發(fā)布時間：2023-07-31 17:00:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實踐理論研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
來自加拿大和美國、意大利的四位學者的演講構成為一個較完整的單元，具有一定的體系性。國際藝術與文化管理協(xié)會（AIMAC）主席弗朗索瓦·科爾伯特先生通過六個維度。即市場營銷導向、顧客服務理念、體驗型營銷、藝術體驗者的動機分析和顧客再次消費的意圖情感、參與度和滿意度等后消費行為的分析，以及文化體驗與消費者共同創(chuàng)作的互動性，闡述了藝術市場營銷與消費體驗的關系。他特別把目前國際學者的代表性的觀點進行了綜合評述，提出了三個概念，即美學體驗、服務體驗與消費體驗，并提出了市場驅動與驅動市場的理念。
意大利米蘭BOCCONI大學公共與非盈利管理教授阿里克斯。圖里尼以BOCCONI經(jīng)驗為視角產(chǎn)出公共政策制訂的三種理念，其一，第一手資料公共決策是多層次性，不僅僅是政府決策的層面，而且也是文化組織的決策層面，特別是有可能是項目決策的層次；其二，基于第一手資料公共決策，他提出了三個類型，一是創(chuàng)新性的決策，二是互動性決策，三是情感吸引的決策；其三，他使用實驗的方法，為提取第一手資料提供了很重要的基礎。
來自耶魯大學戲劇學院的維多利亞·諾蘭教授和紐約戲劇發(fā)展基金發(fā)展總監(jiān)安·特萊茨是美國著名的藝術管理專家，她們圍繞美國當代戲劇藝術能力狀況進行研究，通過問題假設和調研，既設置了六個能力的一般性的關照，同時叉涉及如何論證和確認這六個能力的狀況，并且探索解決這些問題的方法。
國外藝術管理的專家的研究，首先表現(xiàn)出視野的開闊，既有宏觀的國家層面的政策研究，也有微觀的實際運行與操作的研究，既有縱向研究，也有橫向研究；其次是研究方法具有多樣性。把藝術學、經(jīng)濟學、管理學、社會學、大眾心理學等有機結合為一體；又次，能夠超越單一的研究角度，上升到一個綜合的、全面把握的角度。
來自國內40余所院校及出版社、文化企業(yè)的學者環(huán)繞跨文化語境下的藝術管理這一核心命題展開演講和深入的研討，其中又分為四個方面的內容。
第一，跨文化語境下中國藝術管理的宏觀審視。涉及這一命題演講的學者從國內外藝術管理的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢出發(fā)，高屋建瓴地分析藝術管理理論研究與社會實踐的種種現(xiàn)象和問題。提出了自己的見解。
上海戲劇學院黃昌勇教授從對我國藝術管理專業(yè)學科建設梳理開始，基于中西比較的視角、藝術管理體系的構建、方法論的自覺以及實踐與理論相結合等。提出了“一個基本判斷”、“三個發(fā)展維度”、“三大問題”的總體觀察。上海交通大學胡惠林教授認為，跨文化本身是流動的。虛擬空間的形成加快了藝術流動的速度，形成藝術的多元化和多樣性；藝術管理具有現(xiàn)代性與社會性，其制度創(chuàng)新值得研究；藝術具有意識形態(tài)性，并非專指政治意識形態(tài)，而是一種價值體系。北京師范大學周星教授指出，應當科學辨析宏觀藝術管理和微觀藝術管理的關系，重視對藝術活動客觀規(guī)律的掌控。不能把藝術管理者等同于行政管理，應當從行政管理的模式和理念里面超越出來；要確立藝術管理的基本理念，科學設置藝術管理學科；要充分認識藝術管理人才的特有品質，重視該類人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律。濟南大學江奔東教授強調，藝術與文化管理，需要重視文化規(guī)制的問題，要有制衡效果的標準，各機構職責劃分是否清楚，規(guī)制出臺的政策是否合理；內容規(guī)制應當體現(xiàn)全人類共同價值，即先進文化的標準；文化產(chǎn)業(yè)規(guī)制需要有立法實施和統(tǒng)一的完整性；面對文化規(guī)制，需要科學地掌控政府、文化企業(yè)和文化消費者三者之間的博弈。山東藝術學院田川流教授深入論述了宏觀藝術管理與圍觀藝術管理的關系。二者在管理的特征、管理主體與客體、管理使命和方式等方面有較大的不同；二者是制導被制導的關系，又是相互協(xié)同的關系：二者會出現(xiàn)一些沖突與摩擦，應在文化建設實踐中不斷磨合與化解，使之產(chǎn)生更大的活力。上海師范大學方華從社會學與文化研究領域切入研究藝術管理的狀況，這一過程所體現(xiàn)的社會文化現(xiàn)象早已引起社會學家和文化研究者的關注。上海師范大學劉素華作了中美國家藝術基金的比較研究，指出美國國家藝術基金五十年興衰表明多元文化與共同價值的協(xié)調是國家文化治理中的棘手問題，而中國國家藝術基金如何在價值認同的框架中激發(fā)文化活力，既是其直面的挑戰(zhàn)，也是其肩負的使命。
