發(fā)布時間：2023-03-27 16:41:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的藥學本科畢論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞：畢業(yè)實習；教學管理；質量監(jiān)控；信息反饋；教學改革
畢業(yè)實習是高等院校教學的重要過程，同時，也是學生將書本知識聯系實際運用的必要過程，對于學生知識的鞏固顯得尤為重要[7-8]。因而，建立科學有效的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系對本科生畢業(yè)實習過程具有重要作用和意義，而中醫(yī)藥院校的畢業(yè)實習周期較短，其急迫性尤為突出[9-11]。本文探討了構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的意義，從實習單位、學院、指導老師、畢業(yè)實習學生等四個方面對體系實施效果進行了結果分析與深入討論，對日后新的實習方案制定提供了一定參考依據[12]。
一構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的意義
學生在外實習的過程中，會遇到各種各樣的情況，產生許多不定因素，其實習研究內容也具有多樣性，同時，學院也無法很好地了解到畢業(yè)學生在實習過程中的實習情況，在這樣的狀況下，學生畢業(yè)實習的質量便無法得到保障。因此，迫切需要建立一個科學有效的能夠改善這一現狀的體系，而畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系便是一個很好的選擇。畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系能夠快速并且有效地將實習學生的實習信息反饋給學院，學院通過對學生實習情況的分析與討論，為實習學生在實習過程中出現的問題提供對策，并將對策與建議反饋給實習單位與實習學生本人，以此來調整實習學生的實習進展。在畢業(yè)學生整個畢業(yè)實習的過程中，構建科學有效的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系能夠有效地提高學生畢業(yè)實習質量。同時，通過體系建設，發(fā)揮其聯動作用，可加快學院的教學管理信息化建設，為我院教學管理方式提供了一個全新的發(fā)展方向。此外，所構建的體系打破了傳統(tǒng)教學管理模式，針對傳統(tǒng)教學管理模式存在的重秩序、輕質量等弊端進行改革，有利于喚發(fā)起廣大教職工投身于教學管理改革的熱情和積極性，最終達到提高畢業(yè)實習質量的效果。
二畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的實施內容與方法
從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實習質量評價和制度保障等四個方面構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，以滿足各方面需求。具體的實施內容與方法如下:（一）管理模式：按照三層次、三階段進行實施管理1.三層次：（二）信息反饋方式：收集信息，建立信息反饋機制。（三）畢業(yè)實習質量評價。建立實習質量評價指標，主要涉及學院、實習基地、教師、學生四個方面的相互評價及自我評價，見圖4。（四）制度保障。本著對社會負責、對學生負責、以人為本的原則，將畢業(yè)實習質量監(jiān)控及信息反饋的全部要素、要求和規(guī)定納入文件，形成文件系統(tǒng)，制定相應的規(guī)章制度。如《畢業(yè)實習應該注意的事項》、《畢業(yè)實習的流程》、《學院畢業(yè)實習管理及考核規(guī)范》等，為及時發(fā)現畢業(yè)實習教學過程中存在的問題，實習質量和效果、體系的運行暢通提供保障。
三結果
