發(fā)布時間：2023-02-28 15:50:59
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教育部工作要點樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
改革，將成為今年教育工作的關(guān)鍵詞之一。15日，省教育廳公布了2016年工作要點，即教育綜合改革和招生制度改革。
記者了解到，福建省教育綜合改革屬于福建省教育領(lǐng)域改革任務(wù)的頂層設(shè)計，近期福建省還將《福建省“十三五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》，教育綜合改革和專項規(guī)劃將成為未來一段時間內(nèi)引領(lǐng)我省教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。
而頂層設(shè)計完畢后，福建省還計劃配套制定實施基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、教師隊伍建設(shè)、院校設(shè)置和中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整等子規(guī)劃。在招生制度改革方面，省教育廳確定于2016年制定并實施《福建省深化考試招生制度改革實施方案》。今年，福建省將開展普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革試點，相應(yīng)的中考中招方案也將進(jìn)行改革。同時，省里還將制定出臺高職分類考試實施辦法，組織實施首次現(xiàn)代學(xué)徒制考試招生工作。
《要點》提出要深入貫徹落實黨的十、十八屆三中全會精神，圍繞解決教育改革發(fā)展重大問題，以促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量為重點，根據(jù)教育規(guī)劃綱要和全國教育信息化工作會議確定的“三通兩平臺”重點工作部署，狠抓工作落實，使教育信息化在推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮更大作用，取得明顯成效。
《要點》確定了2014年教育信息化工作的核心目標(biāo)，具體包括：
一是加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間信息化基礎(chǔ)設(shè)施差距。以改善義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件為重點，完成8.5萬所中西部中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，全國80%以上中小學(xué)基本實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。加快推進(jìn)職業(yè)院?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”。
二是形成資源開發(fā)應(yīng)用新機(jī)制。充分發(fā)揮骨干企業(yè)和學(xué)校、教師的作用，探索建立系統(tǒng)推進(jìn)基礎(chǔ)性資源和個性化資源開發(fā)應(yīng)用的新模式；提升教育資源公共服務(wù)平臺服務(wù)能力與水平，初步形成教育資源云服務(wù)框架，國家平臺形成為全國3300萬名師生提供服務(wù)的能力。
三是探索擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制。鞏固深化“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成果，總結(jié)推廣“一校帶多點” “一校帶多?！钡膽?yīng)用模式，使優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源基本覆蓋全國所有教學(xué)點和實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的中小學(xué)。
四是提升“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”應(yīng)用規(guī)模。師生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人數(shù)達(dá)到1800萬，探索利用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”開展教學(xué)、學(xué)習(xí)活動的有效方式。
五是全面完成國家、省級教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)。建設(shè)完善一批支持各級教育行政部門和各級各類學(xué)校日常管理、決策和公共服務(wù)的信息系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生、教師、辦學(xué)條件等主要管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用與服務(wù)，制定出臺教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理辦法。
六是實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。推動各地加大教育信息化培訓(xùn)力度，完成150萬名以上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、5萬名以上中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。完成2000人左右縣級及以上教育廳局長教育信息化專題培訓(xùn)。
