發(fā)布時(shí)間：2022-08-23 13:38:57
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的考試地理總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
世界人口的增長(zhǎng)
對(duì)于世界人口的增長(zhǎng)知識(shí)，我們做了下面的知識(shí)講解。
人口的增長(zhǎng)速度在世界特別各洲是不同的，非洲是世界人口增
長(zhǎng)速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。歐洲為2%；亞洲為15%；
北美洲為10%；南美洲為17%；大洋洲為14%；非洲為27%。
以上對(duì)世界人口的增長(zhǎng)知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
中考地理的知識(shí)點(diǎn)：鐵煤石油的分布
下面是對(duì)鐵煤石油的分布知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
鐵煤石油的分布：
世界上鐵、煤、石油的分布情況如下：
（1）世界上的鐵礦主要分布在俄羅斯、馬西、國(guó)、澳大利亞、印度、加拿大和美國(guó)。
這七個(gè)國(guó)家的鐵的儲(chǔ)量約占世界的90%。
（2）煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部，在世界各國(guó)中，煤儲(chǔ)量居世界前列
的有中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)。
（3）世界上石油資源的分布很集中，中東地區(qū)約占世界石油儲(chǔ)量的一半還多。主要輸往日本、歐洲和北美洲等地。
通過(guò)上面對(duì)鐵煤石油的分布知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好的哦。
中考地理的知識(shí)點(diǎn)：大自然的總調(diào)度室
關(guān)于大自然的總調(diào)度室知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。
大自然的總調(diào)度室：
森林有調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣、含蓄水源、增加空氣濕度、防風(fēng)護(hù)田、保持水土等作用。所以，人們把森林叫做“大自然的總調(diào)節(jié)室”。世界有森林面積40 億公頃，主要在以針葉林和闊葉林為主。全球森林資源絕大部分分布在北半球。
通過(guò)上面對(duì)大自然的總調(diào)度室知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好。
中考地理的知識(shí)點(diǎn)：地球上水資源的分布
同學(xué)們認(rèn)真看看，下面是對(duì)地球上水資源的分布知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)。
地球上水資源的分布：
地球上的水主要有海洋水、陸地水和大氣水三種存在形式。
陸地水又有冰川水、地下水、湖泊水、沼澤水、河水和生物水等多種存在形式。地球上的水
【關(guān)鍵詞】地理；一輪復(fù)習(xí)；對(duì)策
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，歷年高考試題都離不開(kāi)“以能力立意”這一主題。高三地理一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，第一輪復(fù)習(xí)的扎實(shí)程度，是決定高考成敗的關(guān)鍵。我認(rèn)為高考地理一輪復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅(jiān)持以高考考試說(shuō)明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的新變化加以認(rèn)真復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力為主。
一、緊抓課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，形成完整知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉，一輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象是基礎(chǔ)知識(shí)。近幾年高考試題突出了對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律、基本技能的考查，高考地理總共八本教材，地理內(nèi)容繁雜，考試范圍廣，復(fù)習(xí)時(shí)間緊。因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃、有目標(biāo)，并且要突出重點(diǎn)，根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、遺忘程度來(lái)自主閱讀，查漏補(bǔ)缺。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活處理教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，將已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，并要注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系，以便于理解性記憶和回顧。比如：學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)首先必須形成這么一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：高考內(nèi)容共三大部分――自然地理、人文地理和區(qū)域地理。自然地理的核心是“運(yùn)動(dòng)”，主要包括地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、水運(yùn)動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)等；人文地理的核心是“區(qū)位”，主要包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通、商業(yè)、旅游等區(qū)位；區(qū)域地理的核心就是“區(qū)域”，主要指初中四本教材，包括世界地理（2本）和中國(guó)地理（2本）兩大部分。而這三大塊內(nèi)容，是相互聯(lián)系、相互滲透的。其中，區(qū)域是基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)、區(qū)位是核心，選修教材是拓展延伸。因此，在教學(xué)中，我們的整體教學(xué)策略是：夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞核心，適當(dāng)拓展延伸。高考試題源于教材，又高于教材，因此緊抓課本、夯實(shí)基礎(chǔ)，是高考一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
二、重視歸納，形成固定答題模式，以不變應(yīng)萬(wàn)變
地理作為文科中的理科，其規(guī)律性、原理性較強(qiáng)，通過(guò)歸納總結(jié)，我們就會(huì)掌握一定的分析方法，以不變的套路來(lái)應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的試題，從而取得事半功倍的效果。例如，在復(fù)習(xí)完自然地理環(huán)境要素之后，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各地理要素做了以下歸納：①地形特征主要從地形類型、地勢(shì)起伏、主要地形區(qū)分布等方面概括；②氣候特征主要從氣溫、降水及水熱組合等方面概括；③河流水文特征主要從徑流量的大小、水位的變化、含沙量的多少、有無(wú)結(jié)冰期等方面概括。同樣，在復(fù)習(xí)完人文地理之后，我們引導(dǎo)學(xué)生對(duì)區(qū)位因素做了歸納對(duì)比：①農(nóng)業(yè)區(qū)位因素：包括地形、氣候、水源、土壤、市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、科技、政策；②工業(yè)區(qū)位因素：地形、水源、原料、能源、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、交通、科技、政策；③城市區(qū)位因素：氣候、地形、河流（湖泊）、自然資源、交通、政治、軍事、宗教、科技、旅游；除此之外，還有交通區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、旅游區(qū)位等等。再比如，通過(guò)對(duì)“魯爾工業(yè)區(qū)”的學(xué)習(xí)，我們知道了如何分析傳統(tǒng)工業(yè)的區(qū)位條件、存在問(wèn)題、衰落原因及整治措施。這樣通過(guò)歸納，形成固定的答題模式，要求學(xué)生在做題時(shí)一一對(duì)應(yīng)各因素，找出共性，并結(jié)合題中信息，突出個(gè)性，從而順利的完成考試題目。例如，在2010年新課標(biāo)全國(guó)卷中有這樣一道題：“讀圖分析，圖中所示島嶼成為世界著名旅游目的地的優(yōu)勢(shì)條件。”解答該題可以分兩步走，一是明確旅游資源評(píng)價(jià)的思路，即從旅游資源的游覽價(jià)值、市場(chǎng)距離、交通通達(dá)性、地區(qū)接待能力及環(huán)境承載量等方面進(jìn)行分析，也就是從我們歸納出來(lái)的套路著手；二是結(jié)合圖中有效信息，把圖中信息與思路相對(duì)接，這樣，完成本題就輕而易舉了。