第二，跨文化語境下的藝術管理的發(fā)展趨向。較多學者針對藝術管理某個方面的現(xiàn)狀與問題，予以深入的剖析，許多觀點具有深刻的創(chuàng)見。天津音樂學院張蓓荔教授認為跨文化傳播要確立科學的理念和標準，尋找相同的精神內涵與情感共鳴；要凝聚政府、企業(yè)、社會組織和個人多方力量構成全方位、多層次的傳播格局，用好交流貿易等多種方式；要科學設計項目、制定合理的指標、突出重點、分階段、分批次推進，突出品牌戰(zhàn)略，市場戰(zhàn)略，合作戰(zhàn)略和媒體戰(zhàn)略。山東藝術學院李丕字教授針對我國政府大力推行的“一帶一路”戰(zhàn)略，指出要跳出舊有的“內向型研究”的局限，以開放的心態(tài)開拓“外向型研究”，充分發(fā)揮雙向視域研究的互補優(yōu)勢，同時積極開展中外合作研究，真正做到知己知彼、互學互鑒，互利共贏。中國文聯(lián)出版社朱慶社長講述了基于互聯(lián)網(wǎng)的藝術資源管理。中國文聯(lián)出版社建立的“中國文學藝術+互聯(lián)網(wǎng)”這一平臺要為每一位藝術家或藝術學家免費做唯一個人的官網(wǎng)，精準和廣泛地傳播交流學術成果。他認為互聯(lián)網(wǎng)時代應當拓展藝術管理的視野，建立宏大的藝術資源庫和藝術交流的巨大平臺，這正是科學管理的體現(xiàn)。湖北大學藝術學院張建軍教授切人中國外流文物的回歸這一命題，認為具有跨文化交流的意義，其間既有不同文化碰撞，也有相互的認同。為了實現(xiàn)更多文物的回歸，應當審時度勢，調動政府、民間各方面的力量，加大科學管理與運籌的力度，實施行之有效的舉措。四川音樂學院廖勇教授探討了員工與組織、組織內各部門和組織與外部環(huán)境的相互依存關系，提出構建一個有利于組織高效運作的內外管理生態(tài)是現(xiàn)代管理的關鍵，而遵照相應的組織制度設計和管理生態(tài)模式進行秩序井然的有效管理，則為管理的生態(tài)法則。
第三，跨文化語境下的藝術創(chuàng)意、生產(chǎn)與營銷。該課題涉及到藝術管理具體運作的諸多問題，從創(chuàng)意與策劃、生產(chǎn)與運營到傳播與營銷，引發(fā)了眾多學者的關注。
南京藝術學院夏燕靖教授提出了“時尚何以先覺、先行和先倡”的命題，認為三個“先”字在市場有一種先導的作用。用這種辦法，把時尚的前沿和信息傳遞給大家，由此從內心對時尚取得一種共鳴。對時尚開發(fā)可歸納為四個特點，即時尚和經(jīng)濟一體化；消費的符號也就是炫耀性的消費；時尚產(chǎn)業(yè)全球同步進行中，其周期大大縮??；有高附加值，也有高風險。廣西藝術學院何清新教授運用民族志研究方法，認為基于族流的對歌文化，隱含著藝術傳播的人與人之間的情感想象力。云南藝術學院藝術文化學院侯云峰教授以該院創(chuàng)作體驗話劇《問心》的經(jīng)驗，闡釋了作為藝術管理類專業(yè)在管理實踐中的探索和經(jīng)驗，是一種基于微觀的和實證性的研究。濟南大學王玉副教授楊楊分析了中國演藝產(chǎn)業(yè)在建設中遇到的收益不確定性較強和資產(chǎn)的可抵押性較弱兩方面存在的風險。為使風險在可控范圍之內：一要從風險的來源角度準確識別風險；二要采取模糊綜合評判法，通過選取因素集、因素加權、備擇評語、確定評判矩陣四個步驟科學評估風險，為風險處理措施的選擇提供依據(jù)。上海戲劇學院黃海認為，藝術家個人品牌具有重要的意義和特點，具有共性的藝術家個人品牌經(jīng)營策略，包括確立個人品牌核心價值、滿足藝術消費受眾需要、原創(chuàng)性策略、達成溝通、事件營銷、建立個人品牌形象、建立共同品牌。山東藝術學院李冬梅副教授指出，在電視真人秀節(jié)目制作中應把媒體融合作為目標原則，通過目標管理和任務分解，實現(xiàn)攝像、舞美和后期制作的創(chuàng)新，提升節(jié)目的影響力。遼寧科技大學藝術學院李囝副教授指出，管理團隊的素質將決定藝術表演團體的整體水平。靈活高效的內部管理機制、多樣化的融資渠道、符合市場要求的營銷策略以及與時代同步的創(chuàng)新手段都是藝術表演團體生存和發(fā)展的保證。
多位青年教師結合藝術活動的具體實踐，考察和提出了一系列富有建樹的意見。河南大學楊宏鵬對數(shù)字媒介背景下大型攝影畫冊在策劃出版時要揚長避短，選準時機和切入點，在發(fā)行營銷上要多方借力、激發(fā)需求、拓寬發(fā)行渠道；上海政法學院謝彩探析了四川法王寺石刻文化博物館建構，認為極有必要建設西南佛教石刻文化博物館暨法王寺石刻文化博物館；關津音樂學院肖明霞解析了BBC逍遙音樂節(jié)營銷策略，認為靈活多樣的票務營銷策略和BBC公司強有力的媒體傳播，BBC強大的媒體資源和整合力是逍遙音樂節(jié)的成功重要因素之一。
關鍵詞 風險投資 理論研究 高新技術產(chǎn)業(yè)
1 風險投資在我國的理論研究
1.1 融資理論
（1）風險資本的來源。風險資本的來源都是有規(guī)律和固定的，在不同的歷史時期，不同來源的資本在風險投資市場中所占的比例不盡相同。在我國，目前風險資金的主要來源是財政撥款和政府商業(yè)銀行科技開發(fā)的貸款，資金規(guī)模偏小，沒有調動起民間主體投資的積極性，投資主體單一且投入嚴重不足，不能達到有效分散風險的目的。
（2）風險投資基金的組織模式。關于我國風險投資基金組織模式的選擇，主要有三種觀點：第一種觀點主張設立契約型基金，即是按照一定的信托契約原則，通過發(fā)行收益憑證而形成的投資基金組織。它不是一個獨立的法人機構，沒有自身的辦事機構系統(tǒng)?；鹱C券的發(fā)行不是由基金公司作為發(fā)行人，而是由基金管理公司作為發(fā)行人；第二種觀點主張設立公司型基金，即是按照《公司法》的規(guī)定所設立的具有獨立法人資格并以盈利為目的的投資基金公司，它的主要特點是其公司性質，即基金公司本身是獨立的法人機構。在公司型基金中，基金的持有人是基金公司的股東，反映的是所有權關系，因而所有權以股息的形式獲得投資收益；第三種觀點主張根據(jù)風險投資的不同階段，選擇不同的組織模式。在起始階段，采用契約型封閉式投資基金，隨著條件的成熟，可逐步試點契約型半開放式、契約型開放式、有限合伙公司型封閉式、公司型封閉式、有限合伙公司型半開放式、公司型半開放式、公司型開放式等基金形式。
