發(fā)布時(shí)間：2022-10-02 21:00:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教學(xué)情況總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
對(duì)于每一個(gè)特殊兒童，我們老師，都細(xì)心的呵護(hù)著，耐心的教育著，認(rèn)真的訓(xùn)練著……
在這一年里，有的孩子來(lái)了，有的孩子離開了，也有的孩子去正常上學(xué)去了。
在這一年里，我們有很多的心酸，也很很多的無(wú)奈，但的，是收獲，是孩子們的進(jìn)步，是我們老師的改變與進(jìn)步。收獲，其實(shí)，。
xx年，我們的特殊兒童，一直保持在70個(gè)左右，孩子最多的時(shí)候，是78個(gè)，是今年的暑假，因?yàn)橛姓Ｉ蠈W(xué)的孩子回來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)于我們的孩子，我們是用心在教育與呵護(hù)。
孩子們的進(jìn)步與改變，是我們最大的收獲，孩子們的成長(zhǎng)，是我們最大的成就感。只有孩子們進(jìn)步了，我們，才收獲了。只有孩子們的發(fā)展好了，才能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值與成就。
xx年，我們的孩子中，磊磊，已經(jīng)變化很大了，成長(zhǎng)非常的快，不論是理解力、表達(dá)能力、交往能力還是學(xué)習(xí)能力，他都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。和正常孩子相比，雖然還有差距，但是，這個(gè)差距，已經(jīng)隨著時(shí)間的推移，在一天天縮小了?，A珹的進(jìn)步，也是很大的了。霖霖，現(xiàn)在三歲5個(gè)月，說(shuō)話，人際交往，都已經(jīng)有很大的改善了，學(xué)習(xí)能力，也出來(lái)了。要知道，他來(lái)我們幼兒園，還不到一年，孩子的進(jìn)步之大，真的太不可思議了！平平的進(jìn)步與改變，也是讓人驚喜的，還有……
忠忠，是我們?cè)?jīng)非常頭疼的孩子，那一段時(shí)間，我們是那么的擔(dān)心他，真的，怕拉他不回來(lái)。他的自殘，真的是太厲害了！最后，還是在我們的堅(jiān)持下，他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。期間，雖然也有小的波動(dòng)和反彈，但是，現(xiàn)在的忠忠，表現(xiàn)，已經(jīng)比較好了。合作性好多了，也不那么小氣了，最關(guān)鍵的是，他的理解力提高了很多，自控力好多了。學(xué)習(xí)方面，也有進(jìn)步，真的，這些，都是因?yàn)槲覀儾环艞墸?/p>
是的，只要我們不放棄，孩子就有希望！
是的，孩子們?cè)谶M(jìn)步，這些，是值得我們自豪的。
讓我們最開心的，還是小恩和錦林的進(jìn)步和改變，這兩個(gè)孩子，曾經(jīng)是我非常頭疼的，尤其是小恩，起初，我真的覺得，他是屬于沒有希望的孩子了。但是，在我們的堅(jiān)持與努力下，現(xiàn)在的小恩，已經(jīng)似換了一個(gè)了！各個(gè)方面都在進(jìn)步、在改變！
根據(jù)教育部、自治區(qū)教育廳有關(guān)疫情防控部署和“停課不停教、停課不停學(xué)”總體要求和有關(guān)精神，為確保疫情期間在線教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)不降、實(shí)質(zhì)等效”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校在在線教學(xué)質(zhì)量保障方面重點(diǎn)開展了師生問卷調(diào)查、日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)以及教師在線教學(xué)能力培訓(xùn)等工作，具體如下：
1.本學(xué)期開課的兩周內(nèi)，學(xué)校針對(duì)在線教學(xué)組織、師生教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程、教學(xué)方式及平臺(tái)選擇、教師在線教學(xué)方面的需求與困惑等方面分別面向全校教師及學(xué)生組織了問卷調(diào)查，共收回學(xué)生有效問卷。。。。份，教師有效問卷。。。份，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析，并形成了《本科生在線教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》和《在線教學(xué)開展情況和需求調(diào)研報(bào)告》并及時(shí)反饋給全校師生。
2.全面開展教學(xué)督導(dǎo)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)工作，在開展日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注申報(bào)職稱評(píng)審、申報(bào)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、新教師以及學(xué)生評(píng)教結(jié)果不理想教師在線教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)收集反饋意見建議，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)提升。
3. 基于師生在線調(diào)查結(jié)果及教師在線教學(xué)需求，為保證利用在線教學(xué)高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在前期優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源推送及培訓(xùn)的基礎(chǔ)上組建了人的信息化專業(yè)建設(shè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，制定“信息化教學(xué)與課堂教學(xué)方案，分2個(gè)階段逐步實(shí)施，進(jìn)一步提升我校教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)。
一、完善電教設(shè)施，提高電教品
位
社會(huì)信息化的普及，給教育的形式、方法和內(nèi)容都帶來(lái)一系列的變化，為適應(yīng)時(shí)展，我校優(yōu)化了教育的形式與方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化，辦公自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)通知網(wǎng)上，備課統(tǒng)一打印。同時(shí)，本學(xué)期我校投入了近二十萬(wàn)元，安裝了新建的“養(yǎng)正樓”的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教室的背投彩電，使每個(gè)教室都成為多媒體教室,電教處利用暑假時(shí)間，加班加點(diǎn)完成了養(yǎng)正樓的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝。
