發(fā)布時(shí)間：2023-10-12 09:33:31
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的應(yīng)用電子技術(shù)培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
定向就業(yè)模式是指高等職業(yè)院校根據(jù)各類企業(yè)對高等職業(yè)技能型人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)需求方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面合作，共同對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)等一系列教育教學(xué)活動的新型就業(yè)模式。
一、高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)定向就業(yè)模式的實(shí)踐
亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院是亳州市一所市屬高等職業(yè)院校，在2003年升格以后，依托亳州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等職業(yè)技能型人才的需求，按照培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)要求，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，為了加強(qiáng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)，學(xué)院與多家企業(yè)合作開展定向就業(yè)模式，培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)方向所需的人才，其中以與上海達(dá)豐電腦有限公司合作開設(shè)的“達(dá)豐電子班”最為典型。
(一)簽訂定向就業(yè)培養(yǎng)協(xié)議
經(jīng)過長期合作，校企雙方達(dá)成協(xié)議，在應(yīng)用電子技術(shù)類專業(yè)中開設(shè)“達(dá)豐電子班”，按照企業(yè)的需求實(shí)施定向就業(yè)模式，并明確了校企雙方的權(quán)利與義務(wù)。雙方通過協(xié)商就“達(dá)豐電子班”的管理、教學(xué)與實(shí)習(xí)等簽訂了一系列相關(guān)協(xié)議，用以規(guī)范和保證“達(dá)豐電子班”專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的正常開展。
(二)成立相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)
為了加強(qiáng)“達(dá)豐電子班”專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作的組織與實(shí)施，雙方成立聯(lián)合教研室，具體落實(shí)和執(zhí)行工作任務(wù)。上海達(dá)豐電腦有限公司委派專人專門負(fù)責(zé)“達(dá)豐電子班”事宜;學(xué)院具體負(fù)責(zé)日常管理工作。雙方保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通，及時(shí)解決“達(dá)豐電子班”專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題。
對“達(dá)豐電子班”進(jìn)行培養(yǎng)與考核是定向就業(yè)模式培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個(gè)就業(yè)情況的成敗。在“達(dá)豐電子班”的培養(yǎng)過程中，首先，根據(jù)企業(yè)崗位需求和職業(yè)能力要求，雙方共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合的特色教材。聯(lián)合教研室對教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新修訂，在公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三大模塊的基礎(chǔ)上，加入企業(yè)特色課的模塊，培養(yǎng)符合合作企業(yè)需要的高技能型人才。企業(yè)特色課模塊的教學(xué)主要由企業(yè)選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用電子技術(shù)人員擔(dān)任。同時(shí)學(xué)院派教師下到企業(yè)基層進(jìn)行鍛煉，不斷提高自己的實(shí)踐能力，并為企業(yè)提供服務(wù)。其次，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企雙方的互惠雙贏。學(xué)院提供場地，企業(yè)按照自身的需求投資建設(shè)應(yīng)用電子裝配生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供條件;由企業(yè)按照要求對學(xué)院實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，或者由企業(yè)應(yīng)用電子管理人員擔(dān)任負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。再次，雙方共同參與“達(dá)豐電子班”的管理。學(xué)院提供辦公場所和設(shè)備，安排一名專職輔導(dǎo)員，企業(yè)選派專人擔(dān)當(dāng)職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員，共同加強(qiáng)對“達(dá)豐電子班”的管理。在平時(shí)的管理過程中，引入企業(yè)的管理方法與手段，對“達(dá)豐電子班”學(xué)生實(shí)行雙重管理。尤其是在學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和入企就業(yè)過程中，校企雙方按照要求共同參與學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的指導(dǎo)、考核與管理。在平時(shí)的管理過程中，通過聯(lián)合辦學(xué)例會制度、聯(lián)合辦學(xué)院校動態(tài)月報(bào)與“工作協(xié)調(diào)單”等多種方式加強(qiáng)聯(lián)系與溝通并解決實(shí)際問題，校企雙方共同加強(qiáng)對“達(dá)豐電子班”學(xué)生的管理，將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)的準(zhǔn)員工。最后，引入企業(yè)文化，對“達(dá)豐電子班”學(xué)生進(jìn)行校企文化的雙重熏陶。在“達(dá)豐電子班”的培養(yǎng)過程中，將企業(yè)文化引進(jìn)學(xué)院、引進(jìn)課堂。通過開設(shè)企業(yè)文化課，邀請企業(yè)成功人士(特別是校友)到學(xué)院舉辦專題講座，組織學(xué)生參觀企業(yè)，組織與企業(yè)有關(guān)的文體活動，通過多種途徑宣傳企業(yè)文化與企業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在“達(dá)豐電子班”的培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、吃苦耐勞精神與創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力。
“達(dá)豐電子班”學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)方向根據(jù)企業(yè)的需求，每年校企雙方在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生大一第二學(xué)期經(jīng)過雙向選擇組建“達(dá)豐電子班”，實(shí)行定向就業(yè)模式。在“達(dá)豐電子班”的培養(yǎng)過程中，引進(jìn)競爭機(jī)制與淘汰機(jī)制，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)及綜合素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)與意愿安排就業(yè)崗位。
二、高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)定向就業(yè)模式的思考
“達(dá)豐電子班”的組建是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)定向就業(yè)模式的基礎(chǔ)，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)的具體實(shí)踐可以看出，一方面要精心選擇有用人需求且發(fā)展較好的企業(yè)，另一方面高職院校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)辦特色專業(yè)，提高辦學(xué)水平和服務(wù)行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，這是定向就業(yè)模式的前提條件。學(xué)院與企業(yè)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，制定工作制度，加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，是定向就業(yè)模式培養(yǎng)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。
在定向就業(yè)模式開展過程中，學(xué)院的“雙師型”教師及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院和企業(yè)雙方要加強(qiáng)對學(xué)生的管理、培訓(xùn)和考核，引進(jìn)競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主體性;要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和企業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感;要大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)行新的教學(xué)方式和手段，將定向就業(yè)模式與學(xué)科式兩種培養(yǎng)模式有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)院的專業(yè)理論教學(xué)與企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)相融合，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的知識遷移能力和就業(yè)能力。
企業(yè)定向就業(yè)班學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展是定向就業(yè)模式開展的最終落腳點(diǎn)。一方面，企業(yè)要充分考慮用人需求，安排好訂單，錄用所有符合企業(yè)要求的企業(yè)定向就業(yè)班學(xué)生，要積極創(chuàng)造條件為企業(yè)定向就業(yè)班學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺;另一方面，學(xué)院平時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)與管理，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、創(chuàng)新精神與吃苦耐勞精神，進(jìn)入企業(yè)定向就業(yè)班學(xué)習(xí)后，要積極地為訂單企業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，高職生定向就業(yè)模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共同努力，缺一不可。同時(shí)，高職生定向就業(yè)模式開展還需要社會的積極支持，應(yīng)引起社會各方面的重視，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
關(guān)鍵詞：EWB；電子電路仿真設(shè)計(jì)
1軟件的性能和特點(diǎn)
(1)采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路：在計(jì)算機(jī)屏幕上模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取。
(2)軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實(shí)物相似，可以實(shí)時(shí)顯示測量結(jié)果。
(3)EWB軟件帶有豐富的電路元件庫，提供多種電路分析方法。
(4)作為設(shè)計(jì)工具，它可以同其它流行的電路分析、設(shè)計(jì)和制板軟件交換數(shù)據(jù)。
(5)EWB還是一個(gè)優(yōu)秀的電子技術(shù)訓(xùn)練工具，利用它提供的虛擬儀器可以用比實(shí)驗(yàn)室中更靈活的方式進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)，仿真電路的實(shí)際運(yùn)行情況，熟悉常用電子儀器測量方法。
