發(fā)布時間：2023-03-21 17:07:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高?；@球文化論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動 畢業(yè)論文 開題報告 中國論文 職稱論文
一、課題的目的意義：
籃球運(yùn)動起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在濱州學(xué)院發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動氛圍濃厚，有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動形勢的影響，喜歡參加籃球運(yùn)動，為籃球運(yùn)動在高校的開展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動也一步步的步入正規(guī)。而籃球運(yùn)動本身就具有很好的教育與鍛煉價值，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用。
濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動中還存在著一系列不和諧的場面。而我國籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對高校非體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動狀況、場地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對性地提出解決對策提供可能。 本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動興趣、師資隊伍、教學(xué)狀況、場地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。
二、文獻(xiàn)綜述(分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字)：
劉博在對我國高校開展籃球運(yùn)動的研究與探討中談到高校的大學(xué)生們是祖國未來的棟梁之才,高校體育事關(guān)重大,而籃球運(yùn)動因其易普及和趣味性強(qiáng)的自身特點(diǎn),深受廣大學(xué)生的喜愛,是校園中最受歡迎的體育項目。中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽自 1998年開展以來,以獨(dú)特的魅力迅速把學(xué)生、家長和學(xué)校融為一體,在大中小學(xué)校園內(nèi)乃至整個社會都引起了強(qiáng)烈的反響,使越來越多的人走到籃球場,加入到這一運(yùn)動中來?；@球運(yùn)動的進(jìn)一步普及和開展不僅豐富了校園文化生活促進(jìn)了學(xué)習(xí)、提高了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì),更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。
胡本東在山東省普通高校籃球選項課教師隊伍的現(xiàn)狀及發(fā)展對策指出籃球選項課師資隊伍建設(shè)是決定籃球選項課教學(xué)質(zhì)量的重要因素,直接制約著高?；@球教學(xué)深化改革的步伐。系統(tǒng)研究籃球選項課教師的現(xiàn)狀,找出差距,分析原因,提出建議,旨在建立一支既有高深的籃球?qū)I(yè)知識和技能,又有良好職業(yè)道德的高質(zhì)量的籃球教師隊伍。
張凌在普通高校籃球選項課現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究中談到，在籃球選項課的教學(xué)中,可適當(dāng)增加理論課的授課時數(shù),使學(xué)生掌握籃球選項課的基本理論知識和籃球規(guī)則、裁判法;在籃球選項課理論課中增加健身知識,使學(xué)生正確認(rèn)識籃球選項課的健身價值,對學(xué)生進(jìn)行“健康第一”和“終身體育”的思想教育。
王榮森在高校普通系大學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀與對策在開展課外體育活動項目上要盡可能地符合學(xué)生的興趣,對那些場地設(shè)施要求不太高、學(xué)生又喜歡的運(yùn)動項目要大力開展,在突出重點(diǎn)的前提下,課外活動的組織內(nèi)容豐富,適應(yīng)面要廣。
陸紅在《高校體育場館建設(shè)及管理》中提到，體育場地和設(shè)施緊張曾是高校普遍面臨的窘?jīng)r，再加上高校急劇擴(kuò)招，場館面積卻增長緩慢，設(shè)施更新緩慢，而學(xué)生們對場館設(shè)施的要求卻在不斷地提高。在前不久剛剛公布的“第五次全國體育場地普查數(shù)據(jù)”中，有這樣一組數(shù)據(jù)，在我國現(xiàn)有的 850080 個體育場地中，教育系統(tǒng)有 558044 個，占全國體育場地總數(shù)的 65.6%。在教育系統(tǒng)中高等院校有 28741 個，占全國體育場地總數(shù)的 3.4%，這個比例在龐大的全國大學(xué)生數(shù)量面前顯得太小。
金勝真在武漢市籃球消費(fèi)現(xiàn)狀與對策研究中指出籃球消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足自身籃球運(yùn)動方面的需要而消耗物質(zhì)資料和勞務(wù)的，具有社會性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)行為。一定量的經(jīng)濟(jì)支出，不僅是人們參與籃球運(yùn)動的前提條件，也是籃球消費(fèi)市場得以發(fā)展、壯大的社會和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
綜上所述：
本文對我國籃球科研領(lǐng)域卻極少有針對高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的深入研究，缺少相關(guān)的理論研究和科學(xué)指導(dǎo)在一定程度上制約了它的發(fā)展。因此，我們非常有必要對濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，比如學(xué)生自身、師資、教學(xué)狀況、課外籃球活動狀況、場地設(shè)施等方面進(jìn)行分析，找到制約濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動發(fā)展的癥結(jié)所在，為有針對性地提出解決對策提供可能。
三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：
本文運(yùn)用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動興趣、師資隊伍、教學(xué)狀況、場地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策與措施，為今后濱州學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動的發(fā)展提供有益的參考依據(jù)。
[關(guān)鍵詞]貴陽市 公體課 籃球教師 現(xiàn)狀
[中圖分類號]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0193-02
隨著社會的快速發(fā)展，高?；@球選修課教學(xué)越來越受到重視，其地位也不斷提高。貴陽作為貴州的省會城市，近幾年來進(jìn)入高速發(fā)展階段，貴陽市高?；@球運(yùn)動成為高校大學(xué)生最為喜愛的一項運(yùn)動。其作為高校體育教育的重要組成部分，在教學(xué)改革以及提高高校學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮著越來越大的作用。然而，近年來學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不樂觀，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求。通過本研究，有助于進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為貴陽市高?；@球教學(xué)改革提供理論依據(jù)和參考。
一、研究對象和方法
（一）研究對象
本文的研究對象是以貴陽市高校公體課籃球教師為研究對象，其調(diào)查學(xué)校有：貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)、貴州理工學(xué)院、貴州財經(jīng)大學(xué)、貴陽醫(yī)學(xué)院、貴州師范學(xué)院、貴陽學(xué)院，共計50名籃球教師。共發(fā)放問卷50份，收回問卷49份，有效問卷48份。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過CNKI、網(wǎng)站、圖書館等放手收集整理大量有關(guān)高校籃球教師師資情況的文獻(xiàn)資料，以作為研究依據(jù)、分析材料的理論基礎(chǔ)。
