發(fā)布時(shí)間：2023-06-28 17:05:28
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全事故教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
安全教育讓我學(xué)會(huì)許多的安全知識(shí)的同時(shí)提高警惕。不管是在學(xué)校、實(shí)習(xí)、找工作或是在打暑假工的時(shí)候都保持一顆時(shí)刻準(zhǔn)備的的心，防止自己的財(cái)產(chǎn)、安全、權(quán)利受到不應(yīng)有的侵害。這里給大家分享一些關(guān)于安全事故教育心得感悟，供大家參考。
安全事故教育心得感悟1今天是3月28日，余家?guī)X煤礦事故再次引起了我們的反思，作為煤礦工作人員，面對(duì)每起事故心情都非常沉痛!每一起事故給了我們沉痛的教訓(xùn)和慎重的警示，充分證明我 們的安全工作還沒(méi)有做到位。在這些事故中的一個(gè)共性是自身的安全意識(shí)忒差，安全確認(rèn)不到位，無(wú)視安全，或者說(shuō)存 在教育別人而忽視自己的現(xiàn)象，安全工作是要在工作中和工 作效率一樣真抓實(shí)干，不能只停留在形式上，但如何把安全工作落到實(shí)處，達(dá)到真抓實(shí)干的效果，是工作的重點(diǎn)，一方 面通過(guò)說(shuō)教和傳授學(xué)習(xí)，另一方面也要依靠管理和監(jiān)督，要 營(yíng)造一個(gè)良好的安全氛圍，這樣不安全因素很難成長(zhǎng)。事故，相信誰(shuí)都會(huì)應(yīng)此痛心疾首!也許這是一時(shí)疏忽，只是一不留 神，然而，就是這么一次違章!給他，他的家庭和我們的企業(yè)帶來(lái)了無(wú)法彌補(bǔ)的損失，讓原本幸福和睦的家失去笑聲和 歡樂(lè)，讓原本充滿(mǎn)生機(jī)的家頓感悲慘和凄涼，而他也不能像 以前養(yǎng)活妻兒老小，還要靠別人來(lái)養(yǎng)活他，這是多大的折磨?這是多大的痛苦，他自責(zé)，他懊悔!在這里，面對(duì)為我 們的生命和安全時(shí)時(shí)牽腸揪心的領(lǐng)導(dǎo)、同事、家人，我不能斷然做出否定的回答，因?yàn)橹詴?huì)出現(xiàn)疏漏，發(fā)生事故，是安全思想教育工作沒(méi)有做到位，也是沒(méi)有將“安全”二 時(shí)刻放在心中，生命無(wú)疑是寶貴的，血的教訓(xùn)是慘痛的。作為一名普通的職工，我們?cè)诠ぷ髦幸欢ㄒ喂虡?shù)立“安全第
一，預(yù)防為主”的思想，通過(guò)平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)不斷提高自 身的安全技能和綜合素質(zhì)， 提高安全意識(shí)， 增強(qiáng)安全責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻繃緊“安全”這根弦，客服僥幸心理，消除麻痹大 意的松懈思想，在工作做到“嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)”，以踏踏實(shí) 實(shí)的工作作風(fēng)，將“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念深入人心，將“責(zé)任重于泰山”的安全生產(chǎn)意識(shí)根植于我們的頭腦，以嚴(yán) 格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，高度的責(zé)任感，來(lái)體現(xiàn)人身的價(jià)值， 保證人身的安全，實(shí)現(xiàn)公司的發(fā)展。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，組織人員認(rèn)真分析，總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn) 真學(xué)習(xí)事故防范措施，舉一反三，結(jié)合自己區(qū)域的特點(diǎn)，針對(duì)事故發(fā)生的原因找自己工作的不足之處，還從在哪些方面 的隱患，及自身還有沒(méi)有同事故者同樣的違章習(xí)慣，通過(guò)學(xué) 習(xí)，分析，總結(jié)大家從事故中得到的教訓(xùn)，安全意識(shí)有了一定的提高，安全檢查的主動(dòng)性有了上升，冒險(xiǎn)蠻干，僥幸心 理，思想麻痹的作業(yè)的嚴(yán)重后果認(rèn)識(shí)更深了一層，更進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)到安全的重要性，造成事故的原因不外乎就是平時(shí)工作責(zé)任心不強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)差，對(duì)安全不重視，工作程序不 完善， 沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)好班前班后會(huì)， 沒(méi)有認(rèn)真堅(jiān)持“一個(gè)活動(dòng)，兩個(gè)交底”，平時(shí)對(duì)設(shè)備巡視不到位，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱 患，造成了事故的擴(kuò)大，不該發(fā)生的事情發(fā)生了，應(yīng)該避免 的沒(méi)有避免，這不僅給當(dāng)事人造成一生的遺憾，還對(duì)企業(yè)造成一定的損失。現(xiàn)在，請(qǐng)大家查查自己，看看身邊的人吧，
安全措施完備了嗎?安全帽帶了嗎?安全帶、保險(xiǎn)繩系好了 嗎?一顆心里帶著警覺(jué)嗎? “事故猛于虎”，但更可怕的是每次事故后，我們都會(huì)說(shuō)重視安全，關(guān)愛(ài)生命，抓重點(diǎn)，搞 培訓(xùn)落實(shí)安全責(zé)任，防止事故的發(fā)生，但事故不久，血的事 故教訓(xùn)就會(huì)淡忘，工作中依舊我行我素，置安全與腦后，如果這樣安全從何而談，只有加強(qiáng)對(duì)“安全第一，預(yù)防為主” 的思想把安全這根弦始終貫穿于安全安全管理及生產(chǎn)的全 過(guò)程，只有通過(guò)安全思想教育工作，使每一位職工牢固樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主”思想，加強(qiáng)安全管理，落實(shí)安全責(zé) 任將違章行為當(dāng)事故，把事故分析實(shí)施“四不放過(guò)”強(qiáng)化安 全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，真正意義上實(shí)現(xiàn)“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，不讓別人受到傷害”。完成公司下達(dá)的安全 生產(chǎn)任務(wù)而努力。
經(jīng)過(guò)這次反思活動(dòng)，我意識(shí)到了我的責(zé)任所在，我會(huì)把 每一起事故作為警鐘， 努力排除安全隱患， 盡我最大的努力， 把安全事故降到最低。
安全事故教育心得感悟2事故已然發(fā)生，傷者正在接受著痛苦的治療，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對(duì)當(dāng)事人所造成嚴(yán)重深切感受到它的無(wú)情和殘酷，他的人生因此而改變，他今后的路不知該如何的走下去。
通過(guò)事故的學(xué)習(xí)，我在為他感到惋惜和同情的同時(shí)不僅在想，造成事故的原因是什么，我們?cè)撐∈裁唇逃?xùn)，從而避免重蹈他的覆轍呢?從本次及歷次事故來(lái)看，事故現(xiàn)象雖有不同，但導(dǎo)致事故都與當(dāng)事人的主觀因素有著較大聯(lián)系，說(shuō)白了，就是“三大敵人”在做怪?？v觀人們的實(shí)際工作中，“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”現(xiàn)象確實(shí)存在，當(dāng)上級(jí)來(lái)檢查或是要求嚴(yán)格些，下邊就收斂些，否則，風(fēng)頭一過(guò)就又放松了警惕。些次事故主觀上即當(dāng)事人安全意識(shí)淡泊，麻痹大意所致;客觀的原因諸如：工作負(fù)責(zé)人不負(fù)責(zé)、許可人許可隨意，監(jiān)護(hù)不到位，危險(xiǎn)點(diǎn)分析不足等等。
保證安全，首先就是要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，這是保證安全的首要前提，如果我們的每一項(xiàng)工作都做到有章可循，有章可依的話，事故發(fā)生幾率必然會(huì)大大減小，如在一項(xiàng)具體工作中，工作前，認(rèn)真進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)的分析，辦理工作票，做好安全措施，開(kāi)好班前會(huì)，將各項(xiàng)制度履行到位，也就是把環(huán)境的不確定因素、物的不安全狀態(tài)、人的不安全行為造成事故的可能性隆到最低。
其次要提高思想意識(shí)，這是保證安全的根本。此事故中當(dāng)事人的工作經(jīng)驗(yàn)不可謂不豐富，技術(shù)水平不可謂不高(聽(tīng)說(shuō)是位高級(jí)技師)，但還是出了問(wèn)題，就是因?yàn)樗枷肷嫌辛怂尚?，才犯了這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，陰溝翻船。提高思想意識(shí)，即：開(kāi)展形式多樣的安全思想教育，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，把“三不傷害”確實(shí)貫徹到工作當(dāng)中，變“要我安全”為“我要安全”，使安全深入人心，平時(shí)工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)不利因素及時(shí)調(diào)整。
