發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 10:05:04
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與操作樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù)技能 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0243-01
會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)是財(cái)會(huì)專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)化、加強(qiáng)技能教學(xué)必須加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中要重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練，按照會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)課的基本教學(xué)程序，把握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的規(guī)律，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的效率，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，以高效地培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
一、深化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能以及教學(xué)的認(rèn)識(shí)
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)的要求越來(lái)越高，對(duì)于財(cái)會(huì)工作人員的實(shí)務(wù)技能也提出了新的要求。伴隨著我國(guó)企業(yè)與國(guó)際接軌的步伐的加快，以及市場(chǎng)的不斷繁榮和發(fā)展，會(huì)計(jì)在企業(yè)之間的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中起到的作用也越來(lái)越大。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，因此，要做好這項(xiàng)工作一般要求財(cái)會(huì)人員要有比較高的實(shí)務(wù)技能，不然將難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。而根據(jù)我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的情況，可以說(shuō)教學(xué)形勢(shì)很不樂觀。在我國(guó)的眾多職業(yè)學(xué)校中，絕大多數(shù)都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)專業(yè)類的學(xué)生所占學(xué)生數(shù)目比重多在一半以上。由此可知我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)規(guī)模不可謂不大，然而規(guī)模大并不意味著我國(guó)就成為了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的大國(guó)、強(qiáng)國(guó)。我國(guó)會(huì)計(jì)教育在實(shí)務(wù)技能教學(xué)方面存在諸多缺陷，畢業(yè)生在畢業(yè)之后并沒有達(dá)到社會(huì)的要求，其體現(xiàn)比較明顯的就是由于學(xué)生實(shí)務(wù)技能掌握不夠，實(shí)踐能力不強(qiáng)，在就業(yè)方面存在諸多困難，用人單位也時(shí)常抱怨畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力弱，實(shí)務(wù)技能應(yīng)用不到位，致使用人單位要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和歷練之后才可以委以重任。同樣，市場(chǎng)企業(yè)也對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)心存懷疑，在聘用人才時(shí)多有顧慮，使得會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面呈現(xiàn)的困難越來(lái)越大。為此，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)學(xué)校必須要引起足夠的重視，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)。
二、提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)
在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的重要性以及教學(xué)加深認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)務(wù)技能教學(xué)課程的基本程序，深入把握技能教學(xué)的規(guī)律，通過(guò)理論和實(shí)踐教學(xué)的同步進(jìn)行模式，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，切實(shí)提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的效率。要提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。因此，要提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力入手。
1.教師要樹立知識(shí)傳授與提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的教學(xué)觀
知識(shí)的傳授是學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的基本前提，若基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的不好，還談何提高實(shí)務(wù)技能。不過(guò)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握了，但也并不代表其會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能就獲得了提高，就有了比較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力。因?yàn)橹R(shí)只有獲得了有效的應(yīng)用，在實(shí)際中被反復(fù)實(shí)踐才能算學(xué)生習(xí)得了技能。近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革一直在不斷深化，對(duì)于實(shí)務(wù)技能教學(xué)的關(guān)注也在不斷加強(qiáng)。因此，教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)與實(shí)務(wù)操作結(jié)合起來(lái)，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)務(wù)操作納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，要做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化，從而使得學(xué)生財(cái)會(huì)能力獲得更加全面的發(fā)展，以滿足社會(huì)的需求。
2.豐富會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)形式，推行案例教學(xué)方式
單一的教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，因此有必要提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的形式。課堂討論，模擬實(shí)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)習(xí)等都是比較好的教學(xué)形式，通過(guò)有機(jī)的結(jié)合使用，可以有效的提高教學(xué)效果。而對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，比較有效的一個(gè)教學(xué)方式就是案例教學(xué)。每一個(gè)好的案例都含有該財(cái)會(huì)人員的技能運(yùn)用的智慧，學(xué)生通過(guò)對(duì)具體案例的剖析，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，以及根據(jù)案例自己進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，能夠有效的發(fā)現(xiàn)自己在技能運(yùn)用方面的不足之處，從而學(xué)生能夠比較有針對(duì)性的提高其實(shí)務(wù)技能。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思考和操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考和動(dòng)手操作。不過(guò)教師在選取案例的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇比較有代表性的，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代特性的案例，不然就失去了案例教學(xué)的意義了。
3.采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法
對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)，還應(yīng)帶將學(xué)生帶到相關(guān)單位的財(cái)會(huì)部門。首先讓學(xué)生觀察現(xiàn)場(chǎng)財(cái)會(huì)人員對(duì)實(shí)務(wù)技能的應(yīng)用方式，其次，在情況允許的條件下，可以讓學(xué)生直接參與到工作當(dāng)中，而老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)特點(diǎn)，縮短了理論與實(shí)務(wù)的距離，有效強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的提高。
4.“上班做事”，深入企業(yè)
學(xué)生習(xí)得會(huì)計(jì)技能，最終還是要應(yīng)用于企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，安排學(xué)生深入企業(yè)，在“上班做事”過(guò)程中，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)際操作，能夠比較好的發(fā)現(xiàn)平時(shí)在課堂教學(xué)中存在的不足之處，而且聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，在技能應(yīng)用上也更加貼近市場(chǎng)需要。不過(guò)在實(shí)施該步驟的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)要確保被安排的學(xué)生的技能水平達(dá)到了實(shí)訓(xùn)上班的水平，不然不僅起不到教學(xué)效果，還會(huì)對(duì)企業(yè)造成一定的損害，不利于今后實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行。
會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能對(duì)于每一個(gè)財(cái)會(huì)人員來(lái)說(shuō)是必須具備的，學(xué)校在認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的重要性的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)。根據(jù)會(huì)計(jì)的強(qiáng)操作性，把握技能教學(xué)規(guī)律，著重提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)成功的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇永玲. 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 提高會(huì)計(jì)人才執(zhí)業(yè)能力[J]. 遼寧高職學(xué)報(bào). 2008（11）
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)；“雙肩并行”模式；會(huì)計(jì)工作
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-723X(2011)11-0217-03
在高校，會(huì)計(jì)專業(yè)課程主要是“先理論教學(xué)，后實(shí)務(wù)教學(xué)”，即先教授比較基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德等課程，再教授中等難度的成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法等課程，然后教授比較深?yuàn)W的稅法、財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、高級(jí)成本會(huì)計(jì)、高級(jí)管理會(huì)計(jì)等課程，另外還教授一些在內(nèi)容上和行業(yè)上有交叉的課程，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)、納稅籌劃、銀行會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程，在最后才教授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的課程和進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。如此安排從傳統(tǒng)觀念上來(lái)理解，有一點(diǎn)“重理論，輕實(shí)務(wù)”的味道。從反映的教學(xué)效果來(lái)看，會(huì)計(jì)的專業(yè)課程單靠課堂教學(xué)，并不利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，而畢業(yè)前的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)往往被看做是走馬觀花，更不利于學(xué)生系統(tǒng)、連貫、全面的掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。筆者認(rèn)為，要想提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，必須改變這一教學(xué)模式，必須足夠重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，要走會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)“雙肩并行”的教學(xué)模式。
