發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:05:37
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園實(shí)踐報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
專業(yè)： 姓名：
實(shí)踐地點(diǎn)：某某幼兒園
實(shí)踐時(shí)間：2012年x月x日到x日x日
實(shí)踐報(bào)告正文：
今年的假期是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)檫@個(gè)假期我邁入了社會(huì),學(xué)到了許多課本上所沒有的知識(shí)。我來到我上幼兒園的地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
對(duì)于從小在這長(zhǎng)大的我來說，熟悉，懷念和一種莫名的感覺一直在空氣里不散去，看到似曾相識(shí)的校園場(chǎng)景，孩子們的溫暖笑臉，會(huì)有一種說不出的感慨。這會(huì)是一個(gè)讓人的心靜下來的地方，是一個(gè)靈魂跟得上身體的地方，是會(huì)讓長(zhǎng)大后的我們認(rèn)識(shí)更深層次的地方。進(jìn)入學(xué)校時(shí)，正好是課余時(shí)間，小朋友們正在一片歡聲笑語中玩耍，童年的味道涌來，面對(duì)一群天真可愛的小孩子們，心情一下子舒暢起來。
剛?cè)ビ變簣@的第一周由于沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)我只是輔佐幼兒園老師的工作。幼兒上課前幫老師準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具。幼兒上課時(shí)我和他們一起聽老師講課,在課堂上,若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來引導(dǎo)幼兒,我會(huì)和老師一起完成表演。在老師的講解下 動(dòng)手走了很多可愛的玩具模型，用苦瓜做成的鱷魚，用貼紙剪片做成的花朵，用各種谷物貼畫……在制作的過程中，為小朋友們介紹各種知識(shí)，體會(huì)到一種珍惜。珍惜青春，珍惜溫暖，善待自己和別人。
接下來的一周,我開始了正式的實(shí)習(xí),當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時(shí),面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛,感受到我遺失的小孩子的秉性。小孩子獨(dú)有的熱情真情，讓我分外珍惜 。別看他們只是小孩子，可在談到理想時(shí)，他們都認(rèn)真地把他們的理想說出來。有的想當(dāng)科學(xué)家，有的想成為明星，有的想成為受人尊敬的教師，將來桃李滿天下。這樣的想法我也曾將有過，可是在時(shí)間和成長(zhǎng)影響下已經(jīng)慢慢丟失了最初的夢(mèng)想，或許那時(shí)的理想不現(xiàn)實(shí)，不適合自己本身，但那是一個(gè)珍貴的指引和影響。本以為他們知道的事情不多，可在和他們交流時(shí)，他們卻問了我很多稀奇古怪的問題，使我感覺到自己懂得的知識(shí)是多么的淺薄，應(yīng)該在平時(shí)多了解一些知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，更好的學(xué)習(xí)。這里面很多東西也是和我們生活息息相關(guān)的，在幼兒園不光要耐心有序的布置課程和小朋友們交流，還要學(xué)會(huì)去處理各種緊急事件，在這期間，我經(jīng)常反思自己在過去的時(shí)間里處理問題的方式。
我人生中的第一次“講臺(tái)”很緊張，我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是那么的不足。我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導(dǎo)下能抑揚(yáng)頓挫的吸引幼兒，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學(xué)到了知識(shí)，讓我又倍感欣慰。第一節(jié)課雖然缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，但是這些不足給我以后的學(xué)習(xí)增添了不少的動(dòng)力。
在這段日子里，我不斷和幼兒園的老師的不斷交流，也有了點(diǎn)兒經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我也進(jìn)步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。實(shí)習(xí)實(shí)踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園老師給我這次機(jī)會(huì)，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個(gè)“舞臺(tái)”。
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;
2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;
4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果;在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂、語言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;
每周進(jìn)行實(shí)結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志;
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng);
參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)結(jié)
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續(xù)努力。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
（一）課題的由來
