發(fā)布時(shí)間：2022-05-14 11:05:04
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的平面設(shè)計(jì)軟件論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)于制作圖文摘要的注意事項(xiàng)，我們在此提供以下6點(diǎn)建議供你參考：
1、不言自明最重要
因?yàn)槟愕难芯抗ぷ魍ǔＲ呀?jīng)比較復(fù)雜了，如果Graphical Abstract再繪制得十分繁瑣，必然會流失一部分讀者的閱讀興趣。一旦讓讀者不需要反復(fù)思考太多就能理解你想要呈現(xiàn)的是什么，從而決定進(jìn)一步閱讀你的論文，那么你的Graphical Abstract就是成功的。提供一個(gè)清晰、直接的圖片展示，盡力做到一目了然。
2、內(nèi)容少而精
Graphical Abstract一定是對研究論文提煉出的最重要、最精華的部分。文本摘要和圖文摘要之間的區(qū)別是，Graphical Abstract應(yīng)該只著重強(qiáng)調(diào)論文的某一個(gè)方面，而不是對整體研究的概括總結(jié)。你的研究論文可能有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)和主題，或者包含一些漂亮的研究結(jié)果（數(shù)據(jù)）和實(shí)驗(yàn)方法等。這時(shí)，你應(yīng)該只關(guān)注其中一個(gè)著重點(diǎn)來構(gòu)思Graphical Abstract，忽略其它次要的內(nèi)容。所以在開始制作圖片之前，重新審視你的論文，確定什么是最值得展示給讀者的信息，是最重要的一步。
3、確定視覺元素內(nèi)容和展示方式
首先選擇你需要展示的視覺元素（例如細(xì)胞，蛋白質(zhì)，化學(xué)結(jié)構(gòu)式，動物，儀器耗材，實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖……）以及用來描述它們的文本元素。如果一個(gè)概念可以在視覺上呈現(xiàn)，那么顯然比用文字描述效果更好。當(dāng)繪制草圖時(shí)，考慮清楚你需要用到的元素，由于Graphical Abstract空間有限，用盡可能少的元素信息來表達(dá)你的意圖，然后再進(jìn)一步壓縮、簡化一下已有的要點(diǎn)內(nèi)容，直到無法刪減為止。同時(shí)確定以哪一種最好的順序排列（從左到右或從上到下組織）。此外，避免有太多的視覺元素分散排列，可以橐恍┩計(jì)或文本添加邊框，并且相互之間保持合適的距離。盡量不要用太多不同的顏色，也不要使用過于鮮艷的顏色。
4、展示關(guān)鍵性的文字
Graphical Abstract中不適宜添加較多的文字，讀者一般會通過一些特定的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)對論文的內(nèi)容和結(jié)論做出預(yù)先判斷。你可以策略性地將這些可能的關(guān)鍵詞插入在圖片中，引起讀者的興趣。圖中的所有文字應(yīng)該是同一種字體，并且使用常見的字體，比如Times New Roman， Arial， Helvetica等等。
5、根據(jù)期刊要求制圖
將紙上繪制的草圖移動到平面設(shè)計(jì)軟件（通常使用PS、AI、PPT等工具）之前，先閱讀你提交論文雜志的投稿指南，了解有關(guān)目標(biāo)期刊對Graphical Abstract的字體類型和大小、線寬、顏色、圖片尺寸的信息。不同期刊對圖文摘要的要求不一定完全相同，包括提交文件的格式（PDF，TIFF或PNG）等，事先知曉以免因格式問題被返修。期刊要求的圖片是長方形的還是方形的？這可能會影響你的布局，所以在你的平面設(shè)計(jì)軟件中把畫布大小設(shè)為期刊要求的尺寸之后再動手繪制。
6、多借鑒優(yōu)秀案例
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用設(shè)計(jì)特色專業(yè)之一，其主要特點(diǎn)在于將最先進(jìn)的電腦技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的高度融合。該專業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專員、三維圖形輔助設(shè)計(jì)師等一專多能的實(shí)用、綜合性人才為目標(biāo)，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。因此，在教學(xué)上，首先要開設(shè)如photoshop、coreldraw、flash等設(shè)計(jì)軟件類相關(guān)課程；其次還要開設(shè)一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎(chǔ)等相關(guān)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對設(shè)計(jì)創(chuàng)意的信心等。這些都需要經(jīng)過大量、系統(tǒng)的分析。如針對職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)，既要強(qiáng)調(diào)對平面軟件的熟練操作，也要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的交互，因此在教學(xué)上必須采用一些有別于傳統(tǒng)藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)形式。下面筆者就計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)談一些心得體會，與大家共同探討。
一、認(rèn)識計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的時(shí)代性
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)需要創(chuàng)意和活力。在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計(jì)算機(jī)技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)?？萍硷w速發(fā)展的時(shí)代，也是信息的時(shí)代，每天都有鋪天蓋地的信息、泛濫的廣告充斥并“轟炸”著我們的大腦。大量的低品質(zhì)廣告使我們的大腦漸漸變得麻木、心靈漸漸變得疲憊，這時(shí)，人們希望看到有藝術(shù)欣賞價(jià)值的廣告設(shè)計(jì)，用來緩沖高度緊張的精神狀態(tài)。因?yàn)橹挥性谳p松活躍的狀態(tài)下，人們才有精力去接受不同的信息。廣告藝術(shù)有別于純藝術(shù)，主要通過畫面的色彩、構(gòu)圖、編排形式等來取悅受眾，而這些效果完全可以用電腦技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。用電腦技術(shù)取代傳統(tǒng)技法，會取得更好的效果，比如photoshop濾鏡里的多種效果是傳統(tǒng)技法無法表現(xiàn)的，包括編排的自由、色彩的微妙變化等。
二、通過案例實(shí)現(xiàn)師生互動
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，重在運(yùn)用案例教學(xué)，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。作為教師，應(yīng)將每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的幾個(gè)單元。譬如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)的重中之重，是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，起到傳達(dá)信息的作用，能讓受眾在短時(shí)間內(nèi)明白作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，并講解這些廣告中的圖形的作用，然后讓學(xué)生也找一些實(shí)例，分析廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要性。如設(shè)計(jì)一幅公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》。首先，要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中列舉出關(guān)于酒后駕駛宣傳畫的相關(guān)案例，分析其圖形要素，如圖案、色彩、文字在廣告中的不同要求；其次，告訴學(xué)生各種要素在本廣告中的不同作用；再次，設(shè)計(jì)圖形要素，使圖形要素非常明顯地體現(xiàn)主題，讓大眾一目了然。在本例中，圖形要素可以這樣來設(shè)計(jì)：將交通用的紅、綠、黃三個(gè)燈作為“酒”字的“三點(diǎn)水”，讓酒與交通規(guī)則緊密地聯(lián)系在一起，這既能起到警示作用，寓意深刻，又很好地體現(xiàn)了主題，受眾也極易理解。這一過程讓學(xué)生充分聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動他們的參與意識，從而收到很好的師生互動效果。
三、讓多媒體成為教學(xué)的重要工具
大家知道，多媒體集聲、像、圖于一體，具有強(qiáng)烈的聽覺、視覺沖擊效果，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很大的不同，其使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能留下更深刻的印象。如在教學(xué)中講解photoshop中的“路徑工具”時(shí)，以前的方法都是先在教室里簡單講解“路徑工具”的主要作用，然后講它的使用，在黑板上一遍一遍地畫，再用路徑工具對繪制的圖形進(jìn)行調(diào)整、修改。第二天再帶學(xué)生上機(jī)，在上機(jī)練習(xí)前還要將昨天的內(nèi)容重新講解一遍，但學(xué)生對它的理解還是模棱兩可，對“路徑工具”的使用也沒有完全掌握。這樣，教學(xué)就失去了真正的意義?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過演示、講解，融聲、像、圖于一體，然后再讓學(xué)生跟著做。這樣，既方便學(xué)生學(xué)習(xí)，又能讓他們較輕松地接受教授的內(nèi)容，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。再如，在分析四川臍橙包裝時(shí)，運(yùn)用多媒體就能獲得良好的教學(xué)效果。包裝中兩個(gè)穿著美麗的青年男女在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，代表了當(dāng)?shù)匚幕偷赜蛱厣刃蜗笥稚鷦?，象征著人們的生活幸福美滿；裝飾字“四川臍橙”為立體文字，顯眼、醒目；印刷用凸印效果，突出了包裝的主題。整個(gè)包裝以綠色作為基調(diào)，表明該產(chǎn)品健康、環(huán)保、新鮮、極具生命活力，將臍橙圖形融入到綠色畫面中，水靈靈的橙子在綠色基調(diào)的襯托下脫穎而出，底紋裝飾元素以具有現(xiàn)代感的弧度葉子作為依托，打破了版面常規(guī)，使版面變得活躍。通過演示分析，能使學(xué)生更好地理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)果
