發(fā)布時間：2023-03-23 15:12:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的博士碩士論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：教育思想；教育觀念；教育專題
中圖分類號：G52文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）18-0196-01
在語文教育界不斷呼吁改革創(chuàng)新的今天，對歷史上優(yōu)秀思想的繼承和發(fā)揚仍然十分必要?；剡^頭去審視語文教育歷史，擇其精華為今所用，必定會對語文教育未來的發(fā)展有積極的意義。
總觀2009――2010年碩博論文，在語文教育史領域的研究可分為以下幾個方面：
一、著名教育家的教育思想研究
在我國的語文教育史上，朱自清、夏D尊、陶行知等人的名字是緊密的聯(lián)系在一起的。他們肩負文學家、教育家等多重身份，以振興國文教育為己任，扎實的進行語文教育教學的理論與實踐研究，成果頗豐。
尹艷瑚在《試論朱自清語文教育思想對當代教育的啟示》中，對朱自清著作、文章中的語文教育觀點進行整理和分析，從“教育哲學”和“語文教學”兩方面，揭示了朱自清語文教育實踐對我們的啟示，即語文教育要以學生的“和諧發(fā)展”為終極目標，魅力是語文教師最重要的影響力。
黃賀在《夏D尊語感論及其在當代的發(fā)展》一文中，闡釋了夏D尊的語感論?！霸谡Z感敏銳的人的心里??????見了‘新綠’二字，就會感到希望煥然的造化之工、少年的氣概等等說不盡的情趣。見了‘落葉’二字，就會感到無常、寂寥等等說不盡的詩味吧?！北疚牟粌H是對夏D尊先生的“語感”及在語文教學中運用的經(jīng)驗進行梳理，也與當代語感論學者的語感及語感教學相比較，頗具有現(xiàn)實意義。
李懷源的《葉圣陶“讀整本書”思想研究》對葉圣陶“讀整本書”思想進行了研究。“讀整本書”思想作為語文課程建設的構想，在語文教育領域產(chǎn)生一定影響，但是在實際教學中并沒有得到足夠的重視。在小學階段嘗試“讀整本書”是對葉圣陶“讀整本書”思想的實踐探索。
程潔《陶行知關于鄉(xiāng)村學校課程教學法思想及其現(xiàn)實意義》中嘗試從陶行知的鄉(xiāng)村學校課程教學法的角度，針對當前農(nóng)村教學中存在的一些弊端,來探討他的“手腦并用――在勞力上勞心”、“從做中學――行是知之始”、“有教先學――以教人者教己”、“有學有教――即知即傳的小先生制”的教學法思想形成和發(fā)展的實踐來源，以及在當前農(nóng)村教育改革中的現(xiàn)實意義等。
二、不同歷史時期教育觀念的研究
除了對個別教育家的思想的回顧，有的學者著眼于大的時代背景，對某一時代的語文教育觀念和潮流進行研究。
葛雨菲在《淺論東晉時期的人格教育》中，對《世說新語》中有關東晉時期人格教育的記載進行梳理，將東晉時期人格教育與當代人格教育進行縱向的比較，探討當今語文教育中人格培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，希望能有所借鑒意義。
吳黎《宋代三次宰相興學及其現(xiàn)代啟示》中，研究了宋代三次興學的社會背景、具體內(nèi)容及其結果?？偨Y其對后世教育影響和對現(xiàn)代教育的啟示。
稅銳華《清末民初語文教育研究》中，其主要內(nèi)容包括傳統(tǒng)語文教育、晚清“變局”下的語文教育、國語科的誕生和經(jīng)學教育的淡出。并在結語部分提出語文教育天然受制于時代和政治及如何對待經(jīng)學教育傳統(tǒng)的觀點。
正如作者結尾所寫到的，盡管貫穿于我國整個封建社會的教育傳統(tǒng)有濃厚的封建色彩，但不假辨別地將其同封建時代一起拋棄的態(tài)度是不可取的。尤其當下，語文教育處于新一輪改革時期，總結和借鑒本國固有的語文教育經(jīng)驗更是題中應有之義。不過切忌完全照搬傳統(tǒng)，否則就會陷入倒退。
三、語文教育專題的研究
作文命題方面，劉光成《百年中學作文命題研究》時間跨度長，梳理了百年中學作文命題的沿革與發(fā)展歷程，并對未來發(fā)展作出構想。歷史資料考證嚴謹，論述全面系統(tǒng)。而鄭研科《近十年高考作文命題之人文價值探究》以人文價值為切入點，通過對1999年至2009年間出現(xiàn)的全國各地高考作文的梳理，揭示了高考作文命題改革發(fā)展的軌跡，力求對中學作文教學有一定的啟示。
四、小結
我國的語文教育自1904年獨立設科以來，歷經(jīng)百年歷史。許多優(yōu)秀的教育思想歷久彌新，至今仍閃耀著奪目的光輝。以上的語文教育教學思想涵蓋了教師素質(zhì)、語感教育、閱讀教學、作文教學、農(nóng)村教育、人格教育等多個方面，為今天的課程改革提供了寶貴的經(jīng)驗，值得我們深入的探究與學習。
參考文獻：
[1]尹艷瑚.試論朱自清語文教育思想對當代教育的啟示[D].華東師范大學.
