序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高中語文集合知識樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

著名心理學家、美國哈佛大學資深教授霍華德?加德納提出的多元智能理論，是一種風靡全球的教育學、心理學理論。多元智能理論認為：每個人都不同程度地擁有八種智能，其中的視覺空間智能，在語文教學中可以增強學生的主體性意識，促進學生的自信心得到增強，這就為語文教學提供了理論方面的巨大啟發(fā)和指導。

有了先進的教學理念作指導，要使之發(fā)揮更大的作用，還應該具備相應的教學技術(shù)和手段。縱覽世界，科學技術(shù)飛速發(fā)展，人類已經(jīng)步入信息時代，信息已經(jīng)成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息時代對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響，促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，開展信息教育、培養(yǎng)學習者信息意識和信息能力，已成為當前教育改革的必然趨勢。

多元智能理論中的視覺空間智能，為語文教學提供了理論方面的巨大啟發(fā)和指導，信息技術(shù)和手段，又為語文教學提供了教學技術(shù)和手段方面的支持。那么，怎樣把兩者有機地結(jié)合起來，以增強語文教學的直觀性、感染力、時效性呢？

一、多媒體教學――信息技術(shù)和視覺空間智能理論的最佳結(jié)合

語文教材本身蘊涵了豐富的情感，如果學生處于被動地位，課堂教學便如死水一潭，了無生氣。這樣，新課標所提倡的三維目標情感、態(tài)度、價值觀就難以實現(xiàn)。多媒體教學作為一種有效的教學手段，恰恰可以改變這一點。

多媒體教學充分利用先進信息技術(shù)富于表現(xiàn)的音效視畫交互反饋、模擬仿真的功能，不斷提高知識講授效率，努力增強互動研討效果，切實提高教學效果。這也正是視覺空間智能理論的要求，視覺空間智能是指準確的感覺視覺空間并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力。這項智能包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力?？臻g智能強的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡想像、設(shè)計及隨手涂鴉，喜歡看書中的插圖。在語文教學中，運用圖片、地圖以及多媒體影音資料、CAI 課件、電影、電視劇和繪畫等開發(fā)學生的空間智能，由此達到信息技術(shù)和視覺空間智能理論的最佳結(jié)合。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)教學――信息技術(shù)和視覺空間智能理論結(jié)合的時代標志

多元智能理論強調(diào)：每一個學生都是可以成功的，每個學生都可以找到自信。如今學生在哪兒可以找到自信？隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開始應用于課堂教學。運用校園局域網(wǎng)傳輸教學資源，輔助教師教學；運用網(wǎng)絡(luò)教室學生人手一機的環(huán)境，教師通過計算機指導學生自主學習；使用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)信息資源；等等。這就為深化基礎(chǔ)教育改革，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)造能力，提供了最新的技術(shù)手段。學生通過在網(wǎng)絡(luò)上查閱語文資料，建立博客，發(fā)表文學評論，可以深度挖掘自己的視覺空間智能，可以促進語文教學中學生的參與意識，可以促進學生的學習興趣，可以提高學生的自學能力。

第2篇

    市計委、市政府文教辦《關(guān)于4年內(nèi)為全市成人教育院校和中等專業(yè)學校教職工建設(shè)5萬平方米住房實施意見的報告》，已經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真依照執(zhí)行。

    關(guān)于為全市成人教育院校和中等專業(yè)學校教職工建設(shè)住房實施意見的報告

    市委、市政府決定，在1993年至1997年5年內(nèi)為城近郊區(qū)和遠郊區(qū)（縣）城鎮(zhèn)地區(qū)建設(shè)80萬平方米中小學教職工住房，同時為市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中等專業(yè)學校教職工建設(shè)5萬平方米住房，其中成人教育院校3.3萬平方米，市屬中專學校1.7萬平方米。為了貫徹落實市委、市政府的決定，把這項關(guān)系到全市從事成人教育、中專教育教職工切身利益的實事辦好，提出以下實施意見：

    一、市委、市政府為市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中專學校設(shè)立基建專項，集中建設(shè)教職工住宅，體現(xiàn)了對成人教育、中專教育系統(tǒng)廣大教職工的關(guān)懷，是調(diào)動廣大教職工積極性，穩(wěn)定教師隊伍，提高教育質(zhì)量，為經(jīng)濟建設(shè)服務的一項重要措施。各區(qū)縣政府、各有關(guān)部門要把這項工作列入重要的議事日程，密切配合，抓緊抓好。

    二、解決市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中專學校教職工住房的主要責任在區(qū)縣政府、各有關(guān)局和總公司。區(qū)縣政府、各有關(guān)局和總公司要根據(jù)市政府分配的建設(shè)任務制定總規(guī)劃，并逐年編制年度計劃；要根據(jù)教職工住宅建設(shè)的計劃，籌措一定比例的住宅建設(shè)?？?，不得因市委、市政府設(shè)立基建專項而減少或取消對教職工住宅建設(shè)的正常投入；要定期檢查教職工住宅建設(shè)的進展情況，及時解決出現(xiàn)的問題；在住房分配中，要優(yōu)先解決人均居住面積4平方米以下困難戶和中青年骨干教師的住房問題。

    三、市、區(qū)縣直屬成人教育院校和市屬中專學校教職工住房采取購買康居住宅和包干自建的辦法解決。建設(shè)資金由市及區(qū)縣財政、局和總公司、個人等多渠道籌集。市補助資金從對廣告業(yè)征收的教育事業(yè)發(fā)展費中支出。

    （一）購買康居住宅。1994年至1997年4年內(nèi)，由市建委向城近郊區(qū)提供3.77萬平方米住宅，執(zhí)行市政府規(guī)定的康居住宅標準售價。市財政每平方米補助680元，其余資金由各區(qū)縣、各局和總公司籌集。

    （二）包干自建。包干自建部分（1.23萬平方米），城近郊區(qū)由市財政每平方米補助680元，其余部分由各區(qū)縣、各局和總公司集資解決；遠郊區(qū)縣由市財政每平方米補助200元，可納入中小學教職工住宅建設(shè)。

    四、市計委向各區(qū)縣、有關(guān)局和總公司一次性下達5萬平方米教職工住宅建設(shè)任務，由各區(qū)縣、各局和總公司安排年度計劃報市計委，列入年度固定資產(chǎn)投資計劃后組織實施。

    五、市、區(qū)縣成人教育院校和市屬中專學校教職工住宅要全部納入房改并享受《北京市人民政府印發(fā)關(guān)于五年內(nèi)為城近郊區(qū)和遠郊城鎮(zhèn)地區(qū)中小學教職工建設(shè)八十萬平方米住房實施意見的通知》（京政發(fā)〔1993〕68號）中規(guī)定的優(yōu)惠政策。