發(fā)布時(shí)間：2023-12-19 11:24:05
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的投資學(xué)概念樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)踐性教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）05-0251-02
引言
《證券投資學(xué)》是以證券投資活動(dòng)為研究對(duì)象，著重考察和說(shuō)明證券的交易機(jī)制、證券的定價(jià)模式、證券的基本面分析方法和技術(shù)分析方法的一門社會(huì)學(xué)科，是金融學(xué)科最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理等經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。作為一門應(yīng)用理論學(xué)科，其內(nèi)容既包括證券投資的環(huán)境、現(xiàn)代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識(shí)，也包括相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如何在有限的課時(shí)把證券投資學(xué)龐大的體系和許多經(jīng)驗(yàn)化的內(nèi)容通俗化，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這不僅需要教師對(duì)證券投資學(xué)有透徹的把握，而且更需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，對(duì)于這樣一門兼具較強(qiáng)理論及實(shí)踐性的金融經(jīng)濟(jì)專業(yè)核心課程，其教學(xué)模式完善是十分值得研究和探討的。
一、 《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的特點(diǎn)
（一）理論性較強(qiáng)
《證券投資學(xué)》課程從理論上闡述了證券投資的風(fēng)險(xiǎn)與收益，從宏觀上揭示了證券市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響以及財(cái)政、貨幣政策對(duì)證券市場(chǎng)的影響，其教學(xué)內(nèi)容包括證券投資工具和證券市場(chǎng)、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、投資組合管理和市場(chǎng)監(jiān)管等五大方面，涉及法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及理學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。因此，該課程先行的知識(shí)儲(chǔ)備要求高，理論高度抽象，增加了教與學(xué)的難度。另一方面，該課程基礎(chǔ)知識(shí)部分概念多，其中的專有名詞更多，教師在講授時(shí)既要遵循習(xí)慣稱謂和用法，又要將學(xué)生不熟悉的專業(yè)概念解釋清楚，在之后的實(shí)踐部分要不斷重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)部分的概念，幫助學(xué)生理解運(yùn)用，這也給教師的教學(xué)增加了難度。
（二）實(shí)踐性較強(qiáng)
《證券投資學(xué)》課程是一門和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科， 所涉及的證券投資組合、基本證券商品交易、金融衍生商品交易分析、上市公司條件、證券投資風(fēng)險(xiǎn)衡量與分析、證券投資的基本分析和技術(shù)分析等內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。同時(shí)，我國(guó)證券市場(chǎng)的繁榮增加了學(xué)生對(duì)于本課程的期望。在這種情況下，盡管我們采用多媒體輔助教學(xué)，也增加一定的實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，現(xiàn)行教學(xué)手段不能更大程度地展現(xiàn)課程的魅力，需要引入模擬實(shí)訓(xùn)。在引入模擬實(shí)訓(xùn)后，引導(dǎo)學(xué)生克服浮躁心理顯得尤其重要。部分學(xué)生在一開始接觸這門課程的時(shí)候，表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，但隨著時(shí)間的推移，特別是當(dāng)自己的投資出現(xiàn)虧損而無(wú)法在短期內(nèi)扭轉(zhuǎn)這種局面時(shí)，他們對(duì)課程的興趣也會(huì)隨之而減弱。
二、現(xiàn)行《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)脫離實(shí)際
目前高校從事《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的老師大多擅長(zhǎng)并習(xí)慣于知識(shí)性的介紹和理論性的概括，教學(xué)與證券投資實(shí)際脫節(jié)?！蹲C券投資學(xué)》既是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)課，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，如著名的K線理論、扇形理論、缺口理論、波浪理論等，對(duì)實(shí)際的證券投資分析具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。另一方面，由于課程理論性較強(qiáng)，涉及的理論較多，如果純粹講授理論顯得晦澀難懂且枯燥，不容易激起學(xué)生興趣，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收。因此，對(duì)于這些證券投資理論的教學(xué)，只有在教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際才能收到好的效果。
（二）教材內(nèi)容相對(duì)陳舊
目前我國(guó)教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一，教材內(nèi)容跟不上證券投資的實(shí)際。隨著加入WTO后我國(guó)資本市場(chǎng)開放步伐的加快，這兩年的證券市場(chǎng)中出現(xiàn)了許多新事物，如國(guó)有股減持、股指期貨的推出、B股向國(guó)內(nèi)投資者開放、合格的境外機(jī)構(gòu)投資者（QFII）制度等，而現(xiàn)在高校的證券投資教材體現(xiàn)不出這些新內(nèi)容，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，現(xiàn)有課本中的部分內(nèi)容已經(jīng)與實(shí)際情況不符，卻沒(méi)有得到及時(shí)的更新，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。第二，證券投資學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展也較快，新的理論知識(shí)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)有教材沒(méi)能體現(xiàn)出新內(nèi)容。
（三）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改進(jìn)
目前，我國(guó)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段尚存在欠缺。當(dāng)前高校從事證券投資學(xué)教學(xué)的教師大多更擅長(zhǎng)并習(xí)慣于“填鴨式”的課堂講授，較少應(yīng)用模擬實(shí)時(shí)炒股、沙盤推演等方法，未能充分利用行情交易軟件模擬證券交易所的行情，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)模擬交易系統(tǒng)來(lái)熟悉操作要領(lǐng)。第二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選取不當(dāng)。技術(shù)分析仍然是現(xiàn)在證券投資實(shí)踐性教學(xué)的主流。然而，從實(shí)踐層面上來(lái)看，無(wú)論在西方還是在我國(guó)，技術(shù)分析的有效性都沒(méi)有得到充分的驗(yàn)證。第三，實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍不強(qiáng)。目前真正懂得證券投資或有過(guò)證券投資交易經(jīng)驗(yàn)的教師太少。師資的缺乏導(dǎo)致很多高校的證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)等方面的教學(xué)嚴(yán)重不足。
三、完善《證券投資學(xué)》課程教學(xué)的建議
（一） 參與式教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合
證券投資本身實(shí)踐性比較強(qiáng)，如果全部按照教材照本宣科，則不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)使用參與式教學(xué)和案例教學(xué)，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)之中，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解吸收。
教師應(yīng)在課堂中穿插對(duì)于市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)新聞熱點(diǎn)的探討。探討事件發(fā)生的背景、原因，引導(dǎo)學(xué)生思考透過(guò)這件事情給我們帶來(lái)哪些思索，今后我們應(yīng)該做哪些方面的改進(jìn)。通過(guò)這種授課方法的持續(xù)運(yùn)用，特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生也養(yǎng)成了獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。
教師在講述某一理論時(shí)，可以通過(guò)案例教學(xué)法，利用近期涉及該理論的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為學(xué)生講解。教師將書本理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)講解的方式，實(shí)際上有利于將深?yuàn)W的理論變成學(xué)生可以直接理解的現(xiàn)實(shí)，降低了學(xué)生理解知識(shí)的難度。學(xué)生既可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，又可以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（二）不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容
在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合國(guó)外教材體系和證券市場(chǎng)實(shí)際情況，為學(xué)生教學(xué)添加新內(nèi)容，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材內(nèi)容的不足。如西方證券投資理論是證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，并在西方發(fā)達(dá)國(guó)家得到了廣泛應(yīng)用，已被證實(shí)為金融學(xué)體系中的核心部分。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)十分重視對(duì)投資學(xué)理論的教學(xué)，較早地將其引入課堂。
此外，為了彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的修訂工作。首先要?jiǎng)h除教材中已經(jīng)過(guò)時(shí)的理論內(nèi)容， 轉(zhuǎn)而介紹一些最新的理論和知識(shí)，讓學(xué)生能夠掌握本課程發(fā)展前沿的內(nèi)容。其次，在教材中應(yīng)加強(qiáng)最新的、與所講內(nèi)容相關(guān)的案例介紹，以輔助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。
（三） 加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)