另外，加強(qiáng)對(duì)規(guī)章制度及業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)技能，這是安全的重要保證，《安規(guī)》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開(kāi)展的法寶，對(duì)此無(wú)論是管理者，還是我們員工自身都應(yīng)自覺(jué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握。業(yè)務(wù)知識(shí)的重要性，不言而喻，沒(méi)有它，我們工作就好比初生的孩子不會(huì)走路，難免碰壁、摔倒。為了使我們的工作更得心應(yīng)手，不致于盲人摸象，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)變化更快的知識(shí)需求。
還有就是營(yíng)造良好的工作氛圍。工作中相互關(guān)心、相互幫助，人人為工作著想，為安全把關(guān)。
總之，我們應(yīng)該把各自好的想法落實(shí)下去，不應(yīng)只流于形式，停留在口頭上。
安全事故教育心得感悟3據(jù)報(bào)道，7月26日，湖北荊州一百貨商場(chǎng)發(fā)生一起手扶電梯攪人身亡事故;7月27日，無(wú)錫發(fā)生一起電梯卡人身亡的悲劇;7月30日，杭州發(fā)生一名24歲女子被電梯夾死事件;河北一風(fēng)景區(qū)發(fā)生滑道破裂事故造成至少3人死亡，多人受傷。短短幾天的一連串事故背后，都是一個(gè)個(gè)鮮活生命的消殞。眾所周知，每一起安全事故的背后，都連接著一個(gè)、幾個(gè)甚至無(wú)數(shù)個(gè)家庭，可千萬(wàn)莫讓安全事故影響了社會(huì)和諧與社會(huì)幸福。
社會(huì)越發(fā)展，秩序越重要，安全就是其中最為緊要的內(nèi)容。我們所推動(dòng)和追求的社會(huì)建設(shè)，終極目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展。這里的所指的“人”，既是宏觀整體，也包含微觀個(gè)體，關(guān)涉到每一個(gè)具體的人。為此，發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該圍繞人來(lái)做文章，保障人的基本權(quán)利。生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是最基本的人權(quán)，是人之所以為人的基礎(chǔ)，生存都無(wú)法保障了，何談其他權(quán)利的實(shí)現(xiàn)?但生存權(quán)含義廣泛，顧名思義，應(yīng)該包括保障人很好地活著的各項(xiàng)條件，首要的當(dāng)屬生命安全。畢竟，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，我們實(shí)現(xiàn)了由溫飽變成富足，吃得飽、穿得暖，更應(yīng)該安全、健康地活著。然而，食品安全、交通安全等安全問(wèn)題卻在困擾著、影響著甚至制約著社會(huì)發(fā)展。
社會(huì)發(fā)展，帶來(lái)了科技進(jìn)步，使得社會(huì)生活更加便捷多樣;推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)躍升，使得物質(zhì)財(cái)富極大富足;實(shí)現(xiàn)了文化繁榮，使得精神生活更加豐富，可見(jiàn)社會(huì)理應(yīng)更具幸福感和吸引力。然而，一系列安全事故卻在不斷沖擊著、挑戰(zhàn)著社會(huì)秩序，影響著社會(huì)和諧，也必定會(huì)消減人們的幸福指數(shù)。分析原因才能對(duì)癥下藥。安全事故的發(fā)生，有的是不法企業(yè)盲目逐利，根本不考慮安全條件和安全生產(chǎn)，也不注重產(chǎn)品質(zhì)量和生活影響所致;有的是監(jiān)督管理部門(mén)不作為、慢作為，監(jiān)管不到位，甚至放任自流、放手不管、放置不顧，使得安全監(jiān)管流于形式所致;有的是個(gè)人安全意識(shí)不強(qiáng)，違規(guī)操作、簡(jiǎn)化程序、不聽(tīng)阻勸等，逆反安全規(guī)矩，主觀認(rèn)為安全事故不會(huì)發(fā)生在自己身上的僥幸心理所致，等等，這些都是罪惡的推手。
安全問(wèn)題不管是客觀條件造成，還是主觀因素致使，都必須猛藥去疴。否則，即使實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富數(shù)量級(jí)、幾何級(jí)增長(zhǎng)，也依然會(huì)少了許多美感。畢竟沒(méi)了安全，任何財(cái)富都不具有實(shí)質(zhì)意義。那種沒(méi)必要的悲劇一次次上演，造成人員傷亡，破碎了一個(gè)甚至一些家庭，必定會(huì)給涉及其中的親人帶來(lái)精神上、情感上及心理上的損傷，不是事后一些安慰話、一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)賠償、抓了肇事者所能彌補(bǔ)的，而且完全可以避免的安全事故易發(fā)多發(fā)，還會(huì)影響社會(huì)心態(tài)健康，導(dǎo)致人們?nèi)狈Π踩?，甚至仇視社?huì)。沒(méi)了安全感何來(lái)幸福感?
抓好安全監(jiān)管，既是社會(huì)秩序的內(nèi)容，也是社會(huì)幸福的構(gòu)成。需要不斷完善監(jiān)管體系，形成合力。治理層面應(yīng)該在從實(shí)從嚴(yán)上下功夫，以務(wù)實(shí)的精神，求實(shí)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)巡查、嚴(yán)格執(zhí)法，履職盡責(zé)做到細(xì)致精微，疏堵減少漏洞;社會(huì)層面應(yīng)該從樹(shù)立價(jià)值和培育安全意識(shí)入手，重視安全、關(guān)注安全，多一些公共精神，不斷檢舉和揭發(fā)不安全行為，形成濃厚的安全氛圍;個(gè)人層面應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，多一些對(duì)身邊他人和親人的責(zé)任感，少些浮躁、盲目、任性，始終緊繃安全這根弦，始終記得親人“你若安好，便是晴天”的期盼，既養(yǎng)成安全意識(shí)，又遵守安全規(guī)則。
安全事故教育心得感悟4目前我們組織學(xué)習(xí)了《_市供電有限責(zé)任公司x.x人身觸電事故》，《_供電局x.x誤操作事故》，《_供電局_xkv富源變電站x.x人身觸電事故》的安全事故通報(bào)，事故的主要原因是工作人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)管理不到位。此三件事故的發(fā)生，暴露了安全管理的一系列問(wèn)題，凸現(xiàn)了工
作人員安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。事實(shí)證明，如果對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)不預(yù)測(cè)，不防范和控制，那么在一定的條件下，它就可能演變?yōu)槭鹿?，后果不堪設(shè)想。通過(guò)學(xué)習(xí)，在次強(qiáng)化了大家的安全生產(chǎn)意識(shí)，安全生產(chǎn)要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的思想，并切實(shí)落到日常工作中。此三件事故的發(fā)生，使每個(gè)員工的心里都十分沉痛，發(fā)生在他們身上，如同發(fā)生在我們的身上一樣，沉痛的教訓(xùn)，只有認(rèn)真思考，進(jìn)行反思。
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)如下：
1、三件事故充分暴露出來(lái)的問(wèn)題是：“違章，麻痹，不負(fù)責(zé)任”，三違行為就是野蠻行為，不樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，只圖省事、快當(dāng)、存繞幸心理，怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然。
2、作業(yè)人員嚴(yán)重的違章，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因，不驗(yàn)電不掛接地線，無(wú)安全措施保障的情況下就作業(yè)，嚴(yán)重違反《安全工作規(guī)程》和保障安全的技術(shù)措施，這也是事故發(fā)生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。
嚴(yán)不起來(lái)，落實(shí)不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備管理又不到位消缺又不及時(shí)，判斷缺陷又不準(zhǔn)確，日常巡檢工作又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生。
4、風(fēng)險(xiǎn)管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作不按要求執(zhí)行，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施虛設(shè)。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落實(shí)，工作人員安全意識(shí)，安全學(xué)習(xí)流于形式。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們反思很多、很多，我們應(yīng)該深刻地吸取教訓(xùn)，對(duì)照《安全工作規(guī)程》，結(jié)合我們公司的安全生產(chǎn)實(shí)際和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，在今后的工作中加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)和反事故演練，對(duì)設(shè)備進(jìn)行全過(guò)程管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報(bào)，努力提高我們的業(yè)務(wù)技能和安全意識(shí)。做到安全無(wú)小事，筑牢防線，長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴，為公司的安全生產(chǎn)工作做好、做實(shí)，作出新的成效。