1.2 投資決策理論
（1）項目篩選與審查。風險投資項目評估可以說是整個風險創(chuàng)業(yè)活動中最重要的部分，而其中對項目的戰(zhàn)略篩選是評估過程中的一個關鍵環(huán)節(jié)，而該階段也最能體現(xiàn)風險投資家的宏觀眼光和戰(zhàn)略水準。從眾多沒有或只有少量經(jīng)營歷史紀錄的風險企業(yè)中選出最具有獲利潛力的投資項目，是風險投資有別于其他投資形式的特色之一。
（2）項目價值評估。目前，在企業(yè)價值評估中采用的方法有賬面價值法、重置成本法、市場價值法、清算價值法、折現(xiàn)現(xiàn)金流法和實物期權定價法。各種方法都有其自身的優(yōu)缺點，在實踐中，美國創(chuàng)業(yè)投資家是用拇指規(guī)則方法(修正風險貼現(xiàn)率的折現(xiàn)現(xiàn)金流法)對創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值進行評估，而我國評估創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值的方法則一般是使用重置成本法。相比較而言，修正風險折現(xiàn)率的折現(xiàn)現(xiàn)金流方法對創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值評估是一種可行的方法，因為它既考慮了創(chuàng)業(yè)者對預測值的樂觀估計，也考慮對早期投資的稀釋，可糾正過高的預測估計，并能保護早期投資，并對創(chuàng)業(yè)投者和創(chuàng)業(yè)投資家起到激勵的作用。而重置成本法雖然也考慮了無形資產(chǎn)，但所占股份份額較小，以現(xiàn)有的實有資本為主體，無法充分反映創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特點，因而不適用于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的價值評估。由于資本市場和創(chuàng)業(yè)投資家的成熟度的差異，折現(xiàn)率的確定要根據(jù)各國的情況而定。我國的創(chuàng)業(yè)資本剛剛起步，還不是完全的創(chuàng)業(yè)資本投資，股市的市盈率過高，因此，不能完全照搬美國創(chuàng)業(yè)投資家的模型，否則會使得本來就樂觀的估計更為放大。相反，應該在借鑒美國創(chuàng)業(yè)投資方法的基礎上，根據(jù)中國的特點，探尋適合中國的、客觀的、合理的創(chuàng)業(yè)企業(yè)價值評估方法。
（3）項目投資協(xié)議。風險投資家還需要與創(chuàng)業(yè)企業(yè)家簽署投資協(xié)議以完成投資行為。從根本上來說，投資協(xié)議的實質是控制權的分配。在風險投資協(xié)議中，風險投資家可以將現(xiàn)金流量分配權、投票權、董事任命權、清算權等對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的控制權根據(jù)某先事先確定的業(yè)績指標相互獨立地進行分配。一旦創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營業(yè)績太差（低于某些預設的標準），風險投資家可以獲得對企業(yè)的完全控制權。此外，風險投資家通常會利用競業(yè)限制條款和股份逐步落實條款，提高企業(yè)家離開企業(yè)的成本。
（4）參與管理——基于價值增殖型管理。投資后參與管理是風險投資家控制投資風險、實現(xiàn)投資收益的重要環(huán)節(jié)。這種基于價值增殖型的管理，可以使企業(yè)獲得專業(yè)化的管理及充足的財務資源，充分發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)潛在的資源優(yōu)勢，促進企業(yè)快速健康成長和實現(xiàn)企業(yè)的價值增殖的目標。風險投資家為企業(yè)提供的服務包括幫助企業(yè)獲得后續(xù)融資、協(xié)助企業(yè)進行戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘管理人員、協(xié)助安排經(jīng)營計劃、介紹潛在的客戶和供應商、解決企業(yè)家報酬問題等。
1.3 撤資理論
（1）撤資時機的選擇。關于撤資時機的選擇，大部分研究都集中于分析首次公開上市（ipo）的時機。風險投資家都希望被投資企業(yè)在對自己最有利的時候上市，至于什么時候對風險投資家最為有利。理論界認為，對于具有高質量項目的企業(yè)來說，風險投資家的參與有利于增加被投資企業(yè)的價值，但由于參與企業(yè)管理也有時間、機會和資金上的成本，風險投資家會選擇邊際利潤為零時退出企業(yè)，讓企業(yè)實現(xiàn)ipo。
但在實踐中，由于風險投資家需要籌集下一個基金，為了及時報告前一個基金的投資業(yè)績，風險投資家可能會在時機尚未成熟時將企業(yè)推上市。
