發(fā)布時(shí)間：2023-10-13 16:08:12
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的簡(jiǎn)述體育的功能樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：建筑施工；節(jié)能技術(shù)；問(wèn)題探討；措施研究
能源問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前世界發(fā)展的重要問(wèn)題之一，只有保證國(guó)家的能源安全，才能夠更好實(shí)現(xiàn)該國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。提高建筑節(jié)能施工技術(shù)在環(huán)保中有著重要的作用，尤其是在能源節(jié)約上具有重大的意義。我國(guó)作為一個(gè)能源使用大國(guó)，近幾年來(lái)，建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提升了我國(guó)能源消耗比重，實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能技術(shù)的發(fā)展，可以提高我國(guó)資源的利用率，保證國(guó)家的能源安全，為我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展提供更廣闊的空間。
1 提高建筑節(jié)能施工技術(shù)的必要性
我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，能源消耗量相對(duì)較大，但是我國(guó)的人均資源擁有量卻比較少，如果不對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的控制，采取相應(yīng)的節(jié)能措施，就會(huì)影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全、社會(huì)穩(wěn)定。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一。減少建筑施工能源消耗對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要作用，可以更好的保證我國(guó)能源安全，節(jié)省我國(guó)能源消耗，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
2 建筑節(jié)能施工技術(shù)應(yīng)用原則
2.1遵循建筑節(jié)能理念
建筑施工設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)施工時(shí)應(yīng)該要堅(jiān)持建筑建筑節(jié)能理念，減少建筑能源的消耗。設(shè)計(jì)人員應(yīng)該要從細(xì)節(jié)入手，將節(jié)能理念融入到設(shè)計(jì)當(dāng)中。比如可以將建筑中的采暖和制冷兩大系統(tǒng)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的施工方案，從而達(dá)到節(jié)能的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)中應(yīng)該要充分利用太陽(yáng)能，減少對(duì)其他能源的消耗，達(dá)到節(jié)約能源的目標(biāo)。
2.2選擇節(jié)能建筑材料
在進(jìn)行建筑施工時(shí)，施工人員要保證施工材料的節(jié)能型，減少我國(guó)能源資源的消耗，提高建筑資源的利用率。在傳統(tǒng)的施工中，往往由于施工人員節(jié)能意識(shí)較差，造成大量的施工材料浪費(fèi)。所以在今后的施工中，需要提升施工人員的節(jié)約意識(shí)，減少對(duì)建筑材料的浪費(fèi)。
在建筑施工時(shí)，可以采用混凝土切塊。該種施工材料材質(zhì)輕，保溫作用好，建筑施工用途較廣。當(dāng)前我國(guó)這種建筑材料類(lèi)型較為豐富，主要有：蒸壓加氣混凝土砌塊、陶?；炷翆?shí)心切塊、單排孔混凝土空心砌塊、多排孔混凝土空心砌塊等。作為建筑外墻，它可以提升建筑的保溫作用，減少民用保溫和制冷能源的消耗，在民用和工業(yè)建筑中有著廣泛的應(yīng)用。
稻草板墻體在建筑應(yīng)用中也相對(duì)較多。它的主要材料是稻草或者麥草等，將其制定為原材料板，以達(dá)到節(jié)約能源的施工效果。該種墻體能夠充分節(jié)約資源，提高建筑施工的環(huán)保性。它的密度較大，保穩(wěn)性較好，加工技術(shù)成熟。除此之外，稻草板墻體質(zhì)量比較輕，具有良好的抗震效果，在地震發(fā)生時(shí)可以減少人員傷亡。同時(shí)該種材料還具有較好的隔音效果，能夠起到防水防潮的作用。在建筑施工中的應(yīng)用相對(duì)較多，實(shí)現(xiàn)資源的充分利用，減少能源資源的消耗?？招恼惩链u也可以起到節(jié)省能源的作用，它作為一種新型的墻體建筑材料在建筑中應(yīng)用非常廣，而且在相應(yīng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中技術(shù)比較成熟。與實(shí)心磚相比，它可以減少施工人員的施工量，提高施工效率。同時(shí)也可以減少建筑物的基礎(chǔ)載荷，降低工程造價(jià)。
3 建筑節(jié)能工程施工實(shí)例
3.1工程施工概況
筆者結(jié)合2012年參與施工的“尚景別苑”住宅樓2期工程建設(shè)，對(duì)節(jié)能施工技術(shù)進(jìn)行分析。該住宅樓為獨(dú)單元9層，共有18戶(hù)，建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型為小砌塊結(jié)構(gòu)，于2013年4月建成，總建筑面積為3200平方米。
3.2項(xiàng)目電能消耗方面考慮
樓梯內(nèi)照明系統(tǒng)：該住宅建筑樓道內(nèi)的照明主要是采用普通照明燈，并且安裝有聲控系統(tǒng)的自熄開(kāi)關(guān)，耗電量相對(duì)較小。
家庭用電：家庭照明用電中大多數(shù)已經(jīng)采用節(jié)能燈，節(jié)能空間較小。但是家庭中的電器規(guī)格卻存在較大的差異，節(jié)能改造難度相對(duì)較大，建議用戶(hù)在今后的電器設(shè)備選擇上購(gòu)置節(jié)能的電器，從而減少能源的消耗，減少家庭用電量，達(dá)到節(jié)約用電的目標(biāo)。尤其是家庭空調(diào)用電中，是研究其改造技術(shù)的重要內(nèi)容，因此技術(shù)人員應(yīng)該要對(duì)其做好充分的準(zhǔn)備，掌握更多相關(guān)數(shù)據(jù)，保證改造的質(zhì)量。
3.3護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能分析
該住宅樓主要采用的是南方磚砌結(jié)構(gòu)，外墻的厚度為200mm，東、西、南墻面上貼有條形的白色瓷磚，西墻采用外墻外掛架空鋼筋混凝土遮陽(yáng)隔板實(shí)行隔熱，而屋面的東、南、北外墻熱傳系數(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)的方式進(jìn)行，通過(guò)公式計(jì)算出相關(guān)外窗及外墻的熱工性能參數(shù)，為建筑節(jié)能改造提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。
4 建筑施工節(jié)能技術(shù)開(kāi)展
4.1施工準(zhǔn)備技術(shù)要求
在進(jìn)行建筑項(xiàng)目施工時(shí)，施工人員需要熟悉相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙，了解施工建筑周?chē)鸂顩r，這樣可以保證建筑施工質(zhì)量。同時(shí)還要做好相應(yīng)的監(jiān)控工作，尤其是對(duì)施工材料質(zhì)量的監(jiān)控，要保證每種施工材料質(zhì)量，提高建筑施工節(jié)能效果。相關(guān)企業(yè)還要對(duì)施工人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，掌握施工技術(shù)要點(diǎn)，從根本上保證建筑質(zhì)量，降低建筑能源資源消耗，促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的快速發(fā)展。
4.2墻體施工技術(shù)開(kāi)展
在項(xiàng)目施工中，施工人員需要重視墻體施工技術(shù)，這樣才能夠保證墻體的質(zhì)量，起到相應(yīng)的保溫作用。在施工時(shí)可以現(xiàn)在窗臺(tái)下的墻面加貼相應(yīng)的玻璃纖維網(wǎng)格布，這樣可以起到保溫作用，減少墻面撞擊給墻體造成的傷害。如果基層表面的黏貼位置不準(zhǔn)確，施工人員就要結(jié)合實(shí)際的施工狀況，將其進(jìn)行清潔處理，保證平面的性。
4.3充分利用光照條件
要想實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能施工，施工設(shè)計(jì)人員就要充分考慮當(dāng)?shù)氐墓庹諚l件，提高建筑物對(duì)太陽(yáng)能的利用，從而達(dá)到節(jié)省能源的目標(biāo)。太陽(yáng)能作為一種新型能源，它可以源源不斷的產(chǎn)生，而且也比較清潔，對(duì)環(huán)境不存在污染。維修維護(hù)相對(duì)簡(jiǎn)單，設(shè)備安裝較為簡(jiǎn)單，節(jié)能效果良好。所以在今后的設(shè)計(jì)時(shí)，要加大對(duì)光照的利用，延長(zhǎng)建筑物對(duì)光照的使用時(shí)間，減少傳統(tǒng)能源的使用，提高我國(guó)建筑節(jié)能施工的質(zhì)量水平。
4.4提高施工人員的創(chuàng)新意識(shí)
我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)創(chuàng)新的支撐，這樣才可以保證建筑發(fā)展的質(zhì)量。在建筑施工中要以新興施工材料為依托，提高建筑施工節(jié)能水平，降低我國(guó)建筑能源消耗量。但是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要設(shè)計(jì)人員掌握大量的技術(shù)知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際從中找到創(chuàng)新技術(shù)方法，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)節(jié)能建筑施工的發(fā)展。
5 總結(jié)
我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要新型建筑施工技術(shù)的支撐，這樣可以減少建筑對(duì)能源的浪費(fèi)，保證我國(guó)能源安全。同時(shí)節(jié)能建筑的發(fā)展也可以降低污染物的排放量，為我國(guó)環(huán)保事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展，不斷滿(mǎn)足人民的建筑市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1] 王紅兵，瑚愛(ài)珍.淺談節(jié)能建筑發(fā)展之可持續(xù)性[J].甘肅科技縱橫.2010，5（6） ：99-100.