二、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校電教工作管理力度。這是本學(xué)期電教工作重點(diǎn)。“管理出效益”，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的投入效益，就必須嚴(yán)格電教工作的各項(xiàng)管理。
1、各電教專用室皆配備了電教人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的使用和管理。各班配備了小電教員負(fù)責(zé)記錄教師使用電教手段輔助教學(xué)的情況。完善各項(xiàng)電教常規(guī)的記載。各班的電教課、多媒體教室的使用、電教管理人員就使用情況進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，電腦房學(xué)生上機(jī)等記載進(jìn)一步完善，各項(xiàng)電教資料的登記、借用記載好。廣大老師在一個(gè)學(xué)期中主動(dòng)使用電教手段，尤其是電教設(shè)備的使用提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績(jī)。教室電教課率和電化教室使用率達(dá)到學(xué)校規(guī)定指標(biāo)。
2、多媒體教室管理制度，計(jì)算機(jī)室管理制度，辦公室計(jì)算機(jī)等各項(xiàng)規(guī)章制度均上墻。電教設(shè)備的使用做到了有記錄，有統(tǒng)計(jì)。
3、加強(qiáng)校園網(wǎng)的使用與管理。同時(shí)加強(qiáng)設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)和管理。雖然在使用過程中出現(xiàn)了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到一定的維護(hù)。在出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)修復(fù)，確保教學(xué)的正常使用。確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，最大限度發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的功能。
4、訂好、管好、用好現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備、軟件，建立規(guī)范的帳冊(cè)等，期初將電教中心下發(fā)的電教軟件目錄及時(shí)下發(fā)到各個(gè)辦公室。
三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，做好服務(wù)工作。
電教處的一項(xiàng)重要任務(wù)就是為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生服務(wù)，服務(wù)到位將有利于電教處開展各項(xiàng)工作，因此我們總是努力為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生做好服務(wù)，并將之作為和學(xué)校溝通的橋梁。期初召開了一次電教專任教師會(huì)議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確各自的工作職責(zé)，牢固樹立電教為學(xué)校教育教學(xué)、為全體師生服務(wù)的思想。努力做好學(xué)校電教設(shè)備的維修工作，只要班級(jí)、活動(dòng)室的電教設(shè)備有問題，電教處都能及時(shí)盡力維修好，如階梯教室的中控、教室的實(shí)物投影、電腦等壞了都能及時(shí)維修。同時(shí)，本學(xué)期我們把學(xué)校所有的液晶投影度進(jìn)行了清洗。只要有教師上公開課、研討課需要制作課件時(shí)，電教教師總是主動(dòng)幫助制作課件。進(jìn)一步完善電教設(shè)備的使用和保管制度。期初對(duì)全校班級(jí)、活動(dòng)室電教設(shè)備進(jìn)行了全面維修，然后與班主任或負(fù)責(zé)人了簽訂使用、保管責(zé)任書，期中、期末各檢查一次。
四、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)課的建設(shè)
開足上好計(jì)算機(jī)課程，加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的能力以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力。
四、本學(xué)期取得的一些成績(jī)
1、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室。
2、學(xué)校被評(píng)為市現(xiàn)代化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
一、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”，。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合理的筆記，既便于學(xué)生理解和掌握當(dāng)堂課的知識(shí)。
4.收獲
本學(xué)期我校學(xué)生參加市教育局組織的現(xiàn)場(chǎng)電腦繪畫活動(dòng)，取得優(yōu)異的成績(jī)，我校五年二班趙晨曦和高圓涵夢(mèng)同學(xué)的作品選送參加全國(guó)第九屆中小學(xué)電腦繪畫比賽獲得黑龍江省級(jí)一等獎(jiǎng)和省級(jí)二等獎(jiǎng)。在4月初我校報(bào)送的電子報(bào)刊，幻燈片及電腦繪畫作品分別取得獎(jiǎng)項(xiàng)得到學(xué)校及教育局信息科的好評(píng)。
不足之處是我校在第五屆智能機(jī)器人比賽中只取得二等獎(jiǎng)，很遺憾。在以后的工作中我會(huì)不斷努力力爭(zhēng)在明年的比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。讓孩子充分的體會(huì)到成功的喜悅，分享成功的快樂。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它老師制作多媒體課件，同時(shí)負(fù)責(zé)本學(xué)期建成的多媒體教室的日常管理工作。
