發(fā)布時間：2022-09-14 08:52:22
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園足球培訓總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中小型城市；足球后備；人才培養(yǎng)
一、合川區(qū)足球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，合川各中小學校積極響應國家號召，積極申報重慶市級，甚至國家足球特色學校。在后備人才培養(yǎng)在過程中，合川區(qū)各中小學校對足球后備人才的培養(yǎng)參與積極性高，截止2015年十一月，建立了多所足球特色學校。各學校相應的硬件設(shè)施較充分，均有各自的標準足球場，各項訓練教學所需要的器械、器材也相對充足。同時，合川區(qū)體衛(wèi)藝處也積極清點，調(diào)查各學校的場地器材情況，對于不足、不達標的學校想辦法解決。
合川區(qū)目前擁有多所重慶市級足球特色學校，并且很多學校也在積極地申報和參與校園足球活動。然而，合川區(qū)在積極開展校園足球的同時也面臨著一些問題。
1.校園足球開展的時間相對較晚
合川區(qū)是重慶市較為知名的體育區(qū)縣，龍舟、田徑等賽事在重慶市級，甚至全國性比賽中都取得過優(yōu)異成績。然而足球在今年才開始進行全區(qū)的活動開展，這勢必會影響合川區(qū)在校園足球領(lǐng)域的成績。
2.足球?qū)I(yè)人才較為缺乏
目前合川區(qū)進行了從小學到高中的三級足球校際聯(lián)賽，但是相關(guān)的知名度還需加強。同時在比賽過程中也暴露出合川區(qū)學生足球運動水平不高，專業(yè)的足球教練較少等問題。
3.與區(qū)外的校園足球交往度較低
目前，合川區(qū)參與對外校園足球的交往，主要是以教練員培訓，優(yōu)秀代表隊參與重慶市級比賽為主。從地域性來講是比較小的。從參與的人員看，多為教練員或者少數(shù)代表隊，所涉及的人員比例太少。
三、建議
合川區(qū)足球后備人才培養(yǎng)過程中面臨的問題，在很大程度上體現(xiàn)了我國中小型城市在足球后備人才培養(yǎng)中所遇到的問題。我根據(jù)目前所調(diào)查到的現(xiàn)狀，提出建議：
1.在進行體育教師的招聘選拔時在兼顧其他項目的同時，應該多引進有足球?qū)ｉL的教師。在目前的師資條件下可以定期或者不定期地對體育教師進行理論課或者實踐課的培訓。
杭州市求知小學 陳群云
今天這么多足球名宿大咖來到求知小學，蓬蓽生輝，星光熠熠，在此，我代表杭州市求知小學2100多名師生對大家的蒞臨指導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!剛才是央視28分鐘專題和全國首屆校園足球論壇我截取的一些鏡頭，希望能帶給各位一點直觀的感受。今天，我跟各位足壇大咖和領(lǐng)導們匯報一下我們求知在足球文化方面的一點做法，我匯報的主題是《足球文化潤物亦有聲》，也是我們下城各個足球聯(lián)盟學校工作的一點縮影，敬請大家批評指正。
求知小學位于人杰地靈的杭州石橋，學校成立于2000年8月。與眾不同的是這所曾被譽為希望田野上的農(nóng)村公辦小學發(fā)生了巨大蛻變。先后被評為國際WHO健康單位、全國首批科技體育傳統(tǒng)校、全國藝術(shù)教育特色單位，全國智慧教育工程實驗學校，杭州市首批教育國際化示范校等幾百項市以上榮譽，以 “科研興校、質(zhì)量立校、特色強校、文化潤?！睘樽ナ?，成為一所優(yōu)秀的品質(zhì)學校。通過特色培育，重點衍生出“絲綢扎染、科技創(chuàng)新，綠茵足球、智慧教育、國際理解”五大特色項目。如絲綢扎染：首個學校出土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，G20峰會國際體驗點。今天，我主要講綠茵足球特色的建立與發(fā)展。
一、理念到位 引領(lǐng)方向
校園足球，我們倡導的是“快樂足球”，既能讓孩子在足球中享受快樂，更讓孩子鍛煉身心，培養(yǎng)意志品質(zhì)，生活得更加健康、更加自信、更加陽光！。于是，我們總結(jié)了足球的核心價值與附加價值：
核心價值：快樂奔放 永不言棄 附加價值：個性飛揚 追求卓越……
在此基礎(chǔ)上，學校更提出了“校園足球特色文化的活動理念”。
以球育德，培育優(yōu)秀品質(zhì)；以球益智，促進素質(zhì)提升；
以球健體，練就身體素質(zhì)；以球會友，提高團隊精神；
以球興校，凸顯足球特色。
二、行動到位 文化育人
理念到付諸行動需要一個深入實踐的過程。我們把著力點放在了足球文化的建設(shè)上。
