發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 16:20:54
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。下面就將我在教學(xué)中的一些方法在這和大家共同探討。
一、采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
1、興趣是最好的老師。
人教版數(shù)學(xué)教材，每個(gè)單元都設(shè)置了很多的探究課題，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機(jī)械的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教負(fù)數(shù)時(shí)，首先取了個(gè)名字叫數(shù)不夠用了，同學(xué)們都好奇，數(shù)怎么不夠用了呢？通過疑問自然導(dǎo)入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果極佳。
2、教學(xué)就是生活，生活中無處不包含數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際應(yīng)密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，我在教方程應(yīng)用題時(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的生活情境：今天我去李寧買衣服，正好趕上所有產(chǎn)品打8折，我想買一件198元的衣服，需要花多少錢？使同學(xué)們知道了標(biāo)價(jià)和售價(jià)是什么關(guān)系。我用學(xué)生熟悉的生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的有趣和實(shí)用，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感和實(shí)用感。
3、在教學(xué)中充分體會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。
方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。教學(xué)中我和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)軸時(shí)，利用數(shù)軸來比較有理數(shù)的大小，充分讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法。在學(xué)習(xí)絕對(duì)值、線段和角時(shí)讓學(xué)生體會(huì)分類討論的思想方法。在整式的學(xué)習(xí)中，我們還學(xué)習(xí)了整體法、代入法、降次等等。一元一次方程這一章學(xué)生充分體會(huì)方程思想。解一元一次方程中的實(shí)際問題我們學(xué)習(xí)了直譯法，線段圖、列表法，學(xué)生利用這方法去解決一些問題就不容易出錯(cuò)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，又激活了學(xué)生創(chuàng)新的思維火花。
二、教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。
站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以計(jì)算教學(xué)為例，計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。每天讓學(xué)生練習(xí)8-10道的數(shù)學(xué)題，從一天來看，每天練習(xí)的題不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能發(fā)揮出很大的作用。
三、教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。
在組織教學(xué)時(shí)，通過設(shè)置各種問題情境，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生要弄懂和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的欲望，比如，在方程中，經(jīng)常舉一些購物打折的實(shí)例、幾何中舉一些家里廚房的用具。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在教學(xué)中設(shè)置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，能激起思維的火花，促使思維的列車風(fēng)馳電掣地向前駛?cè)?，進(jìn)而把注意力和智慧集中到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。
四、開展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情
人都有表現(xiàn)自己的欲望，為了表現(xiàn)自己而信心十足，熱情飽滿，一心一意地投入學(xué)習(xí)中，適當(dāng)開展競(jìng)賽，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中組織了各種比賽，如“看誰算得又對(duì)又快”、“看誰的解法多”、“比比誰的方法更巧妙”。這些活動(dòng)的開展使學(xué)生激情亢奮，妙想倍出。競(jìng)賽活動(dòng)活躍了學(xué)習(xí)氣氛，減輕了學(xué)習(xí)壓力，多數(shù)學(xué)生在急于表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺掌握了知識(shí)技能，達(dá)到了事半功倍的效果。
五、拳不離手，戲不離口，練習(xí)是掌握和鞏固知識(shí)的必要途徑。
要掌握和鞏固知識(shí)，必須靠練習(xí)，怎樣練習(xí)才更能有效呢？要做到了以下四點(diǎn)：
1、練習(xí)要有目的性，明確這個(gè)題為什么要練，不要盲目練，以免加大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的題，這樣可以提高學(xué)生的做題速度，以免在今后的考試中吃虧。
3、合理安排練習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他來說恰到好處的題型題量，使他們?nèi)〉米约耗芰Ψ秶淖畲筮M(jìn)步。