一、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)和“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念
(一)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念
關(guān)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念目前尚無(wú)定論，但傳統(tǒng)觀念理解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是指企業(yè)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方法，包括手工和電算化等，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)就是指進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬手工操作的教學(xué)，一般是對(duì)工業(yè)制造業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬，也包括會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在模擬的財(cái)務(wù)軟件上的操作等內(nèi)容。具體的講，在講授完所有會(huì)計(jì)理論課程后，老師開始教授會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬手工和電算化操作課程，而學(xué)生在學(xué)習(xí)完全部的會(huì)計(jì)理論知識(shí)后，再進(jìn)行的會(huì)計(jì)手工賬和會(huì)計(jì)電算化的會(huì)計(jì)實(shí)踐的練習(xí)，甚至有些學(xué)校都不安排會(huì)計(jì)電算化練習(xí)課程。
筆者認(rèn)為，根據(jù)會(huì)計(jì)工作非常強(qiáng)的技術(shù)性和綜合性，我們應(yīng)重新認(rèn)識(shí)真正意義上的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的概念。
首先我們來(lái)定義一下會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)(或者叫會(huì)計(jì)工作)。在實(shí)際工作中，一個(gè)企業(yè)無(wú)論大小和人員的多少，它的會(huì)計(jì)部門承載的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的“你拿單子我下賬”的工作了，如今的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)被定義為一項(xiàng)管理工作，會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容可以涉及企業(yè)的進(jìn)銷存系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、日常辦公管理系統(tǒng)、決策管理系統(tǒng)等等，會(huì)計(jì)部門不但要有其特有本質(zhì)功能，有時(shí)也必須具有企業(yè)資源調(diào)度功能，日常辦公功能，甚至決策功能。
因此，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)觀念的理解，把會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)定義為在教授學(xué)生會(huì)計(jì)手工和電算化記賬的基礎(chǔ)上，與報(bào)稅實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)職業(yè)技巧等知識(shí)全面的結(jié)合，進(jìn)行全方位長(zhǎng)時(shí)間仿真模擬練習(xí)與實(shí)踐。這樣才能培養(yǎng)出良好的會(huì)計(jì)人才，才能使學(xué)生在畢業(yè)后馬上勝任復(fù)雜環(huán)境下的會(huì)計(jì)工作。
(二)“雙肩并行”的教學(xué)模式的概念
“雙肩并行”的教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中要平行安排理論教學(xué)課程和實(shí)務(wù)教學(xué)課程。一方面要求老師在授課時(shí)，在進(jìn)行理論授課后，馬上根據(jù)理論授課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)務(wù)授課；另一方面要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，在學(xué)會(huì)理論知識(shí)后，馬上根據(jù)理論知識(shí)動(dòng)手去模擬操作練習(xí)。這種教學(xué)模式，在機(jī)電專業(yè)教學(xué)、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)、物理化學(xué)專業(yè)教學(xué)等理工類專業(yè)教學(xué)上已經(jīng)運(yùn)用非常廣泛，為什么呢，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)理工類知識(shí)時(shí)，如果不通過(guò)去做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很難理解和記住這些內(nèi)容，而且這種教學(xué)都是在學(xué)生上完理論課后，馬上安排實(shí)驗(yàn)課。那么，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也可以采用這樣的教學(xué)模式，即會(huì)計(jì)專業(yè)課與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練課結(jié)合開設(shè)的“雙肩并行”的教學(xué)。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的重要性
要想足夠重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，我們必須了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)重要在哪里。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)人員的水平要求越來(lái)越高。要想成為一名高水平的會(huì)計(jì)人才，就必須具有較高的理論修養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的法律意識(shí)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力。這幾個(gè)條件相輔相成，缺一不可。但是，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)不應(yīng)該單純的被理解為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程不是單純的教會(huì)學(xué)生作憑證、登賬簿、出報(bào)表，會(huì)使用財(cái)務(wù)軟件。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該具有更廣泛意義和重要性質(zhì)。
(一)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生充分理解和吸收會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。
有句老話叫做“理論從實(shí)踐中來(lái)，實(shí)踐又被總結(jié)到理論中去”學(xué)習(xí)就是這樣，其實(shí)我接觸到的很多人都認(rèn)為工作能力是在工作中不斷提高的，有時(shí)候回想起老師課堂上教的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)不是很理解，等到工作當(dāng)中接觸了才知道是怎么回事。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)就是會(huì)計(jì)教學(xué)的第一步，有時(shí)候就是這樣，老師在課堂上孜孜不倦的講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生在課堂上由于不能第一時(shí)間聯(lián)想到該知識(shí)點(diǎn)而沒有聽懂，開始聽不懂后邊也就聽不懂，這行下去就形成了惡性循環(huán)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)后面的課程也就“泡湯了”，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)能起到很好的補(bǔ)充作用，它能夠幫助學(xué)生第一時(shí)間呈現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶，這就給學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以說(shuō)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)與會(huì)計(jì)理論教學(xué)是不行該分開的。
(二)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)工作行為
我們?cè)跁?huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、會(huì)計(jì)操作知識(shí)，那么我們?cè)跁?huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)實(shí)務(wù)。有一部分學(xué)生在會(huì)計(jì)手工賬的練習(xí)中抄襲他人，為了應(yīng)付而“偷工減料”這就是嚴(yán)重違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)的現(xiàn)象，應(yīng)該被及時(shí)糾正，如果放任就會(huì)把這個(gè)習(xí)慣帶到工作中去，這種行為就是違法行為，嚴(yán)重的會(huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至追究其刑事責(zé)任。老師對(duì)這種行為聽之任之就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，是一種變相的犯罪。那么老師如何更好地糾正學(xué)生的種種錯(cuò)誤呢，一般情況下都是老師在課堂上提問(wèn)，或者出一些選擇題和判斷題，實(shí)踐證明這樣教學(xué)對(duì)大部分學(xué)生的教學(xué)效果并不好，或者說(shuō)大部分學(xué)生并不知道具體情況如何具體去做，這樣我們就必須通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)讓學(xué)生去體驗(yàn)實(shí)際的工作環(huán)境。如果及時(shí)跟進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師第一時(shí)間把學(xué)生體現(xiàn)的不良行為糾正，這樣對(duì)學(xué)生掌握正確的知識(shí)和技能有很大的幫助。
(三)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)
無(wú)論是?？茖W(xué)生還是本科學(xué)生，甚至研究生，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，都應(yīng)該到相應(yīng)專業(yè)工作的第一線工作，也就是說(shuō)出了校門的學(xué)生應(yīng)該馬上能夠勝任一線的工作，甚至可以說(shuō)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，尤其是職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)
出來(lái)的學(xué)生，出了校門就是一個(gè)技能好手，不應(yīng)該在工作之后再一點(diǎn)一點(diǎn)地適應(yīng)那些基礎(chǔ)技能。所以說(shuō)，我們?cè)跁?huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該把學(xué)生的專業(yè)技能教好，同時(shí)也要讓學(xué)生的專業(yè)技能練好。而往往把學(xué)生教好也許是比較容易的，例如，課程結(jié)束后，老師出卷子，學(xué)生考一個(gè)及格分就一切“OK”啦，但是“讓學(xué)生練好”就沒有下文了，當(dāng)然這里說(shuō)的“讓學(xué)生練好”肯定不是說(shuō)復(fù)習(xí)題(或是練習(xí)冊(cè))練得好，而是一門學(xué)科或者是一種技能的實(shí)際操作。會(huì)計(jì)理論教學(xué)可以出一份考試卷子，但是實(shí)際的工作狀態(tài)是考試卷子給不了的，因?yàn)樵诳荚嚲碜永矬w現(xiàn)不出人與人之間的那種微妙關(guān)系，為了使學(xué)生畢業(yè)后就馬上能夠勝任工作環(huán)境，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)練習(xí)模擬出真實(shí)的工作環(huán)境，應(yīng)該是學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)際工作狀態(tài)必不可少的一步。
(四)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性
單純的會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)是枯燥的，而沒有理論只有實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)又是盲目的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)才是完整的，是充滿活力的。充滿活力的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師的教學(xué)效果就會(huì)提升到最高。
