發(fā)布時(shí)間：2022-01-29 21:19:21
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中第一次月考總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)于月考反思的作文一
昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。
以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌握牢固。
于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專(zhuān)攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì)成功。
我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無(wú)數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。
考試時(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)?？墒窃僮屑?xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做過(guò)，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門(mén)考試，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。
從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)檫@樣會(huì)失敗。
走出考場(chǎng)，我釋?xiě)蚜?，因?yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈??；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。
關(guān)于月考反思的作文二
在惶恐的心情中，月考的分?jǐn)?shù)出來(lái)了。當(dāng)老師報(bào)到：“陳子珺，第38名“我當(dāng)時(shí)就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，不過(guò)我想了想自己前段時(shí)間的所作所為，這引起都是自作自受。
首先我覺(jué)得導(dǎo)致我失敗的一大因素是：基礎(chǔ)沒(méi)打扎實(shí)，要領(lǐng)不清楚。為什么會(huì)有這個(gè)因素呢?我想是因?yàn)槲疑险n不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)的緣故。世界上沒(méi)有后悔藥吃，我只有現(xiàn)在改正才為時(shí)不晚，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”
導(dǎo)致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認(rèn)真檢查，每次都錯(cuò)了不應(yīng)該錯(cuò)的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類(lèi)黑白顛倒的事也發(fā)生過(guò)很多次了。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)我一定痛改前非，下定決心改掉這個(gè)壞毛病，讓成績(jī)?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹(shù)般奮發(fā)向上。我堅(jiān)信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習(xí)，痛改前非，我的成績(jī)就真的會(huì)像雨后春筍的!
關(guān)于月考反思的作文三
3月25日，我們迎來(lái)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次月考，我的心里很復(fù)雜，說(shuō)不清是什么滋味。
月考的前天晚上，我坐在書(shū)桌前，一遍又一遍的復(fù)習(xí)老師講過(guò)的內(nèi)容，做各種復(fù)習(xí)卷，就盼著月考能考個(gè)好成績(jī)。
回想以前，以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬?？墒请S著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我又像那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌握牢固。
··· ···
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的地理有很大的空洞，許多環(huán)節(jié)沒(méi)有掌握。
這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。
知識(shí)是靠日積月累的，我們不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的知識(shí)灌輸入到大腦里去。“三天一打魚(yú)兩天一曬網(wǎng)”這樣只會(huì)一事無(wú)成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候，又不會(huì)的提就要去問(wèn)老師，做到今天的功課今天除。
這次月考，給了我一個(gè)下馬威，我反思了不足，也同時(shí)激發(fā)了努力拼搏下去的勇氣和力量，明確了以后進(jìn)步的方向，樹(shù)立了信心。我相信，以后考試我一定會(huì)取得更好的成績(jī)，不會(huì)辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望!、
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關(guān)鍵詞：目標(biāo)；計(jì)劃；堅(jiān)持；成功
一、明確目標(biāo)
明確目標(biāo)是成功的起點(diǎn)，要想成功就必須立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有目標(biāo)不一定就能成功，但成功的人一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。
1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我的未來(lái)不是夢(mèng)
“千里之行，始于足下。”也許成功對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要，但是更為重要的是，如何描繪自己的人生藍(lán)圖，并且一步步地去努力，然后實(shí)現(xiàn)它，即使實(shí)現(xiàn)的過(guò)程是困難的。
作為高一的班主任，在新生軍訓(xùn)后，我結(jié)合學(xué)校本年的“成功”德育主題和借鑒衡水中學(xué)的“PK計(jì)劃”指導(dǎo)我班學(xué)生制定了三年后的高考目標(biāo)，并且結(jié)合班級(jí)布置做成了一個(gè)“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的展覽墻，這樣既完成了計(jì)劃，又美化了班級(jí)。
2.各個(gè)擊破，制定短期目標(biāo)
從高一的第一次月考開(kāi)始，我在每次月考、期考的前兩周就指導(dǎo)學(xué)生制定近期目標(biāo)，內(nèi)容包括PK對(duì)象、總分目標(biāo)、年段排名、班級(jí)排名，最低目標(biāo)為學(xué)生每科分?jǐn)?shù)不能低于全年段由高分到低分的第80%位學(xué)生的成績(jī)。
二、細(xì)定計(jì)劃
山田本一是日本著名的馬拉松運(yùn)動(dòng)員，他曾兩次在國(guó)際馬拉松比賽中奪得世界冠軍，他多次依靠這樣的策略贏得了勝利。他后來(lái)告訴大家：“在比賽前，我都要將比賽的路線勘察一遍，并且在沿途設(shè)立醒目的標(biāo)志。比賽開(kāi)始后，我就快速向第一個(gè)目標(biāo)沖去，這樣很快就到達(dá)了第一個(gè)目標(biāo)，接著又以同樣的速度沖向第二個(gè)目標(biāo)，以此類(lèi)推，我把40多公里的路程分解成了若干個(gè)小目標(biāo)，這樣我就一路輕松地跑完了比賽。剛開(kāi)始我不是這樣做，而是把目標(biāo)定在終點(diǎn)，結(jié)果跑了一段后，我就被前面那段遙遠(yuǎn)的路程嚇倒了，最后跑到十幾公里就覺(jué)得疲憊不堪了?！?/p>
在馬拉松賽場(chǎng)上，這是制勝的策略。在高考的旅途中，同樣需要，而且更重要。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以制定短期計(jì)劃后，這個(gè)月或這學(xué)期要解決哪幾個(gè)問(wèn)題，心中應(yīng)該有數(shù)，而且每個(gè)星期干什么，甚至要具體到每天、每個(gè)時(shí)間段要干什么。這樣把一較大的任務(wù)，分配到每年、每學(xué)期、每月、每周、每天去完成，使長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
三、迅速行動(dòng)
“律己求真，勵(lì)志篤行”是我們學(xué)校的校訓(xùn)。“勵(lì)志”就是要有明確的目標(biāo)，要有明確的計(jì)劃，那么“篤行”就是要迅速行動(dòng)。生命中的每個(gè)行動(dòng)，都是日后扣人心弦的溫馨回憶，如果不想悔恨，就趕快行動(dòng)，成功是屬于付諸行動(dòng)的人。
當(dāng)制定目標(biāo)后，教師就要不斷督促學(xué)生銘記自己的目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。比如說(shuō)，教師在考前兩周就要指導(dǎo)學(xué)生整理好曾經(jīng)做過(guò)的考卷和練習(xí)，整理好錯(cuò)題本和筆記本，這樣才能在考前有充足的資料可看，只要復(fù)習(xí)到位，那么，他的近期目標(biāo)就不怕實(shí)現(xiàn)不了。
四、時(shí)刻反思
教師上完課要有教學(xué)反思，那么學(xué)生在每一次月考、單元檢測(cè)甚至做題錯(cuò)誤率大或者學(xué)習(xí)效率低，記憶力下降時(shí)都要及時(shí)反思，這很有必要。通過(guò)反思，讓學(xué)生把問(wèn)題的思維過(guò)程上升到一定的高度，高效率地完成短期目標(biāo)，為順利地完成長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做鋪墊。
每次階段性考試后，我也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后反思。比如，在班會(huì)課上我會(huì)叫一些在考試中發(fā)揮較好的學(xué)生上臺(tái)把各科一些好的學(xué)習(xí)和考試方法介紹給其他同學(xué)。課后，在考卷上的錯(cuò)題進(jìn)行分類(lèi)，弄清哪些是粗心大意而丟分，哪些是不理解或者是無(wú)從下手而丟分，哪些是平時(shí)沒(méi)有去記憶而丟分。并且要求學(xué)生把各科的錯(cuò)題分類(lèi)整理好，這樣一來(lái)，這些錯(cuò)題也可以作為他們今后學(xué)習(xí)和考試的一些復(fù)習(xí)資料。
短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露。所以，在每次短期目標(biāo)完成后，學(xué)生都必須立即總結(jié)反思，去反思一些暴露出來(lái)的問(wèn)題，采取措施，加以補(bǔ)救。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的高考中創(chuàng)造輝煌。
五、堅(jiān)持到底
一、求輸入值
例1給出一個(gè)如圖1所示的程序框圖，若要使輸入的x值與輸出的y值相等，則這樣的x值的個(gè)數(shù)是（）.