1、雙一流是一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，2016年2月教育部印發(fā)《教育部2016年工作要點》的通知。通知要求，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，制訂“雙一流”實施辦法。專家認(rèn)為，啟動實施的“統(tǒng)籌推進(jìn)兩個一流”戰(zhàn)略，是中國大學(xué)沖刺國際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號”。
2、2015年底，國務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，自2016年起針對大學(xué)以及學(xué)科建設(shè)明確提出了“雙一流”的任務(wù)要求，并分三個階段制定了時間表，其中將“基本建成高等教育強(qiáng)國”的最終目標(biāo)節(jié)點定于本世紀(jì)中葉。這預(yù)示著，未來三十余年的高等教育發(fā)展規(guī)劃由此有了新的藍(lán)圖。
3、加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，意在提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中國夢提供有力支撐。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
大家好！今天我們的會場春意融融，與會人員精神振奮，我們迎來了20__年度學(xué)校團(tuán)隊會議，我們的大會還得到了團(tuán)市委、教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。出席今天會議的領(lǐng)導(dǎo)有團(tuán)市委副書記、市少工委主任何世恰同志，以及各縣區(qū)團(tuán)委書記和分管領(lǐng)導(dǎo)，對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面進(jìn)行大會第一項議程：作20__年度工作總結(jié)。
（03年度工作總結(jié)，約15分鐘）
03年是豐收的一年，催人奮進(jìn)的一年，各校緊密圍繞團(tuán)市委和教育部門的中心工作，創(chuàng)新工作方法，扎實有效的開展學(xué)校團(tuán)隊工作。下面作20__年學(xué)校團(tuán)隊工作布置。
（04年工作布置，約15—20分鐘）
下面舉行頒獎儀式，請團(tuán)市委副書記____*同志宣讀表彰決定。（事先將表彰決定交____*同志
宣讀完畢）
各位團(tuán)干，我們本次大會，得到教育局的大力支持和悉心指導(dǎo)，教育局副書記____*同志親臨大會指導(dǎo)。
現(xiàn)在開始頒獎。
1、首先，請獲得“柳州市大中?！锣l(xiāng)活動’先進(jìn)單位”的代表上臺領(lǐng)獎領(lǐng)獎。（此時播放相關(guān)曲子）
（第一批5個人頒獎完畢）
2、下面，請獲得“20__年度學(xué)校系統(tǒng)協(xié)會先進(jìn)會員單位”上臺領(lǐng)獎。
（第二批2個人領(lǐng)獎完畢）（播放曲子）
3、下面，請獲得“20__年度學(xué)校系統(tǒng)協(xié)會先進(jìn)工作者和先進(jìn)會員”代表上臺領(lǐng)獎。
（第二批10個人領(lǐng)獎完畢）（播放曲子）
下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎____*副書記講話。
（教育局副書記____*同志講話）
今年工作要點的討論稿已經(jīng)下發(fā)，下面請各討論組利用30分鐘的時間就04年工作要點和本協(xié)會新一年度工作，認(rèn)真地組織好本組會員的討論。請各討論組組長作好會議記錄：
第一組：大中專團(tuán)協(xié)討論地點：大會議室組長：
第二組：中學(xué)團(tuán)委書記討論地點：大會議室組長：
第三組：六縣代表討論地點：大會議室組長：
第四組：魚峰區(qū)協(xié)會討論地點：二樓教室組長：
第五組：柳南區(qū)協(xié)會討論地點：二樓教室組長：
第六組：城中區(qū)協(xié)會討論地點：三樓教室組長：
第七組：柳北區(qū)協(xié)會討論地點：三樓教室組長：
下面我們繼續(xù)開會。剛才我們進(jìn)行了分組討論，
下面就請各討論組派代表上臺匯報討論情況。匯報的順序是：大中專團(tuán)協(xié)、中學(xué)團(tuán)委、六縣代表、魚峰區(qū)協(xié)會、柳南區(qū)協(xié)會、城中區(qū)協(xié)會、柳北區(qū)協(xié)會。
下面，讓我們以熱烈的掌聲請團(tuán)市委副書記____*同志講話。
（團(tuán)市委副書記講話）
下面，讓我們以熱烈的掌聲請團(tuán)市委書記____*同志講話。
（團(tuán)市委書記講話）
