序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)探究3篇樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)篇1

一、引言

隨著人們生活水平以及審美水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子各方面的發(fā)展，希望自己的孩子在唱歌、跳舞、球類(lèi)等各個(gè)方面有所涉獵。音樂(lè)作為學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，也逐漸受到了家長(zhǎng)及學(xué)校的重視，尤其在新課改下，人們對(duì)于審美能力有了新的要求，因此，學(xué)校在音樂(lè)課堂教學(xué)方面進(jìn)行了改革，也在不斷調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)模式，但是其中還存著一些問(wèn)題需要加以完善。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的童聲合唱主要是從西方傳入的，故此需要先分析一下國(guó)外的合唱現(xiàn)狀。美國(guó)的童聲合唱主要是為了提升全民素質(zhì)，并在這過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的挖掘和培養(yǎng)，音樂(lè)合唱在美國(guó)備受重視，因?yàn)樗拇_在培養(yǎng)合作精神以及提升人們審美情趣方面起了重要的作用，后來(lái)在逐漸的發(fā)展中形成了藝術(shù)體系，美國(guó)的合唱教學(xué)除了傳授技巧外，更多的結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)安排合唱活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)鞏固之前學(xué)過(guò)的技巧，更多的教師是為了學(xué)生的合唱實(shí)踐活動(dòng)而服務(wù)，而他們的教材大多不統(tǒng)一，沒(méi)有明確的規(guī)定，教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的樂(lè)曲類(lèi)型、風(fēng)格進(jìn)行靈活的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在國(guó)內(nèi)，音樂(lè)合唱基礎(chǔ)教育也在逐步提升，國(guó)家和教育部門(mén)也出臺(tái)了很多關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的方針和政策，為音樂(lè)教學(xué)指明了方向和道路，也體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于音樂(lè)合唱教育的重視程度在提高，童聲合唱較往年也有了很大的進(jìn)步，有一些兒童音樂(lè)合唱團(tuán)也有自身的實(shí)力征服世界，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。盡管如此，在音樂(lè)合唱教學(xué)方面還是存在著一些問(wèn)題的，由于環(huán)境、師資和政策等限制，音樂(lè)合唱教育還不能達(dá)到一個(gè)非常理想的狀態(tài)，還有待提高。

三、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的意義

在素質(zhì)教育理念下，教育形式日漸豐富，尤其是在一些提升學(xué)生審美能力方面的課程，學(xué)校在努力進(jìn)行改革，今年來(lái)合唱團(tuán)體也非常流行，越來(lái)越多的合唱比賽催生了一大批合唱團(tuán)，而也有一些比較優(yōu)秀的合唱團(tuán)，不僅在國(guó)內(nèi)有著一席之地，在國(guó)外也被人稱(chēng)贊，由此可見(jiàn)，對(duì)于音樂(lè)合唱教育的重視。國(guó)家的課程從幼兒園就設(shè)立了音樂(lè)課，希望從小就讓孩子接受到良好的音樂(lè)教育，在小學(xué)，更是增加了音樂(lè)課程的課時(shí)長(zhǎng)度，音樂(lè)課之所以這么受重視，還是源于音樂(lè)課帶來(lái)的好處太多了。實(shí)踐證明，那些越早接觸音樂(lè)的孩子，他們的聽(tīng)說(shuō)能力會(huì)略強(qiáng)于一般孩子，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，孩子們可以很好地鍛煉自己的視聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)孩子的樂(lè)感和聽(tīng)感，也有利于提升他們的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。并且，合唱是一種集體性活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中可以統(tǒng)一學(xué)生的思想，讓他們嚴(yán)于律己，以此實(shí)現(xiàn)合唱樂(lè)感的統(tǒng)一，在這過(guò)程中，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的思想，讓他們具備良好的集體意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在音樂(lè)合唱教學(xué)中可以使學(xué)生的身心得到放松，得到精神上的愉悅。

四、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱存在的問(wèn)題

(一)學(xué)校及教師不夠重視

盡管目前的音樂(lè)合唱教學(xué)較以往有很大提高，但是仍有部分學(xué)校對(duì)于音樂(lè)合唱教學(xué)不夠重視，一些學(xué)校專(zhuān)注于提升學(xué)校的升學(xué)率，將大量課堂分配給語(yǔ)、數(shù)、外這樣的主科，對(duì)于音樂(lè)、體育這樣的課程看作是浪費(fèi)時(shí)間，經(jīng)常出現(xiàn)主科教師占課的情況，之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，還是因?yàn)閷W(xué)校及教師的不夠重視，思想上沒(méi)有樹(shù)立正確的觀念，對(duì)于新課改和素質(zhì)教育下的理念沒(méi)有真正地融入教學(xué)中，只是流于形式，這樣做容易錯(cuò)失學(xué)生提升審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的良好時(shí)期，因此，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的教育思想，更好地開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)。

