發(fā)布時間：2022-03-01 09:50:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的音樂遠(yuǎn)程研修觀課報告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、培訓(xùn)需求的三個基本情況
（1）從學(xué)科來看，目前最需要培訓(xùn)的是：①小學(xué)：信息技術(shù)應(yīng)用能力、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、思想品德等；②初中：信息技術(shù)應(yīng)用能力、政治、實(shí)驗(yàn)操作、音樂、體育、美術(shù)等。
（2）從年齡來看，目前最需要培訓(xùn)的是：①30歲以下的新招教師（含特崗教師）；②50歲以上的老教師。
（3）從群體需求看，目前最需要培訓(xùn)的是：①邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師；②適崗教師（教非所學(xué)教師）；③特崗教師。
二、對一線教師施訓(xùn)要解決的五個方面的問題
（1）對特崗教師培訓(xùn)要突出解決的問題是：①進(jìn)行適應(yīng)并安心農(nóng)村、扎根農(nóng)村的思想教育；②提升教育能力與引領(lǐng)專業(yè)成長；③加強(qiáng)職業(yè)理想教育，解決理想與現(xiàn)實(shí)存在差距的問題。
（2）對教師適崗培訓(xùn)要突出解決的問題是：①要解決不愿意轉(zhuǎn)崗的思想問題；②要解決時間跨度大的問題；③要落實(shí)好對新教學(xué)科的課程理念的培訓(xùn)。
（3）對年輕教師培訓(xùn)要突出解決的問題是：①要加大理想教育、師德師風(fēng)教育的力度；②要解決專業(yè)能力的“高原現(xiàn)象”；③要提升教育學(xué)生的能力。
（4）對年齡偏大教師的培訓(xùn)要突出解決的問題是：①要加大教育理念培訓(xùn)；②要進(jìn)行簡單的計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)；③要積極解決職業(yè)倦怠感。
（5）對學(xué)校教育管理人員的培訓(xùn)要突出解決的問題是：①把先進(jìn)的管理理念與農(nóng)村學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的培訓(xùn)；②相應(yīng)崗位的專業(yè)知識培訓(xùn)。
三、在培訓(xùn)模式、具體形式和培訓(xùn)內(nèi)容上，一線教師期盼的是接地氣
（1）培訓(xùn)模式上的需求。最受歡迎的是送培到縣、送教下鄉(xiāng)、校本培訓(xùn)、影子培訓(xùn)。其次是集中培訓(xùn)短期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中與校本結(jié)合、遠(yuǎn)程與校本結(jié)合。
（2）培訓(xùn)方式上的需求。教師認(rèn)為效果最好的是師徒結(jié)對、研課磨課、案例研討。其次是觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、聽課評課、專題講座，對自主研修、自我反思的認(rèn)識程度不高。
（3）培訓(xùn)內(nèi)容上的需求。教師最喜歡的內(nèi)容是針對課堂教學(xué)所需的專業(yè)發(fā)展能力、教育實(shí)踐能力培訓(xùn)。其次是晉級晉新所需的教學(xué)新技能、學(xué)科新知識、教育科研能力，對教育理論、職業(yè)道德與素養(yǎng)、教育政策與法規(guī)等內(nèi)容還存在認(rèn)識上的誤區(qū)。
四、在培訓(xùn)時間、培訓(xùn)服務(wù)和培訓(xùn)師上，一線教師期盼的是享受培訓(xùn)
（1）在培訓(xùn)時間上教希望工作、培訓(xùn)、生活三不誤。一線教師希望在學(xué)期中組織培訓(xùn)，適當(dāng)占用雙休日和工作日，每次培訓(xùn)的時間不要太長，每天的時間實(shí)行“朝九晚四”，方便學(xué)員安全往返。
（2）在培訓(xùn)服務(wù)上教師希望培訓(xùn)是生活的一部分。一線教師希望參加培訓(xùn)有一種在家和在校的感覺，能夠提供舒適、適用的服務(wù)，特別是要營造生動活潑的氛圍。更希望培訓(xùn)到哪，服務(wù)就跟到哪，讓每1名學(xué)員都能靜下心來培訓(xùn)。
（3）一線教師希望的培訓(xùn)師是有“泥土味”和“花草香”。一線教師最喜歡的是一線名師、各級骨干教師帶著“泥土味”的培訓(xùn)。其次是培訓(xùn)教授和專家、專門教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師和教研部門的教研員帶著“花草香”的培訓(xùn)，最不喜歡空洞說教和漂浮在上的理論。
五、我們的思考與建議
（1）要真正落實(shí)“培訓(xùn)是教師最大的福利”。教師培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)理論、專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力的有效途徑，是教師成長的現(xiàn)實(shí)需要。我們充分利用了相關(guān)“掛鉤”政策：①每5年需要修滿360個學(xué)分且每5年的教師資格注冊需要360個學(xué)分；②教師積分統(tǒng)計需要修滿一定學(xué)分；③晉級晉新和評先評優(yōu)要看學(xué)分，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。但是要讓教師由“要我訓(xùn)”到“我要訓(xùn)”，其思想轉(zhuǎn)變要一個過程。從內(nèi)心深處解決教師參培的思想問題，這是擺在教師培訓(xùn)路上的第一只“攔路虎”。這就需要我們系統(tǒng)推進(jìn)，全方位落實(shí)各項(xiàng)工作，釋放改革紅利和派發(fā)培訓(xùn)福利。
（2）要千方百計解決工學(xué)矛盾。雙峰縣是農(nóng)業(yè)大縣，中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū)，許多學(xué)校規(guī)模小，班額小，但班級個數(shù)并不少。反映突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有花門、荷葉、杏子、蛇形、鎖石、甘棠等。我們所到之處，這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)非常重，包班的現(xiàn)象很普遍。正常教學(xué)日全在課堂，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討，也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，他們不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。如何解決工學(xué)矛盾，這是擺在教師培訓(xùn)路上的又一只“攔路虎”。
（3）要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度。①對教師既要落實(shí)約束機(jī)制，又要建立激勵機(jī)制。②要加大對下屬單位的督促與考核，要把教師培訓(xùn)工作列入對各單位績效考核的內(nèi)容。③要建立教師培訓(xùn)工作的定期通報制度。
（4）要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要施訓(xùn)。培訓(xùn)實(shí)施過程中，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意。我們在要求教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色時，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該思考轉(zhuǎn)型發(fā)展！我們要做到以一線的學(xué)科需求、年齡需求、結(jié)構(gòu)需求、內(nèi)容需求等作為出發(fā)點(diǎn)，突出針對性。
（5）要創(chuàng)新并豐富培訓(xùn)的模式和方法。我們要發(fā)揮各種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢，互相彌補(bǔ)各自不足，使其成為有機(jī)結(jié)合的整體。要通過集中培訓(xùn)進(jìn)行問題探討、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等解決“問”的問題。要通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等解決“學(xué)”的問題。要通過校本培訓(xùn)主要解決“做”的問題。同時，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式，如名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)方式，貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
關(guān)鍵詞：新教育理念課程改革實(shí)踐
前言
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，許多中小學(xué)校將美育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，大力加強(qiáng)了音樂教育在內(nèi)的藝術(shù)課程的教學(xué)；普通高校紛紛開設(shè)以審美為核心內(nèi)容的音樂藝術(shù)課程；音樂教育專業(yè)招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量同時在不斷提高，尤其是國家重新制訂和頒布了全日制義務(wù)教育學(xué)校藝術(shù)類課程標(biāo)準(zhǔn)……，這些都充分地說明了我國音樂教育事業(yè)取得了很大的成就。
在新的歷史條件下，作為培養(yǎng)我國音樂教育事業(yè)所需師資的工作母機(jī)—高師音樂教育專業(yè)在為國家音樂教育事業(yè)作出很大貢獻(xiàn)的同時，現(xiàn)行的音樂教育理念、內(nèi)容、方法、手段和評估體系等各個方面顯然已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，這種狀況已嚴(yán)重影響高師音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提高，制約著我國學(xué)校音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因而，高師音樂專業(yè)課程教學(xué)的改革不僅勢在必行，更需與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新地深化。廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院近年來，堅持黨的教育方針，堅持服務(wù)于基礎(chǔ)教育，堅持應(yīng)對社會需求，堅持與時俱進(jìn)，不斷探索在高師音樂教育專業(yè)的教學(xué)中如何突出師范性，適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬音樂教育專業(yè)課程的口徑，如何改革音樂教育專業(yè)招生考試內(nèi)容及方法，進(jìn)而探索形成有別于傳統(tǒng)音樂學(xué)院式的音樂教育專業(yè)教學(xué)體系等深化教育教學(xué)改革的課題，并進(jìn)行了大膽的探索與實(shí)踐，取得了較好的成果。
一、解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、明確教學(xué)改革的方向
為了更新教育觀念，探索教學(xué)改革的方向與路子，我院兩次舉行
