發(fā)布時間：2023-11-09 10:45:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機械職業(yè)教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
建筑機械設(shè)備的使用方法是否正確，對設(shè)備的壽命和工程的進度與質(zhì)量十分重要，關(guān)系到建筑機械設(shè)備的投資效益以及工程建設(shè)的經(jīng)濟效益。對一個工程而言，操作人員和建筑機械管理人員的職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。
合格的建筑機械操作人員應(yīng)擁有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及操作機械的經(jīng)驗，只有這樣，操作人員才能正確規(guī)范地操作機械，并在發(fā)生安全隱患時及時解決問題避免事故的發(fā)生。而作為建設(shè)機械管理人員，專業(yè)知識的儲備要求較之操作人員更高。建設(shè)機械管理人員需要定期檢查和維護建設(shè)機械設(shè)備，不放過任何一個細節(jié)。只有管理人員認真負責(zé)地維護和保養(yǎng)建設(shè)機械設(shè)備，杜絕安全隱患發(fā)生的可能，操作人員才能在安全的工作環(huán)境中操作機械。
二、如何加強建設(shè)機械從業(yè)人員的職業(yè)教育
第一，重視基礎(chǔ)調(diào)研。只有了解問題才能解決問題。我們應(yīng)深入基層，了解從業(yè)人員培訓(xùn)中所存在的問題和難點、技工的技能、建設(shè)機械設(shè)備產(chǎn)品的現(xiàn)狀以及工程單位對從業(yè)人員的要求，才能開展好職業(yè)教育工作，提高職業(yè)教育的效率。
第二，擴大教育范圍。職業(yè)教育不能局限于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，而應(yīng)擴大到所有相關(guān)職業(yè)人員，如設(shè)備生產(chǎn)租賃、設(shè)備科研、安全監(jiān)管等人員。尤其是在崗的從業(yè)人員，更需要加強職業(yè)教育，以防基礎(chǔ)知識不足造成事故。
第三，建立培訓(xùn)團體。選取具有豐富的相關(guān)知識以及實際操作經(jīng)驗的人員組成一個培訓(xùn)團體。在管理、操作、服務(wù)等方面為接受職業(yè)教育的人員提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，讓工作在一線的操作人員在工作中所遇到的實際問題有方可循。培訓(xùn)團體在解決從業(yè)人員的問題時，還要傳播新技術(shù)和新設(shè)備，構(gòu)建起一個“產(chǎn)學(xué)研用”的服務(wù)平臺。
第四，加強科研力度?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，先進的技術(shù)使人們在工作時更便捷、高效。建設(shè)機械從業(yè)人員的職業(yè)教育應(yīng)在內(nèi)容上有所充實，不能滿足于現(xiàn)有內(nèi)容。相關(guān)專家需要起到帶頭作用，把國外的先進經(jīng)驗和自主的研究成果轉(zhuǎn)化為簡單易懂的文字，讓基層從業(yè)人員能接觸到新興的職業(yè)知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。
三、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】機械制圖；教學(xué)；效果
前言
傳統(tǒng)的重教輕學(xué)、重理論輕實踐的教學(xué)方法，已無法適應(yīng)這種專業(yè)教育，滿足不了社會發(fā)展的需要。這就要求我們運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)，設(shè)計有效的教學(xué)情境，激勵、指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以使其獲得最佳的知識結(jié)構(gòu)，最有效的技能技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，最終塑造他們的個性品質(zhì)。
教好一門課程，要求教師不僅深諳教學(xué)之道，且要專業(yè)知識淵博，能講、能做，同時還能不斷地吸取本專業(yè)新信息、新科學(xué)來充實提高自己。對于《機械制圖》教師，則要求既要懂得畫法幾何和機械制圖，又要懂得機械、掌握新國標(biāo)，并能實際畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地安排教學(xué)。
1.備好合理的教案
如何備合理性教案？在領(lǐng)會教學(xué)大綱、吃透教材的前提下，每備一份教案，先將整體內(nèi)容分解成一系列的步驟和問題，然后一個一個地檢查并回答每個問題，直到最后沒發(fā)現(xiàn)遺漏，得到圓滿的結(jié)果。如《機械制圖》中視圖這一節(jié)分解為：1）什么是視圖？講清概念及分類；2）畫視圖前要做什么？掌握各視圖投影方式法及標(biāo)注；3）視圖為什么這樣分類？為看圖和畫圖方便，表達不同復(fù)雜程度和不同形狀的機件；4）何地畫何種視圖？各個視圖的位置配置關(guān)系；5）何時畫何種視圖？各個視圖的應(yīng)用范圍；6）如何畫視圖？視圖投影規(guī)律及各視圖特殊征表示表示方法。這樣分解出的教案將分散的內(nèi)容連貫起來，抓住共性，突出特性，內(nèi)容完整清楚、條理性強，加之配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，能大大提高教學(xué)的科學(xué)性和效率。
2.創(chuàng)新和改善教學(xué)手段
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)手段能使教學(xué)效果達到事半功倍。
1）培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣。 教學(xué)，教是外因，學(xué)是內(nèi)因。如果沒有學(xué)生積極主動的學(xué)，教師教得再“好”也是徒勞。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備已大量運用于職業(yè)技術(shù)教學(xué)中。模型、示教板、掛圖在觀察主要特征及各種事物之間聯(lián)系時，由于受客觀條件限制，同一內(nèi)容往往要多次重復(fù)演示。而采用電化教學(xué)這一輔助手段適時地穿插于教學(xué)之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強的表現(xiàn)力，可以用來直接完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得視覺、聽覺、角覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于知識獲得的精確性和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。在《機械制圖》中運用電化教學(xué)可把許多文字教材表達不清楚的內(nèi)容，通過錄像或幻燈片進行微觀和宏觀、表態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，不僅能讓學(xué)生了解整個教學(xué)，內(nèi)容的連續(xù)過程，更突出表現(xiàn)了教學(xué)對象的本質(zhì)特征，把細致入微之處，關(guān)鍵轉(zhuǎn)變點充分突現(xiàn)出來。同時對重點、難點可重復(fù)播放，加長停留時間，既增強教學(xué)效果，節(jié)省了時間，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量和效率。使學(xué)生更易接受，大大提高了短時記憶容量，促進長時記憶。如三視圖的建立與投影規(guī)律，投影作圖、剖視等都可自制幻燈片用教學(xué)中。
2）加強實踐動手能力，變化教學(xué)環(huán)境。我們可以有目的、有計劃地讓學(xué)生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對實物，進行實際畫圖或者把課堂直接安排在實習(xí)車間，就具體的零件和裝配，讓學(xué)生測繪作圖并進行裝配。畫圖是《機械制圖》特有的實踐教學(xué)。通過畫圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識，更是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地畫圖，才能在畫圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題。這樣不僅鞏固了知識，促進知識的獲取，提高了學(xué)生的獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，還可促進知識的發(fā)展，發(fā)生認識的飛躍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力，最終塑造他們的個性品質(zhì)。
3.加強對教學(xué)成果的鞏固
遺忘是不可避免的，再好的教學(xué)效果，如果得不到鞏固，那也將是功虧一簣。所以，設(shè)置合理的課后練習(xí)是非常必要且必須的。要學(xué)好制圖這門課，練習(xí)是很重要的。設(shè)置一般題和提高題兩種題型，以滿足全體學(xué)生的需要，這不僅讓學(xué)生鞏固知識、加深理解，還可檢查教學(xué)效果，及時得到反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)，可提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強求知欲。既訓(xùn)練了思維，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.結(jié)束語
作為一名新教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗還很不足，和優(yōu)秀教師之間還存在一定的差距。所以，一方面我會積極向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí)，另一方面，我自己也會多思考研究，希望在以后的教學(xué)過程中能夠彌補不足之處， 提高教學(xué)效果，取得更好的成績。
參考文獻：
[1]國家技術(shù)監(jiān)督局.技術(shù)制圖與機械制圖〔S〕.北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996.
