發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 11:36:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科研統(tǒng)計(jì)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、興趣需要
在生活上的要求得以充分滿足后，人們還會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)心認(rèn)知的需要，即對(duì)外部世界的奧秘、對(duì)宇宙人生的規(guī)律充滿了認(rèn)知的渴求，對(duì)創(chuàng)新和發(fā)明有一種不可抑止的沖動(dòng)，非常希望通過(guò)辛勤的探索去取得智力上的和感情上的自?shī)?，這就是興趣需要。當(dāng)然，興趣程度也是分等級(jí)的，從一般性的好奇，到專注的指向再到狂熱的迷戀，各種程度的興趣所導(dǎo)出的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度有一定差異。從興趣出發(fā)努力探索科技奧秘，是科研動(dòng)機(jī)形成的自為階段。以興趣需要占主導(dǎo)地位的需要系統(tǒng)，主體的動(dòng)機(jī)主要由完全內(nèi)化的需要—興趣激發(fā)。因此，主體心理的自覺性相當(dāng)高，主動(dòng)性強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，具有集中的注意力和活躍的想象力，一句話，科研動(dòng)機(jī)的清晰度和強(qiáng)度相當(dāng)高，可以經(jīng)久不衰地支持著科技人員去艱苦努力、忘我勞動(dòng)，創(chuàng)造新成果。在此，謀生與功利的需要降到了次要的地位。所以，興趣在科技創(chuàng)新活動(dòng)中具有特殊的意義，對(duì)激發(fā)人們的創(chuàng)新潛能是一個(gè)至關(guān)重要的因素。
二、真理需要
科技創(chuàng)新是探索自然奧秘、獲取真理的勞動(dòng)，因此，與目的合一的最高動(dòng)機(jī)來(lái)自探索真理，運(yùn)用真理為人類造福的需要，我們將此成為真理需要?？茖W(xué)真理是無(wú)階級(jí)、無(wú)國(guó)度的，應(yīng)該也可以為全人類造福?？萍脊ぷ髡哌\(yùn)用智力和體力，尋求從前所不知的自然規(guī)律、技術(shù)方法和行為手段，改造自然、改造社會(huì)、改善人類境況，這是科技創(chuàng)新最高的要求，也是科技工作者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最佳境界。一旦人們從這種需求出發(fā)，形成科研動(dòng)機(jī)且獲得了滿足，則不僅在真理的長(zhǎng)河中注入了水流，而且自己也獲得了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的狹小圈子所不能找到的寧?kù)o和安定。因此，這是科研動(dòng)機(jī)形成的自覺階段?？茖W(xué)真理是全人類的真理，光憑個(gè)人的好奇與興趣去從事研究，雖然比屈從與外界壓力要自覺得多、也強(qiáng)烈得多，但如果不考慮科技工作者所負(fù)的社會(huì)責(zé)任，那么所從事的創(chuàng)造性勞動(dòng)必然也只是以一己之得去求取心理上的寧?kù)o和智力上的快慰。應(yīng)當(dāng)懂得，科技創(chuàng)新的首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)真理、造福人類，科技成果與社會(huì)的前進(jìn)、歷史的進(jìn)化聯(lián)系在一起。所以，外部需要必須有機(jī)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，而個(gè)體的需要又必須符合社會(huì)的需要。由此構(gòu)成的需要系統(tǒng)就是以真理需要占主導(dǎo)地位的系統(tǒng)。此時(shí)，探索真理、造福人類成為把個(gè)人的創(chuàng)造性融化在外部與內(nèi)部、個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一性中。由此構(gòu)成的科研動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，清晰度和強(qiáng)度都達(dá)到了最高，自覺性也最高，可以持續(xù)不斷地保持高度的驅(qū)策力和維持力，鼓舞和激勵(lì)著科技工作者胸懷大志、刻苦努力，把自己的創(chuàng)造性才華無(wú)私地貢獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)和人類幸福。胸懷這種科研動(dòng)機(jī)的人，常?？梢缘巧峡萍紕?chuàng)新的頂峰，作出舉世矚目的成就。
三、科技創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的系統(tǒng)性
上述各種需要系統(tǒng)轉(zhuǎn)化而成的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是各種需要因素相互結(jié)合，協(xié)同作用下形成的一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，呈現(xiàn)出鮮明的系統(tǒng)特征。
（一）根據(jù)需要的層次看，動(dòng)機(jī)也應(yīng)當(dāng)是分層的
科研動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中總有主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和非主導(dǎo)動(dòng)機(jī)之分，主導(dǎo)動(dòng)機(jī)決定著科研活動(dòng)的趨向?？蒲袆?dòng)機(jī)系統(tǒng)由四個(gè)方面的需要轉(zhuǎn)化而來(lái)，哪一層次的需要占主導(dǎo)地位就形成相應(yīng)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，其他動(dòng)機(jī)處于從屬地位。究竟哪一種需要占主導(dǎo)地位，決定于客觀環(huán)境和主觀心理的相互作用，絕無(wú)統(tǒng)一模式。在同樣的環(huán)境中，不同的科技工作者既可能主導(dǎo)動(dòng)機(jī)相同，也可能迥然有別；在不同的環(huán)境中，同一名科技工作者既可能始終不渝、不改初衷，也可能隨機(jī)應(yīng)變、及時(shí)調(diào)整主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，處于從屬地位的非主導(dǎo)動(dòng)機(jī)也在動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中發(fā)揮自己的作用。
（二）動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中的各種動(dòng)機(jī)是協(xié)合的
一個(gè)人可能因各種需要而產(chǎn)生許多行為動(dòng)機(jī)，這些行為動(dòng)機(jī)之間興許存在著矛盾斗爭(zhēng)，而且有時(shí)斗爭(zhēng)會(huì)很激烈。但是，動(dòng)機(jī)之間的斗爭(zhēng)正好說(shuō)明動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)特征，動(dòng)機(jī)的相互斗爭(zhēng)服從協(xié)合的原則。協(xié)合，指協(xié)同和綜合，個(gè)體動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中雖有主輔動(dòng)機(jī)之分，但個(gè)體在決定行為的選擇時(shí)，不是把次要的或矛盾的動(dòng)機(jī)棄之一旁，而是采取協(xié)同綜合的方式，在各種動(dòng)機(jī)的最佳配合中擇優(yōu)而行。如科技工作者具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和探索真理的愿望，因此，支配其從事科研的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)就是發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)真理，為人類造福。這在時(shí)間與精力上總與他們享受家庭生活快樂(lè)的需要有一定的沖突，似乎是魚和熊掌不能兩全。但是，這兩種動(dòng)機(jī)之間的矛盾遠(yuǎn)非不可調(diào)和。從長(zhǎng)遠(yuǎn)目光看，它們是協(xié)合、互補(bǔ)的。一方面，科技創(chuàng)新的新成果服務(wù)于全人類，當(dāng)然也包括為科技人員的家庭服務(wù)；另一方面，科技人員也是活生生的人，他們的內(nèi)心深處也有著與常人一樣的生活欲望，適當(dāng)?shù)貪M足這些欲望不僅不影響他們的創(chuàng)新活動(dòng)，相反卻有助于充分完善他們的創(chuàng)新能力。否則，由于得不到正常的社會(huì)享受，久而久之必然會(huì)造成科技人員生活單調(diào)、情緒壓抑、心理障礙加重，容易引起其精神不正常，削弱或阻礙他們探求真理的活動(dòng)。
