發(fā)布時間：2023-03-16 15:57:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的種植設(shè)計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.學(xué)生文化水平、美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)差別較大
針對于藝術(shù)類專業(yè)高考熱，中等職業(yè)教育美術(shù)設(shè)計專業(yè)在前些年招生困難，大部分熱愛美術(shù)的學(xué)生都選擇高考入大學(xué)，選擇職業(yè)學(xué)校的少之又少，近兩年來美術(shù)設(shè)計專業(yè)招生形勢才有好轉(zhuǎn)。其中一部分是有著美術(shù)功底、文化課等基礎(chǔ)課極差的學(xué)生；另一部分是沒有美術(shù)功底，喜愛美術(shù)的學(xué)生。在就讀美術(shù)設(shè)計專業(yè)后，其文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)的不等造成美術(shù)教學(xué)的諸多困擾。
2.美術(shù)設(shè)計教育的培養(yǎng)方式與市場需求錯位
中國制造業(yè)的強大是急需美術(shù)設(shè)計人員的，在國際市場上，中國制造的產(chǎn)品最缺乏的就是創(chuàng)意設(shè)計和自己的知名品牌，優(yōu)秀設(shè)計人員的缺口急需得到補充。一方面，企業(yè)需要大量的各種不同專業(yè)方向、不同層次的設(shè)計人才，另一方面美術(shù)設(shè)計專業(yè)的熱潮興盛不衰，每年培養(yǎng)的專業(yè)學(xué)生大部分卻擁擠在廣告、包裝、室內(nèi)設(shè)計等以裝飾為主的服務(wù)行業(yè)中，一些制造產(chǎn)業(yè)急需的設(shè)計專業(yè)如家電、家具、玩具、珠寶首飾等卻不見一席之地。
3.課程設(shè)置及師資結(jié)構(gòu)不合理
中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)由于多年來受到高職、大學(xué)的打壓，未能形成成熟的美術(shù)課程體系，針對中職教育學(xué)生培養(yǎng)目標，設(shè)置適合中職學(xué)生的專業(yè)課程。很多學(xué)校授課方式還是以繪畫或美術(shù)基礎(chǔ)為主，加上工藝與簡單的設(shè)計課程，大部分都在“畫設(shè)計”，而對設(shè)計藝術(shù)相關(guān)知識了解不多，更缺乏對現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的本質(zhì)認識。另外，師資結(jié)構(gòu)不合理，美術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程絕對不是簡單的以繪畫基礎(chǔ)加設(shè)計或工藝課程，更需要一些相關(guān)專業(yè)的滲透，如廣告設(shè)計需要有市場營銷、消費心理學(xué)等師資，但是大部分學(xué)校依然是設(shè)計專業(yè)教師教學(xué)，難以達到理想的教學(xué)效果。
二、中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育辦學(xué)的重要形式，是職業(yè)學(xué)校提高教育質(zhì)量、增進辦學(xué)效益、辦出特色的基石，是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是職業(yè)教育應(yīng)當遵循的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合的實質(zhì)是工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一致，在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中完成職業(yè)化的基本訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的基本方法是“教學(xué)做”一體化。校企合作是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教育的重要手段和基本途徑，其實質(zhì)是強調(diào)學(xué)校與企業(yè)共性溝通、互通有無、互幫互助，實現(xiàn)共贏（社會效益和經(jīng)濟效益的整體共贏）。中職美術(shù)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方面存在的問題和影響因素主要有以下幾個方面：
1.企業(yè)積極性不高、認識不到位
當前中職學(xué)校在與企業(yè)的合作中是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的組織者、策劃者和主要的實施者，受益者主要是學(xué)校和學(xué)生，多數(shù)企業(yè)沒能直接受益，這是企業(yè)在校企合作中積極性不高的主要原因。美術(shù)專業(yè)沒有找到更合適的合作方式讓企業(yè)覺得有利可圖，更無法讓企業(yè)愿意合作。很多企業(yè)普遍認為教育和培養(yǎng)人才是學(xué)校單方面的責任和義務(wù)，企業(yè)沒有對教育投入的責任。而且企業(yè)對美術(shù)設(shè)計的用人沒有向一線工人那么大的用人量，合作起來比較麻煩，學(xué)校沒有給企業(yè)動力。
2.缺乏有效的校企合作保障機制
國家雖然大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，建立企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)的制度，做好學(xué)生實習(xí)中的勞動保護、安全等工作，但對企業(yè)的約束并不大，表現(xiàn)為學(xué)校“熱”，企業(yè)“涼”，這是校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式在推行過程中，遇到的最大的難題。
3.中職學(xué)校自身存在的問題
（1）實訓(xùn)基地建設(shè)條件距工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求還有較大差距。由于中職美術(shù)設(shè)計招生能力決定學(xué)校再美術(shù)設(shè)計專業(yè)的投入一般不會很大，導(dǎo)致實習(xí)實訓(xùn)基地設(shè)備不足，“教學(xué)做”一體化專業(yè)教學(xué)實現(xiàn)不充分。（2）教學(xué)管理不適應(yīng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的要求。正因為校企合作不深入，無法形成有效機制，使得中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)管理無法滿足要求，不能做到在教學(xué)管理運行中，有行業(yè)企業(yè)的參與，工學(xué)交替進行，工學(xué)銜接合理。
三、中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)開展校企合作的建議
1.與企業(yè)建立長效合作機制
美術(shù)設(shè)計專業(yè)要找到校企合作的突破口，與企業(yè)建立長效合作機制。例如，在校內(nèi)成立設(shè)計工作室，幫助企業(yè)設(shè)計宣傳冊、廣告單、包裝等等，為企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，學(xué)校以低廉的收費優(yōu)質(zhì)的服務(wù)成為企業(yè)的好助手，吸引企業(yè)與其合作。
2.加強學(xué)校與企業(yè)的溝通與交流
