發(fā)布時間：2023-05-29 16:03:47
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廣告的設(shè)計制作樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：項目化教學(xué)；高職院校；廣告設(shè)計與制作
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0012-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.006
《廣告設(shè)計與制作》課程屬于計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的核心課程，在教學(xué)中涉及知識面比較廣，主要包括理論學(xué)習(xí)和各類綜合廣告設(shè)計。隨著社會對廣告設(shè)計人才需求量的增大，我國許多高職院校陸續(xù)開設(shè)《廣告設(shè)計與制作》課程。目前，國內(nèi)高等職業(yè)教育成為社會關(guān)注的焦點，教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。為了培養(yǎng)合格的高職廣告設(shè)計人才，需要學(xué)生了解廣告表現(xiàn)手法，掌握廣告設(shè)計規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和設(shè)計能力，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。
一、《廣告設(shè)計與制作》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《廣告設(shè)計與制作》課程是綜合性較強的一門課程，涉及范圍比較廣，融合美術(shù)、設(shè)計、市場營銷、消費心理學(xué)、計算機、法律和歷史等多門學(xué)科于一體。在教學(xué)內(nèi)容上強調(diào)對學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和設(shè)計制作能力的培養(yǎng)。目前我國廣告教育現(xiàn)狀并不樂觀，由于我國廣告教育從形成到現(xiàn)在僅十幾年時間，尚處于起步和發(fā)展階段，師資實力明顯不足，硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后。另外，國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)貧困地區(qū)的學(xué)生由于較少機會接觸媒介，因此審美素養(yǎng)與基礎(chǔ)理論薄弱，這阻礙了專業(yè)整體水平提高?？傊?，一方面廣告公司求賢若渴，另一方面學(xué)生就業(yè)率連年走低，歸根結(jié)底是企業(yè)招聘不到符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，這是由于高職畢業(yè)生一般沒有廣告行業(yè)經(jīng)驗，教學(xué)嚴(yán)重落后于實踐，應(yīng)加強專業(yè)實踐技能訓(xùn)練，重視項目化教學(xué)。
二、構(gòu)建項目化廣告設(shè)計課程教學(xué)模式
（一）項目化教學(xué)法的意義
項目教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在《廣告設(shè)計與制作》課程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將一個獨立、真實的企業(yè)項目交由學(xué)生自己完成，從資料的收集、方案的策劃、初稿設(shè)計、修改到定稿，整個項目實施過程都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過整個項目實施過程，熟悉整個廣告制作過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，以小組為單位，模仿真實企業(yè)廣告設(shè)計流程。項目教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”。廣告設(shè)計與制作課程實施項目教學(xué)，通過團(tuán)隊通力合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力以及實踐、創(chuàng)新能力，為了畢業(yè)生與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
（二）項目化教學(xué)特點
1.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主動性。傳統(tǒng)教學(xué)模式由教師講授為主，學(xué)生則被動接受。項目教學(xué)法應(yīng)用在《廣告設(shè)計與制作》課程中主要運用基本理論知識和技能，通過具體項目將所學(xué)知識運用到實踐中去，發(fā)揮主導(dǎo)作用，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2.學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。項目教學(xué)一般以小組為單位，依據(jù)企業(yè)真實的項目目標(biāo)，各小組獨立完成。整體項目的完成依賴于小組成員的分工與合作，在合作過程中學(xué)生積極主動承擔(dān)項目角色，參與項目討論，項目完成過程學(xué)生不再被動接受傳統(tǒng)知識的灌輸，而是成為課堂的主體，根據(jù)自己的愛好和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主性較強。
3.評價方式多樣，課堂氣氛活躍。按照項目完成作品后，可以在小組內(nèi)互相評價，也可以采用不同組之間以競賽的形式評價，還可以教師參與進(jìn)行指導(dǎo)性的評價，可見評價的方式多樣，課堂氣氛活躍，可以促進(jìn)學(xué)生間交流，提高學(xué)生審美意識和語言表達(dá)能力。
（三）項目化教學(xué)在《廣告設(shè)計與制作》課程中實踐應(yīng)用
