發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:08:44
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教育孩子的好方法樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束，中考又在緊張的準(zhǔn)備當(dāng)中，根據(jù)月考情況，每個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)真分析自己孩子在學(xué)習(xí)中的成敗得失，家長(zhǎng)在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這也是在期中考試前必須做的工作。
您的學(xué)生進(jìn)入十六中學(xué)習(xí)以來，家長(zhǎng)學(xué)校召開了很多次家長(zhǎng)會(huì)，旨在推動(dòng)家庭教育工作的開展。也許你認(rèn)為學(xué)校這樣做很耽誤您的工作，這正說明我們?cè)谶@方面的理念有待改革。我們只有加深對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，才能全身心的跟進(jìn)，也才能改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。今天，我們選出了學(xué)校在家庭教育方面做得好的老師向家長(zhǎng)傳經(jīng)送寶。他們經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，不取任何報(bào)酬，希望家長(zhǎng)耐心傾聽，并注意不要接打手機(jī)，最好關(guān)掉手機(jī)，尊重他們的勞動(dòng)，也使我們的學(xué)習(xí)效果更好。
下面首先請(qǐng)我們學(xué)校的孫鳳琴老師，向大家分享她的教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)。
孫老師向我們展示了一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)所做的一切，孩子是一個(gè)家庭成敗的關(guān)鍵，孩子成功就是整個(gè)家庭的成功，孩子不成功，即使父母再成功，也會(huì)使你的光彩蒙上濃重的陰霾。最后祝孫老師的姑娘高考取得好成績(jī)，用成功回報(bào)家長(zhǎng)。
下面有請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處張艷霞主任，向大家介紹他在孩子的教育上的做法。掌聲歡迎!張艷霞老師的孩子也非常有個(gè)性，全憑父母教育有方鑄就了孩子學(xué)業(yè)上的成就，我衷心的祝福您繼續(xù)努力，在以后的生活中收獲更多的幸福。下面請(qǐng)分校魏東明主任介紹他在教育孩子方面是怎么做的。
聽了三位老師的報(bào)告，讓我受益匪淺。他們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中認(rèn)識(shí)到位，執(zhí)行的也到位，所以才有此豐碩的收獲，十年樹木百年樹人，相信他們?cè)谝院蟮臍q月里，會(huì)繼續(xù)努力，使孩子在事業(yè)和家庭上結(jié)出累累碩果，他們不但有幸福的中年，相信他們也會(huì)有快樂的老年。
也許他們的經(jīng)驗(yàn)沒有書上寫的好，或者有些做法在別人看來還不很科學(xué)，俗話說“教無定法”，方法沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要適合就是好方法。但他們有一點(diǎn)是相同的，那就是他們對(duì)家庭教育工作的重視，基于這點(diǎn)，他們才狠抓教育不放松，才探索出適合自己孩子的一套方法。希望這次會(huì)議以后，家長(zhǎng)同志都把教育孩子的工作，當(dāng)成頭等大事，只要你有足夠的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)抓緊一切有利因素去學(xué)習(xí)，去探索。也許你認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)無望，有放棄的心理，這是不對(duì)的。如果孩子有了重病，你就會(huì)想盡一切辦法去求藥問醫(yī)。你現(xiàn)在就把自己當(dāng)成孩子的護(hù)士，把老師當(dāng)成醫(yī)生，把有這樣和那樣缺點(diǎn)的孩子當(dāng)成病人，醫(yī)生只能給確診開藥方，而孩子病情的痊愈和身體的恢復(fù)如何，完全取決于您的護(hù)理。有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，把孩子交給老師老師就無須問津。有些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)不行，糊糊涂涂的給孩子抱一個(gè)輔導(dǎo)班，認(rèn)為就完事大吉了。實(shí)際上，一個(gè)不好的輔導(dǎo)班，孩子在里面不但學(xué)不到知識(shí)，而且還會(huì)學(xué)到許多不好的東西。因此，在給孩子報(bào)班的同時(shí)，一定要對(duì)輔導(dǎo)班的老師和學(xué)生組成進(jìn)行考究，以防好的學(xué)不了，凈學(xué)一些壞的東西。
四、我所碰到我們學(xué)校發(fā)生類似情況與家長(zhǎng)共勉，共通。
家長(zhǎng)教育孩子的方法
第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。
家長(zhǎng)教育的主要方法：應(yīng)該首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白知己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而資源放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現(xiàn)為是上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對(duì)此類孩子的教育，有的家長(zhǎng)說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
家長(zhǎng)教育的主要方法：首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽力能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此；再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子說話，一定要讓孩子看著你的臉聽；第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子負(fù)數(shù)課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。
第三類，對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng)；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行小于，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo)；三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
教育孩子是一項(xiàng)最偉大的工程，因?yàn)榻逃母揪褪桥嘀残撵`、歷練意志、鼓舞精神。望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但多數(shù)家長(zhǎng)并未能如愿。所以，教育孩子必須講究方式方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，孩子的獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，傳統(tǒng)的“黃荊棍子出好人”的暴風(fēng)驟雨式的教育已不適應(yīng)文明意識(shí)、人文素養(yǎng)逐漸提高的社會(huì)的發(fā)展，已逐漸被具有民主性、人文性的教育方式所取代?！白黾议L(zhǎng)是一門職業(yè)，教育孩子是一門學(xué)問?！比绾慰茖W(xué)有效地對(duì)孩子進(jìn)行教育呢?
一、給點(diǎn)臺(tái)階
教育孩子不能傷害孩子的自尊心，故有“人后教子”的說法，就是說教育開導(dǎo)孩子要避開眾人，并把握好批評(píng)的尺度，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子，這樣不但不利于教育，達(dá)不到教育的效果，有時(shí)反而增強(qiáng)了孩子的逆反心理。要給孩子一定的臺(tái)階，讓他們自我反省。
二、給點(diǎn)時(shí)間
孩子的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，有時(shí)會(huì)讓人十分氣惱。家長(zhǎng)如果在氣頭上批評(píng)孩子，難免會(huì)有一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”，這對(duì)孩子是一種摧殘，使孩子感到很茫然。此時(shí)最好緩一緩，先讓自己心平氣和，再選擇合適的方式教育孩子。孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)允許孩子改錯(cuò)，并給孩子改錯(cuò)的時(shí)間，因?yàn)槌砷L(zhǎng)本身就是一個(gè)過程。錯(cuò)誤是一筆財(cái)富，因?yàn)槿丝偸窃诓粩嗟馗恼约哄e(cuò)誤的過程中逐漸走向成熟，走向自我完善。
三、給點(diǎn)空間
父母愛之深就會(huì)盼之切，哪怕自己的孩子有絲毫的差錯(cuò)和不足也超乎尋常地在意。也許就是因?yàn)樯頌楦改?，我們離孩子太近了，于是總不自覺地帶著放大鏡去尋找孩子的微小不足，而忽略了孩子的優(yōu)點(diǎn)，正所謂一葉障目!站得遠(yuǎn)些，給點(diǎn)空間，隔點(diǎn)距離看孩子，也許我們看到的將是一個(gè)更真實(shí)、更出色的孩子!