學(xué)校應(yīng)加入到設(shè)計行業(yè)活動中去，多邀請美術(shù)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)的專家來校講座，讓美術(shù)設(shè)計的學(xué)生對設(shè)計有更本質(zhì)的認識，要有認同感。中職學(xué)生見識不高，心智不夠成熟，多與專家交流、學(xué)習(xí)，才會有更深刻的感受。企業(yè)通過與學(xué)生的溝通，會更了解學(xué)生，從而能夠參與到學(xué)校的美術(shù)專業(yè)建設(shè)中來，讓專業(yè)了解企業(yè)的用人需求，確定美術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標。
3.建立有效的監(jiān)督管理機制
美術(shù)學(xué)生就業(yè)特點是比較分散，難以管理。學(xué)校必須有較為完善成熟的監(jiān)督管理機制，有嚴格的考核辦法和管理機構(gòu)，讓企業(yè)對用人放心，學(xué)生呆得住，干的好，能成長，才會吸引企業(yè)對學(xué)生的關(guān)注，進而加深校企合作。
4.良好的師資隊伍
學(xué)校的美術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，都應(yīng)是有企業(yè)工作經(jīng)驗的人，不但可以從校企合作中通過實習(xí)實踐對實際工作有更深刻的認識，更可以幫助企業(yè)從事一些培訓(xùn)、設(shè)計工作，為企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)的資深設(shè)計人員也可以到學(xué)校講學(xué)，將工作經(jīng)驗和工作方法教給學(xué)生。這樣的師資隊伍構(gòu)成，將會為美術(shù)涉及學(xué)生的人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
5.建設(shè)實訓(xùn)、實習(xí)基地
2.切記和諧融洽的人際關(guān)系非常重要。實際證明與同事間人事關(guān)系融洽將使工作效率倍增。
3.要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功幾率。
4.要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化。不管周圍環(huán)境及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，
你都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。
5.要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，這就是說你要善于靈活地從一個角色迅速轉(zhuǎn)換到另一個角色，方能適應(yīng)時代環(huán)境的變化。
6.要善于學(xué)用新技術(shù)?；蛟S你想當一名作家，但在當今時代作家欲獲成功也必須不斷學(xué)用并掌握新技術(shù)技能才行，比如作家必須同時成為一名計算機文字處理員、打字員、網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。
7.要舍得花錢、花時間學(xué)習(xí)各種指南性知識簡介。目前各大學(xué)、社會研究機構(gòu)、其他組織開辦了各式各樣的實用性半日、一日或二日即可學(xué)完的知識簡介科目，這類指南性知識簡介科目的試學(xué)可能是預(yù)探新領(lǐng)域“水深度”的最簡便易行之方法。
8.摒棄各種錯誤觀念。當你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時，觀念一定要更新，以防被錯誤思維誤導(dǎo)。
9.選擇就業(yè)單位時事前應(yīng)多做摸底研究。
1.1叢植
植物以點狀分布于園林之中，由三五株或十株以下的同種或一種苗木已不等的距離形成一個個的樹叢。是園林植物配置中最基本的形式，構(gòu)成的景觀自然和諧，在形成植物群體美感的同時突出個體的特色。
1.2群植
由一到兩種喬木為主，多種灌木為輔進行組合搭配，形成塊狀的植物分布，或者成為特色的樹“林”。
1.3列植
對同種植物呈固定線條的排列方式，通常在公園或建筑場所的主入口，整齊劃一的樹木增強環(huán)境的莊嚴感、肅穆感。
1.4帶植
同樹群的構(gòu)成方式相似，帶植通常充當園林景觀小品中的背景或者隔離帶，街道和公路兩側(cè)的行道樹通常采用這種方式。
2.園林設(shè)計中植物配置的原則
2.1生態(tài)性原則
在植物造景的過程中，不僅要考慮美觀的需要，更要注重生態(tài)的影響。
（1）首先是植物的生態(tài)影響，勿要為了美觀將外國物種隨意引進，很可能導(dǎo)致嚴重的生物入侵，對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成極大的破壞。二是中國地域遼闊，南北方的物種差異巨大，種植環(huán)境要適宜，對氣候、空氣、土壤、生物以及人類活動等因素都要進行分析，例如茶花、杜鵑一類的灌木對酸性土壤的環(huán)境比較適應(yīng)，北方鹽堿地地區(qū)就不適合這類樹種的栽培。不適宜當?shù)貧夂驐l件的植物類別也不要引進，如南方炎熱地區(qū)種植的銀杏樹通常會大量枯萎死亡，嚴重浪費資源和成本。
（2）因地制宜：盡量使用鄉(xiāng)土原生樹種，植物的長勢更加茂盛。在工業(yè)廠房等區(qū)域，避免種植貴重、嬌氣的樹種，應(yīng)該多植如廣玉蘭、夾竹桃、楊樹等抗性強、能凈化吸收二氧化硫這類有害氣體的植物，對于固體粉塵污染較為嚴重的廠區(qū)，二球懸鈴木、各類柏樹都是很好的選擇。噪聲污染嚴重的廠區(qū)注意要設(shè)計隔離帶，選擇枝條繁密、葉片較厚的灌木作為種植樹種，起到隔音的效果。在幼兒園等教育場所，選擇的樹種應(yīng)該是色彩斑斕的，不要使用太多松柏、或者是顏色過深的樹種，營造出過于嚴肅的氛圍。對于市民公園、廣場樹種的選擇，注意要求無毒、少刺，濃香的花卉樹木也應(yīng)該盡量避免，以免春季過敏人群多。
2.2藝術(shù)性原則
園林在城市中的景觀功能同樣要得到實現(xiàn)，在遵循生態(tài)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)美學(xué)元素最植物進行組合配置。速生樹種和慢生樹種注意搭配，園林當前的景觀效果得到突出的同時，需要考慮植物的生長和季節(jié)的變化對景觀效果進行預(yù)測，創(chuàng)造四季皆有景的現(xiàn)代園林。藝術(shù)性美感應(yīng)從時間和空間兩方面突出體現(xiàn)：
2.2.1時間
根據(jù)季節(jié)的不同，植物呈現(xiàn)不同的形態(tài)。在對植物進行配置時一定要考慮到時間上的要素，避免出現(xiàn)一季美景，三季無可觀的情況。所以，應(yīng)考慮到：春季是萬物生長、百花盛開的季節(jié)，人們也逐漸從家中走出來欣賞景色。園林在植物配置時應(yīng)當多植花期在春季的花卉，如杜鵑、桃花、海棠、櫻花等等。金葉小檗、紫葉小檗等灌木也開始顯色，要注意色彩的變化。夏季中國普遍高溫炎熱，植物的配置在滿足遮陰、納涼需求的基礎(chǔ)上更要美觀，使用高大的喬灌木，郁郁蔥蔥的綠色可以讓人們感覺到清爽和愜意，在夏季開花的喬灌木植物主要有紫薇、月季，草本植物有韭蘭、蔥蘭、一串紅、石竹等等，在對水體進行配置時，在中荷花輔以香蒲等，讓人們的視覺體驗更加豐富。秋季是最能體現(xiàn)植物色彩變化的季節(jié)，最能衡量園林中植物的配置是否出彩。楓樹、槭樹、紅葉石楠、火棘等植物變?yōu)榧t色，銀杏、蘆葦、懸鈴木等植物呈現(xiàn)金黃的色彩，在中國大部分地區(qū)都是必然選擇。而樟樹、松樹、柏樹仍然保持翠綠。芙蓉花、秋海棠的花朵保持盛開。另外，秋天還是果實成熟的季節(jié)，在園林中，栽植少量的果樹如橘樹、柿子樹、棗樹等等，別有意趣，更添秋意。除了視覺，更要考慮到人們的嗅覺體驗，具有象征意義的桂花樹不可少。但是注意濃香的植物種植數(shù)量不能太多，不然容易引起反感。冬季大部分地區(qū)萬物蕭條，松柏是不二選擇，挺拔的青松給冬天帶來綠意。在色彩較缺失的環(huán)境中，量少而艷麗的紅梅和茶花可以為其增色。另外冬季太陽高度角發(fā)生變化，采光時間變短，部分地區(qū)要滿足采光需求，在靠近建筑的地方種植落葉植物木，減弱對光照的遮擋。