安全事故教育心得感悟57月6日，分公司領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)我們進(jìn)行的安全知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)大量的理論知識(shí)講解、實(shí)際案例的剖析，以及領(lǐng)導(dǎo)親身經(jīng)歷的安全事件分享，我對(duì)安全的理解更進(jìn)了一步，認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有安全就沒(méi)有干部的政治生命、沒(méi)有安全就沒(méi)有職工的家庭幸福、沒(méi)有安全就沒(méi)有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益、沒(méi)有安全就沒(méi)有公司的穩(wěn)定發(fā)展”。對(duì)如何才能做好安全工作，我認(rèn)為“安全管理，關(guān)鍵是管人”。人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和環(huán)境的不安全條件是構(gòu)成事故的“三要素”。但是這三者中，物和環(huán)境相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，而人卻是最活躍的。人是操作物、改變環(huán)境的主體。因而“三要素”中人是主要因素。人是安全生產(chǎn)的主體，安全管理，關(guān)鍵是管人;管住了人，就管住了主動(dòng)權(quán)?？v觀全國(guó)各類(lèi)安全事故，任何一個(gè)事故發(fā)生后，總能找到違反了哪個(gè)法、哪個(gè)規(guī)章、哪個(gè)條例，絕大部分都存在著管理松懈、勞動(dòng)紀(jì)律松弛、安全責(zé)任心不強(qiáng)、安全責(zé)任制不落實(shí)、違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律的現(xiàn)象。一個(gè)單位，無(wú)論制度多細(xì)、責(zé)任多明確，獎(jiǎng)罰力度多大，責(zé)任制不落實(shí)，仍是廢紙一張。因此，責(zé)任心是安全生產(chǎn)的靈魂，責(zé)任制是安全生產(chǎn)的前提，落實(shí)責(zé)任才是安全生產(chǎn)的保障。
結(jié)合工作實(shí)際，我對(duì)安全方面問(wèn)題進(jìn)行了自查，列出以下幾點(diǎn)問(wèn)題或隱患：
1、加油站資金安全存在一些共性問(wèn)題，如投幣式保險(xiǎn)柜鑰匙、密碼未分開(kāi)管理;
營(yíng)業(yè)款未按要求進(jìn)行投幣及登記臺(tái)賬;加油站經(jīng)理未按規(guī)定對(duì)銷(xiāo)售報(bào)表進(jìn)行有效審核。給員工挪用公款、侵占公款創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，埋下資金安全隱患。
2、部分加油站點(diǎn)鈔機(jī)出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題，如點(diǎn)鈔不準(zhǔn)確，不能識(shí)別，可能造成員工少收款或收到。
3、出納員一個(gè)人到銀行取款，途中存在資金安全風(fēng)險(xiǎn)。
4、各部門(mén)辦公室有可能發(fā)生未熄滅煙頭扔進(jìn)垃圾婁情況，有可能會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生。
5、分公司個(gè)別司機(jī)安全意識(shí)不強(qiáng)，存在領(lǐng)導(dǎo)未在場(chǎng)時(shí)開(kāi)車(chē)打手機(jī)等現(xiàn)象，有可能導(dǎo)致交通安全事故。
6、部分機(jī)關(guān)人員騎摩托車(chē)未帶安全帽行為還時(shí)有發(fā)生，安全意識(shí)不強(qiáng)。
7、部分機(jī)關(guān)人員不熟悉滅火器材的使用。
對(duì)查出的安全隱患提出幾點(diǎn)建議：
1、對(duì)機(jī)關(guān)人員進(jìn)行一次消防培訓(xùn)及演練，熟悉掌握對(duì)滅火器材的使用。
2、加強(qiáng)對(duì)油站經(jīng)理進(jìn)行資金安全培訓(xùn)、檢查、考核。
1、一攬子事故暴露出來(lái)的問(wèn)題是："違章、麻痹大意、責(zé)任心不強(qiáng)、技術(shù)匱乏"，不樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，蠻干、只圖省事、圖快、存繞幸心理、怕麻煩，這就是事故發(fā)生的必然;
2、制度的缺失，管理的缺位。嚴(yán)不起來(lái)，落實(shí)不下去，執(zhí)行力差，而且在檢查中只報(bào)喜不報(bào)憂，平時(shí)對(duì)設(shè)備管理又不到位消缺又不及時(shí)，判斷缺陷又不準(zhǔn)確，日常巡檢工作又不認(rèn)真，致使存在不安全的因素而導(dǎo)致事故的發(fā)生;
3、危險(xiǎn)源管理流于形式，有章不循，有規(guī)不遵，工作浮躁，作業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)操作中執(zhí)行力度缺乏，危險(xiǎn)點(diǎn)控制措施虛設(shè);
4、認(rèn)識(shí)有限，冶金行業(yè)人員流動(dòng)量比較大，"三熟"執(zhí)行不到位;
5、對(duì)所使用的新設(shè)備、設(shè)施、新技術(shù)了解不夠透徹，個(gè)人的知識(shí)、技術(shù)存在很大的局限性;總之，事故的發(fā)生是由于種種局限性，導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)上的差異，給安全生產(chǎn)埋下了諸多隱患。
下一步工作開(kāi)展計(jì)劃：
1、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制。要建立健全以崗位責(zé)任制為重點(diǎn)的安全生產(chǎn)責(zé)任制，并逐級(jí)分解，具體到人，落實(shí)到生產(chǎn)過(guò)程中。加強(qiáng)安全生產(chǎn)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理;
2、車(chē)間內(nèi)部要建立健全內(nèi)部安全檢查制度、獎(jiǎng)懲制度等，形成安全生產(chǎn)的有效激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制;完善作業(yè)規(guī)程，并嚴(yán)格按規(guī)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)，反對(duì)違章作業(yè)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)檢查，落實(shí)安全措施，及時(shí)整改設(shè)備及人員存在的隱患;
3、做好職工安全教育培訓(xùn)。切實(shí)加強(qiáng)新進(jìn)廠員工、轉(zhuǎn)崗員工、關(guān)鍵崗位和危險(xiǎn)崗位人員的安全意識(shí)、安全常識(shí)和安全技能培訓(xùn)，提高企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理人員的安全管理能力，認(rèn)真組織應(yīng)急救援方面的培訓(xùn)和演練，提高廣大職工防范事故的能力;
摘要：在建筑施工中腳手架是臨時(shí)的設(shè)施，但其直接關(guān)系到工程項(xiàng)目的施工安全問(wèn)題，影響施工的進(jìn)度快慢。我國(guó)的建筑施工腳手架安全事故在近年來(lái)頻發(fā)，其原因是多種多樣的，對(duì)腳手架安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防控制是十分必要的。本文以案例進(jìn)行腳手架安全事故的分析，對(duì)其安全問(wèn)題發(fā)生的原因作出了調(diào)查研究，提出了具體的預(yù)防解決措施。
關(guān)鍵詞：腳手架 安全事故 預(yù)防措施
近些年來(lái)，隨著建筑行業(yè)的不斷擴(kuò)展，建筑施工中所出現(xiàn)的事故和安全問(wèn)題也日漸增多。建筑施工中發(fā)生的傷亡人數(shù)也有所上升，其中因?yàn)槭┕つ_手架問(wèn)題造成的安全問(wèn)題尤其嚴(yán)重。建筑施工自身具有繁雜多變性，施工中存在著諸多不可抗拒的客觀因素，施工條件和施工環(huán)境都有其不確定因素。而腳手架的搭建和使用者大多都是手工勞動(dòng)者缺乏相應(yīng)的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，在使用建設(shè)過(guò)程中存在著或多或少的安全隱患。因此，減少施工腳手架安全事故的發(fā)生就要找出其發(fā)生的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。
一、施工腳手架安全事故分析
腳手架安全事故主要分為兩方面：腳手架坍塌事故和腳手架高處墜落事故，其中腳手架坍塌事故依據(jù)其程度高低可以分為腳手架整體失衡坍塌事故和腳手架局部垮塌事故;腳手架高處墜落事故可以分為腳手架搭拆作業(yè)人員高處墜落和腳手架上施工人員高處墜落事故。
1.1、架體倒塌安全事故
