發(fā)布時間：2022-07-04 10:37:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的師生關系論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
教師要想真正走進學生的內(nèi)心，和學生打成一片，應當通過心理疏導與引導，幫助學生掃除心理的困惑，多了解學生、幫助學生，以自己的專業(yè)知識、人生閱歷以及耐心的方法，掃除學生心中的困惑，讓他們滿懷積極陽光的心態(tài)投入到學習生活之中，讓師生之間關系更加密切，也深化了政治教學的思想引領效果。在《讓人三尺又何妨》教學中，筆者結合學生思想實際進行引導，讓學生明白謙讓是一種美德，是中華民族精神文明的傳承，謙讓既是在尊重別人，也是在提高自我、陶冶自我，這一點雖然在教學中進行了強調(diào)，但是仍有學生存在著爭強好勝的思想苗頭，筆者教學后和存在這些思想的學生進行了談心，了解了他們內(nèi)心真實的想法，深入發(fā)掘思想的根源、誘因，對學生循循善誘，讓他們從思想深處認識到這種思想是錯誤、片面的，讓他們豁然開朗、如釋重負。有了這樣的心理疏導作為基礎，學生才能夠真正從內(nèi)心摒棄爭強好斗的心理，才能夠有效培養(yǎng)謙讓寬容的良好品德。
二、引導正確對待社會思潮，讓學生保持良好心態(tài)
隨著社會的發(fā)展，優(yōu)秀或落后的思潮對學生的思想成長產(chǎn)生了強烈的碰擊，如何幫助學生筑牢思想防線，抵制腐朽觀念的侵蝕，是廣大政治教學所要研究的內(nèi)容。筆者結合政治教學對學生進行引導，讓他們正確認識這些思潮，并保持良好的心態(tài)。在《面對誘惑，學會說“不”》教學中，筆者除了結合教材內(nèi)容補充案例，開展教育引導之外，還引申開去，從當前社會上流行的拜金主義思潮對學生進行啟發(fā)引導。相當一部分學生受社會不良風氣的影響，以及一些媒體不負責任的炒作，對金錢至上理念較為推崇。筆者針對學生的這種思想傾向開展了專題討論活動，以金錢的作用、金錢的實質(zhì)、人生的價值，以及金錢是否代表一切等不同角度進行分析，讓學生明白人生應當有更為高遠的追求，人生應當有更加切合自身的定位，金錢并非人生的唯一追求，一個人應當在社會這個集體中體現(xiàn)自己的價值，發(fā)揮自己的作用，而一味追求金錢是一種低俗的表現(xiàn)，是一種人生觀念歪曲的現(xiàn)實反映。經(jīng)過這樣的引導，學生的內(nèi)心受到了深刻教育，能夠正確對待金錢，正確對待社會上一些不正確的思想觀念，有效提高了學生心靈的凈化程度，對青春期的學生起到了正面導向作用，讓他們內(nèi)心充滿積極向上的追求，以正能量引領學生健康成長。
三、幫助解決各種疑難問題，讓學生安心學習生活
“和諧”在現(xiàn)代漢語中指配合得適當、勻稱；在哲學中指一個系統(tǒng)與外部客觀世界之間及其內(nèi)部各要素之間的關系處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)[1]。在班級管理過程中，假若師生關系能處于平等、互助、自信、融洽、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果。它能促使教學相長，促進學生全面發(fā)展，只要把握得當，處理得當，就能在班級管理中使師生相互尊重、信任、依戀與交流。所以，和諧師生關系在班級管理環(huán)境中處于最重要的位置，并貫穿于整個教育教學過程，是班級管理的必然。
2班級管理工作中和諧師生關系培育途徑
2.1信任與尊重
信任、理解、互助與尊重是和諧師生關系的前提。信任學生，最重要的是相信學生具有可教育性。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有一個孩子是毫無才能的庸碌之輩[2]。”為此，教師在班級管理中只有建立這樣的信念才能成為一種力量，才能在這種力量的幫助下發(fā)現(xiàn)學生的才智與稟賦，才能尊重學生個體差異并維護他們的尊嚴。對教師而言，在班級管理中寬容的、信任的、尊重的對待每一位學生，意味著教師教育思想的愈加成熟，具備了科學看待教育教學的能力，這樣的師生關系，使二者之間的思想交流暢通無阻，師生關系自然和諧穩(wěn)定長久密切。
2.2傾聽與關愛
如今多數(shù)學生由于某種原因都存在著一些心理問題。如父母離異；父母異地；學習成績不好；學生生活與家庭背景的差異等等，這些都造成學生在面對這些危機時會有一些不理智的行為，特別是對于小學生來講，由于他們思想尚未成熟，因此教師更應該時刻傾聽他們的心聲，幫助他們排憂解難。雖然這些問題并不是一個人就能夠解決奏效的，但作為班主任，在班級管理中就應該給予他們多的支持，多的分析，多的關愛，并積極引導，才能使他們能正確認識自己，從自己方面尋找不足，只有這樣，學生在以后生活與學習過程中才不會自暴自棄，才能保持青春蓬勃的進去精神。
2.3期待與欣賞
教師對學生的期待能使學生產(chǎn)生強烈的自信心，并以他們認為正確的成功渠道去努力，去完成教師給予的期望，并充分相信他們能夠?qū)崿F(xiàn)目標。著名心理學家羅森塔爾的實驗證明：在教育條件、師資水平和學習環(huán)境相同的條件下，班主任的期待與學生的進步有著密切的關系[3]。因此，期待是師生情感交流的源泉，是學生進步的階梯。在班級管理過程中，教師需要根據(jù)學生的個體差異對每一位學生進行期望，促使學生產(chǎn)生理念并為之奮斗。同時，在學生為之奮斗努力的過程中，要求教師以欣賞的態(tài)度促使他們更加邁步向前，讓學生體會到教師的溫暖鼓勵之情，使他們在實踐過程中更具有自信心與責任感。
1.在整個政治教學的過程中要充分的尊重學生的主體地位。
