序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的新時代職工教育需要增強的幾種意識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

黨的宣示中國特色社會主義進入了新時代。國內(nèi)諸多城市紛紛出臺人才新政，招攬人才，展開了新一輪“搶人大戰(zhàn)”。立足于新的歷史方位，面對大量涌入的各類專業(yè)技術(shù)人員、技能人才和普通務(wù)工人員，職工教育必然會凸顯新特點新要求，考驗我們的工作。教育培訓(xùn)作為人力資源重要一環(huán)，針對新形勢新特點，在責任意識、機遇意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識上要有一個全新的認識，并且用它來指導(dǎo)我們開展教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)造出新業(yè)績新效果，最大限度發(fā)揮人才應(yīng)有作用，更好支撐新時代人才戰(zhàn)略、人才政策長遠走下去，不愧于新時代。

1責任意識

“新時代新?lián)斝伦鳛椤币呀?jīng)成為黨員干部的風向標，作為從事職工教育的干部，理所當然要在新時代大背景下緊跟形勢，自我加壓，有強烈的責任意識和勇于擔當作為的精神。

1.1要有高度的責任感

不忘初心，牢記教育培訓(xùn)的使命，要有政治站位，明確自己所肩負的責任。提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，堅持宗旨目標不變。同時，要樹立職工教育新理念，緊跟時展步伐，堅持以職工為中心,以提高職工素質(zhì)，提高機關(guān)事業(yè)單位和企業(yè)實力為目的，找準教育培訓(xùn)服務(wù)大局的結(jié)合點,高質(zhì)量完成教育培訓(xùn)任務(wù)。

1.2要有自覺的使命感

廣大職工教育工作者長期探索實踐，積累了豐富的工作經(jīng)驗，造就了一支努力為機關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)和干部職工服務(wù)的教育隊伍，在不同的歷史時期做出了積極的貢獻。在新的歷史發(fā)展階段，更加要有自覺的使命意識，增強使命感，始終以提高職工素質(zhì)，知識技能水平，增強工作能力為己任，擔負起新時代職責和使命，開創(chuàng)工作的新局面，做出更大的貢獻。

1.3要有擔當作為的勇氣

勇于承擔責任，敢于解決困難與挫折，時刻保持責任擔當狀態(tài)，堅定不移地履行職責。始終保持事業(yè)心和高度的責任感，要做到盡職盡責，真干事、辦實事。用實際行動把心思放在工作上，把精力用在推動工作上，全力建設(shè)一支知識型、技能型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的職工教育隊伍，不斷提升干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，努力創(chuàng)造無愧于新時代的光輝業(yè)績。

2機遇意識

各地招才納賢、人才聚集，給機關(guān)事業(yè)單位和企業(yè)帶來新生力量。另外，機關(guān)事業(yè)單位改革的強力推進，部分人員轉(zhuǎn)崗、流動、新聘，這些變化帶來業(yè)務(wù)知識、崗位技能的新需求。這些都給教育培訓(xùn)工作帶來新機遇新挑戰(zhàn)。抓住了機遇，機遇就會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的優(yōu)勢，從而在激烈的競爭中搶占先機，就能演變?yōu)閺姶蟮陌l(fā)展動力，才能更好促進教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展。

2.1要有“應(yīng)”的準備

機遇有如白駒過隙，稍縱即逝。當機遇來臨，如果沒有充分的思想意識，被動而為，必然是停留在舊的模式上，闖不出新路子。我們必須充分認識當今人才變化的特點和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，認識職工教育新變化以及單位企業(yè)的新需求，根據(jù)不同層次，不同專業(yè)，不同地域文化，從思想上做好迎接準備，從容面對。同時，還要有應(yīng)對的辦法和措施，做到在能力素質(zhì)上得心應(yīng)手，工作上具有針對性、靈活性和創(chuàng)造性，不斷增強提高隊伍自身能力，滿足教育培訓(xùn)新需要。

2.2要有“抓”的意識

在同樣的機遇面前，為什么有的錯失了機遇，成為落伍者。而有的敏銳地捕捉到了發(fā)展機遇，成為領(lǐng)跑者。其中主要的原因在于在機遇面前是否有“抓”的意識。職工教育創(chuàng)造過輝煌的過去，做出了積極的貢獻。但是，不可否認，目前也存在觀念陳舊、設(shè)備老化、師資流失、缺乏朝氣等等一些弊端，許多機會白白浪費掉。面對不期而至的新機遇，不能再熟視無睹，高高掛起。必須克服因循守舊、按部就班、被動應(yīng)付等傾向，想法子激發(fā)積極性創(chuàng)造性，沖破習慣性思維束縛，大膽探索、緊抓不放，積極進取，重振教育培訓(xùn)雄風。

2.3要有“搶”的精神

做好了“應(yīng)”的準備，有了“抓”的意識，接下來就是要有行動了。行動上，要以只爭朝夕的精神、當機立斷的果敢、雷厲風行的速度去“搶”。精準打造教育培訓(xùn)平臺和載體，迅速組織對口有效的培訓(xùn)，讓人才及時熟悉業(yè)務(wù)知識，掌握崗位技能，更新知識和提升個人的能力，發(fā)揮積極作用。這既是職責所在，也是大局所需。任何麻木遲緩、安于現(xiàn)狀，不緊跟時代的步伐，都是一種慢作為不作為，甚至是瀆職。

3創(chuàng)新意識

創(chuàng)新決勝未來，各行各業(yè)都在大搞創(chuàng)新。新時代職工教育，也要發(fā)揚敢為天下先的改革精神，敢行敢試,以創(chuàng)新為目標，大膽探索具有自身特色的教育培訓(xùn)管理模式和運行機制，做創(chuàng)新的實踐者，在實踐中不斷探索，不斷總結(jié)提升。

