發(fā)布時(shí)間：2022-09-08 10:15:42
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的音樂學(xué)院工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞: 入學(xué)教學(xué);感恩教學(xué);學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號(hào): G4
1 做好感恩教育工作
每一個(gè)都應(yīng)該心存感恩之心,我們感恩父母、感恩社會(huì)、感恩陽光雨露,感恩所有幫助我們的人,一個(gè)會(huì)感恩的人必定是一個(gè)道德高尚的人,一個(gè)受人尊敬的人,一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人,我們應(yīng)該要把學(xué)生培養(yǎng)成為懂得感恩的人,懂得回報(bào)父母、社會(huì),報(bào)效祖國的人。
2 做好新生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作
2.1 實(shí)施“學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)對(duì)子”工作
公共課:由本班或本學(xué)院成績好的同學(xué)輔導(dǎo)本班成績比較差的同學(xué),給具體的目標(biāo),并簽訂目標(biāo)責(zé)任書。
專業(yè)課:由學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)聘請(qǐng)本學(xué)院的老師對(duì)成績比較拔尖同學(xué)進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo),要求每學(xué)期排練至少2個(gè)精品節(jié)目。通過專業(yè)老師的培訓(xùn)和指導(dǎo),培養(yǎng)一批可以指導(dǎo)其他學(xué)生的準(zhǔn)教師,通過他們與專業(yè)成績比較差的同學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)子,達(dá)到共同提高的目的。
2.2 抓好兩項(xiàng)重點(diǎn)工作
(1)抓好學(xué)生專業(yè)技能大賽工作。
專業(yè)技能大賽總體上由學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃,教研室負(fù)責(zé)組織,學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)具體落實(shí)各項(xiàng)工作(舞臺(tái)背景的制作,后勤保障、節(jié)目單制作、比賽人員的召集和抽簽、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等工作)。
(2)抓好班級(jí)音樂會(huì)工作。
班級(jí)音樂會(huì)由學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,學(xué)生會(huì)文娛部負(fù)責(zé)組織各班文娛委員將學(xué)院的要求和意圖落實(shí)到班里,學(xué)院團(tuán)委將邀請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)教師對(duì)各班的節(jié)目進(jìn)行審查,并提出具體、可操作的意見和建議,以達(dá)到保證質(zhì)量的目的。
2.3 抓好四個(gè)課堂管理工作
(1)抓好早讀課或晨練工作。
學(xué)院早讀或晨練(專業(yè)的練功,比如舞蹈等)的考勤由學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部負(fù)責(zé)牽頭,各班負(fù)責(zé)考勤的班干部配合學(xué)院對(duì)本班的出勤進(jìn)行考勤工作,對(duì)屢教不改的同學(xué)要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)直至紀(jì)律處分。
(2)抓好教育學(xué)、心理學(xué)等公共課的出勤工作。
由輔導(dǎo)員統(tǒng)籌,學(xué)院學(xué)習(xí)部和紀(jì)檢部、各班考勤班干部共同參與,要抓好這些公共課的學(xué)習(xí),為將來就業(yè)和順利拿到學(xué)士學(xué)位證做好準(zhǔn)備。
(3)抓好第二課堂即專業(yè)社團(tuán)建設(shè)工作。
第二課堂是對(duì)第一課堂的有益補(bǔ)充,為學(xué)生提供發(fā)揮才能的廣闊舞臺(tái),從而反過來促進(jìn)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。目前我院共由專業(yè)社團(tuán)6個(gè):聲樂協(xié)會(huì)、鋼琴協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、管樂協(xié)會(huì)、民樂協(xié)會(huì)、理論協(xié)會(huì)(由各班理論能力較強(qiáng)同學(xué)組成)
(4)每年邀請(qǐng)校外內(nèi)知名專家學(xué)者舉辦四場以上的學(xué)術(shù)講座或?qū)鲆魳窌?huì),通過這兩種活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)他們有著開拓視野,增長見識(shí)的重要作用。
3 做好新生的思想政治教育工作
我們制定了比較詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,針對(duì)音樂學(xué)院同學(xué)的專業(yè)特點(diǎn),我們加大了教育的力度。我們將邀請(qǐng)學(xué)院黨委書記和學(xué)生處,給同學(xué)上了思想品德課、形勢(shì)與政策教育課和畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課,使各年級(jí)的同學(xué)都明白我
們應(yīng)該如何做人、做事以及做學(xué)問。
4 做好職業(yè)規(guī)劃教育工作
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@里所謂的“預(yù)”實(shí)際上就是計(jì)劃、規(guī)劃的意思。事實(shí)也證明,有很多人由于對(duì)自己的職業(yè)生涯毫無規(guī)劃,人生的每一步都沒有明確的目標(biāo),最終導(dǎo)致了事業(yè)的失敗。而失敗的原因并非是因?yàn)樗麄儧]知識(shí)、沒才能,而是他們沒有設(shè)計(jì)和采用最適合他們成長和發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。
有一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)人明確人生的奮斗目標(biāo),有了目標(biāo)才會(huì)激勵(lì)一個(gè)人努力奮斗,去創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)目標(biāo),這樣才不會(huì)隨波逐流,浪費(fèi)青春。好的職業(yè)規(guī)劃還可以幫助個(gè)人清楚地了解自己的實(shí)力和專業(yè)技能,以便制定出有針對(duì)性的培訓(xùn)開發(fā)計(jì)劃,更好的自我控制前途和命運(yùn)。因此,職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅僅是協(xié)助個(gè)人達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo),更重要的是幫助個(gè)人真正地了解自己,并在詳細(xì)評(píng)估了內(nèi)外環(huán)境的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
5 做好人身安全教育工作
大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望,他們的人身安全關(guān)系千家萬戶,關(guān)系到校園的安全與穩(wěn)定,所以必須要引起高度重視。音樂學(xué)院歷來都比較重視安全工作,學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親自過問,我們準(zhǔn)備繼續(xù)邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給2009級(jí)新生上安全教育課。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,輔導(dǎo)員、班主任密切配合,安全教育工作能夠不折不扣的落實(shí)到實(shí)處,到目前為止音樂學(xué)院沒有出現(xiàn)重大的安全事故,因此學(xué)院從2005年以來,連續(xù)四年被評(píng)為“韶關(guān)學(xué)院綜合治理先進(jìn)集體”。
6 做好黨團(tuán)知識(shí)教育工作
