發(fā)布時間：2022-05-05 21:11:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學校小醫(yī)生社團樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)社團 建設(shè) 校園文化
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0048-02
高校學生藝術(shù)社團不僅是豐富高校校園文化的重要組成部分，也是大學生接受藝術(shù)熏陶和提升藝術(shù)修養(yǎng)的窗口，更是展示自我技能、全面實施素質(zhì)教育的有效載體。它由具有共同藝術(shù)特長或藝術(shù)興趣的大學生自發(fā)組建，既受不同年齡、不同年級、不同專業(yè)學生的青睞，又進一步擴建了校園文化。
一 藝術(shù)社團在高校校園文化建設(shè)中的作用
2005年，教育部、聯(lián)合出臺了《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》，提出通過開展健康有益的學生社團活動，加強校園文化建設(shè)，提高學生的綜合素質(zhì)，不斷引導大學生適應社會，在促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮重要的作用，是凝聚學生、開展大學生思想政治教育的重要組織動員方式，是對傳統(tǒng)大學生思想政治教育工作的有效補充。它具有如下幾方面作用：
1.高校藝術(shù)社團對大學生個體成長具有特殊的功能意義
藝術(shù)是一種非語言的溝通方式，主要是通過音樂、舞蹈、美術(shù)或其他藝術(shù)創(chuàng)作過程，來表達學生們內(nèi)心的真實感受，各種藝術(shù)形式成為學生之間情感交流的主要手段，藝術(shù)技能的高低決定了學生在社團的地位，這就激發(fā)了社團里的每一位學生都要積極參與進來。在課余時間，學生們還要自覺地查資料和總結(jié)經(jīng)驗，以此來提升自己在社團的能力和彌補自身存在的不足。這樣，可以提高大學生的情商，更能激發(fā)他們的想象力和感悟力。
2.高校藝術(shù)社團注重學生的實踐能力，能進一步培養(yǎng)學生的團隊意識
在社團活動開展的過程中，指導教師應盡可能地去提升學生們的動手能力，要讓他們在書本上學到的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作的能力，要理論聯(lián)系實際，讓學生在實踐中做理論總結(jié)，從而加深對知識的理解。其次，當代大學生多為“90后”，大多都是獨生子女，他們從小在家嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心，很少從他人的角度去思考問題，個體服從大局的意識淡薄。通過在團隊的磨煉，會讓學生意識到團隊協(xié)作的重要性，從而增強他們的集體榮譽感。這樣，在不斷向社會和他人展示的同時，獲得了較強的自我認同感，并會讓他們意識到優(yōu)秀的藝術(shù)作品都是社團每一位成員辛勤付出的回報，也為他們將來更好地適應社會營造了良好的氛圍。
3.高校藝術(shù)社團有助于增強大學生的溝通交流技巧，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
社團作為自發(fā)的學生組織，其內(nèi)部就好似一個小型社會，在平等、合作、自由的氛圍里，每個成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點，這樣不僅能夠提高學生的語言表達能力和邏輯分析能力，同時也促進了社團成員之間的交流，為人際溝通能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了平臺。高校藝術(shù)社團也是由不同專業(yè)的學生組建起來的，他們能互相取長補短，使不同專業(yè)之間相互融合，從而達到創(chuàng)新的目的。
4.高校藝術(shù)社團在引導學生思想方面發(fā)揮著積極作用
學生社團具有媒介功能、調(diào)節(jié)功能、服務和監(jiān)督功能，是學校管理學生的中間層次和銜接點，可以發(fā)揮其雙向服務作用。學生社團活動已成為高校了解大學生思想狀況的重要窗口，這有利于真實準確把握大學生的思想動態(tài)和脈搏，讓教師及時調(diào)整工作思路，讓工作更貼近學生學習和生活的實際。
二 高校學生藝術(shù)社團建設(shè)現(xiàn)狀分析
近年來，伴隨著高校教育體制改革的不斷深化，各大高校對藝術(shù)社團的發(fā)展與建設(shè)的關(guān)注程度正在逐步提高，藝術(shù)類社團名目眾多，如動漫協(xié)會、舞蹈協(xié)會、攝影協(xié)會等等，始終保持著穩(wěn)定的發(fā)展勢頭。這些藝術(shù)社團不僅能使大學生進行自我教育、自我管理、自我服務，還能鍛煉他們的實踐能力，全面提高大學生的綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀及審美觀，也能培養(yǎng)他們的集體觀念，加強自身責任感。
對于高校藝術(shù)社團來講，它的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展可以帶動整個校園文化的進步。藝術(shù)社團的創(chuàng)建體現(xiàn)了時代性、參與性、表演性、競爭性，大學生們可以通過多種多樣的活動形式，與社團成員一起學習、培養(yǎng)興趣、展示技能、完善知識結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉組織能力和表達能力。但目前高校藝術(shù)社團仍存在以下問題：
1.藝術(shù)社團缺乏新穎、獨特的創(chuàng)新活動，看似青春具有活力的社團背后呈現(xiàn)出蕭條沉悶的氣息