1.足球文化 潤物必有聲。足球與標識：孩子設(shè)計求知球隊LOGO、隊旗和吉祥物，通過甄選、，產(chǎn)生了第一代吉祥物。當女足世界杯吉祥物重疊之時，孩子們又創(chuàng)作了第二代吉祥物——貍花貓，足球標識就更為形象與生動。學習通過各類競賽，知識答辯、手抄報評比，讓孩子對足球歷史有了更為明晰的認識。詩詞、兒歌、征文，小小筆尖寫下了對足球的熱愛與眷戀。加入小小解說，更鍛煉了文學與口才。英語書信交流，盡管稚嫩，卻滿含著孩子的真情。世界杯主題曲歷來經(jīng)典，管樂團的孩子也能大顯身手。2000多人足球技能操，大課間人人展示，被評為省十大活力校園。足球與繪畫、書法的結(jié)合，百米藝術(shù)長卷有了更深的內(nèi)涵。跟學校的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，梅西，名哨科里納、獵豹扎庫米（Zakumi）犰狳富萊科（QIUYU.Fuleco）讓傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代結(jié)合更有了無窮魅力。班級足球聯(lián)賽，足球?qū)氊惛傔x， “杯賽命名”、“球隊命名”、“最佳球員”、“射手榜”，即使是啦啦隊，服務隊也是各司其職。足球文化節(jié)，讓每個孩子都能在其中找到自己的位置，而不是足球精英的特長展示，《求知》雜志，設(shè)立了“陽光體育 校園足球”專刊。本周五就是全校足球文化節(jié)和足球聯(lián)盟學校的展示活動，更歡迎足球名宿再來指導。
2．足球根基 師課齊前行。老師，通過培訓、特招、外聘三個手段落實，國家體育總局專項給求知英國曼城教練“蓋瑞斯”，歷時兩年剛結(jié)束，學校從一個業(yè)余教練的“獨唱”，發(fā)展到專業(yè)的“多聲部合唱”。全體教師培訓，即使做個球迷也能學會包容理解。課程實行：每個孩子一周一節(jié)足球課程夯實基礎(chǔ)。校本足球：提供孩子多樣選擇；社團課程：足球?qū)哟渭ぐl(fā)孩子興趣。品味足球，親歷足球，探究足球形成序列。我們更是借鑒了英國城市足球概念，你能提出風格嗎？你能主宰比賽嗎？你能成為下一個誰？
3.足球課題，深入再研究。系列課題也讓足球文化走得更為穩(wěn)健而踏實。我校的課題研究成果也成為向全國推廣的校園足球文化的重點學校之一。多次應全國校足辦的邀請到濟南、深圳、嘉興、長興、德國等地參加全國校園足球論壇并做經(jīng)驗交流。
4.足球活動 深刻入孩心。 舉辦足球活動必須要讓孩子印象深刻，入腦入心。市聯(lián)賽開幕式，省“誰是球王”開幕式，首屆全國校園足球論壇現(xiàn)場展示活動。每次活動的開展都讓老師、家長、孩子更加了解足球的魅力，激發(fā)孩子對校園足球的熱愛。
三、目標到位 實現(xiàn)跨越
關(guān)鍵詞：校園足球；先進經(jīng)驗；制度建設(shè)
國務院辦公廳于2015年3月16日最新頒布了《中國足球發(fā)展改革總體方案》（簡稱《方案》），將校園足球上升至“國策”的高度。“足球熱”迅速在校園內(nèi)蔓延開來。足球作為學校體育運動的一部分，對提高學生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼搏意識和團隊合作精神具有重要的意義。我校在2011年建校時就將足球運動作為學校校本課程進行開發(fā)與實施，時至今日已有4年光景。現(xiàn)對實施過程中存在的問題及解決對策進行總結(jié)，為校園足球的順利開展提供一定的參考。
一、校園足球運動開展的現(xiàn)狀
1.場地不足，缺乏足夠的關(guān)注與扶持
校園足球主要以小學為起點，將足球文化、技能、訓練引入學校教育教學，讓學生從小受到潛移默化的教育，以形成良好的運動意識和健康意識。然而，綜觀當前校園足球運動的現(xiàn)狀，場地不足是影響校園足球運動的瓶頸。缺少教育主管部門的關(guān)注就缺乏應有的重視。高臺縣于2014年通過了全省均衡發(fā)展驗收，縣政府加大投資力度，對全縣中小學體育等設(shè)施設(shè)備進行了全面的更新與投入。但就我縣來說，城區(qū)六所中小學，有標準足球場地的只有兩所學校，其他農(nóng)村小學由于學校資金不足，很難為學生提供一個既安全又能自由嬉戲玩耍的足球場地。學校無場地，就很難形成運動的氛圍，校園足球運動的發(fā)展只能是空談。
2.師資不足，家長觀念保守
從2015年春開始各級教育行政部門均按照《方案》的規(guī)定把足球課列入體育課教學內(nèi)容，明確規(guī)定每周必須有一節(jié)足球課。而在實施中專業(yè)足球教師少之又少，師資不足同樣是開展校園足球的又一問題。我校屬六年制城鎮(zhèn)小學，四名專職體育教師，沒有一位是足球?qū)I(yè)畢業(yè)的，只有一位教師有一定的足球基礎(chǔ)，但要全校性開展足球運動，對學生進行專業(yè)的、比較規(guī)范的訓練，教師專業(yè)水平的提高是當前亟待解決的問題。家長觀念保守，看重學生的學習成績也是當前阻礙校園足球開展的問題之一。家長要么擔心學生受傷，要么怕影響孩子學習成績，加上學校文化課對學生課余時間的擠占，造成有場地孩子也沒有時間踢球的現(xiàn)象也比較普通。如果學生課外沒有時間玩足球，單憑一周一節(jié)足球課，學生對足球的興趣、愛好難以形成，足球技能也很難提高。社會、家長認識上的偏見在不同程度上制約了校園足球的推廣。
二、強化校園足球運動的對策
1.政府重視，跟進扶持措施
校園足球是一項新生事物，單憑學校一家難有作為，需要社會及政府的大力支持。一是要加大宣傳力度，要定時舉辦足球賽事，面向社會、家庭宣傳、普及足球知識，營造一定的踢球氛圍，讓全社會都來關(guān)注足球。二是加大學校足球場地設(shè)施設(shè)備建設(shè)。為每一所中小學配備標準的足球場地，為學校開展足球課提供保障。三是建設(shè)專業(yè)的教師隊伍。（1）劃撥專項資金用于現(xiàn)有體育教師的培訓提高，定期舉辦足球培訓班，讓學校專職體育教師學習足球的相關(guān)理論、訓練技能，提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務能力和專業(yè)技能。（2）引進專業(yè)足球師資。向外計劃引入足球?qū)I(yè)教師，讓更多的專業(yè)教師走進校園，將最專業(yè)的足球技術(shù)傳授給學生，激發(fā)學生學習足球的熱情。四是將校園足球納入學校教育督導評估指標體系中。縣政府督導室要認真完善督導評估機制，把學生足球特長納入學校教育督導評估指標中，形成濃厚的校園足球激勵
