發(fā)布時間：2022-12-19 05:17:05
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高一學(xué)習計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
20xx高一學(xué)生寒假學(xué)習計劃范文1末考試成績可以作為同學(xué)們制定學(xué)習計劃重難點復(fù)習安排的學(xué)習依據(jù)。學(xué)習的好壞最關(guān)鍵也最終取決于你的學(xué)習效率!”能學(xué)會有效率地做事，對你一生都有極大的幫助和提高。面對于中國的應(yīng)試教育，你在當學(xué)生時，你必須學(xué)會兩樣：1.有效率地做事。2學(xué)會如何學(xué)習。
1、早晨合理安排30分鐘學(xué)習英語，聽網(wǎng)校的英語聽力，歷史和地理背誦。
2、利用2節(jié)課的時間分別完成2份寒假作業(yè)，要記住，獨立完成。
3、網(wǎng)?，F(xiàn)已上傳一部分新卷子，集中一塊時間做一套。
4、下午和早晨一樣，利用2節(jié)課時間做2份寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。
5、完成當天寒假作業(yè)可以安排自由活動，(如果玩電腦游戲不可超過一小時)。
6、晚上是你自由活動的時間，但要看看新聞。積累實時材料，尤其是準備學(xué)文科的學(xué)生。
7、在寒假期間有可能的話，每天讀一讀文學(xué)作品，寫一寫自己讀后的感想，字數(shù)可多可少，但不能不寫。
8、寫寒假作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己本學(xué)期知識點學(xué)習不透徹的情況下可以通過網(wǎng)校來查漏補缺。
提高學(xué)習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累，同學(xué)們必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習效率的因素，有學(xué)習之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習之外。高中生都有很好的自制力。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。
20xx高一學(xué)生寒假學(xué)習計劃范文2高一上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束了，高一年級學(xué)生就要面臨高二的文理分科。高一寒假學(xué)習計劃對自身做個清晰、理性的分析，確定自身優(yōu)勢，為學(xué)文、學(xué)理尋找理由就顯得頗為重要。大概方向確定后，就要明確自己所選擇的方向中，哪些學(xué)科要參加高考，哪些只需通過會考，從現(xiàn)在起就可以相應(yīng)地制定出針對不同科目的不同“用力”方法，將自己高中的時間、精力做到合理分配。 依常規(guī)來看，多數(shù)學(xué)生會選擇學(xué)理——未來的升學(xué)、就業(yè)面相對更寬。學(xué)習理科，數(shù)、理、化就全部是考試科目，而數(shù)理化的難點都在高一。因此，高一寒假必須做的就是把上學(xué)期沒有學(xué)會的內(nèi)容學(xué)明白。有一些知識的掌握是為了以后更好應(yīng)對相關(guān)知識點，如果高一就出現(xiàn)漏洞，未來所有相關(guān)知識也都會關(guān)聯(lián)出現(xiàn)問題。
值得注意的是，高一的學(xué)習量很重，很多學(xué)生往往在第一學(xué)期還不太會調(diào)控。因此，高一學(xué)生第一學(xué)期的功課或多或少都會有落下的地方，這就需要利用寒假進行調(diào)整、提高、填補工作，甚至可以說，寒假能否利用好，對未來三年的狀態(tài)會產(chǎn)生重要的影響。
高一寒假學(xué)習計劃時間安排：
7：00 起床
7：20 洗涑完畢 之后跑步：繞樓2樓(7：20----8：00)
8：05 吃飯
8：20---8：50 背單詞
8：55---9：25 背課文
9：35---10：35 數(shù)學(xué)
10：45---11：45 英語
11：45---12：00 課外書
12：00---13：00 午休
13：10---14：10 化學(xué)
14：20---15：10 物理
15：20—16：20 語文
16：20---吃晚飯前 free
吃完飯后—21：00 六科任選
21;00—22：00 電視，電腦，課外書
20xx高一學(xué)生寒假學(xué)習計劃范文3周一至周四 ：
1、每天在小筆記本上記下10~15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的課余時間將其背熟，一定要掌握，而且經(jīng)常拿出來復(fù)習。
2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當天課堂所上過的內(nèi)容，認真復(fù)習，該記住的要記住。
3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業(yè)。(注意：把回家作業(yè)當考試做)
