發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 17:38:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)械專業(yè)碩士論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：工程投資，預(yù)算價(jià)格，要素
一、影響工程投資的幾大因素
1、材料預(yù)算價(jià)格
在建筑工程中所使用到的材料品種繁多、規(guī)格各異，在編制材料的預(yù)算價(jià)時(shí)不可能逐一詳細(xì)計(jì)算，而是將施工過程中用量最大或用量雖小但價(jià)格昂貴、對(duì)工程造價(jià)有較大影響的一部分材料作為主材，常見的有水泥、鋼材、砂石料。碩士論文，要素。
在計(jì)算材料預(yù)算價(jià)格之前，應(yīng)認(rèn)真收集基本資料，使編制的材料預(yù)算價(jià)格符合實(shí)際。通常需要根據(jù)工程所在區(qū)域建筑材料狀況、對(duì)外交通條件以及已建工程的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)信息，根據(jù)節(jié)約資金的原則，選擇合理的供貨地點(diǎn)、各種物資供貨比例及其材料的價(jià)格、合理的運(yùn)輸方式等。碩士論文，要素。
砂石料在建筑工程中用量大，對(duì)工程造價(jià)影響很大，在編制其單價(jià)時(shí)應(yīng)深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，認(rèn)真分析地質(zhì)勘探、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)資料，掌握其生產(chǎn)條件、生產(chǎn)流程、運(yùn)輸方式，正確選用定額進(jìn)行計(jì)算，以確保砂石料單價(jià)正確可靠。碩士論文，要素。
2、費(fèi)率取用標(biāo)準(zhǔn)必須符合現(xiàn)行規(guī)定
在編制不同部門的概預(yù)算時(shí)，必須按各自有關(guān)部門的定額和現(xiàn)行規(guī)定、編制辦法編制概預(yù)算，不得張冠李戴。
3、正確使用定額和選用定額子目
在編制工程概預(yù)算時(shí)，由于設(shè)計(jì)階段不同，選用的定額也有所不同，在各階段定額不全的情況下，要注意定額的正確套用。
在選用定額編制工程概預(yù)算單價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定的施工方法、工藝流程、機(jī)械設(shè)備配置、運(yùn)輸距離，選定條件相符的定額。同時(shí)，要對(duì)定額的總說明、章節(jié)說明及附錄內(nèi)容認(rèn)真閱讀掌握，熟悉各定額子目的適用范圍、工作內(nèi)容以及相關(guān)的定額系數(shù)的使用方法。
由于每個(gè)具體工程項(xiàng)目施工時(shí)，實(shí)際情況和定額規(guī)定的條件不可能完全一致，這時(shí)按照定額規(guī)定，允許換算的進(jìn)行換算，不允許換算的只能按定額選用，不得隨意調(diào)整。
在使用定額編制概預(yù)算的過程中，要密切注意現(xiàn)行定額的變化和有關(guān)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)、編制辦法、規(guī)定的變化，做到始終采用現(xiàn)行定額和規(guī)定。
4、工程量計(jì)算
工程量是影響工程造價(jià)的主要原因之一，工程量計(jì)算正確與否，直接影響到工程造價(jià)、綜合經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的準(zhǔn)確性。所以工程量的計(jì)算，必須按《建設(shè)工程工程量決算規(guī)范》（GB50500-2008）及（青海省消耗量定額）中的工程量計(jì)算規(guī)則結(jié)合設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行計(jì)算。
5、科學(xué)求實(shí)
概預(yù)算專業(yè)人員在編制概預(yù)算時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持原則，科學(xué)求實(shí)，深入調(diào)查研究，充分分析掌握第一手資料，了解工程設(shè)計(jì)及施工條件，正確應(yīng)用定額和現(xiàn)行規(guī)定，做到量足、價(jià)適、費(fèi)準(zhǔn)確，堅(jiān)決制止巧立名目、高估冒算及搞“釣魚工程”概算。但又不能少算漏算，要打足投資、不留缺口。
二、提高概預(yù)算編制質(zhì)量的措施
1、加強(qiáng)管理
為了提高概預(yù)算的編制質(zhì)量，把對(duì)概預(yù)算的靜態(tài)管理變?yōu)閯?dòng)態(tài)管理，變“把關(guān)型”為“預(yù)防型”，找出概預(yù)算編制過程中容量出錯(cuò)的原因，對(duì)概預(yù)算編制中應(yīng)注意的問題給予高度重視，以防患于未然。同時(shí)變“把關(guān)型”為全過程的全員全面管理，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行“3個(gè)環(huán)節(jié)”管理程序（即事先指導(dǎo)、中間檢查、成品校審），根據(jù)概預(yù)算編制過程的實(shí)際情況，分別采用綜合單價(jià)法或工料單價(jià)法進(jìn)行。把影響概預(yù)算質(zhì)量的制約因素消滅在萌芽狀態(tài)，以防為主的自我質(zhì)量控制，同時(shí)建立“質(zhì)量信息卡”，對(duì)中間檢查出的問題逐項(xiàng)記錄、分析原因、制定對(duì)策，從而達(dá)到提高概預(yù)算編制質(zhì)量的目的。
2、提高人的素質(zhì)
在過去的傳統(tǒng)質(zhì)量管理中，對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)傾向于狹義的質(zhì)量概念，對(duì)人的素質(zhì)、工作質(zhì)量重視不夠，概預(yù)算人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作不細(xì)心，費(fèi)率、小數(shù)點(diǎn)、數(shù)字位置顛倒等出錯(cuò)，會(huì)致使全部編制都要返工，造成人力、物力的浪費(fèi)，影響概預(yù)算的編制質(zhì)量，所以，必須貫徹“以防為主，防檢結(jié)合，重在提高”的管理原則。在概預(yù)算編制過程中重點(diǎn)抓人的因素，通過提高人的素質(zhì)來提高工作質(zhì)量，通過提高工作質(zhì)量來保證產(chǎn)品質(zhì)量。由于建筑工程形式多樣、種類繁多，施工因素千變?nèi)f化，施工方法多種多樣，就是對(duì)概算非常熟悉的編制人員，在工作中也難免會(huì)有一些和遇到一些難以處理的棘手的問題，加之目前新材料新工藝、新方法和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，必須查閱大量資料，重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能較好地完成概預(yù)算工作任務(wù)。碩士論文，要素。所以，提高人的素質(zhì)、加強(qiáng)責(zé)任心是非常重要的。
3、嚴(yán)格按編制規(guī)程概預(yù)算
概預(yù)算編制遵循一定的編制程序，既：（1）搜集資料，擬定工作計(jì)劃；（2）計(jì)算工程量（3）計(jì)算單價(jià)（4）編制單位工程概算并匯總得到單項(xiàng)工程、工程項(xiàng)目概預(yù)算。
4、應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編制
建筑工程概預(yù)算編制是一項(xiàng)連貫性強(qiáng)、抄錄計(jì)算量大且非常煩瑣的工作。碩士論文，要素。在以往的手工編制工作中。概算編制人員不得人員不得不在大量的定額條目及各種計(jì)算表之間進(jìn)行反復(fù)抄錄和校對(duì)，在大量的簡(jiǎn)單重復(fù)計(jì)算工作中耗費(fèi)了許多的時(shí)間和精力，不但效率低、速度慢，而且經(jīng)常出錯(cuò)，與相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)工作很不協(xié)調(diào)。在這種情況下，改進(jìn)和提高概算的編制手段非常重要。建筑工程建設(shè)項(xiàng)目目前已普遍采用招投標(biāo)形式，也要求建設(shè)單位和施工企業(yè)能及時(shí)準(zhǔn)確地編制工程控制價(jià)和投標(biāo)價(jià)。這些都要求計(jì)算編制工作有較大改進(jìn)，要改變傳統(tǒng)手工編制方法，利用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代的工具和預(yù)算軟件輔助完成建筑工程概預(yù)算的編制是很有必要的。
這是提高概預(yù)算編制工作的效率和質(zhì)量的根本保證
5、編制過程中應(yīng)注意的
（1）人工土石方工程中運(yùn)距的計(jì)算，要按上下坡折距（見定額附錄中的規(guī)定）計(jì)算準(zhǔn)確，特別挖填方折距應(yīng)取其重心位置，千萬不可按最大深度乘折算系數(shù)，且折距后應(yīng)按定額中的運(yùn)距單位計(jì)算。碩士論文，要素。
（2）洞挖石方中洞內(nèi)與洞外的運(yùn)距要分別計(jì)算。
（3）土石方運(yùn)輸應(yīng)“裝、起、卸”的運(yùn)距計(jì)算在內(nèi)，否則容易重復(fù)計(jì)算。
（4）編制單價(jià)表在綜合幾個(gè)定額時(shí)，要注意其計(jì)算單位，不同單位必須劃成同一單位。既要注意自然方、松方、實(shí)方之區(qū)別，其相應(yīng)的折算系數(shù)在定額附錄中均有，應(yīng)熟悉并掌握。
（5）危險(xiǎn)品運(yùn)費(fèi)計(jì)算不僅單位運(yùn)價(jià)高，而且必須考慮毛重系數(shù)1.35和不能滿載系數(shù)0.8（指公路運(yùn)輸）。
（6）定額規(guī)定的高程系數(shù)，結(jié)合工程所在地的實(shí)際高程調(diào)整定額；否則，高程對(duì)人工、機(jī)械效率的影響就會(huì)忽略，造成工程概算不準(zhǔn)確。
（7）單價(jià)表的計(jì)算依據(jù)一定要寫清楚，簡(jiǎn)單明了、完整，否則，校對(duì)時(shí)費(fèi)時(shí)間、審查時(shí)說不清。
關(guān)鍵詞：工程碩士；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）17-0204-03
國家教育部于1997年起為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的迫切需要，優(yōu)化研究生教育類型和結(jié)構(gòu)，完善研究生教育培養(yǎng)體系，增強(qiáng)研究生服務(wù)于國家和社會(huì)的能力，正式設(shè)立了工程碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和畢業(yè)人數(shù)的增加，工程碩士已經(jīng)成為我國培養(yǎng)高層次人才的一條重要途徑。由于專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)型碩士研究生教育相比，具有招生起步晚，規(guī)模小，形式單一，涉及職業(yè)領(lǐng)域比較少，全日制攻讀比例較小，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)模式缺乏特色，教學(xué)方式、課程設(shè)置等常照搬學(xué)術(shù)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式等缺陷。現(xiàn)在普遍采用的培養(yǎng)模式并沒有突出工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，存在只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用的不足，不能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才數(shù)量、質(zhì)量的需求，所以對(duì)于一個(gè)教育體系來講，在職培養(yǎng)的工程碩士仍然是一個(gè)新生事物，其培養(yǎng)模式在很多方面還有待成熟和完善。本文通過對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究，力圖結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的工程碩士培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研以及公司運(yùn)作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并完善相關(guān)的培養(yǎng)方案，以期達(dá)到拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品市場(chǎng)了解和對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的了解，不僅可以使學(xué)生掌握產(chǎn)品開發(fā)所需的創(chuàng)新技術(shù)，而且可以了解產(chǎn)品的市場(chǎng)需求，做到有針對(duì)性地開展產(chǎn)品研發(fā)，以滿足社會(huì)的需求。對(duì)于畢業(yè)后想在單位從事管理工作的學(xué)生而言，掌握了機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研方法以及公司運(yùn)作相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以后，無疑可以使學(xué)生們盡快勝任管理崗位；對(duì)于部分想自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來講，可以利用學(xué)到的公司運(yùn)作所需的知識(shí)，結(jié)合產(chǎn)品創(chuàng)新和市場(chǎng)推廣，迅速地走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，可以改變目前學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，為學(xué)生的就業(yè)開拓出一條新的道路。
