發(fā)布時(shí)間：2023-08-09 17:24:45
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)會(huì)思考的重要性樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，我們教師要認(rèn)真對(duì)待。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
一、改變家長(zhǎng)、學(xué)生觀念一定要
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)大環(huán)境。教師觀念改變、教學(xué)模式的改革，應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解并參與其中。讓他們感受到“從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的重要；學(xué)習(xí)是努力學(xué)到能帶得走的知識(shí)與能力；學(xué)校學(xué)習(xí)只是終身學(xué)習(xí)的奠基石”。有了這樣的觀念支持，家庭教育才能與學(xué)校同步，家長(zhǎng)才會(huì)把眼光從短淺的一味關(guān)注分?jǐn)?shù)到從長(zhǎng)遠(yuǎn)關(guān)注孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)能力提高上。在學(xué)生剛踏入小學(xué)我們就可以利用家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)暢談教育，讓家長(zhǎng)更新觀念，了解當(dāng)前教育的關(guān)注點(diǎn)與方向。并可利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)一個(gè)班級(jí)QQ群以便交流，定期舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到課堂中，感受課堂與教育的變化。學(xué)生的觀念改變也是重要的，不能因?yàn)楹⒆有《雎粤撕⒆拥闹闄?quán)，他們同樣有了解當(dāng)前改革與自身學(xué)習(xí)發(fā)展方向的需要。我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單卻寓教于樂(lè)的小活動(dòng)讓學(xué)生感受能力培養(yǎng)的重要性、明白獨(dú)立思考的重要性、明確在學(xué)習(xí)中努力的方向；同時(shí)通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的希望與自信。多開(kāi)展名人名家故事會(huì)，在聆聽(tīng)故事中感受他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、耐力與吃苦努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在分享與交流中成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)互助合作的能力不可少
互助合作是今后“自主學(xué)習(xí)”不可少的能力。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子我們要通過(guò)多渠道讓學(xué)生意識(shí)到 “互助合作”的重要性。根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)安好排座位，利用好學(xué)生間的差異資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步。具體做法：1.合作主體與形式：我們對(duì)互助合作的主體從少到多慢慢擴(kuò)大，先從同桌兩人的交流開(kāi)始培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理好“說(shuō)與聽(tīng)”二者的關(guān)系，一個(gè)同學(xué)在說(shuō)時(shí)，你應(yīng)該怎樣去聽(tīng)，說(shuō)時(shí)又要怎樣說(shuō)給同桌聽(tīng)。從想說(shuō)、敢說(shuō)開(kāi)始培養(yǎng)，慢慢地提高要求，學(xué)會(huì)在二人的交流中互相評(píng)價(jià)，指出好的，補(bǔ)充不足的，同時(shí)不斷讓表現(xiàn)突出的同桌上臺(tái)來(lái)重復(fù)表演二人合作與交流的情節(jié)，讓學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)交流。有了這樣的基礎(chǔ)二年級(jí)就可以變?yōu)樗娜说纳舷伦澜涣?。四人小組中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)會(huì)把四人的交流匯總提煉最后代表發(fā)言，同時(shí)不斷地滲透與培養(yǎng)四人小組合作學(xué)習(xí)的分工意識(shí)。 2.合作內(nèi)容：從模仿說(shuō)開(kāi)始，一句簡(jiǎn)單的話到一個(gè)非常好的發(fā)言都可讓學(xué)生學(xué)著互相說(shuō)給同桌聽(tīng)；再把一個(gè)問(wèn)題的思考放到合作與交流中，慢慢把一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)放在互助與合作的小組中，最后一張?jiān)嚲砼c作業(yè)的反饋與點(diǎn)評(píng)也可成為學(xué)生互助合作的學(xué)習(xí)對(duì)象。3.合作的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)是最好的導(dǎo)向，我們可以用評(píng)價(jià)讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)中有待改進(jìn)的地方，明白努力的方向；我們還可利用評(píng)價(jià)促進(jìn)合作意識(shí)，二人合作時(shí)以二人為一個(gè)評(píng)價(jià)主體，四人合作時(shí)就以四人為一個(gè)評(píng)價(jià)主體；同時(shí)把評(píng)價(jià)的功效期延長(zhǎng)，由原來(lái)的暫時(shí)性評(píng)價(jià)變?yōu)槔鄯e性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的記錄中感受合作主體的進(jìn)步與學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。讓學(xué)生不為一時(shí)的表場(chǎng)而沾沾自喜，也不為一時(shí)的失敗而灰心，把目光放到更遠(yuǎn)的未來(lái)。
三、培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)與說(shuō)”的能力很重要
