發(fā)布時(shí)間：2022-04-28 11:33:12
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的中醫(yī)藥畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1國(guó)內(nèi)就業(yè)質(zhì)量研究概述
對(duì)于就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)容的研究，國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)者是在微觀層面上開(kāi)展研究，注重畢業(yè)生的個(gè)人感受。張桂寧[2]認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量包括了一切與就業(yè)者個(gè)人工作狀況相關(guān)的要素，具體來(lái)說(shuō)可分為以下8個(gè)方面：工作性質(zhì)、工作條件、工作安全、尊嚴(yán)、福利、培訓(xùn)可能性、平等參與、晉升機(jī)會(huì)等；李軍峰[3]指出就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵分為工作性質(zhì)、工作條件、穩(wěn)定與安全、個(gè)人尊重、健康與福利、社會(huì)保障、職業(yè)發(fā)展、勞資關(guān)系、機(jī)會(huì)平等9個(gè)層次；陳韶[4]進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，畢業(yè)生最需要考慮的指標(biāo)選擇中，從多到少依次是發(fā)展空間、薪酬水平、專業(yè)對(duì)口、事業(yè)成就感、行業(yè)、職業(yè)升遷、工作氛圍、個(gè)人幸福感等。
2高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)特征
與高職高專其它專業(yè)相比，中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在如下特征：一是執(zhí)業(yè)資格轉(zhuǎn)入制度，要從事相關(guān)工作必須要取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格；二是就業(yè)質(zhì)量顯現(xiàn)的時(shí)間滯后性較其它專業(yè)要長(zhǎng)；三是肩負(fù)著中醫(yī)藥文化傳承的使命，只有具備深厚的中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)才能更好的做好本職工作。
3構(gòu)建高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
3.1就業(yè)率
就業(yè)率反映了社會(huì)對(duì)人才的需求狀況，需求越大則畢業(yè)生可選擇的就業(yè)機(jī)會(huì)就越多。從經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供求關(guān)系可知，需求越大、供給越少，則價(jià)格越高，同樣的對(duì)于畢業(yè)生的需求也是如此，就業(yè)機(jī)會(huì)越多則畢業(yè)生可獲得的報(bào)酬或收入就越高。
3.2就業(yè)對(duì)口率
高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)培養(yǎng)的是面向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)等一線高技能應(yīng)用型人才，其專業(yè)性較強(qiáng)，只有提高就業(yè)對(duì)口率，才能更大程度上發(fā)揮中醫(yī)藥類畢業(yè)生的專長(zhǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
3.3薪酬福利
薪酬福利包括工資收入、企業(yè)基本福利和企業(yè)補(bǔ)充福利三個(gè)部分。其中工資收入和企業(yè)基本福利是維持員工生活和改善生活狀況的基本保障，在很大程度上決定著畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低。
3.4職業(yè)發(fā)展前景
職業(yè)發(fā)展前景包含行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和晉升機(jī)會(huì)兩個(gè)方面。中醫(yī)藥是我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的扶持力度不斷加大，中醫(yī)藥行業(yè)得到了空前的發(fā)展，這為中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的不斷提升創(chuàng)造了良好條件。其次，晉升機(jī)會(huì)也是分析職業(yè)發(fā)展前景的一個(gè)重要影響因素，單位能否為畢業(yè)生提供充分發(fā)揮才能的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，一個(gè)科學(xué)合理的晉升機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是高就業(yè)質(zhì)量的體現(xiàn)。
3.5執(zhí)業(yè)資格證
中醫(yī)藥行業(yè)實(shí)行執(zhí)業(yè)資格轉(zhuǎn)入制度，因此，執(zhí)業(yè)資格證的獲取情況與畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)。
3.6滿意度
滿意度包括個(gè)人滿意度、用人單位滿意度和社會(huì)認(rèn)可度三個(gè)方面。在三個(gè)方面中個(gè)人滿意度是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的最重要指標(biāo)，是畢業(yè)生對(duì)就業(yè)質(zhì)量的主觀感受，與個(gè)人定位及職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關(guān)。廣義上來(lái)看用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意，表明畢業(yè)生的工作效率較高，但是用人單位滿意度和畢業(yè)生滿意度之間往往存在著對(duì)立性，真正的高質(zhì)量就業(yè)應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)個(gè)人與就業(yè)單位的雙贏。某一就業(yè)崗位或職業(yè)能得到更高的社會(huì)認(rèn)可和更多人的尊重，本身就體現(xiàn)著較高的就業(yè)質(zhì)量。
3.7工作環(huán)境
工作環(huán)境包括工作穩(wěn)定性、工作強(qiáng)度、人際關(guān)系、硬件條件等方面。員工置身于一定的工作環(huán)境中，其行為必然受到環(huán)境的影響。良好的工作環(huán)境、和諧的工作氛圍能使員工積極投入工作，有利于提高員工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高員工的工作績(jī)效。同時(shí)，工作環(huán)境的好壞也直接影響著畢業(yè)生對(duì)就業(yè)質(zhì)量的主觀判斷。
3.8區(qū)域中醫(yī)藥文化
文化是指組織成員所持有的共同的價(jià)值觀、信念和行為準(zhǔn)則。一定范圍的地理區(qū)域內(nèi)會(huì)形成一個(gè)主流文化和無(wú)數(shù)的亞文化，中醫(yī)藥文化在該區(qū)域文化中所處的地位與中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)。
4結(jié)束語(yǔ)
高職高專中醫(yī)藥類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，且其會(huì)隨著社會(huì)環(huán)境及畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化而不斷變化。在高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要性，研究就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的目的就是在于更好的指導(dǎo)人才培養(yǎng)過(guò)程，將就業(yè)質(zhì)量融入人才培養(yǎng)工作之中，更好的促進(jìn)高職高專中醫(yī)藥類專業(yè)的健康快速發(fā)展。
作者：楊麒 周月傾 單位：云南省保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校中醫(yī)藥系
1單位性質(zhì)流向
根據(jù)山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)2012年12月31日的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，藍(lán)本學(xué)校近三年畢業(yè)生共有2687人簽訂了正式就業(yè)協(xié)議。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，藍(lán)本學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的單位性質(zhì)以企業(yè)為主，由于學(xué)歷層次和專業(yè)的限制，進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位的數(shù)量較少；接收畢業(yè)生的單位分布于醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和健康產(chǎn)業(yè)，其中以醫(yī)藥企業(yè)為主。
2各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況與分析
2.1各專業(yè)協(xié)議就業(yè)情況分析通過(guò)對(duì)藍(lán)本學(xué)校近三年專業(yè)就業(yè)情況分析，藥相關(guān)專業(yè)就業(yè)率要高于其他專業(yè)，其中醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)三年達(dá)到100%，醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)為藍(lán)本學(xué)校2009年招生的新專業(yè)，其就業(yè)率也達(dá)到了100%。在專業(yè)對(duì)口率方面，各專業(yè)總體對(duì)口率均超過(guò)80%，相比較其他非醫(yī)療類專業(yè)，調(diào)查專業(yè)對(duì)口率相對(duì)較高。
