發(fā)布時間：2023-02-27 11:13:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的思政建設樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞]課程思政；信息安全；教學方法
現(xiàn)階段專業(yè)課程融入思想政治教育存在的問題
1.思政教育與專業(yè)教育之間存在“兩張皮”的現(xiàn)象在國家教育改革的引領下，專業(yè)課教師積極促進課程思政入課堂，但由于有的教師刻意地加入相關內容，為了思政而思政，造成了思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”的現(xiàn)象，內容的過度生硬，一定程度上影響了學生對思政內容的接受。因此，高校應研究如何將思政教育與專業(yè)教育之間由“兩層皮”向“一盤棋”轉化，以真正達到育人效果。2.思政教育與專業(yè)教育的融合比較隨機當前，各科教師在融入思政元素的過程中存在較強的隨機性，多是依靠專業(yè)課程教師自我發(fā)掘與發(fā)揮，這就有可能導致思政內容重復，甚至會引起學生的反感。對此，高校應從整體專業(yè)規(guī)劃出發(fā)，針對每門課的特點確定課程思政的育人目標，以及思政元素的融入方式，使其形成課程體系的一部分。
專業(yè)課程與課程思政協(xié)同改革
1.緊扣畢業(yè)要求，明確教學目標與育人目標在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案中，重點在于知識目標和能力目標的定位，為了提升學生的綜合素養(yǎng)，高校應結合畢業(yè)要求，以課程教學大綱為抓手，明確并落實課程育人目標。以信息安全這門課為例，可通過理論教學與實驗環(huán)節(jié)，使學生具備密碼學、計算機系統(tǒng)安全、網絡攻擊技術與防御基礎、病毒分析與防范、防火墻技術與VPN、安全掃描與入侵檢測等計算機網絡信息安全方面的基本理論知識、技能及綜合應用，同時，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。在確定育人目標時，應讓學生通過熟悉信息安全領域的國家方針、政策、法律、法規(guī)，追求科學真理，牢固樹立熱愛祖國、“信息安全技術的發(fā)展與應用不能損害國家和合法個人的利益”的理念，明確合法行為與非法行為的界限，理解誠實、公正、誠信的職業(yè)操守和職業(yè)規(guī)范，并在實際生活、學習與工作中自覺遵守。另外，還要面向國際科學應用前沿、國家重大需求及經濟主戰(zhàn)場，將前沿科技滲透到課程實踐中，教育學生努力學習，破解“卡脖子”難題。2.堅持問題導向，改革教學方法信息安全主要采用理論教學、課堂討論和上機實驗相結合的教學方式，注重啟發(fā)式教學，以問題為導向，引導學生獨立設計信息安全框架，逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題、勇于創(chuàng)新的能力。在課堂教學中，教師要加強與學生的互動交流，指引學生開展團隊協(xié)作和課堂討論，并及時分析、評價學生的討論結果。另外，要從課程內容、實驗環(huán)節(jié)、互動交流、分組討論中進行專業(yè)課程的思政教學體系設計，促使學生產生學習內動力。
具體案例研究
將課程的教學目標及育人目標，深入滲透到教學大綱的具體內容中，使專業(yè)課程內容與思政元素有效融合。以信息安全課程為例，本課程的教學目標是掌握計算機網絡信息安全方面的基本知識，了解設計和維護網絡信息安全的基本手段和常用方法，能夠利用理論知識解決生活中的實際問題。思政育人目標是培養(yǎng)出能夠肩負歷史使命，勇?lián)鷱妵厝危瑘猿置嫦蚴澜缈萍记把?、面向國家重大需求、面向經濟主?zhàn)場，不斷向科學技術廣度和深度進軍的高端信息安全人才。
思政育人案例
1教學內容：第一章，信息安全概述教學目的與要求：了解信息安全面臨的主要威脅、信息安全的基本概念、信息安全的發(fā)展方向，掌握信息安全的主要技術及解決方案。思政元素切入點：針對美國政府在拿不出任何真憑實據的情況下，泛化國家安全概念，濫用國家力量，以列入實體清單、技術封鎖、投資設障等手段，加大對中國企業(yè)的打壓力度，讓中國在芯片領域面臨較為被動的局面。針對這一案例，要明確信息安全的真實含義，牢固樹立“信息安全技術的發(fā)展與應用不能損害國家和合法個人的利益”的理念，強調中國人的命運一定要掌握在自己手里，絕對不容許被任何勢力“卡脖子”。育人目標：面向國家重大需求，培養(yǎng)新一代科技人才，使其能潛心關鍵領域的基礎研究與關鍵技術的開發(fā)；引導青年學生發(fā)揮“兩彈一星”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，為國家培養(yǎng)徹底解決“卡脖子”問題的技術人才；學生要樹立正確的家國意識與主人翁意識，將個人的聰明才智和未來發(fā)展與國家需求相結合。實施過程：（1）教師授課。講授信息安全面臨的主要威脅、信息安全的基本概念、信息安全的解決方案、信息安全的主要技術、信息安全的發(fā)展方向等，從中穿插思政元素。（2）師生研討。學生針對信息安全的案例分組展開研討，每組委派一名學生進行總結發(fā)言；教師和學生進行點評，在整個研討過程中形成良好的思政氛圍。（3）課后拓展。教師可適當給學生提供與國家戰(zhàn)略相關的新聞報道和重大成果視頻，增強思政權威性，引發(fā)學生思考。思政育人案例2教學內容：第二章，密碼技術基礎與公鑰基礎設施教學目的與要求：掌握密碼學基本概念、了解傳統(tǒng)密碼技術，掌握公鑰密碼技術、公鑰基礎設施。思政元素切入點：對傳統(tǒng)密碼技術及公鑰密碼技術進行闡述，引入量子技術的快速發(fā)展對已有密碼學方案的沖擊。在量子計算模型下，經典數(shù)論密碼體系受到了極大的沖擊，如何在量子時代保障數(shù)據安全成為一個亟待解決的問題。Regev提出基于格的密碼體系可以抵抗這種量子算法的攻擊。格密碼作為備受關注的抗量子密碼體制，吸引了研究人員的目光。格自身有完整的理論體系，相較于其他密碼體制有獨特的優(yōu)勢：困難問題存在從一般情況到最壞情況的規(guī)約，具有較高的算法效率和并行性等。通過知識拓展，引導學生從基于格困難問題的密碼體制設計進行思考、探索，培養(yǎng)學生的工匠精神、鉆研精神。育人目標：讓學生通過了解傳統(tǒng)密碼技術及公鑰密碼技術，知曉量子技術的發(fā)展對已有技術的沖擊，引導其發(fā)揮工匠精神及鉆研精神，勇于探索行業(yè)難題。實施過程：（1）教師授課。講授密碼學數(shù)學基礎、密碼學基本概念、對稱密碼技術、公鑰基礎設施等知識，從中穿插思政元素。（2）師生研討。針對“我們是否可以在標準模型下構造一個抗量子攻擊的基于位置的服務方案？這樣的方案是否可以做到避免密鑰濫用？”這兩個問題進行探討，引導學生思考，培養(yǎng)學生的工匠精神，提升其思考問題、分析問題的能力。（3）課后拓展。課后對量子算法技術進行更深一步的研究，了解兩字算法技術的發(fā)展對現(xiàn)有技術的推動，并引入相關思政素材，增強思政權威性，引發(fā)學生思考及探索。思政育人案例3教學內容：第四章，網絡攻擊技術與防御基礎教學目的與要求：了解黑客的概念及黑客的攻擊模式，掌握網絡攻擊的技術與原理、網絡攻擊工具、攻擊防范。思政元素切入點：2014年3月22日，國內漏洞研究平臺曝光稱，攜程系統(tǒng)開啟了用戶支付服務接口的調試功能，使所有向銀行驗證持卡所有者接口傳輸?shù)臄?shù)據包均直接保存在本地服務器，包括信用卡用戶的身份證、卡號、CVV碼等信息均可能被黑客任意竊取，導致大量用戶銀行卡信息泄露，該漏洞引發(fā)了關于“電商網站存儲用戶信息，并存在泄露風險”等問題的熱議。