(二)地域發(fā)展不平衡

音樂(lè)合唱教育是素質(zhì)教育要求下每一個(gè)學(xué)校都必須開(kāi)展的課程，但是由于每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，地區(qū)與地區(qū)之間的教學(xué)特色不同，使得地區(qū)之間的音樂(lè)合唱教學(xué)水平差異較大。對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市或者地區(qū)來(lái)說(shuō)，他們的師資隊(duì)伍豐富，教學(xué)設(shè)備完善，教學(xué)場(chǎng)地充足，可以根據(jù)學(xué)生的情況開(kāi)展各式各樣的合唱活動(dòng);而對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)條件落后甚至連基本的食宿都難以解決的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，音樂(lè)合唱課的開(kāi)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種奢侈。他們不具備良好的學(xué)習(xí)條件，簡(jiǎn)陋的教室、暗黃的燈光，也沒(méi)有充足的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字，學(xué)會(huì)一些基本的算數(shù)就很滿足了，因此，這些地方的學(xué)生很少上音樂(lè)合唱課，他們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)會(huì)相對(duì)弱一些。

(三)教師專(zhuān)業(yè)水平有待提高

教師的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，一些學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)理念上有偏差，認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)不重要，因此對(duì)于教師的選聘也不重視，對(duì)于學(xué)歷的要求不是很高，只要是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的就可以，所以這些教師的素質(zhì)水平本身就參差不齊，在教學(xué)中也很難傳遞一些更高水平的音樂(lè)教育理念。尤其是在新時(shí)期的音樂(lè)合唱教學(xué)中，如果教師不能提高自身的業(yè)務(wù)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)直接影響到學(xué)生音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)。

(四)教學(xué)設(shè)備不足影響教學(xué)

音樂(lè)合唱教學(xué)不僅需要優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的教師，更要有現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。在一些合唱團(tuán)里，需要鋼琴、小提琴、古箏等多種樂(lè)器的配合才能演奏出好的作品，但是現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)中，大多是采取放伴奏的形式進(jìn)行合唱教學(xué)，這樣做可能影響合唱的效果，并且會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)趣;還有一些學(xué)校，有一些現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備和樂(lè)器，但是這些東西昂貴，教師在教學(xué)的過(guò)程中很少利用，長(zhǎng)期以來(lái)，這些輔助教學(xué)的設(shè)備都成了閑置物，是一種非常不明智的做法。因此，學(xué)校要加強(qiáng)資金投入，購(gòu)置一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。

五、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱有效性的建議

(一)以學(xué)生為主體，結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)

新課改下的教育理念更多的是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教師為主的課堂，依靠這種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠獨(dú)立思考，提高自己的思維創(chuàng)新能力。在音樂(lè)合唱教學(xué)中也是如此，教師要更多地從學(xué)生出發(fā)，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，根據(jù)他們的特點(diǎn)在合唱中安排聲部和角色，像那些音樂(lè)天賦較好且性格活潑的學(xué)生，可以安排他們獨(dú)唱一部分，同時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容還要與時(shí)俱進(jìn)，合唱之前的經(jīng)典曲目讓學(xué)生重溫經(jīng)典固然很重要，但也要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生接受現(xiàn)代化音樂(lè)的洗禮，提高他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

(二)提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，科學(xué)化教學(xué)

針對(duì)目前小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力水平不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引起重視，因?yàn)橐魳?lè)合唱教學(xué)的效果好壞主要取決于教師的業(yè)務(wù)水平，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，改正他們教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，更好地完善教學(xué);學(xué)校也要定期開(kāi)會(huì)，向教師傳達(dá)一些最新的教育理念和政策，并借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀的音樂(lè)合唱教學(xué)形式進(jìn)行探究，開(kāi)展研討會(huì)進(jìn)行教學(xué)探討，讓每個(gè)教師輪流做報(bào)告，匯報(bào)自己近期的教學(xué)情況，存在的問(wèn)題，大家集思廣益，尋找對(duì)策，在交流和碰撞中迸發(fā)出新的教學(xué)理念和方式。除此之外，學(xué)校也要加大小學(xué)音樂(lè)教師選聘的力度，從學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)等方面選聘一批年輕的高水平音樂(lè)教師，為小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)注入新力量。