(五)通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)可以提高教師會(huì)計(jì)技能，從而提高教學(xué)水平
當(dāng)然，如果使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)行，就需要教師在課堂上營(yíng)造出一個(gè)最好的實(shí)際工作環(huán)境，這對(duì)教師各方面要求是很高的，因?yàn)榻處煵粌H扮演著一個(gè)教師的角色，而且他還必須扮演這一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人或者是企業(yè)負(fù)責(zé)人的角色，甚至也可能需要扮演稅務(wù)機(jī)關(guān)工作人員的角色，這樣對(duì)教師有很好的激勵(lì)作用，有利于提高教師的整體水平。
三、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
會(huì)計(jì)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)遵循著同一個(gè)方式已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，目前很多高校也都在嘗試進(jìn)行改革創(chuàng)新。我個(gè)人認(rèn)為“雙肩并行”的教學(xué)模式是切實(shí)可行的，但是目前的問(wèn)題還是出在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就結(jié)合我個(gè)人在這方面的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)建議。
(一)采用反復(fù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式
相信信很多人都有這樣的經(jīng)歷：有的知識(shí)或技能只要一看就忘不了，有的知識(shí)需要反復(fù)的學(xué)習(xí)、練習(xí)才能掌握。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)也是如此，除了極個(gè)別人外，學(xué)生要想全面的徹底的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，肯定不是一看就會(huì)，應(yīng)該有一個(gè)練習(xí)的過(guò)程，但是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)制較長(zhǎng)，包含的知識(shí)有很豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有學(xué)會(huì)后面的知識(shí)而忘了前面的知識(shí)的現(xiàn)象。這樣會(huì)顯得學(xué)生掌握知識(shí)不嫻熟。為了應(yīng)對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采用反復(fù)實(shí)訓(xùn)的方法。我們可以通過(guò)隨堂實(shí)訓(xùn)，即對(duì)課堂理論學(xué)完就練；期末綜合實(shí)訓(xùn)，即對(duì)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；最后綜合實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，即對(duì)學(xué)過(guò)的所有會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)電算化綜合練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中反復(fù)練習(xí)同樣知識(shí)點(diǎn)，這樣就能夠使其更嫻熟。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
“雙肩并行”的教學(xué)模式對(duì)教師素質(zhì)的要求是比較高的，可以通過(guò)以下途徑培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。
(1)聘用教師時(shí)，選用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才來(lái)?yè)?dān)任；
(2)鼓勵(lì)教師進(jìn)修或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充實(shí)踐知識(shí)的不足：
(3)強(qiáng)化會(huì)計(jì)教師的終身學(xué)習(xí)思想，把教師繼續(xù)教育制度化；
(4)積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)職業(yè)會(huì)計(jì)師來(lái)校任課或舉辦講座，或者對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)等，這樣既可以優(yōu)化師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)，提高“雙師型”教師比例，還可以對(duì)在校專職教師起到“傳、幫、帶”的作用。
(三)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該融入多能力實(shí)訓(xùn)
在會(huì)計(jì)理論教學(xué)時(shí)，我們開設(shè)的課程是比較多的，但是在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)中，往往只針對(duì)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣做其實(shí)沒有公平的做到“雙肩并行”的教學(xué)。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)應(yīng)該在內(nèi)容上加入稅務(wù)、工商、財(cái)政、事務(wù)所等政府行政部門和社會(huì)監(jiān)督部門的實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)內(nèi)容。“稅務(wù)”要介紹具體詳細(xì)的納稅申報(bào)工作，甚至稅務(wù)機(jī)關(guān)的組成結(jié)構(gòu)，有問(wèn)題找哪個(gè)部門都應(yīng)該傳授給學(xué)生。“工商”要介紹公司在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中涉及工商局的事項(xiàng)，例如企業(yè)工商注冊(cè)事項(xiàng)，工商監(jiān)管檢查事項(xiàng)，工商年鑒問(wèn)題。“財(cái)政”要介紹對(duì)會(huì)計(jì)人員資格任職情況，繼續(xù)教育情況，還有財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育監(jiān)管情況的內(nèi)容?！笆聞?wù)所”要介紹企業(yè)與注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師和會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)情況，包括企業(yè)在何種情況下，在何時(shí)間段，進(jìn)行審計(jì)工作，如何配合審計(jì)工作，等等。除此之外，還應(yīng)該在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中加入辦公能力實(shí)訓(xùn)，職場(chǎng)能力實(shí)訓(xùn)，心理素質(zhì)實(shí)訓(xùn)等。
(四)開展綜合競(jìng)賽
有些時(shí)候，通過(guò)開展比賽可以使學(xué)生能夠更好的記住和運(yùn)用知識(shí)，但是目前“會(huì)計(jì)比賽”的形式比較單一，主要都是在單一環(huán)境下的單一會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)答比賽，參與的學(xué)生也只是少數(shù)，也不能模擬真實(shí)的工作情況。針對(duì)這一弊端，我特制定“你做賬，我來(lái)評(píng)，他來(lái)查”的競(jìng)賽模式。
第一步，“你做賬”就是指由第一組來(lái)扮演企業(yè)會(huì)計(jì)角色，在特定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的會(huì)計(jì)工作，包括完成全部會(huì)計(jì)資料，納稅申報(bào)，向企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告等；
第二步，“我來(lái)評(píng)”就是指由第二組扮演注冊(cè)會(huì)計(jì)師及其會(huì)計(jì)師事務(wù)所的角色，對(duì)第一組學(xué)生的財(cái)務(wù)成果進(jìn)行審計(jì)，并代表會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具審計(jì)報(bào)告；
第三步，“他來(lái)查”就是指由第三組扮演稅務(wù)專管員和稅務(wù)機(jī)關(guān)角色，對(duì)第一組的財(cái)務(wù)成果和納稅情況進(jìn)行稅務(wù)稽查，及第二組出具的審計(jì)報(bào)告進(jìn)行檢查，并代表稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)稅務(wù)稽查工作進(jìn)行總結(jié)，并出具稅務(wù)稽查情況說(shuō)明書。
第四步，由老師評(píng)委分別對(duì)三組同學(xué)的完成情況進(jìn)行打分。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；公允價(jià)計(jì)量；應(yīng)用；價(jià)值；必要性
一、前言
從我國(guó)不斷發(fā)展的會(huì)計(jì)信息化程度來(lái)看，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中公允價(jià)值計(jì)量也越來(lái)越重要，逐步成為會(huì)計(jì)工作中的重要組成部分，公允價(jià)值應(yīng)用在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，能夠有效的提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的水平，逐漸提高會(huì)計(jì)信息的應(yīng)用型，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的快速增長(zhǎng)，并能夠?yàn)槠髽I(yè)降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中有效合理的運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量對(duì)于整個(gè)會(huì)計(jì)工作來(lái)說(shuō)是具有重要意義的。但是目前在我國(guó)會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則尚不完善，公允價(jià)值計(jì)量在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中的運(yùn)用效果并不明顯，其中就存在著一些公允價(jià)值計(jì)量的問(wèn)題，這對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)效果也產(chǎn)生一定的影響。因此，必須提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中公允價(jià)值計(jì)量的應(yīng)用型，高質(zhì)量的完成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，為企業(yè)提供良好的發(fā)展。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中公允價(jià)值計(jì)量的應(yīng)用價(jià)值分析
（一）強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性和相關(guān)性
所謂的公允價(jià)值主要是指在市場(chǎng)交易的過(guò)程之中，以公平、自愿的原則對(duì)商品以及資產(chǎn)實(shí)施價(jià)格交換。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之中，應(yīng)用公允價(jià)值計(jì)量可以真實(shí)的反映企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、現(xiàn)金流等方面的會(huì)計(jì)信息，從而向企業(yè)提供全面的、及時(shí)的會(huì)計(jì)信息，為企業(yè)做出正確的戰(zhàn)略決策提供條件。這表明，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之中將公允價(jià)值計(jì)量有效的應(yīng)用其中能夠大大的強(qiáng)化會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、相關(guān)性。
（二）客觀確認(rèn)會(huì)計(jì)收益
促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展，需要企業(yè)客觀的、真實(shí)的、合理的掌握企業(yè)資產(chǎn)情況和負(fù)債情況，如此企業(yè)才能制定合理的經(jīng)營(yíng)決策，降低財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，有效落實(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。公允價(jià)值計(jì)量的實(shí)施，可以對(duì)企業(yè)資產(chǎn)和負(fù)債情況進(jìn)行計(jì)量，促使企業(yè)財(cái)務(wù)狀況清晰化、真實(shí)化，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益分析提供依據(jù)。所以，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中公允價(jià)值計(jì)量的實(shí)施，可以客觀確認(rèn)會(huì)計(jì)收益。
三、公允價(jià)值應(yīng)用必要性
（一）適應(yīng)金融創(chuàng)新的需要