1.依據(jù)層次，成立小組。在實施項目教學(xué)之前，要成立項目小組，每組3至5人，教師按照參差有序的原則，每個小組成員按照高中低不同層次合理搭配，挑選一名負(fù)責(zé)的同學(xué)任組長，共同組成創(chuàng)意團(tuán)隊。
2.明確目標(biāo)，確定任務(wù)。教師講授理論知識，師生共同分析項目要求。這些項目都是企業(yè)真實項目，學(xué)生運用教師講授的知識，分析、解決和完成項目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，項目完成過程中提高學(xué)生的軟件操作能力。
3.團(tuán)隊協(xié)作，項目實施。教師將項目具體要求分配給組長，組長要合理分配確保小組中的每個同學(xué)都有各自需要完成的子任務(wù)。通過成員之間討論，制定出合理的進(jìn)度計劃，交于教師審核。項目完成階段中，小組成員根據(jù)自己的任務(wù)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，然后小組討論分享自己的想法，教師參與共同探討提出合理的動畫設(shè)計方案。整體方案、項目分工和步驟討論完成后，進(jìn)入具體實施環(huán)節(jié)，需要根據(jù)教師課堂講述內(nèi)容，與以前知識相結(jié)合，完成課程項目。學(xué)生在實踐過程中成為活動的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，成為教學(xué)的服務(wù)者。
關(guān)鍵詞：設(shè)計素描 觀察 造型 創(chuàng)意
中圖分類號：J214 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（a）-0192-01
設(shè)計素描，顧名思義以設(shè)計為出發(fā)點即從設(shè)計意念出發(fā)，從基礎(chǔ)素描到設(shè)計的過程里，架設(shè)在兩者之間的一種素描表現(xiàn)形式。設(shè)計素描是訓(xùn)練和展現(xiàn)一種思維新的方式，也是造型能力的培養(yǎng)與創(chuàng)意能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)思能力和視覺傳達(dá)表現(xiàn)能力。
我院2012級廣告設(shè)計與制作專業(yè)共有三個班級，分別為展示方向、平面設(shè)計方向以及新媒體方向。根據(jù)職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)特點及廣告設(shè)計與制作專業(yè)的需要，將設(shè)計素描作為本專業(yè)必修基礎(chǔ)課現(xiàn)行開設(shè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方式，改變原有的觀察方法和思維方式，為后續(xù)專業(yè)課的開設(shè)提供前期保證。
1 設(shè)計素描的理性本源
如今素描課程已經(jīng)成為藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程。純藝術(shù)專業(yè)的素描課為傳統(tǒng)的素描基礎(chǔ)教學(xué)，即寫實性、再現(xiàn)性的全因素素描。設(shè)計專業(yè)素描課程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目的，開設(shè)設(shè)計素描這一更加切合設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對描繪對象進(jìn)行收集和歸納的能力，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生客觀的設(shè)計構(gòu)思。
設(shè)計素描的本源是理性的，相比全因素素描，是經(jīng)過細(xì)致的觀察，理性分析，抽象表達(dá)等環(huán)節(jié)來完成，客觀分析、主觀表現(xiàn)。其目的是在學(xué)生們著手設(shè)計工作之前進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，逐漸脫離以寫實為目的傳統(tǒng)素描學(xué)習(xí)方式，得到一種獨立的觀察方法和表達(dá)方式，探索物象的外部形式的契合規(guī)律和內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系，體現(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)、美學(xué)與科學(xué)的完美結(jié)合。
2 設(shè)計素描教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
廣告設(shè)計與制作專業(yè)知識目標(biāo)是掌握設(shè)計素描與廣告設(shè)計領(lǐng)域的關(guān)系、掌握設(shè)計素描基本理論與基礎(chǔ)表現(xiàn)技法、重點掌握設(shè)計素描具象到抽象形態(tài)的演繹過程及設(shè)計素描想象單元的創(chuàng)意意識培養(yǎng)。
2.1 認(rèn)識設(shè)計素描
設(shè)計素描即塑造形體的訓(xùn)練。解決造型的本質(zhì)和形式規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力、總結(jié)能力等問題。訓(xùn)練從整體到局部再回到整體的演進(jìn)方式進(jìn)行。設(shè)計專業(yè)學(xué)生首先要掌握如何對物象進(jìn)行認(rèn)識，這種認(rèn)識必然從結(jié)構(gòu)率先入手細(xì)致分析，先觀察、思考，然后歸納、總結(jié)，后到發(fā)揮想象空間，激發(fā)創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，對認(rèn)識設(shè)計的本質(zhì)有益。
2.2 設(shè)計素描中解決的問題
