發(fā)布時間：2023-09-17 15:03:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)德育實施的方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：原則；方法；孝心教育
一、實施原則
在實施孝心教育的過程中我們堅持自主發(fā)展、操作性強、三位一體、主體生成、多元激勵的五原則，以活動為抓手，逐步讓學(xué)生在認知上知道感恩、在情感上更親近父母、在行為上積極盡孝，培養(yǎng)孩子的孝心習(xí)慣。下面談?wù)勄叭齻€原則。
1.自主發(fā)展原則
貫徹育人理念，以促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展為目標(biāo)，讓孩子在活動過程中自我教育、自我調(diào)整，促進學(xué)生不斷完善自我，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2.操作性強原則
根據(jù)學(xué)校、班級實際，在具體實施過程中方法力求靈活簡便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師、家長將孝心教育生活化、日?；欣趯W(xué)生形成良好的孝心品質(zhì)和良好的孝心習(xí)慣。
3.三位一體原則
改變教育各行其是，對孩子教育未形成活力，出現(xiàn)天鵝、梭子魚和蝦拉船的尷尬局面，導(dǎo)致學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的現(xiàn)狀。積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式，形成合力，提升教育的有效性。
二、實施方法與途徑
課題組緊緊圍繞孝心教育的“三個維度”：在家庭盡孝心，做孝順兒女；在學(xué)校獻關(guān)心，做尊師學(xué)生；在社會獻愛心，做孝老小公民。結(jié)合小學(xué)生各年段認知特點，利用班隊課、校本教材對學(xué)生進行孝心認知教育，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生孝老情感。通過建立家校聯(lián)系、在常規(guī)訓(xùn)練中強化實踐，從而形成知情意行的有效統(tǒng)一。
1.利用班會課召開主題班會
我們課題組在明確孝心任務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)孝心教育的內(nèi)容，有計劃、有重點、有目的地開展孝心主題班會。比如，在學(xué)生明確孝心要求之后，開展“孝父母，獻愛心”“學(xué)會和父母交流”等親近、互動型主題活動，采用以教育為主導(dǎo)，了解學(xué)生對父母的了解，包括對他們理解的深度、感情、態(tài)度以及在心中的位置等，進而針對性地進行教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生了解父母為家庭所付出的辛苦。
2.孝心教育滲透到品德及其他學(xué)科
科任教師利用本學(xué)科教材內(nèi)容，有計劃、有目的地進行孝心教育。在語文、品德與生活、品德與社會、地方課程、綜合實踐活動課教學(xué)中進行滲透，結(jié)合《我的一家人》《家人的愛》《我為家人添歡樂》等的內(nèi)容延伸到課題研究上來。在課堂中滲透孝心教育要注意把握“四性”，即滲透準(zhǔn)備注意針對性，滲透過程注意自然性，滲透方法注意靈活性，滲透效果注意持續(xù)性。
3.社會實踐調(diào)查
我們在班級開展如下活動：
（1）調(diào)查父母的一年收入和勞動時間。讓學(xué)生充分了解家長掙錢的不易和勞動的艱辛，教育學(xué)生珍惜勞動成果、熱愛勞動的良好品德。
（2）調(diào)查爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩一星期的生活作息時間安排，了解他們以前的工作與生活情況。以提高學(xué)生尊敬老人、孝敬老人的自覺性以及通過他們促使父輩尊敬老人、贍養(yǎng)老人。
我校學(xué)生多是三峽庫區(qū)移民隨遷子女，家長受教育的水平較低，多數(shù)學(xué)生家長外出務(wù)工，孩子由爺爺奶奶或外公婆婆代養(yǎng)，這種隔代教育在某種程度上導(dǎo)致了對子女教育的偏離，只求孩子學(xué)業(yè)有成而舍棄其他而不顧。過分的關(guān)愛呵護，反而養(yǎng)成了許多孩子“衣來伸手”“食來張口”“唯我為尊”“目中無人”的性格，這種家庭教育的偏離，必然影響學(xué)校教育的成效，也違背了素質(zhì)教育的本義。在班級里建立“孝心教育家校聯(lián)系卡”制度。具體做法是每月一次由班主任負責(zé)填寫孝心教育的具體內(nèi)容以及詳細要求，由家長配合學(xué)校督促引導(dǎo)孩子完成并及時做出評價。由班級專人負責(zé)回收，然后交課題組成員統(tǒng)計。
4.教育合力，實踐強化
一、在認知結(jié)構(gòu)中滲透數(shù)學(xué)文化
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的情感、態(tài)度、價值觀。根據(jù)“文化的核心是價值觀的問題”展開教學(xué)，讓學(xué)生通過認知活動和情感活動對數(shù)學(xué)知識、技能中的價值觀念、審美情趣、思想方法和行為規(guī)范加以挖掘和提升，從而接受數(shù)學(xué)文化的熏陶。例如在“退位減法”教學(xué)中，理解“個位不夠減，從十位退一在個位作10，再減?！边@一句話時，很多學(xué)生不能理解。如果老師在講解時加入形象化語言，教學(xué)效果就會不同了?？梢园驯粶p數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)當(dāng)作兩個相鄰的小朋友。當(dāng)被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時，也就是個位上的小朋友遇到了困難時，十位上的小朋友伸出援助的手，將自己最強的力量借給個位上的小朋友，十位上的小朋友的“一份”幫助，在個位上的小朋友眼中己是“十份”幫助，感恩不已。通過這樣的講解，不僅能使學(xué)生明白“借一當(dāng)十”的含義，而且也使學(xué)生受到助人為樂和滴水之恩當(dāng)涌泉相報的德育熏陶。
二、從現(xiàn)實生活中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化
現(xiàn)實生活與數(shù)學(xué)是密不可分的，數(shù)學(xué)從現(xiàn)實中來，又應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。因此，現(xiàn)實生活更能讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)文化。
比如教學(xué)“圓的認識”，新課伊始老師問：對于圓，同學(xué)們一定不會感到陌生吧？（是）生活中你在哪兒見過圓形？由于圓在生活中應(yīng)用很廣泛，所以學(xué)生們都爭先恐后地舉手回答。生：鐘面上有圓，輪胎是圓的，有些鈕扣也是圓的，一元硬幣，圓形花盆……。師：今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，接著動畫演示將石子投進平靜的水面，并問，你發(fā)現(xiàn)了什么？生非常激動：水紋、水紋……（聲音此起彼伏）。師：這樣的現(xiàn)象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。接著，老師又出示了一系列生活中典型而且非常漂亮的有關(guān)圓的圖片：陽光下綻放的向日葵、光折射后形成的光環(huán)、月球上的環(huán)形山、用特殊儀器拍攝到的電磁波、雷達波等等。學(xué)生會感到圓在生活中隨處可見，世界如果少了圓形，也不會如此美妙而神奇，這時學(xué)生的眼球都被吸引過來了。由于老師從現(xiàn)實生活中插入了有關(guān)圓的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的美，所以學(xué)生帶著高漲的熱情進入新課的學(xué)習(xí)。