“音樂教育專業(yè)教育教學(xué)改革討論會”，分學(xué)科、分教研室就專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位、專業(yè)課程體系的整合、如何突出專業(yè)特點(diǎn)、拓寬專業(yè)課程的口徑、如何提高師資隊(duì)伍素質(zhì)與水平等問題進(jìn)行大討論，針對各項(xiàng)教育教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)，并根據(jù)新的形勢要求，確定了教育教學(xué)改革的思路：
1、提出樹立培養(yǎng)“社會人”的全新的人才培養(yǎng)觀，破除以往我們的高等音樂教育專業(yè)局限于培養(yǎng)“單位人”——學(xué)校對學(xué)生“三包”：包教、包管、包分配，結(jié)果助長了學(xué)生的惰性、依賴思想，造成學(xué)生競爭性弱、能力不強(qiáng)的做法；
2、加強(qiáng)教育思想的創(chuàng)新，破除一些陳舊教育教學(xué)的觀念、制度、做法，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開拓辦學(xué)思路，大膽創(chuàng)新實(shí)踐；
3、不斷提出新的科學(xué)的合理的目標(biāo)，在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育管理模式、管理機(jī)制上實(shí)現(xiàn)新的突破；
4、在繼承和發(fā)揚(yáng)原有特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，探索新的辦學(xué)途徑、辦學(xué)手段，在穩(wěn)步推進(jìn)本科教育的同時，適度發(fā)展研究生教育，并以發(fā)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、研究生教育、復(fù)合型的音樂教育為突破，努力培養(yǎng)更多更好的符合社會需要的音樂教育優(yōu)秀人才；
5、在強(qiáng)調(diào)理論知識學(xué)習(xí)的同時，突出綜合能力的培養(yǎng)和提高；
6、發(fā)揮優(yōu)勢和特點(diǎn)，加大對外交流合作，培養(yǎng)和造就既能吸收改造各國優(yōu)秀文化成果，又能弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的新型人才。
二、高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位
廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育專業(yè)，其前身為藝術(shù)師范系的音樂師范專業(yè)，32年來為國家培養(yǎng)了數(shù)千名音樂師范人才，取得很大的成績。面對國內(nèi)外音樂教育的新形勢，經(jīng)過社會調(diào)查和到兄弟院校考察學(xué)習(xí)，我們對培養(yǎng)目標(biāo)重新進(jìn)行科學(xué)的定位：即能上好講臺、多能一專、先博而后深，德智體美全面發(fā)展的學(xué)校音樂師資、社會教育機(jī)構(gòu)師資以及為音樂教育專業(yè)碩士研究生層次培養(yǎng)后備人才。我們不僅應(yīng)當(dāng)要求他們具有堅定正確的政治方向，過硬的專業(yè)知識和能力，牢固樹立以素質(zhì)教育為根本的教育觀念，正確認(rèn)識和把握學(xué)校音樂課程的性質(zhì)、價值和培養(yǎng)目標(biāo)，能深入地理解音樂課程的基本理念，而且還應(yīng)當(dāng)要求他們具有健全的人格，高尚的情操，良好的審美能力、教育實(shí)踐能力，一定的創(chuàng)新能力和綜合能力等全面的素質(zhì)。
培養(yǎng)目標(biāo)緊扣“以人為本”的宗旨，教育教學(xué)是為了學(xué)生的一切學(xué)習(xí)，為了一切學(xué)生（面向全體）的學(xué)習(xí)，突出“人本主義”。
三、高師音樂教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革的思路——重新整合為與培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格相適應(yīng)的課程體系
培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了學(xué)科課程設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)的思路?？佳辛藝鴥?nèi)外高師音教的最新動態(tài)，結(jié)合我院教學(xué)實(shí)際，我們提出了一個"深大高新寬全大課堂"的理念：
“深”——深厚的基礎(chǔ)；
“大”——大量的信息；
“高”——較高的實(shí)踐能力訓(xùn)練；
“新”——新的藝術(shù)視野；
“寬”——拓寬的專業(yè)口徑；
“全”——全方位的知識、全面素質(zhì)的培養(yǎng)。
（一）探索有別于傳統(tǒng)音樂學(xué)校的音樂教育專業(yè)的課程體系
客觀來說，過去一個時期，由于對高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，至使我們的專業(yè)課程教學(xué)出現(xiàn)過一些失誤。我們發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)上承襲和借鑒的基本上是普通音樂學(xué)院式音樂表演專業(yè)的一整套教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、質(zhì)量觀及評估機(jī)制，音樂技術(shù)課則長期沿襲傳統(tǒng)“一對一”個別技能訓(xùn)練的教學(xué)模式……，這種教學(xué)模式雖對音樂理論、知識與技能訓(xùn)練的提高有著重要的作用，但由于音樂教育專業(yè)與音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同、招生入學(xué)選才的取向也不一致，沿用這一模式，就容易將音樂教育專業(yè)的教育教學(xué)變成了低水平地重復(fù)傳統(tǒng)音樂學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)模式了，這十分不可取。眾所周知，音樂學(xué)院培養(yǎng)的主要是上好舞臺的音樂表演人才和音樂創(chuàng)作人才，而音教專業(yè)則是培養(yǎng)上好講臺的音樂師資，目標(biāo)不一致，教育教學(xué)就必須突出各自的特點(diǎn)，因此音樂教育專業(yè)只能是吸取傳統(tǒng)音樂學(xué)院教學(xué)模式中有利于發(fā)展音樂教育專業(yè)的東西，而不能全盤照搬。
（二）整合與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和教育教學(xué)規(guī)律相適應(yīng)的課程體系
我們認(rèn)為，一名合格的高師音樂本科畢業(yè)生，從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來看，除必備的專業(yè)理論知識外，必須大大加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力——動口、動手、動體的能力。因此根據(jù)國家教委《關(guān)于改革與發(fā)展藝術(shù)師范教育的若干意見》及《關(guān)于下發(fā)高等師范?？贫曛?三年制)音樂(美術(shù))專業(yè)學(xué)科課程方案(試行)的通知》精神，參照文化部印發(fā)的《全國高等藝術(shù)院校本科專業(yè)教學(xué)方案》，尤其是2001年國家教育部頒布了基礎(chǔ)教育音樂的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，對應(yīng)新的標(biāo)準(zhǔn)提出的教育教學(xué)新的理念、新課程的目標(biāo)、新的教材、新的教學(xué)方法和新的評估要求，并結(jié)合我院實(shí)際情況，重新整合課程體系，設(shè)置了兩大類課程：
第一大類是國家教育部規(guī)定的公共文化課；
第二大類是專業(yè)課程，并將專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)分為四大板塊：
1、音樂基礎(chǔ)理論及音樂創(chuàng)作、鑒賞知識板塊：基本樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、歌曲作法、曲式與作品分析、配器常識(含小樂隊(duì)編配)、中外音樂史、音樂名著欣賞、民族民間音樂概論、電腦音樂制作等。
2、聲樂演唱知識與技能板塊：聲樂(集體課、小組課、個別課相結(jié)合)、合唱與指揮等。
3、鍵盤演奏知識與技能板塊：鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴演奏、鋼琴伴奏編配(含即興伴奏)。
4、音樂教育理論與藝術(shù)實(shí)踐板塊：教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)音樂教育法、舞蹈、美術(shù)常識、藝術(shù)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文寫作等。
此外，為使學(xué)生的專長得到進(jìn)一步發(fā)揮，知識面得到拓寬，還將選修課程逐步擴(kuò)大到100余門，開設(shè)了作曲、音樂史論、音樂教育理論、音樂文學(xué)、各種器樂演奏、美術(shù)常識等選修課和有關(guān)講座。
四、突出師范性——多能一專、全面發(fā)展。
我們認(rèn)為突出師范性，首先必須要大力夯實(shí)高師音樂教育專業(yè)課程的四大基礎(chǔ)：
1、公共文化課的基礎(chǔ)；
2、專業(yè)理論課的基礎(chǔ)；
3、專業(yè)技能課的基礎(chǔ)；
4、音樂教育理論課的基礎(chǔ)。
高等師范教育的特點(diǎn)決定于其培養(yǎng)人才的職業(yè)定向性，其他教育教學(xué)的理念必須體現(xiàn)以人為本。作為教學(xué)單位，我們培養(yǎng)出可以迅速勝任教師職業(yè)的音樂師范生，既滿足了國家對教師的急需，也確立了自身在社會上的專業(yè)形象——師范性的形象。師范性應(yīng)該是師范教育最具本質(zhì)、最具特性的東西，它既遵循藝術(shù)師范教育學(xué)科的內(nèi)在規(guī)律，又與師范的培養(yǎng)目標(biāo)緊緊相扣，從學(xué)科建立到課程設(shè)置，從教育指導(dǎo)思想到教學(xué)管理，從授課方式到教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法到教材使用、到實(shí)踐環(huán)節(jié)等，都應(yīng)是全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的、有別于其他學(xué)科特點(diǎn)的教育體系，在每門課的施教中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，而教學(xué)法則是貫穿教與學(xué)的主線，明明白白讓學(xué)生了解和掌握“學(xué)什么、怎樣學(xué)、如何教”。一句話，高師音樂教育的一切應(yīng)著眼于提高學(xué)生的整體素質(zhì)并服務(wù)于基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育，才是最大的師范性。因此高師音樂專業(yè)的教育體系必然只能是多能一專、全面發(fā)展的教育體系。就此，全院領(lǐng)導(dǎo)、教師逐步達(dá)成了共識：明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出師范性。
五、拓寬高師音樂教育專業(yè)課程的口徑