設(shè)計素描是廣告設(shè)計專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，作為設(shè)計專業(yè)課的先導(dǎo)課程，其能力培養(yǎng)的目標(biāo)是審美能力、快速表現(xiàn)能力、綜合表現(xiàn)能力、創(chuàng)新思維能力、收集和記錄素材的能力。目的旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、記憶、想象的能力，為后續(xù)開設(shè)的設(shè)計類專業(yè)課打造良好的思維基礎(chǔ)、造型基礎(chǔ)。
第一是觀察方法的轉(zhuǎn)變。廣告設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描的教學(xué)重點應(yīng)側(cè)重于開發(fā)學(xué)生的設(shè)計造型能力及創(chuàng)造性思維能力。從觀察方法開始訓(xùn)練對物象的正確觀察，對整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握。在結(jié)構(gòu)素描的觀察訓(xùn)練中，要從結(jié)構(gòu)本身為出發(fā)點，用線來表現(xiàn)物象的形體和結(jié)構(gòu)、透視等等因素。在訓(xùn)練的初期讓學(xué)生們用線來作為主要的造型語言，但是線并不一定的唯一的表現(xiàn)手段，現(xiàn)代設(shè)計越來越趨向簡約與概括，任何一種單一的表現(xiàn)手段都能突出的表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)形態(tài)，只要具備了組織結(jié)構(gòu)的能力，都可以完成設(shè)計。但是學(xué)習(xí)的初期我們還是比較建議用單一的線來表現(xiàn)對象。
第二是造型能力的加強。形體和空間是不可分割的，空間是物象存在的基礎(chǔ)?？臻g的訓(xùn)練是提高學(xué)生的空間感，整體的把握造型的全貌的必要途徑。我們要在二維的平面上，克服視覺的阻力，再現(xiàn)物象三維的體感和空間感，是想象思維的擴(kuò)散訓(xùn)練。在想象思維帶動下表現(xiàn)出我們并未能看到的結(jié)構(gòu)與形體，使學(xué)生們形成一種立體思維的能力。
這一階段通過有形到變形、解構(gòu)與重構(gòu)的訓(xùn)練來培養(yǎng)造型能力。從有形到變形，即把原有的物象的面貌進(jìn)行改變，使其偏離原有的自然和標(biāo)準(zhǔn)，有意的夸大、縮小、夸張，使其從形狀、顏色、性質(zhì)上改變，達(dá)到表現(xiàn)力及感染力的最大化。解構(gòu)與重組即把物象分解、打散、重組、重疊，通過夸張、變形、省略等方式對客觀事物重新感受再構(gòu)建，創(chuàng)造新的物象造型。造型能力訓(xùn)練之初教師應(yīng)多舉實例以便讓學(xué)生舉一反三。例如畢加索的牛，從明暗到結(jié)構(gòu)，從面到線，讓學(xué)生知道，變形是忠于自然物型物象基礎(chǔ)上的變化、取舍、修飾，對原型中突出的特征和美的部分要予以保留和創(chuàng)造。
第三是注重創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，即想象能力的培養(yǎng)。在設(shè)計素描的訓(xùn)練中，基本問題是解決造型能力，培養(yǎng)創(chuàng)意能力才是其根本目標(biāo)，創(chuàng)意是要通過造型來傳達(dá)的。設(shè)計素描別注重創(chuàng)意的構(gòu)建，“創(chuàng)意的本質(zhì)是創(chuàng)造和想象”，創(chuàng)造性和發(fā)散式的思維應(yīng)作為設(shè)計素描訓(xùn)練的精髓。
那么本階段我將采用從具象到抽象，從現(xiàn)實到超現(xiàn)實的兩個方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力。從具象到處抽象，具象的結(jié)構(gòu)素描以現(xiàn)實形態(tài)為依據(jù)研究分析造型的手段，為了達(dá)到藝術(shù)造型的多變，在藝術(shù)家頭腦中又升華出一種抽象概念形態(tài)，是意識的產(chǎn)物。對素描訓(xùn)練來講就要讓學(xué)生將物象從原有形態(tài)中抽離，并且以不能再現(xiàn)原型，以一種觀念來存在，成為一種理念的存在。例如超現(xiàn)實主義畫家達(dá)利的作品《記憶的永恒》，從現(xiàn)實到超現(xiàn)實即想象超越現(xiàn)實，都讓我們產(chǎn)生思考和想象的空間。還有蒙德里安的幾何抽象，把色彩與形狀統(tǒng)籌安排在畫面當(dāng)中。創(chuàng)意的培養(yǎng)過程即讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力，放飛意識，打破規(guī)律超越禁錮。這個過程就是設(shè)計的初級階段，訓(xùn)練過程中要讓學(xué)生理解超越形象、結(jié)構(gòu)、功能，將不同質(zhì)感、屬性、功能的物象超越其原有邏輯再現(xiàn)另類世界。
3 廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計素描的必要性
阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺》中說過：“一切知覺都包含著思維，一切推理中都包含著直覺，一切觀測中都包含著創(chuàng)造?！边@就說明一切的直覺、推理與觀測都是為了創(chuàng)造而服務(wù)。廣告設(shè)計與制作專業(yè)三個方向的學(xué)生，日后將進(jìn)行設(shè)計及設(shè)計相關(guān)工作，設(shè)計素描的訓(xùn)練使學(xué)生掌握了透視與比例的感受能力進(jìn)而能夠主動控制畫面的，并能夠理性思維、感性表達(dá)。學(xué)生手繪的基本能力再也學(xué)習(xí)中夯實并游刃使用，加之后續(xù)設(shè)計課程的專業(yè)訓(xùn)練，相信我原能為社會輸送優(yōu)質(zhì)良材，并能夠為今后的現(xiàn)代設(shè)計更好的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1] 魯?shù)婪?阿恩海姆.藝術(shù)與視知覺[M].成都：四川人民出版社，1998.