4、基本內(nèi)容經(jīng)常練，關(guān)鍵內(nèi)容和重難點(diǎn)要集中攻關(guān)，如每個(gè)同學(xué)得有一個(gè)數(shù)學(xué)筆記，把每天的重、難點(diǎn)和典型例題都記在上面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，這樣，就達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固及深化。
數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們鼓勵(lì)學(xué)生苦中取樂，以甜淡苦！
對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。低年級(jí)孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到新奇、有趣，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中才能對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，這樣，才引領(lǐng)孩子們進(jìn)入語文的自由王國(guó)。識(shí)字教學(xué)為低年級(jí)語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，卻是很單調(diào)枯燥的。怎樣才能讓孩子們?cè)谡n堂40分鐘里集中精力，主動(dòng)獲取知識(shí)，有效識(shí)字呢？充滿情和趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)形式就非常重要了。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)識(shí)字的情趣。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我利用多媒體精心設(shè)計(jì)，把理性的傳授與聲、象、形融為一體，使機(jī)械呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾真好》時(shí)。我用自己設(shè)計(jì)制作的一段微課入課，通過呈現(xiàn)多姿多彩的小鳥圖片，并配以兒童化的擬人化的介紹，把學(xué)生帶入鳥的世界，讓孩子們看著一只只形態(tài)各異的小鳥，傾聽著生動(dòng)有趣的交友式的傾訴。小鳥可愛的樣子，不一樣的生活習(xí)性，令人驚嘆的本領(lǐng),充滿人文情懷的溫暖情景……緊緊地抓住了孩子們那一顆顆求知若渴的心。同時(shí)出示富有色彩的詞句，用醒目的顏色標(biāo)識(shí)出課文中的生字，使抽象的文字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生對(duì)圖畫所代表的事物形象與文字符號(hào)之間的聯(lián)系有了初步感知。煽動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不用說教，愛鳥護(hù)鳥的情感在微課的觀看中已經(jīng)深入到學(xué)生心中了。情感教育、人文熏陶、思維發(fā)展、語言表達(dá)于一體，興趣盎然的學(xué)習(xí)從這里展開。
二、鼓勵(lì)靈活獨(dú)特的記字方法發(fā)現(xiàn)漢字的童趣。識(shí)字也伴隨著思維活動(dòng)，讓識(shí)字回歸生活，讓孩子聯(lián)系生活，廣辟途徑識(shí)字，既為學(xué)生提供了自主識(shí)字的展示場(chǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力。充分信任學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。加一加，減一減，猜一猜，換一換，演一演，講一講，想一想……學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和分析，選擇記憶字形的妙方，探究出隱含在漢字中的童趣，這樣識(shí)字變枯燥為有趣，變單一為多樣，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，不知不覺感受到漢字的魅力。
三、回歸屬于自己的學(xué)習(xí)世界享受識(shí)字的樂趣。在情境中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子回歸屬于自己的學(xué)習(xí)世界，走入屬于自己的精神世界。實(shí)踐證明讓孩子識(shí)字走入他們喜愛的游戲，在游戲中運(yùn)用，回歸，會(huì)得到事半功倍的效果?！罢遗笥选?、“摘果子”、“猜認(rèn)生字”、“競(jìng)賽法”“組合生字”、“叫字排隊(duì)”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會(huì)”、“玩玩字卡”、 “選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等，學(xué)生在游戲中識(shí)字，在游戲中積累，學(xué)得有滋有味，既鞏固了所學(xué)生字，又體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，較好地鞏固運(yùn)用了生字。
小小漢字，奧妙無窮。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，使學(xué)生對(duì)漢字本身產(chǎn)生濃厚的興趣。重視學(xué)生的日常識(shí)字興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)字詞與事物之間的這樣和那樣的聯(lián)系，變單調(diào)的讀，重復(fù)的寫，機(jī)械的記為有情有趣的看，有滋有味的想，有感有觸的實(shí)踐，有聲有色的渲染，變淺層次的識(shí)字活動(dòng)為深層次的探究活動(dòng)。使學(xué)生的識(shí)字活動(dòng)成為極快樂極有趣的事，為今后的閱讀打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加了國(guó)培研修計(jì)劃，對(duì)一些問題有了自己的看法和想法，這也是自己不斷提高的標(biāo)志。特別是毛教授關(guān)于"怎樣上好體育課"的講座給了我很多啟發(fā)，也讓我有很多思考?；叵肫饎倕⒓庸ぷ鲿r(shí)，就曾和學(xué)生聊過他們心中的體育課，學(xué)生們都渴望一堂"自由課"，他們可以自由地打籃球，跑步，練投擲。當(dāng)時(shí)覺得這是孩子們的天性使然?；剡^頭來想想，其實(shí)這是因?yàn)閷W(xué)生缺少被關(guān)注度，缺少自由發(fā)揮的空間，使他們對(duì)體育課失去興趣。體育課應(yīng)以學(xué)生為中心，以快樂為根本，致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而教師也不再是那個(gè)一講到底的主導(dǎo)者，他變成了導(dǎo)演，演員。
