發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 15:12:37
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：CMS；模板；學(xué)習(xí)網(wǎng)站
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)26-6539-02
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要特征學(xué)習(xí)型網(wǎng)站，具有開(kāi)放性、專題性、交互性、共享性等特點(diǎn)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，可發(fā)揮信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢(shì)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和使用已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。但是許多學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站在建成之后往往缺乏有效的維護(hù)和管理，不能迅速跟進(jìn)大量信息衍生及業(yè)務(wù)模式變革的腳步。一個(gè)好的網(wǎng)站后期運(yùn)行必須安排專人花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)維護(hù)頁(yè)面信息的更新，這樣才能保證其內(nèi)容的時(shí)效性；另外如果需要對(duì)網(wǎng)站板塊和欄目進(jìn)行擴(kuò)充改版，那樣的工作量勢(shì)必更更大，有的甚至還需重新建設(shè)網(wǎng)站。這鐘建站模式使用戶一直處在高成本、低效率網(wǎng)站運(yùn)作狀態(tài)。CMS(內(nèi)容管理系統(tǒng))則是一種基于模板設(shè)計(jì)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，它提供給用戶開(kāi)放的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，可以有效的加快網(wǎng)站開(kāi)發(fā)速度減少開(kāi)發(fā)成本。
1 CMS概述
CMS是Content Management System的縮寫，意為“內(nèi)容管理系統(tǒng)”。 是一種基于B/S結(jié)構(gòu)、位于前端Web 服務(wù)器和后端瀏覽器之間的軟件系統(tǒng)。目的是將龐大、繁雜的后臺(tái)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行有效管理，同時(shí)規(guī)范網(wǎng)站后臺(tái)信息管理流程，統(tǒng)一數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式，減少網(wǎng)站維護(hù)的投入，加強(qiáng)信息權(quán)限管理，進(jìn)而顯著降低建立站點(diǎn)的復(fù)雜性，方便網(wǎng)站的維護(hù)和管理。
CMS的基本思想是分離內(nèi)容的管理和設(shè)計(jì)。頁(yè)面設(shè)計(jì)存儲(chǔ)在模板里，而內(nèi)容存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)或獨(dú)立的文件中。 當(dāng)一個(gè)用戶請(qǐng)求頁(yè)面時(shí)，各部分聯(lián)合生成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的 HTML 頁(yè)面。內(nèi)容管理系統(tǒng)通常有3個(gè)要素：文檔模板；腳本語(yǔ)言或標(biāo)記語(yǔ)言；與數(shù)據(jù)庫(kù)集成。CMS使用模板和通用的設(shè)計(jì)元素以確保整個(gè)網(wǎng)站的協(xié)調(diào)，用戶只需在文檔中采用少量的模板代碼，即可把精力集中在設(shè)計(jì)之上的內(nèi)容了。要改變網(wǎng)站的外觀，管理員只需修改模板而不是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的頁(yè)面。同時(shí)CMS支持權(quán)限設(shè)置和插件集成，極大的便利了網(wǎng)站的管理與維護(hù)。
2 CMS選型
目前CMS的開(kāi)發(fā)平臺(tái)眾多，主要有：基于PHP平臺(tái)的有PHPCMS、織夢(mèng)CMS、帝國(guó)CMS、齊博CMS；基于ASP平臺(tái)的有KesionCMS、Powereasy、科汛內(nèi)容管理系統(tǒng)、JoekoeCMS；基于JAVA平臺(tái)的cms4j、方正翔宇CMS；基于.NET平臺(tái)的有動(dòng)易CMS、web7 CMS等。從開(kāi)發(fā)語(yǔ)言方面來(lái)看，目前PHP+MYSQL的CMS占多數(shù)，具有簡(jiǎn)單、實(shí)用、易懂的特點(diǎn)；JAVA和JSP的CMS雖然強(qiáng)大、安全，但是其空間、服務(wù)器價(jià)格過(guò)于昂貴，對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)實(shí)用性不高；而ASP的CMS其語(yǔ)言本身存在不安全因素。所以對(duì)于CMS的選擇非常重要，建議從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：1）易于理解和使用；2）能夠方便靈活的進(jìn)行模板自定義；3）能夠通過(guò)插件和模塊進(jìn)行無(wú)限擴(kuò)展；4）系統(tǒng)安全性高；5）不需要掌握復(fù)雜的編程知識(shí)；6）系統(tǒng)的性能和速度得到優(yōu)化；7）有大量的參考文獻(xiàn)和幫助社區(qū)提供支持。
3 CMS建站流程分析
3.1 網(wǎng)站規(guī)劃
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站至少應(yīng)包括專題知識(shí)、教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四部分。如圖1所示。
依據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的具體需求，將網(wǎng)站內(nèi)容分為若干個(gè)主欄目，制作完成后如情況沒(méi)有發(fā)生變化一般不用更新。主欄目可根據(jù)需的內(nèi)容分為若干子欄目。得益于CMS的強(qiáng)大功能，欄目在使用的過(guò)程中還可以隨實(shí)際需要情況很方便的調(diào)整。
3.2 模板設(shè)計(jì)
選擇好CMS版本后，首先要考慮的就是網(wǎng)站模板。網(wǎng)站模板與網(wǎng)站程序完全分離是目前主流CMS的設(shè)計(jì)理念，模板是用來(lái)控制前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)顯示界面的布局和字體、圖片樣式及形式的，使得表現(xiàn)和內(nèi)容分離。只要設(shè)計(jì)不同的模板，即可實(shí)現(xiàn)不同的網(wǎng)站界面風(fēng)格，讓用戶達(dá)到快速建站的目的。
3.3 后臺(tái)管理
CMS的后臺(tái)管理通常是以頁(yè)面文檔管理為核心，一般具有模板自定義、首頁(yè)生成管理、內(nèi)容添加管理、內(nèi)容檢索管理、新聞管理、公告通知管理、留言管理、用戶管理等各種基本功能模塊。作為CMS系統(tǒng)的核心，CMS后臺(tái)管理可以方便地實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容的有效管理。只需要登錄網(wǎng)站后臺(tái)，就可以進(jìn)行欄目管理、文章、文章維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)置、主題管理、專題管理、論壇管理、管理js文件、用戶管理、插件管理等功能。在欄目管理內(nèi)可以方便地增加、刪除、修改網(wǎng)站的欄目,主欄目下面還可以以樹(shù)形方式建立子欄目。同時(shí)CMS的后臺(tái)數(shù)據(jù)管理提供了諸多的功能，例如可以上傳附件，并可以在后臺(tái)設(shè)置允許上傳的附件后綴名，方便了教師更新網(wǎng)站資源的工作。
4 結(jié)束語(yǔ)
以CMS為核心的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)的出現(xiàn)給專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)帶來(lái)了很大方便，比以往的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)系統(tǒng)在網(wǎng)站內(nèi)容的創(chuàng)建、管理和共享等方面更加靈活、簡(jiǎn)便，不僅提高了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的效率而且也提高了管理員對(duì)內(nèi)容管理的效率，使得系統(tǒng)維護(hù)、升級(jí)、擴(kuò)充更方便，極大的適應(yīng)了用戶在不同環(huán)境下的需求?；贑MS的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺(tái)，可以從根本上解決技術(shù)與內(nèi)容的瓶頸、開(kāi)發(fā)維護(hù)角色分工、網(wǎng)站統(tǒng)一科學(xué)管理等問(wèn)題，使網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員、系統(tǒng)使用者和最終用戶均能從中持續(xù)獲益。
參考文獻(xiàn)：