在今年教育部工作要點中，其中一條就是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。在過去一年中，教育部有關(guān)職教體系建設(shè)的聲音更不絕于耳。按照教育部公開的解釋，所謂“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，就是職業(yè)教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會發(fā)展要求，加快建立體現(xiàn)終身教育理念，中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在這個體系內(nèi)，各級各類教育要科學(xué)定位、科學(xué)分工和科學(xué)布局，切實增強(qiáng)培養(yǎng)人才的針對性、系統(tǒng)性和多樣化。還確定了現(xiàn)階段中的體系建設(shè)包括培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學(xué)資源、招生、集團(tuán)化辦學(xué)等項銜接內(nèi)容。
筆者以為，現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)該是更加開放的體系，它應(yīng)該至少包括教育內(nèi)部和教育外部兩個主要部分。除了教育內(nèi)部的類型和層次等理順和調(diào)整外，更需要社會、行業(yè)和企業(yè)、政府的有效參與，至少是平等的參與。不但包括它的實施內(nèi)容的制定、方向目標(biāo)的確定要有社會的聲音，而且就實施過程來說，社會、行業(yè)、企業(yè)和政府一個都不能少。
職業(yè)教育誕生時起就與普通教育類型有別，它與經(jīng)濟(jì)社會有著天然的“血緣”關(guān)系，尤其是它鮮明的就業(yè)導(dǎo)向和被稱之為經(jīng)濟(jì)社會助推器的作用，使得它的地位在歐美發(fā)達(dá)國家與其他類型教育不相上下。
我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的主體應(yīng)該是政、校、企的聯(lián)合體，這個體系的建設(shè)應(yīng)當(dāng)具備開放性的思維。中國近10年職業(yè)教育快速發(fā)展的同時，也是政、校、企合作的探索期，但是基本還處于點狀的、淺層次的合作初級階段；職業(yè)院校大都進(jìn)行模式探索和創(chuàng)新，但總體仍然缺乏有效的合作機(jī)制。穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的政、校、企合作關(guān)系全面建立，是我們建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的前提。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院走過這樣一個育人模式的探索過程，諸元素之間的互動合作，訴諸實現(xiàn)政、校、企利益走向一體，應(yīng)該是一種積極有效的探索。筆者想說，中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)是開放式的版本，與職業(yè)教育所走過的路一樣，沒有社會、行業(yè)、企業(yè)、政府的介入，并形成合力，就不會取得目標(biāo)的實現(xiàn)；現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)更需要更多的在微觀層面上的改革嘗試。金華職院的意義就在于此。
（摘自《光明日報》，有刪改――編者注）
13日，教育部部長陳寶生在2017年全國教育工作會議上用牢牢堅持“六個根本”，為今年的教育改革發(fā)展定下基調(diào)。
對于2017年工作要點，陳寶生介紹，今年將出臺中國教育現(xiàn)代化2030和加快推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的意見，旨在加強(qiáng)改革總體設(shè)計，推動重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得實質(zhì)性突破；《中小學(xué)德育工作指南》，推動各地中小學(xué)完善德育工作體系；啟動實施高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，增強(qiáng)思想政治教育親和力與針對性；啟動中小學(xué)研學(xué)旅行營地建設(shè)工作；出臺鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的文件；出臺關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見，重點加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、縮小城鄉(xiāng)師資差距、振興教師教育、提高教師地位待遇等。陳寶生透露，今年將繼續(xù)實施中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距將縮小至4個百分點以內(nèi)。
堅持以增強(qiáng)人民群眾獲得感為根本標(biāo)準(zhǔn)，確保改革改有所進(jìn)改有所成。陳寶生透露，今年將繼續(xù)積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革，密切跟蹤指導(dǎo)高考綜合改革試點工作，進(jìn)一步指導(dǎo)上海、浙江完善改革方案和相關(guān)措施，確保今年兩地基于“兩依據(jù)一參考”的新錄取模式順利實施；中考改革要全面推開，健全初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價兩項制度，規(guī)范中考考試加分；研究生考試招生改革要繼續(xù)深化，推進(jìn)全日制和非全日制研究生教育統(tǒng)籌管理，堅持全日制和非全日制研究生教育同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，平穩(wěn)落實單證納入雙證考試招生改革；深化博士生考試招生制度改革，完善“申請―考核”“分流淘汰”機(jī)制。