隨著金融業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，金融市場(chǎng)上的金融工具及其衍生品大多數(shù)都是以合約的形態(tài)存在的，這些虛擬金融產(chǎn)品和工具并不具有實(shí)物形態(tài)，也不具有貨幣形態(tài)，就使得歷史成本法在計(jì)算這些產(chǎn)品的價(jià)值時(shí)遇到了困難，在這種情況下就可以采用公允價(jià)值法進(jìn)行處理，即當(dāng)交易雙方共同確定一個(gè)價(jià)格或價(jià)值，就完成了價(jià)值確定的過(guò)程，而且對(duì)于沒有真實(shí)發(fā)生的金融業(yè)務(wù)也是適用的，以此來(lái)反映金融衍生工具產(chǎn)生的權(quán)利和義務(wù)，向信息使用者提供信息。
（二）使會(huì)計(jì)收益更加真實(shí)全面
會(huì)計(jì)計(jì)量的收益等于某個(gè)期間實(shí)現(xiàn)了的投入與匹配費(fèi)用之間的差額；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中收益所包含的范圍要大很多，除了會(huì)計(jì)收益還包括并沒有實(shí)現(xiàn)的利益。公允價(jià)值方法不僅可以計(jì)量資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)中資產(chǎn)與負(fù)債的價(jià)值和數(shù)量，而且也可以計(jì)量由于公允價(jià)值的變動(dòng)而造成或產(chǎn)生的利益所得或利益所失，因此可以更加全面、真實(shí)地反應(yīng)經(jīng)濟(jì)收益，提高相關(guān)企業(yè)決策人的決策質(zhì)量，進(jìn)而幫助企業(yè)獲得更多的收益。
（三）更加符合配比原則的要求
現(xiàn)行企業(yè)在對(duì)收益與費(fèi)用實(shí)施計(jì)量的過(guò)程之中，其所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)與原則不同，如在收益的計(jì)量上，其所依據(jù)的是現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)值與現(xiàn)行市場(chǎng)價(jià)格，而在費(fèi)用的計(jì)量上，其所依據(jù)的則是歷史成本，造成會(huì)計(jì)的計(jì)量結(jié)果與真實(shí)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的結(jié)果是不相同的，在這種情況下使用公允價(jià)值方法進(jìn)行計(jì)量，就可以很好的解決這種問(wèn)題的出現(xiàn)，這是因?yàn)槔霉蕛r(jià)值法對(duì)收益進(jìn)行計(jì)量，能夠良好的配比現(xiàn)實(shí)收入與按公允價(jià)值計(jì)量的費(fèi)用。
（四）增強(qiáng)信息的決策有用性
按照公允價(jià)值計(jì)量，對(duì)于資產(chǎn)的計(jì)價(jià)可以說(shuō)是市場(chǎng)化的，能反映資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值，因而所得的會(huì)計(jì)結(jié)果與真實(shí)的業(yè)務(wù)之間相關(guān)性會(huì)更強(qiáng)，可以讓企業(yè)決策人員根據(jù)更加貼近實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，也可以使投資者做出更加明智的選擇。此外決策的有用性也可以避免因歷史成本無(wú)法反映未實(shí)現(xiàn)利得或損失而做出錯(cuò)誤判斷。
四、在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中公允價(jià)值計(jì)量存在的問(wèn)題
（一）會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)不高
在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，要想切實(shí)有效的應(yīng)用公允價(jià)值計(jì)量，需要會(huì)計(jì)人員具有較好的專業(yè)技術(shù)水平，尤其是在市場(chǎng)條件不好的情況下，市場(chǎng)價(jià)格相對(duì)比較缺乏。但實(shí)際情況則不然。在實(shí)際的公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用的過(guò)程中，存在一些素質(zhì)差的會(huì)計(jì)人員，未按照相關(guān)規(guī)定來(lái)展開價(jià)值計(jì)量，這使得公允價(jià)值計(jì)量效果不佳;還存在一些專業(yè)水平低的會(huì)計(jì)人員，未能從專業(yè)的角度進(jìn)行會(huì)計(jì)信息分析和價(jià)值計(jì)算，導(dǎo)致會(huì)計(jì)工作效果不佳。因此，面對(duì)當(dāng)前公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用效果不佳的情況，應(yīng)當(dāng)注意提升會(huì)計(jì)人員的工作能力和綜合素質(zhì)。
（二）監(jiān)督約束機(jī)制不完善
可以說(shuō)完善的法律法規(guī)才是確保國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益，維持市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行的重要基礎(chǔ)所在。但就目前我國(guó)公允價(jià)值計(jì)量方面來(lái)看，其法律制度還存在不完善、不健全的情況，這使得公允價(jià)值計(jì)量的應(yīng)用效果不佳。就以公允價(jià)值計(jì)量的監(jiān)督約束機(jī)制來(lái)說(shuō)，其存在很多不足，導(dǎo)致無(wú)法有效的監(jiān)督和約束公允價(jià)值計(jì)量工作。公允價(jià)值計(jì)量監(jiān)督約束機(jī)制存在的不足主要表現(xiàn)為：首先，監(jiān)督約束機(jī)制中并沒有詳細(xì)的、全面的說(shuō)明賠償方面的內(nèi)容。然后，監(jiān)督約束機(jī)制中沒有說(shuō)明如何處罰違法違規(guī)行為。最后，監(jiān)督約束機(jī)制沒有樹立足夠的行政處分威懾力，也就致使公允價(jià)值在計(jì)量應(yīng)用上存在著較大的隨意性。
（三）公允價(jià)值確定的主觀性較強(qiáng)
公允價(jià)值是交易雙方對(duì)市場(chǎng)價(jià)值的一種主觀判斷，而市場(chǎng)環(huán)境不是固定不變的。有些交易容易確認(rèn)或可以對(duì)類似的交易價(jià)格進(jìn)行復(fù)制，有些無(wú)法復(fù)制而只能依靠主觀估計(jì)。由于商業(yè)保密性原則的存在，使公允價(jià)值取得和判斷難度增大，影響了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的客觀性，進(jìn)而其可靠性也大為減弱。
（四）可操作性較差
處于不同市場(chǎng)環(huán)境之下的企業(yè)，其資產(chǎn)種類可謂是十分的繁雜，因此，在市場(chǎng)交易行為下很難界定是否公平，也很難辨認(rèn)其市場(chǎng)信息是否具有真實(shí)性。所以，在實(shí)際工作過(guò)程中只能夠?qū)r(jià)值進(jìn)行近似性的估計(jì)與操作。
（五）有形成利潤(rùn)操控的可能公允價(jià)值計(jì)量方法
在確定收益的時(shí)候容易受到當(dāng)事人的主觀性格的影響，而且在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中也不容易進(jìn)行操作和推廣，因此在某種程度使管理當(dāng)局有進(jìn)行利潤(rùn)操控的機(jī)會(huì)，進(jìn)而降低管理當(dāng)局所提供的信息的真實(shí)性。
（六）存在較高的信息成本
如若在相關(guān)要素的計(jì)量上采取公允價(jià)值方法則會(huì)大大的增加企業(yè)的會(huì)計(jì)成本。這是因?yàn)闀?huì)計(jì)人員需要在每個(gè)會(huì)計(jì)期末對(duì)財(cái)務(wù)要素的公允價(jià)值實(shí)施計(jì)量，如需要計(jì)量資產(chǎn)、負(fù)債等的公允價(jià)值，并且需要對(duì)一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，這個(gè)過(guò)程中會(huì)使信息成本增加，進(jìn)而增加了企業(yè)的總體會(huì)計(jì)成本。
五、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用的解決對(duì)策
（一）完善市場(chǎng)信息體系
在改革開放不斷深化的背景下，我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生了巨大變化。諸多金融衍生產(chǎn)品出現(xiàn)在金融市場(chǎng)環(huán)境中，推動(dòng)了我國(guó)資本市場(chǎng)的建立。而此種背景下，要想使企業(yè)能夠良好的發(fā)展，就需要構(gòu)建完善的市場(chǎng)信息體系。通過(guò)完善的市場(chǎng)信息體系的維護(hù)和監(jiān)督，可以使企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中切實(shí)有效的利用公允價(jià)值計(jì)量資產(chǎn)和債務(wù)計(jì)量，從而掌握真實(shí)、完整、準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息，為企業(yè)制定戰(zhàn)略決策，調(diào)整經(jīng)營(yíng)活動(dòng)創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)良好發(fā)展。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)法規(guī)建設(shè)
公允價(jià)值計(jì)量相關(guān)法律存在缺失的情況，會(huì)導(dǎo)致公允價(jià)值計(jì)量隨意性增強(qiáng)，從而降低公允價(jià)值計(jì)量的應(yīng)用效果。為有效解決這一問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化會(huì)計(jì)法律法規(guī)的建設(shè)，從而真正實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)規(guī)定和操作規(guī)定的完善、健全。
（三）完善市場(chǎng)體系
我國(guó)市場(chǎng)在資源配置方面能力嚴(yán)重不足，市場(chǎng)的信息不能充分地反映資產(chǎn)的價(jià)值，其公允性也就不可能得到體現(xiàn)，致使公允價(jià)值的應(yīng)用受到了極大的制約。所以需要全面完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，使資源在市場(chǎng)上有效流動(dòng)，提高市場(chǎng)的有效性，使市場(chǎng)公允地反映資產(chǎn)的真實(shí)價(jià)值。另外，加強(qiáng)法律制度建設(shè)，確保會(huì)計(jì)信息的可靠性。全面增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員運(yùn)用公允價(jià)值方法處理會(huì)計(jì)事物的能力。
（四）重視會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的細(xì)節(jié)
根據(jù)最新頒布的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則我們可以知道公允價(jià)值具有一定的計(jì)量屬性，雖然在我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之中公允價(jià)值已經(jīng)得到了相應(yīng)的規(guī)范，但是由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的資源配置效率并不能為公允價(jià)值方法的使用打下堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ)，加之指導(dǎo)性文件在實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中不具有強(qiáng)制性，使得公允價(jià)值計(jì)量方法不能夠在短時(shí)間內(nèi)大范圍的使用，即需要解決這些問(wèn)題才能夠使公允價(jià)值方法大范圍地或普遍性地使用。一方面，應(yīng)該根據(jù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題出臺(tái)具有針對(duì)性的具體實(shí)施細(xì)則，使公允價(jià)值方法的使用和推廣具有理論和政策支持。另一方面，在大范圍推廣公允價(jià)值方法之前，應(yīng)該在小范圍或者是專門的試點(diǎn)進(jìn)行使用。為公允價(jià)值計(jì)量提供法律支持，促使公允價(jià)值計(jì)量規(guī)范、合理、有效的落實(shí)，從而計(jì)量出具有較高使用價(jià)值的會(huì)計(jì)信息。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，從不斷完善和健全的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則過(guò)程中，企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中公允價(jià)值計(jì)量存在著一定的問(wèn)題，其會(huì)導(dǎo)致公允價(jià)值計(jì)量的應(yīng)用效果不能夠完全的發(fā)揮出來(lái)，為企業(yè)提供的有價(jià)值的會(huì)計(jì)信息不能反映出來(lái)。因此，作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷通過(guò)建立和完善市場(chǎng)信息化體系、加強(qiáng)會(huì)計(jì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)等有效手段來(lái)充實(shí)自己，從而更好的解決和處理公允價(jià)值計(jì)量的問(wèn)題，合理有效的運(yùn)用，并且在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中發(fā)揮作用，只有這樣才能夠?yàn)槠髽I(yè)提供有價(jià)值的會(huì)計(jì)信息，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策提供方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉春梅.關(guān)于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下公允價(jià)值應(yīng)用問(wèn)題的研究[J].中國(guó)商貿(mào),2015(02).