（2）撤資方式。關于退出的方式選擇，風險投資家們首選公開上市。研究證明，在同等條件下，ipo是利潤最高的退出方式，是推動風險投資的動力。在公開上市市場表現(xiàn)更已成為風險投資業(yè)的景氣指標。盡管ipo具有很大的吸引力，但在實踐中，將股份出售給第三方是最常見的退出方式。對于投資于初創(chuàng)期和成長期企業(yè)的風險投資家來說，如果不打算長期留在被投資企業(yè)，將股份出售可能是最佳的退出方式。
（3）收益分配的決策。首先，如果風險投資家將股份出售后分配現(xiàn)金，短時間內出售大量股份會導致股價下跌，這是風險投資家不愿意看到的；其次，分配現(xiàn)金會讓有納稅義務的投資者立即產(chǎn)生資本所得稅納稅義務，而分配股份則可以推遲納稅；再次，在許多情況下，風險投資家需要首先讓作為有限合伙人的投資者先行收回其全部投資，然后才能開始得到附帶收益（即投資利潤分成），為了完成讓有限合伙人收益投資的任務，在股份價格被高估的情況下，風險投資家一般會選擇分配股份而不是現(xiàn)金。除此之外，證券監(jiān)管機構往往限制公司內部人（管理人員、董事、大股東等）出售股份的數(shù)量，這在客觀上也影響了風險投資家的分配行為。
2 風險投資在我國高新技術產(chǎn)業(yè)的實踐
中國風險投資事業(yè)目前還處于發(fā)展初期，無論在理論上還是實踐上，仍然處于對如何將國際通行做法與中國實踐相結合的艱難探索之中，必然存在著許多問題。從各地發(fā)展風險投資的實踐分析來看，主要存在以下幾個方面的問題:
2.1 政府主導型的風險投資
目前我國幾乎所有的風險投資機構都是在政府的主導下創(chuàng)立的，并且直屬政府部門領導。實踐證明，這種模式缺乏市場操作經(jīng)驗和風險意識，抑制了民間主體的積極性，使得經(jīng)濟沒有效率和活力，不符合風險投資自身的特點和運作規(guī)律。從各地區(qū)不同公司類型風險投資機構實際風險投資總量進行對比分析，政府風險投資機構比例占據(jù)了重要比例（見表1）。該項調查的有效樣本為64家風險投資機構。本項調查的有效樣本數(shù)為64家，其中政府類風險投資公司27家，外資風險投資公司(含中外合資)3家，其他商業(yè)風險投資公司34家。
2.2 融資渠道的單一化
中國風險投資規(guī)模偏小，融資渠道單一，目前尚沒有充分利用個人、企業(yè)、金融或非金融機構等具有投資潛力的力量共同構筑一個有機的風險投資網(wǎng)絡。目前我國幾乎所有的風險投資公司都是在政府的主導投資下創(chuàng)立的，其資金來源也主要是由政府出資，其弊端已暴露無遺，因而，風險投資公司設立時要注意政企分開，鼓勵非國有企業(yè)、個人、外商及其他機構投資入股，拓寬資金來源渠道，實現(xiàn)投資多元化，努力使民間資本在風險投資中扮演重要角色。
2.3 風險投資業(yè)務地域分布不均
中國風險投資主要集中于深圳、上海、北京等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。無論是從新增投資項目數(shù)、投資金額還是新增管理資本方面，深圳、上海、北京三城市都占了相當大的比重，而西部地區(qū)卻發(fā)生退減現(xiàn)象。根據(jù)中國風險投資研究院(香港)的問卷調查，對全國141家風險投資機構進行了考察（見表2）。
2.4 政策法律環(huán)境的制約
完善的外部運行環(huán)境是支持風險投資體系順暢運作的前提條件，是風險投資發(fā)展壯大的基礎。風險投資發(fā)達的國家實踐證明，要使風險投資獲得大力發(fā)展，政府必須要有一系列相應的政策引導和支持，要有對應的法律體系和資本市場體系與之相配套。風險投資作為一種新型的金融工具，對政策環(huán)境具有很高的要求。近年來我國風險投資發(fā)展迅速，但政策法規(guī)建設還顯得相對滯后。
2.5 文化環(huán)境的缺失
從文化環(huán)境看，鼓勵冒險、崇尚創(chuàng)新、倡導創(chuàng)業(yè)的民族精神有利于風險投資的發(fā)展，而我國還沒有完全給人提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，這方面的支持和激勵也很少。另外，誠信合作的商業(yè)氛圍可以降低交易成本，提高資金運作效率，我國高發(fā)的經(jīng)濟欺詐案件表明了信用環(huán)境并不佳，而整體信用環(huán)境對風險投資資金的籌資和退出都有很大影響。此外，人才流動、知識產(chǎn)權保護、缺少具有競爭力的項目等方面也問題頗多，如困擾我國軟件產(chǎn)業(yè)的盜版問題已經(jīng)嚴重地損害了許多軟件公司的利益，抑制了風險投資的本土化發(fā)展。
參考文獻
1 夏清泉，凌婕.風險投資理論和政策的研究[j].國際商務研究，2002(5)
2 范柏乃，沈榮芳，陳德棉.國際風險投資理論綜述[j].浙江金融，2000(9)
關鍵詞：初中物理；個性化教學；理論研究與實踐
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-244-01
