發(fā)布時(shí)間：2022-07-08 16:28:18
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電子廠實(shí)習(xí)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在恒捷實(shí)習(xí)日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來(lái)，特別懷念，要不沒(méi)有這些味道，我想我的實(shí)習(xí)就這樣的過(guò)去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無(wú)法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗(yàn)。人生經(jīng)驗(yàn)都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實(shí)習(xí)中我所收獲到的不止是我的知識(shí)，更重要的是我的精神也有了進(jìn)一步的提高。就讓我來(lái)分享一下我的種種事情吧！
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認(rèn)識(shí)了很多朋友。有小屁孩，夢(mèng)丹，猛男等等。他們?cè)谖业膶?shí)習(xí)生活中教導(dǎo)了我很多的知識(shí)。教我怎么跟我的領(lǐng)導(dǎo)溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認(rèn)識(shí)，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項(xiàng)等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見(jiàn)的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒(méi)有接觸到的種種。這就是樂(lè)趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒(méi)有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因?yàn)槟抢镉形业墓?，是我的勞?dòng)成果。我由一進(jìn)恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車(chē)仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學(xué)之間的關(guān)系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會(huì)聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢？
酸
7月25日：一個(gè)值得經(jīng)念的日子! 天空下起雨了，就像我的心情那樣，有點(diǎn)沉重。因?yàn)橐x開(kāi)生活了雖然只有那么短短一個(gè)月時(shí)間的東莞恒捷電子廠。離開(kāi)了教了我很多人生經(jīng)驗(yàn)的員工們。結(jié)束了我的第一次實(shí)習(xí)之旅。 下面，我將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：
在恒捷實(shí)習(xí)日子里，我的生活是有味道的，所以現(xiàn)在回想起來(lái)，特別懷念，要不沒(méi)有這些味道，我想我的實(shí)習(xí)就這樣的過(guò)去了。但不是，那種種的味道還深深的記住我的腦海里，叫人無(wú)法忘記。這些都是我的人生中很難得的一次經(jīng)驗(yàn)。人生經(jīng)驗(yàn)都是在人我們的人生中不斷的積累的，在實(shí)習(xí)中我所收獲到的不止是我的知識(shí)，更重要的是我的精神也有了進(jìn)一步的提高。就讓我來(lái)分享一下我的種種事情吧!
甜
朋友，是人生中一樣很重要的東西，在恒捷里我就認(rèn)識(shí)了很多朋友。有小屁孩，夢(mèng)丹，猛男等等。他們?cè)谖业膶?shí)習(xí)生活中教導(dǎo)了我很多的知識(shí)。教我怎么跟我的領(lǐng)導(dǎo)溝通，教我怎么的廠里做事，各種零件的認(rèn)識(shí)，我所在流水線上生產(chǎn)的各種注意事項(xiàng)等等。她們的年齡一般都比我少，但是他們所經(jīng)歷的事情就比我多，見(jiàn)的東西就比我要廣。在他們身上，我可以發(fā)掘到很多我沒(méi)有接觸到的種種。這就是樂(lè)趣，要在生活中發(fā)掘，這樣的人生才有意義，不然我想人生就沒(méi)有什么趣味可談了。還有就是我看著生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝以后，特別有成就感，因?yàn)槟抢镉形业墓冢俏业膭趧?dòng)成果。我由一進(jìn)恒捷電子廠到我走的那天，我都還是跟遙控四打交道，看著車(chē)仔跟那些遙控，那種種的成就感就涌上心頭，甜甜的味。還有就是在宿舍里，同學(xué)之間的關(guān)系更加密切。我們很少放假，但一放假，我們就會(huì)聚在一起打打籃球，踢踢足球，打打羽毛球，這些都體現(xiàn)著我們的精神面貌，這怎不使人欣慰呢?
酸
酸溜溜的味道很多人都知道是怎樣的。我在這個(gè)廠里，也嘗到了。在廠里要面對(duì)很多在我們學(xué)校里沒(méi)有的東西，就是要跟自己的領(lǐng)導(dǎo)交流。我的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)比我還少的女孩子，但是她所經(jīng)歷就比我要多。我在廠里做錯(cuò)事，當(dāng)然要自己面對(duì)，受到批評(píng)是在所難免的。這種酸酸的味道已經(jīng)好久沒(méi)有嘗試到過(guò)了，也只有把它咽下去了，被人批評(píng)的感覺(jué)真的不好受啊。我們也常常連累到我的拉長(zhǎng)被人罵，所以人也很體諒我們的拉長(zhǎng)。但是我想，在學(xué)校教育人的地方，通常是用道理教導(dǎo)人的，為什么廠里就要罵人，而不仁慈一點(diǎn)，跟他們的工人講道理呢?
