發(fā)布時間：2023-10-08 10:17:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的經(jīng)濟數(shù)學(xué)就業(yè)方向樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)；課程設(shè)置；實驗教學(xué)；畢業(yè)生實習(xí)；畢業(yè)生就業(yè)
一、金融數(shù)學(xué)方向課程設(shè)置
數(shù)學(xué)在經(jīng)濟、金融中的應(yīng)用越來越普遍，如保險費的確定、連續(xù)復(fù)利的計算、投資效益的分析等方面都用到了大量的數(shù)學(xué)知識，而金融數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該既懂金融又有較強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的符合應(yīng)用型人才。正因為這樣，金融數(shù)學(xué)方向不但要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)課，如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、概率統(tǒng)計、數(shù)學(xué)軟件、隨機過程等，還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟金融方向的課程，如金融學(xué)、會計學(xué)、證券投資分析、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)等，除此之外還要學(xué)習(xí)交叉課程，如金融數(shù)學(xué)、金融工程、數(shù)理金融等，課程量多，就要涉及到課程的設(shè)置問題。金融數(shù)學(xué)方向的數(shù)學(xué)應(yīng)服務(wù)于金融，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢，金融數(shù)學(xué)與金融的區(qū)分就在于數(shù)學(xué)的應(yīng)用，主要應(yīng)用數(shù)學(xué)來分析金融問題，正確處理數(shù)據(jù)并預(yù)測，這也是金融數(shù)學(xué)方向的特色所在，所以要重視數(shù)學(xué)在經(jīng)濟金融中的應(yīng)用，強調(diào)數(shù)學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，比如MATLAB，SPSS，EVIEW等；開設(shè)數(shù)據(jù)處理與預(yù)測方面的課程，如數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計學(xué)、時間序列分析等課程；可以適當?shù)販p少理論課程，通過近幾年與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)系金融數(shù)學(xué)方向大部分的學(xué)生對純理論課程不大感興趣，有些學(xué)生反映金融方面純理論課程感覺很枯燥，數(shù)學(xué)方面純理論課程又感覺比較難，反而都還愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用方向的課程，可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣。
二、金融數(shù)學(xué)方向?qū)嶒灲虒W(xué)體系
實驗教學(xué)是使學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要途徑之一，主要目的是提高學(xué)生分析問題，解決問題以及實際動手的能力，使學(xué)生們了解他們畢業(yè)后的工作性質(zhì)，對所學(xué)的知識看得見、摸得著、做得到，借助于課堂上所學(xué)的理論知識，充滿信心去從事他們的工作。模擬實驗教學(xué)是理論聯(lián)系實際的有效方法，能夠把課堂上的知識轉(zhuǎn)化為實際運用的能力。目前金融專業(yè)的畢業(yè)生，缺少的恰恰是這些，這一點在人才市場上已得到充分證明。金融數(shù)學(xué)方向畢業(yè)生反饋在學(xué)習(xí)過程中，忽視了實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，對于實際的操作不熟練甚至是不了解，用人單位還要花成本對他們進行培訓(xùn)。解決這個問題的方法一方面建立完善的實驗教學(xué)體系，另一方面建立金融模擬實驗室，鼓勵學(xué)生參加金融模擬大賽，增加信心。實驗教學(xué)的時間可以安排在大二和大三，開放實驗室，放寬實驗時間的限制，可以鼓勵學(xué)生組隊完成實驗，以數(shù)學(xué)實驗輔助金融模擬實驗，如在股票價格的分析上，學(xué)生可以收集相關(guān)資料進行分析，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)軟件進行預(yù)測。
三、注重學(xué)生的實習(xí)
目前我國高等教育經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，有很多合理和先進的因素，尤其是基礎(chǔ)理論教育方面，學(xué)生受到了較好、較扎實的訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論知識是比較好的。那么應(yīng)如何應(yīng)對就業(yè)難與找人才難的這一矛盾？如何縮短畢業(yè)生從課堂到崗位的適應(yīng)期？通過加強畢業(yè)前的實習(xí)教學(xué)，即加強和改進畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)及管理，可以很大程度上緩解這一矛盾。畢業(yè)實習(xí)是一種實踐，是理論聯(lián)系實際，應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一項重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的一個重要手段。通過實習(xí)，學(xué)生可以更廣泛地直接接觸社會，了解社會需要，加深對社會的認識，增強對社會的適應(yīng)性縮短學(xué)生從一名大學(xué)生到一名從業(yè)人員之間的思想和業(yè)務(wù)距離，為以后畢業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。金融數(shù)學(xué)方向的實習(xí)更是如此，一方面要將所學(xué)的理論知識用于實踐中；另一方面對于業(yè)務(wù)能力得到加強。結(jié)合筆者作為專業(yè)實習(xí)帶隊老師的經(jīng)驗，談?wù)剛€人的做法。
在大學(xué)三年級的暑假，就有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因為金融數(shù)學(xué)一方面與金融有關(guān)；另一方面又是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為了突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢，在暑假期間組織學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型在經(jīng)濟金融中的應(yīng)用，主要以讀文獻為主，比如借助數(shù)學(xué)軟件對證券市場的分析和預(yù)測；建立數(shù)學(xué)模型對證券投資組合進行分析等。讓學(xué)生提前鞏固專業(yè)知識，這樣在實習(xí)開始后就有一個很好的過渡。在實習(xí)開始前，把學(xué)生進行自愿分組，一般證券公司中的實習(xí)分為三個部分，客服部門，市場分析部門和研發(fā)部門，即實習(xí)崗位實行輪換制。如制定的實習(xí)計劃如下：
實習(xí)一共分三個版塊：客服部門、業(yè)務(wù)部門、交易部門。其中客服部門主要負責金融分析，包括股票研究分析，利用數(shù)理知識，借助數(shù)學(xué)軟件對金融市場進行預(yù)測和數(shù)據(jù)處理，從各個角度對金融產(chǎn)品進行，提出自己獨特的見解；業(yè)務(wù)部門主要負責前臺服務(wù)，包括接待客戶，資料的收集與整理，開戶等；交易部門主要負責市場營銷，包括談業(yè)務(wù)，發(fā)展客戶等。每半個月輪回一次，即：10月11日到10月24日，A1組到客服部門，A2組到業(yè)務(wù)部門，A3組到交易部門；10月25日到11月7日，A1組到業(yè)務(wù)部門，A2組到交易部門，A3組到客服部門；11月8日到11月21日，A1組到交易部門，A2組到客服部門，A3組到業(yè)務(wù)部門；11月22日至11月29日為實習(xí)成績匯報與實習(xí)比武時間，在這個時間段內(nèi)，每個實習(xí)成員必須就自己在實習(xí)過程中所學(xué)知識、體會做實習(xí)報告，并模擬檢驗在三個部門的實習(xí)成果，即如何利用自己所學(xué)的知識留住客戶，如何將數(shù)理知識與實際金融市場有機結(jié)合，如何處理數(shù)據(jù)，如何進行市場預(yù)測等各方面提出自己的見解。11月30日至實習(xí)結(jié)束為整理實習(xí)材料階段。在輪回的過程中，可以允許有些微調(diào)，原則上是實習(xí)單位的意見和個人意愿，比如A1組在第一次輪回后，某個同學(xué)的表現(xiàn)突出，實習(xí)單位有意向繼續(xù)讓他在客服部門做，而本人也愿意繼續(xù)留在客服部門，那么在第二次輪回時可以允許繼續(xù)留下來，但必須經(jīng)過實習(xí)單位，實習(xí)生，實習(xí)指導(dǎo)老師三方同意方可，否則必須遵守輪回規(guī)則。
這樣一個輪回完成后，基本上每個學(xué)生都能找到自己的定位，也基本上都能熟悉證券市場的整套業(yè)務(wù)，實習(xí)效果比較明顯。
四、畢業(yè)生就業(yè)工作
隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計將達到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達20.71%，就業(yè)形勢嚴峻。從實習(xí)到就業(yè)是一個過渡過程，在實習(xí)過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)比較突出，實習(xí)結(jié)束后被留在公司上班，解決了一部分的就業(yè)問題。金融數(shù)學(xué)方向培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到嚴格的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初步掌握計算機的基本原理和運用手段，掌握金融數(shù)學(xué)的基本思想方法，其中包括數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)處理、金融統(tǒng)計分析等，并具備在銀行、證券和保險等行業(yè)從事實務(wù)工作的能力，就業(yè)渠道比較廣。根據(jù)以往畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，金融數(shù)學(xué)方向的畢業(yè)生基本上都能夠找到對口的工作。但是，對于畢業(yè)生的就業(yè)觀念和心態(tài)的引導(dǎo)仍然是很重要的，有的學(xué)生不能吃苦耐勞，跳槽現(xiàn)象比較多；有的學(xué)生眼高手低，就業(yè)心態(tài)不端正。只要通過畢業(yè)前的就業(yè)引導(dǎo)，這些問題都可以得到解決。
總的來說，在越來越嚴峻的就業(yè)形勢里，金融數(shù)學(xué)方向的學(xué)生仍有著較好的就業(yè)前景，而且越來越為社會所接受，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和特色。
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數(shù)學(xué)是理論，同時也是一項幾乎百搭的應(yīng)用技能。數(shù)學(xué)類專業(yè)中有很多應(yīng)用性的方向，例如信息與計算科學(xué)、信號與信息處理、運籌學(xué)與控制論、密碼學(xué)與信息安全、模型與軟件等。就拿北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的“信號與信息處理”來說，它是一門以數(shù)學(xué)為主，將生物醫(yī)學(xué)和計算機信息技術(shù)相結(jié)合的新型專業(yè)。
為什么一向被視為枯燥理論的數(shù)學(xué)會在各應(yīng)用領(lǐng)域中越發(fā)吃重呢？因為當代自然科學(xué)的研究已然呈現(xiàn)數(shù)學(xué)化的趨勢。計算機的廣泛應(yīng)用、大量數(shù)據(jù)精確的處理是衍生各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的交叉學(xué)科的根本原因。數(shù)學(xué)理論與計算機科學(xué)、物理、生物、能源、材料、航天、管理等領(lǐng)域相結(jié)合的交叉學(xué)科，已經(jīng)延伸到各個社會層面，以數(shù)學(xué)為工具探討和解決非數(shù)學(xué)問題。
能有新突破的研究方向并不少
數(shù)學(xué)在很多方向上的研究已經(jīng)比較透徹，所以研究生有時會面臨“什么，這個課題又不能做？”的尷尬。但是，如果在選擇方向時稍微動動腦筋，也很容易柳暗花明又一村。