圖1A．1 B．2 C．3 D．4
解根據(jù)題意，本程序框圖表示分段函數(shù)y=x2x≤2
2x-32
1xx>5，由于輸入的x值與輸出y的值相等，由x2=x解得x=0或x=1，都滿(mǎn)足x≤2；由x=2x-3得x=3，也滿(mǎn)足25內(nèi)，舍去.可見(jiàn)滿(mǎn)足條件的x共三個(gè).故選C.
點(diǎn)評(píng)這類(lèi)題目考查識(shí)圖能力，利用框圖表示的信息，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問(wèn)題解決.從程序框圖中可以看出是條件結(jié)構(gòu)，根據(jù)題意可知函數(shù)是分段函數(shù)模型.條件語(yǔ)句是處理?xiàng)l件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語(yǔ)句，就是說(shuō)：算法邏輯結(jié)構(gòu)中的條件結(jié)構(gòu)一般是由算法語(yǔ)言中的條件語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)的.如“判斷一個(gè)數(shù)的正負(fù)”、“比較數(shù)之間的大小”、“求分段函數(shù)的值”等，解決這些問(wèn)題，常用條件語(yǔ)句.
二、求輸出結(jié)果
例2 （山東聊城市某重點(diǎn)高中2014屆高三月考題）執(zhí)行如圖2所示的程序框圖，則輸出的k的值為（ ）.
A.4 B.5C.6 D.7
答案:A
圖2解析第一次運(yùn)行：s=1,k=1；第二次運(yùn)行:s=3,k=2；第三次運(yùn)行：s=11,k=3；第四次運(yùn)行：s=11+211,k=4；第五次運(yùn)行：否.輸出k=4，故選A.
點(diǎn)評(píng)該題型常與循環(huán)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是把握程序框圖所表達(dá)的內(nèi)容，本題實(shí)質(zhì)上是求和問(wèn)題，屬于當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，應(yīng)特別注意循環(huán)終止的條件.
三、判斷框圖的功能
圖3例3圖3給出了一個(gè)算法流程圖，該算法流程圖的功能是().
A．求a，b，c三數(shù)中的最大數(shù)
B. 求a，b，c三數(shù)中的最小數(shù)
C. 將a，b，c按從小到大排列
D. 將a，b，c按從大到小排列
解析第一次經(jīng)過(guò)判斷框時(shí)，首先比較兩數(shù)的大小，把小數(shù)賦給a；然后把a(bǔ)與c比較，小數(shù)再賦給a，所以最后輸出三數(shù)中的最小數(shù).故選B.
點(diǎn)評(píng) 這類(lèi)題型要仔細(xì)閱讀框圖，明確框圖的運(yùn)算過(guò)程，可采取漸進(jìn)式或者特殊式進(jìn)行閱讀，再演繹.
四、補(bǔ)充判斷條件
圖4例4圖4給出的是計(jì)算12+14+16+…+1100值的一個(gè)程序框圖，其中判斷框中應(yīng)該填的條件是．
解析S＝12+14+16+…+1100共有50個(gè)數(shù)相加，第一次循環(huán)，輸出S＝12，I＝2,第二次循環(huán)，輸出S＝12+14，I＝4，由于需要循環(huán)50次，所以應(yīng)該填寫(xiě)：
I≤98,或I
點(diǎn)評(píng)這類(lèi)題目也是考查的熱點(diǎn)，解決這類(lèi)問(wèn)題常?？疾檠h(huán)結(jié)構(gòu)，看清楚是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)還是當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，明確每次輸出的結(jié)果，需要循環(huán)的次數(shù)，才能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)條件.
解答本題防止出現(xiàn)I≤49，或I＜50的錯(cuò)誤.
練習(xí)
圖51.(四川省內(nèi)江六中2014屆高三第二次月考（理）)執(zhí)行如圖5所示的程序框圖．若輸出S=15， 則框圖中①處可以填入（）.
A．n>4B．n>8
C．n>16D． n
答案:B
解析依次循環(huán)的結(jié)果為：S=0+1=1,n=2;圖6S=1+2=3,n=4;S=3+4=7,n=8;S=7+8=15,n=16.因?yàn)檩敵鯯=15,所以n>8可滿(mǎn)足，故選B.
2.在圖6的程序框圖中，輸出的s的值為（ ）.