【關(guān)鍵詞】 小兒骨折；術(shù)后功能鍛煉；舒適護(hù)理；臨床療效
功能鍛煉是骨折患者在手術(shù)治療后必須要經(jīng)歷的一個(gè)非常重要的恢復(fù)環(huán)節(jié)， 對(duì)患者今后的正常行為活動(dòng)有著直接的影響和作用。因此， 如何提高骨折患者術(shù)后功能鍛煉的臨床效果成為臨床醫(yī)護(hù)人員極為重視的重要課題之一。本文抽選自2009年05月～2013年05月期間， 在廣東省蕉嶺縣中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療和術(shù)后恢復(fù)的骨折患兒84例， 隨機(jī)將他們進(jìn)行分組， 并在術(shù)后功能鍛煉中分別予以舒適護(hù)理和常規(guī)護(hù)理。比較、分析和統(tǒng)計(jì)兩組患兒的臨床護(hù)理恢復(fù)效果?，F(xiàn)將具體情況進(jìn)行匯報(bào)。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 隨機(jī)選擇2009年05月～2013年05月期間， 本院收治的骨折患兒84例， 對(duì)他們進(jìn)行臨床手術(shù)治療， 并實(shí)施術(shù)后功能鍛煉治療?；純耗挲g大約在2～9歲之間， 平均年齡為（5.1±2.3）歲；男性患兒49例， 女性患兒35例；骨折部位中， 頭部骨折5例， 四肢骨折60例， 胸部骨折12例， 背部骨折7例；骨折原因中， 摔傷18例， 砸傷35例， 交通傷10例， 高處墜傷21例。將全部患兒按照入院治療時(shí)間劃分成平均的兩組， 即觀(guān)察組患兒42例， 對(duì)照組患兒42例。經(jīng)臨床統(tǒng)計(jì)， 兩組患兒在年齡、性別、骨折部位、骨折原因、臨床表現(xiàn)等方面的比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
1. 2 方法 全部患兒均進(jìn)行手術(shù)固定治療， 并實(shí)施術(shù)后功能鍛煉恢復(fù)治療。
1. 2. 1 對(duì)照組 給予患兒常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行術(shù)后功能恢復(fù)鍛煉。具體護(hù)理內(nèi)容主要包括：骨折患肢護(hù)理、藥物護(hù)理、感染護(hù)理、并發(fā)癥護(hù)理以及一般性的心理護(hù)理和飲食護(hù)理等[1]。
1. 2. 2 觀(guān)察組 給予患兒舒適護(hù)理方法進(jìn)行術(shù)后功能恢復(fù)鍛煉。具體方法為：在給予患者常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上， 根據(jù)患兒的實(shí)際病情制定切實(shí)可行的舒適護(hù)理方案， 其內(nèi)容主要包括：舒適護(hù)理， 心理舒適護(hù)理， 恢復(fù)鍛煉舒適護(hù)理， 環(huán)境舒適護(hù)理以及生活舒適護(hù)理等[2]。
1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 通過(guò)SPSS15.0軟件對(duì)84例骨折患兒的臨床護(hù)理恢復(fù)情況進(jìn)行臨床統(tǒng)計(jì)、比較和分析。計(jì)數(shù)資料采用[n （%）]表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P
2 結(jié)果
臨床統(tǒng)計(jì)比較顯示， 觀(guān)察組患兒的臨床功能恢復(fù)情況明顯好于對(duì)照組患兒， 特別是痊愈率（66.67%）尤為突出；其臨床護(hù)理總滿(mǎn)意率（100.0%）也明顯高于對(duì)照組患兒（90.48%）， 組間比較差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
舒適護(hù)理， 是當(dāng)代臨床護(hù)理學(xué)中的一種綜合性的護(hù)理模式， 它主要是通過(guò)對(duì)患者進(jìn)行生理、心理、生活、社會(huì)等方面的針對(duì)性護(hù)理干預(yù)， 使患者保持身心愉快的最佳狀態(tài)， 從而有效抑制并發(fā)癥等不良情況的發(fā)生， 提高患者的臨床治療效果和生活質(zhì)量[3]。臨床研究表明， 本次選取的84例骨折患兒中， 在術(shù)后功能鍛煉階段采用舒適護(hù)理的患兒其臨床恢復(fù)效果（痊愈率66.67%， 總有效率100.0%）明顯好于常規(guī)護(hù)理患兒（33.33%， 95.24%）， 在患者滿(mǎn)意度（100.0%）方面也明顯優(yōu)于常規(guī)護(hù)理患兒（90.48%）， 兩組患兒的各項(xiàng)比較差異均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
參考文獻(xiàn)
[1] 茹長(zhǎng)英，張麗，趙金芝， 等.舒適護(hù)理在骨折患者康復(fù)中的應(yīng)用.河北中醫(yī)， 2013，35（01）：127-128.
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高職教育也越來(lái)越受到社會(huì)的重視，并不斷的取得了顯著的成績(jī)，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)了大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者及實(shí)用型的技術(shù)人才，從而在全國(guó)的高等學(xué)校之中取得了一定的地位。礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)技術(shù)性及實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在高職教育中我們更要把教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)、生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣等密切結(jié)合起來(lái)，保證實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)及質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、專(zhuān)業(yè)技能及愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
一、目前礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的狀況
（一）師資專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力較薄弱
如今擔(dān)任高職院校的教師大部分是從高校畢業(yè)的本科生或是研究生，他們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)企業(yè)的鍛煉，也沒(méi)有感受過(guò)真正的企業(yè)工作環(huán)境及專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐操作及技術(shù)應(yīng)用能力較為薄弱。因此，在高職教學(xué)的過(guò)程中，他們所傳授的知識(shí)一般都是趨向于理論而忽視了實(shí)踐操作，導(dǎo)致高職學(xué)生的實(shí)踐技能水平明顯偏差。
（二）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置較呆板
目前高職院校礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置大多都是借鑒高校本科的課程設(shè)置，即重理論輕實(shí)踐。高職礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要是把高職生培養(yǎng)成能從事礦物的分選、加工等技術(shù)的應(yīng)用型人才，若在礦物加工技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，過(guò)于的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性及理論性，在教學(xué)過(guò)程中將會(huì)導(dǎo)致高職生學(xué)到的實(shí)用性專(zhuān)業(yè)知識(shí)較少，實(shí)踐技能難以掌握。另外，礦物加工技術(shù)行業(yè)知識(shí)發(fā)展較快，課本知識(shí)與實(shí)際工作的需要還存在著一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需要，跟不上礦物加工技術(shù)行業(yè)發(fā)展的步伐。
（三）實(shí)驗(yàn)室條件還未能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求
礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的磨礦機(jī)、浮選機(jī)、搖床、磁選機(jī)等選礦設(shè)備都比較陳舊，且數(shù)量非常的有限，每次學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候很多人都只能是進(jìn)行觀(guān)看，或是進(jìn)行較短時(shí)間的操作，根本無(wú)法達(dá)到熟練操作的程度。除此以外，還有很多選礦設(shè)備（如螺旋分級(jí)機(jī)等）我們礦物加工實(shí)驗(yàn)室都不具備，使得學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作。
二、全面提高高職礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能水平的方法與途徑
（一）加強(qiáng)師資的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力
為了更好地提高高職教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐水平，應(yīng)要求教師每年利用寒暑假或是其他的業(yè)余時(shí)間到礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)企業(yè)去頂崗鍛煉1～2個(gè)月，了解目前礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，參與企業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，切身地感受企業(yè)的工作環(huán)境及具體的工作過(guò)程，真正掌握專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用，積累大量來(lái)自礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)工作的教學(xué)案例，使理論教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，從而為自己日后的實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。高職院校可以從礦物加工技術(shù)相關(guān)的企業(yè)引進(jìn)一些技術(shù)人員作為學(xué)校的外聘教師，定期來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行指導(dǎo)。高職院校還可以向礦物加工技術(shù)相關(guān)企業(yè)邀請(qǐng)優(yōu)秀的技術(shù)專(zhuān)家來(lái)給教師、學(xué)生做一些技術(shù)講座，從而開(kāi)闊師生的視野，啟發(fā)師生的思維。除此之外，也可選派專(zhuān)業(yè)教師去參加各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，從而提高專(zhuān)業(yè)教師的整體實(shí)踐技能水平。
（二）在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)高職生實(shí)踐技能的培養(yǎng)
在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能的多采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目具體開(kāi)發(fā)流程的詳細(xì)講解，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生掌握本課程的開(kāi)發(fā)工作。在教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間和質(zhì)量，盡可能的讓每個(gè)學(xué)生多加練習(xí)，熟練掌握本門(mén)課程的實(shí)際操作技能。一般要求做到每節(jié)課后有實(shí)訓(xùn)練習(xí)，每章結(jié)束后有小項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
（三）開(kāi)展各種職業(yè)資格認(rèn)證考試提高高職生的專(zhuān)業(yè)技能水平