一、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的思路
目前，國內(nèi)對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生教育的專門研究在研究生教育現(xiàn)狀、存在問題、教學(xué)課程設(shè)置、教育方法改革及教學(xué)模式創(chuàng)新等方面的研究取得了一定的進(jìn)展，有些研究者目前對(duì)于在職工程碩士的培養(yǎng)提出了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)理念，但是還只是局限在培養(yǎng)平臺(tái)的建立上，還沒有具體實(shí)施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位在職工程碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。
目前在機(jī)械工程碩士培養(yǎng)方案的制訂上往往與工學(xué)碩士相近，只是重視研究生的對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式，只重視論文的學(xué)術(shù)水平而忽視工程應(yīng)用，不能滿足企業(yè)和社會(huì)的需求。所以培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在為工礦企業(yè)、工程建設(shè)部門和公司培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。
為了開闊在職研究生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的創(chuàng)新能力和知識(shí)面，使學(xué)生不僅僅是局限于對(duì)某個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場(chǎng)開發(fā)、公司運(yùn)作等多個(gè)方面來考慮問題，使培養(yǎng)的學(xué)生具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩種能力，成為應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才，對(duì)于機(jī)械工程領(lǐng)域的工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，除了強(qiáng)調(diào)其工程特色之外，還需在論文選題之初就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)市場(chǎng)的調(diào)研能力的培養(yǎng)以及和公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識(shí)（比如公司的注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財(cái)務(wù)管理等方面）的了解，可以使研究生們?cè)谡撐倪x題之初就學(xué)會(huì)對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研方法，選擇市場(chǎng)急需的產(chǎn)品來開發(fā)研究，結(jié)合論文工作開發(fā)出產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，提高學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品市場(chǎng)的了解和對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作的了解，提高研究生的就業(yè)適應(yīng)性和創(chuàng)業(yè)能動(dòng)性，能夠勝任專業(yè)技術(shù)工作崗位、管理工作崗位或是成為自主創(chuàng)業(yè)的能手，使研究生具備創(chuàng)新能力，增加研究生的知識(shí)面，為將來可以勝任本職工作、勝任管理崗位或是為將來自己創(chuàng)辦公司打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建該種培養(yǎng)模式時(shí)應(yīng)該采取在對(duì)于某種機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新研究、市場(chǎng)推廣的基礎(chǔ)上，通過修訂培養(yǎng)方案來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力。
二、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
1.課題的市場(chǎng)調(diào)研是本研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。每位學(xué)生開始進(jìn)入課題之前，首先由導(dǎo)師在自己和框架式專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的建立上，還沒有具體實(shí)施的事例，還沒有見到關(guān)于適應(yīng)機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的專門研究。建立符合機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)的、有本領(lǐng)域創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力特色的培養(yǎng)模式是本文需要著重研究的內(nèi)容。
本文在構(gòu)建機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式時(shí)，首先應(yīng)考慮到在職工程碩士研究生的特點(diǎn)，由于他們一般都有職業(yè)背景，且具有一定的實(shí)踐能力、操作能力以及職業(yè)素養(yǎng)，其中不乏生產(chǎn)單位的技術(shù)骨干，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝甚至市場(chǎng)狀況都有一定的了解。對(duì)于這部分學(xué)生而言，采用的培養(yǎng)模式應(yīng)該由導(dǎo)師將自己的成果或是自己熟知的研究領(lǐng)域內(nèi)，為學(xué)生篩選出與學(xué)科前沿發(fā)展緊密相關(guān)的、可持續(xù)發(fā)展的工程實(shí)際課題拿來供學(xué)生篩選，為每一個(gè)研究生因人而異地設(shè)計(jì)好理論研究方向。在研究方向的設(shè)計(jì)上要以每個(gè)學(xué)生的研究方向?yàn)橹?，?duì)研究生實(shí)施個(gè)性化管理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
每位學(xué)生在拿到導(dǎo)師提供的工程實(shí)際課題以后，首先需要對(duì)于課題進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、市場(chǎng)推廣情況，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)的市場(chǎng)調(diào)研能力，由學(xué)生自主選擇適合自己的課題。
2.培養(yǎng)方案的修訂。在研究生課程設(shè)置方面采取個(gè)性化培養(yǎng)方案，導(dǎo)師除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域必須掌握的課程以外，還可聘請(qǐng)與學(xué)生選擇課題相關(guān)的交叉學(xué)科的老師作為導(dǎo)師組參與課程設(shè)置的工作。對(duì)于開發(fā)產(chǎn)品類的學(xué)生可適量加入對(duì)公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識(shí)（比如公司的注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財(cái)務(wù)管理等方面）了解的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力是至關(guān)重要的，可以開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺(tái)上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對(duì)某個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場(chǎng)開發(fā)、公司運(yùn)作等多個(gè)方面來考慮問題。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)，在現(xiàn)有的培養(yǎng)方案中可以采取讓學(xué)生在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告或是采取聽取講座并撰寫專題報(bào)告的方式進(jìn)行培養(yǎng)。
三、具體培養(yǎng)過程的實(shí)施和驗(yàn)證
本文第一作者結(jié)合本課題的研究，將自己的研究思路用于自己的機(jī)械工程領(lǐng)域在職培養(yǎng)的工程碩士學(xué)生的培養(yǎng)過程中，取得了良好的效果。
作者的一個(gè)學(xué)生是2011年入校的在職工程碩士，進(jìn)校時(shí)是一個(gè)民營(yíng)企業(yè)的技術(shù)骨干，擅長(zhǎng)數(shù)控機(jī)床編程操作等工作。我給學(xué)生列出了3個(gè)工程實(shí)際課題，首先讓學(xué)生開展課題的市場(chǎng)調(diào)研。經(jīng)過3個(gè)月的市場(chǎng)調(diào)研，該學(xué)生選擇了“基于快速成型的樹脂鑄造模具的制造”課題，他認(rèn)為這個(gè)課題的技術(shù)水平和市場(chǎng)前景廣闊，這個(gè)項(xiàng)目引起了他的學(xué)習(xí)興趣。
確定了這個(gè)課題以后，作者給學(xué)生制定了個(gè)性化的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案中除了機(jī)械工程領(lǐng)域必須掌握的一些課程以外，還聘請(qǐng)了我們學(xué)校工程實(shí)訓(xùn)中心的老師、商學(xué)院的老師以及研究生處的老師作為導(dǎo)師組，為學(xué)生制定了個(gè)性化的培養(yǎng)方案。該培養(yǎng)方案除了包含產(chǎn)品開發(fā)所需的知識(shí)點(diǎn)外，還包括了市場(chǎng)調(diào)研方法、公司注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行以及財(cái)務(wù)管理等知識(shí)點(diǎn)，并分別由相關(guān)的老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，該知識(shí)點(diǎn)的考核采取學(xué)生撰寫總結(jié)報(bào)告的方式進(jìn)行考核。
該學(xué)生經(jīng)過3年的培養(yǎng)，不僅完成了碩士論文，而且還從原單位辭職，自己購買數(shù)控加工設(shè)備，在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦了自己的模具公司，走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。而這些公司注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行以及財(cái)務(wù)管理等事項(xiàng)都是學(xué)生本人自己主持完成的，可以說該學(xué)生的表現(xiàn)證明本文構(gòu)建的機(jī)械工程碩士創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是合理的，在人才培養(yǎng)方面取得了滿意的效果。
四、機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建的總結(jié)
1.本文所構(gòu)建的機(jī)械工程領(lǐng)域在職工程碩士培養(yǎng)模式突出了工程碩士的工程特色，在培養(yǎng)方案的制訂上既重視了論文的學(xué)術(shù)水平也重視了論文的工程應(yīng)用，能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的需求。
2.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)了課題的市場(chǎng)調(diào)研是培養(yǎng)模式構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)產(chǎn)品和技術(shù)的市場(chǎng)調(diào)研能力。