3.1要有創(chuàng)新的理念

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新過程的關(guān)鍵因素，面對新情況新問題，職工教育不能固步自封、按部就班，要努力思考新辦法、創(chuàng)造新思維，用先進的理念武裝頭腦，統(tǒng)領(lǐng)工作。增強改革創(chuàng)新本領(lǐng)，保持銳意進取的精神風貌，結(jié)合實際創(chuàng)造性推動工作，從而不斷提升職工教育能力。理念也不是憑空想象，要克服主觀臆斷，要在實際中提煉提升，得出符合實際的指導(dǎo)思想和觀念，使職工教育工作呈現(xiàn)出一種新局面。

3.2要有創(chuàng)新的手段

根據(jù)工作實際的需要，對培訓(xùn)體系進行創(chuàng)新，既有長期規(guī)劃，也要有階段性計劃。深入調(diào)查研究，要有新的定位，從深度、廣度、高度去挖掘教育培訓(xùn)的前所未有的東西，掌握教育培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律和訣竅，優(yōu)化培訓(xùn)過程。緊貼實際開設(shè)培訓(xùn)項目，針對性地開設(shè)課程，比如技能課程，前沿知識課程，系統(tǒng)知識課程，適合不同職工人才需要。不滿足于常規(guī)性簡單培訓(xùn)，要不斷改進教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。要更多考慮到人才的差異性，靈活多樣性，制定培養(yǎng)計劃和目標，避免培養(yǎng)不到位，措施不得力，達不到目的效果。

3.3要有創(chuàng)新的制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。制度可以保證組織有效運轉(zhuǎn)，是達成組織目標的可靠保證。但是，制度又不是一成不變，不是限制積極性，落后的條條框框不僅束縛手腳而且妨害發(fā)展。因此，各項規(guī)章規(guī)則要跟上，配套措施要跟上，協(xié)調(diào)機制要跟上。敢于大膽嘗試、自主變革，對不夠完善的制度及時進行修訂，不夠完善的要補充，不合時宜的要廢除，從而出臺順潮流、促發(fā)展的規(guī)章制度。推出一些重要舉措，重新建立配套的措施來支撐培訓(xùn)工作高標準地良性發(fā)展。同時，要主動與單位職能部門溝通，落實教育培訓(xùn)方案措施，相互協(xié)調(diào)配合，建立的良好保障機制，做好保駕護航。

4服務(wù)意識

職工教育要服務(wù)于人才工作，服務(wù)于機關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)和各類社會組織，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。同時，還要精準到服務(wù)具體的個人中去。職教工作者要換位思考，以人為本，轉(zhuǎn)變工作方式方法，更多地從管理職能轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)職能上來。管理是手段，而在管理過程中全心全意為職工干部做好服務(wù)，為教育培訓(xùn)盡可能提供方便，更有利于人才成長。

4.1服務(wù)人才工作大局

如果說通過戶口、住房、補貼、項目等系列措施引來人才是“前招”，那么，積極為人才提供崗位培訓(xùn)、技術(shù)技能提升、新知識更新等教育培訓(xùn)后期服務(wù)，則是“續(xù)集”，是錦上添花的好事。職工教育理所當然要立足本職，圍繞本地區(qū)本單位人才政策、人才隊伍建設(shè)做好銜接，當好接力者，為人才快速適應(yīng)、成長，當好“護花使者”，保證人才鏈持續(xù)運行，才能留住人才，更好筑牢人才的根基，從而促進整體工作。

4.2服務(wù)教育培訓(xùn)各環(huán)節(jié)

人都是在不斷充電加油中進步提高，通過不斷學(xué)習實踐來實現(xiàn)自身價值。所以，面對激烈的競爭，終身學(xué)習已經(jīng)成為一種習慣，而職工教育就要把服務(wù)貫穿于學(xué)習習慣的全過程。無論從培訓(xùn)計劃方案到課程內(nèi)容設(shè)計，從知識技能傳授到高新技術(shù)的探索，從思想政治教育到自我價值實現(xiàn)等各個環(huán)節(jié)都能從服務(wù)中獲得實實在在的體現(xiàn)。在具體培訓(xùn)過程中，經(jīng)常與培訓(xùn)單位溝通，對教學(xué)活動要細心周到，注重教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)更好支撐教育培訓(xùn)效果的持續(xù)提高。

4.3提高服務(wù)水平和質(zhì)量

樹立服務(wù)為先,質(zhì)量第一的理念，從培訓(xùn)的深度廣度下功夫，講實效出成果，力戒形式主義。堅持換位思考，貼近行業(yè)實際，開發(fā)針對性培訓(xùn)項目。統(tǒng)籌考慮培訓(xùn)課時、培訓(xùn)內(nèi)容等剛性要求與企業(yè)的生產(chǎn)實際和職工自身實際的情況，靈活安排培訓(xùn)時間，優(yōu)化培訓(xùn)方案。還可以采取送教上門的方式，緩解培訓(xùn)與工作的矛盾。量身定做，組織開展特色培訓(xùn)、前沿新技術(shù)新知識培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)有所需，學(xué)有所用，使受訓(xùn)者真正受益。

5結(jié)語

教育培訓(xùn)始終是提升職工整體素質(zhì)的重要途徑和方法,也是實現(xiàn)單位競爭力的有力保證。只有意識增強了，觀念更新了，行動落實了，在新的歷史條件下，教育培訓(xùn)才有強勁生命力，才能更好實現(xiàn)宗旨目標，為機關(guān)事業(yè)單位和各類企業(yè)健康發(fā)展提供有效支撐。才能更好為干部職工服務(wù)，提高職工素質(zhì)，實現(xiàn)自身價值。

作者:黃振華 單位:柳州市自動化科學(xué)研究所