發(fā)布時間：2022-07-18 04:53:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高校畢業(yè)自我鑒定樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【畢業(yè)會計專業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文一】 大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認真，努力，不斷充實自我，為我踏入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認真地對待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)知識》、《會計電算化》、《成本會計》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能和方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點和工作實際，加強了會計、計算機應(yīng)用能力的鍛煉，能運用會計電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、excel)。
在思想品德上，我能和同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。
在工作上，我時刻保持一顆熱情的心和高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到最好，事后認真總結(jié)。大學(xué)期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期間，我還積極參加社會實踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織和協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團隊合作精神和競爭意識得到進一步加強，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認同，給與我了鼓勵更是肯定
我的性格：親和力強、謙虛、細心、開朗，由于性特點，我不能是孤膽英雄，而是團隊的小兵。我相信個人的力量遠不如團隊力量，一個人能力是有限的只有在團隊里，才能發(fā)揮無限的潛能。
逝者如斯夫大學(xué)生活固然是美好，但我的未來并不在這里。大學(xué)只是我學(xué)業(yè)的一個終點，也是我人生的另一條起跑線，所以我持著飽滿的熱情、堅定的信心迎接更好的明天。作為一名即將踏入新崗位的畢業(yè)生，都會有一個重新學(xué)習(xí)的過程，在工作的這條起跑線上努力奔跑。
【畢業(yè)會計專業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文二】 兩年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我對財會職業(yè)的興趣，也使我在專業(yè)技能方便打下了堅實的基礎(chǔ)，下面，我就自己兩年來的表現(xiàn)做一個總結(jié)和自我鑒定：
一是有端正的態(tài)度。在參加函授期間，我始終遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，并堅持按照課程安排和個人學(xué)習(xí)計劃開展學(xué)習(xí)。上課期間，我保持以往學(xué)習(xí)時代的風(fēng)格，不遲到、不早退。有要事則向班主任請假。上課認真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
二是以科學(xué)的方法開展學(xué)習(xí)。在函授期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊不忘任課教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。充分利用自己的閑暇時間，通過自習(xí)預(yù)先了解學(xué)科的基本知識，把自習(xí)中遇到的難題記錄下來，到面授時再和同學(xué)交流和請教老師。一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
三是收獲和體會。兩年的函授學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)第掌握了會計專業(yè)所需的基本理論知識、部分技能和方法，在此基礎(chǔ)上，我還將專業(yè)課程特點與工作實際相結(jié)合，自學(xué)了計算機應(yīng)用、經(jīng)濟管理等與會計專業(yè)有關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí)，不僅使我在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大提高，在工作上取得了良好的效果，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，個人素質(zhì)也得到了很大提高。
【畢業(yè)會計專業(yè)的生登記表自我鑒定格式范文三】 間飛逝，大學(xué)四年的時間很快就要結(jié)束了，回想起這四年的點點滴滴，一時間思緒萬千，萬般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會過成功的喜悅，也嘗試過失敗的酸澀，從旁皇無助到成熟慎重，四年的時間讓我猶如褪變得胡蝶向著陽光英勇翱翔。
在學(xué)習(xí)上，我堅持以學(xué)業(yè)為重，一步一個腳印，扎扎實實的打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，如基礎(chǔ)會計，中國稅制，財務(wù)管理，稅收籌劃等專業(yè)課，都獲得了不錯的成績，不但如此，我還積極參加了一系列的選修課程，如環(huán)境保護，網(wǎng)頁制作，公共管理等。除此以外，報名參加了教師資歷證的考試，經(jīng)過一個多月專業(yè)的培訓(xùn)，獲得了優(yōu)良的成績會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生登記表自我鑒定范文會計專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生登記表自我鑒定范文。為我的教師夢想奠定了良好的基礎(chǔ)，除教師證，我還獲得了計算機，大學(xué)生英語六級，會計從業(yè)資歷等相干證書，在學(xué)習(xí)與考證的進程中，擴大了我的知識面，豐富了我的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了我凡事布滿好奇與求知欲的好習(xí)慣，在業(yè)余的時間里，自學(xué)法語，及電腦修圖等項目，學(xué)習(xí)之余，文娛活動也是我大學(xué)生活里必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，爬山，打羽毛球，外出旅游，參加活動，在大學(xué)四年里，我還嘗試了一些新的項目，如溜冰，游泳，太極，劍術(shù)，排球，拉丁舞，極大的豐富了我的課外生活。
大學(xué)一年級，冒著一點傻氣，凡是感興趣的課外活動我都積極地參與。失敗了無數(shù)次，但還是有所收獲。大學(xué)二年級，計算機類課程排山倒海似的襲來，壓得我喘不過氣。當(dāng)我決定選修雙學(xué)位之后，我更加覺得學(xué)業(yè)繁重了。大學(xué)三年級，我漸漸適應(yīng)高強度的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但還是不免覺得吃力。大學(xué)四年級，我選擇找工作。看著考研同學(xué)日日奮戰(zhàn)，我頓生一種緊迫感，感覺在學(xué)校學(xué)習(xí)的時光不多了，要好好珍惜。
四年之中我最遺憾的事情是社會實踐較少，對社會的認識還不夠深刻。我擔(dān)任過干事、副部長、部長，還有學(xué)生助管，基本上都是在學(xué)校里活動，而且我認為自己在原有的崗位上沒能做到最好。要兼顧好學(xué)業(yè)和學(xué)生工作需要技巧，我感覺自己還不錯，年年都拿獎學(xué)金，還擔(dān)任學(xué)生干部。現(xiàn)在總結(jié)這段人生，我覺得自己輸了。大學(xué)起步階段，我沒有提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對自己的定位是不準確的。而我選擇的雙學(xué)位方向和自己專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致我擇業(yè)的時候像是站著一個岔道口，茫然無措。我希望自己能從事法律類工作，雖然屈指算來，雙學(xué)位讀了兩年，但與四年制的本科生來說我接受的法學(xué)教育是不系統(tǒng)的。當(dāng)然，教育還是其次的，受過教育的平庸之輩不是少數(shù)。關(guān)鍵是我缺乏自己的思想，被動地接受知識，沒有想過這些知識能用來做什么。也許我應(yīng)該選擇考法學(xué)碩士，但那只是也許。多年之后我會認為自己的青春又一次虛度了吧。理科適合男生也適合女生學(xué)習(xí)，但對于個體而言，理科不適合我學(xué)習(xí)?；蛘哒f，我缺乏探索精神。在我開始接觸地理信息系統(tǒng)這個專業(yè)課程的時候，我不知道自己在學(xué)些什么，有什么實際應(yīng)用，抽象得讓我無法理解。由此看來，雖然我的成績處于前列，但我找不到自己的位置。
我深深地領(lǐng)悟到,一個找不到自己的人已經(jīng)迷失了方向，但他的閃光點能幫助他找回自己。所以我對生活充滿信心，人生就是不斷體驗挫折的曲折過程，雖然我已面臨和將要面臨很多磨難，但只要我堅持下去，離成功就越來越近了.