3.本文構(gòu)建的在職工程碩士培養(yǎng)模式在研究生課程設(shè)置方面根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，采取了個(gè)性化的培養(yǎng)方案，避免了由于機(jī)械工程研究生屬于理工科類招生范疇，不少高校在設(shè)置研究生課程方面，明顯重視專業(yè)課的教育，而對(duì)于學(xué)科前沿和相關(guān)交叉學(xué)科課程的設(shè)置明顯不足，這從某種程序上限制了機(jī)械工程碩士科研思維的發(fā)展的弊端。本文所述的培養(yǎng)模式中除了給學(xué)生選擇本領(lǐng)域所需的必須掌握的課程以外，還適量加入了對(duì)公司（或企業(yè)）運(yùn)作相關(guān)的有關(guān)知識(shí)（比如公司的注冊(cè)、稅務(wù)登記、銀行開戶以及財(cái)務(wù)管理等方面）的知識(shí)點(diǎn)，開拓了學(xué)生的思路，使學(xué)生站在更高的平臺(tái)上去思考問題，使學(xué)生不僅僅是局限于對(duì)某個(gè)機(jī)械產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)工作，而是從市場(chǎng)開發(fā)、公司運(yùn)作等多個(gè)方面來考慮問題，為學(xué)生以后從事管理工作或是自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
4.本文構(gòu)建的機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式經(jīng)過了作者實(shí)際培養(yǎng)過程的檢驗(yàn)，培養(yǎng)的機(jī)械工程碩士從課題選擇，到培養(yǎng)方案確定，再到完成畢業(yè)論文以及畢業(yè)后學(xué)生選擇了自主擇業(yè)，取得了滿意的結(jié)果。本文的實(shí)踐過程豐富了機(jī)械工程領(lǐng)域在職研究生的培養(yǎng)模式，豐富了學(xué)位與研究生教育理論，有利于深化對(duì)學(xué)位與研究生教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)位制度和研究生教育的健康發(fā)展，以利于學(xué)校明確應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，提高專業(yè)學(xué)位教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育的改革與實(shí)踐具有一定的參考價(jià)值。
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一、農(nóng)機(jī)管理存在的問題
我國的農(nóng)機(jī)維修行業(yè)相對(duì)發(fā)展不平衡，尤其是無營(yíng)業(yè)執(zhí)照的維修站、維修店鋪影響行業(yè)的發(fā)展，這些維修點(diǎn)具有小作坊的性質(zhì)，技術(shù)、維修工作者無責(zé)任心、以利益為中心、管理不完善、甚至無管理可言等，都將影響到農(nóng)機(jī)維修的質(zhì)量保障，也為維修后農(nóng)業(yè)機(jī)械的正常使用隱患。我國農(nóng)機(jī)管理存在的問題如下：
（1）觀念上。農(nóng)業(yè)機(jī)械考慮到應(yīng)用者和實(shí)際應(yīng)用需求，其結(jié)構(gòu)和操作并不復(fù)雜，可能一些農(nóng)民就零部件的更換或修理，這也導(dǎo)致了一些農(nóng)民在觀念本質(zhì)上對(duì)于農(nóng)機(jī)維修的，對(duì)于日常發(fā)生的故障和運(yùn)行不良現(xiàn)象僅采取自我修理的策略畢業(yè)論文，忽視了機(jī)械設(shè)備本身的專業(yè)性和科學(xué)性，忽視專業(yè)維修機(jī)構(gòu)的作用，從而使農(nóng)機(jī)維修機(jī)構(gòu)存活吃力，農(nóng)業(yè)機(jī)械管理思想和經(jīng)濟(jì)的支撐，對(duì)于農(nóng)機(jī)的使用壽命和運(yùn)行安全也存在著隱患。
（2）農(nóng)機(jī)維修行業(yè)建設(shè)和發(fā)展。大量的小作坊式農(nóng)機(jī)維修站點(diǎn)使整個(gè)農(nóng)機(jī)維修與管理受到了，經(jīng)營(yíng)模式了農(nóng)機(jī)的專業(yè)化要求，延緩了農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的全面建設(shè)與發(fā)展。我國的農(nóng)機(jī)服務(wù)站點(diǎn)多設(shè)在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣、村等，布局相對(duì)較廣，但維修點(diǎn)的資金流量、站內(nèi)建設(shè)、服務(wù)能力、運(yùn)行規(guī)模、技術(shù)、管理理念等均，農(nóng)機(jī)維修與維護(hù)需求的空間的容量，使的行業(yè)工作開展受到了阻礙，并影響了農(nóng)民們將農(nóng)業(yè)機(jī)械送修送檢的積極性。還有，維修站點(diǎn)以經(jīng)濟(jì)利益為點(diǎn)，忽視技術(shù)和服務(wù)管理能力，導(dǎo)致在維修和維護(hù)質(zhì)量不過關(guān)，達(dá)到農(nóng)民滿意。這些因素綜合形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致維修行業(yè)的發(fā)展阻隔重重。
（3）農(nóng)機(jī)維修與維護(hù)工作者的專業(yè)不高。農(nóng)機(jī)維修站點(diǎn)以利益和收入為點(diǎn)，再加上農(nóng)民維修和維護(hù)積極性不高造成一些站點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)不佳，造成的維修與維護(hù)工作者也的機(jī)會(huì)參加的培訓(xùn)與技能交流。技術(shù)的不斷加深，農(nóng)業(yè)機(jī)械相對(duì)簡(jiǎn)單，但從技術(shù)層面和零部件精密等都在不斷進(jìn)步，農(nóng)機(jī)維修站的維修工作者仍然以舊的維修觀念和技術(shù)新型機(jī)械產(chǎn)品的修理和操作，則大大損傷機(jī)械設(shè)備的壽命，甚至可能造成維修后的安全隱患。
（4）行業(yè)的與法規(guī)尚不完善。比如，行業(yè)內(nèi)有相應(yīng)的認(rèn)證資質(zhì)考核，但監(jiān)管不嚴(yán)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況，認(rèn)證資質(zhì)并不受到，甚至有大量的在職維修工作者并任何從格證而修理和保養(yǎng)工作。還有，在對(duì)于農(nóng)機(jī)維修站的建立、營(yíng)業(yè)執(zhí)照辦理、設(shè)備要求、資格等也明確的規(guī)范，導(dǎo)致市場(chǎng)混亂，影響行業(yè)發(fā)展。
二、農(nóng)機(jī)管理的發(fā)展對(duì)策
和梳理我國農(nóng)機(jī)管理的，于更深刻和清晰的缺陷和隱患，并具有性的解決對(duì)策畢業(yè)論文，更好的發(fā)揮我國農(nóng)機(jī)維修行業(yè)的專業(yè)性能力，擴(kuò)大對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的維修與維護(hù)管理，延長(zhǎng)大量機(jī)械設(shè)備的使用壽命，提高安全性，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更多的和經(jīng)濟(jì)效益。多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下發(fā)展對(duì)策：
（1）做好機(jī)構(gòu)建設(shè)，抓住改制時(shí)機(jī)。我國經(jīng)濟(jì)體質(zhì)和社會(huì)制度的完善，國有企業(yè)和事業(yè)單位已經(jīng)逐漸開始了轉(zhuǎn)制之路。在這一契機(jī)下，如何抓住機(jī)遇理順好農(nóng)機(jī)管理的機(jī)構(gòu)建設(shè)，了值得深思的。應(yīng)從宏觀上對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)的管理機(jī)構(gòu)制度建設(shè)，使其直到的完善管理能力、提高人員素質(zhì)、從經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的角度農(nóng)機(jī)行業(yè)的梳理和管理；，從法律法規(guī)上對(duì)各地區(qū)農(nóng)機(jī)管理與篩查，對(duì)于完全不營(yíng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的給予停業(yè)整頓，對(duì)于從事該行業(yè)的維修人員考核和發(fā)放上崗證；，要全面的宣傳與教育，將農(nóng)機(jī)專業(yè)維修的觀念傳達(dá)到農(nóng)民當(dāng)中，將安全性和經(jīng)濟(jì)性等切實(shí)關(guān)系到農(nóng)民生活與生產(chǎn)的清楚，提高農(nóng)民送修和送檢率；納入的財(cái)政預(yù)算，給予政策性支持，為行業(yè)組織架框的迅速完善，可財(cái)政的支出和政府的支持加大管理力度，從而將農(nóng)機(jī)機(jī)構(gòu)建設(shè)提升到社會(huì)層面。
（2）政府扶持，提高維修點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)能力。大量維修點(diǎn)仍非專業(yè)性、能力的局面，全面篩查后大量砍掉不切實(shí)際，也影響到維修點(diǎn)的農(nóng)民存活，在建設(shè)與改建的中由政府一定的支持，給予維修點(diǎn)改造的信心。倡議政府區(qū)域的分布規(guī)劃給予一定的補(bǔ)貼，推動(dòng)論文范文維修企業(yè)與生產(chǎn)、銷售部門的聯(lián)絡(luò)與經(jīng)驗(yàn)交流，使農(nóng)業(yè)機(jī)械形成行業(yè)化、規(guī)模化，并由政府組織，由機(jī)械生產(chǎn)廠家相應(yīng)的技術(shù)人員對(duì)各維修點(diǎn)的工作人員新技術(shù)、新部件等的培訓(xùn)，提高專業(yè)性。對(duì)于可塑性強(qiáng)的維修企業(yè)一定要將其標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)到二級(jí)農(nóng)業(yè)機(jī)械綜合維修點(diǎn)的層次。
（3）對(duì)農(nóng)機(jī)的安全、質(zhì)量與使用壽命篩查。在行業(yè)內(nèi)調(diào)用專業(yè)人員，下鄉(xiāng)對(duì)農(nóng)民正在使用農(nóng)機(jī)產(chǎn)品篩查，碩士論文其安全、質(zhì)量和使用壽命等情況，對(duì)于論文格式范文不佳、可能影響應(yīng)用安全的機(jī)械要及時(shí)通報(bào)和提示農(nóng)民更換，對(duì)于一定的機(jī)械要指導(dǎo)農(nóng)民送檢，并推薦已經(jīng)由政府扶持相應(yīng)資質(zhì)的維修站點(diǎn)，以便于推動(dòng)論文范文站點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)，形成良性循環(huán)。
（4）加強(qiáng)管理，自覺為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。加強(qiáng)管理，首先要強(qiáng)化管理意識(shí)，制定切實(shí)可行的管理措施。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)管理人員的教育，既要求在思想上以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立為人民服務(wù)的思想，增強(qiáng)自覺服務(wù)的意識(shí)，同時(shí)要不斷創(chuàng)造條件，讓農(nóng)機(jī)管理人員充分吸收新知識(shí)，獲取新信息，增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)。還要教育他們遵紀(jì)守法。只有這樣，農(nóng)機(jī)部門才能扮演好自己的角色，完成好自己的任務(wù)，為全面建設(shè)小康社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。其次，要采取有力措施，做好服務(wù)上門工作。基層農(nóng)機(jī)站要為農(nóng)機(jī)具建立檔案，做好跟蹤服務(wù)。如對(duì)工作人員實(shí)行目標(biāo)管理，將其成績(jī)與年終考核及晉級(jí)晉職聯(lián)系起來。實(shí)行分片包干、通力合作，也可以在農(nóng)忙季節(jié)組織維修人員深入村民、深入田間地頭，實(shí)行上門服務(wù)。
三、結(jié)語
言之，農(nóng)業(yè)機(jī)械管理還起步階段，要迅速的將其規(guī)?；?、正規(guī)化，一定要全面綜合行業(yè)管理機(jī)構(gòu)、政府、農(nóng)業(yè)維修點(diǎn)、農(nóng)民等多因素，全產(chǎn)業(yè)鏈的改造與解決，從而提升我國農(nóng)機(jī)行業(yè)的發(fā)展，提高管理。
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隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要,教育部決定自2009年起,擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制碩士專業(yè)學(xué)位范圍。因?yàn)檠芯可藬?shù)的不斷擴(kuò)招,社會(huì)對(duì)這些應(yīng)用型高層次專門人才的需求空間也在逐漸縮小,因此,職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣在求職過程中的作用越來越明顯。在查閱文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),專門寫研究生職業(yè)素養(yǎng)的文章少之又少,因此,筆者在進(jìn)行綜述時(shí),將研究生培養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)生涯規(guī)劃等與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的文章進(jìn)行了整理。