在新課標教學改革的大背景下，整個高中政治的教學過程都要以高中生的發(fā)展需要為前提，從而有效的發(fā)揮思想政治教育課程的重要性，使學生樹立起正確的思想觀、人生觀、價值觀，這就要提高課堂效率。就要求高中政治教師必須要在課堂上充分的發(fā)揮學生的主體作用，使學生在課堂上主動的去接受、消化知識，從而促進現(xiàn)代教育的發(fā)展。在高中政治課堂上，教師要使學生充分的認識到學生的主人翁意識，不斷的激發(fā)學生學習的興趣和熱情，不斷的激發(fā)學生的潛力，使學生這一主體主動的去接受知識，使課堂上的師生之間的互動性更強，這樣就可以使課堂教學取得事半功倍的效果。
2.通過角色的轉變要建立起一種新型的師生關系。
在新課改中，強調(diào)高中政治教學的過程是一個師生之間互相學習，互相進步的過程。所以在高中政治教學的課堂上要保持教師和學生在地位上的平等，這樣才可以建立起良好的師生關系，才可以使學生和教師之間存在更多的信任和理解，從而為建立和諧、融洽的新型的師生關系打好基礎，這種新型的師生關系可以提高課堂中師生的交流能力和合作水平，從而有利于課堂效率的提高，使新課標改革得到真正意義上的落實。
二、在高中政治課堂上構建良好師生關系的主要措施
1.改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍。
高中政治教學的過程中教師必須要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學的過程中充分的尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，以平等的身份在課堂中來幫助同學，鼓勵同學，引導學生更好的學習，使課堂存在的不是壓抑感，而是一種輕松的、和諧的、平等的、民主的課堂教學氛圍，這樣就可以使學生的學習狀態(tài)達到最佳，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生在課堂上大膽的表達自己的看法和見解，提高課堂教學效率，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.轉變教學方式，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體作用。
在高中的政治課堂上，教師往往只是負責講解一些書本上的知識，學生也只是被動的接受，在整個課堂中無法表現(xiàn)出一種活躍的狀態(tài)，這種課堂的效率必然是不會高的。在新課標改革中，要求教師在教學的過程中注重使用發(fā)現(xiàn)學習、探究性學習等教學方式，這也就體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位作用的發(fā)揮，這樣有利于對學生潛能的挖掘，有利于提高學生自主學習的能力，有利于學生良好政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在新課改下的高中政治教學中，教師必須要注重對教學方式的轉變，在課堂上要充分的發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。在整個高中政治教學中，師生關系應該是一種合作型的關系，只有教師在學習的過程中不斷的采用合作式的學習方式才能夠不斷的打造出一種和諧的師生關系。
3.合理處理師生之間的矛盾，建立起和諧、融洽的師生關系。
處在高中階段的學生，他們還處在青春期階段，他們的生理和心理還不成熟，容易出現(xiàn)沖動、叛逆的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)的教學觀念下，教師在課堂上過分的施展自己的權威，容易產(chǎn)生一些師生之間的矛盾，這樣的矛盾嚴重的影響了師生之間的關系。高中政治教學的一個重要的教學目的就是要解決這些矛盾，但是這種情況只會事與愿違。所以在高中政治教學中，教師必須要以平等的身份面對學生，要以寬容的心態(tài)去包容學生。這一階段的學生價值觀念還處在形成的階段，所以教師要不斷的采取合適的方式去化解矛盾，以身作則，從而更好的培養(yǎng)學生。
三、結語
旅游業(yè)已成為我國經(jīng)濟中一個舉中輕重的產(chǎn)業(yè),到2010年,中國將成為世界最大的旅游接待國,第四大旅游客源國。中國的旅游業(yè)要有一個新的飛躍,中國要成為世界最大的旅游大國,必須擁有一大批高素質(zhì)的旅游從業(yè)人員,以滿足日益發(fā)展的旅游業(yè)需求。然而,目前我國的酒店在招收和使用酒店管理專業(yè)大學生中出現(xiàn)了一種令人擔憂的現(xiàn)象:一方面,隨著我國加入WTO,世界著名酒店管理集團將繼續(xù)擴大在華聯(lián)鎖酒店的數(shù)量,我國酒店業(yè)必然要參與一個國內(nèi)和國外競爭對手并存的全球性的競爭。酒店的發(fā)展迫切需要受過專業(yè)訓練、精通酒店管理的高素質(zhì)人才,因而酒店需要招收一定數(shù)量的大學生,以提高員工隊伍的整體素質(zhì)。但另一方面,酒店招收的大學生卻難以立足該行業(yè)。近年來,酒店大學生員工的流失現(xiàn)象有增無減。致使許多酒店人力資源部門在招聘員工時寧愿招收高中生(或職高生),而不愿意要大學生。本文針對這些問題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因進行分析,并提出一些有針對性的解決措施。
一、端正大學生就業(yè)思想
1.現(xiàn)狀。酒店管理專業(yè)大學生的就業(yè)心態(tài)和定位存在著較嚴重問題,在觀念、價值等方面與酒店要求存在著較大的差距。酒店管理專業(yè)大學生,就業(yè)時普遍存在好高鶩遠的擇業(yè)心態(tài),缺乏酒店實際工作經(jīng)驗,缺少積累實踐經(jīng)驗的思想準備,致使大量具有培養(yǎng)前途的酒店管理專業(yè)的大學生流向酒店以外的企業(yè)與公司。相反,非酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生搶占酒店就業(yè)市場,導致酒店管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場份額的下降。無形中造成酒店管理專業(yè)大學生的就業(yè)率低的現(xiàn)象。原因分析:作者通過多年來在酒店的實際工作經(jīng)驗,本論文由整理提供深深體會到現(xiàn)代酒店管理專業(yè)的大學生存在如下主要的問題。