隨著我縣建設(shè)“中國禮儀之鄉(xiāng)”創(chuàng)建活動(dòng)的不斷深入，公民素質(zhì)的高低、文明行為的形成直接影響到創(chuàng)建的順利開展。而現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們備受家長(zhǎng)的呵護(hù)甚至溺愛，往往以自我為中心，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，缺乏一種特定場(chǎng)合之中的規(guī)范行為及必要的文明禮儀修養(yǎng)。因此，幼兒園文明禮儀教育要探究出一套符合幼兒園實(shí)際的文明禮儀教育的有效途徑和實(shí)踐方法，讓孩子在幼兒園養(yǎng)成良好的知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒園德育工作的實(shí)效性，為云陽建設(shè)成中國禮儀之鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。
（二）本課題現(xiàn)狀述評(píng)
國內(nèi)有關(guān)幼兒園文明禮儀教育的相關(guān)課題數(shù)不勝數(shù)，研究的成果也各有不同，但是沒有找到將文明禮儀教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)中的系統(tǒng)性的課題研究，僅僅有幾篇總結(jié)性的論文，其介紹的主要途徑有榜樣示范、家庭和幼兒園溝通、禮儀課堂等幾種，與我園相關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)狀處于同一個(gè)水平。
（三）本課題研究的目的、意義
通過本課題研究，讓幼兒掌握基本的問好、遵守規(guī)則和感恩等方面的禮節(jié)，養(yǎng)成良好的禮儀行為，能講文明話、做文明事，促進(jìn)幼兒身心全面l展，使幼兒終身受益，成為講文明、懂禮儀的人。探索和研究出一套針對(duì)性、操作性強(qiáng)，具有生活化、情境化，突出園本化的文明禮儀教育的有效途徑和方法，可以提高文明禮儀教育的實(shí)效性。
二、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容
（一）研究目標(biāo)
1.促使幼兒了解基本禮節(jié)常識(shí)，養(yǎng)成在各種場(chǎng)合都能做到講文明禮儀的良好習(xí)慣。
2.研究探索在幼兒一日生活中滲透幼兒禮儀教育的有效途徑、方法。
（二）研究?jī)?nèi)容
1.調(diào)查分析我園幼兒現(xiàn)有的文明禮儀程度，明確幼兒不良文明禮儀的表現(xiàn)及原因分析。
2.如何將幼兒學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮逐步展開，使幼兒在園內(nèi)學(xué)習(xí)禮儀，生活中實(shí)踐禮儀、展示禮儀以及到公共場(chǎng)所宣傳禮儀，做禮儀小標(biāo)兵。
三、本課題的研究方法
本課題主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、個(gè)案分析法、訪問法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、典型個(gè)案法、小組研討法、游戲體驗(yàn)法、情境練習(xí)法、榜樣示范法等。
四、課題研究措施
（一）抓住生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透禮儀教育
在幼兒園里，一日生活皆課程。從孩子的一只腳踏進(jìn)幼兒園時(shí)，這一天的課程便開始了。比如：從孩子入園開始教起，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)向別人打招呼的好習(xí)慣，這是一個(gè)人講禮儀獲得好感的開始；在集體洗手時(shí)，教育幼兒應(yīng)當(dāng)先后有序，互相謙讓，注意節(jié)約用水；用午餐時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生坐端正、不挑食，殘?jiān)胚M(jìn)渣盤里，吃飯喝湯不出聲，用餐完畢后自己動(dòng)手收拾碗筷；午睡時(shí)，不說話、不吵鬧；起床后，指導(dǎo)幼兒快速按順序穿好衣服，收拾整理床鋪；離園時(shí)，教育幼兒主動(dòng)同老師、小朋友說“再見”。
（二）在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，多種方法培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣
1.建立合理而必要的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)常規(guī)，提出適時(shí)而恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求。
2.有針對(duì)性地設(shè)置教育環(huán)境，對(duì)幼兒良好行為的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。
3.充分發(fā)揮幼兒之間積極因素的相互影響。
（三）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的文明行為習(xí)慣
在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作、自主自控的文明行為習(xí)慣。3～6歲的孩子正處在規(guī)則意識(shí)萌芽期，是非觀念模糊，自我中心的思維特征明顯。游戲一般都制訂了游戲規(guī)則，幼兒可從中得到社會(huì)規(guī)范意識(shí)和倫理道德的最初啟蒙。在游戲中，幼兒可以感知社會(huì)角色和社會(huì)規(guī)則，體驗(yàn)社會(huì)角色之間的關(guān)系，從而豐富幼兒的社會(huì)認(rèn)知，強(qiáng)化社會(huì)情感，最終培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
（四）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)施文明禮儀教育
1.將文明禮儀教育課程化。每周一的晨間圍繞一個(gè)文明禮儀主題進(jìn)行談話，形成講文明、學(xué)禮儀的良好氛圍，每周一次的文明禮儀課程，通過舞蹈、兒歌、故事等形式對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如：舞蹈《不上你的當(dāng)》，在歡快的音樂中，幼兒知道了不能隨便和陌生人講話，獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開門，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。兒歌《弟弟摔倒我扶起》，讓孩子學(xué)會(huì)照顧小弟弟小妹妹，不欺負(fù)他們，做個(gè)有禮貌的好孩子。
2.開展主題化文明禮儀教育。每月開展一次文明禮儀主題教育活動(dòng)，如：“主動(dòng)問候”，讓孩子掌握基本的交往禮儀――主動(dòng)與人打招呼?！爸v規(guī)則、守秩序”，讓孩子掌握公共場(chǎng)所禮儀，在購物、乘車、公共場(chǎng)所玩耍時(shí)能夠遵守規(guī)則和秩序。“感恩父母”“關(guān)愛老人”“關(guān)愛殘疾人”等主題，讓孩子懂得關(guān)心他人等。