目前大部分高職院校在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候都要求學(xué)生具有“雙證書(shū)”，即畢業(yè)證與職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。它是勞動(dòng)者求職、任職的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)，高職生可以通過(guò)參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考試來(lái)督促自己不斷學(xué)習(xí)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和技能水平。
（四）加強(qiáng)校企合作，推行“訂單”式人才培養(yǎng)
校企合作，是學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立的一種合作關(guān)系。高職院校要想抓好教育質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平，那么采取校企合作的方式，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性是有效的辦法之一。校企合作主要注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息的共享。礦物加工專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)可以與一些專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)集團(tuán)，訂立“訂單”式人才培養(yǎng)，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)。由學(xué)校與企業(yè)共同擬定專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)崗位的需求來(lái)開(kāi)設(shè)課程教學(xué)，這樣學(xué)生可以在校期間就完成了上崗之前的大部分學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使得自己的理論知識(shí)在實(shí)踐中得到了檢驗(yàn)，實(shí)踐技能水平在理論的指導(dǎo)下不斷的提高。
（五）廠(chǎng)內(nèi)設(shè)校，利用校外實(shí)訓(xùn)基地鍛煉高職生的操作能力
在工廠(chǎng)內(nèi)開(kāi)辟校外實(shí)訓(xùn)基地，把部分專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)放到企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)境下進(jìn)行。使學(xué)生感受真實(shí)的工作環(huán)境及實(shí)際的操作技能。像礦石開(kāi)采這類(lèi)課程可以帶領(lǐng)學(xué)生到礦山的露天開(kāi)采和井巷開(kāi)采的現(xiàn)場(chǎng)去見(jiàn)識(shí)。而像浮游選礦、磁電選礦及重力選礦這類(lèi)課程則可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些選礦廠(chǎng)的生產(chǎn)車(chē)間去實(shí)踐。
（六）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，增加高職生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)
根據(jù)礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在校內(nèi)可以建立多種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)室（如碎礦與磨礦室，浮選選礦室，重選選礦室等），并為各實(shí)驗(yàn)室配備先進(jìn)及足夠的設(shè)備。聘請(qǐng)有技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室技術(shù)指導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并為學(xué)生解答各種實(shí)踐操作難題。另外，課余時(shí)間（如晚上或是周末）應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，從而提高他們的實(shí)踐技能水平。
（七）做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它主要是把高職生培養(yǎng)成面向生產(chǎn)、服務(wù)及管理的一線(xiàn)高技能人才。礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生第六學(xué)期將全部到企業(yè)或是工廠(chǎng)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生全面了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)行情和企業(yè)的實(shí)際需求，在一線(xiàn)的實(shí)踐鍛煉中不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)技能水平以及社會(huì)的適應(yīng)能力，為畢業(yè)后的快速就業(yè)鋪好道路。
三、做好礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)考核
教學(xué)考核是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，做好礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)考核主要是為了更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)教學(xué)考核的方式可以較好地了解教師的教學(xué)效果及學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行更好的引導(dǎo)。對(duì)于礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)考核可采取多種方法進(jìn)行，比如對(duì)于某些課程可以采取期末成績(jī)與平時(shí)成績(jī)按一定的比例來(lái)處理，出勤、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、日常作業(yè)等都可以按一定的比例計(jì)入到學(xué)生的總成績(jī)中。對(duì)于礦物加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)考核，我們可以自己開(kāi)發(fā)考核平臺(tái)，讓部分課程采取動(dòng)手操作的考核方法，如碎礦與磨礦技術(shù)及浮游選礦技術(shù)等就可以采取動(dòng)手操作的考核方法。多種考核方法的并存，使得學(xué)生能更好的全面提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。
關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃；勘查技術(shù)與工程；專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系；實(shí)踐能力培養(yǎng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0071-03
改革開(kāi)放三十多年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)與科技的深入發(fā)展，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)可持續(xù)快速增長(zhǎng)的矛盾如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、能源消耗大、環(huán)境污染嚴(yán)重、工程技術(shù)人力資源匱乏、自主創(chuàng)新能力低下等問(wèn)題日顯突出，在多層次、高標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際化的市場(chǎng)需求下，我國(guó)現(xiàn)行的工程人才培養(yǎng)模式也暴露出人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系不夠完善、工程實(shí)踐能力不足、與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密等問(wèn)題。因此，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，加快我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步與自主創(chuàng)新進(jìn)程，造就一大批高素質(zhì)工程技術(shù)人才和創(chuàng)新型人才，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)在更高階段持續(xù)發(fā)展的重要保證。2012年，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)入“卓越計(jì)劃”建設(shè)，作為一項(xiàng)全新的專(zhuān)業(yè)教育改革，結(jié)合國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)，研究探討“卓越計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，對(duì)全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。
一、“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)理念與培養(yǎng)模式
1.“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)理念。國(guó)家實(shí)施“卓越計(jì)劃”的初衷是要著力解決我國(guó)高等工程教育中工程人才創(chuàng)新性和實(shí)踐性不足的問(wèn)題，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而工程技術(shù)又是第一生產(chǎn)力中最重要的因素，具有豐富工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的人才是開(kāi)發(fā)和掌握核心技術(shù)、以技術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的重要力量，加強(qiáng)工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)在以高技術(shù)為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略方針的基礎(chǔ)和保障。
2.“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)模式。工程實(shí)踐能力是通過(guò)大量的工程實(shí)踐，尤其是到生產(chǎn)車(chē)間或工程一線(xiàn)學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，才能對(duì)工程實(shí)際問(wèn)題具有深入、系統(tǒng)、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，才具備培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題能力的條件。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主體，企業(yè)擁有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備與制造技術(shù)，企業(yè)擁有真實(shí)的工程環(huán)境，企業(yè)所需要解決的生產(chǎn)、技術(shù)、研發(fā)、市場(chǎng)、管理方面的問(wèn)題，是訓(xùn)練和培養(yǎng)工程人才能力的最好題材，企業(yè)擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，企業(yè)所擁有的研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的場(chǎng)地和機(jī)構(gòu)等地。這些對(duì)工程人才的培養(yǎng)都至關(guān)重要。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)對(duì)本行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)最了解，對(duì)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題和需要什么樣的工程人才最為清楚，企業(yè)參與使它們由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，“適銷(xiāo)對(duì)路”。按照教育部的要求，本科階段的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”重在培養(yǎng)從事生產(chǎn)或工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織管理、生產(chǎn)或工程技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)與推廣應(yīng)用，其培養(yǎng)模式為“3+1”的四年制模式：3年在校學(xué)習(xí)理論課程；在企業(yè)累計(jì)1年時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、學(xué)校資源、教師隊(duì)伍、企業(yè)條件等因素來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，企業(yè)學(xué)習(xí)階段完成基于崗位的項(xiàng)目課程模塊、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、訓(xùn)練和形成。
