發(fā)布時間：2023-03-13 11:17:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學院黨建工作思路樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、認清角色，樹立目標，扎實工作，圍繞中心工作搞好黨建。
按照往屆組織慣例，本屆小組成員全部是各個學院的黨總支（直屬黨支部）副書記。在本學院中都是具有學生工作能力和經驗的同學，是各學院的干部帶頭人。但作為社區(qū)黨建核心小組的成員，我們的角色發(fā)生了變化，因此，成立之出，我們就明確了自身必須擔負起以下幾項職責：
（1）、努力開辟社區(qū)這個研究生黨員教育第二陣地，探索如何發(fā)揮社區(qū)黨建在研究生思想政治教育中的核心作用
（2）、在社區(qū)中開展黨員教育及發(fā)展工作，創(chuàng)新地開展研究生社區(qū)黨建工作，在社區(qū)研究生黨建小組的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設方面都取得了新的進展
（3）、充當好社區(qū)與校研工黨委之間合作與溝通的橋梁，將社區(qū)黨建與學院黨建工作協(xié)調一致，相互促進，相互補充
（4）、團結和協(xié)調社區(qū)樓管會等組織，將黨建工作與社區(qū)建設融為一體，做到學以致用，理論與實踐相結合。
在過去的一年中，延長社區(qū)研究生黨建核心小組在總結前一屆黨建核心小組工作經驗的基礎上，把工作重點放在如何“圍繞中心搞黨建，搞好黨建促中心”議題上。
今年，社區(qū)的中心工作就是“爭創(chuàng)特色寢室，營造和諧社區(qū)”。如何在這場全社區(qū)積極開展的活動中，發(fā)揮出黨員和支部的核心力量，是黨建核心小組的主要任務。為此我們開展了以下具體工作。
1．加強理論思想學習和宣傳，將黨員的思想認識統(tǒng)一起來，步伐一致，打好輿論宣傳和思想統(tǒng)一第一仗。
xx年11月初，黨建核心小組討論通過的《關于“樹立黨員新形象，創(chuàng)建特色新寢室”的通知》及《告全體黨員書》及時。明確提出了 “三個帶頭，一個帶領”的具體要求和“一個黨員，一個特色寢室”的基本目標?！叭齻€帶頭，一個帶領”就是要求黨員同學帶頭學習學校，社區(qū)關于開展特色寢室的文件精神，帶頭配合社區(qū)的統(tǒng)一部署，帶頭發(fā)揮黨員骨干力量，帶領本寢室同學一起積極參與特色寢室的申報工作。
12月，各黨支部開展以“在創(chuàng)建特色寢室中黨支部如何發(fā)揮作用”的主題生活會，各支部會議的開展情況以書面的形式進行了上報。迅速在各支部掀起了圍繞中心工作的廣泛討論，引起了從黨員到普通同學的高度注意，用一位同學的話說“想不知道這件事情，都難”。
各支部都從思想上認識到“樹立黨員新形象，創(chuàng)建特色新寢室”中心工作的重要性，每位黨員都明確了自身必須擔負起的帶頭和示范責任。因此，到此時為止，我們打響了思想統(tǒng)一的第一仗。
2. 實事求是，因地制宜，根據各學院的具體情況制定詳細的工作計劃，集中力量開展工作。
為了將工作落到實處。黨建核心小組于10年1月，專門召開了東西部社區(qū)06、07級研究生黨支部書記參加的專題工作會議，在會上，進一步明確了工作目標。確立了創(chuàng)建工作時間表，并提出了兩項補充考核項：
一是：將是否積極參與特色寢室的創(chuàng)建納入對黨員的考核當中來，在“七一表彰”或推薦“優(yōu)秀黨員”、時，就在創(chuàng)建過程中該黨員的表現作為重點考核項。二是，將能否積極帶頭組織開展與特色寢室創(chuàng)建工作相關的支部工作納入到對黨支部的考核當中，作為推薦“優(yōu)秀基層黨支部”、“優(yōu)秀黨務工作者”的重要依據。如此一來，激發(fā)和調動了黨員和支部的積極性。
同時，在細節(jié)上，明確了特色寢室創(chuàng)建的條件，規(guī)范了申報材料的撰寫方式，強調了申報截至時間等等。
在創(chuàng)建過程中，4月中旬，我們又召開了“樹立黨員新形象，創(chuàng)建特色新寢室”黨員干部工作交流會，邀請各方面表現突出的支部和寢室做交流，及時對工作中出現的各種問題，明確提出了整改方案。
整個創(chuàng)建工作在黨員和黨支部的組織下，有條不紊的進行，各黨員也充分起到了催化劑的作用，很多有黨員寢室已經不滿足于只申請一個特色寢室，而是積極撰寫申報材料參加多個評選。
3.及時總結經驗，為今后的工作更好的開展打下良好基礎。
為此，我們總結了以下幾條經驗：
（1）、黨員干部必須起到團結凝聚全體寢室同學積極參與創(chuàng)建活動的作用
（2）、黨員干部群體必須在社區(qū)起到戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用
關鍵詞：大學生；博雅教育；思想政治教育
一、什么是博雅教育模式
博雅教育也稱文雅教育，它起源于古希臘，亞里士多德將博雅教育視為與“職業(yè)”教育相對立的教育觀念。博雅教育主要承襲自西歐中世紀以來的以“博雅七藝”為主要課程內容的博雅教育體制。
博雅教育并不強調學問或者知識的專業(yè)化，或是知識的實用價值，也不關心知識在其所對應的特定領域或是職業(yè)中的作用。更多的是在乎知識學習本身對于心智的啟迪和自身發(fā)展所需的基本能力的開發(fā)。博雅教育的培養(yǎng)目標并不是給學生一種職業(yè)訓練或專業(yè)訓練，而是通過幾種基本知識和技能的指導，引導學生主動學習，讓學生自主完成自身的提高。
二、博雅教育與高校思想政治教育的關系
1.博雅教育與思想政治教育的人才培養(yǎng)方向相同
高校是一個傳播知識、培養(yǎng)人才、塑造人格的地方，承擔著推進國家發(fā)展的重大任務，高校的思想政治工作關乎文化領導權和文化解釋權的重大問題，事關中華民族偉大復興中國夢的共同思想基礎。在博雅教育框架下推進高校的思想政治工作創(chuàng)新，既是順應時展的必然選擇，也是保證我國高等教育辦學質量的關鍵所在。
2.博雅教育與思想政治教育的領導核心相同
我國的大學高等教育既要做到開放、包容、創(chuàng)新，同時也必須立足服務于國家建設和民族復興的歷史使命。作為中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，任何一種高等教育都離不開黨的領導，博雅教育也是一樣。
大學生思想政治教育是大學生思想政治工作的主要內容，高校學生黨建工作始終是思想政治工作的靈魂。高校的黨建工作模式必須要與高校職能及其發(fā)展趨勢進行妥善的結合。探索高校思想政治工作靈魂――黨建工作與高校教育新趨勢――博雅教育模式的有機結合將成為重要命題。
3.博雅教育模式和思想政治教育工作的辯證統(tǒng)一
思想政治工作追求的“一”與博雅教育追求的“多”其實是不沖突的。思想政治教育本身是博雅教育的一部分。博雅教育必定是兼容并包的，尤其是在啟發(fā)人、教育人、培養(yǎng)人這幾個方面，思想政治工作與博雅教育的追求是一致的。
三、博雅教育模式下的思想政治教育工作途徑
1.加強思想政治工作者的隊伍建設，轉變工作思路
博雅教育不僅是對學生的教育，更是對思想政治工作者的教育。推行博雅教育也需要思想政治工作者不斷地反思、學習和轉變。
首先，博雅教育旨在培養(yǎng)具有自由意志的人，因此提倡平等寬松的教育氛圍，鼓勵開放式的自主探究。這就需要思想政治工作者具有科學的工作理念和政治素養(yǎng)來給予指導，以確保博雅教育的實施過程不偏離正確方向。其次，思想政治工作者要以身作則，自覺踐行博雅精神，不斷地增強自身的學習，尋求知識的增長和思想的進步。
2.注重搭建思想政治教育的工作平臺，完善教育體系
網絡信息時代下博雅教育對思想政治工作者要求也不再僅限于知識技能的傳遞，而更多的是提供平臺的搭建。構建合理的教育、評價、監(jiān)督、管理的體系，從而引導學生進行自我的展示與探究。這對于學生自由意志的培養(yǎng)、自我教育、自我管理有著至關重要的導向作用。
3.充分調動學生的主觀能動性，
踐行博雅精神
具有獨立人格的人都具有主觀能動性，博雅教育的精神也是在順從人的這種主觀能動性。但是往往會受到環(huán)境的干擾，自身的懶惰等諸多因素使得學生失去這種全面學習與領悟、發(fā)展和探索自我的意志。因此，這也需要思想政治工作者能夠時刻督促學生和調動學生的主觀能動性，積極地投身于學習和實踐，用實際行動踐行博雅精神。
參考文獻：
[1]單 蔚.淺談博雅教育與學生黨員教育[J].企業(yè)導報，2010（08）.
