發(fā)布時間：2023-09-24 10:44:04
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的少兒素質(zhì)教育培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(一)加快身心發(fā)育少兒舞蹈非常符合孩子們好動的、通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特性，所以舞蹈動作這種肢體語言很符合他們的特性，并能激發(fā)他們的聯(lián)想能力，開拓創(chuàng)造新思路?？茖W(xué)的舞蹈訓(xùn)練能提高少兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)生理機(jī)能發(fā)育，還可及時糾正少兒的不良姿勢。
(二)鍛煉意志品質(zhì)少兒舞蹈基本都是以群舞的形式來表現(xiàn)的，通過鍛煉不但可以培養(yǎng)其集體觀念和協(xié)作精神，還可以激發(fā)其表現(xiàn)欲望，克服膽小、內(nèi)向的心理，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
(三)培養(yǎng)審美觀念舞蹈中活潑可愛的人物、動物形象，配以悅耳的音樂，可以使少兒通過具體形象來認(rèn)識世界;豐富的民族民間舞蹈，也可以使少兒了解各民族傳統(tǒng)文化，讓少兒通過自身的肢體、情感體驗(yàn)?zāi)苷鎸?shí)的認(rèn)識美、感受美。
(四)增進(jìn)情感交流舞蹈作為一種肢體語言交流方式，每個作品中除了美的展現(xiàn)，更著重在于情感的表達(dá)。例如少兒舞蹈《愛我你就抱抱我》就是通過直觀的動作語匯來表達(dá)少兒內(nèi)心情感，用他們所理解的陪伴、親吻、夸獎、擁抱這些愛的表達(dá)方式，使父母感受到少兒的情感需求，從而增進(jìn)他們之間的情感交流，家庭氛圍更加融洽。
二、現(xiàn)階段少兒舞蹈教育存在的問題
(一)監(jiān)管難度大，措施待完善近年來，少兒舞蹈教育呈現(xiàn)出火熱趨勢，各類舞蹈學(xué)校、培訓(xùn)班如雨后春筍般呈現(xiàn)。很多人把開辦舞蹈培訓(xùn)班當(dāng)成是一種盈利手段，各級教育主管部門雖然能通過辦理辦學(xué)許可證和年審手續(xù)對辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，但對于未辦證先辦班、注冊登記后改變教學(xué)場所及對于各類從事教學(xué)工作的藝術(shù)團(tuán)體等缺乏有效監(jiān)管，是導(dǎo)致違規(guī)辦學(xué)問題發(fā)生的主要原因。
(二)家長選擇存在盲目性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將孩子送去舞蹈培訓(xùn)的家長有四種動機(jī):一是父母總想把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，替自己實(shí)現(xiàn)年輕時的舞蹈夢;二是家長間攀比成風(fēng)，認(rèn)為只有多掌握一門技藝才能保證今后足夠的競爭力;三是通過舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)孩子高雅氣質(zhì)和優(yōu)美的形體;四是為考藝術(shù)院校打基礎(chǔ)。家長大多對舞蹈教育培訓(xùn)方法知之甚少，認(rèn)為只要是舞蹈班就能訓(xùn)練好孩子，這也為違規(guī)辦學(xué)、無證辦學(xué)提供了生存土壤。
(三)硬件、軟件水平有待提高少兒舞蹈教學(xué)場所除了教學(xué)應(yīng)有的設(shè)施外，還要考慮少兒身體健康成長這個重要因素。首先教室面積要足夠大，且通風(fēng)、采光適合;其次考慮到兒童骨骼發(fā)育和舞蹈訓(xùn)練彈跳動作多的特點(diǎn)，舞蹈教室地面設(shè)施應(yīng)當(dāng)有一定的彈性和防滑處理，否則會對少兒骨骼發(fā)育產(chǎn)生破壞性作用;另外。四、如何使少兒舞蹈教育的作用充分發(fā)揮古人云:“玉不琢，不成器”，少兒作為“璞玉”，在舞蹈教育這個特殊而又復(fù)雜的環(huán)境下，逐漸陷入了被動，而少兒舞蹈老師如何去“琢”，怎樣去“琢”，讓每一塊“玉”都能綻放其自身最美好的光彩，這才是擺在我們每一個少兒舞蹈教育者面前的問題。
1．建立健全監(jiān)督管理機(jī)制。一是教育主管部門制定統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)，對各類培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行年度考評，并將考評結(jié)果予以張榜公布;二是監(jiān)督少兒舞蹈教材使用，制定教學(xué)目標(biāo)和大綱，對于沒有按照大綱要求完成教學(xué)任務(wù)的予以處罰;三是將業(yè)余藝術(shù)教育納入職業(yè)教育管理，定期組織教學(xué)旁聽、評比等;四是成立教育執(zhí)法組織，加大對違規(guī)辦學(xué)、無證教學(xué)人員的違規(guī)處罰力度。
2．加大少兒舞蹈教育教師培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮少兒舞蹈教育的積極作用。一是強(qiáng)化少兒舞蹈教師的基本素質(zhì)。少兒舞蹈老師應(yīng)該注意自己的儀態(tài)和言行舉止，不應(yīng)佩戴過多的首飾或是濃重的彩妝;應(yīng)多用鼓勵性的語言去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，用激情和肢體動作去感染他們，帶領(lǐng)他們進(jìn)入歡樂的舞蹈世界;勤學(xué)敬業(yè)、品德高尚，有積極的工作態(tài)度，更要具備良好的師德。二是提升少兒舞蹈教師的綜合藝術(shù)教育水平。
少兒舞蹈不僅有獨(dú)立的專業(yè)性，也具有綜合性，少兒舞蹈教師也應(yīng)具備多面、豐富的少兒藝術(shù)知識。形象鮮明具有兒童特點(diǎn)的音樂，充滿幻想和情感的童話故事、童謠，都能讓少兒舞蹈教育者從不同的角度去捕捉這個專業(yè)的閃光之處，對兒童舞蹈進(jìn)行補(bǔ)充、啟示。
今年9月份是我區(qū)第五個“社區(qū)教育宣傳月”。為充分利用社區(qū)教育平臺，加快推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)，大力推進(jìn)我區(qū)創(chuàng)建和諧社會工作進(jìn)程，根據(jù)《**區(qū)**全民素質(zhì)教育五年規(guī)劃》、《**區(qū)**年社區(qū)教育工作要點(diǎn)》和《關(guān)于開展**區(qū)第五個社區(qū)教育宣傳月活動的通知》要求，決定于今年9月份，在全區(qū)廣泛開展“八個一”活動，進(jìn)一步推動社區(qū)教育工作深入開展。現(xiàn)將具體活動方案附后，望各有關(guān)部門和社區(qū)認(rèn)真抓好落實(shí)。
一、打造平安路社區(qū)教育宣傳一條街
針對平安路一條街教育資源集中，開展社區(qū)教育培訓(xùn)力量雄厚的特點(diǎn)，整合沿街兩側(cè)的教育資源力量，打造我區(qū)第一條具有鮮明文化特色的“社區(qū)教育一條街”，展示我區(qū)社區(qū)教育工作的新亮點(diǎn)。協(xié)調(diào)沿街的教工一幼、區(qū)教體局、青島烹飪學(xué)校、區(qū)少兒活動中心、區(qū)殘聯(lián)、區(qū)社區(qū)學(xué)院、區(qū)社區(qū)教育活動中心、青島平安路第二小學(xué)、**機(jī)廠技校等單位做好宣傳工作，懸掛宣傳社區(qū)教育的橫幅，擺放各自單位向社會提供教育培訓(xùn)信息和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的宣傳展牌，營造濃厚的宣傳教育氛圍。
時間：9月份
責(zé)任部門：宣教科
二、舉辦**年**區(qū)市民大課堂秋季開學(xué)儀式
為豐富市民的社區(qū)教育培訓(xùn)內(nèi)容，以各社區(qū)為單位，與駐街學(xué)校聯(lián)合，發(fā)揮社區(qū)教育輔導(dǎo)員的作用，確定授課內(nèi)容、授課教師、授課地點(diǎn)，開設(shè)100名社區(qū)群眾（包括各類年齡段的人群）參與的各類教學(xué)班，在全區(qū)規(guī)定的統(tǒng)一時間段內(nèi)，集中開展**年**區(qū)市民大課堂秋季開學(xué)儀式。
時間：9月17日（周六）
責(zé)任部門：宣教科、各社區(qū)
三、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”典型推薦
為貫徹落實(shí)《青島市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》以及區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于深化社區(qū)建設(shè)創(chuàng)建和諧社區(qū)的意見》（四委〔**〕32號）精神，推動我區(qū)基層學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建工作，街道推薦興電社區(qū)，參加全區(qū)“學(xué)習(xí)型社區(qū)”觀摩活動，以典型帶動全面，推進(jìn)管區(qū)社區(qū)教育工作的均衡發(fā)展。
時間：9月23日（周五）
形式：聽取介紹、觀看檔案資料、咨詢、成果展示等
責(zé)任部門：宣教科、興電社區(qū)
四、舉辦一次市民文明禮儀巡回宣講
配合創(chuàng)建全國文明城市，通過大力開展群眾喜聞樂見、易于接受的社區(qū)教育形式，在群眾中廣泛地宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，邀請區(qū)“文明禮儀宣講演示團(tuán)”到街道開展文明禮儀宣講活動，把社會公德和文明禮儀細(xì)化為群眾便于接受的行為標(biāo)準(zhǔn)。
時間：9月26日（周一）—9月30日（周五）
形式：文明禮儀宣講
責(zé)任部門：宣教科、有關(guān)社區(qū)
五、開展“公民道德宣傳日”集中宣傳活動
加強(qiáng)以公民道德建設(shè)、未成年思想道德教育為主要內(nèi)容的社會宣傳，大力宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，深入落實(shí)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字公民基本道德規(guī)范，落實(shí)《青島市民文明公約》和“八不”行為規(guī)范，結(jié)合創(chuàng)建文明城區(qū)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)和紀(jì)念勝利60周年活動等重要內(nèi)容，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
時間：9月20日
形式：以廣場宣傳、咨詢和服務(wù)為主要活動形式，
責(zé)任部門：宣教科
六、開展第三批學(xué)習(xí)型各類先進(jìn)評選活動
為推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭工作，評選一批學(xué)習(xí)型組織典型，選樹一批具有影響力的學(xué)習(xí)帶頭人，推薦評選**區(qū)第三批各類學(xué)習(xí)型先進(jìn)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會營造良好氛圍。
學(xué)習(xí)成績差，上課不專心，注意力不集中，對學(xué)習(xí)沒興趣，沒信心，作業(yè)粗心大意，經(jīng)常出錯。老師認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。家長認(rèn)為是孩子貪玩，甚至是多動癥的問題?，F(xiàn)代科學(xué)研究表明：其實(shí)，這其中有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙所至。所謂學(xué)習(xí)障礙，簡單說就是不能學(xué)習(xí)，其顯著特征就是智力正常，但由于聽、說、讀、寫、算等學(xué)習(xí)能力落后，而導(dǎo)致的成績低下等現(xiàn)象，本質(zhì)上說是學(xué)習(xí)成績與智力不匹配。
兒童學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因是多方面的，既有可能是由于中樞神經(jīng)機(jī)能不良造成的，也有可能是由于心理或環(huán)境等因素造成兒童基本學(xué)習(xí)技能的失調(diào)，具體說就是聽、說、讀、寫、算等技能失調(diào)。隨著現(xiàn)代科學(xué)研究的發(fā)展，大家逐步認(rèn)識到這些基本技能的形成一方面與個體知覺的發(fā)展有直接關(guān)系，另一方面也是可以通過特殊教育和特殊訓(xùn)練方法加以改善的。
南通市博遠(yuǎn)少兒智力潛能教育培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人――殷偉老師經(jīng)過十多年的潛心研究和實(shí)踐，并結(jié)合中外理論及專家的精華，摸索出一套完整的青少年測試訓(xùn)練方案。這種教育方案是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定的，具有極強(qiáng)的針對性、獨(dú)特性和科學(xué)性。
兒童學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn)是多方面的，不加以區(qū)分就無從治療，無法訓(xùn)練。按學(xué)習(xí)能力劃分，可以把學(xué)習(xí)障礙分為視知覺――動作統(tǒng)合障礙，聽知覺學(xué)習(xí)障礙，閱讀障礙，數(shù)學(xué)能力障礙及注意力障礙。一般來說判斷兒童學(xué)習(xí)障礙，需要多學(xué)科協(xié)作，由專業(yè)人士通過教育測試進(jìn)行診斷。所以學(xué)生在進(jìn)入博遠(yuǎn)教育培訓(xùn)中心課程前，會進(jìn)行一項(xiàng)系統(tǒng)的能力測試――殷氏推力測試，準(zhǔn)確了解其各方面的綜合能力及不足。然后根據(jù)青少年能力水平的差異，制定出適合青少年全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。整個過程就如同中醫(yī)會診，中醫(yī)在對病人進(jìn)行“望、聞、問、切”之后，診斷出病因，然后對癥下藥；在5～7天的基礎(chǔ)治療之后，進(jìn)行復(fù)診，醫(yī)生再根據(jù)這一階段的治療和病人的具體情況，對藥方進(jìn)行調(diào)整；在又一個5～7天的治療后再進(jìn)行復(fù)診，根據(jù)病人的實(shí)際情況與治療情況重新開方。循而往復(fù)，直至病愈。
