發(fā)布時(shí)間：2022-03-18 23:32:24
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校審計(jì)報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
新年的鐘聲剛剛敲響，歷史又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。在這辭舊迎新之際，我很高興地代表新城鎮(zhèn)黨委、政府作新城中學(xué)申報(bào)市一級(jí)學(xué)校推薦報(bào)告。
新城中學(xué)成立于1957年秋，至今已走過(guò)了47年的風(fēng)雨歷程，為地方和國(guó)家培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。針對(duì)新城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，外來(lái)人口的大量增加，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的空前繁榮，鎮(zhèn)黨委、政府審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚，于XX年提出并開(kāi)展了“廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校上等級(jí)，是創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)的重要內(nèi)容。新城中學(xué)是我鎮(zhèn)一所老校，加大投入，改造這所老校，是我鎮(zhèn)近幾年來(lái)優(yōu)先發(fā)展教育的工作重點(diǎn)。鎮(zhèn)政府先后投入了1000多萬(wàn)元新建了中學(xué)教學(xué)大樓及相關(guān)配套設(shè)施，徹底改變了新城中學(xué)原有的面貌，使新城中學(xué)在硬件上已經(jīng)初步具備了市一級(jí)學(xué)校的條件。新城中學(xué)也以創(chuàng)建市一級(jí)學(xué)校為契機(jī)，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部的管理，加大教育教學(xué)改革的力度，不斷提高教師的隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。學(xué)校各方面的工作都得到了快速發(fā)展，取得了突出成績(jī)，已經(jīng)發(fā)展成為一所設(shè)施完善、治校嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色明顯的學(xué)校，成為沿海西部地區(qū)農(nóng)村初中教育的一個(gè)亮點(diǎn)。
新城中學(xué)現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1100多人，教職員工89人，其中，專職教師76人。學(xué)校擁有規(guī)范課室24間，供教學(xué)教研和第二課堂使用的各種功能室一應(yīng)俱全。各種教學(xué)設(shè)備已按市一級(jí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配備齊全。學(xué)校辦學(xué)思路明確，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，工作得力，教職員工齊心協(xié)力，努力拼搏，學(xué)生精神面貌良好。近幾年，學(xué)校先后被評(píng)為“沿海市先進(jìn)集體”、“沿海市軍警民共建先進(jìn)單位”、“沿海市巾幗文明示范崗”、“沿海市體育先進(jìn)單位”、“沿海市文明單位”、“金灣區(qū)精神文明先進(jìn)單位”、“金灣區(qū)文明學(xué)?！钡龋貏e是教學(xué)工作，近些年來(lái)更是可圈可點(diǎn)。因?yàn)榈靥庎l(xiāng)鎮(zhèn)，辦學(xué)條件相對(duì)較差，生源情況參差不齊，但新城中學(xué)的師生員工們并沒(méi)有因此而喪失信心，而是想方設(shè)法在“軟件”上下足功夫。教師們能深入研究素質(zhì)教育的理論，注意將素質(zhì)教育滲透至學(xué)校的各項(xiàng)工作中，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)教研改革，更新教師的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，使教師從只重視“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)重視學(xué)生的“學(xué)”，從只重視知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫?shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校能形成勤學(xué)向上的良好風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。在XX年升中考試中，新城中學(xué)大多數(shù)學(xué)科的平均分超過(guò)了市的平均分?jǐn)?shù)線。因此，學(xué)校獲得金灣區(qū)升中考試二等獎(jiǎng)。
雷鋒叔叔他助人為樂(lè)，毫不利已。
有一次，雷鋒因肚子疼到團(tuán)部衛(wèi)生連開(kāi)了點(diǎn)藥回來(lái)，見(jiàn)本溪路小學(xué)的大樓正在施工，便推起一輛小車幫著運(yùn)磚，一連干了好幾個(gè)小時(shí)。這就是雷鋒。
在一次出差換車時(shí)，雷鋒發(fā)現(xiàn)一個(gè)背著小孩的中年婦女的火車票和錢(qián)丟了，他就用自己的津貼費(fèi)給大嫂買(mǎi)了一張去吉林的火車票。人們因此留傳著這樣一句話："雷鋒出差一千里，好事做了一火車。"這就是雷鋒。
他"偷"著為戰(zhàn)友的親人寄錢(qián)，為災(zāi)區(qū)人民寄上幾年來(lái)的全部存款。有人說(shuō)他是"傻子"，雷鋒卻說(shuō)他甘愿做革命的"傻子"。這就是雷鋒。
雷鋒大公無(wú)私，樂(lè)于奉獻(xiàn)的事還真是太多了。
如今，雷鋒精神在感化著人們，在我們中間就有不少革命的"傻子"。雷鋒已經(jīng)離開(kāi)我們有40多年了，可是他的精神卻與時(shí)俱進(jìn)，永放光芒。
交警，他們?nèi)找拐驹隈R路上，經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)，經(jīng)受冰霜的折磨，不管是寒冷的嚴(yán)冬，還是炎熱的盛夏，他們總是那樣站在那里；不管是親朋好友還是普通老百姓，他們總是鐵面無(wú)私，秉公處理。他們?yōu)榱诉@個(gè)事業(yè)付出了太多太多，犧牲的也太多太多了，不管前路有多艱辛，他們毅然決定這么做。我們偉大的交警不正是雷鋒的傳人嗎？