隨著我國經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展，國家對于教育事業(yè)也開始提高重視程度，尤其對于初中物理教學方法更是提高了教學標準。而個性化教學方法的提出，可以有效的改善初中物理課堂教學氛圍，提高教學質量，從而使得學生獲得較為全面的物理知識，提高學生的物理水平。但是，由于個性化教學法比較特殊，致使很多學校對其的應用程度還存在差別化，從而導致個性化教學法的實際應用受限，導致學生并沒有在個性化教學中獲得較多的知識，這些應該引起學校和教師的充分關注。
一、個性化教學的基本涵義
所謂個性化教學，就是尊重學生自身個性而施展的教學形式，即教師根據(jù)每個學生的性格特點、興趣等，進行因材施教，也就是說，學生真正需要哪些知識內容，教師就根據(jù)學生的需求去開展哪些內容的教學，從而鍛煉學生具備自主學習的能力，也利用這樣個性化的教學形式來促進學生更好的成長和發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而取得身心和學習雙重發(fā)展的目的。而個性化教學模式，其本質就是更好的體現(xiàn)素質教學的目的，強調教師更加注重教學方式的個性化，針對不同的學生實施不同的教學方法，從而讓學生感受到學習的樂趣，體驗到學習生活的豐富多彩，使得學生很多優(yōu)勢的個性得以發(fā)揚，從而讓學生朝著陽光、積極向上的方向去發(fā)展，教師通過個性化教學模式，讓每一名學生都具備獨立思考問題的能力，具備自主學習的意識，從而讓學生獲得更好的發(fā)展。
二、初中物理個性化教學理論研究的作用意義
初中物理學科實行個性化教學，可以極大的改善課堂教學效果，提高教學質量，從而對于教學理論研究有著非常好的促進意義。首先，從理論上而言，個性化教學就是針對個別學生或者個別群體，而實行的一種教學手段，這樣的教學方式可以讓學生個性得到更好的發(fā)展，以鍛煉學生自主學習和思考的能力；其次，個性化教學是值得教師深入推廣的一種教學理論，這種教學方式可以充分的調動學生學習物理的積極性，全面的激發(fā)學生的學習思維，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，以提高其學習能力；最后，個性化教學有助于改善課堂教學方式，可以帶給學生新穎的教學形式，集中學生的注意力，改善課堂教學氛圍，從而全面的促進學生的學習效率得到有效提升。
三、初中物理教學存在的問題
1、教學手段傳統(tǒng)化、忽視個性化教學優(yōu)點
初中物理是學生開始入門的階段，所以教師要重視教學手段。但是，在實際教學中，個性化的教學手段沒有得到有效實施，很多物理教師仍是沿用過去傳統(tǒng)的教學方法，單一化的講課模式，使得課堂教學質量無法提升，而學生的學習效率也得不到有效提高；還有的教師忽視個性化教學的優(yōu)點，認為傳統(tǒng)的教學理念更好，從而造成學生的個性被壓制，不能養(yǎng)成良好的學習習慣，也無法鍛煉學生自主學習的能力，使得教師的教學水平無法提升，學生的學習質量得不到提高。
2、教學重點突出不足、個性化教學無法體現(xiàn)
初中物理知識相對復雜，其帶給學生的學習壓力也比較大，如果教師對于物理知識的重點突出不足，則會直接影響學生的物理知識水平。有的教師將所有的知識都作為重點，要求學生必須記憶很多概念，掌握很多公式，經(jīng)常讓學生采用死記硬背的方式來學習物理知識，而忽視了個性化教學方法，使得學生每天面對枯燥的物理課堂，很多自身的學習優(yōu)勢得不到發(fā)揮，這樣教學重點突出不足的現(xiàn)象經(jīng)常存在，也是教師對個性化教學法理解不足，學生自身需求關注較低帶來的教學弊端。
四、增強個性化教學實踐水平、提高初中物理教學質量
1、教學手段實踐化、發(fā)揚個性化教學優(yōu)勢
初中物理教師必須將個性化教學法做到實踐化，即在實際的物理教學中應用個性化教學，充分的突出個性化教學的優(yōu)勢，從而保證物理課堂變得豐富有趣，針對每一名學生的特點進行因材施教，提高學生的學習水平。教師可以采用分組教學法，將學生分為不同的類別，針對每組的特點進行授課，這樣就會均衡發(fā)展學生的學習水平，使得學生自身的優(yōu)勢得以發(fā)揮，還可以鍛煉學生的團結意識，自主思考能力，通過這樣個性化分組教學的方法，教師可以更好的掌握學生的真實水平，也可以激發(fā)學生的思維模式，從而提高他們的學習水平。
2、教學重點明確化、凸顯個性化教學特點
初中物理教師要爭取區(qū)分知識內容的輕重，即將重點與非重點知識合理的劃分，明確的傳授給學生，不能要求學生掌握全部的知識內容，這樣的范圍性的授課，是不能讓學生真正掌握物理知識的。教師應該利用個性化教學的特點，將教學重點分為不同的層次，把重點知識串聯(lián)起來，設定為特殊的問題，從而考驗學生的自主探究學習能力，在學生思考的過程中，教師針對每組或者每名學生的特點，進行因材施教，這樣既可以鍛煉學生自主學習的能力，又可以深入了解學生的需求，從而讓學生在掌握重點知識內容的同時，獲得更多學習能力的提升。
綜上所述，初中物理是學生物理知識打基礎的階段，也是學生開始學習物理的入門時期，所以初中物理教學質量直接影響學生未來物理知識水平的發(fā)揮和學習。而個性化教學就是主張因材施教，一切以學生的需求為導向，將教學模式轉變?yōu)榉招越虒W體制，從而讓學生獲得全面的知識，樹立學生自主性學習的意識，使得學生在個性化教學課堂中，體驗不一樣的教學方式，培養(yǎng)對物理學科的學習興趣，形成符合自身發(fā)展的學習方法，保證學生在獲得知識的同時，其自身的學習能力也得到提升。
參考文獻：
[1] 孫敦福.物理課堂個性化教學初探[J]考試周刊,2013,72:142-143.