對(duì)于“說(shuō)”常學(xué)生被理解為“說(shuō)是說(shuō)給老師聽(tīng)、說(shuō)是老師提出問(wèn)題后的回答”；對(duì)于“聽(tīng)”常被片面認(rèn)為“聽(tīng)就是安靜地聽(tīng)”。正因?yàn)檫@樣狹隘片面地理解“說(shuō)與聽(tīng)”，造就了我們常見(jiàn)的“乒乓式”的對(duì)話，無(wú)法把“說(shuō)與聽(tīng)”融合成為“互動(dòng)式交流”。沒(méi)有了這種互動(dòng)式交流，課堂就無(wú)法變革，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)地學(xué)。低年級(jí)課堂首先要做的：1.改變學(xué)生對(duì)“聽(tīng)與說(shuō)”的理解。把 “說(shuō)是說(shuō)給老師聽(tīng)”變?yōu)椤罢f(shuō)是說(shuō)給全班聽(tīng)”；把學(xué)生“聽(tīng)就是聽(tīng)”變?yōu)椤奥?tīng)是為了不斷完善自己內(nèi)心的思考，最終得到最佳方法與結(jié)果”；變“單純地聽(tīng)”為“帶著評(píng)價(jià)與思考聽(tīng)”，聽(tīng)是為了下一步更好的交流。2.不同階段用不同的問(wèn)話引導(dǎo)學(xué)生把“聽(tīng)與說(shuō)”的好習(xí)慣不斷引向深入。如：開(kāi)始時(shí)，可一次次地問(wèn)“剛才這位同學(xué)說(shuō)了什么，誰(shuí)來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)”，慢慢到 “剛才這位同學(xué)說(shuō)了什么？你聽(tīng)后有什么想法？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)？”把合作中的“說(shuō)與聽(tīng)”與全班交流中的“說(shuō)與聽(tīng)”標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)。最終讓交流發(fā)揮最高效率 。把聽(tīng)的習(xí)慣從“安靜聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)、思考聽(tīng)”不斷提升。說(shuō)也從“想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)”提升。
一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力
要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，激發(fā)濃厚的興趣是最有效的手段。如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣，應(yīng)該從四方面來(lái)落實(shí)。一是重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)內(nèi)容很抽象，都是一些數(shù)字符號(hào)，不容易理解，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)知識(shí)是最基礎(chǔ)的知識(shí)，是和我們的生活聯(lián)系非常緊密的知識(shí)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。二是強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有多大的用處，事實(shí)上，數(shù)學(xué)知識(shí)就充斥在我們生活的每一個(gè)角落，與我們的生活是密不可分的。只是以前的數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐生活嚴(yán)重脫節(jié)，造成學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有多大用處。新數(shù)學(xué)課程改革下，數(shù)學(xué)教材有了全新的改革和發(fā)展，重視數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué)。三是引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。數(shù)學(xué)并不只是課堂上教師的講解，還可以通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中感受到數(shù)學(xué)的直觀性，使學(xué)生以探究者的身份參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的研究中，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，獲得成功的喜悅。四是讓學(xué)生在攻克數(shù)學(xué)難關(guān)中獲得積極情感。數(shù)學(xué)知識(shí)具有寶貴的資源價(jià)值，學(xué)生可以在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得積極的情感，數(shù)學(xué)之所以能夠吸引更多的人去探索和創(chuàng)新，就是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的斗志。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生懂得怎樣學(xué)習(xí)
我們常說(shuō)：“授人與魚(yú)，不如授人以漁。”這充分說(shuō)明了教學(xué)中方法的重要性，在教育教學(xué)中，教師不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要法寶，學(xué)生只有在掌握方法的情況下，才能學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)。因此，在新課程改革下，我們不但要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。首先，要教給學(xué)生“讀”的方法。有人認(rèn)為，高中數(shù)學(xué)教學(xué)用不到“讀”的方法。其實(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，同樣離不開(kāi)“讀”的方法，學(xué)生只有在讀的過(guò)程中才能理解數(shù)學(xué)問(wèn)題所包含的內(nèi)容，才會(huì)發(fā)現(xiàn)和歸納數(shù)學(xué)材料中所包含的深層次含義，使學(xué)生懂得抓住重點(diǎn)去思考問(wèn)題，從而為學(xué)生理解數(shù)字知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生“議”的思路。新的數(shù)學(xué)課程改革提出了合作、探究的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于探究討論，尤其對(duì)于那些有爭(zhēng)議的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生積極探究，從而幫助學(xué)生在探究討論中提高能力?！〉谌?，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我國(guó)古代教育中就非常重視“思“的重要性，提出了“學(xué)而不思則罔”的重要論斷。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“思考”的品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成思考的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)辨析數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性，從而增強(qiáng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平。