研究生在選研究方向時可以選擇一個以數(shù)學(xué)為核心，連接至其他領(lǐng)域的子領(lǐng)域，不再單單研究數(shù)學(xué)，而是應(yīng)用到實際的領(lǐng)域中，像邏輯、集合論（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)）、應(yīng)用數(shù)學(xué)以及較近代的對于不確定性的研究（混沌、模糊數(shù)學(xué)）都是值得深入研究的領(lǐng)域。其中應(yīng)用數(shù)學(xué)在國內(nèi)起步較晚，所以有很多值得研究的方向，例如工程應(yīng)用、生物計算、計算機圖形等?；煦鐚W(xué)涉及物理、化學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)、社會經(jīng)濟等學(xué)科，這種以數(shù)學(xué)為核心的交叉領(lǐng)域會讓你有更大的突破空間。
金融里用得最多的工具不是經(jīng)濟學(xué)，是數(shù)學(xué)
美國花旗銀行副總裁柯林斯曾說：“從事銀行業(yè)工作而不懂數(shù)學(xué)的人實際上處理的是意義不大的東西?！彼f，花旗銀行70%的業(yè)務(wù)依賴于數(shù)學(xué)，“如果沒有數(shù)學(xué)發(fā)展起來的工具和技術(shù)，許多事情我們是一點辦法也沒有的……沒有數(shù)學(xué)我們不可能生存”。
金融市場存在巨大的利潤和高風險，需要計算機技術(shù)幫助分析。計算機根據(jù)數(shù)據(jù)特定模型分析相關(guān)問題，數(shù)學(xué)在這個過程中正好扮演了一個中介角色，它可以用精確語言描述隨機波動的市場，例如證券組合模型、資產(chǎn)定價模型以及在此基礎(chǔ)上衍生的一些解決金融類小問題的模型，這些都與數(shù)學(xué)分不開。在當下最熱的專碩之一――金融工程的學(xué)習(xí)中，需要用到數(shù)學(xué)模型解決金融問題，金融學(xué)也越來越偏向計量和數(shù)學(xué)。如果沒有扎實的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)邏輯思維，金融領(lǐng)域中的很多模型根本無從建立，更談不上應(yīng)用了。
數(shù)學(xué)專業(yè)別輕易跨考經(jīng)濟類專業(yè)
因為經(jīng)濟類、金融類專業(yè)對數(shù)學(xué)功底要求較高，所以不少數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生在跨專業(yè)時也就很直觀地優(yōu)選這兩類專業(yè)，但事實上，數(shù)學(xué)系的同學(xué)最好別直接考經(jīng)濟類專業(yè)。
究其原因，一是經(jīng)濟類專業(yè)的競爭非常激烈，每年的國家A區(qū)線都在340分上下徘徊，錄取比例達到30：1甚至40：1。二是經(jīng)濟類專業(yè)涉及范圍非常廣泛，想在短時間內(nèi)提升經(jīng)濟類方向的理論知識相當困難。三是數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生多是邏輯思維強，而經(jīng)濟類很多專業(yè)又是偏應(yīng)用型的。綜上，數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生跨考經(jīng)濟類專業(yè)風險要比想象中高得多。
精算學(xué)、密碼學(xué)、統(tǒng)計學(xué)，跨專業(yè)優(yōu)先選擇
精算學(xué)、密碼學(xué)、統(tǒng)計學(xué)這幾大類學(xué)科和經(jīng)濟息息相關(guān)，就業(yè)形勢也不錯，更重要的是，它們在初試考試時只考數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)，對于學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)來說可算正中下懷。目前，華東師范大學(xué)、山東大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、大連理工大學(xué)、南開大學(xué)都把精算學(xué)設(shè)置在數(shù)學(xué)系，北京師范大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、武漢大學(xué)則在經(jīng)管學(xué)院開設(shè)了統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，都只需要考數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)。
學(xué)好數(shù)學(xué)建模，就業(yè)不用愁
數(shù)學(xué)建模是一種用數(shù)學(xué)的符號和語言建立數(shù)學(xué)模型，然后用計算所得的結(jié)果來解釋實際問題，并接受實踐檢驗的方法。以前數(shù)學(xué)建模多見于純競賽和純科研領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸引向商業(yè)化領(lǐng)域，解決企業(yè)管理、市場分類、經(jīng)濟計量學(xué)、金融證券、數(shù)據(jù)挖掘與分析預(yù)測、物流管理、供應(yīng)鏈、信息系統(tǒng)、交通運輸、軟件制作等問題，比如，與金融投資相關(guān)的“收益和風險問題”，與交通運輸相關(guān)的“災(zāi)情巡視路線問題、輸油管的布置問題”，與計算機相關(guān)的“機器人避障問題”等。同時，擁有數(shù)模方面的技能，意味著學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新實踐能力、研發(fā)能力、團結(jié)合作能力都比較強，所以，導(dǎo)師們更喜歡有建模功底的學(xué)生，也就很好理解了。
對數(shù)學(xué)專業(yè)的人來說，以下四大職業(yè)最“黃金”
哈爾濱工業(yè)大學(xué)楊洋副教授公布的《2014年中國大學(xué)各院系就業(yè)數(shù)據(jù)》顯示，24%的數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生在教育及培訓(xùn)領(lǐng)域工作，在IT行業(yè)工作的為12%，在銀行服務(wù)及公務(wù)員事業(yè)單位的各占4%，其他行業(yè)相對人數(shù)較少。具體到更細的職業(yè)，以下四類職業(yè)對于數(shù)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生來說較為對口，發(fā)展空間也不錯。
專業(yè)學(xué)者（數(shù)學(xué)家）：數(shù)學(xué)家分為兩類，一類是純數(shù)學(xué)研究者，一類是數(shù)學(xué)教師（研發(fā)教學(xué)方向）。純數(shù)學(xué)研究者一旦在研究上有所突破，地位便扶搖直上，但這類人在數(shù)量上鳳毛麟角。相比之下，教師（研發(fā)教學(xué)方向）要接地氣得多。有關(guān)家教專家對全國106個大中城市家教市場的調(diào)查統(tǒng)計表明，數(shù)學(xué)家教在整個產(chǎn)業(yè)中占比達83%。另據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，在未來5～8年，數(shù)學(xué)家教將會成為一種專門的職業(yè)而廣受歡迎。
精算師：目前精算師在國外的平均年薪達10萬美元以上，在國內(nèi)月薪也在1萬元以上，市場對此類人員的需求還在上升。精算師一般任職于政府、銀行和保險公司等機構(gòu)，需要有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地運用現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法和數(shù)據(jù)對市場變化的趨勢做出分析、判斷，對風險具有敏銳的洞察力和處理各種可控風險的能力。
銀行、證券業(yè)研究員：根據(jù)就業(yè)年限、資歷經(jīng)驗、教育背景等的差別，行業(yè)研究員的薪金浮動范圍較大，平均年薪10～20萬元。其中，新入行者年薪一般在7～8萬元不等;工作經(jīng)驗較為豐富的成熟行業(yè)研究員的年薪為40～50萬元。每年進行一次的“《新財富》最佳行業(yè)研究員”是業(yè)界比較權(quán)威的評比，達到這一水平級別的行業(yè)研究員，其年薪往往過百萬，最多可達到300萬元左右。
IT行業(yè)：各地對軟件人才需求看漲，軟件工程師的薪金也“水漲船高”。在具有代表性的北京、上海、廣州、深圳、山東5地，高級軟件開發(fā)工程師的年薪一般在12萬元左右，高收入者能達到17～20萬元。深圳市軟件行業(yè)協(xié)會日前公布的一項調(diào)查顯示，目前深圳軟件從業(yè)人員約12萬人，是全國軟件人才最主要的聚集地之一，但深圳軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，人才缺口每年仍保持在5萬人以上。
數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)靠的是“邏輯思維”
學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生很容易陷入一個思維模式：總想著“我學(xué)的是數(shù)學(xué)，在實際工作中沒有實用的價值，工作難找”，而沒有想過“我養(yǎng)成的嚴密的邏輯思維可以幫助我勝任這份工作”。愛因斯坦曾說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應(yīng)當始終放在首位，而不應(yīng)當把獲得專業(yè)知識放在首位?！笔聦嵣纤季S能力真的比知識儲備量更重要一些。在科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作、金融保險、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通信工程、建筑設(shè)計等行業(yè)都需要專業(yè)能力和空間思維能力非常強的人才，空有專業(yè)知識，沒有高度想象力和嚴密推理能力是很難在行業(yè)內(nèi)有所發(fā)展的。
導(dǎo)師別選擇“大牛”
導(dǎo)師不是越牛越好嗎？當然不。現(xiàn)在一般院校要增加院校知名度，請一些兼職或是客座教授，而這些能在數(shù)學(xué)界被稱為大牛的教授，要么在數(shù)學(xué)上非常有天分，要么就是在研究上經(jīng)年累月資歷頗高，想獲得他們的直接指導(dǎo)，學(xué)生本人不但得天份高、愛數(shù)學(xué)，還得在研究方向上與他們保持一致，否則不輕易教;再者，有一定地位的導(dǎo)師，年齡擺在那兒，空余時間也不多，學(xué)生能見到或是接受他們指導(dǎo)的機會非常少，直接指導(dǎo)你的其實是導(dǎo)師的博士生。所以，建議學(xué)生在選擇導(dǎo)師的時候，最好選擇在數(shù)學(xué)方向上做過實踐，而且有時間指導(dǎo)你的導(dǎo)師。
出國留學(xué)優(yōu)勢大
關(guān)鍵詞：地方工科院校；數(shù)學(xué)類專業(yè)；就業(yè)能力
作者簡介：韋振中（1965-），男，壯族，廣西田東人，廣西科技大學(xué)理學(xué)院，副教授；劉浩（1973-），男，湖南永州人，廣西科技大學(xué)理學(xué)院，副教授。（廣西 柳州 540556）
基金項目：本文系2012年度新世紀廣西高等教育教改工程項目（項目編號：2012JGB187）的研究成果。
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0159-02
一、地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
在地方工科院校中，數(shù)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生以就業(yè)為主，以廣西科技大學(xué)理學(xué)院辦學(xué)時間較長的信息與計算科學(xué)專業(yè)為例，通過對在校生及歷屆畢業(yè)生的統(tǒng)計調(diào)查，只有11.3%的學(xué)生有考研意向，且這些學(xué)生中最終通過考試實現(xiàn)升學(xué)的只占學(xué)生總數(shù)的2%左右，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后均面臨如何順利實現(xiàn)就業(yè)的問題。近幾年來，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率在全校各本科專業(yè)中排名靠后，且呈逐年下降之勢。畢業(yè)生初次就業(yè)所從事行業(yè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的人數(shù)占已就業(yè)人數(shù)的20.3%，79.7%的畢業(yè)生從事的工種為生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)線上的工人、銷售企業(yè)中的銷售人員及證券公司中的客戶代表，就業(yè)質(zhì)量偏差，學(xué)生就業(yè)狀況不管從數(shù)量還是從質(zhì)量上都令人感到擔憂。
二、影響地方院校數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素分析
造成地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量差的狀況，除了受數(shù)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模擴大，生源質(zhì)量下滑，社會對數(shù)學(xué)類人才缺乏了解等客觀因素影響之外，從人才培養(yǎng)的整個環(huán)節(jié)來看，主要的影響因素包括以下幾個方面：
1.人才培養(yǎng)方案與地方工科院校學(xué)生的實際不符