一、導(dǎo)得合理，學(xué)生愛學(xué)
導(dǎo)演是電影藝術(shù)創(chuàng)作的組織者，他研究和分析劇本，為劇本找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式；是把電影文學(xué)劇本搬上銀幕的總負(fù)責(zé)人。導(dǎo)演組織和團(tuán)結(jié)劇組內(nèi)所有人員，發(fā)揮他們的才能，使眾人的創(chuàng)造性勞動(dòng)融為一體。教師就像導(dǎo)演一樣，首先課前要鉆研教材，了解學(xué)生，分析學(xué)生，然后就是在課堂上合理啟發(fā)，引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的才能，讓學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的超市愛學(xué)，自學(xué)。德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)希特曾說："教育必須培育人的自我決定能力，不是首先要傳授知識(shí)和技能，而要有"喚醒"學(xué)生的力量"。體育課堂是充滿激情的課堂，作為教師首先應(yīng)用激情感染學(xué)生。我們可以在可得準(zhǔn)備部分給孩子一些空間，學(xué)生自己做主，做一些他們喜歡的游戲，這樣學(xué)生就很容易被吸引進(jìn)課堂，讓他們愛學(xué)。"先學(xué)后教，以學(xué)定教"是高效課堂教學(xué)原則之一。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而不是單純地教他們知識(shí)。首先教師要解放思想，給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們自己嘗試練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，可以提一些引導(dǎo)性的問題，如"你發(fā)現(xiàn)了什么？""有什么不同？""你想怎么樣？""可以試試啊。""還能怎么做？"等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。同時(shí)，教師要多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過探究學(xué)習(xí)，得到更客觀，更準(zhǔn)確的答案。正因?yàn)榻處煱褧r(shí)間交給了學(xué)生，所以才更要重視對(duì)學(xué)生中弱勢(shì)群體的引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說："沒有一個(gè)孩子是毫無才能的庸碌之輩。"引導(dǎo)，鼓勵(lì)這些孩子參與進(jìn)來，讓他們多發(fā)表自己的見解，說不定他們會(huì)有"靈光閃現(xiàn)"，教師還可以讓他們?cè)诰毩?xí)的過程中結(jié)合自己的水平，定制自己要完成的目標(biāo)，這樣弱勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會(huì)感覺吃力，相反，他們達(dá)到了自己的目標(biāo)，自信心增加了，更愿意向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，反饋并進(jìn)行拓展練習(xí)，讓興趣變成知識(shí)，讓知識(shí)回歸生活。
二、演得生動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)
思考之二，對(duì)課改和課標(biāo)下的課堂教學(xué)缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
一提起課改的課堂教學(xué)，首先進(jìn)入授課、聽課、評(píng)課者思想觀念的就是形式上的變更，正如“流行病”。做為課堂教學(xué)有其自身的規(guī)律?！敖虒W(xué)，即教師教、學(xué)生學(xué)，是在教師組織、引導(dǎo)下，學(xué)生以課程為中介獲得一定的知識(shí)和前人經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。”教學(xué)規(guī)律客觀存在于教學(xué)活動(dòng)中，“具有普遍性、穩(wěn)定性和必然性的聯(lián)系。它不以人們意志為轉(zhuǎn)移，反映教學(xué)內(nèi)部的各種關(guān)系間的本質(zhì)聯(lián)系。”既然教學(xué)是有規(guī)律的，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)也應(yīng)該有客觀的科學(xué)性的評(píng)價(jià)，不能僅僅以課堂教學(xué)形式上的變化做為課改評(píng)價(jià)的尺度。
思考之三，對(duì)課改和課標(biāo)下的課堂教學(xué)操作缺少對(duì)個(gè)體差異的尊重。
每個(gè)教師在課堂教學(xué)上都有自己的特點(diǎn)，而課堂上的學(xué)生也是每個(gè)人不一樣的。課堂教學(xué)在遵循規(guī)律的前提下更要尊重個(gè)性。突出教師自身的教學(xué)個(gè)性化。也體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異性。以個(gè)性充分的發(fā)揮，智力上、情感上、能力上的施展為極大的空間。
以上的思考分析了課堂教學(xué)中的“流行病”存在的原因，我們?cè)鯓釉谡n堂教學(xué)中預(yù)防“流行病”呢，依據(jù)實(shí)際對(duì)教學(xué)的調(diào)研，個(gè)人認(rèn)為首先要理清課改的理念，準(zhǔn)確識(shí)讀義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，正確地把握三維目標(biāo)。突出歷史教學(xué)的學(xué)科性，即辯證的、唯物的歷史思維能力。
