發(fā)布時間：2023-02-13 15:32:30
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的博士論文碩士論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1．1充分發(fā)揮實驗室教學、科研、服務的三大功能與學術型研究生相比，專業(yè)碩士生更重視實驗課程。雖然學術型研究生也有一些類似的實驗課程，但教學效果的優(yōu)劣往往不會引起教師和學生的足夠重視（重視程度甚至低于本科生），有些甚至流于形式。原因在于其更重視理論和學理性的探究，技能性的課程只是了解一下而已。專業(yè)碩士生則不同，學會技能是其就業(yè)的“看家本領”之一，因而學生和教師都格外重視。實驗室精良的設備、完善的服務、科學規(guī)范的管理為教師課堂演示、操作和學生實際模擬、操作提供了客觀條件。實事求是地說，良好的實驗教學是培養(yǎng)新聞傳播學專業(yè)型碩士的重要硬件之一。實驗室也是完成科研成果的重要場所。專業(yè)型研究生可以承擔或參與媒體或?qū)煹牟糠终n題，并在實驗室完成。教師的涉及實驗的課題也可以在實驗室完成，甚至本科生的有關傳媒的課題絕大多數(shù)也是在實驗室完成的，傳媒實驗室是學生和教師科研成果的重要出產(chǎn)地和科研的基本場所，為學生和教師的科研發(fā)揮了重要的作用。實驗室也同樣很好地發(fā)揮了服務的功能。除了服務師生的教學科研以外，至少還包括對內(nèi)和對外兩個服務。對內(nèi)，專業(yè)型研究生可以在本校的新聞中心兼職做主持人、編輯、記者，通過策劃、采訪、攝像、剪輯、制作、播出等環(huán)節(jié)，展示了學校的風貌，豐富了校園文化生活，服務了學校的精神文明建設。對外，專業(yè)型研究生可以把實習崗位的部分工作轉(zhuǎn)移到實驗室來做，或是承擔的媒體的課題也拿到實驗室來完成，這既緩解了社會媒體的資源緊張狀況，又使社會媒體受益，同時也達到了服務社會的目的。
1．2專業(yè)碩士生有研究成果，增加了學生就業(yè)前自信心相對于學術型的碩士來講，專業(yè)碩士生似乎更容易在媒體找到工作。這是因為媒體固然需要學有專長的研究人員，但更需要上手快、會操作的復合型人才，且這部分人占媒體聘用人的大部，如編輯、記者等。專業(yè)型研究生在實驗室制作的作品，可以參加省里組織的“DV作品大賽”、“專題片大賽”、“圖書裝幀設計大賽”、“雜志封面大賽”、“廣告創(chuàng)意大賽”、“網(wǎng)頁制作大賽”等，獲獎作品可以作為就業(yè)求職的成果，用人單位自然愿意錄用有成果的應聘者。也就是說，在學校就實現(xiàn)了由“校園傳媒人”向“社會傳媒人”的轉(zhuǎn)變。專業(yè)碩士生有自己的獲獎成果，就為求職增加了自信心，增加了“命中”的可能，從而緩解了以往許多研究生由于手里沒有“過硬的成果”，面對用人單位的種種提問，倍加忐忑的尷尬狀況。
1．3倒逼了導師的實踐能力專業(yè)型研究生的實驗課一部分由校外實踐型導師來上，但大部分實驗課是由校內(nèi)理論型導師和一部分非導師來上。校內(nèi)導師一般理論水平較高，但媒體實踐經(jīng)驗、操作技能相對缺乏，帶學術型的研究生還能湊合過關，帶專業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出自己的缺陷和短板。因此導師必須適應專業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強化技能。新聞類的實驗課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類的實驗課要掌握廣告的設計和制作，圖書的裝幀設計、排版和印刷等技能，報紙、雜志的排版，雜志的封面設計，網(wǎng)頁的制作等相關技能，這對學術型的導師來說并非輕而易舉的事情，需要虛心學習并付出艱苦的努力才能達到。專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標倒逼理論型導師強化自己的實踐技能，使導師自身實現(xiàn)了理論和實踐的雙贏。
2新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的實施方案
2．1實驗室的配備要實現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復合型、應用型的人才，沒有裝備精良的實驗室是難于奏效的，實驗室必須達到一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實驗室要實現(xiàn)全媒體模擬。也就是說媒體有什么設備，實驗室也要有什么設備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實驗室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準度不同而已。二是從水平上說，實驗室設備的型號、參數(shù)、配置要與現(xiàn)代媒體同步，至少要不低于當下媒體的水平。具備了這2個要件，學生才能把媒體的工作拿到實驗室來做，才能實現(xiàn)媒體與實驗室的“兼容”。實驗室的全媒體模擬，為相關高校提出了硬性要求，相關高校要高度重視，舍得投入，要像建設工科實驗室一樣建設新聞傳播學實驗室。如果仍然沿用培養(yǎng)學術型研究生的方法來建實驗室，專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標便無法實現(xiàn)。
