發(fā)布時間：2023-05-29 16:03:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的美學概論論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
該案項目位于深圳和香港的交界處，蓮塘/香園圍口岸聯(lián)檢大樓的建設用地有兩塊，西側是香園圍口岸，東側是蓮塘口岸，中間深圳河穿流而過，周邊有部分住宅用地。整體建筑用地規(guī)劃合理，分區(qū)明確，聯(lián)檢大樓功能齊全，周圍還設有貨檢設施、配套政府辦公設施、停車場及園林綠化等必要設施。道路系統(tǒng)完整流暢，交通便利。EDA建筑的設計者對基地分析研究后發(fā)現(xiàn)深港雙方基地成一定的夾角關系，正交柱網(wǎng)無法妥善處理平面布局關系，因此突破性地多引入一個向量；同時通過對條狀薄片進行打結試驗，發(fā)現(xiàn)在極限狀態(tài)下，結形成的幾何形體水平投影為正五邊形，由此確定采用正五邊形作為該項目的核心設計元素。此次建筑表皮設計手法是在五邊體中交叉疊加的特點基礎上進行數(shù)字變換，形成立體編織的視覺效果（圖3），與屋面呈一定角度的片狀太陽能構件可以提高太陽能轉換效率，建筑外墻材料采用綠色建材金色銅板和灰色鈦鋅板。由于此方案設計造型及外表皮相對復雜，因此整個設計運用了數(shù)字設計的手段，從概念創(chuàng)作到最終成圖，一氣呵成。
2技術手段
2.1金屬材料建筑表皮技術優(yōu)勢
金屬表皮已經成為當下十分流行的趨勢，鋁合金、鈦鋅合金、銅等材料等在建筑設計上得到了廣泛的應用。金屬具有穩(wěn)定的物理性能，正如金屬具有延展性，能被彎曲、扭轉以及變形，卻不影響本身特性。同樣金屬表皮耐久且具有自潔性能，并且規(guī)模化車間的生產減少了現(xiàn)場施工量，易于加工，促進了生產效率提高。金屬本身的耐腐蝕、耐久性都較其他材料要強，以金屬構建形成的建筑表皮甚至能夠獲得與建筑主體結構同步的生命周期。預裝配化施工，縮短施工周期。金屬的材料性質決定了其可以在工廠中大規(guī)模加工生產，進而在工地進行組裝，極其便于施工，能夠大大的縮短施工周期，降低了人工成本?，F(xiàn)代技術不僅能讓金屬表皮能夠創(chuàng)造新穎的外部形象外，而且又能起到保護與創(chuàng)新的雙重作用。透過金屬表皮，原有建筑透過金屬表皮傳達出歷史的信息，視線又會被其所表現(xiàn)出的不確定性所吸引，傳統(tǒng)與現(xiàn)代在輕薄的表皮上得到同時呈現(xiàn)。
2.2金屬材料建筑表皮的節(jié)能與環(huán)保
蓮塘/香園圍口岸聯(lián)檢大樓概念設計是通過大量的節(jié)能設計計算的，例如輻射計算、對銅、鋅板角度的模擬測試等，該設計力求符合當今低碳節(jié)能的設計潮流，達到一個綠色建筑應有金屬表皮的拆卸或重新安裝比較方便，能回收循環(huán)再利用起到生態(tài)節(jié)能的作用。環(huán)保在材料的應用上也尤為重要，金屬表皮能夠減少污染的產生，可以有效地過濾太陽輻射，并且能夠配合自然通風、太陽能照明取熱等節(jié)能技術（圖5），保證了室內實現(xiàn)向外滲透地最大可能性。與此同時，金屬材料的可重復利用性減少了材料的浪費，并且采用預處理技術減少二次污染。金屬材料是回收率最高的建筑材料，常用的金屬制品廢棄之后有75%可以回收再利用，而銅的回收率則達到了100%。另外，金屬材料不會對環(huán)境造成污染，可謂是名副其實的綠色環(huán)保材料。
3技術美學
3.1新美學基礎
20世紀以來，建筑表皮逐漸地從結構的束縛中解脫出來，在建筑師們的不斷的嘗試與創(chuàng)新中，通過運用新型的建造技術拓寬金屬的材料形式并挖掘材料更深層次的表現(xiàn)潛力，形成金屬材料多元化的建筑語言。如今，金屬早已成為一種重要的表皮材料，引領著當下十分流行的表皮發(fā)展趨勢。各種新型的合金、沖孔、板網(wǎng)、格柵或編織網(wǎng)形式的金屬材料在幕墻及建筑屋面系統(tǒng)中得到廣泛地應用。我國對技術美學的研究不斷地拓展和深化，在借鑒與吸收國外研究成果的基礎上，探索一條符合中國當代技術美學理論與內容的體系。目前國內認為技術美是技術美學的最高范疇，它是技術活動和產品所表現(xiàn)的審美價值，是一種綜合性的美。從構成來看，技術美主要內容是功能美，也包括形式美和藝術美。新美學的基礎必須建構自己獨特的觀念及范疇體系，揭示其自身研究領域的審美規(guī)律。
3.2技術美學產生根源
目前國內技術美學研究大多是關于基本原理的研究，對技術美學思想史的研究還很少。并且，對西方技術美學思想產生、發(fā)展的介紹也只限于西方工業(yè)革命以后，如新藝術運動、包豪斯及工業(yè)設計的興起、發(fā)展過程等等。其實，技術美的創(chuàng)造不只是大機器生產出現(xiàn)以后才有，技術作為人類改造自然的手段和方法，它不僅包括機械化工業(yè)技術，也包括工業(yè)革命之前的手工技術。因此，技術美的創(chuàng)造及其思想也不只是工業(yè)革命以后才出現(xiàn)的。正如竹內敏雄所指出的：“一般意義上的技術同人類歷史一道自古以來就存在著，古代的手工藝也好，現(xiàn)代的工程技術也好，都包括在內。只是在它們之間，功能的效率相差懸殊，而只要隨著那一種產品都符合各自的目的，并伴隨著那種程度的美的效果。那么，在它的技術美的結構上就沒有本質的差異?！?/p>