其次在課堂教學(xué)中教師盡可能地避免形式上的雷同。真正地鉆研教材、教法尤其是把歷史教活，讓歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，充分挖掘其與現(xiàn)實(shí)之間的內(nèi)在意義。如講到文藝復(fù)興的天文學(xué)成就時(shí)，教師自然地引入“神六”的成功，激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感和思考。教師在課堂教學(xué)中要善于融匯自己的特點(diǎn)，形成個(gè)性化的教學(xué)，善于研究所教班級(jí)的學(xué)生狀況，有針對(duì)性實(shí)施教學(xué)方法和手段。
管理是一門藝術(shù)，管理得當(dāng)，能使學(xué)生燃起熊熊之火，浩瀚在知識(shí)的海洋里，如魚得水，管理得當(dāng)，能使學(xué)生身心健康，避免不必要的傷害。相傳鯀禹父子均受命治水，鯀用堵，水來土掩，終遭失??；禹用引，疏渠浚道，天下大治，同樣的背景，相同的對(duì)象，因方法不同而效果完全不同，這實(shí)在是值得深思的。
自參加工作以來，一直在小學(xué)任教，與學(xué)生朝夕相處，成為知心朋友下面就淺淡一下我在這十幾年的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
首先，為人師表，以身作則。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中常常最尊敬、敬佩的人為榜樣，不僅影響他們行為規(guī)范的形成，而且熏陶他們的情感，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生巨大的力量，推動(dòng)其下決心去做，從而促使他們形成優(yōu)良的道德意志品質(zhì)。利用歷史上的英雄人物或現(xiàn)代名人對(duì)學(xué)生進(jìn)行教，使英雄的形象深深印在學(xué)生的心靈上，成為激勵(lì)其前進(jìn)的力量，這樣才有真情實(shí)感，學(xué)生才能接受，易于激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
其次，進(jìn)行美德教育，發(fā)揚(yáng)艱苦相互的作風(fēng)，尤其處在當(dāng)前這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，有一種享樂思想，影響健康成長(zhǎng)。為此，我利用班會(huì)時(shí)間，向全班學(xué)生講節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德盡管現(xiàn)在我國(guó)人民的生活水平有了提高，但角不能丟掉傳統(tǒng)，我把學(xué)生的生日放在節(jié)日前后，班級(jí)集體過生日，既熱鬧，又不鋪張浪費(fèi)，必要時(shí)可請(qǐng)一些家長(zhǎng)參加，讓學(xué)生感受親人的溫暖，找到了學(xué)生的心聲，有利于以后的管理。
第三，要有健康的制度。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，管理班級(jí)要有班規(guī)，班規(guī)必須涵蓋學(xué)生生活的各個(gè)方面，不宜過多和太平，否則就不好操作，由于學(xué)生自己參與了班規(guī)的制定，他們比較樂于遵守，自己管自己的可能性增強(qiáng)，有時(shí)老師不在，學(xué)生照樣能管理好。
第四，采取激勵(lì)策略，同學(xué)們共處一個(gè)班集體，就是一家人，大家只有互相幫助，齊心協(xié)力，才會(huì)把班級(jí)這艘進(jìn)取之舟駛上勝利的彼岸。首先點(diǎn)燃精神之光，用具體數(shù)字說話，公平競(jìng)爭(zhēng)，量化管理加強(qiáng)了人與人之間的可比性。以得分排等級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，由此萌生趕超念頭，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀學(xué)生，為此調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。
在班級(jí)工作中，采用“帶、扶、導(dǎo)、放”四個(gè)循序激進(jìn)的訓(xùn)練過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
帶領(lǐng)班干部發(fā)揮主導(dǎo)作用，在全班形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，彼此聯(lián)結(jié)，帶動(dòng)動(dòng)其他學(xué)生，在班上做表率，班干部明確自己的職責(zé)，在活動(dòng)中身先士卒，做好一般同學(xué)的榜樣，這個(gè)班級(jí)的好坪與他們息息相關(guān)，讓差距大的學(xué)生同坐一排，俗話說：“十個(gè)批判，有長(zhǎng)有短”，由于種種原因，同一班級(jí)每個(gè)學(xué)生都存在心理及個(gè)性方面的差異，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，品德意志都因人而異，使得一些學(xué)生在某些方面暫時(shí)落后或暫時(shí)領(lǐng)先，形成比較認(rèn)識(shí)不足，遇到疑難問題，可及時(shí)改正，讓他們從潛移默化中受到影響，這種效應(yīng)不僅能激發(fā)人的自尊自愛自強(qiáng)，促進(jìn)人奮發(fā)向上，還有助于消除心理障礙，使后進(jìn)生既能看到自己的不足，也能看到自身的閃光點(diǎn)，這樣為后進(jìn)生提供了一個(gè)和諧而寬松的環(huán)境，例如，班上有一位學(xué)習(xí)成績(jī)差但學(xué)習(xí)態(tài)度好的女生與成績(jī)好的男生同桌，起初這位女生很自卑，成天沉默不語，不久機(jī)會(huì)來了，班上演講比賽，我特意安排了這位女生，在演講比賽中贏得了同學(xué)們的掌聲。從此她像換了一個(gè)人似的，文化成績(jī)較以前有了很大進(jìn)步。
引導(dǎo)中等生，這部絕不可忽視，如果迷失了方向，那是很危險(xiǎn)的，對(duì)學(xué)生敢于放手，實(shí)行競(jìng)選制，對(duì)學(xué)生敢于放手，實(shí)行競(jìng)選制，每隔一月選舉一次，真正發(fā)揮民主集中制原則，有志于提高領(lǐng)導(dǎo)能力，也可以毛遂自薦，各得其所，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。例如：我班的胡蓓同學(xué)，雖然成績(jī)不太好，但領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，當(dāng)選為班長(zhǎng)后，工作做得井然有序，這激起了她的自信心，成績(jī)近來不斷提高。