2．2完成平時作業(yè)、結(jié)課成果和社會實踐分析問題、解決問題的能力是對專業(yè)碩士生考查的重點，因而教師在布置平時作業(yè)和結(jié)課成果時，一般是選一些實踐性較強的題目供學生選擇，既可以是媒體或?qū)熣n題的一部分，也可以自擬題目完成一項應用性的成果，而這些都是在實驗室完成的。實驗室又為專業(yè)碩士生進行社會實踐提供了重要平臺和必備條件。學術型研究生的社會實踐往往流于形式，甚至個別研究生找個單位開個證明蒙混過關。專業(yè)型研究生的社會實踐就不能敷衍了事，必須扎扎實實做好。依托實驗室這個平臺可以很好地完成社會實踐的任務。實驗室既是學校的一部分，也是社會的一部分，專業(yè)型研究生可以在學校的新聞中心兼職，擔任主持人、編輯、記者，通過在實驗室拍攝制作節(jié)目，為校報、雜志社排版，承擔校報和雜志社的部分編輯任務，設計、校園公益廣告等社會實踐活動，使研究生親身感受校園傳媒的實際情況，增長見識，積累經(jīng)驗，為進入社會媒體崗位實習打下基礎。
2．3完成畢業(yè)論文專業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設計和調(diào)研報告2類。其中畢業(yè)設計可以采取“作品＋報告”的形式，如新聞學專業(yè)的可以是“新聞調(diào)查片＋報告”，廣播電視學專業(yè)的可以是“專題片＋報告”，廣告專業(yè)的可以是“廣告設計＋報告”，編輯專業(yè)的可以是“圖書裝幀設計＋報告”等，這些離開了實驗室是難于完成的［9］。調(diào)研報告可以以媒體在工作中或管理中遇到的實際問題作為選題，重點考查研究生分析問題、解決問題的能力。調(diào)研報告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計分析，這些內(nèi)容也離不開實驗室。實驗室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。
2．4吸納社會資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過程中的長遠發(fā)展，學校要樹立服務意識，切實加大投入，提供和保障開展實踐的條件。如實驗室與社會媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學生學習、實踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件；吸納和使用社會資源，建立“實驗室＋媒體”聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生，這是實驗室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過程中需持之以恒的長效機制［11］。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在表面文章上，應該在掛牌之后切實發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導師在平時作業(yè)、崗位實習以及畢業(yè)論文等多個環(huán)節(jié)要加強和社會媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進的社會經(jīng)驗，與時俱進。
3結(jié)束語
學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。
1、學士論文:
學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎知識,基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法,對所研究的題目有一定的心得體會,論文題目的范圍不宜過寬,一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難點,選擇題目還應避免過小、過舊和過長。
2、碩士論文:
碩士論文是攻讀碩士學位研究生所撰寫的論文。它應能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎知識,具有獨立進行科研的能力,對所研究的題目有新的獨立見解,論文具有一定的深度和較好的科學價值,對本專業(yè)學術水平的提高有積極作用。
致謝是論文或?qū)Ｖ胁豢扇鄙俚囊徊糠郑髡咄ㄟ^致謝對個人或機構(gòu)的幫助表示感謝，由此為自己建立一個良好的學術和社會身份?？诠P語中的致謝研究由來已久，如Hyland（2003，2004）提出回顧、感謝和宣稱三語步模式。馬蓉和王新國（2005）發(fā)現(xiàn)，許多中國學生對致謝部分的表達沒有把握，該部分寫作主要通過模仿他人論文來完成。趙明煒和姜亞軍（2010）分析了中國學生碩博論文中五種表達方式在各個語步中的分布情況及高頻詞匯等。李麗華和陳新仁（2010）從功能角度（包括致謝對象、感謝原因等）對學位論文英文致謝進行了研究。