4、某一學(xué)科的一單元內(nèi)容結(jié)束，應(yīng)及時進行總復(fù)習，然后完成 “在線測試”里的題目。完成的不夠好的，復(fù)習一遍后重做，有做錯的題目及時掌握。
5、預(yù)習第二天要上課的內(nèi)容，認真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認真聽老師講解。
6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10~15分鐘，培養(yǎng)一種語感。
周五：
1、同做“周一至周四”中的1、2、3點。
2、將學(xué)習過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。
3、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。
周六：
1、早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內(nèi)容記住。
2、繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。
3、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當?shù)囟嘧鲆恍┰诰€測試。
4、把一周所學(xué)的復(fù)習一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。如果基礎(chǔ)不好的科目，學(xué)習“知識強化”。
5、針對自己的學(xué)科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精華區(qū)”中的問題，把它當作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。
周日：
除做周六的內(nèi)容外，早晨或下午到分校進行學(xué)習方法交流、測試、鞏固，晚上預(yù)習下周一的課程內(nèi)容。
語文是一門需要日積月累才能學(xué)好的科目，有人認為學(xué)習語文很容易，不用過于認真的對待。其實不然，語文雖然不是一門難學(xué)的科目，但也絕對不是一門好提高成績的科目。
首先，自己要想提高語文成績，就必須提高對基礎(chǔ)知識的積累，平時我會多掌握一些詞匯的讀音和字型。
然后，課本上必背的詩句一定背過，多讀一些文言文和散文，提高自己的閱讀理解能力。
最好，好好寫B(tài)LOG，嘿嘿！鍛煉自己的寫作的能力。
高考目標：100分以上
數(shù)學(xué)
其實初中時的數(shù)學(xué)成績還算OK了，中考時還考了100多分，不過初中時的函數(shù)就學(xué)的不太好，以至于高中的數(shù)學(xué)成績會直線下滑，高中數(shù)學(xué)函數(shù)知識應(yīng)用的比例很大，所以自己在很多章節(jié)里學(xué)習都很吃力。
今后我上課時一定好好聽講，課下多做一些針對性的練習，將函數(shù)這一部分的內(nèi)容弄懂、弄透，并且在最后的系統(tǒng)復(fù)習里，抓住重點，讓自己的數(shù)學(xué)成績有一次飛躍般的提高。
高考目標：80分以上
英語
英語一直就是一門很讓我頭痛的科目，不過自覺得還是一門很好學(xué)的科目，只不過成績一直不理想罷了。初中時的英語糟糕透了，中考竟然還不到50分，其實初中時在英語上花的財力和精力很多，只不過自己不喜歡背東西。從初2起，我就經(jīng)常請Home teacher上課，畢業(yè)的那個暑假里，更是天天看英語，用2、3個月的時間搞定了那6本English，不過高中的英語學(xué)起來還是那么吃力，但我明白最根本的問題就是不背單詞。
高考目標：80分以上
地理
可以說是我認為最好學(xué)的一門課，上課不曾認真聽過，考試也都會，成績也不差。不過話說回來，這種學(xué)習態(tài)度可不好。
今后在地理課上認真聽講，課下認真復(fù)習，多做題，將題與圖結(jié)合起來，用思維在大腦里編制一個地球，便于自己更好的學(xué)習地理。
高考目標：90分以上
歷史
我對古代史和外國近代史的學(xué)習還算OK，只不過對中國近代史的學(xué)習還不夠透徹，大腦里沒有一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，對中國近代史的理解很理解很混亂。而且自己在材料題和簡答題上丟分很多，主要是課本上需要背的東西總是記得不牢固。
今后著重對中國近代史進行系統(tǒng)的復(fù)習，課本上需要背誦的知識點一定記住。
高考目標：80分以上
政治
在政治的學(xué)習上所遇到的問題和在歷史上的問題很相識，都是上課不認真聽講、課下不背。在考試時尤其在客觀題上，丟分很多。
1、知識量大。
2、學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律。
3、綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習計劃，每天運用計劃促進學(xué)習目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣并且提高學(xué)習效率，減少時間浪費。