老師，他們夜以繼日地工作，不知批改過(guò)多少作業(yè)，不知少休息了多少個(gè)夜晚。在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了怎樣做一個(gè)有抱負(fù)的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人；在他們的悉心教導(dǎo)下，不知道有多少人走上了成功的道路。他們熱愛(ài)自己的工作，付出了全部，回報(bào)的也總是別人的快樂(lè)。他們正如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，我們辛勤的圓丁不正是雷鋒的傳人嗎？
解放軍戰(zhàn)士，他們守衛(wèi)著祖國(guó)的大好河山，用生命砌起共和國(guó)的長(zhǎng)城。沖鋒陷陣，是排頭兵；抗洪搶險(xiǎn)，是排頭兵；舍己救人，還是排頭兵……幾天幾夜都未曾合眼，他們無(wú)怨言；與親人聚少離多，他們無(wú)怨言；無(wú)私為人民，為祖國(guó)奉獻(xiàn)，他們無(wú)怨言……他們真正做到了"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。"這些解放軍戰(zhàn)士不正是雷鋒的傳人嗎？ 雷鋒已成為人們完善人格凈化靈魂的楷模。
正是因?yàn)橛腥私痪?、老師、解放軍?zhàn)士和青少年這些人，我們的社會(huì)才更安定、繁榮，民族才更團(tuán)結(jié)友愛(ài)，朝著文明邁進(jìn)的腳步才更穩(wěn)健，我們的國(guó)家也才更強(qiáng)大，未來(lái)也才更加充滿希望與活力。
不管是交警也好，老師也好，解放軍戰(zhàn)士也好，青少年也好，他們都具有雷鋒這種"毫不利已，專門(mén)利人"的偉大精神，這說(shuō)明了雷鋒并非高不可攀，人人可以學(xué)雷鋒，人人也可以成為雷鋒，雷鋒精神是無(wú)時(shí)不在的："對(duì)待同志，像春天般的溫暖；對(duì)待工作，像夏天一樣火熱；對(duì)待個(gè)人主義，像秋風(fēng)掃落葉一樣；對(duì)待敵人，像嚴(yán)冬一樣殘酷無(wú)情。"雷鋒精神也是無(wú)處不在的，雷鋒精神在這里得到了彰顯，雷鋒精神在那里閃耀著光芒。
一、任現(xiàn)職以來(lái)工作情況匯報(bào)
1、我的職業(yè)素養(yǎng)
學(xué)高為師，身正為范。先說(shuō)說(shuō)師德。踏上講臺(tái)的那一刻起，就深刻明白“神圣”二字。要怎么演繹神圣？
第一，責(zé)任感。幾十個(gè)孩子，幾十個(gè)家庭的一段重要經(jīng)歷，而且沒(méi)有回頭路，這是一家人的幸福與不幸，所以作為一個(gè)教師，我必須把責(zé)任扛在肩上，一定要讓所有的孩子在我這兒的這段時(shí)光是幸福的，有價(jià)值的。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，珍惜每次跟學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，每一件事少不了“認(rèn)真”二字。
第二，正直?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為一個(gè)教師，無(wú)論衣著，無(wú)論說(shuō)話，無(wú)論做事，為人師表。讓學(xué)生講文明，我肯定做到；讓學(xué)生講誠(chéng)信，我一定做到；讓學(xué)生7：30到校，我肯定提前到……
第三，熱愛(ài)。熱愛(ài)我們做的工作，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我不歧視差生，相反后進(jìn)生在我這兒總會(huì)找到自己的自信，優(yōu)生會(huì)迸發(fā)更強(qiáng)動(dòng)力。第四，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同事之間和諧相處。教研組內(nèi)積極研討，有不懂的問(wèn)題虛心請(qǐng)教，同時(shí)也不隱瞞自己做得好的經(jīng)驗(yàn)。真誠(chéng)做人，打總體戰(zhàn)。
我時(shí)刻都銘記：老師，你的名字是：責(zé)任、良知！
2、我的教學(xué)能力
雖然自己已是一位中年教師，具備了一定的教育教學(xué)基本功，但我從未間斷過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和學(xué)習(xí)。除參加學(xué)校、教育行政部組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，自己還連續(xù)多年自費(fèi)訂購(gòu)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能熟練地、恰當(dāng)?shù)匕阉鼈內(nèi)谌氲秸Z(yǔ)文教學(xué)中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
從事語(yǔ)文教學(xué)28年來(lái)，歷經(jīng)多次初一到初三的教學(xué)循環(huán)，均能夠勝任中學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，取得了顯著的教學(xué)效果，歷年的教學(xué)成績(jī)均名列全縣上游。在教學(xué)實(shí)踐中，能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材、大綱進(jìn)行深刻的分析和理解，科學(xué)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。在教學(xué)工作中，能不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，堅(jiān)持系統(tǒng)式、啟發(fā)式和主體性的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活課堂教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
在課堂教學(xué)中，能夠從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生、教材、課型等具體情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如開(kāi)展生動(dòng)活潑的“課前3分鐘語(yǔ)文活動(dòng)”，通過(guò)“詩(shī)歌散文朗讀”、“好書(shū)美文介紹”、“成語(yǔ)故事”、“自由演講”、“謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)”等項(xiàng)目，每天一個(gè)內(nèi)容，輪流進(jìn)行。新課標(biāo)頒布以來(lái)，更是如魚(yú)得水，使自己的眼界更為開(kāi)闊。合作、自主、探討、交流的新型教學(xué)模式已在我的課堂初步成形。多媒體的運(yùn)用使教學(xué)、新穎別致的教法使得師生都充滿教與學(xué)的激情。在班級(jí)管理中，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自我教育和管理功能，注重關(guān)心學(xué)生、研究學(xué)生、相信學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，特別是“值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的值日管理制”的實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在工作中鍛煉，鍛煉中工作，收效甚好，已成為自己班級(jí)管理的常用模式，今后還將進(jìn)一步完善。