總之，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育還有很多方法。我們必須在知行合一、知行協(xié)同的教育思想指導(dǎo)下，持之以恒，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃娜蝿?wù)是復(fù)雜艱巨的，其形成過程是長(zhǎng)期、反復(fù)、不斷提高的過程。但只要我們攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，相信我們的禮儀教育一定會(huì)卓見成效。
參考文獻(xiàn)：
您好！
謝謝園長(zhǎng)，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我?guī)磉@么多快樂，給我這么好的發(fā)展平臺(tái)。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗的回憶。
首先，非常感謝您這半年來對(duì)我的信任和關(guān)照。
提前三個(gè)月上交辭呈，這樣你有時(shí)間去找合適的人來填補(bǔ)我的空缺，同時(shí)我也會(huì)盡量協(xié)助新人的工作交接。 再此也希望梅姨不要給自己那么大的壓力，要讓自己帶自由和快樂的生活，多給老師引路，道路是她們自己走出來的。希望蓓蕾越來越好!
這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這幾個(gè)月來的工作情況，覺得來**幼兒園工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月來感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個(gè)月中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和信任，對(duì)于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無法為幼兒園分憂，實(shí)在是深感歉意。所以我決定辭職，請(qǐng)您支持。
請(qǐng)您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì)。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1個(gè)月后離開幼兒園，以便完成工作交接問題。
大約五年前，南京師范大學(xué)虞永平教授等召集全國二十多所幼兒園召開了一次小型會(huì)議，議題為如何充分利用幼兒園周圍的課程資源豐富幼兒園教育活動(dòng)，尤其把重點(diǎn)落在加強(qiáng)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的研究上。幾年來，參會(huì)的幼兒園分別對(duì)幼兒園的表演區(qū)、民間工藝區(qū)、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、炊事區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)等區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行研究，取得了一定的成果，并出版了“幼兒園課程資源研究叢書”。① 課題組在總結(jié)前期研究成果之后，認(rèn)為非常有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園課程資源和活動(dòng)多樣性的研討，以不斷提升資源的多樣化水平，開展多樣化的活動(dòng)。因此，本次大會(huì)在梳理和分享課題組前期研究成果的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討如何貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育活動(dòng)的多樣化、生活化、游戲化，以提升幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
大會(huì)特邀內(nèi)地和港臺(tái)多位學(xué)前教育專家出席，聚焦國際學(xué)前教育的發(fā)展和學(xué)前課程理論研究與實(shí)踐進(jìn)展。世界學(xué)前教育組織（OMEP）主席孔美琪博士介紹了當(dāng)前國際學(xué)前教育發(fā)展的熱點(diǎn)問題，學(xué)前課程領(lǐng)域的專家虞永平教授等通過主題報(bào)告的形式闡釋了對(duì)學(xué)前課程及課程資源的認(rèn)識(shí)，內(nèi)地的18所幼兒園分享了各自的研究成果，來自臺(tái)灣的周淑惠教授和來自香港的黃書誠教授也分享了各自在臺(tái)灣和香港的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用
隨著幼兒園課程改革的深入，越來越多的人認(rèn)識(shí)到課程資源對(duì)于幼兒活動(dòng)的重要性，對(duì)于幼兒獲得多樣化經(jīng)驗(yàn)的重要性。幼兒主要是通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，這就要求教師盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，提供多樣化的環(huán)境和材料，讓幼兒在與環(huán)境、同伴和教師的相互作用中獲得新經(jīng)驗(yàn)。本次大會(huì)圍繞以下議題進(jìn)行了探討。
1.關(guān)于資源意識(shí)的樹立
東北師范大學(xué)姚偉教授在她的主題報(bào)告中指出，教師的課程資源意識(shí)不足是當(dāng)前幼兒園課程資源開發(fā)過程中的一個(gè)重要問題。她指出，如果用發(fā)現(xiàn)資源的眼光來看待周圍的事物，即使是陽光、空氣、水，也可以成為重要的課程資源。她以日本幼兒園利用博物館、紀(jì)念館等社會(huì)資源開展教育為例，談了如何樹立資源意識(shí)。虞永平教授在主題報(bào)告中指出，教師要發(fā)現(xiàn)生活中的教育資源需先轉(zhuǎn)變資源觀念。他強(qiáng)調(diào)要用“過程意識(shí)”引領(lǐng)幼兒園課程改革，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得有趣一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。
2.關(guān)于課程資源的開發(fā)
浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王春燕教授在主題報(bào)告別指出，并不是所有資源都能成為課程資源，資源必須經(jīng)過收集、整理、篩選和改造，充分解讀，深入挖掘其教育價(jià)值，以符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，切合幼兒發(fā)展需要，貼近幼兒的生活，這樣才能成為課程資源。她強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)土資源、民間文化資源和圖畫書資源三類為許多幼兒園所普遍重視的資源在開發(fā)和利用的過程中要注意的問題。