2軟件的操作說明
2.1元件與信號源
EWB軟件的工作界面具備美觀大方、簡捷明了的特點(diǎn)。在基本工作區(qū)上方有菜單欄、工具欄、元件庫欄。從菜單欄可以選擇所需的各種命令，從元件庫欄中根據(jù)圖標(biāo)選擇所需要的的元件或儀表，使用鼠標(biāo)拖放操作安放元器件到工作平臺，完成實(shí)驗(yàn)電路連接。選中虛擬儀器圖標(biāo)，通過使用鼠標(biāo)拖放操作，可以安放儀器儀表，設(shè)置好儀器儀表的參數(shù)后，按下仿真開關(guān)控制電路的運(yùn)行與停止，即可觀察測試結(jié)果，在基本工作區(qū)下方是電路描述窗口，可根據(jù)需要輸入有關(guān)電路的介紹或說明。
EWB提供了豐富的元器件庫，根據(jù)不同類型可分成：信號源和電源庫，基本元件庫、二極管庫、三極管庫、模擬集成電路庫、數(shù)字集成電路庫、邏輯門電路庫、數(shù)字觸發(fā)器庫、指示器件庫、控制器件庫、雜元件庫和自定義庫。
在設(shè)計(jì)電路時(shí)，設(shè)計(jì)人員根據(jù)需要從該庫中進(jìn)行查找與選取元器件，對選中的元件用鼠標(biāo)左鍵將其拖放到電子平臺工作區(qū)，同時(shí)可利用旋轉(zhuǎn)、平翻、直翻調(diào)整元件方向。為了使電路便于連線，圖形整齊，還可以通過鼠標(biāo)操作對元件進(jìn)行移動、復(fù)制與刪除。為了使電路連接簡單明了，還可以將一些常用電路定為子電路，子電路相當(dāng)于用戶自己定義的小型模塊電路，存放在自己定義的元件圖標(biāo)庫里，供以后反復(fù)調(diào)用。
2.2虛擬儀器儀表的使用
EWB提供七種虛擬儀器，每種只有一臺，在電路設(shè)計(jì)中，每種儀器只可使用一次，這是其軟件設(shè)計(jì)的局限性，而目前其升級版本Multisim已將虛擬儀器增加到11個(gè)，而且同一種儀器可以多次取用。
模擬儀器儀表主要包括萬用表、函數(shù)發(fā)生器、示波器、波特圖儀(掃頻儀)以及電壓表、電流表，數(shù)字儀器儀表包括數(shù)字發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器。這些儀器儀表(除波特圖儀)，在接入電路后，開啟仿真開關(guān)，若改變電路的測試點(diǎn)，則顯示的數(shù)據(jù)和波形也會相應(yīng)變化，而不用重新啟動電路。EWB的虛擬測試設(shè)備能提供快捷簡單的分析，主要包括直接工作點(diǎn)，瞬態(tài)，交流頻率掃描，付立葉、噪聲、失真度、參數(shù)掃描、零極點(diǎn)、傳遞函數(shù)、直流靈敏度、交流靈敏度、最差情況、蒙特卡洛法等14種分析工具，可以在線顯示圖形并具有很大的靈活性。
3軟件在廣播電視技術(shù)工作中的實(shí)際應(yīng)用
3.1在廣播電視技術(shù)培訓(xùn)工作中的應(yīng)用
EWB軟件是一款優(yōu)秀的EAD軟件，推出后得到了社會各界的好評。尤其是在教育領(lǐng)域取得了巨大的成功，許多院校把EWB作為電子類專業(yè)課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的各種輔助手段，最大限度的滿足了廣大學(xué)生和工程技術(shù)人員的迫切需求。針對軟件的這種特殊效能，近年來在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域中，EWB也同樣得到了普遍應(yīng)用，尤其是許多單位把EWB軟件應(yīng)用在了技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)工作中收效顯著。廣播電視高新技術(shù)的快速發(fā)展，對廣播電視技術(shù)從業(yè)人員的整體素質(zhì)提出了更高要求，需要廣泛開展技術(shù)培訓(xùn)工作，但是在職教育和在校學(xué)習(xí)有著很大的差別，資金、場地、設(shè)備、設(shè)施等諸多因素制約了技術(shù)培訓(xùn)工作的良性發(fā)展，EWB軟件的應(yīng)用不僅較好的解決了這一問題，而且體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越特點(diǎn)：(1)節(jié)約資金、高質(zhì)高效；(2)功能強(qiáng)大、直觀形象；(3)操作簡便、方便普及。許多單位還把EWB軟件應(yīng)用在了廣播電視技術(shù)能手競賽中，更是得到了意想不到的效果。通過對軟件的應(yīng)用不僅克服了客觀條件給技術(shù)競賽多形式、多層面開展帶來的制約，同時(shí)也可以全面的考查參賽選手的實(shí)踐技能，為展示技術(shù)人員的綜合技術(shù)水平搭建了最佳平臺。3.2利用EWB軟件進(jìn)行電子電路仿真設(shè)計(jì)
EWB的優(yōu)越性能為激發(fā)廣大技術(shù)人員的潛在智能提供了廣闊空間。利用EWB可以設(shè)計(jì)簡單、復(fù)雜、模擬、數(shù)字等各式電路。這為廣大技術(shù)人員開展技術(shù)改造、技術(shù)革新工作提供了非常實(shí)用的工具。尤其是廣播電視發(fā)射設(shè)備的固態(tài)化、數(shù)字化、自動化的發(fā)展方向，使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、測量、維護(hù)等在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，EWB軟件的出色性能表現(xiàn)，也得到了廣大技術(shù)人員的青睞。下面僅以雙音報(bào)警器電路的仿真實(shí)驗(yàn)為例，向大家簡單介紹其電路設(shè)計(jì)與分析。首先設(shè)計(jì)電路原理圖(見圖1)并根據(jù)電路需要選擇所需元件參數(shù)。
用鼠標(biāo)將元件、儀器拖到電子工作平臺，根據(jù)電路原理圖調(diào)整元件，儀器布局，并設(shè)定元件標(biāo)值，調(diào)整儀器設(shè)置的選項(xiàng)，按通仿真開關(guān)，即可進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，如果電路設(shè)計(jì)、連接正確，此時(shí)揚(yáng)聲器應(yīng)該發(fā)出“滴、嘟、滴、嘟”…..的雙聲音，用示波器觀察IC1、IC2的輸出波形，應(yīng)該是頻率不同的兩個(gè)方波(見圖2)，可通過打印機(jī)打印出來，進(jìn)行實(shí)際電路的組裝。
圖2
此電路原理主要是應(yīng)用555時(shí)基電路組成兩個(gè)多諧振蕩器，用IC1輸出的方波信號通過R5去控制IC2的5腳電平，當(dāng)IC1輸出高電平時(shí)，IC2的振蕩頻率低，當(dāng)IC1輸出低電平時(shí)，IC2的振蕩頻率高，因此IC2的振蕩頻率被IC1的輸出電壓調(diào)制為兩種音頻頻率，所以揚(yáng)聲器發(fā)出雙音聲響。此電路可應(yīng)用在發(fā)射臺鐵塔匹配間防盜報(bào)警，也可在改進(jìn)后應(yīng)用于水箱上水報(bào)警等其他方面。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】汽車維修；特征；進(jìn)展
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展汽車工業(yè)日新月異,新工藝、新材料、新技術(shù)的廣泛運(yùn)用,特別是電子技術(shù)、液壓技術(shù)在汽車上應(yīng)用,使當(dāng)今的汽車是集各種先進(jìn)技術(shù)的大成,新穎別致的汽車時(shí)時(shí)翻新。最新汽車的故障診斷不再是眼看、耳聽、手摸,汽車維修也不再是師傅帶徒弟的一門手藝,而是利用各種新技術(shù)的過程。隨著汽車技術(shù)的快速發(fā)展,日益呈現(xiàn)出汽車維修的高科技特征,與其同時(shí)汽車維修理念也不斷更新。
一、最新汽車維修技術(shù)的特征
現(xiàn)代汽車已不是簡單的機(jī)械產(chǎn)品,也不是最初的交通工具,而是由原始汽車進(jìn)化到一個(gè)高科技的結(jié)晶體。特別是電子技術(shù)、電腦技術(shù)的飛速發(fā)展,使汽車的科技化程度不斷得到提高。電子燃油噴射系統(tǒng)發(fā)動機(jī)(EFIE)、ABS防抱死制動系統(tǒng)、SRS安全氣囊系統(tǒng)、電子控制自動變速箱系統(tǒng)(AT)、加速滑動調(diào)整系統(tǒng)(ASR)、自動空調(diào)系統(tǒng)(A/C)、電子懸掛系統(tǒng)(ECS)、動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、自動巡航系統(tǒng)、中控門鎖及防盜系統(tǒng)、TCS動力牽引系統(tǒng)及自我診斷系統(tǒng)等,這些總成均由電控單元件(ECU)全面控制,電控單元具有自診斷功能,能記錄出現(xiàn)的故障,并以代碼形式存儲在電控單元存儲器中。通過解碼器可從電控單元儲存器中讀出存儲的故障碼,從而確定故障的部位和提供排除故障的在線幫助。
汽車保修設(shè)備的生產(chǎn),不再是以機(jī)具類為主。四輪定位儀、解碼器、汽車專用示波器、汽車專用電表、發(fā)動機(jī)分析儀、尾氣測試儀及電腦動平衡機(jī)等,這些昔日人們十分陌生的檢測設(shè)備,已經(jīng)成為現(xiàn)代維修企業(yè)的必備工具。而這些檢測設(shè)備,本身就是高科技化的產(chǎn)品,是電子檢測技術(shù)、電腦技術(shù)的高級集成物。要熟練地操作使用這些檢測設(shè)備,技術(shù)人員需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn),并要掌握外語和電腦技術(shù),才能掌握正確的使用方法,充分發(fā)揮檢測設(shè)備的各項(xiàng)功能。這種高科技化的現(xiàn)代汽車檢測設(shè)備,使現(xiàn)代汽車維修的科技含量大為提高。汽車從結(jié)構(gòu)到控制技術(shù)日趨高科技化,汽車新品牌、新裝備、新功能層出不窮。維修技術(shù)人員不可能將數(shù)千種車型的維修資料、數(shù)據(jù)、程序記憶在大腦中。汽車維修技術(shù)人員的知識、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及對資訊的全面掌握,越來越顯示出自身的局限性。
INTERNET互聯(lián)網(wǎng)在中國現(xiàn)代汽車維修行業(yè)中已嶄露頭角,從國際汽車維修行業(yè)看,維修行業(yè)技術(shù)資料查詢、故障檢測診斷、技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化,已得到全面的普及。目前已發(fā)展成為專業(yè)性最強(qiáng)的網(wǎng)站,涵蓋歐美亞各車系發(fā)動機(jī)、變速箱、空調(diào)、懸掛、轉(zhuǎn)向、定速、安全氣囊及防盜等各系統(tǒng)的基本保養(yǎng)、檢修程序、各類數(shù)據(jù)、各類元件位置圖、機(jī)械拆裝圖以及電氣線路圖,并實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)上答題、網(wǎng)上咨詢、網(wǎng)上購物和網(wǎng)上培訓(xùn)等功能。
隨著汽車高科技的發(fā)展,從事汽車維修服務(wù)的技術(shù)人員,必須具備高科技的素質(zhì),除了具有堅(jiān)實(shí)的汽車專業(yè)理論外,還需要熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備與儀器,能掌握一門外語,能熟練使用電腦分析及汽車維修專業(yè)INTERNET互聯(lián)網(wǎng)查詢汽車維修資料,對出現(xiàn)的各種疑難雜癥進(jìn)行分析,達(dá)到準(zhǔn)確判斷、熟練排除,以最低的成本、最短的工時(shí)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),排除各類汽車故障,使車主滿意。此,除了學(xué)校的專業(yè)教學(xué)外,汽車維修技術(shù)人員還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),還要借助于各類技術(shù)培訓(xùn),特別是電化教學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn),不斷更新維修觀念、知識、技能,提高自身素質(zhì),才能維修現(xiàn)代汽車。
二、最新汽車維修技術(shù)的進(jìn)展
隨著電腦及相關(guān)系統(tǒng)的發(fā)展,在許多國家,電腦管理已在汽車維修行業(yè)中廣泛應(yīng)用,而且這個(gè)趨勢將持續(xù)擴(kuò)展。在我國,采用電腦化管理還剛起步,對于大多數(shù)汽車維修企業(yè)而言,誰擁有最完善的管理制度、最現(xiàn)代化的管理方法、最精確的管理數(shù)據(jù)分析及最良好完備的服務(wù),誰就能爭取最多的客戶,在競爭中立于不敗之地。采用電腦化管理,可以對修理部門的業(yè)務(wù)部、零件部、車間、收銀、總經(jīng)理監(jiān)控諸方面進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)操作,綜合管理,使經(jīng)營活動一目了然,克服了以往混亂的管理局面,將管理人員從日?，嵥榈氖聞?wù)中解放出來,提高辦事效率,獲得客戶認(rèn)同。上層管理者也可以通過電腦管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時(shí)了解汽車維修的動態(tài)情況,便于統(tǒng)籌安排?？梢允咕S修行業(yè)改變傳統(tǒng)手工作業(yè)的模式,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍?？梢宰審S長從繁瑣的事務(wù)中解脫出來,爭取更多的效益。