對(duì)優(yōu)秀生從嚴(yán)要求，要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揮，不斷克服自身的不足；對(duì)中等生耐心引導(dǎo)，使他們不斷轉(zhuǎn)化，步入好學(xué)生行列；對(duì)后進(jìn)生高度重視，給予更多的關(guān)懷，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
高一物理組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流一
一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了我以往的教學(xué)經(jīng)歷。在新年前，接到年級(jí)的通知，將在新學(xué)年伊始，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我也從開始的忐忑不安到現(xiàn)在的胸有成竹，從開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的有條不紊的教學(xué)。
一、組內(nèi)分工明確、合理
接到年級(jí)的通知后，迅速把教學(xué)以及資料查找的任務(wù)分配給各位老師。在沒有進(jìn)行年級(jí)統(tǒng)一的直播課之前，物理課主要以視屏和知識(shí)膠囊等形式進(jìn)行教學(xué)。組內(nèi)專家型的老師如吳建國(guó)書記、李永貴書記、王立波主任、康青老師幫助我們制定大的教學(xué)方向及教學(xué)安排，出現(xiàn)任何問題，及時(shí)溝通并作出調(diào)整，向樺主任搜尋信息能力很強(qiáng)，一直承擔(dān)查找新課視頻的任務(wù)，為新課正常的進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組內(nèi)骨干老師們?nèi)珩R林老師、肖珍老師、江勇老師和我主要承擔(dān)直播課的工作。其他老師如元崢老師、張蓓老師、李少穎老師一直為重難點(diǎn)知識(shí)及習(xí)題講解制作知識(shí)膠囊。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，從一開始我基本上按月或章節(jié)制作教學(xué)計(jì)劃，上課內(nèi)容、課件的制作以及主播都安排到每節(jié)課。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握及記憶方面存在問題，在專家老師們的建議下，一節(jié)新課的教學(xué)用4到8節(jié)課來完成，知識(shí)簡(jiǎn)單、學(xué)生容易理解的章節(jié)用四節(jié)課完成，一節(jié)課閱讀教材、觀看微課視屏、完成導(dǎo)學(xué)提綱;一節(jié)課老師精講知識(shí)及課后習(xí)題;還有兩節(jié)用來完成綜合訓(xùn)練題及評(píng)講試題。重要章節(jié)用8節(jié)課來完成，知識(shí)點(diǎn)坼成兩課時(shí)，每課時(shí)都用兩節(jié)課來完成，除了綜合訓(xùn)練題以外，還編制滾動(dòng)訓(xùn)練題對(duì)本節(jié)及之前的知識(shí)進(jìn)行鞏固，以做到讓學(xué)生學(xué)有成效。
二、做好課前準(zhǔn)備，做到萬無一失
在每周的集體備課活動(dòng)中，主備老師會(huì)對(duì)后面幾天的新課進(jìn)行說課，上直播課的老師提前一天把課件制作好后上傳至群里，供其他老師進(jìn)行二次備課，做到不管大課還是小課，所有老師使用相同的課件，教學(xué)資源共享。在年級(jí)上大課后，考慮到網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性及部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好的情況，每節(jié)直播課前，授課老師都會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的講解制作知識(shí)膠囊。雖然很多情況下，沒有用到知識(shí)膠囊，但我們上課的底氣更足些。出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，我們老師不會(huì)驚慌失措，學(xué)生也不會(huì)無事可干。
三、不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化線上教學(xué)
不管是使用希沃進(jìn)行知識(shí)膠囊的錄制還是釘釘直播課，組內(nèi)的老師都是從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到熟練，對(duì)于各種軟件使用、教學(xué)中存在的疑問以及線上如何加強(qiáng)與同學(xué)的有效溝通，組內(nèi)老師都積極進(jìn)行討論和交流，找到有效的解決辦法。比如我們的網(wǎng)課從大課改成小課，從小課到單班教學(xué)，教學(xué)的方式也在不斷的轉(zhuǎn)變，從直播到視頻會(huì)議，從連麥到與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通，從回答簡(jiǎn)單的問題到學(xué)生的講解，等等教學(xué)手段都只為一個(gè)信念——一切為了學(xué)生。相信通過老師們的辛勤付出和各種教學(xué)方法，我們的線上教學(xué)效果會(huì)越來越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來越高。
同時(shí)我也會(huì)向同組老師學(xué)習(xí)、向年級(jí)優(yōu)秀老師取經(jīng)，不斷完善自我，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，做好線上教學(xué)的工作。
高一物理組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流二
受疫情影響，我校統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡(luò)直播課程。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不熟悉的我也開始積極學(xué)習(xí)，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，開始了直播教學(xué)工作。