3.關(guān)于課程資源開發(fā)的實(shí)踐探索
大會(huì)安排了來自全國各地的18所幼兒園分四個(gè)會(huì)場(chǎng)分享各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還安排了參會(huì)代表參觀南京的五所幼兒園，讓代表們能從多個(gè)角度直接感受到不同幼兒園近年來的實(shí)踐探索，如，利用民間文化資源、鄉(xiāng)土資源、圖畫書資源，創(chuàng)建田野課程、種植課程，開展飼養(yǎng)活動(dòng)、炊事活動(dòng)，建設(shè)幼兒博物館……不同幼兒園的實(shí)踐遵循的是同樣的理念，即為幼兒提供形式多樣的以直接經(jīng)驗(yàn)的獲得為目的的活動(dòng)。教師們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)：不必花大錢去買很多精美的成品玩具，也不必照搬照抄別的幼兒園的做法，重要的是根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，挖掘身邊的資源。
二、關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的理論研究與實(shí)踐探索
基于“幼兒園課程資源的開發(fā)和利用”課題組前期的研究成果，本次大會(huì)就區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值、區(qū)域活動(dòng)中教師的作用等問題進(jìn)行了深入的研討。
1.關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值
虞永平教授在主題報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：必須明確游戲化是幼兒園課程的特性。他提出了游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)的三個(gè)內(nèi)涵：一是幼兒園課程應(yīng)該游戲化，不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活中要充滿自由、自主和創(chuàng)造的游戲精神；二是應(yīng)該充分保證幼兒的自由游戲時(shí)間，這是兒童的權(quán)利；三是其他環(huán)節(jié)尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)盡可能采取游戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化。臺(tái)灣新竹教育大學(xué)周淑惠教授在主題報(bào)告中提出了區(qū)域活動(dòng)的六大功能，香港教育學(xué)院黃樹誠教授在其主題報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)了區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒全面發(fā)展的意義。
2.關(guān)于區(qū)域活動(dòng)中教師的作用
周淑惠教授基于社會(huì)文化理論，提出教師的鷹架可以成就幼兒高品質(zhì)的游戲。她提倡師幼共構(gòu)高品質(zhì)的游戲，即基于幼兒興趣開展游戲，發(fā)揮幼兒的主體性，教師則通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的需要并給予引導(dǎo)和支持，幫助幼兒以自己的速度和方式內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。南京師范大學(xué)邱學(xué)青教授的主題報(bào)告專門論述了教師在區(qū)域活動(dòng)中如何指導(dǎo)的問題，涉及區(qū)域的設(shè)置、材料的提供、活動(dòng)中的觀察和引導(dǎo)以及活動(dòng)后的總結(jié)和提升等問題。虞永平教授也強(qiáng)調(diào)，重視“過程”并不意味著拋棄“目標(biāo)”，所謂教育就是有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者身心施加影響的活動(dòng)。三位專家的發(fā)言肯定了教師在游戲中的作用，也澄清了當(dāng)前區(qū)域活動(dòng)中教師角色定位不明的問題。
在分會(huì)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)和幼兒園觀摩環(huán)節(jié)，多所幼兒園分別展示了各自挖掘自身擁有的課程資源，創(chuàng)建民間工藝區(qū)、表演區(qū)、種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、炊事區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)等區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐。如江蘇無錫市港下中心幼兒園的教師引導(dǎo)幼兒收集各式紐扣、瓶子等建設(shè)幼兒博物館，讓幼兒充分地感知和操作；江蘇蘇州市吳江區(qū)金家壩幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng)，讓幼兒接觸自然，感知生命的成長(zhǎng)；山東利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園將傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)玩出了新花樣……一個(gè)個(gè)鮮活的案例訴說著資源的魅力，多樣的活動(dòng)見證了幼兒的成長(zhǎng)。周淑惠教授和黃樹誠教授也分別以案例的形式介紹了臺(tái)灣和香港開展區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
在為期6天的培訓(xùn)中，來自國內(nèi)外的知名專家和學(xué)者為學(xué)員們授課。學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)國家研究中心執(zhí)行副主任、江蘇省教育建筑設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)王玨為學(xué)員帶來題為“初探幼兒園建設(shè)”的專題報(bào)告，王院長(zhǎng)從幼兒園建設(shè)的重要性和緊迫性出發(fā)，著重介紹了《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）《幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南》在學(xué)前教育發(fā)展當(dāng)中的重要指導(dǎo)作用。