在韓國,最先引進漢語的時期可追溯到古朝鮮。但因缺乏歷史史料,在韓國,能作為依據(jù)的漢語普及史料應該是從朝鮮時代開始的。根據(jù)記載,1393年在韓國首次成立了司譯院,以此向人們進行漢語等外國語教育。漢語教育是從1945年國立首爾大學成立中語中文學系后開始的。開設正規(guī)中國語教育課程的早期大學有韓國外國語大學(1954)、檀國大學(1954)、成均館大學(1955)、高麗大學(1972)、淑明女子大學(1972)、延世大學(1974)、嶺南大學(1976)等等。
自進入上世紀80年代以來,韓國各大學如雨后春筍般紛紛開設了中語中文學系,90年代與中國語相關的學系紛紛進入韓國各大學。 就此韓國的關于中國語言文學方面的學術研究開始蓬勃發(fā)展。
二、韓國學會以及論文
目前,韓國的學會有韓國中語中文學會 、韓國中國學會、中國文學理論學會、中國文化研究學會 、中國語文研究會、 中國語文學研究會、 中國語文學會、 中國人文學會、中國學研究會、 韓國中國小說學會、 韓國中國語言學會、 嶺南中國語文學會等等。
各界學會都紛紛發(fā)表學術論文,關于漢語特殊句式的“把”字句也有了一定的研究。最早時期為九十年代,從論文的題目中,可感知韓國的研究。學位論文有:《“把”字句研究》(樸建榮 1994 博士論文);《“把”字句研究》(裵得成 1994 碩士論文);《高等學校漢語教學中的“把”字句教授-學習方案》(劉信惠 2005 碩士論文);《“被”字句和“把”字句的比較以及轉(zhuǎn)換研究》(金株珍 2006 碩士論文 );《關于韓國語格助詞+名詞句轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代中國語“把”字句的研究》(李昌延2006 碩士論文);《現(xiàn)代漢語“把”字句和賓語前置文的比較研究》(鄭姬卿 2006 碩士論文);《“把字句”研究》(張志勛 2007 碩士論文);《現(xiàn)代中國語“把”字句使用條件研究》 (周希豐, 2007 碩士論文 );《<紅樓夢> “把”字句研究》(鄭周英 2008 碩士論文);《現(xiàn)代中國語“把”字句研究》(鄭香彩 2008博士論文);《“把”字句形成和類型》(柳賢姬 2008 碩士論文 );《第七次教育過程中高等學校漢語教材中的“特殊句型”分析》(鄭賢穎 2009 碩士論文);《高等學校漢語教材中的“把”字句教授方
案》(金來源 2009 碩士論文);《現(xiàn)代中國語“把”字句的客觀性,主觀性研究》(趙卿煥 2009 博士論文);《韓國高中漢語教育特殊句型與指導方案》(車正鎮(zhèn) 2010 碩士論文);《“把”字句技能和意義研究》(白秀珍 1993 中國學);《“把 NP”的活用意義》(以“把”的主題表識 技能為中心/張?zhí)┰?1996嶺南中國語文學會);《漢語處置句和動詞的結合樣相(1)》(李鎭英 1997 中國人文科學);《漢語處置句的起源》(漢語處置文의起源/李鎭英1997 中國學論叢);《漢語處置句變遷(2)》(李鎭英 1998 中國語文學論文集);《通過<訓世評話>看漢語語順:以“把”字句為中心》(李義活、樸鍾淵 1998 假托利大學校外國語文學硏究所);《漢語處置句和動詞的結合樣相(2)》(李鎭英 1999 中國語文學論文集);《中國方言中出現(xiàn)的處置句現(xiàn)象》(李鎭英 1999 中國人文科學);《漢語處置句變遷研究》(李鎭英 1999 中國人文學會);《“把”字句歷史演變研究》(把字文歷史演變硏究/張?zhí)┰?2000 韓國中語中文學會);《<老乞大>中出現(xiàn)的“將/把”字句的語法化研究》(金光照 2002 中語中文學);《輕動詞假設與漢語“把”字句的語用結構分析》(金光照2003 中國言語硏究 );《語義分析的“把”字句再考》(申芝言 2003中國言語硏究);《“把”字句小考》(崔載永 2004 外大中國硏究所 );《“把”字句信息結構中 NP2的地位分析》( 金艷姬 2005 中國硏究所 );《<老乞大>處置句的“把/將字”研究》(李秀珍2006 中國學);《具有“把”字句功能的“將”字句考辨》(具有“把”字句功能的“將”字句考辨/趙春利、梁萬基 2007 中語中文學);《韓國學生“把”字句習得狀況分析》(林載浩 2007 韓國中國言語文化硏究會);《科技翻譯中“把”字句處理機制》(樸在勝 2007 中國硏究);《否定成分后置式“把”字句小考》(趙恩瓊 2009 中國語文學論文集);《“把”字句信息結構研究》(金世美 2009 中國語文學論文集)。這些論文出處是韓國最有知名度的“國會圖書館”“國立中央圖書館”“韓國教育學術情報局”等網(wǎng)站。不能說是十全十美的,但目前為止的“把”字句主要論文都呈現(xiàn)在此。