三、從古代文化中感受數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，不僅表現(xiàn)在知識本身，還寓于它的歷史，它是一種歷史存在，因此在教學(xué)過程中，充分揭示數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程，可以讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)的悠遠。如：在“圓的認識”中教學(xué)圓的直徑、半徑后，向?qū)W生介紹關(guān)于圓的記載：“圓，一中同長也”。所謂“一中”，是指一個圓心；“同長”指半徑一樣長，直徑一樣長。早在2400多年前，我國古代學(xué)者墨子對圓就有了這樣精辟的描述，這一發(fā)現(xiàn)要比西方早一千多年。聽到這些，學(xué)生都感到非常驕傲、自豪，同時也感受到我國古代悠久的歷史和燦爛的文明。再如：學(xué)習(xí)了“24時計時法”后，利用課后時間向同學(xué)們展示計時方法的演變過程，讓學(xué)生知道，我們今天雖然是從鐘表知道時間，但之前卻經(jīng)歷了漫長的探索過程，古人最初計時是用立竿測影的方法，后來又用到日晷、滴漏等計時工具，讓學(xué)生體驗到這個演變過程融合了多少先人的聰明才智，匯集了多少先人的辛勤勞動，激勵學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化、學(xué)先，時時處處留心生活中的數(shù)學(xué)知識，做生活的有心人。
四、在人文環(huán)境中感悟數(shù)學(xué)文化
心理學(xué)研究表明：民主、和諧的氛圍，有利于師生、生生之間的情感和信息交流，使學(xué)習(xí)在較長的時間內(nèi)處于一種熱情、高效的狀態(tài)。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)讓學(xué)生潛移默化地交流、對話，在學(xué)習(xí)中體驗，在探索中進取。
【關(guān)鍵詞】基本理念；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣；勤與探究
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不存在固定的模式，它是一個開放的創(chuàng)造過程，是一個開展思維活動的互動過程。小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力，認識能力、自主學(xué)習(xí)能力都受到一定條件的限制，他們不可能像成人那樣做每一件事。兒童的天性是貪玩、好動，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，打好基礎(chǔ)，提高能力，在教學(xué)中我做了以下嘗試：
一、挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣，是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象力求認識和探索的一種傾向，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就能深入鉆研問題，獲得系統(tǒng)而深刻的知識。那么如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力，我認為教師要創(chuàng)造性的使用教材，將生活中有價值的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成富有故事情節(jié)的生活場景，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
各位教師，我們手上的“教材僅僅是課堂媒體的一種，教學(xué)就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與他人交往和對話這種獨特的情境中，對課程文本進行再加工、再建構(gòu)，在這種加工和構(gòu)建的過程中，學(xué)生得到了某種情感的體驗、生命的感情、價值的某種成熟?！边@就要求教師在教學(xué)設(shè)計中既讓教材為我所用，又不受教材的約束和限制，根據(jù)學(xué)生的實際增刪、調(diào)整數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，從而激起他們對數(shù)學(xué)的興趣，體會到數(shù)學(xué)的重要性。
二、從“轉(zhuǎn)動”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為“自主”學(xué)習(xí)方式
課改的基本理念是讓每個孩子在不同程度的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展，為了盡可能發(fā)揮孩子們的自覺性，我將作業(yè)布置成具有開放性、選擇性的內(nèi)容。雖然是每天“六個一”或是“三個一”，但是所學(xué)的內(nèi)容都得到了最大程度的練習(xí)。比如二年級上學(xué)期學(xué)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)、加減混合的運算，我的作業(yè)就是：一道進位加、一道退位減、一道加減混合、一道乘加、一道乘減、一道應(yīng)用題。如此一來避免了重復(fù)性的練習(xí)和超負荷的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平有選擇的來進行練習(xí)，不僅起到了舉一反三的目的，而且也將所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的理解。作業(yè)的檢查我更是發(fā)揮了學(xué)生的主體性，由小組長負責(zé)檢查簽名，課代表進行全面抽查再做匯報，我是一周全面檢查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在實施每天“幾個一”的過程中，作業(yè)的布置經(jīng)求孩子們的意見，內(nèi)容不定期的更換。通過這樣的實驗我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，對數(shù)學(xué)的認識更深了，跟我的距離也越來越近了。
三、充分合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率