通過運行畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，在實習基地、學院、指導老師、畢業(yè)實習學生四個方面達到了理想效果，見圖4。（一）實習單位方面。通過實習單位反饋情況來看，將實習期前段時間安排學生在校內接受畢業(yè)實習前的相關培訓，使學生正式進入實習單位后能較快的進入狀態(tài)，提高了畢業(yè)實習效率。在專人負責的基礎上，充分調動各種渠道建立信息反饋體系，以加強聯系與反饋，結果表明，實習單位能夠及時地向學院反映了實習學生在實習過程中的工作能力、工作態(tài)度和實習過程中出現的問題，學院也因此加強了對畢業(yè)實習學生的管理，對畢業(yè)實習學生實習過程打分的同時，也為畢業(yè)學生提供了相應的對策和建議，促使學生2.三階段：更加有效地、更加自覺地進行畢業(yè)實習，從而達到更好的效果，相對減輕了實習單位管理和培養(yǎng)畢業(yè)學生的壓力。不僅如此，實習單位向學院反應實習學生情況的同時，能夠從側面反應出社會與企業(yè)對于人才的要求，使得學院加緊教學改革的步伐，提高教學質量，為社會和企業(yè)輸送更加符合社會要求的緊缺的實用性人才。此外，通過畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，學院與各實習單位的合作得到了進一步加強，積極地進行了實習基地建設的完善工作，2015年新增了本科實習點和研究生工作站各1個。（二）學院方面。學院有關部門及時地收集了實習單位反應的畢業(yè)學生實習情況，了解了帶教老師在指導畢業(yè)學生進行畢業(yè)實習過程中的工作態(tài)度、工作能力和工作風格，以及最終達到的實習效果。同時，通過對畢業(yè)學生整個畢業(yè)實習過程適當的監(jiān)控，以及對畢業(yè)學生實習情況的充分分析，找出了課堂教學與實際工作之間存在的距離，發(fā)現了其中存在的部分問題，這將為今后的教學改革做出具有重要意義的指導，從而能夠更好地完善教學計劃，培養(yǎng)出適應社會需求的新興人才。此外，在建立畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的過程中，形成了良好的學術氛圍，并促進了相關教學和科研工作。（三）指導老師方面。指導老師能夠通過畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系及時地了解到畢業(yè)實習學生在實習過程中的實習情況與所處環(huán)境的變化，并且能夠對信息進行全面有效的篩選，使得信息更加全面、更加準確，進而對學生進行有效的統(tǒng)一管理。指導教師在指導畢業(yè)學生進行畢業(yè)實習的過程中，傳播了大量書本以外的知識，加強了教師與學生間的交流，同時，教師也能從學生那里學到一些不同的知識，最終實現了教師與學生之間的資源共享。此外，畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系使得學生能夠更好地了解到教師對學生的管理情況與指導計劃，從而讓學生能夠更好地信任指導老師，最終提高指導教學質量和提升學生科技創(chuàng)新能力，2015年我院指導老師所帶教的實習生獲全國中醫(yī)藥高等教育技能大賽榮獲兩項三等獎。湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲得省級三等獎一項；校級競賽獲一等獎一項、二等獎三項、三等獎五項。（四）畢業(yè)實習學生方面。畢業(yè)實習學生及時地反映了學院及專業(yè)的最新動態(tài)，通過畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，使其有效地了解了相關教師的管理工作情況及其他實習生的實習情況，實現了畢業(yè)實習生之間的資源共享，也為畢業(yè)實習生相互間的交流提供了良好平臺。同時，也提高了其對畢業(yè)實習的認識，相對地減少了在實習單位中的無助感和困惑感，營造出了一種較為自由的監(jiān)控氛圍。在所構建的體系中，畢業(yè)實習生作為知識建構過程中的積極參與者，強調學習過程、強調有意義的學習、強調學習的許多目標都要通過自己積極地獲取材料來實現。在整個畢業(yè)實習過程結束后，從學生的畢業(yè)論文質量和就業(yè)率等方面來看，均取得了不錯的成績，達到構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的目的：2015年我院通過層層選拔，推薦了22篇優(yōu)秀論文，最終有13篇學士學位論文獲得了省級優(yōu)秀；2015年我院本科生就業(yè)率95.16%，其中藥學專業(yè)就業(yè)率達到97.32%，較2014年增長了1.5%，高于全校平均水平，位居學校前列。