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教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思，小編今天就給大家整理轉(zhuǎn)正自我鑒定，喜歡的就可以收藏哦
大學(xué)生教師轉(zhuǎn)正自我鑒定書20XX年7月，我畢業(yè)來到**大學(xué)擔(dān)任教師工作，至今已有三個月。在這三個月的實習(xí)期中，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)與幫助下，我初步了解到該如何做一名合格的大學(xué)教師，并且努力朝這個方向前進。以下我就實習(xí)期間的工作做簡要的總結(jié)。
首先，教學(xué)方面?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，大學(xué)教師給我的印象一直是神圣的，同時也是責(zé)任重大的。肩負著這個重大的任務(wù)，暑假期間，我認真地研讀了下學(xué)期所要講授課程的相關(guān)資料，并且認真?zhèn)湔n。開學(xué)前一周，學(xué)校組織新入職教職工進行了培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了一些很有用的教案設(shè)計以及講課方面的技巧。開學(xué)后，終于到了實戰(zhàn)時期，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作還是充滿挑戰(zhàn)的。作為一名新教師，我發(fā)現(xiàn)自己還是有一些問題的，比如最開始時，我講課進度較快，在學(xué)生反映之后，我即時進行反思并調(diào)整了教學(xué)設(shè)計。
同時，我也慢慢了解到該如何兼顧不同程度學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。另外，我利用閑暇時間旁聽了學(xué)院幾名很有經(jīng)驗的老師的課，發(fā)現(xiàn)了之前自己沒注意到的一些問題，比如上課講話速度太快，不給學(xué)生思考的時間等等?？梢哉f，到現(xiàn)在為止我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信再經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)，我會形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
其次，班主任方面?，F(xiàn)在我擔(dān)任大一的**班的班主任工作。這個工作也是充滿挑戰(zhàn)性的。最大的挑戰(zhàn)在于如何把握與學(xué)生之間關(guān)系的度。與學(xué)生關(guān)系過近，則可能會喪失威嚴感，以后學(xué)生未必會乖乖聽話。與學(xué)生關(guān)系太遠，學(xué)生不喜愛班主任，有什么問題的時候可能不太愿意與班主任溝通。在開第一次班會的時候，我沒有注意到這個問題，放低了姿態(tài)，力圖拉近與學(xué)生關(guān)系。后來注意到這個問題之后，我慢慢地力圖努力把握
最后，科研方面。這幾個月中，我還不放松科研，研讀了自己相關(guān)研究領(lǐng)域的一些高水平論文，努力做到實時掌握科研發(fā)展動態(tài)。同時，在每周三的例會中，學(xué)院都會請一位老師講自己申請課題的經(jīng)驗，我從中吸取了大量的有用信息，這對沒有課題申請經(jīng)驗的我來說，無疑是大有裨益的。
總的來說，在這三個月的實習(xí)期中，我既有很多的收獲，同時也有很多的不足需要我在在今后的教學(xué)與科研過程當(dāng)中不斷地反思，努力提高自己的教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平，力圖成為一位優(yōu)秀的教師。
高校教師轉(zhuǎn)正自我鑒定三個月的試用期一轉(zhuǎn)眼就過去了，經(jīng)過這三個月的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。 下面，我將從思想、工作、學(xué)習(xí)三個方面來對我試用期的工作進行自我鑒定。
思想方面，身為一名黨員教師，在參加工作的這三個月以來，本人堅持自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認真有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出較好的組織紀律性。在與同事交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認可。在與家長的接觸中，我注意方式方法，耐心細心地進行家校聯(lián)系工作。當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我也有我的缺點，在工作過程中，有時候會過多的追求工作效率，而忽略了很多重要的工作細節(jié)，在以后的工作中，我會努力去客服這些不足，更好的為工作服務(wù)。
工作方面，我本著“服務(wù)他人，鍛煉自我”的想法去工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，熟悉了工作的基本流程，深刻的領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育需要創(chuàng)新，教師需要有服務(wù)意識，創(chuàng)新意識，危機意識，求實意識。作為一名心理老師，我的職責(zé)就是為全院心理健康服務(wù)。在這三個月以來，我接待咨詢學(xué)生十幾個，對他們的心理狀況進行了全面的輔導(dǎo)。帶領(lǐng)院心協(xié)，編制了心理健康教育報紙《心之橋》兩期，同時還組織心協(xié)成員開展了5.25心理健康月的戶外活動比賽，獲得了全院同學(xué)和老師的一致好評。在課程方面，本學(xué)期擔(dān)任了《愛情心理學(xué)》一課的任課老師，認真細致的備課，幽默風(fēng)趣的講授，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下接收知識。
在學(xué)習(xí)方面，積極參加了各種培訓(xùn)活動，4月份赴參加了《新精神衛(wèi)生法背景下的高校心理健康教育研討會》，通過對新精神衛(wèi)生法的學(xué)習(xí)，有針對性對咨詢中心現(xiàn)有的工作制度與工作內(nèi)容進行了改革，使咨詢中心的工作更加切合法律法規(guī)的要求，更加制度化，規(guī)范化。同時，針對所教課程《愛情心理學(xué)》進行了大量的學(xué)習(xí)與閱讀，努力做到課程內(nèi)容豐富，形式多樣，氣氛輕松愉悅，教育意義深刻。
大學(xué)教師轉(zhuǎn)正自我鑒定范文轉(zhuǎn)眼間，我在XX大學(xué)參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學(xué)習(xí)。我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領(lǐng)導(dǎo)的支持和校老師的關(guān)懷，也取得了一定的成績，為使今后的工作取得更大的進步，我對這一年的工作做一總結(jié)。