新課標(biāo)中指出數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施，應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。由于小學(xué)生的注意力，持續(xù)時間較短，為避免學(xué)生注意力易分散的特點，在課堂教學(xué)中，我充分利用現(xiàn)代信息，發(fā)揮大屏幕、計算機的教學(xué)功能，將較抽象，難理解的知識利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓其形成有形、有聲、有色、能動的鮮明的表象來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂效率。例如五年級在教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時，我就利用計算機課件，將不同特點的長方體做成既可以展開，有能重合，既可以拼接，又能組合一體的動畫效果，再加不同色彩的表現(xiàn)和聲音的烘托，通過大屏幕的分解演示，讓學(xué)生來觀察思考“長方體表面是由哪幾部分組成的？有什么特點？”剛看完，他們便很快舉起了手爭著回答。A說：“長方體由六個面組成，分別是上面，下面，前面、后面、左面和右面?！盉說：“長方體通過展開，相對應(yīng)的面在重合時，我發(fā)現(xiàn)它們的大小是相等的?！盋說：“長方體的六個面都是長方形?！盌馬上解釋道：“他說得不完全對，長方體的六個面不一定都是長方形，有的是正方形，比如大屏幕上的第二個長方體，左右相對應(yīng)的面就是正方體?！薄ㄟ^學(xué)生的回答情況看，他們大部分觀察得都比較仔細、全面、理解得也都非常透徹。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，是發(fā)展智力的必要條件，在于要有敏銳的觀察能力。因此，在課堂教學(xué)中，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，千方百計的調(diào)動他們的觀察興趣，激勵他們要養(yǎng)成認真觀察，主動觀察，勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、積極引導(dǎo)學(xué)生在反思中學(xué)習(xí)，并獲得情感的體驗
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的反思，就是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生具有適時自覺回望學(xué)習(xí)經(jīng)歷，及時修正學(xué)習(xí)方案，監(jiān)控調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程的思維過程，其最終目的是促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達成。教學(xué)中要給學(xué)生提供更多的、足夠的機會去反思，讓學(xué)生自己理一理、比一比，讓學(xué)生在討論、分析、交流、比較甚至爭辯中，親身體驗探究發(fā)現(xiàn)的“過程”，通過組織學(xué)生自評、互評增強學(xué)生主動參與探究的自信心，使學(xué)生逐漸把探究學(xué)習(xí)作為自己學(xué)習(xí)生活中的第一樂趣。如：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時，我組織學(xué)生進行討論：“今天我們學(xué)的知識與我們原來學(xué)習(xí)過的整數(shù)除法有什么相同點和不同點？”引導(dǎo)學(xué)生通過對發(fā)現(xiàn)過程的回顧，去感悟探究發(fā)現(xiàn)的方法。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了“小數(shù)除法”的計算方法，而且學(xué)到了如何去探究新知的學(xué)習(xí)方法，更增強了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力和信心。
五、從關(guān)注“結(jié)果”到更關(guān)注“過程”，正確對學(xué)生進行評價
經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗積累，我全面地對比了“嚴肅性”的課堂教學(xué)以及輕松性的玩中學(xué)的課堂教學(xué)效果，意外地發(fā)現(xiàn)后者的教學(xué)效果更加驚人和有效。不但教師教得輕松和愉快，學(xué)生學(xué)得也十分輕松和有效。我認為既然學(xué)和玩結(jié)合在一起后的教學(xué)效果比較明顯，那么我們就應(yīng)該在體育教學(xué)中全面地運用這種教學(xué)方法，從而快速地提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。
一、闡述玩與學(xué)相結(jié)合的教學(xué)理論依據(jù)
“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法并不是我簡單地憑借教學(xué)經(jīng)驗得出的，在小學(xué)生的很多表現(xiàn)中體現(xiàn)了這種教學(xué)方式的適宜性。那么，我們就來全面地分析其理論依據(jù)。
1.小學(xué)生所處的情趣特點依據(jù)。小學(xué)生正處于愛玩好動的階段，他們的兒童天性還體現(xiàn)得很強烈。在這個時期，學(xué)生對很多事物都有一顆強大的好奇心，對各種事物有濃厚的興趣。教師要利用學(xué)生的這個特點，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)的動力。教師的體育教學(xué)環(huán)節(jié)要能夠從學(xué)生的情趣出發(fā)，采用靈活多變的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而加強學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生積極進行體育鍛煉的動力，讓學(xué)生在歡快的訓(xùn)練中掌握體育知識，達到強身健體的教學(xué)目的。
2.小學(xué)生所處的身體素質(zhì)依據(jù)。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長的旺盛時期。這個階段的學(xué)生骨骼擁有很大的韌性，很容易彎曲和變形；他們的肌肉力量卻很小，耐力較差一些；心跳頻率較快，肺活量也很小，負氧能力較差，很容易感到疲勞等。這些身體狀況都表明小學(xué)生不易于做大量的、長時間的體育活動，否則不但不能夠收到良好的體育教學(xué)效果，還會給學(xué)生身體的發(fā)展帶來負面影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生玩和學(xué)融合在一起，使整個體育課堂富有彈力，確保學(xué)生能夠愉悅地學(xué)習(xí)，快樂地玩耍，進行適宜的、高效的學(xué)習(xí)活動。
3.小學(xué)生接受能力的依據(jù)。小學(xué)低年級的學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力還處于最初級的狀態(tài)，如果教師在課堂中講述過多的知識，即使教師講解得十分透徹和明了，學(xué)生也不會全部地記憶和掌握。也就是說，我們不能只注重教師傳授知識的多少和質(zhì)量，而是要從學(xué)生的吸收角度考慮，只有學(xué)生把教師傳授的知識全部吸收才是教學(xué)的最終目的。為此，教師要重視學(xué)生的吸收能力，讓學(xué)生在玩中將學(xué)到的知識掌握得更加牢固，用學(xué)生感興趣的游戲來啟發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和消化。
二、體育教學(xué)中實施玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)策略
既然“玩中學(xué)，學(xué)中玩”擁有如此多的科學(xué)理論為依據(jù)，教師就要在體育教學(xué)中積極采用，使我們的體育教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。那么，我們?nèi)绾斡行У貙嵤┻@種教學(xué)方法呢？