1.1非體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
眾多學(xué)者對(duì)研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述,有學(xué)者認(rèn)為研究生對(duì)就業(yè)形勢(shì)不了解,就業(yè)準(zhǔn)備不足,對(duì)職業(yè)崗位性質(zhì)、技能要求等方面了解匱乏;另有學(xué)者認(rèn)為部分研究生選擇職業(yè)以高薪為第一標(biāo)準(zhǔn),主動(dòng)性缺失,甘于奉獻(xiàn)的精神更是拋之腦后。專業(yè)碩士的培養(yǎng)年限較學(xué)術(shù)型短,且很多學(xué)校的培養(yǎng)模式是參考學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)模式,按部就班,久而久之,專業(yè)碩士專業(yè)技能提高不上去,科研水平也不能有很好的改善,間接限制了職業(yè)素養(yǎng)提高。綜合整理眾多文獻(xiàn),筆者認(rèn)為現(xiàn)在專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)大體現(xiàn)狀是:專業(yè)技能不扎實(shí),比不過本科生;職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄,目標(biāo)不明確;實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足;科研能力較薄弱;職業(yè)道德意識(shí)不足。根據(jù)近些年專業(yè)碩士在招生中比例的不斷增加,專業(yè)碩士有可能成為研究生培養(yǎng)的主要方向,所以,專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀亟需改善。
1.2體育類專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
周福建等人的研究中指出,目前我國體育研究生實(shí)踐能力的薄弱環(huán)節(jié)為外語直接交流能力、計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力、多項(xiàng)目教學(xué)與專項(xiàng)訓(xùn)練能力[2]。姬常愛在其碩士論文中指出,除了體育科研能力以外,體育碩士研究生較為欠缺的專業(yè)實(shí)踐能力還有賽事組織與管理能力、裁判工作能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力等[3]。查閱80多篇相關(guān)論文,通過眾多學(xué)者的調(diào)查報(bào)告可以看出,體育類專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀同樣不樂觀,在英語、計(jì)算機(jī)方面是普遍薄弱環(huán)節(jié),除此之外,體育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力也較欠缺,不能很好地勝任賽事組織等相關(guān)工作。體育類專業(yè)碩士未來的工作方向大都是體育教師和體育管理人員,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學(xué)生體育活動(dòng)的質(zhì)量和體育工作的發(fā)展。因此,要盡快改善體育專業(yè)碩士的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。
2專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的影響因素
專業(yè)碩士職業(yè)素養(yǎng)問題的根源,大部分研究者認(rèn)為主要是以下原因引起的:(1)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)定位不清晰;(2)缺乏行之有效的監(jiān)督、考核機(jī)制[4];(3)招生考試辦法不合理;(4)體育碩士專業(yè)學(xué)位各領(lǐng)域培養(yǎng)特色不突出;(5)實(shí)踐性課程設(shè)置不足;(6)學(xué)位論文形式單一,學(xué)術(shù)水平普遍較低[5]。這些研究大都從研究生培養(yǎng)方面指出職業(yè)素養(yǎng)的影響因素,認(rèn)為引起研究生職業(yè)素養(yǎng)欠缺的主要原因是培養(yǎng)方案與培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)不符,課程設(shè)置不能突出專業(yè)碩士研究生的職業(yè)性質(zhì)。專業(yè)碩士研究生是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次專門人才,理應(yīng)注重其專業(yè)實(shí)踐能力,根據(jù)其專業(yè)特性設(shè)置相應(yīng)的課程,而不是“照葫蘆畫瓢”,或“換湯不換藥”。同時(shí),這些大都從客觀方面來說職業(yè)素養(yǎng)的影響因素,主觀方面也是不容忽視的。職業(yè)素養(yǎng)的方面較廣,除職業(yè)技能外,研究生本身職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)等也是重要的影響因素,但這些方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)不好進(jìn)行評(píng)定,所以相關(guān)研究較少,因此,這些方面的研究,將是未來研究研究生職業(yè)素養(yǎng)方面的方向。
3提高專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)措施
目前,隨著專業(yè)碩士研究生規(guī)模的不斷壯大,為提高專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng),研究者從不同視角提出了眾多積極合理的建議和對(duì)策。廖湘陽[6]提出了專業(yè)能力與職業(yè)技能協(xié)同培養(yǎng)的策略;時(shí)花玲[3]從完善我國教育碩士教學(xué)質(zhì)量保證體系方面提出了建議。姬常愛[5]提出了完善體育碩士專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。大部分研究在提高職業(yè)素養(yǎng)措施方面都注重優(yōu)化研究生培養(yǎng)制度,改變課程設(shè)置,提高師資力量等。專業(yè)碩士研究生職業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要,從研究生本身來說,要加強(qiáng)研究生德育教育,進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn),加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃能力,使研究生認(rèn)識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻;從導(dǎo)師方面來說,要充分發(fā)揮導(dǎo)師的監(jiān)督和指導(dǎo)作用;從學(xué)校體制來說,要完善管理和評(píng)價(jià)制度,控制招生規(guī)模。所以,學(xué)校要改善專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式,嚴(yán)肅對(duì)待研究生職業(yè)素質(zhì)的各方面問題,同時(shí)要求學(xué)生自身提高專業(yè)技能和職業(yè)道德,這樣才能有效提高專業(yè)碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)。
4結(jié)語
專業(yè)碩士研究生是未來研究生教育的主要方向,很多學(xué)者也正是看到了這樣的發(fā)展趨勢(shì),所以寫專業(yè)碩士研究生方面的文章也越來越多。體育類專業(yè)碩士研究生是體育教學(xué)工作和體育管理工作的后備軍,其職業(yè)素養(yǎng)的高低將直接影響到學(xué)生體育課的質(zhì)量,關(guān)系著我國體育人口的鍛煉質(zhì)量及身體素質(zhì),影響著人們的身心健康。但是,對(duì)體育專業(yè)碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的的研究少之又少,而且大都是從課程設(shè)置和培養(yǎng)模式方面進(jìn)行研究。因此,筆者認(rèn)為在今后的研究者,體育類碩士的研究重點(diǎn)將是:(1)研究符合我國體育碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系或量表;(2)在不同地區(qū)、不同年級(jí)、不同性別方面,體育碩士研究生職業(yè)素養(yǎng)是否存在差異;(3)體育學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生職業(yè)素養(yǎng)的異同;(4)專業(yè)碩士研究生教育實(shí)踐基地建設(shè)。
作者:黃佳奇 單位:廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院公共課教學(xué)部
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)計(jì)算方法
1機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展概述
傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法是主要采用封閉的收斂設(shè)計(jì)思維，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)類比設(shè)計(jì)。在計(jì)算方面只進(jìn)行靜態(tài)分析，并將載荷，應(yīng)力進(jìn)行集中處理，對(duì)計(jì)算數(shù)據(jù)的誤差采用增加安全系數(shù)的做法。論文百事通傳統(tǒng)設(shè)計(jì)以手工設(shè)計(jì)為主，使用簡(jiǎn)單工具，進(jìn)行人工計(jì)算繪圖。除此，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)是一種串行設(shè)計(jì)，即一個(gè)零件從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)是一個(gè)階段的工作完成之后才進(jìn)行下一個(gè)階段的工作。所以，一種產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到正式投產(chǎn)要花很多時(shí)間，這樣開發(fā)周期長(zhǎng)，且串行設(shè)計(jì)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏信息溝通，經(jīng)常導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員之間的合作不協(xié)調(diào)。
近年來，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Web技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，給現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)注入了新的生機(jī)活力，機(jī)械設(shè)計(jì)逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展?；赪eb的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)是在這種條件下產(chǎn)生的。它使得各制造企業(yè)可以充分利用Internet和Web的國際互聯(lián)性和資源共享性，建立企業(yè)間的動(dòng)態(tài)聯(lián)盟或虛擬設(shè)計(jì)小組，通過分散組合在各地域企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各個(gè)企業(yè)的局部特長(zhǎng)，所以不同專業(yè)的技術(shù)人員可以不受地域的限制，在一個(gè)統(tǒng)一且易于訪問的平臺(tái)下進(jìn)行異地的合作與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)信息的交流和共享，進(jìn)而快速開發(fā)出所需產(chǎn)品，提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一次成功率。
做為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)是一個(gè)多學(xué)科、多技術(shù)的研究領(lǐng)域，涉及到機(jī)械工程及計(jì)算機(jī)技術(shù)等許多知識(shí)領(lǐng)域。從機(jī)械設(shè)計(jì)的角度來看，主要研究設(shè)計(jì)過程的建模、設(shè)計(jì)優(yōu)化理論等。從計(jì)算機(jī)技術(shù)方面來看，應(yīng)研究如何對(duì)現(xiàn)有的設(shè)計(jì)資源進(jìn)行組織和，使得這些資源能方便異地的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行查詢和調(diào)用。這些資源包括各種專業(yè)化的計(jì)算、分析程序，供設(shè)計(jì)使用的數(shù)據(jù)庫和知識(shí)庫等，所以要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下設(shè)計(jì)資源的獲取與調(diào)用，設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)人員之間信息的交流和反饋等，為遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)中分布式資源的獲取和調(diào)用提供基礎(chǔ)和借鑒。