但是現(xiàn)階段關于學位論文致謝部分的研究存在幾個問題：首先，少有研究分析中國碩博士學位論文英文致謝是否存在差異。由于碩士和博士專業(yè)水平存在較大差距，因此兩個群體在英文致謝中的異同點值得探討。其次，此前研究多數(shù)將句式進行簡單羅列或列舉出高頻單詞，而未把高頻句式與單詞有機結(jié)合起來，歸納出常用的表達方式，即詞塊。詞塊，又稱預制語塊，是指由單詞或其他成分組成的連續(xù)或非連續(xù)序列，不受語法分析的限制，整體存儲和使用（Wray，2002）。詞塊在寫作中的作用已得到證實，如戚焱（2005）指出詞塊有利于提高寫作的流利性、表達的地道性和生動性以及學生的篇章組織能力。因此，總結(jié)出學位論文致謝部分的常用詞塊不僅可以減輕學生寫作時的負擔，同時可以提高論文的寫作質(zhì)量。
2.研究問題及方法
本研究選取60篇中國碩博論文中英文致謝部分，擬從詞塊類型（二詞、三詞、四詞詞塊）和功能（感謝主體、感謝行為、感謝對象、感謝內(nèi)容和連接詞塊）兩個角度出發(fā)，通過對比分析中國碩博學位論文英文致謝中的詞塊，旨在回答以下問題：
1）中國碩士生和博士生在學位論文英文致謝部分中所使用的高頻詞塊數(shù)量及類型有無異同？原因為何？
2）中國碩士生和博士生在學位論文英文致謝部分中所使用的每一功能的高頻詞塊有何異同？原因為何？
為確保數(shù)據(jù)的可靠性，本研究采用機器與人工相結(jié)合的方法提取詞塊。語料中的高頻詞塊界定為二詞詞塊出現(xiàn)5次，三詞詞塊4次，四詞詞塊3次。
3.結(jié)果與討論
3.1碩博論文致謝部分詞塊類型對比分析
經(jīng)分析，碩士語料中的詞塊總數(shù)遠小于博士語料。前者為57，后者為95，前者比后者少了約40%。
從各類型詞塊數(shù)量上講，兩者也不盡相同。碩士語料中三種詞塊比例相當。而博士語料中三種詞塊使用數(shù)量相差相對較大。兩語料中，四詞詞塊均使用最多，且占總數(shù)比例相當，但數(shù)量上碩士語料比博士語料少了約46%。兩語料對比，三詞和二詞詞塊的比例相差較大。值得注意的是，碩士語料中較多使用三詞詞塊，而博士語料中二詞詞塊的數(shù)目相對較多。
兩語料在詞塊數(shù)量及類型上之所以出現(xiàn)較大差距，除篇幅原因外，還可能因為博士生在表達過程中更注重長短交替的語言變化，碩士生由于學習年限較低，在此方面的意識不夠強烈。
3.2碩博論文致謝部分詞塊功能對比分析
經(jīng)分析，碩士語料中感謝內(nèi)容、感謝行為和感謝對象所占比例相差不大，而其他兩類功能詞塊數(shù)量較少。但博士語料中各功能詞塊所占比例差距很大。
從每一詞塊功能來看，碩士語料中的3個感謝主體均包含在博士語料的8個中。兩份語料中的感謝行為詞塊在各自詞塊總數(shù)中所占比例幾乎相同，而數(shù)目差距主要由修飾語造成。就感謝對象而言，碩士語料中數(shù)量偏高同樣是由修飾語及后置定語引起。感謝內(nèi)容上的差異在兩份語料中最為明顯，其原因同樣是修飾語以及表達的多樣性。兩份語料中出現(xiàn)的連接詞塊都很少，這是因為論文致謝部分格式較為單一，學生基本按照每段感謝一個人或一類人的模式寫作。
4.結(jié)論與啟示
通過對比中國碩博論文英文致謝中的詞塊，本研究得出以下結(jié)論：
1）碩博論文英文致謝部分詞塊使用總量差距很大，碩士論文總數(shù)遠小于博士論文。這說明碩士階段的學生對致謝部分的表達方式仍待進一步學習和提高。
2）碩博論文英文致謝部分各功能詞塊使用水平參差不齊，引起差距的主要原因為修飾語的使用。此外，博士論文語言相對豐富，碩士生要在語言多樣性方面進一步加強。
本研究初步對比分析了碩博論文英文致謝部分的詞塊，發(fā)現(xiàn)碩博語料中存在的差距，對碩士論文英文致謝部分的寫作提出了相應建議。不可避免的是，本研究仍存在一些不足之處，如所選語料樣本較小，語料體裁單一等。以后的研究可擴大語料范圍，進行更為詳細的探究，以幫助碩博學生更好地進行論文寫作。
參考文獻：
[1]李麗華，陳新仁.英漢學位論文致謝辭的語用對比研究[J].西安外國語大學學報[J]，2010（2）：35-42.
國內(nèi)對情景喜劇的專門研究著作寥寥可數(shù)，主要著作有李智著的《情景喜劇:時代景片前的淺笑人生》，董海雅著的《情景喜劇的幽默翻譯研究》。情景喜劇:時代景片前的淺笑人生》是李智的博士論文，書中闡述了中美兩國情景喜劇的歷史沿革以及中國喜劇藝術特征、人物設置、敘事、語言等方面的策略。《情景喜劇的幽默翻譯研究》嘗試對情景喜劇的幽默類型做了翻譯視角下的細分，分析了其翻譯的難點所在，并提出可行的翻譯策略。
2中國喜劇的研究現(xiàn)狀
在中國知網(wǎng)中檢索項選擇篇名，檢索詞鍵入中國電視情景喜劇，發(fā)表時間選擇2004年到2014年，共得10條檢索記錄。檢索項選擇篇名，檢索詞鍵入整合營銷傳播，共得567條檢索記錄。兩次檢索沒有重疊的檢索結(jié)果，表明本選題有一定的創(chuàng)新之處和研究意義。經(jīng)過分析和歸納，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)研究中國電視情景喜劇的論文主要集中在碩士論文的研究。