四、給點(diǎn)權(quán)利
每個(gè)孩子都有成才的權(quán)利，同時(shí)也有犯錯(cuò)的權(quán)利，讓孩子學(xué)會(huì)心理自助，給他們宣泄的權(quán)利。直面失敗、挫敗、困苦，并逐步克服它們。孩子的改變需要時(shí)間，尤其是對(duì)孩子抱著很高期望的家長(zhǎng)，更不能著急，千萬不要以“爸爸媽媽都是為你好”為理由去逼孩子，否則，孩子一著急，一煩惱，就會(huì)自暴自棄。這樣，家長(zhǎng)的期望只能收到失望，甚至是無望。家長(zhǎng)要尊重孩子的權(quán)利和尊嚴(yán)，學(xué)會(huì)巧妙地指出缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子不斷增強(qiáng)自我改正的勇氣和信心，并逐步期待完善。
五、選擇時(shí)機(jī)
選擇合適的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)批評(píng)教育孩子，以情景感染育人，才能達(dá)到預(yù)期的目的和效果。散步時(shí)、游戲后、餐桌上……在融洽的氣氛中，孩子輕松愉悅的心境樂于接受批評(píng)。不分場(chǎng)合、時(shí)間、地點(diǎn)的嘮叨和訓(xùn)斥，極易引起孩子的反感。
六、委婉一點(diǎn)
家長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握孩子的心態(tài)，考慮孩子的逆反心理，批評(píng)、教育孩子時(shí)要委婉，講究藝術(shù)性，要考慮孩子心智發(fā)展程度，不可以成人待之。可借助寓言、故事、童話等，加以適當(dāng)?shù)囊臧l(fā)揮，從側(cè)面對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，用商量的口吻與孩子對(duì)話，最終達(dá)成一致意見，要讓孩子心悅誠(chéng)服。家長(zhǎng)要努力做好孩子的朋友，交談時(shí)和孩子要平視，說話要委婉。讓孩子有思考和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這樣往往能收到良好的效果。
七、冷靜處理
有時(shí)，故意冷淡孩子，不理孩子，能使孩子心靈受到震動(dòng)，從而反省自己的過失，采取過激行為的后果只能是適得其反。無聲的懲罰也是一種教育的方式。
八、激將一下
家長(zhǎng)要以對(duì)孩子的教育、關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)，以孩子的自我教育為歸宿點(diǎn)。根據(jù)孩子好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在堅(jiān)持正面激勵(lì)的同時(shí)，有時(shí)可適時(shí)、恰當(dāng)使用“激將法”刺激孩子。注意把握好“激”的力度，故意用反面的言語和行為刺激孩子，喚起孩子的自尊，使孩子猛然警醒，觸及孩子的靈魂深處，促使孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)進(jìn)取的“內(nèi)驅(qū)力”，激發(fā)孩子改正錯(cuò)誤的欲望和決心。并在“激”的同時(shí)，還應(yīng)給孩子提出具體的努力目標(biāo)，使之改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。
九、幽默一點(diǎn)
幽默也是教育有力的手段，用幽默作為教育的武器，能消除孩子的逆反心理，讓孩子在笑聲中受到教育，不失為教育的一方良藥。風(fēng)趣幽默的教育觸動(dòng)的是孩子活潑的天性，因而更能在他們的心中留下不滅的印跡，使他們時(shí)刻以此警示自己。幽默是父母與孩子溝通的有效方式。世界上有人拒絕痛苦，有人拒絕憂傷，但決不會(huì)有人拒絕笑聲。在教育孩子時(shí)，一個(gè)父母如果經(jīng)常能想到“寓教于樂”，再頑皮、再固執(zhí)的孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變的。幽默表面上只是一種教育手段，實(shí)際上它貫穿的是一種樂觀精神，一種堅(jiān)信“明天會(huì)更好”的執(zhí)著，反映了教育的人文本質(zhì)。
十、允許申辯
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性，允許孩子申辯自己的行為理由和自己的感受，在弄清楚后再進(jìn)行理智的幫助和教育。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。與此同時(shí)，允許孩子申辯，可提高孩子的分析力、想象力、辯駁力以及推理判斷能力。因?yàn)楹⒆右贽q，就要?jiǎng)幽X筋分析、思考，使自己的申辯有說服力。這樣做，不但可以發(fā)展孩子的智力，而且可以提高孩子的口頭表達(dá)能力。允許孩子申辯，可以加深孩子同家長(zhǎng)之間的感情交流，促使兩代人之間的感情更加親密融洽。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的申辯，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。孩子的申辯是對(duì)的，家長(zhǎng)就應(yīng)尊重孩子的意見。如果孩子的申辯是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過擺事實(shí)，講道理，以理服人，以情動(dòng)人，使孩子心悅誠(chéng)服。允許孩子申辯，可以培養(yǎng)孩子的抗?fàn)幠芰?，有利于在前進(jìn)的道路上，樹立起敢于拼搏、敢于斗爭(zhēng)的精神。
關(guān)鍵詞 班主任 理解 督導(dǎo) 日記
中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
班主任是打開家長(zhǎng)教育功能的鑰匙。蘇霍姆林斯基說過，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成“培養(yǎng)人”――這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。學(xué)校教育離不開家庭教育的密切配合，學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步需要教師、家長(zhǎng)的共同努力。在學(xué)校與學(xué)生打交道最多的就是班主任，家長(zhǎng)接觸最多的也是班主任。如何發(fā)揮班主任作用開發(fā)農(nóng)村家長(zhǎng)教育功能，筆者作為一名村級(jí)公辦的r口小學(xué)班主任，幾經(jīng)嘗試，幾經(jīng)探索，獲取如下教學(xué)之道：
1理解家長(zhǎng)，讓他們走出誤區(qū)
要做到有效地和家長(zhǎng)溝通，班主任對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)一定要有所了解，對(duì)于不同性格類型的家長(zhǎng)要區(qū)別對(duì)待，以體現(xiàn)自己的教育藝術(shù)和師德風(fēng)范，在家長(zhǎng)面前要做到有度有節(jié)，不卑不亢，不驕不躁?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，有些家長(zhǎng)對(duì)自己的子女較溺愛，容易護(hù)短。這時(shí)，教師該怎樣做呢？首先應(yīng)肯定孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，然后誠(chéng)懇地指出溺愛所帶來的害處，讓家長(zhǎng)明白“松是害，嚴(yán)是愛”的道理，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤，正視他們?nèi)秉c(diǎn)，并積極幫助改正。而對(duì)于一些蠻橫不講理，一來學(xué)校就指責(zé)老師、學(xué)校沒盡到責(zé)任的家長(zhǎng)，我們要忍耐寬容的對(duì)待，萬不可火上澆油和其爭(zhēng)執(zhí)。如果你先為他倒一杯茶，示意他先坐下慢慢說，這時(shí)候，他的火氣應(yīng)該退了一半。然后，我們?cè)俾?lián)系實(shí)際，就事論事，以科學(xué)的教育觀引導(dǎo)家長(zhǎng)走出誤區(qū)。