A． 12B． 14
C． 15 D． 20
經(jīng)過(guò)高一一年全體師生的努力，大部分學(xué)生基本適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)高一一年學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展的大量集體活動(dòng)，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感已經(jīng)形成，大部分同學(xué)有著比較強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，他們把高新中學(xué)當(dāng)作舞臺(tái)，積極地鍛煉自己、展示自己，成長(zhǎng)了一批班級(jí)帶頭人和學(xué)生干部。但還有一部分學(xué)生沒(méi)有完全適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活：上進(jìn)心不強(qiáng)、精神不振，缺乏斗志和理想，高中階段的學(xué)習(xí)方法和理念需要進(jìn)一步提升，尖子生不明顯，有些同學(xué)心理問(wèn)題比較明顯、男女交往需要指導(dǎo)等。另外學(xué)生干部的主動(dòng)性，創(chuàng)新性，責(zé)任意識(shí)也有待繼續(xù)培養(yǎng)。
師資方面本學(xué)年教導(dǎo)處對(duì)部分科任老師和班主任作了調(diào)整，這對(duì)于加強(qiáng)我們年級(jí)的力量，優(yōu)化我們的組合，使我們每個(gè)人最大限度的發(fā)揮個(gè)人潛能有很大幫助。
高二年級(jí)學(xué)生熟悉了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，也熟悉了老師；一部分同學(xué)住宿，一部分同學(xué)走讀；高三的緊迫感還不具備。根據(jù)以上幾方面的原因，學(xué)生難免產(chǎn)生松懈思想，所以高二年級(jí)是關(guān)鍵、是轉(zhuǎn)折，出問(wèn)題在高二，抓實(shí)效性也在高二。
二、指導(dǎo)思想
依照學(xué)校的工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“質(zhì)量第一，細(xì)抓常規(guī)，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效”的原則，全體師生都要發(fā)揚(yáng)學(xué)校計(jì)劃里所倡導(dǎo)的五種精神：認(rèn)真體現(xiàn)水平，實(shí)干體現(xiàn)能力；責(zé)任重于泰山，壓力創(chuàng)造動(dòng)力；境界決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗；團(tuán)結(jié)就是力量，和諧才能幸福；成績(jī)體現(xiàn)價(jià)值，質(zhì)量高于一切。突出“四自”（自信、自強(qiáng)、自主、自立）教育的主線，確立“誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”和“四會(huì)”（會(huì)做人、會(huì)健身、會(huì)辦事、會(huì)求知）的育人目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的神圣使命，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)中華美德和現(xiàn)代文明的高素質(zhì)高新人。
三、工作目標(biāo)
1．全面貫徹落實(shí)學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃中所涉及的年級(jí)工作內(nèi)容。
2．在學(xué)生日常行為規(guī)范管理上形成特色。
3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛，為最終的高考夯實(shí)基礎(chǔ)。
4．抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，使之成為學(xué)校提高教育質(zhì)量的有力保障。
四、 主要工作
1．德育工作
①結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強(qiáng)化“關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。
②利用辦板報(bào)、寫(xiě)文章、搞活動(dòng)等形式，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生“自我管理，自我監(jiān)督”意識(shí)。重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣的教育和訓(xùn)練。
③細(xì)化班級(jí)管理每一件事，認(rèn)認(rèn)真真抓落實(shí)，一點(diǎn)一滴養(yǎng)成習(xí)慣。
④強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率，確保年級(jí)教學(xué)水平的不斷提高。
積極開(kāi)展各種文體活動(dòng)，請(qǐng)?bào)w育教師協(xié)助開(kāi)感。
2.教學(xué)工作
①為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，反饋教學(xué)情況繼續(xù)實(shí)行年級(jí)月考制度，配合教導(dǎo)處搞好期中、期末兩次大規(guī)模檢測(cè)。每次考試后各備課組及時(shí)召開(kāi)分析會(huì)，利用各種數(shù)據(jù)全面分析，肯定成績(jī)，找出差距，尋出根源。各班也要開(kāi)好各種分析會(huì)，例如學(xué)習(xí)小組分析會(huì)，各承包小組分析會(huì)。
②教師之間，互相協(xié)調(diào)，主動(dòng)配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學(xué)工作，為任課教師提供教學(xué)保障。任課教師認(rèn)真組織教學(xué)，努力提高教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，有問(wèn)題盡量獨(dú)力解決或及時(shí)與班主任聯(lián)系，杜絕出現(xiàn)亂班、亂課的現(xiàn)象。
③加強(qiáng)教學(xué)研究，每周每人至少聽(tīng)同頭課一節(jié)，提高集體備課的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全組教師教育教學(xué)水平的共同提高，做到資源共享。
④發(fā)揮骨干教師的示范作用，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)向上、和諧互助的良好氛圍。
十月：
1、第一次月考試及總結(jié)會(huì)。
2、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
十一月：
1、資助貧困生募捐活動(dòng)。
2、期中考試，前半期工作總結(jié)。
3、舉辦跳蚤市場(chǎng)。
4、英語(yǔ)競(jìng)賽。
十二月：
1第二次月考。
2、安全教育。
3、慶元旦主題晚會(huì)。
一月：
1、常規(guī)檢查，評(píng)比。
2、期末復(fù)習(xí)迎考。
3、評(píng)選星級(jí)學(xué)生。
4、年級(jí)各項(xiàng)工作總結(jié)。
XX年-9-11
3．班主任工作
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助班主任抓好班上各項(xiàng)常規(guī)工作，搞好班級(jí)管理。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、德育教育、文化建設(shè)過(guò)程中的核心作用，明確責(zé)任與目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)與要求，使班主任行動(dòng)有方向，考核有依據(jù)。
①開(kāi)學(xué)初，班主任老師要認(rèn)真詳細(xì)做好本班的學(xué)生狀況分析，并制定出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃。特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭、單親家庭子女建立檔案；對(duì)后進(jìn)學(xué)生做到“關(guān)心”“愛(ài)心”“耐心”“細(xì)心”。并建立相關(guān)的跟蹤教育制度，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)做好反饋工作。
②面向全體學(xué)生，對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)與要求，采取不同的教學(xué)方法，分層次教學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教，使全體學(xué)生都有收獲和提高，都充滿(mǎn)希望。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
③班主任每天要檢查本班學(xué)生出勤、衛(wèi)生等情況，對(duì)于遲到學(xué)生各班要查明原因，作好記載。
④建立班主任與任課教師交流機(jī)制，及時(shí)掌握本班課堂情況和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而合作加以改進(jìn)，形成較為完善的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系。
5完善老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三位一體的教育教學(xué)體系，做到老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)互動(dòng)。建立學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄。
