序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的干部總結(jié)大會(huì)主持稿樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

【摘要】一堂好的班隊(duì)課，就是一個(gè)異彩紛呈的舞臺(tái)，教師要把組織班隊(duì)活動(dòng)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把這個(gè)蘊(yùn)含無限能量的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能在這里展現(xiàn)聰明才智，鍛煉自信勇敢，挖掘自己的潛能。只有這樣，才能切實(shí)提高班隊(duì)課的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮班隊(duì)課在素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 主題班會(huì)；學(xué)生；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2014）24-0036-02

主題班會(huì)是一項(xiàng)學(xué)生們喜聞樂見的集體活動(dòng)，它是教育學(xué)生的特殊課堂，是培養(yǎng)良好班集體的重要手段，能夠在有限的校園環(huán)境中開辟出一片明麗、廣闊的天空，讓學(xué)生們能夠放飛心靈，自由翱翔。實(shí)踐表明，一堂精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)課所起到的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。

但事實(shí)是，很多班級(jí)都沒有積極開展班隊(duì)活動(dòng)。筆者在浙江省紹興市塔山中心小學(xué)低段的二年級(jí)和高段的六年級(jí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，班隊(duì)課利用率很低，兩個(gè)年段每周或隔周班隊(duì)活動(dòng)都只有18％，甚至有班級(jí)整個(gè)學(xué)期都沒有進(jìn)行過班隊(duì)活動(dòng)。究其原因，班主任們認(rèn)為班隊(duì)活動(dòng)難搞，不知上什么、怎么上：有的教師覺得既不好找資料，又要費(fèi)時(shí)間，忽視了班隊(duì)活動(dòng)的德育功效，班會(huì)課上只是簡(jiǎn)單地講講班規(guī)、校紀(jì)，談?wù)勅粘Ｐ袨橐?guī)范，或表揚(yáng)、批評(píng)部分學(xué)生，部分教師甚至干脆講解語數(shù)作業(yè)；有的教師組織班隊(duì)課，從設(shè)計(jì)方案到排練節(jié)目，從安排人員到寫主持稿，都由班主任一手包辦，教師辛苦，學(xué)生興致闌珊，導(dǎo)致師生積極性都不高；還有的教師把搞班隊(duì)活動(dòng)的任務(wù)布置給班干部，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式不聞不問，學(xué)生隨意安排，唱唱跳跳，搞怪玩樂，班隊(duì)課流于形式，毫無實(shí)效。殊不知，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們失去了展示自己能力的機(jī)會(huì)，失去了鍛煉自信的機(jī)會(huì)，失去了了解自己、同學(xué)和社會(huì)的機(jī)會(huì)，致使班隊(duì)課達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

那么，如何才能經(jīng)營(yíng)好一堂班隊(duì)課，讓班隊(duì)活動(dòng)真正發(fā)揮其作用呢？筆者在多年的教學(xué)中，總結(jié)出這樣一條經(jīng)驗(yàn)：班主任應(yīng)退居幕后，把班隊(duì)課這個(gè)舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生做班隊(duì)課的主人。那么，怎樣才能讓班隊(duì)課在學(xué)生自主運(yùn)作下發(fā)揮最佳的效果而不至流于形式呢？

一、做好示范，使學(xué)生們“戀上”班隊(duì)課

從一年級(jí)學(xué)生們進(jìn)校開始學(xué)習(xí)、生活起，筆者就逐漸把班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間固定下來，隔周進(jìn)行，每次精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到語言組織，從自己當(dāng)主持人開始到指定學(xué)生當(dāng)主持人，把班隊(duì)課這一形式展現(xiàn)給學(xué)生們，使他們了解班隊(duì)課、喜愛班隊(duì)課。通過“我是快樂的小學(xué)生”、“拉拉手，交朋友”、“我有一雙小小手”等十幾個(gè)各種主題、各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诠P者的引領(lǐng)下，感受了校園生活的豐富、美好。一年下來，學(xué)生們愛上了班隊(duì)活動(dòng)課，周五成了他們盼望的日子，而每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們都迫不及待地問：“老師，下次活動(dòng)是什么？”可見，班隊(duì)課已逐漸成為學(xué)生們快樂的源泉。

