發(fā)布時(shí)間：2023-09-12 17:09:03
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子工程實(shí)踐樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、 進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)改劃的總體思路
目前，我院正在加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，應(yīng)以學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的獨(dú)立設(shè)課為契機(jī)，著重研究構(gòu)建電子信息專業(yè)類專業(yè)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)內(nèi)容調(diào)整、整合，形成多層次、具有彈性結(jié)構(gòu)、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系必須緊緊結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行，并服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。按照實(shí)踐教學(xué)體系必須緊緊結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行，并服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。按照實(shí)踐教學(xué)分類分層次規(guī)劃、單獨(dú)考核的原則進(jìn)行改革，重點(diǎn)圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的反作用來對(duì)實(shí)踐教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在改革過程中必須注重整體規(guī)劃和系統(tǒng)建設(shè)，從實(shí)踐（驗(yàn)）課程體系、實(shí)踐（驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐（驗(yàn)）教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室開放管理、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍等方面綜合設(shè)計(jì)，配套實(shí)施。
二、 做好實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)與總體框架
根據(jù)是電子信息志業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，實(shí)踐教學(xué)要做到一條龍、不斷線、分層次，新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)造了三個(gè)實(shí)踐教學(xué)層次――實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)（課外科技活動(dòng)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)層、專業(yè)層和綜合層；在基礎(chǔ)層，建設(shè)電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和信號(hào)類教學(xué)平臺(tái)；在專業(yè)層，建設(shè)通信類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；在綜合層，以滿足不同專業(yè)、不同興趣的同學(xué)需求設(shè)置兩個(gè)跨平臺(tái)，一個(gè)是電子信息實(shí)驗(yàn)教學(xué)為綜合應(yīng)用目標(biāo)，綜合電子類、通信類、計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；另一個(gè)是以電子信息加工處理為綜合應(yīng)用目標(biāo)，綜合電子類、信號(hào)類和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。通過該層次的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及初步的創(chuàng)新能力。
三、開設(shè)設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)
按照教學(xué)總體考慮和學(xué)生知識(shí)、能力的程度，將各門課程的實(shí)驗(yàn)課分為三個(gè)層次：①基本訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)，安排一定的簡(jiǎn)單內(nèi)容的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)、理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種儀器儀表的操作，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量與處理方法，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。②提高型實(shí)驗(yàn)：目的是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和單元（功能）的設(shè)計(jì)能力；在教師的指導(dǎo)下分析給定的功能、特點(diǎn)，并根據(jù)給定電路或系統(tǒng)的功能自行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)這一功能的電路或系統(tǒng)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試。③設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)：目的是著重智力開發(fā)、通過培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力來提高工程設(shè)計(jì)能力，以對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾臁Ｖ厥箤W(xué)生能把基本理論和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用結(jié)合越來，并深化學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中的初步掌握的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)的能力。
四、 建設(shè)校內(nèi)與校外兩個(gè)基地
建設(shè)校內(nèi)電子設(shè)計(jì)訓(xùn)練基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。根據(jù)電子信息類專業(yè)的特點(diǎn)，建立電子設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。通過基地的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生骨干，并通過他們的示范和帶動(dòng)作用，逐步形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮其專業(yè)導(dǎo)向作用；同時(shí)，通過訓(xùn)練，為參加種類設(shè)計(jì)競(jìng)賽選拔和輸送人才，爭(zhēng)取在全疆或全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，擴(kuò)大學(xué)校和專業(yè)的影響，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?；刈鳛閷W(xué)生培養(yǎng)專業(yè)能力的一個(gè)陣地，為發(fā)揮訓(xùn)練基地的作用，可按開放形式來動(dòng)作。①由學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)；②培訓(xùn)對(duì)象根據(jù)兼顧受益面、選擇選拔的原則，主要從二、三年級(jí)學(xué)生中選拔；③基地管理由實(shí)驗(yàn)室提供宏觀指導(dǎo)，實(shí)行學(xué)生自主管理的模式。
五、改革實(shí)驗(yàn)室管理模式和體制
實(shí)驗(yàn)室體制是實(shí)驗(yàn)課程體系改革的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室的管理既是資產(chǎn)管理，又是學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而且后者比前者更重要。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要認(rèn)真解決好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益和特色的相互關(guān)系，特別要注意以下幾個(gè)方面的結(jié)合，要與學(xué)科的重組和建設(shè)相結(jié)合；要與教學(xué)改革的內(nèi)容相結(jié)合，要與科研及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合；要與學(xué)生課處科技活動(dòng)的開展相結(jié)合；要與校外實(shí)驗(yàn)室和基地的聯(lián)建相結(jié)合。
六、適應(yīng)新的教學(xué)要求，提高實(shí)驗(yàn)教師綜合素質(zhì)
實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平，科學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)閷W(xué)生自己動(dòng)手，獨(dú)立思考時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機(jī)會(huì)更多，有些問題甚至老師也未曾遇到過，這就對(duì)實(shí)驗(yàn)老師提出了更高的要求。
七、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控建設(shè)
不同于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)著重與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)崗位適應(yīng)度做好鋪墊。因此，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的開展，首先，要確定綜合實(shí)訓(xùn)的方法。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程有崗位訓(xùn)練、過程訓(xùn)練、項(xiàng)目訓(xùn)練、仿真訓(xùn)練等模式，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，該課程選用項(xiàng)目訓(xùn)練式方法開展。該模式以項(xiàng)目小組為單位，每4~6人自由組成一個(gè)小組，完成整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施工作。其次，確定項(xiàng)目的選題。項(xiàng)目選題的合理與否，直接關(guān)系到課程開展的效果。以往專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目的選題比較分散，更多地注重多樣性，但通過實(shí)施情況來看，效果并不好。其原因一方面是選題的分散使得教師指導(dǎo)時(shí)間不足，項(xiàng)目開展較慢；另一方面，學(xué)生之間缺少了相互學(xué)習(xí)以及相互比較的機(jī)會(huì)，開展動(dòng)力不足。為了解決以上不足，在選題上，我們結(jié)合企業(yè)需求，設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合類題目作為專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程題目。最后，時(shí)間安排。三年制學(xué)生，第六學(xué)期要進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程安排在第五學(xué)期末。為了能系統(tǒng)充分地鍛煉學(xué)生的綜合能力，實(shí)訓(xùn)時(shí)間為4周。在這四周時(shí)間里，項(xiàng)目組成員相互協(xié)作，最終完成整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作。
二、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的具體實(shí)施