針對攜程漏洞事件，教師引導學生熟知《中華人民共和國網絡安全法》（以下簡稱《網絡安全法》）要求網絡運營者對網絡安全運營負有責任，對產品的漏洞及時補救，怠于履行法律義務，導致個人信息泄露的，將面臨最高五十萬元的罰款，如果是關鍵信息基礎設施的運營者將面臨最高一百萬元的罰款。2014年12月25日，第三方漏洞研究平臺發(fā)現(xiàn)大量12306用戶數(shù)據在互聯(lián)網流傳，內容包含用戶賬戶、明文密碼、身份證號碼、手機號碼等，這次事件是黑客通過收集其他網站泄露的用戶名和密碼，通過撞庫的方式利用12306網站安全機制的缺失來獲取13萬多條用戶數(shù)據。針對12306用戶數(shù)據泄露事件，引導學生熟知關鍵信息基礎設施的網絡運營者不僅有一般網絡運營者應該履行的網絡安全等級保護義務，還有更高層次的網絡安全保護義務，如對重要系統(tǒng)和數(shù)據庫進行容災備份，制定網絡安全應急預案并定期進行演練等。關鍵信息基礎設施運營者若沒有每年進行一次安全檢測評估，拒不改正或導致網絡安全嚴重后果的，將面臨最高一百萬元的罰款，對直接負責的主管人員處一萬至十萬元以下的罰款。育人目標：通過“教、學、做”一體化的教學模式，一方面向學生介紹網絡攻擊的相關知識；另一方面結合具體案例自然融入《網絡安全法》的知識，引導學生正確運用網絡安全和防御技術，嚴格規(guī)范自己的網絡行為，維護好個人、企業(yè)、組織、國家的信息安全，積極構建網絡安全。實施過程：（1）教師授課。講授關于黑客、網絡攻擊技術與原理、網絡攻擊工具、網絡攻擊防范等知識，從中穿插思政元素。（2）師生研討。學生針對《網絡安全法》的案例分組展開研討，研討之后，每組委派一名學生進行總結發(fā)言；教師和學生點評，拓展學生的知識面，在整個研討過程中讓學生構建網絡安全意識。（3）課后拓展。課后可適當給學生提供《網絡安全法》的相關報道視頻，增強學生的安全意識，使其規(guī)范自己的網絡行為。
總結
關鍵詞 輔導員 工作檔案 檔案建設
中圖分類號：G645.16 文獻標識碼：A
高校思政輔導員在開展思想政治教育工作過程中不斷形成了各種工作檔案，包括團建黨建工作檔案、學生工作檔案等。有序的建設好輔導員工作檔案有利于輔導員在工作過程中及時進行反思、研究、總結，從而有助于輔導員正確認識自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導員隊伍的不斷進步和成長。
因此，工作檔案的建設是高校輔導員的基礎性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個從事大學生思想政治教育工作的輔導員都應該努力建好自己的工作檔案。輔導員工作檔案建設在大學生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用。
1高校思政輔導員工作檔案體系概述
1.1高校思政輔導員工作檔案所包含的內容
輔導員的日常思政管理過程中包含了思想政治教育、學業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃引導、日常生活管理、團建黨建任務、課外素質活動拓展、安全維穩(wěn)等等。
由高校輔導員工作的綜合性導致了輔導員工作檔案體系的多樣性，主要包括了：
（1）班級基本情況。這方面的內容很多，一般包括學生基本信息，學生住宿分布情況，班級干部名單、分工、聯(lián)系方式及變動情況，困難學生、受資助學生情況，歷年學生評獎評優(yōu)、獲獎及受處分情況，學生推優(yōu)材料、黨員發(fā)展與教育管理，學生綜合測評情況，畢業(yè)生就業(yè)情況及班級制度建設情況等。
（2）工作計劃與總結。包括各學期班級工作計劃、總結和各學期輔導員工作計劃、總結。
（3）學生思想教育。這方面的材料應包括與特殊學生談心教育記錄，與家長聯(lián)系記錄，學生思想教育典型案例（典型學生的思想情況）記錄分析，畢業(yè)生跟蹤調查和典型案例記錄分析等。
（4）學風建設。學風建設檔案應包含有所帶班級的專業(yè)培養(yǎng)方案，各學期課表、授課教師及聯(lián)系方式，各學期學生成績統(tǒng)計、分析材料，學生請假申請、安全責任書，學生上課、早操、活動、會議考勤記錄等。
（5）班級活動與素質拓展。班級活動與素質拓展應記錄學生活動計劃、過程（圖片、視頻等）、總結等，還包含有學生科技活動、論文資料的統(tǒng)計。
（6）主題班會和班會。包括主題班會計劃、過程（圖片、視頻）、總結以及班會記錄或班級日志等。
（7）輔導員本人資料。這方面的資料既包含有關學生思想政治教育的文件、法規(guī)、學生手冊及其他有利于提高輔導員個人理論水平和業(yè)務水平的學習培訓材料，又包括輔導員公開發(fā)表的論文、調研報告以及輔導員擔任相關課程的教學計劃、課表、大綱、教案等。
1.2高校思政輔導員工作檔案體系具有的特點
（1）靈活性。由于各高校輔導員實際承擔的工作任務各不相同，其工作檔案的內容也會有所差異和變化。
（2）系統(tǒng)性。輔導員工作檔案是一個完整的體系，其內容非常豐富，包括了從學校、系院到班級，從學生、授課教師到輔導員本人，從思想政治、班風學風到素質拓展等諸多方面。
（3）細節(jié)性。輔導員工作檔案非常注重細節(jié)性。比如說，學生基本信息檔案除了要記錄學生姓名、學號、性別、出生年月外，還要標明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯(lián)系方式、家庭詳細住址、家庭電話等；困難學生檔案要對家庭人數(shù)、家庭經濟來源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說明等有清晰的記載，受到資助的學生材料更要記清困難等級、資助時間、資助類型、資助金額等。
2高校思政輔導員工作檔案建設的重要性
2.1輔導員工作檔案有利于提升輔導員工作的針對性和實效性
輔導員工作檔案記錄了班級同學的家庭背景、個人興趣愛好、特長志向、性格特點、能力及成長過程等，因此它有利于輔導員利用這些資料有針對性地引導學生的學習、生活，開展學業(yè)和職業(yè)生涯輔導、規(guī)劃；輔導員工作檔案還記錄了學生在學校學習、生活等實際狀況，這些具有實效憑證作用的第一手資料。有助于針對學生各種實際，開展有針對性的思想政治教育工作。
2.2輔導員工作檔案建設有利于促使輔導員自身不斷進步
輔導員工作檔案記錄了輔導員工作的得失成敗，有心的輔導員會充分利用這些檔案資料，對自己的工作進行反思、研究、總結，有助于輔導員正確認識自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導員隊伍的不斷進步和成長。
2.3輔導員工作檔案是對輔導員工作績效進行考核的重要依據
輔導員工作檔案在一定程度上體現(xiàn)了輔導員工作的真實性，反映了輔導員對工作職責的履行情況，記錄了輔導員開展思想教育工作的過程、成績、經驗及各種活動，是輔導員工作業(yè)績和業(yè)務水平的反映。是真實全面考查輔導員工作績效進行考查的重要依據。
3高校思政輔導員工作檔案建設的方法探尋
輔導員工作檔案是衡量輔導員工作水平高低的重要依據之一，在實際操作上，應堅持遵循如下原則：
3.1堅持工作檔案建設的真實性
堅持實事求是，真實、客觀、全面、正確地反映輔導員開展學生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設輔導員工作檔案的首要原則。建設的真實性要求輔導員的工作檔案建設的關鍵在平時，要注重平時的點滴記錄和收集。