二、充分信任，使學(xué)生們“敢上”班隊(duì)課

以往，很多班主任都是把班隊(duì)活動(dòng)課交給班干部，因?yàn)樗麄儽容^有能力，能夠組織策劃，但不能忽視不是班干部的那一大部分學(xué)生，他們之中也有相當(dāng)一部分有想法、有創(chuàng)意、有自信的學(xué)生，他們也有表現(xiàn)自己、服務(wù)大家的心理需求，都希望在自我肯定的同時(shí)能獲得同學(xué)們的肯定，但是在多數(shù)班級(jí)、多數(shù)時(shí)候，班隊(duì)課上他們永遠(yuǎn)只是觀眾和參與者。因此，教師應(yīng)該把這個(gè)舞臺(tái)提供給所有學(xué)生，讓他們能在這里展示自己。實(shí)踐證明，只要給予充分的信任，每個(gè)學(xué)生都能挖掘出自己的潛能，從而培養(yǎng)自信樂觀、友善大方的積極、健康的心態(tài)。所以，筆者對(duì)全班發(fā)出的征集令是：拿出你的創(chuàng)意和想法，為我們組織最有趣的的班隊(duì)課！在這樣的鼓勁下，全班學(xué)生摩拳擦掌，積極響應(yīng)，自由搭檔，提出了一個(gè)個(gè)活潑有趣的班隊(duì)課活動(dòng)點(diǎn)子，“我來組織下一次班隊(duì)課！”成為學(xué)生們熱情高漲的響亮宣言。

三、精心指導(dǎo)，使學(xué)生們“能上”班隊(duì)課

把班隊(duì)課這個(gè)舞臺(tái)交給學(xué)生，就是把學(xué)生推到主人翁的地位，就是讓他們自己做“編劇”、做“導(dǎo)演”，讓他們自己策劃、組織、指揮，班主任只需輔以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助，確?；顒?dòng)收到較好的教育效果。在此過程中，班主任的角色是“總監(jiān)”，應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)予以必要的精心指導(dǎo)。

1.確定主題，學(xué)會(huì)做“編劇”。一堂成功的班隊(duì)課，主題的選擇是必要條件，而剛剛學(xué)習(xí)組織、主持的學(xué)生還不善于選擇合適的主題，需要班主任幫助他們來確定有意義的主題內(nèi)容。因此，筆者總會(huì)提前幾周跟前來報(bào)名的學(xué)生認(rèn)真商討班隊(duì)課的主題。在選擇主題時(shí)，首先告訴學(xué)生要從大處著眼，大中取小，小中見大，讓學(xué)生以日常生活作為借鑒，說最貼心的話、做最真切的事。同時(shí)，還要傾聽學(xué)生選擇該主題的原因、想法，并和他們討論可行性，慢慢的，學(xué)生們就會(huì)根據(jù)實(shí)際情況自己制定主題。

（1）延伸課堂學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)了寓言故事后，引導(dǎo)學(xué)生策劃學(xué)習(xí)成語的活動(dòng)，使他們懂得課堂內(nèi)容可以結(jié)合在活動(dòng)中，并通過游戲激發(fā)大家學(xué)習(xí)成語的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。有學(xué)生馬上來報(bào)名“認(rèn)領(lǐng)”，組織了一次“成語大王”的活動(dòng)，通過“必答”、“搶答”等游戲環(huán)節(jié)，讓大家復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)到了很多成語和相關(guān)知識(shí)。很多課文后面都有“演一演”的學(xué)習(xí)要求，為此，筆者啟發(fā)學(xué)生把“演一演課文”放到班隊(duì)課中，于是便有了“課本劇”表演的活動(dòng)，深受學(xué)生們喜愛。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們掌握了學(xué)科知識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)。

（2）結(jié)合各類節(jié)日，了解文化?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化了解甚少，為此，筆者常常在一些節(jié)日來臨之前，“提醒”他們可以把節(jié)日作為活動(dòng)內(nèi)容。于是一月有“過大年了”，四月有“清明節(jié)的思念”，五月有“走進(jìn)端午”，九月有“老師，我想對(duì)您說”和“中秋月圓”等活動(dòng)。除此之外，一些學(xué)生們感興趣的新潮節(jié)日，如4月的“愚你沒商量”，五月的“感恩的心”，十二月的“圣誕大狂歡”等很受學(xué)生歡迎，組織者也興趣盎然。

（3）關(guān)心班級(jí)小事，自我提高。班級(jí)無小事，事事皆教育，教師要做一個(gè)有心人，留意班級(jí)中發(fā)生的一些小事，做成一個(gè)主題活動(dòng)，也是班隊(duì)課很好的內(nèi)容。比如，有次一個(gè)學(xué)生因?yàn)榈蕉昙?jí)了還不會(huì)系鞋帶而被散亂的鞋帶絆了一跤，受傷流血了。之后有學(xué)生報(bào)名要組織“勤勞你我他”活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“系鞋帶、系紅領(lǐng)巾”等游戲環(huán)節(jié)，筆者充分肯定了他的想法，并且提示他還可以加上“整理書包、抽屜”等內(nèi)容。經(jīng)過事先在家積極練習(xí)，在活動(dòng)中，所有學(xué)生都具備了基本的自理能力。