2國內(nèi)外遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)發(fā)展
2.1遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的概念和意義遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)讓設(shè)計(jì)人員通過瀏覽器輸入設(shè)計(jì)參數(shù)，服務(wù)器自動(dòng)進(jìn)行選擇和計(jì)算，根據(jù)確定的參數(shù)返回產(chǎn)品的規(guī)格或設(shè)計(jì)圖形。遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)技術(shù)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)在工程設(shè)計(jì)上的應(yīng)用，其縮短了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)周期和節(jié)省了設(shè)計(jì)成本，真正意義上釋放了工程技術(shù)人員。與傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)相比，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期；避免重復(fù)開發(fā)；降低了企業(yè)資金和人員的投入。特別是近年來三層B/S網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式的出現(xiàn)，極大地降低了客戶端軟硬件的配置要求；因?yàn)檫h(yuǎn)程設(shè)計(jì)一般都提供給用戶進(jìn)行交流和討論的平臺(tái)，這不僅加強(qiáng)了各領(lǐng)域?qū)＜抑g信息的共享和交換，而且還大大提高了一次產(chǎn)品設(shè)計(jì)的成功率。
2.2遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.2.1在國外領(lǐng)域，有關(guān)遠(yuǎn)程協(xié)同設(shè)計(jì)的研究和應(yīng)用起步比較早，主要有：①上世紀(jì)80年代中期，麻省理工學(xué)院學(xué)者就從事了這方面的研究，首次提出T計(jì)算機(jī)支持的協(xié)同工作的概念。②20世紀(jì)90年代中期，美國伯克利加州大學(xué)的集成制造實(shí)驗(yàn)室開展了一個(gè)名為Cybercut的研究項(xiàng)目，建立了世界上第一個(gè)基于WWW的設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)。③英國建立EdinburghEngineeringVirtualLibrary網(wǎng)站，提供工程設(shè)計(jì)、制造需要等各種信息，建立了基于Web的虛擬制造中心，提高了企業(yè)特別是中小企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。④美國的Microsoft公司和UnigraphicsSolutions公司聯(lián)合研究面向產(chǎn)品全生命周期基于知識(shí)的協(xié)同設(shè)計(jì)支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境“DesignKnowledgeNetwork”，減少了時(shí)間，降低了成本，快速獲取全球設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)。⑤英國Liverpool等大學(xué)研究并且應(yīng)用人工智能和Internet提供滾動(dòng)軸承的網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)服務(wù)。
2.2.2在國內(nèi)，這方面的研究主要集中在高等院校和科研院所，其中主要有：①西安交通大學(xué)理論與軸承研究所為主、國內(nèi)多家企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)共同參并建立了國內(nèi)第一個(gè)支持產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)的網(wǎng)站-現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研究開發(fā)網(wǎng)絡(luò)（），旨在推進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)，主要提供設(shè)計(jì)知識(shí)的獲取，參加的單位還有清華大學(xué)、機(jī)械科學(xué)研究院、華中理工大學(xué)、重慶大學(xué)、上海交通大學(xué)等國內(nèi)許多著名的高校和科研院所。②清華大學(xué)精密儀器及機(jī)械系摩擦學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開發(fā)出了基于Web的異地合作設(shè)計(jì)系統(tǒng)Cdesign，其采用了Client/Serveer構(gòu)架，客戶與服務(wù)器之間通過VAW來完成。③上海先進(jìn)制造工程技術(shù)研究中心與上海飛機(jī)制造公司開發(fā)了一個(gè)基于Intemet/web的異地設(shè)計(jì)和制造系統(tǒng)，利用它進(jìn)行跨企業(yè)、跨地域的協(xié)同產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造。
除此之外，國內(nèi)也有一些相關(guān)的網(wǎng)站，如：中國機(jī)械網(wǎng)（china-）、材料與制造綜合信息服務(wù)平臺(tái)等，它們提供機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)數(shù)據(jù)、制造工藝技術(shù)數(shù)據(jù)等，并把機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、制造工藝技術(shù)、遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)技術(shù)、產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。
可是遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)由于剛剛起步，像其它新興技術(shù)一樣還不夠完善。隨著CAD技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的內(nèi)容必將越來越豐富，功能越來越強(qiáng)大，所提供的服務(wù)也將越來越完善。新晨
3遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的技術(shù)研究
任何系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)模式的確定是系統(tǒng)在設(shè)計(jì)初步階段要完成的一項(xiàng)主要任務(wù)。它的總體結(jié)構(gòu)模式是系統(tǒng)的基礎(chǔ)，只有確定了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式才能進(jìn)行下一步的設(shè)計(jì)和開發(fā)。而且應(yīng)用軟件的架構(gòu)是建立在計(jì)算模式基礎(chǔ)之上的，所以，必須先對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模式進(jìn)行分析。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展過程中先后出現(xiàn)了大型機(jī)為中心的計(jì)算模式，服務(wù)器為中心的計(jì)算模式和客戶機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)計(jì)算模式，還有隨著Web技術(shù)的成熟而發(fā)展起來的瀏覽器/服務(wù)器(Browse/Server)計(jì)算模式。
對(duì)兩種計(jì)算模式經(jīng)過分析和研究，CS模式和B/S模式比較，具有以下優(yōu)點(diǎn):界面風(fēng)格統(tǒng)
一、可移植；跨平臺(tái)性，B/S模式的系統(tǒng)較US模式的系統(tǒng)有更好的跨平臺(tái)性，客戶端可位于任意的軟、硬件平臺(tái)；易于管理和維護(hù)。
4遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)的支撐技術(shù)
基于Web的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)涉及多學(xué)科多功能的綜合活動(dòng)，其中包括現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、計(jì)算機(jī)編程技術(shù)、多媒體技術(shù)和圖形瀏覽技術(shù)等。
參考文獻(xiàn)：
教育碩士與現(xiàn)行的教育學(xué)碩士處于同一層次，但是規(guī)格有異，各有側(cè)重。教育碩士專業(yè)學(xué)位的主要功能就在于提高我國中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，并提供一個(gè)具有時(shí)代特征，更加科學(xué)、合理、先進(jìn)、高標(biāo)準(zhǔn)的教師素質(zhì)教育的模式［7］。這種模式將通過教育實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)其目的，進(jìn)而促進(jìn)教師將理論知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)教師的職業(yè)技能，全面提高教師的從業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展［8］。顯見，教育碩士相比教育學(xué)碩士對(duì)職業(yè)性的重視程度迥異，綜合國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果，學(xué)界大多學(xué)者認(rèn)為教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，都應(yīng)彰顯教育碩士專業(yè)學(xué)位的教育的職業(yè)特點(diǎn)。當(dāng)前，教育碩士專業(yè)學(xué)位在快速發(fā)展中也暴露出一些問題，突出問題集中體現(xiàn)在專業(yè)教育碩士培養(yǎng)中的職業(yè)性缺失。具體表現(xiàn)為:第一，在培養(yǎng)目標(biāo)上，許多院校對(duì)教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)滿足基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理的高層次應(yīng)用人才的認(rèn)同度不高，只是把教育碩士專業(yè)學(xué)位教育當(dāng)作一種高層次繼續(xù)教育;有些院校出于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，片面追求經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)培訓(xùn)化傾向。第二，在課程體系構(gòu)建上，教育碩士的課程體系是其培養(yǎng)工作的重點(diǎn)和中心，是培養(yǎng)目標(biāo)和落實(shí)教育原則的載體。當(dāng)前，教育碩士課程體系中理論性課程占據(jù)比例過大，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，凸顯職業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)仍顯不足，缺乏貼近教育實(shí)際的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，不能有效指導(dǎo)工作實(shí)踐，并且理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐處于二元分離狀態(tài)。第三，在培養(yǎng)方式上，當(dāng)下教育碩士教學(xué)方式單一傳統(tǒng)，案例教學(xué)沒有真正得以推廣落實(shí)，難以適應(yīng)教育碩士培養(yǎng)的需要。教學(xué)手段仍顯落后，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的方式?jīng)]能在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，發(fā)揮其應(yīng)有實(shí)效。第四，在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)上，當(dāng)下，教育碩士導(dǎo)師大多是由學(xué)術(shù)性導(dǎo)師衍生而來，指導(dǎo)教師仍以學(xué)術(shù)性碩士培養(yǎng)方式培養(yǎng)教育碩士，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視職業(yè)需求相關(guān)能力的培養(yǎng);同時(shí)這部分指導(dǎo)導(dǎo)師缺少基礎(chǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以承擔(dān)培養(yǎng)教育碩士的責(zé)任。第五，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，現(xiàn)行教育碩士評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主體單一，評(píng)價(jià)客體標(biāo)準(zhǔn)大多沿襲學(xué)術(shù)性碩士標(biāo)準(zhǔn)，尤其是碩士論文沒有體現(xiàn)職業(yè)性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械單一，與教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)相背離，忽視教育碩士職業(yè)能力的培養(yǎng)。