一、積極學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)網(wǎng)課教師角色
接到通知后，下載直播軟件，積極學(xué)習(xí)釘釘直播和視頻會(huì)議培訓(xùn)課程，課前提前演練，遇到問題，相互交流，我盡力把所有流程掌握好，爭(zhēng)取授課時(shí)萬無一失。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，自己已經(jīng)能夠較熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)授課的一系列知識(shí)和操作技巧。
二、規(guī)范流程，力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)務(wù)實(shí)高效
課前，通過釘釘視頻會(huì)議，全組老師一起出謀獻(xiàn)策做好集體備課工作，提前精心準(zhǔn)備好、規(guī)劃好導(dǎo)綱和練習(xí)。在姚組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們物理組形成更適合網(wǎng)課的教學(xué)模式。
(1)安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，觀看視頻，課內(nèi)做好筆記，并完成導(dǎo)綱。
(2)每節(jié)課前提前告知學(xué)生本節(jié)課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備工作。
(3)課前15分鐘左右打開釘釘直播，并督促學(xué)生上課，對(duì)于遲到、早退學(xué)生及時(shí)信息提醒。
(4)課后布置適量作業(yè)并及時(shí)批改、評(píng)價(jià)。從而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做到心里有數(shù)。并在QQ學(xué)習(xí)群做好跟進(jìn)每個(gè)學(xué)生的工作，做好輔導(dǎo)答疑工作。
三、不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作
對(duì)于直播軟件使用、教學(xué)中的疑問以及課上課下如何加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，積極與同組教師進(jìn)行討論交流，積極尋求解決辦法。比如我們的網(wǎng)課從大課轉(zhuǎn)成小課，教學(xué)的方式從直播課轉(zhuǎn)成視頻會(huì)議，在課堂上采用課中點(diǎn)名，提問的方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，課下通過電話會(huì)議、家校及時(shí)溝通等方式。通過這些措施，我們的網(wǎng)課也越來越規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也在不斷提高。
我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式方法，克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。
高一物理組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流三
網(wǎng)課已經(jīng)兩個(gè)月了，有別于課堂教學(xué)，感受頗深。
1.群策群力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。物理組是一個(gè)老中青三集合的團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮傳幫帶的作用，組長(zhǎng)姚梅老師精心準(zhǔn)備安排，向樺、肖珍、江勇、張蓓、李少穎、馬林老師認(rèn)真做好導(dǎo)綱、PPT及知識(shí)膠囊;備課會(huì)上，李永貴、吳建國(guó)、王立波、康青、馬林老師補(bǔ)充完善審核，做到精益求精，言簡(jiǎn)意賅，務(wù)實(shí)高效。
2.寓教于樂，寓教于趣。物理網(wǎng)上新課教學(xué)的兩章分別是《曲線運(yùn)動(dòng)》、《萬有引力與航天》。這兩章與現(xiàn)代科技發(fā)展聯(lián)系得非常緊密，我們?cè)谏险n時(shí)，將PPT做得圖文并茂，視頻微課并舉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受科技發(fā)展的脈搏，傾聽青春拔節(jié)的聲音，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，樹立“學(xué)以致用、報(bào)效祖國(guó)”的遠(yuǎn)大理想。
3.線上線下，培優(yōu)補(bǔ)弱。網(wǎng)課教學(xué)中的《曲線運(yùn)動(dòng)》、《萬有引力與航天》是力學(xué)的重難點(diǎn)章節(jié)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)多，在教學(xué)中，除網(wǎng)上直播外，我們利用知識(shí)膠囊、小視頻講解、語音提示，給學(xué)生答疑解惑，通過電話訪談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活困難等情況，給予鼓勵(lì)和力所能及的幫助，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又拉近了師生距離，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
一、巧設(shè)趣味情境
快樂與歡笑本就應(yīng)該伴隨在課堂教學(xué)中，與學(xué)習(xí)、教育同行。在學(xué)習(xí)聲母j q x與ü相拼，n l和ü相拼規(guī)則中，我設(shè)計(jì)讓小朋友戴頭飾進(jìn)行表演，并配上兒歌：三個(gè)好朋友j q x，一起去上學(xué)，路上碰見了小ü，小ü有禮貌，急忙脫下帽，問聲好。通過學(xué)習(xí)兒歌，戴頭飾表演，讓他們懂得尊重別人，學(xué)做有禮貌的孩子，并掌握了 j q x與ü相拼，兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則。而在學(xué)習(xí)n 、l和ü相拼，兩點(diǎn)不去掉的規(guī)則時(shí)，我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣，整天搗亂和調(diào)皮，氣了爸媽n和l。小ü 小ü知錯(cuò)了，淚珠汪汪有兩顆。同時(shí)，戴上頭飾進(jìn)行表演，從中教育學(xué)生應(yīng)該做個(gè)知錯(cuò)就改、聽話的好孩子。