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早在1999年，ACTIVEIVlEDIA研究公司就曾過(guò)一份全球范圍互聯(lián)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)費(fèi)用的研究報(bào)告。報(bào)告顯示，這一費(fèi)用高達(dá)100億美元。近幾年來(lái)，隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，在我國(guó)，企業(yè)網(wǎng)站也迅速普及，網(wǎng)站費(fèi)用開(kāi)支已成為企業(yè)費(fèi)用開(kāi)支的重要內(nèi)容。建立企業(yè)網(wǎng)站動(dòng)輒花費(fèi)數(shù)千上萬(wàn)元，有的企業(yè)在這方面的開(kāi)支高達(dá)幾十萬(wàn)元甚至幾百萬(wàn)元。由于我國(guó)稅法和會(huì)計(jì)制度中對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用處理沒(méi)有明確的規(guī)定，有些企業(yè)將網(wǎng)站費(fèi)用作為軟件費(fèi)用，有些企業(yè)將其處理為廣告費(fèi)用，還有些企業(yè)將其資本化。網(wǎng)站費(fèi)用在各企業(yè)的會(huì)計(jì)處理中的差異，不僅影響了企業(yè)會(huì)計(jì)信息的公允性及可比性，也為稅收公平留下了隱患。
一、企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的構(gòu)成
企業(yè)網(wǎng)站的功能一般包括兩個(gè)方面：一是提供有關(guān)企業(yè)及其產(chǎn)品的信息；二是提供網(wǎng)上交易平臺(tái)。有些企業(yè)網(wǎng)站類似于網(wǎng)絡(luò)手冊(cè)，其目的就是提供信息給使用者（瀏覽網(wǎng)頁(yè)的人），因而其功能單一，一般稱之為“信息網(wǎng)站”；有些企業(yè)網(wǎng)站除了提供信息之外，往往被用來(lái)接受用戶的輸入信息，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理后，再反饋信息。這類網(wǎng)站通常稱之為“電子商務(wù)網(wǎng)站”，企業(yè)網(wǎng)站的功能不同，并不影響其費(fèi)用的構(gòu)成，只是影響到其費(fèi)用開(kāi)支的大小。企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用由軟件費(fèi)、網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)費(fèi)、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容制作費(fèi)、網(wǎng)站域名租用費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)空間占用費(fèi)、網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)等構(gòu)成。
二、企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理
企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用沒(méi)有單純的適用特征，每一個(gè)網(wǎng)站均為不同部分組合的混合體。由于各國(guó)會(huì)計(jì)政策的差異，對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理也不盡相同。
（一）美國(guó)對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理
對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的構(gòu)成進(jìn)行分析，根據(jù)每種費(fèi)用的特征將其資本化或計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用，是美國(guó)會(huì)計(jì)處理的基本特征。
1.軟件費(fèi)用。自創(chuàng)軟件費(fèi)用包括軟件研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用和軟件生產(chǎn)費(fèi)用。軟件研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用是指軟件開(kāi)始開(kāi)發(fā)到軟件獲得技術(shù)上的可行性這一期間發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用，包括計(jì)劃費(fèi)用、軟件設(shè)計(jì)費(fèi)用、詳細(xì)程序設(shè)計(jì)費(fèi)用、取得技術(shù)可行性之前的軟件測(cè)試費(fèi)用和編譯費(fèi)用。軟件生產(chǎn)費(fèi)用，指軟件獲得技術(shù)上可行性至軟件形成這一期間發(fā)生的費(fèi)用，包括取得技術(shù)上可行性后的編譯費(fèi)用及調(diào)試費(fèi)用。自創(chuàng)軟件費(fèi)用適用美國(guó)公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則《無(wú)形資產(chǎn)》，可將其資本化，確認(rèn)為無(wú)形資產(chǎn)。外購(gòu)軟件同樣應(yīng)資本化。美國(guó)教科書(shū)都是將軟件資本化費(fèi)用作為無(wú)形資產(chǎn)內(nèi)容加以闡述。
2.網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)費(fèi)用。網(wǎng)站整體設(shè)計(jì)費(fèi)用被認(rèn)為有可能會(huì)創(chuàng)造無(wú)形資產(chǎn)（例如著作權(quán)）。因此，這些費(fèi)用應(yīng)當(dāng)視同為資本項(xiàng)目。
3.網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容制作費(fèi)用。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容包括圖像（圖片和樣圖）、文本（例如商品價(jià)目表）、影像資料等。首先必須確定這些內(nèi)容是否在做廣告宣傳，如果是做廣告宣傳，應(yīng)當(dāng)作為廣告費(fèi)計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用；如果明確不是廣告宣傳，凡超過(guò)本年度使用的，其成本應(yīng)當(dāng)歸入資本項(xiàng)目，在本年度內(nèi)使用的，計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用。
4.網(wǎng)站域名租用費(fèi)。盡管有些學(xué)者指出網(wǎng)站域名可能具有商標(biāo)價(jià)值，但由于網(wǎng)站域名一般均按期付費(fèi)，并且具有不可確定的使用年限。因此，網(wǎng)站域名使用費(fèi)均在當(dāng)期抵扣。
5.網(wǎng)絡(luò)空間占用費(fèi)。美國(guó)企業(yè)網(wǎng)站一般都是租用服務(wù)器，按期付費(fèi)，因而其費(fèi)用一般都是分期抵扣。
6.網(wǎng)站維護(hù)費(fèi)用。網(wǎng)站維護(hù)只是為了保證網(wǎng)站現(xiàn)有功能的正常發(fā)揮，其費(fèi)用一般在當(dāng)期抵扣。
（二）我國(guó)對(duì)企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理
我國(guó)企業(yè)執(zhí)行國(guó)家頒發(fā)的統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度。由于我國(guó)現(xiàn)行的企業(yè)會(huì)計(jì)制度中對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理沒(méi)有專門的條款，企業(yè)對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理比較混亂。按照現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度，一般應(yīng)進(jìn)行如下處理：
1.軟件費(fèi)用。我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)制度中以列舉法定義無(wú)形資產(chǎn)，將計(jì)算機(jī)軟件排除在無(wú)形資產(chǎn)之外。自創(chuàng)軟件的研究開(kāi)發(fā)費(fèi)用按其發(fā)生期間確認(rèn)為當(dāng)期的管理費(fèi)用。外購(gòu)軟件一般也可以視為長(zhǎng)期費(fèi)用作會(huì)計(jì)處理。
2.自備服務(wù)器。我國(guó)許多企業(yè)網(wǎng)站使用自備服務(wù)器，在會(huì)計(jì)處理上將網(wǎng)站服務(wù)器作為固定資產(chǎn)入賬。
3.其他網(wǎng)站費(fèi)用。其他網(wǎng)站費(fèi)用按其受益期進(jìn)行確認(rèn)和攤銷，受益期在1年之內(nèi)，計(jì)入待攤費(fèi)用；受益期超過(guò)1年的，計(jì)入長(zhǎng)期待攤費(fèi)用。
（三）我國(guó)企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用會(huì)計(jì)處理方法的改進(jìn)
我國(guó)企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理的缺陷是顯而易見(jiàn)的：1.除了將企業(yè)自備的服務(wù)器確認(rèn)為固定資產(chǎn)外，其他網(wǎng)站費(fèi)用均沒(méi)有資本化。由此造成企業(yè)資產(chǎn)的低估和當(dāng)期費(fèi)用的多計(jì)，不能客觀公允地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和財(cái)務(wù)成果。2.會(huì)計(jì)制度中對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的確認(rèn)與計(jì)量沒(méi)有明確規(guī)定。企業(yè)會(huì)計(jì)人員只好自行進(jìn)行職業(yè)判斷。由于我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，對(duì)網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理五花八門，從而使企業(yè)會(huì)計(jì)信息缺乏可比性。