殷氏開智教育的教程亦是如此。在經(jīng)過對學(xué)生系統(tǒng)的測試分析之后，針對青少年能力水平的差異和學(xué)生具體情況，制定出適合的訓(xùn)練方案，如同中醫(yī)開藥方，首先制定出5～7天的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方案，在經(jīng)過一周左右的訓(xùn)練后，及時地進(jìn)行“復(fù)診”，依據(jù)學(xué)生適應(yīng)及訓(xùn)練情況，對訓(xùn)練方案進(jìn)行調(diào)整。周而復(fù)始，經(jīng)過六個月的訓(xùn)練之后，會看到學(xué)生入訓(xùn)前存在的問題逐漸得到糾正與提高。這種教育訓(xùn)練課程與中醫(yī)更為相近的一點(diǎn)便是――對癥下藥，針對的是具體的癥狀，找到癥結(jié)之所在，在根本上對學(xué)生進(jìn)行糾正和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正如美國福曼學(xué)校的羅普爾所說：學(xué)習(xí)障礙兒童只是在大腦結(jié)構(gòu)和功能上與其他人稍有不同而已，只要教育者找到了鑰匙，就能把他們帶到任何地方。
曾經(jīng)在中心培訓(xùn)過的王聰，入訓(xùn)時是三年級的學(xué)生，玩什么東西都特別靈，家中的電腦、電器都會擺弄?？墒且坏綄W(xué)習(xí)時就像換了個人，寫作業(yè)拖拉，寫字經(jīng)常多一筆少一劃，算數(shù)不是忘記寫得數(shù)，就是抄錯數(shù)字，上課老是搞小動作，東張西望，不注意聽講。媽媽著急，給他請家教也無濟(jì)于事。
經(jīng)過博遠(yuǎn)培訓(xùn)中心的老師測試后發(fā)現(xiàn)王聰?shù)闹巧虨?00分，屬于優(yōu)秀。但是其視知覺――動作統(tǒng)合能力只相當(dāng)于7歲，屬于兒童學(xué)習(xí)障礙。這樣一個學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡的兒童要學(xué)習(xí)三年級的課程，就會遇到視知覺記憶和書寫的困難。這一障礙會妨礙他上課專心聽講，妨礙他對數(shù)學(xué)豎式題的計算，導(dǎo)致他粗心大意，最終出現(xiàn)了所謂貪玩、懶惰。
對于這種學(xué)習(xí)障礙的孩子，家長應(yīng)及時了解學(xué)習(xí)能力上的弱項(xiàng)，并采取補(bǔ)救措施。經(jīng)過博遠(yuǎn)少兒培訓(xùn)中心的教師6個月字詞記憶訓(xùn)練和視知覺――動作統(tǒng)合能力訓(xùn)練，王聰?shù)倪@兩項(xiàng)能力達(dá)到了現(xiàn)有課程要求，學(xué)有進(jìn)步。
王聰?shù)淖兓阋哉f明，教育的有效性首先取決于教育內(nèi)容的針對性。每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。因人施教、有的放矢，才能做到“一把鑰匙開一把鎖”。
在培訓(xùn)課程的6個月中，中心不僅安排基礎(chǔ)的訓(xùn)練課程，還安排了F1賽車、外出游學(xué)等多項(xiàng)實(shí)踐性訓(xùn)練，在活動中鍛煉孩子的膽量、視動統(tǒng)合協(xié)調(diào)能力、思維反應(yīng)的靈敏度等，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，中心課程還安排了外教課程，外教并不是教授語法、時態(tài)等知識，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)地點(diǎn)也選在公園、茶館或戶外，讓學(xué)生在輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。同時，在寒暑假期間，還將有針對性的安排夏令營和冬令營活動，讓孩子在游樂中糾正不足，真正做到寓教于樂，提高能力。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。
殷氏開智教育――殷氏學(xué)習(xí)訓(xùn)練法源自南通市博遠(yuǎn)少兒智力潛能教育培訓(xùn)中心的創(chuàng)辦人殷偉老師。在江蘇省第二屆民間發(fā)明創(chuàng)新獎評選中，殷偉老師以其獨(dú)創(chuàng)的“開智教育法”喜獲二等獎，并被授予“江蘇省民間優(yōu)秀發(fā)明人”稱號。獨(dú)創(chuàng)出的一整套青少年測試及一對一訓(xùn)練方案，包括極富獨(dú)特性的“殷氏推理”、“殷氏學(xué)習(xí)訓(xùn)練法”、“殷氏思維訓(xùn)練法”。
殷偉本是一個擁有10多項(xiàng)發(fā)明專利的發(fā)明家，源于自身的成長經(jīng)歷以及培養(yǎng)兒子的深切體會，開始關(guān)注并探索興趣教育這一全新領(lǐng)域。在培養(yǎng)兒子殷超的過程中，殷偉更是充分發(fā)揮興趣導(dǎo)向，使孩子通過獲得成功體驗(yàn)來不斷激發(fā)興趣，挖掘?qū)W習(xí)的動力。小學(xué)四年級時殷超就獲得第九屆中國專利新技術(shù)新產(chǎn)品博覽會金獎。15歲那年，獨(dú)立意識和自主性很強(qiáng)的殷超赴英國牛津留學(xué)。對兒子教育的成功，引得不少朋友把自家的孩子托付給殷偉，請他幫助拓展思維，殷偉的培訓(xùn)方式很特別：在卡丁車玩耍的潛移默化中鍛煉了注意力、膽量和協(xié)調(diào)能力；外語課選在公園、茶館或戶外上，不知不覺中“啞巴英語”開口了；生活豐富多彩了，寫起作文來也自然流流下水。如今，6個孩子全都獲得江蘇省創(chuàng)造發(fā)明一等獎，其中一人獲全國金獎，并相繼考取清華、北大、南大等重點(diǎn)院校。
在博遠(yuǎn)少兒培訓(xùn)中心，1000多平方米的整潔空間內(nèi)，有8名富有經(jīng)驗(yàn)的南師大畢業(yè)專業(yè)老師每天帶著孩子們探索未知的世界，開發(fā)自身潛能。他們不會急于求成，培訓(xùn)內(nèi)容與語數(shù)外無關(guān)；他們“功夫在詩外”，學(xué)生成績能在短時期內(nèi)顯著提高；他們更加著眼長遠(yuǎn)，學(xué)生的道德品格、為人處事、行為習(xí)慣都逐步改善。原因何在？“授人以魚，不如授之以漁”，老師幫助學(xué)生挖掘出理解、聯(lián)想、創(chuàng)新等諸多潛能，在對發(fā)散性思維、逆向思維等手段靈活運(yùn)用中，達(dá)到舉一反三之效果，實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)成績到思想狀態(tài)的全方位優(yōu)化。
目前，興趣教育已經(jīng)為越來越多的人所認(rèn)識，南通市教育界的知名人士――原南通師院院長易國杰教授在親身體驗(yàn)了殷氏學(xué)習(xí)訓(xùn)練法后認(rèn)為，殷氏學(xué)習(xí)法從興趣入手的理念和做法最值得肯定，也是其價值所在。從理論與實(shí)踐結(jié)合上進(jìn)行探究，形成系統(tǒng)的教育方式，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、開拓智力，取得很好的效果。
一、04年上半年工作基本情況
（一）招生就業(yè)二個市場日趨成熟認(rèn)真組織招生宣傳。對口招生方面，4月中旬，學(xué)校招生就業(yè)辦公室組織了近20名教職工分赴全省80個市縣進(jìn)行對口招生宣傳。統(tǒng)招方面，組織了一支由20名教職工和20多名在校生“招生宣傳志愿者”組織的招生宣傳隊(duì)伍進(jìn)行招生宣傳；省外招生宣傳通過校園網(wǎng)有序開展。（二）教學(xué)與教科研工作改革日漸深入2、期中教學(xué)檢查求真務(wù)實(shí)。04年春季學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了各教學(xué)場所的現(xiàn)場值班、教學(xué)常規(guī)和教學(xué)秩序的檢查，基本上杜絕了教師的遲到、早退現(xiàn)象，教學(xué)秩序比較穩(wěn)定。
3、教科研、教改工作循序漸進(jìn)。兩個省級教學(xué)研究項(xiàng)目本學(xué)期正式進(jìn)行了開題，6個校級重點(diǎn)課題結(jié)題工作已完成，04年春季學(xué)期教研課題申報工作已完成。在時間緊、要求高的情況下完成了工業(yè)會計、市場營銷、工程測量和礦業(yè)工程與設(shè)備等四個專業(yè)的申報工作。
4、新學(xué)院召開首次教學(xué)工作擴(kuò)大會議。在會議上，教學(xué)部門分析了春季學(xué)期教學(xué)工作的得失，與會人員就下一步如何作好教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，取得了一些很有建設(shè)性的意見，大家表示要把教學(xué)工作的上臺階作為新學(xué)院樹立形象的重要推動力。
（三）培訓(xùn)、鑒定緊鑼密鼓2、技能鑒定規(guī)模穩(wěn)步上升。2004年，教培中心重點(diǎn)圍繞有色集團(tuán)公司“千人培訓(xùn)計劃”，扎實(shí)開展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)職工的職業(yè)技能鑒定工作。上半年，開展了公司內(nèi)部共10個工種708人、公司外部其他單位379人、高職學(xué)生213人的技能鑒定。6月底將完成1300人的鑒定任務(wù)。鑒定總?cè)藬?shù)和工種數(shù)比去年同期均有較大幅度上升。
（四）成功申辦新學(xué)院（五）基本建設(shè)跨越式發(fā)展2004年學(xué)校工程維修任務(wù)較重。為改善干部培訓(xùn)、劍橋少兒英語培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校決定對2000㎡的老教學(xué)樓進(jìn)行全面維修，維修費(fèi)用估算需要30萬元?，F(xiàn)維修工程已啟動。
（六）學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，校園文化生活豐富多彩
學(xué)生管理以學(xué)籍管理為抓手，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心，全面加強(qiáng)學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育。上半年，學(xué)校堅持對班級上課、晚自習(xí)出勤情況進(jìn)行督察統(tǒng)計，通過嚴(yán)格檢查嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，有力地整頓了學(xué)風(fēng)。本學(xué)期上課出勤率、遲到、早退現(xiàn)象有很大好轉(zhuǎn)（出勤率94.3%,自習(xí)率79.6％）。
學(xué)校通過加強(qiáng)專業(yè)教育中的人文素質(zhì)教育滲透、開辦銅都講壇、舉辦經(jīng)濟(jì)·文化·人系列報告會等增設(shè)和豐富第一課堂教學(xué)內(nèi)容；通過開展興趣小組、網(wǎng)頁制作、技能競賽、社會實(shí)踐活動等豐富第二課堂；同時舉辦了籃球聯(lián)賽、廣播操比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、足球比賽共百余場。校園文化建設(shè)扎實(shí)有效。
（七）黨建、思想政治工作卓有成效
關(guān)鍵詞：校外；少兒美術(shù)；培訓(xùn)
中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0100-04
美術(shù)教育是兒童教育中必不可少的組成部分。美術(shù)教育有眾多的途徑，其中美術(shù)培訓(xùn)是最為主要的途徑。通過對一切與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和日常生活中各種視覺影像：繪畫、雕塑、工藝、建筑、設(shè)計、攝影、攝像，以及日常生活中能建構(gòu)并傳達(dá)個人態(tài)度、信念和價值觀的各種視覺影像等等的感知、理解和訓(xùn)練，使少年兒童掌握美術(shù)的知識和技法，進(jìn)而能夠正確地鑒賞美和創(chuàng)造美，同時實(shí)現(xiàn)啟蒙、開發(fā)，促進(jìn)人的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，形成美的情操、健全人格的目的。而少年兒童正處于美感培養(yǎng)的敏感時期，他們追求美，但又不能正確地判斷美。在素質(zhì)教育越來越受到社會普遍關(guān)注的今天，有越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)對少兒的積極意義。國家頒布了一系列相關(guān)的法律制度，如2002年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》。于是，各類少兒教育機(jī)構(gòu)雨后春筍般涌現(xiàn)，校外少兒美術(shù)培訓(xùn)如火如荼。然而，紅紅火火的培訓(xùn)現(xiàn)象，究竟達(dá)到了多少美好的目的，存在著多少問題，今后應(yīng)該怎樣更好地發(fā)展？為此，我們對寧波市三個主城區(qū)參加校外美術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、教師和家長分別進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研分析，并對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今后的進(jìn)一步發(fā)展提出自己的見解。