時代和社會的發(fā)展需求復(fù)合型人才。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)既高度分化又高度綜合，每種社會職能也無不交叉涉及多種領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，勢必要求人才的知識能力結(jié)構(gòu)復(fù)合化。我們要求學(xué)生按前面培養(yǎng)目標(biāo)努力做到“多能一專、先博而后深”。
所謂“多能”是在專業(yè)知識的范圍內(nèi)，力求專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識扎實(shí)、全面及求得知識能力結(jié)構(gòu)的多樣化，以利于增強(qiáng)人才的靈活性、適應(yīng)性；在“多能”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇一個課程作為提高與發(fā)展的專長方向，以滿足音樂教學(xué)各種工作崗位的需要，也利于發(fā)揮人才自身的特長?！岸嗄芤粚！毙腿瞬艅t蘊(yùn)集了無可估量的能量，將大大推進(jìn)整個音教事業(yè)的發(fā)展。
我院在拓寬師范生業(yè)務(wù)口徑的途徑有，如：
1、增設(shè)電腦音樂基礎(chǔ)課程，講授電腦音樂制作技術(shù)及課件制作知識等；
2、在音樂教育學(xué)課程增加國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)等最新內(nèi)容的講授；
3、擴(kuò)大選修課，除傳統(tǒng)選修課聲樂、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、民樂、作曲理論、舞蹈等課程以外，增設(shè)教師口語、播音與主持、音樂鑒賞等一百多門選修課程，大大地滿足了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和實(shí)用性。版權(quán)所有
六、提高師資隊(duì)伍素質(zhì)與水平是高師音樂教育課程改革重要條件
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，明確高師音樂教育課程改革的必要性和重要性
高師音樂教育的教學(xué)目標(biāo)，就是為基礎(chǔ)音樂教育服務(wù)，即為基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)合格的師資。《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《課標(biāo)》）的出臺，給高師音樂教育的改革帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為基礎(chǔ)音樂教育師資的“搖籃”，其教育教學(xué)改革的成敗，不僅直接影響到《課標(biāo)》的實(shí)施，而且也關(guān)系到本身的生存和發(fā)展。然而，要使學(xué)生日后服務(wù)于基礎(chǔ)教育，教師就首先要立足為基礎(chǔ)教育服務(wù)，因此我們認(rèn)為要求教師學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的新理念新要求新做法是十分必要的。
在學(xué)習(xí)中，我們的老師充分認(rèn)識到《課標(biāo)》所闡述的十個新的基本理念，更是從“以人為本”的觀念出發(fā)，在不同的層面和側(cè)面上，均體現(xiàn)出鮮明的人文精神：
培養(yǎng)學(xué)生美好情操和健全人格——以音樂審美為核心；
發(fā)展學(xué)生音樂興趣，終生享受音樂——以興趣愛好為動力；
使每一個學(xué)生音樂潛能得到開發(fā)并從音樂中受益——面向全體學(xué)生；
讓每一個學(xué)生運(yùn)用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂——注重個性發(fā)展；
增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心——重視音樂實(shí)踐；
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力——鼓勵音樂創(chuàng)造；
開闊學(xué)生的音樂文化視野——提倡學(xué)科綜合；
增進(jìn)學(xué)生的愛國主義情懷——弘揚(yáng)民族音樂；
使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀——理解多元文化；
讓學(xué)生有健康的心理承受能力——完善評價機(jī)制。
新課程給音樂教育最根本的變化將是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)方式的變化，這一點(diǎn)，也正是音樂課程改革所追求的主要目標(biāo)之一。明確要改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。課程評價要發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
21世紀(jì)是一個“知識化時代”和“學(xué)習(xí)化時代”，音樂教育工作者的重心，不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格，音樂教育的根本任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何感受鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，終生熱愛音樂，在音樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何與他人共同生活以及學(xué)會如何生存。近十幾年來，音樂教育理論與實(shí)踐的變化和發(fā)展呈現(xiàn)出多姿多彩的可喜局面，體現(xiàn)了21世紀(jì)音樂教育多元化的發(fā)展趨勢。版權(quán)所有
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍和學(xué)科人才建設(shè)也是我院一項(xiàng)非常重要的措施。我們采取的辦法是：
(1)“走出去，請進(jìn)來”，積極開展對外學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)我院教學(xué)管理。通過派員赴美、加、日、俄、越、泰等國和港澳臺地區(qū)訪問、交流和演出，邀請美國朱利亞音樂學(xué)院、伊斯曼音樂學(xué)院、波蘭音樂學(xué)院肖邦鋼琴學(xué)院等中外著名專家教授來院講學(xué)，以及舉辦“樂器演示會”等活動使師生們開拓了藝術(shù)視野，學(xué)到國內(nèi)外許多新的音樂知識及新信息。
(2)注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。連年派出部分教師分赴美國、俄羅斯等國家的著名音樂院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、訪問、交流，或赴北京、上海的重點(diǎn)音樂院校學(xué)習(xí)進(jìn)修。并且由院領(lǐng)導(dǎo)帶頭率全院共有20余位中青年教師參加“音樂學(xué)碩士研究生主要課程研修班”學(xué)習(xí)并已順利結(jié)業(yè)。此外，部分青年教師已考上碩士研究生，另有一批青年教師積極地就讀在職研究生，形成全院重新學(xué)習(xí)充電提高業(yè)務(wù)水平的良好風(fēng)氣。
七、高師音樂專業(yè)課程教學(xué)改革的實(shí)踐與成果
我院經(jīng)過幾年來教育教學(xué)的改革，并已初見成效。主要有以下幾方面：
(一)強(qiáng)調(diào)音樂師范生應(yīng)練好“音樂書法”——即樂譜書寫的基本功，并在新生的《樂理》課及畢業(yè)班的《配器常識》課上加以嚴(yán)格要求，同時充分發(fā)揮《配器常識》課綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的特點(diǎn)，使這門課成為提高學(xué)生的音樂視野，拓寬學(xué)生的知識面，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，能解決實(shí)際應(yīng)用的課程。
(二)
改革音樂學(xué)院式的視唱練耳教學(xué)探索有師范特色的視唱練耳教學(xué)路子。建立視唱分級教材及分級考試制度，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在保證全體學(xué)生按教學(xué)大綱完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓部分學(xué)有余力以及有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)視唱的學(xué)生能向更高級別層次邁進(jìn)；運(yùn)用固定調(diào)唱名與首調(diào)唱名法并用的教學(xué)方法，使學(xué)生對視唱的熟練程度和賀御能力得以提高，這些均大大提高了視唱練耳課的教學(xué)質(zhì)量和水平。
(三)改革《中國音樂史》、《外國音樂史》、《民族民間音樂概論》三門史論課的授課方式，由原來的以教師課堂講授為主的照本宣科式的教學(xué)方式，改為教師課堂授課與指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并舉方式，教師隔周上課講授本課主要內(nèi)容，并列出參考書目及布置課后作業(yè)、論文題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生學(xué)會更充分地利用圖書館、欣賞室等的各種信息、資料，大大提高了學(xué)生對這三門課的參與意識和自學(xué)能力。
(四)在鍵盤樂器的教學(xué)中，采取了小組課、集體課與個別課相結(jié)合的授課方式，改變了原來鋼琴、手風(fēng)琴課單純“一對一”式的授課辦法。學(xué)生在集體課或小組課上，不但能互相觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)到了演奏技巧，還學(xué)到了如何教學(xué)的方法。由于在集體課中運(yùn)用了先進(jìn)的數(shù)碼電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果優(yōu)于個別課的授課方式。鋼琴課還準(zhǔn)備在2004新學(xué)年啟用分級教程教材。
(五)加大對音樂教學(xué)的投入，早在1991年建立了全國高校中最早的電鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，后又相繼增建了電子琴教室、midi教室、教學(xué)錄音工作室等。
(六)應(yīng)對基礎(chǔ)教育的需求，將電子琴課納入了必修課，還提出并推行“手風(fēng)琴與電子琴同步教學(xué)”的課題，大膽進(jìn)行相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在這些健盤樂器的學(xué)習(xí)上融匯貫通，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，很受學(xué)生歡迎，他們這方面的能力受到用人單位歡迎和好評。
(七)將原有的鋼琴、和聲、鋼琴伴奏編配幾門課三門課程串起來成為一個大的課程組合，將這些課程的教師組成課題組，根據(jù)這幾門課的最終要求來設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)計劃、教學(xué)方式：鋼琴（演奏、歌曲伴奏及一些簡單規(guī)范的鍵盤和聲彈奏訓(xùn)練相結(jié)合）——和聲（和聲知識與規(guī)律、習(xí)題、作品應(yīng)用的分析與鍵盤和聲彈奏訓(xùn)練相結(jié)合）——鋼琴伴奏編配（加強(qiáng)鋼琴伴奏織體音型的移調(diào)訓(xùn)練、伴奏編寫、即興伴奏配彈等）。加強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的同時，也大大增強(qiáng)了學(xué)生的動手和實(shí)踐能力。