（4）參照學(xué)?；顒?dòng)，規(guī)范言行。學(xué)校大隊(duì)部的每學(xué)期活動(dòng)要求是班級(jí)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的宗旨，班級(jí)里可以展開具體的活動(dòng)。比如，學(xué)校制定“十二個(gè)不”文明行為準(zhǔn)則，創(chuàng)建“和雅校園”，筆者就組織學(xué)生討論，看看班上哪些方面做得不夠，最突出的問題是什么，于是就有學(xué)生報(bào)名組織了一次“快樂課間，文明活動(dòng)”的班隊(duì)活動(dòng)，使大家明白了遵守校園文明守則的意義所在。讀書節(jié)的時(shí)候，組織“好書我推薦”活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)的時(shí)候組織“才藝大比拼”，等等，使班級(jí)活動(dòng)與學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合，貫通一體。

（5）設(shè)計(jì)各類游戲，放松心情。當(dāng)前，分?jǐn)?shù)是學(xué)生生活中最重要的一部分，所以平時(shí)學(xué)習(xí)壓力不小，利用班隊(duì)活動(dòng)課則可以幫助他們得到放松。因此，一些學(xué)生提出玩游戲的主意得到了筆者的支持：在“笑話拼盤”、“謎語大會(huì)”、“我猜，我猜，我猜猜猜”等游戲性質(zhì)的班隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生們從中獲得了輕松與快樂。

（6）利用家庭資源，拓寬視野。班隊(duì)課的陣地不限于課堂和校園，班隊(duì)課的組織也不限于老師和學(xué)生，還可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，合理利用資源，走出校門，接觸社會(huì)、接觸自然。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)們的適當(dāng)參與可以使活動(dòng)更加精彩，比如，紹興鏡湖濕地公園開放后，一個(gè)學(xué)生和在鏡湖管委會(huì)工作的爸爸聯(lián)合組織了一次“暢游鏡湖，我愛紹興”的活動(dòng)，邀請(qǐng)全班同學(xué)游鏡湖濕地公園，并請(qǐng)工作人員為大家講解公園的特色，介紹各類植物，坐游船欣賞濕地公園的獨(dú)特美景，激發(fā)了學(xué)生們熱愛自然、為家鄉(xiāng)自豪的情感；一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)在市群眾藝術(shù)館工作，于是組織了一次參觀非遺館的活動(dòng)，學(xué)生們觀摩紹興花雕、紹興錫器制作技藝，紹興扇面畫、戲劇臉譜制作工藝，參加面塑、棕櫚葉編織技藝、毛線手工編織等手工技藝體驗(yàn)，收益匪淺。

2.組織實(shí)施，學(xué)會(huì)做“導(dǎo)演”。做好準(zhǔn)備工作是班隊(duì)活動(dòng)成功的關(guān)鍵，這既是搞好活動(dòng)的必要前提條件，更是學(xué)生接受各種教育鍛煉的過程，是活動(dòng)目標(biāo)要求是否達(dá)到的關(guān)鍵所在。這一步，筆者從扶到放，慢慢教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)備，如何成為班隊(duì)課這個(gè)舞臺(tái)的優(yōu)秀“導(dǎo)演”，內(nèi)容包括：向全體學(xué)生宣布活動(dòng)方案，讓每位學(xué)生明確主題班隊(duì)會(huì)的目的和具體內(nèi)容，動(dòng)員大家積極參與，找好搭檔，準(zhǔn)備主持稿，找好相關(guān)發(fā)言人作好布置，準(zhǔn)備相關(guān)的班會(huì)版頭和相關(guān)內(nèi)容的ppt，如果有表演任務(wù)的還要排練節(jié)目，等等。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)了解、檢查每一項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，每個(gè)人承擔(dān)任務(wù)有任何困難，都要及時(shí)給予幫助。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)做“評(píng)委”。在每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，班主任都要及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，無論是主題的確定、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、人員的安排等各個(gè)步驟，都要在指導(dǎo)的同時(shí)及時(shí)肯定學(xué)生的想法，不能直接否定，以保護(hù)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)結(jié)束后，要及時(shí)組織全班學(xué)生討論，點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)的成功之處，指出活動(dòng)中存在的不足，以便其他同學(xué)修正。為了鼓勵(lì)學(xué)生，筆者還設(shè)立了各類獎(jiǎng)項(xiàng)：針對(duì)主題內(nèi)容的“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“金創(chuàng)意”獎(jiǎng)，針對(duì)主持過程的“金話筒”獎(jiǎng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，由全班同學(xué)做評(píng)委，由上一次活動(dòng)的組織者為本次活動(dòng)頒獎(jiǎng)。這樣的機(jī)制，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，使他們獲得了強(qiáng)烈的滿足感和成功感。