3、我的教科研能力
任現(xiàn)職以來(lái)，我始終注重參與教研工作，努力爭(zhēng)取使自己成為一個(gè)學(xué)者型的教師，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握語(yǔ)文學(xué)科最新的改革趨勢(shì)，了解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。2005年以來(lái)，在上級(jí)教研部門(mén)的專家指導(dǎo)下，與學(xué)科組老師一起，進(jìn)行“杜郎口六步教學(xué)法”、“洋思模式”的試驗(yàn)和探討，在一定程度上提高了自己的教學(xué)效率和教學(xué)能力，自己倡導(dǎo)的語(yǔ)文課堂教學(xué)“三講三不講”和“兩個(gè)不準(zhǔn)進(jìn)兩個(gè)不準(zhǔn)出”在全學(xué)區(qū)推廣。
3、我的工作態(tài)度
由于自己有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，所以處處以工作為重，以學(xué)生為重，從不因個(gè)人事務(wù)而耽誤教育教學(xué)工作。任職期間堅(jiān)持出滿勤，無(wú)遲到、曠工、請(qǐng)假等現(xiàn)象，反而還常常犧牲自己的休息時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這一點(diǎn)也深得師生的好評(píng)。
4、我的教學(xué)業(yè)績(jī)
由于本人在教學(xué)上孜孜以求，刻苦認(rèn)真，取得了顯著的教學(xué)效果，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)始終位居全縣上游，2003年所教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谌h名列第二；2006年所教初中畢業(yè)班上學(xué)期成績(jī)名列全縣第三名。
二、晉升后的工作設(shè)想
1、愛(ài)崗敬業(yè)，更加積極主動(dòng)承擔(dān)教研任務(wù)和學(xué)校教學(xué)公開(kāi)課。
2、今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，鉆研教材教法，深化新課程改革。
3、認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)校的教研活動(dòng)，提高教研的力度和水平。
4、多與外校交流，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。
關(guān)鍵詞： 纈沙坦；腎小球腎炎；高血壓；高血壓；臨床療效
慢性腎小球腎炎簡(jiǎn)稱慢性腎炎，在臨床中的主要表現(xiàn)以高血壓、蛋白尿、水腫、血尿及腎臟功能衰減為主[1]。有研究顯示，慢性腎小球腎炎病變可激活腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)，從而引發(fā)高血壓疾病[2]。血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑可有效阻斷患者體內(nèi)的醛固酮系統(tǒng)，降低患者腎小球局部或全身的血壓，起到保護(hù)血管內(nèi)皮作用，控制慢性腎臟疾病的產(chǎn)生與發(fā)展。纈沙坦作為新型血管緊張素Ⅱ型受體的拮抗劑，可以有效保護(hù)腎臟功能，在慢性腎小球腎炎合并高血壓疾病治療中被廣泛的認(rèn)知和應(yīng)用，但目前對(duì)于纈沙坦不同劑量下對(duì)慢性腎小球腎炎合并高血壓腎臟功能保護(hù)作用的研究有限，本文就我院收治的96例慢性腎小球腎炎合并高血壓患者給予不同劑量的纈沙坦治療，現(xiàn)將研究結(jié)果做如下報(bào)告：
1.1一般資料
（1）從我院2012年5月至2014年5月收治的慢性腎小球腎炎合并高血壓患者96例，將研究對(duì)象隨機(jī)分為研究組和對(duì)照組，每組各48例（2）研究組48例患者中男28例，女20例；平均年齡（46.4±7.8）歲，平均病程為（6.1±2.6）。（3）研究組48例患者中男26例，女22例；平均年齡（47.2±7.5）歲，平均病程為（6.3±2.4）。兩組患者在一般資料比較中無(wú)顯著性差異（P>0.05），有可比性。
納入標(biāo)準(zhǔn)：所有患者均符腎小球腎炎診療指南相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)[3]。（1）年齡在18周歲以上；（2）舒張壓與收縮壓在90mmHg以上。排除對(duì)象：（1）肝功能或心功能不全者；（2）患者惡性腫瘤者；（3）合并其他器官嚴(yán)重功能障礙者；（4）患有精神或神經(jīng)性疾病者；（5）具有藥物過(guò)敏史者。
1.2方法
兩組患者均給予纈沙坦（生產(chǎn)企業(yè)：常州四藥制藥有限公司；批準(zhǔn)文號(hào)：國(guó)藥準(zhǔn)字H20070118）治療，研究組患者每天給予320mg高劑量纈沙坦治療，對(duì)照組患者每天給予160mg常規(guī)劑量纈沙坦治療，兩組患者總療程均為12周。
1.3觀察指標(biāo)
觀察并記錄兩組患者在治療前后的24h尿蛋白、舒張壓、收縮壓、腎小球?yàn)V過(guò)率（GFR）血肌酐（Scr）情況，以及臨床療效。
1.4療效評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
兩組患者臨床療效均以痊愈、顯效、有效、無(wú)效進(jìn)行判定，痊愈：腎實(shí)質(zhì)性高血壓和全身水腫等臨床癥狀完全消失，血肌酐水平降低、紅細(xì)胞與蛋白尿表達(dá)為陰性；顯效：臨床癥狀明顯改善，蛋白尿減少50%以上，血肌酐水平在原有基礎(chǔ)上上升50%以內(nèi)；無(wú)效：臨床癥狀有所改善蛋白尿、紅細(xì)胞減少25%以上。血肌酐水平上升大于100%。無(wú)效：患者臨床癥狀及相關(guān)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)無(wú)改善。
1.5數(shù)據(jù)處理
使用SPSSl7.O進(jìn)行處理。檢測(cè)結(jié)果用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±s）表示，組間比較進(jìn)行x2分析，劑量資料進(jìn)行t檢驗(yàn)，P
2. 結(jié)果
2.1 兩組患者治療效果比較
高劑量纈沙坦組治療后的總有效率為95.83%，顯著高于常規(guī)劑量纈沙坦組的79.17%，組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 兩組患者治療后各項(xiàng)指標(biāo)比較
研究組患者經(jīng)治療后的24 h 尿蛋白、舒張壓、收縮壓變化明顯優(yōu)于對(duì)照組，（P