2.問卷調(diào)查法。向貴陽各個高校籃球教師發(fā)放問卷共50份，回收問卷49份，有效問卷48份，回收率達(dá)98%，有效率為98%。
3.訪談法。作者走訪部分高校，與籃球教師進(jìn)行面對面的交談，并訪問相關(guān)專家，談?wù)撽P(guān)于高?；@球教師對籃球運(yùn)動的重要性、發(fā)展前景的影響等問題。
4.數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查所得數(shù)據(jù)歸類整理，用spss17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計處理并分析。
二、結(jié)果與分析
（一）貴陽市普通高校籃球教師教齡現(xiàn)狀分析
調(diào)查結(jié)果顯示，籃球選項課教師的年齡結(jié)構(gòu)（見圖1），48名教師教齡6年以下的教師10名，占總?cè)藬?shù)的19%;5―10年的教師14名，占總數(shù)的29%;10―15年的教師14名，占總?cè)藬?shù)的30%;15―20年的教師7名，占總?cè)藬?shù)的14%;20年以上的4名，占總?cè)藬?shù)的8%。從圖1可以看出，教齡在10年以下的占到了整個教師隊伍的48%，籃球教師出現(xiàn)年輕化趨勢，有利于科研工作和教學(xué)訓(xùn)練的開展。
（二）教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)分析
學(xué)歷是指教師接受教育的程度，是反映體育教師文化水平及專業(yè)技能的重要指標(biāo)。
表1 貴陽市籃球選修課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)
調(diào)查結(jié)果顯示，貴陽市籃球選修課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu) （見表1），48名籃球教師中碩士研究生有34名，占總?cè)藬?shù)的71%，和國家教委要求高等學(xué)校教師學(xué)歷目標(biāo)要求80%具有研究生學(xué)歷以上教師人數(shù)還存在一定的差距。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)的改善措施，打破地域界限引進(jìn)高學(xué)歷引進(jìn)，更為廣泛的與各高校聯(lián)絡(luò)，交流經(jīng)驗(yàn)，互取所需，提升籃球教師的綜合知識與業(yè)務(wù)能力。
職稱結(jié)構(gòu)通常是指一個群體中各級職稱所占的比例結(jié)構(gòu)，是衡量群體中業(yè)務(wù)水平和資歷的一種要素。
表2 籃球普修課教師職稱結(jié)構(gòu)
從調(diào)查可以看出（見表2），教授職稱的比例為6%有3人;副教授職稱的比例為33%有16人;講師所占比例為46%有22人;助教所占比例為7%，有15人。在后期的培養(yǎng)中應(yīng)多采用鼓勵機(jī)制，增加學(xué)習(xí)機(jī)會，多給新老師發(fā)揮空間的同時，也在不斷豐滿教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出拔尖人才，合理有序地提高籃球教師科研水平。
（三）教師性別結(jié)構(gòu)分析
表3 貴陽市普通高?；@球教師性別分布統(tǒng)計結(jié)果（N=48）
貴陽市高?；@球教師性別的分布情況調(diào)查結(jié)果顯示（見表3），在接受調(diào)查的48名籃球選修課教師中，女教師有10人，占整個教師總數(shù)的21%，男教師有38人，占整個教師總數(shù)的79%。女教師性格細(xì)膩、溫和、耐心，在貴陽籃球選修課當(dāng)中女生所占比例偏少，更需要女老師來帶動高校女生學(xué)球的氛圍和積極性。
（四）教師科研能力結(jié)構(gòu)分析
表4 貴陽市高?；@球選修課任課教師數(shù)量情況（2010―2013年間）
科研是教研的基礎(chǔ)，理論從科研而來，教研將科研付諸實(shí)踐，檢驗(yàn)其合理性，兩者促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者對教師科研能力結(jié)構(gòu)分析，是為了更好的反映高校教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。從選修課教師發(fā)表的論文數(shù)量上看（見表4），貴陽市高校體育教育籃球選修課任課教師的科研狀況不容樂觀。
（五）教師外出進(jìn)修機(jī)會狀況分析
高校教師只有不斷更新自己所在領(lǐng)域的專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高知識儲備才能滿足學(xué)生對知識的吸取。提高教師的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)隊伍的素質(zhì)學(xué)習(xí)是根本。外出進(jìn)修有助于提升教師的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習(xí)優(yōu)良的教學(xué)方法。
圖2 籃球選修課教師外出進(jìn)修調(diào)查一覽（N=48）
在調(diào)查所涉及的 48 名教師中（見圖2），有12人從未外出進(jìn)修培訓(xùn)，占到調(diào)查人數(shù)的26%;外出進(jìn)修1―2次的有23人，占到調(diào)查教師人數(shù)的48%;外出3―4次的有7人，占整個調(diào)查人數(shù)的14%;外出4次以上的有6人，占整個調(diào)查人數(shù)的12%。
論文摘 要： 本文對上好籃球選項課可能遇到的諸如專項運(yùn)動本身的技術(shù)難點(diǎn)、教學(xué)對象的狀況、教師的教學(xué)狀況等問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合地方高校實(shí)際提出在專項教學(xué)中必須尋找核心，走捷徑；以提高身體素質(zhì)相互促進(jìn)，相互提高；在教學(xué)中以理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的智力優(yōu)勢等觀點(diǎn)，旨在為我國高?；@球教學(xué)改革提供參考。
1.前沿
多年來體育教學(xué)方法的改革一直是廣大體育教師十分關(guān)注的問題和致力研究的課題，也是學(xué)校體育改革的重要組成部分。籃球運(yùn)動在我國體育運(yùn)動和學(xué)校體育教學(xué)中，占有較為重要的地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)采用有效的方法、手段，使學(xué)生通過努力，學(xué)到知識，掌握技能。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對籃球教學(xué)方法的改革進(jìn)行初步的探索。
2.地方高校體育專業(yè)籃球選項課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)中的問題分析
2.1籃球本身的技術(shù)難點(diǎn)
籃球可以說是當(dāng)今技術(shù)較為復(fù)雜的一項集體運(yùn)動項目，技術(shù)分類較多且技術(shù)掌握難度較大。說其復(fù)雜多樣，指的是其技術(shù)分為進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)兩大部分，每一部分都有技術(shù)類別。而各類技術(shù)動作還有許多具體不同的方法，如單手肩上投籃、雙手胸前投籃等。各種方法又可以在不同條件下來完成，如原地、行進(jìn)間和跳起投籃等。
2.2教學(xué)對象的現(xiàn)狀
從學(xué)生的現(xiàn)狀看，總體表現(xiàn)為興趣濃，有想通過學(xué)習(xí)提高專項技能的愿望；基礎(chǔ)水平參差不齊，基本技術(shù)差異較顯著；已有基礎(chǔ)的學(xué)生中習(xí)慣性的錯誤技術(shù)動作較為普遍；練習(xí)中的技術(shù)與實(shí)際對抗或比賽中的技術(shù)相脫節(jié)，不會運(yùn)用或不敢運(yùn)用等。且學(xué)生大多是20歲左右，錯過了動作技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)效期。
2.3教學(xué)狀況
教學(xué)內(nèi)容較多，而教學(xué)時數(shù)有限，由于5天工作制的實(shí)行，教學(xué)時數(shù)進(jìn)一步縮減。以我院為例，一學(xué)期選項課中，實(shí)踐課次不超過36次。此外，學(xué)生人數(shù)較多，場地范圍大，難以掌握和照顧到每一個學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程，必然地影響學(xué)習(xí)效果。
3.地方高校體育專業(yè)籃球選項課的改革與教學(xué)實(shí)踐
3.1籃球教學(xué)改革