[2]陳忱,楊玉婷.公允價(jià)值應(yīng)用問(wèn)題研究[J].現(xiàn)代商業(yè),2013(18).
[3]李延峰,章新蓉.政府資產(chǎn)公允價(jià)值應(yīng)用展望[J].財(cái)會(huì)通訊,2012(01).
[4]章新蓉,蔣艷.金融危機(jī)下推進(jìn)公允價(jià)值應(yīng)用的思考[J].會(huì)計(jì)之友(下旬刊),2010(01).
[5]梁國(guó)華,謝桃香.淺析公允價(jià)值應(yīng)用優(yōu)劣[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2010(05).
一、影響高職行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的因素
下面，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)影響高職行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂有效性的因素進(jìn)行闡述。
（一）教師因素
首先，行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，教師沒有及時(shí)的對(duì)知識(shí)更新?lián)Q代，很多教師為了圖省事，在備課時(shí)在網(wǎng)上下載課件，經(jīng)過(guò)略微修改或調(diào)整后直接用來(lái)講課，十幾年的教學(xué)內(nèi)容都大同小異，與時(shí)展嚴(yán)重脫節(jié)。其次，很多教師仍采用滿堂灌的教學(xué)方式，以教師灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，既剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，也逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師為了提高出勤率，在教學(xué)活動(dòng)中采取了很多“硬性”控制和約束，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生逆反心理與老師“唱反調(diào)”，使師生關(guān)系逐漸僵化。
（二）學(xué)生因素
首先，較之普通本科，高職院校學(xué)生生源的質(zhì)量起點(diǎn)較低，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和水平參差不齊，加之近年來(lái)高職院校的擴(kuò)招，使生源標(biāo)準(zhǔn)逐年下降，使得很多水平參差不齊的學(xué)生集聚一堂，為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)帶來(lái)較大難度。其次，行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)通常采用大班授課制，由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面都存在較大差異，使課堂管理和秩序的維持變得不再得心應(yīng)手，基礎(chǔ)較好的學(xué)生會(huì)覺得課程進(jìn)程慢，較差的學(xué)生覺得跟不上，甚至?xí)室鈹_亂課堂秩序。此外，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得關(guān)注，很多學(xué)生在進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)存在較強(qiáng)的盲目性和被動(dòng)性，不知道自己為什么學(xué)這個(gè)科目，學(xué)了有什么用，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情和效率大打折扣。
二、提高高?行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性教學(xué)模式的對(duì)策
針對(duì)以上問(wèn)題，下面，本文就如何提高高職行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式提出以下幾點(diǎn)建議。
（一）更新教學(xué)方法，重構(gòu)教學(xué)模式
提高行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂的有效性，需要教師和學(xué)生雙重配合，共同努力，改變?cè)械慕虒W(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，重新認(rèn)知自身的角色。教師不僅僅要傳道授業(yè)，還要扮演財(cái)務(wù)經(jīng)理的角色，使教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)營(yíng)過(guò)程掛鉤，將企業(yè)中可能涉及到的業(yè)務(wù)以及交易貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)生也要有雙重身份，既要聽從老師的指揮，也要扮演員工的身份，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)獨(dú)立自主的完成老師布置的電算化操作任務(wù)。
其次，教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極更新改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、角色扮演法等。案例教學(xué)法指的是根據(jù)具體的業(yè)務(wù)案例，如采購(gòu)、銷售、存儲(chǔ)、核算等流程，在教學(xué)中將這些流程穿去，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的認(rèn)知。而角色扮演法指的是設(shè)計(jì)特定的場(chǎng)景，由學(xué)生扮演存貨會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管、出納員等角色，使其對(duì)會(huì)計(jì)這個(gè)崗位有更深層的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。
（二）創(chuàng)建理論與實(shí)訓(xùn)一體化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境
要想從根本上提高行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)的有效性，需要校方的積極配合與資金支持，建立高標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供理論與實(shí)訓(xùn)一體化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。通過(guò)在虛擬財(cái)務(wù)室、POS實(shí)訓(xùn)、ERP虛擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的將“教”與“學(xué)”融為一體，也將企業(yè)文化滲透到學(xué)校教育的環(huán)節(jié)中來(lái)，達(dá)到教學(xué)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作相結(jié)合的目的。同時(shí)，學(xué)校也可以與會(huì)計(jì)師事務(wù)所開展長(zhǎng)期的合作，讓學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)
以致用。
關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)理論；管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)；發(fā)展探討
管理會(huì)計(jì)就是通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料以及相關(guān)資料進(jìn)行詳細(xì)的分析、整理、加工，最后報(bào)告，為企業(yè)管理層次提供企業(yè)運(yùn)行策劃依據(jù)以及數(shù)據(jù)，保證決策以及方案的可行性，能夠?qū)嶋H的保證企業(yè)的財(cái)務(wù)處于可控制狀態(tài)之下，能夠防止出現(xiàn)不符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的活動(dòng)規(guī)劃，能夠?qū)嶋H的推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的收益增加，以及實(shí)現(xiàn)企業(yè)的整體化發(fā)展，對(duì)于企業(yè)的結(jié)構(gòu)完善化有相應(yīng)的促進(jìn)作用。管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)發(fā)展能夠保證管理會(huì)計(jì)的效果完整體現(xiàn)，因此，有實(shí)際的探究?jī)r(jià)值意義。
一、管理會(huì)計(jì)理論發(fā)展探討
1.管理會(huì)計(jì)理論的理念發(fā)展。
管理會(huì)計(jì)理論內(nèi)容豐富，處于不斷的充實(shí)以及不斷的完善之中，存在的一大問(wèn)題就是管理會(huì)計(jì)理論之中的數(shù)據(jù)以推演為主，實(shí)踐為輔，導(dǎo)致的結(jié)果就是管理會(huì)計(jì)理論的應(yīng)用效果較為不穩(wěn)定，應(yīng)用的價(jià)值存在負(fù)面性，并且無(wú)法建立規(guī)范的、科學(xué)的、合理的理論體系，總而言之就是無(wú)實(shí)踐、事實(shí)支持的理論都是不完整的、空洞的、有欠缺的理論知識(shí)，實(shí)用價(jià)值無(wú)法恒定，這對(duì)于管理會(huì)計(jì)理論的進(jìn)一步發(fā)展是致命的。針對(duì)這一問(wèn)題采取的發(fā)展對(duì)策就是創(chuàng)新理念，即將管理會(huì)計(jì)理論實(shí)際化，建立相應(yīng)的體系，對(duì)于存在無(wú)事實(shí)支持的理論與有事實(shí)支持的理論分割開來(lái)，對(duì)于無(wú)事實(shí)支持的理論通過(guò)大量的實(shí)踐以及案例來(lái)證實(shí)理論的可行性以及理論的科學(xué)性，實(shí)際的保證管理會(huì)計(jì)理論在應(yīng)用過(guò)程中能夠逐漸的體系化，能夠逐漸的完善化。
2.管理會(huì)計(jì)理論的觀念發(fā)展。