苦
在學(xué)校里，特別是上了大學(xué)以后，我就好久沒(méi)有嘗過(guò)辛苦的滋味了。大學(xué)的生活跟高中相比，真的差得遠(yuǎn)。但在恒捷實(shí)習(xí)的日子里，我又試到了這種味道了。由早上的四個(gè)鐘，到下午的四個(gè)鐘，更慘的是晚上還要加班。這些日子太累了。整天都要做著重復(fù)的事情，太苦悶的事情，使人的生產(chǎn)工作積極性都是沒(méi)有的，所以到人是感覺(jué)特別的累，我想這樣的日子是可以媲美高中生活的，一樣的忙碌，但心情卻有著很大的差別。但是我想，員工們都可以這樣的堅(jiān)持下來(lái)了，為什么我們就那么短短的一個(gè)多月就不能呢?所以我還是堅(jiān)持下來(lái)了，而且是沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天的假?？粗约侯I(lǐng)到的加班費(fèi)，雖然少，但是我的辛勤所得，心理上的苦早就沒(méi)有了。就像一個(gè)廠里主管跟我說(shuō)的那樣，跟高中相比，算什么呢?真的，這已經(jīng)不算是什么了，很好的一次鍛煉機(jī)會(huì)啊，我想在以后的找工作過(guò)程中，這么累的我們都過(guò)去了，還怕什么呢?
除了甜酸苦以外，還有很多的味道的，但是我覺(jué)得長(zhǎng)期共什么都好，都已經(jīng)過(guò)去了，就讓它過(guò)去吧。在廠里的種種現(xiàn)象我都是看在眼里，記在心里的。就像有很多的員工的年齡比我的還要少，這樣的現(xiàn)象，就可以說(shuō)我們的幸運(yùn)了，因?yàn)樵谖覀兊倪@個(gè)年齡，他們就要出來(lái)為了三餐而奔波了。我們還在學(xué)校里，受著學(xué)校的保護(hù)，受著家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)，就像溫室里的花朵一樣，這次實(shí)習(xí)好比我們這些花朵走出溫室，出來(lái)前的一次練習(xí)，但是還是有人受不了的，這樣的現(xiàn)象，真叫人擔(dān)心。叫人以后怎么放心呢?但是我相信，經(jīng)過(guò)了這次實(shí)習(xí)以后，我們的同學(xué)的適應(yīng)能力一定比別人強(qiáng)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹呢?我們水工的同學(xué)可以選擇在廣州還是去東莞實(shí)習(xí)，但是我還是毅然選擇了東莞，因?yàn)槲矣X(jué)得我應(yīng)該去見(jiàn)識(shí)一下，“吃得苦中苦，方為人上人”。我想很難再有機(jī)會(huì)做流水線，這不是一次很好的經(jīng)歷嗎?我沒(méi)有選擇錯(cuò)的。其實(shí)這次的實(shí)習(xí)我們是在我們的老師的保護(hù)下進(jìn)行的，我想沒(méi)有老師的幫助，我們的生活會(huì)真的很難過(guò)，看到員工們的生活我們就可以知道啦。但是還是很欣賞員工們的這種精神的，細(xì)心，耐心，恒心，忍耐力，精力等等，都是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我在他們身上真的發(fā)掘了很多的值得我去學(xué)習(xí)的。如果時(shí)間再長(zhǎng)的話，我發(fā)掘的不止只有這些。除了發(fā)掘了這些事情以外，我在恒捷還發(fā)現(xiàn)了很多可以改進(jìn)的地方。
[關(guān)鍵詞] 手工焊接 電路排障 功能方框
一、概述
手工焊接是傳統(tǒng)的焊接方法，隨著電子元器件的封裝更新?lián)Q代加快，原來(lái)的直插式元件大多改為貼片的封裝形式，特別是電子廠中批量電子產(chǎn)品的生產(chǎn)，使得大多采用機(jī)器化的生產(chǎn)模式，但對(duì)電子產(chǎn)品的維修、調(diào)試中不可避免地還會(huì)用到手工焊接。手工焊接是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，在了解一般方法后，要多練；多實(shí)踐，才能有較好的焊接質(zhì)量。
二、常見(jiàn)的實(shí)習(xí)套件焊接方法及步驟
在學(xué)電子的時(shí)候，最初都是從接觸一些有意思的電子制作開(kāi)始的，這些電子產(chǎn)品都大多與聲音、顏色、圖像有關(guān)，最直接地從我們的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)方便啟發(fā)著我們的興趣。本文以最典型的電子制作—5.5英寸黑白電視機(jī)為例。
在焊接時(shí)，我們通常按照焊接的基本方法進(jìn)行焊接，先把所有的元器件按照電阻、微調(diào)電阻、瓷片電容、電解電容等等，先按照不同的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，并且按它們的大小依次擺出來(lái)。接下來(lái)對(duì)照電路板上標(biāo)出的元器件的位號(hào)，對(duì)元器件進(jìn)行引腳的加工成形并進(jìn)行插裝。插裝的時(shí)候，按照低到高，從小到大的原則進(jìn)行。通常先從電阻、二極管等這樣的元器件開(kāi)始，然后再到電容三極管等。
這樣的焊接方法，焊接的效果比較好，焊出來(lái)的元器件高低一致，電路板會(huì)很美觀。但是與我們對(duì)電路的學(xué)習(xí)相脫節(jié)，對(duì)于電路的認(rèn)識(shí)沒(méi)有太多的幫助，而且在電路完成后，一但出現(xiàn)電路故障，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，檢查故障排除故障也會(huì)顯得無(wú)從下手。
三、從焊接中學(xué)習(xí)電視機(jī)的工作原理
一般學(xué)習(xí)小屏幕電視機(jī)原理的時(shí)候，我們會(huì)從電路的框圖開(kāi)始，搞清楚印刷電路板上的各個(gè)電位器、插座、開(kāi)關(guān)所起的作用和具置，電路圖上各個(gè)單元在印刷電路板上的什么位置，電源的走向，地線的分布，各主要元器件在什么位置，如電源調(diào)整管、行管、場(chǎng)輸出OTL電路、伴音功放、行頻電位器、場(chǎng)頻電位器、場(chǎng)幅調(diào)節(jié)電位器、對(duì)比度調(diào)節(jié)電位器、亮度調(diào)節(jié)電位器、電源調(diào)節(jié)電位器等等。