三、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2.前期的準(zhǔn)備工作：學(xué)院團(tuán)總支專門召開了各班支部書記會(huì)，傳達(dá)校團(tuán)委的有關(guān)精神和文件，部署相關(guān)事宜。要求各班團(tuán)支部結(jié)合迎接教學(xué)評(píng)估活動(dòng)開展團(tuán)員學(xué)習(xí)，組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生迎評(píng)手冊(cè)》和關(guān)于增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)的多個(gè)相關(guān)文件。學(xué)院召開教學(xué)評(píng)估動(dòng)員大會(huì)為契機(jī)，將相關(guān)文件在大會(huì)上宣讀?；顒?dòng)初期,團(tuán)總支按照?qǐng)F(tuán)委要求成立了學(xué)習(xí)督導(dǎo)組，給每點(diǎn)班配置了專職團(tuán)干作為聯(lián)系人，聯(lián)系人每一階段至少參加2個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且定期檢查所聯(lián)系班級(jí)的學(xué)習(xí)手冊(cè)。各個(gè)團(tuán)支部均根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，團(tuán)支部書記和支委為責(zé)任人，并且借班會(huì)機(jī)會(huì)邀請(qǐng)了班主任參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)主要利用課余時(shí)間，為了保證每一名團(tuán)員都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，團(tuán)總支規(guī)定每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要簽到，對(duì)于有事請(qǐng)假的同學(xué)要求自學(xué)并寫學(xué)習(xí)心得。同學(xué)的學(xué)習(xí)心得要上交班級(jí)團(tuán)支部審閱，經(jīng)團(tuán)支部討論通過以后交團(tuán)總支。
3.活動(dòng)討論：各個(gè)團(tuán)支部在按照要求開展“為團(tuán)旗添彩，為團(tuán)徽增色”和新時(shí)期團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)的討論當(dāng)中，充分利用入黨積極分子和學(xué)生黨員的引導(dǎo)作用，尤其是利用黨員在先進(jìn)性教育學(xué)習(xí)便利條件，請(qǐng)學(xué)生黨員多傳達(dá)學(xué)習(xí)的有關(guān)精神。同時(shí)，利用廣大團(tuán)員青年為入黨積極分子并且在模擬黨支部中學(xué)習(xí)的條件，由03級(jí)學(xué)生黨員帶動(dòng)團(tuán)員學(xué)習(xí)理論知識(shí)，開展一系列實(shí)踐活動(dòng)，黨團(tuán)理論水平一同提高。另外，學(xué)院還組織各個(gè)團(tuán)支部參加了“節(jié)約上大學(xué)”的征文比賽活動(dòng)，響應(yīng)了學(xué)校建設(shè)“節(jié)約北林”的號(hào)召，增強(qiáng)了點(diǎn)團(tuán)員的節(jié)約意識(shí)。
對(duì)于社團(tuán)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于涉及到其他學(xué)院的同學(xué)，團(tuán)總支主要是把權(quán)力交給社團(tuán)的團(tuán)支書和社團(tuán)負(fù)責(zé)人，由社團(tuán)內(nèi)部組織部長(zhǎng)和干事學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)社團(tuán)結(jié)合自己的活動(dòng)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，前提是要保證學(xué)習(xí)手冊(cè)上規(guī)定的內(nèi)容。團(tuán)支書每周向負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的老師匯報(bào)。
4.長(zhǎng)效機(jī)制：為了將此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，院團(tuán)總支將此次活動(dòng)列入了各班級(jí)年終考核當(dāng)中，實(shí)行量化管理，對(duì)于有效可行的活動(dòng)給與適當(dāng)?shù)馁Y金支持。
5.收效：通過最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在校團(tuán)委和院團(tuán)總支的督促下，同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)風(fēng)普遍加強(qiáng)，上課遲到早退現(xiàn)象基本不存在，班干部起到了督促作用，同時(shí)紀(jì)律性增強(qiáng)。在思想方面，更多的同學(xué)樹立了“校榮我榮，校恥我恥”的意識(shí)，對(duì)于即將到來(lái)的教學(xué)評(píng)估均表示不給學(xué)校抹黑。同時(shí)，借此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，團(tuán)支部的作用也得到了充分的顯示和加強(qiáng)。
6.存在問題：
（1）由于條件的限制，一些文件資料不能保證所有團(tuán)員人手一份，給學(xué)習(xí)鞏固帶來(lái)困難。
（2）個(gè)別團(tuán)員不能及時(shí)參加學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞 經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程 雙語(yǔ)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Summary of Implementation Phase on Bilingual Education of
Economics Major of Independent College
WU Qiong, LI Yan, LIU Jinsong
(School of Economics, Donghu College, Wuhan University, Wuhan, Hubei 430212)
AbstractIt is necessary for independent colleges to carry out and promote the bilingual education immediately, because it is not only the need of the times and the inevitable choice of higher education, but also an urgent requirement for students' growth and success.
Key wordseconomics major; bilingual education