3.1.1注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中，我們通過讓學(xué)生參與組織教學(xué)過程的開始或結(jié)束部分，來提高其組織能力。還鼓勵學(xué)生直接參與裁判工作，使他們學(xué)會在復(fù)雜多變和頗具壓力的情況下果斷鳴哨，大膽處理場上事宜。這樣不僅可以使學(xué)生加深對籃球規(guī)則和裁判法的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)際問題的快速反應(yīng)能力和處理能力。
3.1.2準(zhǔn)備活動多樣化。靈活多樣的準(zhǔn)備活動能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，增強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，并大大減少傷害事故的發(fā)生，防止出現(xiàn)恐懼心理。所以在籃球課的準(zhǔn)備活動中，切忌單調(diào)，做到每次課變換內(nèi)容與形式，合理安排一些集中注意力的練習(xí)、競賽性練習(xí)、小游戲、多球練習(xí)等，使學(xué)生較快進(jìn)入適宜的興奮狀態(tài)。
3.1.3加強(qiáng)課外活動的組織。課外體育活動不但有利于彌補(bǔ)體育教學(xué)時間的不足，而且有助于建立人際關(guān)系和強(qiáng)化群體意識，增進(jìn)學(xué)校體育文化氛圍。因此，我們注意課外活動的組織，使課堂教學(xué)的效果在課外得到延伸，特別加強(qiáng)對那些只來上籃球課而不參加課外體育活動學(xué)生的組織和動員，使更多的學(xué)生投入到課外籃球活動中來，利用籃球進(jìn)行健身［2］。
3.2結(jié)合地方高校實(shí)際實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)嘗試
3.2.1尋找核心走捷徑。任何客觀事物都有其規(guī)律性，遵循事物的客觀規(guī)律，找出主要環(huán)節(jié)，是解決問題的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)籃球技術(shù)也不例外?；@球技術(shù)種類繁多，但其核心是“傳、運(yùn)、投”。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到，專項技術(shù)教學(xué)應(yīng)突出核心內(nèi)容；而學(xué)生在籃球的核心技術(shù)“傳、運(yùn)、投”方面能力的增強(qiáng)，可以直接反映出其專項技能水平的提高。在教學(xué)中緊緊圍繞這一核心，就可以大大簡化專項技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，有效地利用并不寬裕的教學(xué)時間，解決學(xué)生專項技術(shù)的主要問題，促使其專項技術(shù)水平迅速、有效地提高。而籃球技術(shù)中，無論哪種持球的技術(shù)動作，都是以手對球的控制、支配為主，同時配合腳步的移動來完成的。因此，學(xué)生對球的控制能力，特別是手對球的感應(yīng)能力是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)手對球的控制、支配能力，達(dá)到得心應(yīng)手的程度，才能將其注意力集中于觀察臨場情況，及時、合理地運(yùn)用各種技術(shù)，機(jī)動靈活地實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的組織和完成
3.2.2以提高身體素質(zhì)與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合，使技術(shù)和素質(zhì)相互促進(jìn)，相互提高。現(xiàn)代籃球運(yùn)動中，技術(shù)和身體素質(zhì)不可有任何偏廢，應(yīng)相輔相成、相互促進(jìn)，因此教學(xué)中應(yīng)采用身體素質(zhì)與技術(shù)練習(xí)相結(jié)合的教法，把耐力、速度、彈跳等素質(zhì)納入基本技術(shù)練習(xí)中，使其相互滲透，合二為一。這樣做，可以在有限的課堂練習(xí)時間中，使學(xué)生多接觸球，多練習(xí)技術(shù)，從而發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如全場往返多次的運(yùn)球接力賽，或二、三人一組的全場行進(jìn)間傳接球比賽，或從罰球圈頂開始的定時計命中數(shù)的運(yùn)球三步上籃比賽，這些練習(xí)較苦較累，對提高耐力素質(zhì)很有效。
3.2.3理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生智力優(yōu)勢。我們的教學(xué)對象是大學(xué)生，其突出的優(yōu)勢在智力，技術(shù)教學(xué)中可以很好地加以利用。以理論作基礎(chǔ)，既滿足他們知識方面的渴望，又很好地指導(dǎo)其實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的效果。以提高投籃的命中率教學(xué)為例，采用理論課講授或?qū)嵺`課中要領(lǐng)的講解，將投籃技術(shù)的有關(guān)原理與物理學(xué)中的相關(guān)知識相結(jié)合，說明投籃時最后出手的動作是投籃技術(shù)的關(guān)鍵。因?yàn)橥痘@的方向、力量的控制，球的弧度及旋轉(zhuǎn)等影響投籃命中率的諸因素最終都要通過出手動作體現(xiàn)出來，使學(xué)生了解其中的知識，知其然并知其所以然。這樣，再加上教師不同情況的示范，既便于學(xué)生盡快掌握并能自我糾正，同時又可增加學(xué)生對技術(shù)教學(xué)的興趣。
4.結(jié)論及建議
4.1普通高校教學(xué)改革是大勢所趨。在其他選項課教學(xué)創(chuàng)新與改革不斷發(fā)展的今天，籃球選項課必須對自身進(jìn)行改革與完善，以適應(yīng)新的教學(xué)形式與要求。而與其他選項課比較，籃球選項課的教學(xué)研究略顯不足。
4.2籃球選項課的改革首先要從教學(xué)內(nèi)容入手。在較短的教學(xué)時數(shù)內(nèi)，要想學(xué)習(xí)和掌握眾多而又繁雜的籃球技術(shù)，無疑是天方夜譚，大而全的教學(xué)形式必須改變，在教學(xué)中找尋籃球技術(shù)的客觀規(guī)律，抓住以“傳、運(yùn)、投”為核心的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)到實(shí)用而有效的籃球技術(shù)，應(yīng)是籃球選項課的教學(xué)方向。
4.3地方高?；@球選項課教學(xué)改革必須圍繞傳授知識、培養(yǎng)能力和素質(zhì)這一中心。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授籃球知識和運(yùn)動技能，提高學(xué)生的身體健康水平，更應(yīng)通過籃球教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和全面素質(zhì)，為培養(yǎng)新世紀(jì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大超聯(lián)賽；校園文化；精神文化
中圖分類號：G841.739.2(2)文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3612(2008)04-0521-03
中國高等教育的發(fā)展使得越來越多的高校希望借助高水平體育比賽來提高自身的聲譽(yù)和社會影響，中國大學(xué)生男子籃球超級聯(lián)賽的產(chǎn)生，為高等院校提供了展現(xiàn)自身形象的良好舞臺；同時，中國高校校園文化生活相對單調(diào)，缺乏行之有效的培養(yǎng)措施和表現(xiàn)平臺。學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感和對學(xué)校的忠誠度每況愈下。大超聯(lián)賽將力爭做到將校園文化與籃球文化的完美結(jié)合，溶入娛樂、文化、公益、健康等多種向上的積極元素，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，促進(jìn)和諧校園文化氛圍。
1研究對象與方法
1.1研究對象高校校園精神文化 、中國大學(xué)生男子籃球超級聯(lián)賽。
1.2研究方法本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法等研究方法。
2分析與討論
2.1大超聯(lián)賽對高校校園精神文化諸因素的影響分析
2.1.1大超聯(lián)賽對校園人愛國主義觀念的影響愛國主義教育都在宣傳，也都在做，但是讓大學(xué)生們親身參與的愛國主義活動并不多，鑒于這種情況，聯(lián)賽的組織者希望通過全體觀眾合唱國歌的形式來增強(qiáng)同學(xué)們的愛國主意情懷，所以每次主場比賽前全體同學(xué)“合唱國歌”這個活動給大學(xué)生們提供了一個機(jī)會，實(shí)際上增強(qiáng)了學(xué)生們的國家榮譽(yù)感，提高了愛國主義精神，一位現(xiàn)場的大學(xué)生對記者說：“唱完了國歌，真感到有一種無比的自豪感，對我有很大的震動?！薄４蟪?lián)賽每場比賽前，所有現(xiàn)場觀眾一起合唱國歌這一活動，已經(jīng)演變成為了一個愛國主義教育的平臺。通過調(diào)查可以顯示見表1，以下是大超各參賽學(xué)校上座率情況調(diào)查表。