同時，通過畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，畢業(yè)生得到了更多實習單位和學校指導老師的有效指引和幫助，激發(fā)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，學生創(chuàng)業(yè)取得了良好成績，由我院1名畢業(yè)生創(chuàng)辦的“馥寧軒生物科技有限公司”入選2015年湖北省大學生創(chuàng)業(yè)扶持項目擬扶持項目名單。三個項目入選國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃訓練項目，6個項目入選省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目扶持，共獲6萬元政府財政資金扶持，湖北電視臺、武漢教育電視臺等多家媒體專題報道我院創(chuàng)業(yè)項目。
四討論
從以上結果可以看到，通過構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，達到了畢業(yè)實習教學管理改革的目的，但仍有許多可改進的地方，具體可歸納為以下三個面：首先，在體系開展實踐的前期，需要得到醫(yī)藥企事業(yè)單位、政府教育部門對該教學管理改革研究的支持，只有得到的他們的支持，才能夠更好地將整個體系進行完善。可通過拜訪部分醫(yī)藥企事業(yè)單位和政府有關教育部門，將整個體系的建立方案進行宣講，使他們能夠更好地了解到這個體系的構成與能夠達到的效果，以此來得到他們的支持；其次，理念是實踐的先導，要對學生畢業(yè)實習教學管理實施改革，就必須更新教學管理理念。應當打破傳統(tǒng)教學管理模式，樹立教職工教學管理改革的理念?？赏ㄟ^QQ、微信、小范圍視頻會議或現場座談會形式對全體教職工進行宣講，加深教職工對創(chuàng)新教學管理模式的理解和認可，統(tǒng)一思想，堅定改革的信心，樹立“以學生為本”的教育管理理念。最后，建立一種全新的畢業(yè)實習管理體系，需要前期對體系進行全面的考察，按照體系建立的思路，構建出完整的畢業(yè)實習管理體系，并且在實施過程中需要重視信息溝通與反饋，及時發(fā)現問題和解決問題，以保證畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的正常運轉。所建立的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系打破了傳統(tǒng)重秩序的教學管理模式，以學生為中心，重點加強畢業(yè)實習質量，通過對實習教學過程實施嚴格規(guī)范的管理，加快了學院的畢業(yè)實習教學管理改革，最終達到了提高教學管理質量的效果。同時，通過構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系，保證了學生的畢業(yè)實習質量得到極大提升，讓學生在畢業(yè)實習中能夠很好的掌握相關專業(yè)知識，以及運用專業(yè)知識實踐操作的專業(yè)技能，從而使理論教學的效果和水平得以升華，并最終提高我校學生的就業(yè)競爭力。
作者:屈勇 胡俊杰 穆順達 鄭國華 單位:湖北中醫(yī)藥大學
參考文獻
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一、藥學本科畢業(yè)論文目前存在的問題
1.論文的選題和方案設計困難。論文題目的選擇和實驗方案的設計是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學專業(yè)為理科專業(yè)，大學四年開設的實驗課程所占比重較大，但學生基本是聽從教師的安排，“老師怎么說，我便怎么做”，沒有科研選題和設計實驗方案的經歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒有實際價值；要么脫離學?，F有的儀器條件、難以實現。同時，指導老師由于研究經費等原因，不愿意學生選擇自己科研課題之外的項目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔心無法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導老師資源緊張。