3.3技術美學發(fā)展趨勢
現(xiàn)如今，建筑師越來越認識到技術對象的審美價值。他們試圖在自己的美學理論中對此加以分析，擴大研究視野，為理論體系納入新的內容。技術美學作為一門應用學科不能停留在形而上的抽象議論層次，而應具有強烈的實踐性和可操作性，用于指導當代物質審美文化建設。技術美學作為一門應用學科不能停留在形而上的抽象議論層次，而應具有強烈的實踐性和可操作性，用于指導當代物質審美文化建設。技術美學對實踐的介入主要通過設計活動來進行，它不僅為最佳而合理的設計觀提供思想基礎，也為設計活動提供理論指導。技術美學不只是美學自身的邏輯發(fā)展和延伸，更是人類實踐過程中審美創(chuàng)造智慧的結晶和運用。技術美學對實踐的介入主要通過設計活動來進行。它不僅為最佳而合理的設計觀提供思想基礎，也為設計活動提供理論指導。技術美學不只是美學自身的邏輯發(fā)展和延伸，更是人類實踐過程中審美創(chuàng)造智慧的結晶和運用。當代技術美學研究不應只是告訴人們什么是技術美，更重要的是使人們懂得怎樣才能創(chuàng)造和實現(xiàn)技術美。技術美學研究不僅要解決帶有普遍意義的設計觀念、方法等宏觀問題，也應該關注設計實踐中的具體問題，把技術美學的基本觀點微觀化、具體化，用于解決物質生產和生活領域審美創(chuàng)造中的許多復雜的問題。這樣，技術美學才具有強大的生命力。
4技術美學應用案例及總結
4.1半透明的金屬表皮
現(xiàn)代建筑重要特征是技術在建筑藝術中的覺醒，注重發(fā)揮建筑結構和建筑材料的性能特點，不去掩飾它們，而是將其作為建筑造型的表現(xiàn)要素之一。建筑中的支撐結構與表皮的分離使表皮成為一個相對獨立的膜結構，這種分層構造，為表皮材料提供了可能性，例如瑞士建筑師赫爾佐格及德梅隆在美國舊金山deYoungMuseum中銅穿孔板的使用。穿孔板的紋理重現(xiàn)了陽光下斑駁的樹影意向，創(chuàng)造出詩意的建筑（圖6）。
4.2承重的金屬表皮
OMA為PRADA舊金山店設計的建筑表皮，采用橫隔板結構，將鋼骨架安裝在與基礎同標高的支撐結構上，使建筑結構更加牢固。不銹鋼厚度為25mm，使之滿足結構要求，并且在295mm寬交錯柵格上打圓孔從而減輕自重并擴大建筑內外視野（圖7）。這些圓孔由水柱切成，從柵格、孔的分布和大小中，能夠反映出不銹鋼板可以承受的來自側向力的壓力，在壓力較小的區(qū)域可以只留下滿足結構需求的材料。
4.3金屬表皮對舊建筑的保護
Peripheriques建筑事務所設計改造了巴黎歷史中心附近校園的一棟建筑。策略是在原有建筑框架概念的基礎上進行改動，將原來的一個庭院改造為兩個，其中一個用ETEE膜加以覆蓋，十幾種不同圖案的穿孔鋁板構成了外部表皮，用一個Z型的斜面引導著人流和視線的到達。改造后的建筑色彩豐富，在不同區(qū)域的顏色有助于空間方向感的定位。
5結語
創(chuàng)建風格情境，促進學生積極思維傳統(tǒng)的大學英語教學是“教師說學生聽，教師寫學生記，教師問學生答”，單一的教學方法很難激發(fā)學生學習興趣。在英語課堂上，學生一直處于被動的狀態(tài)，英語學習積極性也得不到提高。多媒體英語教學利用計算機輔助手段，把圖、文、聲、像有效地結合起來，在課堂上通過教師的指導，通過鏈接與教學內容相關的音視頻資料，在學生面前將其直觀立體地呈現(xiàn)出來，幫助培養(yǎng)學生的感性認識。課堂從傳授知識變?yōu)閹熒樱浞终{動了學生的視覺、聽覺和語言功能，能夠不斷地挖掘學生潛在的思維能力和學習能力，而學生可以通過視、聽、說等多方面的活動鍛煉自己，培養(yǎng)學生學習英語的主動性和能動性，從而促進英語教學目標的實現(xiàn)。（三）更新教學觀念，轉變?教師角色?多媒體技術的廣泛應用，要求教師不僅具備專業(yè)知識，還要熟練應用多媒體技能。在多媒體教學環(huán)境中，教師的角色要從“教學”向“導學”轉變，利用自己既有的知識和經驗，指導學生多媒體網(wǎng)絡條件下進行學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力，成為學生知識建構的“幫助者”和“促進者”。這就促使教師在教學實踐中要不斷充實和完善自己，采用現(xiàn)代技術來創(chuàng)建新型的英語教學組織策略和形式。
二、目前多媒體英語教學的弊端
（一）教學信息量大，學生接受能力不足在英語教學課堂上應用多媒體手段，使得教師課堂信息量增大，這也使得教師講課節(jié)奏隨之加快，將導致學生思維受限、理解接受能力不足，使教學兩個環(huán)節(jié)相脫節(jié)，從而嚴重影響英語課堂教學質量效果。教學信息容量過大，不但增加了教師的勞動強度，而且增加了學生學習英語的負擔，將大大降低學生學習積極性和主動性，多媒體教學信息容量大優(yōu)勢特點無法得以發(fā)揮。
（二）課件制作質量不高，教學重點難以凸顯在課件的制作方面，部分教師為了迎合學生的一時興趣，過于追求形式，忽視內涵，片面強調特技效果，一味地追求集圖、聲、像為一體的高強的感官刺激，華而不實，分散了學生的注意力，造成學生的視覺疲勞，弱化了學生要掌握的重點和難點，影響了教學效果。此外，受限于技術水平，教師的教學課件或是文字教案的電子化，內容單一；還有一些是現(xiàn)成課件，完全忽視了學生的實際情況，無法解決學生在學習過程中存在的問題，這都背離了多媒體教學的本意，不利于教學的展開，無法達成教學目標的實現(xiàn)。