前期工作以調研為主。*鄉(xiāng)是一個集高寒、冷涼、民族、貧困于一體的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，民族眾多，社會結構復雜，黨的方針政策和各項惠農措施在執(zhí)行過程中的難度很大。在鄉(xiāng)黨委政府的關心領導和村委會干部的支持配合下，我利用到各村委會進行2008年度工作考核的機會，深入全鄉(xiāng)開展工作調研，對全鄉(xiāng)的土地、人口、民族、男女比例、年齡結構等自然情況作深入了解，并專題調研*鄉(xiāng)基層黨建工作。其間，我們幾次上*，下*，徒步翻越*，深入民族宗教復雜的*村委會，與基督教堂負責人面對面地交談，宣傳黨的民族宗教政策。調研結束后，撰寫出《加強組織建設提高執(zhí)政水平——*鄉(xiāng)基層黨建工作調研》的報告，為進一步加強全鄉(xiāng)黨建工作提供理論支持。此外，還重點調研各村委會、村組的經濟發(fā)展情況，認真分析當地經濟支柱產業(yè)運行情況，對比出優(yōu)劣勢，幫助當地干部群眾積極思謀擺脫貧困、走向富裕的路子。
二、加強學習，提高農村工作的理論水平和政策引導能力
新農村建設工作隊員擔任“六大員”的職責，針對沒有農村工作經驗的實際，我不斷學習，以提高自身農村工作的理論水平和政策引導能力。一是認真學習學院組織人事部出臺的相關文件和工作隊員管理規(guī)定，聽取前兩批工作隊員的經驗報告；二是認真學習省、州、縣三級出臺的管理措施；三是認真學習*縣新農辦下發(fā)的工作簡報和材料匯編。通過學習，迅速彌補了自己農村工作經驗缺乏的困難，對新農村建設的性質、特點和要求有了較深的認識，為工作的開展奠定了良好的基礎。
在認真學習文件和材料的同時，通過參加各級各部門召開的新農村工作會議，進一步提高了自身素質，如*師范學院召開的動員會、省級下派新農村建設工作隊視頻動員會、*縣第三批新農村建設工作動員會和*縣20*年農村工作會議等。我認真領會會議精神，使會議精神轉化為促進自身工作熱情和能力提升的強大動力。
三、傾聽群眾呼聲，力所能及地為干部群眾排憂解難
爭取資金支持地方建設。針對調研過程中發(fā)現的困難，我作了認真對比和思考，并將工作思路向原派出單位領導作了匯報。學院黨委*副書記不辭辛勞，遠赴*看望指導，并協(xié)調資金給予大力支持。其中，為*鄉(xiāng)中心學校購置了總價值為13000余元的700冊圖書建成一個圖書室，為*、*兩個村委會的部分農戶購買了1000余元的農用物資作結對幫扶。
協(xié)助村干部做好日常工作。在工作過程中，我以滿腔的熱情和責任感，積極協(xié)助村委會干部做好日常工作。一是熱情接待群眾來訪，協(xié)助辦理相關事項；二是認真填寫抗震救災及各類扶貧救助物資發(fā)放數據，配合村干部做好群眾拆除危房和移民搬遷的動員工作，整理村委會個人和集體抗震救災先進事跡材料；三是協(xié)助村干部制定村規(guī)民約和工作制度，清理各種檔案材料，完善議事程序，規(guī)范工作程序；四是協(xié)助村干部做好*村自來水管道架設的勘探和測量工作，協(xié)助*村委會實施好少數民族散雜居工程項目；五是到小海子村統(tǒng)建點參加綠化植樹活動，參加水平石、*等村委會的河道、溝渠的疏浚工作；六是協(xié)助相關部門舉辦黨員培訓班和農村致富能手培訓班，共培訓黨員、致富能手300人次；七是圍繞中心，協(xié)助鄉(xiāng)村干部做好新農合收繳和林業(yè)改革工作，以扎實的作風展現工作隊員的風采。
當好黨委政府的得力助手。一年來，我緊緊圍繞鄉(xiāng)黨委政府的中心工作，出色完成各項任務，確保工作有條不紊著力推進。首先，拓展宣傳途徑，通過廣播、報刊和互聯網等信息平臺，及時傳遞黨委政府的聲音，反映*鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展的成就。一是對鄉(xiāng)九屆人大二次會議進行及時報道；二是對鄉(xiāng)黨委紀念建黨88周年慶祝暨表彰活動進行及時報道；三是對*鄉(xiāng)新農村建設工作的開展情況進行及時報道，所撰寫的新聞稿件，已被各類媒體采用。其次，發(fā)揮特長，以文學作品的形式反映*的歷史文化與現實面貌，讓外界更多地認識*，了解*，所撰寫的長篇散文《風雨蒼茫*道》在《*文藝》等刊物相繼刊出后，被新浪網、中國龍韻書畫交易網等網站以顯要位置轉載，以此文為腳本的DV拍攝正在進行之中，產生了一定的社會影響。再次，圓滿完成“8.30”地震周年紀念活動的相關任務。一是經過艱苦奮戰(zhàn)，做成五塊反映地震周年建設成就的宣傳展板，圖文并茂，視覺效果強烈，受到了上級領導和當地干部群眾的好評；二是完成專場文藝演出舞臺的搭建、管理及現場秩序的維護工作。
全心全意為群眾辦實事。我非常重視與基層群眾的關系，把一點一滴為民辦實事作為永恒的理想信念與工作要求。面對基層群眾上街照相難的實際，我們到畫匠、七嘎等地為村里80歲以上高齡的老人拍照，無償地為他們洗印照片、辦理低保和健康補貼等各項手續(xù)。于細微處見精神，這些事情，在我們看來微不足道，卻為當地群眾提供了極大的便利，解決了實際困難，受到了干部群眾的感激與好評。
當好人民群眾的調解員?；鶎庸ぷ骷姺睆碗s，矛盾突出，在工作中，協(xié)調解決矛盾糾紛成了重要的任務之一。在村干部的帶領下，我對轄區(qū)內出現的多起群眾糾紛作了調解，其中有鄰里矛盾、婆媳矛盾，干群矛盾等。在耐心細致的宣傳解釋和教育下，各種矛盾均得到了圓滿的解決，沒有造成不良的社會影響。
四、服從安排，抓好分管的各項工作
根據*縣委20*年5月7日下發(fā)的20*年12號文件精神，我被任命為*鄉(xiāng)黨委副書記，通過鄉(xiāng)黨委班子研究決定，我分管*鄉(xiāng)宣傳、文化和聯系教育、辦公室工作。同時，作為工作隊長，抓好全鄉(xiāng)的新農村建設工作。面對新的壓力和挑戰(zhàn)，我不敢有絲毫的松懈，勤勤懇懇制定工作計劃，兢兢業(yè)業(yè)抓好工作落實。
1、為進一步加強校園安全管理，帶領鄉(xiāng)文化、教育、公安等部門聯合對校園周邊環(huán)境進行專項整治，對娛樂場所、網吧、文化活動室、商店進行督察，確保文化市場的整潔和規(guī)范。
2、在20*年中考期間，作為*鄉(xiāng)中考工作領導小組成員之一，全程負責考試的監(jiān)督與指導工作。一是召開中考工作會議，明確醫(yī)療、衛(wèi)生等各職能部門的職責；二是協(xié)同相關部門對校園周邊環(huán)境進行整治；三是加強試卷在接送過程中的安全管理，做好試卷的保密工作；四是嚴格監(jiān)考過程的各項程序，確保中考工作順利進行。
3、熱情接待群眾來訪，指導并協(xié)助鄉(xiāng)黨政辦公室處理日常事務。對*村黨支部第三批學習實踐科學發(fā)展觀活動作督促檢查，指導黨員干部撰寫學習心得及其他匯報材料。
4、加強對工作隊員的教育管理。定期召開工作隊員會議，學習和傳達相關文件和會議精神，通報工作進展，交流工作經驗，對工作中出現的困難，集思廣益加以解決。加強隊員的紀律教育，對工作中出現的脫崗、麻痹、推諉、責任心不強等行為進行教育。
關鍵詞： 高職院校班級管理 “3+1導學” 運用