4．幫差扶優(yōu)工作。
①高度重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的弱科輔導(dǎo)要包干到人，采取家教式的教育教學(xué)方式，手把手幫助他們學(xué)習(xí)提高。理一文一還要盡力擴(kuò)大優(yōu)生面，要力爭(zhēng)在本學(xué)期末打造出我們年級(jí)的招牌學(xué)生。
②重視“后進(jìn)生”教育管理工作，做到“努力抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)”，加大“后進(jìn)生”教育力度，分別召開(kāi)不同層次學(xué)生會(huì)（班主任落實(shí)），使學(xué)生增加危機(jī)感、緊迫感，產(chǎn)生應(yīng)有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5．心理指導(dǎo)工作。
1高二的學(xué)生正處在一個(gè)特殊時(shí)期，高一的新鮮勁已經(jīng)過(guò)去，高三的緊張備考還沒(méi)有到來(lái)，學(xué)生很容易出現(xiàn)身心疲軟狀態(tài)，心理上會(huì)形成一片“空白地帶”。再加上所學(xué)功課日漸加深，很多學(xué)生底子差，聽(tīng)不懂課，這個(gè)情況對(duì)英語(yǔ)老師的挑戰(zhàn)是最大的，其次是數(shù)理化老師。因而，做好學(xué)生的思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的意志，戰(zhàn)勝困難的精神在整個(gè)教育過(guò)程中顯得尤為重要。這不光是班主任的事，或者是某位代課老師的事，我想這是所有人義不容辭的責(zé)任。同時(shí)建議各班把魏書(shū)生的“學(xué)習(xí)的藝術(shù)”給學(xué)生放一下，我想會(huì)有一外收獲的。
2另外，學(xué)生中有早戀現(xiàn)
象，要做好引導(dǎo)、疏導(dǎo)工作。
總之，本學(xué)期工作任重而道遠(yuǎn)，是整個(gè)高中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，它起著承上啟下的重要作用。本學(xué)期工作好壞將直接影響到2009年高考質(zhì)量，所以各項(xiàng)工作要抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)。我深信經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，大家心往一起想，勁往起一起使，力往一起出，我們的各項(xiàng)目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
附：主要工作安排
九月：
1、開(kāi)學(xué)工作，做好收心教育，強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理。
2、開(kāi)展我愛(ài)老師，向敬愛(ài)的老師獻(xiàn)禮。
3、進(jìn)行儀表檢查，加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。
學(xué)習(xí)中的小組，每個(gè)禮拜一次學(xué)習(xí)自查交流活動(dòng)，兩個(gè)禮拜班級(jí)一次大型活動(dòng)。及時(shí)地改變自己的復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題的解決。
第一周：高三新學(xué)期的學(xué)生教育
高三一年，在學(xué)生認(rèn)為是最為關(guān)鍵的一年，因?yàn)閷W(xué)生想的是在這一年內(nèi)，學(xué)生可以出成績(jī)。但是就我們教育者來(lái)講，還是主要抓住高一高二的時(shí)間。但是到了高三，我們要更加注意學(xué)生的教育工作。首先一點(diǎn)就是要把高三這一年的基本的計(jì)劃要向?qū)W生講明白，說(shuō)明這一年的主要的一些工作，這樣就可以把學(xué)生的心思定在一個(gè)比較良好的基礎(chǔ)上，所以新學(xué)期的第一次要把這個(gè)事情講明白。而具體要講什么內(nèi)容，要把學(xué)生的底細(xì)摸清楚，然后就可以把學(xué)生的一些具體活動(dòng)安排好！根據(jù)具體的情況的事實(shí)可以確定。
第二周：理想教育。學(xué)習(xí)自查。學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)。
在新的學(xué)期內(nèi)，先把學(xué)生的思想穩(wěn)定下來(lái)，也就是把學(xué)生的理想先能夠確定下來(lái)。這樣可以組織一些具體的活動(dòng)或者講座來(lái)安排確定。
在學(xué)期的開(kāi)始初，讓學(xué)生進(jìn)行一些自查，把以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，然后根據(jù)自己的情況給自己定位，作好自己的計(jì)劃，有一個(gè)全盤(pán)的計(jì)劃，把所有的問(wèn)題得到具體的落實(shí)。這樣就可以在學(xué)期初有一些基本的計(jì)劃。
學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì)是很重要的，要把一些具體的情況向家長(zhǎng)交代清楚，讓價(jià)值能夠有一些基本的情況的了解，這樣對(duì)于下面的工作就比較好開(kāi)展一些。具體的內(nèi)容根據(jù)具體的情況來(lái)進(jìn)行確定。
第三周：第五屆讀書(shū)活動(dòng)。（以與自己的實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容的書(shū)籍為主）
延續(xù)上面的幾屆讀書(shū)活動(dòng)，在這一屆的組織上，要把學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)定到與自己的實(shí)際的學(xué)習(xí)科目有一定聯(lián)系的環(huán)節(jié)上，這樣讀書(shū)也有一定的意義，當(dāng)然讀書(shū)的書(shū)目要做一定的握，不要讓學(xué)生因此而影響到自己的文化課的學(xué)習(xí)上。
第四周：體育鍛煉安排（準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)）。學(xué)習(xí)交流（集體或安排活動(dòng)）。
體育鍛煉的主要事情是安排運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練和日常的基本活動(dòng)。具體的事宜根據(jù)學(xué)校的一些具體的情況來(lái)進(jìn)行確定。具體的負(fù)責(zé)安排還是由班級(jí)干部來(lái)進(jìn)行確定組織。
根據(jù)具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以組織安排一些具體的學(xué)生學(xué)習(xí)的交流，形式能夠多樣化，盡量能夠把學(xué)生的一些學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些合理的推廣，爭(zhēng)取能夠使得大家的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。另外還要組織學(xué)生進(jìn)行一些座談會(huì)，把學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行得更加完美一些。
第五周：第一次月考小結(jié)分析。學(xué)習(xí)方法的交流與總結(jié)安排。團(tuán)員會(huì)議。
學(xué)生的具體活動(dòng)安排由學(xué)生自己來(lái)組織。團(tuán)員的工作會(huì)議能夠落實(shí)到實(shí)處。
第六周：班級(jí)四項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)的規(guī)范總結(jié)活動(dòng)，紀(jì)律自查。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，不能夠放松學(xué)生對(duì)學(xué)校四項(xiàng)評(píng)比的放松，紀(jì)律也是一個(gè)很重要的方面，在最后的階段，有些學(xué)生就會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些不合理的活動(dòng)，而這些活動(dòng)往往回影響到學(xué)生的、班級(jí)的、集體的各個(gè)方面，影響很壞，如果不加以控制，就很難在這個(gè)時(shí)期將學(xué)生的思想穩(wěn)定下來(lái)，而這樣的直接后果就是整個(gè)集體的癱瘓。再進(jìn)行一些學(xué)生紀(jì)律的自查，給自己一個(gè)計(jì)劃，進(jìn)行認(rèn)真地執(zhí)行！
第七周：我怎樣讀書(shū)暨第五屆讀書(shū)活動(dòng)小結(jié)。
因?yàn)樘囟ǖ沫h(huán)境影響，在這屆的讀書(shū)的活動(dòng)小結(jié)上，一定把握一定的尺度，不能夠過(guò)，也不能夠太隨意。盡量地能夠把一些具體的事宜進(jìn)行合理的安排組織。