筆者認(rèn)為，企業(yè)網(wǎng)站是一個(gè)整體項(xiàng)目，網(wǎng)站費(fèi)用的會(huì)計(jì)處理應(yīng)當(dāng)尊重這個(gè)事實(shí)?？蓪⒕W(wǎng)站費(fèi)用劃分為網(wǎng)站開(kāi)發(fā)成本和網(wǎng)站使用與維護(hù)費(fèi)用兩部分，分別進(jìn)行會(huì)計(jì)處埋。
1.自備服務(wù)器的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。其開(kāi)發(fā)成本包括服務(wù)器的購(gòu)置與安裝調(diào)試費(fèi)，用于安放服務(wù)器的建筑物內(nèi)部裝修費(fèi)用、網(wǎng)站軟件費(fèi)用、整體設(shè)計(jì)費(fèi)用與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容制作費(fèi)用等。自配服務(wù)器的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目形成了有形資產(chǎn)，應(yīng)確認(rèn)為企業(yè)的固定資產(chǎn)，按預(yù)定使用年限計(jì)提折舊。
2.租用服務(wù)器的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。其開(kāi)發(fā)成本包括網(wǎng)站軟件費(fèi)用、整體設(shè)計(jì)費(fèi)用與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容制作費(fèi)用等。租用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目具有無(wú)形資產(chǎn)的特征，應(yīng)確認(rèn)為企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，按預(yù)定使用年限分期攤銷。
3.改建網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。改建網(wǎng)站是在原網(wǎng)站基礎(chǔ)上增加其功能的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。應(yīng)當(dāng)將原網(wǎng)站未攤銷成本與改建過(guò)程中發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用一起計(jì)算，形成新的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)成本，并確認(rèn)為固定資產(chǎn)或無(wú)形資產(chǎn)。重新確定其預(yù)定使用期，分期計(jì)提折舊或進(jìn)行無(wú)形資產(chǎn)攤銷。
4.網(wǎng)站使用與維護(hù)費(fèi)用。包括日常維護(hù)費(fèi)用、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新費(fèi)用、按期支付的網(wǎng)絡(luò)空間租用費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)域名租用費(fèi)等，其費(fèi)用應(yīng)當(dāng)按受益期攤銷。
5.企業(yè)網(wǎng)站無(wú)論是單一功能的信息網(wǎng)站還是多功能的電子商務(wù)網(wǎng)站，其用途都與產(chǎn)品宣傳與銷售有關(guān)。網(wǎng)站費(fèi)用最終應(yīng)按預(yù)定使用期限或受益期分期計(jì)入營(yíng)業(yè)費(fèi)用。
三、我國(guó)企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用引發(fā)的稅收問(wèn)題
我國(guó)稅法對(duì)企業(yè)成本費(fèi)用的開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)和范圍與會(huì)計(jì)制度的規(guī)定不盡相同，企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用引起的稅收問(wèn)題可從以下兩方面進(jìn)行分析：
（一）稅收政策方面
制定相關(guān)的稅收政策，首先，應(yīng)研究企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用的資本化問(wèn)題，哪些費(fèi)用應(yīng)當(dāng)資本化，哪些費(fèi)用直接確認(rèn)為當(dāng)期費(fèi)用，或在1年內(nèi)分?jǐn)?。資本化的費(fèi)用確認(rèn)為固定資產(chǎn)，還是無(wú)形資產(chǎn)或者是長(zhǎng)期待攤費(fèi)用；其次，應(yīng)考慮已資本化的網(wǎng)站費(fèi)用在以后年度的分?jǐn)偲谙?；最后，?yīng)考慮定期確認(rèn)或分?jǐn)偟木W(wǎng)站費(fèi)用中哪些會(huì)成為企業(yè)所得稅納稅調(diào)整項(xiàng)目。
（二）稅收征管方面
1.固定資產(chǎn)折舊費(fèi)。企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用中確認(rèn)為固定資產(chǎn)的部分，企業(yè)是否按加速折舊法計(jì)提折舊。如果企業(yè)按加速折舊法計(jì)提折舊，按我國(guó)現(xiàn)行稅法規(guī)定，應(yīng)當(dāng)按使用年限法計(jì)算調(diào)整。
2.工資費(fèi)用。企業(yè)網(wǎng)站費(fèi)用中單獨(dú)支付給企業(yè)職工的工資（如自行開(kāi)發(fā)軟件單獨(dú)支付給職工的工資）應(yīng)當(dāng)計(jì)入企業(yè)職工工資總額。一方面，要考慮該企業(yè)職工工資總額是否超過(guò)稅法規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)：另一方面，要考慮按職工工資等收入計(jì)算的個(gè)人所得稅。
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西安思源學(xué)院陜西西安710038
摘要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)使其地位不斷上升，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展必不可少的途徑之一。本文以《電路》課程為例，對(duì)該課程的教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)站的研發(fā)及建設(shè)進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞 電路；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)站建設(shè)
《電路》是高校電學(xué)類專業(yè)必修的非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為成熟的基礎(chǔ)理論、分析方法和實(shí)驗(yàn)技能。該課程教學(xué)中涉及大量的電力符號(hào)、電路原理和定量，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的困難。隨著電氣自動(dòng)化、電子通訊、信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，電路理論也發(fā)生了重大變革，在電氣越來(lái)越受重視的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的需要，采用新方法提高《電路》教學(xué)效果是當(dāng)下面臨的主要問(wèn)題。
1 電路教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)電路教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的最終目的是服務(wù)于人，因此在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。
1.1.1 教學(xué)策略設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的之一是為學(xué)習(xí)者提供在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都能學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此在電路教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)采用演示實(shí)驗(yàn)、仿真技術(shù)等教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可靠、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.1.2 學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)策略不同，所獲得的學(xué)習(xí)效果也具有差異性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)策略、協(xié)助學(xué)習(xí)或案例學(xué)習(xí)策略顯然更能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)將界面設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)潔化，便于學(xué)習(xí)者操作。