2.2.2空間
植物分為喬木、灌木、草本、藤本等種類，其高低大小不一，而園林中的地形也有起伏變化，所以植物配置要考慮到空間層次的變化。如對面積較大的緩坡進行植物配置時，就不應(yīng)栽植過多的植物，而是采用大面積的草坪增加緩坡的空間感，配合高大喬灌木與低矮的灌木結(jié)合種植作為點綴，增加緩坡空間的層次感。而在對私密空間配置植物時，利用植物高矮進行空間的圍合。在寬闊的大道兩側(cè)，行道樹以對植、行植的方式配置，在同側(cè)喬木之間穿插較矮小的綠籬以及修剪為圓形的彩葉灌木，增強空間的延伸性和節(jié)奏感，同時保持視野的開闊，不會因為灌木的密集造成人的不舒適。在設(shè)計中將喬灌草結(jié)合布置，有利于形成群落，利于對珍惜植物的保護，充分利用水平和垂直空間，葉面指數(shù)得到上升，生態(tài)效益也能提高。根據(jù)植物特性的不同做出不同的搭配，植物有觀花植物、觀葉植物、觀果植物、觀枝等等不同的屬性，有些植物具有兩種或以上的屬性，在空間中配置時各種屬性相互補充，避免出現(xiàn)過度重復(fù)，觀枝植物進行重復(fù)配置，導(dǎo)致缺少色彩，空間呆板沒有活潑感。
2.3經(jīng)濟性原則
植物配置的成本也是考慮的重要因素，珍貴的樹種可以使用，但不能濫用，在園林景觀中起到畫龍點睛的作用。使用本土樹種，保證植物的成活率以及生長狀況良好，在降低成本的同時園林更能展現(xiàn)地方特色。園林中表現(xiàn)不好的植物給其換一個環(huán)境，為外地樹種創(chuàng)造條件，抗性差的外地樹種也許引進到當?shù)乜梢哉宫F(xiàn)優(yōu)勢。近年來，生產(chǎn)性景觀在園林設(shè)計中大放異彩。生產(chǎn)性景觀就是指以植物景觀為基礎(chǔ)，在景觀中融入生產(chǎn)或和生產(chǎn)勞動，是一種有生命力的、帶來產(chǎn)出和經(jīng)濟效益的景觀。典型的就是俞孔堅先生為沈陽大學(xué)設(shè)計的稻田景觀，園林中經(jīng)常出現(xiàn)的荷田景觀，在某些城市中，甚至有用菜畦作為景觀元素的。生產(chǎn)性景觀可以在城市中大量的運用，只需要適度的進行維護，在產(chǎn)生景觀效果的同時，帶來社會效益和經(jīng)濟效益。
3.園林植物配置的作用
3.1改善生態(tài)環(huán)境
城市發(fā)展的過程對生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞，固體、液體和氣體的污染無處不在，嚴重影響人們的生活。城市園林綠化作為城市之肺，對改善城市空氣有著不可取代的作用，植物可以凈化空氣，改善水體，凈化土地，某些植物分泌的物質(zhì)甚至可以殺死空氣中的有害細菌。眾所周知，植物對于防止水土流失有著十分明顯的效果，涵養(yǎng)水源，改善城市的小氣候，防止土地荒漠化，以及減少噪聲污染等效果。
3.2美化環(huán)境
植物造景就是利用不同植物的特性，對其進行合理的配置，使植物的特性得到最大限度的發(fā)揮，不同的時間和空間呈現(xiàn)最優(yōu)美的形態(tài)，為人們創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境。合理的植物配置通過不同的搭配方式，造景手法，實現(xiàn)一步一景的體驗。還能對周邊的環(huán)境起到畫龍點睛的效果，突出景觀的層次感，美化城市環(huán)境。
3.3發(fā)揮防護功能
園林設(shè)計中，對植物進行合理的組合配置，在美化城市環(huán)境的同時，抵御自然災(zāi)害帶來的侵襲，降低災(zāi)害帶來的損失，一定程度上保障人們的安全。例如在北方風(fēng)沙大的地區(qū)大量造林，形成風(fēng)沙防護帶，減弱其危害。
3.4空間組織功能
植物配置和植物造景可以為人們提供休閑娛樂的場所，滿足人們對美景需求的同時滿足夏季避暑、冬季采光的需要。園林設(shè)計中可以形成開敞、包圍空間或者半包圍空間，如密植的竹林通常圍合成為一個封閉的空間，具有一定的私密性，在心理上給人帶來安全和寧靜。綠籬營造的半包圍空間通常用于引導(dǎo)行人的路線。
3.5弘揚文化的功能
中國文化源遠流長，在歷史的發(fā)展中，許多植物被賦予了不同的文化內(nèi)涵。如杏樹，因為“杏壇讀書”的典故，今天多植于學(xué)校中的讀書地帶，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)進取的同時弘揚學(xué)校的文化精神。歲寒三友“松竹梅”幾乎無人不知，代表著高尚的品格和節(jié)操，龍柏形態(tài)優(yōu)雅，多用于墓地等氣氛莊嚴的場合。結(jié)合當?shù)貧v史文化環(huán)境，在配置植物的過程中引入文化內(nèi)涵，發(fā)揚文化特色。
4.結(jié)束語
將3dsmax不同的功能安排在不同的章節(jié)，像蜻蜓點水似的，按部就班地逐個連續(xù)地講解各種工具的使用，會使得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，不能夠達到良好的教學(xué)效果。教學(xué)實踐證明，按照教材的順序依次講授各種工具的使用，然后讓學(xué)生對于各種工具的使用進行上機練習(xí)，這種教學(xué)方法在剛開始時學(xué)生還愿意學(xué)，可是隨著時間的推移，講到后面，學(xué)生就厭倦了，學(xué)生越來越?jīng)]有興趣。教師應(yīng)該改變以往按部就班的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過具體實例學(xué)習(xí)3dsmax的各種工具。教師通過具體的實例來講解工具的使用，來指導(dǎo)學(xué)生通過具體實例學(xué)習(xí)3dsmax的各種工具，是一種好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。如在講解材質(zhì)編輯器中各個按鈕的功能及各項參數(shù)的設(shè)置時，如果逐個講解各種工具的使用，肯定不能夠達到理想的教學(xué)效果；然而，在課程的開始階段，只是講解簡單的實例，在工具用到的時候繼續(xù)做出詳細的講解，這樣就會使得學(xué)生在3dsmax課程的學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生濃厚的好奇心和興趣。如在制作玻璃器皿的過程中會用到光線跟蹤，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對于參數(shù)的調(diào)整。高職院校設(shè)計專業(yè)中3dsmax課程的老師首先給學(xué)生演示整個制作過程，然后講解如何利用各個工具進行發(fā)光度、反光、透明效果、折射率等參數(shù)的調(diào)整，再準備無色透明玻璃杯、有色的香水瓶、磨沙的玻璃瓶等各種模型讓學(xué)生進行課程練習(xí)。此外，由于制作一個實例的方法是多種多樣的，例如，可以使用面片方式，放樣方式和車削加變型等多種方式制作一個牙膏模型，因此，各種方法用到的工具也多種多樣，這樣就也可以同時講授各種方法用到的工具?？偠灾?，教師應(yīng)該避免在課程教學(xué)中單獨講授一個工具的使用，而應(yīng)該有機結(jié)合各個工具和具體的實例，指導(dǎo)學(xué)生通過具體實例學(xué)習(xí)3dsmax的各種工具。
二、教師應(yīng)該進行分模塊教學(xué)