每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00—7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習比較緊張，中午休息30—50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習。而每天如果不能保證7—8小時睡眠，記憶效果也會降低。
尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習最佳時間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學(xué)習要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習和復(fù)習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學(xué)習，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習效率。同時，每學(xué)習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學(xué)習。
[關(guān)鍵詞]高一學(xué)生 學(xué)習動機 培養(yǎng)
化學(xué)學(xué)習動機是指在某種需要的基礎(chǔ)上指向化學(xué)的一種學(xué)習意向,它對化學(xué)學(xué)習具有激活、指向及強化功能,并直接影響著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習態(tài)度、化學(xué)學(xué)習策略以及化學(xué)學(xué)習成績。高一是學(xué)生學(xué)習歷程中的一個轉(zhuǎn)折點,高一化學(xué)是學(xué)生學(xué)習化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分。這一階段學(xué)生學(xué)習的好壞,將直接影響到他們對文、理科的選擇和高考的成績。剛進入高中的學(xué)生,由于受自身的學(xué)法、初中教師的教法、化學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)以及其它一些因素的影響,往往不適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習,相當一部分學(xué)生感到化學(xué)學(xué)習困難,學(xué)習成績分化較大。因此,作為化學(xué)教師,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習動機,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)就顯得尤為重要。
一、鉆研大綱和教材,不斷更新教法,增強教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)習動機
高一學(xué)生處在由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)軌階段,對直觀形象的事物仍然特別感興趣。因此,教師要注意增強教學(xué)的直觀性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導(dǎo)學(xué)生在分析質(zhì)疑直觀形象事物的過程中實現(xiàn)由感性思維向理性思維的飛躍。
1.創(chuàng)設(shè)愉悅情景,活躍課堂氣氛,使學(xué)生在直觀感知中增進興趣,喚起熱情。教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣,被迫進行學(xué)習,會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。”有了興趣就有了學(xué)習的動力,一旦教師所傳授的知識引起了學(xué)生的共鳴,他們就會迸發(fā)出學(xué)習的積極性、主動性。例如,人人都知道水可以滅火,但對于水可以生火的道理卻知之者甚少。由此,學(xué)習金屬鈉時,一個“滴水生火”的趣味實驗就深深地吸引了學(xué)生,使他們感到新異,從而產(chǎn)生了探究這種現(xiàn)象的原因的強烈愿望。
2.創(chuàng)設(shè)問題情景,培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生在學(xué)習過程中體驗樂趣,領(lǐng)悟知識。智力的核心是思維,而思維起源于問題,所以教師最大的教學(xué)藝術(shù)是“制造”問題情境。針對學(xué)生提出的問題,通過實驗、對比、分析綜合等簡單方法,實現(xiàn)“啟發(fā)式”化解問題。如對于離子共存問題,許多學(xué)生總是似懂非懂,理解不深不透,于是,教師就增設(shè)下列問題:①如何鑒定Na2CO3溶液、CuSO4溶液、HCl溶液、NaOH溶液中所含的離子?②將等體積等濃度的Na2CO3溶液和HCl溶液、NaOH溶液和HCl溶液、CuSO4溶液和HCl溶液、1mL1moL/LCuSO4溶液和1mL2moL/L NaOH溶液分別混合,分別有什么現(xiàn)象?反應(yīng)后溶液中含有哪些離子?請用實驗驗證。這樣,學(xué)生在對問題的思考、分析、討論以及實驗中,既真正搞清楚了離子反應(yīng)的實質(zhì),體會到了學(xué)習成功的樂趣,又培養(yǎng)了自己的分析能力、思維能力。