(1)缺乏對酒店業(yè)管理人員應該具備的綜合素質(zhì)的理解。酒店業(yè)管理人員不僅應該具有一定的專業(yè)理論水平,而且更應該具有豐富的實際工作經(jīng)驗。大多數(shù)剛剛畢業(yè)的大學生根本沒有從基層做起的思想準備,對就業(yè)的崗位和待遇期望值過高。當前在酒店業(yè)內(nèi),絕大部分管理人員是首先從服務員做起,積累起經(jīng)驗后逐級晉升為管理人員的,而這些經(jīng)驗往往是酒店成功經(jīng)營的根本。因此,不從實踐中充實自己的經(jīng)驗,酒店管理專業(yè)的大學生就難以在酒店中立足。
(2)對職業(yè)的不認同感。在我國改革開放初期,因工作環(huán)境、工資待遇等外在因素的吸引,許多人涌入酒店行業(yè)。但是隨著對酒店職業(yè)特征的深入了解,加之對外國人及涉外行業(yè)神秘感的消失,酒店業(yè)從業(yè)人員曾有的職業(yè)優(yōu)越感隨之減弱,從而造成了大量人才的流失。
(3)缺乏不畏困難、不怕挫折的心理素質(zhì)。由于大學生到酒店后,同職高生在同一個起跑線上(同樣工作和工資),大學生在一線操作方面與職高生相比,其技能略遜一籌,造成大學生心理的不平衡,使自己失去繼續(xù)工作的信心。
(4)酒店管理專業(yè)畢業(yè)的大學生在一定程度上仍然存在眼高手低、脫離實際等現(xiàn)象。一些學生在校接受教育期間,不愿意多花時間在專業(yè)技能操作課上下功夫,只求過得去,不求過得硬。(5)由于中國現(xiàn)行高等學校招生制度仍以分數(shù)為基礎,學生對大學專業(yè)的選擇具有較大的盲目性,缺乏對酒店業(yè)的正確認識。當大學生對酒店工作有一定了解后,產(chǎn)生了專業(yè)與意愿的背離,從而導致酒店管理專業(yè)大學生的流失。
2.解決方法。
(1)要教育學生端正自己的擇業(yè)動機和擇業(yè)心態(tài)。大學生應該樹立從基層做起的思想,要認識到進入酒店工作后,不首先從服務員做起,就不會有事業(yè)的成功?；鶎庸ぷ鳛榇髮W生施展才華提供了有利條件,大學生應該克服怕苦心理,要有耐性,避免產(chǎn)生急于升遷的焦躁情緒,樹立從零開始的理念,培養(yǎng)從大處著眼,小事入手的工作作風,樹立良好的求職心態(tài)。
(2)大學生對自己應有一個實事求是的認識。不僅應考慮“我想要從事什么職業(yè)”,“我愿意干什么工作”,而且更要用“我能干什么”,“酒店需要什么”的思維方式全面地審視自己。大學生應該學會揚長避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,積極捕捉成功機遇。確定適當?shù)钠谕?及時協(xié)調(diào)個人志愿與酒店業(yè)需要的關系,合理支配自己的情感和行動,以得到業(yè)內(nèi)的認可,從而獲得求職擇業(yè)的成功。
(3)應該教育學生在日常平凡的工作中,訓練不畏困難、不怕挫折的心理素質(zhì)。在工作中難免會遇到挫折,但是遇到挫折后,要認真分析失敗的原因,是主觀努力不夠還是客觀要求太高?是客觀條件茍刻還是主觀條件不具備?認真分析,才能心中有數(shù),才能更好地展現(xiàn)自己的才華,從工作的成就中去尋找樂趣。(4)大學生要不斷為自己設立切實可行的目標,以激發(fā)自我的工作熱情和創(chuàng)新精神,創(chuàng)造實現(xiàn)自我的機會。大學生應該清楚地認識到,只有將在學校學到的理論知識與實際工作相結合,使理論知識得以升華,才能成為當代酒店業(yè)所需要的管理型人才。
二、完善酒店人事管理體系
1.現(xiàn)狀。隨著中國加入WTO,世界知名品牌酒店管理集團紛紛登陸中國酒店業(yè)的市場,例如香格里拉(Shangri-La)、喜來登(Sheraton)、希爾頓(Hilton)、洲際(Inter-Continental)、雅高(Accor)、凱悅(Hyatt)等。這些世界知名品牌酒店管理集團,憑借其雄厚的實力、世界一流的管理和品牌,實行本土化人才策略,挖掘中國酒店業(yè)內(nèi)具有豐富實踐經(jīng)驗的管理人才。由于本土化戰(zhàn)略的實施,導致國內(nèi)酒店業(yè)管理人才的流動,使酒店業(yè)爭奪管理人才的競爭加劇。管理人才的競爭不僅僅局限在中、低層,還發(fā)生在高層,例如在中國北部的五家香格里拉酒店中,就有兩家香格里拉酒店(長春和青島)是中國人當總經(jīng)理,外國人則做副總經(jīng)理。這意味著,中國的現(xiàn)代酒店業(yè)對酒店管理人員的學歷結構以及綜合素質(zhì)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化。酒店改革了過去由中等技術職業(yè)學校為主的人員結構,對高學歷的人才需求量呈逐步上升趨勢。據(jù)有關調(diào)查資料顯示,認為“本酒店人力資源管理中最緊迫的問題是提高人員素質(zhì)的占79.57%”,回答“招聘中最困難的問題是尋找本地受到良好訓練的員工的占72.3%”。由此可見,中國酒店業(yè)急需高素質(zhì)的人才,而酒店招收的大學生難以立足該行業(yè)的現(xiàn)象有增無減。這說明酒店在使用大學生時,在人事管理方面存在問題。