(八)及時將《電腦音樂基礎(chǔ)》作為必修課。我們充分認(rèn)識到，在21世紀(jì)，主導(dǎo)知識經(jīng)濟(jì)的必將是以計算機(jī)為代表的高新技術(shù)?！坝嬎銠C(jī)是打開21世紀(jì)大門的金鑰匙”這一理念已成為人們的共識。計算機(jī)作為最基礎(chǔ)、最前沿、發(fā)展最快的學(xué)科和專業(yè)，是當(dāng)今迅猛發(fā)展的信息科技中的核心，它在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及?！半娔X音樂制作技術(shù)是打開新世紀(jì)音樂殿堂大門的金鑰匙”的理念同樣地也正在被越來越多的音樂人士所接受，應(yīng)對基礎(chǔ)教育的要求，順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)計算機(jī)，學(xué)習(xí)電腦音樂制作技術(shù)就成了高等音樂教育教學(xué)的需要和必然。早在2000年，我院便為全體學(xué)生開設(shè)了《電腦音樂基礎(chǔ)》的課程，使廣大學(xué)生能盡快地結(jié)合計算機(jī)的基本操作來進(jìn)行電腦音樂制作技術(shù)的學(xué)習(xí)。進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握音樂教學(xué)課件的制作、開發(fā)和應(yīng)用，收到非常好的效果。許多學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)就制作和應(yīng)用音樂課件進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生及用人單位歡迎和好評。
(九)聲樂課改變以往套用音樂學(xué)院聲樂專業(yè)一對一個別課的授課方法，進(jìn)行了集體課——小組課——個別課相結(jié)合的辦法的嘗試。努力將教學(xué)法貫穿于整個課程當(dāng)中。
(十)舞蹈課得到了重視與加強(qiáng)；增加了課時；設(shè)立了側(cè)重舞蹈的選修；教學(xué)內(nèi)容中還增加了校園小歌舞編排等方面的實(shí)用技能學(xué)習(xí)。
（十一）2001年開始至今，在《音樂教育學(xué)》的課堂上組織全院學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，了解最新的音樂教育理念、了解新課程音樂標(biāo)準(zhǔn)的音樂鑒賞與感受、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個領(lǐng)域的教學(xué)方法，并從新的角度認(rèn)識音樂教育的功能、目標(biāo)，音樂教學(xué)原則、音樂課程理論、音樂教學(xué)藝術(shù)、音樂教學(xué)（含教育實(shí)習(xí)）指導(dǎo)策略、現(xiàn)代音樂教學(xué)技術(shù)、音樂教師的知識結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)措施、音樂教育研究、國外著名音樂教育體系運(yùn)用等。使全院學(xué)生注重國家新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后新的教育觀念與教學(xué)方法的創(chuàng)新。密切聯(lián)系了我國和我區(qū)中小學(xué)音樂教育的最新教改實(shí)際，并實(shí)踐于教育實(shí)習(xí)中，有助于培養(yǎng)音樂師范生成為新型的合格音樂教師。
(十二)大力加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，將藝術(shù)實(shí)踐作為一門必修課列入教學(xué)計劃中，并進(jìn)行考核和量化評分。藝術(shù)實(shí)踐的方式主要有三種：
1、下鄉(xiāng)采風(fēng)及創(chuàng)作實(shí)踐。廣西地處少數(shù)民族地區(qū)，每年3月，是少數(shù)民族民俗藝術(shù)活動較多的時期，我院堅持安排二年級學(xué)生下鄉(xiāng)采風(fēng)，同時就地搞當(dāng)?shù)貙W(xué)校藝術(shù)教育狀況調(diào)查活動，對學(xué)生進(jìn)行直觀的民族音樂藝術(shù)教育，讓他們了解基礎(chǔ)教育實(shí)際情況，大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)民族文化藝術(shù)的興趣和堅定他們從事音樂教育專業(yè)的決心，收到很好的教育效果。同時激發(fā)了他們運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合采風(fēng)的感受，創(chuàng)作了許多音樂作品，有的獲全國音樂比賽獲獎，有的在全國音樂刊物發(fā)表，更多的是自己的匯報音樂會上演，極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生們反映了這些活動是“終生難忘、終生受益”
2、組織文藝活動及登臺演出實(shí)踐。如每年舉辦的音樂教育專業(yè)技能五項(xiàng)全能（即演唱、演奏、舞蹈、講演、板書）大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、“藝苑杯”聲樂大賽、詩歌朗誦、大學(xué)生口才及講演比賽等；還有每學(xué)年的教學(xué)匯報音樂會、作品音樂會和音樂舞蹈晚會等。讓學(xué)生有許多機(jī)會來展現(xiàn)他們的藝術(shù)才華。
3、積極組織我系學(xué)生參與社會的藝術(shù)實(shí)踐活動，為學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。我院學(xué)生節(jié)目曾獲教育部舉辦的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)二等獎、三等獎多項(xiàng)，學(xué)生合唱團(tuán)多次獲全廣西合唱比賽特等獎，并榮獲廣西區(qū)教育廳頒發(fā)“廣西大學(xué)生愛樂合唱團(tuán)”稱號
(十三)多元的音樂教育實(shí)習(xí)方式。我院從以下三方面來進(jìn)行探索與改革：
1、定點(diǎn)實(shí)習(xí)。加強(qiáng)音樂教育實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，已建一批實(shí)習(xí)基地學(xué)校：如有柳州三中、廣西壯文學(xué)校、邕寧高中、邕寧職業(yè)高中、南寧第一職業(yè)高中、南寧地區(qū)第一師范學(xué)校等。
2、學(xué)生分散實(shí)習(xí)，教師帶頭指導(dǎo)實(shí)習(xí)。采用了讓學(xué)生回原生源地實(shí)習(xí)的辦法。接納我院實(shí)習(xí)生的各級學(xué)校已達(dá)200余所，使實(shí)習(xí)生有更多機(jī)會在教學(xué)能力、組織能力、語言表達(dá)能力、組織課外活動能力、班主任工作能力等得到充分的鍛煉與提高。同時為畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)“雙向選擇”提前作了準(zhǔn)備，增強(qiáng)了我院與社會各界溝通聯(lián)系的機(jī)會，使畢業(yè)生就業(yè)途徑更多，渠道更通暢，擴(kuò)大了學(xué)院在社會的影響，生源得到擴(kuò)大。
3、抓好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。為使實(shí)習(xí)生能在畢業(yè)學(xué)年分散到全區(qū)各地實(shí)習(xí)，獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，我們抓好了教育見習(xí)環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院所在地——南寧市有關(guān)學(xué)校聽課、評課、參加課外音樂活動的輔導(dǎo)。并在教育實(shí)習(xí)前一學(xué)期，根據(jù)音樂教育內(nèi)容(樂理、聲樂、欣賞等)逐項(xiàng)進(jìn)行試教、試講，以取得教學(xué)的體驗(yàn)，學(xué)會分析教材、備課、上課、評課、總結(jié)等環(huán)節(jié)。為他們進(jìn)行下學(xué)期的教育實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。我院教師還承擔(dān)省級教育教學(xué)科研課題——《音樂師范生教育實(shí)際指導(dǎo)策略》，獲得的成果很好地直接指導(dǎo)了學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作。
(十四)緊抓畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)。蔡世賢院長、陳玉丹教授一起經(jīng)過兩年多時間開設(shè)系列的講座和積累，完成了近七萬字的《音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)》的書稿，并積累了較為豐富的題庫，以指導(dǎo)學(xué)生通過論文寫作，提高音樂師范生的綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力、調(diào)研的能力、查閱報刊、文獻(xiàn)資料的能力和充分利用全方位的資訊的能力。
(十五)2002—2003年，本著適應(yīng)社會發(fā)展、社會需求、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的原則，對我院課程銜接進(jìn)行了較大的改變，使之更合理更有利于學(xué)科知識與能力教學(xué)的銜接。
1、舞蹈普修課調(diào)至一、二年級上課，舞蹈條件及基礎(chǔ)較好的學(xué)生三、四年級可以繼續(xù)選修舞蹈課，這樣，使學(xué)生有了更充分的時間學(xué)習(xí)舞蹈基本技能，同時有機(jī)會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會貫通，應(yīng)用到實(shí)踐中。
2、《鋼琴伴奏編配》課安排在本科第三學(xué)年，?？圃诘诙W(xué)年開設(shè)，比原來提早了一年開設(shè)，保證了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的延續(xù)性和鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。
3、《教師口語》課由原來在第三學(xué)年開調(diào)在了第一學(xué)年上，以保證我們廣西少數(shù)民族部分學(xué)生克服語音不準(zhǔn)的問題。
4、將原在最后學(xué)期安排的大部分課程分布到前面其他幾個學(xué)期進(jìn)行，一改畢業(yè)班最后一個學(xué)期安排的課程內(nèi)容較多的情況，讓學(xué)生能有充分的時間進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫或找工作，做好準(zhǔn)備迎接社會的挑選。
(十六)為了應(yīng)對社會對人才需求方向的變化，拓寬辦學(xué)思路。增加了音樂學(xué)（音樂教育）新的專業(yè)方向：電腦音樂制作專業(yè)方向、舞蹈教育專業(yè)方向。
(十七)《視唱練耳》、《樂理》、《曲式分析》、《和聲》、《中國音樂史》、《音樂教育理論》等課程，將最適應(yīng)教學(xué)需要的教材應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。