《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南》編制專家組組長(zhǎng)、《早期教育》編輯部主編程曉明為培訓(xùn)班學(xué)員作了題為“《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南》解讀”的專題報(bào)告。程主編從《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南》編制背景人手，詳細(xì)闡釋了編制《指南》的過程、《指南》的文本結(jié)構(gòu)和表述方式，并對(duì)《指南》中部分章節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)提示。
美國丹佛大學(xué)教育學(xué)院Toni Linder教授和聯(lián)合國兒童基金會(huì)中國代表處教育官員陳學(xué)鋒女士共同為培訓(xùn)班學(xué)員作了“滿足所有兒童需求的幼兒園環(huán)境”的專題報(bào)告。Linder教授從自己從事早期教育相關(guān)經(jīng)歷入手。對(duì)于幼兒園建設(shè)過程中如何注重對(duì)特殊兒童的關(guān)注提出了自己獨(dú)到的見解。她認(rèn)為學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該創(chuàng)造出一種全納的氛圍，無論是普通兒童還是特殊兒童，每個(gè)人都應(yīng)享有受教育的權(quán)利。在普通幼兒園建設(shè)過程中，要牢固樹立接納所有幼兒的思想，逐步創(chuàng)造條件，滿足兒童的各種不同需求。
《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》編制組成員孔慶高教授為培訓(xùn)班學(xué)員帶來了題為“《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》編制情況介紹”的報(bào)告。孔教授對(duì)于《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》編制的背景、目的、意義、過程以及具體內(nèi)容進(jìn)行了深入的解讀。他認(rèn)為。雖然我國學(xué)前教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體上看學(xué)前教育仍存在幼兒園建設(shè)城鄉(xiāng)差異大、學(xué)前教育管理體制多元化。學(xué)前教育資源不足、幼兒園規(guī)劃建設(shè)缺乏充分的法定依據(jù)以及幼兒園設(shè)計(jì)小學(xué)化等問題，因此，幼兒園建設(shè)迫切需要一個(gè)能夠覆蓋城鄉(xiāng)幼兒園的統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院虞永平教授為培訓(xùn)班學(xué)員作了“環(huán)境、課程與兒童發(fā)展”的專題報(bào)告。虞教授從幼兒園環(huán)境建設(shè)的特殊性人手著重闡述了幼兒園環(huán)境建設(shè)中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，指出幼兒園的環(huán)境需應(yīng)適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的要求、兼具開放性和豐富性、擁有生命的氣息，同時(shí)環(huán)境還應(yīng)達(dá)到承載課程的目的。給予兒童充分接觸環(huán)境的空間，引起兒童興趣，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。
東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院馬曉東教授帶來了題為“幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)例分析”的專題報(bào)告。馬教授從建筑師的視角出發(fā)對(duì)與幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)的《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南》和在編的《幼兒園建筑設(shè)計(jì)資料集》三個(gè)重要文件進(jìn)行詳細(xì)的對(duì)比分析。他指出幼兒園建筑是城市建筑的重要組成部分，既要凸顯幼兒園自身特點(diǎn)又要能夠融入城市環(huán)境。優(yōu)秀的幼兒園規(guī)劃設(shè)計(jì)需要在遵守《標(biāo)準(zhǔn)》《規(guī)范》和《指南》相關(guān)要求的基礎(chǔ)上結(jié)合自身特點(diǎn)達(dá)到“經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、合理、高效”的建設(shè)要求。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(一)
師德建設(shè)是一項(xiàng)經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的思想政治工作，是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍，辦人民滿意學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為貫徹落實(shí)《長(zhǎng)治市師德師風(fēng)建設(shè)十要，十禁止、十不準(zhǔn)》的文件精神，進(jìn)一步抓好我園教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師紀(jì)律觀念和敬業(yè)精神，形成團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的園風(fēng)，用心工作、愛心育人、真誠服務(wù)的教風(fēng)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。近兩周來，我們組織全體教師學(xué)習(xí)、討論《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、等相關(guān)內(nèi)容，每位教師根據(jù)上面的內(nèi)容進(jìn)行了師德自查，通過這次活動(dòng)收到了較為理想的效果，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓思想教育不放松
開園以來，我園高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會(huì)議。建立了師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、等相關(guān)法律等。通過學(xué)習(xí)，使我園教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。