學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，特別作為一名大學(xué)教師，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，積極參加進修學(xué)校組織的各類新教師培訓(xùn)活動，積極參加學(xué)校組織的各種活動。我盡量在學(xué)生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。在工作之余我還不斷看書、不斷學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦。
在教學(xué)中，我每次都很認真?zhèn)湔n、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。平時我還虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學(xué)生;在課外，我與學(xué)生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。我努力用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。這一年我有幸能與一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的董老師一起管理班級，她在教學(xué)方面和班級管理方面給了我很多寶貴的建議。
這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學(xué)生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績，還被評為“優(yōu)秀班級”。他們的每一次收獲就是對我的鼓勵，同時我也被評上了“學(xué)生最喜歡的老師”，在校教學(xué)技能比賽中取的“小荷獎”。收獲最大的是這一年在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷下，我的教學(xué)技能方面得到了很大的進步。
成績是可喜的，收獲是豐碩的。
在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
高中畢業(yè)生自我鑒定范文
【一】
回首三年歷程，我從一個懵懂頑童成長為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學(xué)校、社會及養(yǎng)育我的父母。
我學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。
經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的粗心之處，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭取在高考中發(fā)揮自己的最好水平，交一份滿意的答卷。
要點：軍訓(xùn)，禁毒及安全文明教育，消防演練，植樹及工廠、農(nóng)村社會調(diào)查。
體會：在要點：軍訓(xùn)，禁毒及安全文明教育，消防演練，植樹及工廠、農(nóng)村社會調(diào)查。
體會：在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中成長。當(dāng)你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實、完善自己!
中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鍛煉，在鍛煉中成長。當(dāng)你做一件事的時候，無論是會還是不會，你都要有勇氣面對它，大學(xué)生社會實踐報告，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實踐中收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足。所以，我會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實、完善自己!
【二】
問題能力強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
三年來，學(xué)習(xí)上我嚴格要求自己，大學(xué)生實習(xí)周記范文，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，軍訓(xùn)心得體會范文，與同學(xué)相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動，如：班級聯(lián)歡會等，力求德、智、體全面發(fā)展。
我會在成長中完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，為邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空而不懈努力。
【三】
在政治上，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，用微薄的力量，表達自己的愛心。
在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，不斷總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。
【四】
尊敬師長，組織紀律性強，連續(xù)擔(dān)任班學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作認真負責(zé)，發(fā)揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部，高二還被評為市三好生。
1.1 相關(guān)概念界定
《辭?！钒呀逃龑嵙?xí)定義成:“各級師范學(xué)校的教育環(huán)節(jié)之一。指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,運用已獲得的知識,在中等學(xué)校、初等學(xué)校和幼兒園參加教學(xué)和思想政治教育工作。一般在畢業(yè)階段進行,能加強理論與實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力。是各級師范院校教學(xué)計劃的有機組成部分。”[1]
《中國大百科全書》中教育實習(xí)的解釋為:“中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級的學(xué)生到初等或中等學(xué)校進行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則,實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),是教學(xué)計劃的重要組成部分。”[2]
1.2 教育實習(xí)的特點
一般來說,教育實習(xí)的特點主要有四個方面:目標性:實習(xí)教師要盡可能擴充專業(yè)知識,提高教學(xué)技能。實用性:融入教學(xué)實際,深入了解教學(xué)對象的身心特點和學(xué)情。系統(tǒng)性:教育實習(xí)活動必須系統(tǒng)化,具有合理的組織結(jié)構(gòu)、明晰的計劃。評價性:通過教育實習(xí),實習(xí)教師能夠評價自我職業(yè)素質(zhì),如:專業(yè)知識、身心狀況。