為了加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要從以下幾方面去采取措施：第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的實(shí)踐培訓(xùn)。實(shí)踐性教學(xué)需要有一批具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證。擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)的教師，不僅要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的證券投資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)支持教師定期到社會(huì)上的相關(guān)對(duì)口工作單位進(jìn)修培訓(xùn)，了解證券業(yè)的最新進(jìn)展，以便將最新、最先進(jìn)的知識(shí)教給學(xué)生，使教師與學(xué)生都能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，也可提高教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性。第二，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課及模擬教學(xué)的分量。為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)購(gòu)買證券模擬交易軟件，讓學(xué)生通過(guò)一人一機(jī)的證券投資模擬操作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)仿真的操作環(huán)境，讓學(xué)生熟悉證券投資的整個(gè)流程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操盤能力，并達(dá)到把理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的，從而使知識(shí)的傳授更加具有應(yīng)用性。為了激發(fā)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，也為了學(xué)生能夠?qū)W以致用，在證券投資學(xué)課程講到一定階段時(shí)，每學(xué)期應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行模擬炒股比賽。
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當(dāng)今中國(guó)的證券投資學(xué)教材，對(duì)證券投資的研究對(duì)象的闡述較少，國(guó)內(nèi)比較知名作者吳曉裘，趙錫軍、李向科等在其主編的證券投資學(xué)中都沒(méi)有對(duì)證券投資學(xué)的研究對(duì)象進(jìn)行界定和闡述，而一門科學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，需要在學(xué)習(xí)中完善，在完善中學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷地總結(jié)和修正，逐步完善這一學(xué)科，這一研究對(duì)證券投資理論發(fā)展和實(shí)踐都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2證券投資概述
投資包括直接投資和間接投資兩大方面，直接投資是指各個(gè)投資主體為在未來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益而進(jìn)行的實(shí)物資產(chǎn)購(gòu)建活動(dòng)。如國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人出資建造機(jī)場(chǎng)、碼頭、工業(yè)廠房和購(gòu)置生產(chǎn)所用的機(jī)械設(shè)備等。間接投資是指企業(yè)或個(gè)人用其積累起來(lái)的貨幣購(gòu)買股票、債券等有價(jià)證券，借以獲得收益的經(jīng)濟(jì)行為。一切出于謀取預(yù)期經(jīng)濟(jì)收益為目的而墊付資金或?qū)嵨锏男袨槎伎梢钥醋魇峭顿Y。
證券投資是指間接投資，即投資主體用其積累起來(lái)的貨幣購(gòu)買股票、公司債券、公債等有價(jià)證券，借以獲得收益的經(jīng)濟(jì)行為。證券投資屬于非實(shí)物投資，投資者付出資金，購(gòu)入的是有價(jià)證券，而不是機(jī)器、設(shè)備、黃金珠寶等實(shí)物。證券投資的收益一般包括股息、紅利收益、資本收益、債息收益和投機(jī)收益。
證券投資是一種特殊的投資活動(dòng)，與一般意義上的投資相比，具有高收益性、高風(fēng)險(xiǎn)性、期限性和變現(xiàn)性等特點(diǎn)。
3證券投資與投機(jī)
投機(jī)起源于古代，早期的投機(jī)以賺取地區(qū)差價(jià)為主要方式，不同區(qū)域?qū)Σ煌N類產(chǎn)品生產(chǎn)與需求的差別性，為投機(jī)者賺取買賣差價(jià)創(chuàng)造了條件。進(jìn)入商品社會(huì)后，投機(jī)范圍日趨廣泛，它已伸展到生產(chǎn)、流通、金融等眾多領(lǐng)域。
投機(jī)的含義就是把握時(shí)機(jī)賺取利潤(rùn)。在證券投資學(xué)中，投機(jī)的基本含義則是：在信息不充分的條件下做出投資決策，試圖在證券市場(chǎng)的價(jià)格漲落中獲利。而這種價(jià)格波動(dòng)帶來(lái)的獲利時(shí)機(jī)同樣賦予所有的社會(huì)公眾，并未偏向某種特定的人，但事實(shí)上只有少數(shù)人把握住了這種機(jī)會(huì)。少數(shù)投機(jī)者之所以能夠成功，不只是他們熟悉市場(chǎng)的習(xí)性，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確的預(yù)見力和判斷力，更主要的是具有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣。承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)，賺取高額利潤(rùn)就是投機(jī)者根本的信條。而對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，并不愿意承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)，他們往往偏重于通過(guò)資金、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素的投入以圖賺取正常利潤(rùn)的投資行為。
證券投資與投機(jī)的區(qū)別主要表現(xiàn)為對(duì)預(yù)測(cè)收益的估計(jì)不同。普通投資者進(jìn)行證券投資時(shí)，較為重視基礎(chǔ)價(jià)值分析，以此作為投資決策的依據(jù)；證券投機(jī)者不排斥這些方法，但更重視技術(shù)、圖像和心理分析。普通投資者除關(guān)心證券價(jià)格漲落而帶來(lái)的收益外，還關(guān)注股息、紅利等日常收益；而證券投機(jī)者只關(guān)注證券價(jià)格漲落帶來(lái)的利潤(rùn)，而對(duì)股息、紅利等日常收益不屑一顧。其次是所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)程度不同。投資的收益與風(fēng)險(xiǎn)是成正比的。普通投資者對(duì)投資的安全性較為關(guān)注，主要購(gòu)買那些股息和紅利乃至價(jià)格相對(duì)穩(wěn)定的證券，因而所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較?。煌稒C(jī)者主要購(gòu)買那些收益高而且極不穩(wěn)定的證券，因而其所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)較大。投機(jī)者既可能獲得巨大的收益，也可能遭受巨大的損失。
證券投資與投機(jī)并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是在程度上有差別。因此要把投資與投機(jī)完全區(qū)分開來(lái)是很困難的。投資是不成功的投機(jī)，投機(jī)是成功的投資。
4證券投資學(xué)研究的對(duì)象
證券投資學(xué)的研究對(duì)象是證券市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律以及遵循其規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的管理和決策的綜合性方法論科學(xué)。具體地講，就是證券投資者如何正確地選擇證券投資工具；如何規(guī)范地參與證券市場(chǎng)運(yùn)作；如何科學(xué)地進(jìn)行證券投資決策分析；如何成功地使用證券投資策略與技巧；國(guó)家如何對(duì)證券投資活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范管理等等。從學(xué)科性質(zhì)上講，證券投資學(xué)具有下列特點(diǎn)：
第一，證券投資是一門綜合性方法論科學(xué)。證券投資的綜合科學(xué)性質(zhì)主要反映在它以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)和它涉及范圍的廣泛性。證券投資作為金融資產(chǎn)投資，它是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要組成部分。股市是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的晴雨表，因此，資本、利潤(rùn)、利息等慨念是證券投資學(xué)研究問(wèn)題所經(jīng)常使用的基本范疇。證券市場(chǎng)是金融市場(chǎng)的一項(xiàng)重要組成部分。證券投資學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容是證券市場(chǎng)運(yùn)行，證券投資者的投資操作，所以必然涉及到貨幣供應(yīng)、市場(chǎng)利率及其變化對(duì)證券市場(chǎng)價(jià)格以及證券投資者收益的影響。證券投資者進(jìn)行投資決定購(gòu)買哪個(gè)企業(yè)的股票或債券，總要進(jìn)行調(diào)查了解，掌握其經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況，從而做出分析、判斷。作這些基礎(chǔ)分析必須掌握一定的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)。證券投資學(xué)研究問(wèn)題時(shí)，除了進(jìn)行一些定性分析外，還需要大量地定量分析，證券投資、市場(chǎng)分析、價(jià)值分析、技術(shù)分析、組合分析等內(nèi)容都應(yīng)采用統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型進(jìn)行。因此，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等方法對(duì)證券投資是非常重要的。因此，證券投資學(xué)是一門綜合性方法論科學(xué)。
第二，證券投資是一門應(yīng)用性科學(xué)。證券投資學(xué)雖然也研究一些經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題，但從學(xué)科內(nèi)容的主要組成部分來(lái)看，它屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的一門科學(xué)。證券投資學(xué)側(cè)重于對(duì)經(jīng)濟(jì)事實(shí)、現(xiàn)象及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和歸納，它所研究的主要內(nèi)容是證券投資者所需要掌握的具體方法和技巧，即如何選擇證券投資工具；如何在證券市場(chǎng)上買賣證券；如何分析各種證券投資價(jià)值；如何對(duì)發(fā)行公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析；如何使用各種技術(shù)方法分析證券市場(chǎng)的發(fā)展變化；如何科學(xué)地進(jìn)行證券投資組合等等，這些都是操作性很強(qiáng)的具體方法和基本技能。從這些內(nèi)容可以看出，證券投資學(xué)是一門培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的科學(xué)。
第三，證券投資是一門以特殊方式研究經(jīng)濟(jì)關(guān)系的科學(xué)。證券投資屬于金融投資范疇，進(jìn)行金融投資必須以各種有價(jià)證券的存在和流通為條件，因而證券投資學(xué)所研究的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是建立在金融活動(dòng)基礎(chǔ)之上的。金融資產(chǎn)是虛擬資產(chǎn)，金融資產(chǎn)的運(yùn)動(dòng)就是一種虛擬資本的運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)有著自己一定的獨(dú)立性。社會(huì)上金融資產(chǎn)量的大小取決于證券發(fā)行量的大小和證券行市，而社會(huì)實(shí)際資產(chǎn)數(shù)量的大小取決于社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)能力和價(jià)格。由于金融資產(chǎn)的運(yùn)動(dòng)是以現(xiàn)實(shí)資產(chǎn)運(yùn)動(dòng)為根據(jù)的，由此也就決定了實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中所反映的一些生產(chǎn)關(guān)系也必然反映在證券投資活動(dòng)當(dāng)中。即使從證券投資小范圍來(lái)看，證券發(fā)行所產(chǎn)生的債權(quán)關(guān)系、債務(wù)關(guān)系、所有權(quán)關(guān)系、利益分配關(guān)系，證券交易過(guò)程中所形成的委托關(guān)系、購(gòu)銷關(guān)系、信用關(guān)系等等也都包含著較為復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此證券投資學(xué)研究證券投資的運(yùn)行離不開研究現(xiàn)實(shí)社會(huì)形態(tài)中的種種社會(huì)關(guān)系。
5證券投資研究的內(nèi)容和方法
5.1證券投資的研究?jī)?nèi)容
證券投資的研究?jī)?nèi)容是由其研究對(duì)象所決定的，它包括：
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教材建設(shè)；基本原則；思考
1引言
高等學(xué)校人才培養(yǎng)除了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和培養(yǎng)總體目標(biāo)的確定外，教材建設(shè)也是重要內(nèi)容之一，它是體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。一本好教材的問(wèn)世意味著一門好課程的出現(xiàn),也預(yù)示著一批優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng).為此，本文將結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)做一思考。
