué)，為我國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展和黑龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校于2003年被教育部授予“本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！?2008年，在黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃中被確定為重點(diǎn)建設(shè)的十所高水平大學(xué)之一;同年，獲批教育部“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)施高校;2011年，入選首批“中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”高校;同年，被教育部授予“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高?！?2015年，成為黑龍江省人民政府與國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局共建高校;2018年，入選黑龍江省國(guó)內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校，“工程學(xué)”學(xué)科首次進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科排行榜;2020年，入選黑龍江省首批高等學(xué)校課程思政建設(shè)示范高校，“材料科學(xué)”學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科排行榜;2021年，“化學(xué)”學(xué)科進(jìn)入ESI全球前1%學(xué)科排行榜。
學(xué)校共有4個(gè)辦學(xué)區(qū)，其中在哈爾濱市有西、南、東3個(gè)辦學(xué)區(qū)，在山東省榮成市設(shè)有哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)。學(xué)校總占地面積163.2萬(wàn)平方米，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施面積98.3萬(wàn)平方米。圖書(shū)館藏書(shū)267.1萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)243.3萬(wàn)冊(cè)，電子期刊59823冊(cè)。
學(xué)校現(xiàn)有教職工2500余人，專(zhuān)任教師1681人。其中，中國(guó)工程院院士1人，國(guó)家高層次人才5人，“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選2人，“國(guó)防工業(yè)511”人才工程人選1人，國(guó)防科技工業(yè)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者4人，“龍江學(xué)者”特聘教授和青年學(xué)者15人，省級(jí)教學(xué)名師14人，省級(jí)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)帶頭人19人?，F(xiàn)有全日制在校生33000余人。
學(xué)校設(shè)有13個(gè)學(xué)院、1個(gè)教學(xué)部。有65個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中，20個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，11個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，11個(gè)專(zhuān)業(yè)通過(guò)工程教育認(rèn)證;有8個(gè)國(guó)家級(jí)第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)、3個(gè)國(guó)家級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、1個(gè)國(guó)家級(jí)本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、19個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、6個(gè)省級(jí)本科專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、2個(gè)省級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。
學(xué)校有博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科8個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科22個(gè)、專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)類(lèi)別10個(gè)，其中，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)、國(guó)防特色學(xué)科方向布局5個(gè)、黑龍江省國(guó)內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科5個(gè);在第四輪學(xué)科評(píng)估中，機(jī)械工程、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理、管理科學(xué)與工程等5個(gè)一級(jí)學(xué)科獲評(píng)B等級(jí)(全國(guó)前20%～30%);電氣工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、機(jī)械工程、管理科學(xué)與工程、工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等7個(gè)學(xué)科設(shè)有博士后科研流動(dòng)站。
學(xué)生假期疫情防控注意事項(xiàng)1.有疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅居史的游客或?qū)W生，抵返撫遠(yuǎn)市后要主動(dòng)向目的地相關(guān)部門(mén)或社區(qū)報(bào)告，按照當(dāng)?shù)匾咔榉揽毓ぷ飨嚓P(guān)要求進(jìn)行核酸檢測(cè)及健康管理。
2.提醒公眾盡量減少聚會(huì)聚餐，減少到人員密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，尤其是空氣流動(dòng)性差的地方。