2 教育實習(xí)現(xiàn)存問題
2.1 實習(xí)方式不合理,成效低下
按照慣例,多數(shù)師范院校采用終結(jié)性辦法,把教育實習(xí)安排在畢業(yè)前最后一學(xué)期。也就是說,第八學(xué)期。最后一學(xué)期的負擔(dān)過重,包含教育見習(xí)、動員大會、說課、備課和試講等。這種方式安排不合理,導(dǎo)致效率極其低下。
2.2 時間太短,太過倉促
依照傳統(tǒng),教育實習(xí)時間一般為6到8周。對實習(xí)教師而言,時間太短,無法深入此次經(jīng)歷學(xué)習(xí)。實習(xí)過程僅限于常規(guī)項目,諸如聽課、備課、講課、作業(yè)批改。然而,對其他實用如課堂管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理涉及甚微。實際上,真正參與實習(xí)的時間不超過兩個月,這勢必對實習(xí)成效產(chǎn)生消極影響。
2.3 師范課程陳舊,教學(xué)基本功薄弱
大多數(shù)師范院校的課程設(shè)置無法滿足新課程改革的需要,課程內(nèi)容陳舊,與中學(xué)真實情境脫節(jié),不適應(yīng)其發(fā)展變化。課程內(nèi)容以理論而非實用方法和技能為主。這導(dǎo)致實習(xí)教師所學(xué)書本知識無用武之地,教學(xué)基本功薄弱。
2.4 實習(xí)基地匱乏,利用率低
當(dāng)今社會,高校不斷擴招,高等教育普及,高校畢業(yè)生的逐年增加給教育實習(xí)施加了巨大壓力。準畢業(yè)生教育實習(xí)扎堆、缺乏雙贏政策規(guī)范,很多高校實習(xí)基地匱乏。
與此同時,盡管部分高師院校確實擁有一定數(shù)量的實習(xí)基地,由于缺乏溝通協(xié)調(diào),基地利用率極其低下。
2.5 評價方式欠科學(xué)、不嚴謹
教育實習(xí)結(jié)束后,準畢業(yè)生剩余在校時間僅約兩周。在此期間,導(dǎo)師多忙于上課及各項畢業(yè)事宜安排,無暇給予實習(xí)教師嚴謹、科學(xué)、客觀的成績與評價。幾種常見的籠統(tǒng)評價有:模板化評語、各班均等分配名額等。
3 相應(yīng)處理策略
3.1 更新實習(xí)觀念,改革實習(xí)模式
思想是行動的先導(dǎo),而實踐是檢驗真理的唯一標準。高等師范教師和學(xué)生都應(yīng)更新陳舊實習(xí)觀念,樹立“實用、有效、合作、兼容”的新型教育實習(xí)觀,并在實踐中不斷調(diào)節(jié)自身行為。
3.2 師范課程結(jié)構(gòu)重組
除傳統(tǒng)理論課程“老三門”(教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法)[3]外,應(yīng)對教學(xué)技能的培養(yǎng)引起重視,開設(shè)與教學(xué)設(shè)計、課程資源開發(fā)、課外活動組織相關(guān)科目,舉辦三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)大賽、英語口語大賽、演講比賽等活動以豐富課程內(nèi)容。
3.3 建立穩(wěn)定的實習(xí)基地
師范院校應(yīng)加強與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校的聯(lián)系溝通,可以舉行導(dǎo)師與校長教學(xué)研討會。如必要,高?？蛇x拔品學(xué)兼優(yōu)生去偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)志愿支教。
3.4 制定綜合、完備的教育實習(xí)手冊
為明確規(guī)范各個實習(xí)參與主體的職責(zé)義務(wù),根據(jù)美國教育實習(xí)經(jīng)驗,制定綜合、完備的教育實習(xí)手冊,包括三大部分。
(1)實習(xí)簡介:核心理念、實習(xí)安排注意事項、重要聯(lián)系方式信息。
(2)主要參與主體:校內(nèi)導(dǎo)師(高等師范院校內(nèi))職責(zé)、實習(xí)教師與校外導(dǎo)師關(guān)系處理的建議、實習(xí)教師成績評定細則。實習(xí)教師(師范生):教育實習(xí)的意義及預(yù)期目標、實習(xí)教師的行為準則、需要承擔(dān)的任務(wù)(課堂觀察、課堂教學(xué)分析與設(shè)計、課堂過程控制及課后反思)。校外導(dǎo)師(合作中小學(xué)內(nèi))職責(zé)、日常工作計劃、培養(yǎng)促進實習(xí)教師的技巧及實習(xí)成績考核細則。
(3)支撐材料:課堂管理資源:各班名單、學(xué)生情況簡介、成績單和其他檔案材料。教學(xué)參考材料:教學(xué)參考書、課本配套練習(xí)、配套課件(學(xué)生雙語報)以及實用網(wǎng)絡(luò)資源。教案、學(xué)案、反思報告:教師教案、聽課記錄、學(xué)生學(xué)案、課后反思報告。
3.5 建立科學(xué)、嚴謹?shù)膶嵙?xí)評價機制
亟待建立一套科學(xué)、嚴謹?shù)慕逃龑嵙?xí)評價機制。此項系統(tǒng)應(yīng)涵蓋實習(xí)教師自我鑒定、校內(nèi)導(dǎo)師評價和合作教師、實習(xí)單位鑒定意見。為使導(dǎo)向功能和激勵功能得以充分發(fā)揮,可以鼓勵實習(xí)教師試講公開課,以此作為教育實習(xí)評價的重要形式。
結(jié)語:總而言之,教育實習(xí)涉及面廣、過程復(fù)雜、綜合性強。要推進師范教育的可持續(xù)發(fā)展,了解教育實習(xí)現(xiàn)存的五大問題是采取相應(yīng)策略的必要前提。只有不斷調(diào)節(jié)和改革理論和實踐,才能達到培復(fù)合型高素質(zhì)人才的終極目標,實現(xiàn)科教興國和人才強國戰(zhàn)略。
1 教育實習(xí)的內(nèi)涵、特征
1.1 相關(guān)概念界定
《辭?！钒呀逃龑嵙?xí)定義成:“各級師范學(xué)校的教育環(huán)節(jié)之一。指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,運用已獲得的知識,在中等學(xué)校、初等學(xué)校和幼兒園參加教學(xué)和思想政治教育工作。一般在畢業(yè)階段進行,能加強理論與實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力。是各級師范院校教學(xué)計劃的有機組成部分。”[1]
《中國大百科全書》中教育實習(xí)的解釋為:“中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級的學(xué)生到初等或中等學(xué)校進行教育和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實踐形式。它是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則,實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),是教學(xué)計劃的重要組成部分。”[2]
1.2 教育實習(xí)的特點