一、寧波校外美術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)
（一）對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查分析
調(diào)查顯示，寧波的三個主城區(qū)的校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主流為以下三類：
第一類；有官方背景的青少年宮、文化館、美術(shù)館等，雖然數(shù)量少，但班級多規(guī)模大。如接受調(diào)查的寧波市青少年宮，澳曖4000少兒參加美術(shù)培訓(xùn)，江東宮約1000人，美術(shù)館700人。上述機(jī)構(gòu)因有政府支撐，長期從事教學(xué)，課程開設(shè)規(guī)范，已經(jīng)在少兒和家長中擁有廣泛的影響，所以無須廣告，生源滾滾。但受長期的傳統(tǒng)教學(xué)影響，教師的主導(dǎo)地位比較突出，學(xué)生的發(fā)言權(quán)少。
第二類：經(jīng)教育部門注冊的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，或在工商、民政局注冊的一些美術(shù)、設(shè)計公司開設(shè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從寧波市教育局網(wǎng)站上能查到的校外美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全市大概有74家，其中老三區(qū)17家，還有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在區(qū)教育局網(wǎng)站公布。有工商執(zhí)照的數(shù)量更無法從大眾媒體上考證確認(rèn)，估計大約一百家左右。這些機(jī)構(gòu)學(xué)校規(guī)模一般在50～100人左右，是少兒培訓(xùn)的主力，因數(shù)量較多又有政府的一定監(jiān)督，家長比較放心，同時，這些眾多的機(jī)構(gòu)分布在居民的生活區(qū)周圍，孩子上學(xué)就近，家長接送方便。在辦學(xué)過程中，這些機(jī)構(gòu)比較側(cè)重考慮家長的呼聲，課程調(diào)整靈活，由此而成為學(xué)生居住地附近的第二課堂。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍人物多為美術(shù)院校畢業(yè)生，在辦學(xué)過程中，已經(jīng)積累了較為系統(tǒng)的少兒美術(shù)教育的理論與實(shí)踐。而且他們在美術(shù)教師中具有較好的人脈，往往聘請中小學(xué)的美術(shù)課程教師執(zhí)教。
第三類：未在政府部門注冊，往往租借居民小區(qū)內(nèi)或自家房屋進(jìn)行教學(xué)活動，相對規(guī)模較小、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)過程隨意。他們不僅辦學(xué)門檻低，而且常常自生自滅。因?yàn)殡[藏性強(qiáng)，很難確定具體數(shù)量。這些培訓(xùn)點(diǎn)的50%左右，是由中、小、幼的美術(shù)教師自行辦班，據(jù)我們不完全的調(diào)查統(tǒng)計，全市兩千名左右中小幼美術(shù)教師辦了一千個左右的培訓(xùn)班。這些教師一是因?yàn)閷W(xué)校不重視美術(shù)，在評級、評職稱等方面傾向于主科教師，他們認(rèn)為自己的心理和經(jīng)濟(jì)上都受到打擊，于是墻內(nèi)損失墻外補(bǔ)，近水樓臺先得月，身邊就有崇拜自己的學(xué)生，生源不成問題，肥水不外流，不僅在經(jīng)濟(jì)上有收益，而且培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，自己的名聲也由此鵲起。這樣的培訓(xùn)班個性特別鮮明，教師積極性高。至于其他的50%，形式是多姿多態(tài)，培訓(xùn)廣告和培訓(xùn)實(shí)際不相符合，課程設(shè)置隨意馬虎，沒有合格的師資力量，甚至在收取報名費(fèi)后銷聲匿跡等等，不在少數(shù)。
上述三類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各有占1/3的少兒參加學(xué)習(xí)，各有特點(diǎn)，堪稱門類眾多良莠不齊，在辦學(xué)過程中基本上處于各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。不可否認(rèn)，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曾經(jīng)不同程度地培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)工作者，出過優(yōu)異的少兒美術(shù)作品，但也毋庸諱言，各種弊病時有可見。
（二）對家長的調(diào)查分析
之所以存在如此眾多的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，肯定存在為數(shù)不少的生源。在經(jīng)濟(jì)上和學(xué)習(xí)興趣上難以完全自己做主的少年兒童，背后肯定存在一個強(qiáng)有力的推手，就是家長。
第一，參加校外培訓(xùn)的家長對美術(shù)既外行又重視。調(diào)查顯示，33%的家長對美術(shù)有一定的了解，58%的家長不大了解，基本不了解的占6%。他們希望孩子來彌補(bǔ)自己的不足。表現(xiàn)在家長對孩子的學(xué)習(xí)成就即美術(shù)作品的評價上：想象力豐富占81%，畫面逼真占39%。但他們不惜精力、時間、費(fèi)用、陪“太子”讀書，風(fēng)雨無阻、任勞任怨。
第二，家長的培訓(xùn)期望（多項(xiàng)選擇）：67%的家長希望培養(yǎng)孩子自己動手，主動參與的能力。59%的家長希望培養(yǎng)敢想的勇氣和想象的能力。40%的家長希望培養(yǎng)觀察能力。40%的家長希望培養(yǎng)自我感悟和自我發(fā)展能力。選擇培養(yǎng)模仿能力的占12%，說明家長不希望孩子依樣畫葫蘆，但也有部分家長的期望超越了美術(shù)培訓(xùn)的功能。也有些家長愛面子愛攀比，把獲獎和考級作為校外美術(shù)輔導(dǎo)的主要目的，甚至有家長過早地對孩子拔苗助長，一味要求向大師看齊，認(rèn)為起點(diǎn)越高孩子進(jìn)步越大。
第三，家長對培訓(xùn)課程的選擇：學(xué)習(xí)的課程基本上由家長選擇。家長最喜歡的課程依次為（多項(xiàng)選擇）：兒童畫占61%、卡通畫占39%；以下的排序?yàn)樯?、素描、書法、簡筆畫、紙藝、中國畫、沙畫、泥塑、線描、攝影、版畫、布藝、多媒體畫。在家長的心目中，少兒畫兒童畫是天經(jīng)地義的事。選第三位色彩的少于26%。選攝影、版畫的不超過8%左右。
第四，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇（多項(xiàng)選擇）：在理念上，家長選擇美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最看重教師的教學(xué)方法，占69%，先進(jìn)的教學(xué)占58%，教師耐心占33%，離家近占18%，畫室環(huán)境占14%。在實(shí)際的機(jī)構(gòu)選擇中，考慮離家近的私人辦學(xué)機(jī)構(gòu)的占50%，選擇美術(shù)館的占34%，選擇少年宮的占32%，選擇孩子所在學(xué)校的老師進(jìn)行家教的只有4%。由此可見，離家近的辦學(xué)機(jī)構(gòu)有較大的吸引力。
第五，對培訓(xùn)方式的選擇：有61%家長喜歡教師引導(dǎo)學(xué)生自己完成作品，59%的家長贊成互動式教育，沒有一位家長希望學(xué)生完全跟著老師走的教學(xué)方式。這對現(xiàn)有的許多教師提出了更高的要求。
第六，對培訓(xùn)結(jié)果的評價：為數(shù)不少的家長認(rèn)為唯有畫得“像”、制作得“像”才是成熟的作品。相當(dāng)一部分家長的評價非常隨意，甚至有家長一看到自己不滿意的畫，就會責(zé)怪孩子，不但干擾了孩子的思維，還導(dǎo)致孩子情緒低落，久而久之，不但遏制了孩子內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，還會產(chǎn)生抵觸情緒。
（三）主體意識缺失
當(dāng)前，參加美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，年齡普遍低下，其中3～5歲的占21%，5～7歲的幼兒占37%，7～9歲占14%，9～12歲的少兒占26%，12歲以上只有2%。
雖然家長非常熱衷，但非常喜歡美術(shù)的孩子只有31%，比較喜歡美術(shù)的將近50%，一般的占19%。
而在學(xué)習(xí)過程中，作為少兒美術(shù)培訓(xùn)的主體，大部分處于被動地位。他們年齡幼小，興趣尚未定型，意志力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成人，頭腦中更無社會功利性，他們幼稚、單純，缺少獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性，對學(xué)習(xí)內(nèi)容以及對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)教師等等方面的選擇上，主體地位基本上全部剝奪，只能簡單地接受、認(rèn)可，甚至逆來順受無所作為，沒有勇氣、不敢想、不敢說、不敢繪畫或制作自己喜歡的東西。雖然這些現(xiàn)象可以歸結(jié)于家長的強(qiáng)勢，但與課堂上教師的不良教學(xué)方式也有明顯的關(guān)聯(lián)。在調(diào)查過程中，我們不止一次碰到小孩說她（他）不喜歡學(xué)“畫”，是家長硬叫她（他）來的，也不止一次看到孩子哭著跑出教室。最終結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、趣味性完全喪失。
（四）對師資的調(diào)查分析
第一，師資比例及緣由：從事校外美術(shù)培訓(xùn)的專職師資僅占20%，兼職教師占80%。為數(shù)甚多的兼職教師大部分有美術(shù)院校專業(yè)背景，因?yàn)榇髮W(xué)擴(kuò)招，每年有大量畢業(yè)生面臨求業(yè)壓力，紛紛擠入中、小學(xué)等有事業(yè)編制的崗位。但當(dāng)前的許多中小學(xué)對美術(shù)課程的重視程度有限，致使青年教師認(rèn)為自己大材小用，并在學(xué)校里感到升職、評職中對美術(shù)這門副科的輕視，也有部分教師有一定的經(jīng)濟(jì)壓力，就去了各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。同時，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教師資格審定的馬虎潦草，致使一些不具備美術(shù)教學(xué)資格的人混跡其中。
第二，對校外美術(shù)教師應(yīng)有素質(zhì)的認(rèn)識（多項(xiàng)選擇）。在眾多的培訓(xùn)教師中，有90%回答是責(zé)任心、敬業(yè)精神、熱愛教育、耐心、愛心。有80%回答是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)功底、專業(yè)技能。由此可見極大部分教師的見解甚為正確。
第三，教師流動性大。兼職教師數(shù)量多，但流動性增大，師資力量難以穩(wěn)定，更難以組織他們進(jìn)行培訓(xùn)提高：沒有牽頭部門，沒有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，教師沒有參加培訓(xùn)的時間，而且即使培訓(xùn)，也無法保證他們不外流。
第四，缺乏雙專業(yè)背景。大部分兼職教師具有美術(shù)專業(yè)背景，但缺乏少兒教育背景。教師是個雙專業(yè)的職業(yè)，由于大部分教師畢業(yè)于美院，雖然通過教師資格考試，但仍然存在錯位現(xiàn)象：持有高中教師資格證書而進(jìn)行幼兒美術(shù)培訓(xùn)，原先就不甚扎實(shí)的教育專業(yè)知識技能，更難以應(yīng)付年幼孩子：沒有掌握低齡兒童的心理特點(diǎn)，對學(xué)生了解不夠，交流不暢，特別對性格內(nèi)向的孩子，直到家長找上門反映，教師才知道孩子的想法和要求。尤其是教師對少兒美術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律把握不夠，有時候抑制了學(xué)生創(chuàng)作的主觀能動性。而在課堂上滿堂灌、追求學(xué)生共性而個性培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象也時有發(fā)生。
第五，教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)：往往跟隨學(xué)生，隨家長的喜好進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)家長的參與度很高，但對美術(shù)卻是門外漢，而眾多家長的希望又各不相同，有的甚至認(rèn)為花了錢就可以指手畫腳，結(jié)果導(dǎo)致系統(tǒng)的教學(xué)計劃流失。還有的老師為了提高自身的品牌，過分強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，使學(xué)生劍走偏鋒，至于沉溺于美術(shù)知識和技能，忽視欣賞等審美能力的培養(yǎng)，更是隨處可見。
第六，對自身美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的擔(dān)憂：每天面對著孩子，擔(dān)心自己的美術(shù)品味會越來越低，于是，應(yīng)付性地備課上課，難以保證學(xué)質(zhì)量。也由于分心，對本職崗位和自己的美術(shù)水平不可避免地產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。
二、寧波校外美術(shù)培訓(xùn)的對應(yīng)策略