3.討論
纈沙坦屬于ARB類藥物中不良反應(yīng)法發(fā)生率相對(duì)較低的藥物，治療慢性腎小球腎炎合并高血壓臨床療效顯著，其特異性與AT1受體相結(jié)合可以有效控制患者血壓水平，可選擇性拮抗血管緊張素Ⅱ在患者傳導(dǎo)時(shí)受到阻礙，從而發(fā)揮對(duì)腎素-血管緊張素系統(tǒng)的抑制作用[3-4]。該藥物除了控制患者的血壓水平，還可以起到擴(kuò)張腎臟入球小動(dòng)脈的作用，增加腎小球的濾過(guò)率，從而達(dá)到改善腎臟生理功能的效果。據(jù)相關(guān)研究顯示，高劑量的纈沙坦可以有效抑制腎臟局部組織腎素-血管緊張素系統(tǒng)中出現(xiàn)的纖維化與炎性反應(yīng)，改善腎臟組織的預(yù)后工作[5-6]。同時(shí)高劑量纈沙坦還可以將新生毛細(xì)血管袢代替腎小球硬化的節(jié)段，減少細(xì)胞外基質(zhì)。
在本研究中，對(duì)研究組的患者使用了高劑量纈沙坦治療方法，其治療的有效率達(dá)到了95.83%，明顯優(yōu)于常規(guī)劑量纈沙坦治療的79.17%，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
綜上所述，對(duì)高血壓患者，采用高劑量纈沙坦治療方法，可以有效降低慢性腎小球腎炎合并高血壓患者的24h尿蛋白水平，更好的保護(hù)患者的腎臟功能，值得臨床推廣和應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘭樂(lè)健，彭健韞，廖益飛等.纈沙坦治療慢性腎小球腎炎合并高血壓患者的臨床研究[J].中國(guó)臨床藥理學(xué)雜志，2014，30（2）：112-114.
[2]江捍世.用纈沙坦治療慢性腎小球腎炎合并高血壓的臨床效果分析[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2015，4（9）：215-216.
[3]王永清.纈沙坦治療伴高血壓慢性腎小球腎炎108例[J].中國(guó)藥業(yè)，2014，（13）：102-103.
[4]黃向陽(yáng)，夏靜，夏蔓等.纈沙坦治療慢性腎小球腎炎合并高血壓的療效觀察[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2014，3（34）：167-168.
關(guān)鍵詞：績(jī)效審計(jì)；學(xué)校；績(jī)效管理；運(yùn)用
自上個(gè)世紀(jì)90年代以來(lái)，績(jī)效審計(jì)成為績(jī)效管理中非常重要的一項(xiàng)工作，本文擬從績(jī)效審計(jì)的概念和特征出發(fā)，對(duì)績(jī)效審計(jì)的相關(guān)概念研究的基礎(chǔ)上，對(duì)績(jī)效審計(jì)在學(xué)校工作中的運(yùn)用加以研究，并提出學(xué)?？?jī)效審計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。
一、績(jī)效審計(jì)的概念和特征
績(jī)效審計(jì)是指具有獨(dú)立性的審計(jì)機(jī)關(guān)及其人員利用專門(mén)的審計(jì)方法、依據(jù)一定的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和程序，對(duì)被審計(jì)部門(mén)工作活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性進(jìn)行的審查?？?jī)效審計(jì)最重要的目的在于通過(guò)對(duì)被審計(jì)部門(mén)的有效審計(jì)，促進(jìn)被審計(jì)部門(mén)活動(dòng)的透明性，提高工作服務(wù)質(zhì)量，從而為實(shí)施監(jiān)督和糾正措施提供相關(guān)的信息支持?？?jī)效審計(jì)具有以下三個(gè)方面的特征：績(jī)效審計(jì)采用的方法具有獨(dú)特性。與我們常用的財(cái)務(wù)審計(jì)不同，財(cái)務(wù)審計(jì)目的是為了差錯(cuò)防弊，保證財(cái)務(wù)收支的真實(shí)合法等，所以經(jīng)常采用核對(duì)法、盤(pán)點(diǎn)法等。而績(jī)效審計(jì)目的是為了促進(jìn)被審計(jì)部門(mén)的透明性，提高其工作質(zhì)量，所以經(jīng)常采用質(zhì)量控制法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等?？?jī)效審計(jì)的主要內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性，即所謂的3E審計(jì)。績(jī)效審計(jì)的目的在于提高被審計(jì)單位的工作績(jī)效，所以審計(jì)的內(nèi)容主要集中在經(jīng)濟(jì)性、效果性、和效率性。這里所謂經(jīng)濟(jì)性是指在工作管理中是否將資源的消耗降到了最低水平，效果性是指一項(xiàng)工作的實(shí)際效果與預(yù)想的效果之間的差距，效率性指的是工作中的投入產(chǎn)出比率?？?jī)效審計(jì)的目的在于促進(jìn)被審計(jì)部門(mén)工作的透明性，為實(shí)施監(jiān)督和糾正錯(cuò)誤提供信息支持。在財(cái)務(wù)審計(jì)中，審計(jì)的目的主要在于防止出現(xiàn)差錯(cuò)，防止違反財(cái)務(wù)紀(jì)律，保證財(cái)務(wù)工作的真實(shí)合法性，而績(jī)效審計(jì)最重要的目的在于為了更好的提高組織績(jī)效，實(shí)施管理監(jiān)督。
二、績(jī)效審計(jì)的基本原則
與績(jī)效管理中的其他行為一樣，績(jī)效審計(jì)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持相應(yīng)的原則，這些原則是由績(jī)效管理的基本特點(diǎn)決定的，具體來(lái)說(shuō)包括以下幾個(gè)方面，第一公正性原則，第二客觀性和獨(dú)立性原則，第三增值性原則，第四是溝通協(xié)調(diào)原則。公正性原則。所謂公正性原則，要求績(jī)效審計(jì)人員在審計(jì)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到誠(chéng)實(shí)、公正、實(shí)事求是；同時(shí)在收集績(jī)效信息的過(guò)程中，要做到清楚準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確的反應(yīng)審計(jì)對(duì)象一段時(shí)間內(nèi)真實(shí)的績(jī)效情況；最后還要在績(jī)效審計(jì)的時(shí)候，做到全面系統(tǒng)?？陀^性和獨(dú)立性原則。所謂客觀性，是指績(jī)效審計(jì)時(shí)候不應(yīng)當(dāng)存在任何主觀方面的偏見(jiàn)，要完全根據(jù)績(jī)效審計(jì)對(duì)象的情況，準(zhǔn)確客觀的加以反應(yīng)。而獨(dú)立性是指在績(jī)效審計(jì)的過(guò)程中，我們獲得的績(jī)效信息不能互相重復(fù)，每一個(gè)審計(jì)指標(biāo)都應(yīng)當(dāng)有自己所反映的特定內(nèi)容。