（三）各種行為動(dòng)機(jī)構(gòu)成的系統(tǒng)，產(chǎn)生系統(tǒng)整體效應(yīng)
任何行為動(dòng)作，表面上看只是受一主導(dǎo)動(dòng)機(jī)推動(dòng)，實(shí)際上是人們心中全部動(dòng)機(jī)的系統(tǒng)效應(yīng)?？萍脊ぷ髡咭蛩姆N不同層次的需要而產(chǎn)生不同的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，其中某一層次的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)驅(qū)策力最強(qiáng)，但其他方面的動(dòng)機(jī)也不能忽視不計(jì)。任何強(qiáng)烈的需要只能相對(duì)滿足，其中伴有其他需要的滿足。所以，科技工作者兢兢業(yè)業(yè)從事某種科研工作，是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的整體相應(yīng)所致，各種分層的、驅(qū)策力不一的、有時(shí)甚至是沖突的動(dòng)機(jī)彼此相干耦合，產(chǎn)生系統(tǒng)整體效應(yīng)，推動(dòng)人們的外部活動(dòng)。
四、小結(jié)
本系統(tǒng)面向地震科研項(xiàng)目的管理工作，實(shí)現(xiàn)地震科研項(xiàng)目管理流程各個(gè)階段的信息化，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù)，提供“一站式”科研項(xiàng)目管理服務(wù)。通過(guò)建立基于數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)化科研項(xiàng)目管理系統(tǒng)，使科研項(xiàng)目管理部門能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息化訪問(wèn)和工作平臺(tái)管理，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、進(jìn)度跟蹤、驗(yàn)收和成果推廣等環(huán)節(jié)的服務(wù)。系統(tǒng)流程設(shè)計(jì)覆蓋科研項(xiàng)目管理的全過(guò)程，涉及的功能主要包括對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目初審、立項(xiàng)評(píng)審、項(xiàng)目中期檢查、項(xiàng)目結(jié)題與項(xiàng)目成果推廣應(yīng)用等進(jìn)行跟蹤查詢與管理，實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化。
2系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2．1角色分配
該系統(tǒng)為面向多角色用戶的服務(wù)平臺(tái)，不同類型的用戶所具有的操作權(quán)限也不同。基于角色分配開發(fā)用戶管理模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶權(quán)限的統(tǒng)一管理，主要涉及系統(tǒng)管理員、項(xiàng)目申報(bào)人、評(píng)審專家（包括業(yè)務(wù)評(píng)審專家和財(cái)務(wù)評(píng)審專家兩類）和系統(tǒng)訪客四種角色，根據(jù)業(yè)務(wù)流程中各類角色用戶的職能分配相應(yīng)的功能和操作權(quán)限。其中每個(gè)角色的詳細(xì)功能說(shuō)明如下：
（1）系統(tǒng)管理員。即科研管理部門人員，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、執(zhí)行和結(jié)題等全過(guò)程的監(jiān)督管理，主要職能包括：申報(bào)人員管理、評(píng)審專家管理、業(yè)務(wù)受理、預(yù)審申請(qǐng)書、組織管理評(píng)審工作等。
（2）項(xiàng)目申報(bào)人。即具體開展項(xiàng)目申報(bào)的科技人員，主要職能包括：維護(hù)個(gè)人基本信息、填寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、項(xiàng)目預(yù)算書、中期執(zhí)行報(bào)告、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告及成果共享報(bào)告等。
（3）評(píng)審專家。即參與項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審、結(jié)題驗(yàn)收評(píng)審的業(yè)務(wù)專家和財(cái)務(wù)專家，主要職能包括：維護(hù)個(gè)人基本信息、評(píng)審項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書、項(xiàng)目中期檢查報(bào)告和項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等。其中業(yè)務(wù)專家主要評(píng)估項(xiàng)目執(zhí)行的技術(shù)可行性，財(cái)務(wù)專家主要針對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行的財(cái)務(wù)預(yù)算和開支情況進(jìn)行審查。
（4）系統(tǒng)訪客。即其他管理人員，可以自由瀏覽系統(tǒng)首頁(yè)的科研項(xiàng)目通知通告等信息，但不能執(zhí)行項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審等流程。
2．2功能模塊
注冊(cè)與登錄模塊：所有用戶信息與騰訊通RTX（RealTimeeXchange）綁定，所有用戶可通過(guò)RTX系統(tǒng)完成注冊(cè)。該系統(tǒng)將科研管理部門人員默認(rèn)為系統(tǒng)管理員，由系統(tǒng)管理員對(duì)每位注冊(cè)的用戶分配角色。由于一個(gè)項(xiàng)目生命周期的完成，需要項(xiàng)目申報(bào)人、項(xiàng)目管理人員、業(yè)務(wù)評(píng)審專家和財(cái)務(wù)評(píng)審專家4類人員的協(xié)同工作。同一個(gè)人在項(xiàng)目管理流程中存在職能變換的可能，比如申報(bào)人員由于資歷豐富，可以作為申報(bào)人員申請(qǐng)科研項(xiàng)目，同時(shí)又可以作為專家來(lái)評(píng)審其他科研項(xiàng)目，因此系統(tǒng)為每位用戶設(shè)立了2種角色，即申報(bào)人員和業(yè)務(wù)評(píng)審專家（或財(cái)務(wù)評(píng)審專家）。系統(tǒng)管理員可以通過(guò)統(tǒng)一分配角色，在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)立專家數(shù)據(jù)庫(kù)，并默認(rèn)其余用戶都為項(xiàng)目申報(bào)人員。登錄時(shí)，根據(jù)輸入的用戶名和密碼與RTX中用戶的注冊(cè)信息進(jìn)行驗(yàn)證，信息無(wú)誤則登錄成功。在無(wú)需進(jìn)行任何操作時(shí)，所有用戶都可以以系統(tǒng)訪客的身份瀏覽系統(tǒng)首頁(yè)中的內(nèi)容。通知通告模塊：由系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)，用于日?？蒲许?xiàng)目信息的，包括下達(dá)項(xiàng)目申報(bào)通知、項(xiàng)目資助通知、中期檢查通知、結(jié)題驗(yàn)收通知和評(píng)審結(jié)果等，并默認(rèn)按照時(shí)間先后順序排列，系統(tǒng)管理員可以根據(jù)需要置頂信息。項(xiàng)目管理模塊：該模塊為整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，分為項(xiàng)目申報(bào)與受理、項(xiàng)目評(píng)審流程管理、在研項(xiàng)目管理、項(xiàng)目驗(yàn)收管理4個(gè)子模塊。項(xiàng)目申報(bào)人員、評(píng)審專家和系統(tǒng)管理員進(jìn)入各自的項(xiàng)目管理界面后，通過(guò)選擇年度和項(xiàng)目類型進(jìn)入相應(yīng)的項(xiàng)目執(zhí)行流程。項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程包括項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目初審、專家評(píng)審、下達(dá)任務(wù)書、項(xiàng)目中期執(zhí)行報(bào)告、項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告和項(xiàng)目成果推廣報(bào)告等。