2.2各專業(yè)靈活就業(yè)情況分析靈活就業(yè)是指畢業(yè)生以靈活方式就業(yè)，包括自由職業(yè)和其他靈活就業(yè)兩種方式。[2]一般而言靈活就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高，也相對(duì)不太穩(wěn)定，藍(lán)本學(xué)校近三屆各專業(yè)靈活就業(yè)率依然較高，均超過(guò)50%，其中護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)、針灸推拿、中藥學(xué)五專業(yè)的靈活就業(yè)率更是超過(guò)70%，靈活就業(yè)率高直接導(dǎo)致畢業(yè)生畢業(yè)后離職率較高。通過(guò)上表可以看出，以中醫(yī)學(xué)、針灸推拿為代表的醫(yī)療類專業(yè)總體靈活就業(yè)率較高，這與目前公立醫(yī)療衛(wèi)生單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷要求較高有直接關(guān)系，畢業(yè)生到公立醫(yī)療單位就業(yè)機(jī)會(huì)較少，大量畢業(yè)生在眾多私營(yíng)醫(yī)療單位之間徘徊，由于不愿意受到勞動(dòng)合同的束縛，導(dǎo)致大量醫(yī)療類畢業(yè)生以靈活就業(yè)方式就業(yè)。眾所周知，這種就業(yè)方式不是一種良性的就業(yè)，我們一方面希望有關(guān)人力資源部門(mén)加強(qiáng)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)的幫；另一方面，我們需要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)法制觀念的教育，從維護(hù)勞動(dòng)者利益的角度，引導(dǎo)畢業(yè)生與用人單位簽訂合法有效的勞動(dòng)協(xié)議。[3]
2.3各專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況通過(guò)對(duì)三屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，藍(lán)本學(xué)校有25名畢業(yè)生以自主創(chuàng)業(yè)方式就業(yè)，其中有3名學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，11名學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)年創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)單位中，理療診所、藥店和小型醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)公司等單位9家，家政服務(wù)公司一家，其他以小商品經(jīng)營(yíng)商鋪為主。分析可以看出，受專業(yè)影像，中醫(yī)藥高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)比一般職業(yè)院校學(xué)生較少，更多的畢業(yè)生選擇先就業(yè)而不是創(chuàng)業(yè)。
白冰通過(guò)對(duì)藍(lán)本學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，筆者對(duì)如何做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了深入思考，結(jié)合藍(lán)本學(xué)校就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，本文提出以下就業(yè)指導(dǎo)思路：
（1）繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置，深刻領(lǐng)會(huì)新形勢(shì)下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，黨的十八大提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”“鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)”“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一系列新任務(wù)，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作指明了方向，也為高校畢業(yè)生工作提出了更高的要求。
（2）不斷完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，繼續(xù)拓展高質(zhì)量的畢業(yè)生就業(yè)基地。完善就業(yè)服務(wù)體系。主要從以下幾個(gè)方面著手：一是完善校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)；二是努力拓展省內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)，堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”的策略；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)；四是加強(qiáng)與用人單位之間廣泛交流，積極依托實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)基地，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的就業(yè)市場(chǎng)；五是加強(qiáng)與校友的溝通和聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)校友資源；六是聯(lián)系管理規(guī)范、適合學(xué)生就業(yè)的高質(zhì)量用人單位，建立穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地。[4]
（3）響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人數(shù)進(jìn)一步增加。
（4）以職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)和信息化建設(shè)為重點(diǎn)，大力提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。
（5）引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)征入伍。
（6）關(guān)注家庭困難和就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)，幫扶困難群體畢業(yè)生順利就業(yè)。
（7）加強(qiáng)畢業(yè)生思想政治教育，做好“人人關(guān)心就業(yè)”的輿論宣傳工作。
作者：白冰唐珺單位：山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校
摘 要 畢業(yè)實(shí)習(xí)是中醫(yī)藥院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)轉(zhuǎn)入理論聯(lián)系實(shí)際的重要階段，可以幫助學(xué)生鞏固和提高本專業(yè)應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的中醫(yī)藥技術(shù)人才。①②本文以當(dāng)前畢業(yè)實(shí)習(xí)管理中存在的管理癥結(jié)為突破口，通過(guò)強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織管理，探討并建立一種畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以期能有利于提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合新時(shí)代中醫(yī)藥需求的實(shí)用型、復(fù)合型人才。
關(guān)鍵詞 畢業(yè)實(shí)習(xí) 質(zhì)量監(jiān)控 信息反饋 人才培養(yǎng)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上社會(huì)的預(yù)演和學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞將直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以，學(xué)校、 教師和學(xué)生都應(yīng)非常重視這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本文通過(guò)分析畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的管理癥結(jié)，就如何建立畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系為切入點(diǎn)，闡述了建立畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的必要性和意義，并從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)、制度保障等四個(gè)方面對(duì)如何構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系進(jìn)行了探討。
1 畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的管理癥結(jié)