武漢大學(xué)東湖分校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為宗旨，針對(duì)本校的辦學(xué)條件和生源狀況，在準(zhǔn)確定位經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生主體的培養(yǎng)類型和目標(biāo)方向下，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)工作正在積極有序地展開。關(guān)于在高校的獨(dú)立學(xué)院中開展雙語(yǔ)教學(xué)，歷來(lái)存在著一些爭(zhēng)論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也許英語(yǔ)水平不夠高，不能適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)，但從教學(xué)實(shí)踐的效果來(lái)看，這一看法似乎有失偏頗。高校獨(dú)立學(xué)院實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)很有必要，這不僅是時(shí)展的需要和高等教育事業(yè)前進(jìn)的必然選擇，而且也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的迫切要求。雖然，從師資力量和學(xué)生的外語(yǔ)水平來(lái)看，目前較大范圍地開展雙語(yǔ)教學(xué)還有一定的難度，但是某些涉外專業(yè)可以先從大二開始每學(xué)期開設(shè)一至二門雙語(yǔ)課程進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)，供學(xué)生選修，如：國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際金融理論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際商務(wù)、外貿(mào)函電、外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)等課程。
1 實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的必要性和重要性
雙語(yǔ)教育（bilingual education）指在―個(gè)國(guó)家或地區(qū)里用兩種語(yǔ)言上課。這兩種語(yǔ)言一種是學(xué)生的本族語(yǔ)或者母語(yǔ)，另外一種是學(xué)生所在地區(qū)的通用語(yǔ)言（第二語(yǔ)言）或?qū)W生所學(xué)習(xí)的目的語(yǔ)（外語(yǔ)）。雙語(yǔ)教育是通過雙語(yǔ)教學(xué)去實(shí)施的。
首先，開展雙語(yǔ)教學(xué)是基于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力人才的需要。獨(dú)立學(xué)院作為向社會(huì)輸送人才的途徑之一，肩負(fù)著培育復(fù)合型人才的責(zé)任。這就要求獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)過程中應(yīng)將專業(yè)技能與外語(yǔ)知識(shí)的傳授有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，即通過外語(yǔ)這門工具進(jìn)行專業(yè)課程教授，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),外語(yǔ)應(yīng)用能力也得到大幅度提高。
其次，開展雙語(yǔ)教學(xué)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)課程教育的國(guó)際化和規(guī)范化的需要。如武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院所開設(shè)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)本身就是涉外性很強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)踐中會(huì)涉及較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和國(guó)際慣例。某些專業(yè)課程正是對(duì)上述相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析和解讀，使用雙語(yǔ)教學(xué)可以通過中英文形式對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，做到真正意義上的專業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言技能接軌。這樣做有利于提高教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。
再次，開展雙語(yǔ)教學(xué)是基于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程自身建設(shè)的需要。如《外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)》課程主要包括國(guó)際貨物運(yùn)輸方式和保險(xiǎn)條款的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，其中涉及到進(jìn)出口貨物的不同運(yùn)輸方式（如海洋運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)輸、國(guó)際貨物多式聯(lián)運(yùn)），以及有關(guān)保險(xiǎn)險(xiǎn)別的選擇，保險(xiǎn)賠付與仲裁條款等。雙語(yǔ)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，掌握英語(yǔ)表達(dá)技巧，為學(xué)生日后順利地從事外貿(mào)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2 武漢大學(xué)東湖分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
作為極具實(shí)踐意義的校級(jí)項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)模式研究”中的重要反饋信息，現(xiàn)將經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)施情況進(jìn)行具體分析，并結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行階段性總結(jié)。
2.1 《國(guó)際金融理論》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