機制。
2.借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新學校教學模式
校園足球的開展，發(fā)達國家都有許多值得借鑒與仿效的成功案例和經(jīng)驗。作為學校要積極研究學校教學模式，吸收國外優(yōu)秀的教學方法，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新教學模式。在不影響學生正常學習的情況下，學校除了每周一節(jié)足球課外，根據(jù)學生的興趣可適當增加學生足球?qū)W習的時間。每周訓練時間擴展至2～4次不等。低年級主要以足球游戲為主，并穿插講授足球運動的一些基本規(guī)劃。高年級則側(cè)重于基本技能和技巧的訓練。訓練主要以培養(yǎng)學生的興趣為主，將足球運動和游戲結(jié)合起來，在游戲中為學生傳授各種基本功，讓學生在參與活動中體會到什么是足球運動，激發(fā)學習足球的興趣。學校要成立足球社團，組建學校足球隊，定期開展訓練活動。要通過校內(nèi)足球比賽，不定期地組織班級聯(lián)賽、年級組友誼賽、運動會、校際間聯(lián)賽等活動。有條件的學?？膳e辦業(yè)余足球俱樂部、足球節(jié)活動，通過主題班會、征文、繪畫、手抄報、攝影、隊徽設(shè)計等活動，開闊學生的視野，為學生提供一個充分展示自己的舞臺。感受到足球的樂趣，體會足球的魅力。同時學校要積極探索足球課教學的新思路，開展陽光、多元化的評價方式，把學生足球特長納入學生綜合素質(zhì)評價當中，為學生建立成長記錄檔案?；I措體育工作專項經(jīng)費，保障校園足球活動的順利開展。
3.強化制度建設(shè)，營造濃厚的校園足球文化
校園足球的開展，離不開學校制度建設(shè)做保障。學校要完善組織機構(gòu)，建立健全開展足球運動的各項規(guī)章制度，實行校長負責制，切實做好校園足球工作制度建設(shè)，全力以赴開展好學校足球運動。要努力營造團結(jié)合作、頑強拼搏的校園足球文化，并將足球文化滲透到學校各科教育教學當中。要充分利用校園廣播站、校園網(wǎng)、櫥窗、家長會和班會課廣泛宣傳足球運動的知識。做好和家長的溝通，得到家長的理解和支持，從而營造一個學校重視、領(lǐng)導支持、學生喜歡、社會參與的校園足球運動的良好氛圍。
陽光體育、快樂足球是開展校園足球運動的宗旨，讓每一位孩子在參與足球活動的過程中體驗運動帶來的快樂、分享運動帶來的收獲，我想此次足球改革的初衷和目的也莫過于此。
［關(guān)鍵詞］校園 青少年 對策
［中圖分類號］G843 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）11－0113－01
引言
自從2009年青少年校園足球運動開始，到目前已經(jīng)走過了三年多的時間，對于這樣一個在特定歷史時期的學校體育活動形式，必然承載者一定的歷史使命，青少年校園足球運動提倡的是讓學生充分地走出教室，走向自然，不僅可以愉悅身心，放松心態(tài)緩解學習等各方面的壓力，還可以在一定程度上陶冶情操。
雖然通化市青少年校園足球從2009年到現(xiàn)在已經(jīng)取得了一定的成績，同時也取得很大的進步，但是在實際的操作和運行中還是存在一定的問題和影響因素。因此，我們還要繼續(xù)努力，盡可能地為通化市青少年校園足球運動的開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
一、改變領(lǐng)導觀念，放寬教育政策
目前，各級教育部門仍然沒有完全擺脫應試教育的束縛，對校園足球的活動抱有一定的顧慮，對校園足球的認識更多的是學生的業(yè)余活動，這也在一定程度上使得部分學校在開展足球訓練的過程中遭遇到了一些阻撓。
因此，就需要我們的教育專管部門不斷更新觀念，校園足球一方面能夠豐富校園體育文化，另一方面也能提高學生參與體育運動的熱情，從而提高青少年的身體素質(zhì)；同時通過校園足球活動的平臺還能最大限度地宣傳和提高學校的知名度。所以我們的學校及教育部門的領(lǐng)導要制定合理的教育放寬政策，給校園足球活動提供最大化的時間和空間，同時指定相應的照顧措施來解決小學升初中優(yōu)秀運動員跨區(qū)域升學的問題，還要根據(jù)他們?nèi)〉玫某煽兘o以一定照顧，這樣才能保證相當多的青少年足球的好苗子不會由于考慮到升學的壓力而貽誤了足球技能的發(fā)展；同時還應該把校園足球活動開展情況納入學校年終考核，從政策上保證通化市青少年校園足球的順利開展。
在具體聯(lián)賽組織上要落實具體，體育部門和教育部門在具體的一些管理機構(gòu)上一定要分工明確。我們要把組織的架構(gòu)落實下來。領(lǐng)導小組，包括層層的組織、學校的組織，各地區(qū)的城市的組織，都要形成一個明確的管理組織。
二、加強與學生家長的交流，消除后顧之憂
由于現(xiàn)在社會獨生子女居多，同時足球的社會口碑不是很好，加上當前教育的大環(huán)境使得學校教育更加注重文化課的學習，因此，許多家長在自己的孩子參與校園足球訓練期間仍然有很多擔心。不許學生過多地參與到其中，導致學校校內(nèi)足球活動開展不夠全面，參與的學生數(shù)量與組織活動的數(shù)量都很少，導致部分校園足球優(yōu)秀運動員沒能加入到校園足球的活動中來。