隨著高等教育大眾化進程的加快，高中畢業(yè)生的升學(xué)率不斷上升，地方工科院校生源總體質(zhì)量在下滑，而且錄取數(shù)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生大多是非第一專業(yè)志愿，甚至相當部分是出檔后服從專業(yè)調(diào)劑的生源，生源中復(fù)讀生比重大。因此，學(xué)生入學(xué)后專業(yè)認同感很低，大多缺乏繼續(xù)升學(xué)的動力，畢業(yè)后絕大多數(shù)學(xué)生選擇直接就業(yè)。而有些地方工科院校在制定數(shù)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案時大多照搬或參照重點院校的人才培養(yǎng)方案，很少能考慮到上述實際情況，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏就業(yè)競爭力，不能適應(yīng)當?shù)厣鐣?jīng)濟的實際需求。具體表現(xiàn)在：
（1）在課程設(shè)計中重理論、輕應(yīng)用。在課程體系設(shè)計中，過度強調(diào)專業(yè)的理論基礎(chǔ)，設(shè)置了大量的理論課程，以強調(diào)理論知識的深度，雖然學(xué)生的理論基礎(chǔ)得到了加強，但實用技能差，沒有掌握就業(yè)所必需的專業(yè)技能，很難滿足就業(yè)市場的需求。另外，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，多數(shù)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)感到力不從心，漸漸失去了對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，勢必會影響到專業(yè)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的就業(yè)率。
（2）專業(yè)方向的設(shè)置單一。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在《數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》中預(yù)測了將來社會需求的五類數(shù)學(xué)人才分別為：專職數(shù)學(xué)研究人員、高等教育的數(shù)學(xué)教師、交叉學(xué)科和其他相關(guān)學(xué)科的研究人員、以數(shù)學(xué)和計算機為主要工具的國民經(jīng)濟各領(lǐng)域所需要的應(yīng)用型人才、基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的數(shù)學(xué)教師。在這五類數(shù)學(xué)人才中，第四類人才主要來源于本科院校，學(xué)生要順利實現(xiàn)就業(yè)，除了掌握數(shù)學(xué)與計算機知識外，還要了解行業(yè)的知識；第五類人才大多來源于本科院校中的師范院校，但近年來，各地對基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)教師的錄用均采取了公開招考的方式，地方工科院校的數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生如果加強師范技能訓(xùn)練，也可在就業(yè)上與師范院校畢業(yè)生展開競爭。故地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中有必要按學(xué)生就業(yè)相對集中的行業(yè)劃分幾個專業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向介紹必要的行業(yè)知識，加強專業(yè)知識的深度，提高專業(yè)技能，這樣才能有助于提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。但目前的情況是，大多數(shù)院校在專業(yè)方向設(shè)置上較為單一，學(xué)生在就業(yè)時面臨的選擇面較小。
（3）實踐教學(xué)從思想上得不到重視，從條件上得不到保障。建立完善的實踐教學(xué)體系，重視每一個實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，有助于提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)其團隊精神，這是學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的基本能力和素質(zhì)。由于數(shù)學(xué)類專業(yè)的特殊性，長期以來實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得不到重視。具體表現(xiàn)為：
1）以理論教學(xué)為主，實踐學(xué)時少，只安排驗證性的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題能力的課程設(shè)計。
2）畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)中，多數(shù)學(xué)校采取了分散實習(xí)的方式甚至取消實習(xí)環(huán)節(jié)，效果很難得到保證。
3）缺乏既有深厚的數(shù)學(xué)和計算機基礎(chǔ)，又熟悉信息科學(xué)技術(shù)，且具有數(shù)學(xué)應(yīng)用行業(yè)人才實際工作經(jīng)驗的專業(yè)教師，引進的難度也較大。
4）沒有建立學(xué)生課外實踐活動的組織機構(gòu)，從人力、物力上保證學(xué)生課外實踐活動的開展。
2.學(xué)生沒有做好就業(yè)前的準備
大學(xué)學(xué)習(xí)生涯對于學(xué)生來說就是就業(yè)準備的過程，包括專業(yè)知識的儲備、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。然而在數(shù)學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)生中，常有這樣的情況發(fā)生：一是部分學(xué)生直到畢業(yè)時仍感到迷茫，不知道自己要從事什么樣的工作；二是對于用人單位提供的職位，又常感到達不到入職條件。主要原因是學(xué)生在大學(xué)期間沒有一份完整的職業(yè)規(guī)劃，為自己將來就業(yè)做好充分的準備。因此，學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)客觀地審視自己，充分分析自己的專業(yè)、興趣、愛好、特長等，確定適合自己的職業(yè)，做好職業(yè)規(guī)劃，通過在校期間的學(xué)習(xí)，為順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造條件。
三、提高地方院校數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的對策
在地方工科院校中，要提高數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上必須通過各種途徑有效地解決影響和制約學(xué)生就業(yè)的各種因素；在學(xué)生就業(yè)教育方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前的準備，為將來入職創(chuàng)造條件。
1.在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建上以就業(yè)為導(dǎo)向
根據(jù)地方工科院校的實際情況，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標應(yīng)定位于培養(yǎng)地方經(jīng)濟建設(shè)所需的應(yīng)用性人才，因此在制定人才培養(yǎng)方案時應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，確定專業(yè)方向，構(gòu)建課程體系。具體措施為：
（1）根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向進行分流培養(yǎng)。通過調(diào)查，了解當?shù)厣鐣θ瞬诺男枨鬆顩r，結(jié)合近幾年畢業(yè)生的走向，確定2～3個培養(yǎng)方向，在一、二年級強化專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，三、四年級按專業(yè)方向進行分流培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向，加強專業(yè)知識的深度，提高專業(yè)技能，避免學(xué)生學(xué)無所長。
（2）在課堂體系的構(gòu)建上要重視應(yīng)用。在構(gòu)建專業(yè)課程體系時，理論課程及教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)主要考慮培養(yǎng)學(xué)生能力和后繼課程學(xué)習(xí)的需要，適當減少理論課程，降低理論深度，增加應(yīng)用性課程比例，以加強學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)。
2.在教學(xué)上重視學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)
學(xué)生的就業(yè)能力包括專業(yè)能力、非專業(yè)素質(zhì)能力和求職能力三個方面。而專業(yè)能力是核心能力，是學(xué)生掌握本專業(yè)、本學(xué)科的基本理論和研究方法，形成系統(tǒng)的知識體系，并將所學(xué)知識應(yīng)用到工作中的能力。地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)要提高學(xué)生的就業(yè)率，必須重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，而這一目標可通過下列途徑來實現(xiàn)。
（1）在課堂教學(xué)中重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。在專業(yè)課程的課堂教學(xué)中，教師不但要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生知道如何運用所學(xué)的知識解決實際問題。為此在教學(xué)中教師要有意識地選擇來源于生產(chǎn)實際的案例進行教學(xué)。通過案例教學(xué)，讓學(xué)生了解所學(xué)的知識在生產(chǎn)實際中有什么用處，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過對案例的分析找到解決問題的方法，以提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
（2）強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高學(xué)生動手能力的主要途徑，因此除了要從教學(xué)學(xué)時上對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)給予保障外，還要采取切實有效的措施提高教學(xué)的效果。首先，在課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題上要選擇來源于生產(chǎn)實際的課題；其次，可將畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習(xí)、社會實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)、社會實踐活動中結(jié)合企業(yè)的實際問題進行選題，找到解決問題的方法，并在實際工作中給予檢驗；最后，學(xué)生工作部門與專業(yè)教研室要積極引導(dǎo)，形成指導(dǎo)團隊，有序地組織學(xué)生開展豐富多彩的課外實踐活動。
（3）加強校企合作，提高學(xué)生實際工作的能力。加強校企合作是地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才，提高學(xué)生就業(yè)能力的另一個途徑。一方面，企業(yè)有大批來自生產(chǎn)第一線，實踐能力強的技術(shù)人員，可以解決當前地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)缺乏工程實踐經(jīng)驗師資這一現(xiàn)實問題；另一方面，企業(yè)比學(xué)校更了解市場的需求，通過校企合作，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，能及時調(diào)整辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標。
校企合作的方式：一是實行“訂單式辦學(xué)”，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，由校方負責組織實施通識教育及專業(yè)理論基礎(chǔ)模塊的教學(xué)，由企業(yè)提供實踐教學(xué)的場所及指導(dǎo)教師，學(xué)生畢業(yè)后直接向企業(yè)輸送。二是實行“雙軌式辦學(xué)”，學(xué)校按自己制定的人才培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)，在二、三年級由學(xué)生與企業(yè)進行雙向選擇，學(xué)生利用課外時間，由企業(yè)根據(jù)自己的需求對學(xué)生進行培訓(xùn)，并把學(xué)生分配到各個項目組，由專人負責指導(dǎo)，通過這個過程可提高學(xué)生的實踐能力，同時還可以為企業(yè)進行人才儲備。三是與用人單位或社會培訓(xùn)機構(gòu)合作，實行“3+1”的人才培養(yǎng)模式，前三年學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，最后一年到用人單位或社會培訓(xùn)機構(gòu)進行就業(yè)前培訓(xùn)，然后到用人單位進行畢業(yè)實習(xí)，并在實習(xí)過程中完成畢業(yè)論文。總之，加強校企合作，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實際工作能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程中，讓學(xué)生真正接觸到實際工作，提前獲得實際工作經(jīng)驗，以增強就業(yè)競爭力。