李保剛的碩士論文《中國電視情景喜劇的發(fā)展研究》通過分析我國電視情景喜劇的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，對我國電視情景喜劇的未來發(fā)展加以展望。裴潔的碩士論文《中國電視情景喜劇的發(fā)展研究》梳理出中國電視情景喜劇發(fā)展的歷史脈絡，從傳播的角度總結(jié)中國電視情景喜劇在制作、形式和內(nèi)容方面的特點和國產(chǎn)情景喜劇本土化成長過程中所發(fā)生的變化。
王睿的碩士論文《中國電視情景喜劇的接受美學研究》從接受美學的角度針對中國情景喜劇的現(xiàn)狀提出發(fā)展策略。魏爽的碩士論文《當代中國電視情景喜劇的審美流變》通過對電視情景喜劇發(fā)展脈絡的梳理和不同時期中國電視情景喜劇的代表作的分析，進而全面了解不同時期代表作品在題材、內(nèi)容、表現(xiàn)手法上的突出特點及審美的變遷。
3結(jié)語
一、學位論文書寫格式
學位論文一般順次包括以下幾部分：封面、原創(chuàng)性聲明及使用授權書、中文摘要、英文摘要、目錄、正文、附錄、主要參考文獻、后記。
1．封面：一律使用我校統(tǒng)一的學位論文格式。其中論文題目應簡練，一般不超過20個字。
2. 中文摘要：置于論文的第一頁，它是學位論文的縮影，文字力求精煉、準確，主要說明本論文的研究目的、方法、成果和結(jié)論，尤其要突出說明本文的新見解和創(chuàng)造性成果。博士論文字數(shù)在3000字左右，碩士論文字數(shù)在1000字左右。為便于文獻檢索，要注明3-5個具有代表意義和提綱挈領的“關鍵詞”，排在其論文摘要的左下方。
3．英文摘要：內(nèi)容應與中文摘要基本相對應，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。
4．目錄：目錄是論文的提綱，也是論文各組成部分的標題，標明與正文對應的頁碼。
5．正文：正文是學位論文的主體、核心部分。一般包括文獻綜述、理論分析、論點、論證、結(jié)論和建議等部分。正文要求論點正確，論據(jù)充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理分明，數(shù)據(jù)可靠，文字精煉，圖表清晰整齊。結(jié)論是整篇論文的總結(jié)，應該鮮明、精煉、完整、準確。博士論文一般不少于12萬字，碩士論文一般不少于2.5萬字。作者引用的文獻、資料及他人的觀點必須注明出處，以避免論文抄襲現(xiàn)象發(fā)生。使用文內(nèi)注釋（在每一章后加注）。
6．附錄：附錄是正文主體的補充，對不便編入正文的材料可列入附錄。包括放在正文內(nèi)過于冗長的公式推導、復雜的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。視本人情況也可無此項。
7．參考文獻：按學位論文引用文獻的順序列于文末。文獻是期刊的書寫格式為：序號、作者、文章題目、期刊名、年份、卷號（或期號）、頁碼；文獻是圖書的書寫格式為：序號、作者、書名、出版單位、出版日期、版次、頁碼。
8．后記：主要是作者的致謝詞及其他需要說明的事情。
9. 原創(chuàng)性聲明及使用授權書：論文最后一頁，格式見學校統(tǒng)一要求，需研究生和指導教師本人簽字。
二、學位論文的印制規(guī)格
1．摘要：摘要兩字以三號黑體居中打印，字間空一格。摘要兩字下空一行打印摘要內(nèi)容，摘要內(nèi)容用小四號宋體。摘要內(nèi)容后下空一行打印“關鍵詞”三字，用小四號黑體，其后關鍵詞用小四號宋體，每個關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不點標點符號。英文摘要，“ABSTRACT”用三號Times New Roman體加粗居中打印，下空一行打印摘要內(nèi)容，小四號Times New Roman體。摘要內(nèi)容后下空一行打印“Key Words”，小四號Times New Roman體加粗，其后關鍵詞用小四號Times New Roman體，每個關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不點標點符號。
2.目錄：目錄兩字以三號黑體居中打印，字間空一格。下空二行為一、二、三級（或章、節(jié)、小節(jié)）標題及其開始頁碼，章用四號宋體，節(jié)及小節(jié)用小四號宋體。
3.標題：文中每章標題以小三號黑體居中打?。弧罢隆毕驴諆尚袨椤肮?jié)”，以四號黑體左起打?。弧肮?jié)”下空一行為“小節(jié)”，以小四號黑體左起打印。
4.正文：采用小四號宋體打印。
5.圖表：圖序及圖名置于圖的下方，圖號按章順序編號，如圖3-2為第三章第二圖；表序及表名置于表的上方，表號按章順序編號，如表2-1為第二章第一表。圖名及表名采用五號黑體。
6.公式：公式書寫應在文中另起一行居中。公式后應注明序號，該序號按章順序編排，用小括號括起放在右邊行末，其間不加虛線。
7.參考文獻：中文在前，小四號楷體，外文在后，小四號Times New Roman體，按論文中參考文獻引用先后順序編號，每條項目應齊全。
8.后記：小四號楷體。
9.篇眉和頁碼：從第一章開始書寫篇眉，篇眉為上粗下細文武線。頁碼從第一章開始按阿拉伯數(shù)字連續(xù)編排，置于頁面底端中間。第一章之前的頁碼按羅馬數(shù)字單獨編排。
10. 印刷要求：