因此，這就需要我們的教練員和體育教師盡可能地和更多的家長進行交流，學生參與校園足球活動能夠取得一定的成績，并且能夠得到相應的照顧，使家長明確校園足球的目的和真正內(nèi)涵，學生在參與校園足球的活動中，能夠通過比賽，鍛煉意志品質(zhì)，增強和別人之間的交流和共同能力，最重要的是能夠提高學生們的身體素質(zhì)，等等，從而消除他們對于學生升學的后顧之憂。
三、增加資金投入，完善保障制度
由于之前足球運動在我國的發(fā)展落后，再加上通化市隸屬于東北地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展相比南方城市要略顯緩慢，經(jīng)濟基礎(chǔ)不是太好。一個普遍的問題便是大部分布局學校缺乏專業(yè)的足球教師，在足球訓練方面不夠科學與合理，導致青少年球員的技術(shù)水平發(fā)展緩慢。因此，我們要發(fā)揮市場的功能，盡可能地加大對校園足球布局學校的資金投入，為校園足球的進一步發(fā)展提供良好的物質(zhì)條件。特別是對校園足球布局學校的場地設(shè)施投入專項資金，改變很多布局學校場地設(shè)施不足，非常不利于校園足球比賽的惡劣環(huán)境，讓學生更好地參與到校園足球活動中來。
同時根據(jù)全國校足辦對于保險的要求，通化市校足辦對球員保險情況極為重視，并且重點在布局學校中落實保險情況，在每一階段聯(lián)賽開始之前都要召開會議，嚴格要求球員保險，并且在每場比賽前都要嚴格審核球員的保險資格。為通化市校園足球的健康發(fā)展創(chuàng)造了良好安全的客觀條件，從而保證學生的安全。
四、加強自身建設(shè)，擴大宣傳工作
根據(jù)全國校園足球辦公室要求，在聯(lián)賽開始之初，通化市校園足球辦公室為布局城市每所學校均在騰訊網(wǎng)上申請了QQ號碼，方便對布局學校的管理和協(xié)調(diào)。同時要求各布局學校建設(shè)開通空間，作為相互之間聯(lián)絡、宣傳的平臺。并舉辦了兩次網(wǎng)站建設(shè)培訓班，48所布局學校全部派專職人員參加了培訓。
各級足協(xié)要定期開展各個學校的網(wǎng)站建設(shè)進行評比和獎勵，通過一段時間的各個學校對校園足球網(wǎng)站的建設(shè)，以此來提高極個別的學校對網(wǎng)站建設(shè)的重視。要求各個學校在網(wǎng)站建設(shè)上要非常用心，要定期上傳學校足球活動的圖片和學校足球活動的計劃，通過開展征文比賽等來提高學生積極性的健康活動。同時，聯(lián)合多家文字媒體與電視媒體多次對校園足球活動進行報道，利用城市的優(yōu)秀資源培養(yǎng)更多的校園足球之星，在社會上為校園足球的開展營造了良好的社會氛圍。
【參考文獻】
[1]教育部，國家體育總局.全國青少年校園足球活動，2009.
1.開發(fā)校本課程
作為一所普通的農(nóng)村學校，在條件有限的情況下，如何創(chuàng)辦自己的特色？選取怎樣的突破口？農(nóng)村學生經(jīng)常喜歡將木棍、竹條、布條、木塊帶到學校作為玩具，喜歡在地上拍紙畫，而且玩到滿頭大汗，這些學生活動場景納入到教師的視野之中，于是學生們喜歡的玩具、家庭廢棄的材料都成為教師開發(fā)體育學具的有效資源。教師就帶領(lǐng)著學生用鐵絲將汽水瓶蓋串起來自制成搖鈴，在大課間的搖鈴操中使用，后期用報紙和彩繩做成大號紙球，并設(shè)計了單人球操和雙人球操在大課間推廣；利用舊布塊或者舊襪子裝上沙制成沙包；利用塑料繩和小零件制成毽子；利用舊報紙、草稿紙和粘膠帶制成小紙球（投擲時使用）和大紙球（傳接球、足球中使用）；用牛奶的塑料瓶裝上小石頭自制了響瓶；利用牛奶罐穿上繩子自制了高蹺；利用報紙自制了寶劍；利用竹竿刷上油漆自制了魔竿等等。
后來在市區(qū)體育教學專家的指導下，我校體育教師結(jié)合課程標準和學校實際，將原來的體育學具、道具進行系統(tǒng)分類，依據(jù)體育教學規(guī)律，因地制宜，利用和挖掘現(xiàn)有的課程資源，通過對廢舊材料的再利用進行教育功能化的開發(fā)，充分發(fā)揮教師的聰明才智，逐步開發(fā)出一組教學資源，如“響瓶”“彩帶”“珍珠串”“魔布”“魔石” “魔毯”“紙球”“紙劍”“萬能板”“沙包”“花毽”“魔竿”“流星”“搖鈴”等小器材，經(jīng)過與課程標準的融合，依據(jù)“三維”目標的要求，逐步形成了我校的校本課程。在洪山區(qū)組織的全國14城市體育研討會交流的《體育資源開發(fā)》資料集中，就收集和引用了我校校本課程中的內(nèi)容。
實踐證明，制作過程中，全體學生在為自己服務的同時，以實際行動參與到創(chuàng)建節(jié)約型社會的活動中來。高年級段由教師帶領(lǐng)制作，學習其使用方法，在家中邀請父母參與不受場地限制的活動；低年級段由體育教師在家長會或開放月活動中，通過各種有效的形式，宣傳體育在社會發(fā)展中的地位和作用，演示小器材的制作過程和使用方法，倡導家長和孩子共同參與活動，如利用搖鈴跳房子，用紙球傳接球游戲，用紙棒做投準游戲等等。同時，學校在每年開放月活動中設(shè)計一些相關(guān)的體育活動，組織學生和自己的爸爸媽媽共同參與競賽，營造良好的體育活動氛圍，促進親子關(guān)系和諧發(fā)展，推進全民健身。在全校進行小器材的開發(fā)和利用的過程中，學生的積極性空前高漲，主動制作各種小器材。高年級的學生在教師的倡導下，積極幫助低年級的學生制作小器材，有效地培養(yǎng)了學生的責任意識和合作意識。