1.充分論證，明確任務(wù)本階段指導(dǎo)教師針對(duì)項(xiàng)目選題，進(jìn)行技術(shù)論證設(shè)計(jì)，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。明確實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)及要求，并完成項(xiàng)目開展所需常用元器件的采購(gòu)工作，為實(shí)訓(xùn)的開展做好準(zhǔn)備。
2.教師組織，確立團(tuán)隊(duì)該階段在實(shí)訓(xùn)課程的第一天實(shí)施，指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，講解實(shí)訓(xùn)的流程。組織學(xué)生，以5~6人為一個(gè)小組單位，結(jié)合自身技術(shù)情況，自由組成技術(shù)團(tuán)隊(duì)，并選出組長(zhǎng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)確保有硬件工程師（兩人）：硬件電路設(shè)計(jì)與制作，機(jī)械機(jī)構(gòu)等的設(shè)計(jì)；軟件工程師：系統(tǒng)程序編寫，調(diào)試；整機(jī)調(diào)試工程師：元器件準(zhǔn)備、焊接以及產(chǎn)品的整體調(diào)試；技術(shù)文檔設(shè)計(jì)師：討論過程記錄、技術(shù)文檔編寫、報(bào)告PPT、記錄組內(nèi)成員每天工作情況，圖片或視頻展示成員工作風(fēng)采，協(xié)調(diào)工作進(jìn)程。團(tuán)隊(duì)人員結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇自己喜歡并擅長(zhǎng)的職位，開展工作。作為團(tuán)隊(duì)的一員，每個(gè)職位的表現(xiàn)都將影響到整個(gè)項(xiàng)目的最終測(cè)評(píng)。項(xiàng)目組每位成員，都將在該項(xiàng)目中得到鍛煉，強(qiáng)化自己的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
3.方案制定，項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)建立后，組長(zhǎng)帶領(lǐng)項(xiàng)目組成員，結(jié)合實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過資料查找、信息搜集等，確定項(xiàng)目實(shí)施方案。結(jié)合項(xiàng)目方案項(xiàng)目組成員根據(jù)自己的職位，制訂工作計(jì)劃。教師針對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行檢查指導(dǎo)，確認(rèn)無誤后，項(xiàng)目組開始項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施工作。該階段持續(xù)時(shí)間2.5周左右，是整個(gè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間最長(zhǎng)的階段。該階段堅(jiān)持學(xué)生為主，教師為輔的指導(dǎo)原則，使學(xué)生充分融入團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮自身價(jià)值，完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。
一、課程體系建設(shè)中改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索
實(shí)踐教學(xué)的目的是通過實(shí)踐過程來促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的掌握。為了提高實(shí)踐教學(xué)的效果，從根本上還是需要結(jié)合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，改革實(shí)踐教學(xué)體系。
(一)對(duì)實(shí)踐課程歸類與融合傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班完成教學(xué)任務(wù)的模式越來越不適應(yīng)社會(huì)對(duì)電子信息人才培養(yǎng)的要求。為此首先要對(duì)電子信息工程專業(yè)的課程進(jìn)行梳理整合，結(jié)合課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和層次性，針對(duì)專業(yè)課程歸類分組，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，合理規(guī)劃理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合。［1］1．專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括電路分析基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理等。這些課程主要讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法，屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程。實(shí)踐課的側(cè)重點(diǎn)在于以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)對(duì)理論的理解和掌握，實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合理論課程。2．電子類專業(yè)課諸如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路等課程。此類課程是電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)。不僅要打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，最重要的還是學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。因此需要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，貼近科研項(xiàng)目或者企業(yè)需求項(xiàng)目的模塊設(shè)計(jì)，盡可能的讓學(xué)生學(xué)會(huì)電子設(shè)計(jì)的精髓。3．電子信息工程專業(yè)課主要包括單片機(jī)原理及應(yīng)用、EDA技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用和DSP技術(shù)及應(yīng)用等。這部分課程內(nèi)容隨著電子信息技術(shù)發(fā)展，更新速度快，需通過新穎和實(shí)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來訓(xùn)練，促進(jìn)內(nèi)容學(xué)習(xí)。此類課程理論和實(shí)踐不可脫節(jié)，必須堅(jiān)持不斷的項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)。以上雖然對(duì)課程分組，但是課程之間相對(duì)獨(dú)立，這就要求承擔(dān)課程組教學(xué)的教師要從人才培養(yǎng)的目的出發(fā)，加強(qiáng)交流與合作，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由易入難，注重實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的延續(xù);統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)，減少重復(fù)工作。
(二)保證實(shí)踐課程內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)用性和層次性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要跟上電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)學(xué)到實(shí)用的應(yīng)用技術(shù)。這需要?jiǎng)?chuàng)新探索，如以科研項(xiàng)目、企業(yè)需求項(xiàng)目和電子設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容等為基礎(chǔ)，將現(xiàn)實(shí)中的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)問題，整合到常規(guī)的理論和實(shí)踐教學(xué)過程中，真正提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。具體操作時(shí)對(duì)實(shí)踐課程內(nèi)容及要求，分為三種層次:基礎(chǔ)型、發(fā)揮型和自擬型。［3］所有學(xué)生必須要完成課程基本型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求，包括實(shí)驗(yàn)原理預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。這是實(shí)驗(yàn)要求掌握的第一層次。對(duì)于學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)鼓勵(lì)選擇發(fā)揮型實(shí)驗(yàn)。發(fā)揮型實(shí)驗(yàn)是在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考實(shí)際項(xiàng)目指標(biāo)要求，進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的功能或者提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)。這是實(shí)驗(yàn)要求的第二層次。針對(duì)完成前兩個(gè)層次實(shí)驗(yàn)都很輕松的學(xué)生，可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過指導(dǎo)教師審核后，完成自擬題目的設(shè)計(jì)。這樣有利于學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力突出的學(xué)生提高實(shí)踐課的興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。完成不同層次的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求，都有相應(yīng)合理的評(píng)分制度。這樣層次化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和要求，不僅合理化實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，還促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)高水平人才
桂林航天工業(yè)學(xué)院擁有廣西區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地“無人機(jī)遙測(cè)實(shí)驗(yàn)室”，該實(shí)驗(yàn)室配備完善的無人機(jī)機(jī)載和地面設(shè)備開發(fā)的硬件設(shè)備和軟件開發(fā)工具。在條件允許的情況下，吸收動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自愿加入實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下參與科研項(xiàng)目，完成部分項(xiàng)目?jī)?nèi)容。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生不僅實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提升，在團(tuán)隊(duì)合作等方面得到了一定的鍛煉。學(xué)院還建立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，讓少部分學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生有一個(gè)課余科技制作學(xué)習(xí)的環(huán)境，在教師的指點(diǎn)下在課余時(shí)間學(xué)習(xí)更多的實(shí)用應(yīng)用技術(shù)。同時(shí)制定和完善創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，由高年級(jí)學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室日常事物和培訓(xùn)低年級(jí)的實(shí)驗(yàn)室成員。逐漸形成自主學(xué)習(xí)，不同技術(shù)水平成員傳幫帶的良性學(xué)習(xí)模式。這樣的培養(yǎng)模式極大的釋放這一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。此外由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成員帶領(lǐng)其他學(xué)生積極參加各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽或者大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐磨練應(yīng)用技術(shù)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐創(chuàng)新氛圍在日常學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生一定的輻射作用，帶動(dòng)他們進(jìn)行課余科技實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