每周各個大超參賽學(xué)校的比賽場館，都成為了一個愛國主義的教育海洋。從以上圖表中看到，常規(guī)賽平均每場上座率達(dá)到91%，大超聯(lián)賽13個城市15個賽區(qū)，平均場館坐席為2 100個?？傆嬘?88 228人次到現(xiàn)場觀看了大超聯(lián)賽。也就是每周同學(xué)們不但可以看一場精彩的籃球比賽了，同時在自己的國歌聲中接受著最實(shí)際的精神洗禮和愛國主義教育。
2.1.2大超聯(lián)賽對于校園人集體主義觀念的影響集體主義長期以來都是我國高校校園文化的主旋律，是校園精神文化重要的體現(xiàn)形式。
通過在中國人民大學(xué)、廈門大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖南大學(xué)賽區(qū)比賽現(xiàn)場發(fā)放1 000份觀眾的問卷，當(dāng)問到球隊經(jīng)過激烈苦戰(zhàn)最終戰(zhàn)勝對手時，你會有什么樣的感覺？有70%的人是為要想戰(zhàn)勝對手必須依靠集體和團(tuán)隊的力量，如圖1所示。當(dāng)問及您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生最缺少哪幾種品質(zhì)的問題，分列前四位的是集體主義、愛校情感、愛國主義、團(tuán)隊精神，如圖2所示。對十七所大超參賽學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查，大超聯(lián)賽對于學(xué)生及球員的教育價值，排在前兩位的是集體主隊精神，如表5所示。大超聯(lián)賽不但是一項運(yùn)動賽事，同時也承擔(dān)了高校大學(xué)生身心健康教育的責(zé)任，承擔(dān)了營造大學(xué)校園籃球文化、體育文化氛圍的責(zé)任。
2.1.3大超聯(lián)賽增加了學(xué)生的愛校情感大超聯(lián)賽通過推出各參賽學(xué)校的主場色，為增加學(xué)生的愛校情感搭建了一個良好的平臺。通過在各參賽學(xué)校的宣傳活動，讓每一位同學(xué)明確了自己學(xué)校球隊的主場顏色，每次學(xué)校主場的比賽，學(xué)生都會不約而同的穿著自己球隊主場顏色的衣服來到現(xiàn)場，共同打造魔鬼主場的氣氛。聯(lián)賽的組織者通過主場色的推廣手段，真正在一定程度上增加了學(xué)生的愛校情感和母校情結(jié)(表3)。
2.1.4大超聯(lián)賽促成學(xué)生價值體系的形成大超聯(lián)賽的主辦宗旨之一是致力于提高廣大大學(xué)生們的人生觀價值，因此，采用各種形式、方法、手段進(jìn)行宣傳工作。通過大超聯(lián)賽在大學(xué)校園里開展的對于中華骨髓庫的宣傳活動，并邀請到我國著名籃球運(yùn)動員姚明作為公益活動的形象大使，帶頭到大學(xué)校園現(xiàn)場獻(xiàn)血的舉動，使中華骨髓庫的各項公益活動深入人心，促進(jìn)了當(dāng)代的大學(xué)生積極的投入到公益事業(yè)當(dāng)中來。通過廣大學(xué)生參與中國的公益事業(yè)，對于當(dāng)代大學(xué)生確立人道、博愛、奉獻(xiàn)的人生價值觀是很好的教育渠道。本文對捐獻(xiàn)現(xiàn)場1 000名學(xué)生的調(diào)查，通過大超聯(lián)賽對中華骨髓庫的宣傳，是否會主動捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的調(diào)查結(jié)果顯示如圖6所示：
以圖5表明，有81%的大學(xué)生愿意主動捐獻(xiàn)出造血干細(xì)胞來拯救白血病患者，說明大超聯(lián)賽的組織者，通過對中華骨髓庫等各項公益事業(yè)的推廣，對于當(dāng)代大學(xué)生人道、博愛、奉獻(xiàn)的人生價值觀的宣傳有積極的影響，使大學(xué)生對于自己的人生價值觀有了更深刻的認(rèn)識。
2.1.5大超聯(lián)賽對學(xué)生球員價值觀的影響國內(nèi)、外對價值觀的研究不少、但對運(yùn)動員，尤其是高水平運(yùn)動員價值觀的研究卻不多見。以下是大超球員對于各種人生觀和價值觀問題的調(diào)查問券的回答選擇，從中可以看出大超聯(lián)賽對于球員的人生觀和價值觀產(chǎn)生一定的影響：
從圖6可以看出通過大超聯(lián)賽，每一位球員都有了自己定位的目標(biāo)和奮斗的方向。有16%的球員選擇了能有機(jī)會進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽；38%的球員選擇能夠幫助球隊獲得聯(lián)賽冠軍；19%的球員選擇能夠成為大超明星球員；16%的球員選擇能夠保送研究生繼續(xù)效力；11%選擇能夠找到一份滿意的工作。
從圖6可以看出，對于很多大超球員已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)聯(lián)賽，你們保持什么樣的心態(tài)的？有43%的球員選擇大超聯(lián)賽的鍛煉使他們有了這樣的機(jī)會?？梢钥闯銮騿T對于大超聯(lián)賽鍛煉的價值給予了充分的肯定。有44%的球員選擇每個人都有自己發(fā)展的空間，以平常心來對待。可以看出球員通過大超聯(lián)賽的鍛煉，判斷和認(rèn)識事物的能力都更加趨于理性，以一種積極的心態(tài)來面對。
從表4可以看出，球員對于幾種價值觀和人生觀的選擇都是非常積極向上的。有86%的球員選擇在場上的表現(xiàn)會影響到場下的觀眾。大超球員已經(jīng)認(rèn)識到自己在學(xué)校是一個公眾性的人物，自己的言行會對周圍的同學(xué)有影響，所以他們都會盡自己的所能為學(xué)校爭取榮譽(yù)，在同學(xué)之間起到榜樣的作用；有79%的球員選擇會主動捐獻(xiàn)出自己的造血干細(xì)胞來拯救白血病患者，大超聯(lián)賽使球員的價值觀念有了深刻的影響，培養(yǎng)了球員奉獻(xiàn)、博愛的人生觀和價值觀；有94%的球員選擇會主動參與社區(qū)小球員的輔導(dǎo)工作，大超聯(lián)賽與社區(qū)共建以后，使球員能夠近距離的接觸社區(qū)學(xué)校，對于社區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用；有82%的球員選擇大超聯(lián)賽使他們重新定位了自己的人生觀和價值觀。
2.1.6大超聯(lián)賽對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響以下是通過大超聯(lián)賽的各種活動在各參賽高校中的推廣，對1 000名大學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生綜合素質(zhì)的影響程度(表5)。
從表5可以看出，通過大超聯(lián)賽在各參賽高校中的推廣，對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響程度較深刻有（平均選擇系數(shù)＞1）：集體主義、團(tuán)隊精神、意志精神、愛國主義、健身價值。說明大超聯(lián)賽弘揚(yáng)了我國高校校園文化的主旋律，集體主義、愛國主義，在當(dāng)代高校中，它主要表現(xiàn)為愛國、愛校的統(tǒng)一。愛國、愛校是校園師生的精神支柱。大超聯(lián)賽通過培養(yǎng)增強(qiáng)校園人的愛國、愛校情感，以此來作為創(chuàng)造良好校園精神，發(fā)展校園文化的關(guān)鍵。團(tuán)隊精神和意志精神正是當(dāng)代大學(xué)生所缺少的素質(zhì)，通過大超聯(lián)賽，使大學(xué)生真正理解團(tuán)隊的真諦，真正懂得只有拼搏向上，堅持不懈才能取得成功的真理。同時，使更多的大學(xué)生加入到健身的行列當(dāng)中，使同學(xué)們真正享受體育帶給他們帶來的快樂。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
1) 通過大超聯(lián)賽賽場內(nèi)合唱國歌活動，增強(qiáng)了在校大學(xué)生的國家榮譽(yù)感和愛國主義精神。同時，學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊協(xié)作觀念得到加強(qiáng)。
2) 通過大超聯(lián)賽各種賽事推廣活動和公益活動的開展，增加了學(xué)生對學(xué)校的忠誠度、凝聚力和愛校情感。
3) 大超聯(lián)賽對于當(dāng)代大學(xué)生人道、博愛、奉獻(xiàn)的人生價值觀的宣傳有積極的影響，使大學(xué)生對于自己的人生價值觀有了更深刻的認(rèn)識，對于球員價值觀的影響是深刻而有意義。
3.2建議
1) 大學(xué)體育精神是大學(xué)校園文化、大學(xué)體育活動和大學(xué)體育價值觀共同作用的結(jié)果，是大學(xué)體育文化的重要表現(xiàn)。
2) 教育部門（大學(xué)生體育協(xié)會）要和體育業(yè)務(wù)部門加強(qiáng)合作、統(tǒng)一目標(biāo)，充分利用競技體育部門的優(yōu)勢，以大超聯(lián)賽的成功運(yùn)作模式為借鑒，推廣到其他高校體育項目當(dāng)中，為培養(yǎng)高校高水平運(yùn)動員和營造良好的高校校園文化創(chuàng)造有利條件。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：河北省 籃球運(yùn)動員 招生 現(xiàn)狀