班級是高校教育和管理的基本單位，是大學生獲取知識的主要場所，也是促進大學生全面發(fā)展的重要組織載體。學校教學任務的完成、育人目標的實現都離不開對班級的有效管理和科學建設。高等職業(yè)教育賦予輔導員工作更多內容、更高要求，輔導員是學校對學生實施教育的第一責任人。高職院校輔導員只有了解高職德育工作的特點，研究高職學生的思想實際，運用有效的管理方法，并注重加強自身素質的完善，才能提高思想教育工作成效。因此，將“3+1”導學模式運用到高職院校班級管理工作中，在學生的思想政治教育、素質教育、專業(yè)技能培養(yǎng)、學習積極性等方面體現其明顯的優(yōu)越性，具有很強的可操作性，將使班級管理工作的實效性更強。
一、引言
近年來，我國高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展， 高職院校學生以其扎實的專業(yè)技能水平和較高的文化素養(yǎng)逐漸在社會上得到認可。高等職業(yè)教育是職業(yè)技術教育的高等教育階段，具備職業(yè)教育的特點，同時又是高等教育的重要組成部分。為配合高職院校教學工作更好地完成該人才培養(yǎng)目標，高職院校的班級管理工作就顯得尤為重要。加強班級管理并提升管理質量是有效實現高素質技能型人才培養(yǎng)目標的必然要求，而現在關于高職院校學生的管理大多還是照搬本科院校的模式，但高職學生與本科院校學生存在諸多的不同，因此在管理當中出現了許多問題。如何根據學生的特點和依據高職教育培養(yǎng)目標來管理班級是社會共同關注的問題?，F階段高職院校的班級管理存在一些認識誤區(qū)和管理誤區(qū)，如果班級管理觀念不轉變，班級管理方法不更新，那么高職教育的培養(yǎng)目標就難以實現。
二、高職院校班級管理存在的問題
1.強調制度管理，忽視對學生的思想政治教育。
高職院校部分學生生活、學習習慣較差，如宿舍衛(wèi)生差、遲到、早退等，為了應付學校對班級的檢查，不少輔導員依然采用傳統(tǒng)的班級管理模式和家長制作風來管理學生，嚴格要求學生按照統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標準來解決生活、學習等方面的問題。許多班級在制訂班級管理制度時，不能充分考慮高職學生的特點，過于考慮高職學生管理模式與大學管理模式的差異性，結果制度中賦予輔導員的權利過于集中，班級中的班團干部只能是整個管理過程中輔導員的助手。大學生基本上都處于獨立性格形成時期，依賴性強、自律性差、逆反心理大，這就要求輔導員正確引導教育，除進行制度教育外，更重要的是進行道德觀、價值觀、行為規(guī)范、行為習慣養(yǎng)成等教育。還要重視學生自我管理教育，建立學生自律組織，激發(fā)學生的自律意識，激勵學生參與自律活動。
2.思想主流積極向上，消極因素不容忽視。
從總體上看，高職學生思想的主流是積極向上的，他們的政治取向比較正確，具有良好的道德品質，注意行為的規(guī)范，有一定的法紀觀念，關心學院發(fā)展，展現了良好的大學生風貌。但是，高職學生也存在一些消極思想，如在政治取向方面，有的學生還不能確定自己正確的信仰，政治敏感度不高，對時事政治不夠關心，對愛國主義和要求入黨缺乏正確的理解；在人生觀、價值觀、世界觀方面，有的學生崇尚實用主義、拜金主義、享樂主義、利己主義，不能正確處理國家、集體和個人的利益關系，不能正確理解理想和現實的關系；在道德、行為與法紀觀念方面，有的學生缺乏正確的道德認識，不注意自己的行為規(guī)范，對學校紀律和國家法律的嚴肅性缺乏足夠的認識，處事缺乏理智。
3.學生學習目的不明確，缺乏主動學習性。
高職院校的招生對象主要是未上本科線的高中生，初中起點的五年制高職生，少部分中專生、職校生和技校生。學生生源質量普遍較低，基礎薄弱，整體素質較差。有的學生對高等職業(yè)學院缺乏正確的認識，與其他考上本科或重點的同學對比時產生失落感，情緒低落，導致學習和生活上產生不適應，加之課程過于專業(yè)化，無法完成從高中到大學的銜接，對學習提不起興趣，缺乏明確的學習目的性；有的學生面對高職院校的教學管理和教學模式，發(fā)現與他們期待的大學生活有出入，產生較大的落差和不平衡，不能及時調整心態(tài)，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃感到茫然，產生厭學心理，造成曠課甚至退學等現象。
三、“3+1”導學模式在高職院校班級管理中的運用
“3+1”導學模式，是在每個學生班級配備一名教師黨員聯系人、一名學生黨員聯系人、一名助理班主任（高年級學生干部），加一名專業(yè)知識和實踐經驗豐富、同時擁有副高以上職稱的專任教師擔任學生的導師。充分發(fā)揮專業(yè)引導和黨員思想優(yōu)勢，與輔導員緊密配合，經常深入學生班級、宿舍通過召開主題班會、個別訪談等形式，對學生的學習、思想和生活給予全方位個性化的指導，做耐心細致的學生思想工作，用人文關懷化解矛盾，穩(wěn)定學生的情緒，引導學生積極向上發(fā)展?！?+1”導學模式在學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面有顯著的效果。
1.輔導員與班級黨員聯系人緊密聯系，深入開展大學生思想政治教育，增強高校學生黨建工作合力。
做好高校學生黨建工作是黨的發(fā)展需要，是社會主義事業(yè)的需要，是高校思想政治工作的需要，還是推動高校各項工作實現黨的育人目標的偉大工程。“3+1”模式中由1名教師黨員和1名學生黨員與班級輔導員共同聯系管理1個班級，負責在該班級開展黨的理論知識宣講、入黨積極分子考察等工作。因此，要充分調動高校黨員的積極性，利用主題班會、討論、政治學習和個別談心等方式，形成理論育人、全程育人、全方位育人的工作格局。在班級管理中，教師黨員聯系人應注重與班級學生交流，經常通過QQ群與班級學生討論，收集班級近期的思想動態(tài)和關心的熱點話題，共同策劃班級思想教育主題活動；通過開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、政治學習、辯論或者觀看影視資料等方式，及時糾正學生的錯誤認識，幫助其樹立正確的是非觀，向主流思想靠攏；充分利用學生黨員聯系人的先鋒模范作用，配合輔導員指導班團建設，組織學生積極參加學院各項活動，開展公益服務活動。
2.拓寬學生管理平臺，充分調動學生學習積極性。
輔導員處于學生管理服務的第一線，所帶班級多，工作強度和難度大，且事務繁瑣。所以，在“3+1”導學模式中，學生管理部門公開競聘選拔優(yōu)秀學生干部擔任低年級學生班級的助理班主任，緊跟政治輔導員的腳步，協(xié)助輔導員將各項學生管理工作細化、落實，將學生干部充實到學生管理工作中，形成大學生“自我管理、自我服務”的工作理念。助理班主任可根據所帶班級的具體情況，與輔導員共同制訂班級獎勵辦法，如設立班級獎、學習興趣小組等。通過班級獎勵方式，及時鼓勵學生，引導學生向某一目標努力奮斗，包括三好學生、優(yōu)秀學生干部及其它單項獎勵等；在班級中樹立學習刻苦、成績優(yōu)異的典型學生，利用一切機會，充分發(fā)動和鼓勵其他學生向這些學生學習，同時發(fā)揮學習刻苦、學習意志堅定的學生的積極帶頭作用，帶動那些學習不夠主動的同學，從而形成一個學風濃郁的集體；在學習落后學生取得了一定成績后，要及時給予鼓勵和表揚，使他們看到自己的成績，鼓起更大的信心和勇氣向前邁進。長期堅持，形成長效激勵機制，學生學習積極性提高，學習氛圍日益濃郁。