增值性原則。所謂增值性原則主要是針對(duì)績(jī)效審計(jì)的作用而言的，因?yàn)榭?jī)效審計(jì)的精髓就在于審計(jì)人員要審計(jì)出被審計(jì)部門(mén)在活動(dòng)、項(xiàng)目方面的增值性結(jié)果，并把它作為被審計(jì)部門(mén)下一年績(jī)效預(yù)算投入的增長(zhǎng)點(diǎn)，而績(jī)效審計(jì)當(dāng)中確立的經(jīng)濟(jì)性、效果性、效率性三個(gè)目標(biāo)也都是沖著績(jī)效增值而去的。溝通協(xié)調(diào)原則。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，績(jī)效審計(jì)的最終目的在于通過(guò)審計(jì)，提高被審計(jì)部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，這種提高主要通過(guò)績(jī)效審計(jì)之后的反饋和監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在績(jī)效反饋的過(guò)程中，溝通和協(xié)調(diào)就具有十分重要的作用。另外在績(jī)效審計(jì)的過(guò)程中，為了獲得更加準(zhǔn)確的信息，審計(jì)人員和被審計(jì)對(duì)象之間的溝通也十分重要。
三、績(jī)效審計(jì)在學(xué)?？?jī)效管理中的運(yùn)用
為使基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)信息系統(tǒng)總體框架更具應(yīng)用價(jià)值，需要對(duì)內(nèi)部審計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)。根據(jù)《中國(guó)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》、《教育系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》、教育部17號(hào)令《教育系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)工作規(guī)定》對(duì)內(nèi)部審計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)流程的規(guī)定以及2009年出臺(tái)的《內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)指南第4號(hào)——高校內(nèi)部審計(jì)》等文件的要求，將業(yè)務(wù)流程劃分為三個(gè)階段，即：審計(jì)準(zhǔn)備階段、審計(jì)實(shí)施階段以及審計(jì)報(bào)告階段。在具體的流程操作上，基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)信息化業(yè)務(wù)流程將充分考慮信息化的特點(diǎn)，更加注重內(nèi)部控制的基礎(chǔ)性作用。對(duì)于每個(gè)階段的具體流程，詳細(xì)敘述如下：
1.審計(jì)準(zhǔn)備階段
審計(jì)準(zhǔn)備階段是指正式實(shí)施審計(jì)前的階段，該階段需要完成的工作有：審計(jì)立項(xiàng)、送達(dá)審計(jì)通知書(shū)、開(kāi)展基本調(diào)查、編制審計(jì)方案以及進(jìn)行審計(jì)公示。審計(jì)立項(xiàng)《。教育系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)工作規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱教育部17號(hào)令）第二十二條指出，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本部門(mén)、本單位的中心任務(wù)和上級(jí)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的部署，制訂年度審計(jì)工作計(jì)劃，報(bào)經(jīng)本部門(mén)、本單位主要負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后組織實(shí)施。信息化環(huán)境下，基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)進(jìn)行審計(jì)立項(xiàng)時(shí)，其有效的依據(jù)可以包括年度審計(jì)工作計(jì)劃、上級(jí)主管部門(mén)下達(dá)的審計(jì)任務(wù)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的審計(jì)任務(wù)、學(xué)校有關(guān)單位委托的審計(jì)事項(xiàng)以及平時(shí)調(diào)查論證需要審計(jì)的事項(xiàng)等。同時(shí)，需要選派審計(jì)組成員，指定審計(jì)組組長(zhǎng)。送達(dá)審計(jì)通知書(shū)。教育部17號(hào)令第二十三條規(guī)定，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)實(shí)施審計(jì)應(yīng)組成審計(jì)組，編制審計(jì)方案，并在實(shí)施審計(jì)前向被審計(jì)對(duì)象送達(dá)審計(jì)通知書(shū)。又根據(jù)《內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第2號(hào)——審計(jì)通知書(shū)》的相關(guān)規(guī)定，審計(jì)通知書(shū)需要通過(guò)紙質(zhì)版資料進(jìn)行傳送，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在實(shí)行審計(jì)3日前（特殊情況除外），向被審計(jì)對(duì)象送達(dá)審計(jì)通知書(shū)。審計(jì)通知書(shū)由審計(jì)組組長(zhǎng)按規(guī)定格式編寫(xiě)，并報(bào)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審批。而且，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)認(rèn)為需要被審計(jì)對(duì)象自查的項(xiàng)目，應(yīng)在審計(jì)通知書(shū)中寫(xiě)明自查的內(nèi)容、要求和期限。開(kāi)展基本調(diào)查：在開(kāi)展基本調(diào)查時(shí)，審計(jì)組可以通過(guò)高校內(nèi)部審計(jì)信息系統(tǒng)自動(dòng)取得要求被審計(jì)對(duì)象提供的有關(guān)資料。當(dāng)然，對(duì)于所獲取資料的完整性和真實(shí)性，都應(yīng)該由被審計(jì)對(duì)象負(fù)責(zé)。