1.學(xué)與玩結(jié)合的方式。這種方法要求教師在體育課堂中要抓住學(xué)生注意力最集中的時間段，集中所有的學(xué)生在這個時間段內(nèi)傳授體育理論知識和練習(xí)時的注意事項，并給學(xué)生做出示范動作，讓學(xué)生通過觀察，記憶一些技巧和技能。然后，教師組織學(xué)生以小組的形式開展體育游戲活動，把自己學(xué)到的知識在游戲中更加靈活地體現(xiàn)出來。
2.學(xué)與玩交替的方式。這種教學(xué)方式中“玩”是幫助教師讓學(xué)生更好地理解和吸收體育知識。教師在教學(xué)的過程中尋找到適宜的插入點，組織學(xué)生開展一些有趣的、富有科學(xué)性的游戲，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個課堂氛圍更加和諧，也能夠刺激學(xué)生開動自己的腦筋去思考，活躍學(xué)生的運動神經(jīng)系統(tǒng)。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做廣播體操的課堂中，教師可以先讓學(xué)生學(xué)到三節(jié)的動作之后，教師給學(xué)生播放一些歡快的、節(jié)奏性比較強的音樂，其目的之一是為了讓學(xué)生緩解記憶的壓力，二是要讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的體操用舞蹈的形式來演繹，增加記憶的深度。
3.內(nèi)外結(jié)合的方式。學(xué)生了解和掌握的體育運動以及游戲活動不單純是從學(xué)校中學(xué)到的，還有在校外掌握的內(nèi)容。在體育教學(xué)過程中教師要將來自于兩方面的內(nèi)容結(jié)合在一起，按照一定的體育規(guī)則，為學(xué)生設(shè)定出運動或游戲要求，讓二者有效地融合在一起，促進學(xué)習(xí)效率的提高。
三、在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法中教師要堅持的原則
“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法并不是隨心所欲地進行，需要教師在設(shè)計和實施的過程中堅持一定的原則性，不要偏離體育教學(xué)的核心內(nèi)容，要能促進體育教學(xué)的順利開展。我認為在教學(xué)中應(yīng)該堅持的原則有：（1）學(xué)中玩和玩中學(xué)的教學(xué)方法要以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，真正把玩與學(xué)結(jié)合在一起。（2）“玩”并不是無組織、無紀律的玩，而是要帶有目的性、計劃性和要求的玩。體育教學(xué)的過程中，教師要利用玩來幫助學(xué)生理解和掌握知識，從而達到教與學(xué)的意圖，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。（3）教師要積極地引導(dǎo)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)和玩結(jié)合在一起，促使學(xué)生按照體育教學(xué)的要求進行各種有意義的玩?；顒?。（4）教師要掌控玩的局勢，確保教學(xué)課堂活而不亂，玩中擁有規(guī)律。教師要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生在玩中要把分寸，注意紀律性，避免一些“麻煩”的出現(xiàn)，確保課堂的順利進行。
四、“玩中學(xué)，學(xué)中玩”取得的良好的體育教學(xué)效果
這種良好的教學(xué)方式能夠增強學(xué)生對體育鍛煉的興趣，豐富體育課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生現(xiàn)階段的心理需求能夠?qū)崿F(xiàn)，使得教師和學(xué)生在情感上達到共鳴，促使體育課堂中學(xué)生能夠精神飽滿地、積極主動地參加到各種體育活動中。同時，這種教學(xué)方式也能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，賦予學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)權(quán)利，讓學(xué)生擁有自己的個人選擇權(quán)，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生積極向上的、健康鍛煉的精神，提高學(xué)生的氣質(zhì)和綜合能力。
[文章編號]：1002-2139（2013）-6--01
1、前言
教育一直是現(xiàn)代社會關(guān)注的重要問題之一。在21世紀這個高競爭力的信息全球化社會，我國的教育事業(yè)面臨著空前的挑戰(zhàn)。如何發(fā)展出最有效的教育方法來加大教育力度，提高教學(xué)效率，也是目前教育界關(guān)注的一大熱點話題。本課題就高師教師在語文教學(xué)方面所采用的有效方法做了一個具體的討論。希望能有利于高師的語文教學(xué)的發(fā)展與改進。
2、高師語文教學(xué)法簡介
高師教育即高等師范院校的教育，在其中所有的中文專業(yè)里面，最具教育模范的當(dāng)屬語文教學(xué)法。這門課程專門是為了高等師范類院校培養(yǎng)優(yōu)秀的語文老師而特別開設(shè)的一門專業(yè)課。這門課程很重要，因為它可以讓高師院校在校學(xué)生進行由學(xué)生到合格的語文老師的轉(zhuǎn)變。這些就對于學(xué)生除了大學(xué)校門，走向教育崗位非常重要；同時間接地提升教學(xué)的綜合師資素質(zhì)，造福于教育事業(yè)。
在語文教學(xué)中，從語文課程教學(xué)發(fā)展至今，各種教學(xué)方法層出不窮。當(dāng)然這些方法的教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)也不盡相同。因此這就需要高師教師通過不斷的理論實踐的篩選良方。再向?qū)W生灌輸語文知識的時候，如何讓學(xué)生最大程度的掌握老師表達的信息量十分關(guān)鍵，這也是課堂效率情況的一種體現(xiàn)。好的有效的方法更加利于對學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識的培養(yǎng)；這也是決定是否達到教學(xué)目標(biāo)的一個重要因素。因此選擇有效的高師語文教學(xué)法，才能更好地造福廣大學(xué)子。
3、語文教學(xué)法的有效性判斷
現(xiàn)在的大多數(shù)高師教育都是傳統(tǒng)式教育模式，他們重視傳授理論知識，不停地著重于外在的塑造但是對于加強實踐以及誘使學(xué)生反思體驗等素質(zhì)型教育卻大大的忽略了。因此在與教學(xué)效果的有效性上面往往是不太理想的。
那么何為有效性教學(xué)方法呢？就語文方面來說，目前我國對于這一點有兩種比較精辟的解釋。其一是指教師在遵循教育活動的客觀規(guī)律下，使用較少的精力、物力和時間而達到了規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時它也滿足社會與個人的教學(xué)價值需求。其二，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進定為基本也是根本目標(biāo)，這也是唯一衡量教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)。另外，創(chuàng)造提高良好教學(xué)環(huán)境以及激發(fā)鼓勵學(xué)生自覺性和積極性等也是促成有效教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。