腳手架坍塌事故是指在外力等作用下，其超過(guò)自身極限的強(qiáng)力破壞。因結(jié)構(gòu)穩(wěn)定出現(xiàn)失衡而從高處墜落的事故。某屋面為球形節(jié)點(diǎn)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的工程項(xiàng)目，建設(shè)單位將其分配給專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)架生產(chǎn)安裝單位。經(jīng)過(guò)合同協(xié)商協(xié)定建設(shè)滿(mǎn)堂腳手架高度為26米，但是在腳手架搭設(shè)前，其設(shè)計(jì)方案并未經(jīng)過(guò)監(jiān)理單位的審核。在完成腳手架搭建后，為了保證其施工進(jìn)度，搭建方并沒(méi)有將腳手架進(jìn)行驗(yàn)收和交檢，并將所有網(wǎng)架部件運(yùn)輸?shù)焦さ噩F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了安裝。在第二天施工的時(shí)候，在安裝人員登上腳手架后，進(jìn)行撬棍解綁時(shí)在中途出現(xiàn)了腳手架倒塌現(xiàn)象，突然失去平衡造成了人員傷亡。
1.2、腳手架高處墜落安全事故
腳手架高處墜落是指在高處作業(yè)中發(fā)生的墜落意外傷亡事故。通常高處作業(yè)是指在墜落高度基準(zhǔn)面2米以上有一定可能出現(xiàn)墜落的高處作業(yè)。腳手架高處墜落事故通常為兩類(lèi)，一種是其在安裝拆除過(guò)程中，因沒(méi)有按照規(guī)定而拆除或是安全防護(hù)沒(méi)有做到的高處墜落;一種是在整體腳手架安全牢固狀態(tài)下，因?yàn)槭┕げ僮魅藛T的粗心大意而造成的意外傷亡事故。
二、腳手架事故原因分析
腳手架的安全事故原因分析要依據(jù)安全事故的案例進(jìn)行分析，其中常見(jiàn)的幾種腳手架事故原因和其程度描述分別為以下幾種：
2.1、腳手架材料質(zhì)量方面問(wèn)題
在搭建腳手架的過(guò)程中，其使用的腳手架產(chǎn)品不符合質(zhì)量要求，其鋼管和扣件產(chǎn)品存在質(zhì)量問(wèn)題?，F(xiàn)階段情況下，我國(guó)的建筑施工中腳手架的主要材料為鋼管，而扣件式鋼管腳手架的安裝因其自身的拆卸有良性和周轉(zhuǎn)次數(shù)較多的特性而被廣泛應(yīng)用于建筑工程中。在腳手架的鋼管生產(chǎn)中，部分廠家為降低成本導(dǎo)致其材質(zhì)不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，偷工減料導(dǎo)致鋼管的自重、外徑和壁厚未能達(dá)標(biāo)。在出廠時(shí)就已經(jīng)是不合格的產(chǎn)品，由于材質(zhì)的不合格，腳手架的搭設(shè)和使用也隨之出現(xiàn)質(zhì)量安全問(wèn)題。
2.2、腳手架施工管理方面問(wèn)題
由于施工管理問(wèn)題造成的腳手架安全事故，主要分為以下幾個(gè)方面：其一，操作人員的整體素質(zhì)較差，缺乏相關(guān)的安全培訓(xùn)和相應(yīng)的必備知識(shí)和技能培訓(xùn)。其二，施工單位在安全管理上的松懈，安全措施落實(shí)不夠到位，施工環(huán)境較差，在實(shí)際檢查操作中沒(méi)有按照規(guī)定對(duì)操作人員進(jìn)行書(shū)面安全技術(shù)交接。在某些施工現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行腳手架的搭設(shè)，導(dǎo)致其安全防護(hù)設(shè)置不夠完備，施工人員違規(guī)進(jìn)行工程拆除和安裝，而監(jiān)管單位也沒(méi)有進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。其三，沒(méi)有編制腳手架專(zhuān)項(xiàng)施工方案，個(gè)別方案針對(duì)性較差，安全技術(shù)交接工作無(wú)法進(jìn)行詳細(xì)落實(shí)。其四，腳手架的搭設(shè)不符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求，安全措施的防護(hù)不夠完善到位。其腳手架整架或立桿垂直度、腳手架水平度偏差過(guò)大;腳手架搭設(shè)但愿的尺寸間距過(guò)大，縱向水平桿高差超過(guò)了既定尺寸;橫向的水平桿設(shè)置的高度不夠合理化;腳手架的縱向水平桿其長(zhǎng)度對(duì)接和搭接程度不合格等。
三、安全事故的防范措施
3.1、控制腳手架的材料質(zhì)量
鋼管腳手架的質(zhì)量要看其鋼管自身材料質(zhì)量和搭建的質(zhì)量問(wèn)題。如果是由于鋼管脆斷導(dǎo)致的鋼管腳手架的局部?jī)A斜事故要加強(qiáng)鋼管的質(zhì)量原材料檢查，使其壁厚、內(nèi)外徑都符合相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范要求。如果是由于腳手架的搭建而出現(xiàn)的倒塌問(wèn)題，則需要控制搭設(shè)的質(zhì)量，加強(qiáng)其整體的穩(wěn)定性和局部的抗壓性。施工監(jiān)管部門(mén)要對(duì)其各項(xiàng)指標(biāo)做出相應(yīng)的檢查記錄，從外觀質(zhì)量到內(nèi)在的組成都要符合標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行記錄整改，保證其結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和安全性。
3.2、進(jìn)行規(guī)范化施工
在腳手架的安裝拆裝的過(guò)程中要進(jìn)行規(guī)范化施工操作，盲目的施工會(huì)造成網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的安裝腳手架發(fā)生倒塌事故。在搭設(shè)腳手架之前，要將搭設(shè)方案送交有關(guān)部門(mén)進(jìn)行審批;在完成搭建后，要組織相應(yīng)的安全檢查員和監(jiān)管單位進(jìn)行搭建質(zhì)量的測(cè)試，在驗(yàn)收合格后方才投入使用。
3.3、拆除過(guò)程中遵循標(biāo)準(zhǔn)
在腳手架的施工中，拆除腳手架相比搭設(shè)更為容易出現(xiàn)安全事故。在進(jìn)行腳手架的拆除時(shí)要選擇有相關(guān)證件的專(zhuān)業(yè)架子工進(jìn)行拆除，按照嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行有序拆除。按照先搭后拆、后搭先拆、上下層分開(kāi)時(shí)段拆，在有松動(dòng)的地方進(jìn)行加固后再拆除等原則進(jìn)行拆除，加強(qiáng)施工人員的安全教育和技術(shù)培訓(xùn)，使其按質(zhì)保量的完成拆除工作。對(duì)于特殊的技術(shù)人員要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，在安全技術(shù)交接工作中不能僅靠口頭形式的交底工作，要落實(shí)到書(shū)面文字上。建立完善的規(guī)章制度，保障腳手架的安裝和拆除都安全穩(wěn)固實(shí)施。
四、結(jié)束語(yǔ)
腳手架作為建筑施工項(xiàng)目中不可分割的一部分，其施工中的安全質(zhì)量問(wèn)題，直接關(guān)系到項(xiàng)目工程的整體安全性。加強(qiáng)對(duì)施工腳手架的安全管理，加大各個(gè)部門(mén)的監(jiān)管力度，不斷進(jìn)行安全教育，提高全員參與安全管理的積極性和主動(dòng)創(chuàng)造性。在發(fā)生安全事故之前，將安全隱患消滅在萌芽之中，形成完善的安全管理體系，逐步減少和避免相應(yīng)的安全事故。
關(guān)鍵詞：體育，事故，防范探索
當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。
一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹(shù)立好安全意識(shí)。
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí) 也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思 想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類(lèi)事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。
二、課前考慮要細(xì)致周到。
1、對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技 術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周?chē)耐瑢W(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。
2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中， 同樣也會(huì)引起意外事故 發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)， 從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。
3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事 故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。
4、對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。
5、要保證好場(chǎng)地器械的安全。
場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。
三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見(jiàn)的病癥和損傷的急救和處理方法。
在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的歷史狀況，以便合理安排這類(lèi)同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題知道在第一時(shí)間里采取正確的方 法進(jìn) 行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。
四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課 中的異常現(xiàn) 象。
王勁平