現在很多藥學高等院校在學生大二階段便已開始實施科研導師制，但由于近年來高等本科院校普遍擴招，每年招收的學生均較多，專業(yè)老師相對于學生來說還是非常緊張，大部分學生并不能如愿找到自己的科研導師盡早開展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學工作之外，還要進行課題的申請和實施開展、文章撰寫、結題等工作。再要為學生畢業(yè)課題的設計、試劑藥材等的購買、實驗操作、論文的撰寫事無巨細地操心，實在是身心疲憊、力不從心，因而從內心上也不愿意進行畢業(yè)論文的指導。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來越多，出現了僧多粥少的場景，這使得畢業(yè)班的學生不得不向更高的學歷挑戰(zhàn)，每天在圖書館、通宵教室為考研而拼搏著，沒有心情顧及畢業(yè)論文的設計和實驗；這個學期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來學校招聘或做校園宣講會，很多學生都會積極參與以求取面試的機會。寫論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍，故而難以有效保證畢業(yè)論文的質量。
4.畢業(yè)生綜合應用能力不強。畢業(yè)論文的完成過程可以說是對大學生四年學習的一次綜合檢驗，不僅考查了學生對專業(yè)知識的掌握程度，更重要的是反映了學生對專業(yè)技能的靈活運用程度。就目前情況來看，學生的文獻檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻檢索》這門課程作為必修課已在藥學專業(yè)的大二學年安排，然而真到了學生要利用文獻檢索工具來設計和撰寫畢業(yè)論文的時候，卻發(fā)現所學知識早已經遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬方等數據庫，更不用說是查閱外文文獻了，部分學生甚至向指導老師索要英文文獻供他們翻譯，讓指導老師哭笑不得。
此外，藥學專業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻資料，更重要的是必須學生自己積極主動地進行實驗才能完成科學研究。然而學生在開展實驗過程中，往往只是把它當成一個任務來應付，缺乏熱情，不愿意花費時間和精力開動腦筋思考實驗設計的原理和依據，一旦實驗過程中出現了問題，第一時間就去問老師。缺乏獨立思考解決問題的能力，這也是教師在指導畢業(yè)論文的過程中最有感觸的_件事情。
二、改善藥學本科畢業(yè)論文質量的對策和建議
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內藥學高等院校提供給學生畢業(yè)論文的經費不會有明顯增加，除少數較優(yōu)秀的學生自選課題外，指導教師的科研課題仍將是學生畢業(yè)論文的主要來源。針對教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項目，另一方面可讓研究生擔當其中的良好中介。讓學生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問題，也讓學生有研究生更直接、更全面的指導和幫助，能更好地了解實驗的目的、設計原理等，能較為有效地完成實驗和論文。
2.從校外引入指導老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開展與藥學相關的科研工作，由于這些單位編制人員少，對藥學實習生的需求十分迫切。高校應搭建好他們與學生之間的橋梁，讓學生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實現學生與指導老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔任學生畢業(yè)論文的指導老師，不僅大大擴充了指導老師的資源隊伍，減輕了在校教師的負擔，讓他們有更多的精力指導學生；而且也可擴展學生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會，為今后更好地適應工作崗位奠定基礎。