第八周：心理講座。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面都覺(jué)得是比較的累了，那么這個(gè)時(shí)候有些學(xué)生的心理就會(huì)處于一種很微妙的狀態(tài)，而這個(gè)時(shí)候正是需要進(jìn)行心理調(diào)整的時(shí)候。具體的做法是先可以請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行一些比較的講座，而在這個(gè)講座之前，應(yīng)該想方設(shè)法先給學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，也就是不要叫學(xué)生處于一種抵觸的狀態(tài)下進(jìn)行，而這個(gè)工作要進(jìn)行得比較好的話，就首先要在學(xué)校要組織這個(gè)活動(dòng)之前，先提前通知班主任，讓班主任做一些具體的安撫工作，將學(xué)生的一些情況先穩(wěn)定下來(lái)，有了這樣一個(gè)基礎(chǔ)，然后在下面的活動(dòng)就比較好進(jìn)行了。在組織的時(shí)候，可以讓學(xué)生做一些必要的記錄，然后在下面的一些活動(dòng)里自己進(jìn)行實(shí)踐。不過(guò)要清楚的是這只是一個(gè)具體的行為而已，主要的工作還是要班主任來(lái)自己進(jìn)行安排組織，不能夠只依靠專(zhuān)家的話就將問(wèn)題解決，這是不可能的，一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，當(dāng)然在以后的這樣的活動(dòng)中，這個(gè)具體的原則是不年個(gè)改變的，然后在下面的一些活動(dòng)里進(jìn)行正常的活動(dòng)。注意要多喲感一點(diǎn)心思在上面。
第九周：第二次月考分析會(huì)。團(tuán)員工作會(huì)議，優(yōu)秀團(tuán)員的組織推薦工作。
分析后的復(fù)習(xí)方法大調(diào)整，學(xué)生和老師共同商量來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。月考的分析是很重要的，要把各個(gè)環(huán)節(jié)一定要抓到實(shí)處，不能夠有絲毫的僥幸心理出現(xiàn)。特別要重視的是第一輪的復(fù)習(xí)是非常重要的，一定要把握其效率，到了后面就已經(jīng)是差不多了，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，因此從各個(gè)方面要進(jìn)行合理的調(diào)整，爭(zhēng)取能夠在最短的時(shí)間里有很好的效果。
另外要組織一些團(tuán)員的工作會(huì)議，要定期地把握住這些學(xué)生的心理狀態(tài)，爭(zhēng)取讓他們能夠班級(jí)里占有很重要的位置，這樣班級(jí)的整個(gè)穩(wěn)定就能夠保證，而一些有志向的學(xué)生就能夠在這樣的一個(gè)環(huán)境里發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平來(lái)。特別地要把優(yōu)秀團(tuán)員的組織推薦工作要放在首要的位置上進(jìn)行安排處理，能夠有機(jī)會(huì)加入到黨的組織的，盡量地進(jìn)行推薦，這樣這些學(xué)生對(duì)于其他的學(xué)生來(lái)講也是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。而對(duì)于一些還沒(méi)有加入團(tuán)組織的同學(xué)，要多加幫助，一定讓他們?cè)谧詈蟮碾A段里面實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
第十周：班級(jí)的中期整頓管理，在高三年級(jí)的各項(xiàng)管理是不能夠放松的。
經(jīng)過(guò)一段高三時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些很不好的念頭，對(duì)于這樣的一些不好的表現(xiàn)，讓學(xué)生自己組織一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行整頓處理，萬(wàn)一一些很影響集體的現(xiàn)象或?qū)W生，要及時(shí)地按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行處理，絕不能夠掉以輕心。
第十一周：學(xué)習(xí)教育。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)信心的加強(qiáng)。將學(xué)生在種子中的一些不好的現(xiàn)象可以先挑出來(lái)，然后根據(jù)這些現(xiàn)象進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)和幫助。要注意的是這樣的活動(dòng)不是來(lái)打擊學(xué)生的，所以在組織安排的時(shí)候，一定要注意到一些方法的選擇不要讓學(xué)生因?yàn)檫@樣的活動(dòng)的舉行而喪失自己對(duì)學(xué)習(xí)的信心，這樣倒是起到了一個(gè)反作用，就是很不應(yīng)該的事情了。在組織活動(dòng)之前，一定要充分地考慮到學(xué)生的一些切身的利益，這樣工作起來(lái)就會(huì)處于主動(dòng)的狀態(tài)。要多花一點(diǎn)時(shí)間在上面。爭(zhēng)取能夠把這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得有意義一些。個(gè)別的學(xué)生要一直進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
第十二周：主題班會(huì)活動(dòng)。
主題的確定根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行確定。
第十三周：挑我自己的刺。學(xué)生的各方面自查活動(dòng)。
結(jié)合第十周的整頓，進(jìn)行自己的挑刺活動(dòng)，把自己的一些不良現(xiàn)象提出來(lái)，通過(guò)大家的幫助來(lái)進(jìn)行解決，有一些自己不能夠克服的問(wèn)題可以借助于別人的力量來(lái)解決，爭(zhēng)取能夠在自己的學(xué)習(xí)環(huán)境里不要出現(xiàn)一些不盡如人意的事情。將自己的各個(gè)方面進(jìn)行一番自查，目的是將自己的一些心思及時(shí)地歸結(jié)到自己的工作中去，也是為了起到一個(gè)督促的作用。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，可以制定一些比較符合學(xué)生自身的規(guī)則。
第十四周：安排一些比較輕松一點(diǎn)的放松活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的一些斗志，這個(gè)時(shí)候?qū)W生一般會(huì)處在一個(gè)比較疲勞的狀態(tài)里面，所以能夠?qū)W(xué)生的積極性在這個(gè)階段激發(fā)出來(lái)進(jìn)行一些必要的活動(dòng)是很有好處的。在組織的時(shí)候一定要把握住學(xué)生的心理狀態(tài)郁郁想法。
第十五周：第三次月考分析會(huì)議。
同樣地要重視與學(xué)生的各個(gè)方面的心理狀態(tài)的調(diào)整。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是學(xué)生的一些具體的調(diào)節(jié)是不可避免的。要把每次考試過(guò)后的效果要達(dá)到最佳狀態(tài)里面去。這就是我們考試的意義，要認(rèn)真地對(duì)待考試，學(xué)生參加考試是真的很累的！
第十六周：學(xué)習(xí)苗子的確定。（部分學(xué)生的分層次教育教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。有些問(wèn)題不需要大家都要完全掌握透徹！在問(wèn)題的準(zhǔn)備上要注意多方面的分層次活動(dòng)。）
經(jīng)過(guò)幾次月考和學(xué)習(xí)成績(jī)的平時(shí)的確定，基本上對(duì)于學(xué)生的一些狀態(tài)都有了很清楚的了解，因此下面的一項(xiàng)很重要的工作就是對(duì)于學(xué)習(xí)苗子的確定，這個(gè)工作要能夠及時(shí)地堅(jiān)持落實(shí)下來(lái)，但是對(duì)于學(xué)生的穩(wěn)定也一定要把握好。有利也有弊！但是要考慮到在最上面的畢竟是少數(shù)，所以進(jìn)行一部分人的具體的指導(dǎo)也是有必要的！
第十七周：完成最后一批團(tuán)員的入團(tuán)工作。
根據(jù)上面的一些準(zhǔn)備工作，把最后的一批團(tuán)員的發(fā)展工作完成，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)講是一個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)于大家來(lái)講更是一種促進(jìn)！盡量地能夠把一些合格的團(tuán)員吸收進(jìn)來(lái)，讓他們能夠有更加寬闊的空間發(fā)展。
第十八周：學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膽?hù)外活動(dòng)。
學(xué)期最后階段的調(diào)節(jié)工作和學(xué)生的紀(jì)律管理放在心上。注重的就是一個(gè)習(xí)慣！
第十九周：學(xué)生的高中小結(jié)活動(dòng)。為下一學(xué)期的各方面的安排做準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生都能夠做具體的分析與安排。
第二十周：最后的期末考試。
在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，衡量標(biāo)準(zhǔn)除了寫(xiě)作內(nèi)容和語(yǔ)法外，句型的復(fù)雜度和多樣性也是重要的參考指標(biāo)。高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也提出了“復(fù)雜結(jié)構(gòu)”的要求。但是，目前很多學(xué)生的英語(yǔ)作文句法結(jié)構(gòu)單一，他們更愿意把自己有把握的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)寫(xiě)成簡(jiǎn)單句。中學(xué)生英語(yǔ)作文質(zhì)量不高與句法結(jié)構(gòu)單一有一定的關(guān)系。筆者通過(guò)句法復(fù)雜度的測(cè)量指標(biāo)來(lái)調(diào)查高一學(xué)生英語(yǔ)作文復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)使用現(xiàn)狀，并總結(jié)出一些有效的教學(xué)措施，希望能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。