關(guān)鍵詞：廣告語言；社會性特征；廣告制作
語言作為最重要的社會交際工具，屬于社會的全體成員。廣告語言首先必須服務(wù)于使用該語言的社會全體成員，方能有廣泛的作用。民族信仰、生活方式、行為規(guī)范、倫理道德以及人生價值取向是全民族文化的精髓，會在廣告語言中留下深深的痕跡。母愛是亙古不變的主題，以母愛作為廣告語言的切入點是眾多商家的廣告主題選擇。“天才第一步，雀氏紙尿褲”，傾訴的是母愛的情愫。親情是我們最眷戀的，“達(dá)利園，團(tuán)團(tuán)圓圓”，使我們想到家，想到親情，體驗關(guān)愛，自然產(chǎn)生強烈的心理認(rèn)同。但是廣告語言如果還能考慮到不同群體的需求和愛好，則會收到獨特的效果。
一、地域差異性
廣告語言的地域差異性是指廣告語言針對不同地域的人們各方面的差別而體現(xiàn)出來的不同的表現(xiàn)方式。
我國有七大方言區(qū)，同一方言區(qū)的人們往往在生活方式、心理特征、民風(fēng)民俗、宗教信仰、價值判斷以及人生經(jīng)驗等方面具有相同點。有的廣告為了拉近與消費者之間的心理距離，會采用方言的形式加以表現(xiàn)，以拉近與消費者的心理距離，使之產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感。這類廣告多見于地方性媒體。
例如安踏為江蘇男籃拍的一個廣告，借用江蘇南鋼龍的不屈斗志來突出越磨礪越光芒的精神。在上海地區(qū)網(wǎng)絡(luò)投放的版本是：
1、你，阿拉才部都塞進(jìn)四強，發(fā)古跟第一名法的伽。有薩寧港古，各斯么冠軍命。阿拉法相信命，則相信等了球場鎬頭拼老命，四將還哭一更伽將。越磨礪越光芒，安踏永不止步。
懂吳語的人顯然理解其含義是“連續(xù)五年，我們都?xì)⑦M(jìn)四強，卻與冠軍無緣。有人說，這是沒有冠軍命。
二、性別差異性
“男女有別”這句話在廣告語言中也非常適用。男性和女性因受傳統(tǒng)文化、社會角色、價值形象、審美情趣、行為模式等多方面的影響，被賦予了不同的社會性別特征。一般說來，男士追求陽剛之氣；女性則被要求溫婉可人。男性擅長邏輯思維，購物重理智，追求商品的品質(zhì)和氣度，喜歡具體簡潔明快的語言表達(dá)方式；女性長于形象思維，購物偏感性，對商品的形狀和色彩很敏感，喜歡生動形象、清新優(yōu)雅的語言表達(dá)方式。
因此，這兩類廣告的語言風(fēng)格也應(yīng)有明顯區(qū)別，使之適合男女不同的特點。如：
1、相信自己，世界就相信你。男人，就要對自己狠一點。（柒牌男裝）
2、駕馭現(xiàn)代，成就未來。（現(xiàn)代汽車）
3、領(lǐng)導(dǎo)時代，駕馭未來。（奔馳汽車）
4、塑造您特有的天使美，追求您朦朧的性感美。（麗麗牌內(nèi)衣）
5、你本來就很美！女人就要活得滋潤。（自然堂化妝品）
6、天地間你就是奇跡。（蘭蔻奇跡香水）
優(yōu)雅別致、甜美夢幻的“美”、“滋潤”、“天使”、“性感”等，迎合了女性顧客的審美需求，達(dá)到了良好的廣告效果。
轉(zhuǎn)貼于 三、年齡差異性
社會語言學(xué)家一致認(rèn)為不同年齡階段的人所使用的語言存在一定的差異性，因此針對不同年齡階段的消費者，廣告語言也應(yīng)該有所區(qū)別，抓住其心理特征、價值觀念、消費取向，才能讓不同年齡階段的人對該商品廣告產(chǎn)生興趣。
1、這人啊，一上年紀(jì)就缺鈣，過去一天三遍地吃，麻煩！現(xiàn)在好了，有了新蓋中蓋高鈣片，一片頂過去五片，高鈣片，水果味，一片蹦五樓，不費勁！一天一片，效果不錯，還實惠。（新蓋中蓋高鈣片）
2、年輕人孝心的選擇，老年人享樂的抉擇。（老年代步電動車）
3、老年人的幸福港灣，全天下父母的快樂會所。（蓬萊老年公寓）
老年人關(guān)注身體健康，也在乎產(chǎn)品實惠。所以，廣告宣傳的晚輩孝順、價格公道、強身健體很具吸引力。
4、我的地盤我做主。（動感地帶）
5、Just do it.(耐克）
6、分享青春好味道。（某夾心餅）
年輕人追求時尚，用“自主”、“青春”、“做主”便能吸引年輕消費者的眼球。
四、文化程度差異性
文化程度的區(qū)別使人們對廣告語言的妙處、趣處的領(lǐng)悟不同。
1、品味迎客松，獨領(lǐng)中國風(fēng)。（迎客松香煙）
2、世界失去聯(lián)想，將會怎樣？（聯(lián)想公司）
3、多一度的熱愛。（361度運動鞋）
這幾則廣告語言樸實明了，言簡意賅，針對普通大眾同樣收到很好的效果。
五、層級差異性
語言是沒有階級性的，但是廣告語言作為社會語言的一個重要組成部分有不同的受眾。從這個意義上講，廣告語言是具有層級體系差異的。
1、加量不加價，還是三塊九哦。（佳潔士牙膏）
2、飄柔，就是這么自信。只要九塊九。（飄柔洗發(fā)水）
關(guān)鍵詞：激光設(shè)備及加工控制；課程開發(fā)；工作過程
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）02-0070-02
基金項目：本文系武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于工作過程的‘激光設(shè)備及加工控制’課程開發(fā)研究”（編號：2012C181）的階段性成果。
《激光設(shè)備及加工控制》是激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程主要是通過對激光設(shè)備電氣控制技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能實訓(xùn)，其綜合性和實踐性較強，要求學(xué)生掌握激光加工設(shè)備電控系統(tǒng)工作原理和工作過程，獲得必要的崗位技能和相關(guān)的激光器裝配工職業(yè)資格證書。