輔導(dǎo)員在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示下認(rèn)真制定學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃,務(wù)必做到了“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”,按照“民主集中,個(gè)別醞釀,會(huì)議決定”的原則做好黨建工作,我們計(jì)劃從2009級(jí)的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)入黨積極分子,力爭“低年級(jí)有黨小組,高年級(jí)有黨支部”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),及早發(fā)現(xiàn)苗子予以培養(yǎng),把黨建工作與學(xué)校的中心工作緊密聯(lián)系起來。在發(fā)展黨員的具體實(shí)踐中我們注重工作方式的“創(chuàng)新”,比如在發(fā)展一名入黨積極分子入黨時(shí),我們用問卷調(diào)查的形式廣泛的征求同學(xué)、老師、班主任的意見,形成“公開、公平、公正、擇優(yōu)”發(fā)展新機(jī)制
共青團(tuán)組織是黨的助手和后備軍,我們?cè)谧龊命h建工作的同時(shí)也認(rèn)真做好團(tuán)建工作。還應(yīng)該積極探索新形勢(shì)下的團(tuán)建工作,特別是要加強(qiáng)團(tuán)支部的思想和組織建設(shè)以及作風(fēng)建設(shè)。剛?cè)雽W(xué)的新生大部分都是共青團(tuán)員,他們都有入黨的愿望,但他們往往不夠主動(dòng),入黨的目的不是很明確,入黨的動(dòng)機(jī)也不是很純正,所以團(tuán)支部擔(dān)當(dāng)起協(xié)助責(zé)任區(qū)黨員認(rèn)真做好團(tuán)員青年的思想教育工作和培養(yǎng)考察工作,積極向?qū)W生黨支部推薦優(yōu)秀團(tuán)員成為黨的發(fā)展對(duì)象。
7 做好心理健康教育工作
為了能更加準(zhǔn)確的做好心理健康教育工作,我學(xué)院準(zhǔn)備從以下幾方面做好新生心理健康教育工作:(1)進(jìn)行心理健康普查;(2)邀請(qǐng)心理學(xué)方面的專家給新生舉辦心理健康教育講座;(3)構(gòu)建“學(xué)生――班干部――學(xué)生黨員――班主任或輔導(dǎo)員――學(xué)院黨委書記”五級(jí)維穩(wěn)工作網(wǎng)絡(luò),學(xué)院要求班主任助理和責(zé)任區(qū)的黨員要定期下到所聯(lián)系同學(xué)的宿舍與他們談心,了解他們的思想狀況、心理狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問題在采取必要措施后及時(shí)向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員匯報(bào),確保校園安全穩(wěn)定。
8 做好獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金工作
為了使這項(xiàng)工作做到“公平、公正、公開”,學(xué)院將在新生各班中成立獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定小組,負(fù)責(zé)各類獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選、上報(bào)等相關(guān)工作,評(píng)定小組成員由全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生,對(duì)學(xué)院和全部同學(xué)負(fù)責(zé),并接受同學(xué)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。學(xué)院也制定了各類獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選的程序,要求各班評(píng)定小組必須嚴(yán)格按照評(píng)選程序進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選的時(shí)候要邀請(qǐng)本班班主任助理和負(fù)責(zé)本責(zé)任區(qū)的黨員參加,黨員和班主任助理要對(duì)評(píng)選的全過程進(jìn)行監(jiān)督,確保結(jié)果“公平、公正、公開”。
[關(guān)鍵詞] 劉天華；二胡；藝術(shù)生涯；國樂改進(jìn)；二胡演奏法
【中圖分類號(hào)】 K82 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）07-352-1
劉天華一生留下了包括《良宵》、《病中吟》、《空山鳥語》在內(nèi)的數(shù)十首各類器樂作品。一生致力于對(duì)二胡的制作規(guī)格、二胡的定弦、二胡的記譜方法等方面進(jìn)行改進(jìn)，把二胡這件從未登過大雅之堂的民間樂器變成了一件能在各種大型音樂會(huì)里演奏的獨(dú)奏樂器。同時(shí)，劉天華先生還把二胡從此納入了專業(yè)音樂院校的教學(xué)之中。
一、二胡藝術(shù)生涯
1909―1911年在常州中學(xué)求學(xué)時(shí)參加了校中軍樂隊(duì)，從學(xué)習(xí)小號(hào)、軍笛起步，正式學(xué)習(xí)音樂。1912年，劉天華隨其兄劉半農(nóng)到上海謀生，考進(jìn)上海開明劇社的樂隊(duì)，因此劉天華得以廣泛接觸當(dāng)時(shí)的西洋樂器。除了銅管樂，他還學(xué)習(xí)了小提琴和鋼琴。
劉天華在接觸西洋樂后，通過中西音樂的對(duì)比，感覺西洋樂雖然固有他的妙處，但卻不如中國音樂那樣親切易懂，只可惜當(dāng)時(shí)國樂地位低，沒有人去重視和提倡。從此，他萌生了改進(jìn)國樂的想法。此后劉天華還被聘請(qǐng)為多所學(xué)校的教師，其中包括華墅華澄小學(xué)、常州中學(xué)、北京大學(xué)音樂傳習(xí)所、北京高等女子師范學(xué)校以及北京藝術(shù)?？茖W(xué)校。
1927年5月，由北京女子大學(xué)、北京大學(xué)、藝術(shù)專門學(xué)校三個(gè)音樂學(xué)校的部分教員及學(xué)生，發(fā)起成立了國樂改進(jìn)社，同時(shí)創(chuàng)辦社刊《音樂雜志》。這本雜志不但成為國樂改進(jìn)社的發(fā)表其理論的主張及其實(shí)踐成果的重要陣地，也是這一時(shí)期極為重要的一家音樂學(xué)術(shù)刊物。劉天華和他所領(lǐng)導(dǎo)的國樂改進(jìn)社，為國樂的改進(jìn)及與復(fù)興設(shè)定了一系列的工作計(jì)劃，成為改進(jìn)國樂中的一支中堅(jiān)力量。
1932年6月，劉天華在北京天橋收集民間樂曲時(shí)，感染猩紅熱，不幸逝世。
二、國樂的改進(jìn)
國樂的改進(jìn)建立在對(duì)舊有國樂加以整理、研究與保護(hù)的基礎(chǔ)上。劉天華曾說：“國樂之在今日，有如沙里面藏著的金，必須淘煉出來才能有用?！?/p>
1927年，劉天華發(fā)起的國樂改進(jìn)社在當(dāng)年的《新樂潮》上就發(fā)表了《國樂改進(jìn)社緣起》一文。文中公開了有關(guān)于國樂改進(jìn)的若干計(jì)劃：“要聯(lián)絡(luò)全國同志”“打消門戶之見”，調(diào)查尚存的國樂大師、樂曲、樂譜及樂器，了解民眾的愛好；要設(shè)立圖書館及博物館；要改良記譜法，“使與世界音樂統(tǒng)一”；要“介紹西樂，以為改進(jìn)的輔助”；要“效法西樂，配合復(fù)音，并參用西洋樂器，以期與世界音樂并駕齊驅(qū)”等等。劉天華認(rèn)為“應(yīng)就經(jīng)濟(jì)能力之所及，搜集關(guān)于國樂的圖書，并古今各種樂器，組織圖書館及博物館，應(yīng)該設(shè)法刻印尚未出版的古今的樂譜；應(yīng)當(dāng)把無譜的樂曲記載下來；應(yīng)當(dāng)把音樂名奏用留聲機(jī)收蓄，以期現(xiàn)有的國樂，不再漸漸地消失下去。還想改良記譜法，使與世界音樂統(tǒng)一；想把各種的演奏法盡量寫出，編成有統(tǒng)系的書籍，以便于一般人的學(xué)習(xí)；還想組織樂器廠，改良樂器的制造。”
由此可見，劉天華為國樂發(fā)展制定的計(jì)劃，幾乎囊括了關(guān)于保存?zhèn)鹘y(tǒng)音樂所要做的一切工作：既要推行國樂的教育與研究，也要改良現(xiàn)有國樂一些值得進(jìn)一步發(fā)展之處，他甚至還提出了設(shè)立專門的音樂圖書館與博物館的構(gòu)想。試想在20世紀(jì)20年代那樣一個(gè)社會(huì)動(dòng)蕩的時(shí)代，劉天華能夠?qū)鴺诽岢錾鲜鋈绱酥苋h(yuǎn)大的構(gòu)想，不難見出他對(duì)國樂復(fù)興的拳拳之心，這些宏偉構(gòu)想至今讀來仍令人充滿激情而由生敬佩之意。
三、二胡演奏方法的改進(jìn)
民間的二胡演奏，采用的是指面和指關(guān)節(jié)按弦，且樂曲的演奏只在一個(gè)把位完成。遇到高音或低音就用低八度或高八度完成，不需要換把。劉天華在繼承傳統(tǒng)演奏法方面，對(duì)其他民族樂器技巧的借鑒和吸收，主要表現(xiàn)在以下幾種方法的運(yùn)用。
（一）自然泛音的運(yùn)用。劉天華在《二胡述要》中介紹了泛音的演奏手法：“左手指輕點(diǎn)全弦的二分之一、四分之一……處，同時(shí)右弓拉弦，得清越之音，名泛音。”泛音原本是古琴、琵琶等樂器中經(jīng)常使用的技巧。如著名的古曲《梅花三弄》就是一個(gè)泛音的典型例子。劉天華認(rèn)為弦樂器“散、按、泛”三聲，以泛音最為清越，若棄而不用未免可惜。因此，劉天華將泛音首次引用到他的二胡作品――《閑居吟》中，而這些泛音對(duì)于該曲的情感表達(dá)增添了濃厚的色彩。