我省是教育大省，有120余所高校，在校生約109萬(wàn)人，由于在校生的校園環(huán)境較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律容易把握，學(xué)生管理工作也因此相對(duì)容易開(kāi)展。但到了學(xué)生實(shí)習(xí)期間，大部分學(xué)生離開(kāi)校園進(jìn)入其他實(shí)習(xí)單位，成為“半社會(huì)人”，管理上的“真空”現(xiàn)象讓部分學(xué)生思想上出現(xiàn)松懈，在生活和工作上相對(duì)散亂，影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。近幾年國(guó)內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是社會(huì)對(duì)高層次中醫(yī)藥人才的需求，使得學(xué)生感到就業(yè)的壓力以及前途的迷茫，激發(fā)了考研的決心，而就業(yè)、考研與畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間上的重疊度高，引發(fā)了學(xué)生們?cè)谌邥r(shí)間分配上的矛盾。以上種種原因，導(dǎo)致了畢業(yè)實(shí)習(xí)這一動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，作為高校教育重要環(huán)節(jié)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量大幅下降，影響了大學(xué)生實(shí)踐能力的提高和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。③④
2構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的必要性和意義
如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，_保學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量；如何協(xié)調(diào)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)、考研的矛盾，是目前國(guó)內(nèi)外高等教育工作者亟須思考的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋的管理工作模式思路過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求和教育需求的過(guò)程，而體系的構(gòu)建也有有助于學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的監(jiān)控管理，可進(jìn)一步的加快、滿足社會(huì)和教育的需求。因此，建立合理的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系能夠有效解決畢業(yè)實(shí)習(xí)中的管理癥結(jié)，是加強(qiáng)學(xué)校教育管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。同時(shí)，能為教育行政部門(mén)的宏觀管理提供大量反饋信息，為學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提升提供科學(xué)的調(diào)節(jié)、控制和決策依據(jù)。因此，加強(qiáng)中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織管理，制定切實(shí)可行且科學(xué)的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
3 畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的構(gòu)建策略
建立和完善科學(xué)合理的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以促進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的不斷提高為最終目的，以學(xué)校、教師、學(xué)生和實(shí)習(xí)基地為主要對(duì)象。在體系構(gòu)建思路中，我們首先必須理清他們各自對(duì)體系的需求、理清社會(huì)和教育對(duì)體系的需求。初步考慮可以從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)和制度保障等四個(gè)方面構(gòu)建畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系，以滿足各方面需求。⑤具體的實(shí)施策略如下：
3.1 管理模式
按照三層次、三階段進(jìn)行實(shí)施管理。
三層次：學(xué)校管理部門(mén)、各實(shí)習(xí)輔導(dǎo)部門(mén)和老師、各實(shí)習(xí)學(xué)生小組。
（1）學(xué)校管理部門(mén)通過(guò)充分了解學(xué)生的意愿與實(shí)際情況，統(tǒng)一部署實(shí)習(xí)任務(wù)，制定切實(shí)有效的實(shí)習(xí)方案。
（2）各實(shí)習(xí)輔導(dǎo)部門(mén)和老師通過(guò)充分學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)管理部門(mén)制定的實(shí)習(xí)方案，進(jìn)一步對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組織與安排。
（3）各實(shí)習(xí)學(xué)生小組通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)內(nèi)容，并且根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的指示，認(rèn)真完成具體的實(shí)習(xí)任務(wù)。
三階段：實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)期、實(shí)習(xí)結(jié)束。
（1）實(shí)習(xí)前：學(xué)院開(kāi)展實(shí)習(xí)動(dòng)員活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)習(xí)前學(xué)生心態(tài)的調(diào)查，適時(shí)地調(diào)整實(shí)習(xí)方案，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)習(xí)積極性、加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理質(zhì)量的目的，進(jìn)一步提高畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。
（2）實(shí)習(xí)期：打破傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，將實(shí)習(xí)期分散分配。將實(shí)習(xí)期前段時(shí)間安排給學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)或其他與畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的培訓(xùn)工作，從而有效地緩解學(xué)生考研與到外單位實(shí)習(xí)的時(shí)間沖突矛盾。此外，在校內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)院相關(guān)管理部門(mén)能夠進(jìn)一步對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，從而更好地為實(shí)習(xí)期的后一部分做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生也能夠在前段時(shí)間對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)更好地進(jìn)入之后的實(shí)習(xí)階段。
（3）實(shí)習(xí)結(jié)束：學(xué)校管理部門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，規(guī)范實(shí)習(xí)后的學(xué)生論文答辯等流程。同時(shí)，及時(shí)總結(jié)，找出畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與學(xué)校管理部門(mén)中存在的問(wèn)題，分析出問(wèn)題出現(xiàn)的具體原因，并提出相應(yīng)的解決方案，為下年實(shí)習(xí)方案的制定提供依據(jù)。
經(jīng)過(guò)以上過(guò)程實(shí)施，最終形成科學(xué)的管理模式、規(guī)范的管理流程。
3.2 信息反饋方式
各種渠道或信息源反映的與實(shí)習(xí)方面有關(guān)的問(wèn)題、建議、改革思路和現(xiàn)狀能夠及時(shí)地反應(yīng)出學(xué)院整體教學(xué)工作的質(zhì)量狀態(tài)。
學(xué)院管理部門(mén)需要及時(shí)地收集有關(guān)信息，并且根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)的信息，及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)方針與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)部門(mén)、相關(guān)教師、應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生、實(shí)習(xí)基地的各個(gè)部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)等對(duì)象的積極性，從而達(dá)到明確分工、拓展渠道的效果。
同時(shí)，設(shè)立院主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)信箱、教學(xué)辦公室主任信箱、黨支部書(shū)記信箱等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)信箱。公開(kāi)相關(guān)職能部門(mén)的電話，使信息的收集更加簡(jiǎn)便、快捷、直接，更加有效地提高信息反饋的效率。
3.3 畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)