一、課程目標(biāo)定位
基于工作過程的《激光設(shè)備及加工控制》課程開發(fā)是激光加工技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)與改革的切入點。為了開發(fā)建設(shè)好該課程，能夠更好地掌握企業(yè)對激光設(shè)備及加工控制人才的需求情況，對企業(yè)進(jìn)行了行業(yè)分析和崗位企業(yè)調(diào)研，確立了掌握激光設(shè)備電氣控制技術(shù)相關(guān)知識和技能是激光加工設(shè)備企業(yè)從業(yè)人員的基本要求，將課程目標(biāo)定位為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，如表1。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
《激光設(shè)備及加工控制》課程屬于激光加工技術(shù)專業(yè)。根據(jù)該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，課程的內(nèi)容主要以滿足職業(yè)崗位能力對電控技術(shù)應(yīng)用能力的需求為依據(jù)確定課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容設(shè)計為5個綜合學(xué)習(xí)情境，主要是根據(jù)企業(yè)不同崗位典型的工作任務(wù)進(jìn)行構(gòu)建。每一個學(xué)習(xí)情境都是完整的工作過程，子學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的單項知識，綜合學(xué)習(xí)情境訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)情境對應(yīng)低級、中級、高級不同的工作崗位，任務(wù)難度逐步提高；學(xué)習(xí)情境可擴(kuò)展、重組、更新；每個學(xué)習(xí)情鏡對應(yīng)有課內(nèi)實訓(xùn)項目和工作任務(wù)。
《激光設(shè)備及加工控制》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容和集中實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)由12個子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共32個學(xué)時，如表2；實踐教學(xué)由16個子學(xué)習(xí)情鏡構(gòu)成，共92學(xué)時，如表3。
三、教學(xué)方法
演講法：以多媒體教學(xué)的形式講授單項知識點，主要是理論知識的講解。
案例分析法：根據(jù)激光設(shè)備及加工控制課程對分析設(shè)計能力要求較強的特點，分析電路設(shè)計的實際案例，通過案例邊討論邊學(xué)習(xí)。
演示教學(xué)法：演示設(shè)備操作和軟件使用。采用設(shè)備現(xiàn)場或企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生具有較高的積極性，無論是理論知識的掌握或?qū)嵺`技能的培養(yǎng)都有實踐環(huán)境作支撐。
問題引導(dǎo)法：通過問題引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點。
討論式教學(xué)法：以小組為單位完成一項典型工作任務(wù)，學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作共同解決問題，小組長負(fù)責(zé)，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力。
項目教學(xué)法：以小組為單位進(jìn)行項目實施，包括目標(biāo)設(shè)定、制定計劃，具體實施、項目檢查、分析評價5個步驟。
四、課程考核
課程的考核理實一體化教學(xué)占60%，包括平時成績、作業(yè)占6%，課堂表現(xiàn)占6%，期末考試占24%，實訓(xùn)考核占24%；集中實踐教學(xué)包含四個方面，占40%，其中項目制定占8%，項目實施占20%，實訓(xùn)報告2%，職業(yè)素養(yǎng)占10%，按量化指標(biāo)對過程和結(jié)果實施考核，給出評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)分A、B、C三個等級。而對于小部分不能完成的情況，對問題進(jìn)行分析，并且進(jìn)行指導(dǎo)，最終使學(xué)生能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。
五、特色與創(chuàng)新
本課程是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程，是與激光公司聯(lián)合開辦的訂單培養(yǎng)班――激光制造與加工班的教學(xué)實踐中提煉出來的，課程內(nèi)容來源于激光企業(yè)實際案例。