2尊重家長(zhǎng)，讓他們對(duì)孩子獻(xiàn)愛心
一般來說，我們意識(shí)里的家訪大多是出現(xiàn)在學(xué)生犯了錯(cuò)誤或出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)落后等不足時(shí)，班主任才上門與家長(zhǎng)交換意見，共同解決問題?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，他們是父母的掌上明珠，是爺爺、奶奶、外公、外婆的心肝寶貝。所以，不管學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)如何，做了什么調(diào)皮搗蛋的事，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)有多么差，在他們眼里這些問題都是不會(huì)存在的，那么我們班主任在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，就要善于站在家長(zhǎng)的角度去想問題，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍”“望女成鳳”的。所以，班主任在家訪時(shí)一定要尊重家長(zhǎng)，要先表達(dá)出你對(duì)他們孩子的關(guān)心和愛，首先談?wù)労⒆由砩系膬?yōu)點(diǎn)，其次談?wù)労⒆哟嬖诘囊稽c(diǎn)小問題。這樣既顧及了學(xué)生及家長(zhǎng)的自尊，也能讓家長(zhǎng)更好地配合你的工作。切忌把他們的孩子說得一無是處、不可救藥，這樣會(huì)傷到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心，甚至還會(huì)致使家長(zhǎng)、學(xué)生與老師對(duì)立，這樣不僅得不到家長(zhǎng)的支持和配合，對(duì)學(xué)生的教育也十分不利。
3幫助家長(zhǎng)，讓他們更容易接受
家長(zhǎng)會(huì)最忌面面俱到，想通過一次家長(zhǎng)會(huì)解決所有問題是不現(xiàn)實(shí)的。家長(zhǎng)會(huì)最好主題單一，針對(duì)性強(qiáng)，能有的放矢。話題集中，容易談到點(diǎn)子上。如“一次小型的座談會(huì)”就是針對(duì)如何提高學(xué)習(xí)質(zhì)量這一問題而召開的。家長(zhǎng)們就孩子們的學(xué)習(xí)問題暢所欲言，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，效果很好。家長(zhǎng)會(huì)要采取多種形式召開，如我主持的“家長(zhǎng)會(huì)的新開法”“快樂的家長(zhǎng)會(huì)”中把家長(zhǎng)會(huì)開成交流式、展_式、專家報(bào)告式、聯(lián)誼式、參觀游覽式等，這樣比較容易被家長(zhǎng)和學(xué)生們接受。
4輔導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們學(xué)習(xí)家教方法
班主任都是受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，不僅具備一定的教育理論，而且在不斷地實(shí)踐中積累了多樣化的教育方法。因此，相對(duì)普通家長(zhǎng)來說，班主任有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的方法予以指導(dǎo)的必要?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)雖然總體文化素質(zhì)比過去大有提高，對(duì)孩子教育的重視也前所未有，望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，但由于家中只有一個(gè)孩子，往往缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過高，根本不符合孩子的實(shí)際情況，而孩子也知道自己再怎么努力無法達(dá)到父母的期望，于是對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去信心；有的家長(zhǎng)教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒打孩子，導(dǎo)致父母和孩子的關(guān)系日益緊張，在父母的打罵聲中，逆反心理較強(qiáng)的孩子就會(huì)越打越不讀書……由于家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，其教育結(jié)果往往事與愿違。因此，班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的方法應(yīng)作必要的指導(dǎo)。家長(zhǎng)教育方法得當(dāng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育能與時(shí)俱進(jìn)，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，家庭教育才能發(fā)揮其對(duì)學(xué)校教育的配合和支持作用，使教育取得令人滿意的效果。在“用家訪打開后進(jìn)生的心扉”“給孩子做個(gè)好榜樣”等案例中，我通過做家長(zhǎng)思想工作，教給家長(zhǎng)正確的家教方法，從而解開了孩子的心結(jié)，融洽了父母和孩子的關(guān)系。種種案例啟發(fā)我們，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。
5督導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們記好教育孩子的成長(zhǎng)日記
早上，我到學(xué)校門口買武大郎燒餅作為早點(diǎn)。在早點(diǎn)鋪，碰到一對(duì)母女也在買早點(diǎn)。小女孩看上去有六七歲，估計(jì)上一二年級(jí)。當(dāng)老板問這位母親燒餅里要不要夾火腿腸時(shí)，母親很堅(jiān)定地回答：“不要。”這個(gè)時(shí)候，小女孩不樂意了，很生氣地對(duì)媽媽說：“你怎么這么壞??！我都好幾天沒吃火腿腸了?！比缓缶痛罂奁饋?。
媽媽聽到女兒的抱怨，很生氣地說：“你怎么這么饞？你再哭，我就不送你上學(xué)去了。”小女孩聽到媽媽的訓(xùn)斥，憋住了哭聲，但是用白眼狠狠地瞪著媽媽，看上去就好像和媽媽有天大的仇恨。
當(dāng)看到這一幕時(shí)，我想了很多很多。這位媽媽不給孩子買火腿腸可能有充足的理由，或許是為了省錢，或許是怕孩子吃火腿腸對(duì)身體不好。無論什么理由，這位媽媽的言行都傷到了孩子，因?yàn)樗龥]有考]到孩子的感受。本來不給買就傷到了孩子，緊跟著威脅的話，又在孩子受傷的心靈上撒了一把鹽。
這就關(guān)系到教育孩子的細(xì)節(jié)了。如果我們的孩子每天都被這樣的生活細(xì)節(jié)所傷害，我們的家庭教育就是失敗的教育，孩子很難成長(zhǎng)為一個(gè)健康的人。這個(gè)媽媽的行為已經(jīng)在孩子心中種下了仇恨的種子。《中庸》里有一句話：“致廣大而盡精微?！彼?，我們家長(zhǎng)在教育孩子的過程中要注意細(xì)節(jié)教育，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定家庭教育的成敗。