從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看，不管是從決策機(jī)構(gòu)還是到試辦高校，并未明確對高水平、高水平運(yùn)動員（隊）、高水平的訓(xùn)練有任何明確的概念和標(biāo)準(zhǔn)。本文從河北省各高校高水平籃球運(yùn)動員招生的角度，對河北省高水平籃球運(yùn)動員做了界定：第一、經(jīng)過河北省教育廳組織的省高校高水平專業(yè)測試，后經(jīng)過全國統(tǒng)一文化考試而被正式錄取的二級以上籃球運(yùn)動員。第二、高校通過單招進(jìn)入運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)習(xí)的二級以上籃球運(yùn)動員（在職業(yè)運(yùn)動隊未注冊的運(yùn)動員），目前CUBA官方已將以上規(guī)定方式招入高校的運(yùn)動員納入了參賽資格。
1 河北省高校高水平籃球運(yùn)動員招生現(xiàn)狀
1.1河北省高校高水平籃球運(yùn)動員招生形式
河北工程大學(xué)是以“高水平運(yùn)動員招生形式”為標(biāo)準(zhǔn)，包括“高水平運(yùn)動員招生考試” 和“個別水平較高的籃球運(yùn)動員由各個專業(yè)訓(xùn)練隊或體校教練員推薦試訓(xùn)后錄取”兩種方式；河北師范大學(xué)是以“高水平運(yùn)動員招生考試”為標(biāo)準(zhǔn)，水平較高的籃球運(yùn)動員優(yōu)先錄?。缓颖斌w育學(xué)院是以“運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)招生考試形式”錄取高水平籃球運(yùn)動員。
1.2河北省各高校高水平籃球運(yùn)動員招生優(yōu)惠政策
通過對運(yùn)動員調(diào)查顯示（見表-1）：體育學(xué)院運(yùn)動員對本校在招生政策方面上的滿意程度，選擇“滿意”的人數(shù)為1人，占63.6%；選擇“基本滿意”為7人，占63.6%；選擇“不滿意”為3人，占27.3%。工程大學(xué)選擇“滿意”的人數(shù)為5人，占58.3%；選擇“基本滿意”為7人，占41.7%；選擇“不滿意”為0人。師范大學(xué)填寫人數(shù)12人，基本滿意選擇人數(shù)9人占75%，滿意選擇人數(shù)2人占16.7%，不滿意選擇人數(shù)1人占8.3%。
1.3河北省各高校高水平籃球運(yùn)動員招生指標(biāo)情況
采用調(diào)查訪談法與各高校的教練員及相關(guān)人員了解到，工程大學(xué)近四年來招生人數(shù)在20到30人，師范大學(xué)是在30到40人，體育學(xué)院是在40人以上。體育學(xué)院所占人數(shù)最多，它是一所以“單招形式”為錄取方式的學(xué)校。工程大學(xué)、師范大學(xué)、體育學(xué)院都是要達(dá)到本校的專業(yè)測試標(biāo)準(zhǔn)，無論是“單招形式”還是“高水平招生形式”均要符合國家招生政策的要求。
1.4河北省高校高水平籃球運(yùn)動員生源基本情況
1.4.1河北省高校高水平籃球運(yùn)動員入學(xué)形式情況
1.4.2河北省高校高水平籃球隊運(yùn)動員來源情況
河北省高校高水平籃球運(yùn)動員一般來源有4種途徑，一是省隊，二是省級、地級市體校，三是普通高中學(xué)或是傳統(tǒng)項目中學(xué)。師范大學(xué)大學(xué)籃球代表隊來自體校隊員有3人，占27.3%：普通高中學(xué)生3人，占27.3%，傳統(tǒng)項目中學(xué)5人；工程大學(xué)籃球代表隊來自省隊隊員1人，占8.3%，體校隊員5人，占41.7%，傳統(tǒng)項目中學(xué)6人，占50%：體育學(xué)院大學(xué)籃球代表隊來自體校隊員10人，占83.3%，普通高中2人，占16.7%。
2 影響河北省高校高水平籃球隊運(yùn)動員招生主要因素分析
影響河北省高校高水平籃球運(yùn)動員招生主要因素分別是，認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)重視程度”為最主要因素的選擇數(shù)為38人，占74.5%；排在第二位的是“訓(xùn)練氛圍和質(zhì)量”選擇數(shù)為28人，占54.9%：排在第三位的是“生源質(zhì)量”，選擇數(shù)26人，占51%：排在第四位的是“經(jīng)費(fèi)投入”，選擇數(shù)21人，占41.2%：排在第五位的是“教練員執(zhí)教水平”，選擇數(shù)15人，占39.4%：排在第六位的是“訓(xùn)練場館、設(shè)施器材”，選擇數(shù)19人，占37.3%。
2.1教練員水平方面的制約因素
教練員在運(yùn)動訓(xùn)練中是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，有著舉足輕重的地位和作用。教練員的思想、業(yè)務(wù)水平、品德修養(yǎng)、組織管理、決策指揮等能力，在很大程度上決定著訓(xùn)練質(zhì)量和球隊水平。
2.2訓(xùn)練場館和設(shè)施器材因素的制約
籃球場地訓(xùn)練設(shè)施器材等硬件設(shè)施的建設(shè)是衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)校是否重視和發(fā)展籃球運(yùn)動的風(fēng)向標(biāo)。普通高校對高水平籃球隊伍經(jīng)費(fèi)投入不僅包括運(yùn)動員和教練員的訓(xùn)練比賽的補(bǔ)助、津貼等的各方面的資金投入，還包括球隊的日常訓(xùn)練場地、設(shè)施器材，后勤保障等各方面的資金投入。
高校高水平籃球運(yùn)動員對所在高校中的招生優(yōu)惠政策上的滿意程度比較高，而不滿意的人數(shù)只占少數(shù)；單招形式招生比高水平形式招生人數(shù)多，但其生源主要來自于河北本省，外省比例很少。
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關(guān)鍵詞：延安大學(xué) 晨操 現(xiàn)狀 期望
0 引言
早操是保健體操的一種。從廣義上講，凡在早晨操練身體，不論跑、跳、投擲等，均可稱作早操。幾十年如一日堅持抓學(xué)生早操鍛造了學(xué)生精神品格，培養(yǎng)了學(xué)生自信自強(qiáng)的主體精神，為延安大學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)優(yōu)秀人才發(fā)揮了重要的作用。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象：隨機(jī)抽取300名延安大學(xué)學(xué)生為調(diào)查對象。
1.2 研究方法：①問卷調(diào)查法。本人親自到各學(xué)院進(jìn)行問卷的發(fā)放與回收，共發(fā)放問卷300份，問卷的回收比較理想，有效問卷277份，有效回收率為96.17%。②文獻(xiàn)資料法。查閱有關(guān)與課外體育活動等方面的論文、書籍。③訪談法。為使本論文的研究得到了第一手的材料，針對研究對延安大學(xué)主管體育活動與教學(xué)的教師10余人和數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行了訪談。④數(shù)理統(tǒng)計法。對所回收的有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用電子表格進(jìn)行錄入，并借助EXCEL2003軟件提供的函數(shù)計算功能對其統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 延安大學(xué)晨操形式
延安大學(xué)有著堅持早操七十年的優(yōu)良傳統(tǒng)，伴隨著學(xué)校起床的廣播聲，清晨6點(diǎn)鐘，上萬名學(xué)生跑步向?qū)W校體育場等開闊地集中。延大堅持早操的傳統(tǒng)優(yōu)化了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，形成了校園的“六早”文化現(xiàn)象：一是督促學(xué)生早起床;二是帶領(lǐng)學(xué)生早鍛煉;三是動員學(xué)生吃早餐;四是鼓勵學(xué)生參加早讀;五是保證學(xué)生早課不遲到;六是晚上學(xué)生主動早休息。
2.2 學(xué)生對早操的態(tài)度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果表明，延安大學(xué)大部分學(xué)生對早操的態(tài)度總體上興趣不高;鍛煉形式讓人提不起興趣。然而仍少部分同學(xué)非常愿意出早操，認(rèn)為早操可以使人頭腦清醒，精力充沛，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2.3 學(xué)生早操內(nèi)容設(shè)置情況
分析早操的開展現(xiàn)狀，合理的內(nèi)容選擇對早操效果的產(chǎn)生將事半功倍。延安大學(xué)相關(guān)部門不斷豐富早操的內(nèi)容，先后開辟了韻律操、太極拳、大秧歌、輪滑、跳繩等專場。從新學(xué)期的第一天至學(xué)期末，早操逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，77.6%的學(xué)生對早操的內(nèi)容安排不滿意，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。管理形式單一且耗費(fèi)大量的管理人力。