在?？粕捅究粕某Ｒ?guī)教學(xué)中，主要針對(duì)2008級(jí)金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生和2009級(jí)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)實(shí)施國(guó)際金融理論和金融英語(yǔ)課程的雙語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生對(duì)于在本課堂實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)表現(xiàn)出很大的興趣，他們逐漸真正成為了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教學(xué)效果比較明顯。本課程教學(xué)方法剖析：（1）在接觸新的章節(jié)內(nèi)容前，讓學(xué)生先了解跟其內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)材料。如在進(jìn)行外匯與外匯匯率這一章的教學(xué)內(nèi)容前，可以先讓學(xué)生了解與其相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。（2）通過對(duì)比性的表格來(lái)加深學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。比如，在講授外匯的定義時(shí)可以先讓學(xué)生對(duì)于各個(gè)國(guó)家的貨幣簡(jiǎn)稱有一些認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合中文的釋意來(lái)理解該知識(shí)點(diǎn)。（3）通過國(guó)際金融的英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)來(lái)使學(xué)生更加積極有效地學(xué)習(xí)。（4）通過對(duì)學(xué)生強(qiáng)化時(shí)事英語(yǔ)新聞的理解來(lái)提高其專業(yè)課程的興趣。
2.2 《外貿(mào)函電》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
本課程的雙語(yǔ)教學(xué)要求：在課堂上，教師能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩門語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)；學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩門語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的目的主要是為了讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用專業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)生通過大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的能力?！锻赓Q(mào)函電》課程使用雙語(yǔ)教學(xué)，不但能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還能在提高外貿(mào)英語(yǔ)寫作水平的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力與口語(yǔ)水平。雙語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有相當(dāng)熟練的英語(yǔ)水平，又要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生有一定的英語(yǔ)聽與說(shuō)的基礎(chǔ)，否則雙語(yǔ)教學(xué)的效果就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
外貿(mào)函電課程在2008級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)?？扑膫€(gè)大班開設(shè)，總體來(lái)說(shuō)，教學(xué)情況較好。本科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生能在課堂上緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，雙語(yǔ)思維轉(zhuǎn)化迅速。但相關(guān)專業(yè)的?？茖W(xué)生目前英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，即刻實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)會(huì)有一定的難度。雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施應(yīng)在教學(xué)前期使用少量的英語(yǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)過渡和知識(shí)的積累過程，在此基礎(chǔ)上，逐漸加大使用英語(yǔ)的量，在上課過程中與學(xué)生一起加大專業(yè)英語(yǔ)的練習(xí)，從而向雙語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中逐步形成了一套以學(xué)生為中心，重在激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的教學(xué)方法。
2.3 《國(guó)際商務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
該課程教師從2009年9月開始作為雙語(yǔ)教學(xué)骨干教師受聘于武漢大學(xué)東湖分校，至今為止，已經(jīng)先后面向經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生合計(jì)約500余人開設(shè)了《經(jīng)貿(mào)函電》、《國(guó)際商務(wù)》等兩門雙語(yǔ)教學(xué)的課程，共6個(gè)課堂。在將近一年半的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過程中，所取得的教學(xué)效果是比較明顯的，主要表現(xiàn)在：
（1）較好地提高了學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。由于該課程教師在德國(guó)、美國(guó)、新西蘭等國(guó)家作訪問學(xué)者期間，曾經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些國(guó)家高校的先進(jìn)授課方式，在授課過程中，充分利用了這些教學(xué)方法，其中互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，得到了廣泛好評(píng)。
（2）有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。在講授《國(guó)際商務(wù)》課程時(shí)，教師使用的是原版的從美國(guó)帶回來(lái)的全英文教材，整個(gè)授課中，對(duì)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力有比較高的要求。在這種半英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，很多學(xué)生都表示自己的閱讀能力、寫作能力等應(yīng)用能力都有比較明顯的提高。