(三)豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合唱本是一件比較有趣的事情，也是使學(xué)生可以身心放松的一門(mén)課程形式，但是一些教師在教學(xué)中采取的方式不是很恰當(dāng)，這就影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及音樂(lè)合唱的效果。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)豐富課堂形式，改變過(guò)去單一的說(shuō)教式課堂，給學(xué)生更多想象和發(fā)揮的空間，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些比較有趣的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的發(fā)聲，比如可以讓他們模仿一些動(dòng)物的叫聲或者日常生活中的聲音，來(lái)鍛煉他們的模仿能力，提高他們的音準(zhǔn);對(duì)于那些性格內(nèi)向、比較靦腆的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，鍛煉他們?cè)谕瑢W(xué)面前大聲唱歌，并給予贊美和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信，從而更好地進(jìn)行合唱。除此之外，合唱還是一個(gè)集體活動(dòng)，離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力，有些比較調(diào)皮的學(xué)生可能會(huì)故意在合唱過(guò)程中發(fā)出一些奇怪的聲音擾亂教學(xué)秩序，嘩眾取寵，教師應(yīng)當(dāng)理解并包容，耐心引導(dǎo)，可以多開(kāi)展一些類(lèi)似拔河的集體活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)大家的合作意識(shí)，讓大家知道團(tuán)結(jié)就是力量每個(gè)人在集體中都發(fā)揮著重要作用。

(四)加強(qiáng)資金投入，完善音樂(lè)器材設(shè)備

對(duì)于教學(xué)設(shè)備不足等問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，也可以根據(jù)現(xiàn)有情況向教育部門(mén)申請(qǐng)資金，購(gòu)置一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師可以利用這些多媒體設(shè)備進(jìn)行理論講解，節(jié)省口舌的同時(shí)也能讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)器材的購(gòu)置數(shù)量，讓每個(gè)音樂(lè)教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)都可以利用這些器材，達(dá)到更好的效果。為了讓音樂(lè)器材發(fā)揮最大用途，學(xué)校也可以設(shè)立一個(gè)共享音樂(lè)教室，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)統(tǒng)一到這個(gè)教室，進(jìn)行錯(cuò)峰教學(xué)，將所有的音樂(lè)器材都集中到這個(gè)教室，讓教師在這個(gè)教師中可以集中利用教學(xué)資源充分教學(xué)，在這過(guò)程中，學(xué)生也可以自主使用這些音樂(lè)器材，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)合唱可以提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操，也能大大提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力，在新課改理念下，學(xué)校和教師應(yīng)從教育思想方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備等方面進(jìn)行一個(gè)改進(jìn)和完善，讓音樂(lè)合唱課堂更加豐富多彩。