建立實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要涉及學(xué)校、實(shí)習(xí)基地、教師、學(xué)生四個(gè)方面的相互評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)。
采用量化質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)，按照對(duì)實(shí)習(xí)生的要求將實(shí)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，各種必須掌握的實(shí)習(xí)技能賦予一定的分值，并且要求在各科實(shí)習(xí)完成后必須達(dá)到一定的分值，對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控。
對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行研究，制定出合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，使其具體化和量化，具有可測(cè)量性，最終反映出學(xué)生的主觀能動(dòng)性、綜合能力、投入幅度、技術(shù)掌握熟練程度等，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行量化的評(píng)分，以此評(píng)分作為畢業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)考核的最終成績(jī)。同時(shí)，對(duì)帶教老師的工作情況在組織與管理方面進(jìn)行思考，具體考慮帶教老師工作過(guò)程是否到位、是否按時(shí)填寫(xiě)工作情況匯報(bào)、是否及時(shí)解決學(xué)生碰到的問(wèn)題等，從而形成一種規(guī)范化的建設(shè)模式。
3.4 制度保障
始終堅(jiān)持對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以人為本的原則，將畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋的全部要素、要求和規(guī)定納入文件，形成文件系統(tǒng)，制定相應(yīng)的制度，并匯編成冊(cè)。如《畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)》、《藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)流程》、《學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理及考核規(guī)范》、《本科畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范》等，為及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，實(shí)習(xí)質(zhì)量和效果、體系的運(yùn)行暢通提供保障。
4 展望
我校藥學(xué)院每年畢業(yè)生高達(dá)800余人，其中藥學(xué)專業(yè)的有200余人。畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系的成功構(gòu)建將打破傳統(tǒng)教學(xué)管理模式，加快學(xué)校的教學(xué)管理信息化建設(shè)，提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效能。同時(shí)，能極大的提高我校學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及提高畢業(yè)生實(shí)踐能力和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并能進(jìn)一步促M(fèi)我校院系及學(xué)科的發(fā)展，為社會(huì)提供大批新時(shí)代實(shí)用型、復(fù)合型人才。此外，在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)管理模式，構(gòu)筑的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和信息反饋體系可供其他院校借鑒，以進(jìn)一步提升我校在國(guó)內(nèi)知名度。
摘 要：本文希望通過(guò)對(duì)地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)掌握目前地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向的影響因素和存在的問(wèn)題，解決地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，提升地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：地方性中醫(yī)藥院校 畢業(yè)生 跨區(qū)域 就業(yè)意向
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)核心問(wèn)題，一直備受社會(huì)關(guān)注?！半S著我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展，高校畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)制度的推行和大學(xué)生文化、就業(yè)等價(jià)值觀念的變化，大學(xué)生就業(yè)流向具有明顯的區(qū)域差異性?！倍厴I(yè)生就業(yè)流向的區(qū)域差異是諸多因素共同作用下的產(chǎn)物。結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料和筆者從事就業(yè)指導(dǎo)工作所掌握的數(shù)據(jù)，不難發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生區(qū)域就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，一方面是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生源較多的地區(qū)在編人員需求少，門(mén)檻高，但求職者人滿為患，畢業(yè)生很難找到適合的崗位；另一方面，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、生源較少的地區(qū)，尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)對(duì)醫(yī)護(hù)人員需求量大，卻很少有畢業(yè)生愿意選擇去這些地方就業(yè)。因此，本文希望通過(guò)對(duì)地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)掌握目前地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)意向的影響因素和存在問(wèn)題，結(jié)合各區(qū)域?qū)χ嗅t(yī)藥畢業(yè)生的需求情況，有針對(duì)性地提出引導(dǎo)對(duì)策，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，努力營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，同時(shí)還可以給地方性中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)方案的制定和專業(yè)設(shè)置提供參考，提升地方性中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，進(jìn)而提升就業(yè)質(zhì)量。
“跨區(qū)域就業(yè)”是指勞動(dòng)者到其戶籍所在地以外的區(qū)域去從事一定的社會(huì)勞動(dòng)并取得勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)濟(jì)收入的活動(dòng)?？鐓^(qū)越的分析單位可以是國(guó)家、省份、地區(qū)、縣區(qū)或者是鄉(xiāng)鎮(zhèn)等，本文以縣區(qū)為最小的分析單位，所指的跨區(qū)域就業(yè)是指畢業(yè)生到生源地所在市、縣以外的其他區(qū)域就業(yè)的情況。
1 調(diào)查對(duì)象與研究方法
本文以云南中醫(yī)學(xué)院2015屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣的方法發(fā)放問(wèn)卷。共計(jì)發(fā)放460份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷451份，有效率為98%。調(diào)查對(duì)象覆蓋中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等14個(gè)專業(yè)。其中，男生128人，女生323人；云南省農(nóng)村生源318人、城鎮(zhèn)生源79人，外省農(nóng)村生源26人、城鎮(zhèn)生源28人；黨員107人，非黨員344人；獨(dú)生子女95人，非獨(dú)生子女356人；學(xué)習(xí)成績(jī)排班級(jí)前50%有404人，50%以后的有47人；經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)的有120人，偶爾參加的有297人，從不參加的有34人。
2 調(diào)查結(jié)果分析
王文波、宋琦等人在《大學(xué)生區(qū)域性流動(dòng)研究述評(píng)》中認(rèn)為：“家庭因素對(duì)大學(xué)生區(qū)域性流動(dòng)產(chǎn)生關(guān)鍵影響”，“個(gè)人因素是影響大學(xué)生區(qū)域性流動(dòng)的最直接因素”。因此，本文以個(gè)人因素和家庭因素做參考，其中個(gè)人因素主要以性別、政治面貌、是否是獨(dú)生子女、學(xué)習(xí)成績(jī)和參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的情況作為參考，家庭因素主要以家庭人均年收入、父親的受教育程度、父親的職業(yè)、家庭所在地和家庭的社會(huì)關(guān)系為參考。