一般來說,教育實習(xí)的特點主要有四個方面:目標性:實習(xí)教師要盡可能擴充專業(yè)知識,提高教學(xué)技能。實用性:融入教學(xué)實際,深入了解教學(xué)對象的身心特點和學(xué)情。系統(tǒng)性:教育實習(xí)活動必須系統(tǒng)化,具有合理的組織結(jié)構(gòu)、明晰的計劃。評價性:通過教育實習(xí),實習(xí)教師能夠評價自我職業(yè)素質(zhì),如:專業(yè)知識、身心狀況。
2 教育實習(xí)現(xiàn)存問題
2.1 實習(xí)方式不合理,成效低下
按照慣例,多數(shù)師范院校采用終結(jié)性辦法,把教育實習(xí)安排在畢業(yè)前最后一學(xué)期。也就是說,第八學(xué)期。最后一學(xué)期的負擔(dān)過重,包含教育見習(xí)、動員大會、說課、備課和試講等。這種方式安排不合理,導(dǎo)致效率極其低下。
2.2 時間太短,太過倉促
依照傳統(tǒng),教育實習(xí)時間一般為6到8周。對實習(xí)教師而言,時間太短,無法深入此次經(jīng)歷學(xué)習(xí)。實習(xí)過程僅限于常規(guī)項目,諸如聽課、備課、講課、作業(yè)批改。然而,對其他實用如課堂管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理涉及甚微。實際上,真正參與實習(xí)的時間不超過兩個月,這勢必對實習(xí)成效產(chǎn)生消極影響。
2.3 師范課程陳舊,教學(xué)基本功薄弱
大多數(shù)師范院校的課程設(shè)置無法滿足新課程改革的需要,課程內(nèi)容陳舊,與中學(xué)真實情境脫節(jié),不適應(yīng)其發(fā)展變化。課程內(nèi)容以理論而非實用方法和技能為主。這導(dǎo)致實習(xí)教師所學(xué)書本知識無用武之地,教學(xué)基本功薄弱。
2.4 實習(xí)基地匱乏,利用率低
當(dāng)今社會,高校不斷擴招,高等教育普及,高校畢業(yè)生的逐年增加給教育實習(xí)施加了巨大壓力。準畢業(yè)生教育實習(xí)扎堆、缺乏雙贏政策規(guī)范,很多高校實習(xí)基地匱乏。
與此同時,盡管部分高師院校確實擁有一定數(shù)量的實習(xí)基地,由于缺乏溝通協(xié)調(diào),基地利用率極其低下。
2.5 評價方式欠科學(xué)、不嚴謹
教育實習(xí)結(jié)束后,準畢業(yè)生剩余在校時間僅約兩周。在此期間,導(dǎo)師多忙于上課及各項畢業(yè)事宜安排,無暇給予實習(xí)教師嚴謹、科學(xué)、客觀的成績與評價。幾種常見的籠統(tǒng)評價有:模板化評語、各班均等分配名額等。
3 相應(yīng)處理策略
3.1 更新實習(xí)觀念,改革實習(xí)模式
思想是行動的先導(dǎo),而實踐是檢驗真理的唯一標準。高等師范教師和學(xué)生都應(yīng)更新陳舊實習(xí)觀念,樹立“實用、有效、合作、兼容”的新型教育實習(xí)觀,并在實踐中不斷調(diào)節(jié)自身行為。
3.2 師范課程結(jié)構(gòu)重組
除傳統(tǒng)理論課程“老三門”(教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法)[3]外,應(yīng)對教學(xué)技能的培養(yǎng)引起重視,開設(shè)與教學(xué)設(shè)計、課程資源開發(fā)、課外活動組織相關(guān)科目,舉辦三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)大賽、英語口語大賽、演講比賽等活動以豐富課程內(nèi)容。
3.3 建立穩(wěn)定的實習(xí)基地
師范院校應(yīng)加強與當(dāng)?shù)刂行W(xué)校的聯(lián)系溝通,可以舉行導(dǎo)師與校長教學(xué)研討會。如必要,高?？蛇x拔品學(xué)兼優(yōu)生去偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)志愿支教。
3.4 制定綜合、完備的教育實習(xí)手冊
為明確規(guī)范各個實習(xí)參與主體的職責(zé)義務(wù),根據(jù)美國教育實習(xí)經(jīng)驗,制定綜合、完備的教育實習(xí)手冊,包括三大部分。
(1)實習(xí)簡介:核心理念、實習(xí)安排注意事項、重要聯(lián)系方式信息。
(2)主要參與主體:校內(nèi)導(dǎo)師(高等師范院校內(nèi))職責(zé)、實習(xí)教師與校外導(dǎo)師關(guān)系處理的建議、實習(xí)教師成績評定細則。實習(xí)教師(師范生):教育實習(xí)的意義及預(yù)期目標、實習(xí)教師的行為準則、需要承擔(dān)的任務(wù)(課堂觀察、課堂教學(xué)分析與設(shè)計、課堂過程控制及課后反思)。校外導(dǎo)師(合作中小學(xué)內(nèi))職責(zé)、日常工作計劃、培養(yǎng)促進實習(xí)教師的技巧及實習(xí)成績考核細則。
(3)支撐材料:課堂管理資源:各班名單、學(xué)生情況簡介、成績單和其他檔案材料。教學(xué)參考材料:教學(xué)參考書、課本配套練習(xí)、配套課件(學(xué)生雙語報)以及實用網(wǎng)絡(luò)資源。教案、學(xué)案、反思報告:教師教案、聽課記錄、學(xué)生學(xué)案、課后反思報告。
3.5 建立科學(xué)、嚴謹?shù)膶嵙?xí)評價機制
亟待建立一套科學(xué)、嚴謹?shù)慕逃龑嵙?xí)評價機制。此項系統(tǒng)應(yīng)涵蓋實習(xí)教師自我鑒定、校內(nèi)導(dǎo)師評價和合作教師、實習(xí)單位鑒定意見。為使導(dǎo)向功能和激勵功能得以充分發(fā)揮,可以鼓勵實習(xí)教師試講公開課,以此作為教育實習(xí)評價的重要形式。
結(jié)語:總而言之,教育實習(xí)涉及面廣、過程復(fù)雜、綜合性強。要推進師范教育的可持續(xù)發(fā)展,了解教育實習(xí)現(xiàn)存的五大問題是采取相應(yīng)策略的必要前提。只有不斷調(diào)節(jié)和改革理論和實踐,才能達到培復(fù)合型高素質(zhì)人才的終極目標,實現(xiàn)科教興國和人才強國戰(zhàn)略。
200x年x月x日，我按照學(xué)校的要求，抵達xx中學(xué)進行為期xx天的教育實習(xí)活動。一階段來，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。一下，我就實習(xí)期間自己在教學(xué)實習(xí)和班主任實習(xí)等方面的工作做一個自我鑒定：
教學(xué)工作實習(xí)。教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細致，對不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確。剛到xx中學(xué)時，第一周，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，開始熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的情況，并隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
班主任工作實習(xí)。實習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個性特點、興趣愛好，思想情況、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點，工作積極主動，認真負責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實可行的教育工作計劃，獨立工作能力強，教育效果好。