三、結語
學位論文 數(shù)字資源 開放獲取 高等學校 現(xiàn)狀
一、開放獲取及其數(shù)字學位論文資源
學位論文，特別是包括博士論文和碩士論文在內(nèi)的研究生學位論文，由于具有獨創(chuàng)性、學術性和實用性，具有較高的學術理論價值和現(xiàn)實應用價值，是了解當代最新學術動態(tài)、掌握科技信息、研究學科前沿問題的重要資源，對科研項目的選題、知識體系的構建和理論觀點的創(chuàng)新都具有重要的參考價值和借鑒作用，已經(jīng)成為一種不可或缺的情報信息資源，越來越受到科研、教育和學術界的重視。但是，由于學位論文一般屬于非賣品，在作者通過畢業(yè)論文答辯后，絕大多數(shù)學位論文不公開發(fā)表或出版，而是由指定單位收藏，所以屬于用戶難以獲取的灰色信息資源類型。目前，國內(nèi)可利用的數(shù)字學位論文（以下簡稱學位論文）資源大多數(shù)存在于商業(yè)化數(shù)據(jù)庫中，仍然處于本地有償使用的封閉狀態(tài)，限制了其在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。令人可喜的是，隨著以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取免費全文為特征的開放獲取運動的快速發(fā)展，涉及到的開放獲取信息資源類型日益增多，其中也包括高校學位論文資源，使其也成為開放獲取信息資源的重要類型之一。近年來，我國臺灣、香港和澳門地區(qū)高校的大多數(shù)學位論文資源已率先實行了開放獲取，大陸地區(qū)高校目前也有少量的學位論文資源加入開放獲取。這些都為學位論文資源方便地獲取和利用，以及在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮作用提供了重要的基礎條件。
二、我國各地區(qū)高校數(shù)字學位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀
1.大陸地區(qū)數(shù)字學位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀
相對于臺港澳地區(qū)而言，我國大陸地區(qū)學位論文資源的開放獲取比較落后，只有少數(shù)加入到開放獲取行列，專門的學位論文資源網(wǎng)站極少。目前開放獲取學位論文資源僅占全部資源的約2%，有約3萬篇。絕大多數(shù)（約80%的100余萬篇）被商業(yè)化數(shù)據(jù)庫公司所壟斷。如果需要開放獲取大陸地區(qū)的學位論文資源，目前可以利用的途徑有學位站、信息資源網(wǎng)站、專題數(shù)據(jù)庫、文檔資源分享網(wǎng)站、搜索引擎網(wǎng)站。開放獲取學位論文資源網(wǎng)站，目前只有“遼寧中醫(yī)藥大學碩博論文庫”提供約900篇；信息資源網(wǎng)站“高等學校中英文圖書數(shù)字化國際合作計劃”，目前提供開放獲取學位論文資源4 000余篇，但大部分為年代較久的舊資源；來源于各類專題數(shù)據(jù)庫中的開放獲取學位論文資源，依據(jù)各數(shù)據(jù)庫的收錄數(shù)量多少排序為：“休閑旅游特色數(shù)據(jù)庫”6 800余篇，“茶葉研究數(shù)據(jù)庫”4 500余篇，“民航機務專題數(shù)據(jù)庫”和“浙江農(nóng)林大學竹類數(shù)據(jù)庫”各500余篇，“麻類文獻數(shù)據(jù)庫”約400篇，“汽車職業(yè)技能培訓數(shù)據(jù)庫”和“中國漢代畫像石磚數(shù)據(jù)庫”各約200篇；文檔資源分享網(wǎng)站如“愛問?共享資料”“百度文庫”“豆丁網(wǎng)”等可提供開放獲取學位論文資源約萬篇；搜索引擎網(wǎng)站如“谷歌”“搜狗”等可提供開放獲取學位論文資源約萬篇。
2.臺灣地區(qū)數(shù)字學位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀
相對于大陸地區(qū)而言，臺灣地區(qū)學位論文資源的開放獲取比較先進，資源內(nèi)容的新穎度較高，目前最新可開放獲取2011年的學位論文資源；年代跨度也較長，可達半個多世紀，即從1956-2011年。目前已檢索到臺灣地區(qū)學位論文資源可開放獲取的資源網(wǎng)站53個，總收錄學位論文資源72萬余篇。其中收錄20萬篇以上的是臺灣“國家圖書館”的“臺灣博碩士論文知識加值系統(tǒng)”，收錄5萬篇以上的有“臺灣聯(lián)合大學博碩士全文影像檢索系統(tǒng)”和“博碩士論文聯(lián)邦查詢系統(tǒng)”網(wǎng)站，收錄1萬篇以上的有“國立中興大學中文電子學位論文服務”等8個網(wǎng)站，收錄5千篇以上的有“中原大學博碩士論文數(shù)據(jù)查詢”等11個網(wǎng)站，收錄1千篇以上的有“朝陽科技大學博碩士論文系統(tǒng)”等15個網(wǎng)站，收錄1千篇以下的有“國立臺南藝術大學博碩士論文系統(tǒng)”等11個網(wǎng)站。“臺灣博碩士論文知識加值系統(tǒng)”收錄的開放獲取學位論文資源最多，截止目前有22萬余篇。其依據(jù)為“依據(jù)教育部97年（注：公元2008年）7月23日臺高通字第0970140061號函：為促進學術傳播，博、碩士論文應以公開利用為原則，若作者欲延后公開則需訂定合理期限，其期限至多為5年，且應避免永不公開之情況?！迸_灣資源網(wǎng)站中約2/3的學位論文資源可以開放獲取，部分資源為延時開放獲取，也有部分資源僅對本地開放，也有少數(shù)收費資源。
3.香港、澳門地區(qū)數(shù)字學位論文資源的開放獲取現(xiàn)狀
目前，提供學位論文資源開放獲取的香港地區(qū)網(wǎng)站有香港大學和香港科技大學網(wǎng)站。其中“香港大學學術庫：香港大學專業(yè)進修學院論文在線”網(wǎng)站收錄約2萬篇，“香港科技大學學位論文”網(wǎng)站收錄2 000余篇；“澳門科技大學圖書館電子論文服務”網(wǎng)站收錄4 000余篇。目前提供學位論文資源開放獲取的澳門地區(qū)網(wǎng)站有“澳門科技大學圖書館電子論文服務”網(wǎng)站4 400余篇。香港地區(qū)和澳門地區(qū)開放獲取學位論文資源的新穎度都比較高。
三、數(shù)字學位論文資源開放獲取的途徑
1.數(shù)字學位論文資源網(wǎng)站
綜觀 臺灣 五十年來《春秋》經(jīng)傳之 研究 ，林慶彰主編的《經(jīng)學研究論著目錄》為不可取代之檢索工具書。其次則查詢國家圖書館《全國圖書聯(lián)合目錄》、《全國博士碩士論文提要》網(wǎng)頁，《漢學研究通訊》等， 參考 阮芝生、王熙元、劉正浩所撰《六十年來之公羊?qū)W》、《六十年來之谷梁學》、《六十年來之左傳學》。①原文查閱，則必須走訪 政治 大學 社會 科學 資料中心，或國家圖書館“全國碩士博士論文陳列室”。
筆者以為，客觀檢驗臺灣五十年來《春秋》經(jīng)傳之研究成果，可經(jīng)由四種途徑：(一)升等論文；(二)學位論文；(三)期刊論文；(四)其他專著。依常理推斷，副教授及教授之升等論文，其質(zhì)量當遠在碩士博士學位論文之上，其典藏與參考之學術價值無與倫比。可惜，國家圖書館及各大學圖書館因故未能典藏。不得已，如今只能針對其余三大途徑加以考察和淪述。
考察五十年來臺灣學界《春秋》經(jīng)傳之研究成果，筆者擬從三個方面進行探討：(1)臺灣《春秋》經(jīng)傳研究之師承與論著；(2)學位論文選題與《春秋》經(jīng)傳研究之取向；(3)學報期刊論文與《春秋》經(jīng)傳研究。由于篇幅所限，今只選刊第一部分。
臺灣《春秋》經(jīng)傳研究之基地
就
政治 大學 研究 《春秋》經(jīng)傳獲得博士學位者9人，獲得碩士學位者18人。高明、簡宗梧、李威熊三先生實為導師，或傳授經(jīng)學孔學，或會心于《左傳》之敘事 藝術 ，或致力于經(jīng)學史之研發(fā)，皆殊途同歸，可以教示后學。
原型（archetype） 又譯為“原始模型”或“民話雛型”，這個詞出自希臘文“archetypos”，“arche”本是“最初的”、“原始的”之意，而“typo”意為形式[1]。該理論主要來源于弗雷澤的人類學，榮格的心理學以及弗萊的文學研究。我國學者曾慶香教授在綜述榮格和弗萊的原型概念的基礎上，提出“原型是具有一定穩(wěn)定性的、典型的、反復出現(xiàn)的意象、象征、人物、母題、思想，或敘述模式即情節(jié)，具有約定俗成的語義聯(lián)想，是可以獨立交際的單位，其根源既是社會心理的，又是歷史文化的。[2]”筆者認為該概念有利于對原型的理解。以此推之，廣告中的原型就是在廣告作品中反復出現(xiàn)的人物、情節(jié)和母題等。例如耐克廣告中的“英雄”形象、麥當勞的“天真者原型”、李維斯的“探險者”形象、哈雷廣告中的“亡命之徒”，香奈兒廣告中的“情人”原型等。