3.實行就業(yè)導(dǎo)師制，對學(xué)生大學(xué)生涯進行全程的就業(yè)指導(dǎo)
就業(yè)導(dǎo)師制是指通過專業(yè)教師對學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進行全程的就業(yè)指導(dǎo)，其目的在于彌補課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中大學(xué)生基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面的不足。同時也為學(xué)生提供了鍛煉和提高自身能力的機會與條件，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以按照個人的興趣和特點，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓(xùn)練，獲得創(chuàng)新科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個性，并為未來的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下堅實的知識、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。
就業(yè)導(dǎo)師從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，負責對學(xué)生進行全程的就業(yè)指導(dǎo)。對于一年級學(xué)生，導(dǎo)師幫助學(xué)生分析自己的專業(yè)、興趣、愛好、特長等，找到真正適合自己的職業(yè)，并做好職業(yè)規(guī)劃；對于二、三年級學(xué)生，幫助學(xué)生了解將來想要從事的職業(yè)的準入條件并通過自身努力達到入職條件，挖掘?qū)W生潛能，使其自主學(xué)習(xí)能力、實踐技能、溝通能力、合作能力等綜合能力得以提高，從而提高其就業(yè)競爭能力；對于四年級學(xué)生，幫助和指導(dǎo)學(xué)生收集用人信息，準備應(yīng)聘材料，掌握應(yīng)聘技巧。
四、結(jié)束語
提高地方工科院校數(shù)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，在人才培養(yǎng)的每一環(huán)節(jié)就要重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力；要通過各種途徑給學(xué)生提供實踐的機會，積累實際工作經(jīng)驗；要通過實行就業(yè)導(dǎo)師制，幫助學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)造入職條件，提高自身綜合素質(zhì)，從而使其順利實現(xiàn)就業(yè)。
參考文獻：
[1]教育部數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會數(shù)學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)分委員會.數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005，（3）：1-3.
一、金融學(xué)畢業(yè)后平均月收入5846元
金融學(xué)是從經(jīng)濟學(xué)中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟活動為研究對象，具體研究個人、機構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金以及其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。
其主要研究分支包括：演化金融學(xué)、金融市場學(xué)、公司金融學(xué)、金融工程學(xué)、金融經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、財政學(xué)、保險學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、金融計量經(jīng)濟學(xué)、行為金融學(xué)、演化證券學(xué)。
就業(yè)方向
金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要面向銀行及金融系統(tǒng)。
1、中央(人民)銀行、銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會、證券業(yè)監(jiān)督管理委員會、保險業(yè)監(jiān)督管理委員會，這是金融業(yè)監(jiān)督管理機構(gòu)。
2、商業(yè)銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業(yè)銀行、外資銀行駐國內(nèi)分支機構(gòu)。
3、國家開發(fā)銀行、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等政策性銀行。
4、證券公司(含基金管理公司)、信托投資公司、金融控股集團等風險性很大的金融公司。
5、四大資產(chǎn)管理公司、金融租賃、擔保公司。
6、保險公司、保險經(jīng)紀公司。社?；鸸芾碇行幕蛏绫＞?。
7、上市(欲上市)股份公司證券部、財務(wù)部、證券事務(wù)代表、董事會秘書處等。
8、國家公務(wù)員序列的政府行政機構(gòu)如財政、審計、海關(guān)部門等;高等院校金融財政專業(yè)教師;研究機構(gòu)研究人員。
開設(shè)院校
南開大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)等
二、物流管理畢業(yè)后平均月收入5234元
物流管理專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟、會計、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計算機等方面的基本理論和專門知識，培養(yǎng)具有一定的物流規(guī)劃與設(shè)計、物流管理、物流業(yè)運作等能力，能在經(jīng)濟管理部門，貿(mào)易公司，物流企業(yè)從事政策制定、物流業(yè)運作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的物流管理人才。
就業(yè)方向
物流職位主要分布在企業(yè)內(nèi)部物流和第三方專業(yè)物流公司，前者關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部的采購、倉庫管理、物料的保障與協(xié)調(diào)。后者則關(guān)注的是貨物的外部，流動過程。
開設(shè)院校
西南財經(jīng)大學(xué)、同濟大學(xué)、中國海洋大學(xué)等
三、統(tǒng)計學(xué)畢業(yè)后平均月收入5188元
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)主要包括一般統(tǒng)計和經(jīng)濟統(tǒng)計兩類專業(yè)方向，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計學(xué)的基本理論和方法，能熟練地運用計算機分析數(shù)據(jù)，能在企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析等開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，或在科研、教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)流向有三大部分：政府部門(統(tǒng)計局等)，銀行、保險公司、證券公司等金融部門，市場調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門，工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測部門等企業(yè)事業(yè)單位。
開設(shè)院校
山西財經(jīng)大學(xué)、北方民族大學(xué)、廈門大學(xué)等
四、廣告學(xué)畢業(yè)后平均月收入5178元
廣告學(xué)專業(yè)是將廣告以學(xué)術(shù)性的方法進行研究的專業(yè)。它通過研究市場經(jīng)濟、消費心理、美學(xué)，來增強人們的消費意識，產(chǎn)生社會心理共鳴。廣告學(xué)是一門獨立的學(xué)科，它是研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經(jīng)營管理的科學(xué)。有關(guān)廣告的知識，起初只零星地見之于新聞學(xué)科和經(jīng)濟學(xué)科的部分章節(jié)內(nèi)，且很不成系統(tǒng)。廣告知識是這些學(xué)科的組成內(nèi)容之一，如新聞學(xué)、市場學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)等都論述到廣告的內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)具備廣告學(xué)理論與技能、寬廣的文化與科學(xué)知識，能在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作的廣告學(xué)高級專門人才。
就業(yè)方向
可從事教育、新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計制作、市場營銷策劃等工作;或可進一步攻讀本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。
開設(shè)院校
廈門大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、武漢大學(xué)等
五、工程管理畢業(yè)后平均月收入5167元
工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。工程管理專業(yè)是20世紀80年代初改革開放之后，應(yīng)社會主義建設(shè)的需求設(shè)立的。近年來，隨著全球一體化的發(fā)展，尤其是中國入世以后，國際工程項目管理成為熱點。該專業(yè)對學(xué)生經(jīng)濟工程師和經(jīng)濟師的雙重素質(zhì)教育，要求學(xué)生具有管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)、計算機管理和外語的綜合知識，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域，從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型、外向型、開拓型的高級管理人才。
就業(yè)方向
工程管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地產(chǎn)經(jīng)營以及金融、賓館、貿(mào)易等行業(yè)部門的管理工作。這一專業(yè)涉及就業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺拇罅啃枨蟊容^普遍。從銀行證券到酒店賓館，從建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)公司都急需補充大量的工程營造管理及相關(guān)專業(yè)的人才，因此人才市場上對該專業(yè)人才的需求量很大。該專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域所涉及到的工作是：綜合系統(tǒng)地運用管理、建筑、經(jīng)濟、法律等基本知識，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營開發(fā)，并熟悉我國相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進行企業(yè)工程開發(fā)建設(shè)項目的經(jīng)營和管理。
開設(shè)院校
同濟大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)等
六、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)后平均月收入5142元
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。目前，國內(nèi)眾多高校都開設(shè)有此專業(yè)。
就業(yè)方向
主要涉及與計算機應(yīng)用相關(guān)的工作，還有一些信息管理的工作，這是一個適應(yīng)面相當廣的專業(yè)。就業(yè)機會很多，主要是：
軟件開發(fā)人員-幫助企業(yè)和組織問題;
網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)管理員-企業(yè)或組織高效運行的保障;
企業(yè)信息管理員-在企業(yè)中從事信息搜集、管理工作。
開設(shè)院校
南京大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)等