在社團成立之初，學生們都秉承著自己的興趣和夢想，興致極高地一起創(chuàng)建了社團，并形成了社團成立的宗旨和格言。但一些陳舊、傳統(tǒng)性的活動方式讓社團成員興趣劇減，沒有了積極性，參與活動次數(shù)減少，經(jīng)常有遲到、缺席或請假等現(xiàn)象，社團成員就以“為任務而完成任務”的理念，使其失去了原有的活力和動力。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)源自社團活動的單調(diào)、枯燥、乏味，加上社團干部缺乏威信或是工作進度緩慢等問題，從而失去了對社團成員的吸引力，導致學生對藝術(shù)社團喪失信心，認為自己無法從社團中學到知識，導致退出社團的現(xiàn)象。
2.藝術(shù)社團活動缺乏經(jīng)費支持
一般的群眾性社團，如攝影協(xié)會、COSPLAY協(xié)會等，是學生們比較感興趣的社團，但由于沒有活動經(jīng)費，沒有展示場所，導致這些群眾性社團基本處于放任自流的狀態(tài)，讓學生無心經(jīng)營社團，導致失去人氣，也就沒有了活動質(zhì)量，更達不到當初學生加入的目的。
3.藝術(shù)社團缺乏優(yōu)秀的指導教師，社團管理制度混亂
一位優(yōu)秀的藝術(shù)指導教師對一個藝術(shù)社團來說是十分重要的。大部分的學生加入藝術(shù)社團的目的是在培養(yǎng)興趣愛好的同時能學到一技之長，若是指導教師不指導學生、不鼓勵學生、不管理學生，三天打魚兩天曬網(wǎng)，導致學生學不到知識，失去信心，這個藝術(shù)社團就是一盤散沙，社團的管理、發(fā)展也就缺乏有效的監(jiān)督與指導，這樣就無法形成良性的循環(huán)發(fā)展機制。
三 對高校藝術(shù)社團建設(shè)與管理的建議
高校藝術(shù)社團的建立，提升了當代大學生的人文精神，是學生展示才藝的夢想舞臺。為使高校藝術(shù)社團在校園中能更好地發(fā)揮其作用，下面從建設(shè)和管理機制上提出幾點意見和建議。
1.藝術(shù)社團活動應與藝術(shù)公共選修課程相結(jié)合
藝術(shù)課程的學習和教育是高校教育不可缺少的部分，這就要求藝術(shù)教育教師要有過硬的專業(yè)技能，這樣學生才能在藝術(shù)公共選修課上學到豐富的專業(yè)知識，課后學生才能把在課堂上學到的專業(yè)知識準確地運用到社團活動中去。進一步說，也就提升了社團活動的質(zhì)量和水準。社團的良性發(fā)展也要求藝術(shù)教師要不斷提升專業(yè)素質(zhì)。這種藝術(shù)社團與藝術(shù)公共選修課有效結(jié)合的機制，才能更好地發(fā)揮藝術(shù)課程對藝術(shù)社團的指導作用。
2.藝術(shù)社團要注重引導與指導相結(jié)合
現(xiàn)代大學生都愛好自由，不喜歡受家長和老師的束縛，他們都愛好新鮮的事物，對一切都充滿好奇心，就在充滿好奇的過程中，指導教師應注重正確的引導，也應對學生的學習做出指導，既不能一味地迎合學生的口味，也不能抹殺他們的創(chuàng)新思想。要注重引導與指導相結(jié)合，只要方式和方法是正確的，不管用哪種形式展示出來，都應是合理的。
3.學校應為社團活動提供一定的經(jīng)費和場所
經(jīng)濟困難生群體在高校學生群體中的比例大致為10%至20%左右，他們的成才成長是家庭、學校、社會十分關(guān)注和重視的一個問題。同時他們能否安心、正常地在學校的學習生活已成為維護高校穩(wěn)定工作的重要因素。
一、高校經(jīng)濟困難生的類型分析
對于高校經(jīng)濟困難生群體來說，其家庭大都經(jīng)濟困難，無力承擔或無力完全承擔學生在校期間正常學習生活費用，經(jīng)濟困難生通常經(jīng)濟拮據(jù)，生活學習的正常物質(zhì)保障無法得以滿足。正如列夫·托爾斯泰所說的“幸福的家庭各有各的幸福，不幸的家庭各有各的不幸”，經(jīng)濟困難生家庭大都有不同的不幸遭遇，這使得來自不同經(jīng)濟困難家庭的學生除了家庭經(jīng)濟經(jīng)濟困難這一共同特點以外還有不同的特點，做好經(jīng)濟困難生工作要求我們貫徹“以學生為本”的教育理念，落實“三個一切”（為了學生的一切，一切為了學生，為了一切學生）的工作指導思想，尊重學生主體，從學生的實際情況出發(fā)，因勢利導，因材施教，因勢扶貧。不能用單一、一貫的工作方式對待所有經(jīng)濟困難生，這樣不僅不能做好經(jīng)濟困難生工作，更容易引起經(jīng)濟困難生的逆反、排斥心理，拒絕幫助，加劇經(jīng)濟困難程度，嚴重影響生活和學習，進而影響高校的穩(wěn)定。因此認真做好經(jīng)濟困難生的分類工作，建立相關(guān)的信息檔案，有利于做好經(jīng)濟困難生的幫扶工作。通過調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在高校的經(jīng)濟困難生主要有以下幾類：
（一）地緣經(jīng)濟困難生：從高校經(jīng)濟困難生現(xiàn)狀來看，相當一部分經(jīng)濟困難生來自偏遠地區(qū)，由于地區(qū)發(fā)展不平衡的原因，地區(qū)人均生活水平低，較城市，尤其是沿海開放城市，生活收入有較大的差距。這些學生進入高校后，在生活閱歷，生活習慣等方面和來自城市的學生有著很大的不同，難以融入同學之中，容易離群索居，沉默寡言。
（二）災害經(jīng)濟困難生：這些學生家庭因為家庭遭遇變故，家庭經(jīng)濟狀況急轉(zhuǎn)直下，無力再承擔子女在校期間的經(jīng)濟支出。這部分學生不僅面臨經(jīng)濟方面的困難，同時也多多少少存在心理方面的缺失，往往表現(xiàn)為自閉、憂郁等。
（三）人口經(jīng)濟困難生：有些學生家在農(nóng)村，由于父母雙雙務農(nóng)，家中又有多個子女，在家庭收入不高的情況下，家庭要承擔多個子女的學習生活費用，負擔承重。這些學生有較強的自立、自強意識，希望通過求學立業(yè)緩解家庭經(jīng)濟壓力，報答父母。
（四）多重經(jīng)濟困難生：另外還有因為多種因素導致家庭經(jīng)濟困難的，這些學生所呈現(xiàn)出來的問題也是交錯的，多方面的，很難簡單地依靠經(jīng)濟援助來解決其深層次的問題。
二、高校經(jīng)濟困難生在校學習期間所面臨的問題分析