2.1 個(gè)人因素對(duì)畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的影響
從畢業(yè)生的個(gè)人因素對(duì)畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的影響進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)地方性中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)目標(biāo)很明確，同時(shí)，不同的個(gè)人因素對(duì)就業(yè)區(qū)域的選擇呈現(xiàn)出不同的影響特征。生源地市區(qū)或縣區(qū)是畢業(yè)生首選的就業(yè)區(qū)域，50%左右的畢業(yè)生都愿意選擇在生源地市區(qū)或縣區(qū)就業(yè)，其中40%以上的獨(dú)生子女和經(jīng)常參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生更傾向于在生源地市區(qū)就業(yè)，這與畢業(yè)生對(duì)就業(yè)區(qū)域生活環(huán)境以及對(duì)周邊人際關(guān)系的熟悉程度考慮有關(guān)。從跨區(qū)域就業(yè)的區(qū)域選擇看，所占比例較高的是學(xué)校所在地昆明，其中35%以上的獨(dú)生子女和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前5%的畢業(yè)生自我認(rèn)同度更高，選擇在學(xué)校所在地就業(yè)，而出于對(duì)自身在求職中競(jìng)爭(zhēng)能力的考慮，僅有11.11%的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)50%的畢業(yè)生選擇在學(xué)校所在地就業(yè)；其次是離家較近的縣城，其中17.19%的男生和32.14%的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)50%以后的同學(xué)出于能順利就業(yè)的考慮，愿意選擇在離家較近的縣城就業(yè)，其他個(gè)人因素的影響所占比例在10%左右。而愿意選擇到外省中小城市就業(yè)的畢業(yè)生比例不到10%，愿意到外省大城市就業(yè)的比例不到5%，其中獨(dú)生子女無(wú)人選擇跨省就業(yè)，男生、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)50%以后以及從不參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的畢業(yè)生無(wú)人選擇到外省大城市就業(yè)。
2.2 不同家庭（家人）對(duì)畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的態(tài)度
從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，來(lái)自不同家庭、家人對(duì)畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)的態(tài)度也呈現(xiàn)出不同的特征?？傮w來(lái)說(shuō)，大部分家庭對(duì)于畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)持“一般支持”的態(tài)度。從家庭經(jīng)濟(jì)情況來(lái)看，40%以上的家人對(duì)于畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)持“一般支持”態(tài)度，其中出于家庭對(duì)求職成本和回報(bào)的考慮，家庭人均年收入在10000元以上的中等收入的家庭更加支持畢業(yè)生離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地就業(yè)。從父親的受教育程度來(lái)看，對(duì)于畢業(yè)生選擇到外地就業(yè)時(shí)，53.62%的父親受教育程度為大專及以上的家庭表示“尊重畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)意愿”。從父親的職業(yè)因素來(lái)看，35%左右的來(lái)自父親在企事業(yè)單位的公職人員和公務(wù)員家庭的畢業(yè)生，較其他情況而言，家人更加尊重畢業(yè)生的個(gè)人意愿，同時(shí)，29.27%的來(lái)自父親是自主創(chuàng)業(yè)的家庭非常支持畢業(yè)生選擇跨區(qū)域就業(yè)。從生源地來(lái)看，較省內(nèi)的畢業(yè)生而言，省外生源的畢業(yè)生其家人更加支持畢業(yè)生到新的環(huán)境去就業(yè)，占30%以上，而省內(nèi)的家庭所占比例不到省外家庭的一半。從家庭社會(huì)關(guān)系來(lái)看，家庭社會(huì)關(guān)系較為廣泛的家人可以利用家人在當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)關(guān)系網(wǎng)為畢業(yè)生求職提供幫助，因此25%以上的“社會(huì)關(guān)系較為廣泛”的家庭不支持畢業(yè)生外出求職，25%以上的家庭社會(huì)關(guān)系一般和較少的家庭表示尊重畢業(yè)生個(gè)人的意愿。
2.3 阻礙畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)的因素
阻礙您到生源地以外的其他城市就業(yè)的最主要的原因是：
從以上的分析中我們可以看出，36.14%的畢業(yè)生在選擇是否跨區(qū)域就業(yè)的主要阻礙因素是對(duì)家人的牽掛，可見(jiàn)，親情仍然是90后畢業(yè)生較大的牽絆，“父母在，不遠(yuǎn)游”這一傳統(tǒng)的思想觀念對(duì)90后畢業(yè)生的影響依然很大。其次，因?yàn)閬?lái)自家庭收入較低的畢業(yè)生所占比例較大，所以考慮到就業(yè)的交通成本和住宿費(fèi)用等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，17.07%的畢業(yè)生認(rèn)為其跨區(qū)域就業(yè)的主要阻礙因素是就業(yè)成本高。同時(shí)，16.85%的畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)其他區(qū)域生活環(huán)境的不熟悉是他們選擇跨區(qū)域就業(yè)最主要的阻礙因素。而沒(méi)有熟人、單位是否有編制和工資待遇這幾項(xiàng)因素的比例均在10%以內(nèi)。只有7.76%的畢業(yè)生表示到生源地以外的其他城市就業(yè)毫無(wú)阻礙。
3 對(duì)策及建議
解決區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，實(shí)現(xiàn)地方性中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生跨區(qū)域就業(yè)是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的工程，存在諸多困難和阻力，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量共同參與，共同努力。
第一，政府方面。首先，針對(duì)這種區(qū)域性就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾，政府在繼續(xù)推進(jìn)完善目前的大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，還應(yīng)該考慮經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)打造政策“洼地”，構(gòu)筑人才“高地”。改善經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境，提升基層醫(yī)護(hù)人員的待遇，為他們提供更多的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，在職稱評(píng)定和職務(wù)晉升方面，可以優(yōu)先考慮常年在基層工作的醫(yī)護(hù)人員。保證經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不僅引得進(jìn)人才，還要留得住人才。其次，在人才輸出方面，為了鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生“走出去”就業(yè)，應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)貧困生的求職補(bǔ)助，為貧困畢業(yè)生解決因?yàn)榫蜆I(yè)成本造成的跨區(qū)域就業(yè)障礙。政府應(yīng)加大與其他省份區(qū)域的人才輸出戰(zhàn)略的構(gòu)建，幫助畢業(yè)生搭建“走出去”的平臺(tái)，為畢業(yè)生拓寬外出就業(yè)渠道。
第二，學(xué)校方面。首先，結(jié)合自己的地方特色，加強(qiáng)具有地方特色的中醫(yī)藥專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建一張屬于自己的地方性中醫(yī)藥院校的名片。其次，在進(jìn)行招生時(shí)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)地方基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求，適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的招生名額。同時(shí)，還應(yīng)該多了解省內(nèi)各區(qū)域以及省外各地對(duì)中醫(yī)藥畢業(yè)生的需求情況和行業(yè)準(zhǔn)入情況。根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高辦學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的考核，提升人才質(zhì)量。再次，為了更好地輸出人才，學(xué)?？梢远酁閷W(xué)生提供一些出省實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入到外面的醫(yī)院崗位去了解和熟悉外省醫(yī)院的需求，提前適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境。