我們來看一看這個(gè)問題怎么處理更圓滿。
如果是為了節(jié)儉，可以這樣和孩子溝通：“寶貝，我們家的經(jīng)濟(jì)條件不是很寬裕。一個(gè)火腿腸一塊錢，如果每天我們能節(jié)省一塊錢，你算一下一年365天，能節(jié)約多少錢？”
孩子會(huì)說：“365元錢?！?/p>
大人可以繼續(xù)引導(dǎo)：“這365元錢，如果用來給你買書，能買好多書。如果家里有重要事情，這365元錢也可以用來應(yīng)急。錢就是這樣節(jié)儉下來的，中國(guó)有句古話：‘一分錢難倒英雄漢?！?，如果因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)用錢，媽媽是不會(huì)含糊的，即使媽媽沒有錢，我砸鍋賣鐵也要供你讀書。媽媽是根據(jù)我們家的實(shí)際情況進(jìn)行開支的，也希望你今后養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣?！?/p>
這是實(shí)話實(shí)說，會(huì)引發(fā)孩子的深思。如果這樣和孩子溝通，孩子一定會(huì)理解大人的難處，不提過分的要求，并且會(huì)越來越懂事。
如果是怕孩子吃火腿腸對(duì)身體不好，可以這樣和孩子溝通：
“寶貝，饞了是嗎？”
孩子肯定說：“是的，媽媽?！?/p>
媽媽接著說：“如果火腿腸真的有營(yíng)養(yǎng)，吃了對(duì)身體好，媽媽一定會(huì)給你買的?？墒乾F(xiàn)在的火腿腸衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)讓媽媽不放心，媽媽不能給你買讓你吃了有損健康的食品，這叫花錢找罪受。如果你真的想吃肉了，媽媽中午買一點(diǎn)，在家里給你做好不好？”
我想只要大人的態(tài)度足夠真誠(chéng)，這樣和孩子溝通，孩子一定能接受。這樣也讓孩子知道了病從口入的道理，并會(huì)逐漸形成健康飲食的理念。
我認(rèn)為以上兩種情況，最好提前和孩子溝通。因?yàn)榈葐栴}出現(xiàn)了，再去解決就有難度，甚至特別被動(dòng)。就像疾病一樣，預(yù)防比治療更有效果。這位家長(zhǎng)如果利用自己的敏銳性，提前預(yù)測(cè)到孩子會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，提前和孩子溝通，這個(gè)小女孩就是一個(gè)很懂事的孩子。
在咨詢的過程中，我還遇到過這樣一個(gè)案例：
有個(gè)孩子做作業(yè)特別拖拉，有一天爸爸終于發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉的原因，原來孩子做作業(yè)一遇到不會(huì)的題，就看一會(huì)書，然后再做。也就是說，做一會(huì)作業(yè)，看一會(huì)書，所以做作業(yè)的時(shí)間比較長(zhǎng)。這位爸爸發(fā)現(xiàn)之后特別生氣，就把孩子的課外書全部打包封好，藏了起來，剝奪了孩子看課外書的權(quán)利。孩子特別抵觸，做作業(yè)還是拖拉。
這位爸爸發(fā)現(xiàn)了孩子做作業(yè)拖拉的原因，但教育方法比較極端，非但沒有解決孩子的問題，反而讓孩子處于消極抵抗的狀態(tài)。多少家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求地希望自己的孩子能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，而這位家長(zhǎng)卻在用自己的行動(dòng)消滅孩子閱讀的習(xí)慣。
我當(dāng)時(shí)是這樣和孩子溝通的：
我說：“孩子，你喜歡看課外書是嗎？”
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的?！?/p>
我接著說：“馬老師也喜歡看書，我支持你看書?！?/p>
孩子對(duì)爸爸有些不滿地說：“可是我爸爸不支持，不讓我看，把書都藏起來了?！?/p>
我問：“你認(rèn)為爸爸為什么藏你的書呢？”
這個(gè)孩子低下頭不好意思地說：“主要是我做作業(yè)的時(shí)候，看書?！?/p>
我繼續(xù)問：“怎樣才能讓你爸爸支持你看書呢？”
他思考了一會(huì)說：“處理好看書和做作業(yè)的關(guān)系，做完作業(yè)再看書?！?/p>
我又問：“你感覺遇到不會(huì)的題，就看書，有利于解決問題嗎？”
孩子說：“沒有幫助，弄得腦子更渾濁了?！?/p>
我說：“那以后怎么辦？”
孩子說：“先集中精力做作業(yè)，認(rèn)真思考難題，不分心。”
我對(duì)孩子說：“你已經(jīng)找到解決問題的方法了，我會(huì)建議你爸爸在你完成作業(yè)的情況下，讓你看課外書。”
當(dāng)場(chǎng)父子倆就達(dá)成了協(xié)議，消除了敵對(duì)情緒。
惠普創(chuàng)始人戴維?帕卡德說過：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！比绻@位爸爸一開始就像我一樣和孩子溝通，解決孩子成長(zhǎng)過程中的細(xì)節(jié)問題，孩子就不會(huì)有抵觸情緒。
家長(zhǎng)怎樣才能把握住細(xì)節(jié)及時(shí)地教育孩子呢？我認(rèn)為至少要做到以下兩點(diǎn)。
一、保持高度的洞察力，才能捕捉教育孩子的細(xì)節(jié)
父母要具備透過孩子行為的現(xiàn)象，看到孩子行為背后的本質(zhì)的能力。比如，小女孩想吃火腿腸，這只是一個(gè)現(xiàn)象，背后的本質(zhì)是孩子本能的生理欲望左右著孩子的食欲。這對(duì)一個(gè)六七歲的孩子來說是很正常的，這也是孩子生物性的一個(gè)表現(xiàn)，這表明孩子還是一個(gè)生物人。人的發(fā)展都是從生物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過程，作為家長(zhǎng)要逐漸引導(dǎo)孩子完成社會(huì)化，適應(yīng)社會(huì)生活，而不是用粗暴的方式遏制孩子的本能欲望。家長(zhǎng)如果沒有高度的洞察力，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的本質(zhì)，就不能抓住一些生活細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
二、父母的自我成長(zhǎng)是細(xì)節(jié)教育的關(guān)鍵
為什么面對(duì)孩子的一些問題，家長(zhǎng)束手無策？一個(gè)很重要的原因就是家長(zhǎng)拒絕自我成長(zhǎng)，缺乏科學(xué)的育兒知識(shí)，不具備引導(dǎo)孩子的素養(yǎng)。面對(duì)孩子的問題不知道怎么辦，可怕的還不是不知道怎么教育孩子，而是對(duì)自己的不知道無所畏懼，總是自以為是地用自己認(rèn)為對(duì)的方式教育孩子，給孩子帶來心靈的傷害。所以父母一定要提升自己，不斷學(xué)習(xí)，才能面對(duì)細(xì)節(jié)，應(yīng)對(duì)自如。自我成長(zhǎng)的方式很多，可以看關(guān)于家庭教育的書籍，可以參加關(guān)于家庭教育的培訓(xùn)，可以聽關(guān)于家庭教育的微課，可以向一些成功的父母請(qǐng)教。只要你愿意成長(zhǎng)，你就能找到適合自己的成長(zhǎng)方式。
【幼兒園寒假寄語范文一】
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
首先，感謝您長(zhǎng)期以來對(duì)大地.銘華幼兒園工作的關(guān)心和大力支持!值此新年來臨之際給各位家長(zhǎng)、小朋友拜個(gè)早年!祝新春愉快、吉祥如意、合家安康!