3.合理安排時間，給予二次答辯的機會。針對畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學?？梢龑麄兒侠戆才艜r間，利用大三的暑假完成文獻綜述和外文翻譯。并適當提前不參加考研、準備直接就業(yè)學生的答辯時間，讓他們盡早開展實驗；對于考研的學生則將答辯時間放在考研結束之后的兩三個月，即給予二次答辯的機會，讓這部分學生可以安心復習考研，等到考試結束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學生的綜合應用能力。學生應用能力的培養(yǎng)是幾年大學生涯的積累，因此，要提升學生這方面的素質不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學生的學習興趣、加強他們的實踐動手能力是藥學院校在教學過程中始終要關注的問題。在畢業(yè)論文設計之先，學校可以通過組織講座等形式讓相關的任課教師再系統(tǒng)地輔導一下學生如何充分使用檢索工具，指導期刊文獻特別是外文資料的查閱；學生也應重新翻閱《文獻檢索》等相關教材，回憶起遺忘的知識點，以提高檢索能力。對于學生而言，應明確畢業(yè)論文也是自身專業(yè)學習中非常關鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實戰(zhàn)演練，從課題的選題、設計、實驗操作到論文書寫一定要認真對待。在實驗過程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機理和原因，而不是糊里糊涂只當是趕緊把任務完成。同時，在做實驗的過程中難免會遇到問題，應先自己思考該如何解決，然后再和指導老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過程中遇到失敗也是很正常的事情，要認真分析出錯的原因，不要氣餒，端正態(tài)度帶著問題重新來過，以獲取最終良好的結果。
1.主要問題
1.1 對畢業(yè)論文重要性認識不夠
近年來，隨著就業(yè)壓力曰益增大，本科學生對畢業(yè)論文的重要性認識明顯不足，很多人認為畢業(yè)論文只是畢業(yè)前的例行程序和環(huán)節(jié)，寫的好與壞都無關緊要，不會影響正常畢業(yè)。此外，由于預防醫(yī)學專業(yè)撰寫畢業(yè)論文和論文答辯安排在最后一學期，大部分學生面臨實習、就業(yè)和備考研究生等多重任務和壓力，分散了精力和時間，撰寫畢業(yè)論文時不能全身心投入，論文選題草率、立意不新、內容平淡等現象逐漸增多。甚至出現抄襲的現象，整體論文質量令人擔憂。
1.2 學生自身知識儲備不足
國內有關學者曾進行專門調查，預防醫(yī)學專業(yè)學生在畢業(yè)論文過程中表現出的知識能力不足主要表現在文獻檢索技巧、專業(yè)外語應用、統(tǒng)計圖表應用、統(tǒng)計指標選擇、論文撰寫中的討論、外文摘要、結論部分規(guī)范書寫等方面。筆者在指導學生畢業(yè)論文中還發(fā)現，除上述問題外，很多預防醫(yī)學專業(yè)學生不了解國家當前的主要衛(wèi)生政策，不掌握從事公共衛(wèi)生管理的基本常識，對預防醫(yī)學和公共衛(wèi)生在促進社會發(fā)展和公眾健康中的重要作用認識模糊，影響了論文的針對性、時效性和應用價值。
1.3 畢業(yè)論文過程管理不夠規(guī)范和嚴格
各高等院校雖然在本科畢業(yè)論文管理上制定有具體的操作規(guī)程與管理措施。但各院系在布置工作任務時往往外緊內松，指導教師也普遍存在重視課堂教學，輕視畢業(yè)論文指導的傾向。在論文設計、開題、中期管理、答辯等過程環(huán)節(jié)很少進行專門檢查，也沒有具體的管理措施。特別是缺乏監(jiān)督教師認真指導、師生定期交流、論文相互審閱的工作機制，致使畢業(yè)論文過程管理不規(guī)范，監(jiān)督措施流于形式，最終使畢業(yè)論文難逃“走過場”的結局。
2.對策
綜合分析上述問題，其中既有客觀矛盾和管理體制上的原因，又有學生自身和指導教師的個人原因。妥善解決上述問題，采取有針對性的改進措施，不僅能有效促進畢業(yè)論文質量的提高，而且對完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復合型公共衛(wèi)生人才具有重要意義。
2.1 提高畢業(yè)生對撰寫畢業(yè)論文的重視程度