3.2堅持工作檔案建設的動態(tài)性
輔導員工作檔案的一個重要特點就是其完成的過程性，也就是說，它的完成不是短時間內實現(xiàn)的，而是貫穿于從學生進校到學生畢業(yè)離校始終。動態(tài)性要求保持工作信息的及時更新，保持檔案的連續(xù)性、時效性。
3.3堅持工作檔案建設的系統(tǒng)性
系統(tǒng)性強、體系完整是輔導員工作檔案的又一重要特點。堅持系統(tǒng)性要求輔導員在建設工作檔案時要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要務實，又要務虛；既把學生的生活、學習作為工作的主要抓手，又要考慮到與學生相關聯(lián)的方方面面。
3.4堅持工作檔案建設的創(chuàng)新性
一般說來，輔導員工作檔案的內容方面差異不是太大，但可以根據本人工作實際在檔案的形式、管理等方面而有所創(chuàng)新和變化。例如在檔案的管理模式上，既可以按內容分類建立檔案，也可以按專業(yè)、班級等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質版，同時提倡既有紙質存檔又有電子版?zhèn)浞?；當然，在?shù)字化、電子化高度普及的今天，開發(fā)使用專門的輔導員管理軟件進行輔導員工作檔案管理更受歡迎。
3.5堅持工作檔案建設的公開性與保密性相結合
輔導員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開的雙重特質。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導員工作檔案必然記錄一些與學生有關的個人信息，從保護學生出發(fā)，除工作檢查和上級領導檢查指導外，不要向其他人公開有關信息。學生畢業(yè)后，有關資料要由系（院）統(tǒng)一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導、警示和設置議題的作用，有些信息又是需要及時公開公布的，如班級制度、計劃總結、考勤記錄、獎勵表彰等。
總之，在檔案管理工作走向制度化的今天，高校各項工作都應該做到有檔可入，有案可查。輔導員工作包羅萬象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，是系院整體工作檔案的必要組成部分。同時是學校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補充。輔導員工作中所形成的檔案，能直接反映學校思想政治教育的工作思路、整體構思及發(fā)展路徑，因此，高校思政輔導員要在工作檔案的建設過程中堅持實現(xiàn)規(guī)范化、科學化管理。
參考文獻
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[3] 葛紅麗.高校輔導員管理學生檔案之我見[J].科技信息，2011（10）.
【關鍵詞】大學生 高校 思政教育 長效機制
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0075-01
從大學生所處特殊成長階段來看，高校思政教育工作的重要性如何強調也不過分。立足當前高校思政教育工作實際，分析和探討構建高校思政教育工作長效機制這一問題，具有促進高校思政政治教育工作深化發(fā)展的重要意義。事實上，我國在開展高校思政教育長效機制工作中，已經有不少有益嘗試，如何更為科學、合理的布局這一長效機制，本文從建設架構上，給出一些分析，以期拋磚引玉。
一、當前高校思政教育研究熱點梳理
思政教育相關研究在我國高校教育中占有相當高的比重，探討高校思政教育長效機制建設問題，須對當前較為普遍的高校思政教育研究熱點和焦點，做一些簡單的梳理。就基本研究頻率數(shù)據來看，分別以思政教育、高校思政教育、教育機制等為關鍵詞，在共檢索出11928、2281和55746條相關文獻信息，概率統(tǒng)計分析顯示，當前高校思政教育研究的熱點，多集中在幾個具有時代性、科學性和前瞻性的研究領域。諸如，將網絡時代與高校思政教育相結合，探討建立富有創(chuàng)新性的網絡思政教育模式；對思政教育中普遍存在的焦點問題、面臨變革狀況進行深入分析，得出富有科學性和合理化的構建策略；通過結合時政發(fā)展、將思政教育研究向教育思路和模式存在爭議的深水區(qū)進行拓展，并加以積極探討，從而得出富有前瞻性的思政教育實施戰(zhàn)略性思路。
在具體觀點構成來看，立足不同研究熱點和領域聚焦點，高校思政教育領域的相關研究呈現(xiàn)出富有個性化、普適性和多元化的百家爭鳴研究態(tài)勢。陳曦（2011）在《論大學生思政教育中存在的問題與對策》一文中，將思政教育作為我國各類高等教育中的重要內容，結合存在的諸如“知和行”、“考和教”相脫節(jié)的尷尬局面，提出高校思政教育中的目標建設在于人才培養(yǎng)的“學有所長、厚德載物”成果。李芳、陳亦平（2009）則在《切實加強大學生思想政治教育 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才》一文中，從思政教育工作的實效性和針對性入手展開分析，致力于研究如何構建可以“化解大學生思想矛盾和困惑”的思政教育機制，來更好的為我國輸送更為全面成長和發(fā)展的高素質人才。李健、劉誠（2007）則從所在學校工作實際出發(fā)，從更為宏觀的建設創(chuàng)新型高水平大學、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面入手，通過落實中央要求，提出探索大學生思想政治教育新模式、建立富有特色的大學生思想政治教育長效機制的觀點。
通過上述總結，我們不難得出，高校思政教育工作相關研究熱點，多聚焦于如何有效培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略需要的思想教育體制、如何推動思政教育工作的與時俱進等方面，這對構建高校思政教育長效機制建設工作具有一定啟發(fā)作用。開展高校思政教育長效機制建設工作，就要做到能夠構建出兼容并包的內涵模式建設、注重實效的問題解決策略建設和富有創(chuàng)新性的實施舉措。
二、高校思想政治教育長效機制建設工作分析
結合上述相關文獻焦點和內容的梳理與總結，在我國高校中廣泛開展思想政治教育長效機制建設工作，要立足幾個焦點展開分析，包括教育工作者隊伍、教育模式創(chuàng)新、教育對象研究、績效考核機制務實化等方面。
1.促進思政教育工作隊伍建設是構建高校思政教育長效機制的前提。追本溯源，一支富有教育實戰(zhàn)經驗、能夠及時、高效的實現(xiàn)為廣大求學學生答疑解惑的高校思政教育工作隊伍，是培養(yǎng)和實現(xiàn)高校思政教育工作長效模式的能動力量。
2.加強對思政教育對象的研究是構建高校思政教育長效機制的基礎。思政教育工作歸根結底是為正處于思政成長和變革關鍵期的廣大青年大學生群體樹立積極、正確的人生觀、價值觀來服務的，研究不同時代背景下成長起來的廣大青年學生隊伍，才是破解和樹立大學生團隊優(yōu)秀的思想政治素質的前提和基礎。對高校思政教育工作對象的深度了解和掌握，特別是對大學生的思想動態(tài)做到“知己知彼”的掌控，才能更好的將高校思政教育工作落到實處，實現(xiàn)高校思政教育效果這一終極目標。