3.發(fā)揮專業(yè)導師在學生學習中的積極作用，有效促使學生的專業(yè)技能養(yǎng)成。
隨著教育改革的不斷深入，加強對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，是適應社會對實用型人才需求的必由之路，也是高校學校學生面臨就業(yè)的最根本保證?！?+1”導學模式注重發(fā)揮專業(yè)導師的積極作用，在理論教學和專業(yè)實踐中引導學生形成過硬的專業(yè)技能。
注重“導”的職能，開展全程引導。專業(yè)導師應緊跟學生班級課程進度，利用班會、學習興趣小組活動等機會，適時開展課程學法指導和認知實習指導。同時，輔導員邀請專業(yè)導師參加班級班會、學習興趣小組活動等，讓專業(yè)導師為學生開展答難解疑，并向學生介紹行業(yè)最新發(fā)展情況、專業(yè)學習技巧等，讓學生充分了解行業(yè)概況，熱愛行業(yè)、熱愛專業(yè)，營造良好的學習氛圍。并鼓勵學生參加技能比賽，通過推薦學生參加各種技能比賽，拓寬學生的專業(yè)視野，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，進一步促使專業(yè)技能的養(yǎng)成。
4.發(fā)揮學生骨干作用，大力推進大學生素質教育。
學生素質教育是實現思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，為思想政治工作的順利開展提供了基礎和保障。學生素質教育不僅僅是安排好學生的第一課堂，還要做到以學生為本，積極拓展工作思路，尋找適合新時期大學生第二課堂的校園活動和社會實踐活動。一批作為校園文化建設骨干力量的學生干部擔任學生班級的助理班主任，參與學生班級第二課堂活動的策劃、組織等環(huán)節(jié)，能夠將班級第二課堂活動與學校的校園文化相結合，更好地推動素質教育進程。助理班主任與輔導員共同指導班級活動，利用學生干部的組織能力優(yōu)勢，指導學生班級開展主題鮮明、喜聞樂見的課外活動，如班級野炊活動、紅色旅游、競技比賽，等等。在活動中營造有利于大學生成長的積極、健康向上的文化環(huán)境；并讓廣大學生在活動中積累寶貴經驗，培養(yǎng)活動組織與策劃能力，成為學生干部隊伍的后續(xù)力量，共促校園文化繁榮。此外，助理班主任協(xié)助輔導員在學生班級積極開展校外實踐活動。做到以社會為課堂，以人民群眾為教師，以假期和課余生活為主要活動時間，以學生主動地參與為主要途徑。這類活動對于培養(yǎng)學生的綜合素質，實現學生的全面發(fā)展，具有特殊的作用。如大學生暑期三下鄉(xiāng)活動、社區(qū)服務活動和義務家教活動等，豐富大學生的實踐經驗。
四、結語
高職院校班級管理難度大，任務重?！?+1”導學模式是根據高職學院學生班級特點探索出的一個新的學生班級管理模式，是教師與學生相結合的管理模式，也是將專職輔導員與兼職教師、學生干部相結合的學生全程指導模式?！?+1”導學模式能促進優(yōu)良班風和學風的形成，促使班級學生更好地發(fā)展成才。
參考文獻：
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關鍵詞：高職院校；學生工作；事務管理
學生管理工作的目的在于讓學生在接受高等教育的過程中得到個性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。高職院校學生工作只有思路清晰、目標明確、措施得當，才能取得顯著的效果。
啟示之一：只有站位全局，學生工作才有清晰定位；只有定位準確，學生工作才會有方向、有目標、有作為
長期以來，“學生工作是為教學服務的”觀念在很多人的思想中根深蒂固，這種認識使學生工作處于從屬地位，削弱了學生工作的地位和作用，也影響了大學生全面成長、成才的機制建設。教學工作是人才培養(yǎng)的重要組成部分，學生工作同樣是人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，這就猶如人的兩條腿，只有邁動雙腿走路，才能走得穩(wěn)、走得快。正是在這一定位下，河南經貿職業(yè)學院放開手腳、銳意進取，逐漸形成了學生工作的東區(qū)特色，那就是以“愛校教育”為主線，以“養(yǎng)成教育”為抓手，以“文明離校活動”為重點，以“創(chuàng)建安全和諧校園”為基石，在管理上實現三個轉變：在管理理念上由管治向共治轉變，在管理目標上由管人向管心轉變，在管理方式上由重視行為習慣的養(yǎng)成向不僅重視行為習慣的養(yǎng)成而且重視學習習慣的養(yǎng)成轉變。在具體工作中，落實三個“并舉”。在培養(yǎng)目標上，職業(yè)技能的教育與職業(yè)素質的培養(yǎng)，也就是“硬件”制造與“軟件”開發(fā)并舉；在思想政治教育上，黨建工作與學生工作并舉，互為載體；在日常管理中，“嚴管”與“厚愛”并舉。只有肯定學生工作的地位和作用，認識到人才培養(yǎng)需要課堂內外共同作用形成合力，才能加強和重視學生工作，推動和改進學生工作，進而推動人才培養(yǎng)工作。
啟示之二：群眾路線不能忘記
群眾路線是黨一切工作的出發(fā)點與歸宿，是馬列主義的基本原則。在學生工作中，我們必須貫徹“三個一切”的原則，在實際工作中踐行群眾路線。在這一指導思想下，學院采取了大量的有效措施，學工人員深入宿舍開展訪談，把學生請上來進行座談；跟著學生轉移陣地，主動融合，開設微博；采取一站式服務，讓學生懷著困惑來，帶著滿意走；從學生實際需求出發(fā)，組織召開多場招聘會；關心、關愛、關注弱勢群體，建立“三困生”檔案；發(fā)揮學生黨員作用，實施網格化管理；開展幫扶工作，讓學生黨員成為朋輩輔導員。以上工作，一句話概括，就是使學生工作回到黨的群眾路線上來，從群眾中來，到群眾中去。
通過系列工作的開展，也使筆者對學生管理工作深有感悟。首先，不能設想管理人員是全知全能的，對于任何問題可以隨時做出絕對正確的結論。一切學生工作都要從學生合理的需要出發(fā)，而不是從任何良好的個人愿望出發(fā)。
其次，任何學生群體，大致都有比較積極的、中間狀態(tài)的和比較落后的三個層次。故必須善于提高中間分子，爭取落后分子。只有深入學生，傾聽他們的心聲，采納他們的意見，使大多數學生不再成為沉默的大多數，使他們成為學生管理的主體，才能使學生工作行之有效。
再次，重視“無形”的心理疏導，更應積極解決那些“有形”的問題，只有接地氣、知生情、辦實事，才能贏得人心。學生管理工作人員必須牢記，學生在你心里有多重，你就在學生心里有多重。同時，對學生要講真話，特別是要勇于承認自己的缺點和錯誤。
最后，從維護校園穩(wěn)定上看，有利益的表達才有相對的利益均衡，有相對的利益均衡才有長久的校園穩(wěn)定。少一點“我沒有時間跟你閑扯”的粗魯，多一點平等耐心的溝通；少一點“不信謠不傳謠的訓導”，多一點公共信息的及時披露。事實表明，諸多矛盾沖突事件背后，往往是利益表達機制的缺失。從這個角度看，維權就是維穩(wěn)，維權才能維穩(wěn)。
啟示之三：必須懷有憂患意識，才能在思想政治教育工作上有所繼承、借鑒和創(chuàng)新