根據(jù)不同職業(yè)的特征，可以將高職院校設(shè)計專業(yè)中3dsmax課程內(nèi)容分為以下幾個主要課程模塊：材質(zhì)與貼圖、燈光與攝像機、建模、渲染、動畫等。由于3dsmax的功能非常強大，因此，3dsmax對于初學(xué)者來說是不容易掌握的，在學(xué)生掌握了課程的基本概念之后，再對3dsmax課程內(nèi)容進行模塊劃分，通過分模塊教學(xué)的方法，向?qū)W生分別具體講授每一模塊的具體內(nèi)容及教學(xué)方法，使學(xué)生能夠快速地掌握該軟件，可以使學(xué)生快速掌握3dsmax的具體操作方法和基本工具的使用。教師可以根據(jù)以上幾個模塊的教學(xué)內(nèi)容有針對性的對學(xué)生進行教學(xué)，這樣就能使得3dsmax課程的教學(xué)重點更加突出，同時能夠提高教學(xué)效果。
三、教師應(yīng)該通過布置作業(yè)的形式提高學(xué)生的積極性
對于高職院校設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們來說,要能夠達到熟練地掌握3dsmax這種軟件,僅僅通過上課聽教師的講解是遠遠不足的,而應(yīng)該在課上課下加強實例練習(xí)，教師應(yīng)該通過布置作業(yè)的形式提高學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該給學(xué)生布置難度適當?shù)淖鳂I(yè)，并且要求在下次上課前發(fā)至教師的郵箱，教師要仔細檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并認真記錄成績，按照一定的比例計入學(xué)生這門課程的期末總成績。下次上課時，教師可以展示和講評做得較好的作品，形成良好的競爭機制，使得做得不好的同學(xué)能夠向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，在下次的作業(yè)中能夠督促學(xué)生繼續(xù)努力。教師通過給學(xué)生布置任務(wù)，從而使得學(xué)生充分學(xué)習(xí)3dsmax這門課程的知識、獲得技能、形成能力，使得課堂上學(xué)習(xí)的知識得到良好的鞏固，達到溫故而知新的效果。例如,在講解了材質(zhì)與貼圖之后,可以準備無色透明玻璃杯、有色的香水瓶、磨沙的玻璃瓶等各種模型讓學(xué)生進行課下練習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣，在完成作業(yè)的過程中，使得學(xué)生熟練掌握課堂知識，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力、克服困難的能力。
四、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行協(xié)作探究學(xué)習(xí)
高職院校設(shè)計專業(yè)中的3dsmax課程的實踐性很強。3dsmax課程的教學(xué)內(nèi)容生動活潑,能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，容易使得學(xué)生通過練習(xí)獲得成功的喜悅，這對于學(xué)生的協(xié)作探究學(xué)習(xí)是非常有利的。教師應(yīng)該做好協(xié)作探究學(xué)習(xí)的組織工作，創(chuàng)設(shè)良好的協(xié)作探究學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)生也要做好學(xué)習(xí)的準備工作。為了有效實現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作探究學(xué)習(xí),發(fā)揮一定的效果，教師應(yīng)該采取一些措施，進行活躍主動的學(xué)習(xí)社區(qū)的創(chuàng)建，學(xué)習(xí)社區(qū)由學(xué)生和教師、專家、輔導(dǎo)者等共同構(gòu)成，學(xué)習(xí)社區(qū)的成員要拋棄個人英雄主義，要樹立成員之間的一種正確的競爭意識，要擺脫世俗的相爭，忌利益相爭，克服嫉妒等不明智的不良心理狀態(tài)，搞好成員之間的團結(jié),建立良好的人際關(guān)系，成員之間要榮辱與共，形成良好的集體榮譽感和責任感,將效率發(fā)揮到極致，把內(nèi)耗減少到最低。通過學(xué)習(xí)社區(qū)的成員彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中的溝通交流,能夠無私的分享自己的各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得,使得學(xué)習(xí)社區(qū)的成員之間能夠相互影響、相互促進、達到共贏。教師只有建立一些良好的學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)習(xí)社區(qū)的成員都要拋棄個人功利主義的思想,不斷加強成員之間的團結(jié)合作，依靠集體的智慧,才能形成團隊力量，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的提高，達到引導(dǎo)學(xué)生進行協(xié)作探究學(xué)習(xí)的目的。
1.平面設(shè)計將多種符號、圖形和文字組合起來，并在二維平面上將這些視覺感覺表達出來稱為平面設(shè)計，因此，平面設(shè)計在一定程度上可以稱為視覺傳達設(shè)計。中職院校中的平面設(shè)計專業(yè)設(shè)置標志設(shè)計、包裝設(shè)計和企業(yè)形象設(shè)計等課程，學(xué)生除了要掌握這些專業(yè)課程，還應(yīng)該學(xué)習(xí)相應(yīng)的美術(shù)基礎(chǔ)課程。在所有的課程中，素描是基礎(chǔ)課程。
2.素描作為基礎(chǔ)造型的一種繪畫形式，素描的作用是把三維物體在二維空間中形象地表達出來。素描課在平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，這也要求學(xué)生對于素描課程要有充分的理解和學(xué)習(xí)。
二、中職平面設(shè)計專業(yè)素描課的重要性
對于一名平面設(shè)計師來說，擁有一定的審美能力是很重要的。素描課的主要目的是使學(xué)生在素描訓(xùn)練的過程中提升感受美、創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的能力，從而成為一名真正的平面設(shè)計師。
1.素描教給學(xué)生感受美的能力當看到一幅優(yōu)秀的素描作品，首先欣賞者會感受到這幅作品的整體美，然后會感受到這些美的來源。當素描作者真正體驗到物體形態(tài)和本質(zhì)中的美時，就是他們創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的開端。好的素描作品在讓人發(fā)現(xiàn)美的同時還能給人帶來愉悅，使欣賞者更加容易接受作品。
2.素描給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛作為多種美的表現(xiàn)形式的重要組成部分，素描能夠用單色將物體中的空間美表現(xiàn)出來。素描主要是通過各種構(gòu)圖和造型技能表現(xiàn)美，戶外廣告和標志的設(shè)計都對構(gòu)圖要求很高。將畫面中的元素有效組合起來，就能使作品更具吸引力，使欣賞者有深刻的印象。學(xué)生要在掌握線的運用和畫面整體關(guān)系處理等造型技法的基礎(chǔ)上掌握素描技能。
3.素描提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力只有抓住平面設(shè)計的關(guān)鍵，才能創(chuàng)造美。利用好的形式將立意表達出來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，而每一幅優(yōu)秀作品中既包含豐富的內(nèi)容，也蘊含豐富的思想。這種發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力需要不斷積累。
三、中職平面設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的改革建議