小器材在體育教學中的運用
2.開展校園小足球運動
學校成立了足球隊，開展校園足球運動，并選派老師參加市級足球培訓，購置相關(guān)的訓練器材，制定學校足球培訓梯隊計劃。
（1）開設(shè)足球課。為配合小足球運動的開展，學校在課程表中每班專門安排一節(jié)足球課，全面普及小足球。
（2）成立校級足球隊。在全面開展足球運動的基礎(chǔ)上，選取苗子，成立學校足球隊。依據(jù)年齡段，組成了丙組和乙組校隊，每周定期進行足球訓練。
（3）校園足球賽。為推動足球項目的開展，每年學校進行校園足球?qū)官?，同年級間進行比賽。目前學校已開展三屆。2010年6月，洪山“區(qū)長杯”小學生足球聯(lián)賽在我校成功舉辦，更進一步增強了濃厚的足球氛圍。
3.開展豐富多彩的大課間活動
大課間活動是落實“陽光一小時”的關(guān)鍵。大課間活動不僅是學校師生整體精神面貌的展示，更是確保學生身體健康發(fā)育、成長的重要手段。為保證落實，學校融規(guī)定操和學校自編操于一體，交叉進行，不致于讓學生感到厭倦。
（1）國頒集體操、集體舞。如“七彩陽光”、“武術(shù)操”、“校園集體舞”。
（2）學校自編操。學校自編兩套節(jié)奏感強、富有動感的“健美操”，自編器械“搖鈴操”，結(jié)合校園小足球開展自編“球操”。
（3）分班踢毽、跳長繩。集體操后是分班活動，我校選取各班跳長繩，個人跳短繩和踢毽項目，常年堅持。學校保證每班一根長繩，家長保證學生一根短繩、一個毽子。今年我校參加區(qū)“三跳”比賽，榮獲跳長繩第三名。
（4）“三全”。大課間活動是一項常規(guī)工作，常抓不懈，常抓常新。經(jīng)過不斷優(yōu)化、細化，形成了大課間活動“三全”的局面，即活動全過程有音樂控制，從集合、下樓、整隊、做操、分班活動、結(jié)束，學生聽音樂有序進行；活動全體學生參與，不落下一個；全體教師參與，校長帶頭，班主任、副班主任從開始到結(jié)束全程參與。
（5）“三線”。為體現(xiàn)美感，我校優(yōu)化了操場集合整隊。學生站隊橫看成直線，縱看成直線，斜看也成直線，這一點，作為一所城郊結(jié)合部學校，我們做到了。在教學開放月活動中，家長們觀摩了學校的大課間活動，贊不絕口。
4.持續(xù)開展傳統(tǒng)項目活動
我們深信，學校的發(fā)展是在不斷積累優(yōu)勢和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展壯大的。學校的體育運動必須有傳統(tǒng)項目，并不斷堅持、完善。
（1）學校大型運動會。每年大型運動會學校都得提前一個月準備，從方案的制定、項目的確定、程序冊的印制、團體分計算、集體項目的評分到最后頒獎，學校準備充分，班級準備更細致。運動會上包含有隊列比賽、集體操比賽、田賽、競賽。成績納入“先進班集體”的考核中，運動會的成績、效果也納入對體育老師的業(yè)績考核中。
（2）校園足球賽。每年舉行一次“武豐杯”年級對抗賽。
（3）校園游戲賽。每年舉行一次“武豐杯”年級對抗賽。
趣味運動會
（4）“三跳”比賽。每年12月份，學校舉行校園“三跳”比賽，學生人手一個毽子，一根跳繩，班級每班一根長繩，全員參與，計算團體總分。
（5）拔河比賽。每學期開學典禮儀式后和元旦慶祝會，學校必舉行班級“拔河比賽”對抗賽。班級全員參與，不落下一名同學，引導、強化學生的團隊合作意識，讓他們感受集體力量的強大。
二、特色項目成效
關(guān)鍵詞 校園足球 教練員 能力 角色
近年來在不同場合常常說到中國足球，他說有三個愿望，“第一中國足球能世界杯出線，第二中國能舉辦世界杯，第三中國獲得世界杯冠軍?！彼娜齻€愿望，給中國足球的近期目標、中期目標、遠期目標指明了方向。
2008年校園足球開始，2009年與2013年國家體育總局和教育部分別聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》和《國家體育總局、教育部關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》，由人民教育出版社編寫的《中小學校園足球教材》于2015年3月底編寫完成?？梢哉f中央為校園足球保駕護航，加上各有關(guān)部門和社會的支持，校園足球的發(fā)展迎來了春天。在這個良好的時代背景下，為校園足球教練員提供了展示的舞臺，同時也對教練員提出了更高的要求。本文對做一名優(yōu)秀的初中校園足球教練員應該具備素質(zhì)和能力，談談自己的觀點。
一、教練員對課堂的處理和設(shè)計及準備能力
任何足球訓練課程都有訓練目的，任何訓練都需要設(shè)定目標。課程可有雙重目的，既要練體能，練技戰(zhàn)術(shù)，也要花時間單獨訓練部分或個別隊員。但是任何時候教練員和隊員都必須清楚當天的訓練目的。教練員須要對訓練意圖深思熟慮，精心準備，明確每次訓練要達到的目的。教練員和隊員在訓練中要共同達到預期目的，否則訓練就是浪費時間。
制定計劃首先要充分了解隊員的實際情況，考慮每次參加練習的人數(shù)，明確各個隊員的不同特征，計劃制定要確保每個隊員在訓練中都有各自的任務，而不是全部清一色的訓練內(nèi)容和方式，如守門員和前鋒訓練的內(nèi)容和方式就存在很大的差別。
其次，明確上課的目的，且教練員和隊員對于課的目的都要心中有數(shù)。還要清楚本次課需要解決的問題，合理的選擇科學的訓練方法，且在訓練時簡要清晰的將自己的意圖傳達給隊員。