（一）學習動力不足缺乏理想抱負：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人在沒有滿足物質(zhì)需要的時候，無法去追求精神層面的需求，高效經(jīng)濟困難生在學習生活上沒有來自家庭穩(wěn)定的保障，生活上無著落，精神上處于沒有依靠的狀態(tài)，有些時候是吃著上頓沒下頓，學習很難專心一致，集中精力，因此在高校中出現(xiàn)了經(jīng)濟和學習雙困生。學習成績不過關(guān)，更談不上什么理想抱負了，很多經(jīng)濟困難生就游離在高校學生群體的邊緣地帶，成為問題學生、邊緣學生。
（二）對學校學院班級集體有疏離感，缺乏認同和信任：經(jīng)濟困難生由于生活背景和生活閱歷等原因，與其他學生在文化的融合上有距離感，和班級集體不自覺的疏離，對學校學院缺乏信任和認同，很少或者從不參加學校學院組織的活動，致使老師同學不能直接、全面、深入了解其學習生活情況和家庭經(jīng)濟狀況。
（三）人際交往能力的弱化：高校經(jīng)濟困難生由于生活經(jīng)歷和生活環(huán)境等原因，在以往的生活中缺乏和外界交流和溝通，缺少和人打交道的能力，在和同學老師接觸的過程中會顯得拘謹和退縮，很難和周圍的人進行正常的交流。這就使得高校的經(jīng)濟困難生工作增加了難度，使得學校學院只能通過學生檔案或者經(jīng)濟困難證明了解這部分學生的家庭情況和生活狀況，使得有些從事該項工作的老師經(jīng)常碰到“有心無力”或者是“想幫幫不上，不知道怎么幫”的問題，無法及時、到位地給予這些學生適當?shù)膸椭?/p>
三、以社團為依托，做好高校經(jīng)濟困難生工作探索與思考
高校經(jīng)濟困難生工作在注重研究和完善經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟援助包括“獎、助、減、貸、補”等體系外，也應加強經(jīng)濟困難生的思想教育和心理疏導，加強經(jīng)濟困難生的世界觀、人生觀、價值觀的“三觀教育”，促使經(jīng)濟困難生樹立自信、自立、自強，克服“等、靠、要”等不良思想，鼓勵經(jīng)濟困難生確立學習目標，規(guī)劃職業(yè)生涯。綜合說來高校經(jīng)濟困難生工作是為了促使經(jīng)濟困難生能和普通學生一樣獲得公平的發(fā)展機會，為經(jīng)濟困難生的成才成長建立良好的服務體系。然而經(jīng)濟困難生工作由于其自身工作規(guī)律和工作特點，很難大張旗鼓地在面上對工作對象開展引導、教育及管理的工作，學校學院也往往將經(jīng)濟困難生工作劃入學生工作的職責范圍，一個學院的經(jīng)濟困難生工作僅僅依靠個別輔導員和幾個學生干部，很難形成合力，整合資源，高效細致地做好該項工作。因此尋找抓手，搭建平臺，借助力量做好經(jīng)濟困難生工作就顯得的非常重要。學生社團是學生自愿發(fā)起、自己組織、自我服務、自我拓展和豐富的基地和舞臺，具有參與學生認同度高、組織號召力強、影響力深、影響輻射范圍大等特點，是同質(zhì)學生承擔社會角色，加強社會化進程，拓展與外界環(huán)境交流和溝通的重要場所，是除專業(yè)、班級、團學組織之外對學生教育管理有效平臺，是做好經(jīng)濟困難生工作的重要力量，因此建立以經(jīng)濟困難生為主體成員的社團，加強經(jīng)濟困難生社團的引導，充分發(fā)揮學生社團的“三自”功能，借助社團的力量做好經(jīng)濟困難生工作是經(jīng)濟困難生工作的新途徑、新方法。
（一）以社團為平臺，加強經(jīng)濟困難生的思想教育：
樹立榜樣，擷取典型事例，加強對困難學生的教育和引導，邀請通過助學貸款等方式完成學業(yè)的并較好就業(yè)的校友為社團會員召開如“足跡”或“勵志”為主題的小型講座報告，激勵困難學生的成功的信心和勇氣，培養(yǎng)自強不息的品質(zhì)，不被經(jīng)濟困難壓跨的精神；同時定期召開小型沙龍，相互交流，促進困難學生提高自我認識的水平，尋找和發(fā)展自身優(yōu)勢，通過部分優(yōu)秀的困難學生的典型示范，激發(fā)其余同學的學習動力和成才的自覺意識；
（二）以社團為平臺，做好經(jīng)濟困難生的經(jīng)濟援助：
經(jīng)濟困難學生的家庭具體情況的認定一直是困擾學校學院做好特困生工作的一個難題。通過社團活動，增進相互了解溝通，多渠道掌握困難學生的經(jīng)濟情況，更全面地排察和挖掘?qū)嶋H有經(jīng)濟方面困難的學生的比例范圍和經(jīng)濟困難程度，從而能夠更加科學地對經(jīng)濟困難生的家庭經(jīng)濟情況和在校期間所需生活學習費用情況給予認證；同時，不了解學生的具體情況，就不能夠根據(jù)實際情況，適時、適度地給予經(jīng)濟困難生幫助和關(guān)懷。通過社團，學院能更全面地了解經(jīng)濟困難學生的經(jīng)濟情況、工作能力、品格品行等，做好信息收集匯總，為經(jīng)濟困難生的助學、助困、助研等工作打好基礎(chǔ)。
（三）以社團為平臺，加強經(jīng)濟困難生的心理健康教育：
高校經(jīng)濟困難生工作在加強經(jīng)濟援助的同時，也需要關(guān)注經(jīng)濟困難生的心理發(fā)展情況，發(fā)揮心理健康教育的對學生心理輔助和壓力緩解作用。部分具有積極樂觀、奮發(fā)向上的經(jīng)濟困難學生的樂觀性格和情緒可以在相互接觸中傳遞給部分自卑自閉的學生，通過具有極大影響力和教育功能的言行感染，減輕部分經(jīng)濟困難學生的心理疾患程度。同時，相同的背景和日常的一起的工作、活動和交流增進了彼此的信任感，可以在遇到各類問題時相互傾訴，排解心里的郁悶和困惑，使有心理問題的經(jīng)濟困難學生在適應與融合大學群體方面產(chǎn)生積極的成效。
【關(guān)鍵詞】學生社團 德育載體 綜合素質(zhì) 和諧校園
一、中職學生的個性心理特征
目前中職生生源整體素質(zhì)日益下滑，在學習、生活、成長中表現(xiàn)出各種各樣的心理問題，對中職生的健康發(fā)展造成了嚴重阻礙。 當前中職學校學生的心理特點表現(xiàn)大致如下：1.渴望得到承認，希望展示自己的才華，但人際關(guān)系有障礙；2.渴望進步，希望被保護和得到幫助；3.自卑、缺乏自信，自我保護意識強，反抗性強烈；4.思想意識活躍但學習動機缺失；5.自我意識增強，但自控能力不足；6.“網(wǎng)癮”很重，受網(wǎng)絡(luò)影響特別大。
二、龍舟社團作為德育載體的優(yōu)勢