1.校方予以足夠重視如果學(xué)校及任課教師沒有對素描課程引起足夠的重視，那么會導(dǎo)致學(xué)生也不重視素描課程，因此校方應(yīng)當認識到素描對于平面設(shè)計專業(yè)的重要性。學(xué)校的重視不僅僅要體現(xiàn)在態(tài)度上，更要體現(xiàn)在對于軟硬件建設(shè)的支持上。在軟件上，美術(shù)教師的搭配要合理，形成一個具有核心力的美術(shù)教學(xué)團隊，并且不斷提升團隊教師的專業(yè)素質(zhì)。在硬件上，素描畫室、燈光、桌椅等設(shè)施應(yīng)該供應(yīng)齊全。學(xué)校的重視還應(yīng)體現(xiàn)在對素描課程的管理上，并要有展示學(xué)生成果的平臺。如很多學(xué)校通過藝術(shù)展廳向?qū)W生展示優(yōu)秀的作品，以激勵學(xué)生。
2.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度教師要讓學(xué)生理解素描課程對于所學(xué)專業(yè)的重要性，明確打好美術(shù)基礎(chǔ)是成為一名設(shè)計師的必經(jīng)之路，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。只有擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才有可能變被動為主動，面對困難時才可能主動克服、不斷創(chuàng)新，并在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)興趣。
3.提升素描教學(xué)管理的效率在素描教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當明白素描作為平面設(shè)計的基礎(chǔ)技能，是為平面設(shè)計服務(wù)的，只有這樣才能實現(xiàn)教學(xué)的高效率，提升學(xué)生的素描技能。第一，整合教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計專業(yè)的課程中雖然包含素描課程，但是由于時間有限以及課時較少，學(xué)生并不能充分學(xué)到素描的所有專業(yè)技能，無法全面掌握素描的基本方法。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上做出適當?shù)恼{(diào)整，如在選擇教材上，要注意選擇那種強調(diào)簡單基礎(chǔ)訓(xùn)練的。第二，將課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合起來。學(xué)生在完成課上訓(xùn)練的同時要在課外進行相應(yīng)的訓(xùn)練，自己準備素描本在課外完成相應(yīng)的訓(xùn)練任務(wù)。具體的臨摹對象可以由學(xué)生自主確定，這樣可以使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。將課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合起來，學(xué)生既能在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)課程，也可以在課后自由發(fā)揮，這樣增加了學(xué)生的主觀能動性。第三，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的管理與展示。教師要制定相應(yīng)的激勵機制，將學(xué)生的作品分開存放，及時記錄每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并經(jīng)常獎勵一些進步快的學(xué)生，將他們的作品進行展示，這樣可以激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。如組織一些優(yōu)秀作品展，當學(xué)生看見自己的作品被當做優(yōu)秀作品展出時，更會激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；文化建設(shè)
一、引言
自2010年國家啟動中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃以來，我國中職教育進入了一個嶄新的發(fā)展時期。中職示范校建設(shè)的目標是通過建設(shè)，形成一批代表國家職業(yè)教育辦學(xué)水平的中等職業(yè)學(xué)校，大幅度提高這些學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，使其成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。然而，筆者認為，現(xiàn)今在建設(shè)過程中，大多數(shù)中職學(xué)校還停留在被動完成任務(wù)的層面，缺乏精神和文化層面的思考與行動。而文化無疑是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚活力的源泉。因此，加強中職學(xué)校文化建設(shè)，不僅有助于進一步推進中職教育改革創(chuàng)新、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，并且對于技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和社會服務(wù)等職業(yè)教育功能的實現(xiàn)，也具有十分重要的巨大作用。
二、重視中職學(xué)校文化建設(shè)的原因解析
實踐證明，任何建設(shè)成果要真正固化和積淀下來，并產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，只有到達文化層面，才能實現(xiàn)。學(xué)校建設(shè)也是如此。因此，如何以文化建設(shè)的視角思考中職學(xué)校教育中存在的諸多問題，形成一種文化自覺，是示范校建設(shè)過程中必須要積極面對和解決的。這既是客觀要求，也是提升中職學(xué)校核心競爭力、凸顯辦學(xué)特色的必然選擇和必由之路。
1. 學(xué)校文化中的核心價值觀會出現(xiàn)在師生的思想、感情中。
筆者認為，學(xué)校文化的特殊之處在于它能反映學(xué)校的辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標，具有很強的目的性、教育性和選擇性。學(xué)校真正的特色就體現(xiàn)在文化差異上。比如，上海信息技術(shù)學(xué)校追求“學(xué)生樂于學(xué)、教師樂于教、社會樂于用”的三樂文化，強調(diào)寓教于樂、寓工作于樂、寓培養(yǎng)人于樂的精神；而珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校則講究“自強不息、德技立身”，突出了職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)人才的特色?？偠灾?，由于各校的歷史不同，地理位置不同，辦學(xué)理念不同，各校文化也會有自己的特色，而這種特色一旦成為師生的共同信念，就會無時無刻不體現(xiàn)在其思想和情感中。筆者所在的深圳二職著力構(gòu)建深圳最具幸福感的校園，致力于培養(yǎng)深圳最具孝心和愛心的學(xué)生，在這種氛圍影響之下，校園中涌現(xiàn)了一批師生互相尊重、共同進步的優(yōu)秀典型例子，教師頭腦中沒有三六九等的概念，學(xué)生也就懂得把個人幸福推及他人，處處維護學(xué)校。
2.學(xué)校文化中的制度文化能規(guī)范師生的行為。