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的電腦化管理,可自動建立完整準(zhǔn)確的客戶及車輛檔案,為長期、靈活的客戶服務(wù)奠定基礎(chǔ),完善的維修跟蹤服務(wù)功能能增添客戶的滿意程度?？梢韵ぷ鞣矫娴囊恍┦д`,提高工作效率。車輛與客戶的動態(tài)跟蹤可以使業(yè)務(wù)部具體掌握車輛及每一個(gè)客戶的細(xì)節(jié),隨時(shí)提醒客戶進(jìn)行維修、保養(yǎng)和零件的更換,體現(xiàn)服務(wù)的完整性、及時(shí)性、層次性。
為了適應(yīng)售后服務(wù)的要求,國外汽車維修業(yè)將相繼進(jìn)入中國市場,國外汽車維修業(yè)的介入給中國汽車維修市場提供了一個(gè)較為先進(jìn)的高效的國際技術(shù)環(huán)境,對促進(jìn)國內(nèi)汽車維修業(yè)的更新改造、加速汽車維修業(yè)技術(shù)進(jìn)步的進(jìn)程,將起到良好的推動作用。目前國內(nèi)汽車維修技術(shù)水平、管理能力、經(jīng)營方式、生產(chǎn)規(guī)模、從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和服務(wù)意識,與發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距,如在實(shí)現(xiàn)汽修業(yè)的配件送貨及全方位的零庫存等。我國汽車維修的經(jīng)營方式將逐步與國際接軌,多種經(jīng)營方式已全面展開,如特約維修、維修、現(xiàn)場維修、專項(xiàng)總成維修,也將實(shí)現(xiàn)連鎖經(jīng)營維修、定點(diǎn)維修、會員制方式維修及俱樂部方式的維修等。充分體現(xiàn)低成本,以專一保證質(zhì)量和服務(wù)的優(yōu)越性。
專業(yè)是學(xué)校教育和社會需求的結(jié)合點(diǎn)，是架構(gòu)學(xué)校與社會之間的橋梁和紐帶，更是學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)社會的載體和平臺[1]。上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的艱辛創(chuàng)業(yè)，奠定了“工科立校、科技引領(lǐng)”的辦學(xué)傳統(tǒng)，形成了特色鮮明的以“通信技術(shù)”“應(yīng)用電子技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“安全防范技術(shù)”等為主干專業(yè)的格局。其中，“安全防范技術(shù)”專業(yè)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型，提升學(xué)院發(fā)展核心競爭力而設(shè)置的。在“安全防范技術(shù)”專業(yè)設(shè)置和建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)校提出建“大安防技術(shù)”專業(yè)群的理念，全力打造“大安防技術(shù)”專業(yè)生態(tài)鏈，直接對接安防技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)安防產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能人才。
一、背景與理念
（一）安防產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的市場和發(fā)展?jié)摿?/p>
當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的歷史階段，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的階段性特征日益凸顯，城市安防管理面臨的任務(wù)愈發(fā)繁重和復(fù)雜。然而，我國的城市安防管理大多數(shù)仍停留在以人防為主的基礎(chǔ)上?！渡虾Ｊ型七M(jìn)智慧城市建設(shè)[( dylw.NEt) 專業(yè)提供論文寫作和發(fā)表的服務(wù),歡迎光臨]2011-2013年行動計(jì)劃》提出，要著力構(gòu)建國際水平的信息基礎(chǔ)設(shè)施體系、便捷高效的信息感知和智能應(yīng)用體系、創(chuàng)新活躍的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系和可信可靠的區(qū)域信息安全保障體系。其中，“平安城市”被列為“智慧城市”建設(shè)的重頭戲。“平安城市”的主體是利用現(xiàn)代信息通信技術(shù)、電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)指揮統(tǒng)一、反應(yīng)及時(shí)、作戰(zhàn)有效，加強(qiáng)城市安全防范能力。與此形成鮮明對比的是，在上海有資質(zhì)的544家安防企業(yè)中，工程技術(shù)人員僅占16.5%，比例很低；而在從事安全防范系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)、管理的龐大從業(yè)人員隊(duì)伍中，技術(shù)人員所占比例更是不足5%，致使安防系統(tǒng)建立后，常常出現(xiàn)運(yùn)行不正常，設(shè)備成為擺設(shè)，無法得到及時(shí)維護(hù)、更新等問題。
（二）行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢要求專業(yè)集群式發(fā)展
先進(jìn)的安全防范技術(shù)已完全改變傳統(tǒng)的方式，大量利用和依賴現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，幾乎所有高端技術(shù)都在安防系統(tǒng)中得到應(yīng)用，極大地推動了安防產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，呈現(xiàn)出規(guī)?；?、社會化、系統(tǒng)化和覆蓋化的發(fā)展趨勢，以及技術(shù)上高清化、數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的特征，越來越顯示出多學(xué)科交叉和融合的發(fā)展趨勢。安防產(chǎn)品絕大部分是電子產(chǎn)品，集信號采集、信號處理、智能化軟件嵌入、硬件和軟件結(jié)合為一體，必須由應(yīng)用電子技術(shù)來支撐；安防系統(tǒng)組建時(shí)，信息傳輸涉及光纖通信、數(shù)字通信、數(shù)據(jù)編解碼、壓縮與解壓縮等，必須由通信技術(shù)來支撐；安防系統(tǒng)組網(wǎng)時(shí)，組網(wǎng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫建立、數(shù)據(jù)存儲、系統(tǒng)管理軟件、人機(jī)界面菜單、遠(yuǎn)程監(jiān)控等，必須由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來支撐；安防系統(tǒng)信息安全，防攻擊、防篡改、防病毒、權(quán)限設(shè)置與加密等，必須由信息安全技術(shù)來支撐；安防工程建設(shè)中，工程設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備組裝、設(shè)備檢測、工程施工必須符合國家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，工程項(xiàng)目管理與驗(yàn)收等必須由安防技術(shù)來支撐。這種技術(shù)之間的交融必然強(qiáng)調(diào)專業(yè)之間的融合，需要建設(shè)“大安防技術(shù)”專業(yè)群。
（三）對接產(chǎn)業(yè)動態(tài)變化打造專業(yè)生態(tài)鏈
專業(yè)生態(tài)鏈?zhǔn)侵改骋粚W(xué)校的專業(yè)集群內(nèi)各專業(yè)之間，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中的上下游關(guān)系和價(jià)值交換機(jī)制而建立的良性互動、鏈條式的關(guān)系。專業(yè)生態(tài)鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵笇W(xué)校緊扣某一行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以某個(gè)品牌專業(yè)為核心由若干個(gè)專業(yè)為支撐組成的專業(yè)集群，對接該產(chǎn)業(yè)鏈分工的相關(guān)環(huán)節(jié)。其實(shí)質(zhì)是各專業(yè)根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所建立的動態(tài)響應(yīng)機(jī)制，最終形成人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展需求的對接。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，可分為單個(gè)專業(yè)與單個(gè)產(chǎn)業(yè)的“單體對接”，專業(yè)群與課程群、課程群與人才規(guī)格的“群集式對接”，以及專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈全面對接的“鏈?zhǔn)綄?rdquo;[2]。專業(yè)生態(tài)鏈對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈屬于“鏈?zhǔn)綄?rdquo;，其特點(diǎn)和優(yōu)勢為：一是改變傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置中結(jié)構(gòu)松散、資源分散弊端；二是建立對接產(chǎn)業(yè)動態(tài)變化的專業(yè)響應(yīng)機(jī)制；三是可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)集群的不斷優(yōu)化和良性循環(huán)；四是可以提高學(xué)生的就業(yè)面向?？梢?，“大安防技術(shù)”特色專業(yè)群的建設(shè)，必須與產(chǎn)業(yè)鏈對接。
二、專業(yè)生態(tài)鏈的內(nèi)涵建設(shè)
（一）構(gòu)建專業(yè)生態(tài)鏈的共享融通平臺
按照專業(yè)生態(tài)鏈與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈對接的內(nèi)涵要求，以產(chǎn)業(yè)的口徑整合“應(yīng)用電子技術(shù)”“通信技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“安全防范技術(shù)”和“信息安全技術(shù)”5個(gè)專業(yè)資源，使形成的專業(yè)生態(tài)鏈能夠完整覆蓋安防產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品制造、工程安裝、運(yùn)行管理三大主要產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)。其中，“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)主要支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的產(chǎn)品制造和檢測環(huán)節(jié)；“通信技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)主要支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的安防系統(tǒng)集成環(huán)節(jié)；“安全防范技術(shù)”“信息安全技術(shù)”專業(yè)主要支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的工程建設(shè)、運(yùn)行管理和維護(hù)等環(huán)節(jié)。
在專業(yè)生態(tài)鏈中，“安全防范技術(shù)”專業(yè)是核心，另外4個(gè)專業(yè)形成強(qiáng)大的支撐。這種設(shè)置既充分發(fā)揮“通信技術(shù)”等傳統(tǒng)專業(yè)對新型專業(yè)“安全防范技術(shù)”的技術(shù)支撐，使其具有較高的科技含量；同時(shí)，通過新專業(yè)的建設(shè)，激活傳統(tǒng)專業(yè)，為傳統(tǒng)專業(yè)注入新的活力，賦予其新的內(nèi)涵和增長點(diǎn)。
在專業(yè)生態(tài)鏈中，建立了專業(yè)之間的融通紐帶，打造資源共享平臺，包括公共實(shí)訓(xùn)、骨干師資、核心課程、教學(xué)資源庫等平臺。其中，建設(shè)一個(gè)對應(yīng)崗位群核心能力、應(yīng)用面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的核心課程共享平臺（含實(shí)訓(xùn)科目）是最重要的內(nèi)容，包括由《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》《電子感測技術(shù)》《電氣控制與PLC技術(shù)》《[( dylw.NEt) 專業(yè)提供論文寫作和發(fā)表的服務(wù),歡迎光臨]微處理器與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《智能監(jiān)控技術(shù)》《安防系統(tǒng)工程》 《安防工程CAD技術(shù)》《智能識別技術(shù)》《信息安全技術(shù)》等專業(yè)群核心課程組成的課程融通平臺，為專業(yè)生態(tài)鏈人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力保障。