當(dāng)然教學(xué)的有效性不僅僅局限在方法的正確選擇，當(dāng)然好的方法也是成功的一般，但是最關(guān)鍵的便是方法的適合程度以及教師將方法的發(fā)揮程度。前者是指需要高師對癥下藥，針對不同類型不同年級段的學(xué)生群體采用不同的方法，選擇一個是適合的方法很重要。后者指教師的個人素質(zhì)以及教師的講演能力以及和學(xué)生的互動交流水平也是至關(guān)重要的，它們決定著該教師是否可以將教學(xué)的有效性最大程度地發(fā)揮出來。因此進行有效性判斷不僅需從方法本身，還需要從學(xué)生教師以及教學(xué)環(huán)境設(shè)施等等綜合因素來考慮，并且進行可行性分析以及進行實際調(diào)查論證；這樣以后才可以衡量一種方法的真實有效性水平。
4、高師語文教學(xué)的有效方法
隨著基礎(chǔ)教學(xué)的改革以及教育理論的發(fā)展，以前的灌輸法以及填鴨法等已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育機構(gòu)的要求了。這些不僅不能滿足教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)效率也很低，學(xué)生的接受度也不高。因此發(fā)展出適合于現(xiàn)代教育的新的有效方法很重要。在語文教學(xué)方面，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了很多種新的方法，比如案例分析法、情景模擬法、活動探討法、辯論模式法、講座法以及教材模擬編寫法等等，這些方法大多都取得了可喜的效果；并且在發(fā)展過程中被不斷的優(yōu)化以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。
目前較有效地提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺去學(xué)習(xí)的語文教學(xué)方法之一就是教授講座法。這種方法可以通過講座的形式來刺激以及吸納一些真正對這門教學(xué)感興趣的學(xué)生，然后講座可以以討論、帶入、合作、提問等多種方式來達到吸引學(xué)生主動思考等的能力，這樣可以使教學(xué)更加具有吸引力同時可以是學(xué)生更易介紹和思考當(dāng)然也更容易記憶吸納知識了。
另外一種比較有效的語文教學(xué)法是案例教學(xué)法。這種方法歷史悠久但是如果引用得當(dāng)?shù)脑捯恢倍挤浅Ｓ行?。這是圍繞教學(xué)目的，將真實場景加以典型化渲染，然后讓學(xué)生來思索與討論，通過提出問題解決問題以及這個過程中的互動和總結(jié)，來達到學(xué)習(xí)知識提升分析等能力的方法。這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使絕大多數(shù)的學(xué)生加入到互動之中，從而使學(xué)生在這個過程中得到學(xué)習(xí)和提升。
此外還有很多很多的有效方法，本課題不再一一介紹。總之，雖然不斷有新的方法出現(xiàn)，但是被不代表原來的方法就會被拋棄。只要是善于運用，也許任何一種普通的方法都會行之有效?？傊粩嗟嘏c時俱進，了解學(xué)生的喜好以及接受類型，結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，獲得最適合的方法很重要。沒有絕對的無效的方法，只要是最適合的就能成為最有效的。
【關(guān)鍵字】：小學(xué)數(shù)學(xué) 方式 改革 實踐
新的課程標(biāo)準(zhǔn)綱要的，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的要求有了新的變化，教師不能再一貫的“一言堂”教學(xué)，要深入到學(xué)生之中去，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣教育，不能只著眼于當(dāng)前知識的死記硬背，還要為培養(yǎng)學(xué)生以后的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法，為他們以后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。學(xué)生不能只是知識的接受者，而要成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識的能力比學(xué)習(xí)知識更為重要。
一、讓興趣做為知識的敲門磚
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“興趣”是學(xué)生最好的老師，有了興趣，它就會促使學(xué)生主動去學(xué)。小學(xué)的教育畢竟是學(xué)生一生學(xué)習(xí)的開端，學(xué)生免不了有一種學(xué)習(xí)的惰性，這會對學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生很大的影響。只有學(xué)生對其學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生一定的興趣，才會主動的去鉆研它，學(xué)習(xí)它，而在學(xué)習(xí)的過程中，又會增加對它的興趣，如此良性的循環(huán)，對其他方面的學(xué)習(xí)也帶來良性的影響。學(xué)習(xí)的興趣成為去學(xué)習(xí)的原因，最后又成為了學(xué)習(xí)的結(jié)果。
例如，在教授“圖形面積的計算”這一章時，拿出一個三角形和正方形的模型，告訴學(xué)生們說，這兩個圖形各自很不服氣，都說自己比對方大一些，它們很快就要吵起來了，請同學(xué)們幫助一下它們倆個，看誰的面積更大一些。只要我們計算出它們的面積，它們就不會吵架了。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)圖形面積的計算方法。學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)過面積的計算時，答案當(dāng)然各色各異，老師以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二與生活相結(jié)合，邊玩邊學(xué)
知識來源于生活，又要高于生活。小學(xué)生在學(xué)生未知的知識前，有一種自然的恐懼，學(xué)習(xí)在他們看來是一件很神圣的事情。所以在教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識后，還要教會他們靈活的運用知識，學(xué)以致用一直都是教育的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要充分利用學(xué)生接觸到的生活層次，引導(dǎo)學(xué)生自覺的運用知識，在生活中體會數(shù)學(xué)的樂趣，來消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼。學(xué)生只有深深的體會到數(shù)學(xué)知識與生活密切相關(guān)，感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，才會慢慢的喜歡數(shù)學(xué)。
例如， 一個車站在檢票前若干分鐘就開始排隊,每分鐘來的人數(shù)一樣多.從開始檢票到隊伍消失,同時開四個檢票口要30分鐘,同時開五個口,要20分鐘,問同時開7個檢票口要多少分鐘?