最近，二師二十四團(tuán)安委會(huì)組織工會(huì)、政工辦等部門(mén)組成的檢查組，深入各基層單位檢查了安全生產(chǎn)工作情況，對(duì)所屬轄區(qū)范圍內(nèi)的大棚用電、居民用電、機(jī)務(wù)場(chǎng)所等重點(diǎn)部位進(jìn)行了檢查，對(duì)存在的安全隱患點(diǎn)限期整改，有效地預(yù)防了各類(lèi)事故的發(fā)生。
今年，該團(tuán)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和安全發(fā)展的原則，認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主、結(jié)合治理”的方針，認(rèn)真安排各項(xiàng)活動(dòng)。最近，該團(tuán)成立了檢查組，深入基層單位查看臺(tái)賬，從安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全事故管理、安全事故控制指標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。與此同時(shí)，該團(tuán)安委會(huì)加強(qiáng)對(duì)單位消防和安全教育的培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)駕駛操作人員安全生產(chǎn)教育等培訓(xùn)。
通過(guò)各種扎實(shí)有效的宣傳教育活動(dòng)，使安全生產(chǎn)意識(shí)深入人心，營(yíng)造了“以人為本、關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命”的濃厚氛圍。
強(qiáng)化安全生產(chǎn)保障城鎮(zhèn)化建設(shè)
顧小凡
7月以來(lái)，二師三建公司工會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化安全生產(chǎn)檢查力度，加強(qiáng)施工項(xiàng)目部的“打非治違”工作的監(jiān)督檢查力度，確?！按蚍侵芜`”工作橫向到邊、縱向到底，為團(tuán)場(chǎng)城鎮(zhèn)化建設(shè)保駕護(hù)航。
今年的安全生產(chǎn)月以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ)、推動(dòng)安全發(fā)展”為主題，認(rèn)真貫徹落實(shí)師市對(duì)安全生產(chǎn)工作的決策部署。三建工會(huì)以安全生產(chǎn)月為抓手，開(kāi)展持續(xù)3個(gè)月的安全生產(chǎn)大檢查，重點(diǎn)檢查工程建設(shè)各方主體的質(zhì)量行為，施工、監(jiān)理項(xiàng)目部關(guān)鍵崗位人員到位情況，原材料機(jī)械設(shè)備的現(xiàn)場(chǎng)狀況等情況，督促各施工單位要一如既往地嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)監(jiān)管、多措并舉，嚴(yán)防各類(lèi)安全事故發(fā)生，確保施工質(zhì)量和安全生產(chǎn)規(guī)范到位，確保重點(diǎn)工程安全生產(chǎn)形勢(shì)平穩(wěn)。
檢查過(guò)程中，工作人員加強(qiáng)宣傳教育，普及安全知識(shí)，認(rèn)真查處安全生產(chǎn)事故和隱患，確保安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，助推團(tuán)場(chǎng)的城鎮(zhèn)建設(shè)步伐。
紅星二場(chǎng)醫(yī)院消防安全警鐘長(zhǎng)鳴
周暉
6月是全國(guó)第12個(gè)安全生產(chǎn)月，為杜絕消防隱患，提高醫(yī)院工作人員的滅火和應(yīng)急疏散能力，近日，十三師紅星二場(chǎng)醫(yī)院舉行了消防應(yīng)急疏散和滅火演練。
為了讓醫(yī)務(wù)人員對(duì)消防理論知識(shí)有更深的了解，醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)了使用干粉滅火器滅火，并現(xiàn)場(chǎng)演練如何疏散病員、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、轉(zhuǎn)移重癥病人、實(shí)施滅火等環(huán)節(jié)，所有人員親身上場(chǎng)體驗(yàn)，切實(shí)增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，為醫(yī)院這一特殊公共場(chǎng)合營(yíng)造安全的消防環(huán)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)演練，進(jìn)一步提高了醫(yī)院消防應(yīng)急能力，最大限度保障患者及群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。通過(guò)這次演練，使以人為本、安全發(fā)展的理念和“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針更加深入人心，確保了衛(wèi)生安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
八十九團(tuán)工會(huì)“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)豐富有效
海梅花
為了營(yíng)造濃郁的安全生產(chǎn)氛圍，提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，近日，五師八十九團(tuán)工會(huì)組織開(kāi)展了一系列安全宣傳教育活動(dòng)。
6月5日，團(tuán)工會(huì)組織開(kāi)展了以“安全發(fā)展、預(yù)防為主”為主題的簽名活動(dòng)及“安全發(fā)展、預(yù)防為主”主題會(huì)展；在加工廠車(chē)間組織開(kāi)展了安全檢查行動(dòng)，開(kāi)展消防知識(shí)培訓(xùn)，并對(duì)全團(tuán)消防器材進(jìn)行了全面的查缺補(bǔ)漏；對(duì)建安公司工程施工情況進(jìn)行了安全檢查，在公司范圍內(nèi)開(kāi)展了提一條安全生產(chǎn)建議活動(dòng)，組織加工廠、建安公司職工觀看了以“安全發(fā)展、預(yù)防為主”為主題的宣傳片以及《血的代價(jià)》一重大事故剖析等教育警示片。
通過(guò)開(kāi)展一系列安全宣傳教育活動(dòng)，有效地提高了全團(tuán)職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，為該團(tuán)實(shí)現(xiàn)全年安全生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
采取切實(shí)措施強(qiáng)化安全生產(chǎn)
王衛(wèi)東
最近，新疆天富熱電股份有限公司熱電廠在六個(gè)基層單位，以“一崗雙責(zé)”為指導(dǎo)思想，采用“策劃、實(shí)施、檢查、改進(jìn)”動(dòng)態(tài)循環(huán)的模式，開(kāi)展了有聲有色的“管生產(chǎn)必須管安全”的活動(dòng)。
該廠將安全生產(chǎn)活動(dòng)與該廠職工的實(shí)際崗位結(jié)合，并與獎(jiǎng)金掛鉤，制定了符合本單位實(shí)際情況的安全防控措施，充分調(diào)動(dòng)了基層單位領(lǐng)導(dǎo)和職工的安全生產(chǎn)積極性。與此同時(shí)，各基層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真巡檢管轄設(shè)備，采取一切可能措施，提高員工安全意識(shí)，自覺(jué)抵制麻痹大意和習(xí)慣性違章，讓該廠的人、機(jī)、物、環(huán)處于良好的生產(chǎn)狀態(tài)，并不斷加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化建設(shè)，確保夏季生產(chǎn)及擴(kuò)建項(xiàng)目的雙重安全。
天富東熱電廠開(kāi)展拉網(wǎng)式安全大檢查
張海蓉
近日，八師天富東熱電廠工會(huì)在全廠范圍內(nèi)開(kāi)展了拉網(wǎng)式安全大檢查活動(dòng)。
關(guān)鍵詞:軌跡交叉理論；信息安全事故；高校；事件鏈
在信息社會(huì)中，信息是高校生存和發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源，保障關(guān)鍵信息的安全對(duì)組織的發(fā)展是至關(guān)重要的。信息安全是對(duì)信息、系統(tǒng)以及使用、存儲(chǔ)和傳輸信息的硬件的保護(hù)，即保持信息的保密性、完整性和可用性①。作為人才培養(yǎng)、科技與文化創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的基地，高校對(duì)各種信息資源的保密性要求很高，但近年來(lái)，高校的各種信息安全事故不斷見(jiàn)諸報(bào)端，信息安全隱患不容忽視，因此有必要系統(tǒng)分析高校信息安全事故發(fā)生的機(jī)理和途徑，找出事故發(fā)生的根本原因，并據(jù)此采取有效措施預(yù)防信息安全事故的發(fā)生。
一、高校信息安全事故發(fā)生機(jī)理分析
軌跡交叉理論認(rèn)為：事故是許多相互聯(lián)系的事件順序發(fā)展的結(jié)果，這些事件概括起來(lái)不外乎人和物（包括環(huán)境）。當(dāng)人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在各自發(fā)展過(guò)程中（軌跡），在一定時(shí)間或空間發(fā)生接觸（交叉），能量發(fā)生意外轉(zhuǎn)移時(shí)，事故就會(huì)發(fā)生。而人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的產(chǎn)生和發(fā)展是多種因素作用的結(jié)果。