二、抓住重點(diǎn)，自查自糾
針對(duì)本次師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、規(guī)范辦園秩序等方面進(jìn)行自查自省。
2、召開教職工會(huì)。要求我園教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進(jìn)行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向幼兒家長(zhǎng)公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，幼兒園對(duì)收到投訴要及時(shí)進(jìn)行自查自糾。
4、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。我們每期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織幼兒家長(zhǎng)問卷調(diào)查，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾情況
通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我園不存在亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現(xiàn)象。
總之，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是我園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極工作，加強(qiáng)修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使教職工成為為人民服務(wù)的教師，讓人民群眾滿意的教師。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(二)
一、師德師風(fēng)建設(shè)基本情況
2015年以來，聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園一直致力于師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一支師德高尚、教藝精湛的教師隊(duì)伍，一直致力于教育教學(xué)研究，積極提倡讓幼兒在快樂輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒的身心健康快樂地成長(zhǎng)。
(一)師德師風(fēng)制度建設(shè)及實(shí)施情況
為了提高全體教職工對(duì)遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，幼兒園結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)照師德規(guī)范的要求，較為科學(xué)地制訂和逐步完善了幼兒園師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有以下制度：
1.建立了《教職工工作質(zhì)量考評(píng)方案》、《師德師風(fēng)監(jiān)督管理考核制度》、《師德師風(fēng)工作考核細(xì)則》。這些制度的建立不僅對(duì)教師的教育教學(xué)工作起到導(dǎo)向作用，而且使幼兒園對(duì)教師的學(xué)年考核有據(jù)可依、公平公正。
2.與全園每位教師簽訂了《聞堰鎮(zhèn)中心幼兒園崗位工作職責(zé)》，有效地規(guī)范教師工作行為。
3.建立了《幼兒安全活動(dòng)管理制度》、《幼兒園教師交接班制度》、《幼兒園食堂管理制度》、《幼兒園安全工作檢查預(yù)警制度》等。明確安全職責(zé)，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。
4.建立了《幼兒園財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制制度》、《幼兒園財(cái)務(wù)內(nèi)部審計(jì)監(jiān)督制度》。
5.與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》。
為了把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，幼兒園成立了由周曉偉園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，邵偉芳、陸紅、龔雪利為組員的教師績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)組，對(duì)教師實(shí)行師德一票否決。目前，我園建有暢通有效的投訴舉報(bào)電話，構(gòu)建了幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的師德評(píng)價(jià)體系。
(二)師德師風(fēng)教育培訓(xùn)情況
幼兒園嚴(yán)格遵照區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地開展形式多樣的師德培訓(xùn)活動(dòng)。
1.師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)
按教育局文件精神，幼兒園成立師德師風(fēng)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)周曉偉任組長(zhǎng)，
會(huì)主席任副組長(zhǎng)，中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)任組員，統(tǒng)一思想，部署工作。
幼兒園召開師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，組織全體教師學(xué)習(xí)黨的十精神和《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》及區(qū)教育局《蕭山區(qū)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)禁令》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《蕭山區(qū)教育局關(guān)于重申在職公辦教師從事有償家教等問題的意見》等文件。在活動(dòng)中充分挖掘?qū)W習(xí)資源，大力拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
活動(dòng)中，幼兒園還與每一位教師簽訂了《師德師風(fēng)承諾書》。
2.師德師風(fēng)糾查、排查活動(dòng)。