三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，使學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的質(zhì)疑，尤其是在新課程改革下，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要因素。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生根本沒(méi)有質(zhì)疑的意識(shí)，在解完一道題時(shí)，總是沒(méi)有自信心，只能向教師或者權(quán)威的書(shū)籍求證，這樣就抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，長(zhǎng)此下去，會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的激情。高中數(shù)學(xué)階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的意義。如果真的找出了“權(quán)威”的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將是更大的鞭策。因此，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，對(duì)于學(xué)生的一些新的發(fā)現(xiàn)、新的想法要及時(shí)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的精神，讓學(xué)生在質(zhì)疑中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
【關(guān)鍵詞】計(jì)劃性；主觀能動(dòng)性；質(zhì)疑
教育的本質(zhì)是服務(wù)，為學(xué)生的終生幸福服務(wù)，這也是素質(zhì)教育的崇高使命和終極目的。著名教育家烏申斯基說(shuō)得好：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點(diǎn)當(dāng)然是無(wú)庸置疑的?！币蚨逃詫W(xué)生為本，以提高個(gè)體生命質(zhì)量為宗旨，服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的價(jià)值，真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。那么什么才是學(xué)生的終于幸福，怎樣才能做到終生幸福，那就是緊跟上時(shí)代的潮流和進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)，新時(shí)期教師的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1．預(yù)則立，不預(yù)則廢
首先要談?wù)劦氖菍W(xué)習(xí)過(guò)程中計(jì)劃性的重要性。不論做什么樣的事，都要事先制定計(jì)劃，提高行動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性，這樣成功的可能性才會(huì)更大一些；否則心中無(wú)數(shù)，盲目行動(dòng)的話，就會(huì)導(dǎo)致失敗。學(xué)習(xí)亦是如此。
總的來(lái)說(shuō)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)選擇；有利于學(xué)習(xí)時(shí)間的合理安排；有利于學(xué)習(xí)過(guò)程的自我監(jiān)督。為了適應(yīng)目前教材改革的需要，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)在體現(xiàn)鞏固課本知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)加深拓寬知識(shí)領(lǐng)域的這種原則。有些同學(xué)雖然具有了學(xué)習(xí)的熱情，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)缺乏自我監(jiān)督自我規(guī)劃，結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)忽冷忽熱的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)過(guò)程顯然比較被動(dòng)。但是有了學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，有了在學(xué)習(xí)方面的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、近期安排，就可以按照計(jì)劃定期檢查自己的執(zhí)行情況，這對(duì)克服學(xué)習(xí)上的懶散、惰性，都具有積極意義。
2．根深才能葉茂
這是從基礎(chǔ)性這個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。
眾所周知，蓋樓首先得打好基礎(chǔ)，否則難以支撐起沉重的樓體。學(xué)習(xí)的道理亦如此。如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎裕，就如同浮萍一樣浮在水面上，隨風(fēng)漂東倒西歪，就會(huì)在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中困難重重，甚至不得不重新起步。我國(guó)近代著名教育家徐特立說(shuō)：“學(xué)習(xí)要抓住基礎(chǔ)知識(shí)，既不好高騖遠(yuǎn)，而忽略基本的東西?！偃绨严柴R拉雅山建立河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峰是難于存在的，猶如無(wú)源之水是易于枯竭的。
當(dāng)然打基礎(chǔ)切不可心浮氣躁，投機(jī)取巧。要一步一個(gè)腳印，由淺入深，循環(huán)漸進(jìn)。這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)，走向成功。
3．一勤天下無(wú)難事
這是從勤奮性，也可說(shuō)是主觀能動(dòng)性角度闡釋的。
中國(guó)有句古話，叫“一勤天下無(wú)難事”，唐代文學(xué)家、思想家韓愈也說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤而荒于嬉?！边@兩句話都深刻說(shuō)明了勤奮在學(xué)習(xí)中的重要性。
勤奮是一個(gè)人后天努力的集中體現(xiàn)，是一個(gè)人主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮。俗話還說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是撿芝麻，不知道哪個(gè)有用。撿多了，就成了西瓜了?！彼步探o了我們學(xué)習(xí)的方法：就是要多看書(shū)，要勤思考，看到知識(shí)點(diǎn)就試著記一下，等到知識(shí)點(diǎn)積累多了，便自然和別的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，集少成多，聚沙成塔，水滴石穿，這樣早晚能點(diǎn)石成金。