1.2 電路教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則電路教學(xué)系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：開(kāi)放性、個(gè)性化、靈活性、共享性、可交互性、便利性、可評(píng)價(jià)性等。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)從以下幾方面入手：首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)注重整體性、靈活性和可操作性，將電路課程中的各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)以不同的形式進(jìn)行展現(xiàn)，以完成教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重科學(xué)性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性，增加學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行劃分時(shí)，盡量保持不同模塊之間的獨(dú)立性。最后，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循客觀性、整體性、指導(dǎo)性和科學(xué)性的原則，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更具有指導(dǎo)意義，提升電路課程的教學(xué)水平。
1.3 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的首要任務(wù)是對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，制定合理的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。在制定教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)對(duì)課程性質(zhì)和目的進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)所需要的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行說(shuō)明。
2 網(wǎng)站建設(shè)
2.1 網(wǎng)站模塊及功能管理員管理模塊，網(wǎng)站涉及的用戶可分為一般用戶、學(xué)生、教師和管理員四類，管理員可對(duì)各個(gè)用戶的申請(qǐng)進(jìn)行審核；教師工作模塊，教師用戶登錄該模式界面后，可對(duì)各管理模塊進(jìn)行調(diào)整、修改或更新。如公告、作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑、講義上傳等；學(xué)生學(xué)習(xí)模塊由目錄導(dǎo)航和信息展現(xiàn)兩部分組成，通過(guò)導(dǎo)航，學(xué)生可獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；公共信息模塊，可為用戶提供學(xué)科動(dòng)態(tài)、知識(shí)拓展、教研論文或熱點(diǎn)新聞等內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)面，節(jié)省查找信息的時(shí)間。
2.2 開(kāi)發(fā)平臺(tái)和工具
2.2.1 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工具。網(wǎng)頁(yè)編輯器采用由Macromedia 公司推出的Dream Weaver 網(wǎng)頁(yè)編輯器，該產(chǎn)品具有所見(jiàn)即所得的特點(diǎn)，且?guī)в姓军c(diǎn)管理功能，為用戶設(shè)計(jì)和管理多個(gè)站點(diǎn)提供了極大的便利。Dream Weaver 的功能較為齊全，如表格控制、站點(diǎn)管理、多媒體插件等，使用該工具編輯網(wǎng)頁(yè)的效率較高，而且對(duì)HTML 語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)需求不高。
2.2.2 網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)工具。在動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技術(shù)中，應(yīng)用較為廣泛的是由微軟公司推出的服務(wù)器端腳本環(huán)境（ASP），該技術(shù)可向頁(yè)面嵌入動(dòng)態(tài)元素，這對(duì)于WEB 功能的擴(kuò)展、動(dòng)態(tài)交互和數(shù)據(jù)庫(kù)的讀寫是十分方便的，而且該技術(shù)對(duì)客戶端的要求較低，降低了環(huán)境成本，減少了后期的維護(hù)工作。ASP 技術(shù)不足之處是穩(wěn)定性較差、可支持的數(shù)據(jù)庫(kù)較為單一，更新速度慢，因此在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，可與HTML網(wǎng)頁(yè)、ActiveX 元件組合使用提高網(wǎng)站的交互能力；并建立專門的管理員客戶端，對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行修改或更新。
2.3 網(wǎng)站素材準(zhǔn)備網(wǎng)站素材需要用到文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種媒體形式，因此需要耗費(fèi)的人力、時(shí)間較多。文字素材需要用錄入和編輯功能，可使用Microsoft Word 2003；圖形素材可使抽象內(nèi)容直觀化、形象化，還能起到美化界面的作用，圖形可用畫(huà)圖工具完成；圖像素材是反映真實(shí)情景的圖片或者錄像，可由網(wǎng)絡(luò)獲得；動(dòng)畫(huà)素材需要用到專業(yè)的制作軟件，如常用的flash 工具。
2.4 動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)站是指具有交互性的網(wǎng)站，既能根據(jù)用戶的需要進(jìn)行改變或響應(yīng)，還可自動(dòng)更新的網(wǎng)站；另外，網(wǎng)站還能根據(jù)用戶的特點(diǎn)，顯現(xiàn)不同的內(nèi)容，當(dāng)不同時(shí)間、不同用戶訪問(wèn)同一網(wǎng)址時(shí)，可顯示不同的內(nèi)容。目前，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)以上功能的幾大模塊有登錄模塊、教案上傳模塊和網(wǎng)站調(diào)查模塊。
2.5 網(wǎng)站評(píng)價(jià)
2.5.1 課程、運(yùn)行及調(diào)試。網(wǎng)絡(luò)課程只有經(jīng)過(guò)運(yùn)行、調(diào)試后才能供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。課程完成后，插入超鏈接集成就可通過(guò)服務(wù)器到網(wǎng)站上去，由于制作中技術(shù)失誤或運(yùn)行環(huán)境的差異性，課程到網(wǎng)站上可能會(huì)出現(xiàn)多種錯(cuò)誤，如鏈接失效、內(nèi)容中有瑕疵、文件不顯示、交互部分功能出現(xiàn)異常等，在對(duì)各項(xiàng)功能進(jìn)行檢查、調(diào)試，確認(rèn)無(wú)誤后進(jìn)行上傳。
2.5.2 網(wǎng)站評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的重要步驟是能夠展示運(yùn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，網(wǎng)站經(jīng)過(guò)試行評(píng)價(jià)，才能檢驗(yàn)其有效性。參與網(wǎng)站評(píng)價(jià)的人員應(yīng)該由教學(xué)專家、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)人員、學(xué)生及教師，以確保評(píng)價(jià)的全面性。本次電路教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)站評(píng)價(jià)，可利用“在線學(xué)習(xí)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，該標(biāo)準(zhǔn)從可用性、教學(xué)性和技術(shù)性三方面對(duì)教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。
3 總結(jié)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行電路課程教學(xué)，對(duì)于提高教學(xué)資源利用率，豐富教學(xué)形式，改善教學(xué)效果具有十分重要的意義，在對(duì)電路課程教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)時(shí)，應(yīng)利用多種簡(jiǎn)潔、實(shí)用的工具對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、交互式現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
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關(guān)鍵詞：PHP??；MYSQL；論文綜合管理系統(tǒng)；B/S
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）36-8595-02
1 系統(tǒng)可行性分析與研究
1.1 研究背景
目前，縱觀全國(guó)各地高校，學(xué)位論文管理系統(tǒng)得以廣泛實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，有一些學(xué)院依舊用手工錄入的方式進(jìn)行管理；經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比，很多高校使用WEB方式進(jìn)行論文管理時(shí)的相關(guān)操作，在功能上及相應(yīng)的業(yè)務(wù)流程比較相似；都使用較簡(jiǎn)單的方式，如都使用論文提交、審核，及搜索模塊，基本上來(lái)說(shuō)都沒(méi)有題目選擇或者導(dǎo)師互動(dòng)等模塊。在本課題在這些基礎(chǔ)上，加入前期論文題目及導(dǎo)師的互動(dòng)選擇功能，從而使得論文的各個(gè)過(guò)程都能在網(wǎng)上進(jìn)行，從而方便了審核人員，導(dǎo)師和學(xué)生。在線的論文指導(dǎo)（站內(nèi)短信）功能可以導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行方便地進(jìn)行溝通和交流，另外在線修改功能也能避免線下修改造成的紙張和時(shí)間的浪費(fèi)。