不同模塊中提供相應(yīng)階段所需要的電子表格下載。以項(xiàng)目申報(bào)業(yè)務(wù)流程為例，項(xiàng)目申報(bào)人員登入個(gè)人賬戶提交項(xiàng)目申請(qǐng)書，由系統(tǒng)管理員進(jìn)行初審，初審?fù)瓿珊笥煽蒲许?xiàng)目管理部門將項(xiàng)目分配給該研究領(lǐng)域的專家進(jìn)行評(píng)審；專家通過(guò)登入個(gè)人賬戶查看所負(fù)責(zé)評(píng)審的項(xiàng)目，將評(píng)審意見表上傳到系統(tǒng)中；系統(tǒng)以EXCEL表形式自動(dòng)生成全部項(xiàng)目的專家評(píng)審意見結(jié)果，統(tǒng)一由科研項(xiàng)目管理部門進(jìn)行匯總。系統(tǒng)管理員可以按照項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與管理，使整個(gè)管理過(guò)程更加及時(shí)有效，并能對(duì)實(shí)施過(guò)程中的變化進(jìn)行監(jiān)督并做出提醒，使得項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程更加可控和嚴(yán)謹(jǐn)。成果共享模塊：主要針對(duì)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收中被評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)的科研項(xiàng)目，由該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程的詳細(xì)報(bào)告及成果使用情況說(shuō)明，由科研管理部門進(jìn)行審核后，到成果共享專區(qū)，供廣大地震科技工作者學(xué)習(xí)與借鑒。
2．3系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
針對(duì)科研項(xiàng)目管理系統(tǒng)的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的管理信息系統(tǒng)開發(fā)方案與管理思路，采用基于J2EE的B／S模式即瀏覽器／服務(wù)器（Browse／Server）模式，B／S模式易于用戶使用與維護(hù)。系統(tǒng)架構(gòu)采用：Spring，Hibernate，JSP，Tomcat6和MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。Spring是一個(gè)輕量級(jí)的IoC和AOP容器框架，簡(jiǎn)單輕便，同時(shí)對(duì)主流的框架提供了很好的集成支持；Hibernate是一個(gè)對(duì)象關(guān)系映射框架，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)持久化；JSP是一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，用它開發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺(tái)的；Tomcat6是Web應(yīng)用服務(wù)器，具有運(yùn)行時(shí)占用的系統(tǒng)資源小，擴(kuò)展性好等優(yōu)勢(shì)；MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)具有體積小，速度快，總體擁有成本低等優(yōu)點(diǎn)。
3系統(tǒng)特色
（1）通過(guò)二次開發(fā)
將企業(yè)級(jí)通訊平臺(tái)（RTX）與科研項(xiàng)目管理系統(tǒng)進(jìn)行綁定，使用戶注冊(cè)與登錄更加便捷，管理員可按照用戶所在的部門進(jìn)行角色分配，申報(bào)人員和專家用戶可以通過(guò)RTX接收系統(tǒng)管理員的信息，使得信息與接收更加高效，促進(jìn)地震科研項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)流程不斷優(yōu)化，提升項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審等實(shí)施過(guò)程的工作效率和服務(wù)水平。
（2）采用B／S模式使得各地震臺(tái)站不需要部署客戶端應(yīng)用程序
只需計(jì)算機(jī)支持瀏覽器即可訪問(wèn)本系統(tǒng)，解決了省地震局直屬的13個(gè)地震臺(tái)站分布較分散的問(wèn)題，服務(wù)器端項(xiàng)目管理系統(tǒng)的升級(jí)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)都不需要修改客戶端的配置及程序，不影響客戶端的使用。
（3）通過(guò)對(duì)地震科研項(xiàng)目管理的特點(diǎn)和流程分析
集成信息化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)和現(xiàn)代管理思想，利用先進(jìn)的Internet／Intranet技術(shù)，推動(dòng)地震科研項(xiàng)目管理網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化，在集中的科技數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提供地震科研項(xiàng)目管理、查詢、信息、科技成果展示和信息共享服務(wù)，為科研項(xiàng)目管理的完整流程提供全方位的服務(wù)，提高科技管理和服務(wù)水平。
4結(jié)語(yǔ)
青海新聞網(wǎng)2010-08-26 10:49
青海新聞網(wǎng)訊 由省人口計(jì)生委負(fù)責(zé)組織實(shí)施的《統(tǒng)籌解決青海人口問(wèn)題系列課題集》獲第五屆中國(guó)人口科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)?wù)撐念惾泉?jiǎng)。
由國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)、中國(guó)人口學(xué)會(huì)聯(lián)合頒發(fā)的中國(guó)人口科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)每四年評(píng)審一次，是中國(guó)人口學(xué)界最高級(jí)別的科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)。第五屆中國(guó)人口科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)今年3月啟動(dòng)，通過(guò)專家評(píng)審、公示，評(píng)出153項(xiàng)優(yōu)秀成果，《統(tǒng)籌解決青海人口問(wèn)題系列課題集》獲得論文類三等獎(jiǎng)?！督y(tǒng)籌解決青海人口問(wèn)題系列課題集》針對(duì)青海人口和計(jì)劃生育事業(yè)發(fā)展中的重大問(wèn)題進(jìn)行前瞻性研究，并就繼續(xù)控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)、改善人口結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)人口合理分布，統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題，保持經(jīng)濟(jì)社會(huì)和資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展等方面提出了許多有重要參考價(jià)值的政策建議。(作者：馬海仙)
1 討論嚴(yán)格臨床指導(dǎo)教師資質(zhì)的準(zhǔn)入和完善激勵(lì)機(jī)制
由于目前具有本科畢業(yè)論文指導(dǎo)資格者多為臨床護(hù)士長(zhǎng)，學(xué)生論文得不到足夠的指導(dǎo)，可能與她們口常工作繁忙，指導(dǎo)論文沒(méi)有相應(yīng)的待遇，思想上不夠重視有關(guān)。方秀新調(diào)查顯示本科學(xué)歷、副高級(jí)以上職稱的指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的論文質(zhì)量更顯優(yōu)勢(shì)，證明畢業(yè)論文完成的質(zhì)量與指導(dǎo)教師密切相關(guān)。