七、經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)后平均月收入5004元
經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門，金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：經(jīng)濟預(yù)測、分析人員
職業(yè)概況：此職位分布在各行業(yè)中，但一般只有在比較大的公司和**中的經(jīng)濟決策部門才會設(shè)置。主要負責各種市場數(shù)據(jù)的收集和分析。隨著市場化程度越來越高，市場調(diào)查和分析的重要性也將越來越明顯。
就業(yè)方向二：對外貿(mào)易人員
職業(yè)概況：將"世界工廠"生產(chǎn)的產(chǎn)品，銷售給國外客戶;尋找國外貨源為國內(nèi)客戶;組織國際貿(mào)易貨物物流等。有相當一部分外貿(mào)人員在經(jīng)驗成熟后，成立了屬于自己的外貿(mào)公司。
就業(yè)方向三：市場營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
八、土木工程畢業(yè)后平均月收入6998元
土木工程專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑(含礦井建筑)、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作的高級工程技術(shù)人才。
就業(yè)方向
隨著城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫，土木工程專業(yè)的就業(yè)形勢持續(xù)走高。土木工程專業(yè)大體可分為道路、橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細節(jié)上的具體區(qū)別。
開設(shè)院校
清華大學(xué)、同濟大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等
九、國際經(jīng)濟與貿(mào)易畢業(yè)后平均月收入4935元
國際經(jīng)濟與貿(mào)易大學(xué)專業(yè)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論和基本知識，受到經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的基本訓(xùn)練，具有理論分析和實務(wù)操作的基本能力，具備較強的外語能力。培養(yǎng)具有較強國際貿(mào)易實際能力，從事進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)企業(yè)管理、國際經(jīng)濟技術(shù)合作、跨國經(jīng)營等對外經(jīng)濟和對外貿(mào)易活動的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
就業(yè)方向
就業(yè)方向一：營銷人員
職業(yè)概況：只要有產(chǎn)品和服務(wù)在出售，就會有銷售的職位在招聘。對于以技術(shù)為背景的行業(yè)里面，例如電訊、軟件等，銷售的需求仍然會持續(xù)走高。即使在非技術(shù)領(lǐng)域，銷售職位也一直是市場需求最旺盛的職位類別之一。
就業(yè)方向二：市場/公關(guān)
職業(yè)概況：企業(yè)通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立并強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。
就業(yè)方向三：金融/保險/投資
職業(yè)概況：工作內(nèi)容廣泛，報酬差距較大，收入多半與業(yè)績掛鉤。
就業(yè)方向四：行政/后勤
職業(yè)概況：行政/后勤部門就是協(xié)助好上級行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政，當好助手。關(guān)鍵是要為領(lǐng)導(dǎo)分憂和服好務(wù)，起到上傳下達的作用！
開設(shè)院校
北京物資學(xué)院、北京工商大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等
十、市場營銷畢業(yè)后平均月收入4920元
市場營銷專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
就業(yè)方向
市場營銷畢業(yè)生可以從事市場調(diào)研、營銷策劃、廣告策劃、市場開發(fā)、營銷管理、推銷服務(wù)和教學(xué)科研等工作。營銷業(yè)務(wù)管理員、營銷方案策劃員、企業(yè)市場調(diào)查分析員、企業(yè)銷售代表、客戶服務(wù)管理員等。
作者簡介：蘇月霞，女，1980.8，江蘇漣水，淮陰師范學(xué)院，講師，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟與金融。
【摘要】高校人才培養(yǎng)計劃的制定，關(guān)系到學(xué)校的長期發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的成長成熟,也關(guān)系到教師的切身利益。每一專業(yè)的培養(yǎng)計劃和課程安排都應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而進行及時更新，不可抱殘守缺。文章以淮陰師范學(xué)院為例，對其經(jīng)濟與管理學(xué)院的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定與存在的問題進行分析，提出一些修改性的建議，以供參考。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)計劃；經(jīng)濟學(xué)；淮陰師范學(xué)院
【中圖分類號】G629.28 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)06-0031-02
培養(yǎng)計劃，又稱培養(yǎng)方案，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施方案，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動及落實人才培養(yǎng)過程其他環(huán)節(jié)的基本依據(jù)，是指導(dǎo)學(xué)校組織教學(xué)工作、管理教學(xué)過程的主要依據(jù)和進行教育改革的基本文件［1］。經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備比較扎實的經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)理論，比較熟悉地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟分析方法，知識面較寬，具有向經(jīng)濟學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融機構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟分析、預(yù)測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理工作的高級專門人才［2］。市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌使高校畢業(yè)生就業(yè)體制發(fā)生了根本性的變化，從客觀上也要求高校經(jīng)濟學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須改革。
1.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)介紹
淮陰師范學(xué)院坐落在風光秀美、人文薈萃的國家歷史文化名城——江蘇省淮安市，學(xué)校有50余年的高等教育辦學(xué)歷史［3］。雖是一所專業(yè)的師范類院校，但是很早淮師就把“師范教育特色鮮明的應(yīng)用型地方綜合性大學(xué)”作為自己的奮斗改革目標，經(jīng)濟學(xué)專業(yè)就是在這樣的背景下申辦的。經(jīng)濟學(xué)專業(yè)是淮師經(jīng)濟與管理學(xué)院成立后的第一個專業(yè)，招生始于2001年，經(jīng)過了10多年的擴張，該專業(yè)是不斷發(fā)展不斷創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟培養(yǎng)了一批應(yīng)用型經(jīng)濟類專門人才。01、02年的兩屆學(xué)生專業(yè)都直接為經(jīng)濟學(xué)， 03年沒有招生， 04年學(xué)生規(guī)模開始擴大，開設(shè)了經(jīng)濟學(xué)（市場營銷方向）、經(jīng)濟學(xué)（電子商務(wù)方向）、經(jīng)濟學(xué)（國際貿(mào)易方向）和經(jīng)濟學(xué)（財務(wù)管理方向）等4個班； 05年經(jīng)濟學(xué)（電子商務(wù)方向）專業(yè)取消，新開設(shè)了經(jīng)濟學(xué)（金融與保險方向）專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)（市場營銷方向）專業(yè)新申報為市場營銷專業(yè)， 06年經(jīng)濟學(xué)（財務(wù)管理方向）專業(yè)新申報為財務(wù)管理專業(yè)， 07年經(jīng)濟學(xué)（國際貿(mào)易方向）專業(yè)新申報為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)； 2010年，經(jīng)濟學(xué)（金融與保險方向）專業(yè)中的方向被取消，重新恢復(fù)到了不帶方向的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)至今［4］。從中我們能看出經(jīng)濟與管理學(xué)院專業(yè)是一直處于不斷的發(fā)展完善當中，直到最近兩年各個專業(yè)才算成熟穩(wěn)定下來。
2.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案存在的問題
淮師經(jīng)濟學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案是10年上半年修訂，是在原來07版經(jīng)濟學(xué)（金融與保險方向）專業(yè)培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)上修訂過來的。雖然制定修訂過程中幾經(jīng)修改，但是實施以后仍然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案還存在著不少的問題，歸納起來主要有以下幾個方面：
2.1培養(yǎng)方案針對性不強，應(yīng)用性能力培養(yǎng)不突出。
相對來說，淮師的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)辦學(xué)時間較短，所以專業(yè)培養(yǎng)方案基本上是參考省內(nèi)兄弟院校的培養(yǎng)計劃制定而成，缺乏個性和靈活性。07版的計劃因為專業(yè)帶了方向，所以專業(yè)課程設(shè)置中基本上都是金融和保險方向的課程，10版計劃中方向去了之后只是加了一兩門的純經(jīng)濟學(xué)課程進去之外，專業(yè)課程沒有太大的改變，沒有實施因材施教。表現(xiàn)較為突出的是，淮師經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的一些課程都是根據(jù)現(xiàn)有的老師而開設(shè)，有什么樣專業(yè)的老師就開設(shè)哪個方向的課程，學(xué)生難以根據(jù)自己的特長和興趣制定選課計劃。
2.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)限于形式，起不到應(yīng)該有的效果。
10版培養(yǎng)計劃中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占比比較大，共有3分，占總學(xué)分的23%，形式包括實驗課、素質(zhì)與能力拓展實踐、學(xué)年論文、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)見習(xí)與實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文，但是在真正的教學(xué)實施過程中，大部分的實踐教學(xué)都是限于形式，根本沒起到該有的效果。實驗課是根據(jù)具體課程而定，基本上每學(xué)期都有，結(jié)果是有些課程是計劃上有實驗課但是學(xué)生從沒去過實驗室，有些課程的實驗課是學(xué)生就待在實驗室上網(wǎng)，因為根本沒有實驗可做，或者是缺少這方面的試驗條件；學(xué)年論文開設(shè)的目的是為了培養(yǎng)鍛煉學(xué)生搜集資料寫小論文的能力，是為畢業(yè)論文的寫作做準備的，要求較低，開設(shè)時間在大三下學(xué)期，但是實際操作的時間基本上都是到了大四上學(xué)期，很多學(xué)生都是下載點資料拼拼就完成了，沒起到一點的作用。至于專業(yè)見習(xí)與實訓(xùn)則是計劃年年做，行動年年無。無論是哪種形式的實踐教學(xué)，基本上都沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.3部分課程設(shè)置不夠合理。