三、適量練習(xí)，循環(huán)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)
前面我們要求學(xué)生緊抓課本，同時(shí)，還需進(jìn)行適量練習(xí)，由題及類，做到觸類旁通。一般情況下，對(duì)于文科的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺(jué)得復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)是看、背、記，而動(dòng)筆的行為似乎不多，其實(shí)，越基礎(chǔ)的東西越容易出錯(cuò)，我們覺(jué)得背熟了理解了的知識(shí)，事實(shí)上只是記了個(gè)大概，如果我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中邊看書(shū)邊動(dòng)手，邊背邊寫(xiě)，運(yùn)用各種感官來(lái)接受信息，效果會(huì)更好。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定有這樣的感受，覺(jué)得自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)背的很熟了，但是拿起筆來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)什么也寫(xiě)不出來(lái)，或者覺(jué)得某道題的答案要點(diǎn)都知道，但未必能得到滿分。我們往往還會(huì)碰到這樣的現(xiàn)象，如果學(xué)生遇見(jiàn)一道自己曾做過(guò)的題，一般會(huì)認(rèn)為自己做過(guò)而放過(guò)不管，但結(jié)果是，他也不一定能做出來(lái)。因此，我們?cè)谡n堂上復(fù)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后一定要及時(shí)練習(xí)，而且每天要留足時(shí)間回憶當(dāng)天復(fù)習(xí)要點(diǎn)，不時(shí)翻看，循環(huán)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)。
四、及時(shí)總結(jié)，樂(lè)于反思，穩(wěn)步提高成績(jī)
總結(jié)、反思不僅是教師的事，也是學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常做的。我們每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，每做完一道題，都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)，并不斷的反思，做題不能只追求答案，關(guān)鍵是要總結(jié)其解題思路、方法、技巧和規(guī)律。只有不斷地總結(jié)得失，才能提升自我發(fā)展能力。做題中要總結(jié)的是一些具有代表性的，對(duì)自己有啟發(fā)的，考試經(jīng)?？级约航?jīng)常出錯(cuò)的題型，總結(jié)解題技巧、方法、規(guī)律等。比如，通過(guò)總結(jié)就會(huì)知道典型區(qū)域圖分析問(wèn)題的基本思路：首先根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、海陸位置、輪廓形狀或重要地理事物確定區(qū)域的地理位置，然后分析該區(qū)域地形、氣候、水文等自然地理特征和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市等人文地理特征，進(jìn)而解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)過(guò)程一般是在課堂上進(jìn)行的，因此關(guān)注和評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的成長(zhǎng)變化是至關(guān)重要的。本文建議在課堂上以小組團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)激勵(lì)和評(píng)價(jià)他們。在細(xì)節(jié)上，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。
1 紀(jì)律（每人每堂課10分）。將學(xué)生分成若干小組，每組6人，組員之間可以相互監(jiān)督，同時(shí)教師也需要觀察學(xué)生：地理課堂上有無(wú)遲到，有無(wú)影響他人，有無(wú)說(shuō)閑話的現(xiàn)象等。
2 筆記（每人每堂課10分）。初中地理是門(mén)文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，對(duì)那些重要的、難理解的自然地理知識(shí)，在學(xué)生理解了之后，教師仍然需要加強(qiáng)，要使其達(dá)到“理解―模仿一重現(xiàn)一再理解一再重現(xiàn)”的熟練狀態(tài)。要讓學(xué)生達(dá)到這種狀態(tài)，記筆記是十分必要的。
3 作業(yè)（每人每次10分）。如果地理教師所教的班級(jí)較多，人數(shù)較多，作業(yè)的批改任務(wù)是相當(dāng)繁重的。教師可以采用“學(xué)生獨(dú)立完成-對(duì)照答案學(xué)生自評(píng)-同桌互評(píng)-師評(píng)”的模式。在“學(xué)生獨(dú)立完成一對(duì)照答案學(xué)生自評(píng)”過(guò)程中，學(xué)生的問(wèn)題可以在最短的時(shí)間內(nèi)得到反饋，他們可以自我改正、分析、反思、總結(jié)；“同桌互評(píng)”的目的在于相互督促；在“師評(píng)”過(guò)程中主要從學(xué)生的習(xí)慣、態(tài)度上進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要總結(jié)學(xué)生共同的錯(cuò)誤，以便教師改進(jìn)自己的教學(xué)。通過(guò)三方的評(píng)價(jià)，作業(yè)上應(yīng)該有三方的評(píng)語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生看到這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
4 興趣（每人每堂課10分）。興趣是學(xué)習(xí)的最好原動(dòng)力。讓學(xué)生擁有持久的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就等于成功了一半。教師要在授課時(shí)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在評(píng)價(jià)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)課外地理知識(shí)涉獵的廣度，學(xué)生是否在每堂課上講一些有趣的地理見(jiàn)聞，學(xué)生是否在課堂上提出一些深層次的地理問(wèn)題。
5 提出、分析、解決問(wèn)題的能力（每人每堂課10分）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，學(xué)會(huì)提出、分析、解決問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一定的分析能力，這也是新課標(biāo)的要求之一。
6 看圖的能力（圖轉(zhuǎn)化文、文轉(zhuǎn)化圖）（每人每堂課10分）。地圖是地理信息的重要載體，是語(yǔ)言文字無(wú)法取代的。因此，在教學(xué)中更要重視這方面，在評(píng)價(jià)中也要重視學(xué)生看圖的能力。在初中階段，對(duì)學(xué)生要求不用太高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)看圖就行。主要從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生能否根據(jù)地圖描述某地點(diǎn)的海陸位置、經(jīng)緯度位置，能否根據(jù)地形圖分析出其地形特征，能否根據(jù)氣候資料圖描述其氣候特征等。