關(guān)鍵詞：老路改建，平面線形，縱斷面線形，技術(shù)指標(biāo)
官山路位于肥西縣西南部地帶，起點(diǎn)位于國道G312與官亭街道交口處，終點(diǎn)省道S311楊桃路山南鎮(zhèn)汽車站，路線全長22.210km，三級公路，設(shè)計(jì)速度30km/h；荷載標(biāo)準(zhǔn)為公路-Ⅱ級；路基寬7.5米，路面寬6.5米。免費(fèi)論文。
1 選擇改建、擴(kuò)建設(shè)計(jì)的要求
當(dāng)公路交通量接近或達(dá)到飽和時(shí)或?qū)π熊嚢踩杏绊憰r(shí)，應(yīng)對公路改建、擴(kuò)建與新建進(jìn)行充分比選論證。采用改建、擴(kuò)建時(shí)應(yīng)符合以下規(guī)定：
（1）改建公路應(yīng)遵照利用與改建、擴(kuò)建相結(jié)合的原則，按規(guī)定公路級的技術(shù)指標(biāo)，合理、充分地利用原有工程。
（2）公路改建、擴(kuò)建應(yīng)符合相關(guān)等級公路標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。利用有公路的局部路段，因提高設(shè)計(jì)車速而可能誘發(fā)工程地質(zhì)病害時(shí)經(jīng)過綜合分析和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證并報(bào)主管部門批準(zhǔn)后，可維持原型計(jì)速度設(shè)計(jì)，但長度不宜大于相應(yīng)設(shè)計(jì)路段長度。改線路段按新建公路標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
（3）其它公路改建、擴(kuò)建時(shí)，應(yīng)做保通設(shè)計(jì)。并確保既有公路通行安全。
（4）公路改建、擴(kuò)建設(shè)計(jì)必須遵照“遠(yuǎn)近結(jié)合、設(shè)計(jì)要有預(yù)見性”的原則。改建、擴(kuò)建設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)為為后續(xù)改建、擴(kuò)建留有余地和創(chuàng)造有利條件。
2 平面線形設(shè)計(jì)
2.1 平面方案
官山路改建工程自北向南布設(shè)，起于國道G312與官亭街道交叉處，經(jīng)官亭街道后在K2+179處上跨寧西鐵路；至K5+150處下穿合武高速鐵路；在K10+699下穿肥西水利渡槽；擬合磨墩水庫壩上現(xiàn)狀公路中心，在K21+260大房莊處向南改線，終點(diǎn)位于省道S311楊桃路山南汽車站處。本項(xiàng)目牽涉到街道段的利用、下穿鐵路和渡槽的處理、水庫段的老路加寬和利用，老路的局部改線處理等諸多影響公路平面方案確定的因素，具體我們都根據(jù)現(xiàn)場和設(shè)計(jì)要求進(jìn)行設(shè)平面設(shè)計(jì)和調(diào)整。
2.2 路線方案的確定
官山路改建工程由于終點(diǎn)路段老路兩側(cè)房屋較多、線形較差，如其沿老路改建方案存在安全隱患，且局部路段侵占河道。為了合理布設(shè)路線線位，首先在1 / 10000 地形圖上進(jìn)行紙上定線。布設(shè)在1 / 2000 的地形圖上，針對路線平、縱面進(jìn)一步優(yōu)化和多方案比選論證，選擇合理方案。經(jīng)過方案比選，確定采用K21+260~終點(diǎn)路段線位改線方案作為推薦方案。
改線方案的優(yōu)點(diǎn)：拆遷房屋減少1000平方米；減少侵占河道150米；消除終點(diǎn)交叉口山南路、山雙路與省道S311交點(diǎn)錯(cuò)開36米的安全隱患。
2.3 平面線形設(shè)計(jì)
2.3.1設(shè)計(jì)一般原則
平面線形設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以老路為主要控制物，充分利用老路，同時(shí)還應(yīng)將大型建筑物、大河等作為控制點(diǎn)。在一般較為順直的路段，盡可能采用較高的指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，以求改建、擴(kuò)建后的良好行駛條件下；在較困難路段，應(yīng)充分利用規(guī)范允許的曲線組合，在滿足技術(shù)指標(biāo)的前提下，充分利用老路；穿越城鎮(zhèn)區(qū)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合地方發(fā)展，盡量與城鎮(zhèn)規(guī)劃相協(xié)調(diào)。
2.3.2 直線及其應(yīng)用
現(xiàn)行規(guī)范對長直線沒有具體規(guī)定，本次設(shè)計(jì)中長直線控制為20V，即72秒的行程，使線形更趨合理。平曲線間最小直線長是基于保證線形連續(xù)性考慮。按公路路線規(guī)范規(guī)定，官山路設(shè)計(jì)時(shí)，我們通過計(jì)算，并參見相關(guān)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，針對官山路設(shè)計(jì)速度30 km/h；同向和反向曲線間直線最短長度取50m ，這對司機(jī)調(diào)整方向盤和心理感受基本不會有影響。在達(dá)曲線間直線達(dá)不到上述要求時(shí)，將其設(shè)為復(fù)曲線。
2.3.3 圓曲線及其應(yīng)用
目前規(guī)范針對大半徑小偏角問題。在官山路定線時(shí)，一般將轉(zhuǎn)角控制在7°以上，平曲線長度控制在150m以上，最小值也在50m，這對提高老路利用率十分有幫助。S形曲線的設(shè)計(jì)中，充分使用以反向曲線為主的曲線線形。本段路線在定線過程中，對S 形曲線的轉(zhuǎn)角、圓曲線半徑反復(fù)進(jìn)行了調(diào)整，將相鄰圓曲線半徑之比控制在1 ~1 / 3 范圍之內(nèi)，全線線形組合成一條整體美觀的水波線形。官山路設(shè)計(jì)緩和曲線均采用了回旋曲線，其長度基本與圓曲線等值。
3縱斷面線形設(shè)計(jì)
老路改建、擴(kuò)建項(xiàng)目的縱坡設(shè)計(jì)，追求路線的提高老路的利用率。在可能的情況下，盡量擬合老路縱坡，減小公路的平均高度，降低工程造價(jià)。免費(fèi)論文。免費(fèi)論文。
3.1 縱斷面設(shè)計(jì)
本項(xiàng)目縱斷面設(shè)計(jì)時(shí)盡量利用老路的路面作為新建結(jié)構(gòu)層的底基層，以減少對老路的破壞，降低工程造價(jià)。根據(jù)對老路面彎沉的檢測，通過驗(yàn)算確定老路的最小補(bǔ)強(qiáng)厚度。在路線縱坡設(shè)計(jì)時(shí)，本著最大限度地降低路基高度、減少工程造價(jià)的原則，對路線縱坡反復(fù)進(jìn)行了調(diào)整，從而達(dá)到平縱組合較好、整體線形在視覺上連續(xù)的效果。
3.2 平縱線形組合
平縱線形組合原則為：合理設(shè)置平曲線內(nèi)變坡點(diǎn)位置及變坡次數(shù)，在視覺上能自然地誘導(dǎo)駕駛員視、線，保證平面、、
縱斷面線形指標(biāo)大小均衡。老路改建、擴(kuò)建公路變坡點(diǎn)較多，平縱線形組合不容易達(dá)到一一對應(yīng)的要求規(guī)范規(guī)定，駕駛員在任一點(diǎn)所看到的縱面線形起伏一般不超過5 個(gè)。
4 先進(jìn)技術(shù)設(shè)計(jì)手段
在路線設(shè)計(jì)中，大力推廣新技術(shù)、新工藝和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件技術(shù)。將GPS 全球定位系統(tǒng)用于公路勘察設(shè)計(jì)全過程，極大地提高了平、縱、橫斷面的測量速度和線形組合設(shè)計(jì)的合理程度。設(shè)計(jì)中運(yùn)用了眾多的設(shè)計(jì)軟件。其中有中交第一公路勘察設(shè)計(jì)研究院和西安海德公司的緯地三維道路CAD系統(tǒng)、廣州阿安畢路橋軟件公司的RoadCAD路線設(shè)計(jì)軟件及東南大學(xué)的路面結(jié)構(gòu)分析軟件成圖系統(tǒng)等。
5 結(jié)束
老路改建、擴(kuò)建公路線形設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性工作。官山路的設(shè)計(jì)經(jīng)過反復(fù)地平面定線、縱斷面設(shè)計(jì)、橫斷面檢查、平面調(diào)整及技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，經(jīng)過多次優(yōu)化設(shè)計(jì)、方案比選，才設(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)上合理、技術(shù)上適用的路線方案。對于老路改建、擴(kuò)建工程應(yīng)靈活運(yùn)用線形設(shè)計(jì)指標(biāo)，在困難地段適當(dāng)調(diào)整，在滿足線形要求的前提下，充分利用老路。以上為筆者的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張雨化.道路勘測設(shè)計(jì)[M].北京：人民交通出版社
[2] 李嘉.公路設(shè)計(jì)百問.北京：人民交通出版社
[3] 黃興安.公路與市政道路設(shè)計(jì)手冊.北京：中國建筑工業(yè)出版社
關(guān)鍵詞：電腦設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)藝術(shù)；藝術(shù)表現(xiàn)
1 電腦設(shè)計(jì)概述