2.原因分析。(1)酒店對人才規(guī)劃缺乏長遠觀念,對所需大學生員工崗位缺少正確的設計和分析。有些酒店盡管每年通過各種招聘會招進了一些大學生,但對大學生員工沒有明確的培養(yǎng)與使用目標,抱著一種“使用了再看”的想法。其結果是,要么因“人才高消費”,進來的大學生員工發(fā)揮不出應有的作用。要么因使用不當造成“招進來,留不住”。(2)酒店的人事管理制度存在一定的僵化性。酒店仍然遵循大學生與職高生同一起跑線的做法,而且提升制度并不傾斜大學生,使他們產(chǎn)生心理上的不平衡,因此一有機會就紛紛跳槽。(3)國際酒店進入中國已有20年了,目前酒店業(yè)已漸入成熟階段,提升機會相對減少,且現(xiàn)有的中層管理人員年齡較輕。盡管酒店的高層領導認識到酒店的發(fā)展必須有充足的后備人才,很希望能招聘和培養(yǎng)更多的大學生員工,以此來提高員工隊伍的整體素質(zhì)。但相當數(shù)量酒店的中層和基層管理人員要么因為不重視而忽視對大學生員工的使用和培養(yǎng),要么因為自身的生存利益,對大學生員工的發(fā)展設置障礙。
3.解決方法。要有效控制大學生員工流失,酒店必須從完善人事管理體系入手,完善大學生員工的使用和管理體系。具體應注意以下幾點:
(1)科學制定崗位任職資格。崗位任職資格是一份關于完成某一崗位職責所必須具備的個人資格、技能及素質(zhì)的說明。酒店要以適用性為原則,制定合理的學歷比例,確定大學生的招聘需求,使招聘的大學生能與酒店職位“匹配”,避免“人才高消費”,充分調(diào)動大學生的積極性。
(2)建立吸引大學生的企業(yè)文化。酒店應該為大學生員工或與大學生員工一起制定長遠的職業(yè)生涯計劃,使他們明確自己在酒店的發(fā)展前景和努力方向,從而增強大學生對企業(yè)的歸屬感。酒店只有真正重視大學生員工的發(fā)展,在經(jīng)營管理中突出“人本”思想,建立獨特的旅游企業(yè)文化,才能真正吸引人才、留住人才。
(3)加強與大學生的溝通。酒店應該想辦法減弱大學生因缺乏表達自己思想而產(chǎn)生的孤獨感,使大學生能早日融入酒店并與酒店建立一種親密關系。
(4)授予大學生員工一定的權限。酒店管理部門在授權大學生員工之前,應該保證,酒店組織重視他們的意見,相信他們的能力,支持大學生員工做出的努力。
三、更新旅游院校的教育模式
1.現(xiàn)狀。我國旅游高等教育的發(fā)展很快速,近年來不論是在系院和專業(yè)的設置上,還是在辦學規(guī)模上都有很大的發(fā)展。但在另一方面又存在著旅游傳統(tǒng)教育模式和方法與旅游人才市場需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。旅游高等教育不能滿足旅游企業(yè)對人才素質(zhì)的需求,酒店管理專業(yè)畢業(yè)生存在實際操作能力、工作協(xié)作能力上的缺陷。這就造成了大學生自身就業(yè)的困難,并導致酒店人才缺乏的雙重窘境。人才的競爭、人才素質(zhì)的提高及酒店管理人才的流失是我國高等學校酒店管理專業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。因此,高等學校酒店管理專業(yè)應切實加強學生專業(yè)思想教育,注重實踐能力培養(yǎng),開展就業(yè)指導,幫助學生準確定位,把握機遇,應對挑戰(zhàn)。高等學校旅游管理專業(yè)教學模式與方法的改革勢在必行,本論文由整理提供關系到我國旅游業(yè)的興衰。
2.原因分析。我國高等學校傳統(tǒng)教學模式是在計劃經(jīng)濟下形成的,旅游管理專業(yè)對人才的培養(yǎng)和企業(yè)對人才的需求互相脫節(jié)。高等學校的畢業(yè)生由國家統(tǒng)包統(tǒng)分,這就導致有些高等學校的教學設置與當代酒店業(yè)需求脫離,專業(yè)設置、學生錄取、教學管理、學生就業(yè)及學生畢業(yè)后是否學以致用、是否適應酒店對人才的需求,均缺乏整體的規(guī)劃。由于我國高等教育改革的滯后性,有些旅游院校仍沿用原有的教學模式和方法,造成酒店管理專業(yè)大學生理論不能與實際相結合,就業(yè)率低;而酒店急需的中層管理人才又得不到滿足。要從根本上解決這一矛盾,就必須以旅游人才市場需求為中心,改變供需脫節(jié)現(xiàn)象。高等學校旅游管理專業(yè)必須根據(jù)酒店對人才的需求,建立圍繞酒店人才市場需求的旅游教育機制,這是現(xiàn)代旅游高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路。
3.解決方法。(1)高等學校應該建立全面適應人才市場需求的旅游教育與教學模式,包括:市場調(diào)研、教學組合、教育實施、質(zhì)量評估等4個階段。首先進行市場調(diào)研,即旅游院校通過對旅游企業(yè)人才市場需求的調(diào)研,通過對人才市場信息的了解和企業(yè)人才需求調(diào)研,獲取較全面的有關旅游人才市場的資料。針對教學目標市場,即學生畢業(yè)后的就業(yè)市場的需求,制定合理的教學組合。只有這樣,才能保證旅游高等教育能適應旅游人才市場需要。(2)旅游院校必須加強與酒店的協(xié)作。酒店對人才的需求是隨著國際旅游市場的變化而變化的,旅游院校只有加強與酒店的合作,及時了解、掌握市場變化情況,適時調(diào)整教學組合,才能有效解決供需脫節(jié)的問題。酒店管理專業(yè)對學生的實際操作能力要求較高,通過協(xié)作可以彌補我國旅游教育中普遍存在的資金和設施設備投入的不足,提高學生的操作技能。(3)制定科學的教學計劃。教學計劃是學校組織教學的基本大綱,它既要體現(xiàn)高等學校教學宗旨的基本要求,同時又要適應酒店對人才的特殊需要。在教學環(huán)節(jié)上必須處理好課堂與課外、教學與實習的關系,體現(xiàn)學以致用的原則。在課程設置上要注意基礎課、理論課、專業(yè)技能操作課的比例。處理好基礎與專業(yè)的關系,構建學生合理的知識結構。(4)加強大學生專業(yè)思想教育。高等學校酒店管理專業(yè)的教育應切實加強學生專業(yè)思想教育,注重實踐能力培養(yǎng),開展就業(yè)指導,幫助學生準確定位。超級秘書網(wǎng)
四、結論