因此，要嚴(yán)格導(dǎo)師準(zhǔn)入制度，正如學(xué)生期望的那樣選擇高水平的師資力量。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)具備本科帶教資格，即具有本科以上學(xué)歷，有較高的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，具有實(shí)際開展科研課題和論文撰寫經(jīng)驗(yàn)，近3年至少發(fā)表3篇護(hù)理論文。一年中沒(méi)有以第一作者發(fā)表過(guò)論文的護(hù)士不應(yīng)作為論文指導(dǎo)教師。同時(shí)應(yīng)完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)論文指導(dǎo)教師給予相應(yīng)的待遇，如評(píng)定教學(xué)職稱時(shí)優(yōu)先，或者有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，使指導(dǎo)教師的積極性更高。
2 加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)
畢業(yè)論文的順利完成與選題、科研設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析以及論文寫作密切相關(guān)。對(duì)于剛進(jìn)入臨床還沒(méi)有論文寫作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，這些方面都需要老師的指導(dǎo)。本調(diào)查表明，統(tǒng)計(jì)分析和統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用是護(hù)理本科生完成論文過(guò)程中碰到的最大難題，也是教師指導(dǎo)不夠和學(xué)生自己感覺到最薄弱的環(huán)節(jié)。另外，半數(shù)學(xué)生認(rèn)為論文撰寫方面指導(dǎo)不足，很多學(xué)生希望教師能抽出更多的時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行指導(dǎo)，可能與現(xiàn)有師資力量薄弱及臨床工作過(guò)于繁忙有關(guān)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是科學(xué)研究過(guò)程的重要方法學(xué)，如果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，科研無(wú)從談起。盡管本組學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)佚學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》，具體到應(yīng)用的時(shí)候還是感覺到無(wú)從下手，尤其對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件比較陌生，可能與學(xué)生未修毓計(jì)軟件的應(yīng)用》課程和較少實(shí)踐數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法有關(guān)。只有到資料收集完畢，由有統(tǒng)計(jì)分析經(jīng)驗(yàn)的臨床指導(dǎo)教師統(tǒng)一指導(dǎo)。然而這樣仍不能滿足她們的要求，有的學(xué)生由于開始收集資料的時(shí)候不懂得統(tǒng)計(jì)分析的方法，致使資料收集例數(shù)不足或者不能滿足分析的要求，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，在統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)的時(shí)候就存在問(wèn)題，到分析時(shí)發(fā)現(xiàn)己經(jīng)為時(shí)己晚。因此應(yīng)組織師資力量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用、英語(yǔ)、文獻(xiàn)檢索、論文寫作和教育學(xué)等方面的培訓(xùn)，考核合格方可上崗，提高現(xiàn)有教師的指導(dǎo)水平。
3 加強(qiáng)院校論文指導(dǎo)教師的聯(lián)系
結(jié)果表明，院校指導(dǎo)教師聯(lián)合指導(dǎo)不夠，在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中雖然是雙導(dǎo)師制，即1名護(hù)理學(xué)院教師，1名臨床教師，但是互相之間缺乏交流，只是單獨(dú)面對(duì)學(xué)生。不能充分發(fā)揮集體的力量使學(xué)生受益。從調(diào)查結(jié)果也可以看出，有的學(xué)生希望能得到其他教師的指導(dǎo)，證明自己的教師有些方面不能滿足要求。
要充分發(fā)揮教師聯(lián)合指導(dǎo)的作用，學(xué)院和醫(yī)院的指導(dǎo)教師以及醫(yī)院內(nèi)部的指導(dǎo)教師都應(yīng)該在指導(dǎo)過(guò)程中互相交流，就學(xué)生缺乏的知識(shí)和科研過(guò)程中的困難給予具體的指導(dǎo)和幫助。如果自己的能力范圍不能解決，教師可以出面請(qǐng)求其他力量的援助。這樣可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，既能不斷提高學(xué)生的科研水平，也促使指導(dǎo)教師提高自己的水平。
4 調(diào)整學(xué)校和醫(yī)院有關(guān)論文指導(dǎo)的安排
本調(diào)查表明，一方面，醫(yī)院安排講座沒(méi)有順應(yīng)學(xué)生的需求，雖然每所醫(yī)院都會(huì)給學(xué)生安排一些講座內(nèi)容，但是在論文的完成過(guò)程中，有的醫(yī)院沒(méi)有安排她們最缺乏的統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用和論文寫作等方面的講座，或者安排了仍沒(méi)有滿足她們的需要。盡管在學(xué)校己經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)方面的課程，應(yīng)用時(shí)仍然需要就實(shí)踐中的問(wèn)題請(qǐng)教指導(dǎo)教師。另一方面，學(xué)生感覺臨床實(shí)習(xí)時(shí)間緊張，完成課題時(shí)間不足，且有的醫(yī)院沒(méi)有安排預(yù)答辯。
關(guān)鍵詞:SCIE科學(xué)引文索引;統(tǒng)計(jì)分析;論文收錄
中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)06-0255-04
SCI(Science Citation Index)即《科學(xué)引文索引》,是美國(guó)科學(xué)情報(bào)研究所(Institute for Scientific Information,簡(jiǎn)稱ISI)出版的一部自然科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論學(xué)科方面的重要的期刊文獻(xiàn)檢索工具。SCI收錄全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學(xué)、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術(shù)等自然科學(xué)各學(xué)科的核心期刊約3 500種。ISI通過(guò)它嚴(yán)格的選刊標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估程序挑選刊源,而且每年略有增減,從而做到SCI收錄的文獻(xiàn)能全面覆蓋全世界最重要和最有影響力的研究成果。
SCI是國(guó)際通行的一種對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的比較客觀、定量和易操作的指標(biāo),它在衡量國(guó)家、科研機(jī)構(gòu)或大學(xué)的科研實(shí)力,評(píng)價(jià)科研人員學(xué)術(shù)水平等方面發(fā)揮著重要的作用。
一、數(shù)據(jù)來(lái)源
本文以檢索北京交通大學(xué)2007―2009年被SCIE收錄的論文為例,采用Web 0f Science的“分析檢索結(jié)果(Analyze Results)”對(duì)2007―2009年北京交通大學(xué)發(fā)表的1 215篇論文(其中:2007年358篇,2008年405篇,2009年452篇)進(jìn)行多種類型的統(tǒng)計(jì)分析,討論北京交通大學(xué)的學(xué)科研究發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
二、統(tǒng)計(jì)分析
1.論文被SCIE收錄作者分析。北京交通大學(xué)2007―2009發(fā)表的論文被SCIE收錄數(shù)量在20篇以上的作者一共有24位,具體收錄篇數(shù)及所占比例(見表1和圖1)。