4．學(xué)會(huì)質(zhì)疑
要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！皩W(xué)貴有疑”，疑問(wèn)是思維的火花，是創(chuàng)新的開(kāi)端。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，成為教學(xué)實(shí)踐中值得探索的一個(gè)重要方面。如何鼓勵(lì)學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢？
首先，要求學(xué)生善于提問(wèn)。教師要針對(duì)知識(shí)重、難點(diǎn)，新舊知識(shí)的連接點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)提問(wèn)要“有的放失”。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生相互自己提問(wèn)與爭(zhēng)論。自己提問(wèn)是動(dòng)腦的結(jié)果，甚至要求學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”。
最后，要給學(xué)生留下思考的余地。一方面，在時(shí)間上給學(xué)生留下思考余地。在課堂教學(xué)中，不能采取“滿堂灌”、“填鴨式”方法，把全部時(shí)間占滿，而留下幾分鐘讓學(xué)生思考。另一方面，老師在課堂上不要急于“傾箱倒筐”，把話說(shuō)盡，而應(yīng)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，老師要做到點(diǎn)拔之功，而主要靠學(xué)生自己解決問(wèn)題。
悄然掩卷，讓我收獲頗多。它讓我懂得了什么是“五項(xiàng)修煉”及其重要性；也讓我懂得了個(gè)人素質(zhì)的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學(xué)會(huì)自我超越，學(xué)會(huì)心靈的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考解決各種問(wèn)題；同時(shí)也清楚地認(rèn)識(shí)到第五項(xiàng)修煉——系統(tǒng)思考在整個(gè)修煉的重要性：它是整合其它修煉成為一體的理論與實(shí)務(wù)。這本書(shū)的每一章節(jié)都讓我愛(ài)不釋手，不是魚(yú)就是熊掌，但給我印象最深的是第二部《新思考、新視野》中的第七章“縱觀全局掌握重點(diǎn)”這一章節(jié)，下面我就個(gè)人理解談?wù)勊o我?guī)?lái)的啟發(fā)。
“縱觀全局掌握重點(diǎn)”這一章節(jié)舉了兩個(gè)真實(shí)的例子：一個(gè)是60年代中期，美國(guó)的一家電子公司——神奇科技公司的興衰；一個(gè)是最引人注目、但同時(shí)也最令人遺憾的美國(guó)人民航空公司的興起與衰亡。舉這兩個(gè)例子，該書(shū)作者運(yùn)用了系統(tǒng)思考的九項(xiàng)基礎(chǔ)模型中三項(xiàng)：成長(zhǎng)上限、舍本逐末、成長(zhǎng)與投資不足。雖然人民航空和神奇科技兩家公司所經(jīng)營(yíng)的項(xiàng)目完全不同，前者的人員服務(wù)能量和服務(wù)品質(zhì)逐漸惡化的問(wèn)題，跟后者的生產(chǎn)能量不足與交貨服務(wù)逐漸惡化的問(wèn)題，卻有微妙的類(lèi)似之處：那就是為客戶服務(wù)的癥結(jié)上出了問(wèn)題。盡一切可能地堅(jiān)持某些最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)是極為重要的。這些重要的標(biāo)準(zhǔn)都是客戶最關(guān)切的事情，例如產(chǎn)品品質(zhì)、服務(wù)品質(zhì)、交貨準(zhǔn)時(shí)、信譽(yù)以及服務(wù)人員的友善與關(guān)心。但以上兩家公司都犯了同樣的錯(cuò)誤：那就是舍本逐末，通俗地說(shuō)就是放棄了關(guān)鍵的東西，而抓住次要的東西不放，掉進(jìn)自己造成的“市場(chǎng)限制”中。其實(shí)，他們的命運(yùn)是應(yīng)當(dāng)可以扭轉(zhuǎn)的，他們擁有競(jìng)爭(zhēng)者難以匹敵的產(chǎn)品和價(jià)位優(yōu)勢(shì)，如果公司能維持高服務(wù)品質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)者很難打擊他。但他們忽略了服務(wù)這一點(diǎn)，使其它的優(yōu)勢(shì)在面臨競(jìng)爭(zhēng)攻擊時(shí)就顯得非常脆弱，陷入一種不可自拔的惡性循環(huán)中，導(dǎo)致最終的失敗。
由此，我想到了我們中國(guó)電信服務(wù)的重要性。對(duì)于我們中國(guó)電信來(lái)說(shuō)，早已從最初的壟斷地位走出來(lái)，進(jìn)入一個(gè)全新的競(jìng)爭(zhēng)格局。雖然存在惡性競(jìng)爭(zhēng)，但我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)遇到挫折應(yīng)多從自身找原因，這就用到“第五項(xiàng)修煉”的十一項(xiàng)微妙法則之一：沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)外。對(duì)于我們的問(wèn)題，我們傾向于外，是“別人”（競(jìng)爭(zhēng)者、市場(chǎng)的改變、政府）所造成的。然而系統(tǒng)沒(méi)有絕對(duì)的內(nèi)外之分；造成問(wèn)題的“外”部原因，與“內(nèi)”部原因有密不可分的關(guān)系。例如，我們?cè)谑袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，短期來(lái)看，“價(jià)格”戰(zhàn)策略占一定的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)獲得了短期效益；但企業(yè)要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，“價(jià)格”戰(zhàn)絕對(duì)不可取，我們要取勝，“服務(wù)、品質(zhì)、信譽(yù)”才是關(guān)鍵。因此，上至集團(tuán)公司、省公司，下至市分公司、縣分公司都將服務(wù)作為在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵法寶。集團(tuán)公司也將“業(yè)務(wù)與服務(wù)轉(zhuǎn)型”作為企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的三大重點(diǎn)舉措之一。足可見(jiàn)服務(wù)對(duì)于我們電信企業(yè)的重要性。
如何提高企業(yè)服務(wù)水平呢？由于能力有限，僅提個(gè)人的一些拙見(jiàn)，愿與大家共享。