（1）紙型與頁邊距：碩士學位論文使用國際標準16開紙型（184mm×260mm）打印，行間距20磅。頁面分圖文區(qū)與白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。白邊區(qū)的尺寸（頁邊距）為：天頭（上）20mm，地腳（下）15mm，訂口（左）20mm，翻口（右）20mm。
在雄壯的中國人民進行曲旋律中，國防大學校長邢世忠中將一一將5位學子博士帽上的紅穗由左側(cè)撥到右側(cè)，并向他們授予了博士學位證書。
當天，新華社向全國消息；國防大學培養(yǎng)出我軍首批軍事學博士……
這5位學子是戰(zhàn)役學專業(yè)的于國華上校、作戰(zhàn)指揮專業(yè)的李（jing）中校、后勤組織指揮專業(yè)的黃成林大校、潘競科少校、龔飛少校。在此之前舉行的論文答辯會上，由來自總部、國防大學、軍事科學院、后勤指揮學院等單位的專家組成的答辯委員會，對他們的博士論文在本學科專業(yè)領域的開拓性分別給予了充分的肯定。
手撫博士學位證書，他們5個人的臉上綻出平靜的笑容，內(nèi)心卻都漣漪難平——畢竟，他們每個人都跋涉了很多年、很多年，才贏得了今天的輝煌和幸運。黃成林以前從不敢想自己能成為博士
45歲的黃成林是5個人中的“大哥”，也是他們5人組成的博士班的黨小組長。
他說，他以前不敢想自己能成為博士。
他在“”前只讀過兩年初中；1970年入伍，到某汽車團；1977年從汽車團調(diào)到軍區(qū)后勤部分部，一直干到1990年。這20年中，他先后當過電話員、通訊員、駕駛員、打字員、保密員、警衛(wèi)員，并由戰(zhàn)士到班長、排長、參謀、副科長、科長、正團級倉庫主任。
如果不是那一天，他看到了那塊小黑板，他的命運或許不會發(fā)生這樣大的改變。
1990年6月的一天，黃成林出差歸來，在走進機關辦公樓時，看見一塊小黑板上用粉筆寫著一則通知。通知的大致內(nèi)容是：國防大學招收軍事學研究生，年齡可放寬到40歲；具有本科以上學歷或具有大專學歷、在本職崗位上工作滿4年并取得優(yōu)秀成果的部隊干部，可以報考。
那一刻，他的心怦然一動，一個仿佛在心里沉睡多年的愿望隨之電光石火般地醒來。
這一年，黃成林38歲，此前他已獲得黨政干部自學考試的大專學歷，通過了中央電視大學英語單科的結(jié)業(yè)考試，并在軍內(nèi)外的刊物上發(fā)表了一些后勤專業(yè)的研究成果。
他有一種強烈的感覺，這則通知上的各項報考條件似乎都是專為他特別規(guī)定的，應該抓住這難得的機會。
接下來，他與國防大學有關部門取得聯(lián)系，積極做好考前準備，并于11月份報了名。就在備考期間，由于過度疲勞，他突發(fā)胸膜炎，住進醫(yī)院。醫(yī)生讓他靜養(yǎng)，他只住了一星期，便開了各種藥品出院。愛人見他如此“不要命”，只好請假回家給他做保健醫(yī)生。1991年初，他到北京應考時仍未痊愈，愛人還是背著藥包一路“保駕”。
苦心人，天不負。黃成林終于被錄取為國防大學1991級后勤組織指揮專業(yè)碩士研究生。
1994年，黃成林畢業(yè)，留國防大學后勤教研室任教員；同年，國防大學設立首批軍事學博士點，他又考取后勤組織指揮專業(yè)博士研究生，師從孫秀德少將攻讀博士學位。
在國防大學攻讀的6年中，黃成林十分刻苦，以至于同學們總是勸他“不要太玩命！”
玩命苦讀的黃成林有欣慰，也有心痛。
關鍵詞：物流業(yè) 生產(chǎn)率 測評 綜述
近十年來，物流行業(yè)雖然得到了迅猛發(fā)展，但同時也面臨很多問題，生產(chǎn)率的準確測度就是其中極為突出的一個問題。由于物流在國內(nèi)起步較晚，缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標準和評價指標，其生產(chǎn)率和發(fā)展水平難以得到客觀而全面的測評，而生產(chǎn)率的準確測評關系到物流業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。所以，如何準確有效地測評國內(nèi)物流業(yè)的生產(chǎn)率成為近年來學者關注的一個焦點。他們通過不懈努力，從多方面展開研究，涌現(xiàn)出了一批研究成果。
測評企業(yè)選擇
在物流業(yè)生產(chǎn)率測評上，國內(nèi)學者近年來對與物流聯(lián)系密切的交通運輸、港口、電子商務企業(yè)及上市物流企業(yè)進行了分析，其研究結(jié)果有助于了解國內(nèi)物流業(yè)生產(chǎn)率現(xiàn)狀，也為今后研究奠定了基礎。
（一）交通運輸企業(yè)
東北財經(jīng)大學的郭明偉博士（2010）對我國交通運輸業(yè)要素投入及生產(chǎn)率進行了研究。他分析了要素投入對交通運輸業(yè)產(chǎn)出的拉動作用和中間投入的分布特征，用單要素生產(chǎn)率、傳統(tǒng)索洛余值方法、隨機前沿生產(chǎn)函數(shù)（SFA）法以及數(shù)據(jù)包絡分析（DEA）等多種方法對交通運輸業(yè)及其細分行業(yè)的生產(chǎn)率進行了測算、分析和比較，分析了交通運輸業(yè)發(fā)展過程中生產(chǎn)率的變化規(guī)律以及技術進步和效率改善等因素的作用特征。重慶大學的鄧蕾博士（2010）對我國跟港口集裝箱相關的企業(yè)的生產(chǎn)率進行了測度。她采用差分自回歸移動平均模型（Autoregressive Integrated Moving Average，ARIMA）對我國集裝箱港口發(fā)展規(guī)模進行預測，運用隨機前沿生產(chǎn)函數(shù)和數(shù)據(jù)包絡方法測度了我國沿海集裝箱港口企業(yè)的技術效率、全要素生產(chǎn)率，并對全要素生產(chǎn)率增長的變化以及區(qū)域性全要素生產(chǎn)率的波動進行了探討，找出了影響技術效率的外生性因素。