第三，老師方面。就業(yè)指導(dǎo)中心的老師、輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生就業(yè)信息，做好就業(yè)形勢(shì)與政策的宣傳，讓畢業(yè)生能結(jié)合自己的求職競(jìng)爭(zhēng)能力來(lái)理性定位自己的求職目標(biāo)。專業(yè)課教師更應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特色，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。
第四，畢業(yè)生本人方面。對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在校期間學(xué)好專業(yè)知識(shí)，將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，及早奠定自己的求職資本。同時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和自身的競(jìng)爭(zhēng)力，理性地定位自己的求職目標(biāo)。
【摘 要】2013年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生699萬(wàn)人，比上年增加19萬(wàn)人，就業(yè)壓力增大。藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要到醫(yī)院藥劑科、制藥廠、醫(yī)藥研究所從事各類藥物開(kāi)發(fā)、研究、生產(chǎn)質(zhì)量保證和合理用藥等方面的工作，也有很多畢業(yè)生從事藥品銷(xiāo)售?？傮w來(lái)看，藥學(xué)類畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)；中醫(yī)類；基層就業(yè)觀
《中共中央辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》中辦發(fā)[2005]18號(hào)提出，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問(wèn)題，另一方面廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。要求切實(shí)做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作，努力建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。近年來(lái)，中醫(yī)藥高等教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，中醫(yī)藥院校藥學(xué)類本科畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，本科生想進(jìn)公立大中型醫(yī)院、研發(fā)機(jī)構(gòu)越來(lái)越困難。隨著國(guó)家新醫(yī)改政策的推進(jìn)，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)得到大力發(fā)展，面向基層就業(yè)已成為時(shí)代和市場(chǎng)的要求。[1]
1 我國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生基層就業(yè)現(xiàn)狀
1.1 中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
因無(wú)法獲得我國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類畢業(yè)生的總體就業(yè)狀況及數(shù)據(jù)，通過(guò)與其他中醫(yī)藥院校的藥學(xué)院溝通，了解到其他高校藥學(xué)院的畢業(yè)生存在著相似的情況，本文主要以福建中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院近三年的就業(yè)狀況為依據(jù)進(jìn)行分析。
我院畢業(yè)生在不設(shè)區(qū)的市（縣）以下基層就業(yè)的比例占1/3左右，2/3左右的同學(xué)在地級(jí)以上城市就業(yè)。在基層崗位就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)不足1/3。
1.2 畢業(yè)生基層就業(yè)的認(rèn)知
2014年4月共向藥學(xué)院本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷286份，回收254份，有效問(wèn)卷254份，回收有效問(wèn)卷率88.81%，覆蓋學(xué)院本科畢業(yè)生65.80%。問(wèn)卷采取問(wèn)答的形式進(jìn)行，經(jīng)過(guò)匯總整理后發(fā)現(xiàn)，影響畢業(yè)生就業(yè)去向的因素主要包括：職業(yè)發(fā)展前景、城市、薪資待遇。
影響畢業(yè)生基層就業(yè)觀的因素主要包括：51.20%的學(xué)生認(rèn)為邊遠(yuǎn)地區(qū)薪資水平較低、32.11%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)發(fā)展前景不清晰、17.44%的學(xué)生認(rèn)為戶籍制度下后代的教育問(wèn)題、14.56%的學(xué)生認(rèn)為生活配套設(shè)施不夠完善、9.01%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)無(wú)法得到應(yīng)用。
2 畢業(yè)生基層就業(yè)的困境及原因
2.1 畢業(yè)生基層就業(yè)的困境
我國(guó)中醫(yī)藥院校培養(yǎng)的藥學(xué)類畢業(yè)生以中藥方向?yàn)橹?，目前我?guó)醫(yī)療衛(wèi)生單位的發(fā)展進(jìn)程中，中醫(yī)藥的發(fā)展速度要明顯落后于西醫(yī)藥，大中城市的醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的中藥方向的就業(yè)崗位明顯偏少。隨著中醫(yī)藥院校的不斷發(fā)展，培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)。我國(guó)制藥企業(yè)對(duì)中醫(yī)院校的藥學(xué)類人才需求量巨大，但是企業(yè)基本分布在城市郊區(qū)或者縣級(jí)以下的地區(qū)，提供的就業(yè)崗位也屬于艱苦崗位，對(duì)畢業(yè)生的吸引力不足。根據(jù)2013年在福建醫(yī)科大學(xué)和福建中醫(yī)藥大學(xué)舉辦的全省醫(yī)療衛(wèi)生單位大型招聘會(huì)收集的信息顯示，福建省的中醫(yī)藥院校藥學(xué)類的供需比關(guān)系中，基層單位、基層崗位基本處于供不應(yīng)求，大中城市醫(yī)療衛(wèi)生單位處于供大于求狀態(tài)。
表1 福建省2014屆中醫(yī)藥院校畢業(yè)生供需表
2.2 原因分析
我國(guó)中醫(yī)藥院校的藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況雖然比較樂(lè)觀，但是專業(yè)對(duì)口率較低，基層就業(yè)率偏低，專業(yè)對(duì)口率反映社會(huì)對(duì)人才的利用效率?；鶎訂挝缓突鶎訊徫粚I(yè)對(duì)口卻因?yàn)榉N種原因無(wú)法吸引畢業(yè)生。其中可以從畢業(yè)生和用人單位兩方面來(lái)探尋原因。
2.2.1 畢業(yè)生基層就業(yè)觀念較差
對(duì)基層就業(yè)的定位不夠準(zhǔn)確。大學(xué)生由于受到從眾心理和社會(huì)輿論的影響，在就業(yè)取向上常表現(xiàn)為“非大城市不去”和“非公務(wù)員不為”，需要大批畢業(yè)生去服務(wù)、去建設(shè)的偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村地帶幾乎元人問(wèn)津，每年的事業(yè)單位和公務(wù)員考試則變成了千萬(wàn)就業(yè)大軍拼搶廝殺的必經(jīng)之路。但是，另一部分選擇到基層就業(yè)的大學(xué)生中也不乏抱有“退而求其次”心態(tài)的人，他們或把基層就業(yè)當(dāng)作一種鍍金手段，以此獲得公務(wù)員考試加分或其他有利就業(yè)政策的機(jī)會(huì)；或把基層就業(yè)作為權(quán)宜之計(jì)，認(rèn)定基層就業(yè)只是自己最終就業(yè)的中轉(zhuǎn)站，認(rèn)為在基層待不久，服務(wù)期滿就會(huì)離開(kāi)。[2]
對(duì)基層崗位工作性質(zhì)和內(nèi)容不了解。很多同學(xué)對(duì)醫(yī)療單位、制藥企業(yè)等基層工作崗位缺乏深入了解，“制藥企業(yè)從事的工作只需要初中文化就可以了”。一位在藥廠實(shí)習(xí)的同學(xué)反映。據(jù)藥廠反映，企業(yè)需要大學(xué)生在入職以后在多個(gè)工作崗位進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，熟悉基層崗位的性質(zhì)和內(nèi)容后，才可以從事相關(guān)技術(shù)性較高的崗位或者管理崗位。畢業(yè)生和制藥企業(yè)的這點(diǎn)分歧是比較明顯的，畢業(yè)生剛踏入社會(huì)，生活壓力較大，急需向社會(huì)證明自己的價(jià)值，有急功近利的心態(tài)是可以理解的。
2.2.2 用人單位缺乏人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃
制藥企業(yè)缺乏長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，儀器設(shè)備普遍價(jià)格昂貴，擔(dān)心畢業(yè)生在技術(shù)崗位上進(jìn)行操作損壞儀器設(shè)備，沒(méi)有將人才培養(yǎng)放在戰(zhàn)略高度。畢業(yè)生到醫(yī)藥企業(yè)后，兩三年內(nèi)都需要在技術(shù)含量較低的崗位上工作，畢業(yè)生感覺(jué)不到自己和知識(shí)的價(jià)值，所以兩年內(nèi)的跳槽率偏高。通過(guò)信息傳遞，下一批次的應(yīng)屆畢業(yè)生到企業(yè)相關(guān)崗位工作的積極性出現(xiàn)下降。
3 培育畢業(yè)生基層就業(yè)觀念的對(duì)策和建議