3.創(chuàng)建思政教育績效考核機制是構建高校思政教育長效機制的保證。判斷高校思政教育成果的重要標準時考核，合理的績效考核機制是實現(xiàn)高校思政教育工作開展成果評估的客觀平臺，借助“獎優(yōu)罰劣”的考核舉措，能夠更為準確、合理的給出思政教育工作成果評判。如何設計和開發(fā)一套客觀、合理、科學的高校思政教育績效考核機制，是建立、發(fā)展和保障高校思政教育工作成果的保證。這一績效考核機制的建立，應遵循客觀、公平、公開、合理、量化幾個主要特征，以確保高校思政教育長效機制建設的持續(xù)性、成長性。
4.創(chuàng)新思政教育模式是構建高校思政教育長效機制的核心。教育模式創(chuàng)新是包括思政教育工作在內的多學科教育教學工作中，受到普遍倡導和鼓勵的高校教育發(fā)展理念。事實上，我國多所高校在思政教育工作創(chuàng)新中，不斷開拓進取，已經形成一些富有先進理念的合理教育模式。諸如，一些高校將思政教育與大學生普遍熱衷的網絡交流、互動模式相結合，創(chuàng)造性的發(fā)展出大學生思想動態(tài)網絡監(jiān)控平臺，能夠實時了解大學生在時政、價值觀和價值追求等多元思想領域的發(fā)展狀況，并因地制宜的采取合理的教育措施，及時干預、疏導和幫扶，使大學生思想政治狀況趨于穩(wěn)定。一些高校通過開展思政教研室微博、思政教育博客，結合大學生思想成長中的實際問題，予以悉心指導和問題解答，使思政教育的實效性得到更為準確的實現(xiàn)。借助諸如高校輔導員隊伍、學生工作部門和黨建工作，更為深入的開展高校思政教育工作，其效果更為突出。一些高校提出了“牽手教育”模式，通過教師與教師間、教師與學生間、學生與學生間互動式、關照式、全方位的教育活動，實現(xiàn)素質教育的真正“回歸”，為學生的成長成才提供了個性化的服務。
參考文獻
[1] 陳曦.論大學生思政教育中存在的問題與對策.[J]遼寧廣播電視大學學報.2011（2）
引言
隨著知識經濟和經濟全球化的快速發(fā)展，我國企業(yè)的思政教育工作受到了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)各階層的職工受外來不良工作作風和思想文化的沖擊較大，企業(yè)必須加強思想政治教育工作。企業(yè)文化是企業(yè)一種新型的管理文化，但其起源于西方，我國企業(yè)在構建企業(yè)文化時必須結合我國企業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，如企業(yè)思政工作。本文基于企業(yè)思政工作與文化建設內在關系及融合發(fā)展必要性，分析了兩者融合發(fā)展的困境和有效策略。
一、企業(yè)思政工作與文化建設的內在關系及融合必要性
（一）企業(yè)思政工作與文化建設的內在關系
1.企業(yè)思政工作是文化建設的重要保障
企業(yè)文化建設，最主要的是要堅持“人本”的原則不變，要尊重人的自身發(fā)展和潛在能力的發(fā)揮[1]。而“人本”原則的主體就是企業(yè)職工，企業(yè)職工是構建企業(yè)文化建設的主體，其有完善、準確的思想政治素質對企業(yè)文化的建設是有直接影響的，企業(yè)通過思政工作能促使企業(yè)內部職工之間形成穩(wěn)固的思想基礎，能使不同職工之間或不同部門之間形成一定的必然聯(lián)系?？梢?，企業(yè)文化的建設離不開思想政治教育工作，企業(yè)思政工作是企業(yè)文化建設的重要保障，做好企業(yè)思政工作有利于促進企業(yè)文化建設。如聯(lián)想集團，作為我國的老牌知名企業(yè)，將對人才文化的建設納入到企業(yè)文化建設體系中，充分尊重職工自身發(fā)展的同時，虛心吸取員工的意見，利用好職工具備的思想政治文化，促進了企業(yè)文化建設取得更好的效果。
2.企業(yè)文化建設是思政工作的重要支撐
企業(yè)思政工作的實質就是對完善企業(yè)全體職工思想和政治理念所做的工作，通過開展各式各樣的思政工作形式，幫助職工樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進企業(yè)職工自身的發(fā)展。企業(yè)思政工作的有效開展，能幫助企業(yè)管理者和基層職工之間建立為企業(yè)發(fā)展服務的共識。企業(yè)思政工作的有效開展，能豐富企業(yè)職工的生活，各種教育活動能促進企業(yè)與職工之間的交流和溝通，達到激勵職工和促進企業(yè)發(fā)展的目的。然而，企業(yè)思政工作并不是一項獨立的工作，需要企業(yè)文化的支撐，只有在和諧的企業(yè)文化支撐下，企業(yè)的思政工作才能取得更好的效果?？梢?，企業(yè)文化建設是思政工作的重要支撐[2]。
（二）企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展的必要性
1.企業(yè)思政工作與文化建設的融合發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的動力之源
在企業(yè)的整個發(fā)展過程中，除了包括資金、人力、技術等硬件上的條件支撐外，還需要如企業(yè)文化、企業(yè)職工的思想政治文化素質等軟條件的支撐。而企業(yè)思政工作和文化建設是提高企業(yè)軟條件實力的重要平臺和手段，能為企業(yè)的發(fā)展帶了源源不斷的動力。加強企業(yè)思政工作、完善企業(yè)的文化，促進兩者的有效融合發(fā)展能幫助企業(yè)各階層職工對企業(yè)的理念和文化產生一定的認同感，以促進企業(yè)更好的發(fā)展。
2.企業(yè)思政工作與文化建設的融合發(fā)展是企業(yè)改革和創(chuàng)新的保證
企業(yè)思政工作和文化建設的有效融合在精神文化上保證了企業(yè)的發(fā)展，促進了企業(yè)的改革和創(chuàng)新，提高企業(yè)的市場競爭力。企業(yè)的改革和創(chuàng)新需要有堅強的后盾作為保證，既需要雄厚的經濟實力作為后盾，還要有較強的精神實力，只有具備了這些，企業(yè)的改革才能得到全體職工的認可和支持，才能借助團隊的力量完成企業(yè)改革。也正是具備了這些，才能促進企業(yè)的不斷創(chuàng)新，面對日益變化的市場環(huán)境和國際經濟環(huán)境，能采取相應有效的對策來應對外部環(huán)境帶來的新挑戰(zhàn)?？梢?，企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展是企業(yè)改革和創(chuàng)新的保證。
3.企業(yè)思政工作與文化建設的融合發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎
在激烈的市場競爭環(huán)境下，企業(yè)要想能站穩(wěn)腳跟，在有強大的經濟實力的同時，還要有良好的企業(yè)文化，企業(yè)員工之間、領導與員工之間的和諧發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎，開展有效的思政工作對企業(yè)而言就是一種進步和發(fā)展。我國一些知名企業(yè)之所以能長久不衰，與其科學的思政工作和企業(yè)文化是分不開的，如海爾集團，其企業(yè)思政工作和文化建設在企業(yè)內部管理和工作中的地位是極為重要的，管理者對兩者的融合發(fā)展重視度極高，促進了企業(yè)的發(fā)展。
二、企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展所面臨的困境
（一）企業(yè)思政工作與文化建設融合的形式化