管理會(huì)計(jì)理論觀念發(fā)展的主要方向就是條理化觀念建立，即根據(jù)管理會(huì)計(jì)的內(nèi)容逐一的建立相對(duì)應(yīng)的觀念，企業(yè)需要根據(jù)市場(chǎng)的需求變動(dòng)調(diào)整自我的經(jīng)營(yíng)策略，以及根據(jù)市場(chǎng)的價(jià)格變動(dòng)，調(diào)整營(yíng)銷策略，在該過(guò)程中都會(huì)發(fā)生財(cái)務(wù)方面的變動(dòng)，因此，管理會(huì)計(jì)理論中需要建立的首要觀念就是市場(chǎng)觀念，包括市場(chǎng)需求觀念、市場(chǎng)變動(dòng)觀念；企業(yè)現(xiàn)今處于一個(gè)較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之中，競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，企業(yè)必須不斷的發(fā)展自我，不斷的提升自我，不斷的實(shí)現(xiàn)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的提升，才能夠在市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，才能夠穩(wěn)定的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)就是企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)一致性，企業(yè)的發(fā)展整體化，因此，在管理會(huì)計(jì)理論之中需要添加企業(yè)整體觀念；現(xiàn)今社會(huì)企業(yè)必須具備自我的企業(yè)特色、自我的企業(yè)價(jià)值觀以及自我的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，這樣才能夠保證企業(yè)的凝聚力，保證企業(yè)的執(zhí)行能力，生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速發(fā)展，針對(duì)這一現(xiàn)狀，管理會(huì)計(jì)理論需包含企業(yè)價(jià)值觀。
3.管理會(huì)計(jì)理論的模式發(fā)展。
管理會(huì)計(jì)模式存在的問(wèn)題就是無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)先的判斷，以及提前做好準(zhǔn)備，管理會(huì)計(jì)處于被動(dòng)狀態(tài)，這導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)的作用無(wú)法得到完整的體現(xiàn)，管理會(huì)計(jì)的效果被限制。為實(shí)際的保證管理會(huì)計(jì)的地位以及管理會(huì)計(jì)的作用，采取的主要發(fā)展方式就是將管理會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相聯(lián)系，保證管理會(huì)計(jì)能夠較為及時(shí)以及較為完整的了解社會(huì)的發(fā)展信息，市場(chǎng)的變動(dòng)，并且通過(guò)對(duì)先前的管理會(huì)計(jì)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的分析，能夠?qū)嶋H的了解企業(yè)的財(cái)務(wù)變動(dòng)幅度以及財(cái)務(wù)變動(dòng)狀況，能夠進(jìn)一步的掌握企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)潛在的問(wèn)題，及時(shí)的做好準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)各種危機(jī)，能夠?qū)嶋H的保證企業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定化。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠保證與各部門交流的迅速性，完整性，敏捷性，能夠?qū)嶋H的提高工作效率以及工作穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的主動(dòng)性以及動(dòng)態(tài)性，實(shí)現(xiàn)能夠在第一時(shí)間調(diào)整企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境，以及企業(yè)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)確定最佳的方案，最優(yōu)的決策。
二、管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展探討
1.管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模式發(fā)展。
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模式存在的問(wèn)題就是模式單一，導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的效果無(wú)法凸顯，無(wú)法大都預(yù)期的目標(biāo)，管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模式的發(fā)展主要為根據(jù)企業(yè)的規(guī)模以及企業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)行模式的選擇，對(duì)于大企業(yè)，采取三級(jí)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模式，即對(duì)班組等級(jí)、車間等級(jí)以及廠級(jí)進(jìn)行逐級(jí)的管理會(huì)計(jì)操作，實(shí)現(xiàn)效率的最高化，以及管理會(huì)計(jì)操作的內(nèi)容完整化，全面化，對(duì)于中小型企業(yè)則采取一級(jí)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模式，這樣能夠保證成本的有效控制，以及防止出現(xiàn)人力財(cái)力的過(guò)度浪費(fèi)情況，通過(guò)管理會(huì)計(jì)能夠?qū)嶋H的確定企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中需要調(diào)整的部分，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的收益不斷的提升，企業(yè)的運(yùn)行成本不斷的控制，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)作用全面體現(xiàn)化。
2.管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)體制發(fā)展。
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)體制存在的問(wèn)題就是體制的不完整化，體制的束縛性以及體制的可實(shí)施性較弱，采取的發(fā)展對(duì)策就是根據(jù)我國(guó)的企業(yè)發(fā)展情況，進(jìn)行特色的管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)體制建立，管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作與市場(chǎng)相關(guān)聯(lián)，確定市場(chǎng)中該產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)以及該產(chǎn)品的需求情況，進(jìn)而合理的對(duì)各個(gè)工序進(jìn)行調(diào)整以及進(jìn)行相應(yīng)的價(jià)格控制，在保證生產(chǎn)效率的同時(shí)，降低生產(chǎn)的成本以及降低生產(chǎn)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的收益不斷的提升以及企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量保證，實(shí)現(xiàn)企業(yè)在市場(chǎng)中占據(jù)有利地位，以及企業(yè)能夠在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大規(guī)模。這一管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)體制被稱為目標(biāo)成本體制。
3.管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容發(fā)展。
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容需要隨著時(shí)代的變化不斷的更進(jìn)發(fā)展，管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容逐步往管理手段完善發(fā)展，實(shí)踐內(nèi)容有序化開展，以及企業(yè)自身利益保證等多方面補(bǔ)充，進(jìn)而保證管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)內(nèi)容的可靠性以及與時(shí)代相符合性，這直接使得管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作標(biāo)準(zhǔn)化，管理會(huì)計(jì)模式規(guī)范化以及科學(xué)化，同時(shí)管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容存在較大的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況的不同以及環(huán)境的不同進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)際的掌握管理會(huì)計(jì)的整體走向以及管理會(huì)計(jì)的工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)促進(jìn)企業(yè)的整體管理水平提升，以及管理會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的管理制度優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的運(yùn)行協(xié)調(diào)性以及穩(wěn)定性，整體化。
三、結(jié)語(yǔ)
管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)發(fā)展能夠?qū)嶋H的推動(dòng)企業(yè)決策的科學(xué)化，以及實(shí)用化，能夠推動(dòng)企業(yè)的運(yùn)行穩(wěn)定化，以及實(shí)現(xiàn)企業(yè)的收益不斷的提升，有效的控制企業(yè)的成本支出，以及實(shí)現(xiàn)企業(yè)的配置優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展整體化，促進(jìn)企業(yè)的結(jié)構(gòu)完整化，以及保證企業(yè)的運(yùn)行處于可控狀態(tài)，減少企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的概率，減少風(fēng)險(xiǎn)以及減少市場(chǎng)變動(dòng)所產(chǎn)生的沖擊。因此，科學(xué)的分析管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)發(fā)展對(duì)于企業(yè)而言是必要的。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜江洋.中國(guó)管理會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)的探究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2014,(1):254-254,255.
[2]王麗慧.會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的影響淺析[J].經(jīng)濟(jì)師,2011,(12):16-18.