（二）滑音的運(yùn)用?；羰嵌魳分械囊环N重要也比較常用的表現(xiàn)手段，它是形成民族風(fēng)格及地方色彩的一個(gè)重要因素。目前常用的滑音分為上滑音、下滑音、回滑音以及墊指滑音四種。在江南絲竹中，滑音一般進(jìn)行在小二度中，劉天華對(duì)于滑音的運(yùn)用，小至小三度，大至超出八度的大滑音都較常用。在《空山鳥語》滑音的運(yùn)用就十分豐富。
（三）模擬手法的運(yùn)用。在二胡作品《空山鳥語》中，多次運(yùn)用到八度的模擬手法，塑造了一種空山深遠(yuǎn)，聲音回蕩的意境。在后半部分，還運(yùn)用該手法來表現(xiàn)鳥兒在山間鳴叫此起彼伏以及鳥兒叫聲遠(yuǎn)近回蕩的生動(dòng)畫面。
（四）獨(dú)弦演奏的運(yùn)用。在沈括的《夢(mèng)溪筆談》中有提過“一弦稽琴格”，劉天華利用二胡內(nèi)弦的音色特點(diǎn)，創(chuàng)作《獨(dú)弦操》這一作品。這對(duì)當(dāng)時(shí)還沒有運(yùn)用鋼弦，就已經(jīng)將音創(chuàng)作至第五把位，絕對(duì)是一種重大突破，且達(dá)到那一時(shí)期二胡樂器本身的最大限度。
此外，劉天華還在民間二胡演奏法的基礎(chǔ)上增加了大量換把，以及輪指等新的演奏技巧，大大提高了二胡演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力。除此之外，劉天華還借鑒小提琴的固定音高定弦法，演奏弓法等，使二胡的音域、音質(zhì)、音色都有了很好的表現(xiàn)。
四、結(jié)語
劉天華的一生為中國民樂的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他在繼承傳統(tǒng)與借鑒西洋之間找到了一條適合二胡發(fā)展的新的道路。他為二胡的學(xué)科的科學(xué)化、規(guī)范化以及專業(yè)化發(fā)展，做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。劉天華的十首二胡作品在創(chuàng)作技術(shù)上和思想上都先于時(shí)代，運(yùn)用較新的創(chuàng)作手法，追求作品的思想性，使二胡從樂曲到演奏都增添了藝術(shù)表現(xiàn)的深刻性，也使得之前根本不受重視的民間樂器慢慢發(fā)展成為專業(yè)的獨(dú)奏樂器，成為民樂主角進(jìn)而成為中國民族音樂中最具代表性的樂器。劉天華真不愧被后人譽(yù)為二胡專業(yè)學(xué)派的創(chuàng)始人、中國現(xiàn)代二胡音樂的奠基人以及民族音樂的革新者。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳偉.二胡藝術(shù)史[M].合肥：安徽人民出版社，2007.
[2]傅華根.論二胡演奏[M].國際中國文化出版社，2007.
據(jù)中國臺(tái)灣網(wǎng)3月10日北京消息，加強(qiáng)兩岸文化教育交流是2013年兩會(huì)臺(tái)灣團(tuán)和政協(xié)界別組關(guān)注的話題之一。由此可見，加強(qiáng)兩岸文化、教育的交流重要性。建立兩岸高校音樂教育交流合作機(jī)制是進(jìn)一步深化兩岸文化、教育交流合作的重要環(huán)節(jié)。兩岸高校音樂教育交流合作機(jī)制的建立是要結(jié)合海峽兩岸高校的實(shí)際情況，要有超前意識(shí)，充分把握兩岸高校音樂教育的發(fā)展趨勢(shì)，既要找出兩岸共性，保持中華民族特色，又要發(fā)揮兩岸優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)國際化需求。海峽兩岸高校交流合作機(jī)制的建立，需要明確長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃。首先要明確海峽兩岸高校交流合作機(jī)制的主要內(nèi)容，當(dāng)中包括編寫制度規(guī)范、搭建平臺(tái)渠道、協(xié)商重大問題、協(xié)調(diào)海峽兩岸政策等。其次，要研究如何通過海峽兩岸高校音樂教育交流合作機(jī)制，讓海峽兩岸高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合，并最終形成一套制度化和規(guī)范化的長效機(jī)制。兩岸高校音樂教育交流合作機(jī)制的建立，還需要由海峽兩岸組建專家顧問團(tuán)隊(duì)，從專業(yè)的角度，對(duì)交流合作協(xié)議和機(jī)制進(jìn)行研究和分析，吸納各方意見，形成可行性報(bào)告和工作步驟，提前進(jìn)行規(guī)劃和部署。兩岸高校和社會(huì)各屆共同努力，盡早將高校音樂教育交流合作協(xié)議和機(jī)制作為兩岸合作交流的商討議題提出，通過探討和商議，一定能加快建立起對(duì)兩岸高校音樂教育發(fā)展有促進(jìn)作用并行之有效的高校音樂教育交流合作機(jī)制。
二、構(gòu)建兩岸高校音樂教育交流合作機(jī)制的初步設(shè)想
（一）構(gòu)建兩岸高校音樂教育合作平臺(tái)，促進(jìn)兩岸高校音樂教育師資交流
兩岸高校音樂教育要培育出國際化音樂人才，需要有國際化經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀音樂教育師資。目前，臺(tái)灣地區(qū)音樂教育師資的學(xué)歷普遍較高，其音樂與文化、科技產(chǎn)業(yè)的結(jié)合也比大陸早，有成功的案例，與國際接軌。雖然大陸音樂教育師資的國際化比臺(tái)灣地區(qū)低，但音樂專業(yè)院校、綜合性大學(xué)的音樂學(xué)院和開設(shè)音樂專業(yè)的院校遠(yuǎn)多于臺(tái)灣，師資力量宏厚，擁有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。因此，兩岸高校的音樂師資隊(duì)伍應(yīng)積極深入開展交流合作，構(gòu)建多種交流合作平臺(tái)。具體做法是：可以組織開展海峽兩岸高校音樂教師交流與培訓(xùn)活動(dòng)，彼此分享對(duì)方先進(jìn)的教學(xué)理念與成功的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在高校音樂教師教育領(lǐng)域，可定期舉辦海峽兩岸高校音樂教育教師教學(xué)技能或音樂學(xué)術(shù)論文培訓(xùn)或比賽。兩岸教師還可以互相觀摩學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐，彼此分享和借鑒對(duì)方的課程設(shè)置方案及課程與教學(xué)資源。待條件成熟后，兩岸教師可互相參觀考察、訪問和訪學(xué)，還可以互派教師到對(duì)方學(xué)校開設(shè)講座甚至短期任教，可以有效地促進(jìn)高校音樂教師教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式與內(nèi)容的改進(jìn)。兩岸高校教師除了要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表外，還應(yīng)傳揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，為中華民族的未來發(fā)展培育出更多優(yōu)秀的國際化音樂人才，為兩岸文化產(chǎn)業(yè)的融合和發(fā)展貢獻(xiàn)出各自的力量。兩岸高校音樂教育交流還可以通過文教基金會(huì)等團(tuán)體運(yùn)行，擴(kuò)增老師與學(xué)生參訪、交流、研討機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)師資分享等，通過合作平臺(tái)，為海峽兩岸高校音樂教育帶來更實(shí)質(zhì)的幫助，共同應(yīng)對(duì)和把握經(jīng)濟(jì)全球化帶來的沖擊和機(jī)遇。
（二）設(shè)立兩岸高校音樂教育研究中心及學(xué)術(shù)論壇機(jī)制，合作研究課題
海峽兩岸在平等互惠和共同發(fā)展的原則基礎(chǔ)上，為增進(jìn)海峽兩岸學(xué)術(shù)交流研究，建立長期友好合作關(guān)系，可以設(shè)立兩岸高校音樂教育研究中心及學(xué)術(shù)論壇機(jī)制，使兩岸高校音樂教育學(xué)者，可依托中心或論壇這一平臺(tái)，廣泛吸收兩岸的音樂教育理論和實(shí)踐，開發(fā)共同研究課題等多種形式的交流活動(dòng)。課題研究內(nèi)容可以在充分契合當(dāng)?shù)馗咝Ｒ魳方逃母锱c發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，盡可能考慮到兩岸的全面交流合作，以有效推動(dòng)兩岸高校音樂教育事業(yè)共同繁榮發(fā)展。在合作研究兩岸高校音樂教育課題的基礎(chǔ)上，還可以嘗試開展各個(gè)層面的教研交流活動(dòng)，高校音樂教育領(lǐng)域，可以開展高校音樂課堂教學(xué)觀摩與評(píng)比活動(dòng)，編寫出版兩岸高校音樂教學(xué)課例及評(píng)析等方面的教學(xué)參考用書，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂，突出地方特色，也可開發(fā)地方教材。
（三）組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，搭建兩岸高校學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)平臺(tái)