(十八)改革招生考試。招生確保規(guī)模擴(kuò)大和生源質(zhì)量兩方面的需要。1996年始，我院積極承辦廣西高校藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考工作，改過去各院校分散招生為全區(qū)(省)性的統(tǒng)考，貫徹執(zhí)行寬口徑、重基礎(chǔ)、重素質(zhì)的選拔性考試，考試的內(nèi)容、形式和評分辦法、評分標(biāo)準(zhǔn)都有統(tǒng)一的要求和規(guī)定，使考試走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；⒖茖W(xué)化。統(tǒng)考成績在區(qū)(省)屬院校同類專業(yè)中通用，改變了一校一考，報多校必多考的狀況，有利于考生公平競爭；有利于學(xué)校公正選拔，有利于合理利用生源，提高音樂專業(yè)新生的整體質(zhì)量，并有利于減輕考生的負(fù)擔(dān)，深受學(xué)生及家長歡迎，產(chǎn)生了很好的社會效益。
結(jié)束語
綜上所述，廣西藝術(shù)學(xué)院音樂教育學(xué)院課程改革的探索與實(shí)踐，堅持了黨的教育方針，堅持服務(wù)于基礎(chǔ)教育，堅持了應(yīng)對社會需求，堅持了多能一專、先博后深、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持了以人為本的理念，堅持了突出師范性，堅持學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)音樂學(xué)院式的音樂教育體系而有所突破創(chuàng)新……。教育教學(xué)改革不斷深化，路子是正確的，成績是可喜的。然而，時代在不斷前進(jìn)。應(yīng)該看到，雖然在發(fā)展社會主義文化、建設(shè)社會主義精神文明和全面推進(jìn)黨的建設(shè)、培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才新的偉大工程等方面，高等師范音樂教育同樣起著不可替代的作用，但前者也向后者提出了更高的要求，因而，高師音樂專業(yè)課程教學(xué)的改革不僅勢在必行，更需與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新地深化，不斷探索并形成有中國特色符合新時代要求的高等音樂教育專業(yè)教學(xué)體系。
我以為，改革和與時俱進(jìn)地發(fā)展，是我們高等音樂教育專業(yè)永恒的課題。有志者共同努力吧！
注：1、參考書目：
①《國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社出版2001年5月。
②《面向21世紀(jì)教育目標(biāo)研討會報告》潘懋元著。
③《在高師音樂教育中突出師范性，探索新的面向21世紀(jì)的教學(xué)體系》
蔡世賢吳遠(yuǎn)雄合著
楚雄州在實(shí)施現(xiàn)代教育的進(jìn)程中做了一些探索與實(shí)踐，取得了初步成效。但與構(gòu)建價值教育、能力教育、制度教育三位一體的現(xiàn)代教育目標(biāo)還相差甚遠(yuǎn)。云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程的實(shí)施，無疑是一個加快全省現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)程的助推站。楚雄州將抓住這次改革發(fā)展的機(jī)遇，繼續(xù)積極探索，大膽嘗試，為努力提高彝州教育現(xiàn)代化水平作出更大貢獻(xiàn)。
背景：既要看到成績，也要認(rèn)識問題
改革開放以來，楚雄州教育事業(yè)取得了長足發(fā)展。在2000年實(shí)現(xiàn)“兩基”和2005年實(shí)現(xiàn)“普實(shí)”的基礎(chǔ)上，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提高。
多年以來，楚雄州在教育改革與發(fā)展中進(jìn)行了積極的探索和嘗試，尤其在義務(wù)教育管理體制、農(nóng)村綜合初中辦學(xué)模式、中小學(xué)勤工儉學(xué)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、校安工程和校點(diǎn)布局調(diào)整等方面，形成了“楚雄模式”，取得了明顯成效，得到教育部和省委、省政府的充分肯定。但是，楚雄教育與全國、全省發(fā)達(dá)地區(qū)相比還有較大差距，尤其是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾日益增長的教育需求還不完全適應(yīng)。主要問題是：基本解決了“有學(xué)上”的問題，但“上好學(xué)”的問題依然突出；教育觀念相對落后，內(nèi)容和方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難；學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足，教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。具體來說，3～6周歲幼兒入園率低于全省、全國平均水平；中小學(xué)素質(zhì)教育尚未取得突破性進(jìn)展；高中階段毛入學(xué)率雖略高于全省平均水平，但低于全國平均水平近10個百分點(diǎn)；普通高中教育總體水平不高，規(guī)模偏小，高考“尖子生”不突出；中職招生、教學(xué)、就業(yè)等方面還存在許多困難。
歷程：搶抓機(jī)遇，乘勢而上
2009年，省教育廳將楚雄州列為云南省現(xiàn)代教育試點(diǎn)的兩個地區(qū)之一。楚雄州委、州政府高度重視，成立了以州委書記為組長的楚雄州現(xiàn)代教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面部署現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)工作。
為了轉(zhuǎn)變教育觀念，提高現(xiàn)代學(xué)校管理水平，州教育局先后多次邀請全國教育專家委員會會長馮恩洪、江蘇省海門市教育局副局長許新海博士、山東杜郎口中學(xué)校長崔其升等著名專家學(xué)者到楚雄作報告。同時，州教育局先后多批次組織全州中小學(xué)校長和骨干教師到上海建平中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、江蘇海門中學(xué)、成都七中等全國名校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。
為了適應(yīng)普通高中新課程改革，加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，有效提高學(xué)校管理效能和教育教學(xué)質(zhì)量，州教育局與上海方略教育機(jī)構(gòu)合作，組織實(shí)施了“上海方略?云南楚雄師資培訓(xùn)項(xiàng)目”：一是組織全州21所高（完）中校長、副校長和10縣（市）教育局管理干部到上海進(jìn)行為期兩周的“現(xiàn)代教育管理”專題培訓(xùn)；二是組織全州21所高（完）中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等7個學(xué)科的教研組長共147人，先后通過到上海名校訪學(xué)、請專家到楚雄現(xiàn)場指導(dǎo)和兩地遠(yuǎn)程研修等方式，進(jìn)行為期1年的教研組長工作室培訓(xùn)；三是選拔100名高中英語教師參加由英國倫敦國際培訓(xùn)學(xué)院與上海方略教育機(jī)構(gòu)組織的“IHL-GP Sky Training”（高中英語骨干教師）項(xiàng)目培訓(xùn)，通過1年的培訓(xùn)，90%的學(xué)員獲得了國際認(rèn)證的“TKT”和“PTS”證書。
2010年2月，省教育廳在全省選擇1 000所學(xué)校作為現(xiàn)代教育示范學(xué)校，實(shí)施“云南現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”。楚雄州共有73所學(xué)校（其中普通高中8所，初中30所，小學(xué)35所）被確定為項(xiàng)目學(xué)校。按照省教育廳的統(tǒng)一部署，楚雄州高度重視，精心組織，認(rèn)真實(shí)施。主要體現(xiàn)在三個方面：
一是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識?，F(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工作是落實(shí)全國教育工作會議精神，建設(shè)高效課堂、提高普通高中教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。楚雄州、縣（市）教育局多次召開會議，傳達(dá)省教育廳實(shí)施現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程的文件精神，提高各級教育管理干部和廣大教師實(shí)施現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程重要性的認(rèn)識。
二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。按照《云南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工作的意見》，州教育局成立由分管副局長任組長，基礎(chǔ)教育科、師訓(xùn)辦等職能科室負(fù)責(zé)人任副組長，黨辦、行政辦、計財科、人事科、電教館等部門負(fù)責(zé)人組成的楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)全州現(xiàn)代教育示范學(xué)校工程項(xiàng)目實(shí)施工作；各縣（市）教育局也相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對本區(qū)域項(xiàng)目學(xué)校的高中指導(dǎo)。各項(xiàng)目學(xué)校均成立組織機(jī)構(gòu)，制訂工作方案，按照項(xiàng)目要求，認(rèn)真組織實(shí)施。
三是突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)。2010年2月28日，省教育廳召開實(shí)施云南現(xiàn)代教育示范學(xué)校工作視頻會議，楚雄州設(shè)置了5個分會場，州教育局及各縣（市）教育局局長、分管副局長、基教、電教、教研、師訓(xùn)等部門負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目學(xué)校校長分別在主會場和分會場參加會議。
2010年7～8月，州教育局先后組織各項(xiàng)目學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、教科主任和語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等科目的800多名教師參加“云南現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校建設(shè)工程”2010年度暑期培訓(xùn)。項(xiàng)目專家馮恩洪、萬玉霞先后到各項(xiàng)目學(xué)校調(diào)研和指導(dǎo)。
2010年9月29日，州教育局組織召開楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程推進(jìn)會。在這次會議上，項(xiàng)目專家馮恩洪、萬玉霞分別對前一階段項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行了總結(jié)，同時明確了新學(xué)年的具體工作任務(wù)。