陳寶生指出，將堅持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為根本導(dǎo)向，加快優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。2017年將全面啟動“雙一流”建設(shè)，抓緊組建專家委員會，研究確定具體遴選條件和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。今年將實施92個本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，作為設(shè)置本科專業(yè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。同時，還將完善國家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，出臺加快推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化工作的意見，用標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督、加強(qiáng)問責(zé)。
1995年，金庸受聘擔(dān)任浙江大學(xué)名譽(yù)教授；1999年3月26日，他正式受聘擔(dān)任浙大人文學(xué)院院長，2000年獲得浙江大學(xué)的導(dǎo)師資格認(rèn)證，2001年開始招收隋唐史、中西交通史等專業(yè)的博士生。2004年12月21日，浙江大學(xué)方面確認(rèn)金庸口頭提出辭去浙江大學(xué)人文學(xué)院院長和博士生導(dǎo)師的職務(wù)。雖然他自己的說辭是“招不到合格的博士生”，但網(wǎng)民熱議中提出的一名以虛構(gòu)歷史見長的作家可能并不合適做歷史教授的猜測，是否也是重要原因？
周星馳進(jìn)了高校，金庸卻要離開。這兩件事引起公眾的廣泛關(guān)注。
千名大學(xué)生蜂擁“性”講座
2004年12月22日，中國藥科大學(xué)禮堂內(nèi)座無虛席，千余名學(xué)生聆聽了生殖健康互動式知識講座。據(jù)悉，這是此類講座首次走進(jìn)沈陽高校。還沒到講座的時間，藥科大學(xué)的禮堂里就坐滿了來聽講座的學(xué)生，不少學(xué)生沒有座位就坐在了兩邊的過道上。大約有千名學(xué)生來聽講座，其中男生占了一半還多。在中國醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院婦產(chǎn)科董立群教授的兩個多小時的講座中，同學(xué)們聽得聚精會神。本以為會有許多學(xué)生不好意思來接受這堂講座，可現(xiàn)場沒有一名學(xué)生起哄，反倒有不少學(xué)生邊聽邊記著筆記。在交流中，學(xué)生們更提出了“如何正確進(jìn)行避孕”、“流產(chǎn)的注意事項”等“大膽”問題。講座結(jié)束后，不少同學(xué)說：“沒想到人這么多，校園內(nèi)很少有這么火的講座了?！?/p>
北大女博士代言橄欖油
北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院女博士遇輝成為西班牙某橄欖油產(chǎn)品在中國市場的形象代言人。有人說，遇輝的出現(xiàn)改變了女博士在人們心目中的形象。而遇輝在電話里透露，她代言這種橄欖油產(chǎn)品的初衷只是為了推廣一種健康的生活方式，并沒有個人的利益因素在里面。她表示社會上對女博士的固有看法只是一種偏見。
考試法草案今年將出臺
《教育部2005年工作要點》第34條稱，要加強(qiáng)教育法制建設(shè)與政策研究，全力推進(jìn)《義務(wù)教育法》修訂草案盡快頒布；完成《教育法》修訂草案和《學(xué)位法》草案制定工作，并上報國務(wù)院；推進(jìn)《學(xué)校法》和《考試法》草案制定工作。
關(guān)鍵詞：精品課程；非線性編輯技術(shù)；建設(shè)模式；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0094-02
精品課程建設(shè)加快了教育改革的步伐，在建設(shè)成果不斷涌現(xiàn)的同時，建設(shè)模式也在實踐過程中被探討和歸納。總結(jié)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“非線性編輯技術(shù)”精品課程建設(shè)的實踐經(jīng)驗，可以歸納出“點、線、平臺”結(jié)構(gòu)的精品課程建設(shè)模式?！包c”就是首先找準(zhǔn)有專業(yè)特色、符合現(xiàn)代社會需求的先進(jìn)建設(shè)目標(biāo)，從而確立課程建設(shè)的核心點；“線”就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力做主線，按順序貫穿課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實踐基地、師資隊伍等環(huán)節(jié)，從可操作性的由易到難進(jìn)行建設(shè)；“平臺”就是教學(xué)環(huán)境平臺化，把學(xué)校的傳媒教育大環(huán)境作為特色教育背景，組合校內(nèi)和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學(xué)平臺。
一、精品課程建設(shè)的核心點是確立先進(jìn)的建設(shè)目標(biāo)