兩岸青少年是中華民族的希望和未來，均具有積極向上的活力和無限的創(chuàng)造力。因此，兩岸的青少年應(yīng)多交流和接觸，加深了解和包容，加強(qiáng)互動(dòng)和合作，共同創(chuàng)造中華民族美好的明天。兩岸高校除了可多進(jìn)行音樂藝術(shù)表演活動(dòng)的交流外，也可以嘗試探討異地教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐的模式，構(gòu)建學(xué)生短期互換交流機(jī)制，學(xué)生可以分享各校電子圖書館資料，還可設(shè)計(jì)供兩地學(xué)生共同選修的網(wǎng)絡(luò)課程，探討部分課程互認(rèn)學(xué)分的可能性。此外，鼓勵(lì)兩岸本科畢業(yè)生異地報(bào)考研究生，并在這方面提供咨詢和指引服務(wù)。
（四）合作創(chuàng)辦網(wǎng)站和刊物，加強(qiáng)兩岸信息交流
在資訊傳播十分發(fā)達(dá)的今天，海峽兩岸的交流合作也需要搭建一個(gè)快捷、便利的交流平臺(tái)，以便于兩岸的音樂教育同行能夠及時(shí)交流信息、分享成果。因此，創(chuàng)辦兩岸高校音樂教育的網(wǎng)站很有必要。創(chuàng)建網(wǎng)站的操作性強(qiáng)、成本低、見效快、效果好，且隨時(shí)可資源共享，如果順利成立兩岸高校音樂教育研究中心，可以由該研究中心具體負(fù)責(zé)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和維護(hù)。建立“海峽兩岸音樂教育網(wǎng)”，可呈現(xiàn)音樂教育資訊、音樂課外活動(dòng)交流、音樂教師學(xué)術(shù)交流或音樂課優(yōu)秀教案展示等內(nèi)容。網(wǎng)站中可開設(shè)兩岸遠(yuǎn)程音樂教師教育課程，由兩岸高等院校優(yōu)秀的音樂教師做主講教師，通過電視廣播、互聯(lián)網(wǎng)、函授等多種不同渠道互助學(xué)習(xí)，充分利用兩岸的教育資源，增加接觸，增強(qiáng)互信。在高校音樂教育領(lǐng)域，可考慮創(chuàng)辦《海峽兩岸音樂教育》期刊，收集兩岸高等音樂教師音樂教學(xué)、音樂教育理論研究方面的論文，促進(jìn)海峽兩岸音樂教師學(xué)術(shù)交流。為建立長期友好的合作關(guān)系，海峽兩岸可定期互派代表團(tuán)，定期交換信息、資料和出版物，同時(shí)開展培訓(xùn)研修、舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)、開發(fā)共同研究課題等多種形式的交流活動(dòng)。合作創(chuàng)辦網(wǎng)站和刊物，能加強(qiáng)兩岸信息交流，以全方位搭建交流合作平臺(tái)，及時(shí)而充分展現(xiàn)海峽兩岸音樂教育的交流合作成果。
（五）兩岸高校音樂教育與產(chǎn)業(yè)交流
綜觀世界，一方面，文化與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合日益密切，文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)效果更為明顯；另一方面，文化的傳播也隨著科技的快速發(fā)展產(chǎn)生了更多新的機(jī)遇和開拓出更為廣闊的空間。在歐美一些國家，文化產(chǎn)業(yè)已成為該國支柱產(chǎn)業(yè)，如美國，其文化產(chǎn)業(yè)出口額已占其總出口額的30%以上，因此，文化產(chǎn)業(yè)是國家軟實(shí)力的重要衡量指標(biāo)，也是世界經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。而在文化產(chǎn)業(yè)中，娛樂產(chǎn)業(yè)占有很大比重，音樂則是其中重要組成部分。音樂歷來在中西方娛樂文化的交流與發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)科技和電信技術(shù)的發(fā)展，音樂產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了革命性的變革，也促成了新媒體TMT（Telecommunications，Media&Technology）產(chǎn)業(yè)的誕生和數(shù)字音樂的發(fā)展。音樂已經(jīng)超越了藝人、唱片、媒體等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)端，向數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)娛樂和信息影音等多元化的新媒體方向延伸，助推設(shè)計(jì)、包裝、影視、動(dòng)漫、演藝等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)音樂與品牌的整合營銷。成功的企業(yè)要將企業(yè)的品牌文化傳播給消費(fèi)者，有著引領(lǐng)潮流作用的音樂無疑是重要元素，因此，音樂與社會(huì)和各產(chǎn)業(yè)息息相關(guān)，相互交融。兩岸高校音樂教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式，兩岸高校與行業(yè)和產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)及企業(yè)共筑交流合作平臺(tái)，構(gòu)建兩岸“課堂+舞臺(tái)+崗位”的工學(xué)結(jié)合音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式，提高學(xué)生的綜合適應(yīng)能力，培養(yǎng)出能為社會(huì)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)的音樂專業(yè)實(shí)用優(yōu)秀人才，使兩岸高校音樂教育的成果能在全球化舞臺(tái)綻放光芒，提升中華文化的國際影響力。
結(jié)語
一、提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能
為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在教學(xué)管理上要?jiǎng)?chuàng)新“有理、有利、有序、有效”的管理模式，探究各教學(xué)研究的內(nèi)部聯(lián)系，搭建交流平臺(tái)，打破專業(yè)壁壘，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同打造音樂藝術(shù)教學(xué)品牌項(xiàng)目。（一）有理為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在工作中要始終堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)藝術(shù)院校全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升總體實(shí)力的工作目標(biāo)。以課程體系建設(shè)和優(yōu)勢(shì)教學(xué)品牌建設(shè)為龍頭帶動(dòng)整體學(xué)科建設(shè)。努力促進(jìn)實(shí)現(xiàn)一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教學(xué)管理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。以文化市場的需求為導(dǎo)向，將教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)改革和教學(xué)管理的各種因素最優(yōu)組合，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的最佳效益。完善創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，在文化人才市場的競爭中充分體現(xiàn)出學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)特征。（二）有利為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，教學(xué)管理工作要有利于提升藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的整體水平，有利于充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各方面的積極因素，有利于深化和活躍教育教學(xué)改革研究，有利于音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)成果能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需求，有利于服務(wù)于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。（三）有序?yàn)樘岣咭魳匪囆g(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，應(yīng)建立與完善科學(xué)化有序的教學(xué)管理程序：1、制定科學(xué)化的完備的系列教學(xué)管理規(guī)章制度，使教學(xué)管理制度化的有序性體現(xiàn)。