對(duì)照師德規(guī)范，幼兒園要求每位教師撰寫一份師德師風(fēng)自查自糾報(bào)告，圍繞六學(xué)六查進(jìn)行深刻剖析。在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，幼兒園要采取個(gè)別訪談、進(jìn)班抽查、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表、設(shè)立意見箱等形式開展排查活動(dòng)，廣泛征求幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)以人士對(duì)幼兒園、教師在師德師風(fēng)方面的意見和建議。對(duì)征求到時(shí)的意見和建議進(jìn)行歸納整理，通過開展批評(píng)與自我批評(píng)的形式進(jìn)一步查找問題。
3.進(jìn)行師德師風(fēng)演講比賽
幼兒園圍繞學(xué)習(xí)身邊師德楷模，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感為主題，進(jìn)行了一次師德演講比賽。老師們以自己或身邊的先進(jìn)師德為題材，展示廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、為人師表的良好師德師風(fēng)，闡釋對(duì)師德建設(shè)重要性、新時(shí)期師德的內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問題的理解、感情和體會(huì)。在這次比賽中，幼兒園通過層層選拔，產(chǎn)生了一個(gè)一等獎(jiǎng)、二個(gè)二等獎(jiǎng)、三個(gè)三等獎(jiǎng)以及若干個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4.進(jìn)行師德師風(fēng)園本培訓(xùn)
為了提高教工隊(duì)伍整體師德水平，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，我園開展有關(guān)師德師的園本
培訓(xùn)，內(nèi)容包括《十二五普法》及《教師科學(xué)素養(yǎng)》。在這兩個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，對(duì)全園教師進(jìn)行法律知識(shí)講座，開展普法征文及普法考試，幼兒園每位教師必須參加。聘請(qǐng)聞堰鎮(zhèn)派出所的民警來我園擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，在幼兒及教師中宣揚(yáng)法律知識(shí)。
5.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育
幼兒園利用園務(wù)會(huì)、全體教工會(huì)等組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省幼兒園保教指南》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等教育法規(guī)，增強(qiáng)了自覺履行教師職責(zé)、遵守教師職業(yè)道德的自覺性。
通過師德主題培訓(xùn)，教師整體師德水平得到不斷提升，幼兒園師風(fēng)一直呈現(xiàn)良好的局面。
幼兒園師德師風(fēng)自查報(bào)告(三)
時(shí)間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間過去了，在安華里幼兒園的園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。我總結(jié)了以下四點(diǎn)：
一、在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒教育。
在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂，得到發(fā)展!
二、在工作中，我熱愛了這一行
工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!
陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅(jiān)持要到戶外活動(dòng)。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動(dòng)結(jié)束后，大家一起回到了活動(dòng)室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時(shí)，陳琪軒已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了
孩子在午睡時(shí)，我們會(huì)為他們準(zhǔn)備水果(午點(diǎn))，一次我削蘋果，快削完的時(shí)候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀揮舞著，嚇了一跳，連忙說：老師，你小心點(diǎn)，這么大的刀，可別削到手!
一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了人情味，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時(shí)也被關(guān)心著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢?
三、在實(shí)踐工作中，讓我成長(zhǎng)
工作沒有多久，就迎來了第一次考驗(yàn)。雖然只是園里的老師參加，可對(duì)于一個(gè)新手而言，還是不免會(huì)緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)聯(lián)想課。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請(qǐng)幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)沒有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會(huì)想象不出來呢?我分析原因：可能是繩子長(zhǎng)，落下來的時(shí)候線疊落在一起，不太容易看出想什么;也可能是我的引導(dǎo)語不明確;也可能是課前準(zhǔn)備的鋪墊工作沒有做充分經(jīng)過我的反省，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課有很多漏洞。
在第二次上課時(shí)，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓(xùn)。在第二次，三次的活動(dòng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實(shí)踐工作中，使我成長(zhǎng)起來!