[2]金大鷹.機械制圖〔M〕.4版.北京：機械工業(yè)出版社，2008.1.
[3]，張秀艷，張茵麥.畫法幾何及機械制圖〔M〕.2版.北京：高等教育出版社，1999.
關(guān)鍵詞：職教 教育教學(xué)制度 多元化發(fā)展 過去 未來
近幾年隨著教育教學(xué)制度的不斷完善，職業(yè)教育的形式、領(lǐng)域的多元化發(fā)展，職教的學(xué)生從數(shù)量上看沒什么大的變化，但專業(yè)選擇的結(jié)構(gòu)卻在不斷的改變，更多的學(xué)生選擇專業(yè)時的考慮從過去的能否就業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊褫p松，體面地就業(yè)。大量的學(xué)生對“油膩膩”的機械專業(yè)不屑一顧，從而導(dǎo)致近幾年機械專業(yè)不斷的萎縮，大量的專業(yè)教師不得不“改行”，從事非本專業(yè)教學(xué)，如何改變現(xiàn)狀？機械專業(yè)教學(xué)還有發(fā)展的空間嗎？筆者就我國中職機械教育的相關(guān)問題談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。
一、我國中職機械教育的發(fā)展現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計資料顯示，目前中國的工業(yè)增加值已居世界第四位，是美國的1/4，日本的1/2，與德國接近，中國也一躍成為制造大國并把2020年制造業(yè)的發(fā)展目標(biāo)定為力爭進入世界制造強國的行列并成為世界制造中心之一，中國制造業(yè)的發(fā)展成就舉世矚目。
職業(yè)教育和高等教育一樣擔(dān)負著重要的責(zé)任，高等教育主要培養(yǎng)知識型人才，而職業(yè)教育則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。中職學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)應(yīng)用型人才對我國成為世界制造中心起到很大的作用，機械專業(yè)教育更是制造業(yè)也的基礎(chǔ)和核心。因此，要想提高整個制造業(yè)的發(fā)展水平，必須加強我國中職學(xué)校的機械教育。
二、學(xué)生、家長觀念的轉(zhuǎn)變
計劃生育是我國一項長期的基本國策。因而，獨生子女群體也將會長期存在并逐步成為社會的主體，他們將支撐起中國現(xiàn)代化建設(shè)，是中國未來的希望。中國現(xiàn)代家庭的構(gòu)成主要為“8421”即八個曾祖父輩；四個父輩，爺爺奶奶，外公外婆；兩個父輩，爸爸媽媽；一個寶貝疙瘩，我們的每個學(xué)生都是幾代人寵著、愛著。所以一到學(xué)校選擇專業(yè)時，帶到實習(xí)車間逛一圈，看著油膩膩的機床，臟兮兮的衣服，興趣一下子就沒了。這一點我們深有體會，前幾年帶學(xué)生參觀學(xué)校，家長關(guān)心的是你們這個專業(yè)能否學(xué)到技術(shù)，今后能否找到工作。但這幾年，明顯的改變就是學(xué)生和家長看了實習(xí)車間后，大搖其頭，“這個專業(yè)好臟哦，有沒有輕松點的專業(yè)啊”更多的學(xué)生傾向于服務(wù)類的專業(yè)，從而導(dǎo)致制造專業(yè)不斷的萎縮，大量的專業(yè)教師閑置或轉(zhuǎn)行。
企業(yè)要發(fā)展，需要大量的有技術(shù)的勞動力，但我們的學(xué)生又不愿從事這個專業(yè)，矛盾的匯交在學(xué)校尤為突出，盡管待遇一再提高，但還是出現(xiàn)大量的用工荒，近幾年我們學(xué)校的機械類專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率都在98%以上。
三、我們中職機械教育存在的問題
1、傳授的知識陳舊
目前，我國很到中職學(xué)校傳授的知識過于陳舊、滯后，遠遠落后于當(dāng)今制造業(yè)的發(fā)展水平和用人單位的需求。其主要原因是對新產(chǎn)品信息了解較少，沒有能及時地把握新技術(shù)的發(fā)展方向。
2、師資力量缺乏
高新技術(shù)的發(fā)展引起高新技術(shù)人力資源的緊缺。隨著社會的發(fā)展，人力資源的流動日益市場化。優(yōu)秀的機電一體化人才紛紛被資金實力雄厚的企業(yè)吸引，引起機電類師資數(shù)量的緊缺。另一方面，機電一體化技術(shù)是新興的技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對教育人員提出新的要求，而原有的教員面臨知識更新、年齡老化等問題。
3、培訓(xùn)課程體系松散，不健全
機械專業(yè)是一門應(yīng)用型的邊緣學(xué)科。它融合機械、電子、通訊、儀表、計算機和自動控制等多方面的學(xué)科知識，不是機械與電子兩種技術(shù)的單混合或疊加。因此，機電一體化必然是作為嶄新的技術(shù)問世。它既不是傳統(tǒng)的機械技術(shù)，也不是傳統(tǒng)的電氣技術(shù)，有鑒于此，培訓(xùn)也應(yīng)建立相應(yīng)完整的教學(xué)體系。
4、教學(xué)實踐、實訓(xùn)設(shè)備不足
目前在中職學(xué)校中，原有的機械實訓(xùn)設(shè)備陳舊，設(shè)備數(shù)量不足。實訓(xùn)的項目單一，與目前的實際應(yīng)用要求存在很大的距離。尤其職業(yè)技術(shù)教育側(cè)重的是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，實踐、實訓(xùn)教育內(nèi)容的滯后將嚴重影響機械職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)效果。
5、課程設(shè)置不合理
當(dāng)前，很多中職學(xué)校的教學(xué)方法、手段不靈活，不能根據(jù)課程的性質(zhì)靈活選用。而且缺乏一些反映機電專業(yè)先進技術(shù)的課程。現(xiàn)有的課程設(shè)置也缺乏彈性，沒有設(shè)置一定比例的選修課，不能滿足學(xué)生個性發(fā)展和不同崗位的需求。課程門數(shù)較多不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且沖擊了實踐教學(xué)，影響了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
四、從人才需求看中職機械類專業(yè)的發(fā)展
1.從校企聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)狀看中職機械類專業(yè)的發(fā)展
校企合作辦學(xué)實現(xiàn)從偏重知識傳授向注重就業(yè)能力轉(zhuǎn)變，有效落實專業(yè)理論與專業(yè)實踐的教學(xué)，為學(xué)生提供獲得真實工作體驗的機會，使學(xué)生畢業(yè)后能立刻走上工作崗位。切實提高了中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中職學(xué)校進一步發(fā)展奠定堅實有力的基礎(chǔ)。
2.從重慶在西部大開發(fā)的地位看中職機械類專業(yè)的發(fā)展
重慶市總工會對部分企業(yè)的調(diào)查表明，重慶企業(yè)職工的文化程度不高，技術(shù)素質(zhì)較低。在生產(chǎn)操作人員中，初級技工占27.2%，中級技工占45.6%，高級技工占19.6%，技師和高級技師占7.6%。從這一比例可以看出，重慶市既缺乏各類高級專門人才，也缺少大量中等專業(yè)技術(shù)實用型人才。人才素質(zhì)的提高是西部大開發(fā)的關(guān)鍵，西部大開發(fā)，教育要先行，其目的就是要培養(yǎng)各類不同層次的人才，使其人才結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)提高。從中等專業(yè)技術(shù)人才上看，重慶的需求量也是巨大的。
3.從我國的國情中職機械類專業(yè)的發(fā)展