教育碩士專業(yè)學(xué)位職業(yè)性滑落的成因
(一)對(duì)教育碩士培養(yǎng)重視程度缺位與認(rèn)識(shí)錯(cuò)位
我國自1997年首屆招收教育碩士專業(yè)學(xué)位以來，已經(jīng)走過近15個(gè)春秋，從中國教育專業(yè)學(xué)位教育網(wǎng)獲悉，截至2011年12月，教育碩士研究生培養(yǎng)單位除港澳臺(tái)外共有88個(gè)。培養(yǎng)單位由最初的16所試點(diǎn)單位增加到88所?？v觀88所高校，其中大多數(shù)為師范大學(xué)或綜合性研究型院校，前身大多開辦過教育學(xué)碩士，之后才申辦教育碩士專業(yè)學(xué)位，換言之，這些院校在教育學(xué)學(xué)術(shù)研究方面頗有建樹，尤為側(cè)重學(xué)術(shù)研究，而教育實(shí)踐的探索甚少，加之研究型院校以科研服務(wù)為導(dǎo)向，開設(shè)教育碩士專業(yè)學(xué)位大多以院校創(chuàng)收為目的，故此，從管理者的角度，對(duì)教育碩士專業(yè)學(xué)位的人才培養(yǎng)重視程度不夠，缺乏對(duì)教育碩士人才培養(yǎng)的理性研究，教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)與教育學(xué)碩士趨同，偏離專業(yè)學(xué)位的目標(biāo)定位，缺乏軟硬件環(huán)境的支撐，因此，無論培養(yǎng)模式、課程體系、師資配備等方面都無法滿足教育碩士對(duì)人才培養(yǎng)的需要。還有一些教育碩士專業(yè)學(xué)位教師認(rèn)為:教育碩士的水平與技能應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)術(shù)性上，沒有學(xué)術(shù)性就談不上高層次、高水平的專業(yè)學(xué)位，自然而然就將其等同于教育學(xué)碩士［9］。認(rèn)識(shí)誤區(qū)同樣致使教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量下滑。以上現(xiàn)象究其原因主要是因?yàn)槲覈逃T士專業(yè)學(xué)位是新型學(xué)位，沒有可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)校是“兩塊牌子、一套師資”，照搬教育學(xué)碩士的培養(yǎng)模式，不同程度地存在學(xué)術(shù)化傾向，重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐［10］。管理者與施教者對(duì)教育碩士人才培養(yǎng)重視不足與認(rèn)識(shí)偏差，學(xué)術(shù)型與專業(yè)型研究生教育趨同，致使教育碩士專業(yè)學(xué)位的職業(yè)性特征沒有得以體現(xiàn)，影響我國教育碩士的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(二)職業(yè)化、多元化師資隊(duì)伍缺失
教育碩士要求教師在課程教學(xué)中注重學(xué)員的實(shí)踐反思能力培養(yǎng)，增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。我國教育碩士缺乏專職的教學(xué)隊(duì)伍和導(dǎo)師隊(duì)伍，基本上依靠教育學(xué)碩士教師隊(duì)伍，這部分教師隊(duì)伍往往學(xué)術(shù)水平較高，可對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注和了解甚少，普遍缺乏基礎(chǔ)教育教學(xué)與管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，論文指導(dǎo)中也偏向自己研究專長(zhǎng)，偏離學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐。師資素質(zhì)差距也較為明顯，主要表現(xiàn)為:學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，且各專業(yè)分配不平衡，無法達(dá)到專業(yè)學(xué)教師的要求。年齡結(jié)構(gòu)不合理，中年教師比例較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)，一些教師缺乏跨學(xué)科、跨專業(yè)授課的能力［11］。教育碩士學(xué)生多是來自不同學(xué)科和不同專業(yè)，同一套師資實(shí)難滿足學(xué)生的需要，教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱，無法滿足專業(yè)學(xué)位的職業(yè)性與實(shí)踐性的需要，因此，學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力很難保證。我國的教育碩士培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師制，采用的多是“一對(duì)一”和“一對(duì)多”的模式，阻礙學(xué)生的交流和創(chuàng)新，美國的教育碩士采取“院—系”縱向培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和導(dǎo)師集體指導(dǎo)制，由主要導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和論文研究，其他導(dǎo)師指導(dǎo)研究生開展實(shí)際問題的研究，導(dǎo)師組擁有多元的教師隊(duì)伍，既有杰出學(xué)者，又有資深管理者，學(xué)科背景涉及教育、歷史等多個(gè)領(lǐng)域［12］。由此可見，我國教育碩士導(dǎo)師制培養(yǎng)也存在一定的弊端，制約教育碩士學(xué)生的職業(yè)能力的提升。綜上，無論從師資隊(duì)伍或是導(dǎo)師隊(duì)伍都無力滿足教育碩士對(duì)職業(yè)能力的需求。
(三)情境化教育平臺(tái)缺乏
實(shí)踐能力的提升是培養(yǎng)教育碩士的關(guān)鍵工作，也是其職業(yè)性訴求的中心環(huán)節(jié)。教育碩士作為有強(qiáng)烈職業(yè)背景的專業(yè)學(xué)位的教育，及時(shí)滿足職業(yè)性質(zhì)而不斷更新、演進(jìn)和豐富知識(shí)體系的過程。在教育情景中，知識(shí)不再僅僅是一個(gè)靜態(tài)積累的形態(tài)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程［13］。情境化是教育實(shí)踐的外在特征，教育實(shí)踐需要土壤才能成長(zhǎng)，從而生成教師的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)能力。因?yàn)榻逃T士自身的特點(diǎn)，要求學(xué)生能夠開展各種觀摩教學(xué)、調(diào)查研究、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)踐能力的提升除了需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的師資，搭建良好的職業(yè)環(huán)境，校內(nèi)外實(shí)踐場(chǎng)所和模擬平臺(tái)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的提高也起到非常重要的作用。而各培養(yǎng)院校的實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)情況令人擔(dān)憂，培養(yǎng)院校為教育碩士自建模擬平臺(tái)的鳳毛麟角，且與中小學(xué)校的聯(lián)系并不緊密，可供教育碩士實(shí)踐的校內(nèi)外基地付之闕如。專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)教育碩士應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，缺少一種能夠更好地進(jìn)行對(duì)話、合作、研究的學(xué)習(xí)情境，自然難以生成教育碩士的職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)能力。
教育碩士專業(yè)學(xué)位教育職業(yè)性回歸的應(yīng)然舉措
(一)建立“重培養(yǎng)、慎定位”的人才培養(yǎng)機(jī)制
教育碩士是專業(yè)學(xué)位教育的一種類型，以培養(yǎng)具備解決實(shí)際問題能力的高層次應(yīng)用型人才為目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握某一職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和解決問題的能力。教育碩士會(huì)以旺盛的生命力發(fā)展首先在于它培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定向性與職業(yè)實(shí)務(wù)性，其次在于它所培養(yǎng)人才的高素質(zhì)、高層次性［14］。當(dāng)前，教育碩士教育出現(xiàn)問題的根本原因除了管理者與施教者重視程度，還在于對(duì)教育碩士人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)偏差，對(duì)教育碩士的職業(yè)性沒有充分重視，認(rèn)識(shí)偏差致使行為偏離。在國內(nèi)雖然沒有較好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，但是可以從國外的人才培養(yǎng)中汲取經(jīng)驗(yàn)。各培養(yǎng)院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育碩士對(duì)我國基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要作用，依據(jù)社會(huì)需求與個(gè)人需求確定教育碩士的人才培養(yǎng)定位［15］，逐步建立教育碩士人才培養(yǎng)的保障機(jī)制，完善管理體系，加大對(duì)教育碩士人才培養(yǎng)的研究力度，肅清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決反對(duì)套用學(xué)術(shù)性教育學(xué)碩士的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)教育碩士，避免學(xué)術(shù)化傾向，讓教育碩士回歸到職業(yè)性的軌道，同時(shí)也不能過于強(qiáng)化職業(yè)性與實(shí)踐性，使教育過程淪為技能培訓(xùn)，忽略高層次人才培養(yǎng)所必須具備的學(xué)術(shù)高度，理性看待學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性的關(guān)系。培養(yǎng)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，挖掘自身人才培養(yǎng)特色，大膽探索教育碩士的人才培養(yǎng)模式，在探索中逐漸完善教育碩士的人才培養(yǎng)機(jī)制。
(二)構(gòu)建“情境化、職業(yè)化”的教育平臺(tái)
在教育碩士培養(yǎng)中，教育實(shí)踐是促進(jìn)教育碩士生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際教育教學(xué)問題的過程，是教育碩士生在具體、真實(shí)教育情景中培養(yǎng)教師職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情況、職業(yè)道德、職業(yè)技能的過程［16］。構(gòu)建情境化的教學(xué)環(huán)境為教育碩士的培養(yǎng)提供了職業(yè)背景與實(shí)踐平臺(tái)。情境化教學(xué)環(huán)境不僅要求學(xué)校具有校內(nèi)實(shí)踐的場(chǎng)所，還應(yīng)該包括校外的可供師生真正參與的實(shí)踐場(chǎng)所。在與中小學(xué)密切合作的同時(shí)，選擇適宜的中小學(xué)成為教育碩士的實(shí)踐流動(dòng)站，并把中小學(xué)教學(xué)和管理中遇到的難題作為課題或碩士論文題目進(jìn)行研究，提出解決方案:一方面，提高師資和學(xué)生的教育實(shí)踐研究能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使碩士論文的選題更有實(shí)際意義;另一方面，幫助中小學(xué)解決教學(xué)管理中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于形成相對(duì)穩(wěn)定的校校合作機(jī)制。從教育碩士教育質(zhì)量提升的角度看，學(xué)校還應(yīng)盡量建立交互協(xié)作的平臺(tái)。通過社會(huì)化的協(xié)商方式，為學(xué)生提供交互性協(xié)作的研究平臺(tái)，以便學(xué)員之間、師生之間開展多層次的合作研究，這種多層次的研究不應(yīng)單純依賴學(xué)科專業(yè)課程組織學(xué)員，使教育碩士群體的智慧為每一個(gè)個(gè)體所共享，并內(nèi)化為個(gè)體智慧［17］。因此，學(xué)校應(yīng)盡量為教育碩士師生創(chuàng)設(shè)多層次交叉性的合作研究機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與政府、學(xué)校、組織的密切合作，盡可能創(chuàng)設(shè)具體的、情境化的教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)教育碩士師生職業(yè)性與實(shí)踐性的生成。