二、研究的實(shí)施
1.調(diào)查對(duì)象
研究對(duì)象為江西省南昌市八一中學(xué)高一全體學(xué)生2015-2016學(xué)年的第一次月考書(shū)寫(xiě)的作文，評(píng)卷人為高一全體英語(yǔ)教師，從493份作文中提出25份5個(gè)檔次的作文進(jìn)行分析。
2.研究工具
本研究把江西省南昌市八一中學(xué)高一學(xué)生月考的作文（網(wǎng)上閱卷）作為主要研究數(shù)據(jù)，參照高考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)分為5檔（21-25）、4檔（15-20）、3檔（11-15）、2檔（5-10）、1檔（0-5）各5份作為研究對(duì)象，結(jié)合前人對(duì)句子復(fù)雜度的測(cè)量指標(biāo)獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。
三、研究的結(jié)果
參照句子復(fù)雜度測(cè)量表格（袁輝，2014），結(jié)果如下：
5檔 4檔 3檔 2檔 1檔
作文總數(shù)/句子數(shù) 10.4 9.01 9.48 9.1 9.1
非限定動(dòng)詞個(gè)數(shù) 2.6 1 1.2 0.2 0
定語(yǔ)從句 1 0.6 0.2 0.4 0
被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 0 0 0 0 0
四、結(jié)果分析
從表格可以看出，高一學(xué)生作文中作文總數(shù)/句子數(shù)有一定的差距，高分作文無(wú)論字?jǐn)?shù)還是句子數(shù)量相對(duì)低分組都有優(yōu)勢(shì)。在5個(gè)檔次的作文中，除了數(shù)量有差距，非限定動(dòng)詞三種形式中學(xué)生更偏好于用to do的形式。因?yàn)槎ㄕZ(yǔ)從句是在人教版必修一第4、5單元才會(huì)正式涉及，所以使用頻率不高。而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生似乎根本不愿意使用。
五、應(yīng)對(duì)措施
寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但筆者發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楦鞣N主客觀因素，如課時(shí)不夠、師生素質(zhì)不一等原因，很多教師會(huì)直接弱化聽(tīng)說(shuō)特別是寫(xiě)的比例。課堂上也只是語(yǔ)法詞組單詞的講解。這種教學(xué)模式的教學(xué)效果不佳：一方面，學(xué)生只是單純地輸入，并沒(méi)有有效的語(yǔ)言輸出;另一方面，將寫(xiě)作教學(xué)獨(dú)立于課堂之外，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的寫(xiě)作方法指導(dǎo)的學(xué)生很難進(jìn)行及時(shí)的語(yǔ)言輸入輸出的轉(zhuǎn)換練習(xí)，使得學(xué)生寫(xiě)作水平停滯不前，導(dǎo)致學(xué)生缺乏表達(dá)的欲望，并越來(lái)越不愿寫(xiě)作。結(jié)合實(shí)際情況及參考資料，筆者認(rèn)為采用立足文本以讀促寫(xiě)的方法，從而提高高中英語(yǔ)課堂寫(xiě)作教學(xué)效率及學(xué)生寫(xiě)作水平。
六、提供大量可理解的語(yǔ)言輸入
Krashen（1985）指出，大量的可理解語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言習(xí)得的重要條件。教師需要提前下發(fā)預(yù)習(xí)單，涵蓋閱讀篇章所需的材料及寫(xiě)作所需的單詞詞組，使學(xué)生做好閱讀準(zhǔn)備的同時(shí)也為寫(xiě)作做好語(yǔ)言和話題知識(shí)準(zhǔn)備。在進(jìn)入閱讀教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)立足文本提煉文章結(jié)構(gòu)。而在細(xì)節(jié)閱讀的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言特色并挖掘重點(diǎn)句型。同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仿照句型造句，讓學(xué)生清晰地意識(shí)到句型的作用。
七、產(chǎn)出大量可理解的語(yǔ)言輸出
Swain（1985）指出，僅僅依靠可理解輸入還不能使二語(yǔ)學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確而流利地使用語(yǔ)言，他們還需要產(chǎn)出大量的可理解輸出。經(jīng)過(guò)了前面的閱讀階段，學(xué)生需要綜合課文所學(xué)內(nèi)容，采用以下幾種方式練習(xí)寫(xiě)作：第一，模仿課文寫(xiě)作。教師找準(zhǔn)閱讀文章和寫(xiě)作實(shí)際的切合點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文寫(xiě)作;第二，拓展式寫(xiě)作。教師借鑒閱讀材料進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)的內(nèi)容。
八、合作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)
教學(xué)既需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的合作。教師給學(xué)生列舉出具有意義和挑戰(zhàn)性的話題，讓學(xué)生通過(guò)合作展開(kāi)對(duì)話討論，有利于學(xué)生深層次地理解文章知識(shí)。有效評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅。課堂上可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)和同桌互評(píng)的方式進(jìn)行，而下課后的教師評(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高寫(xiě)作水平的必要方式。
參考文獻(xiàn)：
[1] Krashen， S. The Input Hypothesis [M].London：Longman， 1985.
[2]Swain，municative competence：some Roles of comprehensible Input and Comprehensible Output in Its Development[A]. In S.Gass & C.Madden （Eds.） Input in Second Language Acquisiton [C]. Rowley， Mass：Newbury House， 1985：235-253
[3]葛文山.NMET2001試卷評(píng)析與展望[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2002（1）：15-19
雨霽
成長(zhǎng)，像花兒一樣，嬌艷，熱情，妖妖嬈嬈，在荷花時(shí)節(jié)中飄搖……
---------題記
初中一年級(jí)，清清純純的我們，被一場(chǎng)暴風(fēng)雨后的陽(yáng)光籠罩在這個(gè)蔚藍(lán)的天空下。溫馨而寧?kù)o。心懷思念，夢(mèng)懷理想。故事就從這里開(kāi)始。
八月的天，還是火辣辣的熱，教室里開(kāi)著空調(diào)，我們好不愜意，放下外面熾熱的大地不管，我們心里美滋滋。的在這些美好中，誰(shuí)都不知道自己的命運(yùn)將會(huì)如何。
因?yàn)槟撤N我說(shuō)不清的因素，我的成績(jī)開(kāi)始下滑。不知怎的，我竟被生物老師意外看好，成為了生物課代表。當(dāng)然，作為一個(gè)女生，理科方面的土地總是比較貧瘠的，考試成績(jī)自然也不是很好的。又一次數(shù)學(xué)考試過(guò)后，我考得稀里嘩啦的。
“棵棵，幫忙看看，這道題哪兒錯(cuò)了？”我拿著篇子問(wèn)道。
“還得讓本老師給你指導(dǎo)吧？”棵棵一臉得意。
“有沒(méi)有搞錯(cuò)，快看看！”
“……你看，又犯這樣的錯(cuò)誤，怎么就不知道改呢？這個(gè)式子要加括號(hào)。”
“嗷，忘了……”
“你看看，又不是不會(huì)，總吃這樣的虧，到大考時(shí)怎么辦？要學(xué)會(huì)總結(jié)錯(cuò)題，考試之前要復(fù)習(xí)一下才不會(huì)犯同類(lèi)錯(cuò)誤……” 棵棵看著我改題還教育我。
不小心，我又寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字。
“又寫(xiě)錯(cuò)了，你用點(diǎn)兒心好不好？”
那道題，在我無(wú)休止的涂改中做對(duì)了。而棵棵，卻借此機(jī)會(huì)接著教育我：“要利用好課上的每一分鐘，這樣才能爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)……”我心不在焉地聽(tīng)著。
那天，我?guī)?lái)同學(xué)錄讓棵棵填寫(xiě)，因?yàn)轭A(yù)感初三時(shí)已沒(méi)有時(shí)間，我正做好畢業(yè)的準(zhǔn)備工作?？每渺o靜地填寫(xiě)著，當(dāng)看到他遞過(guò)的同學(xué)錄時(shí)，我還是不禁一驚——背面寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)畢業(yè)留言：
秋天
沒(méi)人在乎這個(gè)秋天，
呼嘯的秋風(fēng)中有你的身影。
望著遠(yuǎn)去的夕陽(yáng)，
你我心中都在想著，
別了，還能再見(jiàn)嗎？
希望你把所有好高中選一遍，然后挑一個(gè)best高中，別忘了謝謝你這個(gè)親愛(ài)的同桌！Very good!