我國現(xiàn)狀是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟等多種經(jīng)濟形式并存，不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平，產(chǎn)品技術(shù)含量，機械化程度等方面都大不相同，對人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出提高的態(tài)勢，但從總體來說，實現(xiàn)自動化和運用高科技的企業(yè)為數(shù)不多。因此在相當(dāng)長的時期內(nèi)，初、中級技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。
從以上幾個方面的分析可以看出，我國的中等職業(yè)教育在目前以及今后相當(dāng)長的時期內(nèi)具有良好的發(fā)展前景。
參考文獻：
[1]論文集_教學(xué)類 從人才的需求看中等職業(yè)教育的發(fā)展前景.
[2]張振興.淺談中職學(xué)校的校企合作辦學(xué)模式.
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育 機械加工 實踐教學(xué) 培養(yǎng)模式
一、前言
我們國家把科教興國、人才興國以及強國必先強教這樣的理念，做一個整體的規(guī)劃。我覺得這是國家典型的設(shè)計也是一個具體的戰(zhàn)略部署，借著這個機遇，職業(yè)教育都有了難得的發(fā)展機會。我們與發(fā)達國家相比，在技術(shù)、設(shè)計和裝備等方面尚存一定差距，但目前影響機電產(chǎn)品上質(zhì)量上水平的最主要矛盾是制造環(huán)節(jié)。從這一角度講，培養(yǎng)較高職業(yè)素養(yǎng)，能將先進技術(shù)和設(shè)計轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)工藝過程并制造出高質(zhì)量產(chǎn)品的高素質(zhì)技能人才，直接關(guān)系到機械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和實現(xiàn)由大變強戰(zhàn)略目標(biāo)能否實現(xiàn)，意義重大，任務(wù)艱巨。從這點上說，產(chǎn)業(yè)和我們職教之間有著天然的聯(lián)系。一直以來，為避免學(xué)生出現(xiàn)“畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬情況，岫巖職教中心一方面與企業(yè)合作，聯(lián)合辦學(xué)，一方面每年都要做調(diào)查，選準(zhǔn)一些社會急需、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)，不斷開辦新專業(yè)。受到了社會的普遍歡迎，甚至有企業(yè)表示：“新生現(xiàn)在就可以進入企業(yè)一邊學(xué)習(xí)一邊工作。”
二、加強教師自身建設(shè)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的專業(yè)體系
教師是教育之本，有好的教師，才能有好的教育。職業(yè)教育教師的教學(xué)水平和專業(yè)實踐能力是當(dāng)前制約提高院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要因素。
1、師德師風(fēng)建設(shè)
“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”，教師是先進文化的傳播者，學(xué)生思想品德的塑造者，既教書，又育人，這本來就是教師的職責(zé)。沒有優(yōu)良的教風(fēng)，就不可能有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教師要做到教書育人就必須對自己嚴格要求，為人師表。因此，師德建設(shè)是師資隊伍建設(shè)的根本。
2、雙師型教師的培養(yǎng)
為了能培養(yǎng)從事社會生產(chǎn)、服務(wù)和管理的第一線應(yīng)用型高級人才，必須要有一支穩(wěn)定的雙師型教師，每年定期送教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)，跟企業(yè)家做朋友。
3、加大內(nèi)部管理體制改革，營造良好的人才成長環(huán)境
要確立“教師是學(xué)校辦學(xué)主體”、“以人為本，崇尚學(xué)術(shù)”的理念，充分發(fā)揮教師在學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)及學(xué)校管理等各方面的作用。要制定科學(xué)合理的教學(xué)評價機制和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校良好的制度建設(shè)，為教師的成長提供了更加廣闊的舞臺，從事業(yè)、感情、和待遇等多方面給予關(guān)心，使教師在良好的環(huán)境和氛圍中健康成長。
三、以多元需求為導(dǎo)向，打造分層、分工培養(yǎng)的中、高職溝通發(fā)展體系
職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)模式下機械加工專業(yè)的實踐應(yīng)該大膽探索，筆者認為：一是適度擴大了對口招生比例，擴大了中職對口招生規(guī)模。二是加大了高職學(xué)院自主招生力度。招生對象主要面向中職畢業(yè)生。三是落實了中職技能競賽獲獎?wù)呙庠嚿龑W(xué)政策。四是在合適的專業(yè)適度擴大了五年制招生。五是以集團化辦學(xué)為平臺，構(gòu)建教產(chǎn)合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)支撐體系。按照“以優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托，以提升產(chǎn)業(yè)核心競爭力為目標(biāo)，構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)、研共生發(fā)展的深度協(xié)作機制”模式，推進集團化辦學(xué)模式。
四、創(chuàng)建“融入+互動”型機械加工專業(yè)的教育培養(yǎng)模式
機械加工專業(yè)的教育培養(yǎng)模式必須以提高專業(yè)實踐能力為重點，切實加強校企合作，適應(yīng)現(xiàn)在的買方市場，高校時刻要融入到企業(yè)中，了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)內(nèi)涵，掌握企業(yè)的理念，才能在此基礎(chǔ)上，進行人力資源、物質(zhì)資源、信息資源的整合，實現(xiàn)理念、學(xué)習(xí)、研發(fā)的互動
突出職業(yè)教育特色，辦好職業(yè)教育是職業(yè)教育生存和發(fā)展的關(guān)鍵。目前職業(yè)教育課程框架，多屬于傳統(tǒng)職業(yè)教育課程模式，大多采用文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課為序列的三段式課程模式。在三段式課程模式中，專業(yè)理論為核心，專業(yè)實習(xí)是理論的應(yīng)用，專業(yè)實習(xí)課服務(wù)于專業(yè)理論課，其中每一類型的課程門類還是按學(xué)科分類來劃分；課程的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，都還是以完整的學(xué)科體系為線索。為凸顯職教特色，使職業(yè)教育又快又好的發(fā)展，須對課程教學(xué)進行改革。
從課程目標(biāo)而言，為使學(xué)生成為真正的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)實踐能力，尤其是機械加工專業(yè)，使學(xué)生獲得與相應(yīng)企業(yè)工作崗位需要相一致的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
從課程設(shè)置而言，應(yīng)以企業(yè)的崗位工作任務(wù)為線索，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計課程，課程設(shè)計要為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，在課程內(nèi)涵上，實現(xiàn)學(xué)校教育與工作要求的銜接。