（二）按照專業(yè)生態(tài)鏈創(chuàng)新實(shí)踐育人模式
為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)生態(tài)鏈對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的目標(biāo)，“大安防技術(shù)”專業(yè)群開展一系列改革，創(chuàng)新實(shí)踐“校政行研企”合作育人模式。校政合作——聘請上海市公安局技防辦主任擔(dān)任校外專業(yè)主任；在市公安局領(lǐng)導(dǎo)下開發(fā)技防安裝維護(hù)和設(shè)計(jì)評估師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。校行合作——聘請上海安全防范報(bào)警協(xié)會理事長擔(dān)任專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會主任，聘請協(xié)會中的高級專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人，逐步形成行業(yè)引導(dǎo)的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。校研合作——與公安部第三研究所合作建設(shè)安防產(chǎn)品檢測技術(shù)研究中心；建設(shè)安全防范系統(tǒng)安裝維護(hù)員和設(shè)計(jì)評估師、信息安全師兩個(gè)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定中心。校企合作——學(xué)院與大型跨國企業(yè)、全球500強(qiáng)英格索蘭安防技術(shù)（中國）有限公司探索國際化的校企合作：成立上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院—英格索蘭安防技術(shù)學(xué)院分院，以此為平臺開展國際交流合作，引入符合國際標(biāo)準(zhǔn)的課程、職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目和行業(yè)資格認(rèn)證；在校內(nèi)建立“校中廠”，將企業(yè)部分項(xiàng)目的研發(fā)和生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入學(xué)校；共建校外實(shí)習(xí)基地；企業(yè)參與學(xué)院技防實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用平臺、安防產(chǎn)品展示中心和技術(shù)資料信息中心以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。同時(shí)，與行業(yè)內(nèi)知名大型企業(yè)合作，在校內(nèi)開設(shè)定向班，在校外辦“廠中校”、共建實(shí)訓(xùn)基地，做到專業(yè)人才培養(yǎng)過程理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合。
（三）專業(yè)生態(tài)鏈的實(shí)體建設(shè)與功能體現(xiàn)
高等職業(yè)院校的專業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)實(shí)際崗位要求實(shí)現(xiàn)無縫對接。實(shí)現(xiàn)專業(yè)生態(tài)鏈對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈必須通過一個(gè)個(gè)實(shí)體來實(shí)現(xiàn)其功能。根據(jù)這樣的理念，“大安防技術(shù)”專業(yè)生態(tài)鏈建設(shè)落實(shí)在已規(guī)劃建設(shè)的安防技術(shù)教育研發(fā)中心，包括“一廠五中心”六大實(shí)體，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)生態(tài)鏈對接安防產(chǎn)業(yè)鏈的六大功能。六大實(shí)體是：形成“校中廠”格局，建成安全防范系統(tǒng)安裝維護(hù)員和設(shè)計(jì)評估師職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定中心，信息安全師職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定中心，安防產(chǎn)品檢測技術(shù)研究中心，安防產(chǎn)品展示中心，技術(shù)資料信息中心。六大功能是：教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體功能，產(chǎn)品開發(fā)、工程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目導(dǎo)向功能，安防產(chǎn)品檢測技術(shù)研究功能，實(shí)訓(xùn)環(huán)境工廠化功能，安防行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)和鑒定功能，新技術(shù)新產(chǎn)品展示功能。規(guī)劃的實(shí)施已見成效，開展社會服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)的功能體現(xiàn)尤為明顯，參與每年上海社會公共安全產(chǎn)品國際博覽會和F1中國大獎賽等重大活動的安?；顒?；近兩年來與政府部門、行業(yè)合作開展各類不同層次的職業(yè)培訓(xùn)與資格鑒定5千余人次，獲得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
（1）“電力電子技術(shù)”的主體框架，基本內(nèi)容、各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以及貫穿全課程的關(guān)鍵線索是什么？這個(gè)問題是從整體上把握“電力電子技術(shù)”的首要問題，直接挑戰(zhàn)教師對所授內(nèi)容的理解深度和運(yùn)用程度?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”主要由三大部分組成：[2]電力電子器件；AC/DC、DC/DC、AC/AC、DC/AC四大類基本變流電路以及由它們組合而成的組合變流電路；對各種變流電路都適用的PWM控制技術(shù)和軟開關(guān)技術(shù)。其中，各種變流電路及其控制技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握是本課程的主體。變流電路種類繁多，突出帶有共性的分析方法對于理解各種電路的工作原理具有十分重要的作用。例如，通斷型電力電子器件的存在，使得四大類變流電路及其他們的組合變流電路呈現(xiàn)出非線性特性；但當(dāng)電路中各通斷型電力電子器件的通斷狀態(tài)確定后，整個(gè)變流電路又可以根據(jù)線性電路的基本理論進(jìn)行分析。相位控制和脈沖寬度調(diào)制（PWM）則是分別針對半控型器件和全控型器件組成的電路拓?fù)涞膬煞N控制技術(shù)。而所選用的通斷型電力電子器件的類型（即不可控型、半控型、全控型）則是將各種變流電路及其控制技術(shù)（對不可控型器件構(gòu)成的電路不存在控制問題）構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的關(guān)鍵線索。
（2）“電力電子技術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)是什么？也就是說，學(xué)了這門課程以后，學(xué)生能夠做到些什么？為了從宏觀上控制大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教育部對主要的基礎(chǔ)性、專業(yè)基礎(chǔ)性課程都制定了相應(yīng)的“課程教學(xué)基本要求”，一般涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)方面是規(guī)定了一門課程必須包含的知識點(diǎn)和基本技能；另一個(gè)方面是學(xué)生對這些知識和技能應(yīng)該掌握的程度層次，例如，識記、了解、理解、應(yīng)用（可進(jìn)一步細(xì)化為簡單應(yīng)用、分析、綜合和評價(jià)等）。通過對“電力電子技術(shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并掌握晶閘管、門極可關(guān)斷晶閘管（GTO）、電力雙極型晶體管（BJT）、電力場效應(yīng)晶體管（PowerMOSFET）和絕緣柵極雙極型晶體管（IGBT）等電力電子器件的工作原理、開關(guān)特性和電氣參數(shù)；熟悉并掌握單相、三相整流電路和有源逆變電路的基本原理、波形分析，以及各種性質(zhì)的負(fù)載對電路工作性能的影響；掌握直流斬波電路的工作原理、電路結(jié)構(gòu)、換相方法及參數(shù)計(jì)算；掌握交流調(diào)壓電路的電路結(jié)構(gòu)、換相方法、波形分析和參數(shù)計(jì)算，了解交-交變頻電路的基本原理；掌握逆變電路，特別是PWM型逆變電路的工作原理、控制方法、波形分析；了解軟開關(guān)技術(shù)的基本概念；了解電力電子技術(shù)的發(fā)展方向。
（3）“電力電子技術(shù)”的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向是什么？了解歷史，分析現(xiàn)狀，是為了更好地預(yù)測未來。所謂“了解歷史”，首先，要清楚所授課程的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段；其次，應(yīng)知道每個(gè)階段的標(biāo)志性事件、代表性人物和重要結(jié)果；最后，對某些重要結(jié)果在歷史上的獲得過程也需有所涉獵，從而有助于利用歷史所蘊(yùn)含的科學(xué)精神、研究方法和思想啟迪，創(chuàng)造性地挖掘新方法、新技術(shù)。[1]而在分析現(xiàn)狀時(shí)，不但要聚焦本校、兄弟院校、國外高校對本課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的情況，還應(yīng)關(guān)注本課程所屬學(xué)科的最新科研進(jìn)展。由于電力電子器件的發(fā)展對電力電子技術(shù)的發(fā)展起著決定性的作用，因此，電力電子技術(shù)的發(fā)展史是以電力電子器件的發(fā)展史為綱的。使用電子管、水銀整流器的時(shí)期屬于電力電子技術(shù)的史前期或黎明期。在這一時(shí)期，各種整流電路、逆變電路和周波變流電路的理論已經(jīng)發(fā)展成熟并廣為應(yīng)用。1957年美國通用電氣公司研制出第一個(gè)晶閘管標(biāo)志著電力電子技術(shù)的正式誕生；隨著晶閘管及晶閘管變流技術(shù)的發(fā)展，電力電子技術(shù)的概念和基礎(chǔ)得以逐漸確立。由于晶閘管是通過對門極的控制能夠使其導(dǎo)通而不能使其關(guān)斷的器件（即半控型器件），因而所采用的控制方式主要是相位控制，其關(guān)斷通常需要依靠電網(wǎng)電壓等外部條件來實(shí)現(xiàn)，實(shí)際應(yīng)用時(shí)受到很大的局限。20世紀(jì)70年代后期，以GTO、BJT和PowerMOSFET為代表的全控型器件迅速發(fā)展，把電力電子技術(shù)推進(jìn)到一個(gè)新的發(fā)展階段。與晶閘管電路的相位控制方式相對應(yīng)，采用全控型器件電路的主要控制方式為PWM。PWM方式不僅在逆變、斬波、整流、變頻及交流電力控制中均可應(yīng)用，而且使得電路的控制性能大為改善，因而對電力電子技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。在20世紀(jì)80年代后期，以IGBT為代表的復(fù)合型器件異軍突起。由于綜合了MOSFET驅(qū)動功率小、開關(guān)速度快和BJT通態(tài)壓降小、載流能力大的優(yōu)點(diǎn)，因此，IGBT成為了現(xiàn)代電力電子技術(shù)的主導(dǎo)器件。同IGBT相類似的，還有復(fù)合了MOSFET和GTO優(yōu)良性能的MOS控制晶閘管（MCT）和集成門極換流晶閘管（IGCT）。目前，把驅(qū)動、控制、保護(hù)電路和功率器件集成在一起，構(gòu)成功率集成電路（PIC）成為了電力電子技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。
（4）“電力電子技術(shù)”在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用是什么？整個(gè)大學(xué)四年的教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)工程，而具體到某一門課程則只屬于它的一個(gè)局部，因此，各門課程的教學(xué)不能孤立地進(jìn)行，而必須與其他課程相互配合，特別是要關(guān)注前修課和后續(xù)課?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)它之前，學(xué)生應(yīng)學(xué)過“電路”和“電子技術(shù)基礎(chǔ)”，并已能熟練使用示波器等電子儀器；而“電力拖動自動控制系統(tǒng)”則是該課程的后續(xù)課之一。