1.2 研究?jī)?nèi)容
做為一個(gè)涉及多個(gè)權(quán)限用戶的系統(tǒng)，這就需要對(duì)用戶信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，再加載不同的用界面。根據(jù)該論文系統(tǒng)需求特點(diǎn)，要求平臺(tái)建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，盡可能地使論文的整個(gè)過(guò)程方便，簡(jiǎn)單，界面更加友好。整個(gè)過(guò)程首先由有相應(yīng)論文指導(dǎo)權(quán)限的教師上傳可供學(xué)生選擇的標(biāo)題，教師所在的單位審查通過(guò)后，便開(kāi)始了基于該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)論文選擇過(guò)程，學(xué)生以志愿的方式選擇相應(yīng)的論文標(biāo)題進(jìn)行申請(qǐng)，然后相應(yīng)教師對(duì)申請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇，系統(tǒng)接著對(duì)結(jié)果進(jìn)行處理。處理完成后，落選雙方進(jìn)行第二次雙向選擇，最終完成選題的過(guò)程。然后教師與學(xué)生論文寫作過(guò)程，進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，正文寫作等過(guò)程，最后教師對(duì)論文進(jìn)行評(píng)分。就是基于上面這一個(gè)論文過(guò)程，進(jìn)行仔細(xì)分析，最后開(kāi)發(fā)出這個(gè)系統(tǒng)。
1.3論文綜合管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境
1.3.1 LAMP（LINUX+APACH+MYSQL+PHP）
網(wǎng)站主體采用執(zhí)行效率極高的PHP開(kāi)發(fā)，使用AJAX技術(shù)輔助，數(shù)據(jù)庫(kù)方面采用與PHP之最佳組合MYSQL，web服務(wù)器和操作系統(tǒng)則采用apache和linux，這就是所謂的LAMP建站方案。
2 相關(guān)技術(shù)綜述
2.1 PHP編程技術(shù)介紹
PHP是一種公開(kāi)源代碼！運(yùn)行在服務(wù)器端的嵌入式腳本語(yǔ)言，允許程序員將語(yǔ)言嵌入HTML文件當(dāng)中，并且PHP對(duì)不同的技術(shù)提供了編程環(huán)境與接口，利用它可以方便地開(kāi)發(fā)各種功能完備！交互性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)頁(yè)面，為網(wǎng)站建設(shè)提供了簡(jiǎn)單！實(shí)用的解決方案：
2.2 MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)介紹
MySQL是一個(gè)精巧的SQL數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，雖然它不是開(kāi)放源代碼的產(chǎn)品，但在某些情況下你可以自由使用。由于它的強(qiáng)大功能、靈活性、豐富的應(yīng)用編程接口（API）以及精巧的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，受到了廣大自由軟件愛(ài)好者甚至是商業(yè)軟件用戶的青睞。
2.3 開(kāi)發(fā)環(huán)境
LAMP即操作系統(tǒng)： LINUX，web服務(wù)器： APACHE，數(shù)據(jù)庫(kù)：MYSQL，服務(wù)器端腳本PHP的第一個(gè)字母組合。LAMP通過(guò)多年的發(fā)展，迅速由草根階層走出來(lái)，在世界范圍的層面，一旦談及WEB服務(wù)器標(biāo)準(zhǔn)，人們就會(huì)自然談到LAMP。也正是因?yàn)長(zhǎng)AMP都是開(kāi)源的組件，不斷完善其兼容性，它們的應(yīng)該場(chǎng)合越來(lái)越廣泛，普遍。并成為一個(gè)相當(dāng)強(qiáng)大的WEB平臺(tái)。
2.4 B/S體系與三層配置模式
B/S結(jié)構(gòu)從邏輯上講分為四個(gè)層次：客戶機(jī)、Web服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器?？蛻魴C(jī)主要負(fù)責(zé)人機(jī)交互，Web服務(wù)器主要負(fù)責(zé)對(duì)客戶端應(yīng)用程序的集中管理，應(yīng)用服務(wù)器主要負(fù)責(zé)應(yīng)用邏輯的集中管理，它也可以根據(jù)其處理的具體業(yè)務(wù)不同而分為多個(gè)；數(shù)據(jù)服務(wù)器則主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和組織、數(shù)據(jù)庫(kù)的分布式管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和同步等等。
2.5開(kāi)發(fā)方法：原型法開(kāi)發(fā)
3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
3.1系統(tǒng)需求分析
本系統(tǒng)作為一套論文綜合管理系統(tǒng)，在使用過(guò)程中主要呈現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1）系統(tǒng)是根據(jù)具有本學(xué)院特色的論文管理模式進(jìn)行編寫的，具有通用性，同時(shí)也更具有個(gè)性化的特點(diǎn)，以方便學(xué)院師生論文操作和提高論文效率為核心，采用以管理與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合。
2）規(guī)范的軟件結(jié)構(gòu)搭配先進(jìn)的軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)。該文管理系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)，并根據(jù)軟件設(shè)計(jì)的思想，運(yùn)用了標(biāo)準(zhǔn)化，模塊化，網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)，使得整個(gè)系統(tǒng)可靠性，適應(yīng)性，維護(hù)性及安全性得到了很好的保障。
3）方便友好的用戶界面。系統(tǒng)采用的瀏覽界面更加的友好，更加的清晰，布局也更加的合理，無(wú)論是那一種角色用戶得能方便地操作，提高了他們使用系統(tǒng)完成任務(wù)的效率，最大化地使用戶得到好的用戶體驗(yàn)。
3.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)
本系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本就是為了使得整個(gè)論文過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化，提高過(guò)程的完成效率，減少人工成本，提高論文信息的查詢、紀(jì)錄等工作的速度，使得論文的整個(gè)流程更加地完善。以便更加方便、直接、快捷地為我院師生提供服務(wù)。
3.3設(shè)計(jì)方案
3.5系統(tǒng)描述
該文系統(tǒng)的核心任務(wù)是論文的過(guò)程管理，它包含了系統(tǒng)管理的多個(gè)方面，內(nèi)容上比較復(fù)雜、廣泛，必須使得系統(tǒng)核心任務(wù)十分穩(wěn)定，并且與系統(tǒng)其它模塊的協(xié)作也要十分穩(wěn)定，流暢。論文系統(tǒng)功能主要包括：論文，人員，以往論文，新聞，系統(tǒng)內(nèi)短信等功能模塊；及能根據(jù)系統(tǒng)賦予的角色權(quán)限對(duì)相應(yīng)的信息進(jìn)行相應(yīng)的查詢、統(tǒng)計(jì)、修改等操作的功能。
其中核心的論文管理行為包括：
1）本系統(tǒng)的院系管理員負(fù)責(zé)管理系統(tǒng)各種信息。管理教師和學(xué)生用戶的論文操作權(quán)限；
2）非管理員用戶只能檢索、查看系統(tǒng)相關(guān)資料信息。
4 總結(jié)
論文綜合管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)不僅僅是一個(gè)網(wǎng)站制作的過(guò)程，更重要的是在系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)階段所做的工作。在這過(guò)程中，我充分利用了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)上的靈活和效率高的特點(diǎn)，應(yīng)用PHP和MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)以LAMP架構(gòu)開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)。
在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，本對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的過(guò)程越來(lái)越清晰，也更加熟悉PHP的程序應(yīng)用，對(duì)系統(tǒng)整體的架構(gòu)設(shè)計(jì)，模塊劃，頁(yè)面的整體布局設(shè)計(jì)也有了更深的認(rèn)識(shí)，為更好地學(xué)習(xí)，工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 馮建華.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與管理[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007，5：40-57，100-120 .
[4] Andy Harris.PHP 5 /MySQL Programming for the Absolute Beginner?。‵or the Absolute Beginner） （Paperback） [M].10-180.