2.4 學(xué)生開展早操的場地設(shè)施情況分析
體育場地設(shè)施和器材對早操開展來講非常重要。延安大學(xué)不斷對辦學(xué)條件進(jìn)行改善。目前，學(xué)校擁有18個可供教學(xué)及其他體育活動使用的室內(nèi)外場地設(shè)施，涉及的運(yùn)動項目達(dá)到20多項，其中包括塑膠田徑場1個，水泥操場1個，籃球10塊，排球場地4塊，乒乓球場地35塊，羽毛球場11塊，網(wǎng)球場地1塊，健身房2間，健美操房1間，體育舞蹈房1間，跆拳道館1間，體操館1間，瑜伽館1間，門球場地1塊。除了標(biāo)準(zhǔn)田徑場與籃球場地外，其他場地設(shè)施雖不一定能達(dá)到國家對體育場館設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)，但健身和教學(xué)的相應(yīng)功能卻完全具備。
3 加強(qiáng)延安大學(xué)早操質(zhì)量的對策
對學(xué)生進(jìn)行晨操的益處教育。大多學(xué)生認(rèn)為出操只是形式工作，這個問題出現(xiàn)的原因是同學(xué)對早操的真正作用還沒有完全領(lǐng)會，要利用一切資源讓同學(xué)們了解到早操的益處。
充分利用學(xué)校的可用資源。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極的拓展學(xué)生早操的活動范圍，把能夠利用的場地和器械充分利用起來。
豐富晨操項目內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校的早操內(nèi)容現(xiàn)狀，要解決形式單一的問題，使同學(xué)們能夠很好的發(fā)揮和鍛煉自己的體育項目，在早操活動中大力推進(jìn)大眾體育活動的開展。
4 期望
4.1 繼續(xù)堅持學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，把學(xué)校的晨操事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。
4.2 加強(qiáng)早操期間體育活動的組織與管理，為學(xué)生形成終身體育鍛煉思想奠定良好的基礎(chǔ)。
4.3 樹立早操新觀念，要由形式主義向真正起到鍛煉學(xué)生身體的實(shí)效型轉(zhuǎn)變。
4.4 完善制度，嚴(yán)格考核，以系、部為主體，班級為載體，將早操出勤率與班級評優(yōu)接軌，成立一支高素質(zhì)、高效率的學(xué)生管理隊伍。
4.5 學(xué)校應(yīng)根據(jù)季節(jié)和學(xué)生實(shí)際情況，采取多種形式，每個季度改變一個早操內(nèi)容，讓學(xué)生按自己意愿選擇不同項目。
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【關(guān)鍵詞】 河源市；高中生；籃球運(yùn)動現(xiàn)狀；
高中生正處于身心發(fā)展接近完全時期，身體還具有很大的可塑性，是鍛煉身體的“黃金時期”?；@球運(yùn)動作為一種獨(dú)特的運(yùn)動，其價值受到廣泛的關(guān)注。籃球運(yùn)動的迅速推廣和發(fā)展吸引著越來越多的年輕人，籃球運(yùn)動能促進(jìn)青少年全面發(fā)展。本文通過對河源市轄區(qū)中學(xué)的籃球活動進(jìn)行了調(diào)查與分析，了解高中生對籃球運(yùn)動的熱愛程度，并找出目前影響河源市高中生籃球活動的各方面不利的因素。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析提出相應(yīng)的建議，為使河源市高中生籃球活動更好的開展提供理論參考。
1、研究對象和研究方法
1.1、研究對象
將河源市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東源中學(xué)、河中一中、東埔中學(xué)、蕭仙中學(xué)學(xué)生作為研究對象。
1.2、研究方法
1.2.1、文獻(xiàn)資料法：
查閱了有關(guān)籃球運(yùn)動開展情況等方面的著作和研究成果，并查閱了近幾年河源日報對高中藍(lán)球運(yùn)動等方面專題欄目，并對以上文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合評價與分析，了解了河源高中生參與籃球運(yùn)動的現(xiàn)狀和動態(tài)，為本文的整體構(gòu)思與設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
1.2.2、問卷調(diào)查法：
根據(jù)本論文研究目的與意義，專門設(shè)計了一套調(diào)查問卷，分別對學(xué)生放問卷230份，回收220份，回收率95%，對教師放問卷60份，回收60份，回收率100%，對專家放問卷10份，回收10份，回收率100%，共發(fā)放問卷300份，回收290份，回收率96%，其中有效問卷290份，有效率96%。
1.2.3、訪談法：
作者通過電話和面談等方式就論文的選題、問卷調(diào)查的設(shè)計等問題對市各中學(xué)籃球教師、學(xué)生和武漢體育學(xué)院籃球?qū)＜疫M(jìn)行訪談，并將訪談結(jié)果用于本文研究中。
1.2.4、數(shù)理統(tǒng)計法：
對問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析運(yùn)用excel軟件將調(diào)查的5所學(xué)校的高中生的一系列數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計。
2、結(jié)果與分析
2.1、河源市高中學(xué)生對參與籃球運(yùn)動態(tài)度調(diào)查
學(xué)生對籃球運(yùn)動喜愛程度統(tǒng)計表（%）
籃球運(yùn)動的魅力使得它在高中生中非常的受歡迎。從表1可以看到，高中生們中有75%的學(xué)生非常喜歡籃球，不喜歡的比例只有10%。原因在于：一是籃球運(yùn)動自身獨(dú)特的魅力（身體對抗）、趣味性；二是通過高強(qiáng)度的身體對抗釋放學(xué)習(xí)中的壓力。同時可以看出在所有參加籃球活動的學(xué)生中，男生占了絕大多數(shù)，女生比例很小，這與男生好動、喜歡身體對抗的性格特點(diǎn)是分不開的。
2.2、高中生進(jìn)行籃球活動動機(jī)
表2表明，6%的高中生參與籃球活動的動機(jī)是為了提高技術(shù)，40%的學(xué)生是為了鍛煉身體，38%的學(xué)生是享受樂趣，11%是為了促進(jìn)智力發(fā)展，2%學(xué)生是為了交友，1%是其他。從表中的數(shù)據(jù)可以看出高中學(xué)生參與籃球運(yùn)動的目的不是為了比賽的輸贏，更多的是和同伴享受籃球帶來的樂趣和強(qiáng)壯體格?；@球運(yùn)動的價值在于健身和享受快樂。大多數(shù)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的動機(jī)恰恰說明了中學(xué)籃球教學(xué)的目的和宗旨，同時以享受樂趣、鍛煉身體、提高籃球技藝的動機(jī)也體現(xiàn)了學(xué)生對籃球運(yùn)動追求的方向及時代特征。
高中生進(jìn)行籃球活動動機(jī)統(tǒng)計表
2.3、高中生課余籃球活動頻率及持續(xù)時間
高中生課余籃球活動頻率及持續(xù)時間統(tǒng)計表
中的數(shù)據(jù)表明每周沒有參加籃球運(yùn)動的學(xué)生為13人，參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)為220人總?cè)藬?shù)的6%，活動頻率為每周1次為62人占總?cè)藬?shù)的28%，每周2次為71人占32%，每周3次為40人的占18%，每周4次以上的占 14%。從中活動頻率可以看出每周參與籃球活動以1次到2次占到了50%左右。究其原因在于大部分中學(xué)都是以文化為主，只能利用課余時間參與籃球運(yùn)動，固定的活動時間在星期五下午放假以及雙休日的時間進(jìn)行籃球活動，有的由于學(xué)業(yè)壓力大，將雙休日用于休息，放棄運(yùn)動。
以看出學(xué)生籃球活動持續(xù)時間在1小時以內(nèi)的為62人，占總?cè)藬?shù)的28%，1-2小時占45%，2小時以上的為59人，占26%。該數(shù)據(jù)表面每次參與籃球活動時間為1-2小時的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的45%，這跟高中生文化課程緊密課余時間少，以及籃球運(yùn)動體力消耗大有直接的關(guān)系。
2.4、高中生參與籃球活動的形式
高中生籃球活動的形式統(tǒng)計表
的結(jié)果表明所有受調(diào)查高中生籃球活動幾乎都是通過半場的形式而實(shí)現(xiàn)的。其中半場的3對3、4對4是學(xué)生參與籃球活動最主要的方式，參與者在實(shí)際運(yùn)動中接觸球機(jī)會多，體能消耗小，對抗頻率增加，對抗更加強(qiáng)烈，對于戰(zhàn)術(shù)要求較低，而且全場5對5 對學(xué)生的要求更高，更全面。所以現(xiàn)階段學(xué)校課余籃球活動以3對3、4對4為主要形式出現(xiàn)。