寒假即將來臨,為了讓你的孩子擁有幼兒時(shí)期快樂而有意義的寒假,度過一個(gè)文明、健康、祥和的春節(jié)，希望你關(guān)注幼兒，特別提示如下：
一、寒假時(shí)間：20xx年x月x日——x月x日。
二、溫馨提示：
1、假期出門旅游，幼兒必須由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門的交通工具，時(shí)刻注意交通安全。
2、家長(zhǎng)要教育提醒幼兒注意防火、防盜，要牢記火警、盜警和傷病急救電話，在發(fā)生意外事故時(shí)能獲取緊急救助。
3、教育孩子要遠(yuǎn)離不安全場(chǎng)所，不參加沒有安全保障的活動(dòng)。
4、孩子在家要特別注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電的觸電事故，防止使用液化氣時(shí)的起火和泄露事故。
5、教育孩子注意飲食和飲用水衛(wèi)生，不吃變質(zhì)食品，防止病從口入。
6、教育孩子遠(yuǎn)離人員密集的場(chǎng)所，避免擁擠和踩踏事件的發(fā)生。
7、教育孩子假期要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既要休息好，也要合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。，多參加一些有益于身心健康的實(shí)踐活動(dòng)。
10、 教育孩子外出做客和接待客人時(shí)，要有禮貌、舉止文明、孝敬老人、尊敬長(zhǎng)輩，友好地對(duì)待同伴和比自己小的小朋友。
11、有計(jì)劃地安排孩子作息時(shí)間，讓孩子愉快、健康地度過假期中的每一天。
12、注：此《老師寄語》讓孩子開學(xué)時(shí)帶回交班主任老師。
三、真誠(chéng)的希望您能給我們幼兒園的管理及教育活動(dòng)提出意見或建議!
【幼兒園寒假寄語范文二】
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!
在這辭舊迎新之際，我們已圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，非常感謝您對(duì)我們幼兒園工作的大力支持!
寒假即將來臨，為使您的孩子愉快地度過一個(gè)文明輕松、有意義的假期，請(qǐng)您督促安排好孩子的學(xué)習(xí)、生活和娛樂活動(dòng)，倡導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康文明的生活方法。
1、合理安排幼兒的作息制度，保證幼兒充足的睡眠;
2、假期里，特別要注意安全，嚴(yán)禁隨意燃放煙花爆竹，允許在農(nóng)歷十二月二十五至次年正月初八以及農(nóng)歷正月十四、十五兩日在限制區(qū)域內(nèi)燃放;
3、節(jié)日期間注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，并防止“病從口入”;
4、教育孩子常見的安全知識(shí)及簡(jiǎn)單的自救方法(不玩火、電及易爆易燃物品等);
5、選擇性地觀看少兒電視節(jié)目，不使眼睛過度疲勞(家長(zhǎng)可陪同一起看);
6、外出游玩注意交通安全，不讓孩子單獨(dú)外出，并告知與親人走散后的方法;
7、注意文明禮貌教育：倡導(dǎo)文明過節(jié);學(xué)會(huì)有禮待人、做客;
8、引導(dǎo)孩子恰當(dāng)對(duì)待壓歲錢或禮包等，培養(yǎng)孩子正確的金錢觀;
9、每天抽時(shí)間與孩子交流，增進(jìn)感情，保持良好的親子關(guān)系。
10、 寒假期間，盡量不要到人群密集的場(chǎng)所，慎重選擇外出。如確需外出，要注意做好旅途的個(gè)人防護(hù)，密切關(guān)注健康狀況，確保開學(xué)前身體健康。
11、開學(xué)第一天請(qǐng)別忘了把孩子的被褥帶回幼兒園。
本學(xué)期幼兒放假時(shí)間：20xx年x月x日--x月x日
下學(xué)期幼兒報(bào)名時(shí)間：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月初九)開始。
正式上課時(shí)間暫定(等待教育局通知)：20xx年x月x日(農(nóng)歷正月十二)。
xx幼兒園全體教職員工祝家長(zhǎng)朋友們新年快樂!合家幸福!
祝小寶貝們寒假快樂!健康成長(zhǎng)!