一、會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的關(guān)系
1、會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)相輔相成
在會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是相互依存的關(guān)系，會(huì)計(jì)理論在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中起到指導(dǎo)作用，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)總結(jié)作用，通過(guò)總結(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，能夠獲得有效的發(fā)展策略執(zhí)行理論，并且能夠有效提高會(huì)計(jì)理論知識(shí)水平。[2]會(huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)施的條件和基礎(chǔ)，為了能夠保證會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的可行性和實(shí)用性，部分企業(yè)均采用會(huì)計(jì)理論評(píng)價(jià)和考核會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。
2、會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作
近年來(lái)，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)多元化項(xiàng)目發(fā)展，會(huì)計(jì)工作的成果也多體現(xiàn)在企業(yè)的多元化經(jīng)營(yíng)方面。[3]對(duì)于剛剛接觸會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的工作人員，無(wú)法快捷了解會(huì)計(jì)工作的具體工作事項(xiàng)，所以需要會(huì)計(jì)專業(yè)理論的配合，并且指導(dǎo)會(huì)計(jì)工作人員更好的解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，通過(guò)會(huì)計(jì)理論的指導(dǎo)，能夠高效完成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作。
3、會(huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的發(fā)展導(dǎo)向
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷變化，會(huì)計(jì)理論也隨之發(fā)展。會(huì)計(jì)理論的發(fā)展始終需要符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，并且處于社會(huì)發(fā)展前沿，所以在會(huì)計(jì)工作中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，會(huì)計(jì)理論會(huì)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行全面分析，針對(duì)實(shí)際情況和問(wèn)題發(fā)生情況進(jìn)行高度概括，對(duì)于會(huì)計(jì)工作具有較高的使用價(jià)值和指導(dǎo)作用，并且為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的發(fā)展指明了方向，降低了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展過(guò)程中沒有目標(biāo)的尷尬現(xiàn)象發(fā)生。
二、社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)影響
1、對(duì)會(huì)計(jì)理論管理對(duì)象的影響
全新的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容不但要開展物質(zhì)分配處置的相關(guān)業(yè)務(wù)，還涉及到物質(zhì)資源的管理工作。[4]因而在新的社會(huì)發(fā)展時(shí)期，會(huì)計(jì)工作對(duì)于企業(yè)的信息資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人力資源等方面有形資產(chǎn)的分配和處置工作擁有重要的影響作用。
2、對(duì)會(huì)計(jì)目的的影響
新的發(fā)展時(shí)期，會(huì)計(jì)從業(yè)人員作為企業(yè)管理工作人員，需要時(shí)刻關(guān)注自己的本職工作，并且關(guān)心企業(yè)的發(fā)展運(yùn)作、現(xiàn)金流量活動(dòng)、預(yù)期收益和實(shí)際收益等方面信息，加強(qiáng)企業(yè)有形資產(chǎn)的透明化管理。
三、創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的對(duì)策建議
1、與產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展
在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，會(huì)計(jì)工作順利開展與企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度之間是相輔相成的關(guān)系，國(guó)家產(chǎn)權(quán)改革主要影響著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的修訂工作，所以會(huì)計(jì)理論要通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)研究，拓展研究深度，這有助于財(cái)務(wù)報(bào)表的審計(jì)工作發(fā)展。為了劃清產(chǎn)權(quán)關(guān)系的界限，有效維護(hù)企業(yè)產(chǎn)權(quán)，產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)要依據(jù)會(huì)計(jì)理論作為發(fā)展基礎(chǔ)，將產(chǎn)權(quán)意識(shí)和會(huì)計(jì)理論有效的結(jié)合在一起，給予產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)知識(shí)理論的全新內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)指導(dǎo)性，確立了產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)理論對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的理論指導(dǎo)范疇。
2、加強(qiáng)人力資源的會(huì)計(jì)理論的創(chuàng)新
改革開放以來(lái)，我國(guó)正在擺脫傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，形成全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)體系。[5]面對(duì)消費(fèi)要素，人們能夠形成快捷的發(fā)明性知識(shí)，形成重要的知識(shí)組織部分。通過(guò)不斷加強(qiáng)的人本管理思想，讓企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中逐漸成熟，將中心從過(guò)去的物資資源的依賴轉(zhuǎn)換成為現(xiàn)今的物質(zhì)、知識(shí)雙重依賴，通過(guò)企業(yè)的資源的重組，提高了無(wú)形資產(chǎn)的重要性。對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)的計(jì)量和確認(rèn)工作，人力資源管理工作中的計(jì)量和確認(rèn)工作存在一定的難題，急需解決，并且人力資源管理與傳統(tǒng)物資資源的靜態(tài)管理不同，人力資源是一種流動(dòng)性極強(qiáng)的資源，人力資源不但能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也可能給企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，針對(duì)企業(yè)人力資源的轉(zhuǎn)移和流動(dòng)性問(wèn)題，企業(yè)的商業(yè)信息等重要的虛擬資產(chǎn)也存在轉(zhuǎn)移可能。
3、結(jié)合信息時(shí)代特點(diǎn)
不同的財(cái)務(wù)管理形式、人力資源、信息資源、潛在資源和其他形式的資源等都是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作順利開展的基礎(chǔ)。信息社會(huì)的高速發(fā)展促使我國(guó)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)體系遭受巨大沖擊，這些沖擊包含動(dòng)搖會(huì)計(jì)權(quán)責(zé)劃分工作、會(huì)計(jì)假定范圍、歷史本錢準(zhǔn)繩基礎(chǔ)等等。[6]我國(guó)現(xiàn)代化科技快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)廣泛普及到各個(gè)行業(yè)中，越來(lái)越多的企業(yè)使用電子商務(wù)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)上，虛擬企業(yè)信息不斷增多，面對(duì)變化速度驚人的企業(yè)更替情況，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)管理工作面臨全新問(wèn)題，使企業(yè)的發(fā)展、權(quán)責(zé)劃分、生產(chǎn)運(yùn)作和歷史本錢等方面帶來(lái)全新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的創(chuàng)新方面，需要結(jié)合信息化時(shí)代要求，符合社會(huì)時(shí)展需求，面對(duì)不斷出現(xiàn)的全新事物發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用作用。
4、創(chuàng)新會(huì)計(jì)報(bào)告的形式
企業(yè)對(duì)外提供反應(yīng)企業(yè)某一時(shí)間內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等內(nèi)容的會(huì)計(jì)信息就是會(huì)計(jì)報(bào)告。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)報(bào)告主要提供企業(yè)在會(huì)計(jì)結(jié)算期間內(nèi)的不同數(shù)據(jù)信息，財(cái)務(wù)報(bào)表是通過(guò)數(shù)據(jù)信息的形式滿足使用者的個(gè)性化需求。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，會(huì)計(jì)報(bào)告的形式也應(yīng)該跟隨經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而發(fā)生改變。目前的會(huì)計(jì)信息使用者需要隨時(shí)隨地獲取財(cái)務(wù)報(bào)告，快速的了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況和資金流量，有效分析企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況。適應(yīng)這一變化，會(huì)計(jì)報(bào)告逐漸轉(zhuǎn)化成為實(shí)時(shí)報(bào)告，以方便企業(yè)的部門管理，提高企業(yè)各部門數(shù)據(jù)信息中有用信息的選擇，有效的提高了數(shù)據(jù)信息的傳輸速度，依據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)告所提供的會(huì)計(jì)信息有效的豐富了企業(yè)數(shù)據(jù)信息使用者的根本性需求。
5、改革傳統(tǒng)財(cái)務(wù)報(bào)表
會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂是一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它可以通過(guò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)功能。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂采用多種教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的情境，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，在直接經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣。對(duì)此，筆者在教學(xué)中總結(jié)出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
一、傳統(tǒng)課堂與虛擬課堂的區(qū)別
傳統(tǒng)的課堂有課程表和教科書，各個(gè)課程的體系不同，根據(jù)課程的不同特征和學(xué)生的認(rèn)知接受程度來(lái)組織課堂教學(xué)，互相配合協(xié)調(diào)。而虛擬課堂可能面對(duì)更廣泛的學(xué)習(xí)對(duì)象，學(xué)習(xí)的隨意性比較大，因此在時(shí)間上要求更具有靈活性。
傳統(tǒng)課堂擁有固定的學(xué)校和教室，學(xué)生一般都在固定的場(chǎng)所上課，這種方式適合有步驟有計(jì)劃地組織教學(xué)活動(dòng)，而虛擬課堂沒有這種限制，不可能有固定的學(xué)校和課堂。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)，由于教師的客觀存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是被教師牽著鼻子走，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。因此，在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性一般較差，采用的學(xué)習(xí)方式往往也是昀消極和昀傳統(tǒng)的。在虛擬課堂中，教師的權(quán)威不復(fù)存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全交給了學(xué)生自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須充分發(fā)揮白己的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果往往取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，在虛擬課堂的構(gòu)建中，應(yīng)將體現(xiàn)教師教育思想的學(xué)習(xí)課件設(shè)計(jì)為學(xué)生樂于接受的形式，將知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
傳統(tǒng)教學(xué)的兩大主題是教師和學(xué)生，教師的責(zé)任在教學(xué)，而學(xué)生的責(zé)任在學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題，學(xué)生在教師的作用下發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師表達(dá)知識(shí)的載體一般是語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和情感等。而在虛擬課堂，教師和學(xué)生的交流不能通過(guò)面對(duì)面的自然交流，而是外在的不具情感的電子媒介，即這種交流只能是一種程序化和模式化的方式。
二、明確會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂實(shí)現(xiàn)的目的