受這樣的習(xí)慣影響，我們?cè)诤附訒r(shí)也可以按照單元電路的分布進(jìn)行焊接，在焊接的過(guò)程中學(xué)習(xí)電路的工作原理。因?yàn)殡娫床渴钦麄€(gè)電路的供給，我們先電源部分開(kāi)始。如圖1所示。
圖1 電源部分原理圖
這是一個(gè)典型的三極管串聯(lián)穩(wěn)壓電源，有電源調(diào)整管、取樣放大管，還有提供基準(zhǔn)電壓的穩(wěn)壓管，調(diào)整電位器可以微調(diào)穩(wěn)壓電源的輸出電壓。焊接的時(shí)候在電路板上找到對(duì)應(yīng)的電路單元。如圖2所示。
圖2 印刷板上電源部分
對(duì)應(yīng)電路板上的元器件的位號(hào)，對(duì)應(yīng)元器件列表，找到正確的元器件，然后對(duì)元器件的引腳進(jìn)行加工插裝。焊好電源部分的全部元件后，檢查一下整流電源的極性正極性是否無(wú)誤，之后即可通電按下電源按鈕，接下來(lái)用萬(wàn)用表檢查穩(wěn)壓管兩端電壓是否達(dá)到6.2V，有一點(diǎn)誤差是允許的，如果大于穩(wěn)壓值很多，仔細(xì)檢查是否是穩(wěn)壓管用錯(cuò)了。如果小于穩(wěn)壓值太多，要檢查是不是電源電壓偏低造成的。如果穩(wěn)壓值正確，那再調(diào)節(jié)電位器，使得輸出電壓為10V。至此，電源部分的電路完成。
整個(gè)電路可以分成七個(gè)單元進(jìn)行焊接：直流電源電路、掃描電路、顯像管電路、信號(hào)通道、伴音電路、高頻頭電路。電源部分完成后，我們就可以進(jìn)行其他單元電路的焊接了。邊焊接邊熟悉電路的組成，完成一個(gè)音元電路的焊接，檢查沒(méi)有問(wèn)題后，就可以給該單元電路通電進(jìn)行調(diào)試，直致整個(gè)電視機(jī)電路的完成。
四、結(jié)束語(yǔ)
這種將電路單元化進(jìn)行手機(jī)焊接的方法，使我們可以邊練習(xí)焊接邊學(xué)習(xí)電路的組成，而且一但電路出現(xiàn)故障，也可以及時(shí)知道路的哪里出現(xiàn)問(wèn)題，提高對(duì)電路認(rèn)識(shí)，豐富了電路的經(jīng)驗(yàn)。在調(diào)試的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)注意總結(jié)碰到的問(wèn)題，并整理出有效的解決方案，這樣更加有助于電路的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 周良權(quán)，方向喬編.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).第三版.北京：高等教育出版社，2008
[關(guān)鍵詞]電工實(shí)訓(xùn)，技能訓(xùn)練，教學(xué)方法
[中圖分類(lèi)號(hào)]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1000-596 2（2013）07（a）-0056-01
正文
隨著現(xiàn)代化步伐的加快，對(duì)維修電工技術(shù)要求也越來(lái)越高，越來(lái)越廣泛了，這就需要職業(yè)院校電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且要熟練地掌握操作技能。職業(yè)院校如何做好理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量，突出專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，是當(dāng)前面臨的緊迫問(wèn)題。下面結(jié)合我在維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作二十年中的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
1.認(rèn)識(shí)技能訓(xùn)練的重要性
1.1操作技能的獲得，必須通過(guò)實(shí)訓(xùn)
山于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料不斷的涌現(xiàn)，要求技術(shù)操作人員不斷地提高技術(shù)水平，而且操作人員還耍具備必要的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論。
1.2不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)
這幾年，國(guó)家不惜重金加大支持職業(yè)院校教師培訓(xùn)的力度，每年組織國(guó)家級(jí)、省級(jí)和地區(qū)的培訓(xùn)班，讓教師再次進(jìn)入大學(xué)，不斷學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新知識(shí)、新技能，并且增進(jìn)全國(guó)職業(yè)教師之間的相互交流，以便提高職業(yè)教師整體素質(zhì)和水平，使職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)與現(xiàn)代化科技發(fā)展同步。我們學(xué)院也非常重視對(duì)中青年教師的培訓(xùn)，教師學(xué)得好，才能教得好，學(xué)生學(xué)得好，就業(yè)會(huì)更好！??！
2.靈活多樣的教學(xué)方法是必要的
2.1充分利用多媒體
教材《維修電工技能訓(xùn)練》與之有配套的多媒體課件，通過(guò)課件教學(xué)具有直觀的教學(xué)效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。原來(lái)需要幾十個(gè)小時(shí)才能完成的展示，現(xiàn)在幾分鐘或者十幾分鐘就可以系統(tǒng)的、科學(xué)的展示完畢。這種教學(xué)方法是學(xué)生全面了解技能訓(xùn)練的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效果，一舉多得。