在思想政治教育工作上，我們必須主動出擊，展開意識形態(tài)陣地的爭奪。實事求是地講，學生工作隊伍力量薄弱，平時事務性工作繁重，理論水平亟待提升，即便如此，重任在肩，不容推諉。我們要不斷強化四個方面的工作：一是針對世情、國情、黨情的深刻變化，以深沉的憂患意識，強化社會主義核心價值體系的教育。在教育過程中不僅要致力于回答“怎么看”，還要著力說明“怎么辦”，既要“解扣子”，又要“指路子”。二是將有意識教育與無意識教育相結合，不僅要堅持正面灌輸，而且要通過主體人格的感召、有益活動的引導、環(huán)境氛圍的熏陶、校園文化的牽引，來加強無意識教育。這其中，主體人格的感召尤為重要，思想教育任務的實現，一靠真理的力量，二靠人格的力量。無數事實證明，真理與高尚的人格相結合，真理的力量就會成倍放大。只有我們本身言行一致、率先垂范，才能使人心悅誠服。只有充分認識到學生工作崇高而神圣，主動做青年學生的知心朋友，人生導師，才能把思想政治工作做到學生的心里去。三是進一步挖掘各種紀念活動的歷史意義和現實意義，豐富載體、廣泛傳播，理直氣壯、旗幟鮮明地宣揚真理。四是要用中國近代屈辱的歷史教育學生，用真實的力量震撼人心，反對。
啟示之四：要做好學生工作，必須堅持實事求是，注重調查研究
實事求是就是要從實際情況出發(fā)，從中找出客觀事物的發(fā)展規(guī)律，并根據這種規(guī)律來計劃自己的工作。要做到這一點，最主要的辦法之一就是調查研究。我們在實際工作中，要不唯上、不唯書、只唯實，發(fā)揚實事求是的精神，養(yǎng)成深入一線調查研究的工作作風。只有調查研究方能使我們的認識和實際結合起來，從感性認識上升到理性認識；只有在調查的實踐中檢驗原來的認識是否正確，才能糾正錯誤的認識。
在調查研究的時候，一是不能如蜻蜓點水，一掠而過，必須深入、再深入。二是不要怕聽言之有物的不同意見，更不要怕實際檢驗了已經做出的判斷和決定。三是注重調查與研究的辯證關系，也就是務虛與務實相互結合。近年，學院的學生工作逐漸實現了從事務型管理向研究型管理的轉變，關鍵的做法就是工作中堅持實事求是，注重調查研究。不僅繼續(xù)堅持常規(guī)辦法，走入系部、走入班級、走入宿舍開展調研工作，而且結合工作，采用多種方式，采取多種辦法。其中，不僅要開好大會，而且要抓住時機開小會，來熱烈地交流管理理念、探索管理規(guī)律、研究工作問題、比較工作方法。不僅要讀有字之書，而且要讀無字之書。既通過讀有字之書獲取新的思想，拓寬工作思路，用理論來指導實踐，又下功夫讀實踐這本無字之書，通過實踐中得來的經驗來豐富理論、發(fā)展理論，提高知行合一的行動能力。近年，諸如“兩個100”志愿者服務、安全管理“4+0”模式、資助工作的“4321”模式、宿舍訪談、建立“三困生”檔案、一站式服務、以黨建帶動學工等被廣泛應用指導實踐的工作方法都是在調查研究中成型的。
啟示之五：注重樹立我校特色文化的自信、自覺、自強
校園文化是學校核心凝聚力的源泉，是學校發(fā)展的基本驅動力，是一所學校的靈魂。一種科學的、合理體現人本精神的，并為廣大師生所認同的校園文化，必將使校內成員內化于心、外化于形，形成共同的價值觀念。
多年來腳踏實地、追求卓越的精神，“嚴管厚愛”的方針，校訓教育的開展、行為習慣的養(yǎng)成已形成具有學院特色的校園文化。我們堅持特色，樹立文化自覺、產生文化自信繼而推動文化自強。在學生工作中做到學院文化之“魂”與物質基礎和傳播形態(tài)之“體”相互依存、相輔相成，付諸實踐，使學生從了解開始，繼而認同、尊重、繼承和發(fā)揚學院文化。學生工作要以學生為管理主體，充分發(fā)揚民主，以校園文化建設豐富管理的內涵，發(fā)揮文化的育人功能，凝聚人、引領人、激勵人、約束人，培育學生對集體的榮譽感、責任感和歸屬感。
啟示之六：在繁忙工作中要做到統(tǒng)籌兼顧、科學規(guī)劃、確保重點、兼顧一般
國民素質的提升依賴于人才培養(yǎng)的質量，全面提高教育質量，其核心是大力提升人才培養(yǎng)水平。高校學風建設是高等教育改革和發(fā)展的一個永恒主題，對人才培養(yǎng)質量密切相關，既是確保人才培養(yǎng)質量和培養(yǎng)水平的重要保障，又是一所大學體現社會形象，傳播學校文化的直觀展示。部分高校已意識到“班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興”。大學生學習過程及生活表現中體現的學習風氣、精神面貌，將形成一種穩(wěn)定、持續(xù)的精神傾向和文化成果，成為一種精神財富，逐漸積淀升華，推動學院建設發(fā)展。加強學風建設還是貫徹落實科學發(fā)展觀，踐行“中國夢”，促進學校科學發(fā)展和學生個體發(fā)展的直接體現。
二、重慶市某高校X學院學風建設現狀分析
課題組對重慶市某高校X學院學生、專任教師、輔導員進行問卷調查和隨機訪談。從總體上看，該院學生對學風狀況持肯定態(tài)度，從院風(同其他學院相比)、主動學習氛圍、學生學習態(tài)度等綜合來看，48．3%的學生認為較好;23．2%認為一般;22．5%認為很好;僅6%的學生認為較差或很差。其中，學生干部對學風的評價等級略低于普通學生，說明學生干部對學風的期待更高，要求更嚴格。就課堂表現及學習態(tài)度來看，62．3%的學生對“曠課”表示理解;公共課、選修課和專業(yè)必修課學習認真程度“很好”的比例分別為20．1%、37．4%、和20．7%;對自習情況的回答僅15．3%的學生有課前預習的習慣，69%的學生自習時間在1小時左右，5%的學生表示幾乎不自習，7．5%的學生自習時間超過2小時;對考試作弊的態(tài)度表示堅決抵制的占53．2%，有作弊念頭但不敢嘗試占24．8%，有作弊行為但未被抓的占13．5%，有作弊行為且被處分的占0%，見機行事的占8．5%。通過訪談發(fā)現，大部分學生均希望通過學院學風建設，提高自身素質，希望能夠獲得教師和同學的幫助。有積極向上的學習氛圍，但問及具體的學習計劃，大多將英語四六級考試、計算機等級考試作為目標，系統(tǒng)規(guī)劃學習者較少。專任教師普遍對學院學風建設工作表示支持和肯定。有專任教師稱，“學院實行學業(yè)預警和輔導員查課制度后，學生曠課現象明顯遏制，可能是因為學生更懼怕輔導員，有輔導員查課，學生課堂紀律也有一定提高”，同時，還表示，應該更多地從教學興趣入手，讓學生對學習感興趣，主動學習，而非一味的強調外部監(jiān)督。也有老師表示“學風建設不僅是一個系統(tǒng)工程，對自己來說，簡直是一個體力活”。一位年輕輔導員稱“輔導員工作除了關心學生心理健康，思想動態(tài)之外，更重要的是把學生成績拿上去，只要牽涉到學風建設，就有做不完的事”。一位分管學生工作的副書記談到，“學風建設是學生工作的大頭，直接影響到學業(yè)質量，就業(yè)質量以及一系列院系之間的評比，所以，學院一直花大力氣堅持從細節(jié)入手，狠抓學風建設，以此確保學院學風積極健康發(fā)展”?？梢姡瑹o論教師還是學生都對學院學風有著積極的期待，師生學風建設所作的努力值得肯定，但學生主動學習的意識、學習行為的規(guī)范、教師學業(yè)輔導、學院學風支持系統(tǒng)的建設都還需進一步加強。
三、學風建設的優(yōu)化路徑