編制審計(jì)方案?！秲?nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第1號(hào)——審計(jì)計(jì)劃》第十七條規(guī)定，審計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制訂審計(jì)方案。《教育系統(tǒng)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》第二十條規(guī)定，審計(jì)方案應(yīng)當(dāng)由內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審核批準(zhǔn)，重要事項(xiàng)報(bào)經(jīng)本部門(mén)、本單位主管審計(jì)工作負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后實(shí)施。審計(jì)組在隨后的實(shí)施審計(jì)過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)審計(jì)方案不適應(yīng)實(shí)際情況，還可以對(duì)先前制訂的審計(jì)方案進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整。審計(jì)公示。編制審計(jì)方案后，在審計(jì)組對(duì)被審計(jì)對(duì)象正式進(jìn)入審計(jì)階段前，將審計(jì)項(xiàng)目的內(nèi)容、形式、依據(jù)、審計(jì)組成員構(gòu)成以及監(jiān)督舉報(bào)方式等以文件、簡(jiǎn)報(bào)、進(jìn)點(diǎn)會(huì)或內(nèi)部網(wǎng)站的形式進(jìn)行公示，接受各方的監(jiān)督，增加審計(jì)信息的透明度。
2.審計(jì)實(shí)施階段
審計(jì)實(shí)施階段是審計(jì)組對(duì)被審計(jì)對(duì)象展開(kāi)具體審計(jì)的階段，此階段是審計(jì)組將審計(jì)工作方案付諸實(shí)施、轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的階段，是高校內(nèi)部審計(jì)全過(guò)程最主要的階段。該階段需要充分考慮內(nèi)部控制的重要性，設(shè)計(jì)出基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)信息系統(tǒng)的審計(jì)實(shí)施階段的工作流程，該階段需要完成的工作包括：獲取相關(guān)資料、確定審計(jì)重點(diǎn)及要點(diǎn)、符合性測(cè)試、實(shí)質(zhì)性測(cè)試、獲取審計(jì)證據(jù)和全面評(píng)價(jià)以及審計(jì)工作底稿匯總。需要說(shuō)明的是，在這個(gè)階段，基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)信息化流程中審計(jì)日記的編寫(xiě)以及審計(jì)工作底稿的獲取是伴隨著整個(gè)審計(jì)實(shí)施階段的。獲取資料。審計(jì)組進(jìn)入正式審計(jì)階段后，需要先獲取相關(guān)的資料，以確定審計(jì)的重點(diǎn)及要點(diǎn)。然后根據(jù)所獲取的相關(guān)資料，初步確定審計(jì)的重點(diǎn)及要點(diǎn)。并通過(guò)調(diào)查，確定被審計(jì)對(duì)象的內(nèi)部控制制度是否健全，基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)信息化流程更注重內(nèi)部控制的基礎(chǔ)作用，若確定被審計(jì)對(duì)象內(nèi)部控制制度不健全，就可以直接退出審計(jì)，提出相應(yīng)改進(jìn)內(nèi)部控制制度的措施；若確定被審計(jì)對(duì)象的內(nèi)部控制制度健全，則可進(jìn)行相應(yīng)的符合性測(cè)試和實(shí)質(zhì)性測(cè)試。審計(jì)測(cè)試。根據(jù)《內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第5號(hào)——內(nèi)部控制審計(jì)》和《內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)指南第4號(hào)——高校內(nèi)部審計(jì)》的細(xì)則規(guī)定，確定被審計(jì)對(duì)象的內(nèi)部控制制度健全后，就要對(duì)其運(yùn)行情況進(jìn)行符合性測(cè)試，可以通過(guò)穿行測(cè)試和小樣本測(cè)試兩個(gè)主要階段完成符合性測(cè)試。通過(guò)符合性測(cè)試，確定被審計(jì)對(duì)象的內(nèi)部控制制度執(zhí)行的有效程度，若確定被審計(jì)對(duì)象有效執(zhí)行了內(nèi)部控制制度，則可進(jìn)入實(shí)質(zhì)性測(cè)試階段。信息化環(huán)境下，實(shí)質(zhì)性測(cè)試一般都是借助計(jì)算機(jī)對(duì)被審計(jì)對(duì)象的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查，測(cè)試類型具體可分為六種類型：出錯(cuò)處理測(cè)試、數(shù)據(jù)質(zhì)量測(cè)試、數(shù)據(jù)一致性測(cè)試、實(shí)務(wù)盤(pán)點(diǎn)與審計(jì)信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)比較測(cè)試、利用外部數(shù)據(jù)對(duì)審計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)試以及分析性檢查測(cè)試。獲取審計(jì)證據(jù)和全面評(píng)價(jià)?！督逃到y(tǒng)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》第二十五條至第三十條均是關(guān)于審計(jì)證據(jù)的規(guī)定，由此可見(jiàn)獲取審計(jì)證據(jù)的重要性。在審計(jì)實(shí)施階段，如何收集并鑒別審計(jì)證據(jù)更是影響審計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。在這個(gè)階段，需要通過(guò)全面評(píng)價(jià)將審計(jì)組各成員所收集的零散的審計(jì)證據(jù)和初步評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行綜合，篩選出重要的證據(jù)和主要的問(wèn)題，并進(jìn)行重點(diǎn)綜合評(píng)價(jià)。審計(jì)日記和審計(jì)工作底稿?！督逃到y(tǒng)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》第三十一條規(guī)定，審計(jì)人員實(shí)施審計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)審計(jì)工作進(jìn)行記錄，編制審計(jì)工作底稿，審計(jì)工作底稿應(yīng)當(dāng)記載審計(jì)人員在審計(jì)中獲取的審計(jì)證據(jù)的名稱、來(lái)源和時(shí)間等，并附審計(jì)證明材料。審計(jì)日記的編寫(xiě)和審計(jì)工作底稿編制貫穿整個(gè)審計(jì)過(guò)程，審計(jì)工作需要利用信息化手段將較為零散的審計(jì)工作底稿進(jìn)行匯總和整理，以便為審計(jì)報(bào)告階段的工作做準(zhǔn)備。審計(jì)人員在利用計(jì)算機(jī)輔助工具進(jìn)行審計(jì)過(guò)程中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)做出詳細(xì)、準(zhǔn)確的記錄，編寫(xiě)審計(jì)日志，以便反映出審計(jì)工作的全部過(guò)程。