首先，我認(rèn)為要提升企業(yè)服務(wù)水平必須將個(gè)人愿望與企業(yè)愿景相結(jié)合。每個(gè)人有自己的意愿、心智和思考方式。如果員工本身未被充分激勵(lì)去挑戰(zhàn)成長(zhǎng)目標(biāo)，當(dāng)然不會(huì)成就組織的成長(zhǎng)、生產(chǎn)力的提升和發(fā)展。在《第五項(xiàng)修煉》中提到“在今天的組織中，真正的奉獻(xiàn)仍然很少，依我們的經(jīng)驗(yàn)，90被認(rèn)為是奉獻(xiàn)的，事實(shí)上只是遵從”。如果我們將個(gè)人愿望與企業(yè)愿景相結(jié)合，那情況就會(huì)大大有所改觀。如我們將企業(yè)的業(yè)績(jī)與個(gè)人的業(yè)績(jī)有效的結(jié)合起來(lái)，這將充分調(diào)動(dòng)員工的積極性；又如我們真正實(shí)現(xiàn)末位淘汰制，這將大大激勵(lì)員工的積極性；又如假如實(shí)現(xiàn)股份制，每位員工都持有一定的股份，這在一定程度上鼓舞員工的積極性，等等。不知不覺(jué)中，員工的服務(wù)熱情得到提高；不知不覺(jué)中，企業(yè)的服務(wù)水平也得到了提升。
其次，我認(rèn)為要提升企業(yè)服務(wù)水平必須要建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，在學(xué)習(xí)中不斷超越。一個(gè)企業(yè)是由不同的員工組成的一個(gè)有機(jī)整體，每位員工都在其中發(fā)揮他的力量，不自覺(jué)中相互影響，相互推動(dòng)。我相信，每個(gè)人都有工作潛能等待發(fā)揮。而要不斷刺激發(fā)揮潛能，就要學(xué)會(huì)不斷的自我超越。自我超越是個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)修煉，只有透過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)，組織才能學(xué)習(xí)。雖然個(gè)人學(xué)習(xí)并不保證整個(gè)組織也在學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有個(gè)人學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)無(wú)從開(kāi)始。當(dāng)我們把不斷學(xué)習(xí)作為工作習(xí)慣，那我們離學(xué)習(xí)型組織也就不遠(yuǎn)了。
再其次，我認(rèn)為要提升企業(yè)服務(wù)水平必須要讓每位員工懂得需要學(xué)習(xí)什么。首先需要員工清楚到底什么對(duì)我們最重要；其次是需要員工不斷學(xué)習(xí)如何更清楚地看清目前的真實(shí)情況，最后就需要將目前真實(shí)情況與愿望及目標(biāo)進(jìn)行差距比較，從而不斷向目標(biāo)努力。對(duì)于提高服務(wù)水平來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得作為員工要立足本職，看清楚自己在為企業(yè)提升服務(wù)水平中到底起什么樣的作用，并找出差距，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷超越自己，當(dāng)個(gè)人的素質(zhì)提高了，企業(yè)的整體素質(zhì)也就自然而然地提高了。
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)；藝術(shù)；素描
1.素描在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中的作用
素描是繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)。科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，新型技術(shù)在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中廣泛應(yīng)用，但素描作為動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)訓(xùn)練是不可替代的。素描目的是要將事物充分的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，素描的知識(shí)與技巧是必須要牢固掌握的，即使是在現(xiàn)代三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，同樣少不了素描知識(shí)。比如，素描中的明暗關(guān)系關(guān)系著三維軟件操作中燈光打的是否自然柔和，素描的造型能力決定著三維軟件中創(chuàng)建的模型比例關(guān)系與造型結(jié)構(gòu)等等。素描中要處理好整體與局部、虛與實(shí)、結(jié)構(gòu)與空間關(guān)系，還有畫(huà)面的構(gòu)圖法則，對(duì)比與均衡、節(jié)奏與布局、強(qiáng)調(diào)與夸張、提煉與概括，這些素描知識(shí)與三維動(dòng)畫(huà)里的攝像機(jī)的設(shè)置有著息息相關(guān)的關(guān)系，三維中場(chǎng)景材質(zhì)的表現(xiàn)，細(xì)密的紋理、華麗的服飾等等，在三維游戲創(chuàng)作中，素描功底的表現(xiàn)最為明顯，唯有扎實(shí)的素描功底才能幫你制作出理想的效果。
在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，造型是首要因素，作為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者，要具備很高的繪畫(huà)技巧和造型能力，要體現(xiàn)全方位空間效果，而造型不僅需要照顧到各個(gè)角度、方面，而且還要考慮到情感的表達(dá)，性格的塑造等。如果素描功底不過(guò)硬，前期的造型不到位，接下來(lái)的工序就會(huì)受到很大限制。動(dòng)畫(huà)工作者要不斷加強(qiáng)自己對(duì)素描的審美情趣，要學(xué)會(huì)用素描這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的工具去表達(dá)情感，二維動(dòng)畫(huà)更側(cè)重于手繪的表達(dá)，可以說(shuō)是素描知識(shí)的直接應(yīng)用。而三維動(dòng)畫(huà)則不同，在三維動(dòng)畫(huà)中，素描的知識(shí)不是直接應(yīng)用于手繪，而是要轉(zhuǎn)化為三維軟件操作，將素描知識(shí)融合于現(xiàn)代電腦技術(shù)，所以說(shuō)知識(shí)更多，過(guò)程更復(fù)雜。
2.動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中素描的訓(xùn)練
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的素描訓(xùn)練與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的素描訓(xùn)練有著許多相同的要求，在本質(zhì)上沒(méi)有不同，除了保留與一般繪畫(huà)和設(shè)計(jì)素描的基本要求以外，還應(yīng)考慮動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)特征。既然素描對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作起到關(guān)鍵性的作用，在日常動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，就要從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生素描基礎(chǔ)功底的訓(xùn)練。