在雙語(yǔ)教學(xué)取得較好效果的同時(shí)，教師也發(fā)現(xiàn)了一些問題，大致表現(xiàn)為：部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)不能適應(yīng)；學(xué)生有時(shí)候沒有處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)孰輕孰重的問題，容易導(dǎo)致舍本逐末；課堂人數(shù)太多，影響教學(xué)效果。
2.4 《外貿(mào)運(yùn)輸與保險(xiǎn)》課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況
本課程的雙語(yǔ)教學(xué)模式是學(xué)院對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的一種嘗試。為了更好地改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，教師認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)師生的互動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，可從以下幾方面著手：一是加大案例教學(xué)法的實(shí)施力度，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容給出具體案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與案例的分析和參與案例的討論。二是增加習(xí)題授課的力度，將習(xí)題分配給學(xué)生后，鼓勵(lì)他們通過討論、搜集資料，提出自己的觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行佐證。由此，才能真正做到“從被動(dòng)上課到主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)的目的。
3 對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的思考
通過較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，教師們深切體會(huì)到以下問題值得關(guān)注：
3.1 教師的英語(yǔ)與專業(yè)水平問題
雙語(yǔ)教學(xué)能否順利實(shí)施，應(yīng)首先取決于教師的英語(yǔ)水平如何，因此對(duì)任課教師的英語(yǔ)水平要求較高。這就要求教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流利性能為學(xué)生起到很好地表率作用。由于缺乏相關(guān)的海外學(xué)習(xí)及生活背景，實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的教師們?cè)谶@方面還存在著不足。當(dāng)然，為彌補(bǔ)這些缺陷，教師努力在課余時(shí)間通過自學(xué)提升英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力。
對(duì)于專業(yè)課程，也要求教師具備良好的專業(yè)背景和知識(shí)基礎(chǔ)，具有解析難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生討論案例的能力。如某些課程內(nèi)容涉及多種運(yùn)輸方式的運(yùn)費(fèi)計(jì)算、運(yùn)作程序等，專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較枯燥。而且有些知識(shí)點(diǎn)若非在實(shí)際工作中會(huì)用到，一般比較難理解，更難以講述（如海洋運(yùn)輸這一章節(jié)很多知識(shí)點(diǎn)都是航海學(xué)院的學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的）。
3.2 學(xué)生的英語(yǔ)水平問題
在雙語(yǔ)教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，課堂應(yīng)以學(xué)生為中心。學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)直接影響到雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和效果。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在開課之初，雙語(yǔ)教學(xué)模式的確引起了學(xué)生的極大興趣。有些英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)，也十分認(rèn)可雙語(yǔ)教學(xué)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)，但某些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)似乎持有不認(rèn)可的態(tài)度。由此可見，開展雙語(yǔ)教學(xué)著實(shí)不易，但著力提高學(xué)生的英語(yǔ)水平正是開展雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。
綜合雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行分析，可采取以下措施：一是創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)創(chuàng)造良好的條件；建議從大學(xué)二年級(jí)開始就在其他課程上開展雙語(yǔ)教學(xué)，使他們能習(xí)慣并熟知這種教學(xué)模式；二是學(xué)校能盡可能安排多媒體教室開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，可以為學(xué)生展示中英文對(duì)照的課件，幫助學(xué)生理解教師所講的英語(yǔ)敘述，由此打消部分基礎(chǔ)較弱同學(xué)的畏難情緒，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣。綜上所述，如何探索適合于獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中摸索，也需要學(xué)校管理層給予更多的支持。
參考文獻(xiàn)
1
每周定期舉行集體備課活動(dòng)。適時(shí)針對(duì)性進(jìn)行組內(nèi)公開課。2
專題1、2的實(shí)施計(jì)劃的討論3
專題3、4的實(shí)施計(jì)劃的討論4
專題5、6的實(shí)施計(jì)劃的討論7
參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (一)的測(cè)試8