企業(yè)精神是企業(yè)文化的靈魂，企業(yè)文化的構建必須在結合本企業(yè)特點的基礎上，提煉和概括出能對職工的工作積極性起到一定的激勵作用的企業(yè)精神。但是一些企業(yè)提不出自己的企業(yè)精神，多為一些如“務實、創(chuàng)新、奮進”等形式化的口號，這不僅起不到激勵職工工作積極性的作用，還充分暴露了企業(yè)的形式主義作風，損壞了企業(yè)形象。因此企業(yè)在構建文化建設與思政教育工作的融合發(fā)展中，必須結合本地區(qū)、本行業(yè)、本企業(yè)的獨有特點，設計科學的方案，開展科學的工作，實現(xiàn)思政教育工作與文化建設的融合發(fā)展。
（二）企業(yè)思政工作與文化建設融合的照搬模仿傾向嚴重
國內的一些企業(yè)，尤其是中小企業(yè)在思政工作和文化建設的工作中，自身往往缺乏相關經驗和技術，就照搬模仿其他企業(yè)，沒有結合自身的情況和發(fā)展需求，弱化了企業(yè)思政工作和文化建設的融合發(fā)展。一方面直接照搬國內外成功企業(yè)的思政教育和企業(yè)文化，盲目照搬、按圖索驥，是形而上學的體現(xiàn)。另一方面過度引用理論研究內容，未將理論成果轉化成實踐。企業(yè)管理者將一部分研究成果作為企業(yè)開展思政教育工作和構建企業(yè)文化的指導精神，對融合和發(fā)展思政教育工作與文化建設帶來不利的影響。
（三）企業(yè)思政工作與文化建設融合的兩極分化
這主要是針對當前一些國內企業(yè)對思政工作與文化建設的兩極觀念，即過度強調或者過分忽視思政工作與文化建設融合的重要性。過度強調企業(yè)思政工作與文化建設融合的重要性情況下，企業(yè)管理者認為只要做好思政工作和建設好企業(yè)文化，做到兩者的有效融合，企業(yè)的一切問題就能徹底解決，企業(yè)會獲得最大的經濟利益。過分忽視企業(yè)思政工作與文化建設融合重要性的情況下，企業(yè)管理者認為經濟效益是企業(yè)的唯一目標，否定了精神對物質、意識對存在的反作用，錯誤理解其辯證關系。
三、企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展的有效策略
（一）強化企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展的制度性保障
企業(yè)思政工作與文化建設的融合發(fā)展，需要完善、科學的法律制度作為保障。國家的相關法律法規(guī)和一些權威部門的規(guī)章制度，能促進企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展的順利實施。同時，要對制度下的企業(yè)思政工作與文化建設融合發(fā)展工作進行有效的監(jiān)督，要充分利用好網絡信息技術和媒體的作用，一旦企業(yè)在兩者的融合發(fā)展工作中有意怠慢的話，就可以借助相關媒體進行曝光，鞭策企業(yè)開展思政工作和促進其與文化建設的融合發(fā)展。對此，企業(yè)必須在法律法規(guī)和規(guī)章制度下，做到內部強化管理和外部樹立企業(yè)形象；企業(yè)應該主動要求相關部門采取各種形式對企業(yè)自身的思政工作和文化建設加以監(jiān)督，促使思政工作與文化建設在社會監(jiān)督下能更好地發(fā)展。
（二）實現(xiàn)企業(yè)思政工作和文化建設目標上的融合發(fā)展
企業(yè)在實現(xiàn)思政工作與文化建設的融合發(fā)展中，必須保持企業(yè)思政工作與文化建設目標上的融合發(fā)展，企業(yè)思政工作與文化建設具有一致性。企業(yè)文化的建設要以提高企業(yè)經濟效益為最終目標，以此來調動職工的工作積極性，保障企業(yè)思政工作能圍繞文化建設來開展。企業(yè)文化建設能從企業(yè)思政工作的最終目標中找到拓展的空間，結合中國特色社會主義的發(fā)展方向，構建有中國特色的企業(yè)文化[3]。企業(yè)思政工作要將企業(yè)文化建設的目標作為工作重點，在推進企業(yè)文化的目標中，促進企業(yè)思政工作目標的實現(xiàn)。
（三）切實貫徹科學發(fā)展觀，提高企業(yè)思政工作與文化建設的融合度
新形勢下的企業(yè)思政工作必須圍繞職工的需求，了解和掌握職工的思想動態(tài)，在科學發(fā)展觀的基礎上，提高企業(yè)思政工作與文化建設的融合度。要準確定位科學發(fā)展觀對企業(yè)思政工作發(fā)展的需求以及企業(yè)文化建設的定位，以職工為本，實施人本管理的理念[4]。切實貫徹科學發(fā)展觀，開展企業(yè)思政工作，能幫助職工樹立正確的人生觀和價值觀，將企業(yè)的管理理論、行為準則、制度標準、道德規(guī)范完美融合到企業(yè)的文化建設中，強化職工的集體意識，協(xié)調企業(yè)各方面的利益，真正解決好企業(yè)職工的思想認識問題，提高企業(yè)的凝聚力，促進企業(yè)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。
關鍵詞：企業(yè) 思想政治工作 文化建設 融合 研究
企業(yè)思想政治工作的好壞直接關系到企業(yè)企業(yè)員工的工作狀態(tài)以及整個企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，因此要加大對企業(yè)思想工作的力度以及加強對思想政治工作的廣度，這就需要在企業(yè)政治思想工作中注入新的活力就是完善企業(yè)文化建設，既能使企業(yè)的思想政治工作逐漸豐富，又能改革企業(yè)思想工作的一些傳統(tǒng)方法，使企業(yè)的思想政治工作又上一個新臺階。當今社會是經濟大發(fā)展的關鍵時期，為了順應市場經濟的需求，一定要盡快提高企業(yè)的思想政治工作，盡快探尋到新的發(fā)展措施和途徑，由此筆者對企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設相融作簡要研究和探討：
一.通過轉換企業(yè)管理方式實現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的管理方式要順應新社會的發(fā)展，有很多管理方法要隨著時代的進步而改革進步，這樣才會使企業(yè)處于不敗之地。我們知道企業(yè)管理分為剛性管理和柔性管理，，面對新的經濟形勢，企業(yè)要把剛性管理和柔性管理相互結合，其實這兩種管理方式的結合也正是企業(yè)思想政治工作和文化建設相互融合的必然需要，，在企業(yè)的管理中企業(yè)的文化企業(yè)文化建設中需要剛性管理；思想政治工作方式的變化客觀上要求企業(yè)文化進行柔性管理。柔性管理在實踐中應用時，需要與剛性管理結合起來，充分利用剛性管理具有原則性這一特點，克服“重血緣和人情的陋習”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代柔性管理的本義，在企業(yè)管理中真正體現(xiàn)出公平、公正的原則。
二. 通過充分利用現(xiàn)代媒介環(huán)境實現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的思想政治工作和完善企業(yè)文化建設都是要了解員工的思想和文化基礎，才會得以順利開展工作的，充分掌握員工的思想以及需要明確員工的文化建設目標和內容的基礎上，進而達到思想政治工作和文化建設的融合。企業(yè)要盡量充分利用現(xiàn)代媒體來加大對企業(yè)員工文化的提升，因為媒體具有很多特點，它可以大范圍宣傳，影響面較大，有較強的宣傳力度。