中華龍舟競賽具有幾千年的歷史，博大精深，內(nèi)涵豐富。是中華民族傳統(tǒng)文化的一大瑰寶。而在端午吃粽子，賽龍舟本身就具有濃濃的嘉興地方特色，對探討嘉興市龍舟運動的發(fā)展，擴大龍舟在中職學生乃至青少年一代中的影響力，對龍舟運動的推廣與發(fā)展是大有裨益的。同樣，在龍舟運動中進行學生德育教育，也給中職學校德育工作的開拓提供了一個良好的平臺。嘉興市高級技工學校秀洲龍舟隊成立于2008年，也是中職類學校中唯一一所有龍舟隊的學校，目前，共有成員24名，平均分布在各個年級，由于中職類學校學生在校時間較短，因此，龍舟隊每年都有新鮮血液補充進來，保持了龍舟隊一股欣欣向榮的景象，在近些年的比賽中取得了非常不錯的成績。龍舟社團作為德育載體深入到學校的學生管理中，社團成員來源廣，交流多，信息傳播的速度快，在同學中更容易被接受。社團成為傳播的介質(zhì)，把體育文化乃至其他文化的信息傳播到學校和社會的非社團成員中，訓練、比賽、觀賞、校際聯(lián)系，這些靈活多樣的活動為我們中職學生提供了廣闊的舞臺。
三、龍舟社團的實施途徑和方法
1.我校龍舟社團在校團委的領(lǐng)導下開展工作，利用課外及業(yè)余時間為訓練和比賽作準備。指導老師和班主任要有針對性地通過主題講座、個別交流等方式將龍舟項目中所蘊藏的德育因素滲透到教育教學過程中；通過考核與評比選出社團積極分子等，培養(yǎng)學生積極進取、勇于奮斗的精神，提高他們的學習積極性和自我控制能力；通過競賽和展示讓學生體驗成功的快樂，使他們的自我價值在同學和老師面前也能得到肯定。
2.充分利用校園德育網(wǎng)絡(luò)，開辟課外體育俱樂部作為學習、交流、展示的平臺。通過校園德育網(wǎng)絡(luò)平臺，可以將學習內(nèi)容、活動方式、競賽信息、比賽結(jié)果、精彩瞬間、校園明星等資料進行。學生可以將自己在活動中的體會，在學習中的疑惑通過留言板、郵件或博客、QQ等途徑向他人尋求解決問題的方法。
3.針對中職學校學生業(yè)余時間比較充裕的特點，俱樂部的活動形式分成集中活動與分散活動兩種。集中活動由學校安排在下午的課外體育鍛煉時間。分散活動為學生的課后節(jié)假日時間。龍舟俱樂部的活動不能僅僅局限于校內(nèi)，我們應該多走出校門，加強校際間的交流與合作。
四、龍舟社團作為學校德育載體的功能與作用
龍舟社團作為學校德育的載體，以訓練比賽及校外交流為抓手，不斷拓寬學生的思維和規(guī)范學生的行為。龍舟社團作為思想教育、學風建設(shè)、校園文明建設(shè)的有效載體，其主要作用表現(xiàn)為：有利于學生正常的人際交往；有利于培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)；有利于學生的挫折教育和個性發(fā)展；有利于學生的自我教育和自我管理；擴大了校園體育文化的內(nèi)涵；繁榮了校園體育文化生活；營造了和諧的校園體育文化氛圍，提升了校園體育文化的品位。
關(guān)鍵詞：校園閱讀文化 全民閱讀 學生社團 閱讀文化
隨著二十一世紀信息媒介以及網(wǎng)絡(luò)閱讀迅速的普及，使閱讀活動進入了一個新的階段。圖書館傳統(tǒng)的工作內(nèi)容以及服務已經(jīng)無法滿足閱讀者的需求。因此，校園圖書館必須充分的認識到并且積極的承擔構(gòu)建閱讀文化的職責，同時順應全民閱讀的這一時代潮流。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，將學生社團建設(shè)以及融合作為推手，積極的弘揚我國傳統(tǒng)的文化以及熱愛讀數(shù)與學習的傳統(tǒng)。進一步延伸圖書館具有的文化育人這一功能，從而推進校園的建設(shè)，取得較好的社會效應及效益。
一、構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境
信息化社會快速的發(fā)展以及不斷加速的經(jīng)濟全球化，對大學生也提出了更多了要求，需要大學生生具備高尚的道德以及淵博的知識還有較強應對和協(xié)調(diào)的能力。而想要具備這些素質(zhì)就必須通過不斷的積累知識和提升能力才能實現(xiàn)。因此，必須在加強學習的同時不斷增加閱讀深度與廣度。其實閱讀不僅能夠間接的獲得經(jīng)驗，并且還可以結(jié)合個人的實際進行自我改造對世界有一個客觀認識的過程。讀數(shù)屬于潛意識而非功利，也是人們由于求知欲的驅(qū)動而產(chǎn)生的一種精神上的需求[1]。
因此，學校要通過閱讀來引導和教育，將那些存在偏頗的閱讀觀念向理想求知的狀態(tài)引導，進而使其進入推陳出新以及溫故知新的創(chuàng)新文化境界，引領(lǐng)學校閱讀的潮流。將大眾閱讀轉(zhuǎn)向個性化的閱讀，由淺層次的閱讀轉(zhuǎn)向深層次的閱讀。學?？梢圆扇∶磕晗驇熒扑]一部分新書這種方式，對其宣傳，開展閱讀教育的活動，邀請名師點評，從而使學生的閱讀鑒賞能力得到一定的提高。要求學生的閱讀態(tài)度必須端正，同時做好閱讀的計劃，對于閱讀的時間進行合理的分配，并拓展閱讀寬度，從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀不斷對自我進行反思，并提升與重塑自己。
二、積極開展閱讀主題活動
1.以“將讀書作為我們生活方式的一種”為主題，開展讀書的活動，積極倡導教師與學生多讀書以及讀好書，培養(yǎng)讀書的良好習慣，使讀書成為校園生活中不可缺少的一部分，使圖書館的文化育人這一功能得到充分的發(fā)揮，不斷深化其校園文化的建設(shè)。可以通過開展名家講座以及征文比賽和圖書展覽以及義賣，還有問卷調(diào)查等活動，激發(fā)學生閱讀的熱情，使其圖書館在文化中的戰(zhàn)略地位得到充分的發(fā)揮[2]。
2.由于校園藝術(shù)節(jié)通過舉辦多項文化藝術(shù)的活動，使大學生積極精神風貌以及綜合素質(zhì)充分的展示出來，將圖書館開展的讀書主題活動納入學校藝術(shù)節(jié)的活動中去?；谄渲黝}積極向上，且活動豐富一定會受到師生們以及讀者的喜愛，掀起校園閱讀的，從而產(chǎn)生良好的社會效應。
三、履行圖書館職責建設(shè)閱讀文化