公共衛(wèi)生院系要給畢業(yè)生創(chuàng)造比較寬松的條件，完善畢業(yè)論文管理各項規(guī)章制度。從選題、答辯、成績評定等方面制定出嚴格、規(guī)范并符合實際的畢業(yè)論文考核制度或管理細則，并不斷健全和完善，為提高畢業(yè)論文質量提供制度保證。團總支、輔導員、教研室協同配合，通過開展多種形式的宣傳活動加強對學生的思想教育，形成良好的學習氛圍，讓學生充分認識到畢業(yè)論文不僅能夠幫助自己順利完成學業(yè)，還能有效鍛煉和培養(yǎng)個人綜合素質，對于曰后走上工作崗位具有重要作用和意義。
2.2 加強指導教師對畢業(yè)論文的指導
加強指導教師對畢業(yè)論文的指導，主要從以下幾方面著手。
一是重視畢業(yè)論文的選題。指導教師要結合學生所學知識和當前國家公共衛(wèi)生的熱點問題，既結合科研、實驗室的研究工作，又考慮技術條件、時間、經費的可行性。也可以要求學生閱讀指定方向的文獻，讓學生自己尋找有待解決的問題，提出研究的思路和目的。滿足學生自主選擇題目的要求，最大限度地發(fā)揮和調動學生開展畢業(yè)論文工作的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新精神。
二是為學生開設論文寫作方法和技巧講座?？萍颊撐牡膶懽饔泄潭ǖ姆椒ㄅc格式，要使學生在畢業(yè)論文的寫作過程中得到訓練，必須通過講座幫助學生掌握科技論文寫作的基本方法，如文章結構、語言陳述、實驗數據的整理加工、圖表的制作與表示方法、對問題的分析與討論等。每一屆預防醫(yī)學專業(yè)學生在進行專業(yè)實習并準備論文設計前，都應安排專業(yè)教師給學生講解流行病學調查技巧和方法、統(tǒng)計學方法應用以及具有預防醫(yī)學專業(yè)特點的論文寫作講座，使學生了解基本要求，掌握基本方法，具備撰寫科技論文的初步技巧和能力。
三是實行論文開題、中期、答辯全過程管理。建立和完善指導教師負責制，鼓勵教師對學生進行個性化指導，全程指導和參與論文開題、中期報告、答辯的全過程。指導教師應每2～3周組織一次階段總結，邀請其他學生參與討論和交流，及時發(fā)現問題，調整完善研究方法，保證論文質量和進度。
2.3 加強和改進畢業(yè)論文管理工作
在院校畢業(yè)論文有關管理規(guī)定基礎上，公共衛(wèi)生院系應針對預防醫(yī)學專業(yè)特點和培養(yǎng)方向，制定預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文管理條例或細則，使有關管理規(guī)定更具有可操作性。嚴格指導教師的畢業(yè)論文責任制度，通過檢查和考核，將畢業(yè)論文帶教質量與指導老師資格聘用、年度考核結合起來，促使指導教師投入更多時間和精力指導本科生畢業(yè)論文。同時嚴格要求學生，通過階段性檢查工作任務完成情況，將檢查結果與畢業(yè)論文成績掛鉤，嚴格考勤制度，對違反學籍管理規(guī)定的，給予相應紀律處分或停止其畢業(yè)論文答辯。
2.4 建立畢業(yè)論文全程質量監(jiān)控體系
院系要對論文寫作過程的各個環(huán)節(jié)認真驗收，嚴格把關，建立全方位、系統(tǒng)的監(jiān)督和控制體系。一是由學院負責總體監(jiān)控和把關。制定制度、標準、任務和目標，制定質量監(jiān)控和評估方案；二是由教務辦公室部署和安排質量監(jiān)控工作，并負責監(jiān)督實施。督促各教研室按時制定論文指導計劃，按時提交開題、中期檢查等階段性報告，有計劃地進行各種檢查或抽查；三是要制定科學完善的管理程序，如指導教師應在每次輔導后填寫指導記錄、學生在記錄上簽字、開題記錄、中期報告后論文整改情況以及按月填寫論文進度情況等。既能夠督促指導教師認真輔導，又能有效保證學生論文質量和進度。
1 中藥專業(yè)課程建設與信息技術結合的理由
1.1 中藥技術與信息技術結合是當今社會發(fā)展的必然趨勢當今世界教育的變革趨勢表明,現代信息技術在教育中的廣泛應用,將引起教育思想、觀念、手段、方式乃至人才培養(yǎng)模式的深刻變化;高等教育將在更普及的基礎上,注重于提高質量和效益;培養(yǎng)高素質,尤其是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和綜合素質的大學生是教學改革的首要任務。信息技術已經滲透到當今社會各個領域,把信息技術融入中藥專業(yè)的教學與實踐中,順應當今世界教育的潮流。