摘 要： 本文從“護(hù)理智慧谷”學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的目的、意義、主要內(nèi)容及主要功能等方面論述了護(hù)理學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生提供一個(gè)針對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)各層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科更好地發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 護(hù)理；網(wǎng)站建設(shè)；教育
注：鄭州大學(xué)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目（201610459092）
互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的社會(huì)變革不僅改變了人們的生活工作方式，還改變了人們的學(xué)習(xí)認(rèn)知方式。在這種背景下，護(hù)理學(xué)科的發(fā)展也朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的方向發(fā)展[1]。目前國(guó)內(nèi)有名的醫(yī)學(xué)網(wǎng)站是主要面向醫(yī)生、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥從業(yè)者以及生命科學(xué)領(lǐng)域人士的專業(yè)性社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)，雖然旗下也有護(hù)理學(xué)論壇，但是缺乏針對(duì)性。同樣是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，護(hù)理學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)等有著很大的區(qū)別，目前我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)特別權(quán)威、專業(yè)的只針對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的護(hù)理助學(xué)網(wǎng)站。學(xué)生們大多從綜合性網(wǎng)站、教育類網(wǎng)站、醫(yī)藥衛(wèi)生類網(wǎng)站的相關(guān)專欄獲取學(xué)習(xí)所需相關(guān)信息。以上網(wǎng)站所能提供的護(hù)理學(xué)習(xí)資源非常有限，這些網(wǎng)站信息量大，但專業(yè)性不強(qiáng)[2]。因此我們需要一個(gè)能夠體現(xiàn)護(hù)理的專業(yè)特色、內(nèi)容更加貼近護(hù)理人員臨床工作需求的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，護(hù)理學(xué)應(yīng)該有一個(gè)只屬于自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
1.“護(hù)理智慧谷”學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的目的及意義
通過(guò)構(gòu)建“護(hù)理智慧谷”網(wǎng)站可以為學(xué)生提供一個(gè)針對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)各層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，緩解目前護(hù)理教學(xué)中臨床與實(shí)踐之間存在脫節(jié)的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使其理解基礎(chǔ)、加強(qiáng)鞏固、豐富見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院之間的溝通和聯(lián)系，豐富學(xué)生的校園生活。
2.“護(hù)理智慧谷”學(xué)習(xí)網(wǎng)站的主要內(nèi)容
2.1學(xué)習(xí)園地
2.1.1基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
包含基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)、專業(yè)護(hù)理知識(shí)、題庫(kù)練習(xí)三個(gè)欄目。選擇護(hù)理學(xué)相關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)章節(jié)制作成網(wǎng)絡(luò)課件。拍攝并大量收集、整理科研及臨床積累下來(lái)和在教學(xué)過(guò)程中采用的照片、幻燈片，再進(jìn)一步加工處理，形成相應(yīng)的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻文件資料，并以教材內(nèi)容的章節(jié)為框架，根據(jù)文件的性質(zhì)整理出資源庫(kù)，在網(wǎng)站上。題庫(kù)練習(xí)版塊則與護(hù)理學(xué)有關(guān)的考題資料，為學(xué)生提供在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)。
2.1.2論文學(xué)習(xí)
此版塊會(huì)定時(shí)更新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫出格式正確的論文，并為學(xué)生提供一些寫論文的技巧，使學(xué)生了解寫論文的要點(diǎn)，幫助學(xué)生寫出規(guī)范精彩的論文。
2.1.3科研關(guān)注
本欄目主要科研的基本知識(shí)與護(hù)理學(xué)有關(guān)的研究成果，包括最新臨床護(hù)理醫(yī)療儀器、醫(yī)療器械新技術(shù)。
2.2交流園地
2.2.1 走近醫(yī)院 該版塊基本以醫(yī)院和學(xué)校共同關(guān)注的話題為主，有臨床工作中的時(shí)事、學(xué)校里學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等一系列文章。用戶可以根據(jù)自己的興趣點(diǎn)擊閱讀，并且此處有留言討論專欄，讓大家在這里就某個(gè)話題發(fā)表自己的看法，暢所欲言。
2.2.2 工作與考研 全面的有關(guān)護(hù)理職業(yè)的就職信息，在校學(xué)生在這里可以提前了解到用人單位的招聘要求，畢業(yè)生可以在這里尋找招聘信息，找工作：與護(hù)理學(xué)考研有關(guān)信息，將全國(guó)著名護(hù)理院校的特色羅列出來(lái)，供同學(xué)們了解。
2.2.3 在線學(xué)習(xí) 用戶根據(jù)的視頻學(xué)習(xí)相關(guān)護(hù)理操作。
2.3 護(hù)理百科
2.3.1生活小技巧 介紹與人們息息相關(guān)的一些護(hù)理知識(shí)和護(hù)理小技巧，起到健康教育的目的。
2.3.2 s志書(shū)籍 推薦一些與護(hù)理學(xué)相關(guān)書(shū)籍、雜志，豐富學(xué)生課余生活。
2.3.3 自我提升 一些與提升自身形象有關(guān)的信息，如化妝技巧、穿衣搭配等。
2.4 模擬測(cè)試系統(tǒng) 模擬測(cè)試系統(tǒng)中有多種題型，測(cè)試系統(tǒng)為學(xué)生提供很好的測(cè)試機(jī)會(huì)以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)。
3.“護(hù)理智慧谷”學(xué)習(xí)網(wǎng)站的主要功能
3.1 教學(xué)功能 該網(wǎng)站的課件、科研基本知識(shí)、論文學(xué)習(xí)等信息資源能夠鞏固和改進(jìn)教學(xué)效果。
3.2 學(xué)習(xí)功能 學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣，選擇自己喜歡的內(nèi)容，在合適的時(shí)間進(jìn)行各科目的課程學(xué)習(xí)。學(xué)生也可將網(wǎng)頁(yè)中的課件下載到計(jì)算機(jī)里進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的某些疑惑可在交流園地中得到同學(xué)的輔導(dǎo)、幫助。
3.3 功能 本網(wǎng)站的管理員會(huì)定時(shí)更新護(hù)理科研、護(hù)理學(xué)科知識(shí)，使用戶查閱最新、最全、最準(zhǔn)的護(hù)理信息。同時(shí)用戶也可以相關(guān)知識(shí)，由管理員審核通過(guò)后進(jìn)行。
3.4 管理功能 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)員和管理員將會(huì)對(duì)網(wǎng)站的版塊設(shè)置、內(nèi)容、網(wǎng)站維護(hù)、安全防護(hù)等方面進(jìn)行管理，可保證本網(wǎng)站信息的穩(wěn)定性及管理的有序性，保證資源的有效利用。
4.小結(jié)
該網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)著重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，在幫助學(xué)生正確理解、掌握理論知識(shí)的同時(shí)，注意對(duì)他們的臨床實(shí)踐能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)，提高學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感，為全面提高護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)做出積極貢獻(xiàn)，為醫(yī)院提供更加優(yōu)秀的護(hù)士資源，同時(shí)該網(wǎng)站的建設(shè)會(huì)讓社會(huì)意識(shí)到高等院校護(hù)理學(xué)院對(duì)于護(hù)理人才培養(yǎng)的重視，進(jìn)一步改善社會(huì)人民心中護(hù)士的形象。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)布局；框模型； CSS框架； 960 grid system
1 、引言
表格（TABLE）布局和DIV+CSS布局是常見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)布局方法。表格布局使用簡(jiǎn)單、制作速度快，但頁(yè)面代碼冗余、結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)混雜在一起，不利于信息查找、管理和修改，目前基本上被淘汰。DIV+CSS布局方法彌補(bǔ)了表格布局的不足，實(shí)現(xiàn)了表現(xiàn)與內(nèi)容的分離，便于維護(hù)和修改，大大簡(jiǎn)化了代碼，減少網(wǎng)絡(luò)帶寬資源浪費(fèi)，對(duì)于用戶和搜索引擎更加友好，支持瀏覽器的向后兼容。
2 、DIV+CSS布局在WEB開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題
2.1 div+css簡(jiǎn)介
div是html中的一個(gè)元素，用來(lái)為大塊（block-level）的內(nèi)容提供結(jié)構(gòu)和背景。CSS是英語(yǔ)Cascading Style Sheets（層疊樣式表單）的縮寫，它是一種用來(lái)表現(xiàn) HTML 或 XML 等文件式樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。 div+css 是一種有別于傳統(tǒng)的table布局的新布局法，可以達(dá)到了w3c內(nèi)容與表現(xiàn)相分離的效果。
2.2 DIV+CSS布局在WEB開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題
2.2.1、WEB開(kāi)發(fā)效率低，不便于修改