電腦在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，源起于電腦圖形技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，電腦交互式圖形技術(shù)的原理和機(jī)制，提出了Computer Graphics（電腦圖形）這一概念，確立了電腦圖形學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科的重要地位，奠定了電腦圖形技術(shù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)并使其廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)今的電腦設(shè)計(jì)仍是以交互式電腦圖形技術(shù)為基礎(chǔ)繼續(xù)發(fā)展。雖然今天軟、硬件的水平都已交互提升到一個(gè)新的高峰，但顯示系統(tǒng)的發(fā)展仍是人機(jī)交流的主要介面，而未來電腦智能程度的發(fā)展將促成人機(jī)介面發(fā)生巨大的變化：一方面，更加高級的電腦將學(xué)習(xí)理解人類的動作、聲音，甚至表情，另一方面，視覺顯示將不再是人機(jī)交流的唯一通道。不過當(dāng)下，仍需要人們先去學(xué)習(xí)、理解電腦，然后才能用它進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)工作。
2 電腦設(shè)計(jì)的特性
電腦設(shè)計(jì)無需尺、規(guī)，卻能更加規(guī)范和精確；無需筆、墨卻能表達(dá)同樣的內(nèi)容。電腦使設(shè)計(jì)的概念和機(jī)器都有了完全不同的意義，由構(gòu)思至著手，由打稿、制作至完成、輸出，它們的形式和內(nèi)容都有了全新的變化。因此，電腦在當(dāng)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著極大地作用。電腦設(shè)計(jì)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）快速、高效且精度高。電腦設(shè)計(jì)取代手工的重要原因之一是高效快速。在競爭日趨激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)，提高效率是保持競爭力的關(guān)鍵所在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電腦設(shè)計(jì)使設(shè)計(jì)周期縮短了三分之二至六分之五，工藝的設(shè)計(jì)周期縮短了五分之四至十分之九，效率平均也提高二至二十倍。電腦設(shè)計(jì)的另一特長是精度高?，F(xiàn)行的高檔PC軟件的精度可達(dá)到小數(shù)點(diǎn)后的十幾位，可以畫一張等比例的世界地圖。
（2）豐富的色彩表現(xiàn)。硬件價(jià)格的降低使二十四位色易于被人們接受，它意味著一千六百多萬種顏色可供屏幕選擇，豐富性可想而知。
（3）演示便捷。電腦的通用性和真實(shí)感使使用者更多的參與其中，引導(dǎo)著使用者走進(jìn)一個(gè)虛擬的空間來欣賞設(shè)計(jì)者的作品。而使用者的廣泛參與又使設(shè)計(jì)這種社會化的工作變得更加社會化，電腦將最終促成藝術(shù)設(shè)計(jì)民主化理想的實(shí)現(xiàn)。
（4）保存方便修改快速。電腦設(shè)計(jì)能迅速完成對任何局部的修改，無需像徒手方式那樣從頭來做，可隨意復(fù)制而且保存方便，可在計(jì)算機(jī)上通過復(fù)制、鏡像、旋轉(zhuǎn)等命令反復(fù)尋求變化和組合方式，從而達(dá)到眾中挑一的效果，極大地降低了成本。
3 電腦設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)藝術(shù)中的定位
電腦技術(shù)只是一種表現(xiàn)手法，比傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方式快、精、準(zhǔn)。所以，只有精通各類設(shè)計(jì)軟件的操作，才能更好更充分地表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的需要。但有時(shí)部分人過于沉迷軟件的學(xué)習(xí)，忽視設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)意，這顯然有悖于專業(yè)人士所為。舉個(gè)例子，社會上有些人一味追求電腦美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)的操作，甚至純粹就以操作美術(shù)設(shè)計(jì)軟件為生，認(rèn)為會幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件就是會了藝術(shù)設(shè)計(jì)，所做作品，體現(xiàn)不出藝術(shù)性，更缺乏新的創(chuàng)意。亦沒有表現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性與想法，沒有想法，沒有創(chuàng)意，忽視設(shè)計(jì)的基本原則，未曾意識到創(chuàng)意是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，以為電腦什么圖都能做出來。所以在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，我們要強(qiáng)調(diào)電腦設(shè)計(jì)軟件只是工具，無論它有多少功能、有多么先進(jìn)，但它沒有文化內(nèi)涵、沒有思維，如果沒有藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作激情，多么神奇的各種功能也代替不了作為審美主體的人腦，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平?jīng)Q定著設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果。Photoshop也好，3DMax也好，一把錘子也好，一支筆也好，在不同的設(shè)計(jì)師手中起著不同的作用，它們僅是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的工具，是設(shè)計(jì)者駕馭電腦軟件，而不是設(shè)計(jì)軟件駕馭設(shè)計(jì)者。
4 電腦設(shè)計(jì)離不開手繪表現(xiàn)
在電腦設(shè)計(jì)中用軟件進(jìn)行草圖創(chuàng)意時(shí)往往不如用手繪來得快且生動。因?yàn)椴輬D設(shè)計(jì)是表達(dá)創(chuàng)意構(gòu)思的過程，所以在電腦設(shè)計(jì)的構(gòu)思、構(gòu)圖設(shè)計(jì)階段，應(yīng)該多思考，多用手去勾畫，待草圖確定以后，再啟動電腦設(shè)計(jì)軟件對圖形、圖像進(jìn)行處理。在軟件運(yùn)行處理的過程中，有時(shí)又會出現(xiàn)草圖設(shè)計(jì)時(shí)意想不到的效果，也會啟發(fā)設(shè)計(jì)者的思維，有利于創(chuàng)造出更好的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。因此作為一個(gè)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)師更要加深自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的手繪表現(xiàn)能力。
5 結(jié)語
設(shè)計(jì)藝術(shù)無論在觀念上、功能上、還是在語意和形式表現(xiàn)上，都受到各類文化思潮和藝術(shù)風(fēng)格的影響?，F(xiàn)代電腦設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)藝術(shù)中的主要組成部分，經(jīng)歷了從工業(yè)化社會到信息化社會的轉(zhuǎn)變。從發(fā)展趨勢上來看，電腦設(shè)計(jì)將逐漸更深地融入到現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的潮流當(dāng)中，對藝術(shù)與設(shè)計(jì)的影響和參與越來越深入，藝術(shù)與科學(xué)一并作用于我們的生活，亦可說藝術(shù)與科學(xué)的界限越來越模糊，這或許是一種無法回避的現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢下，電腦設(shè)計(jì)的介入使設(shè)計(jì)新觀念、新思維不斷形成，以往貫穿于設(shè)計(jì)藝術(shù)中的法則正逐漸被打破，現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展形成了新的需求。人們對于設(shè)計(jì)藝術(shù)的態(tài)度己經(jīng)不再是基本功能、屬性上的滿足，而更多的是希望其能夠標(biāo)新立異，并更加個(gè)性化，信息化，更加關(guān)注新的形式語言的構(gòu)建，滿足個(gè)人心理層面上的需要，使電腦設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)藝術(shù)更好的融合統(tǒng)一于藝術(shù)創(chuàng)作始終。
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【關(guān)鍵詞】“雙師型”教師 工作室 策略
【基金項(xiàng)目】本論文是滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年度院級課題“工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)”研究成果，項(xiàng)目編號：YJY-2009-10。
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0230-02
一、高職工業(yè)設(shè)計(jì)“雙師型”教師的內(nèi)涵與特征
在國內(nèi)高職界“雙師型”教師是指從事職業(yè)教育的既能傳授專業(yè)理論知識，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐，具備“雙師”知識、素質(zhì)、能力的教師。這是“雙師型”教師的第一層含義。“雙師型”教師的第二層含義，是指在專業(yè)教師的組成上，由學(xué)校部分專業(yè)基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)、任教經(jīng)驗(yàn)豐富的“理論型”專職教師，和部分從企業(yè)聘任的設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師構(gòu)成的“雙師型”教師隊(duì)伍。從專業(yè)角度分析，高職工業(yè)設(shè)計(jì)“雙師型”教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面。