由圖1及表1可以看出,其中只有四位作者的論文收錄量逐年增加,四位作者分別是JIAN,SS、NING,TG、WANG,YS、LiJ。三年論文收錄量持續(xù)下滑的作者七位,而北京交通大學(xué)近三年被SCIE收錄的論文是逐年遞增的。這說(shuō)明,雖然前二十四位作者的論文收錄量中有29.2%作者的論文量呈下滑走勢(shì),但是被SCIE收錄的論文作者范圍在擴(kuò)大,也就是說(shuō)更多的老師積極投稿,并且被SCIE收錄。這表明北京交通大學(xué)近三年不同學(xué)科的研究成果層出不窮,學(xué)校提倡的科技創(chuàng)新、激勵(lì)教師發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果的舉措已取得了較好的成效。
2.論文被SCIE收錄合作國(guó)家/地區(qū)。分析北京交通大學(xué)近三年論文被SCIE 收錄合作國(guó)家/地區(qū)分析(見表2)。
由表2可以看出,在北京交通大學(xué)近三年所發(fā)表的被SCIE收錄的文章中,與國(guó)外作者合作的文章所占比例較少,但趨勢(shì)是上升的,與國(guó)外合作者的國(guó)別逐年增加,合作文章數(shù)目逐年增加。從2007年的358篇文章作者反映出,與美國(guó)、新加坡、德國(guó)、日本、韓國(guó)、新西蘭、加拿大、英國(guó)等15個(gè)國(guó)家/地區(qū)的作者合作發(fā)表67篇文章;2008年的405篇文章,其中與美國(guó)、新加坡、臺(tái)灣、德國(guó)、日本、意大利、荷蘭、加拿大、英國(guó)、北愛爾蘭等22個(gè)國(guó)家/地區(qū)的作者合作發(fā)表文章88篇;2009年在被SCIE收錄的452篇論文中,分別與美國(guó)、加拿大、日本、德國(guó)、英國(guó)、臺(tái)灣、新加坡、葡萄牙、蘇格蘭、西班牙、比利時(shí)、喀麥隆、斯洛文尼亞等24個(gè)國(guó)家/地區(qū)的作者合作發(fā)表文章119篇。根據(jù)中國(guó)科技信息研究所每年《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)與分析簡(jiǎn)報(bào)》的統(tǒng)計(jì),近些年中國(guó)發(fā)表的SCI論文中,國(guó)際合作產(chǎn)生的論文一直占中國(guó)SCI總數(shù)的20%左右。表2表明北京交通大學(xué)的論文參與國(guó)際合作的機(jī)會(huì)逐年增多,但并未達(dá)到平均水平,有進(jìn)一步開發(fā)、提高的可能性,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校整體科研能力、提高科研人員國(guó)際合作意識(shí)。
3.論文被SCIE收錄語(yǔ)種分析。北京交通大學(xué)近三年被SCIE收錄論文語(yǔ)種分析(見表3)。
由表3可以看出,北京交通大學(xué)近三年被SCIE收錄的論文語(yǔ)種平均90%以上為英語(yǔ),這是因?yàn)镾CIE檢索工具是美國(guó)研制的,編輯語(yǔ)言為英語(yǔ),收錄文獻(xiàn)時(shí),英文文獻(xiàn)被首先考慮。
4.論文被SCIE收錄主題內(nèi)容分析。北京交通大學(xué)近三年被SCIE收錄論文的主題內(nèi)容分析見表4。由表4可以看出,北京交通大學(xué)近三年每年超過(guò)20篇的學(xué)科主題有6個(gè),分別是光學(xué)、多學(xué)科物理學(xué)、多學(xué)科材料科學(xué)、電力與電子工程學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),其中屬于自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的學(xué)科有5個(gè)?？梢钥闯鯯CIE側(cè)重收錄自然科學(xué)基礎(chǔ)研究的成果,工程技術(shù)領(lǐng)域收錄的數(shù)量不多。北京交通大學(xué)被收錄的論文大多數(shù)由本校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科產(chǎn)出,說(shuō)明學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)正穩(wěn)步、健康地向前推進(jìn)。
三、提高北京交通大學(xué)論文被SCIE收錄的措施
從以上的統(tǒng)計(jì)分析可以看出,北京交通大學(xué)近三年被SCIE收錄的論文數(shù)逐年遞增,但增長(zhǎng)幅度與排名靠前大學(xué)收錄論文的增長(zhǎng)率相比有較大差距,為了進(jìn)一步提升學(xué)校的研究水平,必須采取更為有力的措施,力爭(zhēng)在SCIE收錄論文的數(shù)量與質(zhì)量上有較大突破。
1.學(xué)科帶頭人的傳、幫、帶。北京交通大學(xué)近三年發(fā)表的論文被SCIE收錄數(shù)量在20篇以上的作者一共有24位,這些作者都是學(xué)科帶頭人,因此在鼓勵(lì)中青年教師和學(xué)生向這些知名度高的專家和教授請(qǐng)教的同時(shí),學(xué)科帶頭人應(yīng)以自身的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)帶動(dòng)一些教師和學(xué)生,提高撰寫科研論文的水平,進(jìn)一步提升北京交通大學(xué)的科研水平和知名度。通過(guò)分析,雖然近三年來(lái)收錄論文達(dá)到20篇的作者有下滑趨勢(shì),但因?yàn)樵趯W(xué)校鼓勵(lì)、學(xué)科帶頭人示范作用下,其他老師也在不斷提高質(zhì)量,增加論文被收錄機(jī)會(huì),因此,論文收錄數(shù)不降反增。
2.制定一系列國(guó)際科技合作和交流的政策。北京交通大學(xué)近三年被SCIE收錄的論文參與國(guó)際合作的機(jī)會(huì)較少,因此,學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)該制定一系列國(guó)際科技合作和交流的政策,鼓勵(lì)優(yōu)秀人才去著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)進(jìn)修,參加國(guó)際著名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì),擴(kuò)大科研人員的學(xué)術(shù)視野和跟蹤國(guó)際科技前沿動(dòng)態(tài)的能力,增強(qiáng)國(guó)際合作意識(shí)。
3.投稿時(shí)盡量用英文。SCI本身的期刊源多數(shù)來(lái)自于英美,占總數(shù)的60%以上。而我國(guó)科技人員撰寫的被SCI收錄論文中英語(yǔ)語(yǔ)種達(dá)90%以上。從北京交通大學(xué)2007―2009年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,1 215篇論文中只有115篇發(fā)表在中文期刊上,其余1 100篇是國(guó)內(nèi)的英文期刊或外刊,占總數(shù)的90.6%。由此可見,用英文撰寫是進(jìn)入SCIE的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。
4.確切了解SCIE的收錄范圍。SCIE側(cè)重收錄自然科學(xué)基礎(chǔ)研究成果,工程技術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容收錄較少。所以,準(zhǔn)備發(fā)表文章的作者應(yīng)了解這方面的知識(shí),從而使自己的研究成果在科學(xué)評(píng)價(jià)體系中獲得認(rèn)可,以提高科研工作的效率。
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1.存在的問(wèn)題與分析
1.1 考生選題困難，撰寫的護(hù)理綜述類文章多，內(nèi)容缺乏新穎性
護(hù)理論文可以反映護(hù)理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和新穎性。大部分考生感覺選題困難，不知從何處下手，選不好論文題目。評(píng)閱分析所見護(hù)理綜述論文32篇占總課題的64%，僅有3人撰寫護(hù)理科研論文。護(hù)理文獻(xiàn)綜述是護(hù)理論文中的一種特殊文體，作者通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)后，將有關(guān)資料進(jìn)行分門別類，歸納整理而寫成的文章。大多數(shù)考生選題不新穎，僅把一些國(guó)內(nèi)醫(yī)院早已開展的護(hù)理技術(shù)或已經(jīng)形成常規(guī)的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，不了解護(hù)理專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不能把握護(hù)理學(xué)科發(fā)展的前沿方向，如論文“老年病人的心理護(hù)理“、“術(shù)后病人疼痛的護(hù)理”、“靜脈輸液的護(hù)理方法與技巧”等，嚴(yán)格地講，綜述不應(yīng)屬于畢業(yè)論文的范疇。
1.2 考生畢業(yè)論文撰寫的基本格式不規(guī)范，論文質(zhì)量有待提高