WEB項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，同一個(gè)網(wǎng)站，差不多的內(nèi)容塊，多次使用是很正常的事。這時(shí)，HTML、CSS就需要反復(fù)重寫，且不方便修改。這無(wú)疑降低了WEB開(kāi)發(fā)的效率。
2.2.2、瀏覽器兼容性差
由于瀏覽器對(duì)市場(chǎng)搶占率的競(jìng)爭(zhēng)，使得相同的CSS樣式在不同類型、不同版本瀏覽器上的顯示存在較大差異。在WEB開(kāi)發(fā)中，需要寫大量重復(fù)的招數(shù)和過(guò)濾題來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。而如何讓前期、后期的各種瀏覽器兼容，會(huì)讓你在開(kāi)發(fā)中焦頭爛額。
2.2.3、css代碼不規(guī)范，html代碼不合理，不便于開(kāi)發(fā)合作
在中、大型網(wǎng)站開(kāi)發(fā)中，CSS代碼較多，HTML文件較多，可沒(méi)有規(guī)范化的管理。同時(shí)由于協(xié)同開(kāi)發(fā)，不同人所設(shè)計(jì)的代碼存在很多的重復(fù)，久而久之，廢棄代碼越來(lái)越多，互相之間也難以溝通和閱讀。
3 CSS框架技術(shù)介紹
CSS框架就是將日常常用的CSS代碼進(jìn)行提煉、加工，匯集為一個(gè)CSS代碼庫(kù)。因此CSS框架（CSS frameword）也可以稱為CSS技術(shù)庫(kù)（CSS library），它包含一套應(yīng)用工具、函數(shù)庫(kù)、約定俗成的規(guī)則，以及從常用任務(wù)中抽象出可以重復(fù)使用的通用模塊。開(kāi)發(fā)框架的目的是為了減輕設(shè)計(jì)師重復(fù)開(kāi)發(fā)的工作量，提高Web開(kāi)發(fā)的通用性和兼容性，這樣設(shè)計(jì)師就可以把精力集中到任務(wù)或項(xiàng)目所特有的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，而不再重復(fù)開(kāi)發(fā)基本功能問(wèn)題。
4 CSS框架技術(shù)在WEB開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用
目前為止，已經(jīng)出現(xiàn)了很多較成熟的CSS框架，如960 grid框架、WYMstyle CSS框架、YAML CSS框架、YUI Grides CSS、Logicss 框架、Clever CSS等。本論文使用960 grid框架，創(chuàng)建較為常見(jiàn)的2列、3列網(wǎng)頁(yè)布局。
4.1 960 grid system介紹
960px被證實(shí)在1024X768的分辨率能夠非常好的展現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如Yahoo!、淘寶、新浪、優(yōu)酷等站點(diǎn)的首頁(yè)寬度都是950px/960px。960 grid system的網(wǎng)頁(yè)寬度定為960px，且將960px分成12列或16列，分別由類.container_12和.container_16的決定劃分列數(shù)，他們可以獨(dú)立使用或是協(xié)同使用。類名grid_n用來(lái)表示列數(shù)。如，表示該DIV包含4列。
4.2 960 grid system用于網(wǎng)頁(yè)布局
在博客類站點(diǎn)中，大部分都采用2列或3列布局，（如新浪博客、搜狐博客等），使用DIV+CSS布局，為了保證在各類型、各版本瀏覽器的表現(xiàn)盡可能相同，我們需要為每個(gè)DIV寫大量的CSS。使用960 grid syste，使得網(wǎng)頁(yè)布局變成一項(xiàng)簡(jiǎn)單、輕松而又愉快的工作。
我們要使用960 grid system，就必須在網(wǎng)頁(yè)中包含960刪格系統(tǒng)的CSS文件，只需要在網(wǎng)頁(yè)文件的頭部加入如下代碼，鏈接到外部樣式文件：
在身體部分，使用DIV進(jìn)行布局，我們采用類contanier_12。側(cè)欄（sidebar）與主內(nèi)容區(qū)域（main content）平行，側(cè)欄為4列，主內(nèi)容區(qū)域?yàn)?列，加起來(lái)剛好12列。代碼如下：
header
sidebar
main content
footer
然后創(chuàng)建自己需要的CSS樣式，在每個(gè)DIV內(nèi)加入內(nèi)容即可。如需要?jiǎng)?chuàng)建3列布局，只需在內(nèi)多加一個(gè)DIV，修改每個(gè)DIV的列數(shù)分配即可。
通過(guò)使用CSS框架，解決了瀏覽器的兼容問(wèn)題；規(guī)范了HTML、CSS代碼（沒(méi)有任何多余的HTML標(biāo)簽）；通過(guò)重用CSS代碼庫(kù)，降低了WEB開(kāi)發(fā)難度，提高了WEB開(kāi)發(fā)效率。
5 總結(jié)
CSS框架技術(shù)作為WEB開(kāi)發(fā)的前端技術(shù)之一，減少了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的工作負(fù)擔(dān)，大大提高了WEB開(kāi)發(fā)效率。對(duì)于初學(xué)者而言，避開(kāi)了WEB開(kāi)發(fā)中瀏覽器的兼容問(wèn)題，減少了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)者的積極性。但是也有很多人持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為CSS框架使WEB開(kāi)發(fā)變得臃腫，使用者過(guò)多依賴框架，不能提高WEB開(kāi)發(fā)技術(shù)，不能排除bug。任何一門技術(shù)，有利必有弊，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)必要技術(shù)的同時(shí)，又能使WEB開(kāi)發(fā)變得更加容易。
關(guān)鍵詞：基于工作過(guò)程；高職課程；建設(shè)；實(shí)踐
近年來(lái)，隨著企業(yè)接受國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的步伐不斷加快，市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力整體的技術(shù)與職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更大更好的發(fā)展空間，是高職教育面臨和必須解決好的問(wèn)題。高職教育與技術(shù)能力、適應(yīng)就業(yè)等關(guān)系密切，但它終究還是一種教育，而不是一種訓(xùn)練。教育是人的靈魂的教育、做人的教育，而非僅僅是知識(shí)的堆積和技能的提高。在高職課程的價(jià)值取向上，從注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力轉(zhuǎn)向注重發(fā)展職業(yè)能力與建構(gòu)內(nèi)在精神的有機(jī)結(jié)合，超越技術(shù)生成與精神建構(gòu)二者的對(duì)峙，是高職課程建設(shè)在今后一段時(shí)間里的主要目標(biāo)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。
但由于高職一味地迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各色各樣的需求，課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和全部依據(jù)就在于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的適應(yīng)。在這一觀念支配下，課程被當(dāng)作一種工具、一種手段，只注重如何用手段達(dá)到目的，至于目的本身的價(jià)值是否為人類理想的終極價(jià)值則在所不論，在這種思路指導(dǎo)下的高職課程建設(shè)存在重客觀輕個(gè)體、重技術(shù)效率輕技術(shù)倫理、重物質(zhì)效益輕精神發(fā)展、重理論輕實(shí)踐、課程信息反饋機(jī)制不健全的問(wèn)題，因此，基于工作過(guò)程的高職課程建設(shè)就顯得非常重要。
一、基于工作過(guò)程的高職課程建設(shè)模式
工作過(guò)程導(dǎo)向理念下的高職教學(xué)的新特征主要表現(xiàn)在：以工作過(guò)程知識(shí)為核心的教學(xué)內(nèi)容，以情境教學(xué)為典型的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方式，以營(yíng)造真實(shí)職業(yè)情境為代表的教學(xué)環(huán)境。因此基于工作過(guò)程的課程建設(shè)框架也要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)架如圖1所示。
二、基于工作過(guò)程課程建設(shè)特色
（一）教學(xué)內(nèi)容選取基于經(jīng)驗(yàn)和策略，以過(guò)程性知識(shí)為主
教學(xué)內(nèi)容的選取以獲取自我建構(gòu)的過(guò)程性知識(shí)即“怎么做”和“怎么做更好”為主。以實(shí)際存在的陳述性知識(shí)即“是什么”和“為什么”為輔。即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。
（二）教學(xué)內(nèi)容的組織基于行動(dòng)，是工作過(guò)程的歸納、抽象和整合
課程內(nèi)容組織按照工作過(guò)程來(lái)串行組織，即以工作過(guò)程為參照系，將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合，在適度、夠用的陳述性知識(shí)的總量不變的情況下，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程的歸納、抽象和整合讓知識(shí)在課程中的排序方式發(fā)生了變化。課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識(shí)的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系的隱性知識(shí)的生成與構(gòu)建。
（三）“教”法基于嘗試導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和項(xiàng)目導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”的“傳授”
教師傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)組織措施以“互動(dòng)”的“傳授”為主，通過(guò)思考直面問(wèn)題情境確定問(wèn)題，再對(duì)解決問(wèn)題的原則予以闡述，提出解決問(wèn)題的方案予以評(píng)價(jià)，再將解決問(wèn)題的方案在類似情境中予以應(yīng)用，讓學(xué)生能在社會(huì)技術(shù)學(xué)的層面，主動(dòng)參與技術(shù)的設(shè)計(jì)，從而整體地把握技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)與結(jié)果。
（四）“學(xué)”法基于學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行自學(xué)技術(shù)、交流技術(shù)和創(chuàng)新技術(shù)培養(yǎng)
基于工作過(guò)程的教學(xué)方法能讓學(xué)生掌握自主性地獲取信息、生成性地加工信息、指向性地闡釋信息的技術(shù)，形成與別人溝通、合作的技術(shù)，掌握設(shè)計(jì)導(dǎo)向、催化導(dǎo)向和方案導(dǎo)向的創(chuàng)新技術(shù)。實(shí)現(xiàn)本體主動(dòng)、自我調(diào)節(jié)以及實(shí)踐關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵學(xué)習(xí)，支持多種聯(lián)想、理解反思與自我生成的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。
（五）教學(xué)環(huán)境是基于實(shí)際職業(yè)情境不經(jīng)過(guò)加工而直接移植的最具典型意義的真實(shí)再現(xiàn)