（二）電子商務企業(yè)
北京交通大學劉蓉（2011）對電子商務企業(yè)的物流網(wǎng)絡績效進行了評價。她針對電子商務企業(yè)物流網(wǎng)絡的特性，從倉儲、運輸配送、信息化水平、綜合競爭力四個維度構(gòu)建評價指標，運用網(wǎng)絡分析法（ANP，Analytic Network Process）與數(shù)據(jù)包絡分析法綜合的主觀和客觀、整體效果和效率兩個角度對電子商務企業(yè)物流網(wǎng)絡進行了評價。這兩種分析方法的結(jié)合運用，可以在結(jié)果評價上相互補充、相互檢驗，更加客觀、全面地找出電子商務企業(yè)提高自身物流網(wǎng)絡績效的途徑。南京航空航天大學張毅、陳圻（2011）應用NEW-COST-DEA模型對17家上市物流公司2007-2009年的成本效率進行了研究，以此探討了物流公司改善成本的有效路徑。
測評方法選擇
單要素生產(chǎn)率、索洛余值法等較為原始的測評方法由于自身缺點，現(xiàn)在已經(jīng)甚少被使用。目前，國內(nèi)學者主要應用數(shù)據(jù)包絡分析（DEA）模型研究物流業(yè)生產(chǎn)率；也有學者把DEA模型與其他模型結(jié)合起來對物流業(yè)生產(chǎn)率進行測評，兩種方法取長補短，結(jié)果更加準確；還有一些學者采用隨即前沿（SFA）方法測評物流業(yè)生產(chǎn)率。
（一）DEA模型
中南大學覃波（2007）應用DEA模型對我國物流企業(yè)經(jīng)營效率進行評價分析，探討了目前我國物流企業(yè)的技術效率、規(guī)模效率、綜合經(jīng)營效率以及輸出指標對經(jīng)營效率的影響。廈門大學艾小輝（2008）運用DEA模型分析了第三方物流產(chǎn)業(yè)的市場結(jié)構(gòu)和產(chǎn)權結(jié)構(gòu)狀況。楊杰和宋馬林（2011）應用DEA模型對我國物流業(yè)的靜態(tài)效率和TFP的動態(tài)變化進行了研究。雷勛平、Robin Qiu和劉思峰（2012）運用DEA的CCR模型和“超效率”模型對我國大陸地區(qū)31個省市自治區(qū)2008年物流產(chǎn)業(yè)的投入產(chǎn)出效率進行了實證研究。
（二）超效率DEA
南京航空航天大學田剛（2010）通過構(gòu)建基于非徑向和非角度的SBM超效率-DEA方法的物流業(yè)技術效率測度模型測算了我國29個省級行政區(qū)域的物流業(yè)技術效率，研究發(fā)現(xiàn)人力資本、政府行為、政府干預、開放程度及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等環(huán)境因素對物流業(yè)的技術效率有很大影響，該模型特點是精確度高、區(qū)分力強。
（三）DEA -AHP方法
大連理工大學裴金英（2010）應用DEA -AHP方法對物流企業(yè)績效進行了評價。這種研究方法充分體現(xiàn)了決策者偏好，具有很好的客觀性，并通過實例分析驗證了方法的可行性和優(yōu)越性。浙江大學王柳根（2011）應用DEA和AHP方法對大型物流企業(yè)績效進行了評價，分析了不同類型企業(yè)管理績效非有效的主要原因，對企業(yè)建立符合自己特點的競爭戰(zhàn)略有實際指導價值。
（四）隨機前沿函數(shù)法
大連理工大學房卓（2006）應用隨機前沿函數(shù)（SFA）模型和DEA模型對物流企業(yè)綜合績效進行了評價研究。江蘇大學田剛和南京航空航天大學李南（2011）應用SFA方法共同研究了我國各地區(qū)物流業(yè)技術效率的差異。華南理工大學景保峰、周霞、胡愛媛（2012）應用隨機前沿生產(chǎn)函數(shù)模型對我國上市物流公司技術效率進行了動態(tài)測度，分析了影響因素，提出了政策建議。
影響因素分析
測評物流業(yè)生產(chǎn)率，難點之一就是評價指標的建立，而這需要依靠仔細分析物流業(yè)生產(chǎn)率的影響因素來確定。國內(nèi)學者在其研究中找出了一些影響物流業(yè)生產(chǎn)率的主要因素。
湖南大學林劍（2010）使用基于DEA的非參數(shù)Malmquist指數(shù)方法對我國的30個省自治區(qū)直轄市的物流業(yè)全要素生產(chǎn)率的變動情況進行了研究，分析了工業(yè)化程度、人力資本存量、專業(yè)人員數(shù)、市場化程度、地區(qū)經(jīng)濟增長五個因素對物流業(yè)全要素生產(chǎn)率變動的影響。
首都經(jīng)貿(mào)大學竇坦磊（2011）運用DEA方法分析了我國綜合服務型、倉儲型和運輸型物流企業(yè)的技術效率、純技術效率和規(guī)模報酬，運用回歸分析方法找出了資產(chǎn)總額、經(jīng)濟發(fā)展水平、企業(yè)的業(yè)務集中度和管理水平這四個主要影響因素。