7 合作學(xué)習(xí)、共同交流的能力（每人10分）。在與他人合作中實(shí)現(xiàn)共贏，這也是學(xué)生將來(lái)在社會(huì)中所需要的能力。學(xué)校要給學(xué)生提供一個(gè)合作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。例如，校園文化活動(dòng)《地理情景小品表演》，就要求組員自行寫(xiě)劇本、自行導(dǎo)演、自行決定誰(shuí)做主演。每個(gè)學(xué)生都可以為本組的表演獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要評(píng)價(jià)：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能否為本組作出過(guò)貢獻(xiàn)。
一定時(shí)間后我把每組6個(gè)人各方面的成績(jī)累積起來(lái)，如果哪一組最先達(dá)到1000分，就可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。領(lǐng)獎(jiǎng)之后，積分重新回到初始化狀態(tài)――0分，從0分重新開(kāi)始積分，每組都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。這種方法確實(shí)很好地保持了組員和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)熱情，避免因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的日益減退。
二、關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)
初中地理紙筆測(cè)評(píng)方法主要有下列三種：
1 完全開(kāi)卷考試。這種是學(xué)生十分喜愛(ài)的考試形式。這種考試形式不要求學(xué)生死記硬背，考試的內(nèi)容較為靈活，主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析問(wèn)題的能力、收集信息的能力、看圖能力及繪圖能力。在七年級(jí)下學(xué)期期末時(shí)，可以設(shè)置這樣一個(gè)開(kāi)放性的試題：請(qǐng)你談?wù)勊矚g的國(guó)家。要求：（1）介紹你所喜歡國(guó)家的地理位置、氣候、地形等（并配有必要的地圖）；（2）說(shuō)出你喜歡這個(gè)國(guó)家的原因。學(xué)生可以上網(wǎng)查資料，可以問(wèn)同伴或家長(zhǎng)，最后自己總結(jié)完成作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)，給其一個(gè)合理的等級(jí)。
如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)是很多教師都在考慮的問(wèn)題。下面小編就和大家分享地理教師年終工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
地理教師年終工作總結(jié)時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧____年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師個(gè)人年度工作總結(jié)本學(xué)期我?guī)У氖瞧?、八年?jí)地理，對(duì)我來(lái)說(shuō)地理是來(lái)到芹池中學(xué)來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守優(yōu)良的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師,身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的思維，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好教室教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的教室氣氛，教室語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，教室提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好，教室上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方式，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方式，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開(kāi)展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中教室語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師年度工作總結(jié)20__年9月開(kāi)始我擔(dān)任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對(duì)《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。
每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(zhǎng)補(bǔ)短教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過(guò)多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。
沒(méi)有好的高一，必然沒(méi)有好的高考;沒(méi)有高一的危機(jī)感和緊迫感，就沒(méi)有高三的從容自信!那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
高中地理學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧技巧一：抓住一輪復(fù)習(xí)，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)
能力為主導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)是高考永恒的話題。高考試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)的階段，因此，同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)做到當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
技巧二：重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，近年來(lái)高考試題的采點(diǎn)甚至出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。因此，同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓(xùn)練，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
技巧三：關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題，也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等。同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)常看報(bào)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
技巧四：學(xué)會(huì)用規(guī)范的地理語(yǔ)言表述
地理高考說(shuō)明中要求進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語(yǔ)言邏輯出現(xiàn)問(wèn)題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒(méi)有使用規(guī)范的地理語(yǔ)言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語(yǔ)言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語(yǔ)言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語(yǔ)言表述習(xí)慣。