如需前往住宿、購(gòu)物、美容美發(fā)、沐浴、娛樂(lè)等密閉性公共場(chǎng)所，在公共空間非必要不摘掉口罩。乘坐公共交通工具時(shí)，應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，保持好手衛(wèi)生。
3.家庭要儲(chǔ)備體溫計(jì)、口罩和消毒用品等防護(hù)用品，居家環(huán)境要常通風(fēng)、定期消毒，接收境外快遞、信函等可用酒精擦拭處理，并注意洗手。
4.節(jié)日備餐時(shí)盡量在商場(chǎng)或超市選購(gòu)新鮮食物，不要購(gòu)買(mǎi)來(lái)歷不明的、死因不明的畜禽、冷凍食品、水產(chǎn)品。
保證食品原料的衛(wèi)生安全，食物應(yīng)燒熟煮透后再食用，盡量不要生食肉類(lèi)、海(水)產(chǎn)品。制作食品時(shí)要做到生熟食品分開(kāi)加工，生熟用品用具分開(kāi)使用。
5.外出旅行要備好個(gè)人防護(hù)用品，包括口罩、免洗消毒液
6.洗手液等。
出行前要做好自我和同行人員健康狀況評(píng)估。乘坐公共交通工具，應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，戴口罩，保持手衛(wèi)生。在旅行過(guò)程中，如進(jìn)入人群密集或通風(fēng)不良場(chǎng)所，需佩戴口罩并保持與人距離。旅行過(guò)程中應(yīng)注意觀察身體狀況，如果出現(xiàn)不適，有發(fā)熱等癥狀時(shí)，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。
7.盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車(chē)、班車(chē)上班。
如必須乘坐公共交通工具時(shí)，務(wù)必全程佩戴口罩。途中盡量避免用手觸摸車(chē)上物品。
8.保持辦公區(qū)環(huán)境清潔，建議每日通風(fēng)3次，每次20-30分鐘，通風(fēng)時(shí)注意保暖。
人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時(shí)佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅(jiān)持在進(jìn)食前、如廁后按照六步法嚴(yán)格洗手。
9.進(jìn)入辦公樓前自覺(jué)接受體溫檢測(cè)，體溫正?？扇霕枪ぷ?，并到衛(wèi)生間洗手。
若體溫超過(guò)37.2℃，請(qǐng)勿入樓工作，并回家觀察休息，必要時(shí)到醫(yī)院就診。
10.采用分餐進(jìn)食，避免人員密集。
餐廳每日消毒1次，餐桌椅使用后進(jìn)行消毒。餐具用品須高溫消毒。操作間保持清潔干燥，嚴(yán)禁生食和熟食用品混用，避免肉類(lèi)生食。
11.建議佩戴口罩，進(jìn)入會(huì)議室前洗手消毒。
開(kāi)會(huì)人員間隔1米以上。減少集中開(kāi)會(huì)，控制會(huì)議時(shí)間，會(huì)議時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，開(kāi)窗通風(fēng)1次。
12.洗手后佩戴一次性醫(yī)用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。
手機(jī)和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風(fēng)和衛(wèi)生清潔，避免多人聚會(huì)。
對(duì)我校給水排水專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀的分析，通過(guò)對(duì)建設(shè)部評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。深刻的認(rèn)識(shí)到評(píng)估工作的嚴(yán)峻性和緊迫性—實(shí)驗(yàn)室條件落后；部分教學(xué)資料有待改善；教學(xué)文件、教學(xué)檔案等亟待整理，迎評(píng)準(zhǔn)備時(shí)間短，工作任務(wù)重。通過(guò)調(diào)查，截至2010年6月，已有19所高校通過(guò)建設(shè)部高等教育司給水排水專(zhuān)業(yè)評(píng)估，包括清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、河海大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、廣州大學(xué)、安徽建筑工業(yè)學(xué)院、沈陽(yáng)建筑大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、桂林工學(xué)院、武漢理工大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)和山東建筑工程學(xué)院。
一、我院給水排水專(zhuān)業(yè)基本情況分析
1招生情況
相比較調(diào)研院校，我校給水排水專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)較少，年平均低于60名。在目前良好的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)院較好的師資配備條件下，適當(dāng)考慮專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招。
2師資情況
我校市政學(xué)科專(zhuān)職教師11人，高級(jí)職稱(chēng)8人，博士8位，在讀博士2位。與調(diào)研學(xué)校對(duì)照情況如下圖。
3實(shí)驗(yàn)室使用面積、資產(chǎn)及實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)情況
我校給水排水實(shí)驗(yàn)室新建面積400余平米，新購(gòu)置設(shè)備總資產(chǎn)150萬(wàn)元，相比原有實(shí)驗(yàn)室面積狹小，設(shè)備陳舊的現(xiàn)狀有了明顯的改善，但與調(diào)研院校相比較，實(shí)驗(yàn)室資源仍舊有限。
目前開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課不能滿足專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)大綱要求，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率僅為50%，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型單一，除開(kāi)設(shè)少量操作和演示實(shí)驗(yàn)外，綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的缺乏導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏特色。在新建實(shí)驗(yàn)室落成和新增設(shè)備到位的情況下，教學(xué)狀況將有所改善，但由于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多，學(xué)生小組化，為確保每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)藥品、玻璃器材等消耗必然增加，建議增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。