作者:吉文艷

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)篇2

由于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科自帶的特殊性和獨(dú)特性，使得音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中對(duì)教師的要求十分高。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)程中，很多音樂(lè)教師會(huì)在課堂上隨便教學(xué)生唱一首歌，可能還是通過(guò)手機(jī)播放的歌曲。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的小學(xué)生，不僅無(wú)法提升自身的音樂(lè)基礎(chǔ)，與此同時(shí)，他們還會(huì)對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心理。合唱是小學(xué)音樂(lè)課中比較常見(jiàn)的一種形式，并且合唱是需要一個(gè)集體共同的力量完成的一項(xiàng)活動(dòng)，在合唱的表演過(guò)程中，教室不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)表演水平，與此同時(shí)，還能讓學(xué)生在合唱過(guò)程中不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蟀l(fā)展自身的個(gè)性及藝術(shù)等方面提供更廣闊的空間和更加鮮明的條件。以下筆者將根據(jù)自身的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，就提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行合理的分析，希望能夠給相關(guān)音樂(lè)教育工作者提供一些可行性的參考意見(jiàn)。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)課堂中，音樂(lè)氛圍是十分重要的，教師在課堂上營(yíng)造較好的音樂(lè)氛圍，不僅能夠快速的吸引學(xué)生的注意力，與此同時(shí)，還能提升課堂的質(zhì)量和效率，為課堂帶來(lái)更多的生機(jī)和活力。俗話說(shuō)，興趣才是學(xué)生最好的老師。因此，教師想要提升學(xué)生在音樂(lè)上的學(xué)習(xí)，就不需要通過(guò)各種創(chuàng)新的途徑讓他們對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科真正的感興趣。只有當(dāng)他們對(duì)這門(mén)學(xué)科感興趣時(shí)，他們才愿意更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)程中，很多教師包括音樂(lè)教師自己都會(huì)認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)“副課”，因此，無(wú)論是在日常的教學(xué)活動(dòng)中，還是在考試的時(shí)候，他們都會(huì)自然而然的對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)不會(huì)十分重視。而小學(xué)時(shí)期，正巧又是學(xué)生培養(yǎng)自身興趣愛(ài)好的萌芽時(shí)期，如果教師一味的將這些可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的學(xué)科進(jìn)行打擊式的處理，那么很有可能讓學(xué)生在小學(xué)階段就喪失很多藝術(shù)細(xì)胞。因此，小學(xué)音樂(lè)教師一定要正視音樂(lè)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生的作用，讓課堂氛圍成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好開(kāi)端。并且只有當(dāng)學(xué)習(xí)氛圍較好時(shí)，學(xué)生才會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。就比如說(shuō)在合唱的教學(xué)過(guò)程中，如果教師在課堂上營(yíng)造一種十分好的合唱氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到自己如果不努力的學(xué)習(xí)合唱就對(duì)不起其他的同學(xué)和老師，那么小學(xué)音樂(lè)教師的實(shí)際教學(xué)效率也將得到大幅度的提升。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)試教育之所以要被淘汰，主要是因?yàn)閼?yīng)試教育過(guò)程中很多的教學(xué)方法都是不可取的，比如說(shuō)在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)過(guò)程中，課堂的展現(xiàn)形式通常都是以教師為主，學(xué)生只需要坐在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)老師講解即可。在人數(shù)較多的班級(jí)中，老師根本無(wú)法對(duì)所有的學(xué)生都十分關(guān)照，因此這個(gè)時(shí)候就算是有學(xué)生開(kāi)小差，也不會(huì)引起教師的注意，自然而然，學(xué)生在這種環(huán)境中就會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生不重視的心理。因此想要提升小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，就必須要從根本上改變音樂(lè)的教學(xué)方式。首先，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該要把課堂的主體權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，這樣一來(lái)，他們也能更加主動(dòng)地接受課堂上的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，在這種較好的氛圍中，學(xué)生將更愿意將自己內(nèi)心的想法和情緒進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行合唱的時(shí)候，也能更加的得心應(yīng)手，減少許多不必要的麻煩。此外，小學(xué)音樂(lè)教師還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新。比如說(shuō)將更多的主權(quán)歸還給學(xué)生。當(dāng)合唱需要選擇高音、低音和隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候，教師就可以讓這些學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自行決定，覺(jué)得自己有能力當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的可以大膽的舉手發(fā)言，覺(jué)得自己更適合低音的也可以告訴老師，這樣民主的分配方式可以讓學(xué)生在進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)候更加有信心，教師在組織合唱訓(xùn)練的同時(shí)，也能比較輕松。教學(xué)質(zhì)量的提升并不在于教師在課堂上能夠講授多少知識(shí)，而是要看學(xué)生通過(guò)這一堂課對(duì)音樂(lè)是否有了更加深入的理解，自身的音樂(lè)素養(yǎng)是否有所提升?；诖?，教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，還需要根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)以及不同時(shí)期的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂，比如說(shuō)音樂(lè)課剛好排在周一的上午時(shí)，教室就可以以一種更加激揚(yáng)的方式進(jìn)行音樂(lè)合唱教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)一周的學(xué)習(xí)生活充滿憧憬，讓教育教學(xué)過(guò)程變得更加有計(jì)劃性和目的性。