廣告之所以借助原型助力主要源于當下廣告業(yè)面臨的困境：鋪天蓋地的廣告并不意味著受眾的接受，反而可能導致反感，只有能夠深植人心的廣告才能實現(xiàn)自己的價值。而廣告要想深植人心，則應能夠喚醒受眾內(nèi)心深處的集體無意識也就是原型。這是“因為它喚起一種比我們自己的聲音更強的聲音。一個用原始意象說話的人，是在同時用千萬個人的聲音說話。他吸引、壓倒并且與此同時提升了他正在尋找表現(xiàn)的觀念，使這些觀念超出了偶然的暫時的意義，進入永恒的王國。他把我們個人的命運轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惖拿\，他在我們身上喚醒所有那些仁慈的力量，正是這些力量，保證了人類能夠隨時擺脫危難，度過漫漫的長夜。[3]”這個時候原型不僅起了擴音器的作用，更主要的是它能夠深入受眾的內(nèi)心深處，喚起其固有的集體無意識，從而深化廣告產(chǎn)品的記憶和認同。
二、國內(nèi)原型廣告研究現(xiàn)狀
筆者通過文獻的搜集和查閱發(fā)現(xiàn)主要文獻如下：專著（1）本、博士論文（1）本、碩士論文（6）篇、期刊論文（33）篇。這些文章著重論述原型與廣告或品牌的關系，其他角度的相關思考不足。它們盡管可能不是相關論文的全部，但是足以代表國內(nèi)原型廣告研究的現(xiàn)狀。歸納起來，這些文獻主要可以分為以下幾個方向。
（一）原型建構廣告品牌研究
國內(nèi)專門論述原型與品牌的關系的唯一一本專著是瑪格麗特·馬克和卡羅·皮爾森的《很久很久以前：以神話原型打造深植人心的品牌》[4]。該書提出了12種原型人物，并認為它們反復出現(xiàn)在世界各地的傳說與神話故事中，也是亙古以來深藏在人類無意識心理中的“形象”，只要藉由分析這些原型/意象與品牌之間的關系，便能建立起一套運用原型理論與意義管理系統(tǒng)來建構品牌圖騰的技術方法。[5]”該書為國內(nèi)的廣告原型研究起到了奠基性的作用，幾乎決定了原型理論廣告品牌相關研究的方向和模版。以陳嬋[6]、李欣[7]、李巖[8]和陳林華[9]為代表的碩士論文，以及以曾莉芬[10]、范革新[11]、陳林華[12]、謝美英[13]為代表的期刊論文，幾乎都是遵循著原型如何打造品牌的思路而寫就的。
（二）原型增強廣告效果研究
在原型與廣告的關系研究方面，劉林沙的博士論文《中國廣告原型研究》是國內(nèi)十分重要的參考文獻。該論文認為“廣告原型的研究具有指導廣告實踐的重要意義。中國廣告原型的發(fā)現(xiàn)為廣告主和廣告制作者提供了選擇形象，運用原型意義的原則和可能。同時也提醒他們關注廣告中的原型現(xiàn)象，促使廣告更大效度地進行傳播”[14]。以陶皖星[15]、喬阿[16]、楊小竹為代表的碩士論文[17]以及以劉林沙[18]張琳琳[19]、彭公勛[20]、程力沛[21]、周婧[22]和劉瀅檑[23]為代表的期刊論文這些文獻同樣遵循著原型功效、應用方法、注意問題和相關建議的研究路徑，共同關注一個核心問題：原型如何促使廣告更加有效地傳播。
1 制定本標準的目的是為了統(tǒng)一規(guī)范我省電大畢業(yè)設計（論文）的格式，保證畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量。
2 博士畢業(yè)設計（論文）應采用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規(guī)定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。
3 博士畢業(yè)設計（論文）作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于 5 篇，將其列入?yún)⒖嘉墨I表，并在正文中引用內(nèi)容處注明參考文獻編號（按出現(xiàn)先后順序編排）。
4、 頁面要求：博士畢業(yè)設計（論文）須用 A4（210×297mm）標準、 70 克以上白紙，一律采用單面打??；畢業(yè)設計（論文）頁邊距按以下標準設置：上邊距 （天頭） 為：30 mm.下邊距（地腳） 25mm.左邊距和右邊距為： 25mm;裝訂線： 10mm.頁眉： 16mm.頁腳： 15mm.>>>>>博士畢業(yè)論文國家新要求要求和工具分析