二、勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)傳統(tǒng)地學(xué)類(lèi)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)之一，其前身是原武漢地質(zhì)學(xué)院鉆探工程專(zhuān)業(yè)，自1954年專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)已有近60年歷史，是我國(guó)首批確定的碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)及博士后流動(dòng)站建設(shè)專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科“地質(zhì)工程”的主要組成部分、國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)涵是以現(xiàn)代巖土鉆鑿技術(shù)為工程手段，以鉆取各類(lèi)地質(zhì)體為研究對(duì)象，以直接獲取地下真實(shí)地質(zhì)信息（包括液態(tài)和固態(tài)資源及其蘊(yùn)藏體與覆蓋體的實(shí)物樣品、地質(zhì)構(gòu)造與產(chǎn)狀等物態(tài)參數(shù)）和構(gòu)建地下與地上聯(lián)系通道為工程目標(biāo)，廣泛服務(wù)于固體礦產(chǎn)與油氣資源及地下水資源的勘探與開(kāi)發(fā)、地球深部科學(xué)探測(cè)、巖土工程勘察與處治等領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵涉及人類(lèi)賴(lài)以生存的資源和環(huán)境兩大主題，與國(guó)計(jì)民生息息相關(guān)，是保證社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展不可或缺的技術(shù)手段。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展、城市化步伐加快的形勢(shì)下，勘查技術(shù)與工程人才的需求量猛增，2006年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》，其重點(diǎn)領(lǐng)域及其優(yōu)先主題對(duì)勘查技術(shù)與工程提出了更高的要求。
三、勘查技術(shù)與工程“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系
1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用技術(shù)知識(shí)體系。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是卓越工程師培養(yǎng)的根基，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)直接決定學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造能力。勘查技術(shù)與工程是一個(gè)典型的應(yīng)用性工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)，從專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵來(lái)看，勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)即涉及到諸如巖石破碎、孔壁穩(wěn)定、鉆孔彎曲等理論與機(jī)理的探究，同時(shí)也涉及到大量的諸如鉆探設(shè)備與機(jī)具、取心方法與工具、泥漿護(hù)壁與堵漏、鉆孔彎曲測(cè)量與防治等應(yīng)用技術(shù)，且具有多學(xué)科交叉的特性，因此，專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)應(yīng)用必須注重學(xué)生在地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)不僅包括高等數(shù)學(xué)，同時(shí)，還應(yīng)包括工程數(shù)學(xué)如線(xiàn)性代數(shù)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析等，化學(xué)知識(shí)除大學(xué)化學(xué)外，還應(yīng)包括有機(jī)高分子化學(xué)、物理化學(xué)，力學(xué)知識(shí)應(yīng)包括理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)；從應(yīng)用角度出發(fā)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)科的交叉和融合，為學(xué)生提供多學(xué)科的綜合知識(shí)背景，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、電子電工技術(shù)、液壓傳動(dòng)、金屬材料加工及處理、信號(hào)檢測(cè)與控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通用軟件如機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)值計(jì)算與分析等專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)課程。在上述課程的基礎(chǔ)上，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以設(shè)備、工藝、工程應(yīng)用技術(shù)為主干展開(kāi)，設(shè)備和工藝課程主要側(cè)重于全面性和基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，工程應(yīng)用技術(shù)類(lèi)課程是基礎(chǔ)性課程內(nèi)容的拓展，主要側(cè)重于相關(guān)技術(shù)的深入研究及實(shí)際應(yīng)用，包括鉆孔沖洗介質(zhì)及工作漿液、巖土切削材料及工具、鉆孔彎曲防治與定向鉆探技術(shù)、鉆井與完井、采油工程、測(cè)井技術(shù)、工程鉆探技術(shù)、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)與施工技術(shù)、非開(kāi)挖工程技術(shù)等。為加強(qiáng)卓越工程師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，各課程應(yīng)突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置。為使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿有更高層次的認(rèn)識(shí)，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，增設(shè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)及應(yīng)用前沿類(lèi)課程或?qū)ｎ}，前沿性專(zhuān)業(yè)技術(shù)可結(jié)合工程應(yīng)用技術(shù)課程講授，專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用前沿如地?zé)豳Y源鉆探、深部探測(cè)巖心鉆探、煤層氣、頁(yè)巖氣、天然氣水合物鉆采等可設(shè)置為專(zhuān)題講座的方式，
2.綜合素質(zhì)培養(yǎng)知識(shí)體系。由于工程是面向現(xiàn)實(shí)環(huán)境的，現(xiàn)代工程的復(fù)雜性與綜合性除了有科學(xué)技術(shù)要素之外，還有政治、經(jīng)濟(jì)和文化等諸多要素，卓越工程師的培養(yǎng)不僅要全面深入掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且還要理解工程倫理，具有較高的人文素質(zhì)和較強(qiáng)的管理協(xié)作能力，了解本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。在卓越工程師培養(yǎng)課程設(shè)置中還應(yīng)加入人文環(huán)境與倫理道德、工程經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理、生產(chǎn)組織與職業(yè)安全、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)等方面的內(nèi)容，完善和提高卓越工程師綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。另外，為了應(yīng)對(duì)未來(lái)國(guó)際化的挑戰(zhàn)，必須樹(shù)立課程國(guó)際化的教育觀(guān)念，改革現(xiàn)行大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，采用IELTS或TOEFLD等國(guó)際公認(rèn)英語(yǔ)運(yùn)用能力測(cè)試評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容中加入國(guó)際化的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)原版教材的引進(jìn)，引進(jìn)國(guó)外相近專(zhuān)業(yè)成熟的工程教育課程結(jié)構(gòu)模塊及課程教學(xué)軟件，借鑒世界各國(guó)高等工程教育課程設(shè)置的最新成果，更新課程內(nèi)容，對(duì)接國(guó)際高等工程教育體系。
四、校企合作實(shí)踐性培養(yǎng)體系
在企業(yè)累計(jì)1年的學(xué)習(xí)以強(qiáng)化工程實(shí)踐為重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合和學(xué)生工程實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。可以安排到企業(yè)完成的教學(xué)環(huán)節(jié)有：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。鑒于目前勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)及其效果，建議保留現(xiàn)行的專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式與學(xué)時(shí)，仍然安排在大學(xué)二年級(jí)期末，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)合并為企業(yè)1年工程師基本素質(zhì)與能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，該階段學(xué)習(xí)可將生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)綱和專(zhuān)業(yè)所涉及的關(guān)鍵知識(shí)面、節(jié)、點(diǎn)相結(jié)合，一般而言，學(xué)生在工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)可以得到的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)有：針對(duì)工程目標(biāo)與地質(zhì)條件的工程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的組織管理、設(shè)備和管材的選型配套、鉆場(chǎng)的布局與建設(shè)、鉆進(jìn)方法與巖石切削工具、鉆進(jìn)工藝過(guò)程及其工藝參數(shù)優(yōu)化控制、套管的下入與換徑、泥漿的配置與維護(hù)、巖礦心的采取與工具、鉆孔彎曲度測(cè)量與鉆孔彎曲的防治和巖心編錄、簡(jiǎn)易水文觀(guān)測(cè)、孔深校正、班報(bào)表紀(jì)錄、測(cè)井、封孔等，這些工程現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)節(jié)雖然可以使學(xué)生得到工程實(shí)踐鍛煉、理論與實(shí)踐的結(jié)合，但是，對(duì)于深層次的創(chuàng)新仍然有所缺失，如設(shè)備、機(jī)具的設(shè)計(jì)與加工、各類(lèi)鉆頭的設(shè)計(jì)制造與性能調(diào)整、泥漿配方設(shè)計(jì)與性能的配伍等等。