關鍵詞：統(tǒng)計數(shù)據(jù)；質量理論研究；實踐歷程
如今，大規(guī)模的統(tǒng)計數(shù)據(jù)伴隨經(jīng)濟發(fā)展與政府體制改革不斷涌現(xiàn)，統(tǒng)計作用日益增強。面對復雜多變的國內和國際市場經(jīng)濟環(huán)境，個人、企業(yè)甚至政府都提高了對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量的要求。統(tǒng)計數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計工作核心產(chǎn)品，直接關系到相關工作的成百。自20世紀80年代至今，統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量理論研究相關工作成為了我國國內學術界的研究重點，并且政府部門也陸續(xù)出臺相關政策，在法律、體制及工作方法等方面傾注了大量精力，推動了統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量提升實踐歷程。
一、中國統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量理論研究
1.統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量相關認識
統(tǒng)計工作的產(chǎn)品即統(tǒng)計數(shù)據(jù)，應滿足對客觀現(xiàn)實的準確反映。統(tǒng)計數(shù)據(jù)具有滿足統(tǒng)計工作需求對象的作用。鑒于其基本屬性，統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量要盡可能擁有較高準確性，即表現(xiàn)值和真實情況之間的誤差；要滿足適用性原則；另外，根據(jù)不同需求，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要符合多維特性，即經(jīng)濟性、可比性、保密性、及時性等。在這三種要求中，準確性當屬核心屬性，而及時性則是保障統(tǒng)計數(shù)據(jù)時效性的前提，而且他屬性作為對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量的約束，共同塑造了統(tǒng)計科學性。通過與上述期望屬性相比，國內學者對于目前我國統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量所存在的問題進行了分析。首先，在多種數(shù)據(jù)搜集手段的協(xié)同作用下，出現(xiàn)了注入調查誤差、設計誤差及匯總誤差等方面的技術問題，這些誤差需要借助于科學合理的統(tǒng)計技術來完善。其次，我國現(xiàn)存的統(tǒng)計管理體制有待改善，基礎工作底子薄弱，政府的統(tǒng)計干預能力過弱。最后，相關統(tǒng)計法制體系有待健全。
2.統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量技術相關研究
在我國統(tǒng)計數(shù)據(jù)誤差廣泛存在的基礎上，國內陸續(xù)展開了相關理論研究，如關于非抽樣、抽樣誤差產(chǎn)生原因的相關理論分析研究，關于測量誤差檢驗及統(tǒng)計分布的相關理論研究，缺失數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理相關理論研究，以及匯總數(shù)據(jù)誤差相關理論研究等。通過形成統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量誤差的理論研究體系，抽樣調查法與控制非抽樣誤差技術得到了有效的應用。另外，針對統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量改善與誤差控制方面，國內學者也開展了一定的技術理論研究。馬安于1990年對于減少、防止誤差的方法進行了揭示；2000年，楊清、吳偉霞給出了控制原始資料編誤的相關方法；傅德印于同年給出了涵蓋誤差模型、誤差檔案分類等相對完善的技術控制體系。
二、我國國內統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量實踐歷程
1.健全統(tǒng)計體制相關工作
對于我國統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量相關工作而言，統(tǒng)計體制的規(guī)范化問題十分重要，自20世紀90年代以來，通過改善政府統(tǒng)計體制，我國政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)全面性和科學性都不斷提高。一方面，國民核算制度逐步與國際接軌，自1992年平衡原則被引入，用于核算國民經(jīng)濟；自1993年，通過將國內試行方案對比國際標準，制訂出新型過敏核算體系，更能全面反映國民經(jīng)濟各個部門投入產(chǎn)出關系。另一方面，統(tǒng)計數(shù)據(jù)對公眾更加開放的，2002年我國政府加入MF數(shù)據(jù)公布通用系統(tǒng)，使宏觀經(jīng)濟國際可比性與透明性極大提高，并于2006年由統(tǒng)計局宣布成立舉報中心，進行違法案件的督辦。
2.統(tǒng)計標準完善方面
統(tǒng)計工作的基礎是統(tǒng)計標準的制定，自20世紀80年代以來，我國政府陸續(xù)出臺了統(tǒng)計標準若干規(guī)定：頒布了涉及三次產(chǎn)業(yè)劃分、信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計學劃分、高技術產(chǎn)業(yè)劃分等標準，這些都為準確統(tǒng)計國民經(jīng)濟數(shù)據(jù)奠定基礎；我國統(tǒng)計局于1993年構建了統(tǒng)計調查單位劃分標準及報表制度，并隨后進行全國第三次產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、基本單位普查，都在健全統(tǒng)計標準的基礎上有效實現(xiàn)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
3.創(chuàng)新、規(guī)范統(tǒng)計工作方法途徑