1.綜合知識層次。高職工業(yè)設(shè)計(jì)教師所掌握的知識面應(yīng)更為廣闊，除本專業(yè)所必需的設(shè)計(jì)理論和軟件技能以外，還包括人文學(xué)科和自然科學(xué)的諸多領(lǐng)域。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是一種以橫向?yàn)橹鞯哪K式課程體系，強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)崗位、技術(shù)的專項(xiàng)性、操作性和應(yīng)用性專業(yè)教師需要掌握多門知識，除了要精熟本專業(yè)職業(yè)崗位的知識、技能、技術(shù)外，還要通曉相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的知識、技能、技術(shù)，并能將各種知識、技能、技術(shù)相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。隨著社會經(jīng)濟(jì)和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的加速，為此，高職院校的教師還必須不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)、新工藝，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，以期使培養(yǎng)出來的學(xué)生真正具備能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展需要。
2.能力結(jié)構(gòu)。高職工業(yè)設(shè)計(jì)教師的能力結(jié)構(gòu)主要包括三個(gè)方面，即軟件操作能力、產(chǎn)品研發(fā)能力和教育教學(xué)能力。軟件操作能力是指設(shè)計(jì)軟件的熟練程度，是設(shè)計(jì)師必需的實(shí)用性軟件技能、專業(yè)技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用能力，具體在要熟練平面設(shè)計(jì)軟件（Photoshop、CorelDRAW等），三維渲染造型軟件（Rhino、3DS MAS等），機(jī)械工程類軟件（solidworks、Pro＼E、UGNX等。
3.職業(yè)素質(zhì)層次。作為一名高職教師，必須具有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。道德素質(zhì)是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，有著較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和合作精神，具有敬業(yè)精神。
二、高職工業(yè)設(shè)計(jì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的基本策略
加強(qiáng)‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系到高職工業(yè)設(shè)計(jì)能否適應(yīng)市場需求，辦出職教特色，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)它也是學(xué)生就業(yè)的重要保證。要建設(shè)一支高素質(zhì)的高職工業(yè)設(shè)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍，我們認(rèn)為主要可從如下幾方面著手。
1.提升學(xué)歷層次，加強(qiáng)高職師資培訓(xùn)。高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師學(xué)歷偏低已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，好多設(shè)計(jì)教師都是本科畢業(yè)以后進(jìn)入學(xué)校工作，在一定程度上影響了高職院校高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育教學(xué)的質(zhì)量。要優(yōu)化教師的個(gè)體素質(zhì)，我們認(rèn)為有必要根據(jù)高職教師這一階段性的特征，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容和措施，依托全國現(xiàn)有的職教師資培訓(xùn)基地，堅(jiān)持在職培訓(xùn)為主，脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔的原則，加大對在職教師的培訓(xùn)力度。
2.保持與企業(yè)緊密結(jié)合。前面提到高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)面臨的是企業(yè)。這就需要專業(yè)教師多深入工廠企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，具體可以采用崗位培訓(xùn)、下廠鍛煉、掛職頂崗、跟班研討、師傅帶徒弟等方式，定期派專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線了解生產(chǎn)設(shè)備、工藝技術(shù)、設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢等信息。通過與企業(yè)合作的方式，積極進(jìn)行技術(shù)方面的開發(fā)與服務(wù)，積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，通過項(xiàng)目開發(fā)等活動，促使教師得到實(shí)踐鍛煉，由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變。
3.優(yōu)化專業(yè)教師整體結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)化“工作室”。按照高職工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，使二者之間基本保持動態(tài)平衡。高職教育是以社會需求，以及經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展為導(dǎo)向不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)的。
4.建立激勵措施制度。目前有很大一部分工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師對“雙師型”教師的內(nèi)涵還不了解，有的教師甚至還有抵觸情緒，這在一方面我們需要引導(dǎo)，重要的是要建立激勵措施讓教師的“雙師“素質(zhì)變成每個(gè)教師的自覺行動。高職院校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況在人事制度、課時(shí)分配等方面制定相應(yīng)的激勵政策，比如在職稱評審、晉升職務(wù)時(shí)“雙師型”教師優(yōu)先考慮，評選為專業(yè)帶頭人和教研室主任時(shí)要求必須是“雙師型”教師，給業(yè)務(wù)綜合能力好的“雙師型”教師發(fā)放骨干津貼等等。值得思考的是，部分高職教師職稱評定仍然是按照普通高校評定職稱的條件，對論文和科研成果要求較高，而對設(shè)計(jì)專業(yè)教師的動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有充分考慮，尤其和企業(yè)的緊密結(jié)合程度。這種導(dǎo)向不利于“雙師型”教師的成長?！督逃筷P(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號）中明確指出“在職稱評定、教師聘任等方面單獨(dú)制定適合‘雙師型’教師發(fā)展的評聘制度”。工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育發(fā)展的成敗取決于從業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，面對職業(yè)教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)市場需要的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，要求我們盡快建立一支具有工業(yè)設(shè)計(jì)特色的“雙師型”師資隊(duì)伍，是工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)教育健康發(fā)展的保證。
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；3S技術(shù)；輔助設(shè)計(jì)軟件；遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)；景觀仿真技術(shù)
當(dāng)今社會，人們非常依賴計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)處理過的信息。多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)正在成為當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)不可或缺的部分，也是景觀設(shè)計(jì)變革的重要推動力量。人們通過信息技術(shù)的使用以及從景觀的信息化表達(dá)中感受到景觀的高效、順暢等綜合印象。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中，園林景觀建設(shè)與之相聯(lián)系，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，有助于相關(guān)部門之間的交流合作，對推動景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程發(fā)揮著重要的作用。
1 景觀設(shè)計(jì)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性
現(xiàn)代信息技術(shù)包含眾多內(nèi)容，主要有3S技術(shù)、輔助設(shè)計(jì)軟件、遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)、景觀仿真技術(shù)等，現(xiàn)階段，景觀設(shè)計(jì)建設(shè)是城市化發(fā)展的重要工程，能夠起到美化城市環(huán)境、減少城市污染等作用，因而在城市化發(fā)展中，加強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)建設(shè)是必不可少的環(huán)節(jié)，而國家對景觀設(shè)計(jì)建設(shè)也有著更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。在其建設(shè)過程中，有效融入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以事先對景觀設(shè)計(jì)建立空間布局，更為直觀地呈現(xiàn)在人們面前。例如：在GPS技術(shù)、GIS技術(shù)的應(yīng)用中，不僅能夠廣泛收集景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的相關(guān)資料，而且能夠分析園林布局中各領(lǐng)域信息。