解答：我們不妨設(shè)開始檢票時已有X人，以后每分鐘來Y人，不妨假設(shè)每個檢票口每分鐘流出單位1個人（可以減少計算）。那么有 X + 30Y = 30 ×4=120，X + 20Y = 20×5=100，聯(lián)立上面可得：X=60 ，Y=2。則當(dāng)開7個檢票口時設(shè)要t分鐘60 + 2×t = 7×t，解得 t=12。所以，開出7個檢票口時需要12分鐘全部檢票完。
三、改進學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)習(xí)動力
教師在小學(xué)課堂上不知如何與學(xué)生互動學(xué)習(xí)時，習(xí)慣一講到底，只有有問題時才讓學(xué)生偶爾發(fā)言，其弊端是明顯的，沒有學(xué)生參與的課堂老師講的辛苦，學(xué)生學(xué)得也累。只有讓學(xué)生通過主體性活動，如：觀察、嘗試、小組討論，積極參與到數(shù)學(xué)問題的解決當(dāng)中，課堂才能活躍起來，如果學(xué)生不做、不想、不參與，老師也不會了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，掌握知識的程度。
例如，在上“認識長方形”這一節(jié)課時，在課前可以通知學(xué)生準(zhǔn)備一把小刀一個土豆帶到學(xué)校來，對于這個要求學(xué)生們會感到莫名其妙的，在他們眼里只有在廚房用到的東西帶來學(xué)校有什么用，在課前就調(diào)動了學(xué)生的興趣。上課時，讓學(xué)生對著土豆一邊切下，看有什么圖形出現(xiàn)，讓學(xué)生從一邊切到另一邊，一直垂直的切，當(dāng)四邊都切完事，看又會出現(xiàn)什么圖形，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)小刀的用處，都積極的去觀察會出現(xiàn)什么圖形，在學(xué)生興趣正濃時，老師就可以開始今天的課程。老師的講解，學(xué)生自己的動手，就發(fā)揮了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了其觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，分享到成功的喜悅，增加了學(xué)習(xí)的信心。
四、建立朋友般的師生關(guān)系
小學(xué)課堂上，在和諧平等的師生關(guān)系下，學(xué)生可以無拘無束地參與活動，可以暢所欲言，大膽表現(xiàn)自己。老師不能太過于嚴肅，小學(xué)的學(xué)生還只是個孩子，更需要和藹的老師，能和他們走的近的老師更能受學(xué)生的喜愛和尊敬。當(dāng)然，教師也是普通的人，也有七情六欲，教師也會出現(xiàn)不良行為，但是老師切記不能把氣出在學(xué)生的身上，哪怕是只有一次，在學(xué)生心中的地位也就毀掉了。所以，針對教師體罰學(xué)生比較嚴重的問題，要制定出反校園體罰的法律，體罰學(xué)生的教師必須承擔(dān)嚴厲的法律責(zé)任。老師只有把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，當(dāng)成朋友，才能獲得學(xué)生的心，在新的教育方法、方式下，師生之間的良好關(guān)系會帶來令人驚喜的結(jié)果。老師上課時的每一句話，每一個動作，每一個眼神，都被學(xué)生看在眼里，都會對教學(xué)產(chǎn)生影響。師生之間的良好關(guān)系，直接影響著教學(xué)的正常進行，是老師作為一個優(yōu)秀教師的前提條件，是學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得精的必要因素。
數(shù)學(xué)充斥在生活中的方方面面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為了方便生活，在生活中又能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不只是各色各樣的符號的集結(jié)，更是來源于生活，是生活的延續(xù)，通過數(shù)學(xué)總結(jié)生活的理念，讓學(xué)生學(xué)得活生生的數(shù)學(xué)。老師是引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來的領(lǐng)路人，但是又不能代替學(xué)生去感受數(shù)學(xué)，只有學(xué)生自己體會數(shù)學(xué)的樂趣，才能達到學(xué)數(shù)學(xué)的目的。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩詞；學(xué)習(xí)
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-239-01
中國的古詩詞培養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女，蘊含著豐富的人生哲理，意義深遠，是我國文化遺產(chǎn)的瑰寶。我國新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，若想提升學(xué)生的閱讀水平及語言表達水平，同時對學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)進行有效的陶冶，就要通過古詩詞的閱讀方面去體會古詩詞的語言魅力，達到各方面提升的效果。這種做法讓越來越多的語文教育工作者看到古詩詞教育的深遠影響。
一、古詩詞對小學(xué)語文教育的長遠意義
1、提升審美觀
古詩詞具有獨特的審美效果，將真理美、意境美和音樂美融合到了一起，陶冶了學(xué)生的審美觀。小學(xué)生對于善惡美丑通常只是直觀的去感受，不懂得應(yīng)用審美進行內(nèi)在的深度感受，因此對事物的內(nèi)在得不到好的感受。古詩詞往往體現(xiàn)了詩人的個人情感及心境內(nèi)涵，也表露出詩人的心志。通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對美的理解加深，同時進行審美的感知。如果想使學(xué)生的審美意境得以提升，能夠正確的了解審美原則，老師就應(yīng)該通過古詩詞的講解、審評、感受來開發(fā)學(xué)生的審美理念。