2經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)的基本原則
專業(yè)教材建設(shè)是院校正常教學(xué)的基本條件，是深入教學(xué)改革和提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高校教學(xué)建設(shè)要密切結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，深入研究高校學(xué)科特點(diǎn),編寫出高質(zhì)量的教材，筆者認(rèn)為，經(jīng)管類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。
2.1通俗適用的原則
證券投資學(xué)起源于西方，不少概念和理論都是從國(guó)外教科書中引進(jìn)，教材編寫者對(duì)于涉及的比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)和貫通。同時(shí)，教材編寫必須考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)教育中的地位和作用；教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點(diǎn)要合理，應(yīng)適應(yīng)各院校確定的教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)目標(biāo)要求，教材的字?jǐn)?shù)規(guī)模要適應(yīng)學(xué)制、學(xué)時(shí)的需要。
2.2整體性原則
教材的體系結(jié)構(gòu)要完整和成系統(tǒng)，一般地說(shuō)，證券投資學(xué)教材要至少能夠涵蓋六個(gè)主要方面的內(nèi)容：證券投資工具、證券市場(chǎng)知識(shí)、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風(fēng)險(xiǎn)防范與管理。這些內(nèi)容缺一不可。
2.3新穎性原則
教材建設(shè)一定要體現(xiàn)編、著相結(jié)合，不斷納入國(guó)內(nèi)外最新的理論知識(shí)和研究成果，同時(shí)要不斷的結(jié)合我國(guó)金融行業(yè)、證券行業(yè)改革的實(shí)際，總結(jié)提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強(qiáng)教材的創(chuàng)新性，使學(xué)生既能夠了解該學(xué)科知識(shí)前沿，又能夠緊跟改革時(shí)代潮流，不斷增進(jìn)知識(shí)。
3目前高校證券投資學(xué)教材建設(shè)面臨的問(wèn)題
高校證券投資學(xué)教材一經(jīng)編定成型，則具有相對(duì)的穩(wěn)定性，而目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和金融改革的較快，教材建設(shè)如何與之適應(yīng)，適時(shí)修訂推出新版與變化了的實(shí)際相匹配，成為教材建設(shè)面臨的一大問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和金融改革向縱深推進(jìn)，新的實(shí)踐、產(chǎn)生一些新生事物，例如優(yōu)先股的重啟、個(gè)股期權(quán)制度的實(shí)施等等。經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和改革需要理論指導(dǎo)，同時(shí)又需要把新興實(shí)踐提煉和上升為理論。此外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入全球化軌道，金融市場(chǎng)的發(fā)展也要吸取發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家好的機(jī)制、制度、模式和經(jīng)驗(yàn)，并與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合。這就使得教材建設(shè)以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問(wèn)題，要求高校教師和教材建設(shè)者們，一是要走出校園，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)向以及我國(guó)證券市場(chǎng)與世界市場(chǎng)接軌的進(jìn)程，必要時(shí)實(shí)地進(jìn)行一些考察和調(diào)研，增進(jìn)認(rèn)識(shí)；二是要不斷總結(jié)與思考，提煉出或借鑒學(xué)術(shù)界的研究成果，融入教材建設(shè)中，使教材不斷更新，知識(shí)更加前瞻，體系更加全面。
4目前經(jīng)管類證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題
4.1教材編著要強(qiáng)化宏觀基本面分析方面的內(nèi)容
證券投資學(xué)相當(dāng)大的一部分內(nèi)容涉及證券市場(chǎng)，證券市場(chǎng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的晴雨表，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設(shè)中，強(qiáng)化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當(dāng)然首先要完整介紹宏觀經(jīng)濟(jì)分析，包括宏觀經(jīng)濟(jì)基本面分析的方法，如總量分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，以及宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及對(duì)證券市場(chǎng)的影響，宏觀經(jīng)濟(jì)政策及對(duì)對(duì)證券市場(chǎng)的影響；其次，要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)分析、行業(yè)分析，領(lǐng)會(huì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的現(xiàn)狀；再次，要進(jìn)行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財(cái)務(wù)分析、價(jià)值分析。目前出版的教材，有的對(duì)宏觀基本面分析編著內(nèi)容不夠充分和深入，比如，缺乏行業(yè)分析、板塊分析、熱點(diǎn)分析，有的對(duì)微觀基本面諸如公司價(jià)值分析很不細(xì)致，使得教材內(nèi)容體系不盡完整。
4.2證券投資學(xué)教材要精簡(jiǎn)投資模型和量化分析方面的內(nèi)容
證券投資學(xué)教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、投資組合管理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型以及量化分析交易等內(nèi)容，對(duì)于金融、投資類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的，這畢竟是他們的核心專業(yè)課程，應(yīng)該也必須掌握這些現(xiàn)資組合與分析理論。但是，對(duì)于一般經(jīng)貿(mào)和管理類專業(yè)，證券投資學(xué)不是其專業(yè)核心課，開設(shè)這門課程目的只是培養(yǎng)學(xué)生必須掌握的金融證券的基本知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)和一定的投資水平，而不是執(zhí)業(yè)能力。因此，沒(méi)有必要大量介紹一些西方投資學(xué)中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復(fù)雜的投資理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大，一般不易學(xué)懂，如果學(xué)得似懂非懂，反而難以正確指導(dǎo)其投資理財(cái)活動(dòng)。
4.3教材建設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，內(nèi)容方面不斷推陳出新
近年來(lái)，我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展中，不斷涌現(xiàn)出滬港通、深港通、熔斷機(jī)制等新事物。滬港通，即滬港股票市場(chǎng)交易互聯(lián)互通機(jī)制，指兩地投資者委托上交所會(huì)員或者聯(lián)交所參與者，通過(guò)上交所或者聯(lián)交所在對(duì)方所在地設(shè)立的證券交易服務(wù)公司，買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對(duì)方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場(chǎng)交易互聯(lián)互通機(jī)制的簡(jiǎn)稱，指深圳證券交易所和香港聯(lián)合交易所有限公司建立技術(shù)連接，使內(nèi)地和香港投資者可以通過(guò)當(dāng)?shù)刈C券公司或經(jīng)紀(jì)商買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對(duì)方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實(shí)施，有利于投資者更好地共享兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果；促進(jìn)內(nèi)地資本市場(chǎng)開放和改革，進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒香港比較成熟的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。熔斷機(jī)制（CircuitBreaker），也叫自動(dòng)停盤機(jī)制，是指當(dāng)股指波幅達(dá)到規(guī)定的熔斷點(diǎn)時(shí)，交易所為控制風(fēng)險(xiǎn)采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數(shù)熔斷相關(guān)規(guī)定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機(jī)制雖然目前不適合我國(guó)國(guó)情，沒(méi)有堅(jiān)持下去，但是它控制風(fēng)險(xiǎn)保護(hù)投資者的功能還是值得肯定。對(duì)于這些新興知識(shí)和內(nèi)容，教材應(yīng)該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過(guò)附錄加以介紹；二是在相關(guān)章節(jié)增加專欄，介紹這些內(nèi)容。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以增強(qiáng)適應(yīng)證券市場(chǎng)活動(dòng)的能力。
4.4增加案例分析方面的篇幅
案例是指對(duì)某一具體現(xiàn)象的描述、總結(jié)和分析。一般可以在投資、管理實(shí)踐和教學(xué)中運(yùn)用。案例有真實(shí)性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學(xué)生接受和理解，具有指導(dǎo)作用、借鑒作用和經(jīng)驗(yàn)積累作用。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用型極強(qiáng)的學(xué)科，為了使學(xué)習(xí)者增進(jìn)投資分析能力和投資活動(dòng)的實(shí)踐能力，教材編寫中適當(dāng)增加案例可達(dá)到事半功倍的效果。在投資學(xué)教材內(nèi)容體系中，產(chǎn)業(yè)與行業(yè)分析，公司財(cái)務(wù)分析，K線、均線、技術(shù)指標(biāo)等技術(shù)分析章節(jié)以及風(fēng)險(xiǎn)防范和組合管理等章節(jié)均可以編附案例，通過(guò)案例及其分析增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內(nèi)容不太多，再編時(shí)，適當(dāng)增加案例篇幅很有必要?？傊诟母锷钊胪七M(jìn)，證券市場(chǎng)不斷發(fā)展的今天，突出重點(diǎn)，精心組織，追求教材建設(shè)的高質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)今證券投資學(xué)教材建設(shè)的重要任務(wù)。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設(shè)工作，使學(xué)生真正能夠?qū)W到系統(tǒng)、新穎的理論知識(shí)，并由此提升應(yīng)用技能，更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
參考文獻(xiàn)
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《證券投資學(xué)》作為一門集理論與實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，在人人談股的當(dāng)下，受到越來(lái)越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對(duì)瞬息萬(wàn)變的證券市場(chǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實(shí)踐中必須進(jìn)行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)模式問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)改革建議，總結(jié)教授這門課程的經(jīng)驗(yàn),以期達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