2010年10月24日，州教育局邀請上海建平中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)和武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名教師到楚雄天人中學(xué)、楚雄市龍江中學(xué)、楚雄開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，與本地教師開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動。本次活動有全州21所高（完）中和所有項(xiàng)目學(xué)校在內(nèi)的100多所中小學(xué)共1 000多名教師參加觀摩，項(xiàng)目首席專家馮恩洪率領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)活動并作了精彩的總結(jié)和點(diǎn)評，省教育廳王建穎副廳長親自到會指導(dǎo)并提出了很好的意見。
2011年5月16～18日，在項(xiàng)目首席專家萬玉霞校長的傾情指導(dǎo)下，州教育局舉辦了楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校小學(xué)高效課堂教學(xué)展示活動，35所小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校分別在楚雄師院附小和開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。這次活動是小學(xué)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行“有效教學(xué)模式構(gòu)建與推廣”實(shí)踐的一次階段成果展示。在這次活動中，全國小學(xué)語文學(xué)會原副會長楊再隋教授和武漢市教科院李光杰副院長等專家的現(xiàn)場精彩點(diǎn)評和專題報告，讓所有的獻(xiàn)課教師和觀摩教師受益匪淺。
為全面推進(jìn)以課堂教學(xué)改革為突破口的現(xiàn)代教育工程，州教育局于2010年10月制定下發(fā)了《楚雄州中小學(xué)聚焦課堂“五項(xiàng)制度”實(shí)施意見》，建立和完善以“領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)課堂、教研組長工作室、教學(xué)工作展示交流、集體備課和教學(xué)工作專項(xiàng)督查”為主要內(nèi)容的中小學(xué)聚焦課堂“五項(xiàng)制度”，以現(xiàn)代教育理念為統(tǒng)領(lǐng)，在規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)踐中保證教育質(zhì)量，將各級教育行政部門以及學(xué)校管理工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來，重建課堂教學(xué)的核心價值體系，追求課堂教學(xué)的有效性。這是楚雄州教育史上第一個以教育行政部門制定下發(fā)的以“聚焦課堂”為主題的制度性文件，它將對楚雄現(xiàn)代教育制度的重建起到積極的作用。
成效：理念更新，教學(xué)鮮活
經(jīng)過近3年的探索和嘗試，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)的楚雄州現(xiàn)代教育建設(shè)取得初步成效，涌現(xiàn)了以楚雄師院附小、開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和龍江中學(xué)、天人中學(xué)為代表的一大批典型學(xué)校。
目前，在全州范圍內(nèi)已基本形成3種課堂教學(xué)模式：
一是高中模式。以上海建平中學(xué)為示范――根據(jù)學(xué)生個性差異，分層次開展差異式、走班制教學(xué)。
二是初中模式。以山東省杜郎口中學(xué)為示范――以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，開展分組式、討論式教學(xué)。
三是小學(xué)模式。以武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)為示范――以引導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣為主，開展主動式、參與式教學(xué)。
通過以上課堂教學(xué)的改革，楚雄教育已出現(xiàn)“三個變化”：
一是學(xué)校變化。以人為本的辦學(xué)理念得到較大轉(zhuǎn)變，課程資源得到豐富，現(xiàn)代教育技術(shù)得到充分應(yīng)用，教師教學(xué)、教研的積極性得到有效調(diào)動，個性化辦學(xué)空間得到充分?jǐn)U展，辦學(xué)特色日趨顯現(xiàn)――學(xué)校管理水平和教育教學(xué)逐步提高。
二是教師變化。以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到有效轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得到有效改進(jìn)，專業(yè)技能得到有效提高，團(tuán)隊(duì)合作意識得到有效增強(qiáng)――教師專業(yè)化發(fā)展的良好氛圍正逐步形成。
三是學(xué)生變化。學(xué)生個性得到有效張揚(yáng)，自主發(fā)展需求得到有效尊重，學(xué)習(xí)興趣更濃，生活技能得到有效鍛煉――學(xué)生的知識與技能、學(xué)習(xí)的過程與方法、正確的情感態(tài)度價值觀得到有效提高。
以上課堂教學(xué)改革帶來的變化，充分體現(xiàn)三個鮮活：
一是課堂鮮活。課堂上，學(xué)生不再是被動學(xué)習(xí)的奴隸，教師不再是向?qū)W生灌輸知識的機(jī)器，教師教的少了，學(xué)生學(xué)的多了，老師與學(xué)生可以平等對話，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
二是教師鮮活。教師的專業(yè)成長空間更加寬廣，科研學(xué)術(shù)氛圍更加濃郁，教師的勞動價值得到充分體現(xiàn)，職業(yè)幸福感得到提升，精神面貌煥然一新。
三是學(xué)生鮮活。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得以實(shí)現(xiàn)，探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)潛能得到釋放，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)。
困難：跟進(jìn)緩慢，深度欠缺
在實(shí)施現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程過程中，除了一些體制和機(jī)制性桎梏之外，還存在以下困難和問題：
調(diào)研是調(diào)查研究的簡稱，指通過各種調(diào)查方式系統(tǒng)客觀的收集信息并研究分析，對各產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢予以預(yù)測，為投資或發(fā)展方向的決策做準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的調(diào)研的發(fā)言材料，供大家參考學(xué)習(xí)。
調(diào)研的發(fā)言材料1今天上午，全市農(nóng)場改革發(fā)展現(xiàn)場會在我場召開，下午張市長又在我場主持召開“一主三化”示范建設(shè)工作會，這充分體現(xiàn)了市領(lǐng)導(dǎo)對bb發(fā)展的高度重視和關(guān)心支持，我們深受鼓舞和鞭策。下面，我代表農(nóng)場黨委就bb的有關(guān)工作簡要匯報如下：
一、1—8月工作情況
今年以來，在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視和市區(qū)相關(guān)部門的大力支持下，我們堅持都市農(nóng)業(yè)發(fā)展方向，緊扣“一主三化”示范建設(shè)目標(biāo)，突出改革創(chuàng)新，狠抓各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得新成績。
(一)目標(biāo)任務(wù)扎實(shí)推進(jìn)。截至8月底，完成市口徑財政收入4600萬元，占全年目標(biāo)任務(wù)6000萬元的76.67%。農(nóng)工純收入和增幅保持良好態(tài)勢，人均純收入4900元，占目標(biāo)7230元的67.77%(具體詳見補(bǔ)充材料)。
(二)泛bb區(qū)域發(fā)展(aabb臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園籌建工作)扎實(shí)推進(jìn)。
2月11日，李市長、張市長在bb主持召開的專題辦公會上，要求我們進(jìn)一步樹立大bb理念，聯(lián)動三里、大潭、六指等泛bb區(qū)域發(fā)展，3月1日、6月21日、8月28日，區(qū)委書記袁堃、區(qū)長徐進(jìn)先后三次就落實(shí)李市長、張市長指示精神在bb召開專題會議，研究推進(jìn)泛bb區(qū)域發(fā)展工作。一是成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。由一名區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)牽頭，區(qū)兩辦、發(fā)改委、土地規(guī)劃、農(nóng)業(yè)、商務(wù)、水務(wù)、建設(shè)、bb、三里、大潭、六指等單位負(fù)責(zé)人組成工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織協(xié)調(diào)泛bb區(qū)域建設(shè)。二是完成了規(guī)劃編制。緊扣bb“一區(qū)四基地”的發(fā)展定位，結(jié)合《aa(bb)臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園總體規(guī)劃》，與周邊的三里、大潭、六指等街鎮(zhèn)場部分區(qū)域形成近200平方公里的泛bb發(fā)展區(qū)域，由8個產(chǎn)業(yè)板塊構(gòu)成，努力將泛bb區(qū)域打造成“華中種業(yè)之都、都市農(nóng)業(yè)之窗”。
目前，規(guī)劃編制完成。園區(qū)投資優(yōu)惠政策市里正在加緊完善。三是aa(bb)臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園(籌)順利掛牌。今年3月以來，根據(jù)張市長的安排，在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們赴臺考察、推介，邀請臺灣農(nóng)業(yè)專家來場考察，國臺辦有關(guān)負(fù)責(zé)人就創(chuàng)業(yè)園申報工作來場指導(dǎo)，并提出了具體的申報意見。除與市、區(qū)農(nóng)業(yè)局、臺辦積極做好申報工作外，全力做好aa臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園的掛牌工作。7月6日，作為第四屆湖北aa臺灣周活動的重要內(nèi)容之一的aa(bb)臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園掛牌儀式隆重舉行，來自大陸、臺灣等地各界人士400多人參加儀式。創(chuàng)業(yè)園的順利掛牌，不僅增進(jìn)了海峽兩岸人民的友誼，促進(jìn)了漢臺之間的交流與合作，同時也搭建了漢臺農(nóng)業(yè)交流的平臺。四是項(xiàng)目引進(jìn)進(jìn)展順利。其一，新博泰引資項(xiàng)目。4月20日，臺灣兆豐國際集團(tuán)太平洋世紀(jì)實(shí)業(yè)公司與aa新博泰公司聯(lián)手，投資3億元，占地600畝，把臺灣大湖的草莓產(chǎn)業(yè)化基地移植到aa臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園。目前，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。其二，臺灣富圣花卉基地項(xiàng)目。該項(xiàng)目已落戶bb，按照aa市花卉開發(fā)中心提供土地、設(shè)施，富圣公司提供技術(shù)、資金、市場，開發(fā)1萬平方米的自動溫控溫室，合作培育高檔蝴蝶蘭，今年10月可望投產(chǎn)。其三，“佳海農(nóng)耕”年華項(xiàng)目。擬引進(jìn)臺灣先進(jìn)的管理技術(shù)或與臺資合作，目前市區(qū)臺辦正在穿針引線。