3.理論聯(lián)系實際,強化學(xué)生興趣,使學(xué)生在運用知識中發(fā)展能力,啟迪思維。筆者在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn),從學(xué)生熟知的日?，F(xiàn)象入手幫助學(xué)生理解化學(xué)原理,是強化學(xué)生興趣的有效措施。例如,筆者聯(lián)系“校園文化藝術(shù)節(jié)”時學(xué)生參觀書畫展的情景,引導(dǎo)學(xué)生分析展廳剛剛開放時進入展廳的人數(shù)不斷增多,隨著時間推移,走出展廳的人也逐漸增多。其間,某一時間段內(nèi)有可能出、入展廳的人數(shù)相等,這時展廳內(nèi)的總?cè)藬?shù)不變,達到了一種“平衡”狀態(tài),從而使學(xué)生很容易地理解了“化學(xué)平衡”原理。此外,在醋化反應(yīng)中,可以聯(lián)系酒店師傅炒菜時既加料酒又加醋,以增加菜的香味這一現(xiàn)象,可以有效地增強學(xué)生對醋化反應(yīng)的興趣。
二、加強對學(xué)習策略、學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習慣,深化學(xué)習動機
針對化學(xué)學(xué)科的特點,對學(xué)生進行“學(xué)習策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo)是一項重要的常規(guī)性工作。只要教師引導(dǎo)得法,學(xué)生就會學(xué)得積極,學(xué)得主動。實踐證明,課堂教學(xué)中分階段、分層次,不斷對學(xué)生進行自學(xué)輔導(dǎo),能夠鞏固并深化學(xué)生的學(xué)習動機。
在高一化學(xué)第一章開始的近四周時間內(nèi),課前,教師把每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)分解為一個個連貫的具體教學(xué)目標;課堂上,教師布置預(yù)習思考題,引導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)目標閱讀教材,并要求做好讀書筆記(每節(jié)課后檢查)。每節(jié)課的后半段,由教師按學(xué)習目標進行點評、講述,指導(dǎo)學(xué)生補充、完善學(xué)習內(nèi)容。
從第二章至第四章,延續(xù)第一階段的教學(xué)模式,但閱讀教材與課前預(yù)習結(jié)合在一起完成(課前檢查)。課堂上,首先安排約10分鐘的時間,讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習的印象進行小組討論,再用約10分鐘時間寫出本課的內(nèi)容提要等。然后,教師用約20分鐘的時間,側(cè)重講解知識體系、新舊知識的聯(lián)系及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用,使學(xué)生進一步升華所學(xué)知識。
經(jīng)過以上兩個階段的訓(xùn)練,在高一下學(xué)期初學(xué)習“第五章”時,就要求學(xué)生課外完成閱讀教材和編寫知識提要,并將閱讀過程中遇到的疑難問題記錄在專用本子上,以備在課堂上進行提問和討論。課堂則主要在教師的主持下,就知識體系和部分學(xué)生提出的疑難,通過互相爭議、討論來糾正錯誤,并加深理解,煅煉學(xué)生的表達能力,再通過提升題的訓(xùn)練,強化知識儲備,提高其學(xué)習能力。在每節(jié)課的最后階段(約5分鐘),由教師進行總結(jié)評價。
三、單元過關(guān)檢測激勵學(xué)生的成就感,調(diào)動考試熱情,強化學(xué)習動機
每單元學(xué)完后,要求每個學(xué)生出一份題目(題型、題數(shù)、難易程度都有具體要求),教師逐個審閱后,再將題目發(fā)給其他同學(xué)進行書面考試。考后由出題人改卷,并負責向答卷人講解。教師全面了解、掌握答卷情況,并針對出現(xiàn)問題多的知識點進行輔導(dǎo)。這樣學(xué)生既加深了對知識的理解和掌握,又鍛煉了能力。同時,還在給別人講解的過程中產(chǎn)生了成功感,滿足了成就欲,由此激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習的熱情。
總之,教師要不斷深化對專業(yè)知識的學(xué)習,熟練掌握各種教學(xué)技能,深入細致地鉆研大綱和研究教材、學(xué)生。在教學(xué)方法上,既要注意初、高中的銜接,更要注重初、高中的連貫性。在教學(xué)過程中,應(yīng)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習方法的指導(dǎo),使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習,不斷提高學(xué)習素養(yǎng)。
參考文獻:
[1]王志庚.創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情景的原則和方法初探[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2001,(7).