從課程內(nèi)容而言，要圍繞相應(yīng)職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能和態(tài)度，有利于“做中學(xué)”和“做中教”。同時，課程內(nèi)容要反映專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。
從教學(xué)設(shè)計而言，要以機械加工專業(yè)典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體，來設(shè)計活動、組織教學(xué)，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強學(xué)生的直觀體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展特色培訓(xùn)。做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，切實增強了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的契合度。
參考文獻：
論文摘要：隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷壯大，提高職業(yè)教育的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)真正高素質(zhì)的技能型人才是我國職業(yè)院校共同關(guān)心的問題。本文以提高我國高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，探討了該課程的教學(xué)改革。文章分析了目前我國高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容不太適合當(dāng)前企業(yè)對人才需求狀況的變化，論述了進行該課程教學(xué)改革的意義，闡明了該課程進行教學(xué)改革的目標(biāo)。
《電工與電子技術(shù)》是大學(xué)機械類專業(yè)的專業(yè)必修課程，是學(xué)生由理論知識走向?qū)嵺`應(yīng)用所接觸到的第一門專業(yè)性質(zhì)的課程[1]，同時它是一門與機械設(shè)備控制緊密相關(guān)的課程，具有很強的理論性和實踐性。目前我國大學(xué)機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容主要包括直流電路、交流電路、電動機、變壓器、常用低壓控制電器、基本電氣控制線路、半導(dǎo)體器件、模擬電路、數(shù)字電路、典型數(shù)字電路及應(yīng)用等內(nèi)容[2][3]，基本按學(xué)科體系組織教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)既有興趣又有畏難情緒，普遍認為該課程學(xué)習(xí)難度較大，不容易學(xué)懂[4]。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對人才需求狀況的變化，現(xiàn)今該門課程部分內(nèi)容已不適應(yīng)高等職業(yè)院校機械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，有必要對高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行改革，應(yīng)用任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)理念對其知識內(nèi)容進行重構(gòu)與優(yōu)化。
1.教學(xué)改革意義
1.1 高等職業(yè)院校機械類專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要包括機械加工設(shè)備的操作和維護，各種機電一體化設(shè)備的裝配、調(diào)試和維護，以及其它與機械產(chǎn)品相關(guān)的工作。WWw.133229.COM從高等職業(yè)院校機械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位對《電工與電子技術(shù)》知識要求方面考慮，對高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進行重構(gòu)與優(yōu)化意義突出。
1.2 高等職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時間一般不超過2.5年，學(xué)習(xí)時間短，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對于在就業(yè)崗位上很難用到或根本用不到的知識點應(yīng)該有所刪減，這樣能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此對高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進行重構(gòu)與優(yōu)化，更有利于學(xué)生掌握該門課程中在工作需經(jīng)常用到的重點內(nèi)容。
1.3 對高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進行重構(gòu)與優(yōu)化，開展基于任務(wù)引領(lǐng)的課程教學(xué)改革，將教學(xué)單元劃分成學(xué)生畢業(yè)后工作過程中可能碰到的具體工作任務(wù)，采用“理實一體化”的教學(xué)模式進行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，收到好的教學(xué)效果。
1.4 對高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程內(nèi)容進行重構(gòu)與優(yōu)化，也是由高等職業(yè)院校學(xué)生自身的理論基礎(chǔ)決定的。隨著我國高等職業(yè)教育規(guī)模的擴大，生源的減少以及高考招生比率的逐年升高，高等職業(yè)院校學(xué)生高中階段理論課程基礎(chǔ)越來越差，對理論知識的接受能力整體下降，讓他們學(xué)習(xí)理論性過強的、且在以后的工作中很難用到的知識，是對課堂上絕大多數(shù)學(xué)生的不負責(zé)任。
2.教學(xué)改革目標(biāo)
以培養(yǎng)高等職業(yè)院校機械類專業(yè)學(xué)生熟悉機械設(shè)備電氣控制系統(tǒng)能力為主線，打破傳統(tǒng)的《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容的界限，從認知規(guī)律和滿足學(xué)生就業(yè)崗位的需要出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)進行整合與提高，達到基本的電工與電子技術(shù)知識的完備，同時突出機械設(shè)備中電動機控制和接觸器、繼電器等電氣控制線路的理解和掌握。具體做好以下幾方面的改革。
2.1 以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建獨具特色的課程內(nèi)容教學(xué)體系。以掌握基礎(chǔ)知識、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能作為教學(xué)的重點，力求達到以知識應(yīng)用為目的，能力培養(yǎng)為主線。在教學(xué)過程中，以學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能碰到的實際工作任務(wù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建獨具特色的課程內(nèi)容，開展基于任務(wù)引領(lǐng)的課堂教學(xué)。