編說童話故事，將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中，激發(fā)小朋友積極探求知識(shí)的興趣 。聲調(diào)教學(xué)中，主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法。我借助編說童話學(xué)習(xí)四聲：有一天，兔媽媽對(duì)小兔說：“孩子，你長(zhǎng)大了，幫媽媽去市場(chǎng)買菜，好嗎？”小兔高興地答應(yīng)。到了市場(chǎng)，小兔買了許多東西，背著就往家里跑。一路上，小兔一邊欣賞路邊的景色，一邊高興的哼著歌“āāā”，走在平坦的大道。這時(shí)，走到了一個(gè)斜坡，小兔有點(diǎn)累了，可想到媽媽還在家里等著呢！就使勁走上坡，嘴里“ááá”地喊著加油。沒想到，剛過了第一個(gè)斜坡，又碰到了另一個(gè)陡坡，小兔為難了，“ǎǎ?！敝睋项^。這時(shí)，熊伯伯推著自行車正準(zhǔn)備上坡，看見小兔背著大袋東西在哭著，就幫小兔推著爬上陡坡。小兔高興得直叫：“ààà，謝謝熊伯伯。再見！熊伯伯?！本瓦@樣，在故事中學(xué)習(xí)了四聲的讀法。
二、在讀中貫穿游戲
低年級(jí)小朋友，是十分活潑好動(dòng)的，上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的，也是極為有效的。
比如，每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣，瑯瑯上口，易讀易記，再加上拍起小手伴奏，很容易記住。像：“噼噼啪？拍起小手念兒歌。小嘴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒站齊iii，嘴巴突出uuu，魚兒吐泡üüü?！薄昂门笥?，排排坐，你挨著我來我挨著你。a 在前邊，i在后，挨在一起ai ai ai， 好朋友啊不分離?！边@樣輕松的學(xué)習(xí)，孩子們練習(xí)了發(fā)音，聯(lián)系小朋友們的實(shí)際生活，使韻母附予實(shí)際的含義。還有，準(zhǔn)備好貼有pú tao、píng guǒ、 xiāng jiāo、lì zi和xī guā水果名稱盤子，剪貼許多寫有音節(jié)字詞的水果，配上兒歌“秋天到，秋天到，豐收的季節(jié)水果多。你來摘，我來摘，摘到的水果分外甜。”進(jìn)行游戲，拿到水果的小朋友讀出上面的音節(jié)放進(jìn)盤子里，然后再分給大家，在游戲中識(shí)記了音節(jié)。
在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu時(shí)，我領(lǐng)著小朋友們邊念“小i見大y，趕快往后退，小u見大W，邊哭邊后退”，邊將排于Y、W前的字母卡i、u后移，組成音節(jié) “yi、wu”，然后，再帶著小朋友們念“yi和wu，不能拼，直接讀出它們的音”，這樣一來，小朋友們很快地將yi、wu繁難的拼寫、拼讀規(guī)則牢牢記住了。
猜謎是小朋友喜聞樂見的活動(dòng)，我在教學(xué)中進(jìn)行了猜一猜的游戲，調(diào)動(dòng)了小朋友們學(xué)習(xí)拼音的興趣并鞏固了拼音。我問：“左下半圓是什么？右上半圓是什么？”學(xué)生答： “左下半圓ddd，右上半圓ppp?！狈粗∨笥褌儐枺骸耙粋€(gè)門洞是什么，兩個(gè)門洞是什么？” 老師回應(yīng)：“一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。”
三、教讀與教寫同步
為了讓初學(xué)拼音的小朋友一開始就能聽到一個(gè)正確的讀音，教師應(yīng)該自己教，而且音一定要準(zhǔn)。現(xiàn)在一些小朋友已經(jīng)學(xué)過拼音，我了解到這樣的情況，就讓發(fā)音正確的小朋友來做小老師，這樣既讓已經(jīng)會(huì)的學(xué)生不因?yàn)閷W(xué)已經(jīng)會(huì)的東西而覺得無味，也能更好地激起其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，別人都會(huì)了，可以做小老師了，那我也應(yīng)該努力，我也要做小老師。
一般的教學(xué)過程是先認(rèn)讀拼音，再書寫。我在教學(xué)拼音的開始，就將認(rèn)讀拼音和書寫相結(jié)合。有時(shí)先認(rèn)讀，再書寫；有時(shí)先看老師寫，再來一起認(rèn)讀這個(gè)拼音；有時(shí)認(rèn)識(shí)了拼音，老師就和小朋友一起寫，寫了后再來認(rèn)讀鞏固。這樣形式的不同變化，是根據(jù)所學(xué)的拼音來定的。
四、色彩拓展視覺記憶
低年級(jí)兒童對(duì)記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進(jìn)行記憶。所有的小朋友都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺能在他們的“心靈黑板”上留下深刻的印象。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我常設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母和后鼻韻母涂色，給字母和音節(jié)涂色等等，使抽象的拼音符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)，讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號(hào)在形狀上的細(xì)微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。有個(gè)孩子就曾拿著自制的拼音卡片對(duì)我說：“我以前者分不清聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，可現(xiàn)在我一看見卡片上的顏色，我就知道它叫什么了，因?yàn)槲野崖暷溉客砍闪思t色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂成了藍(lán)色?！笔艿竭@個(gè)孩子一番話的啟發(fā)，我黑板上也利用了不同顏色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，白色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法比老師直接把知識(shí)灌輸給他們效果好要得多。
五、直觀展現(xiàn)