三、校企合作，加強(qiáng)學(xué)研一體化培養(yǎng)人才
現(xiàn)在電子信息行業(yè)中的企業(yè)直接參與研發(fā)和生產(chǎn)，更了解行業(yè)中人才的需求。而高校培養(yǎng)的電子信息技術(shù)人才大多走進(jìn)企業(yè)。為培養(yǎng)出更適合企業(yè)的人才，學(xué)校積極與企業(yè)合作，聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案。邀請(qǐng)企業(yè)研發(fā)工程師協(xié)助更新確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保證實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與實(shí)用性。同時(shí)為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)引入企業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果機(jī)制，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)要求，讓學(xué)生真正學(xué)得工程實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)。課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師以教師為主，合作企業(yè)工程師作為應(yīng)用技術(shù)支持。內(nèi)容要求以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，將企業(yè)需要解決的問題，讓學(xué)生真刀真槍的在實(shí)踐課程中解決問題，從中學(xué)到更多的工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，跟隨企業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)，提高教師的應(yīng)用技術(shù)水平。教師利用自己理論研究上的優(yōu)勢(shì)，尋找技術(shù)合作的切入點(diǎn)，開展技術(shù)合作項(xiàng)目，使得校企合作走出一條互惠共贏共同發(fā)展的新道路。
四、結(jié)束語
[關(guān)鍵詞] 電子信息工程；教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)建設(shè)
1 引言
“十五”以來，我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展取得重大進(jìn)展，本科教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大。截至2007年，全國(guó)共有30省市自治區(qū)321所高等院校開辦電子信息工程專業(yè)(含香港)。為了全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把高等教育重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上，教育部、財(cái)政部于今年1月開始實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)電子信息工程專業(yè)開辦于1999年，2004年被評(píng)為廣東省高等院校名牌專業(yè)，2005年廣東省高等院校學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)資金對(duì)本專業(yè)進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)。
2 進(jìn)行專業(yè)定位，確立專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和特色
華南農(nóng)業(yè)大學(xué)地處廣州，逐漸形成了“以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢(shì)、生命科學(xué)為特色”的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展大學(xué)。為了滿足廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，并結(jié)合我校在農(nóng)業(yè)和生物方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，電子信息工程專業(yè)的定位是：立足廣東，面向全國(guó)，為電子信息產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、口徑寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)是為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村信息化服務(wù)，力求在數(shù)字農(nóng)業(yè)、精細(xì)農(nóng)業(yè)方面凸現(xiàn)出專業(yè)特色。
3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教師隊(duì)伍建設(shè)
要建設(shè)好一個(gè)專業(yè)，首先要有一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。隨著近年了辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍也在不斷壯大。在引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱教師的同時(shí)，從中山大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南理工大學(xué)等全國(guó)著名的綜合性大學(xué)調(diào)入了部分年輕教師。教師隊(duì)伍平均年齡41.7歲，師資隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)基本合理。
教師愛崗敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，認(rèn)真開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。注重推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，既鼓勵(lì)、要求教授擔(dān)任專業(yè)授課，同時(shí)利用“1+1”等方式進(jìn)行傳、幫、帶，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)青年教師提高學(xué)歷、學(xué)位層次，計(jì)劃在三年內(nèi)，獲得博士學(xué)位或正在攻讀博士學(xué)位的教師達(dá)到90％以上。
采用參觀調(diào)研、提高進(jìn)修、新技術(shù)培訓(xùn)等“走出去”的方式，鼓勵(lì)教師參加行業(yè)交流；鼓勵(lì)和吸引國(guó)內(nèi)外著名專家學(xué)者和優(yōu)秀企業(yè)人才開設(shè)技術(shù)型、管理型講座，為師生接觸學(xué)科前沿、了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
3 完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，抓好課程建設(shè)
3．1 動(dòng)態(tài)修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)計(jì)劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。
①適應(yīng)社會(huì)需求。組織本專業(yè)在企業(yè)工作的畢業(yè)生、用人單位代表、學(xué)校教師和管理千部一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，每四年對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行一次大范圍的修訂，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)專業(yè)特色。
②建立培養(yǎng)平臺(tái)。圍繞培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的合格人才，結(jié)合組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，進(jìn)行了系列課程改革和動(dòng)態(tài)調(diào)整，整個(gè)培養(yǎng)方案不斷得到優(yōu)化，目前已形成了本專業(yè)的培養(yǎng)平臺(tái)：一級(jí)平臺(tái)由學(xué)校工科公共基礎(chǔ)課組成，二級(jí)平臺(tái)由電類專業(yè)的主要專業(yè)核心課組成，三級(jí)平臺(tái)由主要專業(yè)課和選修課組成。
③發(fā)揮名牌專業(yè)示范作用。依據(jù)廣東省名牌專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，探討名牌專業(yè)的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，擴(kuò)大受益面，發(fā)揮對(duì)相關(guān)專業(yè)的示范帶動(dòng)作用。
3．2 課程體系建設(shè)。質(zhì)量是高校的生命線，課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
①課程體系改革。適應(yīng)時(shí)代要求，密切關(guān)注有影響力的高新技術(shù)的發(fā)展，并及時(shí)將其加入培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生掌握幾門新技術(shù)、新方法，使學(xué)生走出校門后，能馬上投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去。近年來陸續(xù)開設(shè)了“全球定位系統(tǒng)”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”、“可編程邏輯器件”、“嵌入式系統(tǒng)”等選修課程。對(duì)由于新增課程造成教學(xué)內(nèi)容有部分重復(fù)，部分內(nèi)容陳舊過時(shí)的情況，在修訂培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了合并和刪除。
②雙語課程建設(shè)。雙語教學(xué)是本專業(yè)課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。積極鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、留學(xué)回國(guó)人員、具有博士學(xué)位的教師和部分優(yōu)秀青年教師開設(shè)雙語課程，并在工作量計(jì)算方法上給予傾斜。按照專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，“電子線路CAD”、“可編程邏輯器件”、“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”、“移動(dòng)通信”和“DSP技術(shù)與應(yīng)用”5門課程列為雙語教學(xué)課程，雙語課程開出率占全部專業(yè)課程的比例為17％。截至2006年，本專業(yè)講師隊(duì)伍中有4人獲得學(xué)校的雙語講師資格認(rèn)證。
③精品課程建設(shè)。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，名牌專業(yè)的建設(shè)離不開精品課程建設(shè)。目前，本專業(yè)開出的“微機(jī)原理及應(yīng)用”被評(píng)為校級(jí)精品課程。按照專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，“模擬電子技術(shù)”、“單片機(jī)原理與接口技術(shù)”、“可編程邏輯器件”、“自動(dòng)控制原理”爭(zhēng)取獲得學(xué)校精品課程。