（三）課堂互動性缺乏，師生之間的情感弱化在多媒體教學實踐中，部分教師夸大和過于依賴多媒體的作用，忽視了教師的主導和學生的主體地位，課堂上師生互動環(huán)節(jié)欠缺，學生課堂參與的積極性大大降低，影響英語課堂教學的實效。多媒體教學弱化了師生之間的情感交流，這主要表現(xiàn)在：教師成了電腦操作員，課堂變成了課件的簡單播放和演示；而面對課件中的大量信息，學生又成了速記員。教學過程以教師的操作為中心，沒有師生情感上的交流，完全違背了英語教學的互動性原則，將直接導致英語課堂的簡單化和形式化。（四）多媒體教學軟硬件設施缺乏，網(wǎng)絡教學平臺有待完善只有以較強的軟硬件設施為基礎，多媒體教學才能得以順利展開。如今，大部分高校存在著軟件設施嚴重缺乏及硬件設備不斷老化和磨損的問題，人力和資金投入缺乏的現(xiàn)象。尤其在軟件方面，多媒體教學軟件設計和使用存在弊端，網(wǎng)絡教學平臺的建立完善和利用也有待加強，這都影響了多媒體教學效果。
三、提高多媒體教學效果的對策
通過對多媒體教學利弊的分析，同時為了進一步促進大學英語教學改革，提高教學質量，筆者認為可以通過以下幾方面來改進大學英語多媒體教學，促進教學效果的提升。
（一）多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學模式相結合教師進行多媒體教學，必須要轉變教學觀念，首先要明確其地位是“輔助”不是“替代”，不要以此來盲目地、一律替代其他教學手段和方法。教師要將傳統(tǒng)教學模式與多媒體技術有機充分地結合起來，取長補短，做到適度。如多媒體教學具有信息量大的特點，但同時這又容易淹沒教學中的重點。如果教師在課堂上滿堂灌，學生理解能力受限，教師淪為了鼠標操控手，這就違背了“以學生為中心”的教學觀念。因此，在課堂上，教師的講解和板書都是不可或缺的教學手段。教師的講解是一門語言藝術，其在課堂上所發(fā)揮的主導作用是一種嚴密的、創(chuàng)造性的邏輯思維的體現(xiàn)。而優(yōu)秀的板書具有內容精煉、重點突出、易于調整等特點，將課件使用與板書相結合，再配以教師精彩講解的教學方式，使學生既能有聽、說、視、觸強烈的立體感官刺激，又可以對知識進行有效的理解消化和吸收，從而有效地提高課堂教學效果。
（二）確立學生主體地位，加強師生交流與互動外語是學出來的，不是教出來的。在“學”的過程中，學生既是知識的載體，也是認知過程的主體。多媒體課堂中的交互包括師生互動、生生互動和人機互動。教師在制作課件時設計合理的教學方案，重視培養(yǎng)學生學習的自主性，采用啟發(fā)式教學法，使課件設計成為學生學習的導航器，注意激發(fā)學生更強烈的參與意識。教師在課堂上設計的問題要權衡難易，使學生感興趣，易于討論，從而達成課堂互動的目標。課件的交互功能在多媒體課堂上也可以通過情境模擬、課堂討論、角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實課堂教學親和的人際交流方式，最大限度地提高人機交互性。如“HowtoPrepareanEarthquake”一課中，教師可以通過課件設計中視頻資料來展示如何預防地震及避險自救的片段，組織學生進行討論，模擬演練，通過師生、生生互動的形式，活躍課堂氣氛，使學生能夠對災后自救的知識有一定的掌握，提升課堂教學效果，從而促進教學目標的實現(xiàn)。
（三）根據(jù)學科特點，合理進行教學設計英語是一門具備實踐性、思維性、能力性和綜合性的學科，語言實踐是英語能力形成和提高的關鍵，思維能力是英語能力的核心。因此，教師在進行教學設計時，要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，著重鍛煉學生聽說讀寫譯的實踐能力，通過“感受———領悟———運用”的途徑，不斷吸收和積累英語語言，習得語言，從而形成應用英語的能力。如在“FiveFamousSymbolsofAmericanCulture”一課中，教師可以利用相關視頻將學生帶入到美國文化中，創(chuàng)設出相應的情境，再配以圖片、音頻，用發(fā)散式的提問為學生提供展示其創(chuàng)造性思維的能力。還可以通過小組討論、情景表演的形式，利用多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，將英語課設計成具備多種形式的聽說讀寫的實踐活動課，讓學生以習得英語為主，從而促進學生英語應用實踐能力的提高。
（四）提高教師自身素質，開拓建設數(shù)字化學習資源在日新月異的網(wǎng)絡時代，多媒體技術也在不斷更新中，與英語課堂的有機結合更需要一個整合過程，這其中包含有教學內容的展現(xiàn)方式、學習方式、教師的教學方式、教學資源的整合,以及教學評價體系的改革，是教師將面臨的重大挑戰(zhàn)。要應對這個挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡技術設計水平和制作課件的能力成為教師能否上好課的必備條件，因此，教師要在加強自身專業(yè)水平學習的同時，還要注重學習和掌握先進的教學手段和設備，認真探索多媒體教學新模式，積極促進大學英語教學改革。此外，網(wǎng)絡數(shù)字化學習資源的建設和整合也在各個高校中逐步推廣開來，課堂教師指導和課外學生自主學習將逐步替代傳統(tǒng)的課堂學習。