很快，教育實習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了，實習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時上課還有點緊張的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠洪亮等情況。
關(guān)于教育實習(xí)的具體安排，我做了以下總結(jié)。第一周：熟悉實習(xí)學(xué)校、班級的情況，隨班聽課（不少于六節(jié)課），作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第二、三周：分別為教學(xué)實習(xí)和班主任工作實習(xí)周。課堂教學(xué)每人二——四課時，最好是在四課時內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合，方法得當(dāng)，語言要規(guī)范。
關(guān)鍵詞：成人高等教育函授站；學(xué)籍管理；問題；對策
中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）08-0099-02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動，特別是成人教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分?！薄按罱ńK身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。”可見國家高度重視成人繼續(xù)教育工作。要發(fā)展成人高等教育，使成人高等教育具有強大的生命力和吸引力，就必須提高成人教育的質(zhì)量。而加強成人高等教育學(xué)籍管理，對于維護成人高等教育正常的教學(xué)秩序，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，起著重要的保證作用[1]。但是，目前成人高等教育校外函授站的學(xué)籍管理由于各種因素的制約，還存在很多問題。本文擬對這些問題及其解決辦法談?wù)劥譁\看法。
一、學(xué)籍管理及其作用
學(xué)籍是一個學(xué)生在校學(xué)習(xí)所形成的學(xué)業(yè)成績、操行評語、學(xué)歷和學(xué)位證明書等全面發(fā)展情況的重要依據(jù)，記錄了學(xué)習(xí)的整個過程，是一份最能記錄和反映學(xué)員在校期間學(xué)習(xí)實踐情況的原始憑證。
成人高等教育學(xué)籍材料主要包括高考時的考生登記表、入學(xué)錄取通知書、學(xué)生登記表、學(xué)籍變更材料、成績冊、學(xué)籍卡片、畢業(yè)生鑒定表和實習(xí)實踐鑒定表等材料。
考生登記表是記載考生是否參加了全國統(tǒng)一舉辦的成人高等教育考試的材料，這是入學(xué)的首要條件；入學(xué)錄取通知書是學(xué)生獲得入學(xué)資格的一份具有法律效力的憑證，新生入學(xué)時必須出示入學(xué)通知書，才能邁入成人高等學(xué)校的門檻；學(xué)生登記表記載了考生是否按照錄取通知書上規(guī)定的時間報到并注冊；學(xué)籍變更材料包括學(xué)員轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等信息；成績冊記載所有學(xué)員學(xué)習(xí)的整個過程，如是否按時上課以及考試、作品設(shè)計和畢業(yè)論文的成績等；學(xué)籍卡片單獨記載學(xué)生的成績是否齊全；畢業(yè)生鑒定表記載學(xué)員的學(xué)歷和社會經(jīng)歷、在學(xué)習(xí)期間的自我鑒定、班主任對其表現(xiàn)做的實質(zhì)性評語、各教學(xué)系或函授站對其表現(xiàn)做的評價以及最后學(xué)校是否同意畢業(yè)；實習(xí)實踐鑒定表記載的內(nèi)容包括學(xué)員實習(xí)期間的實習(xí)內(nèi)容、自我鑒定、班主任指導(dǎo)教師意見、教學(xué)指導(dǎo)教師意見、學(xué)校意見和各教學(xué)系或函授站點對學(xué)員實習(xí)期的成績和表現(xiàn)的評價等。這些學(xué)籍檔案材料應(yīng)齊全完整無缺，保證學(xué)籍檔案的原始性、有效性和真實性。
對于上述學(xué)籍材料，管理人員必須高度重視，一定要嚴肅、認真并準確記載。學(xué)生在畢業(yè)領(lǐng)取畢業(yè)證時將學(xué)籍檔案一并帶走，然后交由主管單位人事部門或戶籍所在地人才交流中心保管，以便相關(guān)人事部門查閱材料。
二、成人高等教育校外函授站學(xué)籍管理存在的問題
1.管理力量薄弱
學(xué)籍管理是一個龐大、具體、細致并且復(fù)雜的工作，具有很強的政策性和技術(shù)性。每年各省、市、區(qū)都要召開并傳達教育部全國成人高等教育學(xué)籍學(xué)歷管理工作會議精神，要求每位學(xué)籍管理者要具有原則性、準確性、計劃性、技術(shù)性和敬業(yè)精神。成人高等教育校外函授站的學(xué)籍管理人員配備，大多數(shù)都是年齡比較大、不了解國家政策而且思想僵化的人員。他們在實際工作中，往往帶有陳舊、落后的管理理念，更談不上將科學(xué)、先進和高效的管理理念引進學(xué)籍管理領(lǐng)域。
2.管理手段滯后
成人高等教育學(xué)籍管理是一個常規(guī)性工作，系統(tǒng)性很強，舉辦成人教育的高校大都采用了現(xiàn)代化的手段，通過計算機錄入相關(guān)信息并進行管理。但有的校外函授站從學(xué)生入學(xué)登記到學(xué)籍更改以及畢業(yè)證發(fā)放等一切材料都是通過手工書寫、記錄完成。書寫或更改時字跡模糊，多處涂改，而且有的內(nèi)容不齊全，沒按要求簽字或加蓋公章。在當(dāng)前專業(yè)設(shè)置和學(xué)生人數(shù)不斷增加的情況下，這種落后的學(xué)籍管理方法難以確保學(xué)籍資料的整理和統(tǒng)計萬無一失，費時費力，工作效率不高，大大制約了學(xué)籍管理處理的速度，也阻礙了成人高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。
3.管理人員認識有偏差
成人高等教育不是計劃外的教育，也不是普通高等教育的補充，而是高等教育的另一條腿，是高等教育的重要組成部分。就目前情況看，有的校外函授站對成人高等教育存在一種認識偏差，認為成人高等教育是普通高等教育的附屬物，是追求經(jīng)濟效益的一種方式，從而忽視了學(xué)籍管理的基礎(chǔ)性工作。有的重視在籍學(xué)生的學(xué)籍管理，忽視畢業(yè)后學(xué)生的學(xué)籍管理，認為學(xué)生畢業(yè)后把學(xué)生成績及學(xué)籍卡片移交給主管高校檔案室就結(jié)束了。學(xué)生領(lǐng)取檔案時才發(fā)現(xiàn)很多檔案信息漏填或錯填，這樣學(xué)籍檔案管理質(zhì)量不高，也使學(xué)籍檔案管理失去了意義。
4.管理制度不健全