四、現(xiàn)在的成績(jī)
經(jīng)過了一年的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝我的指導(dǎo)教師(顧老師)，從她的身上，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西熱情，勤奮，努力。同時(shí)也要感謝園長(zhǎng)給我到安華里幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使我很快的成長(zhǎng)起來。
開幕式上，中國學(xué)前教育研究會(huì)虞永平理事長(zhǎng)致歡迎辭，他指出要充分利用好園長(zhǎng)大會(huì)這個(gè)“分享管理經(jīng)驗(yàn)，提升管理水平”的重要平臺(tái)和品牌活動(dòng)，共同商討通過創(chuàng)新管理來提升幼兒園質(zhì)量之策。四川省政府劉東總督學(xué)向大會(huì)代表介紹了四川省學(xué)前教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。成都市傅勇林副市長(zhǎng)從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度介紹了成都學(xué)前教育的發(fā)展成果和“軟硬兼施”的發(fā)展思路。
大會(huì)圍繞著“聚焦質(zhì)量，創(chuàng)新管理”的主題展開了深入的探討和交流。教育部基礎(chǔ)教育二司李天順巡視員提出了促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的三點(diǎn)意見：（1）緊緊抓住大好機(jī)遇，把學(xué)前教育作為堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，全面加大推進(jìn)力度。（2）堅(jiān)持公益普惠基本方向，把構(gòu)建公共服務(wù)體系作為學(xué)前教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)，真正落到實(shí)處。（3）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把堅(jiān)持科學(xué)保教作為幼兒園工作的基本要求，認(rèn)真抓實(shí)抓好。
聯(lián)合國兒基會(huì)駐華辦事處教育處孟寧處長(zhǎng)做了題為《利用講故事培養(yǎng)幼兒語言、理解、移情和創(chuàng)造能力——培養(yǎng)語言、理解及交流能力的多樣化手段》的報(bào)告，她以案例的形式重點(diǎn)介紹了兒基會(huì)在我國項(xiàng)目地區(qū)開展的“愛生幼兒園”項(xiàng)目農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目，以及如何利用講故事促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
成都市教育局呂信偉局長(zhǎng)做了題為《公益為本，市域統(tǒng)籌，建設(shè)普惠城鄉(xiāng)的學(xué)前教育公共服務(wù)體系》的報(bào)告。呂局長(zhǎng)介紹了成都市在加大幼兒園建設(shè)力度、建立普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系、保障公益性幼兒園健康運(yùn)行等方面所取得的成果，進(jìn)而提出要通過優(yōu)化幼兒園資源配置機(jī)制、完善幼兒園收費(fèi)政策并加強(qiáng)管理、深入完善學(xué)前教育相關(guān)配套政策、提升學(xué)前教育質(zhì)量等措施進(jìn)一步推進(jìn)成都學(xué)前教育的發(fā)展。
上海市教委基教處倪閩景處長(zhǎng)從做好教育評(píng)價(jià)工作的角度做了《從PISA到綠色指標(biāo)》的報(bào)告，引導(dǎo)大家從思考學(xué)生的“學(xué)習(xí)代價(jià)”到思考幼兒的“學(xué)習(xí)代價(jià)”問題，并通過分析上海市開發(fā)的“綠色指標(biāo)”，引導(dǎo)幼兒園管理者樹立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀念，掌握科學(xué)的教育評(píng)價(jià)方法，真正促進(jìn)廣大幼兒身心全面和諧發(fā)展。
哈佛大學(xué)教育研究生院的郝和平教授通過視頻作了題為《讓學(xué)習(xí)和思考變得可見——哈佛大學(xué)“零點(diǎn)計(jì)劃”的一些研究》的報(bào)告。他通過豐富的幻燈片和視頻詳細(xì)介紹了哈佛大學(xué)“為理解而教”“讓思考可見”等項(xiàng)目，對(duì)于幼兒園教師如何通過觀察幼兒的表現(xiàn)、與幼兒互動(dòng)研討等方式有效地了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要頗有啟發(fā)。
北京師范大學(xué)馮曉霞教授做了題為《樹立正確觀念，支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展》對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了解讀。她首先指出《指南》是國家對(duì)幼兒教育應(yīng)遵循的方向和應(yīng)達(dá)到的質(zhì)量的基本要求。其次，她對(duì)《指南》的價(jià)值和作用、我國的《指南》和國外的《標(biāo)準(zhǔn)》的異同、《指南》和《綱要》的關(guān)系進(jìn)行了解讀。最后，她介紹了如何運(yùn)用《指南》和《指南》的基本立場(chǎng)。
上海市芷江中路幼兒園、思南路幼兒園、浦東新區(qū)南門幼兒園和成都市市級(jí)機(jī)關(guān)第二幼兒園園長(zhǎng)們的精彩的大會(huì)主題發(fā)言也獲得了與會(huì)代表的一致好評(píng)。為了促進(jìn)各地代表交流在管理中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，大會(huì)組織了7個(gè)分論壇，分別圍繞“新時(shí)期背景下幼兒園制度創(chuàng)新”“城鄉(xiāng)示范性幼兒園引領(lǐng)作用與后續(xù)發(fā)展”“園長(zhǎng)管理的精細(xì)化及保教質(zhì)量提升”、“幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)”“環(huán)境資源利用與家園、社區(qū)合作”“名園辦分園的思考與實(shí)踐”“普惠性民辦幼兒園政策和管理的研究與實(shí)踐”等主題進(jìn)行研討。