部分考生論文存在題文不符、摘要概念不清，討論重復(fù)前言、結(jié)果的內(nèi)容，與結(jié)果分離，不了解量表、問(wèn)卷的使用原則及信、效度檢測(cè)的方法等，且參考文獻(xiàn)著錄意識(shí)淡薄，論文中引文量不大，平均3條/篇，論文中引用了他人的重要觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、方法、判斷標(biāo)準(zhǔn)而文后未標(biāo)出其參考文獻(xiàn)，或參考文獻(xiàn)書寫欠規(guī)范。有的考生將個(gè)案報(bào)道、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫成科研論文，個(gè)案護(hù)理未交待清楚特殊護(hù)理的操作內(nèi)容，護(hù)理經(jīng)驗(yàn)只抄寫教科書上常規(guī)護(hù)理內(nèi)容。如論文“上消化出血的護(hù)理”，書本常規(guī)內(nèi)容多，而對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的具體做法介紹甚少，護(hù)理效果也未加以報(bào)告，也未總結(jié)出新認(rèn)識(shí)和新觀點(diǎn)。
1.3 考生中畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏嚴(yán)肅性
嚴(yán)肅性是撰寫論文必須遵守的基本要求，實(shí)事求是是寫作的基本道德。大部分考生時(shí)間投入較少，在論文寫作上表現(xiàn)出嚴(yán)重的任務(wù)觀念，提交畢業(yè)論文前臨陣磨槍，勉強(qiáng)成文。評(píng)閱分析所見，有些論文資料有抄襲現(xiàn)象，有的在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不設(shè)對(duì)照組，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系不清楚，統(tǒng)計(jì)分析時(shí)多數(shù)使用算術(shù)平均數(shù)或百分率。有的考生利用現(xiàn)代信息手段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)論文進(jìn)行復(fù)制、粘貼或大段照抄教科書或某專著。抄襲是科學(xué)研究的大忌，既不能鍛煉能力，還違背科學(xué)道德。論文的科學(xué)性表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須科學(xué)、合理；數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確并經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理；統(tǒng)計(jì)圖表要簡(jiǎn)單、恰當(dāng)。如“術(shù)后病人的疼痛護(hù)理”有2篇在內(nèi)容上大段雷同，視為抄襲或剽竊。
2.對(duì)策
2.1 優(yōu)化自考護(hù)理本科教育課程設(shè)置，開設(shè)論文寫作必修課和學(xué)術(shù)論文專題講座
我國(guó)護(hù)理科研起步較晚，護(hù)理人員科研理論和能力的不足已成為阻礙護(hù)理科研發(fā)展的主要障礙。高等護(hù)理自學(xué)考試培養(yǎng)目標(biāo)就是使學(xué)生具備一定護(hù)理研究、管理等能力，雖然目前的課程設(shè)置中已開設(shè)護(hù)理研究、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，但從幾年的“護(hù)理研究”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)調(diào)查的結(jié)果得知：護(hù)理專業(yè)學(xué)生整體信息素質(zhì)偏低，獲取信息能力較差，撰寫畢業(yè)論文選題困難。因此，應(yīng)對(duì)護(hù)理研究課程進(jìn)行改革，圍繞護(hù)理研究與論文寫作的主題設(shè)計(jì)綜合課程框架，擬定實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，增加文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)課，選擇科研經(jīng)驗(yàn)豐富及文獻(xiàn)檢索知識(shí)扎實(shí)的教師任教，提高自考本科生文獻(xiàn)檢索能力和信息運(yùn)用能力。畢業(yè)論文考核前舉辦護(hù)理最新研究進(jìn)展和發(fā)展方向及論文撰寫講座，幫助考生明確論文撰寫的基本格式，科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。
2.2 建立畢業(yè)論文考核前撰寫開題報(bào)告制度，提高考生畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量
開題報(bào)告對(duì)學(xué)生的科研知識(shí)掌握和科研思路的明確能起到較好的作用效果。開題報(bào)告質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的寫作與質(zhì)量。撰寫開題報(bào)告前，應(yīng)講清開題報(bào)告的模式，請(qǐng)指導(dǎo)教師及專家?guī)椭忌袛嗨芯康倪x題有無(wú)價(jià)值，研究方法是否得當(dāng)，論證邏輯有無(wú)缺陷。開題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問(wèn)題（闡述的主要觀點(diǎn)）；研究（工作）步驟、方法及措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱；主要參考文獻(xiàn)。在畢業(yè)論文的教學(xué)時(shí)間安排上要作出相應(yīng)調(diào)整，提早布置開題報(bào)告和畢業(yè)論文寫作任務(wù)，學(xué)生可在臨床實(shí)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注自己感興趣的問(wèn)題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對(duì)所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，書寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2.3 靈活選聘導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考生畢業(yè)論文的全程管理
我國(guó)護(hù)理本科自考生的論文多在完成后，交于主考院校，主考院校按照論題方向?qū)⒄撐姆纸M，分配給相關(guān)評(píng)審教師評(píng)價(jià)考核。大部分考生由于任務(wù)重，答辯時(shí)間緊迫，評(píng)閱教師給予的指導(dǎo)不能及時(shí)糾正，仍然按照錯(cuò)誤的或有缺陷的設(shè)計(jì)開展研究或?qū)懽鳎瑖?yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。因此，在導(dǎo)師的聘用上，可以聘請(qǐng)青年教師和優(yōu)秀碩士、博士擔(dān)當(dāng)護(hù)理自考生導(dǎo)師，或是在院校之間相互聘用導(dǎo)師。建立導(dǎo)師工作監(jiān)督機(jī)制，學(xué)院可定期檢查導(dǎo)師的工作情況，同時(shí)制定學(xué)生權(quán)益保障機(jī)制，學(xué)生在面對(duì)導(dǎo)師很少指導(dǎo)或沒(méi)有指導(dǎo)的情況時(shí)，可以向?qū)W校主管部門提出。通過(guò)建立“導(dǎo)師制”，可對(duì)考生畢業(yè)論文進(jìn)行全程管理，包括開題報(bào)告、調(diào)查研究、文獻(xiàn)查閱、論文撰寫、答辯等各項(xiàng)工作，這樣才能確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也可促進(jìn)省內(nèi)地區(qū)院校間協(xié)作，還可以彌補(bǔ)目前我國(guó)護(hù)理科研協(xié)作性不夠的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步的護(hù)理科研協(xié)作提供可能。
2.4 加強(qiáng)考生管理和畢業(yè)論文的學(xué)風(fēng)建設(shè)，杜絕抄襲行為
1. 引言