四、結語
在美術教學中主要強調的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、想象思維，如果一味地要求學生照著固定的標準去學習、去模仿，會嚴重阻礙學生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，必須以學生為學習的主體，給學生足夠的時間和空間去獨立的思考，促進學生全身慣注地投入到美術學習中來，并且教師要積極地培養(yǎng)和引導學生的學習興趣和思路。例如：在講解《巴爾扎克》一課時，教師可以向學生提出羅丹為什么把《巴爾扎克》的手砍掉？讓學生自由的討論，相互之間互相交流，并鼓勵每一位學生都積極參與并且發(fā)表自己的見解，不斷調節(jié)課堂氣氛，讓學生充分理解作者的創(chuàng)作意圖和想要表達的情感，然后學生之間再選出代表，教師再根據(jù)學生的回答給出積極的評論和鼓勵。這樣不僅能提起學生學習的興趣，也讓學生更加深入的去了解課程內容，理解的也更為透徹[1]。除了讓學生獨立思考外，還要加強學生的實際動手能力，讓學生在親自制作的過程中掌握知識，認識到學習的樂趣，增加學習的動力和信心。例如：在講解《當花瓶有了夢想》一課，可以先讓學生之間互相談論一下自己的夢想，然后再根據(jù)講解內容說說自己的想象，之后可以讓學生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品，體現(xiàn)出自己的風格，也可以讓學生把自己的作品展示給大家，并向大家介紹自己的靈感和想法，以及自己創(chuàng)作的初衷、在作品上寄托的感情。而教師則一定要細致認真的聽，并且多給鼓勵和贊許，也讓各位學生適當?shù)匕l(fā)表自己的見解，讓其從不同角度聽取建議，再加以修改和完善，讓自己的作品展現(xiàn)的更加完美。所以，構建一個和諧、平等、自由的高效課堂，能夠使學生感受到成功的喜悅，也進一步促進了學生學習的積極性。
(二)運用多媒體，科學教學
美術是集豐富的想象力、創(chuàng)造力為一體的色彩繽紛的世界，多媒體可以運用多姿多彩的表現(xiàn)形式把講解內容呈現(xiàn)給大家，通過多媒體技術更形象、直觀、多角度地把內容傳遞給學生，激發(fā)學生的求知欲，并且使其達到最佳的學習狀態(tài)。例如：在講解《中國古代繪畫》一課時，可以播放我國舉辦奧運會時的開幕式的相關演出，吸引學生的注意力，帶動學習興趣，讓學生在欣賞的過程中不知不覺的融入進去，把學生的學習狀態(tài)調整到最佳狀態(tài)，然后教師再引入要講解的內容。多媒體技術能夠把畫面、文字、音樂等完美的結合在一起，讓學生學習的過程變成欣賞的過程，激發(fā)學生的主動學習和參與。同時，也可以根據(jù)實際教學情況設計一些新穎的作業(yè)，并且在學生完成后在多媒體上進行展示和自我講解，然后教師耐心細致地為學生們指出創(chuàng)新點和不足之處，讓學生在展示的同時也不斷提高自身的鑒賞能力[2]。
（三）抓住美術作品的情節(jié)
每位藝術家作品的背后往往都擁有屬于作品本身的故事，教師可以有力地抓住這一點，在進行美術講解的過程中，適當?shù)募尤胍恍┳髌繁澈蟾腥?、有趣的故事情?jié)，學生一旦被內容吸引，就能充分的激發(fā)起學習的興趣，例如：在講解《最后的晚餐》一課，學生通過看圖和想象可能很難體會到作品中每個人物所表達的深刻情感和個性。因此教師可以在講解過程中，先講解作品的創(chuàng)作背景，讓學生先簡單理解，然后再讓學生扮演作品中的人物，讓學生親身體會到那13個人物的不同的身份和角度，并根據(jù)自己的理解來展示作品中人物的性格特點，之后再讓學生之間交流感受和體會。也可以讓學生根據(jù)自己扮演的人物進行即興的創(chuàng)作，提高課堂氣氛。通過親身感受來加深對作品的理解，從而促進學生的學習效率。
（四）進行跨學科的綜合學習
藝術課程包含音樂、美術、舞蹈等課程，教學中教師可以通過把不同的課程特點結合在一起，多引導學生發(fā)現(xiàn)其中的內在聯(lián)系，以美術為學習的中心，然后逐步地進行其他科目的有機滲透。就像講解《走進抽象藝術》一課時，學生很難靠想象理解出什么是抽象美，這時教師就可以播放一段音樂，像爵士樂等，使學生在音樂的影響下，再去感受畫中的抽象。美術和音樂都是能夠充分表達人物感情和性格的途徑，并且能夠讓人們產生豐富的聯(lián)想和共鳴。可以在學習時選擇與作品內容相吻合的音樂，讓學生在邊欣賞美術作品時，邊聽音樂，通過音樂的滲透能夠讓學生從不同角度對作品產生不一樣的聯(lián)想和感悟。激發(fā)學生學習興趣的同時，也提高其領悟和審美的能力。
關鍵詞：教學改革；多媒體；翻譯教學；自主學習
隨著我國高校教學改革的不斷深化以及校園網(wǎng)的不斷完善，利用多媒體輔助英語教學逐漸成為可能，如何利用多媒體輔助英語教學來提高高校學生的自學能力，有效提高課堂教學的效率，成為了當今廣大高校英語教學工作者所關心的問題。本文通過分析傳統(tǒng)英語翻譯教學中存在的不足以及多媒體輔助教學的優(yōu)勢，著重探討多媒體輔助翻譯教學的多項教學實踐，從而探討在高校利用計算機多媒體輔助翻譯教學，改革傳統(tǒng)教學方法，提高學生英語自主學習能力的可行性。
一、傳統(tǒng)高校英語翻譯教學中存在的不足