3．3 教學(xué)方法改革。①改進(jìn)教學(xué)方法。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，在經(jīng)費(fèi)上給予支持，鼓勵(lì)全體教師在廣泛獲取資料的同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件，使本專業(yè)主干課程全部具備電子課件。開辦電子信息工程名牌專業(yè)課程網(wǎng)站，使本專業(yè)課程的多媒體課件全部上網(wǎng)，既方便教師授課，也有利于學(xué)生課后上網(wǎng)瀏覽、自學(xué)，同時(shí)，便于師生交流、互動(dòng)。鼓勵(lì)教師教學(xué)方法靈活多樣，黑(白)板板書與電子課件相結(jié)合，使教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)效果更上一個(gè)臺(tái)階。
②組建課程隊(duì)伍。每一門課程最少配備2名教師，其中1名為主講教師。主講教師具備博士學(xué)位或講師以上職稱，負(fù)責(zé)本門課程的教學(xué)研討、教學(xué)計(jì)劃及課程建設(shè)，做好對(duì)青年教師的傳、幫、帶；鼓勵(lì)教師攻讀博士學(xué)位，提高教學(xué)、科研水平；組織講師到周邊高?；蚴⊥庵咝＿M(jìn)行課程進(jìn)修，吸收其他學(xué)校的教學(xué)方法精髓和教師的教學(xué)、科研精華。按照有關(guān)文件精神，本專業(yè)3名教授全部承擔(dān)本科生授課任務(wù)。
4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
電子信息工程是一門實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新性電子信息工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。
4．1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。2002年，建設(shè)廣東省高等學(xué)校電子信息工程教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2006年，中央與地方共建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室――電子信息工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室立項(xiàng)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為開展電子信息工程及其他相關(guān)專業(yè)提供了良好基礎(chǔ)和可靠保障。
4．2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。①采用開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)
生實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生留有自主思考的余地，提高學(xué)生自我獲得知識(shí)、更新知識(shí)和擴(kuò)展知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書并沒有將全部實(shí)驗(yàn)程序給學(xué)生，要求學(xué)生自己根據(jù)“任務(wù)書”的要求，了解并掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，補(bǔ)充填寫所缺的一些關(guān)鍵語句，才能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在完成階段性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，采用學(xué)生提問、師生討論、關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生自行總結(jié)等多種形式，定期舉行課程實(shí)驗(yàn)討論會(huì)。
實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式管理，推行網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)的方法，有效解決了學(xué)生人數(shù)多、實(shí)驗(yàn)室安排時(shí)間過分集中的問題。
②設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新能力的很好方法和途徑。本專業(yè)以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)建設(shè)來推動(dòng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體改革和創(chuàng)新。首先是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，以課程主要內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合規(guī)范，達(dá)到綜合設(shè)計(jì)的要求。其次在實(shí)驗(yàn)過程中，減少驗(yàn)證與觀察環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和水平。電子信息工程專業(yè)課程教學(xué)改革立足于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的智能與開拓創(chuàng)新能力。專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)基本形成了基本實(shí)驗(yàn)一綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一研究型實(shí)驗(yàn)(部分課程)的教學(xué)模式。通過課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，證明了這種教學(xué)模式能夠達(dá)到培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)本科生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力的目的。
5 課外創(chuàng)新活動(dòng)與專業(yè)文化建設(shè)
積極組織學(xué)生參加多種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)。在2001年以后的各屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，本專業(yè)都取得了好成績(jī)，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)和廣東賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等。學(xué)生還多次自行組織競(jìng)賽活動(dòng)，邀請(qǐng)老師作評(píng)委并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加其他類的競(jìng)賽活動(dòng)，如全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽以及全國(guó)大學(xué)生物理競(jìng)賽等，以增加學(xué)生的技能訓(xùn)練，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提高學(xué)生的自身素質(zhì)。
專業(yè)開辦之初，以99級(jí)為首的學(xué)生創(chuàng)辦了我校唯一的專業(yè)刊：電子信息工程專業(yè)刊――《星韻》?？锏恼鞲?、打字、編輯、排版、印刷等全部由專業(yè)學(xué)生自己完成，印刷經(jīng)費(fèi)主要由各班級(jí)勤工儉學(xué)解決，專業(yè)也資助部分。自1001年以來，每屆學(xué)生自動(dòng)向后傳接，每年出版1期，目前已經(jīng)刊印7期?！缎琼崱房锏某霭姘l(fā)行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了整個(gè)專業(yè)的凝聚力，特別是增加了新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，為師生之間進(jìn)行溝通提供一個(gè)有效渠道。通過專業(yè)文化建設(shè)，在學(xué)生中形成“篤學(xué)、求知、活躍、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。
關(guān)鍵詞： 電子設(shè)計(jì)工程師資格認(rèn)證 創(chuàng)新能力 教學(xué)改革
1.引言
由于我國(guó)高校在校學(xué)生的數(shù)量急劇增加，使大學(xué)畢業(yè)生面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。另外，由于我國(guó)教育體制的緣故，大學(xué)畢業(yè)生普遍缺乏實(shí)踐能力，所學(xué)知識(shí)不能滿足用人單位的需求，這是造成大學(xué)就業(yè)難的重要原因。電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的宗旨是著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。該認(rèn)證以能滿足企業(yè)對(duì)電子工程設(shè)計(jì)人員的要求為最終目標(biāo)，認(rèn)證體系以教育部電子工程類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的課程為依托，以企業(yè)電子設(shè)計(jì)實(shí)際工作內(nèi)容為主導(dǎo)，并與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽充分結(jié)合，使通過電子設(shè)計(jì)初級(jí)工程師認(rèn)證的人士能夠更好地滿足市場(chǎng)的需求。
2.電子工程師資格認(rèn)證對(duì)課程體系與實(shí)踐教學(xué)改革的推動(dòng)作用
專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證是國(guó)際上通行的職業(yè)準(zhǔn)入制度。電子信息技術(shù)資格認(rèn)證是促進(jìn)我國(guó)電子信息行業(yè)質(zhì)量和水平提高的重要手段之一。中國(guó)科協(xié)批準(zhǔn)中國(guó)電子學(xué)會(huì)組織開展電子信息技術(shù)資格認(rèn)證工作。電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證的性質(zhì)屬于同行認(rèn)可、社會(huì)承認(rèn)。認(rèn)證堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)注重能力、追求最大的社會(huì)認(rèn)可度和最終國(guó)際認(rèn)可[2]。中國(guó)電子學(xué)會(huì)的電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證體系和標(biāo)準(zhǔn)獲得美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)的認(rèn)可，獲得電子設(shè)計(jì)工程師證書的學(xué)員可以免試申請(qǐng)美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)的“International Certified Electronics Design Engineer”證書。