(三)農(nóng)民新村建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。今年我們重點(diǎn)推進(jìn)四個還建點(diǎn)建設(shè)。一是沙口佳苑。一期20棟5萬方新村已封頂，正著手內(nèi)部裝修、立面粉飾和相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。二是勝海家園。13萬方樁基工程全部完成，即將轉(zhuǎn)入地上工程。三是下畈中心村。場地平整完成土地回填18萬方，即將啟動建設(shè)。四是高車中心村。高車中心村二期總建筑面積7萬方，計劃建設(shè)還建樓31棟，其中今年完成11棟，地面工程已經(jīng)完成，即將轉(zhuǎn)入地上工程。
調(diào)研的發(fā)言材料2我叫馮英，x年任校長，來自荊州區(qū)川店鎮(zhèn)川店小學(xué)。我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校占地17500平方米，服務(wù)半徑12公里，18個教學(xué)班，在校學(xué)生807人，其中寄宿學(xué)生478人，專任教師38人。
近幾年來，在“荊州區(qū)大力推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化區(qū)域教育資源,構(gòu)建有效課堂，推進(jìn)教育均衡發(fā)展”的背景下，我校以鎮(zhèn)直中心的獨(dú)特位置，獲得了很好的發(fā)展機(jī)遇，各方面都得到了快速發(fā)展：
一是辦學(xué)條件向前跨進(jìn)一大步。我們利用省教育廳建設(shè)“遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校”契機(jī)，在完成規(guī)定動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)建設(shè)“四個一”，即做到了教師每人一臺筆記本電腦，每班一臺液晶電視，每位教師一個教育博客，每班一個班級博客，初步實(shí)現(xiàn)了班班通。利用危改項(xiàng)目資金，在消除危房的同時，使學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施上了一個臺階，文化、體育、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大改善。另外，在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，寄宿制試點(diǎn)工作取得了進(jìn)展，基本滿足了遠(yuǎn)道學(xué)生的寄宿愿望，寄宿學(xué)生達(dá)到在校學(xué)生的60%。
二是教師素質(zhì)得到了較大提高。一方面利用省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，對全體教師進(jìn)行了一輪多的全員培訓(xùn)，縮短了農(nóng)村教師與城市師資水平的差距;另一方面，積極參加本區(qū)教師學(xué)科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，緩解了學(xué)科教師不配套的矛盾;第三，響應(yīng)區(qū)教育局號召，大力推進(jìn)“千日破關(guān)強(qiáng)師行動”，使教師在教育理念、信息技術(shù)、課堂教學(xué)水平等方面都得到了提高。目前我校每一位教師都能利用計算機(jī)教學(xué)，備課實(shí)現(xiàn)了無紙化。
三是學(xué)生接受到了更加完整的教育。荊州區(qū)的“春暉少年”(我唱紅歌繞校園，詠詩儲才在少年，文明課間我做主，超越自我耀春暉)德育行動，促進(jìn)了我校德育在務(wù)實(shí)性、針對性方面上了一個新臺階，以雅行教育為主題的養(yǎng)成教育，深刻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，正在逐步內(nèi)化成學(xué)生的良好品質(zhì)。有效課堂建設(shè)活動、現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使師生角色定位更加科學(xué)，課程改革理念得到更好體現(xiàn)。隨著“大家唱、大家跳”活動的不斷深入，學(xué)生的課間生活、體質(zhì)狀態(tài)、心理狀況得到了很大改觀。根據(jù)荊州區(qū)教育局特別關(guān)注五類學(xué)生(“留守學(xué)生、貧困生、流動人口子女、學(xué)困生、優(yōu)生”)的意見，學(xué)校啟動了“愛心24”行動，每位教師做兩名留守兒童的知心爸爸、媽媽，給留守兒童集體過生日等具體活動，落實(shí)對五類學(xué)生全天候的關(guān)愛。
作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，在“當(dāng)今家長對優(yōu)質(zhì)教育需求越來越強(qiáng)烈、參與教育過程的行為越來越多、政府和教育主管部門對推進(jìn)素質(zhì)教育的要求越來越高”的背景下，我覺得面臨的挑戰(zhàn)很多、壓力很大。坐在校長的位置上，每天最讓我壓頭的有“四愁”。
一愁教師生玻我校教師工作量都很大，每名教師除了擔(dān)任一門語文或數(shù)學(xué)課以外，還要跨年級代課。這里就出現(xiàn)了兩個問題：一是術(shù)科教師奇缺。音樂美術(shù)教學(xué)包括“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動，我們主要是依托城區(qū)派出的走教教師實(shí)施的;二是教師外出學(xué)習(xí)或者是生舶頂課”難。平時安排教師外出培訓(xùn)和參加活動要調(diào)一大圈的課，遇上有教師生病，很難安排人員代課。去年我校一位教師生病做手術(shù)請假三個月，由于確實(shí)安排不了人上課，我只好頂上去。按現(xiàn)有教師編制標(biāo)準(zhǔn)我校教師又不缺編，我感覺現(xiàn)行教師編制標(biāo)準(zhǔn)不能適應(yīng)課改環(huán)境對教師的需求，這還不考慮教師老齡化、學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾因素。因此建議適當(dāng)放寬義務(wù)教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)。
調(diào)研的發(fā)言材料31.師德師風(fēng)建設(shè)流于形式，流于表面，應(yīng)多組織一些像“崇德大講堂”的活動，也可組織優(yōu)秀教師事跡巡回演講。
將有教育“三亂”的教師評為師德標(biāo)兵是教育系統(tǒng)的笑話!建議教育局對市級及以上的“師德標(biāo)兵”公示對象到校了解是否有師德失范言行。另外，一些帶生的教師擔(dān)心教育局領(lǐng)導(dǎo)通過訪問學(xué)生了解情況，毫不猶豫地教學(xué)生撒謊，懇請領(lǐng)導(dǎo)了解師德表現(xiàn)時不要難為學(xué)生。
2.從素質(zhì)提升工程到領(lǐng)雁工程再到教師專業(yè)發(fā)展自主選課，每次的改進(jìn)都是一大進(jìn)步，但每次都如竹籃打水。
教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是內(nèi)心的需求，而不是行政的強(qiáng)加。教師們都清楚，素質(zhì)提升工程是豆腐渣工程。領(lǐng)雁工程培養(yǎng)的領(lǐng)頭雁也沒發(fā)揮作用。目前，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)在某種意義上只是為了賺取學(xué)分。學(xué)區(qū)組織的“中小學(xué)德育與班主任工作研修班”，把專家、名師請到了家門口，可是到勤率卻讓領(lǐng)導(dǎo)大跌眼鏡。建議不要過分強(qiáng)調(diào)學(xué)分。
3.幾十年累積起來的人為導(dǎo)致的教育失衡發(fā)展，想一朝一夕糾正過來不是一件容易的事情。
猶如患了慢性病的，希望通過下猛藥根治是不可能的一樣。陽光招生的潛臺詞就是教育發(fā)展極不均衡，否則就不會有擇校，從而就不需要陽光招生?，F(xiàn)在，口口聲聲說的是均衡發(fā)展，但制定的政策還在與均衡發(fā)展背道而馳。如x年《教師流動條件量化考核標(biāo)準(zhǔn)》，就是讓優(yōu)秀教師流向城區(qū)、窗口學(xué)校。窗口學(xué)校應(yīng)該重視自身的“造血”，二不是靠他校的“輸血”。希望上級領(lǐng)導(dǎo)在制定政策時，少些思維定勢，少向窗口學(xué)校傾斜。窗口學(xué)校不要成為“吸血”鬼。
4.學(xué)校要應(yīng)對的事情很多，令我們喘不過起來。
每個部門、每條線、每件事情說起來都是非常重要的，都馬虎不得，連教師的無償獻(xiàn)血都被提升到政治任務(wù)。黨風(fēng)廉政、校務(wù)公開、計劃生育、依法治校、安全工作、校園文化建設(shè)、招生工作、治理教育“三亂”、教學(xué)常規(guī)管理、教科研工作、專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)技術(shù)人員年度考核、教師職業(yè)道德考核、職稱評審、掃盲工作、清退代課教師等等，學(xué)校都被要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，試問，總共才40多人的單位，有必要成立那么多領(lǐng)導(dǎo)小組嗎?所有的這些領(lǐng)導(dǎo)小組，其實(shí)大多數(shù)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部組成。還有，很多工作都要求學(xué)校召開專題會議，難道我們是國務(wù)院?如果學(xué)校能按上級要求踏踏實(shí)實(shí)做好每項(xiàng)工作，讓校長去當(dāng)教育廳長肯定沒問題了。建議上級少些形式，多做整合，讓學(xué)校能集中精力多做些正事。
5.學(xué)校被當(dāng)作機(jī)關(guān)。
有的工作臨時布置，一布置就要上交，領(lǐng)導(dǎo)們忘了我們不是機(jī)關(guān)干部，我們還要上課的，還要改作的。上級布置的很多工作不只是現(xiàn)成的或做紙上文章的，難道米一下鍋就立刻煮成飯?沒有給我們足夠的時間去做，結(jié)果不得而知。
6.學(xué)校中層干部付出的與得到的相差太大。
奉獻(xiàn)應(yīng)該是干部的自覺、自愿，我們頂多只能提倡，但不能以奉獻(xiàn)為借口對他們的付出熟視無睹。迎接辦學(xué)水平評估、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等等讓中層干部放棄了很多的雙休日和節(jié)假日，掃盲人員入戶調(diào)查等突擊性工作，防御臺風(fēng)等政治性任務(wù)，假期值班等規(guī)定工作，所有的所有都要求領(lǐng)導(dǎo)干部去做，可獎勵性績效工資不允許領(lǐng)導(dǎo)干部多拿。提干沒多少機(jī)會，經(jīng)濟(jì)上又得不到補(bǔ)償，中層干部還有什么盼頭?長此以往，還有多少人愿意這樣沒日沒夜地去干?有不負(fù)責(zé)任的說：中層干部辭職沒關(guān)系，要干的人多得是!這話不假，可是，中層干部得要有一定的能力和威信啊!想當(dāng)干部的就一定能干好工作嗎?再說，培養(yǎng)一個干部也不容易。
7.校長的責(zé)任與權(quán)力并不匹配。
學(xué)校里的大事小事都有校長的責(zé)任，但校長有多大的權(quán)力?比如治理教育“三亂”，比如辭退代課教師，比如派出支教教師。現(xiàn)在，我們連調(diào)換一位老師的任教班級都要花九牛二虎之力，何也?校長沒權(quán)力唄!