統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量的提高依賴于對統(tǒng)計工作方法的合理創(chuàng)新。在詳細調查分析了國際先進的統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法前提下，我國質量控制、管理實踐應用都在統(tǒng)計工作的幫助下有效展開。從1982年的第三次人口普查開始，我國統(tǒng)計部門逐步開始質量控制，并建成一整套全面控制普查統(tǒng)計質量的工作機制。通過深入、細致的探索統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量誤差的來源、分類、誤差控制的相關方法及對普查人員進行全面、專業(yè)的培訓，我國普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量大幅度提升。
總結：
當前，我國統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，作為統(tǒng)計工作的生命線，統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量必須引起足夠的重視。本文針對中國統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量理論研究和實踐歷程展開了闡述和分析，旨在為同行提供借鑒。（作者單位：海南師范大學）
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師范數(shù)學情感教育理論實踐一、師范數(shù)學情感教育的內容
（一）了解現(xiàn)代數(shù)學教育觀
數(shù)學教育的知識素養(yǎng)不僅僅包括如何規(guī)范性的使用數(shù)學語言、科學論證和表達數(shù)學知識，其中如何對數(shù)學語言與數(shù)學符號進行互譯，培養(yǎng)學生條理化的思維、數(shù)學語言的準確簡練也非常重要。組織有讓學生了解數(shù)學語言、符號的發(fā)展，數(shù)學的演變過程，才能夠培養(yǎng)其數(shù)學化思維。
（二）掌握數(shù)學思想與方法
向學生傳授數(shù)學基礎知識是數(shù)學教育目標中的基本要求，在具體的教學過程當中不僅要加強學生對數(shù)學概念、方法和基礎知識的理解與運用。比如數(shù)學中較為常用的綜合法、反證法、分析法、歸納法、反演法、一系列建模方法等。包括換元法、參數(shù)法、構造法與分解法等較為基礎的數(shù)學素養(yǎng)。
（三）發(fā)展學生數(shù)學思維
眾所周知，數(shù)學教育的目的就在于提高學生數(shù)學能力、促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。隨著社會的不斷進步，數(shù)學在生活中得到了廣泛的運用，學生只有在數(shù)學方面具有足夠的靈活性與適應能力，才能夠最大限度地發(fā)揮其自身的數(shù)學思維能力，這對于提升學生的數(shù)學素養(yǎng)具有極為重要的作用。
二、師范數(shù)學情感教育實踐思考
（一）師范數(shù)學情感教育的實踐
師范數(shù)學教育中實施情感教育是我國近年來師范教育改革的一大嘗試，由于師范生面臨越來越嚴峻的就業(yè)問題，學生中普遍存在著較大的不安定因素，這一因素也使得教育工作出現(xiàn)了一定問題。因此為提高學生學習興趣，提高其對數(shù)學教育的認識，在具體的實踐當中應做好以下幾點。
1.培養(yǎng)學習情感
一直以來，師范院校都是教師和家長較為推崇的熱門專業(yè)，他們普遍認為，教師在職業(yè)分配上有保障、工作穩(wěn)定可靠、待遇優(yōu)良。但隨著中小學教師崗位的日趨飽和，師范院校畢業(yè)生分配問題逐漸凸顯，甚至在一定程度上引發(fā)了家長和學生的不滿，嚴重沖擊了學生的學習熱情。
學生學習成績水平的高低決定了他日后學業(yè)的成功與否，要知道，任何知識都是一點一滴所積累起來的，如果我們耽誤了學習的機會，那么我們同樣會由于現(xiàn)在的無知與選擇的失誤而后悔。對于師范生而言，學習上出現(xiàn)問題大多是由于信仰失誤所引發(fā)的，學生如何看待師范教育體制改革與畢業(yè)生分配會在很大程度上影響其學習情感。因此，在具體的教育工作中，除了要對學生進行思想道德教育與政策理論的宣傳，同時還應該從學習方法、知識基礎及思想情感層面對學生給予關心與幫助。讓學生充分了解到：“師范學習是使命與責任的集合，今天的學習就是為了為今后的事業(yè)成長奠定良好基礎，促進個人素質的發(fā)展與事業(yè)的進步?！?/p>
2.培養(yǎng)數(shù)學理念
在傳統(tǒng)的師范教育當中，相當一部分都是都注重數(shù)學基礎理論的教學或是片面注重教材教學，二者不能很好的協(xié)調，從而也就使得學生在學習上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。一部分學生過分注重數(shù)學理論基礎課的學習、一部分學生只衷心與其他教學技能的學習。從某種程度上來看，這一現(xiàn)象對學生素質造成了極大弱化。出現(xiàn)這一問題，從主觀上來看是因為學生學習態(tài)度所導致的，但實際上正是由于任何教師缺乏數(shù)學教育與目標培養(yǎng)的認識，忽視了學生數(shù)學情感的培養(yǎng)所造成了這一困局。
因此，教師不僅要努力提升自身的專業(yè)素質，同時也要兼顧教育理念的更新與提升。比如在教學當中要培養(yǎng)起一種良好的教育作風，樹立起學生的學習風氣與學習情感。在具體的教學過程中，將師范教育基本理念始終貫穿于培養(yǎng)學生、關心學生之間。更重要的是要讓學生充分的體會到，數(shù)學知識的教育與傳授不僅要啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生積極的思想態(tài)度與樂觀的人生態(tài)度對于其發(fā)展也同樣重要。
3.拓寬知識需求
有很多教師通過實踐研究發(fā)現(xiàn)，學生的智力潛力遠未被開發(fā)。因此在具體的教學活動當中，教師要充分結合學生的實際情況，讓他們制定出符合自身的、稍高的學習目標。并且這一目標只能夠通過學生勤奮的鉆研、刻苦的努力所能達成。學生素質的發(fā)展與提升在一定程度上是其自身實踐能力的提升，這也就充分反映了數(shù)學教育必須要從培養(yǎng)學生的學習成就感著手，從而不斷強化其職業(yè)情感認同，在思想層面上對追求科學知識合理化，實現(xiàn)師范數(shù)學教育情感教育的目的。