眾多辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)資質(zhì)的錯位，家長熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的錯位，教師所學(xué)專業(yè)和教學(xué)對象的錯位，導(dǎo)致寧波市少兒美術(shù)培訓(xùn)紅紅火火現(xiàn)象背后的混亂，甚至某些機(jī)構(gòu)的質(zhì)量低下，不適合進(jìn)行少兒美術(shù)培訓(xùn)。
（一）整頓辦學(xué)機(jī)構(gòu)
第一，建立機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度。政府教育部門要建立機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度。十年樹木百年樹人，無論校內(nèi)校外的教育機(jī)構(gòu)，都將對青少年一代的成長帶來一定的影響和作用。少兒培訓(xùn)是個非常嚴(yán)肅的事，關(guān)系到年幼一代德智體美勞的全面發(fā)展，直接影響他們的心理健康，所以，不是稍有技能的人便能夠組織進(jìn)行的。相關(guān)部門應(yīng)該制定必要的規(guī)章制度，明確辦學(xué)的資質(zhì)，避免辦學(xué)機(jī)構(gòu)良莠不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第二，建立信息渠道。政府部門要建立相應(yīng)、便捷的信息渠道，讓家長能方便地查詢他們所希望了解的相關(guān)校外美術(shù)培訓(xùn)的信息，我們在調(diào)查中有意識地查詢，尚且難以查詢確切的、全面的信息，家長查詢的難度可想而知，查詢過程中魚目混珠、掛一漏萬的現(xiàn)象必定在所難免。
第三，確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。雖然校外教學(xué)有別于校內(nèi)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)在眾多的學(xué)科教學(xué)中最為靈活多樣。但任何教學(xué)必定有它的內(nèi)在規(guī)律，少年兒童的年齡特征也不能無緣無故、隨心所欲地超越。故此，應(yīng)該制定的明確的標(biāo)準(zhǔn)，使教師的指導(dǎo)有所依據(jù)，使家長的評介有客觀標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，并看到自己的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，品嘗到辛勤學(xué)習(xí)后的喜悅。
（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)
盡管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師流動性很強(qiáng)，把他們聚集在一起培訓(xùn)的難度也比較大，但應(yīng)該采取多種形式組織他們培訓(xùn)，幫助他們提高。
第一，審定教師資格。盡管校外教學(xué)的教師資質(zhì)認(rèn)定不如校內(nèi)教師嚴(yán)格，但必要的資質(zhì)認(rèn)定，千萬不能放松。不但要堅持教師的雙專業(yè)要求，而且必須堅持專業(yè)不能錯位的原則，如學(xué)習(xí)和從事工業(yè)美術(shù)的人員基本上不能參加幼兒美術(shù)教學(xué)。
第二，加強(qiáng)教育專業(yè)培訓(xùn)。年幼兒童的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，心理非常稚嫩，而且幼年的經(jīng)歷對他們今后一輩子的成長會產(chǎn)生很大的影響和作用。所以，對即使具有資格證書的教師，還是需要加強(qiáng)教育專業(yè)培訓(xùn)。可以為他們選擇經(jīng)典的課本，讓他們有效地掌握幼兒教育學(xué)、兒童心理學(xué)、美術(shù)課程、美育等等專業(yè)知識，掌握師生互動的方法。同時，讓這些教師們意識到，美學(xué)不等于美育，美術(shù)培訓(xùn)不能局限于美術(shù)知識、美術(shù)技能的傳授，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
第三，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。家長對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看重的并不是硬件設(shè)施，而是課程設(shè)置。教師要不斷研究新教材，接受新思想，吸納新知識，運(yùn)用新方法，在實(shí)踐中勤思辨，激發(fā)教學(xué)靈感，對教學(xué)中的閃光點(diǎn)及時總結(jié)。從調(diào)查中可以看得出家長的目的還是比較健康的，那么我們一定要研究什么樣的課程是有利于少兒的健康成長，我們教師要做的就是如何能把家長的愿望在他們的孩子身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。關(guān)于這方面我建議大家讀一下（美國）貝蒂?艾德華著的《畫出你心中的藝術(shù)家》這本書，書中寫道：“如果想變得真正有創(chuàng)造力，我們必須摒棄那些我們通常使用的思維模式，這樣才能從不同的角度看世界?！薄霸~匯性語言（左腦）不適合在進(jìn)行某些創(chuàng)造性工作時使用，詞語有時會干擾思考?！薄皠?chuàng)造力是指用新的方法，以新的角度來看你在平常被我們想當(dāng)然事物的能力。這與我們繪畫的過程不謀而合，因此我們就借用美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”書中解釋了為什么繪畫有利于創(chuàng)造力、想象力的開發(fā)和如何有效地通過美術(shù)活動把大腦進(jìn)行創(chuàng)造和想象的無窮無盡的潛能激發(fā)出來。
在沒有經(jīng)過老師的講解、引導(dǎo)或指導(dǎo)之前，學(xué)生對各種藝術(shù)語言因素如線條、色彩、質(zhì)感、肌理等感覺往往只是一種潛在的因素，所以我們教師的任務(wù)是多樣化、有目的地安排技能和技巧與啟發(fā)思維相結(jié)合的課程。從橫向和縱向來解釋和剖析不同創(chuàng)造程度和創(chuàng)新空間的教育方向，因材施教地挖掘?qū)W生潛質(zhì)，使學(xué)生通過趣味橫生的課程，迅速掌握解決問題的一般原則，逐漸養(yǎng)成多向思維方式，從而提高實(shí)際處理問題的能力。要創(chuàng)造和諧民主的和諧教育環(huán)境，使孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)會大膽評價和傾聽別人的習(xí)慣，最終形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造思維，達(dá)到個體和群體的協(xié)調(diào)發(fā)展，使孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和情趣，使之勤于學(xué)，善于學(xué)，樂于學(xué)，從而達(dá)到塑造其美好心靈的目的。
楊景芝老師說過：“兒童不需要教他怎么畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣自己畫。”教師始終要保持科學(xué)趨同、藝術(shù)存異的觀念，孩子個性、興趣、追求和思想等方向的差別造成了美術(shù)作品形式的豐富多彩，每一種風(fēng)格都有其獨(dú)到的藝術(shù)魅力，不能以自己的審美作為參照，成為自己的復(fù)制品，在評價學(xué)生的作品時，主要提出肯定點(diǎn)和不足，等級不必分得太清，主要是通過評價使學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，有更高的追求方向。注重學(xué)習(xí)的過程而非結(jié)果，使孩子保持較高的學(xué)習(xí)熱情，在繪畫的過程中享受成功的喜悅。
（三）引導(dǎo)家長的期望
第一，自己的期望不能等同孩子的期望。每一位家長都有自己的生活經(jīng)歷，都有自己的切身體驗(yàn)，也不可避免地留下自己的遺憾?！昂⒆邮亲约荷钅酥辽难永m(xù)”，幾乎是所有中國人的共識。立足于這樣的境界精心構(gòu)思孩子的前途，設(shè)計孩子的生活，完全無可厚非。但孩子不是自己的簡單復(fù)制品，孩子所處的生活年代與上一輩明顯不同，社會對他們提出了新的需要和新的目標(biāo)。而且每一個人都是獨(dú)特的，有自己的心理特征和自己的興趣愛好、需求。所以，家長不能把自己的喜好、意愿強(qiáng)加給孩子，更不能以自己的利弊得失來決定孩子今后的成長軌跡。家長應(yīng)該多觀察、了解孩子，多與孩子溝通，尊重孩子的意愿，善于引導(dǎo)孩子，幫助孩子更好地成長。
第二，了解美術(shù)知識正確引導(dǎo)孩子。從人的繪畫能力發(fā)展規(guī)律來看，必存在從涂鴉期到意象期再到具象期的變化，每一段必有一個呈現(xiàn)的過程，我們不能按成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每個少兒某一發(fā)展時期的作品，更不能違反這一進(jìn)化過程，干擾他們的平穩(wěn)過渡。調(diào)查中我們問了個很簡單的問題：“兒童畫和簡筆畫的區(qū)別？”結(jié)果很多家長分不清。簡筆畫最初的作用是為了教師在上課時更好的說明文字的抽象意義而配的圖示，因教師不是專業(yè)美術(shù)人才，又不可能花大量精力掌握繪畫技能，只能由專業(yè)人員對美術(shù)形象進(jìn)行一定的簡化規(guī)范，以方便教師作為基本功進(jìn)行掌握應(yīng)用。這與兒童在繪畫能力發(fā)展中某階段根據(jù)自己所見所想所呈現(xiàn)的作品完全是兩碼事。我們覺得最有效的解決方法就永遠(yuǎn)不要離開生活作畫，可以說對著同一個客觀對象，100個孩子很難做到畫出一模一樣的作品，這最起碼已經(jīng)具有了獨(dú)創(chuàng)性。雷德里克.弗蘭克：“我之所以去畫中國人所謂的“萬事萬物”是為了能夠?qū)@些事物觀摩更加深入，甚至更加刻骨銘心，從而達(dá)到全知全覺的境界，繪畫是一種修行，畫讓我不斷對這個世界產(chǎn)生新的認(rèn)識?！焙⒆幼羁少F的是天真，充滿好奇的童心，他們對美術(shù)的認(rèn)識大多是從興趣出發(fā)，在他們那看似天真幼稚的想象和隨心所欲的作品中，往往蘊(yùn)藏著對大自然美的獨(dú)特認(rèn)識，我們一定要珍視它，小心翼翼地呵護(hù)它，用科學(xué)的教育方向引導(dǎo)到更繽紛的藝術(shù)世界，使孩子在認(rèn)識美、感受美、流連于五彩繽紛的美術(shù)世界的同時得到精神的洗禮和境界的升華，擯棄世俗和丑惡。
（四）培養(yǎng)主體意識
第一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主體意識。特別是年幼的兒童，在學(xué)習(xí)過程中往往缺失主體意識，把學(xué)習(xí)看做外部強(qiáng)加的任務(wù)，是為了誰而必須完成的事情。主體意識就本意而言，就是本人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識，表現(xiàn)在少年兒童美術(shù)培訓(xùn)中，簡單地講，就是認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)是自己的事情，通過自己的努力，掌握美術(shù)的知識技能，讓自己擁有感受美、賞識美和創(chuàng)造美的本領(lǐng)，進(jìn)而為人生健全發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。有幸能得到家長和教師的共同支持應(yīng)心存感慨。家長讓自己參加培訓(xùn)僅僅是培養(yǎng)自己美術(shù)學(xué)習(xí)的主體感的起步，教師和家長應(yīng)該通過與交流、激勵等等方式，讓年幼的孩子認(rèn)識到自己所學(xué)習(xí)的美術(shù)是有價值的，自信自己有能力把它學(xué)好，也只有通過努力才能夠把它學(xué)好，而且明確在學(xué)習(xí)過程中能夠得到老師和家長的幫助而不是責(zé)怪。
第二，激發(fā)美術(shù)興趣。“興趣是最好的老師”，是大家耳熟能詳?shù)脑捳Z。既然家長讓自己邁入校外美術(shù)培訓(xùn)的門檻，也就是因?yàn)槟抢镉袀€啟發(fā)藝術(shù)多元化的環(huán)境，能給予自己多種接觸和體驗(yàn)的機(jī)遇，輔助自己準(zhǔn)確尋覓、捕捉各種美點(diǎn)和亮點(diǎn)，使自己逐漸擺脫觀摩、理解與表現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象，以線描、素描、色彩、中國畫、手工制作等各種課程互相穿插，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并進(jìn)一步挖掘自己的潛在質(zhì)素，進(jìn)而投身于大自然的美和社會生活美的發(fā)現(xiàn)與探究，陶冶自己的情操和健全人格。
第三，鼓勵孩子創(chuàng)造。孩子的創(chuàng)造有別于成人，不是創(chuàng)造世界上前所未有的事物，而是創(chuàng)造他們未見未聞的事物。孩子的天性極其寶貴，他在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的靈動、大膽、無拘無束、天真爛漫，絕非成年人能夠想象和達(dá)到。并且這些寶貴的思維痕跡會隨著年齡的增長而轉(zhuǎn)瞬即逝，如不趁年幼時捕捉，甚至?xí)K生遺恨。面對這些家長和老師看來的“涂鴉”和“莽撞”，應(yīng)該傾聽他們的介紹、解釋并予以贊賞，引導(dǎo)他們向合理化的方向發(fā)展。
總之，校外美術(shù)培訓(xùn)要遵循普及與提高相結(jié)合原則，牢牢把握培養(yǎng)孩子正確的審美觀念，提高審美能力，激發(fā)對美的愛好和追求，塑造健全的人格和個性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展這條主線，始終堅持辦班有特點(diǎn)，教學(xué)有特色，學(xué)生有特長。
參考文獻(xiàn)：
[1][美]貝蒂.艾德華，著.畫出你心中的藝術(shù)家[M].張索娃，譯.北京：北方文藝出版社，2006.