制藥行業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，需要大量的專業(yè)技術(shù)人才。目前我國(guó)中醫(yī)藥院校藥學(xué)類人才培養(yǎng)方案偏向于基礎(chǔ)知識(shí)等理論方向，本科生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)用性操作技術(shù)等方面較為缺乏。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有相應(yīng)提高，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材無(wú)法跟上，課時(shí)也無(wú)法充足保證。在目前的現(xiàn)實(shí)狀況下，只有積極培育畢業(yè)生的基層就業(yè)觀念，通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持畢業(yè)生到基層就業(yè)，激發(fā)學(xué)生的基層就業(yè)積極性，到企事業(yè)單位基層崗位學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，為我國(guó)的制藥行業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。3.1 加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
國(guó)家和高校對(duì)基層就業(yè)的宣傳還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。這一方面表現(xiàn)在，在中部及其他一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多畢業(yè)生和家長(zhǎng)仍抱持著非城市不去，鐵飯碗，一次就業(yè)定終身、到行政事業(yè)單位就業(yè)等陳舊擇業(yè)觀，缺乏扎根基層和參與競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和激情。這就造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和重要城市人才密度過(guò)大，就業(yè)困難，而基層人才匱乏的局面。另一方面表現(xiàn)在，畢業(yè)生和家長(zhǎng)對(duì)到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)發(fā)展缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家相關(guān)基層就業(yè)的政策不了解。[3]通過(guò)宣傳教育，培育畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏、吃苦耐勞的新風(fēng)尚。在畢業(yè)季可以在學(xué)校的公共宣傳欄、微博微信等新媒體中大力進(jìn)行基層就業(yè)宣傳。通過(guò)樹(shù)典型、學(xué)模范等活動(dòng)推動(dòng)宣傳力度，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，樹(shù)立良好的基層就業(yè)觀。
3.2 推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
我國(guó)的中醫(yī)藥院?；旧蠈儆诒究圃盒?，大部分屬于教學(xué)研究型大學(xué)，培養(yǎng)的人才需要具有研發(fā)能力，研發(fā)能力是以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的，所以在課程改革的過(guò)程中不能犧牲主干課程。可以在保證專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的前提下適當(dāng)增加教學(xué)實(shí)踐課，推動(dòng)學(xué)生走出去，安排一定的課時(shí)到制藥企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)操作技能課適當(dāng)增加，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.3 完善就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯
目前我國(guó)高校主要以《就業(yè)指導(dǎo)》和《職業(yè)生涯規(guī)劃》兩門(mén)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，多數(shù)高校是輔導(dǎo)員進(jìn)行授課，缺乏專職的教師。輔導(dǎo)員本身的工作任務(wù)繁重，而且多數(shù)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，沒(méi)有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的知識(shí)，導(dǎo)致授課缺乏針對(duì)性，偏重于理論方面的引導(dǎo)，授課效果不是很明顯。部分高校已經(jīng)開(kāi)始引入相關(guān)專業(yè)的校外專家和企業(yè)中高層管理層來(lái)校進(jìn)行授課，校外的專家和技術(shù)人員長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)一線，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠吸引學(xué)生的聽(tīng)課熱情，效果良好。但是因?yàn)樾Ｍ鈱＜液图夹g(shù)人員的授課無(wú)法融入教學(xué)體制內(nèi)，存在無(wú)法形成長(zhǎng)效機(jī)制的問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并進(jìn)行教學(xué)體制改革。
總體而言，我國(guó)中醫(yī)藥院校的藥學(xué)類畢業(yè)生基層就業(yè)的積極性還不是很高，而且在基層從事專業(yè)技術(shù)工作的技術(shù)能力也存在欠缺，解決這個(gè)問(wèn)題就需要政府、高校、企業(yè)和學(xué)生幾方面共同努力來(lái)解決。
【摘要】總結(jié)近三年廣西中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)研究生的就業(yè)情況，并對(duì)研究生所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況及就業(yè)單位地域分布進(jìn)行分析，提出要認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)研究生政策引導(dǎo)，幫助中醫(yī)藥研究生科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待就業(yè)，把握政策和區(qū)域優(yōu)勢(shì)給中醫(yī)藥帶來(lái)的機(jī)遇，拓寬就業(yè)渠道，提高服務(wù)水平。高校要根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，優(yōu)化課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有全面知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手技能的高級(jí)復(fù)合人才。
【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥；畢業(yè)研究生；就業(yè)分析
隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)研究生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)研究生的就業(yè)形勢(shì)日趨緊張。而當(dāng)今在西醫(yī)占主導(dǎo)地位的醫(yī)療體制中，作為中醫(yī)藥院校的畢業(yè)研究生，則面臨更大的挑戰(zhàn)。與以往的就業(yè)情況相比，廣西中醫(yī)學(xué)院碩士生的就業(yè)日趨緊張，為了把握當(dāng)前及今后的就業(yè)態(tài)勢(shì)，有針對(duì)性地做好畢業(yè)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，現(xiàn)就我院近三年的碩士生就業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，分析存在問(wèn)題，尋找有效對(duì)策。
一、近三年畢業(yè)研究生基本情況
我院2007屆、2008屆及2009屆三年碩士畢業(yè)生共696人；畢業(yè)生專業(yè)分布為中醫(yī)基礎(chǔ)理論29人、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)33人、中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)7人、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)122人、中醫(yī)骨傷科學(xué)75人、中醫(yī)婦科學(xué)20人、中醫(yī)兒科學(xué)21人、中醫(yī)五官科學(xué)12人、針灸推拿學(xué)45人、中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)14人、中西醫(yī)結(jié)合臨床171人、藥物分析學(xué)28人、藥理學(xué)27人及中藥學(xué)92人?；厩闆r見(jiàn)表1。
二、近三年研究生就業(yè)情況
（一）就業(yè)率
就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每年8月31日。近三年我院碩士生就業(yè)情況總體較好，就業(yè)率均在90%以上，三年就業(yè)率比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.O5），見(jiàn)表2。
（二）專業(yè)分布