增強企業(yè)思想政治工作的實效性，尤其在網絡技術已經得到廣泛普及的情況下，通過網絡這一虛擬環(huán)境，對企業(yè)員工的一些守舊和不良思想進行教育和開導，使員工積極響應企業(yè)思想政治建設的相應號召，積極支持企業(yè)的各項文化建設，熱情參與網絡交流研討的活動，存進企業(yè)政治建文化建設的發(fā)展。例如企業(yè)可以在公司網站上建立管理階層與員工交流的平臺，在宣揚企業(yè)文化精髓的同時實現(xiàn)管理層對員工在思想政治動向方面的及時了解，如果有的員工在企業(yè)工作中遇到不能解決的思想障礙可以通過這種方式和領導進行網絡溝通，盡快在不面對面的情況下，說出自己在生活中的困難或工作中遇到的思想上存在的問題，便于領導思考，同時也使員工覺得有交流討論的空間，不至于影響正常工作。
三.通過樹立正確的企業(yè)價值觀實現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的價值觀是管理好企業(yè)的關鍵，直接決定著企業(yè)的任務實施和未來的發(fā)展，所以樹立正確的企業(yè)價值觀會實現(xiàn)企業(yè)思想政治和文化建設的較好融合。企業(yè)的價值觀是企業(yè)文化發(fā)展的核心內容，對形成良好的企業(yè)文化起到奠基作用，它也同時指導和引領著企業(yè)的思想政治文化建設。因此企業(yè)價值觀的確立必須要符合社會、企業(yè)和員工的共同需求，這就要求發(fā)揮思想政治工作對企業(yè)文化建設的文化導向功能，樹立以人為本、全面發(fā)展、平等、和諧的社會主義企業(yè)文化觀。
四.通過豐富多彩的活動形式實現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的活動應該多多益善，激發(fā)員工的工作積極性，還能激發(fā)員工的創(chuàng)新靈感，使員工在某項業(yè)務方面有所突破。在員工的實際工作中，多姿多彩的活動能更好地融合企業(yè)思想政治工作和文化建設，員工在參與一些企業(yè)文化教育活動時，精神得以放松，思想日趨集中，在寓教于樂的政治思想活動中釋放工作壓力，是工作經歷越來充沛，思想僅靠企業(yè)政治組織，積極響應企業(yè)的各方面號召，增強企業(yè)的凝聚力和向心力，企業(yè)真正做到在思想政治工作上的以情感人、以理服人。還要充分發(fā)揮企業(yè)文化長廊、圖書館、有線電視、新聞媒體的巨大宣傳作用，通過這些形式組織一些員工能夠廣泛參與的文化活動或體育比賽等，還可以組織專業(yè)技術思想培訓班，專業(yè)知識競賽，趕上節(jié)日職工演講大賽等，弘揚中華文化，傳播企業(yè)正氣，發(fā)展企業(yè)文化，提高企業(yè)員工的整體思想和文化素質。
當然不僅僅是以上幾種方法，還有其他方法的，比如在企業(yè)管理原則上相互融合以及在企業(yè)管理功能上相互之間融合等等，筆者由于篇幅的關系就不一一研究和分析。另外還需要企業(yè)在進行實際工作時不斷總結經驗和教訓，努力大膽的研究和探索，找到最佳的融合辦法，盡量縮短融合的時間，使企業(yè)文化建設和思想政治工作融為一體，齊頭并進，快速發(fā)展。
參考文獻：
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一、思想政治教育的三個主要作用
1.以規(guī)范為取向的作用思想政治教育職能以規(guī)范來約束人、塑造人。其規(guī)范的取向與管理的取向是緊密聯(lián)系在一起的。管理是一種行為,但管理的方向則需要框定,即管理的實現(xiàn)要達成一個怎樣的目的,而這個目的就是社會認可的規(guī)范。仍然從學校的思想政治教育活動看,學校對學生的思想政治教育和社會需要緊密聯(lián)系在一起的,社會需要是有形的規(guī)范,學校的思想政治教育以這個有形的規(guī)范來培養(yǎng)學生。管理雖然也是約束,但管理取向和規(guī)范取向的最大區(qū)別在于:管理只是局限在被管理的時間和空間之內,也就是說,管理只是對對象在一定的時間和空間內進行管理,而離開了這個時空,就不負有管理職責,也無法行使管理職能,管要管住,管是現(xiàn)時空的;而規(guī)范取向,則主要是規(guī)范他們的行為,使對象不僅在被管理的時空中有規(guī)范的行為,而且更著眼于他們離開這個時空時如何使行為規(guī)范,規(guī)范就是使行為符合某種規(guī)范要求,規(guī)范既是現(xiàn)時空的,也是指向未來的,即走入社會時的行為符合社會規(guī)范。當下遵守規(guī)范是為未來打基礎,在未來遵守規(guī)范才是規(guī)范取向的目的。在我國現(xiàn)階段,思想政治教育的規(guī)范職能,就是實現(xiàn)思想政治教育為社會服務、為國家服務、為人服務的規(guī)范,更具體的說,思想政治教育規(guī)范必須符合社會主義核心價值觀。在現(xiàn)代社會中,社會與國家是兩個不同的概念。社會需要秩序,因而就會要求負有規(guī)范功能的思想政治教育來履行規(guī)范職能。國家生活在相當程度上與社會不可分離,但國家是階級的產物,需要秩序,人是社會構成的的細胞,個人作為社會的一個分子,其存在同樣需要一個有秩序的社會環(huán)境,思想政治教育以社會提供的規(guī)范來為社會謀取安定的秩序,這是思想政治教育規(guī)范職能的根據。2.以發(fā)展為取向的作用思想政治教育的發(fā)展為取向的作用是這一教育活動實現(xiàn)的最高層次。思想政治教育從管理取向走進規(guī)范取向,再進入發(fā)展取向,這是矛盾發(fā)展過程形成的一個有機整體,也即思想政治教育工作最大效益的實現(xiàn)。不可否認,思想政治教育的一切都是為了促進教育對象的全面發(fā)展,對于學校的被教育對象說來,就是要實現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。對于社會各個層面的人群說來,就是要實現(xiàn)體力、智力、心理、品德、能力等各個方面的全面發(fā)展,是我們的公民都能夠成為有理想、有道德、有紀律、有文化的人。思想政治教育中的發(fā)展取向更具體的體現(xiàn)于教育目標,也更體現(xiàn)于社會需要。人類社會的發(fā)展史沒有休止的,從低級向高級,再向更高級階段邁進是不可抗拒的歷史規(guī)律,社會的不斷發(fā)展需要人以自身的不斷發(fā)展來適應,否則,在競爭激烈的社會中,不發(fā)展的“人”就必定會處于不利的地位,甚至于被社會發(fā)展的滾滾洪流所淹沒。在從另一個角度看,社會能否發(fā)展,最終是由人來決定的。發(fā)展既是為了人自身的發(fā)展,也必須通過人自身的發(fā)展來實現(xiàn)。所以,思想政治教育才會把人的發(fā)展作為自己的取向,正如:“在那里,每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展條件?！北仨毭鞔_的是,思想政治教育以發(fā)展為職能,并非只有發(fā)展而不要管理和規(guī)范,而是把管理和規(guī)范作為發(fā)展的保證。
二、矛盾觀點視域下的思想政治教育作用的實現(xiàn)