在認(rèn)真執(zhí)行通過教學(xué)評(píng)估確立的教學(xué)管理的系列文件的基礎(chǔ)上，制定《精品課程建設(shè)實(shí)施方案》、《選修課管理規(guī)定》、《精品教材建設(shè)方案》、《設(shè)備管理與使用規(guī)定》、《鋼琴維修與管理規(guī)定》等相關(guān)管理文件，使教學(xué)管理有據(jù)可依。形成向制度要效益的科學(xué)化規(guī)范化管理。2、實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍的科學(xué)化層次結(jié)構(gòu)。逐步建立與完善由藝術(shù)院校教學(xué)督導(dǎo)組、各系教學(xué)秘書、教學(xué)信息員組成的教學(xué)管理與監(jiān)控隊(duì)伍。進(jìn)一步明確院系兩級(jí)教學(xué)管理的職責(zé)范圍。3、進(jìn)一步完善課程體系結(jié)構(gòu)。在廣泛深入調(diào)研和專家論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，逐步建立以品牌課程、核心課程為中心的課程體系動(dòng)態(tài)發(fā)展結(jié)構(gòu)。4、進(jìn)一步整合教學(xué)設(shè)施設(shè)備資源，使教室、排練廳、琴房及音視頻設(shè)備得到合理充分的利用。5、對(duì)本科教學(xué)工程的品牌項(xiàng)目的申報(bào)進(jìn)行科學(xué)化的規(guī)范。對(duì)國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、國家級(jí)市級(jí)院級(jí)精品課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師等項(xiàng)目申報(bào)列出梯隊(duì)層次。提出明確的工作管理目標(biāo)。6、對(duì)新增課程實(shí)施嚴(yán)格有序的審核機(jī)制。并在新增課程開課后進(jìn)行跟蹤考察和指導(dǎo)，努力達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。7、梳理各教學(xué)單位具有特色與競爭力的教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的優(yōu)秀品牌，在論證確立后加以重點(diǎn)建設(shè)扶植。為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到工作計(jì)劃有序；實(shí)施操作有序、過程管理有序、反饋途徑有序。（四）有效為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，重視教學(xué)管理的有效性體現(xiàn):1、建立教學(xué)評(píng)價(jià)檔案，將考核評(píng)價(jià)與評(píng)優(yōu)工作有效結(jié)合。有關(guān)職能部門與監(jiān)控隊(duì)伍做好教學(xué)評(píng)價(jià)檔案的建設(shè)工作。2、加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)指導(dǎo)。由藝術(shù)院校督導(dǎo)組與各教學(xué)單位協(xié)作，對(duì)青年教師的教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的測評(píng)與督導(dǎo)。3、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)的緊密結(jié)合。支持具有“主題性”的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目的性與效益性的有機(jī)統(tǒng)一。4、要完善監(jiān)控體制，注重成果積累。對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)所進(jìn)行的教學(xué)改革、課程建設(shè)、科研成果等多方面進(jìn)行監(jiān)控和督導(dǎo)，注重成果的積累和總結(jié)，以更好的促進(jìn)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。5、建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，定期聘請(qǐng)有關(guān)校內(nèi)外專家對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議，要求音樂藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人將所取得的階段性成果向主管領(lǐng)導(dǎo)及校內(nèi)外專家進(jìn)行匯報(bào)。實(shí)行定期評(píng)價(jià)考核，積極推進(jìn)音樂藝術(shù)專業(yè)的健康發(fā)展。6、通過“學(xué)分制”管理，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生的演出、比賽、考察等實(shí)踐活動(dòng)，處理好上課、排練、演出及其他實(shí)踐活動(dòng)間的相互關(guān)系，取得藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的最佳效益。7、藝術(shù)院校有關(guān)管理職能部門對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展從人力、物力、財(cái)力、教學(xué)改革、科研項(xiàng)目、課程建設(shè)等多方面予以管理制度保障。為提高音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效能，在管理中做到深化改革凸顯成效、理念創(chuàng)新增強(qiáng)成效、監(jiān)控運(yùn)行確保成效、教學(xué)反饋檢驗(yàn)成效、成果提煉總結(jié)成效。并且從管理制度上、評(píng)價(jià)機(jī)制上、監(jiān)控體制上分別采取措施加強(qiáng)教學(xué)管理工作力度。
二、彰顯音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的管理效益
彰顯音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理的效益，以藝術(shù)院校重點(diǎn)學(xué)科、品牌專業(yè)建設(shè)為依托，打通壁壘，相互融合，搭建校企聯(lián)合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)教學(xué)改革措施的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成展示教學(xué)建設(shè)成果的窗口，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。教學(xué)內(nèi)容改革是整個(gè)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)院校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都提出了更高的要求。因此要加大力度深化教學(xué)內(nèi)容改革，更加重視學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。強(qiáng)化素質(zhì)、能力教育，力求在教學(xué)實(shí)踐中把提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與要把及時(shí)調(diào)整、更新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容作為音樂藝術(shù)教育改革的重點(diǎn)。要及時(shí)反映當(dāng)代世界文化藝術(shù)領(lǐng)域的新情況、新信息、新成就，及時(shí)反映我國社會(huì)主義文藝事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新課題、新成果。要使課程內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實(shí)性和超前性，克服教育內(nèi)容陳舊、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等弊端。進(jìn)一步建立和完善教學(xué)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量，提高整體辦學(xué)效益的彰顯的有效措施：（一）藝術(shù)院校建設(shè)一流的音樂藝術(shù)專業(yè)，在精英教育和大眾教育有機(jī)結(jié)合方面作出特色成效。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，與共建單位共同研究，制定人才培養(yǎng)方案。有效的實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)與文化人才市場需求的有效對(duì)接。（二）藝術(shù)院校音樂藝術(shù)專業(yè)要進(jìn)一步加強(qiáng)音樂藝術(shù)表演人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，創(chuàng)建具有優(yōu)勢(shì)特征的實(shí)踐教學(xué)模式，使音樂藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在全國高校中位于先進(jìn)。