隨著改革開放的不斷深入和國家大力實(shí)施科技興國戰(zhàn)略，計算機(jī)作為當(dāng)代信息工具，發(fā)揮著重大的作用。為此，我們要抓住這個機(jī)遇，堅持清醒的頭腦，綜合分析培訓(xùn)的實(shí)際情景，堅持教育質(zhì)量第一，堅持為社會為學(xué)員服務(wù)的宗旨，堅持勤儉辦學(xué)的精神，注重提高辦學(xué)效益。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)，請笑納!
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)1學(xué)校是教師培訓(xùn)的基地、學(xué)校是教師成長的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片期望的田野。隨著新課程改革的深入，校本培訓(xùn)的作用被提升到重要地位。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：研訓(xùn)一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓(xùn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。
校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，所以我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項(xiàng)培訓(xùn)：面向全體教師的計算機(jī)基本技能培訓(xùn);
多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨(dú)立制作課件，并建有自我的個人網(wǎng)頁或?qū)W科網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、教研開放化、教師學(xué)習(xí)自主化，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化學(xué)校，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專業(yè)本事。
在傳統(tǒng)的教研活動中，傳達(dá)布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合少;個體領(lǐng)會獨(dú)立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長期以來，傳統(tǒng)的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng)新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情，調(diào)動了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新進(jìn)取性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教研本事。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語文因素的情境中，有目的的聽課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專長。在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教研組內(nèi)必須密度的互相觀摩、評析，促進(jìn)“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動學(xué)習(xí)、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標(biāo)，有力地凝聚教研組的團(tuán)隊(duì)精神。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍。利用教研活動、隨機(jī)交流等時機(jī)促進(jìn)互動學(xué)習(xí)、合作交流、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。
反思教例、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機(jī)會，進(jìn)行團(tuán)體備課、聽課、評課，從同一目標(biāo)、不一樣角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強(qiáng)了研修的實(shí)效性。與此同時，
“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課資料還是形式的準(zhǔn)備都盡可能的厚實(shí)，使不一樣文體、不一樣時代國家的文本相互滲透，甚至不一樣學(xué)科的知識在語文學(xué)習(xí)的過程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事。校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運(yùn)營的重點(diǎn)，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過程充滿活動的、反思的、創(chuàng)造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考、刻刻鉆研，經(jīng)過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展本事，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)2__培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦至今不到半年時間，從創(chuàng)辦初期至今，我校在教育局有關(guān)業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守國家的各項(xiàng)教育法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的各項(xiàng)政策措施，以人為本，實(shí)事求是，以構(gòu)建和諧社會為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育管理機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)研究，繼續(xù)深化教學(xué)體制改革，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校安全衛(wèi)生管理工作，進(jìn)取推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，努力提升品牌社會效益。以下是我校2019年的工作總結(jié)。
一、與時俱進(jìn)，健全和完善品牌特色教學(xué)體系
根據(jù)教育培訓(xùn)市場各項(xiàng)需求的發(fā)展變化，為確保學(xué)校的辦學(xué)生命力，我們一向努力地探索和創(chuàng)立自身的辦學(xué)特色，并力求贏得社會的認(rèn)可和家長、學(xué)生的好評?，F(xiàn)我們已初步建立具有我校特色的出國考試備考品牌效益，并在迎合社會辦學(xué)需求的過程中逐步完善特色教學(xué)體系。
二、誠信辦學(xué)，堅持及鞏固在外語培訓(xùn)市場中的優(yōu)勢地位
我校外語培訓(xùn)人數(shù)逐漸增多、規(guī)模增大，滿意度高。無論是少兒，還是青少年、成年，我校外語培訓(xùn)繼續(xù)呈發(fā)展壯大趨勢，異常是在出國考試類外語培訓(xùn)上，我們更是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，并取得了可信的辦學(xué)成績，獲得了社會各界和廣大學(xué)生、家長們良好的口啤，確保學(xué)校在外語培訓(xùn)市場中的優(yōu)勢地位。
三、完善制度，建立健全學(xué)校辦學(xué)及日常工作管理制度
一切以學(xué)生利益為中心是我校一貫的辦學(xué)宗旨。健全的辦學(xué)制度，是確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和規(guī)范管理的必要手段。我們建立了一整套的崗位職責(zé)和管理制度，并根據(jù)學(xué)校的發(fā)展變化，不斷完善和調(diào)整充實(shí)。學(xué)校教學(xué)、行政均有嚴(yán)格且可操作性的管理制度，為學(xué)校的有序管理和科學(xué)管理奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、改革創(chuàng)新，規(guī)范與完善教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則
教師資源是學(xué)校發(fā)展的重要資源，優(yōu)秀的教師更是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。我校一向相當(dāng)重視對教師的培訓(xùn)及教師教學(xué)行為的評估工作。之后細(xì)化出臺了《定制性教學(xué)反饋表(教學(xué)工作和行為規(guī)范)》。該細(xì)則對教師的教學(xué)行為界定、教學(xué)行為準(zhǔn)則、課前準(zhǔn)備、備課、講課、補(bǔ)課、作業(yè)及批改、考試、教學(xué)回訪、教研活動等日常教學(xué)行為等都作了細(xì)化規(guī)定，明確了教師的教學(xué)行為，對于提高教師個人素質(zhì)起到了進(jìn)取的作用。
五、硬件建設(shè)，改善與美化學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施及學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生
我校為提高教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)造現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校陸續(xù)配備及升級電腦及互動白板，更換了復(fù)印機(jī)、掃描儀、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)、無線話筒等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。
同時，在各個教室布置了花卉盆景，努力營造綠化、整潔衛(wèi)生的環(huán)境氛圍，并實(shí)施了嚴(yán)格的安全衛(wèi)生職責(zé)制，使美化學(xué)校、創(chuàng)造優(yōu)越環(huán)境落到了實(shí)處。
六、順應(yīng)潮流，探索與建立學(xué)校發(fā)展的新思路、新模式
在激烈的教育培訓(xùn)市場競爭中如何立于不敗之地，一向是本校重視和研究的問題。異常在目前，我國己將培訓(xùn)教育排位第二(僅次于學(xué)前教育)，并確定為新的、重要的增長點(diǎn)，是充滿無限生機(jī)和活力的教育形式。這給我們的工作予以激勵和推動，我們必須與時俱進(jìn)，在這種大環(huán)境下尋求自身的潛能發(fā)揮，把教育培訓(xùn)市場做強(qiáng)做大。為此，幾年來我們一向在作這方面的探索和努力，在堅持原有教育培訓(xùn)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，近階段我們己確定了二個新的突破點(diǎn)：
一是抓源頭生源的培訓(xùn)。眾所所知，越來越多的孩子選擇出國留學(xué)，這是我們潛在和現(xiàn)實(shí)的源頭生源。為此，我們要用戰(zhàn)略眼光，集中精力抓好出國留學(xué)英語教育培訓(xùn)，并構(gòu)成系統(tǒng)且有特色的克萊德體系。
二是進(jìn)取開發(fā)企業(yè)團(tuán)培市場。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必須培訓(xùn)新的知識和技能，以經(jīng)過人的提升來推動企業(yè)的發(fā)展壯大。對此學(xué)校己作了初步嘗試，并成立了相應(yīng)機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上以后我們應(yīng)當(dāng)大力實(shí)施，把企業(yè)團(tuán)培做大、做強(qiáng)。
自成立以來我校雖作了一些努力，但也存有許多不足，離上級主管部門對我們的要求尚存有很大距離。主要表此刻：
1、在如何解放思想，改革創(chuàng)新上，還缺乏應(yīng)有的膽識和切實(shí)可靠的措施。
2在加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)和社會效益上，還沒有得到完全落實(shí)，未取得夢想的效果。
3、在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展教育教學(xué)工作研究方面，目前還處于改革與完善階段階段，與預(yù)期的目標(biāo)之間還存在必須的差距。
可是我們也滿懷信心，銳意進(jìn)取，將在總結(jié)原有教育教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新、解放思想、實(shí)事求是，更加努力地推出貼合社會需求的教育培訓(xùn)項(xiàng)目，更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)32017年以來，各科在醫(yī)院及護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)護(hù)理部的三基培訓(xùn)計劃及科內(nèi)計劃，對科內(nèi)的護(hù)理人員已進(jìn)行了培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：
1、經(jīng)過對我科護(hù)理人員三基培訓(xùn)，建立了一支學(xué)習(xí)型的護(hù)理隊(duì)伍，帶動并提高護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化管理的貫徹實(shí)施。
大家在三基培訓(xùn)中比學(xué)趕幫，進(jìn)取認(rèn)真，充分展示了我科護(hù)理人員的整體職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)采，使全科護(hù)理人員的理論技術(shù)水平得到極大提高。并提高我科護(hù)理人員整體素質(zhì)及技術(shù)水平。
2、經(jīng)過三基培訓(xùn)，提高了YJBYS護(hù)理人員的服務(wù)意識，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，倡導(dǎo)各項(xiàng)操作人文關(guān)懷，在各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作中加強(qiáng)人文溝通與培訓(xùn)，供給人文服務(wù)。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目培訓(xùn)，規(guī)范及提高基本技術(shù)操作水平，經(jīng)過培訓(xùn)，使各項(xiàng)操作更加標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化，到達(dá)護(hù)理操作質(zhì)量的持續(xù)改善和提高。