然后，根據(jù)不同訓練內(nèi)容和手段選擇不同的訓練場地和場地的不同區(qū)域。如對前鋒的訓練可在大附近進行運球過人和射門的練習；針對守門員則要盡量選擇有球門的區(qū)域進行練習；針對后衛(wèi)則可在大附近的傳接球解圍練習；針對中衛(wèi)可選擇在中場附近的控球、運球過人和傳球練習。
訓練計劃安排的是否科學合理，對時間的安排和分配是十分重要的。以一節(jié)90分鐘練習課為例，熱身環(huán)節(jié)，用時10-15分鐘，訓練前有針對性的準備活動，目的提高心率和呼吸頻率，包括柔韌練習，循序漸進先大肌群，后小肌群；技術(shù)技巧練習環(huán)節(jié)，有球練習15-20分鐘，這個環(huán)節(jié)可進行技術(shù)動作練習，也可配合戰(zhàn)術(shù)練習，目的是提高技術(shù)；技術(shù)向技能轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，需要30-40分鐘；結(jié)合比賽實際運用環(huán)節(jié)需要20-30分鐘，目的是通過不同形式的比賽提高實戰(zhàn)技能；最后放松環(huán)節(jié)5-10分鐘，充分的放松有助于體能恢復。
制定計劃時還需要考慮對本節(jié)課有利和無利的所有因素，特別是安全因素，要有預案和處理方案。
計劃制定好后要和助理教練員做好溝通，把本次訓練課的意圖詳細告知，并布置好助教的任務和要求，因為很多訓練任務需要助教協(xié)助才能更好的完成，特別在分組練習中助教承擔重要角色。
最后根據(jù)訓練計劃，提早準備好訓練用球、訓練分組服裝、標志物、多媒體影像和場地檢查等。
二、教練員在實踐中的指導要求和能力
首先要有良好的整體印象。在外表、穿著、外形、氣質(zhì)上要像一名教練員；要穿好合適的訓練裝備，而不是打著領(lǐng)帶穿著西裝皮鞋的紳士。且在訓練中要熱情投入，用激情感染學生，而不是隨意應付。同時不斷用激勵的語言去幫助學生體會成功的喜悅。
然后要具備良好的組織能力。首先是組織訓練能力，即教練員要具備安排裝備和分組能力，主要體現(xiàn)在對場地器材的擺設(shè)以及分組是否迅速有效；其次訓練內(nèi)容要真實性，即訓練內(nèi)容的安排是否是比賽中出現(xiàn)的情況；最后具備重組能力，即教練員對于教學中出現(xiàn)的問題能否及時叫停，并予以引導直到隊員找到正確答案而重新開始練習的過程。
再則要具備觀察及指導能力。首先教練員在訓練中能否選擇有利的觀察位置，并是否能第一時間認識和找出存在問題，所觀察的問題是否是本節(jié)課的要點。其次對于觀察到的問題能否準確診斷并予以正確指導，即根據(jù)本課的練習目的和要求是否能一針見血的找到問題所在，并通過正確指導引導隊員得到正確答案。最后訓練進展是否符合隊員的實際能力，即所安排的練習內(nèi)容和方法要適合隊員的實際能力，訓練的難度要適中，練習中要不斷給予適當?shù)奶魬?zhàn)。
最后要具備良好的表達能力。對于所授課的訓練內(nèi)容和目的是否清晰明白，這是教練員指導的最重要環(huán)節(jié)，它是教學成敗的骨架。教練員在傳遞內(nèi)容、目的、訓練意圖時要語言流利、語速適中、聲音洪亮、抑揚頓挫、用詞準確、簡單有效。同時要具備正確的示范能力，正確優(yōu)美的示范非常重要。初中生對于直觀教學接受很快，優(yōu)美正確的示范會給學生留下很好的影像，有助于學生對技術(shù)的掌握。
三、教練員要具備多重角色
訓練就是采用專門的系統(tǒng)的方法來提高隊員和隊伍競賽水平的過程，而教練員是這個過程的負責人。所以要求教練員具備多種角色。
教練員首先是一名教師。古人韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。老師要言傳身教，在傳授新知識和新技能的同時還要培養(yǎng)學生的人格品質(zhì)，要有效地解決學生學習過程中提出的困惑。然后是一名體能教練員，因為足球是一項需要有良好體能支撐的運動，作為一名足球教練員需要掌握如何有效科學提高隊員身體素質(zhì)的技巧和方法。還要是一名合格的管理者，善于組織，科學管理隊員的日常生活和把握思想動態(tài)。
優(yōu)秀的教練員還要是一名創(chuàng)新者和執(zhí)法者。在通過學習和實踐教學，不斷總結(jié)和吸取經(jīng)驗，創(chuàng)造正確有效的訓練方法。同時要科學合理的制定和執(zhí)行獎懲制度，使得每一位隊員心服口服。
同時也要是一名優(yōu)秀的公關(guān)和社會工作者。善于掌握公共關(guān)系，處理好和學校領(lǐng)導、班主任、任課老師以及家長的關(guān)系，爭取他們的理解、支持和幫助。利用運用專業(yè)知識、技能和方法提供意見和建議。
要做隊員的良師益友。不斷鼓勵，一如既往的支持、關(guān)心和幫助隊員的成長。同時也是科學家，要善于分析，評價和綜合各種訓練的效果和學生以及外部人員的思想動態(tài)，及時采取有效的方法解決問題。
最后還要做一名善于學習的學生。教練員善于聽取各方面的意見，不斷學習新知識和他人好經(jīng)驗方法，不斷修正自己的缺點和提高專業(yè)水平。
校園足球的發(fā)展，離不開基層教練員的努力，而基層教練員的素養(yǎng)和能力直接關(guān)系到青少年足球技術(shù)和能力的發(fā)展。上述是筆者個人對做一名合格的校園足球教練員的觀點和看法，也是筆者本人不斷追求的目標，希望能夠給廣大初中校園足球教練員一點啟發(fā)與幫助。
參考文獻：
[1] 毛振明.小學體育教師專業(yè)能力必修[M].西南師范大學出版社.2012.06.01.