1.2 中藥技術與信息技術結合符合當今市場對中藥人才的需求隨著國家經濟建設的發(fā)展,中藥行業(yè)已發(fā)展為包括中藥生產、流通、檢驗、臨床應用、科研、管理和教育等多個部門的體系,這些行業(yè)都與信息技術密切相關。中藥教育面臨培養(yǎng)能利用現代科學技術特別是信息技術來研究和開發(fā)我國特有的中藥寶貴資源,確保中藥研究與開發(fā)沿著系統(tǒng)化、規(guī)范化、國際化方面發(fā)展,并早日與國際接軌的新型高素質人才的強烈需求。加強中藥科技與信息技術的聯合,加速中藥信息的全球性傳播、共享和利用,已成為中藥現代化、產業(yè)化、信息化發(fā)展的關鍵所在。只有對中藥專業(yè)課程改革,才能滿足社會對上述人才的迫切需求。
1.3 中藥技術與信息技術結合,
有利于提高中藥專業(yè)學生素質信息素質的提高是當代大學生素質提高的重要部分。隨著高等教育改革的深化以及人們教育思想和教育觀念的轉變,應該在中藥課程改革的基礎上進一步優(yōu)化和完善中藥人才培養(yǎng)模式,提高中藥專業(yè)學生的信息意識、信息道德、信息技術和信息能力,拓寬學生的知識面,優(yōu)化學生的知識結構,進一步改革中藥人才培養(yǎng)模式,有力地推動適應當今社會需要的中藥人才教學內容和課程體系的改革,從而進一步推動高等中藥教育全方位、多層次的改革。
1.4 中藥專業(yè)與信息技術結合,專業(yè)特色更加突出重慶郵電大學是以工為主,兼顧文、理、經、管、法的多科性大學,其信息技術具有明顯的優(yōu)勢。特別是生物信息專業(yè)的創(chuàng)辦,為中藥專業(yè)與信息技術的結合提供了良好的平臺。面對重慶地區(qū)眾多的中草藥資源,學校從中藥專業(yè)成立開始,就把中藥專業(yè)作為重點發(fā)展的領域,把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、懂得現代信息技術的現代中藥人才作為己任。
2 要解決的關鍵問題
改革中藥專業(yè)的課程設置、改革中藥人才培養(yǎng)模式需解決許多關鍵問題,首先要解決中藥技術與信息技術結合的切入點,使中藥技術與信息技術科學、協調的有機結合。
探索研究中藥專業(yè)教育與信息技術結合的具體方法,如信息類的課程的門類設置、教材的選擇、教學內容的選擇、學分、比例等;實驗課程的開設、實驗內容的選擇、學時安排、比例等。解決中藥專業(yè)教育解決中藥專業(yè)教育與素質教育的矛盾。
解決在信息資源豐富的大學中,如何利用現有資源,創(chuàng)辦有信息特色的中藥專業(yè)的問題。
3 課程改革的主要內容和采取的措施
利用重慶郵電大學信息技術的優(yōu)勢,探索中藥專業(yè)課程設置與信息技術結合的新渠道,制定相應的培養(yǎng)方案。首先,深入調查中藥相關行業(yè)對信息類技術的需求情況,根據市場的需求設置相應的課程。主要包括在專業(yè)基礎課和專業(yè)課中,信息類的課程的門類設置、教材的選擇、教學內容的選擇、學分、比例等。在保證完成國家教育部規(guī)定計劃的同時,首先增加數學類課程的學分,為信息類課程的學習打下良好的基礎。其次增加了計算機與信息類課程,如:計算機文化基礎,C語言、數據庫基礎、計算機網絡,生物信息學等課程。同時共享通信、計算機、化學、生物等專業(yè)的資源,增加信息類課程的選修課。2006年對學科總體課程體系和內容進行了改革,增加了基礎理論學時,加強了信息類課程的比重。
探索中藥專業(yè)實驗課程與信息技術實驗課程的結合途徑,加強實踐環(huán)節(jié)的信息技術能力培養(yǎng)。中藥專業(yè)與信息類專業(yè)都是實踐性很強的學科,需要較多的實驗課程來驗證理論教學、提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。課題組制定了新的實驗、實習培養(yǎng)方案,提出了新的實驗課程、實驗內容,實驗學時等,延長了計算機的上機實習時間,提高了學生的計算機考試過級比例。鼓勵學生在畢業(yè)實習、畢