1.校園文化中的主體是學生，將課外文化活動作為主要的內(nèi)容，將校園作為主要的空間，將學院精神作為主要特征的群體文化。所謂的校園閱讀文化指的就是學校教師和學生公共所形成以及共享的閱讀價值的取向以及行為習慣和理念。學校閱讀文化是否良好可以反映出整個學校的文化素養(yǎng)，具有較強的凝聚能力以及強大的文化理論。而圖書館作為校園文化構(gòu)建的主要陣地，需要不斷的改進與創(chuàng)新管理和服務，使校園閱讀文化向著文化新方向發(fā)展。同時積極的倡導并弘揚校園文化，而圖書館則深入研究探索讀者服務的模式與效果。并且自覺的承擔其文化職責。對于閱讀的推廣以及引導還要進行進一步的加強，著重培養(yǎng)學生的價值觀，充實學生的精神世界，提高學生的綜合素質(zhì)，從而構(gòu)建具有自身特色地校園閱讀文化[3]。
2.開展多樣化閱讀活動促使閱讀文化格局多元化，由于閱讀資源的不同其具有的優(yōu)勢也不相同，可以對閱讀資源的優(yōu)勢加以利用，從而使高效率文獻服務得以實現(xiàn)，這也是校園圖書館的主要職責之一。同時通過開展各種形式閱讀類的活動，逐漸構(gòu)建出紙質(zhì)文獻以及電子文獻還有閱讀實踐活動三者并進的具有多元化的閱讀文化格局，這在很大程度上使讀者多方面以及多層次閱讀的需求得到滿足[4]。
四、加強團建延伸圖書館功能
1.學生參加社團的主要目的就是想要使自己發(fā)展的需求得到滿足，希望通過參加以及組織各種社團的活動使自身的實踐以及創(chuàng)新的能力都能夠得到一定的提高，從而使自己的綜合素質(zhì)得到全面的提升。從而使自我管理以及自我發(fā)展和自我教育得以實現(xiàn)。由圖書館所舉辦的讀書月活動不僅可以使其讀書的需求得到滿足同時還可以使其能力得到鍛煉，因此，對于學生社團具有較大的吸引力。學校圖書館應該不斷的對新的模式進行探索，并且循序漸進的，帶有選擇性的選擇加入讀書月的學生社團，對于讀數(shù)活動潛在的功能與作用進行深入的挖掘[5]。
2.對于讀書月的活動圖書館要大膽的放手，重視對學生的鼓勵與引導，從而使學生發(fā)現(xiàn)和鍛煉以及發(fā)展自我，提高學生社會實踐的能力。首先，引導學生社團需要密切的關(guān)注我校學生的思想動態(tài)，對于社會現(xiàn)實問題積極的思考，這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考以及社團合作的精神。在每個讀書月活動開展之前，將加入的所有社團召集在一起策劃并討論活動的方案。提出的要求必須符合我校大學生特點符合社會現(xiàn)實[6]。
對學生進行鼓勵，使其充分發(fā)揮優(yōu)勢與特長，著重強調(diào)通力合作，使學生社團的專業(yè)技能以及實踐操作等方面得到有效的鍛煉，同時培養(yǎng)學生社團的合作精神。同時，圖書館也可以把各項活動單列出來，采取競標的形式讓社團之間分開或者聯(lián)合承辦活動，這樣可以有效的調(diào)動學生的積極性并激發(fā)其內(nèi)在潛力。
3.成立圖書館的學生組織，主要目的是為了建立圖書館和讀者之間的橋梁，從而促進圖書館和讀者之間的良性互動，并且可以幫助學生培養(yǎng)自我管理與教育以及自我服務等能力，力求創(chuàng)建讀者和圖書館實現(xiàn)共建和共管的新型管理局面。成立圖書管理會便由其負責開展讀書月的活動，從而假期讀者和圖書館之間溝通的橋梁，進而進行良性的互動與溝通，促進圖書館閱讀活動深入的開展以及廣泛的推廣。
結(jié)束語：
本文主要闡述了將學生社團的建設(shè)作為推手，進一步探索了校園圖書館在建設(shè)校園閱讀文化時所應履行的職責，同時提出了切實可行的構(gòu)建之法。校園圖書館必須充分的認識到并且積極的承擔構(gòu)建閱讀文化的職責，同時順應全民閱讀的這一時代潮流。開展校園閱讀的品牌活動，將圖書活動作為其載體，將學生社團建設(shè)以及融合作為推手，積極的弘揚我國傳統(tǒng)的文化以及熱愛讀書與學習的傳統(tǒng)，從而促進校園閱讀文化的構(gòu)建，提高我國閱讀文化的水平。
參考文獻：
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【論文摘要】本文分析了高校學生社團工作的意義和作用，剖析了目前高校學生社團工作存在的主要問題，并提出了解決這些問題的方法與對策。
一、高校學生社團活動及其意義
學生社團是由具有.共同志趣的同學自愿組織的相對獨立地開展活動的群眾團體，是學生自我塑造、自我管理、自我服務的有效形式，是學校教育的有機組成部分，是校園文化的重要內(nèi)容。
近年來，高校學生社團活動非常興盛，其規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量都遠遠超過以往。實踐證明，高校在深化教學改革、倡導素質(zhì)教育的今天，積極引導大力開展學生社團活動，對于培養(yǎng)跨世紀人才具有十分重要的意義。
首先，學生社團活動是課堂教學的有益延伸和補充。它能使學生在寬松、自由的環(huán)境中激發(fā)思想、熏陶品格、發(fā)展個性，鞏固、深化、擴展課堂所學內(nèi)容，而且特別注重知識的轉(zhuǎn)化、運用和創(chuàng)新。學生社團活動可以彌補課堂教學在內(nèi)容和形式上的種種不足，更注重實踐與能力。它比課堂教學更貼近學生，更豐富更靈活，更能適應學生的不同需要，對于培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、有專長、能創(chuàng)造的人才具有獨到功能。
其次，學生社團活動是學生自我教育和同學間互相教育的良好形式。這種形式，有助于充分調(diào)動學生的主動性、積極性，培育其自主精神、獨立品格，使其在活動中不斷地認識自己、把握自己、發(fā)展自己，從而得到全面的考驗和鍛煉，得到深刻的啟迪和教育。孔子云:“三人行必有吾師”，把許多青年人集中到一起，這本身就是一種教育，學生社團活動充分挖掘了潛藏在學生中的教育資源，促進了同學之間的比學趕幫，取長補短，互相激勵，共同提高。
第三、社團活動是校園文化建設(shè)的重要載體。豐富多彩的學生社團活動，給高校文化建設(shè)帶來了生機和活力，是高校校園文化不可或缺的重要組成部分。它能夠促進校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成高校民主的思想環(huán)境、濃郁的學術(shù)氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)造精神。從而發(fā)展成一種看不見、摸不著但又充塞其中、四處洋溢的校園文化活力，影響其每一個成員，并輻射向周圍社會區(qū)域。