一、校園足球存在的問題和不足
1.地方體育部門和上級教育領(lǐng)導及部門對校園足球的重視程度不夠
國家體育總局和教育部倡導，在全國各個城市開展校園足球運動，是對全國開展足球和推動足球運動發(fā)展的良好策略，說明要發(fā)展中國足球運動必須從娃娃開始、從校園抓起、從基層打下基礎(chǔ)。近幾年來，校園足球的發(fā)展比較快，各校足球隊伍從無到有，從小變大；各級政府、體育部門、教育部門也都組織并舉辦了各種聯(lián)賽和各種規(guī)模的培訓，看上去校園足球搞得有聲有色，實際上，校園足球并沒有人們想象中發(fā)展的那樣好，很多學校都沒有可以進行比賽的足球場地，也沒有專業(yè)的足球教練，而且足球器材匹配也嚴重不足，體育教師的業(yè)務能力不強，社會影響力沒有達到規(guī)模，對校園足球的理解不夠，得不到社會及學生家長的支持。要推動地方足球的發(fā)展，推動國足的發(fā)展，必須要在校園足球上下功夫，在普及足球的同時，培養(yǎng)足球尖子，才能推動少年足球的發(fā)展，才能推動地方足球的發(fā)展，為國家足球事業(yè)培養(yǎng)更多更好的足球人才。
2.學校結(jié)構(gòu)方面存在的問題
一是學生班級人數(shù)多。各個學校的學生人數(shù)編制都超額，一個班級人數(shù)將近50多人，有的達到60人以上，這對足球教學的組織增加了一定的難度。二是足球教學和足球訓練未分開。很多學校把足球教學上成足球訓練，足球運動的對抗性比較強，受傷是不可避免的，一旦在教學上出現(xiàn)學生受傷的事情，責任在于教師，學生人數(shù)又多，所以體育教師在上課時很少按照教學內(nèi)容和計劃進行，足球課變成了擺設(shè)。三是體育教師人數(shù)不足，分工不明確。學生多，教師少，每位教師承擔的課時量大，教師精力有限，因此上課質(zhì)量不高。學校沒有專業(yè)的足球教師，足球課與體育課劃分不明確。俗話說“名師出高徒”，學生的學習主要來源于教師的示范，而學校體育教師對足球?qū)I(yè)知識較為匱乏，足球運動技能較低，講解不透徹，示范動作不到位，造成誤導，從而降低教學質(zhì)量，影響校園足球開展的水平。
3.學生興趣愛好未轉(zhuǎn)變
每次在舉行足球比賽的前期，最頭痛的就是找不到人參加。這是否跟國足一樣，即十幾億人中挑選不出20來人，而一個學校上千人也挑選不出一支足球隊來。這就是人們的認識和觀念還沒有轉(zhuǎn)變，足球興趣愛好還沒有培養(yǎng)起來。
4.學生業(yè)余可支配時間少
中國的教育體制決定了教學質(zhì)量才是衡量一個學校、一個班級好壞的標準，所以應試教育主導了學校教育，教師和家長給學生的學習任務重，晚上的家庭作業(yè)和周末的補習課、輔導班占用了學生娛樂休閑的時間，學生根本沒有閑暇時間來參加足球運動，僅靠體育課來推動足球發(fā)展是不可能的。
5.校領(lǐng)導重視程度不夠，足球氛圍未起來
學校領(lǐng)導對體育、對足球是否重視在很大程度上影響該校足球運動的開展，是直接影響到“校園足球”運動開展的重要因素。受“應試教育”和“一考定終身”的消極影響與導向下，校I導輕體育重文化，只以提高升學率、優(yōu)良率來提升學校的知名度和影響力，因而體育教師得不到重視，福利待遇得不到保障，積極性調(diào)動不起來，進而影響了他們參與、組織“校園足球”活動的積極性。有的學校沒有組建專業(yè)的足球隊，比賽是臨時組隊參加；有的學校雖然有足球校隊，但練習時間過少。體育項目不是一天或一個月就能夠出成績的，好成績是長期訓練的結(jié)果。另外，班主任教師不支持學生參加足球運動，也制約了學生在足球運動上不能有太多的投入，而要把更多的時間和精力投入到文化課學習上。
6.社會影響力不大，學生家長不支持
在現(xiàn)今的教育體制下，中小學的升學率壓倒一切。家長們都只看重孩子的學習成績，認為踢球耽誤了學習時間，這樣的情況在中學體現(xiàn)得很明顯。家長對孩子的期望較高，在學習上投入大量的精力和物力。為了追求學習成績，要求孩子參加周六周日的補課、輔導班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動時間，組織訓練無法實施，技能得不到提高。
二、改善校園足球的措施
1.提高硬件設(shè)施和教師業(yè)務能力
一是改善場地的不足，為足球運動的普及創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。許多市中心學校及農(nóng)村學校沒有足球場地，有部分學校的足球場地不標準，場地太小或為水泥、花磚地，存在安全隱患，不適合開展足球運動。所以，相關(guān)部門要重視，協(xié)助各個學校建立一個標準的足球場地，另外，學校可以適當增加體育經(jīng)費的投入，用于場地維護和體育器材的補充和購置等。二是提高教師業(yè)務能力。采用走出去請進來的方式培養(yǎng)一支足球裁判、足球教練。提升體育教師的足球業(yè)務能力，加大考核制度，實行持證上崗，有條件的學校可以聘請專業(yè)的足球教練，以點帶面，逐步強化體育教師隊伍。
2.教學和訓練相結(jié)合
抓好足球進校園，每周每班一節(jié)足球課要落到實處。足球課以提高學生興趣為主，教學內(nèi)容要簡單，組織形式要多種多樣，趣味性要強，這樣讓更多學生逐漸地融入到足球當中，提高對足球的認識，增加學習足球的興趣。其次，組建足球社團或足球隊，訓練出一批高水平的足球隊員。
3.營造良好足球氛圍
加強體育運動項目的獎勵機制，將體育運動項目成績納入教師及學生考核細則，調(diào)動教師和學生的積極性；每學期組織一次教師足球賽及學生足球賽，或片區(qū)學校之間的師生聯(lián)賽交流等，這樣既調(diào)動了學生的積極性，也調(diào)動了班主任和其他任課教師的積極性，長期堅持，校園足球才能搞得紅紅火火。通過多種途徑、多種手段，促使學校足球運動全面開展。
4.安全保障
足球課堂是足球推廣的一種手段，建立長效機制，制定安全預案。組織專業(yè)的體育教師進行指導，加強安全知識教育，減少傷害事故的發(fā)生；學生在參加有組織的足球活動時，應有指導教師負責訓練和學習，安排適宜的訓練強度，防止運動傷害事故的發(fā)生。