哲學闡述了任何事物都是矛盾和矛盾運動的觀點,認為矛盾的同一性和斗爭性是相輔相成的,矛盾的這兩種屬性互相聯(lián)結、不可分離。一方面,同一性的存在以斗爭性為前提,沒有斗爭性就沒有同一性。另一方面,斗爭性的存在也以同一性為前提,斗爭性也總是和同一性相聯(lián)結的。二者是辨證的統(tǒng)一,在對立中把握同一,在同一中把握對立。哲學是我們認識世界和改造世界的方法論,在思想政治教育中,以哲學中所闡述的矛盾的觀點來分析和認識,也即將矛盾分析的方法用于思想政治教育的管理為取向的作用、規(guī)范為取向的作用、發(fā)展為取向的作用的實現(xiàn)過程中去分析和認識,堅持一分為二的觀點;抓住事物的主要矛盾;把握矛盾的主要方面;堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。再凝練些說,就是要分析和認識社會發(fā)展所需要的思想品德和心理素質與教育對象現(xiàn)有水平之間的矛盾。將思想政治教育置于矛盾分析的觀點下去分析和認識,就是要啟示我們每個思想政治教育工作者掌握矛盾的基本理論,學會用矛盾分析的方法來認識和開展思想政治教育工作,能夠在具體工作中,看到事物對立同一的每個方面,善于在諸多矛盾中抓主要矛盾,善于在處理問題是抓住實物矛盾的主要方面,將自己的工作之余積極主動的狀態(tài)下。具體到我們身為人師的教師身上,思想政治教育工作的對象是學生,怎樣以矛盾的觀點來分析和認識對于學生的思想政治教育工作的實現(xiàn),就是要在堅持運用矛盾運動的觀點的基礎上,來爭取最佳的工作效果。在具備了矛盾運動觀點下的思想政治教育的指導思想后,就會正確對待思想政治教育工作的長期性、復雜性、甚至于曲折性,就會將一時一事的教育與長遠的堅持不懈的教育聯(lián)系起來,就會將思想政治教育的全過程建立在主動積極和更富有效果的基礎之上。
關鍵詞：高職院校 思政教師 高素質
中圖分類號：G647 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）02-0069-01
1 新時期加強高職院校思政教師隊伍建設的必要性
《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意
見》，明確提出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用?！毙聲r期，高職院校思政教師隊伍建設的環(huán)境發(fā)生了歷史性變化。一方面，世界多極化趨勢不可逆轉，我國進入全面建成小康社會的關鍵時期，改革開放取得新的重大進展；另一方面，高職院校改革繼續(xù)深入，高等職業(yè)教育步入新的發(fā)展歷史時期。因此，加強高職院校思政教師隊伍建設，對于深入實施人才強國戰(zhàn)略、促進社會主義現(xiàn)代化建設，具有十分重大的現(xiàn)實意義。
1.1應對國內外形勢新變化的必然要求
一是經濟和文化全球化對高職院校思政教師提出新要求。國際經濟文化形式瞬息萬變，發(fā)達國家憑借經濟文化優(yōu)勢，推進世界“西方化”進程，這就對思政教師思想政治素質的培養(yǎng)提出了更高要求。二是社會主義市場經濟的高速發(fā)展對高職院校思政教師提出新挑戰(zhàn)。我國社會主義市場經濟體制尚不健全，由此帶來的利益格局深刻調整、社會結構深刻變革，價值觀念多元化，使得功利主義、拜金主義沖擊著思政教師。由此可見，正確處理經濟與政治、經濟發(fā)展與人的全面發(fā)展之間的關系，是一項十分緊迫而現(xiàn)實的任務。
1.2構建開放高職教育體系的本質要求
隨著科教興國、人才強國觀念不斷深入人心，我國高職教育建設取得顯著成績。發(fā)展方向日漸大眾化，辦學方式日益多元化，辦學模式逐漸市場化，辦學途徑趨于國際化，辦學手段更加信息化。一言概之，高職教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、全面教育相互滲透，相互促進。但是當前高職院校思政教師隊伍狀況尚不能適應這種新變化，其專業(yè)化、職業(yè)化、科學化程度有待進一步加強和改進。
2 當前我國高職院校思政教師隊伍建設的現(xiàn)狀
2.1思政教師隊伍建設不被重視
目前，不少高職院校注重教學科研、輕視思想政教育，認為思政工作空洞虛無、華而不實，對思政工作科學性和重要性缺乏正確認識，以至于思政教師職責不清、不被重視。主要有：既是教師，又是干部，事物性工作職能是第一位，而思想政治教育職能發(fā)揮的不夠充分；受專業(yè)限制，科研能力較弱，科研成果不多，職務晉升、職稱評聘相對落后。
2.2思政教師隊伍結構不合理
當前，高職院校思政教師多數(shù)以本科、?？茖W歷為主，學歷相對較低，思想政治教育專業(yè)的更是屈指可數(shù)，不能適應高職院校改革發(fā)展的需求。主要表現(xiàn)為：上崗前多數(shù)沒有經過系統(tǒng)的崗位培訓，思想政治教育專業(yè)技能匱乏，因而不能很好地處理新情況和新問題，工作相對滯后；學習積極性不夠高，知識儲備較少，思政工作的針對性、時效性和前瞻性欠缺；對熱點和難點問題分析不透徹，面對學生學習新知識遇到的問題，不能把道理講清楚，使得其影響力和說服力弱化。
2.3思政教師隊伍流失較嚴重
目前，高職院校的思政教師基礎理論知識和專業(yè)知識匱乏，對思政教育工作缺乏熱情，人員流失較為嚴重。集中表現(xiàn)為：不少教師承擔思政教育工作往往是組織安排，并非心甘情愿，他們把思政工作當作跳板，不能長期安心于思政教學研究；面對高職院校競爭日趨激烈，很多思政教師擔心今后轉崗困難，而無法全身心投入思政教學工作中；受其他從事直接顯現(xiàn)經濟效益工作教師的影響，不熱心做思想政治教學，而等待時機跳槽到行政崗位或其他行業(yè)。
3 加強高職院校思政教師隊伍建設的路徑選擇
3.1高度重視思政教師隊伍建設
黨的十報告指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?！币虼?，必須正確認識思政教師隊伍建設的重要性，把思政教師隊伍建納入高職院?？己梭w系，改變當下忽視思政教師的現(xiàn)狀，在政策和待遇方面給予恰當?shù)恼疹櫋８呗氃盒｜h委書記要主抓思政教師隊伍建設，切實承擔起責任，深入工作和生活實際，了解思政教師的生存狀態(tài)，幫助他們解決困難，使其沒有后顧之憂，全身心投入到思政教育工作中去。
3.2調整優(yōu)化思政教師隊伍結構
思政教師的選聘必須堅持“高標準”原則，這是提升高職院校思政教師工作適應性的本質要求。一要遵循德才兼?zhèn)?、專兼職結合、年輕精干的標準，以大學生和思政教師人數(shù)最低限度200：1的比例，從優(yōu)配備思政教師。二要從本校、外校思政專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中引進一批高素質人才，更加注重學歷結構、知識結構、能力結構，更加注重其組織管理、分析處理熱點難點問題等方面的能力，確保隊伍結構合理化。
3.3構建穩(wěn)定思政教師隊伍長效機制
指出，要努力建設一支政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的高水平思政教師隊伍。因此，我們要構建長效機制，以此來保障思政教師隊伍的穩(wěn)定性。一要根據思政教師工作的職責和任務，明確相關政策，構建思政教師工作、干事、發(fā)展平臺，調動其積極性和創(chuàng)造性，以制度促建設。二要堅持實事求是、分類指導的原則，根據各學校實際情況，堅持專兼職相結合，堅持相對穩(wěn)定與合理流動相結合，構建一支專業(yè)化、職業(yè)化的思政教師隊伍，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的接班人。
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關鍵詞： 新時期 學生社團組織 管理方式
1.學生社團組織對學生成長成才的重要作用