5、 頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內(nèi)容：浙江廣播電視大學畢業(yè)設計（論文），居中，打印字號為 5 號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
6、 頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小 5 號宋體。
7、前置部分：從內(nèi)容摘要起編頁。
論文摘要：網(wǎng)簡介
論文關鍵詞：網(wǎng)簡介
網(wǎng)成立于2005年初，專業(yè)提供表服務。本輔導中心實力雄厚，全部來自國內(nèi)重點高校的碩士博士研究生，已為上千客戶在和方面提供了幫助。
我們以創(chuàng)建一個集MBA （mba）碩士畢業(yè)論文和本科畢業(yè)服務于一身的值得廣大客戶信賴的平臺為目標，最初小小的夢想，經(jīng)過10多年的歷練，成為了員工的信念，使得我們成為了近年來中國發(fā)展最快的機構之一，已經(jīng)發(fā)展成為了以畢業(yè)和職稱為服務主題的全國性的綜合性站。為回饋新老客戶付，經(jīng)濟、管理、法律、醫(yī)學、會計、體育、教育、教學、建筑、土木、藝術等專業(yè)的服務，教育管理論文每隔一段時間就退推出“團購”活動，并以低于大大低于市場價格折扣限量為廣大畢業(yè)生服務。
從創(chuàng)立伊始，便堅持以“以質(zhì)量為生存”“以信譽求發(fā)展”為最高訴求，承諾碩士論文“100%原創(chuàng)”和本科畢業(yè)論文“100%高質(zhì)量”，竭力為每一位只職稱表客戶帶來獨一無二的驚喜與滿意。
以往的研究表明，有關圖書館學熱點的文獻大致可分為兩類，一類是個別專家根據(jù)自己多年的研究經(jīng)驗進行分析判斷，從主觀上得出。如，柯平先生通過對我國圖書館事業(yè)的百年回顧，分析其所處的內(nèi)外環(huán)境，提出圖書館事業(yè)中應該重視的7個熱點，其實也可視為圖書館學未來研究的7個熱點；另一類則是采用信息計量學等實證的方法，從客觀的角度分析得出。如，邱均平先生等通過對中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫中七種代表性學術期刊（1999一2008)的論文進行統(tǒng)計分析得出當前我國圖書館學的九大研究領域。
上述兩種研究，一種是定性的，一種是定量的，在圖書館學研究中都很常見。華薇娜曾抽樣統(tǒng)計中美圖書館學情報學部分論文的研究方法并進行比較，發(fā)現(xiàn)美國學者定量研究方法的使用超過定性方法，而國內(nèi)學者則以使用定性研究方法居多。
本文則把兩者結合起來，既有定量統(tǒng)計，又有定性分析。
1.研究目的與方法
本文旨在通過對2006—2010年間CNKI中優(yōu)秀圖書館學碩士學位論文進行統(tǒng)計分析，得到我國圖書館學碩士學位論文的選題方向。碩士學位論文選題新穎，理論性、系統(tǒng)性較強，具有較高的學術水平和研究深度〔4〕，樣本量不大不小，適合作為統(tǒng)計分析的對象。本文主要采用三種方法，即詞頻分析、共詞分析、網(wǎng)絡圖譜分析。研究路線如圖1所示。
2.數(shù)據(jù)采集
2.1數(shù)據(jù)庫選擇和樣本采集
選擇2006—2010年CNKI中的碩士學位論文數(shù)據(jù)庫的原因主要有以下幾點：首先，CNKI的信息內(nèi)容經(jīng)過深度加工、編輯、整合，有明確的來源、出處，具有相當?shù)目煽啃云浯危瑩?jù)CNKI優(yōu)秀學位論文庫顯示，全國設置圖書館碩士學位點的院校和研究機構一共有64家，在數(shù)量和質(zhì)量上有一定的保證。最后，文獻信息都具有半衰期，圖書約為5年，期刊約為3年，因圖書館學發(fā)展的速度較其他信息科學緩慢了一些，邱均平教授認為圖書館學研究文獻半衰期定為5年較合適，故本文選擇2006—2010的五年優(yōu)秀碩士學位論文進行統(tǒng)計分析。
2.2樣本采集
對CNKI優(yōu)秀學位論文庫中“圖書館、情報與檔案”類的碩士學位論文進行檢索，得到64所院校、研究機構的優(yōu)秀碩士學位論文共2903篇(截止到2011年3月），其中前15名見表1。