翻譯課歷來是外語專業(yè)高年級學生的必修課?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱》中明確規(guī)定：“高等學校英語
專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才”,“在注意聽，說，讀，寫，譯各項技能全面發(fā)展的同時，更應該突出說，寫，譯能力的培養(yǎng)?！狈g是一門重要的理論與實踐相結合的課程，也是能促進學生雙語水平的提高，加深學生對中外文化認識的一門課程，但同時也是學生普遍認為難學，教師覺得難教，費時又費力的一門課程。就教學方法和教學內容而言，多年來高校翻譯教學一直多采用傳統(tǒng)的教學方法，即教師主要使用黑板和粉筆，另加一本教科書或印發(fā)的翻譯資料來完成教學任務。教師在課堂內既要教授翻譯理論又要組織學生進行翻譯練習，課堂容量十分有限，課堂效率較低，如在講授長句的翻譯技巧時，教師既要板書又要講解，一節(jié)課下來，就只能講解幾個例句。
眾所周知，翻譯是一門實踐性非常突出的課程，學生只有親身參與到翻譯的活動中，才能真正發(fā)現(xiàn)自身的不足，并不斷通過學習多種翻譯技巧，參與翻譯實踐，從而提高翻譯水平。而傳統(tǒng)的教學單一的教學方式，不僅在一定程度上影響到學生的學習興趣，也束縛了學生的翻譯實踐活動的積極性。因為在傳統(tǒng)的教學中，學生的課外作業(yè)大都是老師布置的一些非常有限的機械的英漢互譯練習，翻譯的內容，練習數(shù)量的多少，都是由教師來決定。教師需要在課外花費大量的時間和精力批改作業(yè)，但作業(yè)的效果并不十分明顯，有的學生甚至對教師的批語不屑一顧，學生之間也很少進行作業(yè)的交流和學習。這樣，就很難提高學生學習的主動性，而教師費時費力了，但僅靠講授翻譯理論與技巧以及有限的練習是很難提高學生的翻譯實踐能力的。
二、多媒體輔助翻譯教學的優(yōu)勢
計算機多媒體既包括了文字，數(shù)據(jù)，還包括了多媒體的人機信息交流手段，如聲音，圖像，活動圖畫等信息媒
體。它具有信息量大，信息輸入手段多樣化，交互性強的特點。利用多媒體輔助翻譯教學可以克服傳統(tǒng)教學的不足，尤其能提高教學效率，減少教師板書時間，增大翻譯教學內容的信息量，同時也可以增加翻譯的練習量。
其次，多媒體輔助教學可以使教學內容多樣化，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源或光盤等及時更新陳舊的不符合時代的教學內容，適當補充學生感興趣的教學內容。此外，教師還可以鼓勵學生積極參與翻譯實踐，充分利用網(wǎng)絡資源進行翻譯練習，通過實踐提高自身翻譯水平。
三、多媒體輔助翻譯教學實踐探討
提倡自主外語學習是現(xiàn)代教育目標的需要，即提高人的能力和全面素質，人們普遍認為終身教育和自主學習能力是人們社會生存的基本保證。提倡自主外語學習符合學習者個體差異，如學生的學習風格和學習策略的不同。鑒于外語自主學習的理論基礎和多媒體輔助外語翻譯教學模式的優(yōu)勢，結合學校的自身條件，筆者在翻譯的教學實踐中借助多媒體，探討了利用多媒體輔助翻譯教學的多種方式。
（一）在課堂上利用多媒體介紹不同文體特點和語篇方面的基礎知識，介紹東西方翻譯家，翻譯理論家的著名翻譯理論。充分利用多媒體信息存儲量大，直觀性強的優(yōu)勢，在講解各種翻譯技巧時可以向學生展示各種類型的例句和優(yōu)秀譯文，節(jié)省教師板書的時間，同時也可以讓學生學習到除了書本之外的更多翻譯知識。
（二）教師在布置課后作業(yè)時，可以根據(jù)作業(yè)內容要求學生分組或全體提供電子版作業(yè)，并將學生的作業(yè)進行整理，可以在課堂上進行現(xiàn)場評講，也可以通過郵件的方式將作業(yè)完成情況反饋給學生。如在講解翻譯的文采時，筆者曾嘗試在課堂上展示學生的多種譯文，并要求學生分組進行討論，比較，賞析，通過現(xiàn)場評講的方式，學生不僅印象深刻，也可以通過同學之間的相互交流，各種譯文的比較，達到相互學習，共同進步的效果。
（三）利用現(xiàn)代大學生喜歡網(wǎng)絡溝通的特點，通過建立翻譯論壇等方式，鼓勵學生課后進行翻譯練習，并和同學及翻譯愛好者進行交流，教師也可以通過網(wǎng)絡對學生進行翻譯指導，而不是僅僅只局限于課堂，教室的指導交流。也可向學生推薦優(yōu)秀的翻譯網(wǎng)站，資源共享，不僅加大了學生翻譯的練習量，讓學生接觸到不同文體的翻譯資料，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
（四）通過多媒體輔助翻譯教學，也可以鼓勵學生大膽的展示自己的譯作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力。如在講解翻譯與文化時，筆者曾嘗試讓學生分組比較中英文化差異，并做成PPT在課堂上分組展示討論的結果。又如在學習習語的翻譯時，筆者讓學生分組收集中英習語互譯的例子，并以課件的方式在課堂上展示。這些翻譯實踐不僅讓學生完全參與翻譯實踐，也讓學生在課內課外有更多交流學習經驗的機會。更重要的是，筆者所教授的英語教育專業(yè)的學生從這些制作課件，展示課件的實踐中，為以后走上講臺，從事教學工作積累了一定的經驗。
（五）利用多媒體資源豐富，種類繁多的優(yōu)勢，豐富課堂教學的內容，增強翻譯教學的趣味性。在講解電影翻譯時，筆者讓學生翻譯了《功夫熊貓》的片段，學生不僅翻譯的積極性高，而且很多學生課后反映從此喜歡上了電影的翻譯，并經常參與電影翻譯實踐。