這些環(huán)節(jié)獨(dú)立于現(xiàn)場(chǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施，一般是由專(zhuān)業(yè)的廠(chǎng)家、公司或研發(fā)機(jī)構(gòu)完成，而這些知識(shí)面節(jié)點(diǎn)對(duì)學(xué)生針對(duì)工程項(xiàng)目創(chuàng)新能力的鍛煉與發(fā)揮是非常重要的。因此，企業(yè)累計(jì)1年的學(xué)習(xí)可以分階段地先將學(xué)生安排到設(shè)備機(jī)具生產(chǎn)廠(chǎng)家和泥漿公司，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括鉆機(jī)、鉆塔、泥漿泵、各類(lèi)鉆探機(jī)具和鉆頭的設(shè)計(jì)、選材、制造、裝配與性能調(diào)試，泥漿公司的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括針對(duì)工程實(shí)際的泥漿配方設(shè)計(jì)、處理劑的選型與購(gòu)置、性能測(cè)試與調(diào)整等，工程設(shè)計(jì)與定向鉆探技術(shù)在不同的行業(yè)有不同的實(shí)施機(jī)制，在地礦行業(yè)，工程設(shè)計(jì)與定向鉆探技術(shù)一般是由工程項(xiàng)目實(shí)施單位自行完成，而在石油行業(yè)則由專(zhuān)業(yè)化公司或研究機(jī)構(gòu)完成，學(xué)生是否安排該項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)可由具體情況而定。為了加強(qiáng)卓越工程師面向國(guó)際化的培養(yǎng)目標(biāo)，有條件的可以安排學(xué)生到國(guó)外相關(guān)企業(yè)、公司或科研院所實(shí)訓(xùn)，對(duì)于拓展學(xué)生的國(guó)際視野、鍛煉和培養(yǎng)國(guó)際語(yǔ)言交流能力、認(rèn)識(shí)和了解國(guó)外工程管理與技術(shù)具有重要意義，在上述實(shí)訓(xùn)階段完成后，針對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可安排在最后一個(gè)階段。為了達(dá)到理想的實(shí)訓(xùn)效果，各階段的實(shí)訓(xùn)一般不少于3個(gè)月，同時(shí)要優(yōu)選實(shí)訓(xùn)單位和配套的管理保障評(píng)價(jià)制度。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以針對(duì)任何一個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行選題，但必須結(jié)合實(shí)際問(wèn)題在真實(shí)的環(huán)境中“真刀真槍”地做，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
工程師是新生產(chǎn)力的重要?jiǎng)?chuàng)造者，也是企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的開(kāi)拓者。面對(duì)我國(guó)資源與能源的嚴(yán)重緊缺和勘探開(kāi)發(fā)難度的不斷加大，突破復(fù)雜地質(zhì)條件限制，大力推動(dòng)勘探開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)步是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，企業(yè)作為科技創(chuàng)新的主題，急需大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型工程人才，“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，為勘查技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，但也提出了更高的要求。必須針對(duì)國(guó)家“卓越工程師計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)深化改革專(zhuān)業(yè)課程體系，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。但是，由于“卓越工程師”人才的培養(yǎng)涉及到多方面的因素，如高等學(xué)校的評(píng)價(jià)體系與工程教育師資隊(duì)伍的建設(shè)、校企合作培養(yǎng)機(jī)制與配套政策、與國(guó)際接軌的工程教育和注冊(cè)工程師的評(píng)價(jià)體系、多元化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生自身的成就動(dòng)機(jī)與價(jià)值取向等等，需要建立起政府、行業(yè)、高校、教師、學(xué)生、企業(yè)、用人單位、家庭及社會(huì)等多元利益共同體協(xié)同保障體系。
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全國(guó)2012年4月高等教育自學(xué)考試小學(xué)體育健康與安全教育試題
課程代碼：09286
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.學(xué)校體育目的任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )
A.教育方針 B.社會(huì)需要
C.學(xué)校體育的功能 D.學(xué)生自身發(fā)展需要
2.在身高的發(fā)育上，女孩進(jìn)入快速生長(zhǎng)階段一般較男孩( )
A.提前一年 B.提前兩年
C.推遲一年 D.推遲兩年
3.體育教學(xué)原則中，組織體育活動(dòng)必須根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和具體情況給予適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容和方法的原則是( )
A.直觀(guān)性原則 B.循序漸進(jìn)原則
C.興趣性原則 D.量力性原則
4.學(xué)校體育工作的終極目標(biāo)是( )
A.鍛煉學(xué)生的身體 B.思想品德教育
C.掌握健康知識(shí) D.學(xué)生的全面發(fā)展與健康
5.當(dāng)前學(xué)校普遍采用的成績(jī)報(bào)告單屬于何種評(píng)價(jià)( )
A.總結(jié)性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià) D.定性評(píng)價(jià)
6.小學(xué)體育管理的本質(zhì)特征是( )
A.計(jì)劃性 B.政策性
C.教育性 D.階段性
7.小學(xué)學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃的特點(diǎn)是教學(xué)進(jìn)度的核心和( )
A.季候性 B.宏觀(guān)性
C.關(guān)聯(lián)性 D.指導(dǎo)性
8.實(shí)現(xiàn)兒童少年合理營(yíng)養(yǎng)的主要手段是( )
A.食物選擇 B.合理烹調(diào)
C.飲食衛(wèi)生 D.平衡膳食
9.根據(jù)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，即每學(xué)期18周為例，小學(xué)三年級(jí)一學(xué)年的總授課時(shí)數(shù)是( )
A.144學(xué)時(shí) B.108學(xué)時(shí)
C.72學(xué)時(shí) D.54學(xué)時(shí)
10.為有效保證體育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)必須是( )
A.抽象的 B.具體的
C.宏觀(guān)的 D.客觀(guān)的
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
11.學(xué)生形體發(fā)育隨年齡增長(zhǎng)而變化的特點(diǎn)是( )
A.直線(xiàn)性 B.螺旋性
C.波浪性 D.階段性
E.不平衡性
12.小學(xué)體育課的練習(xí)方法有( )
A.重復(fù)練習(xí)法 B.綜合練習(xí)法
C.變換練習(xí)法 D.循環(huán)練習(xí)法
E.分組練習(xí)法
13.學(xué)校體育目標(biāo)的指導(dǎo)思想是( )
A.快樂(lè)體育 B.終身體育
C.健康第一 D.以人為本
E.安全第一
14.小學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括( )
A.扎實(shí)的體育專(zhuān)業(yè)知識(shí) B.較強(qiáng)的體育教學(xué)能力
C.體育課程設(shè)計(jì)能力 D.具有深厚的教育情感
E.體育教學(xué)組織能力
15.為防止學(xué)生因疲勞而影響教學(xué)效果，體育課后半部分內(nèi)容應(yīng)安排( )
A.速度練習(xí) B.耐力練習(xí)
C.柔韌練習(xí) D.力量練習(xí)
E.靈敏練習(xí)
16.小學(xué)生骨骼發(fā)育的特點(diǎn)是( )
A.軟骨多 B.無(wú)機(jī)物多
C.有機(jī)物多 D.水分多
E.骨密質(zhì)多
17.新課改后出現(xiàn)的教學(xué)組織形式有( )
A.俱樂(lè)部制 B.固定分組
C.合班分組 D.隨機(jī)分組
E.小群體教學(xué)組織形式
18.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷包括( )
A.運(yùn)動(dòng)時(shí)間 B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
C.運(yùn)動(dòng)頻率 D.運(yùn)動(dòng)量
E.運(yùn)動(dòng)技能
19.小學(xué)學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃的特點(diǎn)是( )
A.系統(tǒng)性 B.指導(dǎo)性
C.相對(duì)客觀(guān)性 D.微觀(guān)性
E.可操作性
20.小學(xué)生健康教育中生理健康的主要教學(xué)方法有( )
A.講授法 B.示范法
C.活動(dòng)法 D.討論法
E.認(rèn)知法
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
21.體育的價(jià)值既指向人的肉體，又指向人的心靈，還指向人的______。
22.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容包括______教學(xué)內(nèi)容和______教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面。
23.小學(xué)體育提高小學(xué)生的健康水平具體表現(xiàn)為，促進(jìn)______發(fā)展，提高_(dá)_____水平。
24.布盧姆認(rèn)為：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要作用是______。
25.從事小學(xué)體育教育工作的重要前提是掌握扎實(shí)的______。
26.兒童時(shí)期，神經(jīng)活動(dòng)中______系統(tǒng)占主導(dǎo)地位，對(duì)形象具體的信號(hào)容易建立條件反射。
27.人的整體及其組成的各器官系統(tǒng)所表現(xiàn)的生命活動(dòng)稱(chēng)為_(kāi)_____。
28.根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)1～2年級(jí)每周安排體育課______課時(shí)。
29.世界衛(wèi)生組織定義青春期年齡為_(kāi)_____。
30.衡量體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)是體育教師的______。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
31.終身體育
32.小學(xué)體育教學(xué)模式
33.健康
34.小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)
35.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)
五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
36.小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容涉及哪六個(gè)板塊，重點(diǎn)是什么?
37.小學(xué)體育教學(xué)教材選編的原則是什么?
38.簡(jiǎn)述制定小學(xué)課時(shí)體育教學(xué)工作計(jì)劃的基本步驟與方法。
39.簡(jiǎn)述小學(xué)體育教師崗位的一般職責(zé)。
六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
40.什么是體育教學(xué)原則?小學(xué)體育教學(xué)原則有哪些?如何貫徹。
41.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容有哪些?