電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證綜合知識(shí)考核范圍為：基本電路元器件的知識(shí)、常用集成電路的知識(shí)、基本電路知識(shí)、單片機(jī)基本知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、小型電子、電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析、常用測(cè)量?jī)x器與測(cè)量方法的基本知識(shí)等。綜合知識(shí)考試著重考查考生電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)能力、綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力。實(shí)際操作考試著重考查考生電子設(shè)計(jì)和實(shí)踐動(dòng)手能力。試題涉及較廣的專業(yè)知識(shí)面，實(shí)際操作考試由設(shè)計(jì)題、軟件編程題、綜合操作題等題型組成。實(shí)際操作考試分為實(shí)操機(jī)考及實(shí)操動(dòng)手兩部分。實(shí)操機(jī)考與綜合知識(shí)考試一樣，采用全國(guó)統(tǒng)考，計(jì)算機(jī)答題。實(shí)操動(dòng)手考試是在實(shí)操機(jī)考的基礎(chǔ)上，利用電子設(shè)計(jì)工程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)平成機(jī)考要求的設(shè)計(jì)任務(wù)，并在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上焊接、組裝、調(diào)試通過，實(shí)現(xiàn)要求的設(shè)計(jì)內(nèi)容。實(shí)操考試著重考查的是被認(rèn)證學(xué)員的綜合設(shè)計(jì)能力和系統(tǒng)組裝、焊接、編程及調(diào)試的綜合動(dòng)手能力。要求學(xué)生既要有穩(wěn)固扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證考試的試題命題著重于基本知識(shí)和基本技能的掌握，參照教育部對(duì)部分高校教學(xué)評(píng)估時(shí)的電類學(xué)生評(píng)測(cè)試題的相關(guān)內(nèi)容和國(guó)內(nèi)主要高校電子信息類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所涉及的課程及實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)與基本技能命題，非常貼近學(xué)校的日常教學(xué)要求。參照全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽試題的相關(guān)知識(shí)、系統(tǒng)組成、電路分析等要求，兼顧企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力的要求，非常貼近社會(huì)的實(shí)際需求。因此，通過電子設(shè)計(jì)初級(jí)工程師認(rèn)證考試，教師在授課過程中會(huì)有更明確的思路，將電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證考試內(nèi)容滲透到教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)手段，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求，促進(jìn)大學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容不斷更新，適應(yīng)社會(huì)需求。
3.電子工程師資格認(rèn)證反映出的問題
長(zhǎng)期以來我國(guó)高校的課程體系設(shè)置為教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重偏向于理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，一種補(bǔ)充。認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)僅僅是作為理論知識(shí)的驗(yàn)證而依附于理論教學(xué)，因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，畢業(yè)生的整體動(dòng)手能力比較差，難以滿足社會(huì)需求。
我院于2012年經(jīng)審批獲得考試認(rèn)證特許，設(shè)立EDP考試認(rèn)證中心，目前有實(shí)驗(yàn)箱30臺(tái)，已組織一次認(rèn)證考試，2013年春季考試通過率為81%。從考試結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看存在一些問題，如學(xué)生的基本概念掌握得不太理想，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，理論用于實(shí)踐的能力欠缺，動(dòng)手能力差。因此，學(xué)生在上課過程中好像已經(jīng)掌握了理論知識(shí)，但是在實(shí)際動(dòng)手操作過程中出現(xiàn)問題不知所措，不知道如何找到錯(cuò)誤的原因，因?yàn)楹芏鄦栴}是由于在調(diào)試過程中錯(cuò)誤使用儀器設(shè)備或者其他干擾原因造成的，而理論教學(xué)很多情況下只是理想條件下的計(jì)算結(jié)果，實(shí)際測(cè)試會(huì)有各種各樣的干擾是理論教學(xué)所無法預(yù)料到的，因此，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得不到鍛煉。另外，很多實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置是影響學(xué)生實(shí)踐能力的因素，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的比例是否合適、實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否充足、教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力高低都會(huì)不同程度地影響學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
4.完善實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施
電子信息類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、維護(hù)和管理工作，其專業(yè)特點(diǎn)就是寬口徑，軟件和硬件相結(jié)合，適應(yīng)面廣，而且重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證考試是檢驗(yàn)學(xué)生理論水平和動(dòng)手能力的一個(gè)有益補(bǔ)充。因此，我們?cè)谕晟茖?shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面可以采取以下措施：
4.1認(rèn)真做好認(rèn)證培訓(xùn)工作。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋電子類學(xué)生所學(xué)的電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、接口技術(shù)等知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)箱的技術(shù)指標(biāo)，利用面包板自行設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試電路，并將做好的板子直接替換實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)箱上相應(yīng)的模塊，等所有模塊都設(shè)計(jì)并制作替換完成，學(xué)生就完成了整個(gè)電子設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐課程。實(shí)訓(xùn)完成，學(xué)生將具備基本的工程實(shí)踐能力，該實(shí)訓(xùn)也可以與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽前培訓(xùn)相結(jié)合，作為電子設(shè)計(jì)大賽的賽前培訓(xùn)的基礎(chǔ)部分。
培訓(xùn)以講授為輔，實(shí)際操作為主。講授部分主要是相關(guān)的理論與知識(shí)；實(shí)際操作部分是電路與小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。實(shí)操培訓(xùn)可以與電子工程實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，把電子工程設(shè)計(jì)中常遇到一些設(shè)計(jì)問題納入到實(shí)訓(xùn)中。為了使學(xué)生對(duì)整個(gè)電子設(shè)計(jì)有一個(gè)連貫性的認(rèn)識(shí)，利用EDP實(shí)驗(yàn)箱將整個(gè)設(shè)計(jì)過程分解成多個(gè)單元電路，根據(jù)一般工程設(shè)計(jì)的流程，分幾個(gè)階段逐一完成。在每一個(gè)模塊完成的基礎(chǔ)上，將所有模塊組成一個(gè)系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，完成一個(gè)小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程。對(duì)于水平比較高、動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在此基礎(chǔ)上配上相應(yīng)的設(shè)備，完成一個(gè)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。每一個(gè)學(xué)生采用的設(shè)計(jì)方法及電路可以不一樣，只要能夠滿足系統(tǒng)的要求就行。教師只負(fù)責(zé)把握大致方向，其他可以讓學(xué)生自行發(fā)揮。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在培訓(xùn)和競(jìng)賽中大部分學(xué)生能夠積極進(jìn)取，學(xué)以致用。學(xué)生反映通過培訓(xùn)和鍛煉，思維活躍、敏捷，自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力、查找資料的能力、實(shí)際動(dòng)手能力大大提高。
通過培訓(xùn)，提高學(xué)生的電子電路及小系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力，特別是硬件電路的設(shè)計(jì)能力與實(shí)際操作水平。從已經(jīng)組織過的一次認(rèn)證考試結(jié)果可以看出，培訓(xùn)達(dá)到了電子設(shè)計(jì)工程師的考核要求。
4.2充分利用學(xué)校的電子工藝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，電子信息類專業(yè)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程依托電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心），該中心包括電工電子實(shí)驗(yàn)室、電子類各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及電工電子工程實(shí)踐與創(chuàng)新基地。該中心承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)包括電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)習(xí)、電工電子課程設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)和課外科技活動(dòng)。在這里，免費(fèi)為學(xué)生提供常用儀器儀表，如信號(hào)發(fā)生器、萬用表、直流穩(wěn)壓電源、模擬和數(shù)字示波器、失真度測(cè)試儀、晶體管毫伏計(jì)、焊接設(shè)備和簡(jiǎn)單的單面板制版機(jī)等。通過制版機(jī)，學(xué)生可以把用Protel軟件設(shè)計(jì)的版圖制作成板子，經(jīng)過焊接進(jìn)行調(diào)試，這種方式比用面包板調(diào)試效果好很多，尤其是模擬電路的調(diào)試效果更顯著。實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式是由專業(yè)教師指導(dǎo)、學(xué)生自主管理的。學(xué)生可以任選課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)。同時(shí)，基地的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)面向不同年級(jí)學(xué)生、靈活多樣，全天候?qū)W(xué)生開放。如學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好自選實(shí)驗(yàn)，也可以選擇學(xué)生科研實(shí)踐項(xiàng)目競(jìng)賽等。通過這些實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，適應(yīng)了科技發(fā)展和社會(huì)應(yīng)用的需要，課外科技活動(dòng)為優(yōu)秀學(xué)生提供了展示自己才能和脫穎而出的機(jī)會(huì)。
4.3深化實(shí)踐教學(xué)改革的建議。調(diào)整理論教學(xué)學(xué)時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加非驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，提高綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展自己才能的空間。將參加各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)作為創(chuàng)新培養(yǎng)的必要途徑，對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式是很好的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生很有吸引力[3]。以各類競(jìng)賽為平臺(tái)，積極組織學(xué)生參加各種電子信息類大學(xué)生競(jìng)賽，包括電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。重視競(jìng)賽的訓(xùn)練過程，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神作為重要工作，從而極大地提高了參賽學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐證明，各種學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效的手段和途徑。