夸美紐斯曾說過，“為建立規(guī)章制度而進行的斗爭要比造幾堵墻難得多……學(xué)校的安寧就在于認真執(zhí)行各種規(guī)章制度，這是毫無疑問的?！比绻麑W(xué)校缺乏制度，就會雜亂無章、互相推諉；如果有執(zhí)行良好的制度，學(xué)校辦事就有章可循，有條不紊，這是毋庸置疑的。前文中提到，學(xué)校文化的核心價值能潛移默化地影響師生的內(nèi)在思想和情感，而制度則能將其體現(xiàn)在外顯行為當中。在筆者看來，只要把握住這兩者，任何類型的學(xué)校文化都是可以生成和實現(xiàn)的。那么，如何尋找學(xué)校文化中的制度？這絕不在于個人的主觀臆斷，二是需要在師生教與學(xué)的活動中、教育活動中，甚至是日常溝通交往中實踐、總結(jié)、提煉。
3.學(xué)校文化構(gòu)建的過程就是教與學(xué)的過程。
有些人也許認為，學(xué)校文化是高不可攀的虛渺事物，是存在于書本中、文獻中、詞典中的概念，在真實的學(xué)校中不會遇到它。筆者認為，事實絕非如此，而且恰恰相反。試想一下，當你走進任何一所學(xué)校，看到這所學(xué)校的建筑，穿過校舍的走廊，聽到教師、學(xué)生們在教室里的交流，看到學(xué)生們在操場上的馳騁，這些都會讓你對這所學(xué)校產(chǎn)生直觀、質(zhì)樸的感受，而且這種感覺無處不在，這就是學(xué)校文化。再回憶一下，當你在一所學(xué)校工作數(shù)年之后，這所學(xué)校就使你變成了勤快、果斷的教育從業(yè)者，或是懶惰、拖沓的教書匠；就使你變成了友好、合群的集體成員，或是消極、孤獨的個體，這也是學(xué)校文化。由此可見，學(xué)校文化在潛移默化地內(nèi)化了生活方式、支配了日常行為，它并不遙遠，并不飄渺，因為它就實實在在地存在于常規(guī)教學(xué)、研究事務(wù)之中。
三、中職學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑
1.學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)在辦學(xué)思想上。
“學(xué)校文化”這一范疇在教育領(lǐng)域中的探討由來已久，但卻并不深刻，楊全印、趙中建曾一針見血地指出，這種學(xué)校文化的“疲態(tài)”完全是因為“學(xué)校在文化建設(shè)過程中忽略了核心的東西， 就很容易在改革的大潮中迷失自己?！惫P者認為，辦學(xué)思想就是核心中的核心。一所中職學(xué)校的文化不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)水平上，也不僅僅體現(xiàn)在富有特色、個性鮮明的師生關(guān)系上，它更體現(xiàn)在辦學(xué)思想上。學(xué)校的核心價值觀、制度文化和教與學(xué)的過程均出自于辦學(xué)思想，可見，辦學(xué)思想是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂。筆者所在的學(xué)校以“幸福教育”為辦學(xué)理念，旨在使師生均能享受幸福、實現(xiàn)人生價值。在這種理念指引之下，成功施行了校部二級管理制度，極大地激發(fā)了教師的內(nèi)動力，也造就了一批在不同領(lǐng)域卓有成就的學(xué)生，使師生都在各自的平臺上找到了實現(xiàn)幸福的方法。
2.學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)在學(xué)生觀、師生觀上。
筆者堅持，教師對學(xué)生的成長負有道義上的責任，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者則對教師成長負有道義上的責任。在學(xué)校里，教師必須肩負起幫助學(xué)生健全人格、豐富學(xué)識、強健體魄、增加他們自我價值感和追求成功的責任。通常，教師對學(xué)生的要求比較嚴苛，這與教師自身的教育經(jīng)歷有關(guān)，對于職業(yè)院校尤其如此。但這種嚴苛一般僅局限于對知識的掌握和規(guī)章制度的依附上，這是因為，在一些教師看來這就是對學(xué)生全部的“愛”。而作為對學(xué)生生命體最基本的關(guān)懷和給予卻成了學(xué)生的奢望，他們的需要、興趣、情感長時間得不到滿足，于是，厭倦、自卑、失落、緊張、壓抑、憎恨這些本不應(yīng)該屬于他們的東西卻逐漸在他們的心中生成。對于學(xué)生，除了在知識掌握上給予關(guān)心和幫助外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心靈，走近學(xué)生，走進學(xué)生，通過教育，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)、學(xué)校生活的幸福與快樂，并努力使他們成為幸福生活的追求和創(chuàng)造者。
3.學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)在課程、教學(xué)上。
課程、教學(xué)與學(xué)校文化本就是息息相關(guān)的。“課程，就是文化的反映……課程的結(jié)構(gòu)和功能就在于理解學(xué)校文化的最重要要素，以及這些要素是如何組織和相互影響的?！迸e例來說，校本課程就是一種整合學(xué)校文化生成課程資源的典型。校本課程的設(shè)計既能夠突出教育性，又與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，成為學(xué)校得天獨厚的文化景觀。校本課程的教學(xué)可以有機整合而生成新的課程資源，在繼承學(xué)校傳統(tǒng)、弘揚學(xué)校精神、塑造健全人格、提高人文素養(yǎng)等方面充分發(fā)揮其作用。比如，筆者所在學(xué)校開展了以“打造幸福課程”為主題的教研活動，將目標由追求知識的完整性、全面性過渡到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全，將課堂有三聲（即掌聲、笑聲、辯聲）、三動（即身動、心動、思動）和三量（即信息量、訓(xùn)練量、思考量）作為評價指標，使上課不再是一種令人感到壓抑、苦悶、痛苦的經(jīng)歷，而是一個充滿愉悅、讓人神往、魅力四射的樂園。
4.學(xué)校文化建設(shè)體現(xiàn)在后勤、管理上。
后勤作為學(xué)校文化的有機組成部分，是在學(xué)校這一特殊環(huán)境中產(chǎn)生的。學(xué)校后勤、管理工作如何進一步發(fā)揮、是否能發(fā)揮學(xué)校文化的陶冶力、輻射力和推動力，也是極為關(guān)鍵的。筆者認為，應(yīng)通過創(chuàng)新之路，創(chuàng)建后勤、管理的巨大影響作用，這對于促進穩(wěn)定、化解矛盾、凝聚力量、樹立形象、創(chuàng)建品牌、擴大影響、發(fā)揮優(yōu)勢都會起到至關(guān)重要的作用。
四、結(jié)語
中職學(xué)校文化既是學(xué)校的名片，又是學(xué)校的內(nèi)涵，是其生存和發(fā)展的起點和原點，是影響其發(fā)展的重要因素。構(gòu)建中職學(xué)校文化，需要從宏觀著眼，從微觀入手，將學(xué)校文化深深植根于職業(yè)教育的沃土上，充分運用示范校建設(shè)的廣袤平臺和歷史機遇，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向。筆者認為，中職學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮文化的激勵功能、制約功能、教育功能、選擇功能和創(chuàng)造功能，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想，以課程為載體、以后勤為保障，在辦學(xué)實踐中實現(xiàn)文化育人和文化強校。
（作者單位：深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻：
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[3]楊全印，趙中建. 我們是這樣研究學(xué)校文化的[J].上海教育科研2005，（6）.