關(guān)鍵詞：
證券投資學(xué)；教學(xué)改革
一、引言
2015年的中國(guó)資本市場(chǎng)，注定將載入史冊(cè)。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進(jìn)而引發(fā)流動(dòng)性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊(duì)伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學(xué)》作為闡述證券投資的核心課程，被越來(lái)越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性于一體，是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個(gè)教學(xué)工作者必須思考的問(wèn)題。顯然作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)模式變得不再適合。
二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在授課過(guò)程中照本宣科、注重理論知識(shí)講解，忽視實(shí)踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1.重理論，輕實(shí)踐教師在講授證券投資學(xué)這門課程的過(guò)程中，通?；ê艽蟮钠鶃?lái)講述相關(guān)的投資理論、基本原理及概念，而對(duì)具體的證券投資實(shí)踐，比如如何操盤、盯盤及操作分析規(guī)則講解較少，即使有所涉及也多是通過(guò)PPT向?qū)W生演示，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)不如直接通過(guò)交易軟件進(jìn)行演示形象。以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之后，根本不會(huì)使用股票交易軟件，或是對(duì)操作流程比較模糊。另外，近年來(lái)有很多財(cái)經(jīng)網(wǎng)站和證券機(jī)構(gòu)會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)開展模擬炒股競(jìng)賽，這可以作為一個(gè)很好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生參與進(jìn)去，身臨其境，其效果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師在課堂上聲嘶力竭的喊話。
2.教材內(nèi)容陳舊教材內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)效性，跟不上證券市場(chǎng)的改革與創(chuàng)新步伐。具體表現(xiàn)有：一、教材內(nèi)容滯后于證券投資實(shí)際的發(fā)展。國(guó)內(nèi)證券投資學(xué)教材內(nèi)容更新的速度遠(yuǎn)不及市場(chǎng)變化的速度，比如很少有教材內(nèi)容涉及融資融券、股指期貨、個(gè)股期權(quán)、FOF、新三板市場(chǎng)等。另外，近兩年金融改革推出的一些舉措更是不曾出現(xiàn)在教材中，比如滬港通、滬港基金互認(rèn)、股指熔斷、注冊(cè)制改革等。新知識(shí)、新理論的不斷涌現(xiàn)，都要求我們必須不斷更新證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。
3.學(xué)生缺乏積極性要想把握好證券投資這項(xiàng)專業(yè)技能，所涉及到的領(lǐng)域多，覆蓋面廣，時(shí)效性強(qiáng)。而教學(xué)實(shí)踐中，教師在教授這門課的過(guò)程中，通常以靜態(tài)的理論講授為主，跟學(xué)生缺乏互動(dòng)，甚至連課堂提問(wèn)的次數(shù)都屈指可數(shù)。在這樣的教學(xué)模式之下，既不利于教師對(duì)學(xué)生知識(shí)把握程度的摸底，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而證券投資學(xué)作為一門時(shí)效性極強(qiáng)的課程，需要學(xué)生積極主動(dòng)的去關(guān)注當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的時(shí)事動(dòng)態(tài)，在實(shí)踐中去驗(yàn)證相關(guān)理論及方法。
三、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革建議
1.選取富有時(shí)效的教材為加強(qiáng)證券投資學(xué)課程的實(shí)踐意義，在選取教材時(shí)，應(yīng)選擇那些內(nèi)容豐富、知識(shí)更新快的教材。高校在安排教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)跟學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)緊密聯(lián)系，并及時(shí)跟進(jìn)。教師在教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)最新的法規(guī)準(zhǔn)則進(jìn)行補(bǔ)充，擴(kuò)充學(xué)生的信息量；面對(duì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的章節(jié)，如操盤、盯盤及操作分析規(guī)則等，應(yīng)適當(dāng)增加課時(shí)，以提高學(xué)生的實(shí)操能力。
2情境教學(xué)情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。針對(duì)證券投資學(xué)中一些與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的問(wèn)題，可采取情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生在所設(shè)情境中進(jìn)行角色模擬，切身感受和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，尋找解決方法。通過(guò)情境教學(xué)，將理論與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和把握。
3.案例教學(xué)案例教學(xué)，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。通過(guò)案例教學(xué)，組織學(xué)生應(yīng)用投資理論對(duì)當(dāng)下一些證券投資熱點(diǎn)問(wèn)題開展討論，反復(fù)互動(dòng)與交流，通過(guò)各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞，從而達(dá)到啟迪思維、深化理論理解的目的。具體步驟如下：首先，進(jìn)行理論講解，預(yù)先將案例分析中涉及的理論知識(shí)和技能要求向?qū)W生進(jìn)行講授；其次，精心準(zhǔn)備案例材料，選取符合當(dāng)下實(shí)情的案例故事；第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析并及時(shí)歸納總結(jié)。比如本門課程開篇講述的就是對(duì)證券市場(chǎng)及其投資工具的認(rèn)識(shí)，教師可在完成基本知識(shí)點(diǎn)講解后，通過(guò)滬深兩市上市券種，對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外投資工具的異同，并對(duì)不同類型的市場(chǎng)進(jìn)行直觀對(duì)比。
4.實(shí)踐教學(xué)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行證券模擬交易，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。在模擬實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接入證券實(shí)時(shí)行情，對(duì)交易進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，作出分析和判斷，以驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)厝痰暮献?，建立校外?shí)訓(xùn)基地，定期輸送學(xué)生到證券公司進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在具體崗位參與培訓(xùn)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解與領(lǐng)會(huì)。最后，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與從業(yè)資格考試，將教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，既可以為學(xué)生以后的就業(yè)添磚加瓦，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，總之，我們希望通過(guò)教學(xué)改革，將證券投資學(xué)這門課程的理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳玉芝.《證券投資學(xué)》教學(xué)改革探討[J]考試周刊,2011(21)
目前，全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院300余所，浙江省有22所。國(guó)家和地方都相繼出臺(tái)有關(guān)的政策法規(guī)，積極鼓勵(lì)和扶持民辦高校和專業(yè)（集群）向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展。而應(yīng)用型高校對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)是以服務(wù)地方創(chuàng)新發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，培養(yǎng)出國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。而作為依托國(guó)內(nèi)知名高校辦學(xué)的獨(dú)立學(xué)院，為了能在同類型的獨(dú)立學(xué)院中脫穎而出，辦出自己的特色，就應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，認(rèn)真分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的新需求和自身基礎(chǔ)條件，科學(xué)定位人才培養(yǎng)類型、規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)，探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人新機(jī)制，努力提高學(xué)校和學(xué)生適應(yīng)人力資源市場(chǎng)變化的能力，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，切實(shí)強(qiáng)化重知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念。
二、投資學(xué)課程特點(diǎn)
投資學(xué)課程是財(cái)經(jīng)類院校的一門熱門課，金融學(xué)專業(yè)的核心課程，也可以作為所有財(cái)經(jīng)類專業(yè)的方向課或選修課。因其實(shí)用性強(qiáng)，與日常生活聯(lián)系緊密，深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和積極性都頗高。因此在教學(xué)過(guò)程中，如何高效地將學(xué)生的熱情轉(zhuǎn)化為良好的教學(xué)效果，是教學(xué)研究的重點(diǎn)。投資學(xué)中可將追求金融知識(shí)和追求財(cái)富完美地融為一體，這種融合有賴于投資學(xué)理論和投資實(shí)踐完美的結(jié)合。投資學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，在于讓學(xué)生了解金融市場(chǎng)中基本的投資產(chǎn)品，理解投資市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制，掌握基本的投資理論，最終學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)際投資活動(dòng)。因此理論的學(xué)習(xí)與實(shí)際的投資操作都應(yīng)該成為學(xué)生在完成本課程之后能夠掌握的技能。
三、投資學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)初探