(三)形成“實(shí)踐型、實(shí)戰(zhàn)型”的課程體系
教育碩士的課程體系是培養(yǎng)工作的重點(diǎn)和中心，是體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體。我國教育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐取向定位必須以職業(yè)實(shí)踐的方式達(dá)成，職業(yè)實(shí)踐性是專業(yè)學(xué)位區(qū)別于學(xué)術(shù)型學(xué)位本職差異。我國現(xiàn)有的教育碩士學(xué)位課程多為教育學(xué)課程的翻版，課程體系體現(xiàn)著較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。職業(yè)性與實(shí)踐性課程較少，且比較籠統(tǒng)。這從中美兩國教育碩士教育管理專業(yè)課程設(shè)置比較［18］明顯看出:美國愛達(dá)荷州立大學(xué)教育學(xué)院教育碩士開設(shè)核心研究課程、專業(yè)研究課程及實(shí)踐研究類課程，而中國東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院主要開設(shè)學(xué)位課程、專業(yè)必修課程及選修課程。美國教育碩士課程突出實(shí)踐性與職業(yè)性。實(shí)踐課程為必修課程是美國教育碩士課程設(shè)置的重要特征，正是由于理論與實(shí)踐的結(jié)合，才充分保證了美國教育碩士科研能力的提高［19］。這一點(diǎn)非常值得我們借鑒與學(xué)習(xí)，只有真正擺脫學(xué)術(shù)型課程體系框架，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的思維定式，只有以職業(yè)為背景，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以提升職業(yè)能力為宗旨，教育碩士的職業(yè)性與實(shí)踐性才能夠被真正確立。因此，各培養(yǎng)院校在課程體系建構(gòu)時(shí)須進(jìn)一步明確課程的價(jià)值取向，在課程開發(fā)上遵循職業(yè)實(shí)踐性的特質(zhì)。在課程取向方面，第一，課程應(yīng)具有為教育碩士學(xué)院提供剖析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的理論基礎(chǔ)和可以“舉一反三”的范例;第二，課程具有為教育碩士學(xué)院解剖學(xué)生學(xué)科認(rèn)識(shí)過程的機(jī)會(huì);第三，課程應(yīng)為學(xué)員提供對(duì)基礎(chǔ)教育職能和功能進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)［20］。在課程開發(fā)方面，第一，要調(diào)整課程目標(biāo)，凸顯專業(yè)學(xué)位的職業(yè)實(shí)踐性;第二，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)反思性實(shí)踐課;第三，整合課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人知識(shí)的建構(gòu);第四，改良課程實(shí)踐，重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)［21］。針對(duì)理論課與實(shí)踐課比例失調(diào)的現(xiàn)狀，增加實(shí)踐課與選修課，明晰課程內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)，且及時(shí)增加教學(xué)需要的前沿課程。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的研究成果，逐步完善教育碩士的課程體系與課程開發(fā)，使教育碩士課程設(shè)計(jì)與探索步入良性軌道。
(四)培育“雙師型”、“雙導(dǎo)師”的師資隊(duì)伍與導(dǎo)師隊(duì)伍
教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的自身的特點(diǎn)與規(guī)?；l(fā)展的趨勢(shì)，向培養(yǎng)院校的師資隊(duì)伍提出新的目標(biāo)和要求，一支高素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍和導(dǎo)師是實(shí)現(xiàn)教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障。這就要求教育碩士教師具備以下三個(gè)方面的要求:第一，在思想素質(zhì)方面:思想道德素質(zhì)高，有正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德;第二，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面:不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要關(guān)注交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展，專業(yè)知識(shí)精神，基礎(chǔ)知識(shí)廣博;第三，在能力結(jié)構(gòu)方面:有較強(qiáng)的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、信息處理能力和科研能力［22］。因此，為打造素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，應(yīng)做好五個(gè)方面:第一，按照教育碩士培養(yǎng)工作要求，各培養(yǎng)院校應(yīng)組建專門的師資隊(duì)伍和導(dǎo)師隊(duì)伍，并出臺(tái)教育碩士師資聘任管理辦法，建立和完善教師評(píng)聘、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，優(yōu)化師資隊(duì)伍，淘汰不稱職的師資;第二，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的觀念引導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，肅清錯(cuò)誤觀念，要求他們逐步適應(yīng)從學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，要求教師熟悉基礎(chǔ)教育教學(xué)及管理現(xiàn)狀，具有從事基礎(chǔ)教育教學(xué)管理改革的能力，提高自身實(shí)踐能力，努力成為“雙師型”教師;第三，開展師資交流與培訓(xùn)，定期不定期開展師資培訓(xùn)，并逐步形成制度化、規(guī)范化，也可以通過委派教師深入中小學(xué)開展實(shí)踐交流活動(dòng)，提高師資的業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，及時(shí)掌握基礎(chǔ)教育的發(fā)展變化;第四，吸收中小學(xué)具有高級(jí)職稱、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或管理人員充實(shí)到教育碩士的師資隊(duì)伍和導(dǎo)師，可以嘗試將教育碩士設(shè)立“雙導(dǎo)師制”，由校內(nèi)導(dǎo)師做學(xué)術(shù)導(dǎo)師，進(jìn)行學(xué)術(shù)引領(lǐng)，校外一線豐富的教師做職業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐指導(dǎo);第五，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理化和科學(xué)化，能力提高師資隊(duì)伍水平，這就要求培養(yǎng)院校要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，積極制定教育碩士師資培養(yǎng)規(guī)劃，設(shè)置配套政策，確保落實(shí)。
關(guān)鍵詞：供電公司；勞動(dòng)組織；用工制度；優(yōu)化
中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）11-00-01
一、前言
地市級(jí)供電公司屬于國有中型電網(wǎng)企業(yè)。電力系統(tǒng)有著極強(qiáng)的統(tǒng)整性，因此，供電企業(yè)壟斷性較強(qiáng)。伴隨著供電企業(yè)的不斷發(fā)展和全國電力體制改革的逐漸深入，供電公司原有的人力資源狀況及人才結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代供電公司發(fā)展的實(shí)際情況明顯不相適應(yīng)。員工文化素質(zhì)整體不高，高層次管理人才和高科技型的人才普遍缺乏，生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)一線骨干也較少，這些都已經(jīng)嚴(yán)重影響了供電公司的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們要審視并且要重新優(yōu)化和規(guī)范供電公司的用工制度。
二、地市級(jí)供電公司用工制度的現(xiàn)狀分析
與國家用工制度改革所經(jīng)歷的過程一樣，地市級(jí)供電公司的用工制度同樣經(jīng)歷了幾個(gè)階段：全民所有制固定工加少數(shù)的施工單位有臨時(shí)工——統(tǒng)一實(shí)行了勞動(dòng)合同制——停止向社會(huì)招收合同制工人，改招技校以上的畢業(yè)生——實(shí)施勞動(dòng)、人事、工資制度改革，競(jìng)爭(zhēng)上崗、全員聘用制及崗位技能工資制——崗位技能工資制——打破固定工制度，全員實(shí)行勞動(dòng)合同制。勞動(dòng)用工的歸口管理部門人力資源部參與編制勞動(dòng)定員方案、年度用工計(jì)劃，報(bào)上級(jí)公司審批后組織實(shí)施。辦理直接用工的進(jìn)入、異動(dòng)和退出等相關(guān)手續(xù)。地市級(jí)供電公司在勞動(dòng)用工方面的有它的優(yōu)勢(shì)，但僅僅立足于優(yōu)勢(shì)是不能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，我們還需要正視所遇到的問題。
優(yōu)勢(shì)分析：
首先，有穩(wěn)定可靠的用工來源，因?yàn)楣╇姽臼菍儆诖笮蛧袎艛嘈再|(zhì)的企業(yè)，相對(duì)其他行業(yè)或企業(yè)來說，職業(yè)發(fā)展通道和待遇能吸引相當(dāng)數(shù)量的勞動(dòng)者愿意到地市級(jí)供電公司就業(yè)，從而企業(yè)在一定程度上不難獲得穩(wěn)定可靠的用工資源，其次，相對(duì)健全的管理制度，由于供電公司的獨(dú)特性質(zhì)，各項(xiàng)管理制度都是經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的積累而達(dá)到逐步完善的，這其中包括從人員的配置、薪酬管理、培訓(xùn)都有比較完整的制度和管理辦法。最后，重視企業(yè)文化建設(shè)，近幾年來，地市級(jí)供電公司也認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的重要性，注重企業(yè)文化的培育和團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，注重員工集體優(yōu)良作風(fēng)的建設(shè)，注重員工隊(duì)伍的培養(yǎng)，優(yōu)化內(nèi)外部環(huán)境，有效地增強(qiáng)了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。
劣勢(shì)分析：
1.用工體制有待突破，在原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，用工體制是比較僵化的，職工的積極性也不高，企業(yè)也缺乏活力。這種現(xiàn)象在新時(shí)期雖然已有明顯改善，但現(xiàn)有的原全民身份的員工，仍舊有著那種穩(wěn)定的安逸的態(tài)度。勞動(dòng)合同偏形式化，人力資源結(jié)構(gòu)不均衡，企業(yè)的組織管理上因循守舊，比較依賴于上級(jí)經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)對(duì)上級(jí)做出正確反饋。
2.勞動(dòng)定員不科學(xué)，崗位管理缺失。人力資源優(yōu)化配置的前提是科學(xué)合理的勞動(dòng)定員。目前，供電公司在編制定員方案的過程中，缺乏必要的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與勞動(dòng)測(cè)評(píng)，機(jī)械套用定員標(biāo)準(zhǔn)與依靠經(jīng)驗(yàn)估算定員的現(xiàn)象，在機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)置上存在不合理的現(xiàn)象。對(duì)于崗位管理的基礎(chǔ)工作，供電企業(yè)認(rèn)識(shí)到工作分析是必要的，也清楚崗位說明書的作用，但編寫出來的崗位說明書卻未真正起作用。尤其是對(duì)任職人資格的界定缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)，崗位說明書無法在實(shí)際工作中使用，