因為原來的專業(yè)帶了保險的方向，所以07版的計劃中有很多保險方面的課程，10版的計劃中雖然去掉了一些，但是仍有至少3門以上的保險必修課課程，選修部分還設(shè)了保險模塊。而我們的學(xué)生畢業(yè)去保險公司工作的人數(shù)并不多，所以大家普遍都反映保險方面的課程開設(shè)太多，而且不同的課程之間內(nèi)容重復(fù)的較多，使得學(xué)生上課的時候無心聽課，學(xué)習(xí)效率低下。在專業(yè)模塊的選修課程中，有個保險的選修模塊，因為學(xué)生對將來去保險行業(yè)就業(yè)的興趣不大，所以基本上都不選這個模塊里面的課程，使得該模塊形同虛設(shè)。素質(zhì)能力拓展實踐中要求學(xué)生從大一開始一直大三結(jié)束，每個學(xué)期都要參加社團活動，鍛煉學(xué)生的實踐能力是必須的，但是教學(xué)計劃的安排也需要考慮學(xué)生的時間和承受能力。還有極個別的帶有實驗實踐的課程開設(shè)時間有點遲了，不少學(xué)生反映到了大四上學(xué)期他們都開始出去找工作實習(xí)的時候?qū)嵱玫囊恍┱n程才開來不及用得上。
2.4教學(xué)方法手段簡單。
經(jīng)濟學(xué)分為理論經(jīng)濟學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，經(jīng)濟學(xué)的教育也應(yīng)該走理論與實踐相結(jié)合的道路，特別是對于淮陰師范學(xué)院這樣的應(yīng)用型地方高校，更應(yīng)該重視經(jīng)濟學(xué)的實踐教學(xué)。但是從我們經(jīng)濟學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)實際來看，教學(xué)方法、教學(xué)手段較為簡單。教師往往都是采用填鴨式傳統(tǒng)講授方法，探究式、引導(dǎo)式、和關(guān)聯(lián)式等各種先進教學(xué)方法采用較少，僅僅是極個別的老師或者教授偶爾會嘗試使用。大部分的課程教學(xué)都停留在課堂模擬和多媒體的演示層面上。學(xué)生只要熟記那些一成不變的邏輯體系和早已確定的結(jié)論就可以，沒有自己獨立思考和見解，考試的時候臨時抱佛腳背背課本足以應(yīng)付，這種教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)思維能力和具體實踐操作能力上的缺陷而難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
3.淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整建議
淮陰師范學(xué)院新一輪的培養(yǎng)方案修訂工作即將啟動，根據(jù)就業(yè)形勢變化、學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)和淮陰師范學(xué)院經(jīng)濟學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題，建議從以下幾個方面對當前的培養(yǎng)方案進行調(diào)整以更加切實落實學(xué)院和學(xué)校發(fā)展定位：
經(jīng)濟學(xué)是國家級特色學(xué)科，主要分為兩個方向――國際經(jīng)濟學(xué)和國民經(jīng)濟學(xué)。遼寧大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)是這個學(xué)校錄取分數(shù)最高的專業(yè)，最大的特色是每學(xué)期都會按成績重新分班，這在其他院校是非常少見的。畢業(yè)生中幾乎會有1/3有資格被免試推薦讀研究生。
經(jīng)濟學(xué)基地班主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)的研究型人才，其獎學(xué)金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進入這個班也不容易，新生入學(xué)不久參加分班考試，考試科目為數(shù)學(xué)和英語，前若干名才有機會進入基地班，所以想進入這個班的學(xué)生開學(xué)時也要做好準備。
法學(xué)院是省內(nèi)第一所全日制法學(xué)本科教育基地，十分注重強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不僅經(jīng)常聘請一些司法機關(guān)、科研單位的專家、法官等擔任客座教授，而且安排每屆學(xué)生進行一次為期兩個月的集中實習(xí)。
廣西大學(xué)
生物科學(xué)學(xué)院的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)是科研能力最強的專業(yè)之一，生物技術(shù)專業(yè)有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹。
動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的動物科學(xué)研究世界領(lǐng)先，有多項科學(xué)技術(shù)重大成果。
廣西是我國重要的甘蔗生產(chǎn)和加工基地，制糖業(yè)十分發(fā)達，輕工與食品工程學(xué)院的甘蔗糖業(yè)工程學(xué)科被列為國家教育部“211工程”重點建設(shè)學(xué)科。
土木類學(xué)科是廣西首批精品專業(yè)。這個學(xué)科也是理工類的高分群，畢業(yè)生一般都進入各大建筑公司和水利水電公司工作。
廣西大學(xué)的愛國民主記念碑
廣西還是有色金屬富礦之地，是中國最重要的有色金屬產(chǎn)地之一，廣西大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開發(fā)及其加工技術(shù)研究的需要，建設(shè)起了一大批優(yōu)秀的學(xué)科。
內(nèi)蒙古大學(xué)
生物學(xué)專業(yè)是國家級重點學(xué)科，目前設(shè)有生物科學(xué)和生物技術(shù)2個本科專業(yè)，學(xué)科實行按類招生，在第2學(xué)年結(jié)束后，選拔出50名學(xué)生分別進入2個國家級人才培養(yǎng)基地――生物科學(xué)專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)進行學(xué)習(xí)。
蒙古語言文學(xué)是內(nèi)蒙古大學(xué)的特色專業(yè)，在一般的學(xué)校是沒有的。大學(xué)每年招收的蒙古族及其他少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的30%。
內(nèi)蒙古大學(xué)得天獨厚的地理條件使得生態(tài)與環(huán)境學(xué)得到了充分的發(fā)展，并形成了以草地生態(tài)學(xué)及農(nóng)牧業(yè)生物技術(shù)為主的科學(xué)群，本科設(shè)有2個專業(yè)：生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)。也實行按類招生，第2學(xué)年結(jié)束后，選拔10名學(xué)生進入國家生物學(xué)基地(生態(tài)學(xué)專業(yè))進行學(xué)習(xí)，學(xué)制四年。
新疆大學(xué)
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是國家重點學(xué)科，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方面，在全國排名較高。
人文學(xué)院是由中文系、中語系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學(xué)研究所組建而成的規(guī)模最大、專業(yè)門類齊全的文科學(xué)院，號稱中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)的“旗艦之威”，位居國家重點學(xué)科行列。
此外，化學(xué)工程與工藝專業(yè)、資源勘察工程和電氣工程及其自動化是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。憑借地域優(yōu)勢，新疆大學(xué)的俄語專業(yè)也一直是王牌專業(yè)。
人口資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、自然地理學(xué)、計算機應(yīng)用技術(shù)、動物學(xué)、控制理論與控制工程、機械制造及其自動化、民族學(xué)、法學(xué)均是新疆大學(xué)新增的重點學(xué)科。
貴州大學(xué)
貴州大學(xué)的英語學(xué)科在國內(nèi)小有名氣，多位知名學(xué)者曾在此任教，他們對外國語學(xué)院師資力量的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
國際刑法專業(yè)有一定特色，已經(jīng)受到國內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域的認可。
電力與能源工程被國家列為“211工程”重點建設(shè)項目，與此相關(guān)的自動化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業(yè)也將得到加強。
化學(xué)學(xué)科擁有綠色農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)生物工程教育部實驗室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項目之一。
此外，采礦工程、植物保護、林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟管理、材料科學(xué)與工程、漢語言文學(xué)和電子科學(xué)與技術(shù)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。
延邊大學(xué)
延邊大學(xué)位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語系自然有得天獨厚的優(yōu)勢。其它的小語種也不錯，亞非語言文學(xué)是國家重點學(xué)科。
延邊大學(xué)依山而建
師范學(xué)院的教育技術(shù)專業(yè)在全國排名很高，就業(yè)很好。
醫(yī)學(xué)院也比較有實力，臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)都不錯，麻醉專業(yè)很好。
石河子大學(xué)
醫(yī)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)3個本科專業(yè)方向，擁有附屬醫(yī)院3所，其中第一附屬醫(yī)院為全國“百佳”醫(yī)院。
農(nóng)學(xué)是石河子大學(xué)的校級品牌專業(yè)，是一門應(yīng)用性較強的專業(yè)，有重實踐、重應(yīng)用的辦學(xué)傳統(tǒng)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。
經(jīng)貿(mào)學(xué)院下設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)圍繞新疆農(nóng)墾經(jīng)濟、綠洲農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、綠洲生態(tài)經(jīng)濟、農(nóng)墾企業(yè)管理等內(nèi)容展開研究，并將研究內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中，形成了特色鮮明、優(yōu)勢明顯的研究方向和農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系。
海南大學(xué)
旅游學(xué)院是海南大學(xué)極具辦學(xué)特色的學(xué)院，辦學(xué)模式靈活多樣，部分方向還根據(jù)市場變化與需求，和旅游企業(yè)、國際酒店進行廣泛的合作，采用“訂單式”培養(yǎng)等靈活模式。其中，旅行社管理專業(yè)還是旅游學(xué)院的特色專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能在旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅行社管理、營銷策劃、旅游接待與高端服務(wù)工作。
海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點，熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院就是針對這一地域特點設(shè)置的專業(yè)，現(xiàn)開設(shè)了農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、環(huán)境與植物保護學(xué)院和海洋學(xué)院。其中海洋學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)還是我國農(nóng)業(yè)部的重點學(xué)科，近幾年學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢也非常好。園藝專業(yè)也成為第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。
此外，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、法學(xué)、植物保護、農(nóng)林經(jīng)濟管理也是特色專業(yè)。
青海大學(xué)
電氣工程及其自動化是青海大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，有清華大學(xué)的對口支援，成績好的畢業(yè)生將有機會直接保送清華大學(xué)繼續(xù)深造。