【幼兒園寒假寄語范文三】
新年將至，首先預(yù)祝各位家長(zhǎng)朋友們身體健康，家庭幸福，萬事如意!感謝您對(duì)開心幼兒園的信賴與支持!寒假來臨，為了讓您的孩子度過一個(gè)愉快而又有意義的假期，開心幼兒園在這里要給你們一些溫馨提示喲!希望我們的建議能夠在寒冷的冬日給你帶來一絲暖意，對(duì)您孩子的寒假生活有所幫助。
【生活有規(guī)律】
1.家長(zhǎng)可以和孩子一起制作假期作息時(shí)間表，幫助孩子安排假期的時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，每天帶孩子進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)膽敉忮憻?，小班的孩子跑跑步，中班的孩子拍拍皮球，大班的孩子學(xué)習(xí)跳跳繩，等等。
2.假期小、中班的孩子可以學(xué)習(xí)穿脫衣服的順序、方法，并以競(jìng)賽的方式加以復(fù)習(xí)鞏固。大班的孩子可以學(xué)習(xí)整理床鋪、與家人一起打掃衛(wèi)生等，做一些力所能及的事。
【學(xué)習(xí)不放松】
家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多陪孩子看看書、講講故事、做做游戲等，既能加深父母與孩子的感情，又更好地了解孩子的思想。也可以帶孩子到外面走走看看，講講自然科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，發(fā)展其口語表達(dá)能力，還可以做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。如：水變冰，或喂小金魚，觀察其生活習(xí)性等。
【安全記心間】
教孩子一些簡(jiǎn)單的安全自我保護(hù)常識(shí)，如：如何求助、如何打報(bào)警電話;怎樣對(duì)待陌生人來訪;電、煤氣、煙花爆竹、亂爬門窗的危險(xiǎn)性等;外出時(shí)，孩子們可要牢牢抓緊爸爸媽媽的手哦，尤其在人多的超市、游樂場(chǎng)等地方一定不能東張西望哦。
所謂家庭教育的原則，是指家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)必須遵循的基本要求和基本準(zhǔn) 則。根據(jù)我國(guó)幼兒身心發(fā)展和個(gè)性、品德形成的規(guī)律和社會(huì)主義社會(huì)教育目的要求，提出以下家庭教育的原則。
一、循序漸進(jìn)，量力而行的原則
循序漸進(jìn)，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水 平，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，要貫徹好這一原則，做到以下幾點(diǎn)：
第一、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到力量而行。
要使教育獲得成功，就全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平，遵循孩子生理和心理 的發(fā)展規(guī)律，以此考慮教什么，怎么教。幼兒期的孩子，在生理的心理方面發(fā)展非常 迅速，獨(dú)立生活能力和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)能力，以及語言的表達(dá)能力，都隨著年齡的 增長(zhǎng)發(fā)生變化，所以在早期教育時(shí)，既要有一定的難度，又要讓孩子經(jīng)過努力可以達(dá) 到。如果家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際水平，過難或過易都不能促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，無論 是讓孩子學(xué)做一定有家務(wù)勞動(dòng)，還是讓孩子學(xué)習(xí)某些文化知識(shí)，都要從孩子實(shí)際身心 發(fā)展出發(fā)，遵循從易到難的順序進(jìn)行，忽視了這一點(diǎn)就難以獲得應(yīng)有的效果。所謂 “跳一跳夠得著”就是這個(gè)道理。要激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)某種知識(shí)，當(dāng)這種知識(shí)與孩子已有 的知識(shí)水平相差不大時(shí)，他不僅愿學(xué)，有能力學(xué)，而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果相差很大，甚至超過孩子的實(shí)際發(fā)展水平，他就不愿學(xué)，也學(xué)不懂，當(dāng)然就提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)一定要全面了解孩子 身心發(fā)展水平和所學(xué)知識(shí)的實(shí)際水平。在此基礎(chǔ)上選擇合適的教育內(nèi)容和有效的教育方法，才能達(dá)到理想的效果。
第二、要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，不要急于求成。
每一門科學(xué)文化知識(shí)都有它自己由淺到深，由易到難的邏輯順序，而且有一定的 連貫性。在向孩子傳授知識(shí)的時(shí)候，要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性。既 要注意鞏固孩子已學(xué)過的知識(shí)，又要啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并要啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子進(jìn) 行獨(dú)立思考，逐步培養(yǎng)孩子系統(tǒng)思考問題的能力，要注意觀察，了解孩子掌握知識(shí)的 情況，當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)尚未理解時(shí)， 不要急于教新的內(nèi)容，要按照秩序漸進(jìn)、量力而行的原則向孩子傳授知識(shí)。
有的家長(zhǎng)不善于循序漸進(jìn)地向孩子傳授知識(shí)或不了解知識(shí)的邏輯規(guī)律，望子成龍、望女成鳳心切，只從主觀愿望出發(fā)，急于求成，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)、識(shí)字、看書。據(jù) 幼兒園問卷調(diào)查，孩子離園回家后，要學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)要求孩子寫字、算算術(shù)，使幼兒教育小學(xué)化，致使孩子難以接受，產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)此，家長(zhǎng)一味埋怨孩子不理解家長(zhǎng)苦心，甚至打罵孩子，這樣做的結(jié)果就像拔苗助長(zhǎng)一樣，不公不奏效，往往事與愿違。只要從孩子的實(shí)際水平出發(fā)循序漸進(jìn)地啟發(fā)發(fā)育孩子，才能達(dá)到教育目的。即使是學(xué)齡前兒童，雖然各方面都有很大發(fā)展和變化，但他們?nèi)匀皇菦]有發(fā)展成熟的孩子，在生理與心理上都與小學(xué)生有著很大的差別，不能用學(xué)生思維方法和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待和要他們。
二、因材施教，全面發(fā)展的原則
因材施教，全面發(fā)展就要根據(jù)孩子的年齡特征個(gè)性差異及身心發(fā)展水平，確定教育內(nèi)容和要求。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，有的放矢地進(jìn)行教育，使孩子按照德、智、美、勞全面發(fā)展的要求健康成長(zhǎng)。
孩子的年齡、個(gè)性發(fā)育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心發(fā)展水平 也存在差異這是客觀存在的。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的具體情況，有針對(duì)性地做好孩子的教育工作。有的家長(zhǎng)不看孩子的具體情況，不顧孩子的身心發(fā)展水平，只憑主觀臆斷，以主觀主義教育方法對(duì)待孩子，這是違反兒童身心發(fā)展規(guī)律的，往往達(dá)不到教育效果，甚至事與愿違。
當(dāng)父母的希望自己的孩子長(zhǎng)大成才，是無可非議的。希望孩子學(xué)到更多的知識(shí)和技能也是可以理解的，但不能超越幼兒本身?xiàng)l件。有的家長(zhǎng)希望把孩子培養(yǎng)成為“全才”，讓孩子學(xué)畫畫，學(xué)音樂、學(xué)舞蹈、學(xué)書法等等，恨不得一下子讓孩子什么都學(xué)會(huì)。結(jié)果把孩子搞得無所適從。以致什么也學(xué)不好，甚至把身體搞垮了，孩子的天賦和智商是有差異的，如果孩子不具備某些天賦，家長(zhǎng)只憑主觀愿望，要求學(xué)這，學(xué)那，這就是強(qiáng)人所難了。這樣做的結(jié)果，必然會(huì)造成孩子的學(xué)生負(fù)擔(dān)，引起孩子的反感，也會(huì)影響孩子的身心健康。