總之,要解決酒店管理專業(yè)大學生員工流失的問題,大學生本身必須端正自己的擇業(yè)動機,樹立首先從基層做起的思想,發(fā)揚勤奮敬業(yè)的精神;酒店應不斷完善人事管理體系,提高大學生在酒店中的地位,為大學生提供發(fā)揮作用的舞臺;旅游院校應更新教育模式,遵循理論聯(lián)系實際的教育原則,培養(yǎng)高質(zhì)量的酒店管理人才。只有將這三方面有機地結合起來,才能為我國酒店業(yè)造就出一大批高素質(zhì)的、穩(wěn)定的專業(yè)管理人才,更好地推動酒店業(yè)的蓬勃發(fā)展,早日實現(xiàn)旅游強國的奮斗目標。
參考文獻:
論文摘要:電氣班組作業(yè)有其專業(yè)的特殊性,對它的作業(yè)要求從國家到班組都有嚴格的規(guī)章制度,目的就是保證安全生產(chǎn)。那么如何切合實際實施操作?結合現(xiàn)場工作經(jīng)歷,提出從5個方面可以加強安全管理,以供同行參考。
安全是電力工業(yè)永恒的主題,電力企業(yè)離開安全就無法生產(chǎn),更談不上經(jīng)濟效益。班組作為企業(yè)的細胞,是各項生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者,也是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體,更是加強企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以,班組的安全管理是保證企業(yè)長盛不衰、安全生產(chǎn)長周期的重要一環(huán)。因此,電氣班組安全管理建設,重點要抓好以下幾個方面。
1嚴格執(zhí)行“兩票”制度,落實操作中“四把關”、“四對照”,防止誤操作事故
電氣專業(yè)運行值班人員85%的工作都是圍繞倒閘操作開展的,然而,在倒閘操作這個關鍵的環(huán)節(jié)上,最容易發(fā)生誤操作事故。這些誤操作往往是打破企業(yè)安全紀錄,造成人身、設備事故的直接原因,其危害性不言而喻。
根據(jù)國電公司安全部統(tǒng)計,1997年全國發(fā)生的電氣誤操作事故共77次,屬運行責任的有65次。其中,以操作人員走錯間隔、不核對設備名稱、在防誤裝置閉鎖情況下強行解鎖等行為引發(fā)事故最為典型。如果嚴格執(zhí)行“兩票”制度,認真落實操作中的“四把關”、“四對照”,這些事故是可以避免的。由此說明“兩票”制度的執(zhí)行還沒有全面落實,在某些地區(qū)和環(huán)節(jié)還存在漏洞和死角。所以,為了避免電氣誤操作事故的發(fā)生,黑龍江省電力公司所屬的各企業(yè),除了要加強對班組成員的技術培訓和安全知識教育,還要嚴格執(zhí)行并落實“兩票”、“四把關”、“四對照”制度,堅決杜絕無票操作、操作票跳項、漏項違章行為。
2加強倒閘操作全過程監(jiān)控,層層把關,保障安全
根據(jù)我局和外局各個變電單位多年的運行經(jīng)驗,在電業(yè)事故調(diào)查處理中,很大一部分是因為操作者的“無意識行為”導致的。一般來說,誤操作的直接責任者不是故意采用錯誤的操作方法、手段,而是在操作過程中由于某種習慣或生理、心理因素以及外界的干擾使行為失控,從而出現(xiàn)無意識行為。所以,要從源頭遏制這種帶有事故隱患的無意識行為,加強對運行人員倒閘操作全過程的監(jiān)控。監(jiān)護復誦制度是基于對運行倒閘操作全過程的監(jiān)控,班組作為完成倒閘操作的小團體,其成員必須嚴格執(zhí)行監(jiān)護復誦制度。班組長作為兵頭將尾,對“兩票”制度和監(jiān)護復誦制度的執(zhí)行,起著現(xiàn)場直接監(jiān)督的作用?！栋惨?guī)》中明確規(guī)定:倒閘操作必須由兩人進行,其中一人對設備較為熟悉者作為監(jiān)護;操作前應核對設備名稱、編號和位置;操作中應認真執(zhí)行監(jiān)護復誦。操作命令和復誦操作命令都應嚴肅認真,聲音洪亮清晰。在每項操作前,監(jiān)護人應根據(jù)操作票唱票,操作人應認真復誦操作命令,并對將要操作的設備名稱、編號和位置核對無誤。監(jiān)護人應確認操作人的站位,且復誦無誤后再發(fā)“對”和“執(zhí)行”口令。在平時的操作中,值班人員要有意識地進行這種監(jiān)護復誦訓練。決不能因為操作項目少、操作簡單而養(yǎng)成一種得過且過,干完就行的麻痹心理。這就象一名軍人必須要練好隊列一樣,是對運行人員最基本的要求。同時,也是防止無意識行為、保護運行人員自身安全的可靠保障。目前,除了上面的措施外,我局廣泛開展了“第二監(jiān)護人”制度(運行專工或所長親自跟隨操作、親自把關),實現(xiàn)了倒閘操作全過程監(jiān)控。從近幾年這一措施的實施情況來看,既起到了安全屏障的作用,又為我局的安全生產(chǎn)起到了積極地推動作用。
3堅持不懈地抓好反習慣性違章工作,提高職工安全意識
反習慣性違章是一項長期而艱巨的任務。在電力生產(chǎn)的任何時期、任何小的環(huán)節(jié)上都必須堅持。有句諺語道:“常在河邊走,豈能不濕鞋”。這說明違章一次并不可怕,因為并不是所有的違章都會釀成事故。但是,反過來說,所有事故的發(fā)生,都是因為違章操作引起的,都含有某種違章的因素。違章的次數(shù)多了,那么事故發(fā)生的幾率就要大大增加。在某種意義上,違章就是事故。所以,保安全必須從防止違章著手,將違章行為當事故,把對事故分析實施“四不放過”的做法,延伸為對違章行為的分析實施“四不放過”的新做法。對違章、違規(guī)、違紀行為,要體現(xiàn)“從快、從重、從狠”處理的原則。班組做為電力生產(chǎn)的基本單位,要堅決抵制反習慣性違章,從日常小的維護工作著眼,將防止違章工作做到每個人、滲透到每項具體工作中,把習慣性違章消滅在班組之內(nèi)。
3.1反習慣性違章,風氣最關鍵。好的風氣不容易形成,但是一旦形成,就會形成一種“品牌”效應,就會抵制住個人的主觀不良情緒或違章傾向。俗話說:火車跑的快,全靠車頭帶。作為一班之長,必須以身作則,身先士卒,嚴格要求自己,無論是工作中還是生活中都要時刻注意,從點滴小事做起,用自己的實際行動感染大家,樹立起良好的大眾形象,讓大家心服口服,覺得跟你干心理面踏實,增強全班組的凝聚力、向心力。不但自己工作不違章,還要讓別人不違章,最終使班組形成一種反習慣性違章的良好氛圍。