棵棵
難道他相信我能考上一所好學(xué)校嗎？我雖不解，但心滿(mǎn)意足地笑了。
時(shí)光飛逝，已經(jīng)過(guò)了期中，迎來(lái)了一次月考。又是數(shù)學(xué)，我考得很不理想。當(dāng)篇子被棵棵看過(guò)后，在一貫的敘說(shuō)完畢，棵棵開(kāi)始熱心地為我講解錯(cuò)題。下課時(shí)，自習(xí)課時(shí)，兩張篇子被翻來(lái)覆去看了很多遍 ，草稿紙用了一張又一張?？上?，直到放學(xué)，我仍不開(kāi)竅！
無(wú)奈，我們只得留下來(lái)?？每檬悄欠N責(zé)任心很強(qiáng)的人，說(shuō)過(guò)的，一定會(huì)做到。外面漸漸起了風(fēng)，天早已暗淡，而如此著迷的我們卻不知道這些微妙的變化。此時(shí)，不爭(zhēng)氣的我還是那么萎靡 。
那時(shí)，已接近5：30。
時(shí)間繼續(xù)向前方推移，毫無(wú)險(xiǎn)阻地走進(jìn)5：40，老班進(jìn)來(lái)了，催促我們趕快回家去。她不知道，我們進(jìn)行的是怎樣一個(gè)“龐大的工程”。
當(dāng)然，我還沒(méi)有將這些題逐一攻破。當(dāng)我暗自垂淚時(shí)，棵棵坐在我旁邊，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)我：“不只是這一次沒(méi)考好么？沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力哈！人生路還長(zhǎng)呢，怎么能因?yàn)檫@一次失敗就放棄呢？要堅(jiān)強(qiáng)一些哈！期末考試一定能考好吧，要相信自己哦。知道么？不拋棄，不放棄……”我猛然抬起頭，目光捕捉到了老班微微的笑。
我忙低下頭去，也暗自淺笑。抓起書(shū)包整理書(shū)本。
“回家吧，家長(zhǎng)等得著急了吧，快走吧。”棵棵停止了他的開(kāi)導(dǎo)，也開(kāi)始整理書(shū)包。
“明天見(jiàn)，棵棵?！蔽掖蜻^(guò)招呼準(zhǔn)備離開(kāi)。此刻，我的目光又撞見(jiàn)老班的笑。為什么？為我們的友誼嗎？
回到家后，我又一次檢討自己，又一次改過(guò)自新，又一次重新再來(lái)，這一回，能成功么？
不拋棄，不放棄，是吧。
于是，我的日記本里赫然留下了這段話；
“不能再萎靡，不要再哭泣，不會(huì)在妄想。努力尋找成功，讓它成為存在的永恒！
相信自己，才是最大的成功。”
來(lái)吧，從一點(diǎn)一滴做起吧！努力學(xué)習(xí)，接受成功的失敗。因?yàn)?，只要付出?00%的努力，失敗了，也不后悔！
期末考試結(jié)束了，我暗自想，命運(yùn)與我玩的游戲也該結(jié)束了吧？
終于到了下發(fā)試卷的日子了，我的心里慌慌的，一種從未有過(guò)的感覺(jué)。
果然，這只不過(guò)是命運(yùn)和我開(kāi)的一個(gè)玩笑，原來(lái)，命運(yùn)也有正經(jīng)的時(shí)候！
這次期末考試，我成功地考了一個(gè)理想的成績(jī)。原來(lái)，成功并分難事，只要有信念——不拋棄，不放棄。
那個(gè)時(shí)候我飄飄忽忽的，只記得棵棵拍拍我的肩膀：“這就是相信自己的力量，繼續(xù)努力，不拋棄，不放棄。”我笑了，笑得那么甜。
“初二時(shí)你就不能接受本老師的指導(dǎo)了?！笨每玫靡舛詭涞恼Z(yǔ)氣響在我耳邊。
“怎么？你要轉(zhuǎn)校？”我不解。
“算你聰明，我要去H學(xué)校了。遺憾啊……”
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就在這樣的忙碌中度過(guò)了。我真的將成功變成了存在的永恒。又迎來(lái)了一個(gè)夏天，校園中荷花盛開(kāi)。
2011年秋，xxx同學(xué)以中考949分進(jìn)入xx市六中學(xué)習(xí)，入校伊始，xxx同學(xué)就以其超凡的人格魅力、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、出類(lèi)拔萃的學(xué)習(xí)成績(jī)和組織能力成了全校師生關(guān)注的焦點(diǎn)，也成為了學(xué)校和老師重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。
一、品德高尚，自立自強(qiáng)，自覺(jué)提高個(gè)人修養(yǎng)。
xxx同學(xué)政治思想表現(xiàn)好，誠(chéng)實(shí)守信，謙恭有禮，性格內(nèi)斂，沉穩(wěn)干練。入學(xué)不久就向?qū)W校黨支部遞交了入黨申請(qǐng)，其后參加了學(xué)校黨支部舉辦的第十五期黨（團(tuán)）校培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，xxx同學(xué)勤做筆記，勤寫(xiě)心得，還勇于同培訓(xùn)班的教師交流自己對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，暢談對(duì)當(dāng)前社會(huì)主義建設(shè)的看法，視角獨(dú)到，見(jiàn)解深刻，深受支部一班人的好評(píng)，被確定為學(xué)校黨支部的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
xxx同學(xué)是教師子女，成績(jī)又特別優(yōu)秀，但從沒(méi)在同學(xué)面前顯示出一種優(yōu)越感。他富有愛(ài)心，待人誠(chéng)懇熱情，對(duì)學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，總能及時(shí)地伸出援助之手，盡己所能幫助他們。班主任熊老師考慮到他學(xué)有余力，又樂(lè)于助人，編座位時(shí)，有意安排一些學(xué)習(xí)上或上課表現(xiàn)方面欠佳的同學(xué)跟他做同桌。他總是樂(lè)于接收，跟他同桌過(guò)的同學(xué)也都能從他那里有收獲?；蛟诰裆仙钍芨腥?，或在學(xué)習(xí)上倍受教益。張旺同學(xué)就是一個(gè)在他的影響下奮發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的典型。張旺生長(zhǎng)在單親家庭，家庭條件比較差，加上學(xué)習(xí)上底子薄，缺乏自信心，曾經(jīng)一度出現(xiàn)過(guò)自暴自棄的跡象。2011年上學(xué)期，熊老師安排他們同桌，xxx同學(xué)一方面經(jīng)常給他鼓勁，課余還帶他到家里吃飯，一起散步，一起打羽毛球；一方面又在學(xué)習(xí)上不遺余力地幫助他。張旺同學(xué)的心情日見(jiàn)開(kāi)朗，同時(shí)重拾信心，學(xué)習(xí)干勁越來(lái)越足，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速上升。進(jìn)高三第一次月考，張旺同學(xué)一躍進(jìn)入年級(jí)前12名，現(xiàn)在基本上穩(wěn)定在年級(jí)前十五名以?xún)?nèi)。談起這段往事，張旺總是動(dòng)情的說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的這位同桌，要不是他的鼓勵(lì)，我也許至今還未走出陰影，現(xiàn)在還在不在讀書(shū)都說(shuō)不定。是xxx堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的信心，讓我重新找回了自我?！?/p>