2.2實(shí)行模塊化教學(xué)
所謂模塊化教學(xué)，是指把操作技能與工藝要求合并在一起，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分為幾個(gè)階段，在進(jìn)行操作技能練習(xí)時(shí)，講授相關(guān)的工藝知識(shí)，講授完畢緊接著進(jìn)行相關(guān)課題操作練習(xí)的教學(xué)方式。
把《維修電工技能訓(xùn)練》的內(nèi)容分為幾個(gè)模塊，這樣使學(xué)生更好的掌握技能的要點(diǎn)和重點(diǎn)。例如：內(nèi)外線一體化實(shí)訓(xùn)、電動(dòng)機(jī)的維護(hù)與檢修一體化實(shí)訓(xùn)、電子電路安裝一體化實(shí)訓(xùn)等幾大模塊。
教師在講課之前，針對(duì)課題內(nèi)容提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，分成多個(gè)小組。入門(mén)指導(dǎo)講授時(shí)，應(yīng)詳細(xì)、耐心地分析實(shí)訓(xùn)任務(wù)，電路圖、布置圖、安裝圖、技術(shù)條件及故障檢測(cè)方法等，應(yīng)做到邊講解邊示范操作，直到學(xué)生聽(tīng)明白、看明白為止。講解時(shí)指出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵地方應(yīng)注意的問(wèn)題。然后，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手練習(xí)，在巡回指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。共性問(wèn)題，進(jìn)行集體指導(dǎo)。
2.3直觀教學(xué)必不可少
直觀教學(xué)可以使抽象的東西具體化、實(shí)質(zhì)化，更容易讓學(xué)生接受，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，提高學(xué)生的動(dòng)手欲望！
例如：《維修電工技能訓(xùn)練》照明裝置安裝這個(gè)課題中，涉及到了白熾燈、燈座、開(kāi)關(guān)、插座等幾大類(lèi)電器元件，都是和我們生活息息相關(guān)的，看似都是很簡(jiǎn)單，殊不知它們的分類(lèi)也是很多的，接線方式方法都是有嚴(yán)格要求的。燈座分為螺口和卡口兩種樣式，根據(jù)安裝形式不同又分為平燈座和吊燈座；開(kāi)關(guān)有明裝和安裝之分，又有單聯(lián)和雙聯(lián)之分；插座根據(jù)電源電壓不同可分為三相、單相，根據(jù)安裝形式分為明裝和安裝兩種等等。很多學(xué)生平時(shí)沒(méi)有觀察過(guò)這些元件，動(dòng)手拆卸過(guò)的就更少了。利用一些廢舊元件，分發(fā)給每位學(xué)生，讓他們認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行拆卸、組裝，研究其組成、工作原理等。通過(guò)自己動(dòng)手獲得的知識(shí)，學(xué)生感覺(jué)到充實(shí)有趣，再接下來(lái)的電路安裝中，他們接受的就非常得心應(yīng)手了，而且記憶深刻。
2.4啟發(fā)式教學(xué)也是“重頭戲”
職業(yè)院校的學(xué)生普遍理論基礎(chǔ)比較差，但是動(dòng)手能力一般比較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生的腦子非常靈活，思維活躍，好動(dòng)是他們的共性。利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師給出課題，做出思維引導(dǎo)，給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生自己去思考，動(dòng)手，完成課題要求，實(shí)現(xiàn)電路功能。這樣學(xué)生感覺(jué)到興奮、喜悅，自己的能力很強(qiáng)，很有成就感，愿意多動(dòng)手，勤思考，不斷的進(jìn)步。
3.技能訓(xùn)練和生產(chǎn)產(chǎn)品的關(guān)系
維修電工技能訓(xùn)練包含的內(nèi)容廣泛，涉及到了各個(gè)領(lǐng)域，例如涉及到了電子產(chǎn)品。培養(yǎng)學(xué)生成為具有一定操作技能適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的操作者，是我們一個(gè)目標(biāo)。在學(xué)校我們可以組織學(xué)生組裝并焊接一些電子廠品，如：聲控?zé)簟⒄{(diào)光臺(tái)燈、電子鎮(zhèn)流器等，一些小的電子產(chǎn)品。產(chǎn)品雖小意義深遠(yuǎn)：提高學(xué)生對(duì)電子元件的識(shí)別和檢測(cè)；提高學(xué)生的焊接技術(shù)和能力；提高學(xué)生動(dòng)手的積極性和能動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生拿著親手制作的產(chǎn)品，有的希望給作品拍照，有的要求買(mǎi)回家給父母親朋炫耀，有的……那種喜悅和激動(dòng)無(wú)法形容。所以作為教師，應(yīng)該正確處理好技能訓(xùn)練與生產(chǎn)關(guān)系，把兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互發(fā)展，相互提高。