多數(shù)情況下，往往由于組織管理不善，使所屬人員缺乏必要的安全防范知識(shí)和意識(shí)，相關(guān)的儀器設(shè)備缺少安全保護(hù)設(shè)施，由此導(dǎo)致人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。同時(shí)，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)又互為因果，儀器設(shè)備的不安全狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致人的不安全行為，而人的不安全行為又會(huì)促使儀器設(shè)備出現(xiàn)不安全狀態(tài)。因此，為有效防范高校信息安全事故的發(fā)生，有必要分析高校信息安全事故中人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)事件鏈，以此揭示事故的發(fā)生機(jī)理和發(fā)展過(guò)程。
（一）高校信息安全事故中人的不安全行為事件鏈分析
由于受主、客觀各種因素的制約和影響，人的不安全行為發(fā)生的偶然性很大。運(yùn)用軌跡交叉理論綜合分析各高校發(fā)生的信息安全事故，由此可歸納出人的不安全行為事件鏈的主要表現(xiàn)：
1.受家庭及社會(huì)的不良影響，所屬人員存在心理缺陷或心理不健康現(xiàn)象；
2.組織對(duì)所屬人員的教育不夠，規(guī)章制度不明確，致使所屬人員安全意識(shí)淡??；
3.平時(shí)放松對(duì)自己的要求，面對(duì)誘惑把握不住自己的立場(chǎng)，價(jià)值取向發(fā)生變化；
4.違反保密規(guī)定進(jìn)行操作，心存僥幸心理，思想麻痹大意；
5.私自傳播資料。
（二）高校信息安全事故中物的不安全狀態(tài)事件鏈分析
基于軌跡交叉理論，客觀分析各高校發(fā)生的信息安全事故，由此可總結(jié)出物的不安全狀態(tài)事件鏈主要表現(xiàn)：
1.信息存儲(chǔ)設(shè)備設(shè)計(jì)上存在安全隱患，包括存儲(chǔ)環(huán)境及存儲(chǔ)介質(zhì)；
2.安全產(chǎn)品落后，升級(jí)不及時(shí)；
3.設(shè)備更新速度慢、設(shè)備老化、維修保養(yǎng)不當(dāng)?shù)葘?dǎo)致設(shè)備的保密性能降低；
4.使用管理上的不當(dāng)導(dǎo)致設(shè)備安全性能下降；
5.工作場(chǎng)所保密性差，如人員往來(lái)頻繁、無(wú)物理隔絕措施、無(wú)屏蔽裝置等。
信息安全事故發(fā)生的過(guò)程示意圖如圖1所示。當(dāng)人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)發(fā)生交叉時(shí)，便會(huì)發(fā)生異?，F(xiàn)象，即事故苗頭。如果此時(shí)沒(méi)有有效的事故控制措施、操作者沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理，信息安全事故就會(huì)發(fā)生，造成無(wú)法挽回的損失。
（三）高校信息安全事故機(jī)理分析的啟示
通過(guò)以上分析，我們可以得到以下啟示：
1.如果所屬人員遵章守紀(jì)，設(shè)備在安全狀態(tài)下正常運(yùn)行，工作環(huán)境保密性能良好，管理措施科學(xué)有效，那么，信息安全事故就不會(huì)發(fā)生。反之，人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、不良的環(huán)境以及管理不到位都會(huì)成為引起信息安全事故的直接原因。
2.當(dāng)人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)發(fā)生交叉時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就可避免事故的發(fā)生。所以，事故預(yù)警機(jī)制和事故控制措施對(duì)于預(yù)防信息安全事故的發(fā)生是必不可少的。
3.科學(xué)合理的安全管理機(jī)制和安全技術(shù)措施能有效地“砍斷”人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)兩事件鏈的交叉關(guān)系，阻止信息安全事故的發(fā)生。
4.工作場(chǎng)所的安全系數(shù)也是影響信息安全事故的重要因素。
二、防范信息安全事故的對(duì)策
預(yù)防高校信息安全事故的發(fā)生，從根本上講就是要采取有效措施防止人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)以及兩事件鏈在時(shí)空上的交叉現(xiàn)象。
（一）強(qiáng)化信息安全管理，杜絕人的不安全行為
1.嚴(yán)格相關(guān)人員選拔條件。對(duì)接觸和處理敏感信息的人員，選拔時(shí)要嚴(yán)把政審觀，確保所錄用的人員政治思想覺(jué)悟高，心理健康向上，力求從源頭上杜絕事故苗頭。
2.建立學(xué)習(xí)教育機(jī)制。定期對(duì)所屬人員進(jìn)行世界觀、人生觀教育，并形成制度，由此引導(dǎo)所屬人員樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，自覺(jué)抵制各種誘惑，避免因利益驅(qū)使而引發(fā)的信息安全事故。
3.完善信息安全管理規(guī)章制度。根據(jù)安全的等級(jí)要求，建立健全各類(lèi)實(shí)用有效的安全管理規(guī)章制度，對(duì)信息安全管理各方面加以規(guī)范，使管理工作有法可依、有章可循；建立并嚴(yán)格落實(shí)安全事故責(zé)任追究制度，切實(shí)提高所屬人員的安全意識(shí)；建立事故預(yù)警機(jī)制，制訂事故控制措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效防止信息安全事故的發(fā)生。
4.培育校園安全文化。高校要根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合和諧校園建設(shè)，積極開(kāi)展能夠促進(jìn)安全文化的活動(dòng)，加強(qiáng)信息安全知識(shí)與意識(shí)的教育，努力營(yíng)造一種人人關(guān)心信息安全、維護(hù)信息安全的良好氛圍，從而形成一種可以改變所屬人員安全工作態(tài)度和方式的安全文化。
（二）改善信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，確保物的安全狀態(tài)
1.對(duì)相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行加密處理。對(duì)計(jì)算機(jī)安裝信息安全保密系統(tǒng)，對(duì)移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行保密注冊(cè)，使沒(méi)有經(jīng)過(guò)注冊(cè)的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)無(wú)法在安裝了信息安全保密系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上使用，而沒(méi)有安裝信息安全保密系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)也無(wú)法識(shí)別經(jīng)過(guò)注冊(cè)的移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)，從而有效地控制信息的隨意流通。
2.集中采購(gòu)信息處理設(shè)備，及時(shí)升級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品。由于我國(guó)缺少自主研發(fā)的安全技術(shù)設(shè)備和產(chǎn)品，在技術(shù)源頭上受制于人，故應(yīng)在加強(qiáng)自主研發(fā)新產(chǎn)品的同時(shí)，嚴(yán)把采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，對(duì)安全產(chǎn)品及時(shí)升級(jí)、隨時(shí)更新②。
3.合理設(shè)置工作場(chǎng)所環(huán)境。對(duì)諸如辦公樓、科研樓等重要工作場(chǎng)所，應(yīng)嚴(yán)格控制人員進(jìn)出；對(duì)資料室、檔案館、會(huì)議室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等場(chǎng)所應(yīng)安裝屏蔽裝置，防止信息被盜取。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)運(yùn)用軌跡交叉理論，對(duì)高校信息安全事故發(fā)生機(jī)理的分析，可得出以下結(jié)論：當(dāng)人的不安全行為與物的不安全狀態(tài)發(fā)生軌跡交叉時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)安全事故異常現(xiàn)象，如果此時(shí)沒(méi)有有效的預(yù)警機(jī)制和事故控制措施，信息安全事故在所難免。所以，為避免信息安全事故的發(fā)生，必須要強(qiáng)化信息安全管理，加強(qiáng)信息安全意識(shí)教育，防止人的不安全行為的出現(xiàn)與物的不安全狀態(tài)的發(fā)生，尤其是兩者在時(shí)空上的交叉。
注釋?zhuān)?/p>
關(guān)鍵詞： 安全事故 足球教學(xué) 訓(xùn)練方法
為了發(fā)揚(yáng)安全活動(dòng)的思想，從1996年起我國(guó)就將“全國(guó)中學(xué)生安全教育日”定為每年三月份的最后一個(gè)星期，這樣能夠使學(xué)生樹(shù)立健康第一的思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。近幾年我國(guó)做了一些改革，體育項(xiàng)目中有一些危險(xiǎn)性的項(xiàng)目都被撤銷(xiāo)了，教學(xué)方式有了一些改變，更加注重學(xué)生在身體健康與心理健康上的共同發(fā)展，重視學(xué)生在安全意識(shí)方面的理解，養(yǎng)成正確的體育訓(xùn)練習(xí)慣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)者，要分析安全事故產(chǎn)生的原因，從而更好地避免安全事故的發(fā)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的積極性。