2.2 在課程教學(xué)過程中，采用“理實一體化”的教學(xué)新模式。為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)，如此方能有效提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革進一步深入發(fā)展的過程中，本人根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和體會，認為理實一體化教學(xué)方式是實踐性較強的課程教學(xué)中的一種行之有效的提高教學(xué)效果的方法。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性能收到事半功倍的教學(xué)效果。3.結(jié)束語
對高等職業(yè)院校的課程進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的需要。本文探討了高等職業(yè)院校機械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)改革。筆者拋磚引玉，從分析我國高等職業(yè)院校生源的實際情況、現(xiàn)有課程內(nèi)容的設(shè)置、以及企業(yè)對人才需求狀況等方面出發(fā)，講解了教學(xué)改革的意義，提出了教學(xué)改革實施方案，重點講述了教學(xué)改革的目標(biāo)。當(dāng)然，提高我國高等職業(yè)院?！峨姽づc電子技術(shù)》課程的教學(xué)質(zhì)量是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們廣大高等職業(yè)院校的教師共同努力。
參考文獻
[1] 楊克虎,王振翀.工科非電類專業(yè)“電工電子技術(shù)”課程改進方向的思考[j].中國電力教育,2010,7:122-123
[2] 秦曾煌主編.電工學(xué)[m].北京：高等教育出版社，1990年5月
關(guān)鍵詞：德育教育 機械制圖 作業(yè)評語
教書育人是教師的神圣職責(zé)，教書育人更是技工教育、職業(yè)技術(shù)教育不可忽視的重要組成部分。教書就是把知識、技能準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生；育人就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、高尚的情操，并使其樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀及遠大的理想。教書與育人是互為一體不可分離的。那么怎樣才能做到既教書又育人呢？怎樣才能把教書育人貫穿于教與學(xué)的始終呢？結(jié)合教學(xué)實踐，本文主要談寓德育教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，特別是將德育教育與制圖作業(yè)的評語相結(jié)合。
一、重視作業(yè)的重要意義
筆者教的是制圖課，要使學(xué)生學(xué)好制圖課，必須要以完成一定的作業(yè)量為基礎(chǔ)。因為在制圖課的教學(xué)中，看圖與畫圖是相輔相成的。畫圖可以加深學(xué)生對圖樣的理解，從而提高學(xué)生的看圖能力。看圖又是畫圖的基礎(chǔ)，只有理解了圖樣才能快而準(zhǔn)確地畫出視圖。所以，教學(xué)中既要遵循反映技工特點的“看圖為主，看畫結(jié)合”的教學(xué)原則，又要在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生耐心細致地去想，嚴肅認真地去畫。做作業(yè)的目的是讓學(xué)生理解、鞏固、強化所學(xué)知識，所以，教師應(yīng)讓學(xué)生正確地對待制圖作業(yè)，正確地對待自己的專業(yè)和學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)與思想的同步提高。
二、發(fā)揮教師評語的作用
采用作業(yè)評語的方法，既給學(xué)生批改作業(yè)又給作業(yè)寫上評語，既注重作業(yè)考評，又注重德育的引導(dǎo)，從而使學(xué)生對作業(yè)中出現(xiàn)的問題引起思想上的重視。比如，筆者寫給學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)不認真的學(xué)生的評語是“不努力完成作業(yè)，技能如何掌握？”“態(tài)度不認真，思維怎能提高？”“學(xué)習(xí)不努力空耗父兄血汗，作業(yè)不認真枉費教師苦心。”“不努力優(yōu)勝劣汰，下苦功勢在必行?！薄板e題不改積重難返，有誤不糾貽誤終生。”因為教師的態(tài)度是嚴肅、不留情面的，所以教師的做法能在學(xué)生中引起震動，從而告訴并提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不要有“混”的思想，要重視教師每一次布置的作業(yè)。在作業(yè)批改中，我們鼓勵學(xué)習(xí)有進步的學(xué)生，讓他們勤寫勤畫勤看、多想多問多練，學(xué)習(xí)再努力拼搏，告誡他們“愛好出勤奮，勤奮出天才；灰心生動搖，動搖生失敗?！睂W(xué)好機械制圖，并非一朝一夕的，鼓勵學(xué)生只有多做題才能有提高。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生在寫作業(yè)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過完成作業(yè)、練好學(xué)習(xí)基本功，為更深入的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生和作業(yè)完成得比較優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們“天外有天再努力，人外有人再拼搏”“勤于積累，善于思考，貴在有恒，志在必得”等等。
教師的這些作業(yè)評語，有的批評鞭策，有的鼓勵表揚，有的指出不足，有的提出新的要求。教師有意識、切合實際地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u語，這對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)成績的提高都起到了積極的推動作用。尤其是教師靈活地做到了批評要嚴厲、表揚要及時，并結(jié)合他們不同程度的進步，寫出不同程度的評語，使他們學(xué)有信心、學(xué)有興趣。同時還可以使每個同學(xué)都能夠正確地認識自己，以緊迫感督促了學(xué)習(xí)好的同學(xué)繼續(xù)努力，以危機感促使了學(xué)習(xí)差的同學(xué)不甘落后，奮起直追。教師的作業(yè)評語雖然話語不多，但其內(nèi)涵的意義是深遠的，外延的作用也是多方面的，其影響力則是不可低估的，以至于有的同學(xué)畢業(yè)后，還清楚地記得教師寫在他作業(yè)本上的評語。
三、寓德育教育于作業(yè)評語之中
寓德育教育于作業(yè)評語之中這種方法是可行的，它不但彌補了以往作業(yè)評分的單一性，也為教書育人及學(xué)生的思想導(dǎo)向架起了一座橋梁，更賦予了制圖作業(yè)批改新的內(nèi)容和新的含義。
寓德育教育于制圖作業(yè)評語之中，這種方法簡便易行，既不受時空的限制，又可以豐富和提高教師的自身修養(yǎng)，更能增加教師的責(zé)任感。
另外，評語可長可短，可以靈活運用。因為學(xué)生的特點、長處各有不同，所以教師的評語可以因人而異。教師的評語是有意識的，且又語言簡練，針對性強，給學(xué)生的感覺不空洞、不脫節(jié)，加之批改作業(yè)的經(jīng)常性，也可以體現(xiàn)德育教育的經(jīng)常性。
關(guān)鍵詞：中職;機械專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)
經(jīng)濟飛速增長的今天，有些人辦事急躁，不潛心工作，凡事跟錢掛鉤，碰到一點問題就畏難退卻，欠缺的恰是大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。總理在《政府工作報告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”，使“工匠精神”一詞成為全國各地行業(yè)當(dāng)中最時髦的流行語。而大國工匠身上那種執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)并非一時半刻就能具備，也不可能在就讀職校的極短幾年里就可以形成，但職校生在校求學(xué)時間養(yǎng)成基本的職業(yè)素養(yǎng)則是必需的。只有這樣，學(xué)生才能在服務(wù)社會中實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，才有可能在進入行業(yè)后形成工匠精神。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法多種多樣，筆者在二十幾年教學(xué)實踐中略有幾點感悟，在此總結(jié)供大家參考并指正。