高校教師的科研成果管理主要包括教師發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、專著、項(xiàng)目（包括橫向項(xiàng)目和縱向項(xiàng)目）、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、專利和軟件著作等方面。每種科研成果依據(jù)科研成果的不同級(jí)別、個(gè)人排名等情況有不同的科研分值。例如學(xué)術(shù)論文根據(jù)發(fā)表的期刊分為特種期刊、權(quán)威期刊、核心期刊和普通期刊；縱向項(xiàng)目按照級(jí)別可以分為國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)和校級(jí)[1]。目前各大高校對(duì)于教師的科研工作管理及考核統(tǒng)計(jì)，還主要使用人工的方式來(lái)完成，人工操作就必然有它的局限性，難免會(huì)出現(xiàn)紕漏，而且很難做到完全的公開透明，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)遺漏的情況。顯然，有一套行之有效的手段對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行管理是十分必要的。而由手工統(tǒng)計(jì)轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)，提高統(tǒng)計(jì)的精確性與透明性，使高校教師科研信息管理向著規(guī)范化、簡(jiǎn)單化、有效化的方向發(fā)展，正是本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的所在。
西安石油大學(xué)作為西北地區(qū)唯一一所以石油為主的綜合性大學(xué)，每年都會(huì)承擔(dān)國(guó)家許多的科研項(xiàng)目，尤其是石油類的項(xiàng)目，因此每年也會(huì)有大量的科研成果產(chǎn)生。對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)所得到的信息在學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾碇芯哂兄匾囊饬x；首先，它反映了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)水平和成就，是對(duì)該科研工作情況進(jìn)行各種評(píng)估的主要參考依據(jù)；第二，通過(guò)這些結(jié)果，可以看出相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，從而為學(xué)校對(duì)于該領(lǐng)域課題的發(fā)展 決策提供重要的輔助信息；第三，它是考察教師科研工作成就的主要途徑之一；最后，這些信息也是上級(jí)主管部門經(jīng)常要求上報(bào)的信息。
因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)“西安石油大學(xué)教師科技工作業(yè)績(jī)與成果量化計(jì)算辦法”設(shè)計(jì)并開發(fā)了教師科研管理系統(tǒng)，能夠方便教師進(jìn)行科研成果的查詢和統(tǒng)計(jì)，以及科研分的自動(dòng)計(jì)算，也方便了管理員對(duì)教師進(jìn)行科研管理。
2. 系統(tǒng)分析
系統(tǒng)分析是以管理問(wèn)題為主要應(yīng)用對(duì)象，是管理信息系統(tǒng)的一個(gè)主要和關(guān)鍵階段，，完成這個(gè)階段任務(wù)的關(guān)鍵問(wèn)題是開發(fā)人員與用戶之間的溝通[2]。
教師需求分析。需要完成教師科研論文信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括論文題目，簡(jiǎn)介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，發(fā)表時(shí)間，發(fā)表刊物名稱，刊物等級(jí)，經(jīng)費(fèi)等，還需要完成論文的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師科研項(xiàng)目信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目名稱，簡(jiǎn)介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，完成時(shí)間，項(xiàng)目等級(jí)，經(jīng)費(fèi)等，還需要完成項(xiàng)目的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師專利與軟件著作信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括專利與軟件著作名稱，簡(jiǎn)介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，完成時(shí)間，等級(jí)等，還需要完成專利與軟件著作的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師學(xué)術(shù)著作信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括學(xué)術(shù)著作名稱，簡(jiǎn)介，總?cè)藬?shù)，屬于第幾參與人，學(xué)術(shù)著作出版時(shí)間，出版社等級(jí)，出版社名稱，字?jǐn)?shù)，經(jīng)費(fèi)等，還需要完成學(xué)術(shù)著作的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師個(gè)人獲獎(jiǎng)信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括獎(jiǎng)勵(lì)名稱，簡(jiǎn)介，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)等，還需要完成獎(jiǎng)勵(lì)的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；
需要完成教師報(bào)告講座信息相關(guān)屬性的設(shè)計(jì)，包括報(bào)告講座名稱，簡(jiǎn)介，報(bào)告講座時(shí)間，次數(shù)等，還需要完成報(bào)告講座的錄入，修改查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；需要完成教師個(gè)人信息的添加，修改，密碼修改等功能
2.2 管理員需求分析
需要完成教師科研論文、科研項(xiàng)目、專利和軟件著作、學(xué)術(shù)著作、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)術(shù)報(bào)告、講座信息的審核，查詢，統(tǒng)計(jì)等功能；該文原載于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來(lái)源需要完成教師總信息的按時(shí)間段，審核狀態(tài)得分統(tǒng)計(jì)排名的功能； 需要完成普通用戶，管理員用戶的添加，修改，刪除功能； 需要完成自身信息的錄入修改等。
3. 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)的物理設(shè)計(jì)階段，根據(jù)系統(tǒng)分析階段所確定的系統(tǒng)的邏輯模型、功能要求、在用戶提供的環(huán)境條件下，設(shè)計(jì)出一個(gè)能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上實(shí)施的方案。任務(wù)是設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的模塊層次結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)模塊的控制流程，其目的是明確軟件系統(tǒng)“如何做”。
教師功能設(shè)計(jì)。系統(tǒng)主要有兩大部分組成，一是教師部分，這部分包括教師基本資料的填寫，登錄密碼的修改，科研信息資料的錄入、修改、刪除、查詢等。本系統(tǒng)是教師科研管理系統(tǒng)，因此重點(diǎn)在科研信息這塊，其具體功能如下：
教師科研信息填寫包括科研論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)專著、專利和軟件著作、講座報(bào)告、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等六大基本信息的填寫，每一個(gè)基本信息下都有自己獨(dú)有的屬性填寫，填寫完后提交，進(jìn)入待審核狀態(tài)，此時(shí)教師用戶是可以在相關(guān)科研信息瀏覽頁(yè)面對(duì)待審核的科研信息進(jìn)行修改的。
教師信息瀏覽，這部分包括對(duì)教師科研論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)專著、專利和軟件著作、講座報(bào)告、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等六大基本科研信息的修改，刪除，查詢，總分分類計(jì)算等功能，查詢功能是按時(shí)間段進(jìn)行查詢，而后面的得分統(tǒng)計(jì)也按照相應(yīng)的查詢條件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
查看總的統(tǒng)計(jì)得分，系統(tǒng)根據(jù)教師的科研信息，根據(jù)科研分值計(jì)算方法自動(dòng)計(jì)算教師的科研得分，按照時(shí)間段把得分信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。