4、加強(qiáng)急救訓(xùn)練，提高護(hù)理人員的急救意識及急救水平，保證病人安全，為今后的急救工作打下堅實(shí)有效的基礎(chǔ)。
5、我科室工作今年異常繁忙，大家每一天幾乎都加班加點(diǎn)。
為了不影響正常工作，大家都利用休息及上下夜班時間進(jìn)行練習(xí)，唯恐在考核中不能取得優(yōu)異成績，充分體現(xiàn)了護(hù)理人員以工作為重，努力進(jìn)取，勇于爭先的精神。
6、三基培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)的是基本知識及基本技能、基本理論的掌握，經(jīng)過YJBYS考核進(jìn)行練兵，經(jīng)過考核規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過考核使大家認(rèn)識到各項(xiàng)技術(shù)操作的不足之處，在考核的同時給予技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，所以每位護(hù)理人員考核后監(jiān)考教師總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)。
充分體現(xiàn)了每位監(jiān)考教師對提高我科護(hù)理人員整體水平傾注極大的熱情和信心。
7、三基培訓(xùn)，一方面強(qiáng)調(diào)醫(yī)療服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化，更強(qiáng)調(diào)護(hù)理服務(wù)的人性化。
要求在開通氣道及各操作環(huán)節(jié)中，真正體現(xiàn)對人的關(guān)懷和愛護(hù)，強(qiáng)調(diào)護(hù)患溝通及病人的舒適滿意，操作中如何提高服務(wù)意識及服務(wù)藝術(shù)，從滿意服務(wù)到達(dá)感動服務(wù)和卓越服務(wù)，以到達(dá)在臨床工作中的和諧護(hù)患。
8、經(jīng)過三基培訓(xùn)證明，我科護(hù)理人員整體技術(shù)水平在不斷提高，異常是留置針操作一針見血率明顯提高。
在臨床工作繁忙的情景下，護(hù)理人員不怕苦、不怕累，利用下班或休息時間在病房練操作，正是由于這種苦練基本功的精神，有許多同志在考核中取得優(yōu)異成績。
9、經(jīng)過三基培訓(xùn)，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，年輕護(hù)理人員的理論及技術(shù)操作水平對適應(yīng)醫(yī)院的快速發(fā)展有明顯差距，技術(shù)培訓(xùn)仍要長期進(jìn)行，規(guī)范化的操作標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施更是一項(xiàng)人人參與的長期而艱巨的任務(wù)，護(hù)理基本技術(shù)培訓(xùn)上更需進(jìn)一步加強(qiáng)，具體便此刻：
1.個別年輕護(hù)士對操作考核比賽不重視，練習(xí)少，在操作考核中表現(xiàn)為操作不熟練，忙亂、順序顛倒。
2.考核中體現(xiàn)出平時工作基礎(chǔ)的不扎實(shí)，如搶救、應(yīng)急意識不強(qiáng)，不熟練;
操作物品準(zhǔn)備不齊;沒有真正把演練當(dāng)作實(shí)際操作等。另外，操作中溝通聲音小，指導(dǎo)、交待注意事項(xiàng)不全等。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)42019年，全區(qū)__所民辦培訓(xùn)學(xué)校發(fā)揮其培訓(xùn)質(zhì)量高，實(shí)用性強(qiáng)、培訓(xùn)期短、就業(yè)率高的特點(diǎn)，為社會輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強(qiáng)的技術(shù)人員，全年共培訓(xùn)___人，其中普惠制培訓(xùn)___人。促進(jìn)了地區(qū)的就業(yè)工作，推動了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校2019年的工作總結(jié)。
一、召開年度培訓(xùn)工作會議
對培訓(xùn)工作做具體部署，在學(xué)校信息變更、學(xué)校管理、教師管理、廣告招生、收費(fèi)等方應(yīng)對學(xué)校提出具體的要求。
同時，在如何提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造培訓(xùn)品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓(xùn)工作目標(biāo)做好供給有力的保障。
二、加強(qiáng)對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校日常工作的督導(dǎo)
重點(diǎn)加強(qiáng)對民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的管理，對轄區(qū)的部分民辦培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行走訪，了解掌握學(xué)校的培訓(xùn)情景，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學(xué)檔案;健全各項(xiàng)規(guī)章制度、指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范、有序地發(fā)展。
三、做好培訓(xùn)學(xué)校的信息變更，規(guī)范培訓(xùn)學(xué)校管理檔案
對原有學(xué)校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規(guī)范民辦學(xué)校管理檔案。對轉(zhuǎn)入的培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等情景進(jìn)行實(shí)地檢查，辦理接收。
四、集中辦理民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校民非年檢
為方便各培訓(xùn)學(xué)校辦理民非登記年檢，我們從工作實(shí)際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動保障局職業(yè)本事建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行集中年檢。
為學(xué)校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務(wù)水平和工作效率。
五、加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作
貫徹落實(shí)市綜治委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會保障《關(guān)于加強(qiáng)民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校安全管理工作的通知》文件精神，加強(qiáng)學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好重點(diǎn)人員及重點(diǎn)部位的排查及安全防范工作，加強(qiáng)安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。
教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)5為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，加強(qiáng)“以研代訓(xùn)”，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長，總結(jié)校本培訓(xùn)成果，現(xiàn)將本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以校長為第一職責(zé)人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實(shí)施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實(shí)際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計劃，建立并落實(shí)了各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項(xiàng)制度，進(jìn)取參加繼續(xù)教育的各項(xiàng)活動。
為使繼續(xù)教育工作順利開展，切實(shí)保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校把“一德四新”培訓(xùn)和校本教研活動結(jié)合起來，結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，經(jīng)過校長指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師給予很高的期望，期望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)
1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。
我校把教師繼續(xù)教育與年度考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機(jī)結(jié)合起來，并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。
2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程。
為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實(shí)，主動理解上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。
3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)。
我校定期對繼續(xù)教育開展情景進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。
三、開展的工作資料
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)資料有上級文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育等，“一德四新”完成集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，學(xué)習(xí)結(jié)束，我們有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，
相互提高，并將學(xué)習(xí)成果用于教育教學(xué)和撰寫教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中去。我校教師根據(jù)參加各種培訓(xùn)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作之余潛心撰寫教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等。
2、注重教師的均衡發(fā)展
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。進(jìn)取安排教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過選派教師參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師們的整體素質(zhì)有了很大的提升。
在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對為手段，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展了教學(xué)實(shí)踐，幫忙教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
(1)學(xué)校校長每學(xué)期聽課不少于5節(jié)，教研組長每期聽課不少于2節(jié)，一般教師聽課不少于1節(jié)。
(2)每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書情景記載。
(3)骨干教師取得明顯效果，大力提高受幫扶教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。
3、為確實(shí)開展校本教研活動，實(shí)現(xiàn)“以研代訓(xùn)”，開學(xué)初根據(jù)普定縣教科局教研室的教研工作計劃，制定本校的教研工作計劃，各教研組再根據(jù)學(xué)校的教研工作計劃制定各組的教研工作計劃，各種均按照教研工作計劃開展教研活動，經(jīng)過開展一系列的教研活動，大大提高教師的教學(xué)水平，明顯提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：麗水市；英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；市場競爭；戰(zhàn)略管理
中圖分類號：G2 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）018-000-02
引言
自1978年，黨的作出了實(shí)行改革開放的重大決策。我國在世界各領(lǐng)域的交流日漸深入。作為世界第一國際語言，在激烈的市場合作與競爭下，英語的地位愈發(fā)的重要。英語培訓(xùn)行業(yè)也隨之變得更加火爆。但是因?yàn)槭袌鰷?zhǔn)入門檻低，英語培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展時有出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育水平及服務(wù)水準(zhǔn)差距大，一部分英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至還滯留在租個小無牌照小空房間的形式。麗水佳音英語面臨著生源較少，設(shè)備較大城市顯得不那么完善，英語培訓(xùn)行列競爭激烈，老師工作不穩(wěn)定（易跳槽）的困境。促銷戰(zhàn)略問題，服務(wù)戰(zhàn)略問題，市場反饋問題等。佳音英語麗水分店培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對營銷的探究問題作出市場分析與建立方案。目的是與世界這個大范圍的市場與時俱進(jìn)，在麗水這個小范圍的市場競爭中獲取競爭優(yōu)勢，從而促進(jìn)麗水英語培訓(xùn)這整個大市場的發(fā)展，并因此提高麗水在浙江省的文化服務(wù)業(yè)的競爭力。通過對本文的分析研究，能夠?qū)岩粲⒄Z麗水分店英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在市場營銷戰(zhàn)略探究方面起到一定指導(dǎo)作用，在一定程度上促進(jìn)麗水文化教育市場百花齊放。