一、分析安全事故原因，完善教學(xué)方式
學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)，這樣有利于避免出現(xiàn)一些不必要的安全事故。教師在指導(dǎo)過(guò)程中要充分分析造成安全事故的原因，了解到這種安全事故主要分為三個(gè)方面，分別是教師方面、學(xué)生方面和學(xué)校的設(shè)施。盡量使學(xué)生在一定程度上保證自身安全意識(shí)的情況下進(jìn)行足球訓(xùn)練，注重平時(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的進(jìn)步。
1.學(xué)生處于學(xué)習(xí)與發(fā)展階段，教師要將教學(xué)的重心放在學(xué)生身上。學(xué)生由于發(fā)育還不是很成熟，安全意識(shí)較差，因此，在一些比較劇烈的活動(dòng)中很容易造成身體的扭傷等意外傷害，尤其是男生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)烈，喜歡嘗試一些比較危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，尤其是在足球運(yùn)動(dòng)中，男生很容易產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，這樣很不利于保證學(xué)生在足球活動(dòng)中的安全。教師要將這一因素作為教學(xué)的主要因素之一，避免學(xué)生出現(xiàn)一些打鬧現(xiàn)象，同時(shí)學(xué)生的課前和活動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)，也會(huì)造成劇烈活動(dòng)，使學(xué)生出現(xiàn)身體拉傷。學(xué)生可能有一些身體上的缺陷或疾病，教師要進(jìn)行原因排查，避免造成更大的傷害。
2.教師不能忽視自身的因素。教師在足球訓(xùn)練上對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)、監(jiān)督等作用，這樣在一定程度上會(huì)使教師成為安全保障的一個(gè)重要因素。首先，教師要了解到一般的安全事故都具有一定的偶然性。教師一般在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)忽視學(xué)生在課前活動(dòng)是否做到位，如果學(xué)生做不到就會(huì)造成一些身體上的傷害。有些教師的責(zé)任心不夠，這樣就會(huì)存在更高的風(fēng)險(xiǎn)，教師會(huì)不太了解學(xué)生的身體情況而造成能力上判斷的失誤。教師在教學(xué)過(guò)程中可能長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸到突發(fā)的安全隱患，可能在事故一發(fā)生就不知所措，這樣就不能在最短的時(shí)間內(nèi)解決好事情，造成一些二次傷害，等等。教師要有責(zé)任心，事事都要盡己所能做好。
3.存在安全隱患的教學(xué)設(shè)施，一般被歸納為外部環(huán)境因素。一些教學(xué)器材年久失修或設(shè)備的檢驗(yàn)安全標(biāo)準(zhǔn)不符合，學(xué)校對(duì)一些長(zhǎng)期使用的教學(xué)器材沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的安全排查，存在較大的安全隱患。學(xué)校的管理不合格，疏忽對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)宣傳和培訓(xùn)，這樣很容易造成安全問(wèn)題上的疏忽。安全是教學(xué)的前提，也是學(xué)生健康的基本，學(xué)生要重視安全知識(shí)的宣傳。學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)校醫(yī)，使安全意外傷害沒(méi)有辦法及時(shí)救治，不能將風(fēng)險(xiǎn)降到最低，還有可能會(huì)造成一些不必要的二次傷害。
二、實(shí)施有效的教學(xué)措施，避免安全隱患的發(fā)生
教師要分析安全問(wèn)題，根據(jù)這些存在的隱患實(shí)施有效的教學(xué)措施，不僅如此，學(xué)校更加重視對(duì)安全知識(shí)的宣傳，從而更好地避免安全問(wèn)題的出現(xiàn)。教師要樹(shù)立更強(qiáng)的責(zé)任心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)與訓(xùn)練，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在足球練習(xí)上的安全意識(shí)的強(qiáng)化，同時(shí)更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
1.教師要加強(qiáng)安全意識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全意識(shí)。教師要將安全教學(xué)放在教學(xué)的首位，首先要了解學(xué)生的身體狀況，有些學(xué)生可能在身體上存在一些缺陷或有疾病，要在課前做好充分活動(dòng)，這樣能夠使學(xué)生在選練的時(shí)候避免肌肉拉傷，做好安全保障。同時(shí)教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高應(yīng)急反應(yīng)能力，通過(guò)正確的急救方式或處理方式保證將傷害率降到最小，這樣在一定程度上能夠保證學(xué)生的安全練習(xí)。
2.學(xué)生安全意識(shí)比較薄弱，學(xué)校與教師要大力宣傳一些安全知識(shí)，保證學(xué)生有正確的安全訓(xùn)練觀念。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)培訓(xùn)，例如：學(xué)?？梢浴鞍踩珜W(xué)習(xí)”為中心辦一個(gè)有關(guān)安全學(xué)習(xí)的講座，使學(xué)生能夠了解在緊急情況下如何簡(jiǎn)單處理一些受傷處，使學(xué)生形成安全意識(shí)，樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
要想進(jìn)一步保證學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師就需要不斷了解學(xué)生的身體條件。有些學(xué)生的身體情況比較不好，尤其現(xiàn)代學(xué)生生活條件較好，存在肥胖癥，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的了解，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)上能夠有顯著的提高。
這離不開(kāi)學(xué)校的支持，學(xué)校要做好一些安全設(shè)施的檢查工作，對(duì)于學(xué)生經(jīng)常用的安全器材進(jìn)行定期檢查，教師要具備較強(qiáng)的責(zé)任心，檢查每一個(gè)運(yùn)動(dòng)器材，保證學(xué)生的活動(dòng)環(huán)境是安全的。要將學(xué)生的安全放在教學(xué)第一位，合理安排一些體育活動(dòng)，盡量避免出現(xiàn)一些較為危險(xiǎn)的活動(dòng)。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生的安全愈加重視，教師要增強(qiáng)自身安全意識(shí)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，更好地保證學(xué)生的安全訓(xùn)練。由于足球運(yùn)動(dòng)較為激烈，可能會(huì)存在一些安全隱患，因此教師和學(xué)校要多向?qū)W生宣傳一些安全知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的安全培訓(xùn)，使學(xué)生避免安全事故，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)，體育教學(xué)，安全事故，原因分析，方法對(duì)策
隨著課程改革的進(jìn)一步深入，對(duì)生命的尊重和關(guān)懷成為教育的基本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。如何使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，如何保證他們?cè)谛Ｆ陂g的生命安全日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，它也對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求。由于學(xué)科的特點(diǎn)，中學(xué)體育課是最容易發(fā)生安全傷害事故的課程之一。如何做好體育課中學(xué)生安全傷害事故的預(yù)防，已成為每個(gè)體育教師時(shí)刻面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。作為一名長(zhǎng)期從事農(nóng)村體育教學(xué)的一線教師，現(xiàn)就農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作中學(xué)生安全事故的預(yù)防，談一下自己的看法。
1.體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生原因
1.1 體育教學(xué)的自身特點(diǎn)。