（1）以人為本原則。確切地說，這里的“以人為本”是指以“勞動者為本”。眾所周知，政治經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)的本質(zhì)區(qū)別之一是立場不同。政治經(jīng)濟學(xué)根本方法論是唯物史觀和唯物辯證法，它強調(diào)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者；強調(diào)人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和；強調(diào)在階級社會，人總是從屬于一定階級的人。因此，經(jīng)濟學(xué)認為，在經(jīng)濟關(guān)系中不存在孤立的、抽象的人，而是從屬于一定階級利益的人。政治經(jīng)濟學(xué)的起點是人的勞動不斷生產(chǎn)和再生產(chǎn)出供人類消費的物質(zhì)資料，終點是在生產(chǎn)力高度發(fā)達、物質(zhì)資料極大豐富的前提下，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。勞動者在不同生產(chǎn)關(guān)系中的地位和作用，始終是解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力的動力源泉。西方經(jīng)濟學(xué)則是以“經(jīng)濟人”假設(shè)作為出發(fā)點形成的理論邏輯，這一理論體系的邏輯實質(zhì)上就是資本發(fā)展的邏輯。所以，在西方經(jīng)濟學(xué)邏輯中存在悖論：一方面把人假設(shè)為可以按照最大化原則進行理性選擇的“經(jīng)濟人”，另一方面又把勞動者僅僅視為與資本、土地相同的生產(chǎn)要素，根本無視與其他生產(chǎn)要素相比，勞動者具有主觀能動性和創(chuàng)造性這一事實本身。中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)，更是強調(diào)以人為本，以廣大人民群眾利益為本，理應(yīng)成為它的首要原則。我國實行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，將涉及多方面深層矛盾和利益關(guān)系的調(diào)整，這種調(diào)整甚至?xí)砩鐣囃础Ｎ覀兊母黜椄母锎胧┤绾巫畲蟪潭鹊販p少陣痛、保證廣大人民群眾的利益，應(yīng)該成為深化改革堅守的重要理念。
（2）滿足需要原則。在政治經(jīng)濟學(xué)中，“需要”（need或want）和“需求”（demand）有重要區(qū)別。“需要”通常是指人的生存和發(fā)展對物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的客觀要求。馬克思在分析勞動力商品的價值構(gòu)成時指出，勞動力商品的價值是由生活資料的價值表示的，而勞動者所需要的生活資料的構(gòu)成具有層次性，包括勞動者自己和家屬所需要的“生存資料”，如衣、食、住、行等，也包括教育、文化、健康保健等“發(fā)展資料”。因此，“需要”是以使用價值來衡量的。而“需求”概念則不同，它用以描述市場中的交換行為，只要有貨幣、有購買力，就形成“需求”，“需求”是從價值實現(xiàn)角度分析的?！靶枨蟆辈灰欢ㄊ强陀^“需要”，比如市場上有1萬套商品房，從客觀需要即使用價值角度來說，可以滿足1萬個家庭的需要，但也許由于房價過高，1000個家庭購買了這1萬套商品房，從市場的角度看，商品房的價值得到了實現(xiàn)，也就形成了市場“需求”，但顯然這些買房者不是為了“需要”，而是為了資本的價值增殖，其后果必然是房價虛高，一方面是需要房子的人買不起房，另一方面是不需要房子的人囤積大量房源。類似的問題還存在于教育、醫(yī)療、社會保障等其他公共產(chǎn)品中。我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾，這表明，我們的生產(chǎn)是以“滿足需要”為根本目的的。當然，在社會主義初級階段我們還要利用社會主義市場經(jīng)濟，借助價值規(guī)律來滿足需要，但這不妨礙“滿足需要”理應(yīng)成為指導(dǎo)我們各項經(jīng)濟工作的重大原則。就供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革來說，化解產(chǎn)能過剩，可以以“滿足需要”為原則制定相應(yīng)政策，比如化解商品房過剩，可以采取政府購買、百姓廉租的形式；化解鋼鐵、水泥等過剩，可以考慮增加基礎(chǔ)設(shè)施尤其是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)升級，可以考慮城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間不同消費群體的消費能力、消費需求差異性問題；等等。
（3）共享發(fā)展原則。共享發(fā)展理念是我們黨的十八屆五中全會提出的五大理念之一。十三五規(guī)劃建議中指出，“共享是中國特色社會主義的本質(zhì)要求”，這表明共享發(fā)展已經(jīng)屬于社會制度深層內(nèi)容。共享是政治經(jīng)濟學(xué)追求的理念，這一理念與以勞動者為本理念一脈相承。馬克思在科學(xué)揭示資本主義經(jīng)濟發(fā)展運動規(guī)律基礎(chǔ)上，指出了共享是未來社會的重要制度特征。我們黨從強調(diào)“共同富?！钡綇娬{(diào)“共享發(fā)展”，在理念上是一個新發(fā)展。共同富裕的實現(xiàn)途徑強調(diào)先富帶動后富，這在一定歷史時期有其必然性，但今天，我國經(jīng)濟社會發(fā)展到了新階段，作為世界第二大經(jīng)濟體，我們有了較好的經(jīng)濟實力，強調(diào)“共享發(fā)展”有利于縮小收入差距，增強發(fā)展動力，體現(xiàn)社會主義制度的本質(zhì)特征。提到共享發(fā)展，人們往往想到勞動成果分配方面的問題。其實，中國特色社會主義制度中的共享發(fā)展包含的內(nèi)容很豐富，從微觀領(lǐng)域看，企業(yè)層面的共享既包括分配領(lǐng)域的共享，如提高工資，也包括生產(chǎn)領(lǐng)域的共享，如勞動條件、勞動資料、勞動保護、勞動管理等。在宏觀領(lǐng)域，不僅包括基礎(chǔ)設(shè)施、公共資源的共享，還包括教育、醫(yī)療、社會保障等公共產(chǎn)品的共享；在消費層次上，不僅包括生存資料的共享，還包括發(fā)展資料的共享等。就供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革而言，共享發(fā)展意味著在微觀企業(yè)領(lǐng)域，不能一味把降低工人工資作為提高企業(yè)效率的口實。影響企業(yè)效率的因素有很多，包括技術(shù)高低、生產(chǎn)資料的性能好壞、企業(yè)管理的先進與否、工人積極性創(chuàng)造性的高低等。盡管政治經(jīng)濟學(xué)認為新創(chuàng)造的價值是V＋M，二者之間存在此消彼漲的關(guān)系，降低工資就可以提高利潤。這是一種靜態(tài)認識，馬克思這一公式揭示了勞資之間的對立關(guān)系。但利潤和工資之間的關(guān)系要復(fù)雜得多，因此不能用線性思維套用馬克思這一思想，認為降低工資就能提高利潤，即提高企業(yè)效益。