高考地理復(fù)習(xí)策略1、高考地理一輪復(fù)習(xí)和高考地理二輪復(fù)習(xí)的關(guān)系
高考地理一輪復(fù)習(xí)以課本為本，遵循全面、系統(tǒng)的原則來(lái)進(jìn)行。其目的是查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)。高考地理二輪復(fù)習(xí)則以專題為主，遵循深化、提高的原則，對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心能力進(jìn)行梳理、概括、綜合、強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，構(gòu)建一個(gè)前后聯(lián)系、主干清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其目的是進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2.地理與文科綜合的關(guān)系
貫徹"重單科復(fù)習(xí)、少跨學(xué)科綜合"的原則，以提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。目前，文綜卷命題以學(xué)科內(nèi)綜合為主，就是政史地知識(shí)的拼盤(pán)。因此文綜復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持抓好單科的復(fù)習(xí)。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行適宜的文綜訓(xùn)練，顯得很有必要，主要是訓(xùn)練學(xué)生做文綜試題的感覺(jué)。試卷的長(zhǎng)度、難度、時(shí)間等要切近高考。
3.初中與高中地理知識(shí)的關(guān)系
高考地理二輪復(fù)習(xí)要以人地關(guān)系為主線，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理為骨架，把初中區(qū)域地理知識(shí)有序地附著在高中地理基本原理上，形成條理化、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系，促進(jìn)理解記憶，加強(qiáng)地理學(xué)科自身知識(shí)的貫通，提高知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)綜合意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力。同時(shí)，也只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。
在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初中與高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初中與高中的地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，絕不能含糊。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。
4.地理學(xué)科和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系。
地理復(fù)習(xí)中要牢牢地把握學(xué)科的主干知識(shí)體系，這是解決問(wèn)題的核心、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。熱點(diǎn)問(wèn)題只是試題的背景材料，是試題的"切入點(diǎn)"。高考命題中可用于設(shè)置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在教材主干知識(shí)的復(fù)習(xí)上，可立足于學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)關(guān)注、思考熱點(diǎn)問(wèn)題，切忌刻意地去追逐熱點(diǎn)。對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握要注意兩方面：一是能和中學(xué)地理基本原理、基本規(guī)律、基本方法有機(jī)結(jié)合的熱點(diǎn)事件;二是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。
5、突出學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，注重查漏補(bǔ)缺
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的高考試題的常規(guī)武器，也是我們以不變應(yīng)萬(wàn)變的高考理念，它是思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的知識(shí)依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。
隨著高考改革的深入和命題立意由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，考生會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，好像現(xiàn)在高考重能力輕知識(shí)。其實(shí)高考命題立意的變化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不僅沒(méi)有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹R(shí)是能力的載體，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力便無(wú)從談起。從一輪考試結(jié)果看，考試出錯(cuò)的，還往往是在看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)上。如果我們不能跳出這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)，其后果不堪設(shè)想。因此在高考地理二輪復(fù)習(xí)應(yīng)考中，我們要重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，善于提煉主干知識(shí)，挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)加強(qiáng)運(yùn)用原理和規(guī)律解決區(qū)域中實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。
6、梳理知識(shí)、形成體系
經(jīng)過(guò)一輪比較細(xì)致全面的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)得到了較大的充實(shí)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地分類整理，要用的東西在短時(shí)間內(nèi)卻調(diào)不出來(lái)。針對(duì)這種情況，利用專題復(fù)習(xí)，有助于梳理知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，并使考生在考試中面對(duì)不同的問(wèn)題情境，能準(zhǔn)確快捷地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
7、加強(qiáng)地理學(xué)科思維和地理學(xué)科能力的訓(xùn)練
高考命題的視角較為新穎，問(wèn)題與材料的結(jié)合較為巧妙，因此，應(yīng)對(duì)高考題，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但有一個(gè)良好的和訓(xùn)練有素的地理思維習(xí)慣也非常重要。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成地理學(xué)科思維習(xí)慣和地理學(xué)科能力。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在以下方面：①構(gòu)建地理知識(shí)體系，通過(guò)地理知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學(xué)科的能力;②注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)應(yīng)用能力，如讓學(xué)生掌握地理學(xué)科廣泛應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值性，運(yùn)用地理知識(shí)和技能，去解釋一些自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題;③加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力，如注重學(xué)科間知識(shí)的交叉點(diǎn)：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析各種地理事物，從生態(tài)保護(hù)、資源開(kāi)發(fā)、人力資源的利用、歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境等方面去思考世界和我國(guó)有關(guān)地理方面的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題(如我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)、全球經(jīng)濟(jì)一體化、全球氣候變暖與低碳經(jīng)濟(jì)等)。