重慶大學于樂（2011）應用三階段DEA模型對我國22家第三方物流公司進行分析，發(fā)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)成立年數(shù)、企業(yè)種類、企業(yè)子公司數(shù)目等環(huán)境因素對我國第三方物流企業(yè)效率有顯著影響。
結(jié)論及展望
從現(xiàn)有研究看，物流業(yè)生產(chǎn)率測評已成為近年來的研究熱點，涌現(xiàn)出了一些研究成果。然而，由于物流業(yè)與各個行業(yè)聯(lián)系緊密，哪個行業(yè)的發(fā)展也離不開物流，這也造成了物流業(yè)生產(chǎn)率測評的復雜性。
由于目前我國整個物流業(yè)的行業(yè)標準和規(guī)范還不夠統(tǒng)一，很難準確全面選取物流業(yè)生產(chǎn)率測評的有效評價指標，學者根據(jù)自己的理解和數(shù)據(jù)收集的方便選擇測評指標的情況比較突出。該情況會隨著物流業(yè)的發(fā)展、行業(yè)標準和統(tǒng)計體系及規(guī)范的完善而得到改善，這也是整個物流業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的需要。
現(xiàn)有研究中，學者大多是對國內(nèi)不同地域的物流業(yè)生產(chǎn)率進行測評，很少將國內(nèi)效率低下的物流業(yè)與歐美發(fā)達國家高效率的物流業(yè)結(jié)合到一起進行對比分析。在世界經(jīng)濟一體化背景下，未來應多進行一些國內(nèi)外物流業(yè)生產(chǎn)率的對比分析，找出國內(nèi)物流業(yè)發(fā)展與歐美國家的差距及差距產(chǎn)生的原因，明確影響物流業(yè)生產(chǎn)率的關鍵因素，學習國外經(jīng)驗，使國內(nèi)物流業(yè)少走彎路，更好更快地持續(xù)健康發(fā)展。
根據(jù)現(xiàn)有研究，影響物流業(yè)生產(chǎn)率的因素可以概括為內(nèi)部因素和外部因素。外部因素主要為經(jīng)濟發(fā)展水平、經(jīng)濟增長資產(chǎn)總額、市場化程度、工業(yè)化程度幾個方面。內(nèi)部因素主要為企業(yè)規(guī)模、企業(yè)成立年數(shù)、企業(yè)種類、企業(yè)子公司數(shù)目、人力資本存量、專業(yè)人員數(shù)、企業(yè)的業(yè)務集中度及管理水平等。這些影響因素都是進行物流業(yè)生產(chǎn)率評價時需著重考慮的方面，它們關系著最終評價結(jié)果的準確性。但進行評價時，要具體問題具體分析，不同問題在因素指標選擇上應有所差異。
研究方法上，現(xiàn)有研究以DEA方法和隨機前沿模型兩種方法為主。這兩種方法各有優(yōu)缺點，很難分出孰優(yōu)孰劣。就DEA方法來說，DEA的評價結(jié)果不會被人為因素影響，不需要對參數(shù)進行預先估計，不需要考慮量綱影響，可以有效避免主觀因素影響而具有很強客觀性。該方法有助于簡化計算、減少誤差等，但同時這也體現(xiàn)了該方法的局限性。因為其計算完全依賴客觀數(shù)據(jù)，以致無法考慮決策者偏好，造成很多與實際情形不符的情況。而且，該模型存在一個不可避免的缺陷：該模型只能得出效率值為1的決策單元，而不能直接比較有效決策單元之間效率的高低。為了彌補上述缺陷，Andersen和Petersen1993年提出了DEA超效率模型。超效率DEA模型最大的貢獻就是可以區(qū)分有效決策單元效率的高低，但還是存在無法考慮決策者偏好的弊端。所以，有學者開始把DEA模型與其他方法模型如AHP結(jié)合，使測評方法能得以互補。將AHP方法與DEA結(jié)合在一起進行評價，通過求出各層指標權重，然后再分別對每層指標下的因素使用DEA模型求出各企業(yè)的相對效率值，最后將各指標權重和相對效率值結(jié)合求出各物流企業(yè)的整體效率值并排序。通過AHP法和DEA模型在主觀性和客觀上各自優(yōu)勢進行有效互補，使得評價結(jié)果更全面更符合實際。在應用DEA模型解決問題時，有些學者發(fā)現(xiàn)隨機前沿模型在很多具體問題上更加合適。在采用面板數(shù)據(jù)時，應用SFA模型能夠得到比DEA方法更好的估計效果，但同時也發(fā)現(xiàn)SFA模型在評價多種產(chǎn)出指標上存在很強局限性。在研究方法上，依舊還有很多需要進行研究的方面。研究物流業(yè)生產(chǎn)率測評時可將一些方法模型結(jié)合在一起進行對比，然后將研究結(jié)果與實際對照，從與實際情況的符合程度上判斷不同情況下哪種方法的測度更加準確有效。在研究方法上，今后還要進行更多嘗試，找出更準確的測評方法。
參考文獻：
1.郭明偉.我國交通運輸業(yè)要素投入和生產(chǎn)率問題研究[D].東北財經(jīng)大學博士論文，2010
2.鄧蕾.中國集裝箱港口企業(yè)生產(chǎn)率測度研究[D].重慶大學博士論文，2010
3.劉蓉.基于ANP-DEA方法的電子商務企業(yè)物流網(wǎng)絡績效評價[D].北京交通大學碩士論文，2011
4.張毅，陳圻.基于NEW-COST-DEA模型的中國上市物流公司成本效率研究[J].華東經(jīng)濟管理，2011，25（4）