4圖書(shū)資料
圖中1-長(zhǎng)安大學(xué)；2-揚(yáng)州大學(xué)；3-山東建筑大學(xué)；4-蘭州交通大學(xué)；5-浙江工業(yè)大學(xué)。由調(diào)研發(fā)現(xiàn)，給水排水專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖書(shū)資料分為校圖書(shū)館藏書(shū)和學(xué)院資料室藏書(shū)。圖書(shū)資料包括中外文圖書(shū)、中外文期刊和工具書(shū)（包括規(guī)范、手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)等）。調(diào)研高校中一般校館藏中外文圖書(shū)都在2萬(wàn)冊(cè)以上，我校館藏圖書(shū)相對(duì)較少，需要進(jìn)行補(bǔ)充。在調(diào)研高校中，學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量相對(duì)校圖書(shū)館少，但期刊和工具書(shū)等教師、學(xué)生使用頻率較高的資料則較多。我校應(yīng)適當(dāng)借鑒這種分布格局，學(xué)院圖書(shū)資料室藏書(shū)應(yīng)該滿足教師、學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)手冊(cè)，設(shè)計(jì)規(guī)范等工具書(shū)的使用需求，確保畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，每2-3人擁有一套設(shè)計(jì)手冊(cè)。
我校圖書(shū)館館藏與給水排水專(zhuān)業(yè)有關(guān)圖書(shū)種類(lèi)和冊(cè)數(shù)之少，與我校的教學(xué)、教育水平和社會(huì)聲譽(yù)不相稱(chēng)，與調(diào)研院校相比存在較大差距。建議學(xué)校每年的購(gòu)書(shū)投入中將給水排水專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)比例放大，或者每年投入10～20萬(wàn)專(zhuān)門(mén)用于購(gòu)買(mǎi)給水排水專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖書(shū)資料，并保證中英文圖書(shū)比例。
建議教師、學(xué)生常用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)手冊(cè)和期刊等資料集中放置學(xué)院圖書(shū)資料室，保證使用方便。在滿足建設(shè)部給水排水專(zhuān)業(yè)評(píng)估要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)需求量，建議學(xué)院購(gòu)置一定數(shù)量的工具書(shū)。
5課程建設(shè)情況
與調(diào)研院校相比，我校課程建設(shè)處于起步階段，2010年啟動(dòng)水泵與泵站和水質(zhì)工程學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè)，2項(xiàng)教改項(xiàng)目。目前無(wú)已完成教改項(xiàng)目，無(wú)精品課程，無(wú)教改論文，在評(píng)估準(zhǔn)備階段需要加強(qiáng)這方面的建設(shè)。
6實(shí)習(xí)基地
截至2010年，給水排水專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)均在杭州市開(kāi)展，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。
從深化認(rèn)識(shí)、拓寬知識(shí)面的角度，實(shí)習(xí)基地需要進(jìn)行補(bǔ)充，到國(guó)內(nèi)其它省市具有特色的示范工程基地進(jìn)行實(shí)習(xí)在目前經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展迅速的形式下顯得尤為必要。
7國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流
邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者到浙江工業(yè)大學(xué)進(jìn)行講學(xué)或其他教學(xué)、學(xué)術(shù)交流對(duì)于學(xué)科建設(shè)和宣傳具有一定的意義。
二、評(píng)估工作思路
專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作是一項(xiàng)復(fù)雜和艱巨的任務(wù)，必須從硬件和軟件兩個(gè)方面開(kāi)展工作。就硬件而言，通過(guò)上述比較可以看出，我們存在先天不足，因此學(xué)校、學(xué)院要加大支持力度；就軟件而言，我們要耐心細(xì)致開(kāi)展工作，查漏補(bǔ)缺，完善各種資料。具體思路如下：
1加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，保留原有實(shí)驗(yàn)室
我校給水排水實(shí)驗(yàn)室新建面積400平方米，新購(gòu)置設(shè)備總資產(chǎn)150萬(wàn)元，相比原有實(shí)驗(yàn)室面積狹小，設(shè)備陳舊的現(xiàn)狀有了明顯的改善，但與調(diào)研院校相比較，實(shí)驗(yàn)室資源仍舊較少；且由于新建的實(shí)驗(yàn)室是臨時(shí)建筑，在評(píng)估專(zhuān)家看來(lái)，學(xué)校重視程度不高。因此要求保留原有實(shí)驗(yàn)室。
2補(bǔ)充校館藏圖書(shū)、學(xué)院圖書(shū)資料室藏書(shū)
調(diào)研高校中一般校館藏中外文圖書(shū)都在2萬(wàn)冊(cè)以上，學(xué)院圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量相對(duì)校圖書(shū)館少，但期刊和工具書(shū)等教師、學(xué)生使用頻率較高的資料則較多。我校應(yīng)適當(dāng)借鑒這種分布格局，學(xué)院圖書(shū)資料室藏書(shū)應(yīng)該滿足教師、學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)手冊(cè)，設(shè)計(jì)規(guī)范等工具書(shū)的使用需求，確保畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，每2-3人擁有一套設(shè)計(jì)手冊(cè)。因此我校館藏圖書(shū)和學(xué)院圖書(shū)資料室藏書(shū)需要進(jìn)行補(bǔ)充。