2.1學(xué)會(huì)觀察
在觀察方式和觀察能力上，藝術(shù)家們往往就能很快的顯示出他們與常人的不同，原因在于他們能夠看出事物的特殊性，發(fā)掘另類(lèi)的美與個(gè)性，然而這些特征也許在常人眼里平淡無(wú)奇直接忽略掉了，任何一個(gè)事物呈現(xiàn)出來(lái)的面貌，都有其兩面性，這就是觀察和判斷上的不同。所以觀察很重要，學(xué)會(huì)觀察，你就邁出了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的第一步。
觀察是素描的起點(diǎn)，在進(jìn)行素描練習(xí)的過(guò)程中，要認(rèn)真進(jìn)行觀察，觀察事物的形體結(jié)構(gòu)、大小比例、明暗關(guān)系等等。在動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，也需要細(xì)致的觀察，俗話說(shuō)“不是生活缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”，就是說(shuō)明觀察的重要，要有整體觀察的意識(shí)，在觀察中進(jìn)行比較，判斷事物的美與不美，特點(diǎn)是什么，如何把握特征，如何通過(guò)觀察把握事物的本質(zhì)等等。觀察是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，還要用心感悟，體會(huì)事物，在觀察靜態(tài)物體的同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察動(dòng)態(tài)的物體，最終表達(dá)生命。只有不斷的素材積累和訓(xùn)練，將來(lái)創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)才具有生命力。
達(dá).芬奇曾說(shuō)：“我一邊成倍的畫(huà)素描，一邊繪制每一個(gè)成分和器官，繪制到的程度，就仿佛是你手中曾有過(guò)這些器官，我一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊仔細(xì)的觀察它們，從四面八方去觀察，從里到外，由表及里，從上到下，又下到上的觀察它們?！睆拇髱煹脑捴形覀兛梢泽w會(huì)到，他在繪制素描時(shí)是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的觀察、思考、表現(xiàn)的過(guò)程，才達(dá)到一種境界“得心應(yīng)手”。
2.2學(xué)會(huì)思考
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性較強(qiáng)的藝術(shù)，需要?jiǎng)赢?huà)設(shè)計(jì)者要有多方面的知識(shí)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，在造型能力、綜合能力等方面，不僅僅需要扎實(shí)的手繪功底，而且還需要進(jìn)行分析和思考，如果只是機(jī)械性的繪畫(huà)，表現(xiàn)出來(lái)的也沒(méi)有融入作者的情感，會(huì)顯得生硬呆滯。
在素描訓(xùn)練的過(guò)程中，首先要進(jìn)行觀察，然后經(jīng)過(guò)大腦的分析理解和判斷，最后進(jìn)行加工再創(chuàng)造，從而成為自己想要表達(dá)的元素。造型完成以后在進(jìn)行人物塑造時(shí)，不僅要熟練地繪畫(huà)出各種人物動(dòng)態(tài)，還要學(xué)會(huì)塑造好人物性格，因此，可見(jiàn)大腦的想象力和思維能力的重要性，簡(jiǎn)單說(shuō)，想象力是創(chuàng)作的關(guān)鍵。
素描訓(xùn)練能夠打開(kāi)我們大腦思維的那扇門(mén)，使得我們?cè)趶氖聞?dòng)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，能夠在畫(huà)面上充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，思維意識(shí)的加強(qiáng)是動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的重要訓(xùn)練，而素描的訓(xùn)練正好可以開(kāi)發(fā)我們的大腦思
2.3學(xué)會(huì)動(dòng)手
素描的造型方法、人物和動(dòng)物解剖結(jié)構(gòu)、透視等等素描基本知識(shí)，如不付出大量的實(shí)踐，僅限于理論那就是空談，眼睛看到的、大腦里面想象的，肯定要通過(guò)手繪表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有扎實(shí)的素描功底是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。平時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)，大腦里面想象的很好，語(yǔ)言描述也很豐富，但就是苦于畫(huà)不出來(lái)，這就說(shuō)明不僅僅要求思維好，素描功底也很重要。
作為一切視覺(jué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，不管是電影還是動(dòng)畫(huà)還是平面，它的本質(zhì)還是通過(guò)視覺(jué)圖像來(lái)表達(dá)的。所以，在整個(gè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，手繪稿的完成完全依賴(lài)于自己的繪畫(huà)技巧。如果只是把所有的精力都放在電腦的操作上，即使對(duì)電腦操作掌握再好，很多時(shí)候動(dòng)畫(huà)仍然需要手繪效果，從手繪稿和最終作品的對(duì)比可以看出手稿的作用。
3.結(jié)束語(yǔ)
動(dòng)畫(huà)是影視藝術(shù)與造型藝術(shù)結(jié)合得十分緊密的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不管是在二維動(dòng)畫(huà)還是三維動(dòng)畫(huà)，這個(gè)理論都是成立的，作為一名從事動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育的工作者來(lái)說(shuō)，素描的重要性是深有體會(huì)的，有的學(xué)生對(duì)于軟件的操作出神入化，但是沒(méi)有素描基礎(chǔ)做鋪墊，做出來(lái)的東西總是很僵硬。比如同樣制作一個(gè)網(wǎng)站，在功能相同的情況下，傳媒藝術(shù)系學(xué)生創(chuàng)作的就要比計(jì)算機(jī)系創(chuàng)作的要好看的多，為什么呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閭髅剿囆g(shù)系的學(xué)生都是學(xué)美術(shù)走過(guò)來(lái)的，進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的素描學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，依靠的僅僅是軟件的操作與應(yīng)用。多點(diǎn)審美與藝術(shù)的修養(yǎng)會(huì)讓作品更上一層樓，單純的操作技術(shù)，固然可以熟練過(guò)程，但是對(duì)作品的內(nèi)涵可能沒(méi)有什么幫助，技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了，但作品內(nèi)涵上得不到提高正是目前中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)一直出不了好作品的原因。