學風本身是一個系統(tǒng)問題，涉及到學校、學院、政府、社會及全體師生，學風建設的優(yōu)化路徑必須遵循社會發(fā)展規(guī)律，遵循青年學生成長發(fā)展規(guī)律。從社會發(fā)展規(guī)律來看，學風建設工作需要加強與社會聯系，既要從愛國情感上引導學生樹立遠大理想，又要切實培養(yǎng)和提升學生適應社會能力，學風建設還必須加強與家長、企事業(yè)單位等利益相關者群體之間的信息交互，把握社會需求和家長的期待。從學生自身發(fā)展規(guī)律來看，90后大學生既有著樂觀向上，尊師好學，熱情高漲等積極特點，又有著易受社會不良風氣影響，沉迷網絡，需要加強學業(yè)預警和及時引導。首先，從教育理念和價值觀導向上，以人為本，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強學生理想信念教育，引領大學生規(guī)劃好學習、文化、生活，明確學習目的，端正學習態(tài)度。其次，構建和優(yōu)化學風建設體系和機制。現代高校二級學院承擔著學生的具體培養(yǎng)任務，與學校宏觀學風建設不同，學院必須深入課堂，深入宿舍，深入學生群體之中，作為學風建設的直接把關人和責任人，需要更多的細節(jié)設計、系統(tǒng)設計和制度設計。學風建設體系包括建設團隊、管理制度、激勵機制、平臺搭建、課程設置、評價反饋等方面，進一步優(yōu)化學生學風良性互動機制。最后，打造學風建設團隊，優(yōu)化學生管理隊伍結構。學風建設不僅僅是分管學生工作的書記和輔導員的事情，專任教師、管理人員和后勤人員均是學風建設的一份子，且有著不可替代的作用;吸納優(yōu)秀學生干部，加強學生干部培養(yǎng)和學生黨建工作，一方面實現自我管理，自我提升，另一方面樹立優(yōu)秀學習者的榜樣示范作用，努力實現“全員育人”的格局。
四、X學院的實踐探索
X學院一直倡導追求真理，強化責任，服務社會，張揚個性的學院風氣，高度重視學生的成長成才，努力營造學習文化氛圍，將學業(yè)輔導、學業(yè)預警、家校聯系、評估分析、嚴肅考紀、課堂督查、宿舍巡查等系統(tǒng)設計，統(tǒng)籌協(xié)調，注重實效，創(chuàng)新學風建設管理模式，優(yōu)化學風建設機制，取得了積極成效，X學院堅持“學風育人”主題，將學風建設作為輔導員工作的抓手和邏輯導向。用大學精神去激勵，用道德教育去引導，用大學制度去規(guī)范，用校園文化去陶冶。深刻把握學風建設系統(tǒng)性、漸進性、層次性、復雜性的特征，明確學院學風建設的主題，系統(tǒng)設計學院學風建設工作思路。以“全員育人，實踐育人”為抓手，全面構建“?！骸摇比壱龑Ф綄w系，朋輩輔導學業(yè)支持體系、師生全員參與體系、文化價值保障體系和評估考察獎勵激勵機制，具體涉及“學業(yè)輔導、學業(yè)預警、家校聯系、評估分析、嚴肅考紀、課堂督查、宿舍巡查”等六大方面。
(一)學業(yè)輔導，朋輩關懷制定《X學院學業(yè)輔導工作制度》和《X學院學業(yè)輔導實施方案》為學院學生提供全面、持續(xù)的幫助和指導，實現解決學生學習問題、提高學生學習能力、提升人才培養(yǎng)質量的三級工作目標。構建專業(yè)教師學習指導，班導師選課專業(yè)指導，輔導員學業(yè)預警工作網絡。做好學業(yè)輔導需求提交、需求分析、需求分流、需求接收、需求再評估五個關鍵環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實施朋輩學業(yè)輔導項目、班學長幫帶項目和學業(yè)輔導工作坊。
(二)學業(yè)預警，及時反饋制定《X學院學業(yè)預警制度》，建立家校聯系信息庫，制定特殊幫扶計劃，針對學生學習、生活中出現的不良情況，及時提示、告知學生本人及其家長可能出現的不良后果，并有針對性地采取相應的防范措施，通過學院、學生和家長之間的溝通與協(xié)作，幫助學生順利完成學業(yè)。通過加強學院輔導員與學生之間的溝通和交流，適時引導，及時警示干預、督促在讀學生按照專業(yè)培養(yǎng)計劃和學校各項管理要求，努力學習，遵守紀律，加強素質修養(yǎng)，避免和減少學生在學習生活中出現學業(yè)不合格或各類違紀等問題，保證學生順利完成學業(yè)。
(三)家校共治，共促學風制定《X學院家校聯系制度》，建立“學?！彝ァ惫仓文Ｊ?，充分發(fā)揮學院“嚴謹教學人文關懷”的作風，促進學院教師、輔導員、學生和家長之間的聯系。建立家校聯系信息庫，一般聯系與特殊聯系相結合，定期聯系和隨機聯系相結合，加強交流，完善信息，拓寬渠道，共同促進學風建設體系化、數據化和項目化建設。
(四)加強評估，數據分析結合學風數據統(tǒng)計、成績分析、教材持有率和中期教學檢查工作，清晰掌握各年級各專業(yè)成績數據，補考、重修及缺考人數，“二四六”級過級率及報名情況，并采取橫縱對比的方式比較不同年級或不同專業(yè)的學生成績差異，形成初期，中期和期末檢測對比分析數據，為衡量全院學風和各班，各級學風提供量化指標和重要支撐。
(五)誠信考試，嚴肅考紀制訂《X學院考風考紀專項工作實施辦法》，嚴肅考試紀律、加強考試管理，宣傳誠信考試，杜絕舞弊歪風。通過實體宣傳、網媒宣傳，線上線下相結合，嚴肅考紀。各年級召開X學院考風考紀動員大會，簽署《誠信考試承諾書》;黨員寫倡議，集體承諾、宣誓;細致安排巡考工作等措施，以時間為序匯總并整理學院所有考試科目和監(jiān)考安排，制作《X學院期末考試信息匯總表》，營造一個公平、公正、誠信的考試氛圍。
(六)課堂宿舍，巡查督導重點抓好課堂和宿舍兩大學風建設和展示陣地，制定《X學院課堂督查和宿舍巡查制度》，優(yōu)化督查巡查機制，落實督導責任，詳細填寫《X學院課堂督查情況記錄表》和《X學院宿舍巡查情況記錄表》，深入了解學生學習和生活情況，從根本上引導和幫助學生樹立積極向上的學習態(tài)度，營造溫馨舒適的生活環(huán)境。針對學生課堂和生活，及時發(fā)現并解決學生學習態(tài)度和生活方式問題。通過系統(tǒng)扎實地工作，學院學風建設成效明顯。學院在全校學風建設評比中連續(xù)5年獲得優(yōu)秀，學生畢業(yè)率、授位率、考研率、就業(yè)率、四六級過關率、計算機二級過關率均排在全校前列。學生參加全國數模大賽，電子設計競賽，挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得國家級獎勵10余項。
在學院“崇尚一流、追求卓越、拒絕平庸、超越自我”的目標指引下，系部在做好防疫工作的同時，努力向“學校有朝氣、老師有底氣、校園有靈氣、做人有大氣”方向發(fā)展。引領教育教學提質量、上檔次。
一、2020年上半年工作總結
（-）高標準建設技師學院，系部加強專業(yè)建設
為適應經濟結構調整產業(yè)轉型升級對技工人才培養(yǎng)和社會服務的要求，為促進系部科學發(fā)展，我系全體教職員工在專業(yè)建設方面做出了努力探索。切實加強學科專業(yè)建設，提升學科專業(yè)發(fā)展水平。在系部的建設發(fā)展中，專業(yè)建設也是重中之重。