每個(gè)孩子的個(gè)性，氣質(zhì)、愛好、智商都有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的具體情況，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行有針對(duì)性的教育，按照因材施教全面發(fā)展的原則，對(duì)孩子進(jìn)行文化知識(shí)，思想品德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。同時(shí)要根據(jù)孩子身心的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)和幫助。
家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要注意孩子的興趣和愛好，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特 長(zhǎng)，充分發(fā)揮其潛在能力，同時(shí)也要注意讓孩子在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。家長(zhǎng)要注意用心觀察，孩子在品德，性格和行為等方面的表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)和教育。有的孩子很自信，認(rèn)為什么事情都會(huì)干，不妨給他一件較難的事情干一 下，他做完后，可適當(dāng)?shù)刂赋鏊牟蛔阒?，使他體會(huì)到自己還有些事情做得不好，逐步培養(yǎng)孩子謙虛謹(jǐn)慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什么都不敢做。可以給他一些簡(jiǎn)單的事讓他做，在做的過程中給予指導(dǎo)幫助，完成后做對(duì)了要給予充分肯定，讓他認(rèn)識(shí)到通過自己的努力是可以做些事情的，逐漸建立起自信心。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，什么勞動(dòng)都不讓孩子參 加。甚至有的家長(zhǎng)連吃飯、穿衣都不讓孩子學(xué)著做，其結(jié)果必然養(yǎng)成孩子好逸惡勞的不良習(xí)慣。應(yīng)該懂得懶惰是萬惡之源，勞動(dòng)可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)展和身心健康，家長(zhǎng) 要注意給孩子創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，從小養(yǎng)成孩子熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子獨(dú)立生活的能力，這是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期家庭教育中不可忽視的。
三、要求一致，教育統(tǒng)一的原則
這一原則是指在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。孩子的思想品德和行為習(xí)慣的形成既是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過程，又是一個(gè)連續(xù)完整的過程。因此，在早期教育中，應(yīng)遵循教育統(tǒng)一的原則。只有家庭成員對(duì)孩子的教育互相配合協(xié)調(diào)一致，有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和要求，就能取得良好的效果。在現(xiàn)實(shí)生活中有些家庭以孩子為中心，獨(dú)生子女成了“小太陽(yáng)”，家庭，都圍著孩子轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，有的主張批評(píng)教育，有的卻要包庇護(hù)短，往往是爺爺奶奶與父母的意見不統(tǒng)一，有的父母之間認(rèn)識(shí)也不一致，家庭成員在認(rèn)識(shí)和要求上的不一致，必然會(huì)以不同的情緒不同的態(tài)度，不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會(huì)喜歡袒護(hù)自己的一方，會(huì)氣惱批評(píng)自己的一方。這們不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子養(yǎng)成任性，是非不清，聽不進(jìn)正確批評(píng)，常常無理取鬧等不良品德和行為。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，家庭成員應(yīng)做到互相配合、步調(diào)一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會(huì)給孩子身心發(fā)展造成不良影響，這是父母在教育孩子時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的。因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上，采取一致態(tài)度是非常重要的。
孩子良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是講一次道理或做一兩次練習(xí)就可以辦到的，而是要經(jīng)過多次練習(xí)不斷強(qiáng)化和鞏固而成的。家庭成員對(duì)孩子教育的態(tài)度和要求一 致，就會(huì)促使孩子對(duì)某些品德和行為進(jìn)行多次練習(xí)，不斷強(qiáng)化和鞏固，從而形成良好品德和習(xí)慣。
四寓教于實(shí)踐活動(dòng)的原則
家庭是孩子的最早的課堂，參與家庭生活是孩子最早的實(shí)踐活動(dòng)。因此，對(duì)孩子的早期教育，要貫穿于家庭生活之中，寓教于生活之間互相關(guān)心、和睦協(xié)調(diào)、文明禮貌、潛移默化地養(yǎng)成孩子尊重別人、關(guān)心別人，助人為樂的良好品德。家庭生活實(shí)踐對(duì)孩子品德和行為習(xí)慣的形成有著不可估量的作用。正如有人比喻說：家庭是第一個(gè)染缸，學(xué)位是第二個(gè)染缸，社會(huì) 是第三個(gè)染缸，第一個(gè)染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的，所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。因此，家長(zhǎng)要特別注意把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長(zhǎng)。幼小無知的孩子，對(duì)生活中的一切都需要學(xué)習(xí)，孩子有很強(qiáng)的好奇心，總想向大人學(xué)習(xí)他想做的事，因此，通過實(shí)踐活動(dòng)教育孩子是取得良好教育效果的重要途徑。比如，通過教育孩子穿衣、吃飯，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，要求孩子愛護(hù)花木，不浪費(fèi)食物，學(xué)著做些輕微的家務(wù)勞動(dòng)等，培養(yǎng)孩子珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念的優(yōu)良品質(zhì)。通過實(shí)踐活動(dòng)教育孩子，就能有效地達(dá)到家庭教育的目的。幼小的孩子在家庭生活中的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)是游戲、玩耍和娛樂，寓教于樂，寓教于玩也是教育孩子的一個(gè)有效辦法。孩子在游戲、玩耍和娛樂中認(rèn)識(shí)環(huán)境，適應(yīng)生活，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，促進(jìn)孩子智力和體力的發(fā)育成長(zhǎng) 。家長(zhǎng)在條件充許的情況下，盡量給孩子創(chuàng)造開展游戲和娛樂活動(dòng)的環(huán)境。讓孩子玩得高興快樂，好奇心得到滿足，想象得到實(shí)現(xiàn)，從而訓(xùn)練孩子的思維，培養(yǎng)孩子動(dòng)手技能。比如，讓孩子自己推動(dòng)玩具汽車在地上跑，或自己騎小自行車，或把小木板、鐵片、塑料瓶、玻璃瓶等放在水中，讓孩子仔細(xì)觀察，哪些浮在水面，哪些深入水底，引導(dǎo)孩子自己做事，啟發(fā)孩子進(jìn)行思維，通過玩耍游戲等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教育，對(duì)增強(qiáng)孩子體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的智力和能力都是極為有益的。
五、關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
父母關(guān)心愛護(hù)自己的孩子是人之天性。這種愛是培養(yǎng)孩子良好品德和行為的感情基礎(chǔ)，沒有這種愛，就談不上教育，就難以達(dá)到好的教育效果，但愛而不教，管而不嚴(yán)，自然也達(dá)不到教育的目的。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要注意把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到愛而不溺，嚴(yán)而不厲。
（一）愛而不溺