5.結(jié)語
電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證為我院電子信息類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新能力的培養(yǎng)指明了方向，對(duì)我院的教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用，對(duì)我們的教學(xué)改革成果起到了檢驗(yàn)作用，促使高校教師提高素質(zhì)、能力和教學(xué)水平，有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、腳踏實(shí)地的實(shí)際動(dòng)手能力。如何培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求，為社會(huì)接納和具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才是我們應(yīng)該解決的問題，我們要應(yīng)充分借助電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證這個(gè)平臺(tái)抓好實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出企業(yè)和社會(huì)急需的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴茗.電子設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證介紹[J].電子世界，2010.3：47.
【關(guān)鍵詞】電子政務(wù)工程；項(xiàng)目管理；管理模式
電子政務(wù)工程的建設(shè)的大力推進(jìn)是社會(huì)發(fā)展的需要，在國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，它成為了一種必然趨勢(shì)。但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，電子政務(wù)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，它的操作對(duì)規(guī)范化、科學(xué)性的要求極高，對(duì)技術(shù)員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。只有在不斷地解決問題中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能使電子政務(wù)為政府提升服務(wù)水平作出重大貢獻(xiàn)。
一、我國(guó)電子政務(wù)工程項(xiàng)目管理模式的特點(diǎn)及管理模式的欠缺
（一）特點(diǎn)
1、擁有電子政務(wù)工程項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)：制度保證：合同管理辦法、采購(gòu)管理辦法、資金管理辦法、驗(yàn)收管理辦法、運(yùn)行維護(hù)管理辦法
2、業(yè)主需求不能一次性完整地提出。在項(xiàng)目剛開始時(shí)，業(yè)主對(duì)項(xiàng)目了解不多，只會(huì)提出一些簡(jiǎn)單要求，不能及時(shí)做出系統(tǒng)規(guī)范和需求分析，項(xiàng)目需求的變化導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度推遲、預(yù)算超支不能達(dá)到業(yè)主期望，項(xiàng)目失敗。
3、對(duì)人員綜合素質(zhì)依賴性強(qiáng)，可控制性差。項(xiàng)目成員責(zé)任心、能力、用戶方的業(yè)務(wù)人員和最高領(lǐng)導(dǎo)、承包商的技術(shù)員和管理人員、項(xiàng)目監(jiān)督員的綜合素質(zhì)具有不可控性，影響項(xiàng)目的成敗。
4、電子政務(wù)工程項(xiàng)目管理的不斷創(chuàng)新使管理模式復(fù)雜化。電子工程項(xiàng)目在不斷地創(chuàng)新中，政府組織結(jié)構(gòu)的、運(yùn)作方式等不得不發(fā)生改變，也必然使審批部門工作流程改變。
5、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)性、制度化不夠。工作人員隨意執(zhí)行，人為地改變規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，存在“暗箱操作”和的現(xiàn)象。
6、零利益：電子政務(wù)以公共項(xiàng)目為主，為公眾服務(wù)，為群眾謀福利。
（二）欠缺
電子政務(wù)工程項(xiàng)目管理模式的應(yīng)用任然處于探索階段，但在實(shí)踐中出現(xiàn)的諸多問題以及信息化的高速發(fā)展，其弊病也隨之出現(xiàn)，因缺乏計(jì)劃及應(yīng)急方案，獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)不能滿足業(yè)務(wù)需求的復(fù)雜性和分散性，信息資源的共享很難實(shí)現(xiàn)。主要有協(xié)調(diào)溝通力度不夠；項(xiàng)目業(yè)務(wù)執(zhí)行不能明確分工；項(xiàng)目預(yù)算與后期執(zhí)行中的實(shí)際費(fèi)用有很大出入；在電子政務(wù)工程建設(shè)上，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏統(tǒng)一性，各地方政府機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)規(guī)范、技術(shù)架構(gòu)存在較大差異，國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外無法實(shí)現(xiàn)資源共享，系統(tǒng)的應(yīng)用效果不顯著；承建商壟斷政府采購(gòu)，進(jìn)行惡性、不公平競(jìng)爭(zhēng)，資源浪費(fèi)，效率低下，活動(dòng)操作人員“暗箱操作”，監(jiān)督員；項(xiàng)目引入后不科學(xué)、不規(guī)范，盲目立項(xiàng)，不能滿足當(dāng)前業(yè)務(wù)要求，管理結(jié)構(gòu)層次不明顯，分工不靈活，工作交叉較多，工作進(jìn)度慢，包容性差，應(yīng)用效果不顯著，降低了政府信息化管理部門的服務(wù)水平。
二、電子政務(wù)工程項(xiàng)目管理模式有效優(yōu)化策略
統(tǒng)籌規(guī)劃電子政務(wù)建設(shè)，遵循指導(dǎo)原則，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性、規(guī)范性、高效性
在工程項(xiàng)目建設(shè)之前，從宏觀上規(guī)劃，“現(xiàn)在制高點(diǎn)上”，理好微觀聯(lián)系，解開亂麻，走出“迷宮”，步驟在心里過一遍，按業(yè)務(wù)時(shí)間前后和重要程度，對(duì)其做出規(guī)劃，制作進(jìn)度表，對(duì)同類業(yè)務(wù)透徹研究和整合處理；在核心的領(lǐng)導(dǎo)下，注重協(xié)調(diào)溝通，重視溝通技巧，達(dá)到方方面面的；調(diào)整人力資源，在團(tuán)隊(duì)中整齊統(tǒng)一，在和諧的氛圍中，做到以個(gè)人技術(shù)水平為優(yōu)先條件，進(jìn)行明確分工；執(zhí)行資金管理辦法，在作出預(yù)算前，有必要對(duì)細(xì)節(jié)處理所需費(fèi)用進(jìn)行評(píng)估，要細(xì)致估算而非粗略估算；在現(xiàn)有行政體制下，逐步統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)規(guī)范和技術(shù)架構(gòu)，遵循標(biāo)準(zhǔn)先行選擇，促進(jìn)信息資源共享，推進(jìn)各地政府獨(dú)立又緊密，增強(qiáng)系統(tǒng)應(yīng)用效果；在公開招標(biāo)中，執(zhí)行采購(gòu)管理辦法，政府嚴(yán)格采購(gòu)規(guī)定，由專門的項(xiàng)目組來擬定招標(biāo)書和招標(biāo)技術(shù)文檔；由專門的項(xiàng)目組來執(zhí)行采購(gòu)，兩個(gè)項(xiàng)目組各司其職，責(zé)任分明，共同承擔(dān)采購(gòu)工作的責(zé)任，反對(duì)壟斷，公平競(jìng)爭(zhēng)，承建商努力提升競(jìng)爭(zhēng)力，以合理、規(guī)范的成果為政府創(chuàng)造最大的利益，發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、管理作用，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)施方案，落實(shí)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，執(zhí)行驗(yàn)收管理辦法，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，降低成本，縮短工期，提高效率，嚴(yán)格篩選操作人員，注重其綜合素質(zhì)，防止“暗箱操作”，對(duì)受賄賂人員進(jìn)行法律制裁，堅(jiān)持機(jī)會(huì)的均等選擇；建立并健全“親民”網(wǎng)站，提倡群眾監(jiān)督和提供群眾意見箱，群眾行使監(jiān)督權(quán)和知情權(quán)，政府工程建設(shè)公開透明化，促進(jìn)工程建設(shè)的進(jìn)度、質(zhì)量和技術(shù)的規(guī)范性、合理性和標(biāo)準(zhǔn)性；實(shí)行項(xiàng)目組長(zhǎng)責(zé)任制，權(quán)責(zé)統(tǒng)一分明，明確項(xiàng)目主管領(lǐng)導(dǎo)、各職能工作室的責(zé)任義務(wù)，責(zé)任到人，即問責(zé)制，提高工作效率。
三、結(jié)束語
總而言之，電子政務(wù)工程建設(shè)是一項(xiàng)極富艱巨性的任務(wù)。電子政務(wù)的發(fā)展為人們的政治生活和社會(huì)生活帶來無限可能，其對(duì)政府的影響也是永久性的。本文從電子政務(wù)的基本原則、特點(diǎn)（制度保證、要求很難一次性提出、對(duì)人力資源依賴性強(qiáng)、隨創(chuàng)新而出現(xiàn)改變和重組、引入的效果、失敗的原因、項(xiàng)目管理基本原理等）著手，提出合理規(guī)劃、注重溝通技巧、標(biāo)準(zhǔn)先行、第三方介入監(jiān)督等有利于電子政務(wù)工程建設(shè)的相應(yīng)策略。只要各方齊心協(xié)力，提升個(gè)人綜合素質(zhì)（思想品德和技術(shù)能力），電子政務(wù)工程項(xiàng)目管理將在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，成為成熟的為人民服務(wù)的體系。
四、參考文獻(xiàn)
【1】張曉玲；電子政務(wù)與辦公自動(dòng)化的研究；中國(guó)市場(chǎng)；2007年27期
【2】徐榮花；陳海東；我國(guó)電子政務(wù)的發(fā)展；通信業(yè)與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)2007年7期
[關(guān)鍵詞]電子信息工程 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實(shí)踐 探究
中圖分類號(hào)：F426.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）22-0306-01
前言
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。近幾年來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了巨大的發(fā)展成效，被廣泛應(yīng)用在現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域之中。目前我國(guó)的電子信息工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊緊相連，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了電子信息工程的改革，推動(dòng)我國(guó)的電子信息工程的發(fā)展[1]。在電子信息工程行業(yè)之中運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效的推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文以電子信息工程作為研究對(duì)象，探討電子信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐，探討過程如下文：