職業(yè)教育的目的，歸根結底就是保證培養(yǎng)出來的人才符合市場、社會和企業(yè)需求。我系始終遵循這樣的理念，加強專業(yè)建設。一是堅持專業(yè)設置以職業(yè)能力為本位，以工作過程為導向，依據職業(yè)標準開發(fā)課程體系；以工作任務組織教學內容，以典型產品和服務設計為教學活動單元。課程體系和教學內容能夠體現以素質教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線。二是積極探索校企合作，促進工學結合，深化產教融合。校企雙方共建生產性的實訓基地，以真實的工作任務為載體設計實踐教學項目和內容。本學期，我系18級數控專業(yè)學生設置模塊均為產教融合工件，加工的工件即為企業(yè)所需產品。山東世紀陽光集團在廠內建立實訓室，學生可到廠內實訓，學校的實訓室也可對企業(yè)員工培訓，做到資源共享。
優(yōu)化布局，著力專業(yè)創(chuàng)新。我系及時分析和查找專業(yè)建設和發(fā)展過程中存在的問題和產生的原因，不斷進行專業(yè)更新，本學期新增工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)，進行智能智造實訓基地建設。同時圍繞我省新舊動能轉換工程，加大實訓設備投入力度，發(fā)揮機電一體化專業(yè)作為省百強專業(yè)的優(yōu)勢，打造成為凸顯地方特色、躋身省內一流的技工教育品牌專業(yè)。
學校領導多次到系部進行調研，系部經常組織預備技師專業(yè)骨干教師進行技師專業(yè)建設研討。同時組織專業(yè)帶頭人赴濰坊技師學院進行學習調研，與兄弟學校深層次交流。
（二）示范校工作做穩(wěn)做實，順利完成示范校驗收
系部成立由系部領導、專業(yè)帶頭人和教研組長組成的系部示范?！霸u審”小組，對前期教師認領的任務，按照示范校任務書上的驗收要點逐一審核，對存在的問題評審組一一指出并提出解決辦法，材料反饋給教師，教師再解決問題，經過示范校的“洗禮”，教師的整體水平有了質的飛躍。在穩(wěn)中求實的過程中，教師得到了錘煉。涌現出了像韓世亮、周長勇、李永生等一批專業(yè)領軍教師。
（三）加強師資隊伍建設，推進“雙師型”教師水平提高
一是加強教師到企業(yè)進行企業(yè)見學,其任務是開展行業(yè)或專業(yè)的社會調查,了解自己所從事專業(yè)目前的生產、技術、工藝、設備的現狀和發(fā)展趨勢,以便在教學中及時補充反映生產現場的新科技、新工藝;帶著教學中的一些課題,到企業(yè)去向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教,在他們的幫助下提高、推廣和應用新技術以及進行科研開發(fā)的能力,提高教學質量，加強學校與合作企業(yè)的經常性溝通與聯系,為“產學”合作教育建立紐帶。二是通過模塊化教學環(huán)節(jié),提高教師專業(yè)技能。加強實踐環(huán)節(jié),是體現以能力為重點,培養(yǎng)學生熟練的職業(yè)技能與綜合職業(yè)能力、專業(yè)理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑,關鍵在于有一支技藝高超的專業(yè)教師隊伍。為此,對從事模塊化教學環(huán)節(jié)的教師,無課要到車間動手練技能。同時,要求專業(yè)教師指導模塊和畢業(yè)實習時,結合實際,真題真做，做到每個模塊教師了如指掌。另外,對理論課程進行教學改革,提高理論教學的針對性、應用性和實踐性。三是鼓勵教師面向企業(yè),面向生產,直接參與技術開發(fā)、技術轉化與技術改造。像山東礦機集團就歡迎系部教師入企，進行實際生產，技術開發(fā)，對企業(yè)有價值的技術，企業(yè)還會頒發(fā)“金點子”獎。
（四）深化教學改革，推動系部教學質量提檔升級
通過教師動手能力大賽及時查找模塊化教學中存在的問題，動態(tài)調整模塊，適當調整難度，形成反思和討論制度。在活頁教案中，及時填寫教學反思，進行工藝改進，為以后教學夯實基礎。經常性跨專業(yè)跨系部學習、討論，針對存在的問題進行頭腦風暴，杜絕推諉扯皮，互相埋怨，相信辦法總比問題多，以積極的心態(tài)面對問題。系部全面推進學分制改革，落實補考制度，學生重新拾起“敬畏心”。每門課程或者模塊一個學分考核薄，從每節(jié)課的測試、加分項、減分項到每周的匯總分，再到期中、期末成績，形成一整套的學分考核記錄，重視過程化管理，習慣培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)和核心能力的形成。在終結性職業(yè)資格認定的同時系部所有專業(yè)進行職業(yè)技能等級認定，強化過程教學。通過改革，在2020年6月的濰坊市教學能力大賽中趙?？ 铎o、趙秀娟、侯金娟團隊的《石英管液位計閥桿的加工》獲三等獎。韓世亮的《校企共建陽光學院，實施雙主體育人》評選為濰坊市基層首創(chuàng)改革案例。
（五）搶抓機遇，春考教學狠抓不放
隨著一系列政策的，職教高考的春天已經到來，系部挑選專業(yè)教學骨干擔任春考班教學，從一年級組建升學班，不定期進行動態(tài)調整，保證班級好的學風。本學期共有6個升學班，每個班級的都實行月考制，建立學生成長圖，利用數據分析學生狀態(tài)，做到因材施教。在今年4、5月份為期一個多月的封校中，我系部近20名教師，舍小家顧大家，輔導畢業(yè)班學生，全力沖刺高考。
（六）黨建工作引領，激發(fā)系部工作活力
支部29名黨員無時無刻都發(fā)揮著模范作用。尤其今年3月份的疫情值班，我系黨員同志一聲令下紛紛奔赴社區(qū)值班，不管早晚，無論嚴寒，每名黨員都高標準要求自己，為以后系部教師樹立榜樣。在日常的教育教學工作中，黨員同志總是沖在前頭，不計個人得失。
總之，本學期雖然取得了一定成績，但也還有問題與不足，與學院的要求還有一定差距。今后我系全體教職工還將一如既往，以創(chuàng)新的工作思路、踏實的教學作風去迎接全新的挑戰(zhàn)，為將學院建設做出積極貢獻。
二、2020下半年工作計劃
1、實訓室改造，結合大師工作室建設，做好整體規(guī)劃，做到簡潔、大氣、實用。開放部分課時少的實訓室，加強實訓室管理員責任心。
2、加大預備技師層次招生力度。設置好的品牌專業(yè)，強化內在潛能，廣招預備技師學生，提升預備技師學生百分比，為企業(yè)打造一批高素質技能人才。
3、加大產教融合力度，盤活智能制造實訓基地，對接企業(yè)，做好產品加工，激活基地“產、學、研”功能。
4、技能大賽定好方向，瞄準賽項，研究文件，早起步，早動手，力爭各賽項均有突破。
5、模塊化教學持續(xù)推進，要做成、做大、做強。學校辦學的好壞取決于教學質量，因此系部要想加快模塊化教學推進速度，就要做好以下幾方面工作：（1）模塊盡量固定化、綜合化，所授模塊在通過市技能鑒定中心審批的前提下，模塊授課者需固定專人，做到專、精、高，模塊知識綜合化，覆蓋課程廣，系部每名教師都有自己的“專一”模塊，在該模塊稱得上工匠；（2）教師在模塊化教學之余下企業(yè)，可實現模塊與專一技能的高度結合，迫使教師必須掌握綜合實用的專業(yè)技能，而提高技能的最佳方法就是下企業(yè)，到企業(yè)實習，只有這樣，教師走上課堂時，所講授的內容方不再空洞；（3）精準扶“貧”，技師學院的教師不會技能就是“貧”，模塊化改革打破了課程之間的壁壘，精準、簡化了知識點和技能點，每個教師一般每學期授課兩個模塊，只要每學期培訓兩個模塊的內容，兩年即可成為專業(yè)骨干，讓每位教師都達到技能上的小康水平；（4）制訂相關措施督促課堂教學耗材的及時到位。要做到兵馬未動糧草先行，如果連最基本的耗材都無法保證，模塊化只能成為空談；（5）深化模塊化教學改革，重落實，讓學分制落到實處。