三、增強(qiáng)教師素質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)水平

俗話說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這句話雖然在一定程度上具有歧義，但是我們也不能完全否定這句話的真實(shí)含義。學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科是否熱愛(ài)在一定程度上取決于教師的教學(xué)形式和教學(xué)方法。如果說(shuō)，教師在教學(xué)課堂中總是以一種十分強(qiáng)硬和死板的方式進(jìn)行授課，那么學(xué)生很有可能會(huì)對(duì)這名老師感到不服氣，久而久之，可能會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生厭惡的心理。因此，小學(xué)音樂(lè)教師不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)、提升自己的音樂(lè)相關(guān)水平是提升音樂(lè)合唱教學(xué)質(zhì)量和效率的重中之重。首先，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中也要不斷提升自己和進(jìn)行教育反思，不能一味的認(rèn)為自己是老師，除了上課就沒(méi)有別的任務(wù)，實(shí)際上，作為教師更應(yīng)該要不斷的監(jiān)督自己終身學(xué)習(xí)，并在教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持反思，這樣不僅能夠提升自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)還能在教育教學(xué)活動(dòng)和日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為教育教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)；其次，學(xué)校對(duì)小學(xué)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科也應(yīng)該要加以重視，不能說(shuō)音樂(lè)是門(mén)副課，每一門(mén)學(xué)科的存在都有其一定的道理，尤其是順著新課程教育改革的發(fā)展，學(xué)生一定要不斷提升自己德智體美勞各方面的能力。因此，學(xué)校可以定期的為學(xué)生開(kāi)展一些與音樂(lè)合唱相關(guān)的講座，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地明白音樂(lè)合唱能夠給他們帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)；此外，學(xué)校還可以，定期的組織教師進(jìn)行一些培訓(xùn)和考察，讓教師在教學(xué)過(guò)程中也能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更多不同的知識(shí)，為小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題提供較好的解決方案。最后，教師在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課之前，也要對(duì)這門(mén)課的相關(guān)知識(shí)做詳細(xì)的補(bǔ)充與說(shuō)明。就比如在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師可以提前通過(guò)多媒體等教學(xué)設(shè)備播放一些小學(xué)生合唱的視頻，供學(xué)生觀看，學(xué)生在觀看這類(lèi)型的視頻時(shí)一定會(huì)熱血沸騰，迫不及待的想要自己馬上加入到合唱團(tuán)中。教師隨后就可以為學(xué)生講解合唱的含義與定義，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)過(guò)程中承擔(dān)更多的責(zé)任，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鞭策自己，學(xué)習(xí)更多與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，為合唱團(tuán)的集體榮譽(yù)獻(xiàn)上自己的一份力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，仍然有很多的思路和創(chuàng)新形式需要音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中不斷的自我摸索和自我探討，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要一直保持著積極向上并且熱情的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生在老師的教學(xué)過(guò)程中感受到音樂(lè)的魅力。與此同時(shí)，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)參加更多的與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中把音樂(lè)融入生活，在生活帶入音樂(lè)，不斷提升音樂(lè)教學(xué)的有效性和長(zhǎng)期性。

作者:馬利娜 單位:靈武市第七小學(xué)

小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)篇3

合唱教學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課程的授課來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用，它在實(shí)際教學(xué)中的使用可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)它也能讓小學(xué)生的演唱水平獲得進(jìn)一步提高。但是，在實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)授課當(dāng)中，這種方式并沒(méi)有受到老師的重視，再加上教師使用的教學(xué)模式十分單調(diào)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)也感到有難度等因素的不利影響，小學(xué)音樂(lè)中使用合唱教學(xué)方法并沒(méi)有使教學(xué)效率有多大的提高，這些不利因素都嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的正常進(jìn)行。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)合唱教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足

小學(xué)音樂(lè)教師有沒(méi)有充分意識(shí)到合唱教學(xué)方式的重要作用，直接影響著這種方式的實(shí)際應(yīng)用效果，所以，在實(shí)際中推廣使用這種教學(xué)方式的時(shí)候，教師要對(duì)合唱教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)知，對(duì)合唱的教學(xué)方式加以重視。合唱教學(xué)方法的使用不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所要求，同時(shí)也要求老師有一定的教學(xué)實(shí)力，所以有很多小學(xué)音樂(lè)教師都會(huì)因此放棄使用合唱教學(xué)。除此之外，一些小學(xué)音樂(lè)任課老師的教學(xué)理念依然比較傳統(tǒng)，所以在他們看來(lái)學(xué)生的成績(jī)更加重要，而合唱是不在考卷中考查的部分，因此理所當(dāng)然地就被學(xué)校忽視了。