職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的課程，關(guān)注工作過(guò)程系統(tǒng)化課程的開(kāi)發(fā)，它涉及同一范疇的多個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施。這些學(xué)習(xí)情境的教學(xué)過(guò)程，是在遵循“比較—鑒別—異同—范疇—遷移”的邏輯順序下展開(kāi)的，也就是說(shuō)，學(xué)生從凸顯實(shí)踐的學(xué)習(xí)情境的載體學(xué)習(xí)中獲得感悟，再經(jīng)過(guò)同一范疇的學(xué)習(xí)情境的載體學(xué)習(xí)而辨明異同，形成非完全符號(hào)的“類”概念，進(jìn)而有能力應(yīng)對(duì)新的情境。這樣，從開(kāi)始的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境教學(xué)“手把手”，逐漸進(jìn)入后續(xù)的相對(duì)復(fù)雜的情境教學(xué)“放開(kāi)手”，從而完成從經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)到策略學(xué)習(xí)的躍遷的全過(guò)程。伴隨著教學(xué)進(jìn)程的深入，學(xué)生的職業(yè)能力增強(qiáng)，有利于其在新情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
三、基于工作過(guò)程高職課程建設(shè)與實(shí)踐成果
從職業(yè)出發(fā)，在理論上構(gòu)建社會(huì)職業(yè)——教育職業(yè)(專業(yè))——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境，一步一步細(xì)化，關(guān)注于生產(chǎn)或工作的流程，并按這樣的流程，對(duì)高職課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)一門國(guó)家級(jí)精品課程、七門省級(jí)精品課程和27門校級(jí)精品課程對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了建設(shè)，并取得了很好的成效。
（一）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
課程建設(shè)的內(nèi)容注重兩個(gè)基本要素：一是課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，二是課程內(nèi)容排序的標(biāo)準(zhǔn)。在課程內(nèi)容選取上從兩方面入手：一是選取涉及事實(shí)、概念及理解、原理方面的“陳述性知識(shí)”，二是選取涉及經(jīng)驗(yàn)及策略方面的“過(guò)程性知識(shí)”。課程內(nèi)容的排序按照工作過(guò)程來(lái)序化知識(shí)，課程不再是靜態(tài)的學(xué)科體系的顯性理論知識(shí)的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于動(dòng)態(tài)的行動(dòng)體系的隱性知識(shí)的生成與構(gòu)建。如《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容選擇以電子商務(wù)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)流程中每個(gè)節(jié)點(diǎn)（設(shè)計(jì)任務(wù)）要使用的技術(shù)為依據(jù)，以真實(shí)電子商務(wù)平臺(tái)管理開(kāi)發(fā)項(xiàng)目為載體，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以實(shí)訓(xùn)為實(shí)現(xiàn)途徑，將課程內(nèi)容劃分為iis服務(wù)器創(chuàng)建、html及javascript、c#技術(shù)、asp.net技術(shù)、身份驗(yàn)證技術(shù)、ado.net、adrotatorweb服務(wù)器控件應(yīng)用等七個(gè)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式和一個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以模塊為教學(xué)單元，以工作流程為學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)組織。
（二）教學(xué)方法建設(shè)
教學(xué)應(yīng)本著能力本位、素質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生為主體的原則，打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離的教學(xué)模式。開(kāi)展以行動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為載體的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施理論、實(shí)踐一體化，課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化，校、企一體化，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)。每項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施按照任務(wù)提出——資訊相關(guān)知識(shí)——學(xué)生分組討論——提出實(shí)施方案——教師檢查、提出修改意見(jiàn)——學(xué)生修改完善——按設(shè)計(jì)方案完成工作任務(wù)——教師或企業(yè)技術(shù)人員巡回檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、驗(yàn)收——學(xué)生撰寫任務(wù)報(bào)告——學(xué)生自評(píng)、互評(píng)——教師總結(jié)和評(píng)價(jià)——學(xué)生按要求進(jìn)一步完善項(xiàng)目報(bào)告。采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式等多種教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，滿足職業(yè)性的要求。如《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)宏觀上采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”，以本教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的實(shí)際課題“甘肅林院教務(wù)管理信息系統(tǒng)”為實(shí)例項(xiàng)目，以它的實(shí)施貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。將本系統(tǒng)分解為獨(dú)立的任務(wù)單元，以完成各任務(wù)單元作為目的，結(jié)合“情景教學(xué)法”，采用印度軟件車間模式，小團(tuán)隊(duì)合作，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以此掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。在微觀教學(xué)設(shè)計(jì)上，始終以“甘肅林院教務(wù)管理信息系統(tǒng)”案例中的模塊作為問(wèn)題牽引貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先在每個(gè)任務(wù)單元里分析出開(kāi)發(fā)“甘肅林院教務(wù)管理信息系統(tǒng)”要解決的問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積累實(shí)用、夠用的理論知識(shí)。通過(guò)在每個(gè)任務(wù)單元中要解決問(wèn)題的延伸、拓展，在前后知識(shí)點(diǎn)之間建立起聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的多重循環(huán)，鞏固和加深學(xué)生從應(yīng)用角度對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)平臺(tái)。完成各任務(wù)單元的過(guò)程，就是以層層遞進(jìn)、模塊組裝方式學(xué)習(xí)的過(guò)程。
（三）教學(xué)環(huán)境建設(shè)
教學(xué)環(huán)境建設(shè)按照“校站聯(lián)動(dòng)、共建共享”的原則，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的深度和廣度，與行業(yè)深度融合，建立集學(xué)生就業(yè)、校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、教師頂崗鍛煉、應(yīng)用技術(shù)研究與應(yīng)用“五位一體”的校外實(shí)訓(xùn)基地。盡可能在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)一線，以真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)為載體，現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生邊做邊學(xué)，學(xué)做結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施突出課程的職業(yè)性（教學(xué)場(chǎng)所、授課方式、教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位要求）、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化(課堂實(shí)訓(xùn)、課堂小論文、綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）和開(kāi)放性（教學(xué)內(nèi)容的可選性、可拓展性、可延續(xù)性和可更新性）。借助情景或情境構(gòu)成學(xué)習(xí)的時(shí)空，使學(xué)生能夠在客觀與客體的“景”或“境”中探求知識(shí)，并通過(guò)主觀與主體的“情”的加工升華為能力，在新的環(huán)境中可以有目的地調(diào)用學(xué)生的職業(yè)能力。
四、結(jié)論
基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，突出發(fā)展能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以其職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性培養(yǎng)為主，幫助高職學(xué)生順利完成從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，這符合高職課程建設(shè)的目的、原則。通過(guò)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建“行動(dòng)導(dǎo)向、理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合”綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做、能做會(huì)學(xué)，以突出學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。形成能力本位、知識(shí)保證，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，任務(wù)載體、實(shí)訓(xùn)保障的辦學(xué)指導(dǎo)思想。
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