學生社團組織是高校學生按照學校團委、學生社團聯(lián)合會的規(guī)定，基于共同愛好、興趣自發(fā)組成的涵蓋文化體育、理論研究、志愿服務等多方面內容并在團委注冊并接受學校團委、學院分團委管理的學生組織。學生社團組織作為學生第二課堂的一部分，在提高大學生綜合素質方面的作用日益顯著。通過對北京五所高校的學生群體調查了解到，大部分學生認為高校學生社團組織對學生成長成才起到重要作用。首先，豐富生活、愉悅身心是社團活動對學生成長的主要影響，這類學生占總人數(shù)的29%；其次，26%的學生亦贊同豐富知識，提高技能是社團活動對學生成長的影響表現(xiàn)所在；第三，22%的學生在社團活動對學生成長影響方面更傾向學會做人，促進發(fā)展這一因素；第四仍有20%的學生認為開闊視野，鍛煉個人能力在社團賦予學生成長影響的環(huán)節(jié)中產生了不可磨滅的作用；最后，3%的少數(shù)學生認為學生社團活動所產生的其他影響。（見圖1）
2.學生社團組織的現(xiàn)狀及在管理上存在的問題
2.1高校學生社團組織的現(xiàn)狀分析。
由于負責管理學生社團的部門不同，對其管理的模式也不盡相同。有的高校負責管理學生社團組織的部門是學校黨委宣傳部，有的是學生處（學工部），有的是學校團委下設學生社團聯(lián)合會，進行指導和管理學生社團。從北京市的高校來看，最常見的負責管理學生社團的部門是團委（涵蓋校團委和各學院分團委）。目前學生社團組織的管理方式大致分為以下幾類：一是團委統(tǒng)一管理模式，即校團委可以從宏觀上對其具體指導與全面管理，可以統(tǒng)一協(xié)調全校所有學生社團組織的活動，把握其活動情況及發(fā)展趨勢，這種管理模式比較適合學生人數(shù)相對較少的高校。第二種管理模式是校院團委兩級管理模式，校級學生社團組織統(tǒng)一由校團委負責指導和管理，院級學生社團由學院分團委管理，但院級學生社團需定期到校團委接受注冊、管理和監(jiān)控，這種管理模式比較適合學生人數(shù)較多的高校。以北京印刷學院為例，截至目前，北京印刷學院共有校級學生社團31個，校團委下設的學生社團聯(lián)合會具體管理這些學生社團，各學院分團委有專門的部門進行管理和指導院級學生社團。院級學生社團的成立與注銷要在校團委登記并接受校團委的指導和監(jiān)督。
通過調研分析了解到，五所高校25%的學生關注或參與科技實踐類的社團活動，其活動類型主要是科研計劃、社會實踐等；24%的學生涉及公益志愿類的社團活動，其主要活動為志愿服務和公益宣傳等；此外，有23%的學生認為自己參加文化藝術類的社團活動收獲更多，其活動類型主要表現(xiàn)為晚會和展覽等；有21%的學生認為理論學習類的社團活動也是不可忽視的，這類社團主要的活動類型為講座及競賽；除此之外，同樣有小一部分學生認為體育生活類的社團對學生的成長起到不可或缺的作用，此類學生占總人數(shù)的6%，其社團活動類型主要表現(xiàn)為運動會和體育競技等；誠然，仍有2%的學生認為高校仍需開發(fā)新的社團活動類型滿足大學生的成長需要。（見圖2）
2.2高校學生社團組織管理中存在的問題。
從各高校學生社團組織的發(fā)展情況看，各學生社團的建設與發(fā)展各不相同。發(fā)展較好的學生社團，組織結構合理，學生參與社團活動的積極性較高，社團活動豐富多彩，活動質量高，并能凸顯該校的校園文化建設方向，給同學們的成長成才創(chuàng)造一個良好的文化活動環(huán)境。但是，發(fā)展較差的高校社團其主要表現(xiàn)是社團發(fā)展的制度建設不規(guī)范、不平衡、活動影響力有限、活動質量差，造成這種現(xiàn)象的原因主要是：
2.2.1管理體制不完善
學生社團管理規(guī)章制度、機制不健全。目前，高校對于學生社團的管理方式是多部門管理，在規(guī)章制度上是以自身部門特點自行制定的，相互之間缺乏協(xié)調和統(tǒng)一，導致學生社團管理規(guī)章制度的混亂。另外，還應結合不同階段的特點，修訂和調整《學生社團管理規(guī)定》。同時，對于社團和社團成員的激勵機制缺乏統(tǒng)一的標準依據，影響健康發(fā)展。
2.2.2學生社團活動的質量不高
由于學生社團組織的學生干部工作經驗少或者能力欠缺、人員流動和流失較大等原因，整個社團過于松散、沒有活力，學生參與社團活動缺失積極性，進而社團活動的質量無法進一步提升。
2.2.3指導教師的配備和指導不得當
各高校對學生社團指導教師的選配情況也不一樣，一般都有掛名的指導教師，但由于學校的重視程度不一樣，指導教師投入的精力也不相同。由于大部分教師自身工作和學習較忙，指導學生社團工作不作為教師的教學和科研工作量，因此，有不少社團實際上處于無教師指導具體的學生社團活動。
2.2.4學生社團組織管理方式不得當
有的高校對學生社團組織管理模式偏行政化，進而阻礙了學生社團組織的健康發(fā)展。高校學生社團是基于共同愛好和興趣、自發(fā)性與自主性較強的群眾性組織，在管理上過于死板就會使學生社團失去其本質特征。另外，有的高校對學生社團組織管理過于寬松，導致學生社團發(fā)展沒有明確的方向性，對整個校園文化活動的發(fā)展帶來負面影響。
3.高校學生社團組織管理模式的創(chuàng)新探析
——解決學生社團組織存在問題的有效途徑
3.1結合新時期學生的特點，圍繞人才培養(yǎng)，重視學生社團。
高校應加強領導，提高對學生社團組織的重視程度，有些高校認為學生社團是學生們的娛樂活動，不加以重視；有的高校認為過于重視學生社團容易使其成為學校難以控制的力量。學生社團組織是第一課堂的延伸和補充，是第二課堂不可或缺的組織部分，始終圍繞學生成長和成長開展工作。學生社團組織的發(fā)展，有利于推行素質教育、創(chuàng)新和諧校園文化、增強社會服務功能。我們應該在正確認識學生社團組織的前提下，改善學生社團的管理模式使其良性發(fā)展。
3.2以制度建設為抓手，注重社團管理。
第一，制定學生社團管理條例和規(guī)章制度，保持學生社團管理思想與時俱進。對當前學生社團管理工作進行有效地總結、歸納和提煉，能夠對學生社團管理工作具有現(xiàn)實指導意義。第二，制定學生社團管理機制要依照一定的標準，以依據現(xiàn)實情況、尊重社團意愿、激發(fā)學生骨干干勁為準則。第三，創(chuàng)新學生社團管理機制，力求針對性和有效性。第四，合理優(yōu)化學生社團結構。為了避免社團功能重復、資源浪費的情況的出現(xiàn)，應進行整合資源，優(yōu)化社團結合。以北京印刷學院為例，在指導和管理校級學生社團工作上，積極采取建立新社團審批制度、社團量化考核評比、不良社團注銷制度、加強日常工作的監(jiān)控等措施來完成學生社團結構的優(yōu)化。第五，制定激勵機制。通過合理的激勵制度可使學生社團便于管理，有利于目標的實現(xiàn)。
3.3以學生成長成才為宗旨，發(fā)揮指導教師的作用。
雖然學生社團是根據學生興趣組織發(fā)展的團體，目的也是提高學生的素質，但是，社團活動只靠學生自身的努力是不夠的。要加強學生社團組織管理，充分調動教師的積極性，創(chuàng)造條件，選配有責任心、有專長的教師指導學生進行社團建設，利用教師豐富的經驗等優(yōu)勢指導社團開展活動，也要根據指導教師專業(yè)的不同，進行分類指導工作，營造學生社團的特色。
3.4加強學生干部隊伍建設，促進其健康持續(xù)發(fā)展。
學生干部是學生社團發(fā)展的重要因素，加強社團干部隊伍建設是搞好社團建設的首要前提。首先，應注重培養(yǎng)學生干部的正確的工作態(tài)度，建立科學的社團負責人選拔任用制度。其次，注重學生干部自身能力的提高，在日常工作中，要及時幫助新干事發(fā)現(xiàn)自身的問題，探討問題的根源，提出合理的解決辦法。最后，增強學生干部整體團隊協(xié)作意識。通過社團活動、座談會、戶外活動等，加強社團骨干與成員間的聯(lián)系，發(fā)揮學生骨干的橋梁樞紐作用，增強團隊協(xié)作意識。
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