機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)(機械電子工程方向)為青海省省級重點學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后可從事與機械行業(yè)相關(guān)的工作。
水利水電工程教學(xué)和科研并重，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，重點培養(yǎng)面向國家水利水電行業(yè)和青海省資源開發(fā)急需的應(yīng)用型高級專門人才。
醫(yī)學(xué)院下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系、藏醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生系等四系16個專業(yè)，高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、地方病學(xué)等特色學(xué)科專業(yè)在全國醫(yī)藥院校中享有較高聲譽。
此外，資源勘察工程是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優(yōu)勢，鹽湖專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也大有前途。
寧夏大學(xué)
應(yīng)用化學(xué)是國家重點建設(shè)科目，以就業(yè)率高著稱，在南京揚子石化等十余家高新企業(yè)建立了理工科實習(xí)基地。畢業(yè)生就業(yè)率位居寧夏大學(xué)前茅。
草業(yè)科學(xué)力量雄厚，完成或承擔多個國家開發(fā)項目。
應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)模式十分特別，采取“大專業(yè)，小方向”的模式，招生時與信息和計算科學(xué)一起按數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的大類招生，一、二年級打破專業(yè)界限試行“滾動制”教學(xué)，為三、四年級實行“分流培養(yǎng)”奠定基礎(chǔ)。多年來還承擔著師范生培養(yǎng)任務(wù)，就業(yè)前景一直較好。
此外，寧夏大學(xué)的農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)和漢語言文學(xué)專業(yè)也是該校特色專業(yè)建設(shè)點。
大學(xué)
藏語言文學(xué)學(xué)科歷史悠久，藏語言文學(xué)和藏族歷史兩個專業(yè)是首批校級重點學(xué)科。與四川大學(xué)聯(lián)合申報的“中國藏學(xué)研究所”，被確定為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地。
藥學(xué)(藥方向)學(xué)科是大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)院結(jié)合自身特點和自治區(qū)獨特的地域和傳統(tǒng)優(yōu)勢，將高原醫(yī)學(xué)和藏藥的現(xiàn)代化研究和開發(fā)、地方病和常見病的流行病學(xué)研究和藏族基因組學(xué)研究等相結(jié)合，而重點建設(shè)的特色優(yōu)勢學(xué)科。目前與一大批國內(nèi)著名院校建立了良好的合作及對口援助關(guān)系，并有多個實習(xí)基地供學(xué)生們提高實踐能力。
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)、農(nóng)學(xué)(植物生產(chǎn)類)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被評為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。
東華大學(xué)
東華大學(xué)的服裝設(shè)計專業(yè)在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業(yè)的目光，幾乎每個星期都有一場國際品牌的會在這里舉行。 學(xué)校會經(jīng)常邀請一些來自法國、意大利等地的服裝設(shè)計師前來開設(shè)講座。
東華大學(xué)
紡織工程是教育部的重點學(xué)科，在天然纖維利用、生物技術(shù)在紡織方面的應(yīng)用等許多方面都發(fā)揮著巨大的作用。
材料學(xué)不僅是國家重點學(xué)科，而且還是上海市“重中之重”學(xué)科。幾乎凡是與紡織有關(guān)的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實驗室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔了相當一部分科研任務(wù)。
福州大學(xué)
福州大學(xué)的物理化學(xué)學(xué)科是國家重點學(xué)科，化學(xué)類，包括化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個專業(yè)，也是不錯的。
如果對電子、通信方面感興趣，物理與信息工程學(xué)院是不錯的選擇，其中通信專業(yè)錄取分數(shù)在福大首屈一指。
(一)從調(diào)查結(jié)果分析小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)環(huán)境與認識
從調(diào)查中可以看出，學(xué)生對當前小學(xué)教育專業(yè)的就業(yè)形勢不夠樂觀。小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生當前的就業(yè)現(xiàn)狀一直處于“尷尬”的境地，在找工作的過程中碰壁較多。小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生去應(yīng)聘一些初中、小學(xué)教師崗位時，應(yīng)聘單位常常因為是小學(xué)教育專業(yè)而認為學(xué)歷不夠，同時，他們對小學(xué)教育專業(yè)缺乏相應(yīng)的了解，認為小學(xué)教育就是僅僅教小學(xué)，當看到小學(xué)教育開設(shè)的課程有很多與小學(xué)課程不太相關(guān)，也沒有自己的主修課程時，應(yīng)聘單位常常會認為教小學(xué)要么是大材小用，要么就是所學(xué)專業(yè)不對口，比如一些學(xué)校想招小學(xué)語文教師、數(shù)學(xué)教師，他們會認為大學(xué)里中文專業(yè)、數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會更專業(yè)些，更占優(yōu)勢些，而認為小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生教小學(xué)語文、英語課會專業(yè)知識不夠。為此，有些同學(xué)努力學(xué)習(xí)，并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但似乎改變不了當前嚴峻的就業(yè)形勢。本科學(xué)生想要進入好的就業(yè)環(huán)境，如高等院校，就要有高學(xué)歷。因此，小學(xué)教育專業(yè)還有很大的提升空間，學(xué)生可以在相近學(xué)科進一步深造，考研、考博，鍛煉自己的能力，為就業(yè)做好鋪墊。
(二)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)傾向和期望
解讀分析數(shù)據(jù)，我校小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對發(fā)達地區(qū)和沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)投入了更多的關(guān)注和期望。這類地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展迅速，所以就業(yè)機會廣闊，個人就業(yè)和發(fā)展空間很大，更多地吸引了學(xué)生的眼球。而在這類地區(qū)中選擇政府機關(guān)事業(yè)單位的學(xué)生占據(jù)了一定數(shù)量，學(xué)生高端就業(yè)的心理現(xiàn)象普遍存在;地區(qū)級城市中的企事業(yè)單位也有相當數(shù)量的學(xué)生進行選擇，這些地區(qū)生活壓力明顯小于發(fā)達地區(qū)，有著不錯的工作環(huán)境，在這些地區(qū)從事教學(xué)和師范類工作能有穩(wěn)定的生活，競爭壓力較小，用人單位的要求和標準低于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，好就業(yè)，就好業(yè);經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村對本專業(yè)學(xué)生吸引力低，主要在于這些地區(qū)因為經(jīng)濟發(fā)展落后，從而導(dǎo)致個人發(fā)展空間狹窄，工作環(huán)境不盡人意，薪金酬勞低。如果有關(guān)政策能更優(yōu)惠，逐漸消除城鄉(xiāng)、東西部差距，不僅可以解決西部地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才緊缺的問題，同時還可以提高高校大學(xué)生的就業(yè)率，在一定程度上緩解就業(yè)壓力。
(三)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)的技能要求
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)信心普遍不足，對自己的專業(yè)和能力持有懷疑態(tài)度。小學(xué)教育專業(yè)主要培養(yǎng)理論基礎(chǔ)寬厚，有較高人文、科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)，具有教學(xué)能力和現(xiàn)代信息技術(shù)能力，有較強管理能力和研究能力的綜合型初等教育教師以及學(xué)校管理和培訓(xùn)人員。但目前面臨著學(xué)科功底不如學(xué)科專業(yè)學(xué)生的尷尬境地，大多數(shù)學(xué)生都不同程度地存在就業(yè)期望高，對職務(wù)和薪金的要求也偏高的心理。形成這樣心理的主要原因在于，學(xué)生參加社會實踐活動少，對目前就業(yè)環(huán)境下的薪酬和福利待遇缺乏應(yīng)有的了解。反觀自身我們會看到，小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生對自身專業(yè)技能充滿疑惑，而自身專業(yè)積累又不足，從而對就業(yè)產(chǎn)生迷茫情緒。這就要求學(xué)校在教學(xué)的過程中，加強社會生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，從多個渠道為學(xué)生創(chuàng)造接觸社會、了解社會的機會。
二、提升小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的對策
(一)加強學(xué)校的自身建設(shè)
建立學(xué)校與用人單位間的渠道，真正成為學(xué)生就業(yè)與用人單位的橋梁，加強學(xué)校和社會的聯(lián)系，為求職的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生與用人單位建立各種交往平臺，如組織校園招聘會，供需關(guān)系見面會等，積極加強供求雙方的誠信建設(shè)，做到與用人單位和求職學(xué)生間創(chuàng)建誠信為先、優(yōu)質(zhì)輸送、各取所需、人盡其用的供需伙伴關(guān)系等。
(二)提升用人單位的責任感
用人單位要有較強的責任感，這個責任感是對就業(yè)大學(xué)生、對企業(yè)自身發(fā)展以及對社會的責任和擔當。用人單位人才的選拔模式直接影響著大學(xué)生就業(yè)，它是就業(yè)市場的最終端。如果用人單位選拔人才的方式和方法出現(xiàn)偏見，將對就業(yè)大學(xué)生產(chǎn)生嚴重影響。部分用人單位一味地追求高學(xué)歷，追求名牌學(xué)校，而不去注重大學(xué)生的自身能力和未來發(fā)展，這樣的用人單位也將會在市場中逐漸被淘汰。用人單位對人才選拔負責，其實也是在為自身的發(fā)展負責，所以，用人單位一定要消除偏見，選拔出需要的人才，對這些人才進行規(guī)劃，根據(jù)個人不同的能力給予適當?shù)陌l(fā)展空間。企業(yè)建立相應(yīng)的人才選拔機制，也會對大學(xué)生就業(yè)和大學(xué)生自身素質(zhì)培養(yǎng)有積極的意義。
(三)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)目標
Abstract： At present, students' employment of mathematics professional in college of science and technology is limit, employability skills lack, and employment pressure increase. This paper analyzed the characteristics of mathematics professional in college of science and technology and problems in employment, aiming at the problems put forward the specific strategies of improving their employability skills, providing reference for their employment.