一、職業(yè)素養(yǎng)概述
職業(yè)素養(yǎng)是指個人在執(zhí)行某項工作時應(yīng)擁有的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)的總和。它既包括個人在品格、學(xué)問、才華和體格等方面的先天的素質(zhì)，又包括后天通過磨煉而習(xí)得的技能與素養(yǎng)，是兩者相互影響的綜合效果。它包括顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩部分，而平時我們所講的職業(yè)素養(yǎng)重點是指隱性職業(yè)素養(yǎng)，即個人的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的總體表現(xiàn)。
二、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的必要性
1.職場用人準(zhǔn)則企業(yè)在用人方面的原則：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”。此處的“德”即要求員工有良好的品德，這就是職業(yè)素養(yǎng)；而不錄用“不會做、不屑做小事的人與不服從團隊利益的人”。而現(xiàn)在的中職學(xué)生現(xiàn)狀甚是堪憂：他們作為零零后，在家中大多是獨生子女，家長是“含在嘴里怕化了，捧在手中怕掉了”，即使自身再苦再沒錢也要想方設(shè)法滿足子女提出的條件。故大多職校學(xué)生就業(yè)憧憬過高，只看重薪水和待遇；勞動中拈輕怕重，缺少任勞任怨的敬業(yè)精神和奉獻意識；缺乏團隊協(xié)作精神，個人利益至上，不肯受企業(yè)制度的束縛；眼高手低、頻繁調(diào)換崗位等等，以至于很長時間都難以融入新的工作崗位，極難得到領(lǐng)導(dǎo)認可，更談不上被上司賞識和重用，只能混天度日。所以，必須讓他們明白——唯有具備優(yōu)良的敬業(yè)精神，方能在職業(yè)生涯中立于不敗之地；只有具備精益求精的工匠精神，產(chǎn)品才有高質(zhì)量，工作才有高成就。2.職業(yè)素養(yǎng)的重要性按照“素質(zhì)冰山”理論，顯性職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成中僅占1/8，職業(yè)素養(yǎng)中卻包含了7/8部分隱性職業(yè)素養(yǎng)。從個人成功與職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)系看：隱性素養(yǎng)外在行為顯性素養(yǎng)能力提升個人發(fā)展企業(yè)發(fā)展發(fā)展?jié)摿Τ晒?。因此只有擁有了較高的隱性職業(yè)素養(yǎng)，才可能自發(fā)自動地顯示出良好的顯性素養(yǎng)，才可能有更多的能力提升和個人發(fā)展，直至取得成功。這是因為，個人的工作價值由個人能力和職業(yè)素養(yǎng)水平兩個因素決定，而絕大多數(shù)人只注重個人能力高低，而忽視職業(yè)素養(yǎng)水平養(yǎng)成和提高，故他們在工作中只發(fā)揮了10%～30%的才能。如果得到足夠的職業(yè)素養(yǎng)方面的教育和培訓(xùn)，就能施展其才能的50%～80%。個人的才能和專業(yè)常識固然重要，然則，要在工作中有更多的能力提升和個人發(fā)展，甚至獲得功成名就，最要緊的并不是他的才能與專業(yè)常識，更在于其所擁有的職業(yè)素養(yǎng)水平如何。
三、在機械課堂中如何進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透教育
職業(yè)素養(yǎng)可以通過課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化、職業(yè)指導(dǎo)、日常管理等多種途徑獲得，縱貫學(xué)校教學(xué)的整個過程，并非是開一、二門職業(yè)素養(yǎng)課就能解決那么簡單。故在教育中要重視、強化專業(yè)教學(xué)，提高專業(yè)技能，同時更要注重職業(yè)素養(yǎng)的教育，確保他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)習(xí)慣，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。1.以課堂為主陣地，加強敬業(yè)意識教育課程教學(xué)作為教學(xué)的主陣地，不僅要講解專業(yè)理論知識，更要注重挖掘教材中跟學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)密切相關(guān)的內(nèi)容，尋找合理的切入點，適時對他們進行執(zhí)著專注、精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)的培育，使單純、枯燥的課堂教學(xué)變成學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的舞臺。如：機械制圖是機械制造業(yè)中的共同語言，小到字體的書寫、圖線的畫法都有其嚴格的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在畫圖實踐中都必須要嚴格遵守。而學(xué)生中會有這樣想法——現(xiàn)在可以用CAD、CAXA等軟件畫圖，機械制圖手工畫圖就不用學(xué)了。殊不知：機械制圖課程的手工繪圖過程不僅可以加強對已學(xué)過的國標(biāo)知識的掌握，而這種幾乎苛刻的“挑剔”行為更能培育他們耐心細致、嚴肅認真的工作態(tài)度，更有利于對他們踐行精益求精等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，它還能為CAD、CAXA等軟件畫圖提供畫圖基礎(chǔ)，提高畫圖的正確性和速度。又如：對于鉗工實操課，也有學(xué)生認為如今已有數(shù)控機床、數(shù)控銑床等先進的設(shè)備來加工產(chǎn)品，鉗工實操又臟又累、加工效率低、產(chǎn)品精度不高，故根本沒必要再開設(shè)此類課程。而筆者認為開設(shè)鉗工實操課完全有必要：一是在實訓(xùn)過程中提高學(xué)生的空間想象能力，尤其有關(guān)立體線面切割問題的解決，進而有利于其讀圖能力的培養(yǎng)；二是可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及堅持、堅守的那種敬業(yè)精神；三是更何況諸如航天技術(shù)等高尖科技中的重要零件也需要工匠大師手工完成，根本無法用機器替代。實踐證明，能嚴格遵守國標(biāo)、一絲不茍地手工畫圖的學(xué)生以及鉗工實訓(xùn)中肯吃苦的學(xué)生往往也是數(shù)車、數(shù)銑實訓(xùn)中的佼佼者。同時，為提高職業(yè)素養(yǎng)方面的教育效果，在活動課教學(xué)中可聘請專業(yè)知識豐富、實踐經(jīng)驗充足的專家做專題培訓(xùn)，以提高學(xué)生有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)方面的知識；也可邀請本校的優(yōu)秀畢業(yè)生回校，講述其成長歷程、成功的經(jīng)驗，他們的事跡更有利于學(xué)生樹立職業(yè)意識，主動養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)；也可特邀企業(yè)的技能巨匠來校作報告，詳盡講授工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生對工作的熱愛與忠誠。2.