1.電子信息工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)概述
1.1 電子信息工程概述
電子信息工程是一門以應(yīng)用計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理和控制電子信息，通過此技術(shù)處理和采集相關(guān)信息。目前，電子信息工程的信息系統(tǒng)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)上更多人開始運(yùn)用電子信息工程。目前，手機(jī)和使用的網(wǎng)絡(luò)都是通過電子信息工程來獲取相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)了信息的傳達(dá)和利用，既方便了人們的生活，也提高了人們的生活質(zhì)量。因此，電子信息工程包含了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)，它并非是一個(gè)簡(jiǎn)單的工程。電子信息工程最顯著特點(diǎn)則是，涵蓋面廣。電子信息工程中最主要的功能是分析和處理信息，并且應(yīng)用和開發(fā)電子設(shè)備和信息系統(tǒng)。信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的生活方式。因此，電子信息工程的未來發(fā)展趨勢(shì)并將與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密相連。要緊密的結(jié)合電子信息工程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則需要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、信息技術(shù)的作用。
1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概述
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是有機(jī)的結(jié)合和計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過電子設(shè)備建立信息系統(tǒng)，并且建立起處理數(shù)據(jù)的系統(tǒng)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，鏈接分散計(jì)算機(jī)和獨(dú)立計(jì)算機(jī)，向計(jì)算機(jī)用戶傳送和共享信息，實(shí)現(xiàn)信息之間的高效傳遞和共享。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展前提是新電子設(shè)備的開發(fā)，特別是關(guān)于新產(chǎn)品的質(zhì)量和參數(shù)檢測(cè)，需要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為基礎(chǔ)，并且為之提供大量的參考信息，目前使用的4G網(wǎng)絡(luò)和3G網(wǎng)絡(luò)之間的轉(zhuǎn)換以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為依靠而實(shí)現(xiàn)。但是因?yàn)榫钟蚓W(wǎng)的信息十分不統(tǒng)一，因此更需要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為依靠。但是信息工程十分復(fù)雜，細(xì)節(jié)會(huì)影響信息工程的質(zhì)量，特別影響維護(hù)信息方面。因?yàn)樵诰S護(hù)信息時(shí)，因?yàn)楣こ滩痪邆洫?dú)立維護(hù)系統(tǒng)，所以需要信息工程需要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助維護(hù)信息工程，保障信息工程的質(zhì)量。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速發(fā)展背景之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被大量的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揮著無可替代的作用，并成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的主要力量之一[2]。
1.3 發(fā)展電子信息工程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)重要意義
當(dāng)前，電子信息工程在我國(guó)發(fā)展步伐較快，但從實(shí)際情況來看，雖然電子信息工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，但部分核心技術(shù)依然需要依賴國(guó)外，導(dǎo)致與我國(guó)在技術(shù)上處于被動(dòng)地位，缺乏技術(shù)自主產(chǎn)權(quán)，長(zhǎng)久以往，如果合作一旦停止，我國(guó)多個(gè)行業(yè)將會(huì)停滯不前，造成巨大損失，缺乏自主研發(fā)創(chuàng)新能力，這些都成為了信息工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展的絆腳石。因此我國(guó)需要深入開展電子信息工程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究，逐步發(fā)展形成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展體系，擁有自主技術(shù)產(chǎn)權(quán)，才能促使電子信息工程實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，才能從根本上增強(qiáng)我國(guó)綜合實(shí)力，成為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的主流。為此，發(fā)展電子信息工程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義[3]。
2.電子信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐
2.1 應(yīng)用信息傳遞
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中傳輸信息、處理信息是最為重要的核心部分，但除此之外，在電子信息技術(shù)之中網(wǎng)絡(luò)安全也十分重要[5]。在電子信息工程之中，最為重要的即是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息的安全傳輸。但是隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子信息工程中的網(wǎng)絡(luò)安全問題受到了社會(huì)各方面的關(guān)注，近兩年，大眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)的安全問題越加關(guān)注，并且成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全問題不僅僅影響著計(jì)算機(jī)的安全，它對(duì)各行各業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。網(wǎng)絡(luò)安全問題十分多樣，主要包括有輸電線路問題和信息系統(tǒng)問題。電子信息工程技術(shù)存在一些漏洞，因此黑客通過某種手段攻擊電子信息工程。黑客攻擊的危險(xiǎn)性極高，不僅僅傷害了計(jì)算機(jī)用戶，而且還造成無法挽回的網(wǎng)絡(luò)損失，造成計(jì)算機(jī)傳輸信息的損耗。掌握好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以通過不同的手段阻止工程系統(tǒng)受損，降低網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)生率，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全。
2.2 電子信息工程的安全問題
目前，很多的計(jì)算機(jī)用戶都通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存儲(chǔ)重要的數(shù)據(jù)，或進(jìn)行數(shù)據(jù)信息之間的交流。在此過程中，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保障了信息傳播的透明和公開，但這些信息極易被一些不法分子應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全問題難以得到保證。目前，電子信息工程進(jìn)行信息交流時(shí)，由于多方協(xié)議的保密措施不到位，嚴(yán)重影響數(shù)據(jù)的安全性。在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)身份進(jìn)行辨別的方法通常是要求終端用戶將用戶名、網(wǎng)絡(luò)口令等方式進(jìn)行驗(yàn)證。這些用戶名極易被不法分子應(yīng)用，通過用戶名、密碼破解軟件破解賬戶使用權(quán)，用戶隱私、財(cái)產(chǎn)等安全造成侵犯。黑客或者木馬病毒的攻擊，使得網(wǎng)絡(luò)信息安全堪憂。網(wǎng)絡(luò)病毒屬于一種虛擬性的程序，為了在網(wǎng)絡(luò)中達(dá)到自己的目的，不法分子往往會(huì)通過這些虛擬的程序?qū)τ脩舻挠?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行攻擊，侵入系統(tǒng)后，直接對(duì)其中的數(shù)據(jù)資料、隱私等進(jìn)行盜用，并應(yīng)用在不法事件中。此外，網(wǎng)絡(luò)病毒具有較強(qiáng)的隱蔽性和依附性，普通的殺毒軟件根本無法識(shí)別并將其殺滅，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)遭到攻擊后，網(wǎng)絡(luò)會(huì)直接處于癱瘓狀態(tài)。
2.3 應(yīng)用電子信息工程技術(shù)
電子信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多是采用廣域網(wǎng)技術(shù)，其服務(wù)的范圍十分廣泛，能夠?qū)崿F(xiàn)不同地區(qū)與地區(qū)之間的網(wǎng)絡(luò)通信[4]。目前，在我國(guó)廣域網(wǎng)的用戶人數(shù)不斷增多，不斷的提高了寬帶的質(zhì)量。光纜和電纜能夠?qū)崿F(xiàn)廣域網(wǎng)的信息傳送，通過衛(wèi)星、微博中繼線和地面?zhèn)鬏斵D(zhuǎn)發(fā)各頻段。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用情況，光纖介質(zhì)有效的抵抗了干擾，加上其高質(zhì)量的遠(yuǎn)距離傳輸，其特點(diǎn)十分顯著。廣域網(wǎng)線路在鋪設(shè)時(shí)，主體以光纜位置組，加上衛(wèi)星通信，使得通信區(qū)域不斷延伸。
3.結(jié)束語
隨著電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐的加快，電子信息在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)出的作用越來越大。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程中，存在較多的安全隱患，無論是用戶還是相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理人員都應(yīng)該提高警惕，積極采取防范措施，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。
參考文獻(xiàn)
[1]惲凱.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的科學(xué)應(yīng)用研究[J].信息與電腦（理論版），2015，14（23）：88-90.
[2]趙可佳.淺析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的實(shí)踐[J].電腦與電信，2015，12（11）：55-56.
關(guān)鍵詞：文化共享工程 電子政務(wù)外網(wǎng) 傳輸通道 共享資源
一、引言
全國(guó)文化信息資源共享工程（以下簡(jiǎn)稱“文化共享工程”）是文化部、財(cái)政部共同組織實(shí)施的一項(xiàng)文化創(chuàng)新工程，旨在通過先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀文化信息資源的廣泛傳播。工程自2002年4月啟動(dòng)以來，在黨和國(guó)家以及各級(jí)地方政府的殷切關(guān)懷下，通過文化共享工程的各級(jí)工作人員不懈努力和探索，已初步建成了符合工程整體業(yè)務(wù)需求的相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)和技術(shù)體系，實(shí)現(xiàn)了從資源加工、資源整合、資源管理、資源傳輸?shù)阶罱K資源服務(wù)的建設(shè)和應(yīng)用流程，為在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)文化信息資源的共建共享提供了良好的基礎(chǔ)。