2 景觀設(shè)計(jì)中現(xiàn)代信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用
在景觀設(shè)計(jì)的建設(shè)中，現(xiàn)代信息技術(shù)既能虛擬地調(diào)整其空間布局，又有助于增強(qiáng)設(shè)計(jì)效果。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的景觀設(shè)計(jì)，能夠先通過仿真模型，直觀性地呈現(xiàn)其建設(shè)的整體效果，使相關(guān)設(shè)計(jì)者可以反復(fù)修復(fù)或調(diào)整景觀設(shè)計(jì)中的不合理之處，有助于為景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的平臺，同時(shí)對增強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)的實(shí)際建設(shè)效果發(fā)揮著積極的作用。
2.1 3S技術(shù)
3S技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的典型代表，廣泛應(yīng)用于風(fēng)景園林建設(shè)中，能夠促進(jìn)風(fēng)景園林建設(shè)?；?S技術(shù)的空間信息系統(tǒng)集成技術(shù)的快速發(fā)展，可以改變傳統(tǒng)CAD制圖模式，能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供重要的信息采集、處理、分析、模擬成像的技術(shù)。所謂的3S技術(shù)是指遙感技術(shù)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)。在景觀設(shè)計(jì)中，能夠充分地應(yīng)用3S技術(shù)。由于景觀設(shè)計(jì)類型相對較多，其性質(zhì)存在明顯差異，涉獵范圍相對較為廣泛，如資源、環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)等。而在3S技術(shù)的支持下，景觀設(shè)計(jì)人員能夠及時(shí)通過該項(xiàng)現(xiàn)代信息技術(shù)整合相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并統(tǒng)一將數(shù)據(jù)信息上傳至專門的系統(tǒng)中，為后期城市發(fā)展中的景觀設(shè)計(jì)提供有利借鑒。例如：在園林綠地等地理空間的處理過程中，充分應(yīng)用3S技術(shù)，可以充分反映地理空間的實(shí)體數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)地理空間定位，為景觀設(shè)計(jì)者提供參考依據(jù)，彰顯其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢。由此可見，3S技術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中有著一定程度的應(yīng)用，并具有積極作用。
2.2 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具與軟件
目前，在景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域已形成了從二維平面設(shè)計(jì)到三維效果、動畫表現(xiàn)等較為完整的設(shè)計(jì)軟件體系，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可在電腦上從平面的方案草圖開始，將自己的設(shè)計(jì)以三維空間進(jìn)行再現(xiàn)、復(fù)原、創(chuàng)造環(huán)境景觀，并將其作為設(shè)計(jì)深化、修正、發(fā)展的有效直觀工具；隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，三維建模技術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用，例如三維建模常見軟件AutoCAD、SketchUp、3D Studio Max等等，在景觀設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)中，可以使相關(guān)設(shè)計(jì)者利用三維造型軟件將初步設(shè)計(jì)輪廓加以制作和呈現(xiàn)，為參與者提供基礎(chǔ)框架。其次，分析空間分布關(guān)系、環(huán)境分布關(guān)系，能夠檢驗(yàn)景觀設(shè)計(jì)是否具有合理性。最后，在三維建模的作用下，能夠?qū)@林整體構(gòu)造進(jìn)行立體式的呈現(xiàn)，不僅能夠表達(dá)人的設(shè)計(jì)意圖，而且實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)的有機(jī)融合，有助于推動景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程[3]。
使用最為廣泛的圖像處理軟件為Photoshop，而在風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)中，該項(xiàng)處理技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，可以增強(qiáng)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的整體效果。但是，僅憑借Photoshop軟件的圖像處理，只能對圖像進(jìn)行簡單的補(bǔ)充潤色，不能深入地改變圖像。因而，還需要利用渲染軟件，如Lumion、Vray等，能夠增強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)的逼真效果，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊?；诖耍軌蚴乖O(shè)計(jì)人員細(xì)致描繪圖像，并加以修改不合理之處?？傊褂脠D像處理技術(shù)，可以對景觀設(shè)計(jì)空間布局中的圖像設(shè)置進(jìn)行有效處理，有利于凸顯景觀設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)部分，可以滿足相關(guān)人員的實(shí)際需求。
2.3 遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)
在實(shí)際景觀設(shè)計(jì)工作中，設(shè)計(jì)參與者有面對面的交流機(jī)會，絕大多數(shù)設(shè)計(jì)者專門負(fù)責(zé)專職任務(wù)，與其它設(shè)計(jì)者之間的聯(lián)系相對較少，使溝通機(jī)會相對較少，不利于更好開展景觀設(shè)計(jì)的協(xié)商工作。在遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)的作用下，設(shè)計(jì)者可以探討和分析景觀設(shè)計(jì)的相關(guān)事宜進(jìn)行，并及時(shí)解決景觀設(shè)計(jì)中存在的問題。在此過程中，協(xié)同工作技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，使遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)工作成為可能，不僅可以提升景觀設(shè)計(jì)的工作效率，而且能夠減輕設(shè)計(jì)者的負(fù)擔(dān)。由此可見，遠(yuǎn)程協(xié)同技術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中有著廣泛的應(yīng)用。
2.4 景觀仿真技術(shù)
由于景觀設(shè)計(jì)是一項(xiàng)較為系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，因而需要設(shè)計(jì)者進(jìn)行全面、科學(xué)的規(guī)劃和布局。傳統(tǒng)手工繪制設(shè)計(jì)圖中，雖然能夠呈現(xiàn)園林規(guī)劃與布局信息，但不能給予人們以直觀的三維展示，同時(shí)不利于修改。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，景觀仿真技術(shù)在風(fēng)景園林中有應(yīng)用?；诰坝^仿真技術(shù)的景觀設(shè)計(jì)，主要有靜態(tài)仿真和動態(tài)仿真2種，可以使相關(guān)設(shè)計(jì)者利用軟件將初步設(shè)計(jì)輪廓加以制作和呈現(xiàn)，為參與者提供基礎(chǔ)框架。在景觀仿真技術(shù)的作用下，能夠立體式地呈現(xiàn)景觀設(shè)計(jì)整體構(gòu)造，不僅能夠表達(dá)人的設(shè)計(jì)意圖，而且實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)的有機(jī)融合，有助于推動景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)程。與傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)之間存在著較大的差異，一方面，可以為景觀設(shè)計(jì)參與者提供虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的景觀；另一方面，可以使景觀設(shè)計(jì)人員看到虛擬和真實(shí)相結(jié)合的景象。
3 現(xiàn)代信息技術(shù)對景觀設(shè)計(jì)的影響
隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，城市居民對景觀設(shè)計(jì)的個(gè)性化、審美等方面有著較高的要求。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，對景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。在現(xiàn)代信息技術(shù)的作用下，景觀設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人可以借助互聯(lián)網(wǎng)與社會公眾之間進(jìn)行互動，有助于增強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)的有效性。在社會公眾的廣泛參與下，可以為景觀設(shè)計(jì)者提供諸多意見或建議的參考，同時(shí)增強(qiáng)景觀設(shè)計(jì)的合理性。景觀設(shè)計(jì)與人類社會生活息息相關(guān)，其設(shè)計(jì)思想、方式等方面對景觀設(shè)計(jì)有著一定的影響。受現(xiàn)代社會思想觀念的影響，景觀設(shè)計(jì)者應(yīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)的有機(jī)融合，以推動我國景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的快速發(fā)展，滿足人類社會生活的基本需求和彰顯人類社會新的思想觀念社會價(jià)值觀。