在近三個(gè)學(xué)期十四個(gè)教學(xué)班的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性的教學(xué)方式收到了非常好的教學(xué)效果，課程深受學(xué)生的喜愛(ài)與好評(píng)，身為任課教師也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐性的教學(xué)方式主要包括兩方面內(nèi)容：每周財(cái)經(jīng)新聞解讀以及模擬證券投資。下面就這兩個(gè)模塊在教學(xué)中的應(yīng)用做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。不管是出于未來(lái)工作崗位的需要，如證券公司、基金公司等金融機(jī)構(gòu)，還是學(xué)生未來(lái)在個(gè)人的投資理財(cái)生活中，了解金融市場(chǎng)實(shí)時(shí)的狀況，解讀各式財(cái)經(jīng)新聞的能力是制定投資策略的前提。在每學(xué)期初的第一次課，除了簡(jiǎn)要介紹課程的主要內(nèi)容之外，都會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間，幫助學(xué)生回顧過(guò)去半年或是一年發(fā)生的財(cái)經(jīng)大事，從學(xué)生感興趣的事件入手，如余額寶、微信搶紅包、“中國(guó)大媽”搶購(gòu)黃金等熱門話題或是學(xué)生日常都關(guān)心的娛樂(lè)八卦，如某電影的票房、某娛樂(lè)明星的投資副業(yè)等等，解讀金融市場(chǎng)中的新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的投資學(xué)術(shù)語(yǔ)與知識(shí)，從投資學(xué)的角度分析投資產(chǎn)品的特點(diǎn)或者金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制。這種方式往往能夠很好的激發(fā)學(xué)生關(guān)心財(cái)經(jīng)新聞的興趣。有了教師的示范之后，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每周請(qǐng)一個(gè)小組以財(cái)經(jīng)新聞播報(bào)的方式解讀過(guò)去一周國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的重大或是有趣的財(cái)經(jīng)事件。在每周的播報(bào)后，由教師進(jìn)行進(jìn)一步的解讀與分析，由于與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，這一環(huán)節(jié)往往是學(xué)生聽課效率最高的。每周財(cái)經(jīng)新聞解讀的方式貫穿整個(gè)學(xué)期，也能很好的將投資產(chǎn)品或市場(chǎng)所經(jīng)歷的周期變化進(jìn)行實(shí)時(shí)的解讀與分析，具有連貫性，課堂效果突出。而模擬證券投資這一模塊則更好的利用證券市場(chǎng)實(shí)時(shí)的行情數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供了參與證券市場(chǎng)投資的仿真環(huán)境。市場(chǎng)中有非常多的提供投資模擬的平臺(tái)，每個(gè)學(xué)期也有不少模擬投資的大賽。在選擇具體的平臺(tái)及比賽時(shí)，特意挑選了可以進(jìn)行手機(jī)APP進(jìn)行操作的平臺(tái)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是“低頭族”，手機(jī)占用的時(shí)間比例大，同時(shí)選擇了較權(quán)威的全國(guó)性賽事讓學(xué)生參與，比如2015年第二屆大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽，由主辦的A類賽事同時(shí)提供了豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，這兩方面都可以極大地提升學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠開闊視野，與全國(guó)的大學(xué)生一起共同挑戰(zhàn)投資市場(chǎng)進(jìn)行比拼。在鼓勵(lì)學(xué)生參與的機(jī)制上，也把模擬證券投資模塊放入課程成績(jī)的考察中來(lái)，在平時(shí)成績(jī)中占有一定比例，主要以考察成交量為主，不以盈虧作為評(píng)判成績(jī)高低的標(biāo)準(zhǔn)。模擬證券投資除了能讓學(xué)生主動(dòng)的參與證券投資市場(chǎng)之外，也能夠?qū)旧系囊恍├碚撝R(shí)很好的與實(shí)踐相結(jié)合。比如在理解相關(guān)系數(shù)、貝塔系數(shù)這些概念時(shí)，結(jié)合學(xué)生操作的股票數(shù)據(jù)，分析個(gè)股與個(gè)股、個(gè)股與市場(chǎng)之間的波動(dòng)性聯(lián)系，有更直觀的理解與感受，學(xué)生能夠?qū)W以致用，更好的掌握相關(guān)知識(shí)。
四、總結(jié)
《證券投資學(xué)》是一門研究證券投資運(yùn)行規(guī)律的學(xué)科，不僅是金融學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是非金融專業(yè)，比如國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課。它既是一門內(nèi)在邏輯性很強(qiáng)的理論學(xué)科，也是一門對(duì)實(shí)踐具有很強(qiáng)指導(dǎo)性的課程。《證券投資學(xué)》貼近現(xiàn)實(shí)、兼顧理論，受到非金融專業(yè)學(xué)生的普遍歡迎。我國(guó)證券市場(chǎng)近幾年在相關(guān)法律制定、制度創(chuàng)新、機(jī)制規(guī)范等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，同時(shí)也對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)提出了更高的要求。對(duì)非金融專業(yè)而言，學(xué)生既沒(méi)有從事商業(yè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也不完全具備證券投資必需的知識(shí)體系，在有限的課時(shí)內(nèi)如何讓學(xué)生對(duì)證券投資的知識(shí)理解與接受并產(chǎn)生興趣成為一大難題。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，對(duì)非金融專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出與金融學(xué)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的不同，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)的貫通理解和應(yīng)用能力的提高，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式和教學(xué)方法等方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，當(dāng)然也需要教師對(duì)證券投資學(xué)全面深入的把握。因此，有必要重新梳理和深入探討非金融專業(yè)《證券投資學(xué)》的教學(xué)改革問(wèn)題。
一、《證券投資學(xué)》教學(xué)中存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)
《證券投資學(xué)》課程的特殊性在于內(nèi)容的綜合性和現(xiàn)實(shí)性。一般來(lái)說(shuō)，《證券投資學(xué)》的授課對(duì)象是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們是在完成高等數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理，以及財(cái)政、會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行《證券投資學(xué)》的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)證券投資價(jià)值的分析、判斷和決策能力。這樣一個(gè)課程設(shè)計(jì)順序是符合邏輯要求的。而對(duì)非金融專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于證券投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，加上先導(dǎo)課程學(xué)習(xí)不足，可能會(huì)造成邏輯鏈條的缺失，導(dǎo)致學(xué)生理解知識(shí)難度加大。
（一）存在的問(wèn)題第一，缺乏適用的教材。教材的質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著關(guān)鍵意義。對(duì)教師而言，教材是授課的依據(jù)；對(duì)非金融專業(yè)學(xué)生而言，一本符合其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能看得懂、喜歡看、看得進(jìn)去的《證券投資學(xué)》教材，既能拓寬視野，又能激發(fā)求知欲、提升學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，以《證券投資學(xué)》或《證券投資分析》等為名稱的教材琳瑯滿目，從教育部重點(diǎn)教材到一般高校自編教材，版本繁多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在亞馬遜網(wǎng)站上“大學(xué)教材教輔及參考書”中搜索，《證券投資學(xué)》有127種，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的“財(cái)經(jīng)類教材”中有204種。但是，這些教材幾乎都是國(guó)外投資理論的翻版，大多數(shù)重理論、輕實(shí)踐，重公式推導(dǎo)、輕案例探討，相互傳抄現(xiàn)象嚴(yán)重，而對(duì)我國(guó)證券市場(chǎng)快速發(fā)展中出現(xiàn)的新事物未能給予足夠重視。學(xué)生們使用這些教材學(xué)習(xí)后，仍然停留于對(duì)經(jīng)典理論的理解層面，無(wú)法與我國(guó)證券市場(chǎng)日新月異的變化聯(lián)系起來(lái)，理論與實(shí)踐存在較嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。第二，課程設(shè)置不科學(xué)?！蹲C券投資學(xué)》課程的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，這就要求教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速有效地把新內(nèi)容整合到教學(xué)中去，同時(shí)又需要多門先修課程做支撐，如證券投資價(jià)值分析對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)的要求較高，需要綜合運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理等多學(xué)科的知識(shí)為之提供支持。但不同專業(yè)對(duì)這些先修課程的開設(shè)與要求各不相同，有的作為必修課，有的作為專業(yè)選修或任選課，有的甚至不安排開課。學(xué)生普遍缺乏數(shù)理基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)處理技術(shù)薄弱，相關(guān)軟件應(yīng)用能力不高，從而制約了學(xué)生靈活運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再有，投資課設(shè)置存在“多而全”的問(wèn)題，內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重，如《證券投資學(xué)》、《投資銀行學(xué)》與《投資學(xué)》部分內(nèi)容重復(fù)，由于課時(shí)有限，課程多必然會(huì)導(dǎo)致每門課程課時(shí)量的減少。第三，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱?！蹲C券投資學(xué)》的實(shí)踐性和創(chuàng)新性決定了必須要選擇合適的教學(xué)方式。目前《證券投資學(xué)》課程教學(xué)大多以課堂教學(xué)為主，重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力。一直沿用的“粉筆+黑板”的模式在教學(xué)中有很大局限，如在處理證券投資技術(shù)分析涉及的大量圖表時(shí)就很難操作，而目前大量采用的多媒體教學(xué)雖然部分解決了這一問(wèn)題，但畫面包含的大量信息也加大了學(xué)生短時(shí)間內(nèi)理解的困難。金融實(shí)驗(yàn)室是重要的手段，但目前普遍重視不夠，專業(yè)教師缺失，課時(shí)受限，沒(méi)有納入專業(yè)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易多流于形式，學(xué)生聽課效率低。對(duì)非金融專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別需要證券投資的親身體驗(yàn)和實(shí)地觀摩。第四，考核方式單一。目前，《證券投資學(xué)》課程考試方式以閉卷為主。閉卷考試很容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成死記硬背、應(yīng)付考試的習(xí)慣，學(xué)生只要能夠背出基本原理、經(jīng)典理論即能夠通過(guò)考試，卻忽略了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。而綜合知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力的提高恰恰是《證券投資學(xué)》的教學(xué)目的所在。因此，閉卷考試的考核方式與教學(xué)目的存在本質(zhì)上的沖突。