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；記憶方法；記憶效率
對于高中的學(xué)生來說，他們對化學(xué)學(xué)科還處于啟蒙階段，當我們面對大量的化學(xué)方程式、化學(xué)實驗和化學(xué)規(guī)律的記憶時，怎么樣將它們裝入大腦才經(jīng)久不忘呢？
除了復(fù)習時間合理安排和注重理解的基礎(chǔ)上記憶外，課堂上還可嘗試用以下方法加強學(xué)生對知識的記憶。
一、常用方法
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)：高中化學(xué)知識內(nèi)容豐富，它們貫穿于各個章節(jié)中，如果零碎地記憶這些知識，既容易忘記，又難以融會貫通，所以要把這些知識構(gòu)建在一個自己容易掌握的知識網(wǎng)絡(luò)中。
如，比較法?；瘜W(xué)當中有很多相反的、相近的或相關(guān)概念和規(guī)律，我們可用比較法，比如，電解質(zhì)和非電解質(zhì)、原電池和電解池、周期和主族的遞變規(guī)律等，對這些知識加以比較，找出異同，記憶就要牢固得多。
二、故事法
心理學(xué)研究表明：人的遺忘是有規(guī)律的，總體來說，先快后慢，而隨著時間的推移，不被遺忘的往往是最感興趣的東西。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常給學(xué)生講化學(xué)史料和化學(xué)家的趣聞，并把一些知識點編寫為小故事。
三、運用俗語、成語、口訣
課堂上需要適當?shù)攸c綴一些幽默，調(diào)侃宛如課堂教學(xué)藝術(shù)的調(diào)味劑，學(xué)生會心一笑，自然對知識心領(lǐng)神會。比如，在講鐵和鋼的性能和成分時，我來句“恨鐵不成鋼”“人是鐵飯是鋼，一天不吃餓得慌”，可見鋼的性能比鐵好。
四、課堂小插曲法
理科的學(xué)習相對文科比較枯燥和死板，我們應(yīng)想辦法弄些小插曲讓化學(xué)課堂更生動、形象，讓課堂更精彩，更有活力。比如，我在講解有機化學(xué)反應(yīng)時，請了四個學(xué)生在我指導(dǎo)下表演乙烯加聚過程，他們兩兩手牽手再由分手到牽手演繹得直觀生動而且有趣，學(xué)生對方程式的書寫自然能夠輕松地掌握，整個課堂也因此被激活了。
五、流行語言法
在講解金屬活動順序表當中陽離子氧化性強弱順序時，我了解到學(xué)生對周星馳在電影《大話西游》中一段經(jīng)典對白印象頗為深刻，上課時我刻意意味深長地加上夸張的面部表情來了類似的一段話；（以鈉離子為例）曾經(jīng)有一個電子（最外層）擺在我面前，我沒有好好珍惜，等我失去的時候才追悔莫及，人間最痛苦的事情莫過于此，如果上天能再給我一次機會，我會對那個電子說：你回來吧！學(xué)生很容易明白其中的道理從而迅速掌握這一知識點，即金屬
越容易失去電子形成陽離子，該陽離子就更難得到它原來失去的
電子。
姓名
科目
信息
年級
高一
班級
552-557
學(xué)情分析（包括學(xué)生成績現(xiàn)狀及習慣和雙基方面的情況）
學(xué)生來自全縣各中學(xué)，他們文化科成績好，但由于初中學(xué)校軟、硬件等差異，他們對信息技術(shù)學(xué)科的認識水平和實際操作能力方面的差異就較大。盡管他們具有一定的信息技術(shù)使用經(jīng)驗，而由于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術(shù)課不是高考科目，因此很多學(xué)生不重視，只想上網(wǎng)玩，給教師的教學(xué)帶來許多不便。教師要在教學(xué)中掌握好難易度和松緊度，即要照顧到水平較低的學(xué)生，使他們學(xué)有所得，又要照顧到水平較高的學(xué)生，使他們能再上一個臺階。加強學(xué)生在學(xué)習過程中的自主選擇和自我設(shè)計，充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。
教材分析（按課標或考綱分析教材，明確本期教學(xué)任務(wù)及重點、難點）
必修教材《數(shù)據(jù)與計算》，是信息技術(shù)課程后續(xù)學(xué)習的基礎(chǔ)。通過本教材的學(xué)習，期待同學(xué)們能認識到數(shù)據(jù)在信息社會中的重要價值，合理處理與應(yīng)用數(shù)據(jù)，掌握算法與程序設(shè)計的基本知識，根據(jù)需要運用數(shù)字化工具解決生活與學(xué)習中的問題，認識到人工智能在信息社會中越來越重要的作用。
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是教材的第1章、第2章、第3章的部分章節(jié)。教學(xué)重點是數(shù)據(jù)采集與編碼、算法與問題解決、Python語言程序設(shè)計。教學(xué)難點是：進制的轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)的編碼、算法與問題解決、Python語言程序設(shè)計。
工作目標（針對學(xué)情和教學(xué)任務(wù)明確目標）
1、樹立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、根據(jù)新課標精神，加強研究性學(xué)習，分析數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，強調(diào)數(shù)據(jù)處理的基本方法與技能，發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的能力。