xxx同學(xué)的母親是學(xué)校的一名普通老師，多年執(zhí)教高三畢業(yè)班，工作任務(wù)繁重。父親在海事部門(mén)工作，長(zhǎng)期在外，一家人一年難得有幾天團(tuán)聚的日子。作為獨(dú)生子女的他，比同齡人更自主自立。生活上他堅(jiān)持做到“自己的事情自己做”，從不惹父母生氣，不跟他們提過(guò)分的要求，盡可能減輕父母的負(fù)擔(dān)。從小他就學(xué)會(huì)了做飯、炒菜、洗碗、擦地板、洗衣服等，家里的活，樣樣拿得起，放得下。有些粗活重活，他有時(shí)還搶在母親前面去做。在90后獨(dú)生子女中，許多都是泡在父母的寵愛(ài)中，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，甚至把這種享受當(dāng)成了理所當(dāng)然。因此，不熟悉xxx同學(xué)的人，根本不會(huì)想到他在家里還是這樣一個(gè)孝順父母的孩子。
二、能力出眾，愛(ài)好廣泛，積極參加社會(huì)實(shí)踐。
xxx同學(xué)志向遠(yuǎn)大，知識(shí)面廣，關(guān)心時(shí)事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。作為理科生，課余時(shí)間他跟同學(xué)討論時(shí)事，針砭時(shí)弊，從不附和人家的觀點(diǎn)，理性而不偏激。
進(jìn)入高二，xxx同學(xué)通過(guò)競(jìng)聘擔(dān)任了學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席兼學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，他工作認(rèn)真踏實(shí)，以身作則，嚴(yán)于律己，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)部在他的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作開(kāi)展得風(fēng)生水起。每天公布遲到學(xué)生名單；每月對(duì)各班學(xué)習(xí)園地進(jìn)行檢查評(píng)比；組織開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；組織各班學(xué)習(xí)委員進(jìn)行教師課堂教學(xué)情況登記。工作安排得井井有條，周前有布置，天天有檢查登記，周末有總結(jié)，儼然成了學(xué)校的第二教務(wù)處。xxx同學(xué)同時(shí)又是班上的學(xué)習(xí)委員，在他的影響下，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，師生關(guān)系民主和諧。學(xué)生干部工作的經(jīng)歷，對(duì)提高他的自主管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、合作溝通能力等各方面都有較大的促進(jìn)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理，營(yíng)造良好的校園文化氛圍做出了他應(yīng)有的貢獻(xiàn)。由于其突出表現(xiàn)，xxx同學(xué)多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。2011年5月被授予資陽(yáng)區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。 1
2011年7月中旬到8月上旬，xxx同學(xué)參加了“英孚”國(guó)際游學(xué)機(jī)構(gòu)組織的游學(xué)活動(dòng)，在英國(guó)愛(ài)丁堡的leith academic與當(dāng)?shù)貛熒黄饘W(xué)習(xí)了三周，參觀了倫敦、愛(ài)丁堡和格拉斯哥等城市。這次英國(guó)之行豐富了他的閱歷，鍛煉了他的交際能力，提高了英語(yǔ)會(huì)話水平，當(dāng)然更重要的是，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技上的進(jìn)步更激發(fā)了他為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)讀書(shū)的豪情壯志。
xxx同學(xué)興趣廣泛，知識(shí)面廣，注重社會(huì)實(shí)踐。學(xué)習(xí)之余，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)閱覽室經(jīng)?？梢钥吹剿纳碛?。生在學(xué)校、長(zhǎng)在校園的他，不僅熱愛(ài)籃球、乒乓球等體育活動(dòng)，更與書(shū)本結(jié)下了不解之緣，文學(xué)、歷史、哲學(xué)都是他涉獵的對(duì)象。辯論賽上他能侃侃而談；班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)上他可以即興演講。他是學(xué)校春暉文學(xué)社的會(huì)員，常有作品在?？队咳獙W(xué)刊》上發(fā)表。他喜歡獨(dú)立思考，對(duì)許多事情都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。跟同學(xué)一樣，他也喜歡上網(wǎng)，不過(guò)更多時(shí)間是用在關(guān)注時(shí)事社會(huì)熱點(diǎn)，查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓展自己的知識(shí)面。高中階段，他與同學(xué)們?cè)趚x城區(qū)古道街、汽車(chē)北站、秀峰公園等地方多次開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，組織衛(wèi)生打掃，進(jìn)行環(huán)保宣傳；他去過(guò)市兒童福利院、市社會(huì)福利院看望孤殘兒童、孤寡老人，給他們帶吃的，搞衛(wèi)生，講故事，連福利院的工作人員也認(rèn)識(shí)了這位舉止文雅、禮貌熱情的優(yōu)秀青年；他與一伴志趣相投的同學(xué)對(duì)資江水質(zhì)進(jìn)行過(guò)調(diào)查，組織開(kāi)展保護(hù)母親河——資江的環(huán)保行動(dòng)；在學(xué)校團(tuán)委組織下，他與同學(xué)們走進(jìn)社區(qū)，到大水坪調(diào)查“五五”普法在基層的落實(shí)情況。xxx同學(xué)在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，了解了社會(huì)現(xiàn)狀，豐富了人生閱歷，鍛煉了人際溝通能力，學(xué)會(huì)了同學(xué)之間彼此分享，相互尊重與合作，還提高了自主創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)刻苦，品學(xué)兼優(yōu)，綜合素質(zhì)不斷提高。