（二）面臨的挑戰(zhàn)目前，《證券投資學(xué)》課程主要面臨兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)：第一，金融研究的微觀化趨勢(shì)。［1］最近幾十年來(lái)，金融學(xué)在微觀層面上取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，微觀金融學(xué)已經(jīng)成為金融學(xué)的兩大分支之一，解決個(gè)人、企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織在資源配置和價(jià)格發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的不確定性和動(dòng)態(tài)問(wèn)題，和幾乎所有金融實(shí)踐工作緊密地聯(lián)系在一起，大量成果直接應(yīng)用到市場(chǎng)第一線。隨著中國(guó)資本市場(chǎng)規(guī)范化進(jìn)程的加快，直接融資帶動(dòng)“微觀金融”滲透到了證券投資的方方面面，金融市場(chǎng)的運(yùn)行效率越來(lái)越取決于微觀主體的行為?！蹲C券投資學(xué)》在教學(xué)過(guò)程中還沒(méi)有體現(xiàn)出這種趨勢(shì)。第二，層出不窮的金融創(chuàng)新挑戰(zhàn)同樣緊迫。我國(guó)金融市場(chǎng)上的金融創(chuàng)新涉及金融制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、金融市場(chǎng)創(chuàng)新、金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、金融工具創(chuàng)新等方方面面，金融衍生產(chǎn)品不斷推陳出新，股指期貨、融資融券、各種含權(quán)的公司金融工具已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的組成部分?！蹲C券投資學(xué)》課程設(shè)置和教學(xué)還沒(méi)有充分體現(xiàn)這種趨勢(shì)和內(nèi)容要求，公司金融、金融工程、行為金融學(xué)等沒(méi)有納入課程體系，或僅僅作前沿理論介紹，這就造成課程教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)困難。因此，《證券投資學(xué)》的教材和內(nèi)容迫切需要更新，應(yīng)適當(dāng)增加微觀金融內(nèi)容，加大衍生產(chǎn)品內(nèi)容所占比重，從而使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)。
二、《證券投資學(xué)》教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
為適應(yīng)非金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，達(dá)到學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)能貫通理解和提高應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，需要對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)進(jìn)行深入改革，至少應(yīng)在如下三個(gè)方面首先進(jìn)行改進(jìn)：
（一）優(yōu)化課程設(shè)置，選用恰當(dāng)?shù)慕滩恼n程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的核心，恰當(dāng)?shù)慕滩氖菍?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。第一，課程設(shè)置需要考慮每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)而有所側(cè)重。適當(dāng)刪減一些不太重要的選修課，增加基礎(chǔ)課（如統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)）的課時(shí)量，適當(dāng)增加對(duì)公司金融、金融組織學(xué)、資產(chǎn)定價(jià)、家庭理財(cái)?shù)冗x修課程的開設(shè)，有條件的還需加強(qiáng)金融計(jì)量學(xué)方面的課程，如金融時(shí)間序列分析、隨機(jī)過(guò)程、金融工程學(xué)、行為金融學(xué)等，作為任選課程開設(shè)。在保證有足夠的時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入了解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野。第二，恰當(dāng)教材的選擇，需要考慮三個(gè)方面：教材是否能夠反映行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；是否體現(xiàn)本學(xué)科的國(guó)際前沿；是否與學(xué)生的興趣、專業(yè)知識(shí)背景、學(xué)習(xí)規(guī)律相一致。內(nèi)容必須與學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)一致，內(nèi)容設(shè)計(jì)由淺入深，有利于學(xué)生的課外自學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，建議選用國(guó)外成熟的教科書，輔之以生動(dòng)案例尤其是國(guó)內(nèi)的案例分析教材，充實(shí)案例分析和實(shí)踐模擬課的內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相合，使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，真正提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
關(guān)鍵詞：實(shí)盤分析教學(xué)；證券投資；實(shí)踐
證券投資學(xué)課程是高校經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的必修科目。與其他學(xué)科相比，該課程的理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密，對(duì)實(shí)踐性和操作性要求很高，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常感到理論和實(shí)踐的距離非常大。在教學(xué)中采用實(shí)盤分析教學(xué)，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)手段、互聯(lián)網(wǎng)、證券投資學(xué)內(nèi)容三者有機(jī)融合，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高教學(xué)效果。
一、實(shí)盤分析教學(xué)的涵義
實(shí)盤分析教學(xué)：是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接入交易所的實(shí)時(shí)行情，在證券公司的分析軟件基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種投資方法，對(duì)證券行情進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察和分析，把課程教學(xué)的主要內(nèi)容中的理論和實(shí)際相結(jié)合的一種教學(xué)方式。
這里所說(shuō)的實(shí)盤，不僅僅指交易所每天交易的、實(shí)實(shí)在在存在動(dòng)態(tài)行情，而且注重當(dāng)前運(yùn)行的整個(gè)證券市場(chǎng)。實(shí)盤分析不是指實(shí)際意義上的交易操作分析，特指教和學(xué)雙方結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)行情分析和判斷，對(duì)證券投資學(xué)課程的主要理論進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證，從而達(dá)到理論和實(shí)際的有效結(jié)合，使學(xué)生的理論經(jīng)過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠積累起來(lái)。
教學(xué)方法是一種為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、學(xué)生身心得到發(fā)展而共同活動(dòng)的科學(xué)方法。人們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。實(shí)盤分析教學(xué)是一種適用證券投資學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)而采用的教學(xué)方式，不同于以往的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教育思想現(xiàn)代化的特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)手段。既豐富了現(xiàn)有的教學(xué)方法體系，又對(duì)傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法進(jìn)了創(chuàng)新。
二、實(shí)盤分析教學(xué)的作用
證券分析之父格雷厄姆指出：“我們最關(guān)心的主要是概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)、原理以及最重要的邏輯推理能力。我們強(qiáng)調(diào)理論的重要性并不因?yàn)槔碚摫旧矶谟谒趯?shí)踐中的價(jià)值”。證券投資學(xué)課程的基本知識(shí)固然重要，但是這些知識(shí)是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，實(shí)踐比理論更重要。證券投資學(xué)課程不可能把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成頂尖的投資者或出色的操盤手，但是在教學(xué)過(guò)程中，必須按照科學(xué)的方法去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。接受過(guò)證券投資學(xué)課程教育的學(xué)生，不僅僅是具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的人，而且是具備運(yùn)用知識(shí)解析復(fù)雜市場(chǎng)的人，實(shí)現(xiàn)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用價(jià)值的人。證券投資學(xué)課程既有豐富的理論，又有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教學(xué)方法充分體現(xiàn)該課程的特征。實(shí)盤分析教學(xué)的最主要的作用，就是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于具體的課堂教學(xué)中，把傳授知識(shí)的過(guò)程變成知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力形成合二為一。具體來(lái)說(shuō)，作用如下：
實(shí)盤分析教學(xué)將信息技術(shù)有機(jī)地應(yīng)用到證券投資課程教學(xué)中，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)滿意度。如教師在講授技術(shù)分析內(nèi)容時(shí)，涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析——K線圖、缺口理論、形態(tài)理論、成交量分析、趨勢(shì)分析等等，利用實(shí)時(shí)行情系統(tǒng)，學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)上述知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)信息技術(shù)，課堂上隨時(shí)可以瀏覽世界各地的證券市場(chǎng)行情，提高了證券投資學(xué)課程在課堂上的生動(dòng)效果。實(shí)盤分析教學(xué)能極大程度地利用多媒體信息技術(shù)為教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
實(shí)盤分析教學(xué)展現(xiàn)了讓學(xué)生身臨投資現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，使理論知識(shí)教學(xué)的目的性更加直觀，學(xué)習(xí)目的明確。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)看到證券資產(chǎn)價(jià)格的實(shí)時(shí)變化，體會(huì)伴隨著價(jià)漲價(jià)跌而來(lái)的收益和虧損，從而對(duì)證券市場(chǎng)有初步的生理上的體驗(yàn)及感性認(rèn)識(shí)。如可選擇上、下午交易時(shí)間段進(jìn)行授課，使學(xué)生在完全真實(shí)的投資環(huán)境中體會(huì)證券市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變。學(xué)生在實(shí)盤分析教學(xué)中，比較容易地把自己當(dāng)做實(shí)際市場(chǎng)中的參與者，身臨其境地思考問(wèn)題。由此可以起到兩方面的作用：一是鞏固和加深了課堂知識(shí)的理解，一是實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`運(yùn)用的拓展，理論知識(shí)在實(shí)踐中的價(jià)值得到體現(xiàn)。