3、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責任感。
工作
措施
1、認真學(xué)習新課程標準，鉆研新教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關(guān)材料，課前準備好各種資料，提高課堂效率。
2、上好每一堂課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的思維能力。
3、適時地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師設(shè)置開放的情景，引導(dǎo)學(xué)生以新奇、獨特的角度去思考、去發(fā)揮、去無限接近思維的創(chuàng)造點。
4、對自己的工作情況及時總結(jié)，深入了解學(xué)生，也了解自己工作在學(xué)生中的接受情況，以完善自己的工作。
教 學(xué) 進 度
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容
備注
預(yù)備周
軍訓(xùn)
1
9.1-9.5
信息技術(shù)第一課
2
9.6-9.12
感知數(shù)據(jù)
3
9.13-9.19
數(shù)據(jù)、信息與知識
4
9.20-9..26
數(shù)據(jù)采集與編碼
5
9.27-10.3
數(shù)據(jù)采集與編碼
10.1-10.8國慶節(jié)、中秋節(jié)
6
10.4-10.10
10.9-10.10月考
7
10.11-10.17
數(shù)據(jù)管理與安全
8
10.18-10.24
數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)
9
10.25-10.31
項目挑戰(zhàn)
10
11.1-11.7
算法的概念及描述
11
11.8-11.14
期中考試、月假
12
11.15-11.21
算法的控制結(jié)構(gòu)
13
11.22-11.28
用算法解決問題的過程
14
11.29-12.5
項目挑戰(zhàn)
15
12.6-12.12
用計算機解決問題的一般過程
16
12.13-12.19
Python語言程序設(shè)計（一）
月考
17
12.20-12.26
Python語言程序設(shè)計（二）
18
12.27-1.2
Python語言程序設(shè)計（三）
元旦
19
1.3-1.9
Python語言程序設(shè)計（四）
20
1.10-1.16
考查
21
1.17-1.23
考查
一、學(xué)生學(xué)習困難的原因
1、教材的原因。初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比，深度、廣度明顯加強，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維的飛躍，這些歷來被認為是造成學(xué)生分化、學(xué)習困難的重點知識。
2、教師的原因。由于初中化學(xué)學(xué)習時間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，抓進度，而沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習策略上多為機械式被動學(xué)習；常識性介紹及選學(xué)部分沒有講述，造成知識缺陷。高中教師對初中教材的知識點、教學(xué)要求、特點了解不多，往往未處理好初三與高一教與學(xué)銜接，就開快車、抓進度；有的把教材過度深化延伸，對化學(xué)知識講的面面俱到，課堂欠活躍，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這在很大程度上挫敗了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法
1、循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。老師要在學(xué)生學(xué)習高中教材前，給學(xué)生介紹本門學(xué)科的特點及其在社會生活中的重要應(yīng)用，引起學(xué)生的足夠重視。同時，介紹高中化學(xué)學(xué)習的方法及注意事項，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習策略，做好各方面的精神準備。還要注意了解學(xué)生學(xué)習的真實情況，可先搞一次摸底測驗，針對初、高中知識的銜接點來著重考察，如：元素化合物知識，金屬活動性順序，氧化還原反應(yīng)，元素化合價等知識及其應(yīng)用。這方面還可以參考高一培訓(xùn)中的內(nèi)容。