第四、學生社團活動進一步促進了學生的“社會化”進程。學生社團本身就是一個小社會，同學們在學生社團內(nèi)部，感情志趣相投，個體的心理歸宿感得到了滿足，同時也鍛煉了處理各種人際關(guān)系的能力，更好地學會了處理較為復雜的社會日常事務。社團活動也為同學們進一步認識社會、服務社會、塑造社會形象鋪設(shè)了一座橋梁。許多同學都是通過參加學生社團的活動增進廠對社會的了解，一步步走向社會，并對社會有所奉獻的。同時學生社團增進了公眾對每一所學校、當代大學生的理解和認識，產(chǎn)生了良好的社會效應，有的還創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益。
總之，學生社團活動作用巨大。特別是在高校中，更要大力引導、扶持、促進其健康發(fā)展，把它當做深化教育改革、實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的著力點和突破口。
二、目前高校學生社團工作存在的問題
改革開放以來，隨著高等教育的恢復和發(fā)展，高校社團活動也由星星之火發(fā)展成為今天的燎原之勢。我們在學生社團工作方面也積累了不少有益的經(jīng)驗，取得了許多可喜成績。但不可忽視的是，就目前一些高校特別是普通地方性的院校來講，還存在一些有待進一步認識和解決的問題，這主要包括學生社團內(nèi)部運用和外部管理兩個方面。
首先，從學生社團內(nèi)部來講，還存在這樣一些現(xiàn)象:
1、“科技缺席”現(xiàn)象。表現(xiàn)在學生社團大多集中在文化、藝術(shù)、體育等方面，而科技類的學生社團則屬“鳳毛麟角”。
2、“休閑娛樂”化傾向。這主要是指一些學校的學生社團，政治思想、學術(shù)文化類的少，而如圍棋、集郵、跳舞等學生社團又發(fā)展得過多過濫?！坝病钡奶?，“軟”的過多。
3、“花架子”作風。一些學生社團圖外在形式，重表面熱鬧，而無實質(zhì)活動，掛虛名，搞假、大、空。
4、“虎頭蛇尾”病。不少學生社團開局好，但在發(fā)展一段后卻難以為繼，中途夭折。
5、“時冷時熱”癥。一些學生社團不是堅持發(fā)展，而是有興致了搞一搞，不耐煩了扔一邊。轟轟烈烈搞了幾天，接著便任它冷冷清清去了。
6、管理失范。有的社團好大喜功，強拉硬扯，盲目發(fā)展會員，以人多勢眾自喜。有的社團又搞關(guān)門主義，不吸收新鮮血液，“十幾個人來七八條槍”，搞封閉的小團體。還有的學生社團由為首的幾個人說了算，缺乏民主空氣，獨斷僵化。
7、社團各自為陣，缺乏彼此之間的聯(lián)系與交流。
其次，就外部管理而言，也存在著一些需要我們重視的問題:
1、一些學校對學生社團不夠重視，不予引導、鼓勵、指導、規(guī)范，而任其自生自滅。
2、對學生社團的管理體制存在著一些關(guān)系沒有理順的現(xiàn)象。各部門協(xié)調(diào)、配合不夠，或者政出多門，使學生團體無所適從;或者獨木難支，因任務太重、缺乏合力而力不從心。有時甚至互相扯皮，互相拆臺。
3、對社團活動的支持、幫助不夠。學生社團需要一定的活動場所，一定的辦公設(shè)施，一定的資金，卻得不到落實解決。
4、學生社團指導教師的工作得不到應有的承認。指導學生社團是高校教師的一項職責，是其教學教育工作的一個重要方面，許多教師也為此付出了大量的勞動，為學生社團的創(chuàng)辦發(fā)展作出了很大貢獻?？墒菍τ诮處熯@一方面的勞動，學校往往不予重視，不計工作量，不付適當報酬，不作為工作考核、評模、升職的條件。在一定程度上影響了教師對這項工作的積極性。
5、缺乏對學生社團工作的評價。學生社團活動是高校教育的有機組成部分，對于這項工作我們應該樹立明確的導向，建立科學的標準，定期進行檢查評估、表彰獎勵等活動，使學生社團工作得到應有評價，納人整個學校管理系統(tǒng)，形成良性管理機制。可是目前不少學校對此重視不夠，往往采取任其自然的態(tài)度。
6、為學生社團提供服務不夠。學生社團雖然是群眾性團體，但它的成熟卻需要許多外在條件，需要學校各方面的有力支持，特別是在與社會聯(lián)系方面，更需要學校為之牽線搭橋。學校應該充分發(fā)揮其多方面的優(yōu)勢，為學生社團服務。但從服務意識到服務措施方面，許多學校的情形并不理想。
總之，這些問題的存在，嚴重制約了學生社團的發(fā)展壯大。
三、改革探索，進一步做好學生社團工作。
學生社團工作，需要我們有充分的認識，更需要我們做巨大的努力。在新形勢下，我們應當針對學生社團工作存在的問題，采取及時有效的辦法，準確把握學生社團發(fā)展的規(guī)律，努力探索學生社團建設(shè)的新路子。
就學生社團內(nèi)部工作而言，筆者認為首先應該強化五種意識:
l、強化社團的主體意識。在新形勢下大學校園社團的重要性是不言而喻的。要想大力發(fā)展就需要學校支持，部門配合，社員努力。但更重要的是社團成員自己要有主體意識，即自我成才意識和奉獻意識。唯有這種主體意識才能使自己有創(chuàng)新、發(fā)展，而不是流于平淡或只是湊熱鬧。
2、強化社團的發(fā)展意識。每一個學生社團，都應當既重眼前，又重長遠，解決好保持社團連續(xù)性問題。要既重創(chuàng)辦，更圖發(fā)展。特別是要做好社團負責人的換屆，新社員的發(fā)展與新老社員的傳、幫、帶工作。
3、強化社團的精品意識。社團活動要有很好的準備，干一件，成一件，好一件，力爭“不鳴則已，一鳴驚人”的效果。要有開拓創(chuàng)新精神，找方子，出點子，尋求適合于自己的好路子。
4、加強社團的科技意識?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，特別是面對機遇與挑戰(zhàn)并存的新形勢，大學校園社團活動要加大科技含量，加快科研速度。只有面向經(jīng)濟建設(shè)的主戰(zhàn)場，著眼于為企業(yè)生產(chǎn)和人民生活需求服務，社團活動才具有強大的生命力。
從學校社團工作來講，解決好以下幾個問題是社團培育與發(fā)展的客觀需要。
l、建立學生社團統(tǒng)一領(lǐng)導、指導的組織機制，理順各方面的關(guān)系，形成齊抓共管的良好局面。
2、真正確立學生社團工作是學校教育教學工作一部分的觀念，并將其落實到各個教學單位和教學人員的實際工作當中。