父母對(duì)自己孩子的關(guān)心愛護(hù)，應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提，離開這個(gè)前提就容易與望子成才的愿望背道而弛。父母對(duì)孩子愛應(yīng)該是理智的，有分寸的，絕不能溺愛，否則，就會(huì)成為孩子身心畸形發(fā)展的禍根。
在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛，尤其在獨(dú)生子女家庭中，表現(xiàn)更為突出 。祖父母和父母把孩子視為“小皇帝”一味的嬌慣，偏愛和護(hù)短，對(duì)孩子的要求百依百順，有求必應(yīng)。對(duì)孩子的不良品德和習(xí)慣不批評(píng)、不教育，往往包庇護(hù)短。吃飯穿衣一切事務(wù)都由家長(zhǎng)包辦代替，孩子讓家長(zhǎng)干什么，家長(zhǎng)就干什么，一切以孩子為中心，使孩子過著飯來張口，衣來伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養(yǎng)成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣，這些不良習(xí)慣任其發(fā)展下去，其后果是不堪設(shè)想的。有人說，對(duì)孩子的嬌生慣養(yǎng)百依百順，是促進(jìn)孩子走上不幸道路的開端。這是值得每位家長(zhǎng)深思的。
溺愛的形式各有不同，但這些家長(zhǎng)的共同特點(diǎn)是不把孩子看成是國(guó)家和社會(huì)的未來，而是看成個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，忘記了把孩子培養(yǎng)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用人才的基本目標(biāo)。溺愛的結(jié)果只能是坑害了孩子，受害的因然是國(guó)家和社會(huì)，但首當(dāng)其沖、自食其果的是孩子的父母。由于父母的溺愛使孩子養(yǎng)成惡習(xí)，難以管教給家庭和社會(huì)造成危害的事例數(shù)不勝數(shù)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子要做到愛而不溺，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，家長(zhǎng)要有理智、有分寸地關(guān)心愛護(hù)孩子，既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，能激發(fā)其積極向上的愿望，又要讓孩子關(guān)心父母和其他家庭成員，并逐步要求孩子做一些力所能及的自我服務(wù)性勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，這不僅有利于培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好品德 ，而且也有得培養(yǎng)孩子的智力和自理能力。
第二，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對(duì)孩子的需求要具體分析，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提 ，不能百依百順，有求必應(yīng)。過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望，養(yǎng)成越來越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無力滿足其需求時(shí)，勢(shì)必引起孩子的不滿，致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí)，就容易走上邪門歪道，這是每位家長(zhǎng)需要注意的。
第三，對(duì)孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應(yīng)給予滿足。若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí)，應(yīng)向孩子說明理由。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。
（二）嚴(yán)而不厲
關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求對(duì)于培養(yǎng)孩子的良好品德和習(xí)慣是對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。前面講了如何關(guān)心愛護(hù)的問題，這里再講一下嚴(yán)格要求的問題。
著名作家馬克?吐溫有一次去教堂聽牧師演講。最初，牧師精彩的演講確實(shí)讓他感動(dòng)，因此他準(zhǔn)備捐一筆錢。十分鐘后，他開始對(duì)演講不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師仍未講完，他決定一文不捐。名人如此，孩子也不例外。一項(xiàng)研究表明，不論是中國(guó)、日本還是美國(guó)的孩子，最不能忍受的是母親的嘮叨。面對(duì)喋喋不休的媽媽，他們先是以沉默來表示自己的不滿，倘若母親仍未停止訓(xùn)斥，他們只能“揭竿而起”――頂嘴反抗了。
這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩而反抗的現(xiàn)象，被稱為“超限效應(yīng)”。
超限效應(yīng)常常會(huì)在家庭教育中出現(xiàn)。當(dāng)孩子不聽話，不照母親要求做事時(shí)，心煩意亂的媽媽便會(huì)反反復(fù)復(fù)地對(duì)孩子的某種行為作同樣的批評(píng)，使孩子不安――不耐煩――反感討厭，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生“我偏這樣做”的反抗心理和行為。
批評(píng)不在話多，而在于實(shí)際效果如何。對(duì)孩子的過錯(cuò)，應(yīng)堅(jiān)持“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。如非要再次批評(píng)也必須換個(gè)角度、換種說法，而不要簡(jiǎn)單地重復(fù)。這樣才會(huì)避免孩子“皮皮塌塌”，什么都不在乎的消極表現(xiàn)，而孩子的厭煩或反抗的心理也會(huì)隨之減低。
二、及時(shí)與家人溝通，使全家對(duì)待孩子的態(tài)度統(tǒng)一。
教育孩子有一個(gè)極重要的原則就是全家對(duì)待孩子的態(tài)度必需統(tǒng)一。否則任何方法都不會(huì)成功。強(qiáng)制的方法當(dāng)然不提倡，雖然有許多偉人或有成就的人都是在父母的鞭子下成長(zhǎng)的。百依百順或武力解決只會(huì)使孩子的脾氣越來越壞。比較妥善的辦法是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，爺爺奶奶和父母親要齊心協(xié)力、步調(diào)一致，對(duì)孩子不合理的要求不予遷就，而要干脆地拒絕他，甚至不要理他，連看也不看他一眼，把他孤立起來。幾次以后，孩子也就不會(huì)再用發(fā)脾氣來實(shí)現(xiàn)自己不合理的愿望了。例如孩子在幼兒園門口無緣無故地哭鬧著不肯進(jìn)去，家長(zhǎng)就要“硬著心腸”送他進(jìn)園，不要沒完沒了地好言相勸，甚至幾步一回頭，放不下心。即使孩子的要求是合理的，也要先轉(zhuǎn)變態(tài)度，再滿足他的愿望。另外，在孩子發(fā)脾氣時(shí)，一方面要冷處理，不要被他牽著鼻子，另一方面要注意觀察他的動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)移他的注意力，不妨對(duì)他說，“你嗓子也啞了，先去喝口水吧”，或是“你臉上這么臟，先去洗干凈”，以讓他逐步冷靜下來，當(dāng)看到孩子有不愉快的情緒露頭時(shí)，絕對(duì)不能對(duì)他說：“看，你又發(fā)脾氣了?！边@樣，等于從另一方面提醒他：你現(xiàn)在可以哭鬧了。
有心的家長(zhǎng)還可以采取主動(dòng)，注意“防患于未然”，盡量避免一些促使孩子發(fā)脾氣的客觀因素產(chǎn)生，凡事力求事先提醒，講清道理，盡可能不要出現(xiàn)“短兵相接”的局面。
三、掌握教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。
一般來說教育孩子在以下幾個(gè)時(shí)間段為宜：
第一，生日時(shí)。對(duì)孩子來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母為孩子準(zhǔn)備生日禮物和美味飯菜的同時(shí)，不要忘了生日贈(zèng)言。生日贈(zèng)言，既可以是書面的，也可是口頭的。贈(zèng)言應(yīng)使孩子明白一些道理。
第二，就餐時(shí)。教育孩子從小要珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學(xué)會(huì)禮貌和謙讓。
第三，交際時(shí)。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的社交能力。
第四，旅游時(shí)。給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時(shí)，有意識(shí)地教育孩子熱愛祖國(guó)的大好河山，不要攀折花枝、亂涂亂寫、用食物或臟物投擲動(dòng)物、亂丟瓜皮果殼。