2、轉(zhuǎn)變觀念、鉆研大綱和教材、更新教法。新教材在學(xué)習內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，甚至一些細小的地方，如：電子的表示，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同。此外，新教材還設(shè)有"資料"、"閱讀"、"討論"、"家庭小實驗"、"研究性課題"等欄目，這意味著學(xué)生的學(xué)習活動不再是被動的接受，而是主動的參與。不僅要求掌握知識，還要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會思考，學(xué)會研究。所有這些都要求每一位教師必學(xué)認真鉆研新大綱和新教材，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思路和教學(xué)方法。
3、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。"教是為了不教"，教師教學(xué)的目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠獨立學(xué)習，獨立鉆研，獨立承擔一定的社會工作。如果在教學(xué)過程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，一直讓老師拖著走，不但教者感到心力疲憊，而且培養(yǎng)出來的人也不會有真才實學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力，觀察能力，實驗創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力，必學(xué)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，充分運用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。
4、加強對學(xué)生學(xué)習策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復(fù)習小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以具體指導(dǎo)，要有一定的計劃性和約束性，要在"嚴"字上下功夫，真正做到落實，使學(xué)生終身受益。
5、教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)
【關(guān)鍵詞】有機化學(xué) 教學(xué) 有效性
【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0174-01
隨著現(xiàn)代科技的不斷進步與發(fā)展，化學(xué)作為自然科學(xué)之一，已經(jīng)與生物、信息、材料、物理，甚至是環(huán)境和新能源交叉滲透到一起，在我國的經(jīng)濟發(fā)展到居民的日常生活中起到越來越重要的作用。因而，學(xué)好化學(xué)學(xué)科對學(xué)生來說也是一生受用的。但就目前的學(xué)生的學(xué)習現(xiàn)狀而言，普遍存在著學(xué)生對有機部門規(guī)律掌握不清，不能清晰掌握有機化學(xué)的學(xué)習特點等現(xiàn)象。所以，如何有效的提高當前有機化學(xué)部門教學(xué)是擺在所有高一化學(xué)任課教師面前亟待解決的難題。
1.高一學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)的主要障礙分析
1.1 缺乏有關(guān)知識儲備和心理準備
由于在內(nèi)容設(shè)置上，化學(xué)有機部分是緊跟在無機部分之后，因而在開始進入有機部分學(xué)習時，缺乏對有機化學(xué)的知識儲備和心理準備。具體來說，一方面是學(xué)生們習慣于照搬以前的無機化學(xué)部分的那一套學(xué)習方法并按照無機部分的學(xué)習思路進行學(xué)習，不能很好的適應(yīng)有機部分的學(xué)習。另一方面學(xué)生們沒有準確把握學(xué)習有機部分的基本規(guī)律，如有機化合物通常用結(jié)構(gòu)簡式來表示，其性質(zhì)通常與其結(jié)構(gòu)聯(lián)系密切等。由于多方面的缺乏，如果長時間下去，學(xué)生就后續(xù)學(xué)習就會覺得越來越困難，以至于失去學(xué)習的自信。
1.2官能團結(jié)構(gòu)、特征認識缺失
作為學(xué)習有機化學(xué)的基礎(chǔ)，必須熟悉而準確的掌握官能團的結(jié)構(gòu)和特征，但目前高一部分學(xué)生剛開始學(xué)習有機化學(xué)時并不能很好的掌握。對官能團結(jié)構(gòu)、特征認識的缺失是學(xué)生們學(xué)習有機化學(xué)部分的另一主要學(xué)習障礙。具體來說，一方面是部分學(xué)生空間想象能力差、缺乏立體思維，想象不出其結(jié)構(gòu)和特征。另一方面是部分學(xué)生對官能團的意義理解不透，區(qū)分不清，在具體的學(xué)習和解題過程中不能有效的辨別相關(guān)官能團，導(dǎo)致成為學(xué)習有機化學(xué)的學(xué)習障礙。
1.3思維靈活性差，掌握知識缺乏系統(tǒng)性
另外，高一學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)部分的另一主要障礙是思維靈活性差，掌握知識缺乏系統(tǒng)性。這主要表現(xiàn)在，一是思維定勢，缺乏逆向思維。日常的教學(xué)過程中，受任課教師布置練習呆板及側(cè)重對正向思維的鍛煉，因而，逆向思維得不到有效鍛煉，學(xué)生們普遍缺乏逆向思維。一是對知識點的掌握缺乏系統(tǒng)性。這主要表現(xiàn)在做題的過程中。很多有機部分的題目都不是對單一知識的考查，而是對多個相互聯(lián)系知識點的考查，很多學(xué)生在做題的過程中常常由于對某些知識點的缺失而不能正確作答，而只能解其中的一部分。