2、古詩詞鑒賞是培養(yǎng)人文素質(zhì)的主要途徑
古詩詞的授課特色是汲取古老的思維精華同時弘揚中華的民族文化。古詩詞不僅體現(xiàn)出了古代人對社會生活、人生真理的深化理解，也體現(xiàn)出了世代勞動者的智慧聰穎。古詩詞的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的思想品德素質(zhì)，還能通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明理誠信，懂得待人接物的準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、珍愛友人的情操以及懂得珍惜美好的生活。
二、對小學(xué)語文古詩詞教育的方法進行探索
1、加強練筆訓(xùn)練
練筆的過程要求學(xué)生通過對一首詩詞的意思進行充分的掌握，在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)母木?。比如：在學(xué)生進行了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的學(xué)習(xí)以后，布置學(xué)生描寫一個簡短的故事以本詩的意境為題材；或者在學(xué)生學(xué)習(xí)了《賣炭翁》后，可以布置學(xué)生對賣炭翁的命運進行相應(yīng)的描寫。練筆的意義在于通過學(xué)生對古詩詞的含義進行理解以后，擴充寫作的一種訓(xùn)練，達到提升學(xué)生想象力、表達能力及思維能力的目的。
2、在實際生活中強化詩詞的運用
我在給學(xué)生講授《贈汪倫》這首詩的時候講到李白用桃花潭水來比擬他與汪倫友情的深厚程度，通過講解我引導(dǎo)學(xué)生去體會李白那時的心境。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將詩里面的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合。學(xué)生們躍躍欲試，將友情、親情進行相應(yīng)的描述。有一位學(xué)生學(xué)以致用的寫到“李軍乘車將欲行，忽聞身后送別聲。”還有同學(xué)寫到“高速公路千萬里，不及李靜送我情”，等等。在對《憶江南》這首詩的學(xué)習(xí)過后，學(xué)生更是樂于進行改編改寫。有位同學(xué)寫道：“故鄉(xiāng)美，風(fēng)景美如畫。寒冬麥苗青悠悠，早起白霧輕飄飄。怎不憶故鄉(xiāng)？”還有同學(xué)寫道：“家鄉(xiāng)好，蔬果舊如今。家鄉(xiāng)蘋果紅似火，家鄉(xiāng)牛肉美人間。豈不憶家鄉(xiāng)？”，等等。為了引導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過詩詞的創(chuàng)新創(chuàng)作進行自己思想的添加來熟練掌握詩詞的含義而不是單純的接收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、合理強化的利用想象力
想要了解詩人所寫詩詞中所表達的深層情景及內(nèi)在含義，就要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進行聯(lián)想。由此看來，古詩詞的教學(xué)首先要從審美的角度開始，結(jié)合應(yīng)用自己的想象力。在對詩詞的理解學(xué)習(xí)過程中如果沒用適當(dāng)?shù)氖褂孟胂罅?，那么詩詞的美就很難被挖掘出來，其主要原因就是詩詞的構(gòu)想都是源自于想象空間的。比如：賀知章的《詠柳》一詩，詩人通過對柳樹的觀察想象到碧玉，對柳樹條的觀察想象到絲絳，對無形的春風(fēng)的感受想象到有形的剪刀，因此可以得出，詩詞的創(chuàng)作離不開想象力，所以學(xué)生在對詩詞進行理解的同時也要充分的利用想象力，想象力的神奇之處可見一斑。
4、將詩詞同現(xiàn)實教育相結(jié)合
對學(xué)生的情操進行陶冶，讓學(xué)生體會到古詩詞中描寫的美，是小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的模式，想要學(xué)生進行模仿填詞，學(xué)以致用，還需要不斷的培養(yǎng)，需要較長的時間。通常我在語文教學(xué)過程中將古詩詞的學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去。比如，利用每節(jié)語文課開始的幾分鐘讓學(xué)生進行古詩詞的背誦，并評選出當(dāng)日“最佳背誦者”；每周進行為古詩詞配畫作的比賽，學(xué)生可以選擇自己喜歡的古詩詞進行作畫，評選“優(yōu)秀作畫者”；對學(xué)生每月的古詩詞學(xué)習(xí)情況告知家長，等等。通常，我也非常關(guān)注于系統(tǒng)性的教學(xué)模式，使學(xué)生新、舊知識熟練掌握。比如：在學(xué)生學(xué)習(xí)了《村居》一詩之后，引導(dǎo)學(xué)生進行背誦所有有關(guān)春天的古詩詞，舉辦“春之韻”古詩詞朗誦大賽。通過一系列系統(tǒng)的教學(xué)活動的開展，使學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)的過程中體驗到樂趣同時增加成就感，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的膩煩心理，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，培養(yǎng)審美感。
總而言之，讓小學(xué)的古詩詞教學(xué)具有吸引力及發(fā)展前途，讓更多的小學(xué)生了解并重視祖國的文化傳統(tǒng)，喜歡古詩詞，那么我們應(yīng)該利用合理的方式方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深古詩詞教學(xué)模式的應(yīng)用，從而引導(dǎo)學(xué)生去深刻體會古詩詞的意境及古詩詞所表達的美，提升學(xué)生的審美感，同時提升學(xué)生的人文素質(zhì)。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；實效性；理念；方法