七、應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
42.結(jié)合體育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際，談?wù)勗隗w育教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
43.案例分析：
材料一：2005年3月某個(gè)星期天的傍晚，大雨滂沱，天色昏暗，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生林林在通過(guò)馬路回家時(shí)，由于沒(méi)有觀(guān)察來(lái)往的車(chē)輛，而是邊走邊玩耍，被一輛急速行駛的出租車(chē)撞出10米，因腦干嚴(yán)重?fù)p壞，搶救無(wú)效死亡。
關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 體育教育 應(yīng)有之義
隨著高等職業(yè)教育在我國(guó)的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)形成了相對(duì)健全和完善的教育體系。在注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行扎實(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，也開(kāi)始進(jìn)行一系列的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中體育教育作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課之外的學(xué)科，對(duì)于挖掘?qū)W生自身發(fā)展?jié)摿?，開(kāi)發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等方面都有著積極的作用。但在實(shí)踐當(dāng)中，高等職業(yè)教育中體育教育的開(kāi)展現(xiàn)狀與其應(yīng)有之義的實(shí)現(xiàn)還存在一定距離，轉(zhuǎn)變教育理念，推進(jìn)教育改革，才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、我國(guó)高等職業(yè)教育體育教育所存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，未能與高等職業(yè)教育相適應(yīng)
目前，高等職業(yè)教育院校過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)技能的傳授和實(shí)踐，對(duì)于體育這種綜合性開(kāi)發(fā)課程的創(chuàng)新能力不足，內(nèi)容上僅僅是配合教育大環(huán)境之下的課程安排。因此，重技術(shù)、輕理論、內(nèi)容競(jìng)技化成為高職院校體育教學(xué)的一個(gè)通病[1]。由于高等職業(yè)教育的特殊性，現(xiàn)有的體育教學(xué)僅僅延續(xù)了一種課堂教與學(xué)的傳統(tǒng)模式，并未針對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)開(kāi)展一系列的專(zhuān)門(mén)性的教學(xué)內(nèi)容，使得體育教學(xué)內(nèi)容上過(guò)于粗糙。
（二）教學(xué)方法陳舊，忽視高等職業(yè)教育特點(diǎn)
高等職業(yè)教育中的體育教學(xué)很大程度上延續(xù)了義務(wù)教育及高中教育時(shí)期的特點(diǎn)，互動(dòng)性不強(qiáng)，有應(yīng)付之嫌。參加高等職業(yè)教育的學(xué)生在生理和心理上與之前教育階段的學(xué)生有著較大的變化，對(duì)于體育在其學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的需求也相對(duì)出現(xiàn)變化，陳舊的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)接受方面有著消極的影響，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，造成沉悶的課堂氣氛，無(wú)法起到有效的過(guò)度銜接作用。
（三）體育教育在教育體系中的計(jì)劃安排不合理
部分高等職業(yè)教育院校急功近利，不合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，過(guò)于追求對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教授而忽視體育教育等其他綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，使得體育教育在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位很低，部分體育工作者及管理者在對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)上停留在為教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)內(nèi)，對(duì)終身體育觀(guān)、素質(zhì)教育觀(guān)等先進(jìn)理念理解不夠深刻[2]，一方面造成體育教師的懈怠情緒，另一方面也在學(xué)生的觀(guān)念上形成體育課堂可有可無(wú)的消極觀(guān)念。
（四）體育教育物質(zhì)支持不足，欠缺創(chuàng)新因素
對(duì)于體育教學(xué)科研的物質(zhì)支持欠缺是目前高等職業(yè)教育中體育教學(xué)開(kāi)展困難的一大重要問(wèn)題。高等職業(yè)教育因在資金來(lái)源等方面與普通高校有所不同，加之對(duì)體育教學(xué)科研潛在價(jià)值創(chuàng)造的預(yù)計(jì)不足，使得大部分院校都難以在體育教學(xué)科研上投入大筆資金，這無(wú)疑對(duì)引進(jìn)優(yōu)秀的師資，改善運(yùn)動(dòng)條件，創(chuàng)造良好體育環(huán)境產(chǎn)生羈絆。
二、我國(guó)高等職業(yè)教育中體育教育的應(yīng)有之義
（一）發(fā)揮體育的強(qiáng)身健體功能，為高等職業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
體育對(duì)于學(xué)生來(lái)講的基礎(chǔ)便在于強(qiáng)身健體，一方面緩解繁重的學(xué)業(yè)壓力，另一方也可以以體育的趣味性來(lái)促進(jìn)學(xué)生的能動(dòng)性，使其能夠保持充沛的精力來(lái)維持學(xué)習(xí)的耗費(fèi)，為高等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)提供條件。另一方面，體育教學(xué)的內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課程較為不同，因此，應(yīng)讓學(xué)生在枯燥無(wú)味的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，使得體育課堂成為一個(gè)讓學(xué)生放松心情，轉(zhuǎn)換思維的平臺(tái)。
（二）發(fā)揮體育的精神啟迪功能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)
高等職業(yè)教育中的體育課堂關(guān)注的不能僅僅限于教學(xué)計(jì)劃的安排，作為學(xué)校教育的一部分，體育所擔(dān)負(fù)的功能不僅在于健體和娛樂(lè)功能，還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)體育背后的價(jià)值，以體育精神促進(jìn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育學(xué)生以更高更快更強(qiáng)等精神品質(zhì)的自我轉(zhuǎn)化，堅(jiān)定人生信仰，輔之以思想教育，讓學(xué)生能夠在體育課堂中不斷突破，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
（三）通過(guò)有針對(duì)性的體育學(xué)習(xí)，為專(zhuān)業(yè)技術(shù)建立保障
高等職業(yè)教育中的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)之上，注重區(qū)分不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的科研實(shí)驗(yàn)，能夠通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的體力、智力及心理等方面的潛在能力，為學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能等方面提供一定的基礎(chǔ)性保障。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)區(qū)分不同學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的體育教學(xué)模式，使體育課堂真正的為同學(xué)服務(wù)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展服務(wù)。
（四）完善體育教育體系，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的綜合素質(zhì)教育目標(biāo)
體育教學(xué)的完成必須在教育計(jì)劃和大綱內(nèi)完成，而其實(shí)際的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有教師和學(xué)生來(lái)共同參與和完成，體育教育的這種互動(dòng)性與實(shí)踐性特征，要求要對(duì)學(xué)生、教師以及其他外部環(huán)境和內(nèi)在機(jī)理都進(jìn)行分析和總結(jié)，克服教育體系當(dāng)中所存在的困難，彌補(bǔ)教育體系當(dāng)中的漏洞，在不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育教育的多元化，重學(xué)生發(fā)展，重學(xué)習(xí)過(guò)程，向著差異性教育轉(zhuǎn)變[3]，從而為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的綜合素質(zhì)教育提供保障。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李偉.對(duì)高職院校體育教學(xué)改革的研究.職業(yè).2011（10）：143.