為了保證學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的技能得到全面的開(kāi)發(fā)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到鍛煉和提高，扎實(shí)的基本功和熟練的操作技能使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展成為可能，從而拓寬學(xué)生的畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)范圍，增強(qiáng)其對(duì)不同工種的適應(yīng)能力，也適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速的發(fā)展，本人提出了自己多年從事維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的出來(lái)的一些看法，還有很多不足之處，請(qǐng)各位專(zhuān)家、教師多多指教、批評(píng)指正，共同進(jìn)步
參考文獻(xiàn)
[1]《維修電工技能訓(xùn)練》第四版，王建主編，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.
[2]《電機(jī)與變壓器》第四版，徐政主編，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.
一、 愛(ài)心教育,讓學(xué)生在校感受家的溫暖
全國(guó)特級(jí)教師丁有寬說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是作為十六七歲初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)只身在外的學(xué)生們,他們需要更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)才能消除心中的憂郁感和孤獨(dú)感,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。記得我班的李亞同學(xué),入校后整天郁郁寡歡,心事重重。向其他同學(xué)了解情況得知她初中時(shí)比較活潑開(kāi)朗,其變化是來(lái)這里后才發(fā)生的。我心中便大體有數(shù)了,找過(guò)她兩次但效果不佳。有一次,她生病在醫(yī)療室打針。我便買(mǎi)了一些水果去看望她。我進(jìn)了醫(yī)療室后還沒(méi)說(shuō)話卻發(fā)現(xiàn)她眼淚汪汪的看著我,于是我趕緊問(wèn)是不是有不良反應(yīng)。誰(shuí)知,她竟然嗚嗚的哭了,說(shuō):在家中她是最小的一個(gè)孩子,父母兄長(zhǎng)門(mén)獨(dú)特別疼愛(ài)她,這次她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),身邊少了家人時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛(ài)有一種被拋棄的感覺(jué),情緒一直不好,這次她病了就格外的想家。于是,我開(kāi)導(dǎo)他說(shuō),人不可能一輩子都依附在父母的身邊,總要獨(dú)立,總要為自己的理想去開(kāi)創(chuàng)新天地,正如雄鷹終將離開(kāi)安逸的小窩,翱翔于藍(lán)天一樣……當(dāng)我離開(kāi)治療室的時(shí)候,她動(dòng)情的說(shuō):老師,謝謝你!真的!自那以后,我發(fā)現(xiàn)她變了,變得開(kāi)朗活潑、積極向上了。實(shí)習(xí)的時(shí)候,她主動(dòng)的報(bào)名去了煙臺(tái)的一家電子廠。她在給我的信中寫(xiě)道:老師,是你給了我一個(gè)外地學(xué)生父母般的關(guān)愛(ài),讓我有家的溫暖;是你給了我朋友般的鼓勵(lì),讓我有進(jìn)取的信念;是你讓我成為了一只真正的雄鷹,驕傲的飛翔在自己理想的藍(lán)天。
其實(shí),教師給予學(xué)生真心的關(guān)愛(ài)哪怕只是那么一次,都會(huì)讓學(xué)生心中溫暖一生,成為他們積極向上的推動(dòng)力。
二、 學(xué)風(fēng)養(yǎng)成,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”作為老師,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,在班級(jí)中樹(shù)立一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)尤為重要。外地的學(xué)生來(lái)到學(xué)校后,大多數(shù)有著較強(qiáng)的求知欲,因?yàn)樗麄冎雷约旱募彝l件并不優(yōu)越,來(lái)這兒的目的非常明確。但是語(yǔ)言交流成了學(xué)習(xí)的攔路虎,學(xué)生們講的話有時(shí)重復(fù)三四遍,老師才能聽(tīng)懂,所以很少有學(xué)生愿意起來(lái)回答問(wèn)題,或主動(dòng)的去問(wèn)老師問(wèn)題。為此,我要求學(xué)生每天上課前十分鐘進(jìn)行演講,題目由我隨便出,學(xué)生要用普通話即興演講。這樣,既鍛煉了學(xué)生的普通話又鍛煉了其演講反應(yīng)能力。針對(duì)外地生畢業(yè)之后大多要回到本地區(qū)服務(wù)的現(xiàn)狀,我在班級(jí)中圍繞一個(gè)“實(shí)”字提出了“實(shí)學(xué)、實(shí)練、實(shí)用”學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí),切實(shí)進(jìn)行技能訓(xùn)練,注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。全班同學(xué)互幫互帶,互相競(jìng)爭(zhēng)形成了濃濃的學(xué)風(fēng)。韓賀峰同學(xué),由于身體原因說(shuō)話比較含糊加之方言較濃,剛來(lái)時(shí),絕大多數(shù)老師都聽(tīng)不懂他的話,使得該生每每上課時(shí)就緊張,生怕被老師提問(wèn)后窘態(tài)百出。逐漸的,學(xué)習(xí)也不積極了,人也變得消沉了。于是,我便經(jīng)常找他到辦公室聊天,我發(fā)現(xiàn)他的手很巧。就讓他擔(dān)任技能小組的組長(zhǎng),帶領(lǐng)指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行訓(xùn)練、搞一些小制作。漸漸的他愛(ài)說(shuō)話了,課堂上發(fā)言也積極了,也能主動(dòng)的找老師問(wèn)問(wèn)題了?，F(xiàn)在他在自己的家鄉(xiāng)開(kāi)了一個(gè)電視維修部,用他自己的話說(shuō)正好是將所學(xué)所練實(shí)實(shí)在在用上了。