8、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路
明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點(diǎn)，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、人口、城市、資源、勞力、市場(chǎng)、技術(shù)、政策、文化等)間的相互聯(lián)系，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。
在高考地理二輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)方法總結(jié)，進(jìn)一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用"地理眼光"看問(wèn)題的意識(shí)，用地理思維分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)要加強(qiáng)地理閱讀能力、獲取地理信息能力、地理實(shí)踐能力、地理探究能力等多種能力的訓(xùn)練。在二輪復(fù)習(xí)時(shí)還要安排地理圖表閱讀和繪制的專題?？偨Y(jié)常用地理圖表閱讀和繪制的正確方法，加大圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，認(rèn)真觀察、填繪、閱讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認(rèn)區(qū)域地圖和讀析圖表的能力。
高中地理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法一、自然地理
對(duì)于絕大多數(shù)文科孩子來(lái)說(shuō)，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實(shí)自然地理的學(xué)習(xí)是對(duì)于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開(kāi)始，要知其然還要知其所以然，對(duì)于原理進(jìn)行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對(duì)口訣進(jìn)行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對(duì)于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過(guò)大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。
二、人文地理
人文地理的知識(shí)理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是考題相對(duì)靈活，而且有些知識(shí)是結(jié)合區(qū)域進(jìn)行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對(duì)于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，將課本看一遍，對(duì)于不明白的概念要及時(shí)弄懂，對(duì)于有些概念要及時(shí)進(jìn)行區(qū)分;然后就是對(duì)于書(shū)中提到的涉及區(qū)域的地方進(jìn)行看圖熟記，通過(guò)地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進(jìn)行背誦，其實(shí)這個(gè)時(shí)候大部分知識(shí)都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過(guò)理解用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)，熟記已經(jīng)不是你的難題。
三、區(qū)域地理
這部分的內(nèi)容其實(shí)地理中的考察精髓，因?yàn)樗腥宋暮妥匀坏闹R(shí)最終都要放到地圖上進(jìn)行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)在明白了人文和自然的知識(shí)后因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)所考察的地方，不能通過(guò)所知道的原理進(jìn)行解題，成為了他們進(jìn)一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進(jìn)行熟記和練習(xí)。對(duì)于區(qū)域地理的知識(shí)，最好的方法就是通過(guò)地圖進(jìn)行熟記，通過(guò)地圖熟記的地方最為牢固，然后通過(guò)進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。
四、注意的問(wèn)題
在地理的三部分知識(shí)都明白之后，我們最主要的問(wèn)題就是明白地理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系;要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程;要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過(guò)程，變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。
五、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)
關(guān)鍵詞：高效課堂 興趣 快樂(lè)學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.041
地理學(xué)科一直困擾著高中文科生，鑒于地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互結(jié)合的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是用了很多的時(shí)間但成績(jī)很不理想。有些文科生出現(xiàn)了厭學(xué)地理，怕學(xué)地理的現(xiàn)象。那么如何學(xué)習(xí)地理，怎么提高成績(jī)就成了文科生迫在眉睫的問(wèn)題了。提高地理成績(jī)首要的因素是如何提高上課質(zhì)量，要求教師在上課的時(shí)候必須提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，把握高效課堂成為學(xué)習(xí)地理的先行官。下面我就如何提高課堂效率來(lái)談幾點(diǎn)建議。
一、集體備課事半功倍
俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！眰浜谜n是教學(xué)成功最重要的前提。新課改更加重視全程備課，重視多種預(yù)案的設(shè)計(jì)，甚至是集體備課。集體備課的好處多多，通過(guò)備課組集體備課，能把所有教師的智慧集中在一起，可以增加教師之間信息和經(jīng)驗(yàn)的相互交流，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，從而幫助教師加深對(duì)教材的理解，以便拓展教學(xué)思路。在集體備課的過(guò)程中能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不搞獨(dú)立備課，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，集體備課能提高每位教師的整體教學(xué)水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，達(dá)到以老帶新，以強(qiáng)帶弱，更好地服務(wù)于地理高效課堂。
二、“預(yù)習(xí)―上課探討―作業(yè)”一條龍