1.課程內(nèi)容獨特，崗位針對性強。作為伴隨激光產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)運而生的高職新專業(yè)激光加工技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，“激光設(shè)備及加工控制”通過緊密依托國內(nèi)快速發(fā)展的激光產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)直接面向激光設(shè)備生產(chǎn)，使用企業(yè)的電氣控制、設(shè)計崗位，崗位針對性強。
2.每個學(xué)習(xí)情境都是獨立的工作任務(wù)。實施了融教、學(xué)、做為一體的基于工作過程的學(xué)習(xí)情境課程教學(xué)模式，每一個學(xué)習(xí)情境都是實際的工作任務(wù)，學(xué)生在相關(guān)企業(yè)就業(yè)不需要培訓(xùn)，可直接上崗。
3.教材來源于實際應(yīng)用案例，由企業(yè)工程技術(shù)人員與專業(yè)教師共同完成。教材來源于激光企業(yè)產(chǎn)品說明書，實際應(yīng)用案例，培訓(xùn)手冊，等等。
4.課程內(nèi)容開放，實時更新。課程內(nèi)容采取模塊化結(jié)構(gòu)，根據(jù)激光設(shè)備的技術(shù)發(fā)展不斷組合，實時更新，具有較強的開放性。
5.課程評價三位一體。通過多種形式的考核方法，激勵學(xué)生全面均衡發(fā)展，課程評價集知識、能力、素質(zhì)為一體。
參考文獻(xiàn)：
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想要進(jìn)行廣告制作，都要簽署相關(guān)的制作公司合同，那么在簽定廣告公司制作合同時，要注意哪些內(nèi)容呢？以下為您提供參考資料：
（1）廣告設(shè)計的種類。雙方當(dāng)事人在簽訂廣告設(shè)計制作合同時，首先要明確廣告設(shè)計的種類。廣告的媒體是劃分廣告設(shè)計種類的依據(jù)，常見的有：①印刷廣告，目前有報紙廣告、雜志廣告以及圖書廣告等。②電子廣告，包括廣播、電視、電影、電子顯示屏幕、幻燈、錄音帶、錄像帶等。③郵寄廣告，常見的有郵寄商品目錄或商品說明書，郵寄宣傳品和郵寄印有廣告內(nèi)容的明信片、掛歷等。④戶外廣告，包括海報、廣告牌、旗幟廣告、氣球廣告等。⑤售點廣告，包括陳列廣告、櫥窗廣告及活人廣告。⑥空中廣告，有煙霧廣告、空中投光廣告、飛機飄旗廣告、熱氣球廣告等。⑦物品廣告，印制在衣服物品上的廣告。如將廣告印制在手提包、購物袋、文具、衣服、火柴等用品上。⑧其他形式。
（2）廣告設(shè)計方案。廣告經(jīng)營者根據(jù)廣告主提出的要求，針對廣告目標(biāo)、訴求對象及所采用的媒體，提出廣告創(chuàng)意，包括確定廣告的表現(xiàn)形式，構(gòu)思出廣告主題的基本形象，同時對廣告中的標(biāo)題、副題、畫面、說明、廣告詞等作出決策。廣告設(shè)計方案制定的過程中或制定后要與廣告主反復(fù)協(xié)商、修改。為避免糾紛，廣告設(shè)計方案中涉及的質(zhì)量問題，合同應(yīng)詳盡、具體規(guī)定。
（3）廣告設(shè)計制作期限及驗收。合同中應(yīng)明確規(guī)定設(shè)計制作完成的期限以及驗收的方式、時間。
（4）廣告設(shè)計合同的保密條款。由于廣告經(jīng)營者在廣告設(shè)計制作活動中常會涉及廣告主的一些商業(yè)秘密，這就要求廣告經(jīng)營者為廣告主保密，不僅在廣告設(shè)計制作合同履行中為廣告主保守秘密，而且要在終止合同關(guān)系后仍為廣告主保守秘密。
（5）廣告設(shè)計費及支付方式。廣告費，由廣告經(jīng)營者與廣告主協(xié)商確定。廣告費用的確定應(yīng)本著公開、合理原則，一要看收取費用方即廣告經(jīng)營者所付出的勞動，即收取的費用與所付出的勞動或者風(fēng)險應(yīng)成正比；另一方面廣告經(jīng)營者要向國家有關(guān)機關(guān)（即工商行政管理機關(guān)和物價部門）和社會公開自己的收費標(biāo)準(zhǔn)和辦法，或得到廣告費用支付方即廣告主的認(rèn)可。廣告費的支付方式也由雙方協(xié)商確定。
（6）違約責(zé)任。在廣告設(shè)計合同關(guān)系中，可能發(fā)生的違約有：廣告主不能按時提供有關(guān)資料，廣告經(jīng)營者不能按時、按質(zhì)完成廣告設(shè)計或制作，廣告經(jīng)營者違反保密條款給廣告主造成損失，廣告主不按時驗收設(shè)計成果或不按約定方式、期限付酬等。對各類違約行為的責(zé)任，應(yīng)在合同中有所規(guī)定，以確保當(dāng)事人的合法權(quán)益。
論文關(guān)鍵詞：平面設(shè)計軟件；實訓(xùn)課程；項目設(shè)計；實訓(xùn)項目；成果評價；職業(yè)能力
平面設(shè)計軟件實訓(xùn)是配合《平面設(shè)計軟件》課程開設(shè)的為時2周的實訓(xùn)課，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的一個重要環(huán)節(jié)。以往的實訓(xùn)課通常是通過讓學(xué)生做一些課業(yè)進(jìn)行的，教師給出一個課題，學(xué)生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導(dǎo)下完成。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生的職業(yè)能力難以得到很好的訓(xùn)練，團(tuán)隊精神難以得到有效的培養(yǎng)。所以，在實訓(xùn)課上進(jìn)行項目教學(xué)是很有必要的，因為項目教學(xué)法的核心是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生去探尋得到最終結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有幫助的。在2周的時間里，如何設(shè)計項目才能使學(xué)生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。