一、佳音英語麗水分店發(fā)展現(xiàn)狀
佳音英語麗水分店的培訓(xùn)方式主要分為兩大類。
1.傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式
主要以招聘大專學(xué)歷或者本科學(xué)歷的老師為核心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，用來自創(chuàng)始地區(qū)臺灣那邊的教科書和教學(xué)模式。師資選擇上主要以在中國獲得學(xué)歷的中國老師為主，小班化教學(xué)，以26個字母命名。每班學(xué)生人數(shù)控制在10到12人，主要是以小學(xué)和初中為目標(biāo)團(tuán)體的課后補(bǔ)課和考證為主。
2.網(wǎng)絡(luò)教育式
21世紀(jì)時科技高速發(fā)展的時代。蘋果電腦，iphone的橫空出世及換代，安卓的系統(tǒng)的大范圍普及市場上功能樣式各異的平板電腦，iPad等表明當(dāng)今社會已經(jīng)跨入電子教育時代。所以佳音英語有推出網(wǎng)絡(luò)教育視頻，電子郵件作業(yè)傳輸和消費(fèi)者服務(wù)反饋等。
3.素質(zhì)教育模式
部分普及國外中小學(xué)教材，并以此為噱頭，以一貫的小班教學(xué)為主或者一對一教育模式，美國，加拿大，澳大利亞等國聘請的外交為賣點(diǎn)。
由于佳音英語麗水分店的規(guī)模較小，主要針對中小學(xué)生。麗水作為一個市區(qū)，在相對浙江省其他市區(qū)來說并不是那么發(fā)達(dá)。所以中小學(xué)學(xué)生的數(shù)目會比高等教育學(xué)生的多。這就意味著在激烈的市場競爭中獲得生存空間的潛力還是很大的。
麗水培訓(xùn)市場的競爭更加多元化。隨著近幾十年的出國就業(yè)，留學(xué)，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來越多。各科的考證也就越嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化。多樣化的發(fā)展促使英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的內(nèi)容與方式也更加多元化。促使英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營者將目標(biāo)市場進(jìn)行細(xì)分。佳音英語也因此發(fā)展小托福培訓(xùn)班，IELTS培訓(xùn)班。中小學(xué)口語等級考試。中小學(xué)課外教材升級考試等。
二、佳音英語麗水分店發(fā)展問題分析
1.品牌營銷個性化程度較低
麗水佳音英語的營銷模式單一，針對的主要人群也比較特定，主要是針對中小學(xué)生。雖然對于社會各群體的教育內(nèi)容均有涉獵，但是其內(nèi)容與服務(wù)模式并沒有跟上市場激烈競爭的步伐。
2.錯誤的認(rèn)為品牌營銷就是廣告宣傳
雖然市場上許多成功的營銷模式都有靠廣告宣傳作為一種營銷模式，但是就品牌營銷這種模式來說，單靠廣告宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。品牌營銷主要就是口碑營銷。要想在消費(fèi)者心中占有一席之地，必須要有一種優(yōu)質(zhì)的叫教學(xué)模式，良好的師資力量，用實(shí)力說句話。使得這里受過教育的學(xué)生，家長出去之后都能向身邊的親朋好友宣傳?；蛘呃^續(xù)升級，接受教育，賺得回頭客。
3.市場營銷戰(zhàn)略單一
營銷方式仍停留在較傳統(tǒng)的街頭派傳單，做游戲環(huán)節(jié)。在周末的試聽環(huán)節(jié)管理混亂。不時會出現(xiàn)座位不夠，是有不守時的學(xué)生和家長突然出現(xiàn)擾亂課堂秩序。
主要營銷方式電話邀約和其他英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并沒有什么區(qū)別。
三、佳音英語麗水分店?duì)I銷策略建議
1.佳音英語麗水分店SWOT分析塑造品牌形象
SWOT分析法是指一種態(tài)勢分析法，用來確定企業(yè)自身的競爭優(yōu)劣勢，競爭劣勢，機(jī)會和威脅。并在此基礎(chǔ)上，分析和塑造培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的品牌形象。品牌形象是指企業(yè)或其某個品牌在市場上，在社會公眾心目中所表現(xiàn)出來的特征。品牌形象與品牌不可分割，形象是品牌表現(xiàn)出來的特征，反映了品牌的實(shí)力與本質(zhì)。品牌形象包括品名，包裝，圖案設(shè)計等。其驅(qū)動要素是產(chǎn)品或服務(wù)自身的形象，產(chǎn)品或服務(wù)提供者的形象。在品牌知名度，美譽(yù)度，反映度，注意度，認(rèn)知度，美麗度，傳播度，忠誠度，追隨度做出客觀地評判。此外，就麗水佳音英語而言，還應(yīng)該使顧客有這樣的一個意識，那就是麗水佳音針對的不只中小學(xué)生，更是全社會各需要提升英語水平的人群。
2.廣告策略
通常有5種廣告策略。一是廣告產(chǎn)品策略；二是廣告市場策略；三是廣告時機(jī)策略；四是廣告媒體策略；廣告目標(biāo)策略。主要類型是企業(yè)形象廣告策略，這種廣告策略主要是強(qiáng)調(diào)企業(yè)規(guī)模的大小及其歷史性，從而使消費(fèi)者依賴其商品服務(wù)形式。麗水佳音英語以其品牌悠久的歷史，運(yùn)用企業(yè)形象的廣告策略，如在特殊制定的學(xué)生書包上印有佳音“JOY”的標(biāo)致，特定的書本和練習(xí)冊也分別印油“JOY”的標(biāo)志。適當(dāng)加大投入在少兒頻道廣告的投入等。
3.客戶服務(wù)戰(zhàn)略
客戶服務(wù)戰(zhàn)略包括6點(diǎn)。一是樹立服務(wù)理念；二是確定顧客服務(wù)需求；三是服務(wù)設(shè)計與實(shí)施；四是服務(wù)人員的管理；五是服務(wù)質(zhì)量的管理；六是實(shí)現(xiàn)顧客滿意與忠誠。具體實(shí)施為前臺咨詢接待、學(xué)員和家長的回訪溝通、培訓(xùn)對象投訴建議的處理、營銷活動的協(xié)助宣傳和推廣。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該盡量通過低成本的運(yùn)作，讓消費(fèi)者感到物有所值，切實(shí)提高消費(fèi)者的英語水平，以一種幽默風(fēng)趣或者其它靈活的方式讓消費(fèi)者學(xué)習(xí)英語的能力與效率提高。
4.市場營銷戰(zhàn)略
是指企業(yè)在現(xiàn)代市場營銷觀念下，為實(shí)現(xiàn)其經(jīng)營目標(biāo)，對一定時期內(nèi)市場營銷發(fā)展的總體設(shè)想和規(guī)劃包括市場調(diào)研、與營銷診斷，營銷戰(zhàn)略規(guī)劃，整合傳播策略規(guī)劃，促銷方案策劃與實(shí)施，新聞炒作與軟文策劃與實(shí)施等方面。市場營銷第一目的是創(chuàng)造顧客，獲取和維持顧客。常見的營銷方式有派傳單、廣告宣傳、文藝匯演、公開課推廣、免費(fèi)試聽等。
四、結(jié)束語
麗水佳音英語在激烈的市場競爭中有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢是作為一個老的品牌機(jī)構(gòu)，在歷史的磨煉中留下了許多好的教學(xué)模式。比如說寄教于樂，拖離了傳統(tǒng)的以做試卷和講語法點(diǎn)的單調(diào)模式。劣勢是不能及時掌握市場動態(tài)，營銷戰(zhàn)略模式缺乏個性等?？偟膩碚f，佳音英語麗水分校發(fā)展之路還有很多路要走，相信在未來的改革和發(fā)展中，佳音英語麗水分店一定能在激烈的市場競爭中發(fā)揮的越來越好。
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摘要：農(nóng)民工作為一個特殊社會群體受到了全社會的廣泛關(guān)注。文章介紹了重慶市文化共享工程服務(wù)農(nóng)民工的基本情況，探討了“重慶市公共圖書館文化共享農(nóng)民工服務(wù)聯(lián)盟”的特色、社會影響及發(fā)展規(guī)劃。
中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2014）12-0002-03
收稿日期：2014-11-05
作者簡介：蘭晶（1982-），重慶圖書館助理館員。隨著農(nóng)民工群體的成長、成型，其精神文化需求受到更廣泛的關(guān)注。國家“十二五”規(guī)劃提出：要穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民，把符合落戶條件的農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口逐步轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)居民作為推進(jìn)城鎮(zhèn)化的重要任務(wù)。提高農(nóng)民工就業(yè)技能，推進(jìn)解決農(nóng)民工子女教育問題都是農(nóng)民工“市民化”的應(yīng)有之義。
1重慶市文化共享工程服務(wù)農(nóng)民工的基本情況
基于大城市、大農(nóng)村、大山區(qū)、大庫區(qū)的特殊市情，重慶一直是全國重要的農(nóng)民工輸出地之一，目前約有750萬農(nóng)民工。1997年重慶直轄及2003年重慶市文化共享工程啟動后，各級公共圖書館（文化共享工程各級中心）就一直在開展針對農(nóng)民工的服務(wù)工作，以推動“公共文化服務(wù)”為核心，堅持“突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)”，現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村四級服務(wù)體系全覆蓋。重慶圖書館依托重慶市文化共享工程分中心，圍繞“融入城市 讓生活更美好”農(nóng)民工服務(wù)理念[1]，結(jié)合重慶地區(qū)的特點(diǎn)，注重統(tǒng)一規(guī)劃，以農(nóng)民工教育培訓(xùn)作為突破，打造農(nóng)民工文化服務(wù)品牌。經(jīng)過十余年的努力，農(nóng)民工文化服務(wù)已具有一定的規(guī)模效益和社會影響。
為了形成服務(wù)整體，打造服務(wù)品牌，帶動全市共享工程服務(wù)，文化共享工程重慶市分中心于2010年啟動了“重慶市公共圖書館文化共享農(nóng)民工聯(lián)盟”（以下簡稱“聯(lián)盟”）項(xiàng)目建設(shè)，依托重慶文化共享工程現(xiàn)有服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、依托有意向開展農(nóng)民工服務(wù)活動的機(jī)構(gòu)或單位、依托已有的農(nóng)民工服務(wù)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目（扶貧辦培訓(xùn)基地、“雨露計劃”），打造農(nóng)民工服務(wù)聯(lián)盟，形成了具有組織保障、具備多樣化服務(wù)手段、能夠開展有針對活動的長效服務(wù)體系。
“聯(lián)盟”自成立以來，由于服務(wù)對象明確、組織保障有力，具備創(chuàng)新性、可行性、適用性，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全市所有區(qū)縣，惠及數(shù)十萬農(nóng)民工，服務(wù)品牌突出、社會影響廣泛，在第十屆中國藝術(shù)節(jié)上榮獲公共文化建設(shè)政府最高獎――文化部第十六屆“群星獎”（項(xiàng)目類）。2“重慶市公共圖書館文化共享農(nóng)民工服務(wù)聯(lián)盟”的保障機(jī)制及特色2.1保障機(jī)制
“聯(lián)盟”在重慶市文化委指導(dǎo)下，由重慶圖書館負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)?！奥?lián)盟”對成員單位的相關(guān)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)提供統(tǒng)一設(shè)計標(biāo)識，實(shí)行統(tǒng)一管理制度，由市文化委組織定期考核評估，在每一年的“世界讀書日”和“重慶農(nóng)民工日”，對表現(xiàn)突出的成員單位進(jìn)行表彰，并對全年活動進(jìn)行梳理總結(jié)，定位需求，作為下一階段服務(wù)開展的依據(jù)。
“聯(lián)盟”全市活動及硬件建設(shè)主要依靠文化共享工程重慶市分中心經(jīng)費(fèi)和重慶圖書館自有經(jīng)費(fèi)，2011年投入約100萬元，2012年投入約150萬元，2013年投入180萬元，2014年預(yù)計投入200萬元。區(qū)縣特色服務(wù)活動依靠區(qū)縣公共圖書館自籌，大部分來自文化共享工程支中心經(jīng)費(fèi)。
2.2主要特色
“聯(lián)盟”的主要工作是整合全市公共圖書館優(yōu)勢資源，為各圖書館農(nóng)民工服務(wù)活動提供組織保障、人才支持和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，形成面向農(nóng)民工服務(wù)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一形象、統(tǒng)一平臺，對內(nèi)促進(jìn)圖書館交流與合作[2]，培養(yǎng)服務(wù)人才，扶持特色服務(wù)品牌，對外聯(lián)合相關(guān)社會組織，開展廣泛宣傳。
2.2.1創(chuàng)新載體，文化惠民工程落實(shí)處、見實(shí)效。在全國首創(chuàng)農(nóng)民工聯(lián)盟，創(chuàng)造性地利用文化共享工程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)整合了全市公共圖書館的文獻(xiàn)資源、人才資源和平臺資源，形成專門服務(wù)農(nóng)民工群體的圖書館共同體，成為文化共享工程這一重點(diǎn)文化惠民工程發(fā)展、落實(shí)的新載體。根據(jù)全市農(nóng)民工分布情況，在農(nóng)民工相對集中的區(qū)域設(shè)立農(nóng)民工圖書館，所有文獻(xiàn)資源由“聯(lián)盟”統(tǒng)一配送，包括紙質(zhì)書刊、視聽資料和數(shù)字資源。2012年5月，該“聯(lián)盟”在渝中區(qū)南紀(jì)門勞務(wù)市場開設(shè)了第一個農(nóng)民工圖書館，藏書近3，000冊，涵蓋經(jīng)濟(jì)、法律、教育、文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)和勞動技能等多個門類，基本滿足了該區(qū)域內(nèi)農(nóng)民工書刊閱讀需求。在此基礎(chǔ)上，該“聯(lián)盟”把分布在各區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民工圖書館納入重慶市公共圖書館“一卡通”通借通還系統(tǒng)，確保了全市各區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民工均能享受城市居民同等的公共文化服務(wù)。