預(yù)習(xí)首先起到熟悉教材的作用，學(xué)生可以對(duì)要講的知識(shí)體系做到了解。上課的探討部分非常重要，不要否定學(xué)生討論的結(jié)果，地理學(xué)科辯證的問(wèn)題比較多，比如，沙塵暴的影響，不利影響大多數(shù)的學(xué)生都能說(shuō)出來(lái)，但有利影響也有沙塵暴屬于冷鋒過(guò)境，能帶走污染物。所以要肯定學(xué)生討論的結(jié)果，加以總結(jié)和糾正才能從真正意義上鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，論語(yǔ)講：“溫故而知新?！弊鳂I(yè)要注意兩點(diǎn)：（1）如何留作業(yè)？本著“精而少”的目的，針對(duì)性一定要強(qiáng)。精的目的能掌握所學(xué)知識(shí)的精華，少的目的緩解壓力輕松愉快地學(xué)習(xí)。（2）如何批改作業(yè)？本著“細(xì)而準(zhǔn)”的目的，細(xì)的目的能夠看出學(xué)生掌握知識(shí)的程度，準(zhǔn)則能夠準(zhǔn)確地點(diǎn)出學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。所以我覺(jué)得這樣才能真正地做到把上課下課的時(shí)間利用好，更好地為有效課堂服務(wù)，更好地為學(xué)好地理服務(wù)。對(duì)于不同的學(xué)生可以留不同的作業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，作業(yè)由簡(jiǎn)單到難有層次，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。
三、創(chuàng)建快樂(lè)課堂
著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵(lì)、喚起和鼓舞?！?快樂(lè)課堂可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，課堂中發(fā)揮教師自身的幽默和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生暢所欲言參加到所學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，華北地區(qū)多霧，和學(xué)生快樂(lè)探討多霧的原因，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以河北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例多想想自己的家鄉(xiāng)是怎么發(fā)展農(nóng)業(yè)的。使自己從了解自己的家鄉(xiāng)中學(xué)習(xí)地理，快樂(lè)地學(xué)習(xí)?？鞓?lè)課堂不是無(wú)限制地胡說(shuō)八道，教師要有把握課堂的能力，做到張弛有度。各個(gè)學(xué)生都能平等地回答討論問(wèn)題，提高參與度，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程感受到真正的快樂(lè)！而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果，這樣學(xué)生就沒(méi)有失落感，從而不會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、抓好月考期中期末考試
考試是對(duì)前一段學(xué)習(xí)的總結(jié)，只要不是高考，考試都能暴漏出自己在學(xué)習(xí)的的不足。有效課堂：（1）要詳細(xì)地講解試卷，在試卷中找出學(xué)生易錯(cuò)的內(nèi)容加以正確的引導(dǎo)。（2）學(xué)生錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)。為什么錯(cuò)了，分析原因。應(yīng)該怎么做找出正確的思路和方法。能否舉一反三。哪些是馬虎錯(cuò)的，哪些是沒(méi)學(xué)會(huì)的。這樣才能達(dá)到考試的目的。（3）考試為學(xué)生復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，每次考試之前都要復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生可以把前面的知識(shí)做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，可謂好處多多。（4）每次考試都能鍛煉自己的考試能力。（5）考試后及時(shí)對(duì)學(xué)生的心里做疏導(dǎo)，做到“勝不驕敗不餒”。
五、多媒體平臺(tái)加速地理高效課堂
多媒體教學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)熟練地應(yīng)用于地理課堂中，那么如何發(fā)揮多媒體在地理高效課堂中的應(yīng)用，成為所有地理教師需要考慮的問(wèn)題，多媒體不是簡(jiǎn)單地看看圖片、視頻、PPT，真正地把多媒體的作用在課堂中發(fā)揮到最大值尤為重要。
多媒體教學(xué)是一個(gè)輔助教學(xué)工具，而不是教學(xué)的主題，不要過(guò)分地依賴多媒體教學(xué)。首先，地理教學(xué)中需要對(duì)地圖的熟悉，多媒體可以很清晰地表現(xiàn)出各種地貌圖、地形圖、行政圖等。學(xué)生能直觀地感受出來(lái)。其次，一些難懂的知識(shí)點(diǎn)，也可以用動(dòng)畫(huà)、視頻的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠大大地激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，“板塊的運(yùn)動(dòng)”“自然災(zāi)害”的講解在利用視頻和動(dòng)畫(huà)講解的過(guò)程中可以大大地減少課時(shí)，從而收到事半功倍的效果！
多媒體教學(xué)應(yīng)用提高了課堂效率，使課堂學(xué)習(xí)由枯燥轉(zhuǎn)為快樂(lè)，由抽象變?yōu)樾蜗蟆Ｔ谥谱髡n件的過(guò)程中使教師的專業(yè)水平和制作水平也不斷提高?，F(xiàn)代教學(xué)媒體用于地理教學(xué)，還改進(jìn)了教和學(xué)的互動(dòng)方式，使師生的教與學(xué)配合更加緊密。使所有的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，都成為了課堂的主人。但是，在地理課堂教學(xué)中，多媒體只是一個(gè)輔助手段，它不能取代教師的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中師生間的相互交流、互相影響必然造成教學(xué)過(guò)程事件的非可預(yù)見(jiàn)性。并非所有的課堂內(nèi)容或課型都需要多媒體計(jì)算機(jī)，如我們自己有礦物、巖石實(shí)物標(biāo)本時(shí)，觀察實(shí)物標(biāo)本更直觀、有效，若再用多媒體計(jì)算機(jī)展示其圖片就是畫(huà)蛇添足。
總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法。我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和高效課堂的實(shí)現(xiàn)。
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【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；積極性；主動(dòng)性；教與學(xué)效率
【中圖分類號(hào)】 G633.52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2012）02-0125-02
如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要辦法，也是教育工作者們長(zhǎng)期以來(lái)所苦苦思索的問(wèn)題。而對(duì)文科學(xué)生而言，高考的成敗，關(guān)鍵在文科綜合。于是，就有“成也綜合，敗也綜合”的說(shuō)法。但是，眾所周知，文科班的學(xué)生都普遍怕“理”，而地理又是文科中的理科。因此，在高考中，顯得尤其重要。長(zhǎng)期以來(lái)，我們高2009級(jí)地理教研組認(rèn)真探索，思考如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高地理學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)在因素
許多教育工作者都有這種感受，“興趣出勤奮，勤奮出天才”，也有人說(shuō)“興趣是最好的老師”。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高地理教學(xué)成績(jī)的前提條件。
（一）利用課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