實訓(xùn)項目設(shè)計分析
實訓(xùn)課的教學(xué)不同于理論課。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備了該課程的知識和技能基礎(chǔ)，實訓(xùn)課要在理論課的基礎(chǔ)上重點訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。所以，項目的設(shè)計要求更能體現(xiàn)實際工作環(huán)境的特點，學(xué)生通過項目能更好地應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。
設(shè)計理念平面設(shè)計是近十幾年逐步發(fā)展起來的一個復(fù)合性職業(yè)，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業(yè)范疇包括商業(yè)展示設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計、商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計、服裝設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、商業(yè)插畫設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、企業(yè)CI設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等等。針對目前平面設(shè)計行業(yè)及社會其他相關(guān)崗位對人才的需求和對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的研討，實訓(xùn)項目設(shè)計應(yīng)該圍繞著專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計；圍繞著用完整的實際工作流程訓(xùn)練學(xué)生綜合設(shè)計制作能力的目標(biāo)進(jìn)行項目開發(fā)，即按照實際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意設(shè)計制作提交審核”的流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；以項目小組的形式開展教學(xué)活動；通過實訓(xùn)項目訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神，使學(xué)生能夠綜合運用美學(xué)思想、平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律及計算機圖形圖像設(shè)計軟件，完成符合實際要求的平面設(shè)計作品，實現(xiàn)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。項目的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是以培養(yǎng)學(xué)生完成實際工作任務(wù)的職業(yè)能力為目標(biāo)，但設(shè)計的項目不一定非要來源于企業(yè)，因為本課程的學(xué)生是“廣告設(shè)計與制作”專業(yè)的一年級新生，還沒有學(xué)過平面設(shè)計方面的專業(yè)課，用2周的時間完成一個真實的企業(yè)項目有一定的難度。為了順利實現(xiàn)《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 設(shè)計思路平面設(shè)計專業(yè)的能力目標(biāo)是使學(xué)生能夠根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計的基本原理和設(shè)計規(guī)律，針對不同的用戶要求進(jìn)行各種平面作品的設(shè)計與制作。所以，“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目、“POP廣告設(shè)計制作”項目、“商業(yè)插畫設(shè)計制作”等項目都可以用來作為《平面設(shè)計軟件》實訓(xùn)課程的實訓(xùn)項目。產(chǎn)品類廣告設(shè)計可以重點培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)研、策劃、創(chuàng)意等能力；文化類廣告設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生掌握完整的設(shè)計制作流程；“網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設(shè)計元素的運用培養(yǎng)學(xué)生綜合的平面設(shè)計能力。下面以“某集團(tuán)房地產(chǎn)網(wǎng)站頁面設(shè)計制作”項目為例，分析實訓(xùn)項目的設(shè)計方案。