（4）公有主體原則。“公有”是指公有制，“主體”是指主體地位，即堅持公有制主體地位原則。眾所周知，政治經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)在研究對象上有根本區(qū)別。西方經(jīng)濟學(xué)是把資本主義私有制作為理論前提，認為市場經(jīng)濟與私有制是孿生兄弟，并把二者看作是人類社會永恒的制度，整個理論體系是建立在私有制基礎(chǔ)上的資源配置問題。而政治經(jīng)濟學(xué)則是把資本主義所有制以及由其決定的社會生產(chǎn)關(guān)系作為研究對象，認為資本主義所有制只是人類社會發(fā)展特定階段的產(chǎn)物。政治經(jīng)濟學(xué)認為市場經(jīng)濟作為資源配置方式，可以與不同所有制相結(jié)合。社會主義基本經(jīng)濟制度的特征是公有制，社會主義初級階段則是以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，在資源配置方式上，也是市場經(jīng)濟與社會主義基本經(jīng)濟制度結(jié)合，形成社會主義市場經(jīng)濟。堅持公有制主體地位不僅是中國特色社會主義制度的特征，也是中國特色社會主義政治經(jīng)濟學(xué)的重要原則，它是堅持以人為本原則、滿足需要原則和共享發(fā)展的制度保障和物質(zhì)基礎(chǔ)。同時，堅持公有制主體性原則，也就堅持了市場經(jīng)濟發(fā)展的社會主義方向。
1.1具有個性化的創(chuàng)新意識。廣告設(shè)計是指廣告設(shè)計員對所要表達的對象、形式等元素進行而形成的個性化廣告作品。個性化是指廣告設(shè)計員對設(shè)計對象有獨特的看法而賦予廣告作品獨一無二的“靈魂”和無限的生命力，只有設(shè)計具有個性才能使其表達方式更隨意自如，讓人覺得有新意有看點，才能吸引人們的注意力。
1.2具有一定的應(yīng)變能力。廣告作為一種物質(zhì)商品是產(chǎn)品形象的象征，是一種存于消費者頭腦里的抽象意識。廣告設(shè)計者在設(shè)計時在客戶意見以是保持一致的同時要有一定的應(yīng)變能力，使廣告概念能夠長存于消費者的腦海之中，使廣告品牌更長久。另外，隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，要求廣告產(chǎn)品擁有更強的適應(yīng)性，要能夠滿足各地區(qū)、民族的需求，所以廣告設(shè)計作品中有時要融入一些民族元素和國際化信息，使其傳達的信息更加多樣化，逐漸趨于全球化，并且在追求國際化的同時還要具有一流的品質(zhì)，在構(gòu)思和表現(xiàn)上要注意通俗、簡練、巧妙和達意，這了是廣告作品的發(fā)展趨勢。
1.3要能夠把握時空變化，具有引領(lǐng)時代潮流的能力。當今的廣告產(chǎn)品已不僅限于商品的推銷，其表現(xiàn)形式也不再僅限于平面，而且速度更快。隨著科技的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計的空間感越來越強，逐漸向四維發(fā)展，圖像變化更加復(fù)雜，將圖像的透視、又加、漸變和借位都融入立體空間之中，使圖像更生動形象。
1.4具有網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計能力。隨著廣告媒體的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)移，網(wǎng)絡(luò)廣告市場發(fā)展處于繁榮時期，而且廣告種類廣泛、數(shù)量甚多，只有創(chuàng)意獨特、印象深刻的廣告才能激發(fā)消費的購買欲望，而且網(wǎng)絡(luò)廣告形式也更加新穎，還融入了多媒體、FLASH等多種元素，所以廣告設(shè)計者不僅要具備較高的文化素質(zhì)還要具有較強的創(chuàng)新意識并掌握多種技術(shù)。1.5融入綠色設(shè)計理念。目前，隨著環(huán)境的變化，人們的對環(huán)境的保護意識越來越強，廣告也一樣要注意避免運用污染和浪費的技術(shù)，要融入更多的綠色設(shè)計觀念，注意維持合理的視覺秩序、制止視覺污染，以喚起人們精神上的共鳴，使廣告作品更具生命力。
2、常用的幾種有效的廣告設(shè)計教學(xué)方法
2.1案例教學(xué)法。這種方法就是在課堂教學(xué)中讓學(xué)生以實際作品為研究對象，圍繞實際作品進行閱讀、分析、評解和創(chuàng)新，這種教學(xué)方法可以開拓學(xué)生的視野，并能夠更具體的了解廣告設(shè)計的流程，能夠使學(xué)生的設(shè)計思路得到很好的啟發(fā)，還有利于提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，所以是一種很適合廣告設(shè)計的教學(xué)方法。教師在運用案例教學(xué)法的同時還要注意到案例所處的時代背景和環(huán)境、廣告活動的目標而且要明確其中需要解決的問題，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機會和空間，另外教師在選擇案例時要盡量選擇較典型的作品，以提高教學(xué)的實用性。
2.2模擬教學(xué)法。學(xué)生需要掌握一定的理論基礎(chǔ)知識才能運用這種方法，其目的在于鍛煉學(xué)生的實際操作能力。目前，大部分學(xué)校的理論和實踐課程呈脫節(jié)狀態(tài)，理論課在學(xué)校課堂完成，實踐課或在學(xué)校的實驗基礎(chǔ)或到企業(yè)中實習(xí)，但實踐的時間較短而且實踐過程中學(xué)生很難有鍛煉的機會，不能發(fā)揮實踐課的真正作用，模擬教學(xué)法既可以讓理論與實踐相結(jié)合在課堂上完成，又可以讓學(xué)生體驗到廣告動作中的各個環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師先將學(xué)生按一定人數(shù)進行分組，然后根據(jù)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，由學(xué)生小組來模擬其具體崗位，包括創(chuàng)意、平面廣告、文案等還包括客服，由教師根據(jù)教學(xué)需要來虛擬或查找一些實際的廣告設(shè)計業(yè)務(wù)，并將其分成詳細的任務(wù)布置給各小組，各小組通過實踐完成模擬目標來體驗廣告設(shè)計運作的整個過程，而且在模擬過程中小組可互換角色。
2.3合作教學(xué)法。這種方法需要學(xué)生有足夠的專業(yè)知識，適合對已經(jīng)完成專業(yè)必修課程的高年級學(xué)生展開教學(xué)，這個階段的學(xué)生對廣告行業(yè)的動作情況也有一定的了解，而且會對其有一定的疑問并產(chǎn)生用所學(xué)到的理論知識解決實際問題的學(xué)習(xí)欲望，而且更關(guān)注創(chuàng)意背后的情況，教師可以有針對性地對某一普遍存在的問題或感興趣的環(huán)節(jié)進行開放式合作教學(xué)，在解決相關(guān)設(shè)計問題的同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
2.4智力激勵法。這也是廣告公司廣泛運用的一種方法，這種方法的主要目的在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過程中，由教師來充當組織者，讓學(xué)生以小組的形式自由地發(fā)表自己的想法和意見，這樣可以讓學(xué)生了解到更多的思維方法，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生積累更多的創(chuàng)意素材以激發(fā)學(xué)生的靈感，并創(chuàng)造出更新穎的廣告作品。
2.5廣告入行教育法。這種方法可以幫助畢業(yè)生順利地完成就業(yè)環(huán)節(jié)，雖然在教學(xué)中可以模擬廣告企業(yè)環(huán)境和組織結(jié)構(gòu)，但與真實的企業(yè)動作還是有一定的距離和差異，模擬環(huán)節(jié)只是單一地要求對理論知識的應(yīng)用能力，而實際工作中還會存在很多制約設(shè)計的因素，如：客戶刁難、人事紛爭、競爭手段等各種問題，這要比模擬教學(xué)更加復(fù)雜。這種教學(xué)方法要求學(xué)校有高質(zhì)量的師資隊伍，即要熟知廣告專業(yè)的理論知識，還要有一定的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生解決就業(yè)中的問題。