三、 民主管理,讓學(xué)生在尊重中成長(zhǎng)
記得有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò):教育過(guò)程必須在幸福、歡樂(lè)的情感交往中展開(kāi)。這就要求教師與學(xué)生之間建立一種平等、民主、和諧的關(guān)系。作為外地生的班主任,我非常注意這一點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生從一個(gè)相對(duì)較貧困落后的地區(qū)到了經(jīng)濟(jì)等各方面發(fā)達(dá)的地區(qū)之后,心中不免有不平衡感。怕被別人瞧不起,怕被別人欺壓,他們很在乎周?chē)巳旱难酃?尤其是老師對(duì)他們的態(tài)度。所以,我開(kāi)展工作時(shí)盡量征求學(xué)生意見(jiàn),尊重學(xué)生意愿,避免用到諸如“你必須…”、“不準(zhǔn)給我…”強(qiáng)硬的語(yǔ)詞,而是更多的使用“我希望…”、“我覺(jué)得應(yīng)該…”等協(xié)商性的語(yǔ)氣,去營(yíng)造一種平等協(xié)商的氣氛。我還有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每一個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到提高。我將班級(jí)劃分為四個(gè)值周小組,每個(gè)小組就班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)嚴(yán)格管理一個(gè)周,一月一總結(jié)評(píng)比,評(píng)出“民主管理員”“文明學(xué)生”等計(jì)入期末考核成績(jī)。讓每一個(gè)學(xué)生都有參與管理的機(jī)會(huì),都作幾回班級(jí)的主人,這樣既提高了管理能力,又讓他們“當(dāng)家后知柴米貴”,提高自覺(jué)遵紀(jì)的意識(shí)。
四、 社會(huì)實(shí)踐,做好與社會(huì)對(duì)接準(zhǔn)備
關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)職業(yè)道德；教學(xué)改革
近年來(lái)，我國(guó)高職院校培養(yǎng)出大批的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，有許多學(xué)生畢業(yè)之后，在自己的工作崗位上獲得了一定的成績(jī)，但是會(huì)計(jì)犯罪、違規(guī)事件也屢屢發(fā)生。究其原因，是因?yàn)榇蟛糠值母呗氃盒Ｈ狈?duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后多數(shù)進(jìn)入到中小企業(yè)工作，而中小企業(yè)作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展至關(guān)重要。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)財(cái)務(wù)正常運(yùn)作，這就要求財(cái)務(wù)人員必須具備專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)技能和職業(yè)操守，為企業(yè)提供準(zhǔn)確、真實(shí)的會(huì)計(jì)信息，保證企業(yè)的財(cái)務(wù)安全。因此，學(xué)生在校期間的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育尤為重要。
一、案例分析
1.案例介紹。案例一：“王某，23歲，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)后到某市某國(guó)債服務(wù)部工作，擔(dān)任柜臺(tái)出納兼任金庫(kù)保管員。任職期間多次從金庫(kù)偷取出國(guó)庫(kù)券用于炒股，截至案發(fā)，王某共貪污國(guó)庫(kù)券94.03萬(wàn)元，折合人民幣118.51萬(wàn)元。案發(fā)后，當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院立案?jìng)刹?，王某迫于各種壓力投案自首，檢察院依法提起公訴?！卑咐治觯喊咐骸瓣惸?，22歲，利用其擔(dān)任廣州市番禺區(qū)某電子廠財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，負(fù)責(zé)該廠員工工資計(jì)算和發(fā)放的職務(wù)之便，每月在工資表格合計(jì)欄上，加大幾百元至幾萬(wàn)元不等的金額。兩年期間，陳某加大工資額共計(jì)人民幣78萬(wàn)元轉(zhuǎn)入賬戶并占為己有。陳某被判處犯職務(wù)侵占罪，有期徒刑3年，緩刑5年，并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)2萬(wàn)元。案例三：“劉某，29歲，擔(dān)任某公司出納職務(wù)。陳某喜歡奢侈消費(fèi)，但收入不高，她便將犯罪的手伸向了公司的財(cái)務(wù)上。陳某的異常引起了公司懷疑，公司悄悄安排人查賬，發(fā)現(xiàn)她挪用了公款44萬(wàn)元。江北區(qū)檢察院指控，其中19萬(wàn)余元，是她用作廢的支票存根記賬的手段非法侵占，另外20余萬(wàn)元是她直接挪用的?！?/p>