3、成立社團聯(lián)合會，制定章程，設(shè)立常務機構(gòu)，各個社團由聯(lián)合會統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理。嚴格選拔社團負責人，并進行培訓，保證社團負責人的較高素質(zhì)。
4、學校提供社團活動固定場所，這是社團活動的首要的、最基本的條件。
5、除學校給予一定數(shù)量的活動經(jīng)費外，各社團要廣開門路，籌措活動經(jīng)費。不僅可以在校園內(nèi)舉辦有償服務，還可以向社會爭取贊助，或提供有償服務。特別是要下大力氣抓好能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科技項目。
6、學校應把為學生社團服務當作自身工作的一項重要內(nèi)容。利用學校各個方面的條件，全方位為學生社團的成長服務，促進其良性發(fā)展。學校各部門都應有為學生社團服務的意識，并制定切實措施。
7、肯定社團活動中指導教師的工作成績。學校應把學生社團指導教師的辛勤工作記人其工作量中，并對學生社團有突出貢獻的教師予以獎勵。
上午好！
大家都期盼著“陽光銀?！睂W生社團活動啟動。確實，本周三原來參與了社團活動的師生都將到達學校多媒體室參與原有社團的選拔和申報。也就是說我們社團的“老兵們”要開始活動了！（社團學生自然歡呼）
“陽光銀?！睂W生社團與學校同步，從XX年至今，已經(jīng)歷經(jīng)了五個年度。一路走來，很多社團以它們的方式，成就了一份份精彩：美術(shù)扎染社團在省均衡會場上的表演被紅網(wǎng)轉(zhuǎn)載，輻射全??；音樂葫蘆絲社團在市級比賽中一舉奪冠，榮獲一等獎的第一名；美術(shù)、體育、音樂社團都拿出了自己的校本課程；還有我們的舞蹈、科學、書法、繪畫社團……它們都美化了我們的校園環(huán)境，豐富了我們的校園生活！陽光銀海學生社團的成效，是我們?nèi)w社團輔導老師和社團學生努力的成果，心血的結(jié)晶！
學校學生社團已經(jīng)惠及500多人，那么，我們還有一千五百多名孩子怎么辦？
這就要靠大家的智慧，集體來創(chuàng)建。我倡議：
我們的老師都能結(jié)合自己的愛好來輔導您的學生；我們有共同愛好的學生群體可以自己組建社團，向?qū)W校申請注冊，還可以邀請你喜歡的老師或家長參加。
瞧，我們的信息、音樂和美術(shù)老師本期就新開設(shè)了：光影社團、表演社團和中年級繪畫社團，本周三大家可以在學校綜合樓一樓自由報名。
你喜歡什么？相信大家都有創(chuàng)設(shè)新社團的智慧和能力，接下來，就看我們銀海團隊的，好不好？！<蓮山 課件 >
（學生群體自然回應：好）
關(guān)鍵詞 高等院校 新聞社團
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
Discussion of Work and Development of Colleges Students' News Community
DENG Chang
（College of Post and Telecommunication of Wuhan Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430070）
Abstract Student societies is an important carrier of college students participating in school activities， to enrich students' school life， prosperity and campus culture， improve the overall quality of students is important， but different from the general community news community， which plays an important role in the school of journalism and propaganda work. Especially with the advent of the media since the era， to the student press associations to promote the school's philosophy， to enhance the taste of campus culture plays an irreplaceable role， how to better strengthen and improve the work and development of the press community， as the urgent thinking needs to be thought by college workers.
Key words college; news community
1 新聞社團的主要工作
新聞社團是以新聞宣傳工作為主的社團，通過收集新聞素材、采訪優(yōu)秀學子、編輯院刊雜志、制作海報視頻，來報道學校的學生工作和宣傳學子的優(yōu)良風貌。特殊的社團性質(zhì)決定了新聞的工作與發(fā)展都不同于其他的興趣類社團。
2 新聞社團的組建
2.1 成員的選擇
新聞社團主要服務于學校新聞宣傳工作，大部分與學生自身活動相關(guān)，如迎接新生，運動會，學生各項文體活動，同時也承擔了部分黨建、教務和科研新聞的宣傳工作，因此為了提高工作效率社團需要舉辦系列新聞撰寫、攝影培訓活動，這就迫切需要吸收有一定文字功底，愛好攝影和組織能力強的學生參與新聞社團的工作。其次，由于新聞社團一般還需協(xié)助學校有關(guān)部門編寫學校黨建、思政、文學或形勢政策報告刊物的編寫和排版，以及海報視頻的制作，時時刻刻需要求新求異，因此需要熟悉電腦操作又有創(chuàng)新精神的技能型學生參與社團建設(shè)。
2.2 成員的考核
對于新聞社團成員的考核應著重于以下三個方面：（1）工作能力：社員對社團相關(guān)工作的完成情況，相關(guān)技能的掌握情況，獨立思考的能力，創(chuàng)新思維，突出的領(lǐng)導力;（2）工作態(tài)度：責任心，團隊合作和奉獻精神，對學習的渴望;（3）工作成效：工作方法得當，順利完成布置的任務，所做工作有利于社團發(fā)展。