精品課程建設(shè)的第一步是制定本課程的建設(shè)目標(biāo)，而目標(biāo)的先進(jìn)性與可行性對課程建設(shè)成敗有決定意義。精品課程建設(shè)目標(biāo)的先進(jìn)性體現(xiàn)在：貫徹“教育要率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要有新成果”的戰(zhàn)略思想[1]，課程建設(shè)要能夠體現(xiàn)專業(yè)特色，專業(yè)人才的培養(yǎng)要為正處于改革發(fā)展攻堅階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐、智力支持和科技貢獻(xiàn)。
專業(yè)建設(shè)帶動精品課程建設(shè)?！胺蔷€性編輯技術(shù)”是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的核心主干課程，為了保證課程建設(shè)目標(biāo)的先進(jìn)性和可行性，這一項目的申報以“數(shù)字媒體技術(shù)特色專業(yè)”建設(shè)為基礎(chǔ)。在特色專業(yè)建設(shè)過程中曾經(jīng)邀請電視臺制作部、技術(shù)部的高工、視頻技術(shù)公司和軟件公司經(jīng)理、學(xué)生代表和家長進(jìn)行座談，聽取他們對原來的培養(yǎng)方案、課程體系的意見和建議，請他們對實習(xí)生、畢業(yè)生的專業(yè)能力和整體素質(zhì)做出評價和反饋，并且通過研討形成數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)新的培養(yǎng)方案，然后在新的培養(yǎng)方案的框架下進(jìn)行精品課程建設(shè)。
課程建設(shè)目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)面向傳媒業(yè)界和數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而業(yè)界對數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求具有多向性：電視臺既需要懂得電視技術(shù)和藝術(shù)，又掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和了解軟件開發(fā)的人才；視頻技術(shù)公司的管理層則強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該具有一定的實際工作能力，要能夠看懂工程圖，了解項目管理知識，能依照客戶的項目需求設(shè)計非線性編輯系統(tǒng)和虛擬演播室系統(tǒng)；軟件技術(shù)公司希望學(xué)生用C或JAVA程序設(shè)計語言或VRML進(jìn)行創(chuàng)作（動畫、游戲、虛擬場景制作的編程），成為掌握編程技術(shù)又懂得視頻合成、在線包裝的復(fù)合人才。所以課程建設(shè)目標(biāo)還要有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。
因此，把先進(jìn)的建設(shè)目標(biāo)融入課程大綱，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容整體優(yōu)化是課題組首先把握的核心點。同時，精品課程建設(shè)還對教師進(jìn)修和教改科研提出了新的要求。
二、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力作為主線貫穿各個建設(shè)環(huán)節(jié)
把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力做主線，從可操作性的由易到難進(jìn)行建設(shè)，貫穿課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實踐基地、師資隊伍等各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于每一門課程都是艱巨任務(wù)。2012年教育部下達(dá)的全國教育工作要點第24條要求“提升高?？茖W(xué)研究水平。加強(qiáng)基礎(chǔ)和前沿研究，提高原始創(chuàng)新能力”。實施《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》，探索高校協(xié)同創(chuàng)新模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的有機(jī)結(jié)合，還提出了“科研創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新、項目創(chuàng)新”的要求[2]。這是對我國多年來創(chuàng)新教育經(jīng)驗的總結(jié)。非線性編輯技術(shù)課程以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力貫穿各個建設(shè)環(huán)節(jié)和過程，可以采用如下方法。