2.分析總結(jié)。”從上述三個(gè)案例可以看出，犯罪人員特點(diǎn)正是風(fēng)華正茂的年齡，畢業(yè)不久，剛找到工作就走上了犯罪的道路。究其原因，除了自身問(wèn)題之外，也說(shuō)明大部分的高校缺乏對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)教育。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段，僅掌握了會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)法律法規(guī)、職業(yè)道德沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)。以至于剛剛步入社會(huì)，經(jīng)不住外界誘惑，道德防線不堪一擊，最終走上犯罪之路。面對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)犯罪出現(xiàn)學(xué)歷高、年齡低的趨勢(shì)，高職院校對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。
二、高職院校職業(yè)道德教學(xué)存在的問(wèn)題
1.重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，忽視職業(yè)道德教育。近年來(lái)，雖然高職教育不斷地改革創(chuàng)新，但基本都是圍繞著應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面。特別是近年來(lái)，不斷興起的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能大賽，使得高職院校更加堅(jiān)定走技能教育路線。學(xué)校重點(diǎn)傳授的是會(huì)計(jì)記賬的方法與電算化操作的技能，鼓勵(lì)學(xué)生參加技能大賽，對(duì)大賽成績(jī)也非常重視。與之相比，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育重視程度相差甚遠(yuǎn)。一名真正合格的會(huì)計(jì)人才，不僅要求有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
2.授課方法陳舊，教學(xué)手段單一。目前，大部分高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中，與職業(yè)道德相關(guān)的課程僅有一門(mén)———《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》（簡(jiǎn)稱(chēng)《財(cái)經(jīng)法規(guī)》）。雖然該課程是會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必考科目之一，也是專(zhuān)業(yè)必修課，但由于本課程涉及法律條款的內(nèi)容比較多，教師感覺(jué)比較難講，在授課過(guò)程中采用較為陳舊的灌輸式教學(xué)。由于課堂上講授的是比較枯燥且理論性很強(qiáng)的法律條文，教學(xué)手段單一，缺乏生動(dòng)的案例，再加上學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)去企業(yè)親身體驗(yàn)，無(wú)法真正理解會(huì)計(jì)職業(yè)的意義。這導(dǎo)致學(xué)生只是死記硬背法律條文，課程內(nèi)容枯燥，難以記憶，僅僅為了考試背誦，缺乏學(xué)習(xí)積極性。
3.職業(yè)道德教育內(nèi)容空洞，缺乏有效的考核方法。高職院校在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面，更多的是在講授空洞的法律條款。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德方面，缺乏有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。除了在《財(cái)經(jīng)法規(guī)》這門(mén)課上講授法律條款，就是教師在專(zhuān)業(yè)課上寥寥幾句，蜻蜓點(diǎn)水一樣地提一下“職業(yè)道德”。對(duì)于應(yīng)該如何提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)修養(yǎng)，要怎樣讓學(xué)生樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)操守，如何增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)榮譽(yù)感等，很少有人認(rèn)真思考這類(lèi)問(wèn)題。在考核學(xué)生職業(yè)道德方面，缺乏行之有效的手段。由于沒(méi)有完善的考評(píng)體系，學(xué)校無(wú)法將學(xué)生在職業(yè)道德方面的表現(xiàn)進(jìn)行量化，這導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的道德教育流于形式。而學(xué)生因?yàn)槁殬I(yè)道德無(wú)需與成績(jī)掛鉤，更加認(rèn)識(shí)不到職業(yè)道德的重要性，對(duì)其不予重視。