[摘要]本文簡(jiǎn)述了體育運(yùn)動(dòng)排汗功能、汗水內(nèi)涵，氣味及三種顏色。分析了汗氣味、三色產(chǎn)生的原因，提出了問(wèn)題的處理法。
[關(guān)鍵詞]體育運(yùn)動(dòng)排汗；氣味；三色
由于大氣與水源中的污染物通過(guò)呼吸、進(jìn)餐人人體內(nèi)經(jīng)代謝后產(chǎn)生了大量的廢物(毒素)：如糞便、二氧化碳、重金屬、自由基等滯留人體內(nèi)，外加計(jì)算機(jī)和電子產(chǎn)品造成的輻射是導(dǎo)致人類(lèi)各種疾病和早衰的主要原因。若要“人體環(huán)保、不藥而愈、祛邪安正、疾病自愈”就需內(nèi)毒外排?！巴馀拧狈绞剑撼?、泌尿系統(tǒng)排泄大小便外，就是皮膚排汗。汗液是由遍布全身的小汗腺分泌產(chǎn)生。汗是調(diào)節(jié)體溫，散發(fā)熱量，利于人體新陳代謝、經(jīng)絡(luò)平衡和免疫系統(tǒng)的健康。長(zhǎng)期不排汗，造成人體代謝系統(tǒng)紊亂，毒素轉(zhuǎn)入肝腎。排汗就是排毒。皮膚是人體最大的排毒器官，皮膚上的汗腺和皮脂腺能通過(guò)出汗等方式排出體內(nèi)二氧化碳、多余水分及有害毒素等廢物。皮膚排汗手段多：夏天高溫自排。冷天通過(guò)汗蒸房、汗蒸館、蒸桑拿…排。體育運(yùn)動(dòng)排。按功能又分深層與淺表排汗法。體育運(yùn)動(dòng)排是人體進(jìn)行的一種主動(dòng)調(diào)節(jié)，保持體內(nèi)熱量與水分平衡，加速新陳代謝，汗后感到很舒服的一種深層最佳排汗法。中醫(yī)云：“動(dòng)汗為貴”，指運(yùn)動(dòng)中出的汗最可貴。排汗等于排出人體內(nèi)的垃圾。皮膚因外界如夏天高溫等造成的大量出汗為淺表出汗，此汗雖調(diào)節(jié)了體溫，也帶出體內(nèi)一部分對(duì)人體有害毒素物，但遠(yuǎn)不及運(yùn)動(dòng)深層排汗法。
1 體育運(yùn)動(dòng)排汗功能
(1)排毒防癌：體育運(yùn)動(dòng)是全身運(yùn)動(dòng)，五臟六腑齊參與，是深層排汗法，除排出體內(nèi)二氧化碳、多余水分及有害毒素等廢物外還能排泄其他器官難以排出的大量致癌物。人體全身有200～500多萬(wàn)個(gè)汗毛孔。當(dāng)體溫升高到一定程度，汗毛孔象開(kāi)窗通風(fēng)換氣一樣自動(dòng)打開(kāi)，將累積在體內(nèi)深層的大量“重金屬”致癌物連同汗水一起排出體外，癌源徹底掃除，使體內(nèi)各器官免遭毒素侵?jǐn)_。體育運(yùn)動(dòng)中的最佳排汗項(xiàng)目又是中長(zhǎng)跑。據(jù)德國(guó)體育醫(yī)學(xué)龍頭艾倫斯特(譯音)博士文獻(xiàn)報(bào)道：所有運(yùn)動(dòng)選手當(dāng)中，唯獨(dú)馬拉松選手沒(méi)有患癌癥病例。艾博士發(fā)現(xiàn)每天跑步30公里以上的馬拉松選手排出汗液的成份中除含二氧化碳、水分、鹽及有害毒素等廢物外，還有鎘、鉛、銅、鎳等大量“重金屬”致癌物。據(jù)研究結(jié)果，艾博士發(fā)表了[以排汗的方式，徹底去除體內(nèi)累積物，可預(yù)防癌癥]的研究報(bào)告。文章強(qiáng)調(diào)：想要健康長(zhǎng)壽，就要一天一次大量排汗。即[深層出汗能排泄體內(nèi)有害物]。(2)預(yù)防高血壓：鹽是導(dǎo)致高血壓癥的罪魁禍?zhǔn)?，使血管?nèi)徑變窄，單位血流量受限等現(xiàn)象。人們每天從食物中獲取10－15克鹽左右，大大超出人體需求量。體育運(yùn)動(dòng)排汗能把超量鹽分連同汗液一起排出體外，起到預(yù)防高血壓的作用。據(jù)研究，進(jìn)行一次中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)出汗量可達(dá)1－2升，每升含鹽量6克左右。每次能排出鹽6克以上。(3)減肥：糖尿病、高血壓、高血脂等與肥胖有密切關(guān)系，是引起諸多疾病的十大罪魁禍?zhǔn)字?。汗從體表氣化，借著氣化熱消耗熱量提升代謝力，減少體脂肪。換言之：在體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到一定強(qiáng)度時(shí)，脂肪便會(huì)燃燒轉(zhuǎn)化成熱量，通過(guò)汗液排出體外，起到減肥作用。(4)排毒養(yǎng)顏潤(rùn)膚：汗是汗腺分泌的一種稀淡液，水分占99％，其余是氧化鈉、鉀、硫、尿素、二氧化碳及毒素等廢物。廢物廢舊利用：其中水、鹽能養(yǎng)顏濕潤(rùn)皮膚，且有消炎功能。尤其對(duì)于性皮膚獨(dú)具特效：皮膚表面汗液與油脂形成一層乳化膜，使干性皮膚潤(rùn)澤光滑永不干裂。
2 每天排多少汗量為宜
(1)青少年：2－5升。運(yùn)動(dòng)量：中上。(2)老年人：1－2升左右。運(yùn)動(dòng)量：中。
3 運(yùn)動(dòng)時(shí)人體為何有的部位出汗多、有的少
不同人體的同一部位(如頭部)的出汗量為何又有多少?人體皮膚上約有200－500多萬(wàn)個(gè)汗腺，密度：每平方厘米約為140～340個(gè)。人體各部位出汗量的多少是因?yàn)楹瓜俜植荚诟鞑课坏膫€(gè)數(shù)有多有少。部位汗腺多，則排汗就多。反之則少。又由于個(gè)體差異，同一個(gè)部位汗腺分布的個(gè)數(shù)又有所不同。有的則手掌足心為最密部位，顏面頭部次之，軀干四肢最少。有的是背部、頸部、頭等部位分布多，其它部位少。
4 汗氣味
運(yùn)動(dòng)出汗是人體正常生理功能，是維持體溫恒定的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但人體排出的汗水有臭、香、酸、怪味之分。為什么?臭、香殊與情緒有關(guān)。酸味與飲食有關(guān)。怪味與疾病有關(guān)。(1)臭味：研究證明：當(dāng)一個(gè)人處于緊張而又熱烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，鼻翼、掖窩、臍窩、腹股溝、生殖器周?chē)忍幍暮瓜偌叭砀魈幍男『瓜俣硷@得異常活躍，會(huì)產(chǎn)生過(guò)多臭味物質(zhì)，排出的汗液就充滿(mǎn)了“臭味”。處理：調(diào)整心態(tài)，笑口常開(kāi)。(2)香味：當(dāng)人處于不是被迫而是心向運(yùn)動(dòng)時(shí)，心情舒暢而愉快，體內(nèi)臭味物的生成減少，丁酸酯、賴(lài)氨酸等分泌的“香素”隨同汗腺分泌出來(lái)，汗液就富有“香味”。(3)酸味：動(dòng)物食類(lèi)、大麥、大米等均為酸性物。偏食此類(lèi)物者，體質(zhì)呈酸性，運(yùn)動(dòng)代謝過(guò)程中產(chǎn)生的酸性物倍加，使體液漸酸化產(chǎn)生酸味。尤其在汗腺發(fā)達(dá)：如腋下等地更易散發(fā)出難聞的酸氣味。此外，洋蔥、大蒜、茴香等也會(huì)產(chǎn)生蛋白質(zhì)和油脂的分解物，通過(guò)毛孔排出體外，酸味更濃。處理：酸堿平衡，飲食結(jié)構(gòu)，合理搭配。夏天，食用清淡、含鐵物。如菠菜、豆類(lèi)、動(dòng)物肝等，該類(lèi)物人胃后與鹽酸結(jié)合生成氯化亞鐵，產(chǎn)生出類(lèi)似氫氣的春菊香味。含鎂物如無(wú)花果、冬瓜、玉米、紅薯、杏仁等亦能散發(fā)出杏香味。(4)怪味：當(dāng)人帶病堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)時(shí)，體內(nèi)排出的化學(xué)物成分也隨人體健康狀況的變化而改變。如患口腔炎、胃潰瘍等疾病時(shí)，體內(nèi)代謝后的混和廢氣通過(guò)皮膚、口腔粘膜、呼吸道一同排出體外散發(fā)出一種怪氣味。處理；①治療。②多喝水，增加尿量，讓帶有怪味的代謝產(chǎn)物從泌尿系統(tǒng)排出，減少皮膚排泄。
5 運(yùn)動(dòng)時(shí)排出的汗水有黃、黑、透明三色。為什么?
(1)健康者的汗是透明色。(2)肝熱者體溫略高，易出汗，汗水呈黃色。原因：飲食不當(dāng)，吸煙嗜酒，進(jìn)過(guò)量燥熱精制食品，使體內(nèi)累積大量有毒物所致。處理：禁煙酒。飲食結(jié)構(gòu)，合理搭配。(3)肝病嚴(yán)重――肝癌患者為黑色。處理：治療+運(yùn)動(dòng)排汗。
6 提示處理
排汗雖好但要量力而行。因汗中不但含堿、酸、鹽等，還有鈣。每天正常出汗失鈣僅15毫克左右，無(wú)損于人體。汗出過(guò)多，失鈣超出總鈣量的30％易導(dǎo)致低鈣血癥，出現(xiàn)手足抽筋等癥狀。長(zhǎng)期缺鈣導(dǎo)致人體軟骨癥，非但不益身，反而傷身。處理：(1)注意運(yùn)動(dòng)量的大小。(2)飲食結(jié)構(gòu)：人體必需六大營(yíng)養(yǎng)(水、無(wú)機(jī)鹽、糖、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素)合理搭配。
參考文獻(xiàn)
[1]全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，1990年6月第一版
[2]體育保健學(xué)編寫(xiě)組《體育保健》，高等教育出版社，1997年7月第二版
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)理念；中學(xué)體育建筑；復(fù)合型功能設(shè)計(jì)；力與美
中圖分類(lèi)號(hào)：TU245
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1008-0422（2014）05-0104-02
1 項(xiàng)目定位
明德中學(xué)體育館項(xiàng)目定位為滿(mǎn)足明德中學(xué)3000學(xué)生需求的小型體育館。設(shè)計(jì)規(guī)模為1500座觀(guān)眾席，以體育教學(xué)為主，兼顧比賽、演出、集會(huì)等其它活動(dòng)，盡量利用活動(dòng)看臺(tái)，提高空間利用率。設(shè)計(jì)上對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了合理的預(yù)測(cè)，滿(mǎn)足多功能需要，做到結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用、氣派、形象獨(dú)特醒目。設(shè)計(jì)融入城市環(huán)境，納入學(xué)校整個(gè)空間序列中，力求以“群體建筑中的一員”角色定位，追求城市形態(tài)的協(xié)調(diào)。方案根據(jù)項(xiàng)目定位及場(chǎng)地具體情況，結(jié)合甲方要求，設(shè)計(jì)出具有時(shí)代氣息、簡(jiǎn)潔明快、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)校體育建筑。