教育，誰都可以說三道四，誰都可以品頭論足，有時像過街老鼠，人人喊打;學(xué)校，像風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣;校長，孤立無援。
調(diào)研的發(fā)言材料4我叫馮英，x年任校長，來自荊州區(qū)川店鎮(zhèn)川店小學(xué)。我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)校占地17500平方米，服務(wù)半徑12公里，18個教學(xué)班，在校學(xué)生807人，其中寄宿學(xué)生478人，專任教師38人。
近幾年來，在“荊州區(qū)大力推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整，優(yōu)化區(qū)域教育資源,構(gòu)建有效課堂，推進(jìn)教育均衡發(fā)展”的背景下，我校以鎮(zhèn)直中心的獨(dú)特位置，獲得了很好的發(fā)展機(jī)遇，各方面都得到了快速發(fā)展：
一是辦學(xué)條件向前跨進(jìn)一大步。我們利用省教育廳建設(shè)“遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校”契機(jī)，在完成規(guī)定動作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)建設(shè)“四個一”，即做到了教師每人一臺筆記本電腦，每班一臺液晶電視，每位教師一個教育博客，每班一個班級博客，初步實(shí)現(xiàn)了班班通。利用危改項(xiàng)目資金，在消除危房的同時，使學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施上了一個臺階，文化、體育、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大改善。另外，在區(qū)委區(qū)政府的大力支持下，寄宿制試點(diǎn)工作取得了進(jìn)展，基本滿足了遠(yuǎn)道學(xué)生的寄宿愿望，寄宿學(xué)生達(dá)到在校學(xué)生的60%。
二是教師素質(zhì)得到了較大提高。一方面利用省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，對全體教師進(jìn)行了一輪多的全員培訓(xùn)，縮短了農(nóng)村教師與城市師資水平的差距;另一方面，積極參加本區(qū)教師學(xué)科轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，緩解了學(xué)科教師不配套的矛盾;第三，響應(yīng)區(qū)教育局號召，大力推進(jìn)“千日破關(guān)強(qiáng)師行動”，使教師在教育理念、信息技術(shù)、課堂教學(xué)水平等方面都得到了提高。目前我校每一位教師都能利用計算機(jī)教學(xué)，備課實(shí)現(xiàn)了無紙化。
三是學(xué)生接受到了更加完整的教育。荊州區(qū)的“春暉少年”(我唱紅歌繞校園，詠詩儲才在少年，文明課間我做主，超越自我耀春暉)德育行動，促進(jìn)了我校德育在務(wù)實(shí)性、針對性方面上了一個新臺階，以雅行教育為主題的養(yǎng)成教育，深刻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，正在逐步內(nèi)化成學(xué)生的良好品質(zhì)。有效課堂建設(shè)活動、現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使師生角色定位更加科學(xué)，課程改革理念得到更好體現(xiàn)。隨著“大家唱、大家跳”活動的不斷深入，學(xué)生的課間生活、體質(zhì)狀態(tài)、心理狀況得到了很大改觀。根據(jù)荊州區(qū)教育局特別關(guān)注五類學(xué)生(“留守學(xué)生、貧困生、流動人口子女、學(xué)困生、優(yōu)生”)的意見，學(xué)校啟動了“愛心24”行動，每位教師做兩名留守兒童的知心爸爸、媽媽，給留守兒童集體過生日等具體活動，落實(shí)對五類學(xué)生全天候的關(guān)愛。
作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，在“當(dāng)今家長對優(yōu)質(zhì)教育需求越來越強(qiáng)烈、參與教育過程的行為越來越多、政府和教育主管部門對推進(jìn)素質(zhì)教育的要求越來越高”的背景下，我覺得面臨的挑戰(zhàn)很多、壓力很大。坐在校長的位置上，每天最讓我壓頭的有“四愁”。
一愁教師生玻我校教師工作量都很大，每名教師除了擔(dān)任一門語文或數(shù)學(xué)課以外，還要跨年級代課。這里就出現(xiàn)了兩個問題：一是術(shù)科教師奇缺。音樂美術(shù)教學(xué)包括“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動，我們主要是依托城區(qū)派出的走教教師實(shí)施的;二是教師外出學(xué)習(xí)或者是生舶頂課”難。平時安排教師外出培訓(xùn)和參加活動要調(diào)一大圈的課，遇上有教師生病，很難安排人員代課。去年我校一位教師生病做手術(shù)請假三個月，由于確實(shí)安排不了人上課，我只好頂上去。按現(xiàn)有教師編制標(biāo)準(zhǔn)我校教師又不缺編，我感覺現(xiàn)行教師編制標(biāo)準(zhǔn)不能適應(yīng)課改環(huán)境對教師的需求，這還不考慮教師老齡化、學(xué)科結(jié)構(gòu)矛盾因素。因此建議適當(dāng)放寬義務(wù)教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)。
二愁家長找我要求安排學(xué)生來校住宿。我校是x年開始創(chuàng)辦的寄宿制，寄宿很好地解決了留守兒童管理難和遠(yuǎn)道學(xué)生上學(xué)難的問題，也滿足了布局調(diào)整后人民享受優(yōu)質(zhì)資源的愿望。但是，太多學(xué)生在校寄宿的需求，使得我們的寄宿條件跟不上，學(xué)生只能兩個人擠在一張狹小的床上，其它生活設(shè)施也很成問題。加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，改善寄宿條件成了當(dāng)務(wù)之急，建議加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的專項(xiàng)投入，同時單列寄宿學(xué)生的公用經(jīng)費(fèi)比例。
三愁分管校長找我批計劃。前一段時間，區(qū)政府和教育局在我校開展推進(jìn)教育均衡發(fā)展的課題調(diào)研，要求學(xué)校在三年內(nèi)教育技術(shù)裝備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，我感到很振奮，因?yàn)橥菩泻细竦慕逃?、?shí)施素質(zhì)教育確實(shí)需要盡快實(shí)施教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，但同時我很也發(fā)愁，我校807名學(xué)生，每生每年公用經(jīng)費(fèi)為315元(省轉(zhuǎn)移支付300元，區(qū)配套15元)。共計25.4萬元。剛性支出大體分為五個方面，共需25.8萬元，一是師生人頭經(jīng)費(fèi)需3.8萬元,二是教育設(shè)施添置和維護(hù)需7萬元，三是教師培訓(xùn)需2萬元，四是寬帶運(yùn)行費(fèi)用1.8萬元，五是水電費(fèi)、書報雜志及其它日常辦公用品開支需11萬元。從上面收支比較可以看出現(xiàn)有公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)只能保證學(xué)校最基礎(chǔ)的運(yùn)行，確實(shí)無法騰出資金考慮學(xué)校發(fā)展問題，我們盼望適當(dāng)提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，提高幅度宜在50%左右，即每生每學(xué)年450元。
四愁學(xué)校出現(xiàn)安全事故。當(dāng)前社會環(huán)境下，學(xué)校責(zé)任無限化趨勢越來越突出。學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)兒安全事故都來找學(xué)校，學(xué)校安全雖有法可依，但家長不和學(xué)校講道理,社會調(diào)處機(jī)制顯得很無力，學(xué)?？癸L(fēng)險能力脆弱，為此，建議將學(xué)生平安保險強(qiáng)制化，幫助學(xué)校緩解后顧之憂。
調(diào)研的發(fā)言材料5周x
今天，很高興陪同幾位領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)院調(diào)研。我這次調(diào)研目的非常明確，就是對我們某學(xué)院實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行調(diào)研。我們某學(xué)院是學(xué)校工作的一個重要展示窗口，是了解和觀察學(xué)校發(fā)展的一個重要觀察點(diǎn)。院領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)情況介紹，讓我對我們學(xué)院教學(xué)工作有了一個全面了解。學(xué)院這幾年來在班子的帶動下，銳意進(jìn)取，負(fù)重前進(jìn)，取得了很大的成績，自己聽了以后深受鼓舞。
x年起，某學(xué)院開始組建強(qiáng)化班，對一批學(xué)生能力強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好有志于畢業(yè)后繼續(xù)深造的學(xué)生實(shí)施分類培養(yǎng)，用兩年時間著力強(qiáng)化理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)科研訓(xùn)練。某學(xué)院強(qiáng)化班是我們學(xué)校最早建立的一批強(qiáng)化班，發(fā)揮了積極的作用。從教學(xué)改革來看，我們在分類教育方面作出了積極的嘗試，在大類招生方面進(jìn)行了探索;對于學(xué)生來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多了一個選擇;對于招生來說，提高了生源質(zhì)量;對于我們老師來說，增加了一些挑戰(zhàn)，多了一些成就感。在實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)實(shí)踐過程中，我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時也感覺有一些問題需要探討，剛才各位領(lǐng)導(dǎo)也介紹了?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔?，睙峒偓选奥勦养方g交剮枰徊礁慕至鞣絞?、班级管理还有进一步改进的空紲Z取J炅?，应该藫?dān)鞘焙蛄耍頤怯斜匾允笛榘囁煲岳吹腦誦星榭齪臀蠢叢誦蟹較蚪械餮小PA斕級哉庖幌罟ぷ魘種厥櫻鄖炕嗟牡餮薪辛嗣魅釩才?，要求晤U怯虢濤翊σ壞潰哉庖幌罟ぷ鶻械餮校貿(mào)齜槳浮N頤歉菪A斕家?，气c萘艘桓?a href='//xuexila.com/fanwen/tongzhi/' target='_blank'>通知。剛才已經(jīng)發(fā)給了大家。大家剛才談了很多意見，我也進(jìn)行了認(rèn)真的記錄。我同時也希望學(xué)院對這一項(xiàng)工作進(jìn)行系統(tǒng)思考，結(jié)合我們的題綱整理一個報告出來。
我們這次調(diào)研主要就是要詳細(xì)地了解真實(shí)情況，用數(shù)據(jù)說話，聽我們學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的真實(shí)想法。希望大家在完成報告時，從學(xué)院發(fā)展的角度，從提高生源的高度，從人才培養(yǎng)的高度進(jìn)行一個系統(tǒng)的思考。以前的模式有什么缺陷?我們準(zhǔn)備怎么辦?希望我們的報告把這幾個問題講清楚。大家在完成調(diào)研報告時，要著重把握三條。一是要把我們學(xué)院的好經(jīng)驗(yàn)好做法總結(jié)好。學(xué)院是出經(jīng)驗(yàn)出思路的地方。要把我們的經(jīng)驗(yàn)推廣到全校范圍。二是要充分考慮學(xué)院的下一步打算。我了解到，我們學(xué)院這幾年發(fā)展勢頭很好。人才引進(jìn)、科學(xué)研究等方面都取得了很好的成績，現(xiàn)在學(xué)校人才資源豐富，有背景有成果有課題的大教授很多?，F(xiàn)在學(xué)院班子力量也很強(qiáng)，又是學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，應(yīng)該說已經(jīng)具備了很好的基礎(chǔ)與條件，完全可以在人才培養(yǎng)方面做品牌，發(fā)揮帶頭作用。我們究竟怎么辦好強(qiáng)化班?是辦強(qiáng)化班，還是辦卓越人才班?要把強(qiáng)化班、卓越班等綜合起來考慮。三是就是說明我們學(xué)院除了考慮希望學(xué)校要提供的政策支持外，也還要我們學(xué)院的自身發(fā)展需要，我們學(xué)院要做什么?能做什么?這一點(diǎn)很重要。
以上是我關(guān)于本次調(diào)研的幾點(diǎn)思考和想法。時間比較緊，但是因?yàn)檫@一項(xiàng)工作十分重要，還希望學(xué)院予以配合。謝謝大家!