讓學(xué)生參與課外地理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。比如，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)龍泉區(qū)的氣溫進(jìn)行觀測(cè)和記錄，從而進(jìn)行全區(qū)的氣溫分析；利用假期，到區(qū)氣象站進(jìn)行全區(qū)降水資料的收集和整理，對(duì)全區(qū)的降水進(jìn)行分析；從而對(duì)全區(qū)的氣候有一個(gè)比較全面的了解。
（二）加強(qiáng)書(shū)本理論知識(shí)與生產(chǎn)和生活的聯(lián)系
眾所周知，理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生感受地理書(shū)本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。因此，對(duì)于人文地理方面的知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，多舉學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感受：地理書(shū)本知識(shí)在自己身邊隨處可用。比如，龍泉工業(yè)的布局是否合理？龍泉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制因素是什么？
（三）地理成績(jī)是高中文科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的入場(chǎng)券的重要籌碼
文科學(xué)生是否能夠順利升入大學(xué)，尤其是自己滿意的大學(xué)，每個(gè)學(xué)科都非常重要，但對(duì)文科班的學(xué)生來(lái)講，地理是文科中的理科，是文科綜合科目中最難的。因此，從一定程度上講，地理成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到獲取什么樣的入場(chǎng)券，上什么樣的大學(xué)。
二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)要不斷地提高
古人云：“親其師，才能信其道”。教師只有不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有比較深厚而扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的課堂駕馭能力，課堂教學(xué)才能生動(dòng)，知識(shí)的講授才能透徹，學(xué)生才可能信服，才喜歡聽(tīng)你講課，也才可能投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
三、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意的問(wèn)題
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是教與學(xué)雙邊活動(dòng)得以實(shí)施的重要場(chǎng)所。教師在教學(xué)雙邊活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何鼓勵(lì)并給予學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去。這是廣大教育工作者們一直想要解決的難題。我認(rèn)為，教師應(yīng)該多從以下幾個(gè)方面去入手：
（一）課前預(yù)習(xí)
讓學(xué)生在上節(jié)課結(jié)束時(shí)，知道下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并交給學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道要預(yù)習(xí)什么？要解決什么問(wèn)題？教師在上課時(shí)，必須要對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查和落實(shí)，只要教師不檢查，學(xué)生肯定會(huì)偷懶的，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
（二）學(xué)生上課時(shí)，要帶著問(wèn)題去聽(tīng)課
對(duì)于課前預(yù)習(xí)中所存在的問(wèn)題，要求學(xué)生做好記號(hào)，教師上課時(shí)，自己集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)時(shí)的難題。
（三）鼓勵(lì)學(xué)生“善思”
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)任務(wù)，包含許多方方面面，善于思考問(wèn)題，我認(rèn)為，這是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生所必須具備的素質(zhì)。學(xué)生如何用心看書(shū)，如何用心思考，并且提出有質(zhì)量的問(wèn)題，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極提問(wèn)。在一次又一次的重復(fù)中逐步充實(shí)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，逐步提升自己的綜合能力。
（四）適當(dāng)降低標(biāo)高
回顧近些年的高考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)高考試題本身并不是很難：中低檔試題的比例很大。學(xué)生在高考中拿下80﹪的中低檔試題，考個(gè)本三是完全可能的。但為什么許多教師老是降不下標(biāo)高呢？我認(rèn)為，原因很多，比如：高考的“神秘色彩”籠罩了廣大師生和家長(zhǎng)；班級(jí)學(xué)生的層次差異；學(xué)校的考評(píng)機(jī)制等等。
（五）精講精練、多總結(jié)消化
教師要做好充分準(zhǔn)備，精講精練。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精選典型試題，讓學(xué)生精練，教師講評(píng)時(shí)要精講。學(xué)生在課后必須在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真消化和總結(jié)積累。我認(rèn)為，課后如果不督促學(xué)生總結(jié)和消化，教師講得越好，講得越多，學(xué)生就會(huì)越模糊，大腦就會(huì)越亂。
（六）對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧和方法的指導(dǎo)是提高考試成績(jī)的捷徑
地理考試，從來(lái)都有大量的圖表資料。如何指導(dǎo)學(xué)生讀圖和識(shí)圖，如何從圖表中提取有用信息，從而進(jìn)行組織和做答。這是每個(gè)地理教師必須完成的工作。因此，教師在平常的教學(xué)過(guò)程中，就要不斷地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并提出適合學(xué)生個(gè)體的要求，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
（七）多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)
人人都喜歡被別人肯定和認(rèn)可。作為未成年的學(xué)生來(lái)講，更是如此。所以，教師在平常的教育教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信?！白孕攀亲詈玫拇髮W(xué)”。普通班的學(xué)生只要有自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)是不會(huì)有多差的。
四、加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（一）加強(qiáng)對(duì)考綱、考點(diǎn)知識(shí)的梳理指導(dǎo)
考綱、考點(diǎn)是高考命題的依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生研究高考的考綱、考點(diǎn)，有利于學(xué)生把握高考命題的方向和趨勢(shì)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的梳理，有利于完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，形成簡(jiǎn)單明了的答題知識(shí)框架。在解題時(shí)起到事半功倍的效果。
（二）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)高考試題的研究