參考文獻(xiàn)
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。我認(rèn)為，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)技能，更是一個(gè)重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上只有認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學(xué)活動(dòng)，才能保證課堂活動(dòng)有效的進(jìn)行。在語(yǔ)文課標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐中，“聽(tīng)”排在“說(shuō)、讀、寫(xiě)”之前，也足見(jiàn)它的重要性。傾聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必備習(xí)慣，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中努力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。
一、以身示范，傳遞感情
要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要用真誠(chéng)的心傾聽(tīng)每一位學(xué)生的聲音。美國(guó)心理學(xué)教科勒期斯?涅克把教師在教學(xué)過(guò)程中傳遞給學(xué)生的情感信號(hào)稱(chēng)為“看不見(jiàn)的課程”，它微妙地潛入教學(xué)過(guò)程，并影響著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生說(shuō)得精彩時(shí)，進(jìn)教室要即使給予表?yè)P(yáng)、贊賞，甚至情不自禁地給予鼓掌。其次，教師要不拘泥于自己的教案設(shè)計(jì)，面對(duì)學(xué)生的發(fā)言，既能聽(tīng)出“雜音”，判斷出對(duì)與錯(cuò)，又能聽(tīng)出“奇音”，分辨出見(jiàn)解的獨(dú)特與新穎，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)捕捉閃光之處，賞識(shí)、放大、凝聚學(xué)生的注意力，促使他們凝神傾聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生提出與教師不同的見(jiàn)解或結(jié)論時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們將自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，以引起其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
二、教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，需要良好的指導(dǎo)。教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是教師的重要責(zé)任。我在教學(xué)實(shí)踐中，注意從以下三個(gè)方面優(yōu)化對(duì)學(xué)生"聽(tīng)"的指導(dǎo)：
1、培養(yǎng)傾聽(tīng)的心態(tài)
“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！眱A聽(tīng)能博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足；也能萌發(fā)靈感，觸類(lèi)旁通；還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際和名人故事等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”在學(xué)習(xí)、生活和交往中的重要性，提高“傾聽(tīng)”的自覺(jué)性。
2、細(xì)化傾聽(tīng)的要求
到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？老師應(yīng)給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。我在教學(xué)中明確提出“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要四心”，即在傾聽(tīng)時(shí)做到：一要專(zhuān)心，無(wú)論是聽(tīng)老師講課，還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話，腦子里不想其他事。二要耐心，不隨便插嘴，要聽(tīng)完別人的話，才發(fā)表自己的意見(jiàn)。特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說(shuō)完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?。三要虛心，?dāng)別人提出與自己不同的意見(jiàn)時(shí)，要能虛心接受，邊聽(tīng)邊修正自己的觀點(diǎn)。四要用心，在聽(tīng)取別人的意見(jiàn)時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說(shuō)”“聽(tīng)”“思”并重，相互促進(jìn)。最后還要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見(jiàn)，自己的意見(jiàn)要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。
3.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢(shì)
手勢(shì)或身體動(dòng)作是最能反映一位學(xué)生是否在傾聽(tīng)。課堂上我對(duì)學(xué)生聽(tīng)的姿勢(shì)給予了認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著書(shū)上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專(zhuān)一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一至，則以微笑、微微點(diǎn)頭表示認(rèn)可或贊同同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師可通過(guò)一目了然的觀察，了解學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量，即時(shí)得到反饋信息，對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)都是利處多多。
關(guān)鍵詞：高中校園；安全工作；意見(jiàn)