（5）“電力電子技術(shù)”的主要內(nèi)容應(yīng)通過怎樣的教學(xué)步驟和教學(xué)方法傳授給學(xué)生？設(shè)計(jì)一個(gè)合理的教學(xué)步驟或教學(xué)過程，并采用科學(xué)的教學(xué)方法幫助和鼓勵學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是整體性備課的最后一個(gè)基本問題。一般來講，教學(xué)過程可分為三步走：首先，是把“電力電子技術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)具體化、明確化，并通過教學(xué)內(nèi)容這一載體反映出來。然后，采用各種行之有效的教學(xué)方法，幫助和鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，所謂“授之魚，不如授之以漁”。比如，可以幫助和鼓勵學(xué)生自己運(yùn)用Matlab/Simulink搭建簡單的變流電路拓?fù)?，[3]驗(yàn)證相位控制方式和PWM方式；幫助和鼓勵學(xué)生使用Matlab/Simulink中自帶的仿真模型，并善于利用Google搜索網(wǎng)絡(luò)資源；最后，就是要合理評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)方法是多種多樣的，包括講授法、談話法、討論法、直觀教學(xué)法、準(zhǔn)直觀法、邊講邊練法、單元教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法、案例教學(xué)法、暗示教學(xué)法等，[1]上述方法都有它們各自的優(yōu)勢和不足，適用于不同的場合，因此，不應(yīng)盲目肯定或否定一種方法，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備加以綜合使用。對于“電力電子技術(shù)”這門課程而言，筆者非常信賴案例教學(xué)法——通過演示Matlab/Simulink模型搭建與仿真分析來傳授學(xué)生點(diǎn)石成金的“金手指”。2.6件準(zhǔn)備工作有了對上述5個(gè)基本問題的認(rèn)識后，接下來就應(yīng)該做好以下6件準(zhǔn)備工作了：認(rèn)真研讀“電力電子技術(shù)”教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱；認(rèn)真選擇、研讀教材及參考書；認(rèn)真研讀“電力電子技術(shù)”的前修課和后續(xù)課的教材；自己動手做過教材中的全部練習(xí)題及思考題；了解學(xué)生；撰寫一份“電力電子技術(shù)”教學(xué)安排表，并在課前發(fā)放給每個(gè)學(xué)生。其中，最要緊的是研讀教材、做好習(xí)題和了解學(xué)生。所謂“研讀”，是指通過仔細(xì)的、反復(fù)的、研究式的將選定的《電力電子技術(shù)》教材讀上很多遍，從而把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分完全吃透，即要讀到不會被人就教材中的內(nèi)容問倒、讀到可以脈絡(luò)清晰、有理有據(jù)地用自己的語言來闡述教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
西安交通大學(xué)王兆安教授和黃俊教授主編的《電力電子技術(shù)》（第4版），[2]每章均提供有習(xí)題及思考題。這些習(xí)題及思考題都是精心安排的，與正文相互呼應(yīng)、相互配合，有助于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和能力的培養(yǎng)。然而學(xué)生在做題的過程中又最容易出現(xiàn)問題，也最需要教師的幫助和指導(dǎo)，因此，教師必須事先親自動手做一遍，做到對所有習(xí)題都心中有數(shù)，這樣才能使學(xué)生通過“帶著問題自學(xué)”、“向教師尋求答疑釋惑”的過程獲得“豁然開朗”的明悟。所謂了解學(xué)生，首先，是要了解學(xué)生當(dāng)前的知識基礎(chǔ)，因?yàn)橐磺行碌闹R都是在已有知識平臺的基礎(chǔ)上增加的。其次，是要了解學(xué)生的能力狀況、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)去向等信息，以便決定“電力電子技術(shù)”對本屆學(xué)生的講法，如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)原則以及如何與學(xué)生的專業(yè)、就業(yè)相結(jié)合。只有在弄清楚5個(gè)基本問題并做好6件準(zhǔn)備工作后，整體性備課才能算大致完成，所獲得的一個(gè)重要結(jié)果就是寫出一份“‘電力電子技術(shù)’教學(xué)安排表”；據(jù)此，實(shí)現(xiàn)每次課的課前備課，即寫出一份針對每次課的教案，從而給學(xué)生具體上好每一次課。
做好每一次課的課前備課工作
整體性備課是非常重要的，但課還得一次課一次課地講。事實(shí)上，只有每一次課都講好了，整體性的把握才能落到實(shí)處，因此，在每一次講課之前也要備好課，具體來說：要根據(jù)“電力電子技術(shù)”教學(xué)安排表明確每次課所講授內(nèi)容的大題目，確立教學(xué)目的，選擇具體內(nèi)容及講授重點(diǎn)；根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容確定教學(xué)模式，例如，課堂講授、實(shí)驗(yàn)或討論等；要把選定的教學(xué)內(nèi)容組織成一次講授式或議論式或談話式的文稿，應(yīng)服從并服務(wù)于主題，把各部分內(nèi)容按起始段、中間段到結(jié)尾段的順序安排組織好；選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段；寫出一份教案來，準(zhǔn)備在課堂中使用。其中，教案是做好每次課的課前備課工作的最為核心之處。一般來說，一次“電力電子技術(shù)”課的教案由兩大部分組成：概述和教學(xué)進(jìn)程。概述主要用于闡釋教師對本次課的基本認(rèn)識和實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)思想，涉及授課對象及其特點(diǎn)（重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)特色、就業(yè)去向、已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力）、題目或主題、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、講授方法和教學(xué)手段等。[4]教學(xué)進(jìn)程則負(fù)責(zé)具體組織教學(xué)步驟，用以落實(shí)概述中的基本分析和指導(dǎo)思想，通常按授課時(shí)序?qū)懨髅總€(gè)教學(xué)段落的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)方式和時(shí)間分配等細(xì)節(jié)。
重視第一堂課
俗話說，良好的開端是成功的一半！第一堂課講得好不好對整個(gè)“電力電子技術(shù)”課程能否順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。如果學(xué)生對第一堂課的印象好，為以后的講課就創(chuàng)造了良好條件；相反，如果第一堂課準(zhǔn)備不足，給學(xué)生的印象不好，以后就要花上好幾倍的工夫才能挽回。因此，教師首先要從思想上高度重視第一堂課。那么，第一堂課怎樣才算成功呢？“興趣是最好的老師”，筆者認(rèn)為，第一堂課應(yīng)努力使學(xué)生產(chǎn)生三個(gè)興趣：讓學(xué)生對教師產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生對電氣工程學(xué)科產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生對學(xué)習(xí)“電力電子技術(shù)”課程產(chǎn)生興趣。為此，教師須明確教學(xué)目的，并完美演繹“三個(gè)介紹”。
1.明確教學(xué)目的“電力電子技術(shù)”第一堂課通常為緒論課?？紤]到大學(xué)生都有一定的自學(xué)能力，即表現(xiàn)為對具體問題的理解以及數(shù)學(xué)演繹能力，但從課程整體內(nèi)容上把握實(shí)質(zhì)問題的能力還較弱，因此，第一堂課的教學(xué)目的旨在把學(xué)生的注意力抓過來，免得課程一開頭就使學(xué)生在沒有任何思想準(zhǔn)備的情況下盲目陷入到具體問題的思考之中。通過對一些教學(xué)內(nèi)容，如“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用是什么，什么是電力電子技術(shù)，它的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，目前主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域等具體教學(xué)內(nèi)容的初步說明，使學(xué)生對電力電子技術(shù)有一個(gè)宏觀意義上的了解。在進(jìn)行課堂講授時(shí)，要重點(diǎn)分析“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用；闡述電力電子技術(shù)與電子學(xué)、電氣工程、控制理論三者的關(guān)系；并結(jié)合授課對象所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及需要，介紹電力電子技術(shù)目前主要應(yīng)用的領(lǐng)域。
2.教師的自我介紹對于任何一門新開課，簡短的自我介紹是師生間建立起相互了解的第一步。教師良好的精神風(fēng)貌、對本學(xué)科知識孜孜以求的精神以及求學(xué)、工作、生活中面對困難、挫折的勇氣都會深深地感染學(xué)生，使對未來還多少感到迷茫的他們多一份信心，少一些顧慮。因此，教師在進(jìn)行自我介紹時(shí)，需注意以下幾個(gè)方面：第一，內(nèi)容應(yīng)盡量貼近電氣工程學(xué)科的發(fā)展或“電力電子技術(shù)”課程的學(xué)習(xí)。例如，筆者通過自己本科階段學(xué)習(xí)自動化專業(yè)、碩士研究生階段從事電機(jī)與電器專業(yè)、博士研究生階段畢業(yè)于電力電子與電力傳動專業(yè)的求學(xué)歷程介紹，為后續(xù)分析“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用埋下伏筆。第二，用語準(zhǔn)確、規(guī)范、生動，有著自己鮮明或獨(dú)特的語言風(fēng)格和表達(dá)特點(diǎn)。第三，要把自己的學(xué)科造詣、科研成就適度的介紹給學(xué)生，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感和敬佩感。
3.電氣工程學(xué)科的介紹電氣工程是研究電磁現(xiàn)象、規(guī)律及應(yīng)用的學(xué)科，下設(shè)5個(gè)二級學(xué)科，分別為電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動和電工理論與新技術(shù)。作為現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，以及當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的教育和科研不僅在我國，而且在發(fā)達(dá)國家的大學(xué)中也一直占據(jù)著十分重要的地位。通過“電路原理”、“電路實(shí)驗(yàn)”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”、“自動控制原理”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等基礎(chǔ)必修課，認(rèn)識實(shí)習(xí)、電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)等基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，“工程電磁場”、“電機(jī)學(xué)”、“電力電子技術(shù)”、“電氣控制與PLC技術(shù)”、“電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析”、“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”、“發(fā)電廠的電氣部分”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)自動裝置”、“高電壓與絕緣技術(shù)”、“電力系統(tǒng)微機(jī)繼電保護(hù)”等專業(yè)必修課，“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“控制系統(tǒng)仿真”、“嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用”、“自動化儀表與過程控制”、“虛擬儀器”、“電力工程概論”、“電能質(zhì)量分析與控制”、“新能源發(fā)電技術(shù)”、“配電自動化”、“絕緣在線檢測技術(shù)”、“電力系統(tǒng)過電壓”、“電力系統(tǒng)調(diào)度運(yùn)行與控制”、“電力系統(tǒng)市場營銷”、“電力系統(tǒng)自動化”等專業(yè)選修課，“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”、“高電壓與絕緣技術(shù)課程設(shè)計(jì)”、“發(fā)電廠的電氣部分課程設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)”、“變電站微機(jī)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)”、“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”等專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)有關(guān)電能生產(chǎn)、傳輸直至使用的全過程中，各種電氣設(shè)備和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、測量和控制等方面的高層次科學(xué)研究、工程技術(shù)與管理專門人才和高等學(xué)校師資。