從表1可見，華中師范大學、吉林大學、東北師范大學等15所院校的優(yōu)秀碩士論文數(shù)都超過60篇，總計為2130篇，占到全部論文的73.37%，基本上與文獻信息分散的“二八定律”吻合，說明數(shù)據(jù)在概率分布上是有效的。經(jīng)過年限二次檢索，得到優(yōu)秀碩士學位論文共計1993篇，占到收錄論文總數(shù)的68.65%。這其中還要進行交叉領域的進一步選擇。圖中：丄屬圖情交叉主題的論文；U屬圖檔交叉主題的論文；W屬情擋交叉主題的論文；IV屬圖情檔交叉主題的論文
從圖2中可以看出，2006—2010年的優(yōu)秀碩士論文中既有圖書館學、情報學、檔案學單獨學科主題的論文，也有兩兩交叉甚至三者交叉的論文。我們把純情報學、純檔案學和屬于I的范圍的論文予以剔除。共得到圖書館學主題的碩士論文820篇，占2006—2010年圖情檔優(yōu)秀碩士論文總數(shù)的41.14%，見表2所示。
據(jù)表2可以得出2006—2010年間圖書館學優(yōu)秀碩士論文的增長率，并得出2006—2010年間圖書館學優(yōu)秀碩士論文占圖情檔優(yōu)秀碩士學位論文的比例。
3樣本初步統(tǒng)計分析
3.1樣本統(tǒng)計
論文集選定后，從820篇學位論文中提取出每篇的題目及關鍵詞，然后利用WPS表格軟件進行統(tǒng)計，得到未經(jīng)過處理的原始關鍵詞共1887個，出現(xiàn)總次數(shù)為3462次，即平均每篇論文約有4至5個關鍵詞。其中出現(xiàn)次數(shù)超過10次（包含10次）的關鍵詞共有38個（占總個數(shù)的2.01%)，總計出現(xiàn)783次（占總次數(shù)的22.62%)。所有關鍵詞中頻次超過10次的初步統(tǒng)計如下：
因關鍵詞是非受控語言，在選取的時候有一定的隨意性，所以在統(tǒng)計時需解決以下三個問題：一是關鍵詞用不同語言進行標記，如“博客”與“Blog，，、“圖書館2.0”與“Library2.0”等；二是關鍵詞的語義相同而字面卻不一致，如“高校圖書館”與“大學圖書館”、“語義網(wǎng)”與“語義網(wǎng)絡”、“公共圖書館”與“省圖書館”等；三是有些出現(xiàn)頻次較高的關鍵詞沒有實際意義，需要剔除，如“圖書館”、“服務”及“模式”等。
第一類問題比較簡單，直接將英文的關鍵詞替換為漢語的關鍵詞，再進行統(tǒng)計即可；第二類問題的解決方法則是根據(jù)關鍵詞及文章的標題選擇合適的關鍵詞或重新擬定關鍵詞，而后將所有的關鍵詞用統(tǒng)一的關鍵詞代替進行統(tǒng)計；第三類問題的解決方法是直接將關鍵詞剔除。經(jīng)過分析、替換和剔除后出現(xiàn)次數(shù)超過15次（包含15次）的關鍵詞共有22個（見表4)，總計出現(xiàn)903次（占總次數(shù)的26.08%)。
3. 2初步分析
處理后這22個關鍵詞共出現(xiàn)了903次，占全部關鍵詞出現(xiàn)總次數(shù)的26.08%，符合集中分散的“二八定律”，表明這22個關鍵詞屬于高頻關鍵詞，能夠說明2006—2010這5年間我國圖書館學碩士學位論文選題的主要方向。
觀察表5，信息資源、高校圖書館、知識管理、信息服務、公共圖書館、開放存取、語義網(wǎng)、信息檢索和知識服務均占到關鍵詞總頻次的1%以上，尤其是“信息資源”和“高校圖書館”出現(xiàn)頻次達到總頻次的3%左右，表明有關“信息資源”和“高校圖書館”的研究屬于我國圖書館學碩士選題的熱點。在列的有些關鍵詞排名不是特別靠前，如Web2.0、圖書館2.0等，但這些詞也表明了圖書館學碩士研究的某種新動向。而一些關鍵詞，如用戶、網(wǎng)絡環(huán)境等，僅從字面上觀察無從判斷其研究的確切方向，但在后面通過共詞分析和組配后可發(fā)掘其中隱藏的信息。
4.多元統(tǒng)計和我國圖書館學碩士論文選題分析
通過初步統(tǒng)計分析得到一些簡單、明顯的結論，這還不夠，因為每個關鍵詞都是孤立的、分散的，不能揭示它們之間的關系。而運用共詞分析法可以將關鍵詞有機結合起來，進一步獲得論文的主題方向。這里有以下四個步驟：一是抽取代表圖書館學研究主題或研究方向的高頻關鍵詞，也就是表6中所列關鍵詞；二是統(tǒng)計關鍵詞在論文中兩兩出現(xiàn)的累計次數(shù)，組成共詞矩陣；三是繪制代表關鍵詞間關系的點線圖，揭示高頻關鍵詞間的聯(lián)系；四是對繪制的點線圖作進一步分析。
4. 1建立共詞矩陣