2.5、影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動的支持因素
影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動的人文支持因素統(tǒng)計表
的表中數(shù)據(jù)可看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任在學(xué)生參與籃球運(yùn)動的態(tài)度上十分贊成的占15%，贊成的占20%，無明確態(tài)度的占34%，不贊成的占31%。在家長態(tài)度上十分贊成的占16%，贊成的占17%，無明確態(tài)度的占43%，不贊成的占24%。由此可知領(lǐng)導(dǎo)和班主任對對學(xué)生是否進(jìn)行籃球運(yùn)動的態(tài)度上多數(shù)都是無明確態(tài)度和不贊成，其比例占到了65%，希望學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，應(yīng)該減少了運(yùn)動的次數(shù)。家長的態(tài)度也與學(xué)校的態(tài)度幾乎一致。建議學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長應(yīng)該倡導(dǎo)籃球運(yùn)動，提倡學(xué)生要勞逸結(jié)合。
2.6、學(xué)校的籃球設(shè)施器材情況
學(xué)校的籃球設(shè)施器材情況統(tǒng)計
中數(shù)據(jù)表明學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的籃球場地及器材足夠用的為36人，占16%，認(rèn)為勉強(qiáng)夠用的為40人，占18%，認(rèn)為不夠用的占50%，認(rèn)為十分短缺的占16%。由此可知，大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)校的籃球設(shè)施器材是不夠用的和十分短缺的，同時暴露出學(xué)校在體育項目上的投入太少。雖然學(xué)生參與籃球運(yùn)動的熱情很高，但學(xué)校基礎(chǔ)的體育設(shè)施及器材不足，造成供不應(yīng)求。
3、結(jié)論與建議
3.1、結(jié)論
3.1.1、調(diào)查的5所學(xué)校中，參與籃球運(yùn)動的學(xué)生比例高，且大多數(shù)是男生。
3.1.2、以鍛煉身體和享受樂趣為目的的學(xué)生占大多數(shù)，且參與動機(jī)較為單純。
3.1.3、學(xué)生參與籃球運(yùn)動的持續(xù)時間大多在1-2小時內(nèi)，且參與的頻率不高，多集中在周末和節(jié)假日。由于學(xué)校文化課程緊密，且放假時間少，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大沒有足夠的時間和精力參與籃球活動。
3.1.4、由于3對3、4對4的半場籃球活動方式對學(xué)生的體能消耗小，技戰(zhàn)術(shù)要求低，所以絕大多數(shù)學(xué)生選擇該方式方式參與課余籃球活動。
3.1.5、受社會傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前應(yīng)試教育的影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任過于重視文化課的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生課余時間參加籃球活動支持力度不夠。
3.1.6、調(diào)查的學(xué)校存在對體育設(shè)施及器材投入不足，造成籃球場地少，籃球個數(shù)不足。
3.2、建議
4.1.1、根據(jù)學(xué)生對籃球活動的熱愛程度，積極組織3對3、4對4的籃球趣味競賽，提高籃球技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生集體團(tuán)結(jié)合作精神。使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松。
4.1.2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對籃球小群體的安全教育和保護(hù)措施防止意外事故的發(fā)生。
4.1.3、學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，對場地和器材進(jìn)行完善。
4.1.4、體育教師應(yīng)加強(qiáng)籃球理論的學(xué)校并結(jié)合學(xué)生喜歡的3對3、4對4的方式進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)。
4.1.5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及家長應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念提高對體育運(yùn)動的重視程度，了解關(guān)心學(xué)生的興趣愛好，努力培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。
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關(guān)鍵詞:高職院校 籃球 態(tài)度
1.前言
21世紀(jì)中國的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才,教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段,需要發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)校體育是整個教育的重要組成部分,要適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢,以培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)要求的人才為目標(biāo),需要與時俱進(jìn)?；@球運(yùn)動是一項深受學(xué)生喜愛并且具有很好的教育與鍛煉價值的運(yùn)動,對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有很好的作用。因此籃球運(yùn)動一直是學(xué)校體育的重要內(nèi)容,要讓籃球運(yùn)動成為一種教育手段,發(fā)揮育人的作用,取決于籃球教學(xué)的效果。
2.研究對象與研究方法
2.1 研究對象
本文主要以廣東省部分高職院校作為調(diào)查對象,分別為東莞南博職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東外語藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、私立華聯(lián)學(xué)院、等20所具有顯著代表性的學(xué)校。
2.2 研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法:在本校圖書館及通過互聯(lián)網(wǎng)查閱了1998~2009年期間我國的體育類學(xué)術(shù)期刊,對涉及高職院校和普通高等院校體育教學(xué)和學(xué)生終身體育和學(xué)生對體育課的態(tài)度等方面的學(xué)術(shù)論文、文獻(xiàn)資料近100余篇和有關(guān)專著10余部、
2.2.2訪談法:對相關(guān)專家、學(xué)者、工作在第一線的體育工作者和當(dāng)?shù)伢w育部門的有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了詳細(xì)的訪談。
2.2.3問卷調(diào)查法:根據(jù)研究需要,設(shè)計調(diào)查問卷,遵循社會調(diào)查問卷設(shè)計的原則,采用專家咨詢法,對問卷內(nèi)容進(jìn)行效度檢驗(yàn)、
2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法:對回收的有效問卷的數(shù)據(jù),采用電子表格進(jìn)行錄入,并借助EXCEL軟件提供的函數(shù)計算功能對其進(jìn)行相關(guān)系數(shù)、百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)、求和的統(tǒng)計和歸納分析
2.2.5邏輯分析法:對問卷調(diào)查和專家訪談所獲得的資料與事實(shí)進(jìn)行邏輯思辨,并結(jié)合以往的研究成果,運(yùn)用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論。
3.分析與討論
3.1學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜歡程度