2.2.2依托項(xiàng)目，合作服務(wù)起步快、發(fā)展好。以“雨露計劃”“留守兒童之家”等國家級項(xiàng)目為依托，鼓勵、引導(dǎo)社會力量加入“聯(lián)盟”，借助政府機(jī)關(guān)、社會組織已經(jīng)鋪設(shè)好的網(wǎng)絡(luò)和平臺開展服務(wù)，推進(jìn)聯(lián)盟服務(wù)網(wǎng)絡(luò)迅速鋪開。目前，“聯(lián)盟”依托國家級項(xiàng)目“雨露計劃”，與重慶市貧困地區(qū)干部培訓(xùn)中心合作，為重慶市12所“雨露計劃”基地學(xué)校提供服務(wù)；依托國家級項(xiàng)目“留守兒童之家”，將數(shù)字資源通過市婦聯(lián)服務(wù)點(diǎn)送到了留守兒童身邊；北碚區(qū)由政府主導(dǎo)的“農(nóng)民工數(shù)字文化家園”培訓(xùn)農(nóng)民工2萬余人次，巴南區(qū)支中心與政府合辦的農(nóng)民工實(shí)用技能培訓(xùn)班惠及5千余人。
2.2.3全市聯(lián)動，“聯(lián)盟”服務(wù)品牌規(guī)模大、影響廣?！奥?lián)盟”以重慶圖書館為中心，圍繞“融入城市 讓生活更美好”的主題，形成“春節(jié)購票我來幫”“中秋人月兩團(tuán)圓”“慶祝重慶農(nóng)民工日”等全市品牌?；顒映掷m(xù)時間長，覆蓋全市各區(qū)縣，宣傳力度大，活動受惠群眾數(shù)以萬計，取得了良好社會效益。2011年，“聯(lián)盟”在全國文化共享工程中率先行動，調(diào)動全市區(qū)縣支中心幫助農(nóng)民工網(wǎng)購火車票，活動報道登上了《人民日報》、中央電視臺、《中國文化報》等國家級媒體，吸引了鳳凰網(wǎng)、大公網(wǎng)、《澳門日報》《京華時報》、浙江電視臺、《重慶日報》等全國各地媒體的關(guān)注和報道，掀起網(wǎng)上熱議。從2011年以來，“聯(lián)盟”每年春節(jié)都要開展幫助農(nóng)民工網(wǎng)購火車票活動，迄今為止，共幫助1，352名農(nóng)民工成功買到火車票。
蘭晶：公共圖書館服務(wù)農(nóng)民工的實(shí)踐蘭晶：公共圖書館服務(wù)農(nóng)民工的實(shí)踐2.2.4貼近實(shí)際，基層服務(wù)品牌形式新、特色明。在“聯(lián)盟”的組織和指導(dǎo)下，各區(qū)縣圖書館根據(jù)本地實(shí)際情況，依托區(qū)縣政府和相關(guān)組織的支持，服務(wù)品牌百花齊放，發(fā)展出農(nóng)民工圖書館、農(nóng)民工夜校、農(nóng)民工數(shù)字文化家園等諸多創(chuàng)新性基層服務(wù)品牌[3]。渝中區(qū)支中心通過與重慶市最大的室內(nèi)農(nóng)民工勞務(wù)市場合作共建，組織資金、人力，建立“農(nóng)民工圖書館”，配置了電腦、圖書、互聯(lián)網(wǎng)，配備了專門的工作人員，為每天上千名前來求職的農(nóng)民工朋友提供服務(wù)，農(nóng)民工朋友在此可免費(fèi)上網(wǎng)查閱資料和觀看共享工程電影、講座，閱覽書刊，可憑證免費(fèi)外借圖書。農(nóng)民工圖書館開放以來，每天接待農(nóng)民工讀者近百人次。北碚區(qū)支中心開展的“農(nóng)民工數(shù)字文化家園”培訓(xùn)活動，是在北碚區(qū)政府支持下的公益性民生項(xiàng)目，由政府主導(dǎo)，充分整合社會資源，利用北碚區(qū)58個社區(qū)、119個行政村的農(nóng)家書屋和各社區(qū)書屋、大型網(wǎng)吧，定期開展各種形式的培訓(xùn)服務(wù)，已培訓(xùn)農(nóng)民工2萬余人次。
2.2.5文化平等，關(guān)注弱勢群體文化權(quán)益、暖人心。公共文化服務(wù)體系建設(shè)、公共圖書館服務(wù)理念均體現(xiàn)出文化平等的要求，“聯(lián)盟”開展的農(nóng)民工服務(wù)活動，服務(wù)重慶市750萬農(nóng)民工，雖然關(guān)注的是“小眾群體”，但是作為“普適服務(wù)”的有益補(bǔ)充，充分保障了社會弱勢群體的基本文化權(quán)益，建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，旨在解決我國現(xiàn)有的公共文化服務(wù)城鄉(xiāng)差距較大的突出問題[4]，體現(xiàn)了公共文化服務(wù)體系公益性、基本性、均等性、便利性的要求，有利于完善覆蓋城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)合理、功能健全、實(shí)用高效的公共文化服務(wù)體系。
2.2.6長效服務(wù)，開展服務(wù)活動時間早、經(jīng)驗(yàn)足。作為中國最年輕的直轄市，重慶直轄以來，城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，也成為農(nóng)民工聚集和對外輸出的集散地，“山城棒棒軍”就是最具重慶特色的農(nóng)民工現(xiàn)象。重慶各級政府歷來重視農(nóng)民工服務(wù)，確定每年11月第一個星期日為“重慶市農(nóng)民工日”。重慶市各級公共圖書館也非常關(guān)注農(nóng)民工群體及其子女的文化權(quán)益，自重慶2003年啟動文化共享工程以來，各館開始聯(lián)合推出多種貼近農(nóng)民工實(shí)際需求的服務(wù)活動，在長期的服務(wù)活動中，積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
文化共享工程重慶市分中心針對重慶市農(nóng)民工生活現(xiàn)狀和精神文化需求，提出了“在各服務(wù)點(diǎn)設(shè)立長期常規(guī)培訓(xùn)、集中進(jìn)行特色培訓(xùn)，將資源活動送進(jìn)農(nóng)民工集聚地”的培訓(xùn)思路。通過緊緊圍繞“關(guān)注農(nóng)民工，促進(jìn)再就業(yè)”這一主題，通過培訓(xùn)、引導(dǎo)、扶持，以培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)。自2009年開始，堅持每月舉辦一期農(nóng)民工及下崗職工技能培訓(xùn)，還經(jīng)常根據(jù)農(nóng)民工的需要進(jìn)行重點(diǎn)項(xiàng)目集中培訓(xùn)。重慶市分中心還通過多方協(xié)調(diào)、溝通聯(lián)系，以合作共建的形式，先后在南岸區(qū)龍門浩陽光公寓、大渡口區(qū)建橋工業(yè)園區(qū)藍(lán)領(lǐng)公寓、市扶貧辦培訓(xùn)基地、大渡口區(qū)跳磴鎮(zhèn)農(nóng)民工服務(wù)中心等25個農(nóng)民工集聚地建立了文化共享工程基層點(diǎn)，為農(nóng)民工提供貼心服務(wù)，定期為服務(wù)點(diǎn)輸送優(yōu)秀電子資源，贈送書刊，免費(fèi)發(fā)放重慶數(shù)字圖書館讀者卡等。2008年，按照全國貧困地區(qū)干部培訓(xùn)中心與文化部全國文化信息資源建設(shè)管理中心合作組織開展“雨露計劃?文化共享”項(xiàng)目的要求，重慶市分中心與重慶市扶貧辦培訓(xùn)中心開展合作共建，通過示范指導(dǎo)各基地學(xué)校利用文化共享工程資源，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，改善培訓(xùn)方式，豐富教學(xué)活動，舉辦培訓(xùn)班628期，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民工28，267人次，為提升勞動力素質(zhì)、同筑同走脫貧致富路發(fā)揮了積極作用。
同時，重慶市分中心也十分重視農(nóng)民工子女問題，積極與農(nóng)民工子弟學(xué)校、留守兒童學(xué)校溝通合作，采用“引進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的方式，不僅邀請農(nóng)民工子女和城市兒童一起結(jié)對參加市分中心主辦的“太陽花”讀書會、周末故事會及少兒英語角等特色少兒活動，還將少兒讀書活動辦到留守兒童學(xué)校里去，邀請部分城市兒童走進(jìn)農(nóng)民工子女學(xué)校，一起參加讀書活動，共度書香童年。3“重慶市文化共享工程農(nóng)民工服務(wù)聯(lián)盟”的社會影響及發(fā)展規(guī)劃3.1社會影響
“聯(lián)盟”面向全市750萬農(nóng)民工，僅2012年一年就服務(wù)農(nóng)民工24.2萬人次。在服務(wù)活動方面，聯(lián)盟服務(wù)品牌及區(qū)縣服務(wù)品牌都已初步樹立，獲得社會各界好評。
“春節(jié)購票我來幫”活動獲得了時任重慶市委常委、宣傳部部長，現(xiàn)任重慶市政協(xié)副主席何事忠的批示肯定。2013年春節(jié)期間，“聯(lián)盟”成員單位共舉辦大小文化活動91場，服務(wù)民眾8萬人次，其中購票活動接待農(nóng)民工7，000人次，成功搶票514張。截至2013年底，在農(nóng)民工培訓(xùn)方面，“聯(lián)盟”與重慶市貧困地區(qū)干部培訓(xùn)中心的合作項(xiàng)目共舉辦培訓(xùn)班930期，培訓(xùn)轉(zhuǎn)移農(nóng)民工46，731人次。北碚區(qū)“農(nóng)民工數(shù)字文化家園”培訓(xùn)農(nóng)民工4萬余人次，巴南區(qū)的農(nóng)民工實(shí)用技能培訓(xùn)班培訓(xùn)在崗農(nóng)民工8，000余人次。同時，重慶圖書館、渝中區(qū)圖書館等還定期舉辦針對農(nóng)民工和下崗職工的免費(fèi)計算機(jī)培訓(xùn)班。
3.2發(fā)展規(guī)劃
3.2.1建立以農(nóng)民工實(shí)際需求為導(dǎo)向的文化服務(wù)機(jī)制。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，農(nóng)民工群體也越來越多地利用現(xiàn)代信息技術(shù)享受數(shù)字文化服務(wù)，而現(xiàn)代信息技術(shù)作為文化成果的一種傳播手段，更需要考慮實(shí)際的需求?！奥?lián)盟”將繼續(xù)依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)硬件設(shè)施，打造農(nóng)民工公共文化服務(wù)信息訴求、和共享平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)和基層公共服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，收集和各項(xiàng)公共文化服務(wù)信息，為農(nóng)民工提供線上線下多種訴求途徑，實(shí)現(xiàn)及時有效地收集需求、傳播信息的立體化信息共享平臺。同時，充分尊重農(nóng)民工的文化主體地位，建立以需求為導(dǎo)向的文化服務(wù)供給機(jī)制。通過建立健全各類文化設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，統(tǒng)一采購針對性強(qiáng)、可讀性高的書刊雜志，統(tǒng)一開展農(nóng)民工急需的知識輔導(dǎo)、技能培訓(xùn)等服務(wù)，購置配備文化學(xué)習(xí)、文藝表演、娛樂健身、就業(yè)培訓(xùn)等活動所需的器材設(shè)備。此外，根據(jù)農(nóng)民工工作時間長、城市融入程度低的現(xiàn)狀，向農(nóng)民工發(fā)放公共文化服務(wù)卡、導(dǎo)游冊，讓他們?nèi)嬷獣猿鞘泄参幕?wù)網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)信息，讓農(nóng)民工能夠“用最短的時間，到最近的地方，享受最多的公共文化服務(wù)”。
3.2.2重視農(nóng)民工群體的信息素養(yǎng)的改善。針對農(nóng)民工的文化服務(wù)要想落地生根，歸根結(jié)底還是要依賴受眾文化知識水平的提高。普及農(nóng)民工的科學(xué)文化常識是提升其信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)。由于種種原因，農(nóng)民工文化程度普遍較低，聯(lián)盟可以通過多渠道對農(nóng)民工進(jìn)行科學(xué)文化知識的普及和教育，如定期或不定期舉辦農(nóng)民工培訓(xùn)班、組織農(nóng)民工專題講座、為農(nóng)民工群體設(shè)立專用書架、在網(wǎng)站上開辟農(nóng)民工話題的專題版塊、送信息到工地等舉措，為農(nóng)民工的科學(xué)文化普及教育起到積極的推動作用，引導(dǎo)農(nóng)民工對信息的認(rèn)識和掌握利用，改變其智力基礎(chǔ)和思維結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成接受新事物、新觀念的習(xí)慣。只有喚醒農(nóng)民工群體參與文化建設(shè)的熱情，才能讓基層文化服務(wù)真正地扎根農(nóng)村。
3.2.3整合社會力量，使農(nóng)民工文化服務(wù)進(jìn)一步體系化。農(nóng)民工的文化建設(shè)既需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，也需要整合社會各界力量共同參與。一方面，應(yīng)該把農(nóng)民工文化建設(shè)納入城市社區(qū)文化建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)之中。社區(qū)和企業(yè)是農(nóng)民工生活、工作的主要場所，也是他們?nèi)谌氤鞘械闹匾脚_。因此，“聯(lián)盟”應(yīng)聯(lián)合政府及企業(yè)力量，著力提高城市社區(qū)面向農(nóng)民工的公共文化服務(wù)能力，共建農(nóng)民工文化服務(wù)體系；另一方面，應(yīng)該吸納更多社會力量的廣泛參與，尤其要發(fā)揮好工人社會組織的聯(lián)結(jié)作用。不少社會組織為農(nóng)民工提供形式多樣的文化服務(wù)活動，這些活動由于具有內(nèi)生性和自發(fā)性等特點(diǎn)，往往更受農(nóng)民工的認(rèn)可和歡迎。但從整體來看，這類社會組織數(shù)量較少，力量也較弱。因此，“聯(lián)盟”應(yīng)充分利用這一有效平臺開展面向農(nóng)民工的文化服務(wù)活動。此外，也應(yīng)引導(dǎo)和扶持農(nóng)民工自辦文化，努力提升農(nóng)民工自主參與、自發(fā)創(chuàng)造和自我服務(wù)的能力。只有形成良好的長效服務(wù)體系，才能更好地“為服務(wù)找人，為人找服務(wù)”。
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