4 結(jié)論
現(xiàn)代信息技術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中有著廣泛的應(yīng)用，能夠使景觀設(shè)計(jì)建設(shè)更加符合標(biāo)準(zhǔn)要求。在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，景觀設(shè)計(jì)建設(shè)者能夠結(jié)合3S技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)、景觀仿真技術(shù)對景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的空間布局，確保景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的有效性。在城市化發(fā)展進(jìn)程中，景觀設(shè)計(jì)建設(shè)是尤為重要的環(huán)節(jié)，既能滿足人們的實(shí)際需求，又能發(fā)揮其美化與凈化空氣的作用，而加快現(xiàn)代信息技術(shù)和景觀設(shè)計(jì)建設(shè)的融合，積極影響我國園林建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站設(shè)計(jì)；師生互動
一、背景
2010年，上海市教育委員會啟動上海市中職學(xué)校精品課程建設(shè)項(xiàng)目，根據(jù)《上海市教育委員會關(guān)于開展中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)的通知》滬教委職（2010）要求，我校多媒體設(shè)計(jì)與制作課程成功申報(bào)為市級精品課程。該課程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆蓋音頻、視頻、動畫、圖形、圖像等內(nèi)容的軟件，是一門操作性強(qiáng)、整合性強(qiáng)的課程。課程建設(shè)基本完成，筆者作為該課程的主要負(fù)責(zé)人，對課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)與建設(shè)以及一些注意事項(xiàng)進(jìn)行了探究與實(shí)踐。
二、網(wǎng)站設(shè)計(jì)
1.網(wǎng)站風(fēng)格
精品課程的網(wǎng)站風(fēng)格定位非常重要，整個(gè)網(wǎng)站屬于教育類型的網(wǎng)站，整體風(fēng)格設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔不失高雅。同時(shí)，作為面向中職學(xué)生的網(wǎng)站，網(wǎng)站風(fēng)格又應(yīng)該增加一些活潑、動感的元素。在設(shè)計(jì)時(shí)主要考慮以下幾點(diǎn)：
（1）布局
網(wǎng)頁特別是主頁的布局是非常關(guān)鍵的。根據(jù)本網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)風(fēng)格和大眾視覺中心點(diǎn)理論，整體采用上、中、下的布局模式。具體設(shè)計(jì)如下表所示。
（2）色彩
網(wǎng)站色彩的選用同樣至關(guān)重要。本網(wǎng)站的色彩根據(jù)我校網(wǎng)站風(fēng)格以及課程特點(diǎn)采用中性色加暖色系列。運(yùn)用灰白為一級色調(diào)，橙色為二級色調(diào)。這樣的色彩搭配穩(wěn)重不失活潑、整體統(tǒng)一而又重點(diǎn)突出，又能做到大調(diào)和小對比的效果，達(dá)到良好的視覺
感受。
（3）效果
本網(wǎng)站面向的對象以中職學(xué)生為主，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容需通俗易懂、加強(qiáng)應(yīng)用類知識點(diǎn)，弱化理論性知識。同時(shí)，為了增加網(wǎng)站的可看性，在網(wǎng)頁內(nèi)容部分增加Flas效果，動態(tài)展示學(xué)生自創(chuàng)作品，增加學(xué)生互動交流區(qū)域。
2.網(wǎng)站框架
根據(jù)上海市中職校精品課程的各項(xiàng)評審指標(biāo)，為方便課程網(wǎng)站的管理，網(wǎng)站的導(dǎo)航設(shè)計(jì)成廠字型的結(jié)構(gòu)形式，這種設(shè)計(jì)簡潔明了，橫向?qū)Ш礁采w課程所有建設(shè)內(nèi)容，縱向?qū)Ш酵怀鲋攸c(diǎn)和特色。具體網(wǎng)站欄目與功能設(shè)計(jì)如下表所示。
橫向?qū)Ш巾?xiàng)目功能具體如下：
（1）課程概況
包括課程簡介、歷史沿革、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容。介紹多媒體設(shè)計(jì)與制作課程的主要內(nèi)容和我校開設(shè)這門課程的歷史沿革以及課程的總體設(shè)計(jì)思路。
（2）課程團(tuán)隊(duì)
主要介紹建設(shè)該課程的教師團(tuán)隊(duì)，其中包括課程負(fù)責(zé)人、主
講教師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、師資結(jié)構(gòu)、教師的教科研情況、學(xué)術(shù)論文等方面的內(nèi)容。
（3）教學(xué)內(nèi)容：詳細(xì)介紹課程的每項(xiàng)教學(xué)模塊，其中包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware七大軟件的具體教學(xué)內(nèi)容。
（4）教學(xué)條件
充分展示我校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，以圖文并茂的形式展現(xiàn)我校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
（5）教學(xué)資源
提供豐富的教學(xué)資源，以供學(xué)生下載和自學(xué)。其中包括教學(xué)大綱、課程授課計(jì)劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)操練、教學(xué)錄像等內(nèi)容。
（6）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括課程配套的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。多媒體設(shè)計(jì)與制作是一門計(jì)算機(jī)操作類型的課程，通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的練習(xí)和操作，學(xué)生可以增強(qiáng)多媒體作品制作的能力。
縱向?qū)Ш巾?xiàng)目功能是根據(jù)課程建設(shè)的特色內(nèi)容和主要內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。如申請時(shí)的申請書，該課程所有的教學(xué)文件，實(shí)施整個(gè)課程的教學(xué)方法和手段等。這些項(xiàng)目單獨(dú)羅列便于訪問者瀏覽和自學(xué)。
3.網(wǎng)站制作技術(shù)
網(wǎng)站的制作分為三個(gè)階段，第一階段為網(wǎng)頁效果圖制作。將內(nèi)容設(shè)計(jì)成平面網(wǎng)頁效果圖，可采用任意的平面設(shè)計(jì)軟件。第二階段為靜態(tài)網(wǎng)頁制作，采用Fireworks和Dreamweaver進(jìn)行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的優(yōu)勢在于代碼少，提高頁面瀏覽速度；結(jié)構(gòu)清晰；支持各種瀏覽器；便于網(wǎng)站優(yōu)化。第三階段為動態(tài)網(wǎng)頁制作，整個(gè)網(wǎng)站后臺是由課程平臺和課程管理平臺組成的一套強(qiáng)大的系統(tǒng)，能針對不同的精品課程進(jìn)行不同的管理和設(shè)置。后臺使用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server 2008，編程語言是C#，開發(fā)工具是Visual Studio 2010。
三、網(wǎng)站建設(shè)注意事項(xiàng)
課程網(wǎng)站的開發(fā)和制作不只是網(wǎng)站技術(shù)的問題，更是包括教育教學(xué)、課程專業(yè)等多方面因素的系統(tǒng)工程。建設(shè)一個(gè)課程網(wǎng)站周期長，涉及面廣，參與人員多。在建設(shè)時(shí)需要充分考慮以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)站功能
精品課程的網(wǎng)站面向的是自學(xué)的學(xué)生群體。網(wǎng)站的功能主要是首先為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。另外，網(wǎng)站的功能還要體現(xiàn)在師生交流方式的改革，本網(wǎng)站中的在線學(xué)習(xí)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)站中設(shè)計(jì)電子留言板（BBS）、BLOG等功能以便學(xué)生相互交流。最后，網(wǎng)站上提供大量可下載的教學(xué)資源、典型案例以及佳作，供不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。
2.網(wǎng)站開發(fā)原則
本網(wǎng)站面向的群體為中職學(xué)生，在開發(fā)時(shí)必須注意以下幾個(gè)原則：網(wǎng)頁界面友好，寓教于樂；教學(xué)內(nèi)容表述通俗易懂，便于自學(xué)；方便用戶下載和調(diào)用；兼容性好，便于維護(hù)和更新；突出互動性，便于交流；凸顯課程特色，不斷完善課程資源。
3.網(wǎng)站運(yùn)行維護(hù)與管理