小學(xué)階段是一個人身心發(fā)展的重要階段。學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生的德育，讓學(xué)生從小樹立正確的價值觀、人生觀，這對學(xué)生今后的人生具有重大指導(dǎo)意義。只有得到正確的德育，一個人才能真正地為社會所接納，為社會創(chuàng)造更多的財富。同時，德育也是社會主義建設(shè)的新要求，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點安排組織各種德育活動，讓學(xué)生從小樹立德育意識，這樣對學(xué)生將來的發(fā)展會有重大意義。
一、小學(xué)德育實效性現(xiàn)狀分析
由于目前大多數(shù)家庭僅有一個孩子，爺爺奶奶、父母給予了唯一的一個孩子很多關(guān)愛，關(guān)愛過度容易形成溺愛。同時，受傳統(tǒng)思維觀念的影響，學(xué)校教育更為重視學(xué)生的學(xué)業(yè)教育，往往會忽視對學(xué)生進行德育。有些學(xué)生在家人的過度關(guān)愛下形成自我的性格，并對自己不喜歡的事情產(chǎn)生嚴重的逆反心理，往往會對家長的命令應(yīng)付差事。還有些學(xué)生成績優(yōu)異，在學(xué)校能做到團結(jié)同學(xué)和老師，對于老師布置的任務(wù)能夠認認真真完成。但是，回到家，卻如同變了一個人，對家長呼來喝去，任性、自私、調(diào)皮。這些都是小學(xué)教育階段的現(xiàn)狀，應(yīng)引起教育界的足夠重視。
二、現(xiàn)行小學(xué)德育問題的解決措施
1.轉(zhuǎn)變小學(xué)教學(xué)觀念
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。學(xué)校不僅要對學(xué)生進行學(xué)業(yè)上的教學(xué)，更要全面提高學(xué)生素質(zhì)，德育是素質(zhì)教育發(fā)展的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)制定正確的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)觀念，切實把對學(xué)生的德育擺在突出的重要位置。教師應(yīng)緊跟時展的潮流，不斷更新德育理念，使德育工作與學(xué)業(yè)教育齊頭并進，切實加強小學(xué)生德育工作。
2.豐富德育內(nèi)容，注重社會實踐
德育工作不能局限于課本德育知識的傳授，要讓學(xué)生從不同的實踐活動中獲得德育知識。德育工作要聯(lián)系實際生活，尤其在小學(xué)階段，要多給學(xué)生實踐機會，組織團體活動，鍛煉學(xué)生的組織能力、團隊協(xié)作意識、奉獻意識等。要把學(xué)生作為受教育的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己從實踐當(dāng)中總結(jié)所收獲的感受與認識，不斷豐富德育內(nèi)容，從而提高德育的實效性與有用性?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，德育來源于生活并服務(wù)于生活，學(xué)校教育要注重學(xué)生的生活實踐與社會實踐相聯(lián)系，也可通過運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生播放德育宣傳片來宣傳德育工作的重要性，并讓學(xué)生在觀看過后談?wù)勛约旱母邢肱c體會。讓德育滲透在每一科的教學(xué)當(dāng)中，使德育發(fā)揮最大作用。
3.完善德育評價體系
長期以來，我國教育更加側(cè)重于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績測評，德育測評體系尚不完善。學(xué)校應(yīng)從低年級開始，不斷培養(yǎng)學(xué)生做一個有教養(yǎng)的人，不僅要學(xué)會識字、算數(shù)，更要懂得基本的禮貌禮儀，從小培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、家長，熱愛班集體，關(guān)心他人。德育要符合小學(xué)生的發(fā)展特點，由于小學(xué)生對很多問題理解不深，教師教育時應(yīng)具有一定針對性，學(xué)校的德育測評也應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進行德育測評。測評不是目的，而是要通過測評發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生的問題，找到合適的解決方法，以更好地進行德育。
4.教育形式多樣化
開展此門課程應(yīng)從實際出發(fā)，設(shè)置與學(xué)生年齡階段相符合的教學(xué)內(nèi)容，進行有目的的教學(xué)，而不是一味地將課本上的內(nèi)容讀給學(xué)生聽，在課堂當(dāng)中應(yīng)多以實際案例為主進行分析，讓學(xué)生暢所欲言，教師進行積極的引導(dǎo)與總結(jié)，從而教會學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中樹立怎樣的價值觀，逐步提升學(xué)生的德育素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重遵循客觀實際，尊重學(xué)生的興趣，通過開展“為爸爸媽媽洗一次腳”“幫助媽媽做家務(wù)”等各種各樣的活動來讓學(xué)生體會到德育的內(nèi)容，把教學(xué)與德育相結(jié)合，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
綜上所述，德育十分重要，尤其在小學(xué)階段，學(xué)校與教師都應(yīng)該認真思考，如何進行正確的德育。學(xué)校教育應(yīng)將眼光放長遠些，教育的意義不在于一個人一個時期所獲得的成績，而在于教給學(xué)生如何做人，如何做一個積極奉獻、對社會、對國家有用的人。也許一個學(xué)生無法在學(xué)業(yè)上取得令人矚目的成績，但是他懂得自己努力、積極樂觀地面對生活，樂于助人，懂得分享，這就是教育的最大意義，只有把德育與教學(xué)結(jié)合起來，才能真正地實現(xiàn)教育的目的。
參考文獻：
[1]康冬梅.提高小學(xué)德育工作實效性的對策研究[D].吉首大學(xué)，2013.