2.如何提高高一有機化學(xué)部分教學(xué)的有效性
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，循序漸進實現(xiàn)過渡
要提高有機化學(xué)部分的教學(xué)有效性，任課教師必須在課堂教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，循序漸進的幫助學(xué)生們實現(xiàn)不管是從心理還是知識上的平穩(wěn)過渡。具體的做法是：上課前，各任課教師應(yīng)當反復(fù)認真研究，精心的準備，合理的科學(xué)的安排課堂教學(xué)的內(nèi)容和各個環(huán)節(jié)，并努力挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容并與實際教學(xué)聯(lián)系起來，經(jīng)常思考如何教學(xué)才能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在實際的課堂教學(xué)過程中，則應(yīng)對學(xué)生的整體水平及學(xué)習有障礙的知識點等進行全面的摸底，確立適當?shù)慕虒W(xué)目標，并有針對性的進行講解和各個擊破。課后，各任課教師還做好及時的教學(xué)反思，看看還有哪些不足及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點，實現(xiàn)學(xué)生們對有機部分學(xué)習的平穩(wěn)過渡。
2.2注重知識點的總結(jié)與聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的規(guī)律
雖然有機化學(xué)存在多、亂、雜等顯著的學(xué)科特點，且與無機化學(xué)是兩種不同的學(xué)習思路，但有機化學(xué)中有很多基礎(chǔ)性的知識和基本的規(guī)律確實可以總結(jié)歸納出來的。因而，這就要求各任課教師在有機化學(xué)的教學(xué)過程中應(yīng)注重對知識的聯(lián)系，并及時幫助學(xué)生進行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們掌握有機物與性質(zhì)之間的規(guī)律。這樣可以幫助學(xué)生在頭腦中形成更加清晰的知識結(jié)構(gòu)與框架，達到觸類旁通的效果。比如，總結(jié)有機化學(xué)學(xué)習的一般方法：從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)，接下來是用途、制法，最終尋找同類物質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)能從結(jié)構(gòu)入手，抓住官能團的性質(zhì)進行一步步深入。另外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在自己的學(xué)習過程中，根據(jù)自己學(xué)習感受不斷總結(jié)心得、規(guī)律，總結(jié)自己的一套學(xué)習有機化學(xué)的規(guī)律和方法。
2.3加強自身學(xué)習，不斷提高知識素養(yǎng)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平
任何學(xué)科的教學(xué)都是一門藝術(shù)，不同之處就在于各個學(xué)科知識結(jié)構(gòu)不盡相同，學(xué)習方法也大相徑庭。但總體來說，各學(xué)科的任課教師要提高本學(xué)科教學(xué)的有效性，都必須不斷加強自身學(xué)習，不斷提高知識素養(yǎng)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平?；瘜W(xué)有機部分的教學(xué)亦是如此。具體來說，一方面任課教師應(yīng)不斷提高自身的知識素養(yǎng)水平。任課教師應(yīng)不斷的更新自己的知識體系，結(jié)合當前的新課程改革、高考、教學(xué)大綱等展開研究分析，及時調(diào)整教學(xué)的重點和難點。
2.4開展啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生靈活運用知識的能力
針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法，才能達到行之有效的教學(xué)效果。雖然目前隨著新課改下素質(zhì)教育的不斷推行，單一的講授式、填鴨式滿堂灌教學(xué)已經(jīng)得到了較大的改善，但要提高學(xué)生們靈活運用知識的能力還應(yīng)該大力開展啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方法仍有待完善。因此，在實際的課堂教學(xué)過程中，任課教師充分運用設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生觀察與感知主動發(fā)現(xiàn)疑惑，最終通過自身思考和教師引導(dǎo)得出正確結(jié)論，靈活的掌握和運用知識。