對(duì)學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)資料調(diào)研，包括中、英文圖書(shū)，中、英文期刊，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等工具書(shū)，了解現(xiàn)有圖書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量，目前已經(jīng)進(jìn)行了部分調(diào)查。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料庫(kù)等途徑，對(duì)館藏圖書(shū)提出補(bǔ)充目錄，并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
3增加教改項(xiàng)目、優(yōu)秀課程建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)
與調(diào)研院校相比，我校課程建設(shè)處于起步階段，2010年啟動(dòng)了水泵與泵站和水質(zhì)工程學(xué)優(yōu)秀課程建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)課程，2項(xiàng)教改項(xiàng)目。目前無(wú)已完成教改項(xiàng)目，無(wú)精品課程，無(wú)教改論文。因此在評(píng)估準(zhǔn)備階段需要加強(qiáng)這方面的建設(shè)，學(xué)校、學(xué)院在市政學(xué)科該類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中，要繼續(xù)傾斜。
4建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入
給水排水專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)均在杭州市開(kāi)展，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。從深化認(rèn)識(shí)、拓寬知識(shí)面的角度，實(shí)習(xí)基地需要進(jìn)行補(bǔ)充，到國(guó)內(nèi)其它省市具有特色的示范工程基地進(jìn)行實(shí)習(xí)在目前經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展迅速的形式下顯得尤為必要。近期計(jì)劃聯(lián)系上海、南京和杭州等地原水公司、自來(lái)水公司或污水處理廠，協(xié)商建立8～10個(gè)校外給水排水實(shí)習(xí)基地，聘任基地工程師作為校外專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，完善實(shí)踐教學(xué)。
因此評(píng)估期間，要新建3~4個(gè)實(shí)習(xí)基地，增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)至500元/年/生。
5修訂教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)新的教學(xué)改革體系
貫徹落實(shí)教育部及全國(guó)給水排水專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容要求，以及學(xué)校對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制訂規(guī)定，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化個(gè)性、注重創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，采納學(xué)校在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容及課程體系等方面取得的一系列研究成果，參照這次調(diào)研幾所高校和其它高校的培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)部分課程培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂。
按專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出的課程體系設(shè)置課程，以保證學(xué)科知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性；結(jié)合學(xué)生的個(gè)性及就業(yè)、升學(xué)需求實(shí)行因材施教，盡量增加選修課的類(lèi)型和數(shù)量；增加工程實(shí)踐環(huán)節(jié)及學(xué)生課外科技活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際工程處理能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備從事工程設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的基本知識(shí)和技能。
協(xié)助學(xué)院教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃修訂，進(jìn)行如下工作（一）在基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的課程教學(xué)中，將有一定教研成果的教師納入到授課教師中；（二）實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)適當(dāng)增加，以增設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目。
6加強(qiáng)教學(xué)基本文件建設(shè)和教學(xué)檔案管理
適時(shí)修訂課程教學(xué)大綱，編制包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)書(shū)在內(nèi)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，制訂課堂教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
加強(qiáng)教學(xué)檔案管理，包括試卷、教學(xué)大綱、教學(xué)安排表、課程安排表、教案、學(xué)生成績(jī)等日常教學(xué)文件，各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)執(zhí)行過(guò)程中的申報(bào)及審批記錄等。同時(shí)做好試卷、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)成果的歸檔和保管。