由于電氣工程研究范圍廣泛，應(yīng)用前景樂觀，加上在人才培養(yǎng)模式上突出了寬口徑、復(fù)合型，因此，該專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)呈現(xiàn)出“點(diǎn)多、面寬、適應(yīng)性強(qiáng)”等特點(diǎn)。一般來說，從電氣工程專業(yè)順利畢業(yè)后能夠在系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)技術(shù)、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域擔(dān)任重要工作，也能到各級發(fā)電廠、供電局、電網(wǎng)調(diào)度所、各類大中型企業(yè)從事電力設(shè)計(jì)、建設(shè)、調(diào)試、生產(chǎn)、運(yùn)行、管理、市場運(yùn)營、科技開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)等工作，或從事電氣設(shè)備的維護(hù)、檢修、安裝和調(diào)試等方面的工作。通過對電氣工程學(xué)科的介紹，一方面讓學(xué)生產(chǎn)生能有幸從事電氣工程學(xué)習(xí)的自豪感，并形成正確的學(xué)習(xí)觀，明確學(xué)習(xí)目的；另一方面也有助于引出“電力電子技術(shù)”課程及電力電子技術(shù)的地位與作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4“.電力電子技術(shù)”學(xué)習(xí)方法的介紹對于學(xué)生而言，他們最關(guān)心的是即將要開始學(xué)習(xí)的這門課程到底要學(xué)些什么，學(xué)完了以后有什么用，難不難學(xué)，該怎樣學(xué)等，因此，教師在第一堂課上，應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科研體會，向?qū)W生介紹“電力電子技術(shù)”的學(xué)習(xí)方法。例如，筆者通過介紹自己如何運(yùn)用電力電子技術(shù)提高電能質(zhì)量的科研經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生自己運(yùn)用Matlab/Simulink搭建簡單的變流電路拓?fù)?，?yàn)證相位控制方式和PWM方式；鼓勵學(xué)生使用Matlab/Simulink中自帶的仿真模型；將適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源介紹給他們，以期達(dá)到“授之漁”的目的。
掌握并運(yùn)用好教學(xué)基本原則
首先，要建立一個(gè)指導(dǎo)思想，就是“教完全是為了學(xué)”，即明確教學(xué)效果和學(xué)生的收獲才是“電力電子技術(shù)”教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其次，應(yīng)確立啟發(fā)式教學(xué)的原則。所謂啟發(fā)式教學(xué)是指在教學(xué)活動中學(xué)生對于知識的獲得不是被動地由教師灌入而來的，而是在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過自己的思考、推理或聯(lián)想而來的。這種教學(xué)方式保證了學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，有利于發(fā)揮二者的積極性。那么，每一堂課怎樣實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)呢？是不是在講述一個(gè)問題時(shí)，只有向?qū)W生不斷提問才算是啟發(fā)式教學(xué)呢？其實(shí)不然。在講述一個(gè)問題時(shí)，只要教師抓住了問題的本質(zhì)，或通過剖析提煉出某類問題的共性，并深刻地闡明了它，在解決問題的講述中體現(xiàn)了解決此類問題的一般方法和特殊技巧，那么對學(xué)生就會有啟發(fā)作用，因而也就屬于啟發(fā)式教學(xué)。[1]例如，在講授基本斬波電路的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者以Buck電路為例，對其小信號建模方法進(jìn)行了介紹。由于電路拓?fù)浜唵危ㄩ_關(guān)器件的通斷只衍生出兩個(gè)線性子電路拓?fù)洌w內(nèi)容卻豐富（涉及電路分析、偏微分運(yùn)算、狀態(tài)方程求解，傳遞函數(shù)與控制框圖表示等），因此，一方面學(xué)生能夠輕松掌握對于變流電路這類因含有開關(guān)器件而呈現(xiàn)出非線性的電路的建模方法，另一方面，也讓學(xué)生明白了整個(gè)大學(xué)階段所學(xué)的各門課程其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，共同服務(wù)于解決問題的需要。最后，需強(qiáng)調(diào)師生互動，發(fā)揮教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的積極性。師生之間的互動有兩種表現(xiàn)形式：一種是顯性的，一種是隱形的。前者有明顯的身體動作方面的互動；后者則體現(xiàn)為思維上、眼神上的互動，尤其是思維上的互動。要想在課堂上與學(xué)生有思維上的互動，教師要努力做到讓學(xué)生的腦子里始終帶有問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，使之有成就感，教師再適時(shí)地給予肯定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來。
結(jié)束語
現(xiàn)代汽車工業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而日新月異,新工藝、新材料、新技術(shù)廣泛運(yùn)用,特別是電子技術(shù)、液壓技術(shù)在汽車上應(yīng)用,使當(dāng)今的汽車是集各種先進(jìn)技術(shù)的大成,新穎別致的汽車時(shí)時(shí)翻新。而現(xiàn)代汽車的故障診斷不再是眼看、耳聽、手摸,汽車維修也不再是師傅帶徒弟的一門手藝,而是利用各種新技術(shù)的過程。隨著汽車技術(shù)的快速發(fā)展,日益呈現(xiàn)出汽車維修的高科技特征,與其同時(shí)汽車維修理念也不斷更新。
一、現(xiàn)代汽車維修的特征
1.故障診斷特征?，F(xiàn)代汽車已不是簡單的機(jī)械產(chǎn)品,也不是最初的交通工具,而是由原始汽車進(jìn)化到一個(gè)高科技的結(jié)晶體。特別是電子技術(shù)、電腦技術(shù)的飛速發(fā)展,使汽車的科技化程度不斷得到提高。電子燃油噴射系統(tǒng)發(fā)動機(jī)(EFIE)、ABS 防抱死制動系統(tǒng)、SRS 安全氣囊系統(tǒng)、電子控制自動變速箱系統(tǒng)(AT)、加速滑動調(diào)整系統(tǒng)(ASR)、自動空調(diào)系統(tǒng)(A/C)、電子懸掛系統(tǒng)(Ecs)、動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、自動巡航系統(tǒng)、中控門鎖及防盜系統(tǒng)、TCS 動力牽引系統(tǒng)及自我診斷系統(tǒng)等,這些總成均由電控單元件(ECU)全面控制,電控單元具有自診斷功能,能記錄出現(xiàn)的故障,并以代碼形式存儲在電控單元存儲器中。通過解碼器可從電控單元儲存器中讀出存儲的故障碼,從而確定故障的部位和提供排除故障的在線幫助。
2.檢修工具特征。隨著汽車技術(shù)的發(fā)展,維修設(shè)備也隨之產(chǎn)生了質(zhì)的變化。汽車保修設(shè)備的生產(chǎn),也不再是多以機(jī)具類為主。四輪定位儀、解碼器、汽車專用示波器、汽車專用電表、發(fā)動機(jī)分析儀、尾氣測試儀及電腦動平衡機(jī)等,這些昔日人們十分陌生的檢測設(shè)備,已經(jīng)成為現(xiàn)代維修企業(yè)的必備工具。而這些檢測設(shè)備,本身就是高科技化的產(chǎn)品,是電子檢測技術(shù)、電腦技術(shù)的高級集成物。這種高科技化的現(xiàn)代汽車檢測設(shè)備,使現(xiàn)代汽車維修的科技含量大為提高。
3.維修資訊特征。隨著資訊、信息、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展,使各行各業(yè)都處于一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。汽車從結(jié)構(gòu)到控制技術(shù)日趨高科技化,汽車新品牌、新裝備、新功能層出不窮。維修技術(shù)人員不可能將數(shù)千種車型的維修資料、數(shù)據(jù)、程序記憶在大腦中。汽車維修技術(shù)人員的知識、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及對資訊的全面掌握,越來越顯示出自身的局限性。而解決這一不足的就是汽車維修專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),即INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)。
4.維修人才培訓(xùn)的特征。在我國傳統(tǒng)的汽車維修企業(yè)中,維修人員的文化水平、理論基礎(chǔ)、外語水平都較低,傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式大都采用師傅帶徒弟的模式,很難達(dá)到機(jī)電一體化、懂電腦、會外語的現(xiàn)代維修技術(shù)人員的水平。隨著汽車高科技的發(fā)展,從事汽車維修服務(wù)的技術(shù)人員必須具備高科技的素質(zhì),除了具有堅(jiān)實(shí)的汽車專業(yè)理論外,還需要熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備與儀器,能掌握一門外語,能熟練使用電腦分析及汽車維修專業(yè)INTERNET 互聯(lián)網(wǎng)查詢汽車維修資料,對出現(xiàn)的各種疑難雜癥進(jìn)行分析,達(dá)到準(zhǔn)確判斷、熟練排除,以最低的成本、最短的工時(shí)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),排除各類汽車故障,使車主滿意。因此,除了學(xué)校的專業(yè)教學(xué)外,汽車維修技術(shù)人員還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),還要借助于各類技術(shù)培訓(xùn),特別是電化教學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn),不斷更新維修觀念、知識、技能,提高自身素質(zhì),才能維修現(xiàn)代汽車。
5.維修管理的特征。隨著電腦及相關(guān)系統(tǒng)的發(fā)展,在許多國家,電腦管理已在汽車維修行業(yè)中廣泛應(yīng)用,而且這個(gè)趨勢將持續(xù)擴(kuò)展。在我國,采用電腦化管理還剛起步,對于大多數(shù)汽車維修企業(yè)而言,誰擁有最完善的管理制度、最現(xiàn)代化的管理方法、最精確的管理數(shù)據(jù)分析及最良好完備的服務(wù),誰就能爭取最多的客戶,在競爭中立于不敗之地。
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的電腦化管理,可自動建立完整準(zhǔn)確的客戶及車輛檔案,為長期、靈活的客戶服務(wù)奠定基礎(chǔ),完善的維修跟蹤服務(wù)功能能增添客戶的滿意程度?？梢韵ぷ鞣矫娴囊恍┦д`,提高工作效率。車輛與客戶的動態(tài)跟蹤可以使業(yè)務(wù)部具體掌握車輛及每一個(gè)客戶的細(xì)節(jié),隨時(shí)提醒客戶進(jìn)行維修、保養(yǎng)和零件的更換,體現(xiàn)服務(wù)的完整性、及時(shí)性、層次險(xiǎn)。
二、現(xiàn)代汽車維修與傳統(tǒng)方法比較
現(xiàn)代汽車維修無論從理念、維修制度,還是修理企業(yè)的管理及故障診斷的智能化方面,與傳統(tǒng)維修方法相比,均有較大的質(zhì)的飛躍。
三、現(xiàn)代汽車維修企業(yè)素質(zhì)
1.企業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)?，F(xiàn)代汽車維修企業(yè)贏得生存和發(fā)展空間,必須重視企業(yè)自身素質(zhì)的提高,企業(yè)素質(zhì)要素主要包括:
① 企業(yè)管理現(xiàn)代化。② 企業(yè)技術(shù)管理隊(duì)伍的建設(shè)。③ 企業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)水平。④ 維修技術(shù)資料和技術(shù)信息的使用。⑤ 維修車輛的質(zhì)量水平。⑥ 經(jīng)營觀念和服務(wù)意識。⑦ 企業(yè)信譽(yù)及服務(wù)信譽(yù)。⑧ 企業(yè)的經(jīng)營效益、職工收益和參與市場競爭的價(jià)格優(yōu)勢。⑨ 維修市場的占有量。⑩ 企業(yè)的社會形象、知名度和社會認(rèn)同感。企業(yè)發(fā)展的要素所占的比重,是衡量企業(yè)綜合素質(zhì)的量化指標(biāo)。
2.WTO 與汽車維修。加入WTO 對中國汽車維修業(yè)的影響是巨大的。為了適應(yīng)售后服務(wù)的要求,國外汽車維修業(yè)將相繼進(jìn)入中國市場,國外汽車維修業(yè)的介入給中國汽車維修市場提供了一個(gè)較為先進(jìn)的高效的國際技術(shù)環(huán)境,對促進(jìn)國內(nèi)汽車維修業(yè)的更新改造、加速汽車維修業(yè)技術(shù)進(jìn)步的進(jìn)程,將起到良好的推動作用。目前國內(nèi)汽車維修技術(shù)水平、管理能力、經(jīng)營方式、生產(chǎn)規(guī)模、從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和服務(wù)意識,與發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距,如在實(shí)現(xiàn)汽修業(yè)的配件送貨及全方位的零庫存等。我國汽車維修的經(jīng)營方式將逐步與國際接軌,多種經(jīng)營方式已全面展開,如特約維修、維修、現(xiàn)場維修、專項(xiàng)總成維修,也將實(shí)現(xiàn)連鎖經(jīng)營維修、定點(diǎn)維修、會員制方式維修及俱樂部方式的維修等。充分體現(xiàn)低成本,以專一保證質(zhì)量和服務(wù)的優(yōu)越性。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：中職；技能大賽；電子專業(yè)教學(xué)
近幾年來，教育主管部門在全國建立了職業(yè)院校技能大賽制度，從國家到省、市、縣以及各學(xué)校都開展了技能大賽活動，實(shí)現(xiàn)了技能大賽的全覆蓋。職業(yè)院校通過定期組織相關(guān)技能大賽，能夠促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，推動職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與提高。筆者多年從事中職電子專業(yè)學(xué)生參賽教學(xué)指導(dǎo)工作，本文對技能大賽在中職電子專業(yè)教學(xué)改革方面的促進(jìn)作用試作粗淺分析。
一、構(gòu)筑職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)平臺，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革
1. 對教學(xué)內(nèi)容的整合更為重視
以職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，將產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)更新所帶來的新技術(shù)、新知識、新工藝、新材料融入到教學(xué)的過程中，確保教學(xué)內(nèi)容具有一定的應(yīng)用性和時(shí)代性。比如電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能的內(nèi)容由分立器件為主向集成電路為主進(jìn)行轉(zhuǎn)換；由模擬電路為主向數(shù)字與模擬并重進(jìn)行轉(zhuǎn)換；由注重原理分析逐漸向注重電路實(shí)用性和應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變；增加了EDA技術(shù)、PCB電路板設(shè)計(jì)、傳感器等新技術(shù)和新器件的應(yīng)用教學(xué)。
2. 更加提升學(xué)生的技能和能力
以技能大賽為切入點(diǎn)，以模塊化、項(xiàng)目式組織教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)評價(jià)依據(jù)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和技能要求。通過開展技能競賽活動，激發(fā)學(xué)生提升技能水平的意愿；同時(shí)也通過貼近實(shí)際生活的項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生不同的專業(yè)能力、社會能力和綜合能力，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們成為滿足社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
二、突出行為導(dǎo)向教學(xué)，推動教學(xué)方法變革
教師改變 “滿堂灌”的教學(xué)方法，而采取理實(shí)一體化的教學(xué)方法，以與生產(chǎn)一線的實(shí)際需求緊密結(jié)合的實(shí)用項(xiàng)目為依據(jù)，將實(shí)訓(xùn)與專業(yè)技能實(shí)踐銜接，將技能培訓(xùn)與大賽銜接。由教師主導(dǎo)，以學(xué)生活動為中心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，通過獲取成功的體驗(yàn)來確保其自信心的增強(qiáng)，進(jìn)而取得積極的教學(xué)效果。比如在進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能的教學(xué)過程中，可以以實(shí)際功能電路為職業(yè)實(shí)踐課程，參考技能大賽的形式來對實(shí)用電路加以裝配、調(diào)試，測量相關(guān)參數(shù)，并對電路的作用和功能等進(jìn)行總結(jié)分析，實(shí)現(xiàn)技能及理論的遷移。
實(shí)踐證明，在實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行行為導(dǎo)向式教學(xué)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用得到充分發(fā)揮。在項(xiàng)目教學(xué)過程中融入競賽基礎(chǔ)知識，學(xué)生工作頁參照技能大賽項(xiàng)目任務(wù)書的基本形式，學(xué)生圍繞“工作頁”展開自主性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，通過資料、信息的收集、整理、分析，學(xué)習(xí)小組協(xié)作完成任務(wù)，開展創(chuàng)新性研究，讓學(xué)生的手、腦、心并用協(xié)同參與學(xué)習(xí)，從而極大地提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力。
三、把握專業(yè)發(fā)展脈搏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高
1. 注重專業(yè)課程設(shè)置較強(qiáng)的實(shí)用性
凡技能大賽的賽題都是取材于生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用的一些項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的市場價(jià)值，參賽者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成器件篩選、電路裝配、調(diào)試和測試，比賽的過程就是實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配和調(diào)試的過程。因此，在電子技能大賽參賽教學(xué)中不僅應(yīng)努力提升學(xué)生在知識運(yùn)用方面的能力，更應(yīng)對學(xué)生解決實(shí)際問題的能力加以培養(yǎng)，使其能夠?qū)?shí)踐和理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做出實(shí)用的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品。所以，針對電子專業(yè)課程具有較強(qiáng)實(shí)踐性實(shí)用性的特點(diǎn)，在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，注重電子整機(jī)裝配、電子組裝工藝、電子測量與儀器以及EDA等相關(guān)課程的設(shè)置及有效整合。
2. 確保專業(yè)課程設(shè)置較高的技術(shù)含量
在中職電子專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視對技術(shù)含量較高課程的設(shè)立。隨著數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來越集成化、智能化，為了讓學(xué)生能適應(yīng)未來市場技術(shù)提升與改造的需求，就需要在電子專業(yè)課程中設(shè)置單片機(jī)、傳感器等相關(guān)知識與技能的學(xué)習(xí)。由于中職學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的限制，對這些課程的學(xué)習(xí)主要著眼于應(yīng)用，而不拘泥于對結(jié)構(gòu)、原理的探究上。從全國技能大賽單片機(jī)項(xiàng)目、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試項(xiàng)目的參賽情況來看，有很多職高、中專二年級的學(xué)生取得了可喜的成績，而且通過跟蹤發(fā)現(xiàn)這些參賽選手在工作崗位上也能做到學(xué)以致用，這就充分說明了在中職電子專業(yè)開設(shè)單片機(jī)、PLC等現(xiàn)代技術(shù)課程不但可行，而且也是有效和必需的。
3. 堅(jiān)持專業(yè)課程設(shè)置廣泛的覆蓋面
通過研究分析發(fā)現(xiàn)近幾年全國及各省市的技能競賽題的綜合性越來越強(qiáng)，不僅考核學(xué)生對電路裝配的操作能力，而且考核學(xué)生對電路原理的分析認(rèn)識能力，只有在分析理解電路原理的基礎(chǔ)上才能完成對電路的故障排除和調(diào)試等重點(diǎn)任務(wù)。從賽題所涵蓋的知識點(diǎn)來看，既有模擬電路的，又有數(shù)字電路的；既有集成電路的，也有分立元件電路的?；旧虾w了放大、振蕩、穩(wěn)壓、比較、觸發(fā)、邏輯運(yùn)算、計(jì)數(shù)等諸多功能門類，同時(shí)越來越重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、可編程邏輯器件、電子線路的綜合設(shè)計(jì)及應(yīng)用，而不是單純地對某一知識點(diǎn)進(jìn)行切入。所以我們對于課程設(shè)置與調(diào)整應(yīng)堅(jiān)持貫徹寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、多方向的原則，確保課程設(shè)置具有廣泛的覆蓋面。
四、培養(yǎng)技術(shù)能手、名師，提升專業(yè)教師素質(zhì)
“名師出高徒。”技能大賽促進(jìn)中職院校重視提高教師技能水平，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，兼顧教師專業(yè)素質(zhì)的提高，讓教師獲得大量先進(jìn)知識與技能，培養(yǎng)技術(shù)能手、名師。一方面，廣大教師重視教學(xué)理念轉(zhuǎn)換、角色轉(zhuǎn)換，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力拓展知識面，提升專業(yè)素養(yǎng)，以期成為既能講理論又能進(jìn)行操作實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師。另一方面，學(xué)校建立和不斷完善技能參賽制度，讓廣大專業(yè)教師積極投身到技能大賽中去，以參賽為契機(jī)，使提高技能水平成為教師成長的內(nèi)在因素，讓有能力者迅速脫穎而出，并給予適當(dāng)待遇或獎勵。推薦優(yōu)秀教師參加各級骨干教師培訓(xùn)、“四新”技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)能力。通過選拔教師參加省、市技能大賽培訓(xùn)班的機(jī)會，對技能大賽的方法和基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并進(jìn)一步對全校教師進(jìn)行延伸培訓(xùn)，使大家充分認(rèn)識到技能大賽的重要性，形成 “重在參與，提高技能”的良好氛圍，促進(jìn)名師隊(duì)伍迅速成長壯大。
五、打造真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)