建立健全各項規(guī)章制度是搞好學(xué)籍管理的必要手段。成人高等教育校外函授站往往沒有一套完整的學(xué)籍管理制度，或照搬普通高等教育的學(xué)籍管理制度，脫離了實際，出現(xiàn)許多問題，影響了學(xué)生的積極性。雖然函授站也會根據(jù)上級教育行政部門和普通高校成人教育學(xué)籍管理的規(guī)定，并結(jié)合自己的實際情況制定出一套管理制度，如學(xué)員上課制度、考試制度、免修制度等學(xué)籍管理制度，但在執(zhí)行時遇到很多困難，充分說明了執(zhí)行力度不夠。
三、解決的對策
1.強化管理隊伍建設(shè)，提高管理能力
成人高等教育學(xué)籍管理是一個專業(yè)性強且復(fù)雜的工作，要求管理人員必須具備專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)。因此，函授站要建立一支政治素質(zhì)過硬、思想高尚、業(yè)務(wù)能力強、工作扎實的檔案管理隊伍。為此，一是函授站應(yīng)建立檔案管理隊伍選拔機制，選拔一批年輕并具有鉆研精神的人員充實到這支隊伍來。二是函授站應(yīng)建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制，對檔案管理隊伍進行學(xué)籍檔案管理專業(yè)知識的培訓(xùn)，使他們掌握檔案管理的專業(yè)知識和檔案法律法規(guī)，不斷提高自身工作能力和政策水平。同時，還要利用各種機會，走出去學(xué)習(xí)其他高校成人學(xué)籍管理的方法和先進經(jīng)驗，或組織經(jīng)驗交流會、業(yè)余講座等，擴大其知識面。三是建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵檔案管理工作人員愛崗敬業(yè)，在工作中不斷提升自己的整體素質(zhì)。同時要加大對成人教育學(xué)籍檔案管理的力度，對其投入足夠的人力、物力、財力，改善檔案管理工作的條件[2]。
2.運用信息化手段，提高管理水平
隨著招生規(guī)模的不斷擴大，成人高等教育的學(xué)員越來越多，學(xué)籍信息量成倍增加，學(xué)籍管理任務(wù)越來越重，傳統(tǒng)的手工操作模式已不適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)籍管理。因此，要運用現(xiàn)代化的管理手段，通過開發(fā)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，將學(xué)生信息錄入計算機中，使學(xué)生的各種信息均能通過互聯(lián)網(wǎng)進行相應(yīng)的，開展相應(yīng)的上傳、下載、遠程修改等工作，提高學(xué)籍管理效率。四川文理學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開發(fā)出一套學(xué)籍管理軟件，包括學(xué)生基本信息（錄入學(xué)生信息、學(xué)生綜合信息）、課程信息（錄入課程信息、管理各班課程信息）、成績信息（錄入單個學(xué)生各科成績）、班級信息（設(shè)置班級信息、管理班級信息）、專業(yè)信息（設(shè)置專業(yè)信息、管理專業(yè)信息）和基礎(chǔ)信息（學(xué)制、學(xué)歷層次、學(xué)習(xí)形式、所屬部門信息），這些設(shè)計是一個“Tree”型結(jié)構(gòu)，直觀簡潔，操作方便。這套管理系統(tǒng)是校外函授站學(xué)籍管理工作的一個飛躍，學(xué)籍管理人員以及學(xué)生本人，只要在老師的指導(dǎo)和幫助下都會很快操作，并能進行相應(yīng)的學(xué)籍管理和信息溝通。當(dāng)今，學(xué)籍管理必須融入現(xiàn)代化的管理思想和管理理念，只有這樣學(xué)籍管理工作才能創(chuàng)新，才能發(fā)展[3]。
3.增強管理人員意識，樹立以人為本觀念
學(xué)籍管理包括從招生、學(xué)生入學(xué)注冊、畢業(yè)證發(fā)放、人事部門檔案的查詢等一系列過程，這個過程都是以學(xué)員為中心的，而不是學(xué)生一畢業(yè)這個學(xué)生的學(xué)籍管理就結(jié)束了。因此，必須嚴格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗的規(guī)定，加強對學(xué)籍管理人員進行相關(guān)政策法規(guī)、工作流程和實際操作的培訓(xùn)。要通過培訓(xùn)和教育，使他們充分認識和理解學(xué)生學(xué)籍管理工作的重要性，牢固樹立以人為本的觀念，一切從方便學(xué)生學(xué)習(xí)、有利學(xué)生發(fā)展出發(fā)，正確處理好學(xué)籍管理與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。樹立以學(xué)生為本的服務(wù)意識[4]。
4.健全管理體制，保障學(xué)籍管理規(guī)范化
建章立制，是搞好成人高等教育學(xué)籍管理的基礎(chǔ)，應(yīng)求制定一套從形成、處理、收集、整理、歸檔到交接等工作的完整的成人高等教育學(xué)籍檔案規(guī)章制度，并將其納入學(xué)籍管理者崗位職責(zé)范圍，要求學(xué)籍管理者熟知管理規(guī)章的內(nèi)容、學(xué)籍檔案辦理程序，并承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。同時，為保證學(xué)籍檔案的真實性、完整性、安全性和可識別性，在輪崗時要認真做好檔案的交接工作，做好檔案移交登記。另外，學(xué)校要根據(jù)《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的要求，制定出符合學(xué)校實際的學(xué)籍管理實施細則，函授站根據(jù)細則結(jié)合本站的實際情況，制定符合本站的規(guī)章制度，以此保證成人高等教育學(xué)籍管理工作的嚴肅性、連續(xù)性、科學(xué)性。這樣，通過嚴格的制度規(guī)范學(xué)籍管理行為，通過科學(xué)的程序保證學(xué)籍管理質(zhì)量，通過規(guī)范的運行模塊提高學(xué)籍管理水平[5]。
成人高等教育學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，加強學(xué)籍管理對建立與維護正常的教學(xué)秩序和樹立良好學(xué)風(fēng)、確保成人教育的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。同時，加強成人高等教育學(xué)籍管理，對于成人高等教育學(xué)籍材料的開發(fā)與利用、服務(wù)地方經(jīng)濟社會建設(shè)，具有重要的作用。因此，學(xué)籍管理人員不僅要具有科學(xué)的管理理念，同時也要注重服務(wù)品質(zhì)，不斷探討成人高等教育的發(fā)展規(guī)律，運用現(xiàn)代化技術(shù)，提高自身素質(zhì)，增強管理意識，實現(xiàn)管理業(yè)務(wù)標準化、管理信息規(guī)范化和管理工作程序化，這是成人高等教育校外函授站學(xué)籍管理發(fā)展的必然趨勢。
參考文獻：
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[2]馬雅靜.成人教育學(xué)籍檔案的管理和開發(fā)利用[J].中國成人教育，2011（24）.