以實訓(xùn)為突破口，保障職業(yè)素養(yǎng)的培育實訓(xùn)教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參加操作實踐，通過“做中學(xué)、學(xué)中做”的方式逐漸將知識內(nèi)化成動手能力及職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)。職校生通過參加實訓(xùn)操作，不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，而且技能訓(xùn)練的各項規(guī)范要求更能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中體會精益求精、愛崗敬業(yè)等工匠精神的精髓。（1）嚴格執(zhí)行企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實訓(xùn)設(shè)施配置。如果無企業(yè)元素的引進，無職場背景的滲透，無持久耳濡目染的熏陶，僅靠教室內(nèi)的理論教學(xué)來提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是乏味和低效的。學(xué)校嚴格根據(jù)國家技能評定的標(biāo)準(zhǔn)來購買實訓(xùn)設(shè)施，以此來提升硬件設(shè)施的配備。對數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)設(shè)備布局、配備等嚴格按企業(yè)規(guī)范要求布置；張貼各工種安全操作規(guī)范以及安全標(biāo)志；在實訓(xùn)工場里合適的地方開辟宣傳窗，介紹在機械行業(yè)中全省乃至全國有一定知名度的技能巨匠的感人事跡，讓學(xué)生感受企業(yè)規(guī)范的同時領(lǐng)會工匠精神。（2）全面推行7S管理，落實制度保障。學(xué)生首先必須是一名合格的工人，然后才是高素質(zhì)的好員工，最后才有可能成為大國工匠。故對學(xué)生行為養(yǎng)成教育必須從日常行為規(guī)范開始，全面推行7S管理，其7S指“整理”“整頓”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”“安全”“節(jié)約”。7S管理的理念認為人和環(huán)境是可以相互影響、相互促進的。唯有愛干凈的學(xué)生，才會愛考究，而不是到處“湊合”，否則“工匠精神”的“精益求精”更就無從談起了。7S管理所強調(diào)的是“人的品質(zhì)”，只有學(xué)生養(yǎng)成凡事認真的習(xí)慣，才會做什么事都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，直至在他們頭腦中形成根深蒂固的追求——看重細節(jié)、尋求完美、精益求精。學(xué)校從各方面履行7S管理，與企業(yè)管理銜接，模仿企業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生在日常的實訓(xùn)過程中就做到：實訓(xùn)結(jié)束后必須搞好機床衛(wèi)生，按規(guī)定放置好實習(xí)工具和衛(wèi)生工具等。通過7S管理塑造學(xué)生的形象，幫助學(xué)生規(guī)范行為，做到“上學(xué)如上班，上課如上崗”，讓他們在實際操作中慢慢感受企業(yè)規(guī)范并實現(xiàn)自身行為的轉(zhuǎn)化，培育其良好的職業(yè)習(xí)慣，進而養(yǎng)成極高的職業(yè)素養(yǎng)，最后提升他們自身的社會競爭力。（3）嚴格執(zhí)行制度，強化實訓(xùn)規(guī)范。唯有在實踐操作中嚴格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)踐行，才會使學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、精益求精的工作態(tài)度。為此，學(xué)校特制定了《實訓(xùn)工場7S管理制度》《數(shù)控實訓(xùn)中心機床維護和保養(yǎng)責(zé)任分布圖》等一系列管理制度。若只有制度卻沒有嚴格的執(zhí)行力度，則制度就成為一紙空文，成為擺設(shè)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有害而無利。故平時由實訓(xùn)處、教務(wù)處成員和教研組長組成考核小組，每周以抽查的形式對鉗工、數(shù)控、數(shù)銑等實訓(xùn)工場進行突擊檢查，根據(jù)檢查結(jié)果及時督促其整改，檢查結(jié)果與期末考核掛鉤，從制度上保障教師嚴格執(zhí)行制度。另外，教師更要注重自身言傳身教的作用，無論是課前準(zhǔn)備還是在實際操作中時刻都能表現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神。要確保在實訓(xùn)過程中學(xué)生人人都積極主動投入，嚴格依據(jù)相關(guān)操作規(guī)程進行實訓(xùn)，保證他們順利通過實踐考核的環(huán)節(jié)，在專業(yè)技能提高的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和團隊精神。3.以頂崗實習(xí)為轉(zhuǎn)折點，促進職業(yè)素養(yǎng)的提升校企合作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)非常好的途徑，尤其是學(xué)生下廠實習(xí)前的頂崗實習(xí)，更能加強對職業(yè)素養(yǎng)的烙印，使學(xué)生提前具備職業(yè)人的素質(zhì)，緊跟時代的發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)的要求。（1）利用校企合作平臺，注重職業(yè)素養(yǎng)滲透。學(xué)?？梢岳眯Ｆ蠛献髌脚_把職業(yè)素養(yǎng)注入其中，讓學(xué)生一踏入企業(yè)工作就能上手規(guī)范操作，基本具備合格工匠應(yīng)有的素質(zhì)。例如：學(xué)校在與海亮集團合作的過程中，專門邀請海亮集團的知名工程師來學(xué)校介紹企業(yè)文化、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的管理模式，將企業(yè)文化引入課堂，以方便學(xué)生聯(lián)系實際，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和注重良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；另一方面派學(xué)校教師深入海亮集團進行理論培訓(xùn)，以傳道授業(yè)的形式把知識傳授給海亮集團的員工。這樣，通過相互交流、滲透來傳播職業(yè)素養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)“四階梯式”環(huán)節(jié)，加強職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化。在機械專業(yè)技能教學(xué)過程中，需改傳統(tǒng)的“三階梯式”實訓(xùn)教學(xué)模式，增設(shè)“四階梯式”——在校企聯(lián)辦實訓(xùn)車間的頂崗教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。這樣，充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中實訓(xùn)，既節(jié)省了實訓(xùn)成本，又提高了專業(yè)技能。另外，企業(yè)文化的熏陶，企業(yè)師傅的教導(dǎo)，學(xué)生每天按規(guī)定的反復(fù)操練，甚至與企業(yè)巨匠零距離的接觸，都不自覺地規(guī)范著學(xué)生職業(yè)習(xí)慣，促進其職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化，如此可以實現(xiàn)向高素養(yǎng)飛躍的可能性，并進一步深化“新型現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)的內(nèi)涵?？傊新殞W(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個過程，通過多種途徑進行。學(xué)校要全方位、多渠道展開，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，抓住一切可以對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)教育的機會培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，逐步滲透大國工匠身上那種精益求精、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)，做好邁向大國工匠的第一步——做一名合格的工匠。學(xué)生如若能長期發(fā)揚執(zhí)著專注、精益求精的精神，必能鑄就為一代大國工匠。