（三）創(chuàng)新音樂藝術(shù)專業(yè)教師培養(yǎng)與使用機(jī)制。進(jìn)一步建設(shè)具有高水準(zhǔn)的教學(xué)、表演、科研能力和學(xué)術(shù)水平的師資隊(duì)伍。（四）充分發(fā)揮藝術(shù)院校音樂藝術(shù)專業(yè)涵蓋面廣、專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)的優(yōu)勢(shì)特征，強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的整體性效應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)聲樂與器樂各專業(yè)方向建設(shè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)造優(yōu)秀品牌。為全國的音樂文化建設(shè)事業(yè)服務(wù)，形成推廣和示范作用。（五）建立音樂藝術(shù)專業(yè)卓越音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、選拔依據(jù)、考核指標(biāo)、評(píng)審機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)措施等制度規(guī)定。（六）打通各教學(xué)單位壁壘，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)造精品劇目、音樂會(huì)等特色項(xiàng)目，通過音樂藝術(shù)專業(yè)卓越人才進(jìn)行市場運(yùn)作、前期宣傳、后期制作，將精品推向市場，走向全國。（七）通過中國樂器演奏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、管弦樂演奏教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、聲樂演唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、民族聲樂演唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、鍵盤現(xiàn)代音樂教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面提升卓越藝術(shù)人才的實(shí)踐表演能力，推出精品人才。（八）與相關(guān)演出團(tuán)體、媒體公司建立合作培訓(xùn)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，建立卓越音樂藝術(shù)人才庫，向各演出團(tuán)體輸送優(yōu)秀人才的同時(shí)為其培養(yǎng)儲(chǔ)備后備人才。綜上所述，本論文以提升音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理層次為研究目標(biāo)，通過對(duì)現(xiàn)今藝術(shù)院校音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理現(xiàn)狀的分析，以及音樂藝術(shù)院校人才培養(yǎng)管理機(jī)制的研究，旨在分析現(xiàn)存管理問題和制約創(chuàng)新的問題所在，通過對(duì)文化市場調(diào)研與人才需求標(biāo)準(zhǔn)分析，通過藝術(shù)院校音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)管理改革與創(chuàng)新的分析，提出行之有效的教學(xué)管理辦法，以加強(qiáng)實(shí)踐育才、創(chuàng)新實(shí)踐形式等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理為具體體現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)人才與文化人才市場需求的有效對(duì)接，為形成藝術(shù)院校特有的教學(xué)改革方式和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)特征提供學(xué)術(shù)。
作者：黃超 單位：天津音樂學(xué)院
摘要：當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的客觀形勢(shì)要求我國的大學(xué)生必須具備一定的綜合素質(zhì)，以更好地應(yīng)對(duì)來自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的重要場所，為了滿足社會(huì)發(fā)展的這一需求，開始廣泛開展第二課堂教育，其中藝術(shù)院校作為我國高等院校的重要組成部分，然也不例外。本文主要就藝術(shù)院校第二課堂開展的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述，并在此基礎(chǔ)上給出了具體提升第二課堂的教育實(shí)效的路徑和辦法，以供參考。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校第二課堂；教育實(shí)效；提升路徑
第二課堂是相對(duì)于課堂教學(xué)而言的，它具體是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，但是它的教學(xué)模式和方法等又與第一課堂教學(xué)有著很大的不同。不容否認(rèn)的是第二課堂是高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要載體，藝術(shù)院校第二課堂的建設(shè)在培養(yǎng)藝術(shù)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。所以，新時(shí)期我們必須積極采取措施，以提高藝術(shù)院校第二課堂的教育實(shí)效。
一、第二課堂概述
（一）第二課堂概念
第二課堂教育是在一定的條件下為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)而構(gòu)建起來的教育計(jì)劃、內(nèi)容、過程、方法、手段、機(jī)制等方面的理論模型和實(shí)踐方式，也可以說它是在借鑒第一課堂課程教學(xué)體系理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，通過第二課堂培養(yǎng)計(jì)劃與教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)、課程教學(xué)與實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)置、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、教學(xué)研究以及教學(xué)過程控制和結(jié)果檢驗(yàn)等方面的協(xié)調(diào)匹配，系統(tǒng)化與規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要途徑。
（二）第二課堂與第一課堂的關(guān)系
1、第二課堂對(duì)第一課堂的有效延伸和補(bǔ)充
在歷史和現(xiàn)實(shí)條件下，以課堂教學(xué)為主要內(nèi)容的第一課堂仍是高校育人的主渠道，仍是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提升理論水平的主要途徑。第二課堂對(duì)第一課堂的延伸和補(bǔ)充則使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的知行合一，并且第二課堂教育旨在引導(dǎo)學(xué)生追逐學(xué)術(shù)能力進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它縮短了高等教育與大學(xué)生成才、社會(huì)需求之間的距離。這主要表現(xiàn)在：首先，第二課堂教育的開展有利于鞏固和加深學(xué)生在第一課堂所學(xué)到的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在參與第二課堂教育的活動(dòng)時(shí)，可以充分結(jié)合在自己在第一課堂教學(xué)中的所積累的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)合學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)過程必然會(huì)有利于鞏固和加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。其次，學(xué)生還可以在第二課堂活動(dòng)中融通所學(xué)，打破專業(yè)課程的界限，積極將自己的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而親身驗(yàn)證自己所學(xué)知識(shí)的正確與否，通過實(shí)踐中獲得真知。
2、第二課堂是第一課堂的衍生和升華