5.制度的改革和觀念的更新
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：C 文章編號：1005-2410（2014）08-0006-02
近年來，各級教育部門和學校深入學習貫徹關(guān)于加強學校體育工作和青少年健康成長的重要論述，認真貫徹落實中央關(guān)于加強學校體育的決策部署，推動學校體育工作取得積極進展，全國學生體質(zhì)健康水平下降的趨勢得到初步遏制，有些指標出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但總體看，學校體育仍然是整個教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學生體質(zhì)健康形勢依然嚴峻。我們將按照三中全會《決定》關(guān)于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的部署要求，牢固樹立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動學校體育工作取得明顯突破、學生體質(zhì)健康水平得到明顯提升。
第一，深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉
一是開足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時減少的情況下，把小學三至六年級每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學校不得以任何理由和借口占用體育課時。嚴格按課程標準開展教學，保證運動負荷，讓每個學生都得到充分鍛煉，并學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目。二是確保每天鍛煉一小時。開展陽光體育運動，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動。鼓勵因地因校制宜，開展形式多樣、簡便易行、效果明顯的運動項目。加強學生體育社團建設(shè)，組織各種體育項目興趣組織，定期、不定期舉辦各類項目比賽、運動會、體育文化節(jié)等，使校園群眾性體育活動蔚然成風。三是改進體育考試評價。將體育課作為國家統(tǒng)一規(guī)定的學業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學必須達到合格水平。將學生體質(zhì)狀況和體育特長如實記入學生綜合素質(zhì)評價檔案，作為學生畢業(yè)和升學的重要參考。
第二，增強基礎(chǔ)能力，提升學校體育保障水平
一是加快體育教師配備。在免費師范生、貧困地區(qū)定向招生專項計劃中加大體育教育專業(yè)規(guī)模，在農(nóng)村學校教師“特崗計劃”中單列體育教師專項，鼓勵體育教師走教，聘請社會體育技能人才和退役優(yōu)秀運動員按照有關(guān)規(guī)定從事學校體育工作。二是提高體育教師素質(zhì)。加大“國培計劃”培訓體育教師的力度，拓寬體育教師培訓渠道。組織中小學體育教師基本功比賽和優(yōu)秀課研討展示活動。三是加強場地設(shè)施建設(shè)。把學校體育場地建設(shè)和設(shè)施器材配備納入新一輪“全面改薄”工程中，加大支持力度，統(tǒng)籌體育資源，滿足學生體育課和課外鍛煉需求。
第三，開展健康測試，提高學校體育工作實效
一是大力推進測試工作。依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，按照《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》，省級教育部門制定本地具體實施方案，確保所有學校都要開展學生體質(zhì)健康測試。二是切實保證測試質(zhì)量。加強人員培訓和過程管理，采取學校自測、教育部門審核、社會監(jiān)督等方式，促進測試有序開展、數(shù)據(jù)真實可靠。積極探索通過購買服務等形式，委托第三方機構(gòu)對測試工作進行質(zhì)量監(jiān)控。三是充分發(fā)揮測試作用。學校按學生年級、班級、性別等不同類別公布學生體質(zhì)健康測試總體成績，學生個人測試結(jié)果通知本人和家長?？h級教育部門以學校為單位公布測試結(jié)果，并逐級上報國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。教育部隨機抽取一定比例的學校，進行現(xiàn)場復核，準確把握學生體質(zhì)健康狀況和變化趨勢。
第四，加強督導評估，落實學校體育工作職責
一是加強專項督導。充分發(fā)揮教育督導作用，建立學校體育工作專項督導和重點地區(qū)掛牌督導制度。今年下半年教育部將會同有關(guān)部門督查各地落實53號文件情況，存在突出問題的限期整改。二是開展質(zhì)量監(jiān)測。把“體育與健康”作為今年首次國家義務教育質(zhì)量監(jiān)測的兩個學科領(lǐng)域之一，委托基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心制定指標體系、研發(fā)監(jiān)測工具、分層抽樣測試，監(jiān)測結(jié)果。三是實施等級評估和年度報告制度。啟動學校體育工作評估，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四級。教育部每年編制和《全國學校體育工作年度報告》，將學校體育工作和學生體質(zhì)健康納入教育現(xiàn)代化指標體系，作為考核一個地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標和對教育部門、學校負責人工作績效考核的重要內(nèi)容，對學生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學校進行問責。
第五，突出重點項目，力爭校園足球取得重大突破