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關(guān)鍵詞：生活教育 中職 機械專業(yè) 教學(xué)
現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)全面、建設(shè)未來社會的創(chuàng)新型人才，他們應(yīng)在今后的一兩年時間里通過生活和工作不斷地磨練自己，為國家建設(shè)做出貢獻，這就要求他們所接受的教育必須要能對他們的生活起到很大的作用。
在國家提倡職業(yè)教育的基礎(chǔ)下，職業(yè)教育受到很多教育機構(gòu)的重視。因為很多專業(yè)的教程課材具有太多普遍性，教材課程的內(nèi)容往往比實際生活落后?，F(xiàn)在職業(yè)教育中機械專業(yè)的課程更是以書本為主，真正應(yīng)用到生活的實例少之又少，究其原因，主要是由于師資短缺，場地不足，設(shè)備有限。教育主題在一系列的問題上還無法做到真正的教育均衡。但是作為教育者，當(dāng)我們面對職業(yè)院校學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼神時，有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)硬件無法實施并且不影響學(xué)習(xí)情況下，不局限于書本，而走進大自然，可以通過收集實物，價格規(guī)格調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)檢索的生活教育理念，讓學(xué)生從生活和教學(xué)課堂中感悟機械專業(yè)知識。
一、走入生活，充實機械知識
（一）愛生活
現(xiàn)在很多學(xué)生都有"讀書無用"的想法。書本上很多的知識都不能應(yīng)用到生活中去，尤其是現(xiàn)在這個信息化發(fā)展這么快的時代，對機械知識的學(xué)習(xí)更讓很多學(xué)生覺得用處不大。在當(dāng)今這個時代，他們認為虛擬空間里面就可以完全掌控天下。但是生活現(xiàn)實的意義在于供養(yǎng)每一個個體，每一個個體都要對生活充滿好奇，充滿熱愛，這樣看到的生活才是多姿多彩。一定要讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到生活中去，讓一部分學(xué)生慢慢有興趣，時常關(guān)注一些生活中的問題。
（二）要引導(dǎo)學(xué)生了解生活
大多數(shù)學(xué)生對機械知識的了解都是片面的。認為機械無用也無趣。其實，生活中運用到機械的道理處處皆是。譬如，汽車為什么會跑？電梯上下的原理等等。這些問題都是我們平常生活中遇到的常見問題。但又有幾個人去深究它的原理呢？這些事例都充分說明了生活的知識是我們每個人都了解不完的。特別是機械知識在生活中的運用。
（三）要引導(dǎo)學(xué)生融入生活
在這個信息時達的社會，很多學(xué)生都沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，在學(xué)校上課大部分學(xué)生也是離不開手機，很少主動去關(guān)心現(xiàn)實生活中發(fā)生的各類事情，他們不去參與生活，就接受不到生活給他們帶來的教育。讓學(xué)生們自己動手來修壞了的自行車，自行晾衣服，自行修理門窗關(guān)不嚴等生活問題，讓學(xué)生參與到生活中去。
二、從生活中感知機械知識的奇妙趣味
對某學(xué)校機械相關(guān)專業(yè)的33名學(xué)生關(guān)于腳踏車鏈條價格的調(diào)查情況如下：知道腳踏車鏈條價格的學(xué)生人群占總?cè)藬?shù)的百分之二十四點二，知道一點關(guān)于腳踏車鏈條價格的學(xué)生人群占總?cè)藬?shù)的百分之三十九點四，完全不知道的占百分之三十六點四，由此可以預(yù)測，對于生活中的專業(yè)化產(chǎn)品如汽車等，學(xué)生就知道的更少了。書本上的一些知識有太多的局限性，不完整，對學(xué)生更好地掌握機械相關(guān)專業(yè)知識不利，更不利于學(xué)生將來的發(fā)展。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極走進生活，融入生活，用生活中的實際事例來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)機械專業(yè)知識。
（一）價格調(diào)研
可以通過去五金店和專賣店以及特約維修店調(diào)查，其中，零件的型號規(guī)格與價格應(yīng)有盡有。通過這些調(diào)研形式來了解機械信息，極大增強了機械專業(yè)知識的實用性。
（二）現(xiàn)場考察
生活教育最好的方法就是走進真實的生活。怎么才能讓學(xué)生去了解發(fā)動機的故障，學(xué)會怎樣去檢測，怎樣去維修，必須要讓學(xué)生進入真實的場景。比如，去汽車4S店參觀，實踐。這樣，學(xué)生也必然了解到汽車發(fā)動機通常出現(xiàn)的問題和故障，這樣一來，課堂教學(xué)中的重難點便不攻自破了。
（三）實物收集
作為一般的中等職業(yè)學(xué)校，特別是一些不以機械專業(yè)為主的學(xué)校，對于機械專業(yè)方面投入的資金有限，致使教學(xué)資源嚴重不足。在這種情況下，老師可以組織學(xué)生收集生活中有興趣的機械零件，比如螺絲、齒輪、自行車鏈等。先自行學(xué)習(xí)，最后與大家共同分享，形成新的教學(xué)硬件資源。
（四）網(wǎng)絡(luò)檢索
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)是一個知識面覆蓋非常廣的平臺，它給每個求知者提供了豐富的資源。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以了解和學(xué)習(xí)很多機械專業(yè)的相關(guān)知識，可以提前預(yù)習(xí)下一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后和網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合，在網(wǎng)上尋找一些素材，以便更好地學(xué)習(xí)。
三、有機結(jié)合生活和教材內(nèi)容，升華理論知識
最平常的理論莫過于平時生活中的素材，學(xué)習(xí)專業(yè)知識可以看作為一個系統(tǒng)的工程。要想將生活中的好經(jīng)驗內(nèi)化為系統(tǒng)知識，就一定要將生活和教材進行結(jié)合并提煉。如果教師能夠做到讓學(xué)生從豐富的生活活動中回歸專業(yè)課堂，并歸納和總結(jié)出更深層次的道理，那么就達到了升華理論知識的目的。以系統(tǒng)化的專業(yè)知識來加深學(xué)生腦海印象，讓很多原本看似枯燥的知識點變得不再乏味，也使課堂充滿了樂趣。
有的理論稍顯深奧，很多學(xué)生不是很容易理解，老師一定要以現(xiàn)有的理論和資源進行不斷地演繹，使學(xué)生們明白其真實性。生活教育的根本理念就是把生活當(dāng)作教育。因此，從生活出發(fā)，就能讓學(xué)生接受到最好的教育，學(xué)習(xí)到最好的東西。中職學(xué)校機械專業(yè)教育一定要結(jié)合生活教育，并不斷進行教學(xué)素材的積累，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺，使教育效果事半功倍。
參考文獻：
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