通過以上多媒體輔助翻譯實踐，確確實實完全改變了傳統(tǒng)翻譯課程的教學模式，在很大程度上激發(fā)了學生學習的積極性，同時由于增多了課程的容量和學生的課后練習，也提高了學生的學習效率，充分體現(xiàn)了翻譯課程理論與實踐相結合的特點。但多媒體輔助翻譯教學也同時對教師的教學水平提出了更高的要求，教室不僅需要有意識的針對學生的實際情況設置適當?shù)膶W習任務，引導和培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時教師自身也必須跟上時代的步伐，學會利用各種現(xiàn)代化的教學資源，制作優(yōu)秀的多媒體課件，并整合各種資源，對學生的學習策略和學習效果進行測定和分析，幫助學生找到最合適的自主學習的方式。
參考文獻:
[1]英漢翻譯教程，楊士焯，北京大學出版
社，2006
[2]高等學校英語專業(yè)英語教學大綱,高等學校外語專業(yè)教學指導委員會英語組,外語教學與
研究出版社，2000
——題記
字體是各種媒介用來傳遞信息的一種語言記錄符號，是一種特殊的信息承載物。字體設計則是通過對字體筆畫、形體結構進行美化裝飾加工處理的一個過程。字形之美給人以優(yōu)美的感覺，為了鎖住受眾目光，與時俱進的字體創(chuàng)新設計在經濟飛速發(fā)展的今天越來越顯得重要。各大專院校的字體設計課程的設置與教學是否適應新型人才的培養(yǎng)，需要我們更多的思考。
字體設計課，作為一門設計基礎課程，是各設計院校視覺傳達設計專業(yè)必不可少的基礎專業(yè)課程。傳統(tǒng)的字體設計課的教學方法偏重于文字書寫、文字結構、文字筆畫等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導學生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎上，把訓練重點放在文字的書寫上，往往是臨摹一段方正字形的宋體字、黑體字，或是摹寫一段線形的羅馬體、埃及體等，充其量最后安排一段字體的變形與編排組合就算完事。學生上完課后，只關注了文字的結構、筆畫及書寫，而對于文字作為特殊的設計元素的文字創(chuàng)意則被忽視。WWw.133229.Com信息時代的今天，文字已經不局限于簡單的變形書寫，定格在約定俗成的傳統(tǒng)模式中。這種模式不管多么完美，已經顯得有些俗氣而“老套”，已經是信息時代的絆腳石，不適應社會的發(fā)展。
如何使大專院校的字體設計課程的設置與教學適應新型人才的培養(yǎng)，如何使字體設計教學生動而具有時代活力？如何使即將走入社會的設計人才學有所用？字體設計專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新迫在眉睫。
一、對字體設計傳統(tǒng)教學模式的揚棄，是改革創(chuàng)新的第一步
對傳統(tǒng)的字體設計課程，要用發(fā)展的眼光去看待。傳統(tǒng)的東西有好的一面也有落后的一面，要學會揚棄。首先，來分析一下字體設計傳統(tǒng)教學模式：傳統(tǒng)的字體設計有著長久的知識積淀，傳承歷史悠久的文字藝術，比如注重傳統(tǒng)文字的基本結構、文字理性之美、書寫方式，培養(yǎng)學生快速、規(guī)范書寫的技巧和能力，要求學生字體書寫準確、生動、嚴謹和完整，對于提高學生對文字美感的認知和掌握書寫技巧，有其科學和合理性，這是需要保留的教學優(yōu)點等，對字體設計以后的發(fā)展也相當有用，需要繼承與發(fā)展。但傳統(tǒng)字體設計教學模式老舊過時，只注重文字書寫、文字結構、文字筆畫等認知與掌握，或是只注重摹寫已成體系的字體，或是只做些許字體變化練習，就稱為文字設計，從而忽視文字特殊創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，重心沒落在“設計”的概念上，這種模式是不利于優(yōu)秀設計人才的培養(yǎng)的，這樣的模式需要拋棄。
二、給字體設計課注入新的教學理念，傳授與時俱進的合理專業(yè)知識
新教學觀念的注入，有利于培養(yǎng)適應新時代的設計人才。要想培養(yǎng)出這樣的新型人才，字體設計教學必須時時觀察現(xiàn)實社會的動態(tài)，形成一種能隨時與時代跟進卻又有一定設計規(guī)則的設計課程，建立多視角、多元化的、新的字體設計教學模式。
1．繼承傳統(tǒng)，偏重“創(chuàng)新”的設計理念
前面提到，我們要揚棄傳統(tǒng)，對好的東西應繼承發(fā)展，而對落后沒用的東西則應堅決果斷地拋棄。過去的字體設計教學，注重傳統(tǒng)的繼承，學生的技能訓練，重心在“字體”書寫技能的掌握，卻忽視了“設計”是這一課程的真正目的。其實字體設計不僅僅是對傳統(tǒng)字體的了解與掌握，而主要目的是在掌握傳統(tǒng)字體的基礎上，對其做出具體的美化加工處理，也就是對其進行“設計”，創(chuàng)造出新的字體圖形。
2．培養(yǎng)供需匹配的人才理念