3、實(shí)盤分析教學(xué)可以達(dá)到以學(xué)生為中心，個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。很多人對(duì)捷克教育家夸美紐斯的班級(jí)授課制提出異議，認(rèn)為這種制度抹殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，打壓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)盤分析教學(xué)為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了條件，解決了如何實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生接受了證券投資學(xué)知識(shí)后，教師馬上讓學(xué)生分析實(shí)盤。面對(duì)實(shí)盤的證券資產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)上顯示有的投資者買入，有的投資者賣出。按照教科書的理論，是否投資的決定是唯一的，要么買入，要么賣出。但是實(shí)盤卻與理論不一樣。教師必須明確地告訴學(xué)生，在相同理論的作用下，投資者發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)是否投資進(jìn)行獨(dú)立的分析。實(shí)盤分析教學(xué)思考問(wèn)題的方法是開放性的方法。進(jìn)行判斷時(shí)，答案是開放的。如果某一證券資產(chǎn)某一交易日收盤價(jià)低于開盤價(jià)，是否就意味著當(dāng)天所有做多者都是錯(cuò)誤的呢？答案顯然是做多者不一定是錯(cuò)誤的。實(shí)盤分析教學(xué)注重學(xué)生自我能力的提高，提供的真實(shí)的投資環(huán)境有利于進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。
4、實(shí)盤分析教學(xué)有利于課堂教學(xué)知識(shí)與相關(guān)崗位具體要求的對(duì)接。證券公司能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供的職位有證券經(jīng)紀(jì)人（客戶經(jīng)理）和證券投資顧問(wèn)，期貨公司能夠提供的職位有期貨經(jīng)紀(jì)人和期貨投資顧問(wèn)，資產(chǎn)管理公司的就業(yè)崗位更加靈活多樣，可以提供的職位主要有理財(cái)經(jīng)理、投資顧問(wèn)等等。這些工作崗位的具體要求，就是求職者要有行情介紹分析、交易咨詢服務(wù)、操作建議、風(fēng)險(xiǎn)控制咨詢等能力。實(shí)盤分析教學(xué)能為學(xué)生提供培養(yǎng)這些能力的機(jī)會(huì)，在他們參加工作時(shí)就已經(jīng)具備了這些能力。
三、實(shí)盤分析教學(xué)的基本思路
在教學(xué)方法的發(fā)展過(guò)程中，圍繞教學(xué)對(duì)象的問(wèn)題，存在著各種理論，主要的觀點(diǎn)有：教師主體論和學(xué)生主體論兩種。這兩種觀點(diǎn)各有千秋、各具特色、各有側(cè)重，適合于不同的教育層次、課程和教學(xué)要求。教師主體論注重教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性，但是忽視學(xué)生個(gè)性化的興趣和要求。學(xué)生主體論強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化和差異性，而忽略知識(shí)的系統(tǒng)性。根據(jù)證券投資課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中兩者不應(yīng)偏廢，應(yīng)該把教師主體論和學(xué)生主體論結(jié)合起來(lái)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能相得益彰。
高校證券投資學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)有：一是要求學(xué)生掌握證券投資的基本理論和分析方法；二是要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用基本理論和方法分析現(xiàn)實(shí)中的證券市場(chǎng)。很顯然，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一的教學(xué)方法應(yīng)該以教師為主，目標(biāo)二以學(xué)生為主。這就是“以誰(shuí)為主體”的問(wèn)題在證券投資課程教學(xué)中具體的反映，實(shí)盤分析教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。
1、由于證券投資學(xué)課程的理論性、技術(shù)性、操作性和現(xiàn)實(shí)性的特征，決定了證券投資學(xué)課程必須采用多種教學(xué)方法。講授基礎(chǔ)理論和方法時(shí)，遵循教師主體論的教學(xué)思想。教師應(yīng)該全面、系統(tǒng)地介紹證券投資學(xué)課程的基本理論和各種分析方法，要求學(xué)生對(duì)基本原理、分析方法的涵義、特點(diǎn)、計(jì)算方法等基本掌握。此教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)輔之以實(shí)盤分析教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)理論和方法進(jìn)行驗(yàn)證，以體現(xiàn)該課程的技術(shù)性、操作性和現(xiàn)實(shí)性。
2、證券投資學(xué)課程的基本理論和方法產(chǎn)生于證券市場(chǎng)，又服務(wù)于證券市場(chǎng)，體現(xiàn)了實(shí)踐論的哲學(xué)思想。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)盤分析，初步形成感性認(rèn)知，這是由已知到新知的變化過(guò)程。運(yùn)用基礎(chǔ)理論和方法進(jìn)行實(shí)盤分析時(shí)，注重基礎(chǔ)理論和方法在實(shí)盤分析時(shí)的運(yùn)用，對(duì)實(shí)盤行情進(jìn)行解釋說(shuō)明為主。如果證券投資學(xué)理論不和實(shí)踐結(jié)合，就表現(xiàn)不出其應(yīng)有的價(jià)值。實(shí)盤分析教學(xué)突出了了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”哲學(xué)思想在證券投資學(xué)課程中的教學(xué)思路。
3、實(shí)盤分析教學(xué)要設(shè)計(jì)好實(shí)盤分析對(duì)象的不變和可變因素。如股票市場(chǎng)，一般以大盤指數(shù)作為不變對(duì)象進(jìn)行實(shí)盤分析，保證實(shí)盤分析的連續(xù)性和聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用的問(wèn)題。不同的教學(xué)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求選擇不同的實(shí)盤對(duì)象作為可變對(duì)象進(jìn)行實(shí)盤分析，如在講單根K線理論時(shí)，盡量不涉及均線的實(shí)盤分析；在學(xué)習(xí)均線理論時(shí)，就要重點(diǎn)對(duì)K線組合的實(shí)盤進(jìn)行分析，比較少地涉及單根K線的實(shí)盤講解，這樣有利于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，把握實(shí)盤分析的重點(diǎn)，再如：學(xué)習(xí)行情在板塊之間的切換知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以清晰地看到在實(shí)盤中，不同的股票的漲跌并不和大盤同步。之所以在實(shí)盤中分析不同的對(duì)象，是因?yàn)榻處熞业脚c教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的因素，不要把教學(xué)變成股評(píng)。
4、實(shí)盤分析教學(xué)中，要合理使用動(dòng)態(tài)分析和靜態(tài)分析的方法。一般的大學(xué)證券投資學(xué)課程包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本分析、技術(shù)分析和風(fēng)險(xiǎn)投資組合等內(nèi)容。實(shí)盤分析的整體雖然是資本市場(chǎng)，但是國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)狀況和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策變化都會(huì)引起證券市場(chǎng)的波動(dòng)，而基本分析中的一部分屬于價(jià)值分析的范疇，分析的因素包括宏觀經(jīng)濟(jì)因素、行業(yè)因素和公司因素。價(jià)值分析是判斷市場(chǎng)方向，以靜態(tài)分析為主。技術(shù)分析以具體的證券市場(chǎng)價(jià)格為對(duì)象進(jìn)行的，同時(shí)考慮成交量。應(yīng)該以動(dòng)態(tài)分析為主。合理使用動(dòng)態(tài)和靜態(tài)分析方法，可以促使學(xué)生對(duì)于影響證券價(jià)值的內(nèi)外因素進(jìn)行有針對(duì)性的分析，從而理解證券理論價(jià)值和市場(chǎng)行情之間的關(guān)系。
另外，對(duì)市場(chǎng)熱點(diǎn)的講評(píng)是實(shí)盤分析教學(xué)比較重要的一環(huán)，學(xué)生可以運(yùn)用基本原理和基本原則進(jìn)行分析，是所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。
四、實(shí)盤分析教學(xué)注意事項(xiàng)
實(shí)盤分析教學(xué)在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用，不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的否定。教師每每完成一堂課的教學(xué)任務(wù)，需要用到多種教學(xué)方法。實(shí)盤分析教學(xué)既不是案例教學(xué)法，也不是模擬教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中，教師要注意以下事項(xiàng)：
1、教學(xué)主體互換。此處，教學(xué)主體互換是有側(cè)重的互換，實(shí)盤分析教學(xué)的主體可以是教師，也可以是學(xué)生，如：系統(tǒng)知識(shí)的講授和基本知識(shí)在實(shí)踐中價(jià)值的體現(xiàn)，其主體分別是教師和學(xué)生。當(dāng)以任課教師為主體教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生和老師的互動(dòng)；當(dāng)以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)盤分析教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，不是完全放棄不管。
2、教學(xué)環(huán)境真實(shí)性。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)盤分析教學(xué)把資本市場(chǎng)真實(shí)地再現(xiàn)在課堂上。模擬教學(xué)法有非常多的優(yōu)點(diǎn)，但是在證券投資中，模擬投資獨(dú)立于真實(shí)市場(chǎng)，成交價(jià)或是多空力量都不會(huì)對(duì)真實(shí)市場(chǎng)價(jià)格產(chǎn)生影響。實(shí)際上，市場(chǎng)交易價(jià)格是供求關(guān)系的結(jié)果。在模擬教學(xué)中可能使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的構(gòu)成機(jī)制產(chǎn)生歪曲，了解不了影響股票格波動(dòng)的理由，達(dá)不到課程要求的教學(xué)目的。實(shí)盤分析教學(xué)的課堂中可以克服上述不足。
3、教學(xué)內(nèi)容拓展性原則。我國(guó)高校證券投資學(xué)課程的內(nèi)容幾乎都是規(guī)范的，這些基本原理和分析方法的前提條件或者假設(shè)在理論上可以存在，但是在現(xiàn)實(shí)的資本市場(chǎng)上這些規(guī)范的基本原理和分析方法能否用的上？答案顯然是很難直接用上，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生課后都認(rèn)為學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中用不上，理論和實(shí)踐脫節(jié)?？蛇@些基本原理和分析方法正確性不容置疑。教師在教完定價(jià)模型后，進(jìn)行實(shí)盤分析教學(xué)，就可以拓展教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能自然地理解證券理論價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)格的辯證關(guān)系。
4、教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)性。證券投資理論知識(shí)來(lái)源證券市場(chǎng)，是證券市場(chǎng)交易經(jīng)驗(yàn)的升華，可是證券市場(chǎng)是一個(gè)充滿誘惑和風(fēng)險(xiǎn)的市場(chǎng)，也是現(xiàn)實(shí)存在的客觀事物。正是由于證券投資學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)，任何脫離現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，其結(jié)果都是紙上談兵，導(dǎo)致學(xué)生難以掌握該課程知識(shí)的局面。實(shí)盤分析教學(xué)要注意教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)實(shí)性，把知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中作為教學(xué)的落腳點(diǎn)。