自編并出版非線性編輯技術(shù)教材，教材中講述國產(chǎn)非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)生通過實踐對知識綜合運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生和教師“走出校門尋找課題和項目”，貼近現(xiàn)實更好地參與創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)資料的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)能力的重要手段。教材、教學(xué)參考書、實驗設(shè)計、實習(xí)實踐指導(dǎo)，加上計算機(jī)多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、教學(xué)資源庫的配套建設(shè)逐年積累。本課程的數(shù)字化建設(shè)以非線性編輯技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程為中心展開，自行設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程參加了教育部組織的多媒體課件大賽并獲獎。
三、組合校內(nèi)外的教育資源搭建起特色的立體化的教學(xué)平臺
教學(xué)環(huán)境平臺化，把學(xué)校的傳媒教育大環(huán)境作為特色背景，組合校內(nèi)和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學(xué)平臺。
作為傳媒院校，各專業(yè)構(gòu)成的傳媒教育環(huán)境是精品課程的背景和平臺。傳媒院校設(shè)置的編導(dǎo)、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、影視攝影、媒介管理、播音主持、電視新聞、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)都開設(shè)非線性編輯課程。各專業(yè)的非線性編輯課程有共性，也有個性。教務(wù)部組織了非線性編輯平臺課，平臺課教師研討和共享教育資源。校園內(nèi)有大量的相關(guān)課程可供學(xué)生自主選學(xué)。
非線性編輯技術(shù)實驗教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建堅持綜合性、開放性、兼用性。課程實驗分為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、創(chuàng)新實驗三類，其中創(chuàng)新實驗包括電視臺內(nèi)制播業(yè)務(wù)網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計制作、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計、DV原創(chuàng)短片創(chuàng)作、動畫與游戲編程、電視形象包裝、課程資源開發(fā)等。與非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的實驗、實踐條件組合成實踐平臺。非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的實踐教學(xué)條件還包括電視演播館、虛擬技術(shù)實驗室、數(shù)字媒體技術(shù)綜合實驗室、網(wǎng)絡(luò)原理實驗室?？梢蚤_設(shè)非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的綜合類課程設(shè)計、數(shù)字影視項目設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計。項目設(shè)計類型主要有電視臺業(yè)務(wù)運(yùn)行網(wǎng)站設(shè)計類、媒資系統(tǒng)類、虛擬現(xiàn)實技術(shù)類、游戲開發(fā)與設(shè)計類、電視形象包裝類等。
結(jié)合社會資源搭建教學(xué)平臺，聯(lián)系電視臺、影視傳媒公司、動畫游戲軟件企業(yè)、計算機(jī)軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充分利用校外實踐教學(xué)基地，組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的實踐活動。在校外校內(nèi)教師共同指導(dǎo)下，學(xué)生作品“《One-piece》海賊王”獲得過亞太動漫協(xié)會最佳造型獎（AYACC），在新華網(wǎng)報道、在優(yōu)酷網(wǎng)展演的實習(xí)作品“農(nóng)民工”等電視片；在工信部、教育部信息技術(shù)應(yīng)用和就業(yè)技能大賽中多次獲獎。院系組織學(xué)生科研立項、建立創(chuàng)新學(xué)分制度，使課程由單純教學(xué)變?yōu)閼?yīng)用、開發(fā)。對、原創(chuàng)作品、獲得專利、培訓(xùn)證書、參賽獲獎給予創(chuàng)新學(xué)分；以學(xué)生為主體開辦校園電臺、電視臺；成立學(xué)科競賽指導(dǎo)組、組織學(xué)生工作室。這些活動都是非線性編輯技術(shù)實踐機(jī)會，是課堂之外的課堂和考場。
總之，精品課程的建設(shè)模式是一個值得探討的課題。教育部啟動高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作十年來，高等院校各門類、各專業(yè)的三級精品課程體系逐步形成。2012年教育部仍然把建設(shè)國家精品開放課程作為全面提高高等教育質(zhì)量的舉措之一。因此，繼續(xù)探討更好的建設(shè)模式，建設(shè)更高質(zhì)量的精品課程，才能更快地培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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[2]教育部.教育部2012年工作要點[EB/OL].（2012-01-20）.
http：///2012.1.20.