三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)改革方法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將職業(yè)道德教育貫穿專(zhuān)業(yè)課程。高職教育作為高等教育的重要內(nèi)容，不僅要側(cè)重職業(yè)技術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和工作適應(yīng)能力，也要注重學(xué)生良好職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。應(yīng)該將與職業(yè)特點(diǎn)要求的道德準(zhǔn)則、規(guī)范和品質(zhì)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中時(shí)刻不忘職業(yè)道德和法律法規(guī)。這樣更有利于學(xué)生在日后工作中積極貫徹執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)章制度、法律法規(guī)，也更自覺(jué)地約束自己的行為，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不應(yīng)該只停留在專(zhuān)業(yè)道德教育課程上，應(yīng)該貫穿整個(gè)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授過(guò)程。例如：在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，要教育學(xué)生熱愛(ài)本職，堅(jiān)持原則，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中所處的重要地位，使學(xué)生熱愛(ài)會(huì)計(jì)職業(yè)；在《成本會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)中，要教育學(xué)生開(kāi)源節(jié)流，講求效益，保守秘密。在《經(jīng)濟(jì)法》和《稅法》課程的教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)的嚴(yán)肅性，清楚法律條款，增強(qiáng)法律觀念，提高法律意識(shí)。
2.開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新思路，完善教學(xué)方法。改變填鴨式的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中加入案例教學(xué)法，通過(guò)互動(dòng)、開(kāi)放的方式將職業(yè)道德知識(shí)貫穿課堂，把抽象的條例條文形象生動(dòng)地通過(guò)案例分析的形式展現(xiàn)給學(xué)生，更有利于學(xué)生理解、記憶、消化，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。教師要不定期地去搜集會(huì)計(jì)違規(guī)違法案例，將案例貫穿于授課過(guò)程中，在講授案例時(shí)，可以讓學(xué)分組討論，增加與學(xué)生的互動(dòng)。講座教學(xué)是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教學(xué)的特色教學(xué)方式之一。學(xué)校可以定期邀請(qǐng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界資深專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生講授會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，通過(guò)真實(shí)發(fā)生在身邊的事例進(jìn)行職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)的講授，吸引學(xué)生的注意力和關(guān)注度，以此達(dá)到自警自省的目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)相關(guān)法律人士和中介機(jī)構(gòu)審計(jì)人員來(lái)校進(jìn)行《會(huì)計(jì)職場(chǎng)舞弊案》的專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職務(wù)廉潔警示教育。此外，增強(qiáng)與企業(yè)間合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解會(huì)計(jì)職能、企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程等相關(guān)事項(xiàng)，在實(shí)踐中提高會(huì)計(jì)實(shí)操技能，領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵，真正理解會(huì)計(jì)人員擔(dān)負(fù)的責(zé)任和意義。
3.提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的針對(duì)性，加強(qiáng)職業(yè)道德考評(píng)。提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，要遵循教學(xué)規(guī)律，要主次分明，有側(cè)重點(diǎn)，不可盲目地一把抓。因此，需要對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)涵逐一進(jìn)行分析，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，更有效地發(fā)揮學(xué)校在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的作用。通過(guò)調(diào)查和研究結(jié)果表明，學(xué)校發(fā)揮會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重點(diǎn)集中在：“提高技能”、“堅(jiān)持準(zhǔn)則”、“誠(chéng)實(shí)守信”三個(gè)方面。其它內(nèi)容由于受學(xué)校教育的限制相對(duì)要弱一點(diǎn)。作為教育主體，應(yīng)該將“誠(chéng)實(shí)信用”的教育列為教育的重中之重，作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的核心內(nèi)容。