業(yè)論文、科研比賽中把專業(yè)知識與信息技術結合起來,提高研究水平。另外,加強對相關的企事業(yè)單位(如重慶市中藥研究院、重慶市南川藥物種植研究所等相關單位)的合作,建立穩(wěn)定的、合作關系良好的實習基地,提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 探索課程改革與學生的素質培養(yǎng)的關系。課程建設以提高本專業(yè)學生的基本素質為目的。傳統(tǒng)的專業(yè)課程設置“強調單科獨進而缺少綜合訓練”,存在一定的缺陷;而課程設置的缺陷,必然影響素質教育的實現。多學科、多側面和多層次的課程體系建設,特別是結合信息類課程的中藥專業(yè)課程建設,本身就是素質教育建設的重要部分。另外,信息類課程的引入,在一定的程度上,能系統(tǒng)地訓練思維,開發(fā)人的潛能,還能培養(yǎng)人自我開發(fā),使之不斷運用自己的所學,進行創(chuàng)新的精神和能力,體現了教育的本質功能[1],提高了學生的綜合素質,使學生的個性及潛能得到全面、充分的發(fā)展。
探索選修課的開設,注重個性發(fā)展。首先在專業(yè)課的選擇上有一定的靈活性,學生可選擇多專業(yè)方向的課程學習。在設置各方向的課程時,構建新的課程結構,加大選修課程開設比例,把計算機安全技術、網站開發(fā)的課程列入任選課,同時將任選課選擇的范圍擴大到全校,既不削弱原中藥專業(yè)的主干教學內容,又使專業(yè)方向的知識范圍適當擴展,切實改變課堂講授所占學時過多的狀況,為學生提供更多自主學習的時間和空間。
注重培養(yǎng)過程的完整性。建立模塊式的課程體系,構建了基礎系列課程、專業(yè)基礎系列課程和專業(yè)課程以及選修系列課程模塊,使課程體系更為科學合理,課內、課外緊密結合,統(tǒng)一安排;把針對學生有組織有目的的教育、教學活動納入計劃之內,使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合到教育的全過程之中。在抓好面上教育的同時,實施因材教育,尤其重視對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)力度,特別加強了考研學生的培養(yǎng),提高碩士研究生的錄取率。
注意持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在教學計劃的實施過程中不斷收集實施過程中的情況,研究新問題,解決新矛盾,不斷修訂使之趨于完善。從2002年開始,課題組先后4次修改本專業(yè)的培養(yǎng)方案,不斷調整課程的結構,使中藥專業(yè)課程與信息類課程的結合更加合理。
4 取得的改革成果
通過本項目的研究與實踐,專業(yè)建設在以下幾個方面取得了顯著成效。
學生的信息素質顯著提高。通過增加信息類課程的比例,學生對信息特別是中藥學信息進行識別、獲取、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力等各方面有顯著的提高。如:在信息類比賽(如大學生數模比賽)中獲獎等。人才培養(yǎng)質量有顯著的提高。表現在:中藥專業(yè)學生的知識、能力和素質將得到更加協調的發(fā)展;學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將得到顯著提高;學生的實踐能力和社會適應能力和將大幅度提高;學生自主學習的意識提高,主動獲取知識的能力增強。另外,學生在平時的學習、實驗中應用信息技術的能力有很大的提高,在學院的科技立項、畢業(yè)論文的撰寫中充分體現了優(yōu)勢,隨著課程改革的進一步深化,這種優(yōu)勢將更加明顯。
師資隊伍建設明顯加強。要實現中藥專業(yè)與信息技術相結合,首先要求教師本身是復合型人才,需要提高專業(yè)教師的信息技術應用水平[2]。本校高素質信息學教師的加入,壯大了本中藥專業(yè)的師資力量;同時本專業(yè)教師的信息技術應用水平也在教學改革中得到提高,他們把獲得的信息知識更好的運用到教學中,教學的手段和方法得到較大的提高。
學生的就業(yè)能力增強,就業(yè)門路加寬。課程改革后,學生的就業(yè)信息意識更加敏銳,獲取就業(yè)信息的能力大大增強,就業(yè)競爭能力有很大的提高。表現在:除傳統(tǒng)的就業(yè)單位外,部分學生信息類行業(yè)或相關行業(yè)聘用;基礎課的加強,學生報考碩士研究生的范圍更廣,考研錄取的比例更高,碩士研究生的錄取率由10%增加到30%。
辦學效益得到顯著提高。由于學校的教育資源得到更加合理的配置和充分的利用,顯著提高了本校的辦學效益。把學校教育資源向學生開放作為人才培養(yǎng)模式改革的一個重要的相關措施,為學生的自主學習創(chuàng)造良好的條件。
本項研究首先在我校中藥類專業(yè)學生中實施,得到了學生、學校和用人單位的肯定。