6、加強工業(yè)機器人應用與維護專業(yè)建設，向智能制造方向發(fā)展，通過新增專業(yè)帶動一樓實訓設備的利用率，為學生技能水平提升提供充足保障。
多年來，市財政局黨委以科學發(fā)展觀為指導，把婦女工作作為機關建設的重要一環(huán)，作為增強財政干部隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力、推動財政工作又好又快發(fā)展的重要保障，對女同志做到在工作上支持、生活上關心、發(fā)展上一視同仁，為她們營造了一個和諧融洽的環(huán)境，使女同志在各自崗位上大顯身手、大有作為，有力地促進了財政各項工作的發(fā)展。
一、立足高點定位、高位統(tǒng)籌，為推動婦女工作發(fā)展提供有力保障
市直財政系統(tǒng)女同志共有122人，占干部職工總數的43%，她們奮戰(zhàn)在財政系統(tǒng)的各條戰(zhàn)線上，是財政工作不可或缺的中堅力量。對此，局黨委抓住重點，強化措施，做到“三個始終”，使婦女工作有位置，有作為，充滿了生機與活力。
（一）始終在工作定位上給位置。局黨委把婦女工作納入到重要日程，與黨建工作、財政業(yè)務工作等一起研究、同時部署、同步推進，使婦女工作能夠緊扣財政工作，在圍繞中心、促進發(fā)展、服務大局上有正確的定位、明確的方向，從而形成明晰的工作思路，為有聲有色開展工作奠定了基礎。
（二）始終在工作開展上給支持。黨委書記朱明華對婦女工作非常支持，經常過問工作開展情況，對一些重大問題親自部署，提出指導性意見。局黨委定期聽取婦委會的工作匯報，對工作中遇到的問題及時研究解決。局黨委在經費上給予充分保障，從業(yè)務經費中給婦女工作撥出專項經費，實行專款專用。
（三）始終在組織建設上給保障。成立了由張春曉副局長任主任、三名女科長任委員的婦委會，制定出臺了規(guī)章制度，并根據實際情況及時換屆選舉。同時，切實加強對下屬單位的指導，會計學校、會計之家都擁有自己的婦女組織，配齊配強了領導機構，財政系統(tǒng)實現了婦女組織的全覆蓋、無盲區(qū)。
二、堅持著眼實際、創(chuàng)新機制，不斷提高婦女工作的質量和水平
局黨委將重視婦女工作體現在實際行動上，想女同志之所想，急女同志之所需，努力為女同志成長發(fā)展營造更和諧的氛圍，搭建更廣闊的平臺。
（一）健全完善女同志的教育培訓機制。把女同志的教育培訓納入到全系統(tǒng)的干部教育培訓規(guī)劃，連續(xù)在北京、廈門、上海國家會計學院開展了3輪大規(guī)模培訓，培訓覆蓋面達到了100%。在內容上，除進行政治理論、財政金融知識等培訓外，還邀請專家開展女性形象設計、女性禮儀等講座。在方法上,除采取常規(guī)方式外，還采取“請進來指導、走出去調研”等方法，確保女同志們能夠靈活機動地開展學習。同時，大力支持女同志繼續(xù)深造，使女同志整體素質不斷提高，練就一身過硬的本領。目前，我局唯一的博士就是女同志，具有碩士研究生學歷的有6名。
（二）健全完善維護婦女權益的運行機制。財政系統(tǒng)的女同志，工作任務重、節(jié)奏快、壓力大，女性的身心健康一直是黨委關注的重點。我們圍繞“用心、貼心、愛心”做文章，開展了《婦女權益保護法》、《婚姻法》等法律法規(guī)的普及教育。每年都組織女性健康查體、計劃生育培訓，邀請專家做婦女保健和快樂心態(tài)塑造等講座。每年“三八節(jié)”，班子成員都會以茶話會、招待會等形式進行祝賀。大力支持開展財政系統(tǒng)“慶國慶、迎全運”文藝匯演、迎新春文藝晚會、紅歌賽、兵乓球比賽、爬山等主題活動，豐富了女同志的精神文化生活。
（三）健全完善公平公正的干部任用機制。在干部任用提拔上，我們堅持正確的用人導向，以工作能力、政治水平和思想作風作為評價標準，不以性別論英雄，唯以能力論高低，給予男女同志平等的機會，一大批德才兼?zhèn)涞呐就ㄟ^公開競爭脫穎而出。在去年7月份組織的科級干部競爭上崗中，全局有13名女同志被提拔重用，其中有6名提拔為正科級。截止目前，全局共有處級女干部3名，其中正處級2名；科級女干部39名，超過了男性占到干部隊伍的55%，其中包括2名高學歷的80后女性，女干部隊伍實現了數量、質量的雙提高。
三、緊緊圍繞中心、促進發(fā)展，婦女工作實現了與財政工作的同頻共振
女同志們把黨委的信任、關懷和期望轉化成工作的強大動力，迸發(fā)出干事創(chuàng)業(yè)激情。她們充分發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢，在不同崗位上撐起了事業(yè)發(fā)展的“半邊天”，涌現出了一大批先進典型事例，為財政工作發(fā)展注入了源源不斷的動力。
（一）發(fā)揚攻堅克難的工作作風，破解了一個個工作中的棘手難題。當前，經濟發(fā)展、民生保障等工作對財政的要求越來越高，財政工作的壓力也越來越大，面對工作中不斷出現的困難與挑戰(zhàn)，廣大女同志不打怵、不犯難，以堅強的決心和頑強的毅力，助推財政工作不斷實現新的發(fā)展。國庫集中支付中心在剛成立時沒有現成經驗可借鑒，中心的10名女同志邊干邊學邊探索，實現了從改革試點的艱難起步到現在事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在2008到2012年這三年的時間里，累計準確無誤支付款項5萬筆、支付金額77億元，確保了國庫集中支付改革的順利實施。非稅收入管理處的6名女同志在征管模式從“誰征收、誰所有、誰使用”向“收支兩條線”規(guī)范管理轉變的過程中，始終處在工作的第一線，通過科學合理確定收入計劃、制定考核辦法等，使非稅收入管理走上了科學規(guī)范的軌道。預算科在女科長岳娜的帶領下，針對提升財政收入質量這一關鍵問題進行深入研究，提出了理順跨區(qū)搬遷企業(yè)稅收征管關系、建立稅源信息采集網絡平臺、加強對各市區(qū)質量指標考核等一系列有價值的意見建議，有力改善了我市的收入質量，2012年我市工商稅收比重、四稅比重都達到“十一五”最高值。
（二）保持奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，走在了改革發(fā)展的前沿。財政改革需要魄力、需要勇氣，需要大量細致繁瑣的工作。張春曉副局長作為一名女領導就與同志們一起，挑起了改革創(chuàng)新的重擔。她根據局黨委的決策，與同志們一起積極探索貨幣化補貼的新路子，我市在全省率先實行了公務通訊補貼、住宅取暖補貼和銀行統(tǒng)一發(fā)放工資改革。在深化政府采購制度改革中，也是她帶領同志們開展工作，很多工作也都開全省先河，比如：在全省率先理順市縣兩級政府采購管理體制，率先建立了“政府采購網站”和“網上辦公用品超市”，率先實行政府采購資金直接支付制度；2012年，又率先通過政府采購為中小企業(yè)搭建了融資平臺。