為便于了解研究生就讀專業(yè)的就業(yè)情況，分別按基礎(chǔ)、臨床和藥學(xué)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，其中基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)有中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、中醫(yī)醫(yī)史文獻(xiàn)及中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)；臨床學(xué)科專業(yè)有中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)骨傷科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)五官科學(xué)、針灸推拿學(xué)及中西醫(yī)結(jié)合臨床；藥學(xué)專業(yè)有藥物分析學(xué)、藥理學(xué)及中藥學(xué)。我院三年來(lái)研究生就讀專業(yè)的就業(yè)情況見(jiàn)表3。
（三）就業(yè)單位地域分布三年來(lái)我院研究生90%以上在市級(jí)以上區(qū)域就業(yè)，在直轄市、省會(huì)城市就業(yè)者達(dá)50%以上。三年研究生就業(yè)地域分布比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.O5），見(jiàn)表4。
三、就業(yè)現(xiàn)狀分析
（一）就業(yè)趨勢(shì)分析
從2000年實(shí)施研究生擴(kuò)招政策以來(lái)，我院碩士生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，2000年我院研究生招生規(guī)模為30人，到2009年招生331人，十年間規(guī)模擴(kuò)大了11倍。近三年來(lái)我院畢業(yè)研究生人數(shù)每年增幅分別為61.40%、23.34%及25.55%，迅猛增幅的中醫(yī)藥人力資源，使得碩士生就業(yè)難度逐年加大，與以往一次就業(yè)率100%相比，近三年的就業(yè)率相對(duì)降低，但近三年的就業(yè)率仍在90%以上，高于全國(guó)平均水平，三年的就業(yè)率持平，差別無(wú)顯著意義(P0.05)
（二）專業(yè)就業(yè)分析
專業(yè)是影響研究生就業(yè)的重要因素之一。由于專業(yè)的課程設(shè)置、研究范圍、培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，社會(huì)對(duì)畢業(yè)研究生就讀專業(yè)的需求有不同的傾向，臨床學(xué)科專業(yè)的人才依然走俏，而社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的需求相對(duì)少，造成基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)研究生就業(yè)難的態(tài)勢(shì)。我院近幾年基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)研究生的就業(yè)率雖然與臨床學(xué)科專業(yè)的就業(yè)率無(wú)差異，但從實(shí)際的就業(yè)狀況看，到高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門(mén)從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的畢竟是少數(shù)，多數(shù)還是考博繼續(xù)深造為多，且他們報(bào)考博士的專業(yè)是以臨床學(xué)科為主。社會(huì)對(duì)藥學(xué)人才的需求穩(wěn)中有升，特別是生活水平提高以后，人們對(duì)保健品的需求在增大，企業(yè)對(duì)藥學(xué)人才比較青睞，而從事藥品開(kāi)發(fā)、研究的職業(yè)，對(duì)專業(yè)能力的要求高，相應(yīng)地對(duì)學(xué)歷等各個(gè)方面的要求也高，因此，藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)研究生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。位于西部地區(qū)的廣西壯族自治區(qū)，擁有豐富的中草藥資源和海洋藥物資源，面向東南亞有利的地理環(huán)境和政府政策的扶持，使廣西中藥產(chǎn)業(yè)保持著強(qiáng)勁的勢(shì)頭，因此，我院藥學(xué)專業(yè)研究生的就業(yè)具有較好的前景。
（三）就業(yè)地域分析
由于直轄市、省會(huì)城市在現(xiàn)代化程度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活條件及就業(yè)環(huán)境等方面較為完善，而在人才競(jìng)爭(zhēng)中，研究生依然具有一定的優(yōu)勢(shì)，因此，畢業(yè)研究生的就業(yè)在地域選擇上，首選直轄市、省會(huì)城市。表4顯示，近幾年來(lái)我院畢業(yè)研究生半數(shù)以上在直轄市、省會(huì)城市就業(yè)，而縣級(jí)及以下單位極少人問(wèn)津，說(shuō)明研究生的就業(yè)考慮比較現(xiàn)實(shí)。在目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，研究生讀研的目的是多元化的，有的是為了做學(xué)問(wèn)，而相當(dāng)多是為了找一份好工作、改變生活境遇，因此畢業(yè)研究生就業(yè)地域首選多為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如直轄市、省會(huì)城市及東部沿海發(fā)達(dá)城市，待遇偏低和業(yè)務(wù)發(fā)展前途受限是影響醫(yī)學(xué)研究生不愿意選擇基層單位的主要原因。
四、思考與對(duì)策
（一）認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)政策引導(dǎo)
2010年將有630萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量將大大增加，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，尤其在當(dāng)今的醫(yī)療體制中，西醫(yī)占著主導(dǎo)地位，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生的就業(yè)更顯得嚴(yán)峻。然而，隨著人們的環(huán)境意識(shí)、保健意識(shí)不斷增強(qiáng)，中醫(yī)藥也越來(lái)越受到人們的青睞，加之國(guó)家非常重視中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，并給與了政策的扶持，多種現(xiàn)代衛(wèi)生服務(wù)形式給中醫(yī)藥院校畢業(yè)研究生的就業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)。認(rèn)清目前的形勢(shì)，利于對(duì)中醫(yī)藥專業(yè)畢業(yè)研究生進(jìn)行政策引導(dǎo)，幫助研究生科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待就業(yè)，把握西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、中國(guó)東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作等給中醫(yī)藥帶來(lái)的機(jī)遇，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀。
（二）優(yōu)化課程設(shè)置，提高培養(yǎng)質(zhì)量
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，對(duì)研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力也提出了新的要求。這就要求我們高校轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程設(shè)置，增加應(yīng)用性、操作性、技能性的課程，使課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容符合實(shí)際需要，讓研究生參與導(dǎo)師的科研、醫(yī)療、教學(xué)等工作，使研究生在實(shí)踐中掌握知識(shí)、掌握技能，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有全面知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手技能的高級(jí)復(fù)合人才。
（三）拓寬就業(yè)渠道，提高服務(wù)水平
畢業(yè)研究生就業(yè)難不僅僅是研究生擇業(yè)觀念與價(jià)值取向的問(wèn)題，更多的是人才的需求與供給結(jié)構(gòu)的失衡與錯(cuò)位，同時(shí)還有經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的因素。作為研究生管理部門(mén)除了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)研究生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)外，還必須通過(guò)各種方式積極擴(kuò)寬就業(yè)市場(chǎng)，收集就業(yè)信息，如加大宣傳力度，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，吸引更多的用人單位前來(lái)招聘；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，具有專業(yè)性、針對(duì)性和可信度高的就業(yè)信息，為研究生提供豐富的就業(yè)信息平臺(tái)；充分發(fā)揮導(dǎo)師作用，利用導(dǎo)師自身在本行業(yè)中的各種優(yōu)勢(shì)，向一些用人單位推薦研究生；發(fā)揮校友資源優(yōu)勢(shì)，獲取就業(yè)需求信息，推薦研究生就業(yè)。此外，必須加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支具有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感、有較高理論水平和專業(yè)知識(shí)、有良好服務(wù)態(tài)度的就業(yè)工作隊(duì)伍，做好畢業(yè)研究生和用人單位的橋梁，努力使畢業(yè)研究生順利走上滿意的工作崗位。