3.2有效活潑地開展安全活動。班組長要結合本班組實際情況,開展形式多樣、生動活潑的安生活動,通過身邊的違章事故,經(jīng)常對班員進行教育,提高班員對違章危害性的認識,積極引導大家認真吸取濕“鞋”人的深刻教訓,消除違章的思想根源。做到講情理,不講情面,“一碗水端平”。對班員一視同仁,獎罰分明,使被處理人心服口服。牢固樹立你安全,我安全,他安全,人人安全的大眾化觀念。
3.3挖掘班組年輕人的工作潛能。做為一名班組長,應采取有效的方法,廣泛開拓年輕人朝氣蓬勃的創(chuàng)新思維,使他們多為安全生產(chǎn)說一句話,多為安全生產(chǎn)出一些點子。針對設備、管理上的一些不足,要積極探索,大膽革新,充分發(fā)揮調(diào)動年輕人的工作熱情和工作積極性。
3.4上、下級要統(tǒng)一思想。上級要積極支持班組的反違章工作,要尊重班組的處理意見,當受到處罰人員認為“不公平”,找到班組上級時,上級領導要耐心先對其進行說服教育和批評,然后與當事班組交換意見,如班組處理確有不妥之處,要采取可行的方法提醒班長今后注意,并加以改正。要充分調(diào)動班組反違章的積極性,大力支持班組的反違章工作,對班組好的反違章做法應予以肯定,成績顯著的要給予表揚和獎勵。4班組建設要以人為本,著力提高人的素質(zhì)
人是一個企業(yè)最寶貴的財富,也是企業(yè)安全工作諸多因素中的決定因素,只有把人的工作做好了,安全工作才有可靠的保證。隨著社會主義現(xiàn)代化程度和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,企業(yè)職工的文化素質(zhì)已成為企業(yè)前進的主要動力。事實表明,文化程度高的職工接受安全知識和業(yè)務技能就快,分析、處理問題的敏銳性就強,反之就慢,就會影響工作效率。因此,基層班組必須加強班組人員的業(yè)務技能培訓,以適應時代的要求。
4.1班組長要努力提高自身的管理知識、管理水平
班組長要不斷地學習新知識、新理念、新經(jīng)驗,不斷提高自己業(yè)務水平,以適應形勢發(fā)展的需要。不能只局限于自己眼前的那一攤子事情,更不能認為自己的工作時間長、經(jīng)驗豐富,靠著“吃老本”就可以不用學習或者放松了學習,要積極擴展自己的知識面、開闊視野。
4.2加強倒閘操作和事故處理這兩個基本技能的培訓
倒閘操作和事故處理是考核運行人員職業(yè)技能水平的兩個基本項目,它直接關系到企業(yè)效益和安全生產(chǎn)指標。班組任何形式的培訓,都不能脫離這兩個主要環(huán)節(jié)。在平時倒閘操作任務不多的情況下,可以開展一些模擬開票的練習?，F(xiàn)在變電單位普遍采用了微機開票,矯正了運行人員過去存在的隨意開票的情況,縮短了開票時間。但是也出現(xiàn)了一些弊端。例如,有的職工不開新票,而是直接調(diào)用存在微機里面的操作票,這樣就降低了操作人員的操作效率。過去一些老同志都是手寫操作票,因而對操作的每一個步驟都非常清楚,干完一項之后馬上就能進入下一項的操作,而年輕的操作人員干完一項之后還要反應很久才能知道下一項是什么,往往是監(jiān)護人拿著票告訴操作人到哪里、干什么。因此,在平時的開票訓練中,要象寫票一樣,一項一項的來練習,寫完之后,將操作票與標準的比較,找差距,關鍵是分析問題的原因,自己錯在哪里、漏了什么。這樣才能真正提高水平。同樣,事故處理也不能忽視,平時的反事故預想、反事故演習要認真開展,重在落實。要講清問題,擺明道理,使職工從心里感到學到了真正有價值的知識。
4.3開展職工職業(yè)道德教育
我局前段時間下發(fā)了《哈爾濱電業(yè)局職工職業(yè)道德教育讀本》,里面詳細地闡述了社會主義新時期對電力職工的道德規(guī)范和要求,同時對李慶長等一些省內(nèi)電力系統(tǒng)優(yōu)秀模范、全國勞模的事跡也做了報道。班組應結合這些優(yōu)秀人物的先進事跡適時開展政治學習活動,鼓勵先進、批評落后。通過多種形式的教育活動,使職工認識到自己的光榮職責,樹立貢獻企業(yè)、報效祖國的崇高理想和信念。
5雙管齊下,加強安全監(jiān)督機制
如上所述，我們舊的教育觀念中，教師和學生是一個從上到下的關系，實踐證明，這種關系是不正確的，也是不利于完成科學教學的。正確的師生關系必須建立在平等人格關系之上的。其核心理念應該是師生互敬互愛，心理相容，形成真摯的情感關系[2]。這要求老師要改變以教師為主體的教學方式，放下既往所謂的“師道尊嚴”，確立以學生為主體的教學理念，所有的課程安排都圍繞著“學生”這個中心，放下身段，俯身傾聽學生所思所想。教師要轉變身份，從一個課堂指揮者，變成一個課堂參與者和輔助者、合作者。體育教師應該認識到，學生雖然年齡比教師小，但是其擁有平等的人格、無限的潛力和獨立的思考能力，我們要尊重他們的行動和思考，在互動中推行民主、在構建和諧的課堂氛圍中。我們要克服過去那種灌輸式的教育方式，克服過去那種將教師對體育的認知強加于學生身上的做法，要善于從學生的角度思考問題，幫助學生解決學習中的困惑，保持與學生平等交流的狀態(tài)。此外，無論學生的表現(xiàn)如何，教師對學生都應該平等對待，尊重學生個性差異，挖掘每一個學生的潛力。在體育教學過程中，只有重視和強調(diào)學生的主體地位，才能真正確立和諧的師生關系，才能形成更好地完成體育教學任務。
二、寓情于教，強化和諧師生感情