5、教學(xué)評(píng)價(jià)開放性。在實(shí)盤分析教學(xué)過(guò)程中，教師要注意實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。評(píng)價(jià)之前要求教學(xué)主體在面臨真實(shí)的投資情境時(shí)、開放思維的空間，利用所學(xué)的知識(shí)，使其或獨(dú)立思考，或互相質(zhì)疑，或大膽想象，或相互爭(zhēng)議。如對(duì)股市行情的判斷，因分析所選擇的時(shí)間長(zhǎng)短不同，短期內(nèi)的上漲行情也許是較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的反彈。這里的“上漲”和“反彈”就是采用開放性原則判斷的結(jié)果。開放性評(píng)價(jià)的實(shí)盤分析教學(xué)課堂特別鼓勵(lì)學(xué)生不斷生疑，大膽發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。教師對(duì)有獨(dú)到見解的學(xué)生要給予賞識(shí)和鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的看法要及時(shí)糾正，對(duì)不完善的提法要引導(dǎo)和補(bǔ)充。
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關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；證券投資；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0133-02
一、大數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介
2011年，McKinsey公司將大數(shù)據(jù)定義為“超過(guò)了典型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具捕獲、存儲(chǔ)、管理和分析數(shù)據(jù)能力的數(shù)據(jù)集”[1]。而本質(zhì)上，大數(shù)據(jù)不僅意味著數(shù)據(jù)的大容量，還體現(xiàn)了一些區(qū)別于“海量數(shù)據(jù)”的特點(diǎn)[2]。從某種程度上說(shuō)，大數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)分析的前沿技術(shù)，從數(shù)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價(jià)值信息的能力，就是大數(shù)據(jù)技術(shù)[3]。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的出現(xiàn)，人們的社交、工作、購(gòu)物、出行等生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都成為了可被記錄和分析的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的收集、整理與分析挖掘后，便能從中獲得有價(jià)值的信息。大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來(lái)，使得數(shù)據(jù)成為一種資產(chǎn)，一種與物質(zhì)資產(chǎn)和人力資本相提并論的重要生產(chǎn)要素[4]。哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)教授加里?金曾指出“這是一場(chǎng)革命，龐大的數(shù)據(jù)資源使得各個(gè)領(lǐng)域開始了量化進(jìn)程，無(wú)論學(xué)術(shù)界、商界還是政府，所有領(lǐng)域都將開始這種進(jìn)程?！?/p>
二、大數(shù)據(jù)促進(jìn)《證券投資學(xué)》教學(xué)改革
大數(shù)據(jù)時(shí)代的開啟，增強(qiáng)了全球的“數(shù)據(jù)”意識(shí)，提高了社會(huì)的“數(shù)據(jù)”需求，也改變了《證券投資學(xué)》的教學(xué)。
1.數(shù)據(jù)共享提供實(shí)操平臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，盡管中國(guó)社會(huì)積累了相當(dāng)豐富的數(shù)據(jù)資源，但其中絕大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的整理，電子化、共享化程度低。于是國(guó)家開始系統(tǒng)部署大數(shù)據(jù)發(fā)展工作，推動(dòng)政府部門數(shù)據(jù)共享與公共數(shù)據(jù)資源開放。由此，帶給證券投資者一種過(guò)去所沒(méi)有的國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)政府、企業(yè)的大量數(shù)據(jù)共享，使得人們通過(guò)一臺(tái)電腦就能知曉宏觀經(jīng)濟(jì)、金融市場(chǎng)和行業(yè)企業(yè)的各種變化，從而調(diào)整證券投資策略。這就要求《證券投資學(xué)》課程增加實(shí)操內(nèi)容，運(yùn)用多種軟件分析證券市場(chǎng)各類數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
2.相關(guān)性分析促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用。大數(shù)據(jù)所匯集的海量數(shù)據(jù)資源提供了豐富的相關(guān)信息，具體到證券投資領(lǐng)域：各證券交易網(wǎng)站不僅能提供股票價(jià)格、成交量、K線圖等基本信息，還披露了融資歷史、股利政策、公司高管、資產(chǎn)重組等相關(guān)信息。通過(guò)對(duì)這些信息的分析，投資者可以了解上市公司的盈利能力、經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定性、可持續(xù)發(fā)展能力等，從而更準(zhǔn)確地判斷其股票投資價(jià)值。因此，相關(guān)性分析要貫穿《證券投資學(xué)》的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)該門課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)性分析思維，以使其運(yùn)用多種信息指導(dǎo)證券投資。
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的《證券投資學(xué)》教學(xué)模式
1.立足《證券投資學(xué)》課程發(fā)展?！蹲C券投資學(xué)》的教學(xué)工作者普遍認(rèn)為傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式不適應(yīng)該課程的教學(xué)[5]。但是一定比例的傳統(tǒng)教學(xué)是有必要的，學(xué)生們需要在該模式中獲取證券投資的基礎(chǔ)知識(shí)：各種投資工具的概念及特點(diǎn)、證券市場(chǎng)、證券投資分析方法以及國(guó)內(nèi)外對(duì)證券市場(chǎng)的監(jiān)管。
在保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)質(zhì)量的前提下，我們可以：（1）營(yíng)造寬松活躍的教學(xué)氛圍。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，便捷的信息傳遞表現(xiàn)為手機(jī)上的各種新聞推送，于是《證券投資學(xué)》的每一堂課可以從一個(gè)金融市場(chǎng)新聞開始，例如政府新出臺(tái)的相關(guān)政策、央行的最新舉措、股市大盤動(dòng)態(tài)等，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）在教學(xué)中注重引導(dǎo)。例如證券投資基金的運(yùn)作方式，可以先讓學(xué)生以“保證投資人資金安全”為前提設(shè)計(jì)“游戲規(guī)則”，并將結(jié)果與大家分享，過(guò)程中由教師總結(jié)各位學(xué)生的想法，指出優(yōu)點(diǎn)與不足并逐漸引導(dǎo)出目前的基金運(yùn)作方式，從而加深對(duì)“委托―”問(wèn)題的理解。（3）進(jìn)行師生位置互換。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置日常任務(wù)，例如讓學(xué)生選取某股票指數(shù)作為本學(xué)期的跟蹤對(duì)象，在記錄漲跌歷程的同時(shí)盡可能搜集信息找出變動(dòng)的原因，在每次結(jié)束課程內(nèi)容后，請(qǐng)出個(gè)別學(xué)生為大家講解。
2.以全新的視角豐富教學(xué)。
（1）相關(guān)性。大數(shù)據(jù)為我們觀察世界提供了全新的思維方式，相關(guān)性使谷歌可以預(yù)測(cè)冬季流感傳播，F(xiàn)arecast能預(yù)測(cè)機(jī)票價(jià)格波動(dòng)。那么《證券投資學(xué)》有沒(méi)有可利用的“相關(guān)性”呢？答案是肯定的。證券投資工具間的相關(guān)性是“風(fēng)險(xiǎn)”：債券是風(fēng)險(xiǎn)最小的投資工具，較低的收益率使資本漸漸轉(zhuǎn)向股票，而股票市場(chǎng)的高風(fēng)險(xiǎn)催生出了組合投資，從而產(chǎn)生證券投資基金。之后，人們發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)不僅能在空間分散，還可以分散在不同的時(shí)間，由此，遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)、互換等衍生工具便應(yīng)運(yùn)而生了。證券市場(chǎng)間也有相關(guān)性，除了證券發(fā)行與交易市場(chǎng)的相互制約、依存關(guān)系，全球證券市場(chǎng)也是相關(guān)的。此外，基本分析與技術(shù)分析的結(jié)果也相互印證，世界各國(guó)對(duì)證券市場(chǎng)的監(jiān)管也在相互借鑒、相互配合。相關(guān)性對(duì)《證券投資學(xué)》的教學(xué)很有幫助，如果教師能夠充分認(rèn)識(shí)并將其體現(xiàn)在講課過(guò)程中，會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。
（2）實(shí)踐性。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)《證券投資學(xué)》往往能夠事半功倍，在講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。首先是基本證券交易操作。要確保學(xué)生知悉證券交易規(guī)則，了解證券交易程序，同時(shí)介紹必要的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以便其準(zhǔn)確理解股票交易網(wǎng)站的各種信息。其次是數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)時(shí)代使宏觀經(jīng)濟(jì)分析、產(chǎn)業(yè)分析等基本分析數(shù)據(jù)的獲取變得容易，此時(shí)，教師需要將Eviews等數(shù)據(jù)分析軟件介紹給學(xué)生。技術(shù)分析部分，教師可在黑板畫圖演示教材中典型的K線組合形態(tài)，講解其如何預(yù)測(cè)股價(jià)發(fā)展。同時(shí)，輔以真實(shí)的股價(jià)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證可靠性。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種模擬炒股，讓學(xué)生獨(dú)立做出買賣決策，且能隨著市場(chǎng)形勢(shì)的變化不斷調(diào)整投資組合，在提高資本收益率的同時(shí)提高知識(shí)的運(yùn)用能力。
（3）全局性。在信息處理能力較弱的過(guò)去人類從總體中抽取樣本進(jìn)行分析。如今，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅帶來(lái)了海量數(shù)據(jù)，也帶來(lái)了處理海量數(shù)據(jù)的能力。而此時(shí)，如果可能的話，我們會(huì)收集所有的數(shù)據(jù)，即“樣本=總體”[6]。這是大數(shù)據(jù)對(duì)思維方式的改變，具體到《證券投資學(xué)》教學(xué)領(lǐng)域，就是教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改變，但要注意，這種改變并非要求我們?nèi)∠麄鹘y(tǒng)的考試模式，也不是給予一套新的教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。例如，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多輪課堂提問(wèn)，不一定按照名單順序，但一定保證涵蓋全員；在軟件操作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更要觀察每個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作；即使是小組作業(yè)，也可以隨時(shí)抽查某個(gè)組員對(duì)課題成果的了解情況。關(guān)注全體學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，使教師得到的反饋更加真實(shí)豐富，在教師積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也得到了對(duì)教學(xué)效果更為準(zhǔn)確的評(píng)估。
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