二、文化共享工程與電子政務(wù)外網(wǎng)的結(jié)合
近年來，隨著工程的快速發(fā)展，文化信息資源建設(shè)總量大幅增加，文化共享工程國(guó)家中心與各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）分中心之間的資源雙向傳輸工作日趨重要。原有的以衛(wèi)星播發(fā)方式為基礎(chǔ)的資源傳輸模式已難以滿足工程的發(fā)展要求；而通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的FTP傳輸以及移動(dòng)硬盤/光盤投遞等方式，也只能滿足有限的用戶需求。拓展資源傳輸通道已成為文化共享工程亟待解決的關(guān)鍵問題。
與此同時(shí)，國(guó)家電子政務(wù)外網(wǎng)作為國(guó)家電子政務(wù)的傳輸骨干網(wǎng)之一，正在積極推動(dòng)中央各部委機(jī)關(guān)以及各地相關(guān)機(jī)構(gòu)將業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到該網(wǎng)絡(luò)上，建立了從國(guó)家信息中心到各省政務(wù)外網(wǎng)中心節(jié)點(diǎn)的155M專線，并通過省級(jí)政務(wù)外網(wǎng)進(jìn)一步將網(wǎng)絡(luò)延伸至地市和縣，形成了一個(gè)從國(guó)家到省、市、縣的分級(jí)建設(shè)、分級(jí)管理的樹形專網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)。國(guó)家電子政務(wù)外網(wǎng)的高速寬帶網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有的組織架構(gòu)為文化共享工程與電子政務(wù)外網(wǎng)的結(jié)合奠定了良好的基礎(chǔ)；共享資源、服務(wù)社會(huì)的共同理念使得這一合作成為可能。在國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)以及文化部的大力支持下，經(jīng)過近1年的努力，管理中心已建立與國(guó)家信息中心的光纖專線，并開通了外網(wǎng)服務(wù)鏡像；現(xiàn)已有19個(gè)文化共享工程省級(jí)分中心接入到電子政務(wù)外網(wǎng)，并已開始有選擇地下載使用政務(wù)外網(wǎng)上的相關(guān)資源。經(jīng)測(cè)試，單個(gè)省級(jí)節(jié)點(diǎn)從文化共享工程國(guó)家中心的日均資源下載量可以達(dá)到50-100GB，相當(dāng)于75-150個(gè)小時(shí)的標(biāo)清視頻節(jié)目的數(shù)據(jù)量，能夠基本滿足各級(jí)省分中心的大批量資源傳輸?shù)男枨蟆?/p>
在具體分工上，文化共享工程國(guó)家中心與國(guó)家信息中心負(fù)責(zé)框架設(shè)計(jì)、技術(shù)指導(dǎo)和總體協(xié)調(diào)；各級(jí)外網(wǎng)建設(shè)單位具體管理本級(jí)外網(wǎng)建設(shè)和運(yùn)行維護(hù)工作，負(fù)責(zé)本級(jí)接入以及IP地址、域名注冊(cè)和分配工作；文化共享工程各級(jí)分/支中心，作為用戶，提出具體的接入需求，配合外網(wǎng)建設(shè)單位完成相關(guān)工作。整體網(wǎng)絡(luò)接入拓?fù)鋱D如圖1所示。
三、文化共享工程與電子政務(wù)外網(wǎng)的進(jìn)一步合作
文化共享工程與電子政務(wù)外網(wǎng)的結(jié)合已成為共享工程體系建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。為順利達(dá)到預(yù)期效果并實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，需要努力做好以下工作。
⒈推動(dòng)共享工程省級(jí)分中心全面接入外網(wǎng)
文化共享工程與電子政務(wù)外網(wǎng)結(jié)合的首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)所有省級(jí)分中心的外網(wǎng)接入，保證文化共享工程國(guó)家中心加工制作的文化信息資源能夠通過政務(wù)外網(wǎng)高效、快速地傳遞到各級(jí)省分中心，同時(shí)鼓勵(lì)各省分中心根據(jù)當(dāng)?shù)卣?wù)外網(wǎng)建設(shè)情況推進(jìn)本省內(nèi)的市、縣節(jié)點(diǎn)的接入工作。按進(jìn)度估算，到2008年底將至少實(shí)現(xiàn)28個(gè)文化共享工程省級(jí)分中心的接入，力爭(zhēng)達(dá)到所有省級(jí)分中心全面接入的目標(biāo)。屆時(shí)，一個(gè)依托于電子政務(wù)外網(wǎng)的文化共享工程省級(jí)資源傳輸通道將初步形成。為盡快實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，國(guó)家信息中心和文化共享工程國(guó)家中心將共同努力，積極引導(dǎo)并推動(dòng)各地接入政務(wù)外網(wǎng)的工作，并根據(jù)各地的實(shí)際狀況給予一定的技術(shù)和財(cái)政上的支持。
⒉加快文化共享工程業(yè)務(wù)系統(tǒng)與政務(wù)外網(wǎng)的對(duì)接
文化共享工程現(xiàn)有的政務(wù)外網(wǎng)應(yīng)用方案主要是利用在政務(wù)外網(wǎng)上建立網(wǎng)站和FTP服務(wù)的方式提供資源的瀏覽和下載服務(wù)。由于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和安全等原因，文化共享工程國(guó)家中心現(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)未能有效接入政務(wù)外網(wǎng)，因而在政務(wù)外網(wǎng)和業(yè)務(wù)系統(tǒng)體系間進(jìn)行大量數(shù)據(jù)交換時(shí),會(huì)出現(xiàn)帶寬瓶頸和響應(yīng)延遲的現(xiàn)象。同樣，各地在接收資源數(shù)據(jù)時(shí)，也會(huì)面臨類似的困擾。
要有效解決以上問題，首先需要考慮的是安全和管理等方面的因素；然后是各個(gè)系統(tǒng)間如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)流程的對(duì)接工作，從而優(yōu)化整體業(yè)務(wù)流程，提高政務(wù)外網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境的使用效能。具體來說，需要完成以下任務(wù)：
⑴完成文化共享工程資源傳輸系統(tǒng)與政務(wù)外網(wǎng)的對(duì)接
文化共享工程現(xiàn)已擁有衛(wèi)星數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)硬盤/光盤資源批量發(fā)送等多種傳輸通路，政務(wù)外網(wǎng)成為共享工程的又一通路后，必須統(tǒng)一各通道間的數(shù)據(jù)格式、傳輸接口、資源分類體系等，消除信息資源在多個(gè)通道間的格式和管理等差異，實(shí)現(xiàn)資源傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化、流程化，使得文化共享工程資源傳輸能夠有效融入政務(wù)外網(wǎng)傳輸體系當(dāng)中。
⑵實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)WEB資源平臺(tái)的數(shù)據(jù)在政務(wù)外網(wǎng)上的實(shí)時(shí)更新
文化共享工程國(guó)家中心需要在電子政務(wù)外網(wǎng)上建立符合其環(huán)境和用戶特點(diǎn)的WEB資源平臺(tái)，并采用安全的內(nèi)部數(shù)據(jù)傳遞機(jī)制，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)展現(xiàn)平臺(tái)間數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新，有效增強(qiáng)政務(wù)外網(wǎng)上的WEB信息服務(wù)能力。
⑶推動(dòng)文化共享工程資源和業(yè)務(wù)系統(tǒng)與政務(wù)外網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的結(jié)合
政務(wù)外網(wǎng)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)是電子政務(wù)外網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息公開和共享信息資源的重要基礎(chǔ)平臺(tái)，文化信息資源要實(shí)現(xiàn)在政務(wù)外網(wǎng)上的有效傳輸和使用,應(yīng)充分依靠和利用這一平臺(tái)。因此，雙方需要在應(yīng)用架構(gòu)、資源體系、技術(shù)接口、管理機(jī)制等問題上進(jìn)行廣泛而細(xì)致的交流,逐步探索和實(shí)踐,最終實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。
⒊實(shí)現(xiàn)文化信息資源在政務(wù)外網(wǎng)上的有效融合
電子政務(wù)外網(wǎng)是國(guó)家的電子政務(wù)信息平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)上擁有海量的信息資源。文化共享工程借助政務(wù)外網(wǎng)的發(fā)展，不僅僅要利用其高速的帶寬資源，更需要將文化信息資源與電子政務(wù)外網(wǎng)的政務(wù)信息資源進(jìn)行有效融合，并根據(jù)政務(wù)外網(wǎng)的特點(diǎn)，提供相應(yīng)的文化信息資源和展現(xiàn)方式；建立有效的信息發(fā)現(xiàn)和信息關(guān)聯(lián)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息的高度整合、深度挖掘和按需提供,從而實(shí)現(xiàn)更深層次的信息共享，更加有力地服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)也會(huì)為電子政務(wù)外網(wǎng)的發(fā)展提供新的活力和動(dòng)力。
四、小結(jié)
文化共享工程與電子政務(wù)外網(wǎng)的結(jié)合，是一個(gè)相互協(xié)作、共同進(jìn)步的合作過程。雙方要在積極的實(shí)踐中，探索行之有效的合作模式，減少中間環(huán)節(jié)，提高利用效率，共享資源。在拓寬和延伸文化共享工程信息資源的傳輸渠道的同時(shí)，也豐富了政務(wù)外網(wǎng)的服務(wù)內(nèi)容；既推動(dòng)了文化共享工程的發(fā)展，也為國(guó)家電子政務(wù)創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍。
參考文獻(xiàn)：
1 張彥博. 全國(guó)文化信息資源共享工程的創(chuàng)新實(shí)踐[J].數(shù)字圖書館論壇, 2007(1)：1-9
2 李幼平，陳謀松. 共享數(shù)字文化的播存技術(shù)[J].數(shù)字圖書館論壇, 2007(1)：10-14
3 張曉星. 全國(guó)文化信息資源共享工程與IT業(yè)務(wù)外包[J]. 圖書館建設(shè),2008(2): 25-28
4 張曉星，蔣為東，羅云川. 科學(xué)構(gòu)建文化共享工程技術(shù)體系[J]. 數(shù)字圖書館論壇, 2007(1)：15-21
5 羅云川. 對(duì)全國(guó)文化信息資源共享工程多種資源傳輸手段的初步分析與思考[J]. 圖書館建設(shè),2008(2):75-77
6 謝先江. 電子政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)信息資源構(gòu)建研究[J]. 情報(bào)科學(xué), 2005(11)
7 王華英,謝先江. 我國(guó)省(市)級(jí)電子政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀實(shí)證調(diào)研[J]. 情報(bào)科學(xué), 2005(3)
作者簡(jiǎn)介：
張曉星，男，漢族，1957年生，浙江人，博士，文化部全國(guó)文化信息資源建設(shè)管理中心副主任。研究方向：知識(shí)管理、數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)挖掘。研究成果：主持完成了“我國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)的評(píng)估機(jī)制研究”、“基本數(shù)字對(duì)象描述元數(shù)據(jù)規(guī)范”等多項(xiàng)課題；翻譯出版了《邁向語義網(wǎng)――基于本體的知識(shí)管理》一書。