（二）師范數(shù)學情感教育的反思
師范數(shù)學教育中情感教育的實施是一個艱難而又漫長的過程，因此在具體的教學工作中我們必須要時刻保持清醒。同時，情感教育中教師所帶給學生不僅僅是行為方式和思想方式的變化，師生間的互動也會更多，對此，本文提出以下幾個探討性的問題供大家思考。
1.培養(yǎng)學生健康的人格品質與良好的教育理念是數(shù)學情感教育的最終目標。但如何對學生的人格品質與情感體驗加以區(qū)分，并充分地體會二者之間的差別來找到解決數(shù)學教育改革試驗的癥結所在。
2.數(shù)學情感教育的關鍵點在于師生間情感的碰撞，師生之間保持恰當?shù)那楦薪涣骶嚯x有利于學生獨立思想、高尚人格品質的形成，從而徹底走出“理論―總結”的怪圈。
3.數(shù)學情感教育從某種程度上來看可以說是EQ的補充教育，他對傳統(tǒng)數(shù)學教育思想、教育觀念的更新迭代有著重要的影響作用，因此如何適時地加以補充和完善將會決定師范院?？茖W化、規(guī)范化的走向。
三、結語
早在我國兩千多年前，《論語》等著作中就對情感教育做出了大量表述，但情感教育理論基礎則發(fā)源于西方的人本主義思想?，F(xiàn)階段，我國并沒有形成理論與實踐相統(tǒng)一具有指導性的情感教育體系，正因如此，如何探尋符合我國實際情況的師范院校數(shù)學情感教育模式是一項非常具有發(fā)展意義的課題。但需要看到是，師范教學體制改革乃至當前的中小學數(shù)學教育實踐是一項極為龐雜的工程，還亟待廣大教育工作者的深入探討與研究。
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【關鍵詞】康復醫(yī)學；理論研究；臨床實踐；檢驗分析
【文章編號】1004-7484（2014）07-4235-01
1 康復醫(yī)學理論研究現(xiàn)狀分析
在醫(yī)學治療與護理工作中，康復醫(yī)學由于直接關系著患者接受治療后身心健康的有效恢復，因此其在醫(yī)學領域中的地位至關重要。在康復醫(yī)學國際普及發(fā)展的背景下，其理論知識的研究也日漸呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展特點。在康復醫(yī)學的理論研究中，美國與歐洲國家處于領先地位，康復醫(yī)學的發(fā)展正成為醫(yī)療技術的發(fā)展主流方向。就我國康復醫(yī)學的理論研究現(xiàn)狀進行分析，康復醫(yī)學理念的日漸普及和康復醫(yī)療技術的推進，都充分表現(xiàn)出了我國康復醫(yī)學發(fā)展的廣闊空間?，F(xiàn)代康復醫(yī)學主要研究的理論內容是對傷殘病患者病后機體的有效恢復方法，并通過將康復評測與訓練融入到康復治療中，從而更為有效的促進患者機體和心理的康復。由于康復治療的開展是繼臨床治療后的重要工作，因此，其理論研究的過程必須強調以患者為護理中心，并在滿足患者實際需求的前提下，通過督促患者鍛煉并加以鼓勵，從而使其機體健康狀況得到有效的恢復并保持。
2 康復醫(yī)學臨床實踐效果檢驗
康復醫(yī)學的開展必須要與臨床治療相結合。在康復醫(yī)學的臨床實踐中，就內外科醫(yī)療與婦幼醫(yī)療等康復醫(yī)學的臨床效果進行分析，復查醫(yī)學在臨床中的開展不僅有效促進了及腦癱，偏癱和截癱等患者臨床護理水平的提高，在慢性病，精神心理疾病等患者病情的康復中也取得了顯著的成效。就中樞神經(jīng)系統(tǒng)的康復醫(yī)學臨床成效進行分析，在對腦神經(jīng)受損患者進行康復治療的過程中，采用的康復治療方式主要是肢體運動的訓練。由于訓練過程中施行的康復治療能夠幫助患者重新構建腦神經(jīng)功能，因此在康復治療中通過對患者的運動方式進行訓練，能夠起到良好的康復治療效果。
在對周圍神經(jīng)組織受損的患者進行康復治療時，主要治療方法是利用神經(jīng)生長因子刺激交感神經(jīng)與背根神經(jīng)節(jié)細胞蛋白進行融合，從而促進神經(jīng)元體積的膨脹，增加神經(jīng)元之間的遞質傳輸，更為有效的提高患者神經(jīng)系統(tǒng)興奮性。此外，神經(jīng)系統(tǒng)的康復治療還采用了脈沖電刺激的方法，即通過對患者進行定期的脈沖刺激治療，促進患者神經(jīng)細胞再生軸突的生長與分裂，從而有效的加快神經(jīng)細胞的興奮傳遞效率，提高患者神經(jīng)系統(tǒng)的恢復效率，提高康復治療的醫(yī)療效率。為了更為全面的保障康復治療臨床效果，在對患者進行康復治療的過程中還要針對康復功能進行評估，通過評估結果對康復治療的臨床實踐進行檢驗。針對不同患者的不同病狀，康復治療在臨床中可以結合運動功能評估，心理神經(jīng)評估以及機體運動控制能力評估等評估內容，從而更為全面的得出患者康復過程中的相關數(shù)據(jù)，以此為參照對康復治療手段進行調整，并更為有效的實現(xiàn)康復治療的多層次檢驗。
3 康復醫(yī)學發(fā)展前景展望
隨著我國康復醫(yī)學多元化發(fā)展的推廣與完善，康復醫(yī)學所接納的患者類型將會進一步豐富，加之社會進步與發(fā)展對臨床醫(yī)療康復要求的逐漸提高，也會在很大程度上促進康復醫(yī)學技術水平的提高。為了更為有效的滿足社會需求，康復醫(yī)學在今后的發(fā)展中將涉及到更為廣泛的領域中，在保證醫(yī)療護理質量的同，通過指導并監(jiān)督患者進行康復訓練，從而促進患者在接受臨床治療后康復效率的有效提升，并為其體制的增強和健康狀態(tài)的保持提供更為有力的保障。
結語：科學技術的迅速發(fā)展，將會在帶動醫(yī)學技術進步的同時，更為有效的促進康復醫(yī)學臨床水平的進一步提高。在科學技術推動康復醫(yī)學技術進步的同時，醫(yī)學領域也應在臨床醫(yī)學醫(yī)療技術的基礎上，采取有效的措施對康復醫(yī)學技術加以完善，從而使康復醫(yī)療手段能夠進一步豐富，從而滿足患者更為廣泛的康復需求，通過提高康復治療的人性化而實現(xiàn)醫(yī)療技術與患者間的互動，使得患者更為積極的參加到康復治療過程中。為了更深層次的發(fā)掘康復醫(yī)療的針對性與有效性，醫(yī)護人員還要對康復醫(yī)療和臨床醫(yī)學技術進行更為緊密的結合，為護理醫(yī)護工作的實際開展提供更為豐富的臨床參考。
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