[3]汪中文.提高成人高等教育學(xué)籍管理水平的實踐與思考[J].現(xiàn)代教育，2006（9）.
培訓(xùn)是給有經(jīng)驗或無經(jīng)驗的受訓(xùn)者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學(xué)理論可知，職場正確認知內(nèi)部心理過程的輸出的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。下面是小編為大家整理的自我鑒定教師培訓(xùn)五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
自我鑒定教師培訓(xùn)1經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，異常是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自我的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
自我鑒定教師培訓(xùn)220__年__月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自我的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作活力和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自我我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自我的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自我的知識、提高自我的修養(yǎng)
本來一向感覺自我是一名語文教師。所以總是很放松自我?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自我歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自我的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自我的個人素質(zhì)。有一句話講的十分好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的本事)”
教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在應(yīng)對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得完美生活的本事，擁有幸福的本事，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。僅有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。僅有提高了自我的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自我的知識。我也從中立志要多讀書來提高自我的各方面的素質(zhì)。努力讓自我成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂
教師就必須在各個方面提高自我。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，僅有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個方面提高自我的水平。在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)從此刻開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此刻要多學(xué)習(xí)。
自我鑒定教師培訓(xùn)3_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。透過_______天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的資料十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。透過認真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會評價如下：
透過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自我的學(xué)生，維護自我的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自我高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。應(yīng)對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應(yīng)用加倍的愛去幫忙他們提高，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。僅有透過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德?？墒菍τ诮處熯@個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點十分重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責(zé)感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)聯(lián)著下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作職責(zé)感就應(yīng)是極其強烈的，僅有強烈的職責(zé)感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自我職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自我的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本職責(zé)。如果缺乏對學(xué)生負責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自我的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有職責(zé)感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更就應(yīng)是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈職責(zé)感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著用心、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫忙和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自我的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個教師如何看待。如果只是單調(diào)地將自我肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀教師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)資料中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師個性重要。正因，教師是學(xué)生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，隨令不行。;愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，作為教師，不僅僅是一個學(xué)者，她更就應(yīng)是一個研究者，;在教學(xué)育人的過程中，我們教師務(wù)必以局內(nèi)人的身份進入;生活本身，入乎其內(nèi);，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實;，來展示教學(xué)的真實面貌。
十年樹木，百年樹人;，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，透過培訓(xùn)，我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自我教書育人;的思想，要逐步從以下幾個方面發(fā)奮去做：
(一)做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。;
這是我的教育觀和思想觀。我不會有當(dāng)一天和尚撞一天鐘;的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的職責(zé)心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自我學(xué)無止境;
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自我具有一桶源源不斷的活水;。如果不強化自育;意識，力學(xué)苦練，做到問道在先;術(shù)業(yè)有專攻;恐非易事。
(三)要熱愛自我的學(xué)生
教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的我;與你;的關(guān)聯(lián)，變成我們;的關(guān)聯(lián)。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
透過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛;是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要發(fā)奮做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的閃光點;，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
愛;要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以明白尊重，信任為基礎(chǔ);愛;要一視同仁，持之以恒;愛;要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應(yīng)熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完美。
自我鑒定教師培訓(xùn)4本人有幸參加了我校組織的“20__-20__學(xué)年__屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計劃、有目標，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請縣教科所參與考核認定。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，異常是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。所以，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此構(gòu)成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種主角的特征是：
(1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要進取地看，認真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律本事，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識：
1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語本事，這個就是知識點。我經(jīng)過認真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)英語來到達交流的目的，以此為最終目標。我作為_中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在進取、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個學(xué)生明白元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
(2)上課進取參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，進取參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言本事得到快速提高。
(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記，進取思考，討論問題;課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的本事，過度依靠教師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的本事能夠促使他們學(xué)得更進取、更有效。
(4)每一天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要構(gòu)成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
經(jīng)過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和活力的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;
在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際本事;在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)資料充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進行上課，然后大家再一齊來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，異常是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，無論是上課的教師還是聽課的教師都在不一樣的程度上有了提高!
這次骨干教師培訓(xùn)能夠說是我們學(xué)校乃至__縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。所以這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響十分深遠!
自我鑒定教師培訓(xùn)5作為一名剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進學(xué)校，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。透過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。透過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會評價如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也;，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都就應(yīng)及時在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應(yīng)講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位教師根據(jù)他們自我的實際經(jīng)驗給我們說了一些當(dāng)好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，各位教師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時俱進，自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自我的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。
最終，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)聯(lián)環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角，改變以往學(xué)生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的教師。