隨著社會(huì)的發(fā)展，高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)展對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)所提出的新的要求，第二課堂的出現(xiàn)則恰恰是對(duì)第一課堂的衍生和升華，也是順應(yīng)時(shí)展的必然產(chǎn)物。這主要表現(xiàn)在：一第二課堂是第一課堂的衍生，也就是說第二課堂是在第一課堂教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它們內(nèi)部之間有著密切的關(guān)系，第一課堂教育主要側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，第二課堂教育的開展則有效彌補(bǔ)了第一課堂這一教學(xué)的缺陷，它給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。二第二課堂是第一課堂的升華，主要是指在第二課堂中學(xué)生通過實(shí)踐，不僅能夠加深自己對(duì)知識(shí)的理解，還有利于自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從而鍛煉自己處理事情的能力，除此之外，第二課堂利用貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中開展課題研究，還有利于學(xué)生找到創(chuàng)新實(shí)踐的新方向，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這就是第二課堂對(duì)第一課堂的升華之處。
3、第二課堂具有一定的獨(dú)立性
與第一課堂有所不同，第二課堂還具有其自身的獨(dú)立性。這主要表現(xiàn)在：一第二課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，它涵蓋了英語、旅游、管理、科技等各個(gè)方面的內(nèi)容，這一特點(diǎn)是第一課堂不具備的；二第一課堂教育的開展受到一定的時(shí)間和空間的限制，而第二課堂則完全突破了第一課堂的這一局限，它具有十分靈活的上課時(shí)間，并且學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好或是自身需要來自由選擇第二課堂的內(nèi)容和上課地點(diǎn)；三第二課堂教育的開展都是基于學(xué)生自由支配和選擇基礎(chǔ)之上的，選擇的主動(dòng)權(quán)完全掌握在學(xué)生自己手里，所以第二課堂可以說是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力等綜合能力的寶地，相比之下第一課堂則更側(cè)重于理論知識(shí)的傳授。
（三）第二課堂在高校育人工作中的作用
1、提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生人文綜合素質(zhì)
高校學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而單一的第一課堂教育是很難滿足學(xué)生成長的需求的。所以開發(fā)第二課堂教育，十分必要。第一課堂教學(xué)重視的是基本理論知識(shí)教育，而第二課堂關(guān)注的是人文素質(zhì)的教育。通過第二課堂活動(dòng)的組織，以及同學(xué)們的積極參與，學(xué)生各方面的能力都得到了不同程度的提升，特別是其口語水平、演講技能、組織能力和協(xié)調(diào)溝通能力等人文綜合素質(zhì)。
2、推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)
第二課堂活動(dòng)本身具有的靈活多樣的教學(xué)形式，有利于推進(jìn)高校教育教學(xué)改革的不斷深化。首先，第二課堂活動(dòng)為學(xué)生的創(chuàng)造思維能力提供了一個(gè)非常有利的平臺(tái)，活動(dòng)形式的開放性和動(dòng)態(tài)發(fā)展的理念模式，并且打破了傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)較為固定的封閉的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以不受約束、自由發(fā)揮，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其次，第二課堂活動(dòng)通常不受學(xué)科限制，參與人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)也具有學(xué)科交叉、文理配合的特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)的活動(dòng)形式，這樣更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)欲望。
3、促進(jìn)校園文化的發(fā)展，陶冶學(xué)生情操
第二課堂活動(dòng)通常是高校教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，活動(dòng)包括各類學(xué)生組織活動(dòng)、各種興趣小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各種知識(shí)講座、競賽學(xué)習(xí)班等。各種有聲有色、豐富多彩的活動(dòng)如文學(xué)社、英語俱樂部、健身俱樂部、舞蹈俱樂部、愛心學(xué)社、音樂之家等形式的活動(dòng)彌漫整個(gè)校園，不僅活躍了高校校園氣氛，而且?guī)?dòng)了校園文化的發(fā)展，讓參與活動(dòng)的學(xué)生得到了心身的愉悅和求知的滿足感，在濃厚的學(xué)術(shù)和高雅藝術(shù)的氛圍中不知不覺地陶冶了情操，學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和藝術(shù)欣賞水平也得到了一定的提高。
二、藝術(shù)院校概述
（一）藝術(shù)院校學(xué)生特點(diǎn)
1、思想活躍，極具想象力和創(chuàng)造性
藝術(shù)院校的學(xué)生所接受的教育與普通院校有所不同，基于這一點(diǎn)，藝術(shù)院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生大都思維比較活躍，情感細(xì)膩，他們對(duì)于美的欣賞有著自己的觀點(diǎn)，一般不受束縛，且他們的創(chuàng)造極具想象力，他們追求個(gè)性解放，前衛(wèi)時(shí)尚。他們將大部分的時(shí)間都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和探索上，以至于他們很少有時(shí)間來進(jìn)行基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，這使得他們對(duì)于日常的生活瑣事或是國家實(shí)事了解甚少，并且容易出現(xiàn)思想道德素質(zhì)、理想信念低下的現(xiàn)象。
2、自我意識(shí)相對(duì)比較明顯，崇尚自由
藝術(shù)院校課程設(shè)置的特點(diǎn)就決定藝術(shù)生獨(dú)特的個(gè)性，因?yàn)樗囆g(shù)生經(jīng)常要進(jìn)行一個(gè)人的創(chuàng)作或是練習(xí)，長期以往，藝術(shù)生的自我意識(shí)就會(huì)比較明顯，更多的時(shí)候他們會(huì)十分在意自己的權(quán)利和隱私，不容許別人有一點(diǎn)點(diǎn)的侵犯，且他們極度追求思想、行為等方面的自由，他們渴望自己就像天空中的鳥兒，能夠擁有自己廣闊的天空，隨意翱翔。但是其中所存在的弊端也是相當(dāng)明顯的，由于藝術(shù)生過度注重自我發(fā)展和滿足，導(dǎo)致他們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等都比較淡薄，且在行為處事上一般都比較獨(dú)斷和隨意。
3、專業(yè)課能力較強(qiáng)，但心理素質(zhì)較差
藝術(shù)院校教學(xué)的重點(diǎn)一般在于學(xué)生藝術(shù)方面能力的培養(yǎng)，而較少開展文化課教育，這在一定程度上造成了學(xué)生專業(yè)能力強(qiáng)而思想素質(zhì)低的局面。部分藝術(shù)生心理很脆弱，以至于他們?cè)谟龅嚼щy自己難以解決時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生抑郁自閉的傾向，進(jìn)而誘發(fā)一系列不良事件的發(fā)生。
（二）藝術(shù)院校與綜合性大學(xué)的區(qū)別
與綜合性大學(xué)相比，藝術(shù)類院校的專業(yè)性更強(qiáng)，因?yàn)槠涓⒅厮囆g(shù)專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)。藝術(shù)院校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具備各專業(yè)知識(shí)，能從事各專業(yè)門類教育和實(shí)踐的人才；藝術(shù)院校所學(xué)專業(yè)一般是指藝術(shù)相關(guān)專業(yè)，如音樂、影視、美術(shù)、舞蹈、戲劇、傳媒、工業(yè)設(shè)計(jì)及藝術(shù)管理等七大學(xué)科。專門的藝術(shù)類院校最大的優(yōu)勢(shì)就在于是其在藝術(shù)領(lǐng)域上長久的積淀、豐厚氛圍、最精英和非常的資源。而綜合性大學(xué)包括眾多專業(yè)學(xué)科，跨學(xué)科學(xué)術(shù)知識(shí)領(lǐng)域的大學(xué)，其中就包括藝術(shù)類，但其專業(yè)性就不如純藝術(shù)類的學(xué)校強(qiáng)。并且綜合來看，部分綜合類大學(xué)的專業(yè)考試難度較藝術(shù)類院校低一些，但是文化課要求會(huì)高一些。