一?？荚嚪治隹偨Y(jié)，下一階段的復(fù)習(xí)實(shí)施方案討論10
近期復(fù)習(xí)情況總結(jié)11
參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (二)的測(cè)試13
二?？荚嚪治隹偨Y(jié)，下一階段的復(fù)習(xí)實(shí)施方案討論15
考前適應(yīng)性考試訓(xùn)練16
考前指導(dǎo)17
一、調(diào)查目的
清遠(yuǎn)市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項(xiàng)，為了深入了解山區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在2014年11月份設(shè)計(jì)了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》和《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問卷》，并發(fā)放給連南民族初級(jí)中學(xué)和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過問卷調(diào)查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開展本課題的研究。
二、調(diào)查對(duì)象
本次問卷調(diào)查的對(duì)象是XX縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。
三、基本情況
《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷》共發(fā)放300份（其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生發(fā)放140份），回收XX份（縣城學(xué)生回收155份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生回收102份），回收率XX.6%（縣城XX.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)72.9%），縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提出了62條建議；《初中語(yǔ)文教師調(diào)查問卷》共發(fā)放XX份，回收54份，回收率為XX%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。
四、結(jié)果分析
從調(diào)查問卷中，我們歸納出以下結(jié)果：
（一）學(xué)生方面
1.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文感興趣。問卷調(diào)查中有XX.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。
2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，XX.6%的學(xué)生認(rèn)為最喜歡的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。
3.教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂。問卷調(diào)查中，77.8%的學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。
4．“教師在講授中提問交流”成為學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式。問卷調(diào)查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問交流”。
5.語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)多些研究“導(dǎo)入”“總結(jié)”等課堂語(yǔ)言。問卷調(diào)查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導(dǎo)入語(yǔ)言”，其次是“總結(jié)語(yǔ)言”，占24.5%，再次為“評(píng)價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。
（二）語(yǔ)文教師方面
1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因。問卷調(diào)查中，40.1%的語(yǔ)文教師認(rèn)為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力?！?/p>
2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問卷調(diào)查中，XX.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。
3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力有待有意識(shí)地訓(xùn)練和提高。問卷調(diào)查中，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒有”經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力”。
4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問卷調(diào)查中，語(yǔ)文教師認(rèn)為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占XX.8%。
5．開展本課題研究對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問卷調(diào)查中，96.3%的語(yǔ)文教師認(rèn)為，工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。
五、調(diào)查總結(jié)
通過問卷調(diào)查，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，為工作室開展《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ) 構(gòu)建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問卷調(diào)查中我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)生喜歡“提問交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在導(dǎo)入語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言、總結(jié)語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。