網(wǎng)站建設(shè)不是一個(gè)靜態(tài)事物，而是動態(tài)的。在網(wǎng)站初步建成后，需要加強(qiáng)運(yùn)行維護(hù)和管理，保證網(wǎng)站的正常使用。同時(shí)，對于網(wǎng)站中的內(nèi)容也需要及時(shí)補(bǔ)充和更新。再則，通過動態(tài)監(jiān)管保證精品課程網(wǎng)站的質(zhì)量。
對于現(xiàn)代中職學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)不再陌生，隨著網(wǎng)絡(luò)軟硬件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生顛覆性影響。通過精品課程網(wǎng)站建設(shè)也為更多課程能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教育探索一條可行之路。中職校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)不僅是考驗(yàn)一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)能力，更是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，把精品課程網(wǎng)站做好、做特、做優(yōu)將是我們不斷努力的方向。
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[關(guān)鍵詞]高職 藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)踐性教學(xué)體系
[作者簡介]于振丹(1965-)，女，吉林吉林人，沈陽師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任，副教授，研究方向?yàn)槊佬g(shù)與設(shè)計(jì)教育。(遼寧 沈陽110034)
[課題項(xiàng)目]本文系遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“以就業(yè)為導(dǎo)向藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系框架構(gòu)建研究”的階段性研究成果。(課題編號：GJ09DB259)
[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)05-0161-02
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，屬于實(shí)用藝術(shù)范疇，它是現(xiàn)代化、工業(yè)化生產(chǎn)條件下，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)綜合的方式進(jìn)行的藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)造方法，是一門和社會接觸非常密切的實(shí)用性社會科學(xué)。加強(qiáng)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)是專業(yè)教學(xué)的核心目標(biāo)，只有重視對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，才能使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育真正達(dá)到與企業(yè)、市場需求無縫對接的理想目標(biāo)。
一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)的總體方案
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)的總體方案是以市場需求為依據(jù)，在不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，重新設(shè)定教學(xué)大綱及教學(xué)體系。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，無論是設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)軟件操作訓(xùn)練，還是主題設(shè)計(jì)都應(yīng)緊緊圍繞實(shí)際應(yīng)用這一主線，強(qiáng)調(diào)課程間的交融，力圖使各門專業(yè)基礎(chǔ)課程真正成為設(shè)計(jì)學(xué)科的底蘊(yùn)支撐，使所學(xué)專業(yè)內(nèi)容達(dá)到學(xué)以致用，使課程本身結(jié)構(gòu)及學(xué)科之間結(jié)構(gòu)更加科學(xué)化、合理化。具體來講，一是課題組所有專業(yè)教師對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的市場需求進(jìn)行了總體的調(diào)研；二是了解、借鑒了多所先進(jìn)職業(yè)院校同類專業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐的環(huán)節(jié)、內(nèi)容及人才培養(yǎng)模式；三是組織沈陽師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)藝術(shù)設(shè)計(jì)系教師積極參與國家藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會組織的高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教學(xué)理念、訓(xùn)練方法，參與廣告人才培養(yǎng)模式的研討與學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解了廣告人才培養(yǎng)過程中所需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力的重要性；四是鼓勵課題組教師到企業(yè)第一線鍛煉學(xué)習(xí)，通過對現(xiàn)代設(shè)計(jì)行業(yè)的深入了解，取得第一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。通過廣泛學(xué)習(xí)與了解，認(rèn)真研究如何高效率、高質(zhì)量地進(jìn)行人才培養(yǎng)，將原教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，根據(jù)我院電腦美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制特點(diǎn)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上突出動手實(shí)踐能力與設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)能力的訓(xùn)練，加大與設(shè)計(jì)企業(yè)的合作力度。
二、實(shí)踐性教學(xué)體系建設(shè)內(nèi)容的實(shí)施及過程
(一)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)施方法
1 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，以社會需求為目標(biāo)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系。以往藝術(shù)設(shè)計(jì)系各專業(yè)課程偏重理論教學(xué)，與企業(yè)實(shí)踐與市場相脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法相對保守，沒有區(qū)別于普通美術(shù)院校。在實(shí)踐能力上，學(xué)生缺少對設(shè)計(jì)應(yīng)用理論知識的了解與掌握。通過聘請企業(yè)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生以報(bào)告或座談的形式，面對面介紹設(shè)計(jì)前沿形勢、崗位需求，提高師生對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視。明確專業(yè)實(shí)踐不僅是專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、任務(wù)，更是各專業(yè)課程實(shí)施實(shí)踐教學(xué)目的的核心過程。優(yōu)化理論與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，做好實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃，形成以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室為紐帶的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)課題實(shí)踐與綜合實(shí)訓(xùn)及專業(yè)實(shí)習(xí)(社會實(shí)踐)教學(xué)相結(jié)合的注重能力培養(yǎng)的互動型實(shí)踐課程體系。
2 專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的改革?；A(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主要包括手繪創(chuàng)意表現(xiàn)能力、電腦軟件設(shè)計(jì)表現(xiàn)、綜合材料運(yùn)用與創(chuàng)意能力為主的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐技能訓(xùn)練課程，培養(yǎng)學(xué)生的手繪、手工造型表現(xiàn)能力，使其掌握形態(tài)構(gòu)成的形式美法則與規(guī)律，掌握多種材料性能、工藝手段及多種設(shè)計(jì)軟件的表現(xiàn)能力，用具象形態(tài)與抽象形態(tài)進(jìn)行主題創(chuàng)意的思維訓(xùn)練與表現(xiàn)能力訓(xùn)練。通過教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革，使專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練達(dá)到成為專業(yè)設(shè)計(jì)能力的底蘊(yùn)支撐，達(dá)到基礎(chǔ)專業(yè)性、時(shí)間快速性的目標(biāo)。