指導(dǎo)學(xué)生研究近幾年的高考試題，列出所涉及的知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分類，開(kāi)出知識(shí)清單，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，避免后期復(fù)習(xí)的盲目性。具體步驟如下：做——對(duì)——改——析——悟。
1.“做”。
第一步：做高考試題。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一套地理高考試題。50分鐘內(nèi)做完“11+2”題目。培養(yǎng)定時(shí)定量訓(xùn)練的意思。
2.“對(duì)”。
第二步：做完高考試題之后，立即對(duì)答案，快速打出分?jǐn)?shù)。
3.“改”。
第三步：快速緊湊地用紅筆改錯(cuò)。
4.“析”。
第四步：分析錯(cuò)因，分析知識(shí)考點(diǎn)，詳細(xì)列舉出所涉及的知識(shí)。
5.“悟”。
一、地理周考存在的問(wèn)題
1. 試題針對(duì)性不強(qiáng)，表現(xiàn)為檢測(cè)范圍過(guò)大、綜合性過(guò)強(qiáng)。高二后期，學(xué)生即將學(xué)完所有的內(nèi)容，高一的內(nèi)容還沒(méi)有復(fù)習(xí)，遺忘較多，新知識(shí)還處于學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備期，新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較差。這時(shí)，周考的主要目的是及時(shí)夯實(shí)新知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，做到“周周清”。由于工作量大，有的教師直接選用高三后期的診斷性測(cè)試題。這些題覆蓋面廣，特別是對(duì)高一內(nèi)容考查較多，而對(duì)近期學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有側(cè)重，考試目標(biāo)不明確，學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)的方向，導(dǎo)致周考成績(jī)不理想，加劇學(xué)生的焦慮情緒。因此，不恰當(dāng)?shù)脑囶}非但不能起到反饋問(wèn)題的作用，反倒會(huì)增加負(fù)面影響，擾亂正常的教學(xué)計(jì)劃。
2. 試題不夠規(guī)范。由于周考頻次高，教師往往沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)試卷進(jìn)行校對(duì)，總會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，最常見(jiàn)的是答題卡題號(hào)不連續(xù)，漏題，分值有誤，答題區(qū)預(yù)留距離不合理等。
3. 教師不閱卷、不打分。地理教師往往課時(shí)多，教學(xué)工作量本來(lái)就大，加上班額大、學(xué)生多、閱卷量大，有的教師往往不能親自全批，有的干脆就不批改，直接將答案發(fā)給學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生最關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，他們希望通過(guò)教師的評(píng)閱，知道自己的水平及與其他同學(xué)的差距。正因?yàn)橛辛藢?duì)成績(jī)的關(guān)注、對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)較、對(duì)差距的認(rèn)識(shí)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，才能在失敗和成功中不斷總結(jié)，追求進(jìn)步。所以，即使是簡(jiǎn)單的周考，也會(huì)因?yàn)榻處煵煌膽B(tài)度，引發(fā)學(xué)生不同程度的關(guān)注，教師評(píng)分與否將直接影響考試的效果。
4. 考試安排不合理，過(guò)于頻繁。有時(shí)一周內(nèi)恰好有月考、期中考試或者某些競(jìng)賽，這時(shí)就沒(méi)必要再安排周考。或者一天內(nèi)安排多個(gè)學(xué)科考試，這樣頻繁的考試也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，變成考試的機(jī)器。所以，年級(jí)要統(tǒng)籌安排好各科考試的時(shí)間和次數(shù)，確保考試的質(zhì)量，協(xié)調(diào)好考試和授課時(shí)間的比重，力爭(zhēng)達(dá)到最好的教學(xué)效果。
5. 學(xué)生答題時(shí)間安排不合理。文綜考試時(shí)，總有學(xué)生在匆忙和草率中結(jié)束考試。有的學(xué)生用最后35分鐘解答地理試題，有的甚至更少。由于沒(méi)有足夠的時(shí)間思考，當(dāng)然沒(méi)法取得滿意的成績(jī)。究其原因，有的學(xué)生是做題速度慢，有的學(xué)生則是對(duì)地理學(xué)科信心不足，有畏難情緒，將大量時(shí)間花在歷史、政治上，導(dǎo)致地理沒(méi)法完成。
二、建議
1. 試卷格式規(guī)范化。結(jié)合四川省高考的試題特點(diǎn)，地理單科試卷滿分100分，其中選擇題12道，共48分，非選擇題2-3道，共52分；文綜三科合卷考，制定標(biāo)準(zhǔn)的答題卡。這樣有助于學(xué)生合理分配時(shí)間，養(yǎng)成適合自己的答題習(xí)慣。
2. 加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃，提高命題質(zhì)量。每學(xué)期，制定好學(xué)期計(jì)劃后，就要大致規(guī)劃本學(xué)期的周考內(nèi)容，便于教師提前準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)。鑒于每周都考試，教師命題、閱卷等工作量大，可利用年級(jí)教師的集體力量，分工合作，輪流出題、審閱。這樣既可以分擔(dān)教師的工作量，又可以提高試題的整體水平。
3. 試題范圍以近一兩周學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，再加上部分以前的內(nèi)容。這樣，滾動(dòng)性地出現(xiàn)過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，新舊知識(shí)交替出現(xiàn)，便于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生鞏固易錯(cuò)點(diǎn)或者主干知識(shí)。根據(jù)人的記憶規(guī)律，記得快，忘得也快。所以，及時(shí)的復(fù)習(xí)是有必要的，階段性的鞏固也是避免遺忘的最好方法。適當(dāng)?shù)厣婕斑^(guò)去的主干知識(shí)，將鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)。
4. 教師做好考后輔導(dǎo)?？己筝o導(dǎo)包括知識(shí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。及時(shí)了解學(xué)生的成績(jī)后，教師針對(duì)本次的成績(jī)，進(jìn)行整體分析，找到部分學(xué)生了解其錯(cuò)誤情況、考前的復(fù)習(xí)狀況等，幫助學(xué)生找到問(wèn)題所在，指導(dǎo)學(xué)習(xí)地理的方法和良好的答題習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)個(gè)別的交流，也有利于明確后期的教學(xué)重點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，更好地服務(wù)于教學(xué)。
5. 注重考后自主評(píng)講試題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。遵循原則：能自己解決就自己解決，小組力量解決大部分，全班共同分享成功經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)，學(xué)生由于對(duì)教材不熟悉、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記牢等原因出錯(cuò)，針對(duì)這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，力求學(xué)生親自動(dòng)手翻書(shū)解決。然后，由小組討論個(gè)人還沒(méi)有解決的問(wèn)題。一般經(jīng)過(guò)15分鐘，通過(guò)組員的質(zhì)疑、激烈的爭(zhēng)辯，基本上能解決本組的問(wèn)題。最后，由全班共同分享部分易錯(cuò)點(diǎn)、難題，教師點(diǎn)評(píng)。這樣，讓學(xué)生在互幫互助、積極參與中解決問(wèn)題。