學(xué)生對體育課的態(tài)度可以反映出現(xiàn)高職院校的體育課程的形式和內(nèi)容是否遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,是否適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需求,否則學(xué)生對體育就會失去興趣,那就無從談起體育課程的目標(biāo)和意義了。多年來各個學(xué)校都把籃球列為體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,籃球教學(xué)一直在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位,我國學(xué)校體育正在貫徹“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想,高職院?；@球教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)是使一批又一批的學(xué)生畢業(yè)后能夠以籃球?yàn)橹饕侄?長期和科學(xué)地從事體育鍛煉活動,從而以奮發(fā)向上的精神和健康的體魄投身于國家的各項建設(shè)事業(yè),為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興做出貢獻(xiàn)[51]。本文調(diào)查了學(xué)生對籃球課程所持的態(tài)度(見圖1),從中我們可以看出總體上男生比女生更喜歡籃球課,其中,不喜歡籃球課的人數(shù)不多,并且相對于廣東省普通高校喜歡籃球課的學(xué)生占45.8%,,廣東省高職院校學(xué)生喜歡籃球課的學(xué)生則達(dá)到57.6%,男生中喜歡的則高達(dá)78.2%,女生中有35.1%的學(xué)生喜歡籃球,可見,廣東省高職院校學(xué)生喜歡籃球課的比例相對較高,不喜歡的人數(shù)相對較少。這些數(shù)據(jù)顯示高職院校學(xué)生對待籃球課的態(tài)度非常積極,特別是男生對籃球課的熱情非常高漲,由于受籃球項目的特殊性質(zhì)影響,女生則對籃球課的態(tài)度不如男生,因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)思想的影響,她們認(rèn)為籃球是男生們的專利項目,對抗性太強(qiáng),不適合自己,這種思想是受高水平競技籃球的影響,存在著一定的片面性,忽視了籃球本身的健身性和娛樂性。因此,高職院校教師在教學(xué)中不能只注重籃球技能的提高,還要增強(qiáng)學(xué)生的健康意識和興趣的培養(yǎng)。
另外通過問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)(見表2):學(xué)生通過籃球?qū)W習(xí)后,有98.4%的學(xué)生認(rèn)為可能以后會將籃球運(yùn)動作為自己的健身手段,只有1.6%的學(xué)生堅決否定以后再進(jìn)行籃球運(yùn)動,由此可見,籃球運(yùn)動是項極易普及的運(yùn)動項目,學(xué)生容易掌握基礎(chǔ)技術(shù),設(shè)備簡單,容易開展,為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育愛好的目的,教師需要進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高課堂教學(xué)效率。
表2 對學(xué)生日后是否把籃球作為自己的健身手段數(shù)據(jù)分析
3.2學(xué)生籃球知識信息的獲取渠道
通過對部分學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn):沒有學(xué)生不知道姚明和易建聯(lián),并且知道籃球運(yùn)動是一項古老的受群眾歡迎的觀賞性極強(qiáng)的運(yùn)動,有一部分學(xué)生對其起源、特點(diǎn)和價值有所了解,知道它起源于美國,是一項老少皆宜的健身項目。高職院校學(xué)生了解此項運(yùn)動的方式見(圖2)。在調(diào)查表中,分別列出了課堂傳授、媒體介紹、學(xué)?；@球比賽、專業(yè)人士的講座或講解和其他方式五種了解籃球的方式方法,除了課堂了解以外,有30%的同學(xué)是通過媒體(例如:電視、電腦、海報、收音機(jī)等)介紹了解的,有16%的同學(xué)是通過學(xué)校組織的籃球比賽等了解的,通過專業(yè)人士的講座或者講解的人數(shù)占3%,其他方式的占4%?？梢钥吹酱蟛糠值膶W(xué)生是通過媒體報刊介紹和看同學(xué)或者其他人練習(xí)來了解籃球運(yùn)動的。在平時的學(xué)習(xí)和生活中,缺少專業(yè)人士的講座或者講解,獲取籃球信息知識途徑狹窄。
3.3 學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程動機(jī)
表3 學(xué)生參與籃球課程學(xué)習(xí)動機(jī)數(shù)據(jù)
動機(jī)是推動一個人進(jìn)行活動的內(nèi)部動力。它包括內(nèi)部的需要和外部的條件,內(nèi)部需要是學(xué)生參與籃球運(yùn)動的普通因素,外部條件能大大增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉動機(jī)?！傲己玫膶W(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生積極進(jìn)取的一種內(nèi)部動力,而這種內(nèi)部動機(jī)的實(shí)現(xiàn),不僅需要個體對某種事物具有強(qiáng)烈的愿望,更需要外部條件的許可,只有兩者的有機(jī)結(jié)合,內(nèi)部動機(jī)才能轉(zhuǎn)化為具體的行動”。因此,掌握高職院校學(xué)生參加籃球運(yùn)動的動機(jī),是知道他們了解此項目的必要前提。在對學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(見表3):強(qiáng)身健體、喜歡籃球、成功體驗(yàn)排在前三位,說明高職院校學(xué)生對體育教學(xué)的追求,遠(yuǎn)比中學(xué)生有目的、有針對性,健康是高職學(xué)生追求的第一目標(biāo),而提高技能被排在了最后,說明學(xué)生的體育動機(jī)已經(jīng)向自身健康需要方面轉(zhuǎn)變,學(xué)生的體育思想已趨于社會性、現(xiàn)實(shí)性和終身性。
3.4 學(xué)生參加籃球活動的情況
為了更好的了解高職院校學(xué)生除在課堂之外,還在什么時間主動練習(xí)籃球,調(diào)查結(jié)果顯示,一般情況下大部分的男生在籃球課后會利用業(yè)余時間主動練習(xí)籃球,女生由于生理和世俗的眼光不怎么在課余再參與籃球練習(xí),但是這種現(xiàn)象目前也有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生參加籃球活動時間集中下午和周末,原因主要是學(xué)生在下午課較少,自由安排時間充足,周末時間也比較集中(見圖3)。經(jīng)過調(diào)查問卷得知,學(xué)生更愿意拿出集中的時間玩自己喜愛的體育項目,每次基本會超過半小時。每周參加次數(shù)以3-4次居多,占50%以上(見圖4)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),學(xué)生參加籃球活動,沒有事先約定,也不一定是自己熟悉的同學(xué),誰來到誰參與,大家對于
陌生人參與籃球更持較大的熱情,只要你喜歡籃球,就可以加入進(jìn)來。說明籃球發(fā)展當(dāng)代學(xué)生的人際交往能力有極其重要的促進(jìn)作用。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
4.1.1廣東省高職院校學(xué)生對待籃球課的態(tài)度非常積極,特別是男生,女生則受傳統(tǒng)思想的影響,對籃球的認(rèn)識有一定的片面性。并且他們獲取籃球知識信息主要是通過媒體介紹和看同學(xué)或者其他人練習(xí)了解的。在平時的學(xué)習(xí)和生活中,缺少專業(yè)人士的講座或者講解。
4.1.2學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程動機(jī)主要是強(qiáng)身健體、喜歡籃球、成功體驗(yàn),追求的目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生變化。由于時間和學(xué)習(xí)的原因,他們練習(xí)籃球的時間一般安排在下午和周末,參與對象具有隨機(jī)性,不一定是同學(xué)或者朋友。
4.2建議
4.2.1擴(kuò)大籃球的宣傳面和力度。學(xué)?？梢圆捎镁銟凡康榷喾N形式的組織活動通過提高學(xué)生的參與,使籃球深入到學(xué)生中間,提高學(xué)生練習(xí)的興趣和動力。學(xué)校相互間可以組織多種形式的比賽,以帶動高職院?；@球的開展,提高參與程度。
4.2.2為更好地掌握籃球各項技術(shù),養(yǎng)成“終身體育、健康第一”的習(xí)慣和良好生活方式,鼓勵和提倡學(xué)生拓展課堂教學(xué)模式,充分利用業(yè)余時間練習(xí)和參與籃球活動促進(jìn)大學(xué)生的身心和諧發(fā)展。
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