關(guān)鍵詞： 理工科；數(shù)學(xué)；本科；就業(yè)；對策
Key words： science and technology; mathematics; undergraduate course; employment; strategies
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）17-0220-02
0引言
隨著高校招生規(guī)模的擴大，高等教育與國際接軌進程的加快，國內(nèi)各個高校在創(chuàng)辦綜合性大學(xué)的道路上都邁出了重要的一步――大力增加在校的本科專業(yè)數(shù)量。作為創(chuàng)辦綜合性大學(xué)的產(chǎn)物，數(shù)學(xué)本科專業(yè)在全國各理工科院校如雨后春筍般迅速發(fā)展，但是數(shù)學(xué)本科專業(yè)在理工科院校的受重視程度和發(fā)展支持程度遠遠落后于其它的強勢專業(yè)，這就導(dǎo)致了在人才市場競爭日益激烈的情況下，理工科數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢變得嚴峻，就業(yè)時往往處于不利地位，成為理工科院校畢業(yè)生中就業(yè)弱勢群體。因此，正確分析新形勢下理工科數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，并采取有效措施，是理工科院校急需解決的一個問題。
1理工科院校數(shù)學(xué)本科專業(yè)現(xiàn)狀
根據(jù)教育部高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置的規(guī)定（1999年頒布），目前的理工科院校本科數(shù)學(xué)專業(yè)主要設(shè)置數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)兩個本科專業(yè)，絕大多數(shù)院校均將這兩個專業(yè)定位為非師范專業(yè)。
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，理工科院校本科數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)很難在激烈的社會競爭中占據(jù)主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)的就業(yè)市場已經(jīng)漸行漸遠，比如說：高校數(shù)學(xué)教師、高中數(shù)學(xué)教師等行業(yè)已經(jīng)對理工科數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生關(guān)上的大門，全國各理工科院校數(shù)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標已經(jīng)發(fā)生了變化，主要是面向經(jīng)濟金融、計算機軟件等方面培養(yǎng)應(yīng)用性人才，但是由于傳統(tǒng)觀念、課程設(shè)置等方面的問題，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生又很難與經(jīng)濟金融、計算機專業(yè)學(xué)生競爭，這就導(dǎo)致了理工科數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)比較困難。
2數(shù)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)難原因分析
2.1 用人單位對數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標認識不足調(diào)查發(fā)現(xiàn)，理工科院校數(shù)學(xué)本科專業(yè)每年大部分的已就業(yè)學(xué)生集中在軟件行業(yè)，結(jié)合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標以及本科階段開設(shè)的課程內(nèi)容可以看出，這兩個數(shù)學(xué)本科專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生完全能夠勝任軟件工程師的職位要求，但是大部分的軟件公司招聘的時候只是寫到計算機相關(guān)專業(yè)，對數(shù)學(xué)本科專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)目標不了解，誤以為數(shù)學(xué)專業(yè)不能夠勝任軟件行業(yè)的工作要求，這就導(dǎo)致招聘現(xiàn)場的專業(yè)誤解，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，金融、證券、保險等行業(yè)的現(xiàn)狀亦是如此。
2.2 理工科院校對數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)投入不夠隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的高校教育也呈現(xiàn)出了市場特征，高校與用人單位之間形成了供求關(guān)系，即單位需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才。因此理工科院校根據(jù)自身發(fā)展，形成了其相對較強的學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)校投入更多人力、物力、財力來發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，而對數(shù)學(xué)學(xué)科等弱勢基礎(chǔ)學(xué)科投入不足，導(dǎo)致發(fā)展滯后，直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)水平。具體表現(xiàn)如下：
2.2.1 資金投入不足相對于其它工科專業(yè)來說，數(shù)學(xué)本科專業(yè)只需要很少的資金投入，但是由于目前高校的資金普遍緊張，很難投入大量的資金建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科，導(dǎo)致數(shù)學(xué)本科專業(yè)在發(fā)展的過程中缺少資金支持，在實驗室建設(shè)、就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)、校友資源建設(shè)等方面發(fā)展滯后，直接導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力欠缺。
2.2.2 課程安排不成熟學(xué)校所開設(shè)課程是否適應(yīng)職業(yè)需要，是決定學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素，因此課程建設(shè)應(yīng)隨著社會的需求做出適當?shù)恼{(diào)整。依據(jù)數(shù)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)目標，數(shù)學(xué)本科專業(yè)的課程設(shè)置可謂種類繁多，但是多而不精。原本為了學(xué)生綜合素質(zhì)提高開設(shè)了幾個大的方向?qū)I(yè)選修課，但是因為畢業(yè)總學(xué)分限制、教師師資水平等方面的原因，偏向計算機、金融、管理類的專業(yè)選修課開設(shè)較少，或者不能開設(shè)質(zhì)量較高的專業(yè)選修課，最終導(dǎo)致課程多而不精，學(xué)生學(xué)的不扎實，就業(yè)過程中屢屢碰壁。
2.3 理工科數(shù)學(xué)專業(yè)本科生自身就業(yè)問題突出
2.3.1 “硬”素質(zhì)缺乏。畢業(yè)生能夠找到一份適合自己的工作，一些“硬件”必不可少，即學(xué)歷、成績、動手能力等。而目前的現(xiàn)狀是有相當一部分學(xué)生對于專業(yè)知識缺乏足夠的了解，理論素養(yǎng)不高，動手能力較弱，缺乏必要的社會實踐，尤其是計算機編程方面的實踐經(jīng)驗缺失，直接導(dǎo)致筆試面試技能缺失。
2.3.2 “軟”素質(zhì)缺乏。除了所需的“硬件”外，畢業(yè)生還需要一些“軟件”，比如適應(yīng)能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力等，這些能力對于工作的獲得有著非常重要的作用，數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這方面缺乏相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)。
2.3.3 畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業(yè)觀、價值觀、人生觀尚存偏差，這不僅在一定程度上影響了我校畢業(yè)生就業(yè)率，同時也使得部分畢業(yè)生因此錯過了“最佳”的就業(yè)時機。
3提高數(shù)學(xué)本科專業(yè)就業(yè)率的對策
3.1 加大宣傳力度，提高用人單位對數(shù)學(xué)專業(yè)的認可當前我國經(jīng)濟形勢依舊處在經(jīng)濟危機恢復(fù)期，面對每年龐大的畢業(yè)生人數(shù)，就業(yè)形勢依舊嚴峻，數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。因此，高校就業(yè)工作部門應(yīng)加大對數(shù)學(xué)本科專業(yè)的宣傳力度，促使用人單位對數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生有一個更加全面的認識。
就業(yè)工作部門一方面可以通過日常的宣傳材料對數(shù)學(xué)本科專業(yè)進行宣傳，另一方面還可以利用寒暑假時間走訪軟件等相關(guān)用人單位，并與用人單位及歷屆校友座談，通過座談訪問宣傳數(shù)學(xué)本課專業(yè)培養(yǎng)目標及畢業(yè)生的基本能力，并在訪問座談中發(fā)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)過程種需要改進的地方，以便培養(yǎng)出更適合當今用人單位需求的畢業(yè)生，從而提高數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平。
3.2 準確定位，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量美國斯坦福大學(xué)前校長肯尼迪曾說：“大學(xué)的主要產(chǎn)品是人，然后才是技術(shù)”高校畢業(yè)生作為高校培養(yǎng)出來的特殊產(chǎn)品，是高校各項工作的出發(fā)點和落腳點，社會發(fā)展總是靠一些品學(xué)兼優(yōu)的高校畢業(yè)生來推動的[1]，高校應(yīng)著重提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，即畢業(yè)生就業(yè)能力在市場中的表現(xiàn)，它是畢業(yè)生質(zhì)量的集中體現(xiàn)。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：①在數(shù)學(xué)專業(yè)原有基礎(chǔ)上，進一步準確定位由于我國教育改革，不斷推陳出新，不同學(xué)校根據(jù)自身特色實行課改，數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了計算機方面的諸多課程，以促進畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)校就必須準確地定位我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人才，怎么樣培養(yǎng)人才。信息與計算科學(xué)專業(yè)正是缺乏對準確定位，十年未得到社會認可。因此，學(xué)校每年應(yīng)作相關(guān)方面的調(diào)研，不斷深化改革，切實提高畢業(yè)生質(zhì)量。②培養(yǎng)人才應(yīng)逐步由學(xué)術(shù)專業(yè)型轉(zhuǎn)向技術(shù)應(yīng)用型。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當一部分數(shù)學(xué)專業(yè)本科生為了避開當前的就業(yè)壓力而選擇考研是，但是隨著高校研究生培養(yǎng)規(guī)模的擴大，研究生的就業(yè)壓力慢慢增加，并且能夠從事學(xué)術(shù)研究的研究生也很少，大部分還是要走向就業(yè)市場。因此，學(xué)生的培養(yǎng)必須由學(xué)術(shù)專業(yè)型轉(zhuǎn)向技術(shù)應(yīng)用型，在本科階段就培養(yǎng)出具有很高的技術(shù)應(yīng)用水平的畢業(yè)生，提高畢業(yè)生就業(yè)水平。③實施模塊化教學(xué)，切實提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
3.2.1 知識模塊包括基礎(chǔ)知識模塊、應(yīng)用知識模塊、拓展知識模塊[2]?；A(chǔ)知識模塊的設(shè)定主要是以滿足各個專業(yè)對數(shù)學(xué)的基本要求為依據(jù)，所涉及的內(nèi)容是本科數(shù)學(xué)的最基本的知識，這部分主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想和思維能力，要做到“精”和“細”；應(yīng)用知識模塊，主要以應(yīng)用為目的，正對學(xué)科特點和教學(xué)計劃對課程的不同要求確立，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專業(yè)性和應(yīng)用性，在現(xiàn)有階段實現(xiàn)數(shù)學(xué)與計算機的知識交匯；拓展知識模塊，根據(jù)學(xué)生自身特長與愛好的學(xué)生而設(shè)立。
3.2.2 能力模塊包括基本能力、專業(yè)能力、綜合能力?；灸芰Γ褪峭ㄟ^學(xué)習(xí)，是學(xué)生在抽象思維能力、邏輯推理能力、分析解決數(shù)學(xué)問題能力、數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)建模能力等方面獲得提升；專業(yè)能力，這一方面集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)專業(yè)特色，就是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)專業(yè)問題并利用數(shù)學(xué)知識進行解決；綜合能力，主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，例如人際交往能力、知識應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力等。
3.2.3 素質(zhì)模塊包括基本素質(zhì)模塊、綜合素質(zhì)模塊?；舅刭|(zhì)主要是指學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)；綜合素質(zhì)包括健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)；這一模塊的培養(yǎng)應(yīng)通過多種渠道和方式進行，包括校園活動，校外實習(xí)等。
3.3 建設(shè)全方位就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件理工科院校要把數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項常抓不懈的工作開展，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，調(diào)動一切力量為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，建設(shè)一個完善的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
3.3.1 建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊伍這支隊伍應(yīng)該接受過教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)的培訓(xùn),并能在比較成熟的理論指導(dǎo)下開展工作。這支隊伍不僅包括“就業(yè)指導(dǎo)中心”一個部門的工作人員,還應(yīng)該包括主管就業(yè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)和眾多的學(xué)生輔導(dǎo)員。這支隊伍還必須具有高尚的職業(yè)情操,熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè),這樣才能把就業(yè)工作落到實處[3]。
3.3.2 加強就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)就業(yè)網(wǎng)站的作用就是服務(wù)同學(xué)，應(yīng)該內(nèi)容豐富、形式各異。可以建立完整的畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，根據(jù)學(xué)校歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況，分學(xué)院分專業(yè)將其信息進行歸類整理，便于學(xué)生查詢。就業(yè)網(wǎng)站還應(yīng)該分類整理匯總用人單位的基本信息，及時向?qū)W生，以便學(xué)生能夠很容易了解到就業(yè)的各種信息。
3.3.3 加強企業(yè)與學(xué)校對接學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該加大與用人單位的聯(lián)系，積極為數(shù)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生開拓就業(yè)渠道，尤其是加強同上海、北京、蘇州、合肥、大連等軟件行業(yè)集中的地區(qū)開展專場宣講等活動，廣泛宣傳，為畢業(yè)生爭取更多的就業(yè)機會。
參考文獻：
[1]朱繼歡.關(guān)于信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的思考[J].現(xiàn)代商業(yè).