校園安全一直都是校園建設(shè)的核心話題，近幾年來(lái)，校園安全事故頻發(fā)，給學(xué)生的身心造成了不小的傷害，也在家長(zhǎng)和教師心中敲響了警鐘，校園安全事件，關(guān)乎家長(zhǎng)、學(xué)生和教師等多方面的利益，做好校園安全工作，也是高中教學(xué)管理的核心工作。下面，筆者將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。
一、從人文角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命安全的重要性，做好安全防范
生命安全是第一位的，在進(jìn)行校園安全管理工作的過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，落實(shí)安全教育。高中生與初中生、小學(xué)生已經(jīng)有了較大的不同，他們已經(jīng)有了獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)于許多問(wèn)題，也有自己的思考和判斷，對(duì)安全問(wèn)題也有了自己的認(rèn)識(shí)，因此，在落實(shí)安全管理工作的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)改變自己的管理方法，科學(xué)管理。
在安全管理工作中，教師應(yīng)該從人文角度入手，讓學(xué)生感悟到安全的重要性，強(qiáng)制性規(guī)定學(xué)生在校期間不能做什么，禁止做什么，這樣很容易引發(fā)渴望獨(dú)立的高中生的反感，有些學(xué)生甚至因此想要挑戰(zhàn)一下教師的權(quán)威，使教學(xué)適得其反。但是，教師如果能夠站在人文的角度來(lái)進(jìn)行安全管理的話，效果則會(huì)大不相同。比如說(shuō)，針對(duì)校園中頻頻發(fā)生的校園欺凌事件，教師可以和學(xué)生一起探討這些事情發(fā)生的原因是什么，讓學(xué)生思考如何避免這類(lèi)事情的發(fā)生。同時(shí)，還可以播放一些與校園安全有關(guān)的宣傳片、故事片，在情感上引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于自身發(fā)展的重要性，提高警惕。
二、既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全理論知識(shí)的傳授，也要注重實(shí)踐
高中校園安全管理工作，僅僅只是依靠墻上的幾條標(biāo)語(yǔ)，教師的一些理論知識(shí)講解顯然是不夠的，為了真正地落實(shí)校園安全工作，教師除了需要做好安全管理的宣傳工作以外，還需要加強(qiáng)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的逃生技能。例如，針對(duì)一些常見(jiàn)的地震、火災(zāi)和校園意外傷害等事件，學(xué)校一般都會(huì)定時(shí)進(jìn)行演練，但是這種演練，還存在有較多的問(wèn)題，如有的學(xué)校對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為演練浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間和精力，因此，在演練的過(guò)程中，過(guò)于形式化，使學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中并沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí)。此外，還有部分學(xué)校，由于缺乏條件，在進(jìn)行安全訓(xùn)練的時(shí)候，訓(xùn)練也不是很到位，學(xué)生掌握的安全知識(shí)只是一些皮毛。
基于這樣的原因，在進(jìn)行校園安全管理，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力的時(shí)候，首先必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，這樣他們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候，體會(huì)才會(huì)更加深刻。此外，安全逃生技能的訓(xùn)練也需要落實(shí)，例如地震逃生訓(xùn)練，不能只是簡(jiǎn)單地拉響警報(bào)，讓學(xué)生以最快的速度奔跑到操場(chǎng)就完事。因?yàn)樵谡鎸?shí)的生活中地震往往只是一瞬間的事情，在這一瞬間可能會(huì)有很多的意外發(fā)生，這些情況都是無(wú)法預(yù)料到的。所以在進(jìn)行逃生演練的時(shí)候，不能僅僅只是將學(xué)生集合到一起就足夠了，還應(yīng)該注重對(duì)細(xì)節(jié)上的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道意外發(fā)生的時(shí)候，有哪些應(yīng)急措施，如何自救等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正地落實(shí)校園安全工作。
三、建立校園安全訓(xùn)練制度，建設(shè)全員防護(hù)體系
校園安全工作維護(hù)的主體是學(xué)生，但是具體的工作實(shí)施者，卻是以教師和學(xué)校的其他工作人員為主體。為了切實(shí)保障校園安全工作的實(shí)效性，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在校園里建立相對(duì)完善的校園安全巡視制度，這樣才能進(jìn)一步確保高中的校園安全，尤其是一些寄宿制高中，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的管理。
例如，在校瘸閃⑿T鞍踩巡視小組，每天定時(shí)在校內(nèi)巡視，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)地采取措施，處理好這些安全問(wèn)題。同時(shí)，安全制度的完善也不特別重要，高中生的心理雖然成熟了不少，但是他們正處在青春期，性格沖動(dòng)，平時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∧Σ炼霈F(xiàn)打架鬧事的現(xiàn)象。所以，必須要建立一套完善的安全制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為。除此之外，在必要時(shí)期，對(duì)于校園安全管理，可能還需要借助一些外界的力量來(lái)維護(hù)，例如政府的力量、家庭的力量，在進(jìn)行校園安全管理的時(shí)候，也需要處理好政府、學(xué)校與家庭的關(guān)系，共同努力為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，建立和諧安定的高中校園。
總之，安全工作重于泰山，在進(jìn)行高中校園安全管理的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)從多方面入手，讓高中生認(rèn)識(shí)到安全對(duì)自身發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處。同時(shí)，學(xué)校也不能有所懈怠，必須將安全管理工作放在教學(xué)發(fā)展的第一步，不斷完善自己的工作，保證學(xué)生的安全。
參考文獻(xiàn)：