體育教學(xué)主要是在室外進(jìn)行，是以身體練習(xí)為主要形式的一種教學(xué)手段。由于大多數(shù)體育項(xiàng)目都需要借助器械等進(jìn)行練習(xí)，而且對(duì)抗激烈，強(qiáng)度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)意外的機(jī)率就比較高，大多以擦傷、摔傷、扭傷等運(yùn)動(dòng)損傷，偶爾也會(huì)發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來(lái)不應(yīng)有的損失。
特別是那些身體素質(zhì)比較差的“學(xué)困生”更容易發(fā)生傷害事故。而學(xué)生要增強(qiáng)體質(zhì)，就必須進(jìn)行身體活動(dòng)，使身體承受生理和心理負(fù)荷等，也就難免磕磕碰碰，就有安全事故發(fā)生。學(xué)生在體育課中傷害事故的發(fā)生便成為一種較普遍的現(xiàn)象。
1.2 體育教師缺乏安全意識(shí)。
體育教師對(duì)教學(xué)安全的認(rèn)識(shí)不足，思想上無(wú)防患意識(shí)，存在傷害事故難免的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，沒(méi)有在教學(xué)中積極采取各種預(yù)防措施，發(fā)生傷害事故后也不認(rèn)真進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就為教學(xué)中安全事故的發(fā)生埋下了隱患。另外，少數(shù)男同學(xué)思想麻痹，缺少防傷觀念，運(yùn)動(dòng)中好奇心大，常盲目、冒失地做一些力所不及的動(dòng)作，出現(xiàn)傷害事故；一些女同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中膽子小、害羞，在練習(xí)時(shí)恐懼、緊張，也會(huì)造成動(dòng)作失敗而受傷。
1.3 準(zhǔn)備活動(dòng)不充分。
在劇烈運(yùn)動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)可使肌肉及內(nèi)臟器官積極動(dòng)員起來(lái)，提高關(guān)節(jié)囊及韌帶的功能，調(diào)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)處于良好的興奮狀態(tài)以保證運(yùn)動(dòng)取得良好效果，能有效地預(yù)防和防止傷害事故的發(fā)生。如準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、準(zhǔn)備部分與基本部分之間間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、準(zhǔn)備活動(dòng)量太大或沒(méi)有針對(duì)性都可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。
1.4 教學(xué)組織、安排不合理。
教學(xué)內(nèi)容安排是否合理；運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適中；教學(xué)中是否遵循了教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律；在教學(xué)中組織的是否合理有序；在器械上練習(xí)時(shí)是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了合理的保護(hù)與幫助，這些因素與傷害事故的產(chǎn)生也有密切的關(guān)系。
1.5 場(chǎng)面器材不良。
場(chǎng)地或跑道太硬、過(guò)滑、不平或有雜物；墊子破損或之間有較大縫隙；器械表面粗糙不平；器材安裝固定不牢固或安放不合理；器材大小、質(zhì)量與學(xué)生的年齡、性別不符都是引起安全事故的常見(jiàn)原因。此外，缺乏必要的護(hù)具、運(yùn)動(dòng)時(shí)服裝不合適、運(yùn)動(dòng)鞋大小不適中或穿硬底鞋都易引起安全事故。
2.安全事故的預(yù)防措施
2.1 提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教師責(zé)任心。
教師要提升自身業(yè)務(wù)水平，盡力避免因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)失誤而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，要做好認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，在課堂中遵循體育教學(xué)堂規(guī)律，提高課堂駕馭能力；體育教師還要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剝學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)ΤＲ?jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷在第一時(shí)間進(jìn)行急求與處理，從而減少因傷害事故造成的方面影響。另外教師應(yīng)有高度的責(zé)任心，對(duì)教學(xué)中容易出現(xiàn)安全事故有所預(yù)見(jiàn)，即使防范。加強(qiáng)課堂的安全教育，盡量避免安全事故。
2.2 完善體育設(shè)施，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
學(xué)校要加大對(duì)體育場(chǎng)地和器材的資金投入，應(yīng)不斷完善對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地的建設(shè)，對(duì)陳舊的器材進(jìn)行更新。學(xué)校要安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)體育場(chǎng)地和器材進(jìn)行檢查和維修，保證場(chǎng)地和器材在教學(xué)中的正常使用，避免因場(chǎng)地設(shè)施的原因而造成傷害事故。
2.3 課前認(rèn)真檢查。
課前應(yīng)仔細(xì)檢查場(chǎng)地上有無(wú)碎石、雜物；器材是否牢固；墊子有無(wú)破損；學(xué)生的服裝是否合乎要求等。杜絕由于場(chǎng)地、器材和學(xué)生服裝上存在隱患而造成傷害事故。有些項(xiàng)目在練習(xí)前要了解學(xué)生的健康狀況，如在進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)時(shí)，要了解學(xué)生在心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)有無(wú)疾病等。
2.4 在體育教學(xué)過(guò)程中要采取的安全措施。
2.4.1 加強(qiáng)思想教育。
在體育教學(xué)的過(guò)程中，要始終貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，要把安全教育貫穿于每個(gè)學(xué)期、每節(jié)課、每個(gè)動(dòng)作的始終，要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和防傷教育，加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性教育，逐步提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)教師在教學(xué)中要積極采取各種預(yù)防措施，要把預(yù)防傷害事故發(fā)生的措施納入到備課工作內(nèi)容。
2.4.2 認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)。
合理充分的準(zhǔn)備活動(dòng)能提高大腦皮層對(duì)運(yùn)動(dòng)器官的有效調(diào)節(jié)，使動(dòng)作更加準(zhǔn)確，減少失誤和傷害事故的發(fā)生。在安排準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，其內(nèi)容與負(fù)荷應(yīng)依據(jù)基本活動(dòng)的內(nèi)容，學(xué)生的身體機(jī)能，當(dāng)時(shí)的氣象三個(gè)因素而定。一般準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)以中速跑，定位的、行進(jìn)間的，單人的或雙人的徒手操為主；專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)以徒手的模仿練習(xí)、相關(guān)輔助練習(xí)為主。
2.4.3 教學(xué)組織、內(nèi)容安排要合理。
在教學(xué)的過(guò)程中要始終遵循循序漸進(jìn)、全面發(fā)展、個(gè)別對(duì)待的原則，加強(qiáng)對(duì)易傷部位和相對(duì)薄弱部位的練習(xí)。注意觀察學(xué)生練習(xí)時(shí)身體的疲勞程度，并及時(shí)調(diào)整體力較差學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。同時(shí)教師還要了解學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)水平，切合實(shí)際地安排教學(xué)方法、教學(xué)手段和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。進(jìn)行體操等一些項(xiàng)目的練習(xí)，還要采取合理的保護(hù)與幫助，并將正確的保護(hù)與自我保護(hù)的方法傳授給學(xué)生。
總之，在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，始終貫徹安全第一，預(yù)防為主的方針，認(rèn)真分析安全事故產(chǎn)生的原因，并有針對(duì)性地做好相關(guān)的預(yù)防措施，使體育教學(xué)正常有序地開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)