一些輔助的功能，包括教師基本信息填寫，修改，密碼修改等。
管理員功能設(shè)計(jì)。另外一個(gè)是管理員部分，這部分包括對(duì)教師提交的科研信息進(jìn)行分類審核，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行匯總查詢。具體功能如下
對(duì)教師科研論文、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)專著、專利和軟件著作、講座報(bào)告、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等六大基本信息進(jìn)行后臺(tái)的審核判斷，分?jǐn)?shù)是通過(guò)后臺(tái)程序直接計(jì)算的，管理員需要的是對(duì)這些信息的準(zhǔn)確性真實(shí)性加以核實(shí)；對(duì)六大基本信息進(jìn)行時(shí)間段，姓名，審核狀態(tài)的查詢； 添加，修改，刪除教師賬戶； 添加，修改，刪除管理員，修改自己密碼，注銷功能。
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)術(shù)論文；統(tǒng)計(jì)分析
學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式之一，一個(gè)機(jī)構(gòu)在公開期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量是其科學(xué)研究水平的一個(gè)重要標(biāo)志。近來(lái)來(lái)，隨著我國(guó)高職教育發(fā)展，高職院校越來(lái)越重視科研工作。本文對(duì)湖北9所國(guó)家示范性高職院校和國(guó)家骨干高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)論文統(tǒng)計(jì)分析，從發(fā)文量、被引頻次、下載頻次和H指數(shù)等方面說(shuō)明湖北9所高職院校學(xué)術(shù)論文的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。
1.數(shù)據(jù)來(lái)源
利用CNKI（中國(guó)國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施，China National Knowledge Infrastructure）的《中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)》進(jìn)行檢索，鑒于得到檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，檢索策略為機(jī)構(gòu)分別選擇湖北4所國(guó)家示范性高職院校（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院和武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）和5所國(guó)家骨干高職院校（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院、襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄂州職業(yè)大學(xué)和武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院），發(fā)表時(shí)間選擇“2003-2012年”，來(lái)源類別選擇“全部期刊”，匹配方式為模糊。
2.統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析
2.1發(fā)文量統(tǒng)計(jì)分析
發(fā)文量是衡量一個(gè)單位學(xué)術(shù)成果的重要指標(biāo)，不僅能體現(xiàn)其科研水平，同時(shí)也能說(shuō)明其學(xué)術(shù)氛圍。湖北9所高職院校2003-2012年共計(jì)發(fā)文21472篇，表1展示了湖北9所高職院校近十年學(xué)術(shù)論文發(fā)文排名：
從圖1可知，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)文量最高，即4694篇，占總發(fā)文兩量的22%。在從近十年總體趨勢(shì)來(lái)看，湖北9所高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)論文發(fā)文量呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)明了湖北9所高職院校的學(xué)術(shù)成果和科研水平在穩(wěn)步提升。
2.2被引頻次統(tǒng)計(jì)分析
被引頻次是評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，一般情況下被引頻次越高，該論文的科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)質(zhì)量越高，原始創(chuàng)新的成分越多。應(yīng)用《中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)》查詢，湖北9所高職院校近10年總被引頻次為29731次，它們多數(shù)發(fā)表在專業(yè)期刊上，而專業(yè)期刊的讀者群較集中，表明了這些論文的學(xué)術(shù)關(guān)注度較高。從表2可知近十年湖北9所高職院校被引頻次排名，其中襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被引頻次最高，即6458次。從總體趨勢(shì)來(lái)看，2003-2012年湖北9所高職院校被引頻次呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)明了湖北9所高職院校的學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量也進(jìn)一步提高。
2.3下載頻次統(tǒng)計(jì)分析
下載頻次是一個(gè)日漸公認(rèn)的評(píng)估指標(biāo)，直觀上能夠與該文獻(xiàn)的被閱讀次數(shù)相對(duì)應(yīng)，是一個(gè)日漸公認(rèn)的評(píng)估指標(biāo)。被引頻次越高，學(xué)術(shù)影響力越大；下載頻次越高，說(shuō)明讀者對(duì)期刊的興趣越大。2003-2012年湖北9所高職院?？傁螺d頻次為1765319次，從表3可知2003-2012年湖北9所高職院校被引頻次排名，其中襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院下載頻次最高，即378183次，年均下載頻次37818篇。從總體趨勢(shì)來(lái)看，2003-2012年湖北9所高職院校下載頻次呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，讀者關(guān)注度進(jìn)一步增加。
2.4H指數(shù)統(tǒng)計(jì)分析
H指數(shù)（H index）是一個(gè)混合量化指標(biāo)，可用于評(píng)估研究人員的學(xué)術(shù)產(chǎn)出數(shù)量與學(xué)術(shù)產(chǎn)出水平。H指數(shù)是2005年由美國(guó)加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校的物理學(xué)家喬治·希爾施提出的。
一個(gè)人在其所有學(xué)術(shù)文章中有N篇論文分別被引用了至少N次，他的H指數(shù)就是N。h指數(shù)也可以推而廣之，用于到對(duì)某一個(gè)機(jī)構(gòu)的科研績(jī)效評(píng)價(jià)。機(jī)構(gòu)的H指數(shù)是指該機(jī)構(gòu)至多有H篇論文分別被引用了至少H次。如一個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)表的900篇文章中，有100篇論文被引用了100次以上，他的H指數(shù)是100。從表4可以看出，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院H指數(shù)最高，同為15，高于其他7所高職院校的H指數(shù)。
3.結(jié)語(yǔ)
本文數(shù)據(jù)源是CNKI，由于存在一些期刊論文沒(méi)有被CNKI收錄的情況，或者在收錄期刊年限等問(wèn)題上的一些差異，會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果存在一定偏差。但本文所作的統(tǒng)計(jì)分析能在整體上概括湖北9所高職院校2003-2012年學(xué)術(shù)和科研的情況，希望能為高職院校建設(shè)發(fā)展提供參考。（作者單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書信息中心）
參考文獻(xiàn)