各級大賽的任務(wù)都切合社會發(fā)展與企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，賽前準(zhǔn)備也就應(yīng)在真實(shí)環(huán)境中完成任務(wù)。針對技能大賽的要求和特點(diǎn)，對學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行綜合改造和設(shè)計(jì)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)做一體化，把學(xué)校自身硬件條件推向新的階層。例如針對“電子裝配與調(diào)試”的“單片機(jī)操作”比賽項(xiàng)目，在校內(nèi)組建單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室，其內(nèi)部設(shè)置貼近工廠生產(chǎn)的真實(shí)具體環(huán)境，按照職業(yè)崗位群的要求來開展相關(guān)任務(wù)，包括實(shí)驗(yàn)電路圖繪制、PCB制板、電子元器件安裝、程序編制與調(diào)試、仿真操作等各訓(xùn)練環(huán)節(jié)全部在該實(shí)訓(xùn)場所完成，通過工廠化模塊式的實(shí)訓(xùn)，從而積極提高學(xué)生的實(shí)際動手能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。而在另一方面，又堅(jiān)持依托企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行辦學(xué)，注重建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)崗位操作，在真實(shí)場景中進(jìn)行技能操作，確保學(xué)生認(rèn)識能力、操作技能水平的不斷提高，使學(xué)得的技能更加完善，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的效果。
筆者認(rèn)為，建立技能大賽引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革的長效機(jī)制，對職業(yè)技能競賽加以規(guī)范化和制度化，就能摒棄重知識、輕技能的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心、能力為本位的教學(xué)思想。對教學(xué)內(nèi)容加以整合，對專業(yè)體系進(jìn)行建構(gòu)，以項(xiàng)目為紐帶，將實(shí)際工作所需要的知識鏈接到各項(xiàng)目中。在實(shí)際操作過程中提倡探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)的分解。創(chuàng)設(shè)工廠化的教學(xué)情境，在教學(xué)過程中著力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的職業(yè)能力，極大地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
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[關(guān)鍵詞]汽車維修；特征；進(jìn)展
中圖分類號：U472.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）20-0337-01
現(xiàn)代汽車工業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而日新月異，新工藝、新材料、新技術(shù)廣泛運(yùn)用，特別是電子技術(shù)、液壓技術(shù)在汽車上應(yīng)用，使當(dāng)今的汽車集各種先進(jìn)技術(shù)而大成，新穎別致的汽車時(shí)時(shí)翻新。而現(xiàn)代汽車的故障診斷不再是眼看、耳聽、手摸，汽車維修也不再是師傅帶徒弟的一門手藝，而是利用各種新技術(shù)的過程。隨著汽車技術(shù)的快速發(fā)展，日益呈現(xiàn)出汽車維修的高科技特征，與其同時(shí)汽車維修理念也不斷更新。
1 現(xiàn)代汽車維修的特征
1.1 故障診斷特征現(xiàn)代汽車已不是簡單的機(jī)械產(chǎn)品，也不是最初的交通工具，而是由原始汽車進(jìn)化到一個(gè)高科技的結(jié)晶體。特別是電子技術(shù)、電腦技術(shù)的飛速發(fā)展，使汽車的科技化程度不斷得到提高。電子燃油噴射系統(tǒng)發(fā)動機(jī)（EFIE）、ABS防抱死制動系統(tǒng)、SRS安全氣囊系統(tǒng)、電子控制自動變速箱系統(tǒng)（AT）、加速滑動調(diào)整系統(tǒng)（ASR）、自動空調(diào)系統(tǒng)（A/C）、電子懸掛系統(tǒng)（ECS）、動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、自TCS動力牽引系統(tǒng)及自我診斷動巡航系統(tǒng)、中控門鎖及防盜系統(tǒng)等，這些總成均由電控單元件（ECU）全面控制，電控單元具有自診斷功能，能記錄出現(xiàn)的故障，并以代碼形式存儲在電控單元存儲器中。通過解碼器可從電控單元儲存器中讀出存儲的故障碼、定故障的部位和提供排除故障的在線幫助。
1.2 檢修工具特征隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，維修設(shè)備也隨之產(chǎn)生，汽車保修設(shè)備的生產(chǎn)，也不再是多種機(jī)具類為主，而是發(fā)生了質(zhì)的變化。一批批先進(jìn)的進(jìn)口汽車檢測設(shè)備和儀器涌入國門。繼90年代以來，四輪定位儀、解碼器、汽車專用示波器、汽車專用電表、發(fā)動機(jī)分析儀、尾氣測試儀及電腦平衡機(jī)等，這些昔日人們十分陌生的檢測設(shè)備，已經(jīng)成為現(xiàn)代維修企業(yè)的必備工具。而這些檢測設(shè)備一般都為電腦技術(shù)的高級集成物。面對高科技化的產(chǎn)品，必須要熟練的使用這些檢測設(shè)備，掌握電子檢測技術(shù)。技術(shù)人員需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，并要掌握外語和電腦技術(shù)，才能掌握正確的使用方法，充分發(fā)揮檢測設(shè)備的各項(xiàng)功能。這種高科技化的現(xiàn)代汽車檢測設(shè)備，使現(xiàn)代汽車維修的科技含量大為提高。
1.3 維修人才培訓(xùn)的特征在我國傳統(tǒng)的汽車維修企業(yè)中，維修人員的文化水平、理論基礎(chǔ)、外語水平都較低，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式大都懂電腦、會外語的現(xiàn)采用師傅帶徒弟的模式，很難達(dá)到機(jī)電一體化、提高維修技術(shù)人員的水平。隨著汽車高科技的發(fā)展，從事汽車維修服務(wù)的技術(shù)人員，必須具備高科技的素質(zhì)，除了具有堅(jiān)實(shí)的汽車專業(yè)理論外，還需要熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備與儀器，能掌握一門外語，能熟練使用電腦分析及汽車維修專業(yè)INTERNET互聯(lián)網(wǎng)查詢汽車維修資料，對出現(xiàn)的各種疑難雜癥進(jìn)行分析，達(dá)到準(zhǔn)確判斷、排除，以最低的成本、最短的工時(shí)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，排除各類汽車故障，使車主滿意。因此，除了學(xué)校的專業(yè)教學(xué)外，汽車維修技術(shù)人員還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，還要借助于各類技術(shù)培訓(xùn)，特別是電化教學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，不斷更新維修觀念、知識、技能，提高自身素質(zhì)，才能維修現(xiàn)代汽車。
1.4 維修管理的特征隨著電腦及相關(guān)系統(tǒng)的發(fā)展，在許多國家，電腦管理已在汽車維修行業(yè)中廣泛應(yīng)用，而且這個(gè)趨勢將持續(xù)擴(kuò)展。
在我國，采用電腦化管理還剛起步，對于大多數(shù)汽車維修企業(yè)而最現(xiàn)代化的管理方法、最精確的管理語言，誰擁有最完善的管理制度、數(shù)據(jù)分析及最良好完備的服務(wù)，誰就能爭取最多的客戶，在競爭中可以對修理部門的業(yè)務(wù)部、零件部進(jìn)行改革，以使自己立于不敗之地。采用電腦化管理，車間、收銀、總經(jīng)理監(jiān)控諸多方面進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)操作，綜合管理，使經(jīng)營活動一目了然，克服了以往混亂的管理局面，將管理人員從日常瑣碎的事務(wù)中解放出來，提高辦事效率，獲得客戶認(rèn)同。上層管理者也可以通過電腦管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時(shí)了解汽車維修的動態(tài)情況，便于統(tǒng)籌安排。可以使維修行業(yè)改變傳統(tǒng)手工作業(yè)的模式，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
2 完善現(xiàn)代汽車維修技術(shù)的措施
2.1 掌握汽車新技術(shù)的發(fā)展方向?yàn)榱藴p少汽車尾氣排放對環(huán)境的污染，汽車上逐步改變和增加了不少裝置，如發(fā)動機(jī)采用了高能電子點(diǎn)火系統(tǒng)、汽油機(jī)電控燃油噴射系統(tǒng)（EFZ）以及雙燃料汽車的CNG或CPG系統(tǒng)等。隨著人們對汽車的操控性、安全性和舒適性要求的不斷提高，微電腦控制系統(tǒng)在汽車車身和底盤各機(jī)構(gòu)中逐步得到應(yīng)用，如制動防抱死系統(tǒng)（ABS），安全氣囊防碰撞系統(tǒng)（SPS），漸進(jìn)自動變速控制系統(tǒng)（ECT），空調(diào)自動撲制系統(tǒng)式動力轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)（PPG），等。所以汽車維修人員必須掌握現(xiàn)代汽車高科技技術(shù)的發(fā)展方向，才能從容地面對汽車維修新技術(shù)的挑戰(zhàn)。
2.2 轉(zhuǎn)變維修理念
由于現(xiàn)代汽車從結(jié)構(gòu)到控制系統(tǒng)都已經(jīng)經(jīng)濟(jì)化和科技化，傳統(tǒng)的憑經(jīng)驗(yàn)靠感覺的汽車維修方法非但不科學(xué)，同時(shí)由于工人文化素質(zhì)較低，對故障的判斷和排除不是很準(zhǔn)確，始終必脫離不了大拆大卸。而對科技含量高的現(xiàn)代汽車而言，解體的方法，用檢測設(shè)備進(jìn)行診斷，正確尋找出故障及其產(chǎn)生的原因，制定合理的維修方案，使汽車維修規(guī)程化、規(guī)范化。
2.3 提高維修人員的技術(shù)水平，現(xiàn)代汽車高科技含量和實(shí)施維修工藝規(guī)程化，以及維修設(shè)備的智能化、自動化，決定了現(xiàn)代汽車維修人員必須提高技術(shù)水平，由經(jīng)驗(yàn)型向技術(shù)型轉(zhuǎn)變。
2.3.1 現(xiàn)代汽車維修企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該掌握一些必要的維修新規(guī)范化修車的重要性。這是建立現(xiàn)代技術(shù)，從根本上認(rèn)識到規(guī)程化、汽車維修企業(yè)的關(guān)鍵。
2.3.2 參與維修人員應(yīng)以掌握高科技維修技術(shù)的工程技術(shù)人員為主，配備具有一定專業(yè)知識的維修工人。隨著科技的不斷發(fā)展，工程技術(shù)人員的要求越來越高，在理論上應(yīng)具備對現(xiàn)代汽車的原理、結(jié)構(gòu)比較熟悉，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識，對傳感技術(shù)、液壓控制和自動控制技術(shù)比較熟悉。在實(shí)際操作能力方面，應(yīng)能熟練掌握和使用智能化的儀器、設(shè)備來檢測、診斷和排除現(xiàn)代汽車出現(xiàn)的故障。這樣的工程技術(shù)人員必須是汽車專業(yè)本科畢業(yè)生或技師。
2.3.3 配備高科技的汽車維修設(shè)備由于現(xiàn)代汽車從結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)了機(jī)電一體化，因此對現(xiàn)代汽車維修設(shè)備提出了相當(dāng)高的要求，這些設(shè)備必須具有高科技含量，實(shí)現(xiàn)智能化和機(jī)電一體化，這樣才能保證現(xiàn)代汽車的維修質(zhì)量?，F(xiàn)代汽車維修設(shè)備分為維修設(shè)備、診斷設(shè)備和檢測設(shè)備。傳統(tǒng)的汽車維修方式、維修制度以及經(jīng)營模式必然被現(xiàn)代汽車維修方式所代替。以往的汽車維修往往就維修談維修，現(xiàn)代汽車維修是汽車銷售、零件銷售、資訊及售后服務(wù)四位一體緊密結(jié)合。 汽車維修的新趨勢是維修對象的高科技化、維修設(shè)備現(xiàn)代化、維修咨詢網(wǎng)絡(luò)化、維修診斷專家化、維修管理電腦化及服務(wù)對象的社會化。國外汽車維修企業(yè)以汽車服務(wù)貿(mào)易的形式進(jìn)入國內(nèi)市場，使我國汽車維修行業(yè)將面臨嚴(yán)峻形勢，而在汽車維修企業(yè)發(fā)展要素中，起主導(dǎo)作用的因素將是：管理、技術(shù)、裝配和信息。
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