2.合唱教學(xué)方法比較單一

在實(shí)際中使用合唱教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)老師要根據(jù)怎樣掌握音準(zhǔn)、聲部不同該怎樣配合以及控制氣息的方法等學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的不同來(lái)使用有針對(duì)性的教學(xué)模式，這樣合唱教學(xué)的高效率才能體現(xiàn)出來(lái)。然而，目前很多小學(xué)音樂(lè)課程中使用合唱教學(xué)的方法都是：音樂(lè)老師領(lǐng)著班級(jí)內(nèi)的學(xué)生一直重復(fù)合唱歌曲，同時(shí)使用填鴨式的教學(xué)方式枯燥地教授給學(xué)生有關(guān)音樂(lè)節(jié)拍、音符等知識(shí)內(nèi)容。這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得合唱是枯燥乏味的，會(huì)讓孩子們失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不再積極地參與到合唱音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣一來(lái)合唱教學(xué)的效果自然也就不盡如人意。

二、如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)

俗話說(shuō)得好，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)某項(xiàng)事物最好的老師，同時(shí)興趣也是讓人行動(dòng)起來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)，所以，教師要想將合唱教學(xué)的教學(xué)效果充分地發(fā)揮出來(lái)，首先要做的就是提高孩子們對(duì)合唱學(xué)習(xí)方式的興趣。首先需要做的就是老師要努力提高自身的整體教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)自己形成獨(dú)特的性格魅力。小學(xué)階段的學(xué)生心智尚且不太成熟，他們對(duì)事物的認(rèn)知也受到年齡的局限，所以很多孩子都沒(méi)有真正意識(shí)到合唱教學(xué)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要地位。所以小學(xué)生如果喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)的話，那么這種喜歡極有可能是因?yàn)橄矚g教授音樂(lè)的老師。因此，要想小學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)的興趣就要讓他們喜歡上教授音樂(lè)的教師。音樂(lè)老師一定要注重提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，努力提高自身的教學(xué)實(shí)力，與此同時(shí)音樂(lè)老師也要注重自身獨(dú)特人格魅力的形成，讓孩子們因?yàn)樽约河腥さ男愿穸矚g上自己。其次教師需要做的是提高孩子們對(duì)合唱曲目的欣賞能力。合唱反復(fù)的訓(xùn)練是孩子們失去學(xué)習(xí)興趣的重要原因，失去興趣之后孩子們自然也就沒(méi)了進(jìn)行合唱訓(xùn)練的主動(dòng)性。所以，老師要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生欣賞合唱歌曲能力的注重程度，讓孩子們可以體會(huì)到歌曲中的魅力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生合唱學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重技巧的引導(dǎo)

不同聲部之間的配合是合唱教學(xué)最為注重的一個(gè)問(wèn)題，并且不同聲部之間的配合要平衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，要滿足這三點(diǎn)，合唱的歌曲才能被學(xué)生們完美地展現(xiàn)出來(lái)。但是要想掌握這些內(nèi)容學(xué)生就必須要有一定的技巧基礎(chǔ)。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中老師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，引導(dǎo)孩子們熟練掌握最基本的音樂(lè)技巧，并在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足的時(shí)候，第一時(shí)間就進(jìn)行糾正。

3.充分發(fā)揮樂(lè)器的作用

音樂(lè)老師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中要將樂(lè)器的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)樂(lè)器的使用讓學(xué)生了解音準(zhǔn)和音高，并完全掌握這些內(nèi)容。

4.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度

在實(shí)際教學(xué)中使用的合唱教學(xué)方式的難度要與孩子們的認(rèn)知能力相符合，這樣在使用合唱教學(xué)方法時(shí)才能收獲成效。比如：音樂(lè)老師在進(jìn)行聲部配合教學(xué)的時(shí)候，把孩子們感覺(jué)有難度的聲部改成比較輕松的同度，進(jìn)而使合唱的難度大大降低，然后在之后的教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)地增加合唱的難度。這樣逐漸由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓孩子們感到合唱學(xué)習(xí)不再那么困難，這樣一來(lái)就能讓合唱學(xué)習(xí)的高效率充分地體現(xiàn)出來(lái)，讓音樂(lè)課程的教學(xué)效率獲得進(jìn)一步提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，本篇文章作者針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探究分析，從調(diào)整教學(xué)難度、如何提高學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣、將樂(lè)器的作用完全發(fā)揮出來(lái)以及要看重對(duì)學(xué)生音樂(lè)技巧的引導(dǎo)等方面展開(kāi)了詳細(xì)敘述，希望可以對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)的實(shí)踐有所幫助。

作者:林敏 單位:福建省福州市閩清縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)