3 新聞社團工作所處的困境與思考
3.1 社團建設(shè)經(jīng)費不足
社團活動經(jīng)費一般有三個來源：一是拉社會贊助，二是收會員會費，三是向?qū)W校申請經(jīng)費幫助。而作為一個以工作為主的社團不僅不能向社員收取會費，還需要向社員發(fā)放一定的補貼。在學校的經(jīng)費支持不足，社會贊助有限的情況下，經(jīng)費問題已經(jīng)嚴重阻礙了社團工作的順利進行。
一般來說，能拉到的社會贊助越多，社團的經(jīng)費就越充足，而往往在拉贊助過程中會遇到很多挫折，需要相關(guān)成員有良好的心理素質(zhì);其次也需要學校相關(guān)部門對社團發(fā)展給予足夠的重視，充足的經(jīng)費支持是一個新聞社團健康發(fā)展的重要保障。
3.2 社團文化缺乏積淀
高等院校社團干部每學年換屆，有的甚至半學期換屆，頻度過大，社團的歷史檔案資料得不到完整保存，社團特色活動也得不到延續(xù)和發(fā)展，更談不上經(jīng)驗的總結(jié)和積累，因而難以沉淀出優(yōu)秀的社團文化。每一屆社員在得不到往屆舉辦活動的相關(guān)資料的情況下，不得不花費大量時間和精力重新積累經(jīng)驗，低效率重復，社團干部得不到快速提高，也使得社團缺乏凝聚力和吸引力。
社團應該形成各項活動材料按學年歸檔的習慣，并以學年為單位保存和傳承下去，積淀社團文化。
3.3 社團主要干部能力不足
在新聞社團中，社團學生干部的任期一般為一年。擔任干部之前，大部分成員沒有接觸到社團的管理方面的工作，這也導致了社團學生干部雖然工作激情高昂，但是普遍領(lǐng)導管理能力不足。
為解決這一問題，一方面現(xiàn)任學生干部應創(chuàng)造條件和氛圍，讓更多的人參與到社團事務的決策中來，盡早鍛煉干事的決策和管理能力;另一方面應該理順各個年級學生干部在社團建設(shè)中的作用，社長和副社長一般可以由大三的優(yōu)秀學生擔任;各部門部長、副部長主要由大二學生擔任，是社團主力;部分副部長和社團干事由大一社員擔任，作為社團預備役。
3.4 社團干事“存在感”不足
許多干事為社團工作花費較多的時間，卻并未得到肯定和重視，沒有成就感和歸屬感，便想要退出社團，其主要原因是在社團中找不到自己的位置，感覺沒有“存在感”。這一問題的出現(xiàn)，與社團干部平時對干事的關(guān)心不足，以及社團對優(yōu)秀干事的獎勵激勵政策不夠有關(guān)。
為解決這一問題，一方面社團相關(guān)干部要增強責任感，平時多組織活動與干事進行交流，對表現(xiàn)好的干事要及時給予鼓勵和表揚，另一方面社團需完善評優(yōu)獎勵機制，制定出相關(guān)的獎勵政策，包括物質(zhì)獎勵、精神獎勵和榮譽評選等，讓每一位社員在社團活動和工作中得到尊重和重視，獲得相應的認可，提高積極性。
4 對新聞社團發(fā)展的建議
4.1 營造家的文化氛圍
國外學生社團不僅制度化而且規(guī)范化。此外，大部分國外高校都有《大學生社團管理規(guī)則》，在社團的申請和審批方面也有著嚴格的程序。①而作為一個由學生自己自愿參與的社團卻并不需要像國外學生社團那樣正式，社團的工作是由社員自愿來完成。這樣的社團并不是一個等級嚴明的團體，而是一個由每個社員共同建立的家。
雖然在社團中有社長、副社長以及各部門的部長等社團干部的存在，但這只是為確保社團工作有條不紊地進行而設(shè)立的。社員們不僅是生活中的朋友，更是學習時的伙伴，大家相互溝通，互相了解;而社團的干部就像是家中的哥哥和姐姐，將自己在社團里的收獲傳遞給下一屆的弟弟妹妹，幫助他們解決困難，促使他們不斷成長。而在換屆的時候，就像是家庭成員正常的更替，雖然退出了這個社團，但是還是會有一群朋友陪伴在周圍，如果社團有工作需要，仍然會去盡一臂之力。正是擁有這樣的家文化，社團的工作才會做的更好。
4.2 鼓勵成員參與社會實踐
對本校發(fā)生的新聞事件的宣傳是新聞社團的主要工作，但絕不是唯一的工作。要想社團得到發(fā)展，就必須打破思維，在確保做好本職工作的基礎(chǔ)上去嘗試更多的發(fā)展方向。如可以走出學校，去社會尋找與我校相關(guān)具有正能量的事件，并寫成新聞報道在校園傳播，使同學們變得更加積極向上;可以跟蹤一些優(yōu)秀的學生代表大學畢業(yè)后的學習和工作狀態(tài)，也有利于本科生對本專業(yè)就業(yè)科研的情況有更多的了解;可以通過出去采訪社會正在逐漸遺失名俗文化的民間藝人，向同學呼吁保護傳統(tǒng)文化……新聞社團不僅僅要向外面宣傳我們的院校，還要將社會的大事件告訴在校的學生，讓同學們更貼近社會，增加社會實踐的機會，學以致用，體會到在實踐中成長的快樂。
高校新聞社團不同于其他社團，在高校健康向上的輿論生態(tài)創(chuàng)建過程中，有著舉足輕重的作用，需要高校學生社團管理工作者不斷思考和創(chuàng)新，為新聞社團的發(fā)展提供更多的政策支持，物質(zhì)保障和精神激勵，才能促進新聞社團的健康有序發(fā)展。
縣區(qū)
連云港市贛榆區(qū)
學校名稱
連云港市夾山中心小學
社團名稱
夾谷書香
首席指導
教師姓名
汪萍
社長姓名
高源
主要成員
三至六年級學生
社團成立時間
2015年9月
活動次數(shù)
9次
社團組織建設(shè)情況
由于教室的限制,學生活動的場所僅限于班級,有時排練情景劇仍要借地方.雖然這樣,我們的社團各項活動沒有耽擱.社團中的成員也能各司其職,后勤服務責任到人.
開展活動
自從去年9月建立以來,共開展9個活動.有情景劇,有讀書小報,有講故事,有繪本閱讀等.每一次活動都能按時按地點開展,學生積極參與其中,并在活動中不斷進取.
特色與成效
1.排練的《我要讀書》情景劇獲市文化局三
2.排練的《我是一個兵》受省領(lǐng)導好評！并
在贛榆教育網(wǎng)報道！
首席
指導
讀書的方式多種多樣,走進文化墻,情景劇的排練等,學生們積極參與,用他們的聲音、雙手讓社團的各項活動開展的有聲有色！在活動中學習讀書,在讀書中成長！有的學生會甘愿做綠葉,為集體的精彩默默奉獻！有的克服困難,將社團的活動和學習合理分配,不怕苦不怕累,樣樣爭先！我為社團中每一個孩子的成長鼓掌！
首席指導教師簽名
學校推選
學校蓋章
縣區(qū)初評意見
縣區(qū)教育局蓋章
市教育局