教學是為了培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出來的人才有何用？服務于社會。老師面對的是一群帶著理想走入校園的設計人才，這些人走入社會將會造福人類。教學的專業(yè)知識如果是落后的，它與社會需求并不匹配，培養(yǎng)的學生也無法立足于社會。在競爭激烈的社會里，他們就很容易被淘汰，這樣我們的教學也是失敗的，最終也會被社會淘汰。所以，把培養(yǎng)社會供需匹配的人才作為新型的教學理念，是當今字體設計創(chuàng)新改革的必然。
3．與時俱進，不斷創(chuàng)新的教學理念
如何培養(yǎng)出供需匹配的人才？這需要站在教育第一線的專業(yè)設計教師們有著不斷地更新的教學理念，關注時事動態(tài)、關注商業(yè)設計需求、關注學生的興趣取向，更新自己的專業(yè)知識，用行政法有趣的教學方法，正確引導學生作文字創(chuàng)新設計，創(chuàng)新教學理念。
三、重新規(guī)劃教學進度與重難點，是落實改革創(chuàng)新的主要措施
文字設計在繼承傳統(tǒng)教學模式優(yōu)點后注入了新的教學理念，教學也需要有新的規(guī)劃。比如授課內容、重點與難點、達到的目標等，教學重心有了新的規(guī)定與調整。
1．設立字體設計課程主要的教學目標就是要學生在掌握基礎文字的規(guī)律與書寫技能外，獨立創(chuàng)作個性字體，字體創(chuàng)作過程就是字體設計過程。
2．筆者把字體設計課程分成四個階段，這四個階段是循序漸進式的梯度教學進程。
第一階段：基本字體訓練部分，占整個課程學時的四分之一。這是對文字的構成、筆畫的基本規(guī)律的學習掌握階段，這一階段引導學生注重字體的基本的書寫技能，可為下一步的文字設計打下深厚的基礎。
第二階段：字體變形練習部分，占整個學時的四分之一。此階段主要是訓練學生在基本字體的結構規(guī)律上進行筆畫與結構的變形練習，把文字作為一個設計元素，進行圖形化創(chuàng)意設計練習。
第三階段：個性創(chuàng)意階段，占整個學時的四分之一之多。綜合文字美化裝飾的創(chuàng)作手段，在限定主題的情況下進行個性文字創(chuàng)意創(chuàng)作，并利用現(xiàn)代電腦技術，使文字創(chuàng)意達到最佳效果。
第四階段：綜合其他設計元素進行文字設計，增強整體設計觀念。
文字是視覺傳達設計中必不可少的設計要素，它既是語言的訴求載體，也是承載形象信息的圖形載體，是現(xiàn)代視覺傳達設計中諸多設計元素中最重要、最具個性和活力，又最具獨特的設計要素。但它卻是現(xiàn)代設計整體中的一部分，是與其他設計元素密切相聯(lián)、相輔相成的，字體設計必須服從設計創(chuàng)意的內容，符合版面的需要。換句話說，就是要部分服從整體。
3．傳統(tǒng)的文字設計重點是在字體書寫規(guī)律與技能上，而難點放在字體的架構上。然而，現(xiàn)代字體設計已不僅僅滿足于此，除了創(chuàng)造具有很好架構的字體之外，還強調字體個性。因此，整個課程的教學重心是“設計創(chuàng)新”，重點放在第二階段與第三階段。所以，難點也在此處，就是如何在限定主題，限定范圍的情況下進行字體個性化創(chuàng)意設計。
四、創(chuàng)造字體設計學習氛圍，提高學生學習興趣
以文字的摹寫為主，從頭至尾基本都是技能作業(yè)練習，學生難免會感到單調、古板、枯燥、乏味，學生積極性受到抑制?，F(xiàn)在的字體設計雖然緊跟時代，新的東西很多，但如果教學方法仍陳舊不得當，學生同樣會感覺枯燥無味而且還顯得雜亂無章。如何讓學生既能學到專業(yè)知識，又不感到乏味呢？創(chuàng)造一個好的字體設計學習氛圍顯得非常關鍵。
如何創(chuàng)造？首先，教師要擁有廣博的字體創(chuàng)意理念與創(chuàng)意知識。教師的專業(yè)素質決定了文字設計課的高低檔次，如果是一知半解，如山中竹筍一樣，腹中空空，課堂氣氛也永遠活躍不起來，學生對老師也會失去信心，這種教學就難免枯燥乏味。其次，老師要有十二分的熱度投入到實際教學中，外加豐富的文字創(chuàng)意知識與理念。再之，老師還要懂得如何捕獲學生的興趣取向。可以充分利用學生的好奇心態(tài)，進行專題研討、小組交流、師生互動等，也可以利用多媒體和幻燈機等現(xiàn)代化教學手段，欣賞并分析大量中外優(yōu)秀的、具有很強視覺沖擊力的字體設計案例，或是模擬游戲空間創(chuàng)造文字游戲活動，從而引導學生對文字的字形、筆畫、結構大膽創(chuàng)想，打散重構，形意結合，以圖創(chuàng)字，以字為圖，維度空間利用，字體與實物肌理、材質組合拓展，讓字體設計課程變得趣味無窮、充滿誘惑，讓學生愿意主動積極地參與到學習字體個性設計中去。
以上是筆者為建立完善而具有時代特色的字體設計專業(yè)教學提出的改革創(chuàng)新的建議，希望站在設計專業(yè)教育戰(zhàn)線第一線的教育者與設計者的角度，更多地開發(fā)新的創(chuàng)新字體的設計理念，使將來的設計趨于更加完美與完善。
參考文獻：
[1]余秉南編著.字體設計.湖北：湖北美術出版社，2005. 4.
關鍵詞：英美概況；任務教學法；應用
中圖分類號：H315 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01
Abstract： The article mainly introduces how to improve the cross-cultural communicative ability of our students.