實訓(xùn)項目設(shè)計方案
項目背景隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網(wǎng)絡(luò)查找各種所需要的信息已經(jīng)是人們習(xí)以為常的手段。在這種形勢下，很多企業(yè)、個人都需要擁有自己的網(wǎng)站和網(wǎng)頁。某房地產(chǎn)企業(yè)為了更好地宣傳企業(yè)形象和推介企業(yè)產(chǎn)品，需要制作一個引人注目的精美網(wǎng)站展示自己。
本人概況
姓名：XXX性別：女
民族：漢政治面目：群眾
學(xué)歷(學(xué)位)：大專專業(yè)：平面設(shè)計
聯(lián)系電話：12345678手機：13901111234
聯(lián)系地址：北京市東城區(qū)XX大街10號郵編：100007
EmailAddress：呼機：66806688-1234
教育背景
畢業(yè)院校：中央工藝美術(shù)學(xué)院1995.9--1998.7平面設(shè)計專業(yè)
另：其他培訓(xùn)情況
*1997.5--1997.12參加工藝美院電腦設(shè)計培訓(xùn)
*熟練掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、DreamWeaver等圖形設(shè)計軟件
*擅常卡通圖形繪制，有作品發(fā)表
工作經(jīng)歷
*1998.6---1999.6XX廣告公司平面設(shè)計
負(fù)責(zé)公司廣告的創(chuàng)意、設(shè)計及制作完成
*1999.7---至今XX電子商務(wù)公司美術(shù)工程師
公司標(biāo)識的設(shè)計制作，網(wǎng)頁設(shè)計制作
個人簡介
本人接受過正規(guī)的美術(shù)教育，具有較好的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng)，能夠根據(jù)公司的需要進(jìn)行設(shè)計制作，熟練掌握多種電腦制作軟件，能夠高效率地完成工作。本人性格開朗、思維活躍，極富創(chuàng)造力，易于溝通，具有較好團(tuán)隊的意識。
本人性格
開朗、謙虛、自律、自信（根據(jù)本人情況）。
本人(法定代表人)姓名：__________
職務(wù)：___________ 性別：__________
地址：____________________________
郵政編碼：_________ 電話：________
乙方：____________________________
本人(法定代表人)姓名：__________
職務(wù)：___________ 性別：__________
地址：____________________________
郵政編碼：_______ 電話：__________
根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國廣告法》及其他法律、法規(guī)之規(guī)定，在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，甲乙雙方就廣告制作達(dá)成如下協(xié)議：
第一條 具體內(nèi)容
以甲方廣告設(shè)計制作要求(訂購單)為準(zhǔn)。
第二條 合同期限
合同期_____年，_____年_____月_____日至_____年_____月_____日
第三條 付款方式
乙方須于當(dāng)月_____日與甲方核對本月廣告制作清單，甲方必須于每月_____日前支付上月廣告所發(fā)生款項，絕不允許以任何借口推諉。
第四條 雙方責(zé)任
(一) 甲方責(zé)任：
1.甲方須及時提供乙方廣告設(shè)計制作及所需的文件資料，且其內(nèi)容須根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國廣告法》及其他法律、法規(guī)之規(guī)定，否則因此引發(fā)的一切責(zé)任乙方概不負(fù)責(zé)且拒絕。
2.甲方須按時驗收設(shè)計制作的廣告產(chǎn)品，如因甲方所提供文件有誤，由甲方負(fù)責(zé)，如因乙方制作出錯，由乙方負(fù)責(zé)。
(二) 乙方責(zé)任：
1.乙方須按時按質(zhì)按量完成任務(wù)，且派專人跟蹤服務(wù)管理，東莞市區(qū)范圍外相關(guān)費用(如運費)視情節(jié)另計。
2.每月對帳須提供合同、效果圖、裝飾發(fā)票及照片，保證相關(guān)廣告物料制作的真實性及安裝后售后服務(wù)。
第五條 違約責(zé)任
本合同有效期內(nèi)雙方均不得隨意終止合同，若甲乙雙方無故單方終止合同，則違約方須當(dāng)月廣告款項的50%賠償給守約方。
如甲方不能按時支付當(dāng)月廣告款項，每逾期一天則乙方有權(quán)要求甲方按當(dāng)月廣告款項的2%滯納金支付給甲方，乙方有權(quán)追討有關(guān)法律責(zé)任，一切訴訟費用由甲方負(fù)責(zé)。
如乙方不能按時按質(zhì)按量交貨，甲方有權(quán)拒收及拒不支付相關(guān)款項。
第六條 其他
1.本合同未盡事宜由雙方共同協(xié)商解決，并簽訂補充合同，補充合同與本合同不一致的，以補充合同為準(zhǔn)，補充合同與本合同具有同等法律效力。
2.合作期間甲方代表確認(rèn)的訂購單及制作清單、合同屬合同附件。本合同一式兩份，甲、乙雙方各持壹份，均具同等法律效力。
3.本合同自雙方代表簽字后即生法律效力。
甲方：__________ 乙方：__________
代表：__________ 代表：__________