3 課題式專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的開展。(1)以課題設(shè)計(jì)形式設(shè)計(jì)，開展專業(yè)教學(xué)。設(shè)計(jì)課題可由教師或?qū)W生到企業(yè)選擇具有針對性的課題，了解企業(yè)背景與需求。把企業(yè)的制作任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、商品包裝、產(chǎn)品廣告、企業(yè)形象等實(shí)際項(xiàng)目有計(jì)劃、有針對性地與相應(yīng)的手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)、電腦設(shè)計(jì)表現(xiàn)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、商品包裝設(shè)計(jì)等技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加以實(shí)施，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生市場意識、經(jīng)營意識的培養(yǎng)，使學(xué)生對一個(gè)項(xiàng)目的渠道、素材收集、功能論證、方案設(shè)計(jì)及其表述到實(shí)施過程和評價(jià)依據(jù)等都有一個(gè)全方位的把握。在印刷工藝課、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等教學(xué)中，進(jìn)行必要的現(xiàn)場教學(xué)、企業(yè)調(diào)研，有助于學(xué)生專業(yè)知識的使用價(jià)值與功能的具體認(rèn)識，提高學(xué)生興趣，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)市場性、效果客戶化的目標(biāo)。(2)結(jié)合專業(yè)協(xié)會、企業(yè)等設(shè)計(jì)大賽內(nèi)容，確定專業(yè)教學(xué)課題選擇。鼓勵學(xué)生積極參加各種設(shè)計(jì)大賽，在教學(xué)、資金等方面給予學(xué)生大力支持，使學(xué)生通過參加各種設(shè)計(jì)大賽來開闊眼界，與時(shí)尚接軌，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4 拓展實(shí)踐基地建設(shè)，為師生提供更好的實(shí)踐空間。(1)鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)一線從事、參與社會上的設(shè)計(jì)活動，將教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來，隨時(shí)了解市場信息與設(shè)計(jì)動態(tài)，不斷更新知識，提高教學(xué)實(shí)踐能力。(2)發(fā)動藝術(shù)設(shè)計(jì)系的專業(yè)教師廣泛聯(lián)系學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，針對具體教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生將設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)知識與技能在實(shí)踐運(yùn)用中加以理解，為今后從事設(shè)計(jì)行業(yè)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)鼓勵學(xué)生課余時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)工作環(huán)境、生產(chǎn)流程、基本技能，參與企業(yè)的實(shí)際開發(fā)的工作，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會競爭力。(3)我院與省內(nèi)知名設(shè)計(jì)企業(yè)、公司建立起了多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。聘請了大批具有第一線工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師作為校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，能夠安排大量學(xué)生到設(shè)計(jì)企業(yè)第一線進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。真正做到了學(xué)習(xí)與工作、課堂與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)的深度融合，使專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐成果更多地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品轉(zhuǎn)換。
(二)教學(xué)改革的具體實(shí)施過程
第一階段：討論、調(diào)研、確定課題整體方案；第二階段：具體學(xué)科的實(shí)踐性教學(xué)形式框架研究；第三階段：具體專業(yè)課中實(shí)踐性教學(xué)方法的實(shí)施與探索；第四階段：總結(jié)整理，形成教學(xué)實(shí)踐論文；第五階段：作品成果匯報(bào)，找出不足，提出下一步改革目標(biāo)。
三、教學(xué)改革的成效
沈陽師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革已取得了初步成效，按社會人才需求規(guī)格調(diào)整了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，建構(gòu)了以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系框架，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐課程體系為研究方向。課題組還探討了普遍存在于遼寧省高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域中存在的
盲目、封閉、自由的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)行業(yè)提供的資源和要求，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為核心，采用實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)際、實(shí)操、實(shí)效的教學(xué)方法，可以初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容項(xiàng)目化、訓(xùn)練流程化、知識運(yùn)用化、技能實(shí)踐化、要求公司化、成本經(jīng)濟(jì)化、效益市場化的實(shí)踐目標(biāo)，有效提高學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。加大實(shí)踐教學(xué)力度。有助于使學(xué)校專業(yè)教學(xué)直接轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能教育，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育行為的產(chǎn)業(yè)化、商品化。教師對設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)觀念更新了，通過多種教育教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生也能切身感受到實(shí)踐教學(xué)的作用及設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的重要價(jià)值，改變了以往學(xué)生重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤觀念。對專業(yè)理論與設(shè)計(jì)基本技能有了更全面、更深刻的掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也大大提高，學(xué)生的創(chuàng)意思維與實(shí)踐動手能力的提高在廣告設(shè)計(jì)、書裝設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、手繪POP設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)中得到了驗(yàn)證。此外，幾年來我們還積極組織學(xué)生參觀、參與校內(nèi)校外畫展及設(shè)計(jì)大賽，舉辦課后作品匯報(bào)展，拓展教學(xué)空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多方面的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會，師生積極參與企業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)活動，并在各項(xiàng)參賽項(xiàng)目中均取得了可喜的成果。
(一)教師的科研實(shí)踐成果
以沈陽師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，我院教師取得了豐碩的科研實(shí)踐成果。第一，教師主持了多個(gè)科研立項(xiàng)項(xiàng)目。第二，教師出版了多部相關(guān)論著、教材。第三，教師發(fā)表了多篇相關(guān)領(lǐng)域的論文。第四，教師發(fā)表了多部藝術(shù)作品。第五，教師參與了多個(gè)企業(yè)服務(wù)的項(xiàng)目，得到了企業(yè)的認(rèn)可，為企業(yè)創(chuàng)造了較好的經(jīng)濟(jì)效益。
(二)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐性成果
我院積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生平面設(shè)計(jì)之星大賽、全國大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽、包裝設(shè)計(jì)大賽、繪畫、動漫設(shè)計(jì)與原畫大賽、大學(xué)生科研等實(shí)踐設(shè)計(jì)活動，其中獲國家級人選及獎勵12件，省級作品32件，市級47件，大學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐科研15項(xiàng)、專利12項(xiàng)、大賽作品6件、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)20件、組織學(xué)生作品展十余次及寫生作品展多次。