3.審計(jì)報(bào)告階段
對(duì)于基于內(nèi)部控制的高校內(nèi)部審計(jì)信息化流程，在實(shí)施了必要的審計(jì)程序后，高校內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)與審計(jì)人員應(yīng)該根據(jù)上一階段匯總的審計(jì)工作底稿，編寫(xiě)相應(yīng)的審計(jì)報(bào)告。這一階段的工作包括：審計(jì)負(fù)責(zé)人核查、編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告初稿、與被審計(jì)對(duì)象討論報(bào)告初稿、出具正式審計(jì)報(bào)告和改進(jìn)建議、回訪檢查以及審結(jié)歸檔。審計(jì)負(fù)責(zé)人核查。流程設(shè)計(jì)中，對(duì)于匯總的審計(jì)工作底稿，需要由審計(jì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行核查，若確定不能按審計(jì)程序繼續(xù)下一步工作，則要追加必要的過(guò)程。若確定可以按審計(jì)程序繼續(xù)下一步工作，則開(kāi)始編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告。編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告初稿?！督逃到y(tǒng)內(nèi)部審計(jì)準(zhǔn)則》第四十條規(guī)定，審計(jì)組應(yīng)當(dāng)在實(shí)施審計(jì)終了后15日內(nèi)向內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)提出審計(jì)報(bào)告；特殊情況下，經(jīng)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，提出審計(jì)報(bào)告的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。審計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)經(jīng)審計(jì)組集體討論并由審計(jì)組組長(zhǎng)定稿。審計(jì)組組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)審計(jì)報(bào)告的真實(shí)性負(fù)責(zé)。由此，在完成了對(duì)匯總審計(jì)工作底稿的復(fù)核后，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定由審計(jì)組編寫(xiě)審計(jì)報(bào)告初稿。與被審計(jì)對(duì)象討論報(bào)告初稿。在流程設(shè)計(jì)時(shí)，審計(jì)報(bào)告初稿經(jīng)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)審定后，須與被審計(jì)對(duì)象進(jìn)行討論，征求其意見(jiàn)，采納相應(yīng)的意見(jiàn)并修改審計(jì)報(bào)告，修改后的審計(jì)報(bào)告報(bào)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，由審計(jì)負(fù)責(zé)人審批，出具正式的審計(jì)報(bào)告。經(jīng)過(guò)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批后的正式審計(jì)報(bào)告才能送達(dá)被審計(jì)對(duì)象?；卦L調(diào)查。對(duì)于提出的正式審計(jì)報(bào)告和改進(jìn)建議，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)督促被審計(jì)對(duì)象及時(shí)提交整改方案或整改結(jié)果報(bào)告，以便了解審計(jì)改進(jìn)意見(jiàn)的落實(shí)情況，從而確定是否需要進(jìn)行后續(xù)審計(jì)。需要說(shuō)明的是，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)必須對(duì)重要審計(jì)事項(xiàng)組織相關(guān)的后續(xù)審計(jì)，檢查被審計(jì)對(duì)象對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所采取的糾正措施及其效果，并出具后續(xù)審計(jì)報(bào)告。審結(jié)歸檔?！秲?nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第7號(hào)——審計(jì)報(bào)告》第十四條規(guī)定，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)地將審計(jì)報(bào)告歸入審計(jì)檔案，妥善保存。教育部17號(hào)令第十八條也規(guī)定，內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在審計(jì)事項(xiàng)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定建立和管理審計(jì)檔案。信息化環(huán)境下的高校內(nèi)部審計(jì)檔案的保存，可通過(guò)紙質(zhì)保存和電子介質(zhì)保存相結(jié)合的方式進(jìn)行歸檔。對(duì)于必須要進(jìn)行紙質(zhì)歸檔的審計(jì)材料，首先由立卷責(zé)任人按立卷的規(guī)則和方法對(duì)整理后的文件和材料進(jìn)行組卷，經(jīng)審計(jì)組組長(zhǎng)復(fù)查后，依照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行案卷的編目和裝訂。審計(jì)組立卷完畢后，統(tǒng)一報(bào)送內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，由內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)指定專人負(fù)責(zé)審計(jì)檔案的保管和移交工作。