三、藝術(shù)院校第二課堂育人發(fā)展創(chuàng)新模式探索過程中應(yīng)注意的問題
（一）要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
藝術(shù)院校第二課堂教育開展的根本目的就在于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，教師教學(xué)才會(huì)取得良好效果。所以，藝術(shù)院校在進(jìn)行第二課堂課程安排的過程中必須要注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展這一問題。大學(xué)生正處于精力充沛、有理想、有動(dòng)力的黃金學(xué)習(xí)時(shí)期，在他們成長成才的過程中，需要有人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且需要有人挖掘到他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，具有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而切實(shí)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
（二）教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生
教師素質(zhì)的高低和教學(xué)方式方法的好壞直接關(guān)系著教師的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于藝術(shù)院校第二課堂開展來說，也是如此。新時(shí)期，為了更好地促進(jìn)藝術(shù)生的健康成長，藝術(shù)院校必須要健全教師激勵(lì)機(jī)制。藝術(shù)院校的學(xué)生往往由于個(gè)性太強(qiáng)或是自我過于封閉，當(dāng)他們遇到問題，自己卻無能為力時(shí)，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出一種消極的情緒，沉積過久，則會(huì)造成心理疾病。此時(shí)來自教師的激勵(lì)就變得尤為重要。在藝術(shù)院校第二課堂育人發(fā)展創(chuàng)新模式的探索過程中，學(xué)校必須要重視起這一問題，積極健全教師鼓勵(lì)機(jī)制，確保每一名學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠得到教師及時(shí)的疏通和指導(dǎo)，從而解決問題，促進(jìn)成長。
（三）第二課堂要與時(shí)代同步，與學(xué)生發(fā)展同步
開展第二課堂教育是滿足學(xué)生全面發(fā)展需求，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)今時(shí)代，隨著全球經(jīng)濟(jì)、文化一體化的不斷發(fā)展，世界藝術(shù)也處在一種不斷變化的大潮中，我國社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求也在發(fā)生著變化，這就要求藝術(shù)院校在開展第二課堂教育的過程中要密切注意第二課堂與時(shí)代的同步性以及其與學(xué)生發(fā)展的同步性。只有真正實(shí)現(xiàn)三者的結(jié)合，藝術(shù)院校的第二課堂教育才能獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
四、藝術(shù)院校具體提升第二課堂的教育實(shí)效的路徑和辦法
（一）加強(qiáng)對(duì)第二課堂教育的重視
藝術(shù)院校必須把第二課堂活動(dòng)提升到與第一課堂教學(xué)同等重要的地位，將第二課堂活動(dòng)的開展正式納入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃當(dāng)中，并作為重點(diǎn)工作來抓。例如：建立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指派專人主管該項(xiàng)活動(dòng)。從教學(xué)計(jì)劃開始就制定明確的活動(dòng)計(jì)劃，將第二課堂活動(dòng)作為教學(xué)任務(wù)安排到教學(xué)活動(dòng)中。制定學(xué)校第二課堂活動(dòng)的工作方案，明確活動(dòng)內(nèi)容、組織管理、人員配備等要素，從而做到在領(lǐng)導(dǎo)思想、政策和制度上重視第二課堂活動(dòng)。
（二）提高各個(gè)專業(yè)教師的綜合能力
教師的第二課堂教學(xué)活動(dòng)的開展情況，要與第一課堂一樣計(jì)入教師的工作任務(wù)量匯總中去，作為對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行品評(píng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。且第二課堂活動(dòng)教學(xué)工作量的報(bào)酬應(yīng)該與第一課堂教學(xué)工作量的報(bào)酬保持一致，以充分調(diào)動(dòng)教師的參與意識(shí)和積極性。同時(shí)還可以組織管理者和輔導(dǎo)教師外出參觀學(xué)習(xí)，使教師了解第二課堂活動(dòng)在其他學(xué)校和地區(qū)的進(jìn)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而達(dá)到提高教師第二課堂活動(dòng)的參與意識(shí)、組織能力及科研能力的目的，這也是提高學(xué)校教師素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量的重要策略。此外，院校還要積極建立健全激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)行為予以鼓勵(lì)。
（三）將第二課堂教育成績計(jì)入學(xué)分
藝術(shù)院校第二課堂教育的開展在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、鍛煉學(xué)生各方面能力都發(fā)揮著重要的作用，能夠有效彌補(bǔ)第一課堂教學(xué)的不足之處。現(xiàn)階段，藝術(shù)院校為了進(jìn)一步提升第二課堂的教育實(shí)效，可以將第二課堂的教育活動(dòng)的成績計(jì)入學(xué)分，這樣一來，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與第二課堂的積極性，又有利于鍛煉學(xué)生除專業(yè)能力以外的其他各方面的能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，也有利于他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。與此同時(shí)，第二課堂學(xué)分制的建立，也能夠?qū)Φ诙n堂教學(xué)質(zhì)量的提升起到一定的保障作用，能夠使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都可以在正規(guī)的學(xué)分制管理下來開展。
（四）推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作
近些年來，大學(xué)生心理健康問題逐漸成為社會(huì)上的一個(gè)焦點(diǎn)問題，且藝術(shù)生由于其自身特點(diǎn)，心理健康問題與普通學(xué)生相比更為嚴(yán)重。所以，藝術(shù)院校要想真正促進(jìn)第二課堂的開展，就必須積極推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作。具體而言，藝術(shù)院?？梢栽O(shè)立一些專門的心理咨詢室，或是舉辦一些有關(guān)心理健康的知識(shí)講座等，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、結(jié)語
綜上，第二課堂教育活動(dòng)的內(nèi)容完全可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要靈活安排。藝術(shù)院校開展第二課堂活櫻是樹立良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)人才的有效途徑。所以，藝術(shù)院校必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極采取措施，例如，提高各個(gè)專業(yè)教師的師資水平，將第二課堂教育成績計(jì)入學(xué)分，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作等，進(jìn)一步完善第二課堂教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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