一年級(jí)的小朋友的思維是形象的，容易在直觀的教學(xué)中激發(fā)興趣。教材上圖文并茂、色彩鮮艷，孩子們一打開課本就會(huì)興趣盎然的議論圖上畫的是什么？誰在干什么？比如第一課畫面上有個(gè)小女孩，坐在船上干什么呢？圖上還有誰呢？（雞、鵝、草地）我引導(dǎo)學(xué)生回答了問題，孩子們?cè)偕蟻肀硌菪∨⒊璧臉幼印?“我在河邊唱歌aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee?！焙⒆觽儬?zhēng)相模仿，我校正他們的發(fā)音，通過興致盈然的圖畫到輕松的學(xué)習(xí)，模仿正確的發(fā)音方法，整個(gè)教學(xué)過程是主動(dòng)、輕松愉快的。
主持詞需要富有情感，充滿熱情，才能有效地吸引到觀眾。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，主持人的需求越來越高，那么如何把主持詞做到重點(diǎn)主題呢?下面是小編為大家整理的經(jīng)驗(yàn)交流主持詞開場(chǎng)白，歡迎大家分享。
經(jīng)驗(yàn)交流主持詞開場(chǎng)白1
L：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，
Z：親愛的同學(xué)們!
合：大家下午好!
Z：歡迎來到自動(dòng)化系學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，很高興能在這樣一個(gè)美好的下午與大家相聚。
L：首先為百忙之中前來出席本次交流會(huì)的老師和同學(xué)們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
Z：“金風(fēng)吐睿、錦囊探計(jì)”是本次交流會(huì)我們想呈現(xiàn)給大家的理念。希望本次活動(dòng)能給同學(xué)們提供一個(gè)與老師和高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，了解學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)。
L：這樣我們就能通過榜樣的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，解決處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系問題的方法，建立合理的大學(xué)定位。就像蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。
Z：恩，是這樣，理想是大學(xué)生不可或缺的東西，大一同學(xué)作為新生剛剛步入大學(xué)校園，對(duì)大學(xué)的方方面面都比較陌生。通過本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，希望06級(jí)新生們吸收到許多寶貴的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，明確自己的目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
L：走過大一，進(jìn)入大二，這是心理問題的多發(fā)階段，學(xué)習(xí)、愛情、人際交往都成為問題的來源。各種過級(jí)考試接踵而至，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使他們難以喘息。人際關(guān)系方面也會(huì)遇到很多問題。
Z：到了大三呢，學(xué)生們往往會(huì)有壓力感，而這是源于專業(yè)課學(xué)習(xí)的深入，大部分學(xué)生開始考慮自己以后的職業(yè)發(fā)展和考研問題，對(duì)自己的前途感到茫然。
L：那么今天我們請(qǐng)來了很多高人來為大家指點(diǎn)迷津，大家好好把握機(jī)會(huì)哦，首先讓我們?yōu)榇蠹医榻B今天到場(chǎng)的嘉賓，他們是……
經(jīng)驗(yàn)交流主持詞開場(chǎng)白2
大家上午好!歡迎來到名師大講堂。首先讓我們用掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來。作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著將來人才的質(zhì)量，一個(gè)人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教學(xué)成績(jī)的取得與各學(xué)科骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用分不開。
XX校長(zhǎng)分管我校政教工作，包級(jí)六年級(jí)，擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)中注重過程性管理，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成績(jī)突出，所帶備課組數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)訁^(qū)第七名。下面有請(qǐng)X校長(zhǎng)發(fā)言。大家歡迎
感謝X校長(zhǎng)的精彩發(fā)言。
XX老師是我校語文教研組長(zhǎng)，積極組織各種語文教研活動(dòng)，充分發(fā)揮了集體備課集體教研的優(yōu)勢(shì)，本次期中考試個(gè)人語文成績(jī)居級(jí)部第一，所帶備課組居區(qū)第四名。
下面有請(qǐng)X老師發(fā)言。大家歡迎。
經(jīng)驗(yàn)交流主持詞開場(chǎng)白3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的`老師們：
大家下午好!借用今天例會(huì)的時(shí)間，舉行新村小學(xué)國(guó)培教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
冰心老人曾說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來”，我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)我們寄托著殷切的期望。今天，我們?cè)谶@里舉行國(guó)培教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是為大家搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，目的只有一個(gè)，教得輕松，學(xué)得快樂。