Keywords： A general survey of the UK and USA.；Task-teaching method；Application
英美概況課作為我院旅游英語、商務英語等專業(yè)開設的一門專業(yè)必修文化課程，主要涉及英美國家的地理、歷史、政治、經濟、文化、社會習俗等方面的知識，教師在注重傳授英美社會文化基本知識的同時，積極探索應用任務教學法，把教師在社會實踐中獲得的跨文化交際實用事例融入英美文化課教學之中，改變了英美概況課只限于講授基礎知識的現(xiàn)狀，實現(xiàn)了語言文化知識教學與學生未來涉外工作的實際需求的緊密結合，使學生在課堂上能了解跨文化交際知識，掌握靈活處理跨文化交際沖突的實用知識，受到學生的歡迎。
一、運用任務等教學法讓學生變成課堂的主角
教師從傳統(tǒng)的課堂講授、翻譯為主的教法，變?yōu)檫m合學生自主學習的討論、辯論、情境教學、任務教學法，課堂教學改變以往教師“唱獨角戲”的現(xiàn)狀，強調學生的主體性，給學生出題目，交任務，讓學生帶著問題去學習、去思考，注重培養(yǎng)他們獨立思考獲取知識的能力，學生通過積極參與課堂討論，帶著真實的任務課下收集資料，掌握處理跨文化交際沖突的技巧，提高學生處理涉外工作中突發(fā)事件的綜合能力和素質。
在具體教學過程中，一是針對不同章節(jié)設計不同的教學任務。例如；在講授《英語國家社會文化入門》上冊第二章有關Class System一節(jié)時，針對商務英語專業(yè)的學生設計的任務為：負責接待一位來自南非的英國白人后裔。要求學生對南非當代社會的階級現(xiàn)狀有一定了解，在接待客戶時可就其關心的南非國內當前的政局找到一些與之共同關心的話題，達成一些共識，為進一步開展商務合作創(chuàng)造有利條件。這樣有真實的工作環(huán)境及任務導向，學生為了更好的完成現(xiàn)實工作中的任務，積極準備查找相關資料，課堂上教師通過簡要講解和提問的形式使學生了解英國的階級制度，讓學生通過討論參與課堂活動對上述內容有了更進一步的感性認識，書本上的理論知識成為可為現(xiàn)實服務的實用知識，同學們的學習興趣提高了，參與性增強了。
二是教師設計不同的任務和實際工作場景，讓學生自主學習，分組討論，研究發(fā)現(xiàn)并解決問題。如：
1.你接待一位外國游客，見面時你用英語表示問候，“你一路辛苦了”，你說“You must have had a tough journey. Let me help you with your luggage，”這樣表達有何不妥？
2.你的外國朋友是vegetarian ，你想表達對她健康的擔憂，你們共同進餐時，你對她說：“You look pale ，you should eat some meat”.這樣為何不妥？
3.中方經理想送件禮物給他的一位印度客戶，他選擇了一條牛皮腰帶，有何不妥？
類似這些題目，充分體現(xiàn)了中外不同文化的差異，但如果處理不好，就會影響相互溝通和交往，有時一件小事會影響一個合作項目的成功與否。在課堂上，教師把這些問題交給學生，讓他們課下收集資料，課上廣泛討論，然后加以正確引導，讓學生找出最佳解決辦法，通過這些類似實戰(zhàn)的實踐教學，注重引導和培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們在未來涉外交際活動中應對突發(fā)事件的能力。
二、根據(jù)課程目標的需要補入大量的跨文化交際禮儀知識
教師在介紹不同社會文化，跨文化交際禮儀的差異方面要加入大量課外知識和事例培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。
1.關于用餐
如在講授英聯(lián)邦各國不同習俗時，按照不同國籍和信仰客人的習俗安排吃住，才能充分尊重他們的不同文化習俗。例如，伊斯蘭教國家是禁酒的，因此在用餐，或慶祝合作成功時是不應該勸酒的，宴席上可以用Cola代酒，否則游客難以接受。
2.關于談論的話題
我們知道文化交際的一個重要交際策略就是會話的合作原則，即利用有效的時間找到雙方共同關心的話題，使之成為雙方成功合作的良好基礎。
如在安排接待印度客戶時，你可能馬上會想到Buddha是一個很不錯的共同話題，因為中國人從小就從《西游記》唐僧西天取經的故事中知道，印度是佛教國家，以為雙方可以在“佛教”那里找到共同點。事實上，印度居民83%信奉印度教，14%信奉伊斯蘭教。公元前5世紀崛起于印度的佛教，盡管曾燦爛一時，在千年前即銷聲匿跡于印度大陸。由此可見，在對外交往中，應準確了解對方的文化背景和社會習俗，不能靠主觀臆斷辦事。又如年齡大小、收入支出、、婚姻戀愛、身體健康、家庭住址、個人經歷、所忙何事等話題也是應該禁止談論的。被中西方共同接受的談論話題可以包括：興趣愛好、運動、職業(yè)、電視節(jié)目、外出度假等。
3.關于各國習俗
世界各國各民族都有自己不同的文化習俗，如一位土耳其客戶已有兩位太太，而他見到中方年輕漂亮的客戶翻譯時，可能拉住她的手深情的表白愛意，這也是習俗使然，因為在信仰Islamic religion的國家，一個男子娶四個妻子都是合法的！
多年的教學實踐表明，在英美文化課教學中，教師在講授文化知識的同時，應用任務教學法，結合涉外活動積累的實踐經驗，融入如何處理跨文化交際的內容，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識和應對跨文化交際沖突的能力，提高了教學效果，受到了同學們的普遍歡迎。
參考文獻：
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
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兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業(yè)與管理、文化產業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
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兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
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兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
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兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
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專業(yè)
層次
學制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經濟法
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兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓洕鷮W（財經類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理?？苾赡甏髮W語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學
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兩年
文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學
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兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
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兩年
高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業(yè)與管理、文化產業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
?？?/p>
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
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兩年
大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術
本科
兩年