二、基于內(nèi)部控制的高校審計(jì)信息化系統(tǒng)應(yīng)用效果
一、工作完成情況
2014年6-12月，我科認(rèn)真開(kāi)展內(nèi)審工作，著重做好三項(xiàng)工作。
1、做好學(xué)校財(cái)務(wù)帳的內(nèi)審工作。我科堅(jiān)持“自查與檢查相結(jié)合”的原則進(jìn)行內(nèi)審工作，對(duì)各學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行了送達(dá)審計(jì)和就地審計(jì)。2014年下半年共審計(jì)了17所學(xué)校，根據(jù)審計(jì)過(guò)程中掌握的第一手材料，及時(shí)客觀地撰寫(xiě)了審計(jì)報(bào)告，呈送給主管領(lǐng)導(dǎo)。在審計(jì)過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及整改要求，如實(shí)填寫(xiě)在審計(jì)報(bào)告中，并對(duì)學(xué)校做了反饋和指導(dǎo)工作。
2、做好學(xué)校校長(zhǎng)離任審計(jì)工作。我科對(duì)校長(zhǎng)任職期間的財(cái)務(wù)收支、固定資產(chǎn)以及經(jīng)費(fèi)管理使用等情況進(jìn)行校長(zhǎng)離任審計(jì)，并對(duì)其在任職期間履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的情況做出實(shí)事求是、客觀公正的評(píng)價(jià)，下半年共完成14所學(xué)校校長(zhǎng)的離任審計(jì)。
3、監(jiān)督各學(xué)校固定資產(chǎn)的政府采購(gòu)工作。為確保學(xué)校資金有效利用，防止因采購(gòu)問(wèn)題而出現(xiàn)各種違紀(jì)行為，為日后對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行審計(jì)檢查打下良好基礎(chǔ)。我科要求各校在采購(gòu)之前，上報(bào)一份采購(gòu)申請(qǐng)表后，方可采購(gòu)。下半年各學(xué)校采購(gòu)共計(jì)54筆，其中政府采購(gòu)48筆，自行采購(gòu)6筆。
二、工作中取得的成績(jī)、特點(diǎn)
2014年下半年，我科完成全部?jī)?nèi)審工作，內(nèi)審質(zhì)量較高，獲得了局領(lǐng)導(dǎo)和各校的滿意。特別在監(jiān)督各學(xué)校固定資產(chǎn)的政府采購(gòu)工作上，取得了良好進(jìn)展，各校能夠在采購(gòu)之前，自覺(jué)上報(bào)一份采購(gòu)申請(qǐng)表，規(guī)范固定資產(chǎn)的政府采購(gòu)工作，防止出現(xiàn)各種違紀(jì)行為，促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。
三、分析審計(jì)中存在的問(wèn)題
我科在審計(jì)中存在的主要問(wèn)題是仍以傳統(tǒng)的封閉式審計(jì)為主，對(duì)審計(jì)中的教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、方法技術(shù)進(jìn)行總結(jié)研究，并從中探索審計(jì)規(guī)律，建立健全審計(jì)機(jī)制，并將其上升為審計(jì)理論，這方面工作還有欠缺。
四、下一步改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議
我科要進(jìn)一步創(chuàng)新審計(jì)手段和方法，改變傳統(tǒng)的封閉式審計(jì)，由單一的賬面審計(jì)向多種方式、多種途徑審計(jì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。既要注重帳面審計(jì)，又要注重查閱會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)資料等其他相關(guān)資料，深入調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)賬外其他情況，提高審計(jì)效率與審計(jì)質(zhì)量。
五、來(lái)年工作計(jì)劃
學(xué)校安排鐘曉和其他幾個(gè)學(xué)生一起到一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所當(dāng)實(shí)習(xí)助理，但是事務(wù)所的負(fù)責(zé)人表示只提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不會(huì)留人。鐘曉和她的幾個(gè)同學(xué)都明白，這個(gè)實(shí)習(xí)助理的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。剛開(kāi)始她們都干得特別起勁，也非常認(rèn)真，常常爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，送文件。
事務(wù)所的工作很繁忙，而審計(jì)助理的工作就是要協(xié)助注冊(cè)會(huì)計(jì)師填寫(xiě)審計(jì)底稿和裝訂審計(jì)報(bào)告。一個(gè)單位的底稿一般都是好幾十頁(yè)，而這些工作都得人工手寫(xiě)完成，有時(shí)候碰到憑證特別多的單位，抽查起來(lái)都是特別大的工程。一個(gè)月之后，鐘曉的幾個(gè)同學(xué)因?yàn)橛X(jué)得事務(wù)所的工作又難又繁瑣，還常常要加班，又不能留下工作，就約好一起辭職找工作。最后，事務(wù)所只剩下鐘曉一個(gè)人。
在工作中，鐘曉發(fā)現(xiàn)審計(jì)報(bào)告的裝訂是先用打孔機(jī)打孔，然后再用封條封口。但是，在打孔的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)針孔打歪，或者紙張損壞的現(xiàn)象。而為了審計(jì)報(bào)告的美觀，這些損壞的報(bào)告紙通常都作廢了。久而久之就產(chǎn)生了大量的廢紙，最后這些廢紙也只能作為廢品賣掉。
鐘曉覺(jué)得這樣太過(guò)浪費(fèi)，平常在打印店打印一張紙就得花一塊錢(qián)。這樣成百上千的紙張丟掉，就是浪費(fèi)了一大筆錢(qián)。于是，在以后的裝訂中，鐘曉便有意識(shí)地把那些反面還能使用的紙張存了下來(lái)。
剛開(kāi)始，辦公室的同事還覺(jué)得不解，就問(wèn)她：“鐘曉，這么多廢紙你都存著干嘛？”鐘曉告訴同事：“像我們平時(shí)做底稿打印的報(bào)表，或者其他一些資料，都是我們內(nèi)部使用的，用留白的一面打印是完全沒(méi)有影響的。這么多紙，浪費(fèi)了多可惜??！”同事聽(tīng)了她的話，都覺(jué)得很有道理。于是，辦公室專門(mén)在打印機(jī)旁開(kāi)辟出一塊地方存放廢紙。因?yàn)殓姇缘奶嶙h，整個(gè)事務(wù)所也形成了節(jié)約紙張的良好氛圍。