3.用人體制需改進(jìn)，按照馬斯洛的需求層次理論，筆者認(rèn)為一個(gè)科學(xué)合理的企業(yè)用工體制應(yīng)該能使員工的不同需求得到滿足，并且能促進(jìn)員工需求得到不斷提升。而目前，公司只看重員工的實(shí)際能力，忽視員工的潛在能力。招人用人時(shí)也僅僅看重能否勝任當(dāng)前工作，而忽視將來能否擔(dān)當(dāng)更重要的工作，忽視了企業(yè)還有一個(gè)重要作用就是為企業(yè)的未來發(fā)展培養(yǎng)人才。激勵(lì)機(jī)制不完善。任何一個(gè)企業(yè)要想員工努力為企業(yè)貢獻(xiàn)力量，激勵(lì)體制是不可缺少的。供電企業(yè)員工的收入更多的是與企業(yè)經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)相聯(lián)系，而不是靠個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效來獲得。現(xiàn)行的分配制度，難以形成對(duì)員工的持續(xù)激勵(lì)。另一方面，企業(yè)認(rèn)為的激勵(lì)過于局限，僅僅認(rèn)為是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，忽視了精神上文化上的激勵(lì)。
三、地市級(jí)供電公司用工制度的改進(jìn)策略
電網(wǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大與延伸，新技術(shù)新設(shè)備的廣泛運(yùn)用，供電公司的管理服務(wù)范圍不斷過大，這些都對(duì)優(yōu)化資源配置以及提升供電公司的運(yùn)營(yíng)效率提出了更多更高的要求。
第一，用工制度的整體思路應(yīng)該是穩(wěn)定企業(yè)員工，提高素質(zhì)能力，開發(fā)人才，注重崗位競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制，注重績(jī)效提高。大力推進(jìn)用工體制，用工機(jī)制的創(chuàng)新，深化供電公司內(nèi)部的分配制度改革，建立激勵(lì)約束機(jī)制，強(qiáng)化人力資源管理。推進(jìn)全員競(jìng)爭(zhēng)上崗的活力局面，推進(jìn)公司系統(tǒng)內(nèi)部機(jī)構(gòu)的改革。建設(shè)一支有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部作表率，先進(jìn)思想的經(jīng)營(yíng)管理人才為指引，專業(yè)技術(shù)人才和專業(yè)技能人才為支撐的團(tuán)隊(duì)。為公司的改革和發(fā)展?fàn)I造良好的人力資源環(huán)境。
第二，在用工制度改革方面，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，打破員工之間的身份差異。崗位競(jìng)爭(zhēng)不是靠關(guān)系，而是靠能力，升降不是靠關(guān)系，而是靠業(yè)績(jī)的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才在公司，崗位上的合理流動(dòng)?？茖W(xué)定員，進(jìn)行合理的崗位設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中堅(jiān)持因事設(shè)崗，規(guī)范化，系統(tǒng)化，最少職位數(shù)的原則，形成公司人員結(jié)構(gòu)與企業(yè)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)的新機(jī)制。落實(shí)勞動(dòng)合同制，使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。
第三，在用工制度的制定與實(shí)施環(huán)節(jié)中，貫通一些配套的措施。如建立合理的薪酬體系。以崗位、職級(jí)、技能等級(jí)、學(xué)歷、工作年限為依據(jù)計(jì)算員工的工資。提高員工薪酬的浮動(dòng)性，將公司目標(biāo)，部門績(jī)效與個(gè)人業(yè)績(jī)相掛鉤。完善績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制。從工作數(shù)量，工作質(zhì)量，工作效率，工作效益四個(gè)層面將績(jī)效分解，一一進(jìn)行考核。建立員工績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系，業(yè)績(jī)，能力，態(tài)度各個(gè)維度上去衡量。
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關(guān)鍵詞：NGW型行星減速器；港口起重機(jī)；軸承預(yù)緊
中圖分類號(hào)：TU75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
我們知道，對(duì)于絕大多數(shù)機(jī)械設(shè)備來說，良好的傳動(dòng)裝置是確保其正常運(yùn)行的重要部件，因此，傳動(dòng)裝置的性能的高低將直接影響到整個(gè)機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量以及性能。隨著我們國家在機(jī)械技術(shù)上面的高速發(fā)展，機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行過程中對(duì)于傳動(dòng)裝置的需求的水平也變得越來越高，這就需要從事專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)工作者擁有高超的設(shè)計(jì)水平，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是要求他們能夠掌握并且科學(xué)地應(yīng)用合理而又先進(jìn)的傳動(dòng)模式；另一個(gè)是需要設(shè)計(jì)工作者掌握以及應(yīng)用國外國內(nèi)比較先進(jìn)的工程設(shè)計(jì)理念以及高超的設(shè)計(jì)方法。
一、NGW型行星減速器的轉(zhuǎn)臂軸承預(yù)緊原理
（一）行星的齒輪傳動(dòng)形式
目前，在機(jī)械設(shè)備中我們使用的是漸開線的齒輪行星傳動(dòng)，它作為最近幾十年來發(fā)展比較快速的齒輪傳動(dòng)的新型形式之一，在國內(nèi)得到了越來越廣泛地應(yīng)用。行星的齒輪傳動(dòng)和其他形式的齒輪傳動(dòng)不同，其具有許多性能上的優(yōu)勢(shì)，例如：行星的齒輪傳動(dòng)具有較為緊湊的結(jié)構(gòu)，并且其體積較小、重量較輕、傳動(dòng)的功率較大，具有高速的承載能力；行星齒輪傳動(dòng)具有高速的傳動(dòng)效率，能夠提高工作的可靠度，一般情況下，當(dāng)行星設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)以及布局較為合理時(shí)，該齒輪傳動(dòng)形式能夠能夠達(dá)到97%以上的傳動(dòng)效率；行星齒輪傳動(dòng)的比率很大，可以實(shí)現(xiàn)高速地合成以及分解運(yùn)動(dòng)，并且達(dá)到有級(jí)變速以及無級(jí)變速狀態(tài)。
（二）NGW型行星減速器的轉(zhuǎn)臂軸承預(yù)緊原理
所謂的滾動(dòng)軸承預(yù)緊主要是指通過一定的方案、措施，將已經(jīng)安裝好了的軸承進(jìn)行滾動(dòng)體以及內(nèi)、外圈間的預(yù)變形，從而保持其內(nèi)、外圈能夠長(zhǎng)期處于一定壓緊的狀態(tài)。一般情況下，行星減速器的軸承預(yù)緊主要有兩種形式：一是徑向的預(yù)緊；另一個(gè)則是軸向的預(yù)緊。對(duì)NGW型行星減速器的轉(zhuǎn)臂軸承進(jìn)行預(yù)緊的主要目的是為了提高其支承所具有的剛性，消除軸承之間的游隙，從而提高軸旋的轉(zhuǎn)精度。通常情況下，對(duì)支承所具有的剛性進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃是絕大多數(shù)軸承進(jìn)行預(yù)緊的原因。
NGW型行星減速器的轉(zhuǎn)臂軸承進(jìn)行預(yù)緊的原理如下：在預(yù)緊過程中，對(duì)角接觸球的軸承、軸向負(fù)荷以及軸向變形間具有下面的關(guān)系
式中，表示軸承內(nèi)圈和外圈軸向所具有的相對(duì)的位移量，也就是說其代表的是NGW型行星減速器的轉(zhuǎn)臂軸承所具有的軸向變位；代表的是軸承所具有的彈性變形的常數(shù)；則表示為作用在軸承上面的軸向負(fù)荷。由于在預(yù)緊過程中，對(duì)角接觸球的軸承所具有的實(shí)際的接觸角會(huì)隨著軸向負(fù)荷的變化而發(fā)生改變，因此，該環(huán)節(jié)中Ka不能表示為常數(shù)。通過上面的式子我們可以畫出NGW型行星減速器的轉(zhuǎn)臂軸承的負(fù)荷—變位型曲線，如下圖所示：
由上圖我們可以看到，如果單個(gè)的軸承沒有發(fā)生預(yù)緊，則其在的作用中，其軸承所具有的軸向的變位是；如果軸承在此之間具有預(yù)緊負(fù)荷，則其在相同的的作用之下，其軸承所產(chǎn)生的軸向的變位是，我們可以從圖中很清楚地看出是小于的。所以說，通過預(yù)緊能夠提高角接觸球的軸承所具有的剛度。
而在圓錐型的滾子軸承里，軸向的變位和軸向負(fù)荷間的主要關(guān)系如下
由上面的公式我們可以看到，單個(gè)的圓錐型滾子軸承所具有的軸向變位和軸向負(fù)荷可以近似的看成一種線性關(guān)系。所以說，單個(gè)的圓錐型滾子軸承不可以利用預(yù)緊操作提高其剛度。但是，對(duì)于配對(duì)進(jìn)行安裝的圓錐型滾子軸承來說，我們則可以通過預(yù)緊提高其支承的剛度。兩個(gè)以上的角接觸型軸承或者圓錐型的滾子軸承，對(duì)其進(jìn)行成對(duì)的內(nèi)向排列或者外向排列的安裝過程中，可以利用預(yù)緊操作方法，提高其整體支承系統(tǒng)所具有的剛度。
二、NGW型行星減速器在港口起重機(jī)中的應(yīng)用
通過對(duì)起重機(jī)功能以及作用的準(zhǔn)確了解，我們需要意識(shí)到在世界范圍內(nèi)的港口中，只要其具有集裝箱有關(guān)方面的作業(yè)任務(wù)，就需要具有中國設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)的用于集裝箱起重的機(jī)械設(shè)備。其中，由于NGW型行星的齒輪減速器的效果最好，使得其應(yīng)用越來越廣泛。
（一）體積小
由于NGW型行星的齒輪減速器具有小巧的體積，因此，將其應(yīng)用于港口起重機(jī)中，能夠很好地降低起重機(jī)的負(fù)重量，提高起重機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。
（二）效率高
我們知道，NGW型行星的齒輪減速器具有大范圍的傳動(dòng)比率以及高速的傳動(dòng)效率，因此，將其應(yīng)用于港口起重機(jī)中，不僅可以提高起重機(jī)的工作效率，還可以增加港口機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。
（三）傳動(dòng)可靠性
由于NGW型行星的齒輪減速器的可靠性較高，因此，采用NGW型行星齒輪減速器能夠降低港口起重機(jī)發(fā)生事故的概率。
由于NGW型行星的齒輪減速器具有緊湊的結(jié)構(gòu)、小巧的體積、輕薄的重量、大范圍的傳動(dòng)比率以及高速的傳動(dòng)效率等優(yōu)勢(shì)，這使得其成為了港口起重機(jī)中應(yīng)用最為廣泛的減速器。同擺線針輪型減速器進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，NGW型行星的齒輪減速器成本更為低廉，所以它被廣泛地運(yùn)用于冶金、礦山、化工以及港口起重與運(yùn)輸?shù)臋C(jī)械設(shè)備之上。
我們?cè)趯?duì)NGW型行星的齒輪減速器進(jìn)行裝配以及測(cè)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)靥岣咝行寝D(zhuǎn)臂的軸系剛度以及旋轉(zhuǎn)的精度，可以確保減速器高效、正常地工作，與此同時(shí)，在沒有改變加工精度以及結(jié)構(gòu)的同時(shí)，我們可以通過對(duì)轉(zhuǎn)臂軸承進(jìn)行科學(xué)預(yù)緊，來實(shí)現(xiàn)NGW型行星減速器高效運(yùn)行的效果。通過實(shí)際測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，NGW型行星減速器應(yīng)用于港口起重機(jī)中，能夠節(jié)約大約30%的電能，同時(shí)消除一定的黑煙污染，降低可能的噪聲分貝，所以說，應(yīng)用了NGW型行星減速器的港口起重機(jī)是現(xiàn)階段一種比較新型的綠色而又環(huán)保的起重機(jī)，可以給我們的社會(huì)效益以及經(jīng)濟(jì)效益帶來前所未有的良好效果。
三、結(jié)語
通過以上的敘述我們了解到了NGW型行星減速器對(duì)于一些工業(yè)機(jī)械設(shè)備來說具有非常重要的作用，能夠幫助我們發(fā)展我國港口事業(yè)，因此，深刻地分析NGW型行星減速器主要的運(yùn)行原理，并將NGW 型行星減速器科學(xué)地應(yīng)用于礦山以及港口起重機(jī)等設(shè)備中，有利于提高我國港口作業(yè)的效率，有利于我國港口作業(yè)的未來發(fā)展，有利于該減速器在冶金、礦山、化工以及港口起重等方面的運(yùn)用。
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