體育教學較之其他學科，其教學互動性更強，是教師和學生的雙向活動，也是教師和學生通過活動進行興趣和情感交流達到教學目標的過程，因此我們在體育教學中應該注意寓情于教，以情動人。這要求教師應該關愛學生，尊重學生，給每一個學生真誠的關懷，讓學生敢于直言相對，勇于向老師表達所思所想，大膽地投入到學習當中，去體驗和完成學習任務。在體育教學過程中，教師注重于學生的交流，在表揚和批評時注意把握學生的接受能力，要經(jīng)常和學生談心，給予學生更多的關愛。要充分地發(fā)揮體育教學這門課中的直觀教育優(yōu)勢，在每一個動作和眼神中培養(yǎng)與學生的默契。國外慣用的手勢贊揚法、撞胸鼓勵法和擊掌鼓勵法都借鑒過來，這種肢體語言能很好地溝通師生情感。我們要摒棄過去那種“嚴師出高徒”的作風，放下身段與學生平起平坐，真正構建出和諧的師生關系。此外，我們還需要構建一套科學和合理的評價機制，對學生的學習和發(fā)展狀況進行科學而全面的評價，只有構建一套好的多元化的評價機制，才能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，確保教學任務的順利完成，確保師生關系的和諧發(fā)展。
三、小結
在信息時代，網(wǎng)絡和通訊載體的使用，使當代大學生群體的思想更活躍，交流融合更直接，互通更便捷，行為更具有變數(shù)。他們借助網(wǎng)絡論壇（BBS）、網(wǎng)絡新聞組（USERNET NEWS）、博客（BLOG）、維客（WIKI）、電子郵件（ E—mail）、網(wǎng)絡聊天（CHATTING） 、短信群發(fā)及通訊技術與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接、3 G時代通訊工具的提速等網(wǎng)絡工具和手段，來闡述自己的觀點，發(fā)表自己的意見，表明自己的態(tài)度。
2014年6月間，我們分別對大學生本科在校生、普通?？圃谛Ｉ透呗毟邔Ｔ谛Ｉ热悓W生群體中有代表性的500人進行問卷調(diào)查，目的在于：通過調(diào)查，客觀真實地了解網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的思想行為趨向，以及處理當前問題的路徑和方法，掌握一手資料。我們認為：1、絕大多數(shù)在校學生能利用網(wǎng)絡進行內(nèi)容涉獵較廣的信息交流、交互、感情聯(lián)絡。大部分學生能處理好對信息的甄別，控制自己言論。
2、關注的問題較全面，且很實際，相對集中
在涉及自身學習和前途等問題上，對社會敏感問題也比較關注?？梢?，現(xiàn)在高校的學生已不單單認為生活只有學習了，他們渴望了解社會、認識社會、融入社會。大多數(shù)在校學生希望自己能夠獨立解決問題，自立自強。同時，調(diào)查顯示，對于本科生和?？茖W生的單項調(diào)查結果來看，受教育環(huán)境不同、區(qū)域不同、教育層次不同、教育內(nèi)容不同等客觀因素的影響，他們對單一問題的觀念和處理方式也不盡相同，甚至差別很大，主要表現(xiàn)在：其一、本科學生對網(wǎng)絡的依賴性更強；其二、本科學生對本校網(wǎng)絡的建設要求相對默然，而?？茖W生對本校網(wǎng)站建設要求更迫切；其三、從信息交互內(nèi)容看，專科學生的關注點起伏比較大，而本科學生顯得更加平衡；其四、對新的關注點的出現(xiàn)，本科學生相比?？茖W生處理態(tài)度更平緩些，而?？茖W生要求相對更迫切；其五、對于自己所關心問題的處理方式，本科學生相對?？茖W生更客觀、更有余地，而?？茖W生更直接、更自信；其六、對不良網(wǎng)絡信息的關注很廣泛，但態(tài)度和處理方式有的差別很大，有的截然不同[3]。因此，在學生管理工作方面還要具體群體具體分析對待。針對上述情況，我們認為新信息時代下高校的管理工作應充分利用信息資源，高效自由地進行學生工作管理。當前學生管理工作存在的缺點主要有以下幾點：1、管理手段落后2、管理效率不高3、管理水平低下[7]。就我個人觀察所看，大部分高校主要聯(lián)絡方式還是靠逐個打電話，或者網(wǎng)頁公布、QQ群來信息，這些方式速度較慢、成本較高，且還不一定能通知到位。
而高校網(wǎng)站信息內(nèi)容一般都比較滯后、信息更新較慢。有時有些消息學生已獲得，而校內(nèi)網(wǎng)站還沒公布。這些嚴重導致校方和學生之間信息溝通不暢。我認為，現(xiàn)在高校管理工作應著手于如下幾點：一、直接與學生進行信息交流。利用快捷的信息技術，我們可以建立信息互動平臺，給學生提供一個直接面對校方領導層的平臺，通過平臺直接進行對話，進行意見與觀點的交流。二、給學生自由空間，把管理工作放手一部分留給學生去做：比如清華，某些班級就自己有自己的網(wǎng)站，每月一位同學擔任版主，負責大小版上事務，在班內(nèi)網(wǎng)站上校內(nèi)信息，進行發(fā)帖管理?，F(xiàn)在大部分高校班級管理都放給學生，班干部通過利用一些軟件，和其他同學之間進行手機信息交流，既快捷方便又能保證通知到位。三、及時掌握學生輿論動態(tài)，實時關注，適時引導。給學生自由但并不是足夠的放任的自由，校方應建立信息監(jiān)控平臺，及時遏止外界不良信息流入校園，控制校內(nèi)輿論，引導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)。目前全國高校正在統(tǒng)一建立的高校IPV6網(wǎng)絡，正適合這一點，建立一個純粹的高校間的互動平臺。四、管理工作要以人為本，以學生為主體[8]：充分調(diào)動學生的主體性，在與學生暢快溝通的同時，開展活動，使學生了解并積極參與到校方管理中。
3、新信息時代下對學生服務任務的分析
在目前各類高校中，學生最迫切的需求就是對互聯(lián)網(wǎng)信息的需求，基于經(jīng)濟水平發(fā)展水平，各地高校信息技術信息設施參差不齊。
滿足學生需求，創(chuàng)建良好的信息技術體系，是目前高校學生服務中的首要任務。我們的問卷調(diào)查如下：
由調(diào)查內(nèi)容分析可看，大部分學生是長時間頻繁利用電腦獲取信息，快捷的網(wǎng)絡設備是他們需要的。但信息時代競爭日趨激烈，要想在競爭中獲勝，就必須具備利用信息技術獲取知識的能力和利用信息解決問題的能力。高校不僅要在硬件上滿足學生的需求，更應該在“軟件”上滿足學生的需求。