5.覃波.基于DEA模型的我國物流企業(yè)經(jīng)營效率評價研究[D].中南大學碩士論文，2007
6.艾小輝.基于DEA的第三方物流產(chǎn)業(yè)效率研究[D].廈門大學碩士論文，2008
7.楊杰，宋馬林.中國物流業(yè)靜態(tài)效率測算與 TFP 動態(tài)變化研究[J].廣西財經(jīng)學院學報，2011，24（3）
8.雷勛平，Robin Qiu，劉思峰.基于DEA的物流產(chǎn)業(yè)效率測度實證研究―基于我國31個省、市、自治區(qū)2008年投入產(chǎn)出數(shù)據(jù)[J].華東經(jīng)濟管理，2012，26（7）
9.田剛.中國物流業(yè)技術效率、技術進步及其地區(qū)差異研究[D].南京航空航天大學博士論文，2010
10.裴金英.基于DEA-AHP及其改進方法的物流企業(yè)績效評價[D].大連理工大學碩士論文，2010
11.王柳根.基于DEA和AHP的大型物流企業(yè)績效評價和影響因素研究―以x公司為例[D].浙江大學碩士論文，2011
12.房卓.基于DEA和SFA的物流企業(yè)綜合績效評價研究[D].大連理工大學碩士論文，2006
13.田剛，李南.中國物流業(yè)技術效率差異及其影響因素研究―基于省級面板數(shù)據(jù)的實證分析[J].科研管理，2011，32（7）
14.景保峰，周霞，胡愛媛.基于隨機前沿分析的上市物流公司技術效率評價[J].工業(yè)工程，2012，15（2）
15.林劍.中國物流業(yè)全要素生產(chǎn)率及其影響因素研究[D].湖南大學碩士論文，2010
數(shù)控車床技師論文謝辭一：
寫這篇后記時，有許多感觸，最為深刻的感受是理論知識的重要性。以本文所采用的勞動過程理論為例，一開始，我只是閱讀到了幾篇關于布洛維的文章，在寫作的開始階段曾嘗試套用布洛維的一些概念，后發(fā)現(xiàn)因為自己理論功底薄弱，難以成文。布洛維的文章實際針對美國福特制生產(chǎn)的社會背景，而圍繞著這一社會背景著書立作的人又大有人在（譬如鮑爾斯），一開始寫作的困難實際就是自己閱讀不足所造成的，因此，盡管自己在后期閱讀了大量相關文獻并最終把這篇博士論文寫出來，但這一過程已經(jīng)給本人一個警醒，要敬畏知識，人的一生不能停止閱讀。
我的老師--XXX教授就是一位不停止閱讀，不停止寫作的先生。他會在凌晨二點通過Email解答我當時在寫作過程中遇到的問題，他會在教室外等候我預答辯的消息，會對我人生中出現(xiàn)的問題進行勸導。仇老師給我立下了標桿，激勵我做好一名社會工作專業(yè)的教師。對于我的論文寫作，我要感謝上海大學的XXX老師、XXX老師、XXX老師、XXX老師、XXX老師、XXX老師、XXX老師、XXX老師，他們對我的博士論文提出了許多寶貴建議。還要感謝XXX、XXX、XXX等同門師兄弟，他們都曾熱忱的幫助過我。
一路走來，我得到了許多人的關心和幫助，雖然我不善于當面表達，但仍希望通過后記寫下他們的名字。XXXX學院的X老師和X老師是我選擇高考專業(yè)的引路人；非常感謝XX大學的XX老師、XX老師、XXX老師、XX老師、XX老師、XX老師、XX老師，我在生活世界里經(jīng)常犯錯誤，是你們的幫助讓我繼續(xù)前行；當然，我還要感謝XXXX大學XXXX學院的XX老師，社會工作系的XX老師、XX老師及我的同事，是你們的幫助讓我感覺社會工作專業(yè)的溫暖，特別希望業(yè)已成為佛學居士的XX一切安好。
最后，我要把感謝留給那些接受訪問的藍領工人，你們是社會的基石，工人的職業(yè)是神圣的，不可替代的。而對于我的父母妻兒，我更多的是愧疚，我要努力多干活，把菜燒好，把家看好。
數(shù)控車床技師論文謝辭二：
本文在選題、研究和撰寫的過程中，得到了導師XXX教授的親切關懷和細心指導。導師學識廣博、治學態(tài)度嚴謹，工作要求上的精益求精，作者切身體會，受益匪淺。由于本人的知識面有限，設計工作經(jīng)驗不足，在研究復雜的自動換刀機械手的過程中難免有許多方面考慮不周，在研究階段X老師給予了我很多有益的指導和幫助，無論作者在理論研究還是控制方法中遇到何種困難，X老師都能耐心地幫助作者分析問題，解決問題，使作者能夠順利完成工程碩士論文。
在此文完成之際謹向作者的導師--X小剛教授表示崇高的敬意和衷心的感謝！作者在攻讀碩士學位期間，也得到了很多老師和同學的幫助，在此，致以真誠的謝意！衷心感謝所有關心和幫助過我的人！
最后，感謝在百忙之中參與評審論文和參加答辯的專家評委。他們在論文評審中耐心嚴謹、一絲不茍的工作作風，讓我感觸頗深，也使我重新反省自己。我將在今后的工作、學習中加倍努力，用自己的實際行動回報他們、回報社會。再次感謝他們，祝他們工作順利，平安幸福。
數(shù)控車床技師論文謝辭三：
隨著本文的完成，研究生學習生活也要結(jié)束了。在這里首先向我的導師XXX副教授表示衷心的感謝。感謝他在三年多的時間里，在學習上、生活上和思想上對我的教育和關心。X老師淵博的學識、嚴謹?shù)膶W風、誠懇寬厚的品格令我受益終身，并將激勵我在以后的工作和學習中披荊斬棘、開拓創(chuàng)新。三年多來，正是導師無微不至的關懷和諄淳教導才使我最終圓滿的完成了論文工作。借此論文完成之際，謹向?qū)熤乱宰钫\摯的敬意。
感謝我研究生同學XX，XX，很高興能結(jié)識他們這樣的朋友，使我的研究生生活豐富了許多。同時，感謝單位領導及其他同事對我課題的幫助。