目前由于教學(xué)條件、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)手段等方面的原因，許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)方式仍然沿用工業(yè)化初期的形式，即教師主要以紙、筆以及簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，采用以教師為中心的班級(jí)授課教學(xué)模式。對(duì)于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)知識(shí)在呈現(xiàn)上只能達(dá)到跑馬觀花的效果，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，這極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂采用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗(yàn)中學(xué)，這可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，學(xué)校也進(jìn)行校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)，由于受到教學(xué)條件限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。如何更好地將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，一直是困擾職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)的一個(gè)難題，利用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂可以彌補(bǔ)上述不足。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂中，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)理論邊實(shí)踐操作，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)、直觀，猶如“身臨其境”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與會(huì)計(jì)處理零距離接觸，消除學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的恐懼，消除用人單位對(duì)學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的顧慮。
學(xué)生有可能受閱歷影響，長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，過(guò)度信賴教師的知識(shí)傳遞，缺乏主動(dòng)參與的內(nèi)在動(dòng)力。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂是一個(gè)教師、學(xué)生、情境的互動(dòng)過(guò)程，在學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探究者，是“意義建構(gòu)”的主要參與者，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新能力。
三、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂設(shè)計(jì)應(yīng)注重把握的幾個(gè)原則
選擇典型事例制作教學(xué)虛擬環(huán)境。通過(guò)典型事例的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)核算的本質(zhì)和規(guī)律，更好地把握所學(xué)知識(shí)。人們的認(rèn)識(shí)是從具體的、個(gè)別的事物開始的，但是，隨著認(rèn)識(shí)的向前推移，作為個(gè)別事物的“這一個(gè)”，也就發(fā)展成為作為“共相”的“這一個(gè)”。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂就是要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型事物?？陀^實(shí)際，知識(shí)呈現(xiàn)逼近于客觀現(xiàn)實(shí)。虛擬不是虛構(gòu)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂的構(gòu)建必須尊重客觀實(shí)際情況，遵循經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的客觀規(guī)律，它的構(gòu)建也是由教學(xué)的目的性所規(guī)定的。
擬課堂的構(gòu)建中必須遵循專業(yè)知識(shí)體系和教學(xué)媒體的完整性。一個(gè)專業(yè)、一門課程是由相關(guān)的知識(shí)群構(gòu)成的，知識(shí)的結(jié)構(gòu)應(yīng)是科學(xué)的、合理的，知識(shí)的力量不僅通過(guò)具體的知識(shí)體現(xiàn)出來(lái)，更重要的是通過(guò)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來(lái)。認(rèn)真設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)虛擬課堂應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，認(rèn)真設(shè)計(jì)制作虛擬情景，使之與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)完整的有機(jī)整體。
關(guān)鍵詞：理論教學(xué)；實(shí)務(wù)；改革
會(huì)計(jì)這門課涉及的專業(yè)概念多，理論抽象，核算復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較枯燥。而會(huì)計(jì)學(xué)本身是一門綜合性較強(qiáng)的課程，講授起來(lái)易單一乏味，如果教師按照傳統(tǒng)教法一味的講述純理論，要提起學(xué)生們的興趣并不容易。因此教學(xué)改革勢(shì)在必行，理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)務(wù)操作的結(jié)合式教學(xué)是一條重要途徑。
一、理論是實(shí)務(wù)的根本基礎(chǔ)
眾所周知，在教育改革中，不少高校針對(duì)用人單位關(guān)于學(xué)生缺少實(shí)踐能力的普遍意見，在進(jìn)一步鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力上也花費(fèi)了較多精力。經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)事實(shí)驗(yàn)證，會(huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)大廈的根基點(diǎn)，同時(shí)也是會(huì)計(jì)從產(chǎn)生到完善一步一步的力量源泉。這種辯證關(guān)系體現(xiàn)在：一方面，會(huì)計(jì)理論的完善直接制約了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的發(fā)展；另一方面，完善的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在一定程度上也鞏固了會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，更好地促進(jìn)理論的完善。
動(dòng)態(tài)性會(huì)計(jì)被強(qiáng)有力的各種外部動(dòng)力推動(dòng)著迅速發(fā)展，其中包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及眾多使用者對(duì)信息需求的變化。這就不僅需要會(huì)計(jì)進(jìn)行變革，擴(kuò)大有效信息，還要求會(huì)計(jì)從本質(zhì)上創(chuàng)新，充分發(fā)揮其職能作用，這是滿足會(huì)計(jì)廣度與深度需求中全方面的發(fā)展。會(huì)計(jì)理論不可避免的也隨之不斷地發(fā)展，不斷完善，在吸取新的學(xué)科理論養(yǎng)分的同時(shí)，也必須摒棄部分不適于信息技術(shù)環(huán)境下過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)理論。
二、實(shí)務(wù)是理論的有效保障
現(xiàn)在，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和不斷完善，對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的人員要求越來(lái)越高，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力被用人單位進(jìn)一步重視。素質(zhì)會(huì)計(jì)是教學(xué)改革一大重點(diǎn)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的會(huì)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”是進(jìn)行各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理以及會(huì)計(jì)核算的重中之重。通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”與“強(qiáng)化訓(xùn)練”充分挖掘?qū)W生的動(dòng)手能力，學(xué)生通過(guò)充當(dāng)各種業(yè)務(wù)角色，培養(yǎng)敬業(yè)的精神，良好的素質(zhì)。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合尤為重要。在教學(xué)中，如果教師純粹的理論講解，照本宣科，學(xué)生是很難準(zhǔn)確理解、掌握的。但是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)物教學(xué)課程中要求學(xué)生自己動(dòng)手依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)。有條件的學(xué)校還可聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)讓學(xué)生進(jìn)行參觀，整個(gè)核算過(guò)程都能被學(xué)生系統(tǒng)了解。這樣課堂就不再是空洞的理論教學(xué)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，可以建立理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式，使技能過(guò)硬、素質(zhì)全方面發(fā)展的會(huì)計(jì)人才層出不窮。
三、 理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)務(wù)教學(xué)的重要途徑
會(huì)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，從教學(xué)改革的角度，將理論很好的應(yīng)用到實(shí)際工作中不但是很重要的，也是需要一些方法的。
1、注重師資力量，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)。
（1）引進(jìn)非教師型教師。向外部企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所聘請(qǐng)資深會(huì)計(jì)師擔(dān)任客座教授，讓他們既對(duì)學(xué)生開講座，有對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)參加實(shí)物教學(xué)制定工作。
（2）教師下企業(yè)。對(duì)動(dòng)手操作能力差的教師，下派到企業(yè)等掛職鍛煉，在企業(yè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。
（3）培養(yǎng)教師注冊(cè)化、電算化、與多媒體時(shí)代接軌，具有綜合會(huì)計(jì)信息洞察分析能力。
2、理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相結(jié)合。
為突出會(huì)計(jì)知識(shí)的適用性，會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)務(wù)必然要進(jìn)行銜接。會(huì)計(jì)理論來(lái)自于日常實(shí)務(wù)，是對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的高度概括總結(jié)，并對(duì)實(shí)務(wù)工作起到了指導(dǎo)作用，所以這就要求會(huì)計(jì)教師在對(duì)日常教學(xué)中，不僅需要構(gòu)建出較為完整的理論框架，而且還要樹立起完整的操作理念。因此，在講授會(huì)計(jì)課程時(shí)，教師都需組織配備相適應(yīng)的模擬實(shí)務(wù)資料和教材與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)相銜接，把學(xué)生的理論思維引到與實(shí)務(wù)相結(jié)合的實(shí)際操作中去，通過(guò)訓(xùn)練以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與會(huì)計(jì)知識(shí)適用性。
3、注重校外基地建設(shè)，確保學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。
與相關(guān)單位簽訂實(shí)習(xí)合同，使學(xué)生對(duì)以后的會(huì)計(jì)工作沒有陌生感。學(xué)生在校外基地實(shí)習(xí)過(guò)程中，能全方位提升學(xué)生，相當(dāng)于提前上崗，模擬就業(yè)。學(xué)校還可實(shí)行校外實(shí)習(xí)學(xué)分制，把學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)與畢業(yè)鑒定相掛鉤。
面對(duì)日后工作的復(fù)雜性，教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生記住和理解會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，還要教會(huì)他們既規(guī)范又靈活地運(yùn)用這些知識(shí)。通過(guò)教學(xué)改革，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要和發(fā)展的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。
四、會(huì)計(jì)教學(xué)改革中的誤區(qū)與規(guī)避
1、過(guò)于注重會(huì)計(jì)理論知識(shí)。
會(huì)計(jì)專業(yè)一般都開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等十幾門會(huì)計(jì)課程，理論課程占據(jù)學(xué)生太多時(shí)間，實(shí)際操作課課時(shí)數(shù)寥寥無(wú)幾，這種與實(shí)物脫節(jié)的教學(xué)模式是無(wú)法與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相適應(yīng)的。
2、各自為政的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)，易忽視了科目間的聯(lián)系。
如《財(cái)務(wù)管理》和《管理會(huì)計(jì)》兩門課，有很多重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，而授課教師往往又是獨(dú)立的，在交流和課時(shí)安排上很難系統(tǒng)化。
3、以教師為中心，以教科書為依據(jù)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合90后學(xué)生。
90后甚至00后是思維模式活躍的一代，這些學(xué)生所接觸的知識(shí)環(huán)境是豐富的。如還按照傳統(tǒng)模式下按部就班地講授課本知識(shí)，既無(wú)法讓學(xué)生對(duì)該門課有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，也無(wú)法滿足學(xué)生的需求。
所以，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，必須課前收資料、課中精煉講、課后留內(nèi)容，讓學(xué)生理論知識(shí)與動(dòng)手操作有效相結(jié)合，不然很容易被學(xué)生、被時(shí)代所淘汰。
五、結(jié)語(yǔ)
對(duì)于會(huì)計(jì)的教學(xué)改革，是怎樣有效的將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)務(wù)操作良好結(jié)合的改革，處理好兩者之間的比例與關(guān)系，才能進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生快速的步入社會(huì)，融入社會(huì)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]任兆英：會(huì)計(jì)理論教學(xué)與模擬實(shí)訓(xùn)的銜接問(wèn)題探析.會(huì)計(jì)之友，2006。
[2]饒慶林：淺談基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的并重性.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2008。