作為高校管理層，如何在信息時代下，利用信息技術實現(xiàn)更好更快更到位的服務高校學生是一個亟待思考的問題。1、服務學生，首先要轉變理念，要以學生為主導地位，教師是服務者。由于一些原因，比如師道尊嚴的殘留、經(jīng)濟利益的驅(qū)使、政策導向的偏頗[9]，更多的高校教師擺不正自己的位子，認為自己的工作只是“傳道授業(yè)解惑”，至于學生接不接受、學沒學會跟自己沒關系。這樣，不僅影響學生的整體進步，也影響學校的整體發(fā)展。2、最大范圍的提供便捷網(wǎng)絡設施。我們的高校應該從學生最基本的需求出發(fā)，提供便捷的網(wǎng)絡設施，以滿足廣大學生對網(wǎng)絡的需求?，F(xiàn)實情況中，還有很多高校學子是買不起個人電腦的?；诖耍咝龍D書館外，多設立電子資源室。每個宿舍樓也可以設立獨立的電子信息資源室，提供學生利用網(wǎng)絡的地點。新建宿舍樓應配備網(wǎng)絡設施。很多地方高校宿舍沒有網(wǎng)線，以致學生電腦無用武之地，成為擺設。3、信息時代，學校應積極教授學生如何快速高效獲取信息。除圖書館定期舉辦一些培訓活動外，各專業(yè)應根據(jù)自身專業(yè)情況，開設相關課程，教導學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)資源。4、指導學生利用網(wǎng)絡資源解決心理問題。學生心理健康問題一直是說的多做得少。雖然一些高校設立了心理咨詢室，但礙于隱私，很少有學生主動走進資訊室大門。我們認為，作為學生服務工作的一部分，高?？山⒕W(wǎng)上心理健康資詢室，利用網(wǎng)絡平臺，幫學生解決心理困擾。
長此以往，學生對語文學習失去了興趣，師生關系也日趨緊張。實踐證明，師生關系的緊張會傷害學生的自尊，影響他們自由個性和健全人格的養(yǎng)成和發(fā)展。顯然，只有建立民主平等的師生觀念，才能讓每一個同學都抬起頭來走路。建立民主平等的師生關系，關鍵在教師。我認為應從以下方面努力。在教師教學過程中，最重要的關系莫過于師生關系。所謂師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系。包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。這是一種特殊的社會關系和人際關系。良好的師生關系不僅是順利完成教學任務的重要手段，還是師生在教學活動中的價值、生命意義的具體表現(xiàn)。
一、在人格上要尊重學生
尊重學生，首先要尊重學生的差異。每一個學生都是一個活生生的人。是一個發(fā)展中的人，是一個發(fā)展極不平衡的人，是一個具有強烈求知欲望的人。真正的人道精神首先意味著公平，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個學生，用一種模式一個標準，毫無區(qū)別地去對待所有學生，是最不民主最不道德的表現(xiàn)。其次，要尊重學生的愛好特長。一個人在社會上吃飯，在社會上立足靠的是他的特長而不是他的缺點。老師不能只看學生的缺點而不看優(yōu)點，更不能夸大或抓住學生的缺點不放。正確科學的方法應是指出缺點，并分析原因，引導幫助學生盡快克服缺點，不斷完善自我。第三，要尊重發(fā)展學生的個性。每個學生都是活生生的充滿個性的人，尊重個性，就要承認差別，重視差別。教師要允許學生向不同的方向發(fā)展，要打破現(xiàn)行的整齊劃一的發(fā)展目標和要求，可以提出對學生個性涵養(yǎng)及發(fā)展語文專長等方面的不同層次的要求，創(chuàng)造各種條件，真正使學生成為有“個性”和“特長”的有用人才。第四，要尊重、保護每一個學生，使他們自由安全的人身權利不受侵犯，體罰和變相體罰等現(xiàn)象如果發(fā)生在一位優(yōu)秀的語文教師身上是不可思議的。
語文教師要愛學生，理智地同情、關懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生。在閱讀教學中，教師要知道學生原有的閱讀水平，有針對性地指導學生預習、討論、總結，教師如果不了解學生的實際水平，就達不到良好的教學效果。作文教學中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學生的作文心理實際才能切實有效地指導學生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。當然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關系就會比較融洽。
二、在學業(yè)上，要寬容學生
要允許、鼓勵學生提出各種與教材、教師意見不一致的，哪怕是幼稚甚至錯誤的觀點（當然不能放棄引導）允許學生保留意見。不要迫使學生鉆入教師預先設計的“標準”答案中，徹底打破師傳生受的舊框框，培養(yǎng)學生要獨立思考，不迷信古人，不迷信名家，不迷信老師，不輕信他人。北京市一位特級老師在評述《分馬》題目時，認為這個題目定得好，概括了課文的主要事件。這時有位學生反饋信息，認為題目不全面。那位特級教師在學生反饋信息面前，因勢利導，讓學生講出不全面的理由。這位同學的理由是課文中不僅講分馬，還講了分驢分騾，他認為題目改為《分牲口》更恰當。老師當即表揚了這個學生敢于向著名作家挑戰(zhàn)的精神。那位同學接著發(fā)言，說課文題目不是老作家周立波擬的，而是教材的選編者擬的。這時老師再次肯定學生見解的正確，讀書的細心，并表揚他不迷信教材、不迷信編者、不迷信老師的“三不”精神。這樣的語文課，學生的積極性得到了最大發(fā)揮，學習始終處于一種最佳狀態(tài)，真正收到了教學相長的效果。試想，如果不是業(yè)已形成的良好的平等的師生關系，或是教師不夠虛心，把自己作為權威，不允許學生有不同意見，那么，學生怎么敢暢所欲言，指出教師和編寫者的失誤呢？可見，一旦我們充分信任學生，把他們看作學習的主人并注重激發(fā)其智能時，學生迸發(fā)出的思維火花常常會令我們驚喜。