2 設(shè)計(jì)條件
本案用地位于明德中學(xué)新校區(qū)西南角，整體規(guī)劃中設(shè)置有次入口廣場(chǎng)銜接子嶺路，場(chǎng)地內(nèi)部設(shè)置道路形成環(huán)形消防通道。
場(chǎng)地用地非常緊張。場(chǎng)地北鄰學(xué)校藍(lán)球場(chǎng)、西接學(xué)校體育場(chǎng)、南接學(xué)校次人口廣場(chǎng)、東鄰藝術(shù)館，場(chǎng)地南北有1.5m左右的高差，場(chǎng)地東西高差約為2.0m。場(chǎng)地南北長(zhǎng)65m，而東西寬80m，場(chǎng)地呈近似長(zhǎng)方形。
學(xué)校提出在現(xiàn)有場(chǎng)地上需建一個(gè)能容納3000學(xué)生舉行文藝表演、學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮及全校師生其它集體活動(dòng)的體育館。
學(xué)生上體育課經(jīng)常面臨淋雨，學(xué)校希望除了滿(mǎn)足必要的比賽場(chǎng)地，還有更多的室內(nèi)場(chǎng)地供學(xué)生上體育課。
明德中學(xué)是一所歷史悠久的百年名校。我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)校整體風(fēng)格是偏中式的現(xiàn)代建筑，而體育館由于功能的需要須采用大跨度空間，它是一種大尺度的現(xiàn)代建筑，與其它的建筑單體在風(fēng)格和尺度上存在沖突。
3 設(shè)計(jì)對(duì)策
3.1 與校園空間、景觀(guān)、流線(xiàn)的融合
結(jié)合學(xué)校的整體規(guī)劃要求，學(xué)校體育館不應(yīng)僅僅成為一個(gè)有效的功能單位，同時(shí)應(yīng)成為構(gòu)建外部環(huán)境和人性化場(chǎng)所的有機(jī)元素。設(shè)計(jì)方案立足于將體育館融入校園環(huán)境之中，具體從空間、景觀(guān)、流線(xiàn)等幾個(gè)方面積極尋求體育館與周邊環(huán)境的積極對(duì)話(huà)。
方案立足于校園空間與景觀(guān)，體育館周邊設(shè)綠化隔離帶及綠化護(hù)坡，室外主入口處的大臺(tái)階設(shè)計(jì)，向校區(qū)次入口廣場(chǎng)、子嶺路開(kāi)放，大臺(tái)階把體育館主要觀(guān)眾人流引向二層的體育館主館。
從空間特征上講，體育館與校區(qū)次入口廣場(chǎng)的關(guān)系并沒(méi)有被建筑的界面截然分開(kāi)，而是通過(guò)過(guò)渡性的大臺(tái)階自然將次廣場(chǎng)引向場(chǎng)館的主入口處，次入口廣場(chǎng)延續(xù)到了建筑之中，建筑空間成為了次入口廣場(chǎng)的一部分。
從景觀(guān)特征上講，將花壇與臺(tái)階相結(jié)合布置，大臺(tái)階的尺度變得可以接近，變得沒(méi)那么嚴(yán)肅而是比較親切，同時(shí)豐富了整個(gè)校區(qū)的景觀(guān)層次。
3.2 復(fù)合型多功能設(shè)計(jì)
在目前高速發(fā)展的社會(huì)中，對(duì)體育館的要求不僅僅局限于比賽和訓(xùn)練，而是平衡人們心智，使其能夠成為較全面發(fā)展的一個(gè)校園重要場(chǎng)所。作為青少年時(shí)期的中學(xué)生，他們不僅熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，課余生活也十分豐富，這個(gè)時(shí)期是他們?nèi)姘l(fā)展的萌芽期。設(shè)計(jì)在滿(mǎn)足體育功能的同時(shí)，還兼顧表演、集會(huì)等多功能的要求，我們力求使其成為具有復(fù)合型功能的綜合性體育館，這有助于提高土地使用效率。
就目前普通中學(xué)普遍建設(shè)場(chǎng)地有限、用地緊張，而普通中學(xué)配套的建筑單體又相當(dāng)多，這勢(shì)必要求設(shè)計(jì)上充分考慮土地的使用效率。在滿(mǎn)足學(xué)校使用功能的前提下，通過(guò)合理的總圖布局、緊湊的復(fù)合型建筑單體、結(jié)合地形的復(fù)合型豎向關(guān)系……通過(guò)引入復(fù)合型功能設(shè)計(jì)的理念，從而很好的解決普通中學(xué)場(chǎng)地有限的問(wèn)題。就明德中學(xué)體育館而言，我們將場(chǎng)館功能放在首要位置，創(chuàng)造一個(gè)高效復(fù)合型的功能性場(chǎng)館是我們的設(shè)計(jì)目標(biāo)，我們通過(guò)將一層地面局部下沉1.5m，二層樓面整體抬高3.0m；將體育館的訓(xùn)練館布置在一層，而體育館的主場(chǎng)館設(shè)在二層，這種立體式復(fù)合型的布置方式充分利用了有限的場(chǎng)地，很好的銜接場(chǎng)地周邊的高差關(guān)系，同時(shí)也滿(mǎn)足了主場(chǎng)館和訓(xùn)練館對(duì)層高的要求。
從中學(xué)體育館要能舉行文藝表演、學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮及全校師生其它集體活動(dòng)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)上在主場(chǎng)館北向設(shè)置了舞臺(tái)、準(zhǔn)備問(wèn)及化妝間等配套空間。對(duì)于舞臺(tái)人員出入問(wèn)題我們?cè)O(shè)置了專(zhuān)門(mén)的出入口及樓梯間，滿(mǎn)足人員的單獨(dú)進(jìn)去。這為體育館將來(lái)走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。舞臺(tái)及其配套功能的設(shè)置，這是非普通中學(xué)型體育館所不具備的功能設(shè)置。校方提出的硬性指標(biāo)是滿(mǎn)足3000學(xué)生的集會(huì)，怎樣在有限的場(chǎng)地中完美地達(dá)到全校大型集會(huì)的目的？是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。我們通過(guò)設(shè)置1500席固定席位，結(jié)合活動(dòng)座椅子以及學(xué)生自帶座椅，讓一部分學(xué)生坐在比賽場(chǎng)地，這樣整個(gè)主場(chǎng)館就完全能容納3000學(xué)生開(kāi)展觀(guān)演、集會(huì)等活動(dòng)。當(dāng)主場(chǎng)館移去座椅，體育館又能滿(mǎn)足1500人觀(guān)看正式比賽。正式比賽與學(xué)校演出的功能兼顧、功能的復(fù)合型疊加，是我們基于明德中學(xué)用地現(xiàn)狀及項(xiàng)目建設(shè)條件提出的設(shè)計(jì)方法。實(shí)踐證明：這樣的處理方式能很好的滿(mǎn)足中學(xué)的使用需求。
從中學(xué)體育教學(xué)上來(lái)講，利用場(chǎng)地的自然高差，我們?cè)O(shè)置了二個(gè)大空間。一個(gè)是主場(chǎng)館的比賽場(chǎng)，另一個(gè)是訓(xùn)練館的下沉訓(xùn)練場(chǎng)地；在訓(xùn)練館中，我們?cè)O(shè)置了藍(lán)球訓(xùn)練場(chǎng)，還設(shè)置了乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地，兩個(gè)開(kāi)敞的開(kāi)放式空間能滿(mǎn)足四個(gè)班同時(shí)進(jìn)行體育教學(xué)的需求。這樣的功能布置方式為學(xué)校提供了功能布置的可變性，也為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3.3 色彩與材質(zhì)
明德是一所文化底蘊(yùn)深厚的百年名校。我們?cè)噲D通過(guò)質(zhì)樸的材料、素雅的色彩、簡(jiǎn)潔的造型，來(lái)體現(xiàn)這所獨(dú)特的百年學(xué)校。希望通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的符號(hào)、構(gòu)件，讓人過(guò)目不忘，喚醒對(duì)老明德的記憶，永遠(yuǎn)記住現(xiàn)在的校園還是心目中的那一個(gè)明德。
整個(gè)校園大部分建筑單體采用了磚紅色面磚和灰色石材。這些材料雖然都是新的，但全部采用的是啞光的材質(zhì)，結(jié)合偏中式的建筑形式，充分體現(xiàn)了明德的歷史厚重感。在材質(zhì)上體育館遵從這一主題采用紅色鋁板、銀灰色鋁板、磚紅色面磚和灰色石材。在色彩上運(yùn)用了紅色和銀灰色的對(duì)比，與校園的紅色基調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
暖色調(diào)紅色的運(yùn)用，引喻著中學(xué)生是一群充滿(mǎn)活力的年輕群體，是一群積極向上的群體，是中國(guó)未來(lái)的希望。他們的明天就是中國(guó)的明天。
3.4 造型設(shè)計(jì)
建立在合理性的基礎(chǔ)上，體育館的造型與技術(shù)相協(xié)同。
在體型的把握上，利用兩個(gè)體塊的穿插及咬合有效控制體育館的體量，高低錯(cuò)落的屋面真實(shí)的反映了室內(nèi)空間，并將室內(nèi)空間的容積控制在功能要求的范圍之內(nèi)，以利于節(jié)約夏日及冬日的空調(diào)能耗。
在造型上運(yùn)用了形體的對(duì)比，弧形的外立面處理，并形成簡(jiǎn)潔的造型，展示出富于活力的建筑性格。同時(shí)虛實(shí)的對(duì)比、色彩的對(duì)比及光影的變化，形成堅(jiān)實(shí)有力、層次豐富的立面效果，充分體現(xiàn)出建筑的體育力量之美。這一刻，力與美的結(jié)合充分呼應(yīng)著體育運(yùn)動(dòng)這一主題。
3.5 建筑尺度
從尺度上來(lái)講，體育館的尺度在整個(gè)學(xué)校空間序列中是最大的，要取得各個(gè)單體的尺度的和諧，特別是體育館、藝術(shù)館及學(xué)生生活接待中心三個(gè)單體之間的尺度。從校區(qū)次入口進(jìn)入校園，首次感受的就是藝術(shù)館、體育館和學(xué)生生活接待中心所圍合的空間。三個(gè)單體的色彩及材質(zhì)我們采用了同色系的顏色及材質(zhì)接近的材料來(lái)取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。就體育館而言，室外大臺(tái)階，花壇，穿插的體塊、懸挑的雨篷等小尺度的構(gòu)件，都拉近了與其它建筑單體的尺度，同時(shí)也創(chuàng)造了適合校園的宜人的建筑尺度。