通過先前的建立“標題一關鍵詞組數(shù)據(jù)庫”，對820篇學位論文中出現(xiàn)的高頻關鍵詞進行詞間的兩兩統(tǒng)計，得到一個共詞矩陣（部分數(shù)據(jù)如表5所示）。共詞矩陣為一對稱矩陣，兩關鍵詞相交的數(shù)字代表其一同出現(xiàn)的論文的篇數(shù)，如“高校圖書館”與“用戶”相交的12，表明有12篇論文同時使用了“高校圖書館”和“用戶”這兩個關鍵詞。
4.2高頻關鍵詞的圖譜分析
高頻關鍵詞的圖譜分析是共詞分析的關鍵所在，對圖譜中“點”、“線”的關系進行分析，可以進一步得到我國圖書館學碩士論文研究的熱點及各研究主題之間的微觀關聯(lián)。
4.2.1繪制高頻關鍵詞間的“點線圖”
高頻詞間的點線圖原型來源于陳超美博士的“QteSpace信息可視化，，〔，根據(jù)共詞分析得到的高頻關鍵詞之間的關系矩陣，用大小不同的點來代表出現(xiàn)次數(shù)不同的高頻關鍵詞，用粗細不同的線來代表關鍵詞之間的緊密程度，這樣就形成一個高頻關鍵詞之間關系的網(wǎng)絡圖譜（見圖3)。
圖中：1信息資源；2高校圖書館；3用戶；4知識管理；5數(shù)字圖書館；6評價方法；7本體；8信息服務；9公共圖書館；10個性化服務；11開放存取；12語義網(wǎng)；13信息檢索；14知識服務；15知識產(chǎn)權；16Web2.0；17網(wǎng)絡環(huán)境；18數(shù)字36422點線圖分析可以看出圖中較大的點為信息資源、高校圖書參考咨詢；19知識組織；20危機管理；21圖書館2.0；22圖書館員。館、數(shù)字圖書館和公共圖書館。與信息資源關聯(lián)緊密的有高校圖書館、知識產(chǎn)權；與高校圖書館關聯(lián)緊密的有用戶、信息服務；與數(shù)字圖書館關聯(lián)緊密的有知識產(chǎn)權；與公共圖書館關聯(lián)緊密的為信息服務、個性化服務；與圖書館20關聯(lián)緊密的有Web2.0和信息服務。從個別情況來看，信息資源的點最大，出現(xiàn)的頻率最高，其次是高校圖書館，二者之間具有最強的聯(lián)系，表明有關信息資源的研究最主要是關于高校圖書館方面的；信息資源和高校圖書館雖然出現(xiàn)的頻率最高，但是二者所聯(lián)系的其他關鍵詞并不是最多的，說明有關二者的研究在主題的散布上并不是最廣泛的。也有個別關鍵詞比如危機管理，與其他關鍵詞發(fā)生極少關聯(lián)，表明所代表的選題比較專門，研究領域狹小。
5.我國圖書館學碩士論文的選題方向分析
通過對CNKI中圖書館學優(yōu)秀碩士學位論文中關鍵詞的詞頻分析、高頻關鍵詞的共詞矩陣和圖譜分析，可以得出我國圖書館學碩士論文選題取向主要集中在以下五個領域：
一是知識管理下的圖書館學研究。20世紀90年代以來，知識管理成為研究熱潮，圖書館學研究順應了這個潮流。碩士研究生們也在思考如下問題：圖書館信息資源的深層挖掘，參考咨詢及知識服務，個性化的信息服務和服務創(chuàng)新，以及館員知識共享，等等。
二是高校圖書館研究。在我國，高校圖書館的讀者量一直是穩(wěn)中有升，它承擔著整個圖書館界新管理理念的引入、新技術應用、新服務方式試驗等的重任，因此，有關高校圖書館的研究一直是學界的一個研究熱點，這也在圖書館學碩士論文中體現(xiàn)出來。
三是和諧訴求下的公共圖書館建設。時下，和諧是我國社會發(fā)展的一個重要訴求，對于公共圖書館來說也不例外。和諧社會講究以人為本，公共圖書館對外服務則提倡讀者第一、讀者至上，對內(nèi)管理則應以館員為本。只有公共圖書館的服務讓公眾滿意，只有其內(nèi)部管理讓大多數(shù)館員滿意，圖書館建設才能談得上和諧。而如何讓公眾滿意，如何讓館員滿意，如何讓圖書館成為社會的公共知識管理與服務中心這些重要議題，仍然將吸引眾多學子的研究目光。
四是法治環(huán)境下的數(shù)字圖書館建設。在數(shù)字化浪潮中，幾乎所有圖書館都無法回避資源的數(shù)字化和數(shù)字圖書館建設的問題，包括：特色資源的優(yōu)先數(shù)字化，所需關鍵數(shù)字資源的外部采購；數(shù)字圖書館如何提供個性化的信息服務；如何處理知識產(chǎn)權保護和免費使用的關系問題；如何組織數(shù)字信息資源，以便于檢索利用，等等。
五是信息資源建設與保護。如何使圖書館信息資源的采集至少達到基本保障的水平，擁有自身的特色，并且組織得井然有序，使用便捷且得到長期的保存成為圖書館學碩士論文選題的又一熱點。文獻的開放存取、數(shù)字信息資源的建設和保護無疑是一個重要的研究方向。
