發(fā)布時(shí)間：2023-10-02 08:57:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自媒體的專業(yè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】新媒體 傳播環(huán)境 數(shù)字媒體專業(yè) 發(fā)展
在新媒體傳播環(huán)境下，市場上的數(shù)字多媒體大致可以分成三維動(dòng)畫、二維以及漫畫媒體。從本質(zhì)結(jié)構(gòu)來看，主要包括聲、文、圖、像等數(shù)字化多媒體。在此過程中，平面媒體主要應(yīng)用于數(shù)字廣告、印前設(shè)計(jì)以及桌面出版，其是傳統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)。二維、三維、媒體漫畫一般應(yīng)用于多媒體出版物；二維、三維的電子游戲、有聲讀物以及數(shù)字動(dòng)畫等則是新型的應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。從目前的新媒體傳播環(huán)境來看，動(dòng)畫、平面媒體與漫畫在數(shù)字媒體中都具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。
一、多媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
受多媒體技術(shù)影響，目前多媒體專業(yè)的人才正以逐年上升的趨勢增加，同時(shí)，也讓多媒體專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)矛盾。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在新媒體傳播環(huán)境中，合格的數(shù)字媒體人才必須擁有對應(yīng)的設(shè)計(jì)思想以及服務(wù)理念，這就對傳統(tǒng)的創(chuàng)造教育以及藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了影響。數(shù)字媒體技術(shù)在成為媒體專業(yè)設(shè)計(jì)的主流時(shí)，也讓設(shè)計(jì)向著多元化等視覺方向發(fā)展，同時(shí)這也讓設(shè)計(jì)過程變得更加快捷、迅速；通過輕松地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，讓設(shè)計(jì)師能夠擁有更多的時(shí)間與精力進(jìn)行創(chuàng)新與構(gòu)思。同時(shí)，這也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)繪畫造成的局限，通過用屏幕與鼠標(biāo)代替畫紙與筆，讓設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力與想象力直接面對高科技。
近年來，很多工科類與設(shè)計(jì)類院校創(chuàng)辦了多媒體設(shè)計(jì)必修課程，在課程教學(xué)的過程中，通過數(shù)字化處理、圖形設(shè)計(jì)、模擬環(huán)境、圖形錄入、草圖設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)對數(shù)值化進(jìn)行有效處理，這也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過程。
但是，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多問題，例如，在教學(xué)過程中學(xué)生對多媒體軟件缺乏主動(dòng)性，從而不能正確駕馭軟件；也有部分學(xué)生過分依賴軟件，將大量時(shí)間放在電腦上，在致力于成為操作強(qiáng)手的同時(shí)，卻忽視了創(chuàng)新過程。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須正確審視現(xiàn)代多媒體設(shè)計(jì)與教學(xué)過程。
二、數(shù)字媒體教學(xué)存在問題
在新媒體傳播環(huán)境中，數(shù)字創(chuàng)新為藝術(shù)設(shè)計(jì)以及視覺表現(xiàn)都提供了新的視覺領(lǐng)域，其要求從傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)層面轉(zhuǎn)換到數(shù)字層面；通過多媒體標(biāo)準(zhǔn)化使用，對現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，并且將影像、圖像、影音作為視覺設(shè)計(jì)的趨勢。但是，在日新月異的設(shè)計(jì)環(huán)境下，很多功能需要我們完善，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）忽略了設(shè)計(jì)理念與文化
在傳統(tǒng)的多媒體專業(yè)教學(xué)中，由于過于注重技術(shù)操作，忽略了設(shè)計(jì)理念以及文化應(yīng)用，從而出現(xiàn)輕設(shè)計(jì)、重技術(shù)的局面。在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，它包含了整合、分析、創(chuàng)意以及多種思維的表達(dá)過程，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行思維創(chuàng)新，就像電腦始終不能代替人腦一樣，創(chuàng)新思維在整個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中都具有不可置疑的作用。
（二）缺乏案例教學(xué)，和數(shù)字媒體行業(yè)脫節(jié)
新媒體環(huán)境下的數(shù)字媒體專業(yè)案例教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力具有重要作用。通過教學(xué)案例，不僅能將涉及軟件與知識(shí)有機(jī)整合起來，還能讓學(xué)生融會(huì)貫通，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)過程。一旦這個(gè)環(huán)節(jié)缺失，就會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)始終停留在理論層面，從而與實(shí)踐以及未來發(fā)展脫離。
針對上述現(xiàn)象，為了避免教學(xué)脫節(jié)，必須利用鮮明的教學(xué)案例以及活動(dòng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生對多媒體專業(yè)教學(xué)技術(shù)以及設(shè)計(jì)進(jìn)行正確的理解與定義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以成功案例引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。在討論、構(gòu)思、制作方案的過程中，提高學(xué)生設(shè)計(jì)熱情以及創(chuàng)新過程；通過提高學(xué)生整體素質(zhì)以及綜合技術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)的了解過程，從而帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
三、新媒體傳播環(huán)境下的數(shù)字媒體專業(yè)改進(jìn)以及發(fā)展方向
（一）充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育特征，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力
從目前的專業(yè)發(fā)展以及就業(yè)形勢來看，多媒體技術(shù)正在以不可估量的速度發(fā)展，在各種新技術(shù)涌現(xiàn)的同時(shí)，也和有限的個(gè)人學(xué)習(xí)形成了強(qiáng)烈對比；也就是日益增加的多媒體教學(xué)內(nèi)容不可能完全掌握技術(shù)操作。在這過程中，有限的教學(xué)能力以及老化的教學(xué)方法與教學(xué)過程都制約著多媒體軟件教學(xué)。除此之外，在進(jìn)入專業(yè)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教育已經(jīng)在教學(xué)過程中形成強(qiáng)大的覆蓋面與影響面，如果將課程學(xué)習(xí)局限于教師對內(nèi)容的傳授，就會(huì)影響教學(xué)成果。針對這種現(xiàn)象，為了順應(yīng)時(shí)展要求，必須擴(kuò)散教學(xué)方式，通過增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的技能訓(xùn)練。
另外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視等多種教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生知識(shí)面。在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，對制作技巧、教材進(jìn)行有效探索，這樣不僅能擴(kuò)寬知識(shí)容量，還能提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
（二）普及實(shí)踐與案例教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
從現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境來看，它要求培養(yǎng)出知識(shí)面更加寬廣的操作者與設(shè)計(jì)者。在平面設(shè)計(jì)中，完整的平面技術(shù)，不僅包含數(shù)碼圖像，還包括圖形輸出、輸入、圖文編排、色調(diào)分析以及印刷技術(shù)等一系列的專業(yè)知識(shí)。為了進(jìn)一步完善學(xué)生知識(shí)體系，除了必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)碼圖像外，還必須根據(jù)平面設(shè)計(jì)要求，對相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展與延伸。所以在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，必須根據(jù)案例制作對應(yīng)的理論知識(shí)，通過對數(shù)字圖像進(jìn)行輸出、分析、準(zhǔn)備、制作，從根本上保障技術(shù)結(jié)構(gòu)。
（三）極強(qiáng)專業(yè)制作與多媒體設(shè)計(jì)思考
在新媒體傳播環(huán)境下，使用案例化教學(xué)能鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，讓學(xué)生從系統(tǒng)、整體的角度對多媒體制作與設(shè)計(jì)進(jìn)行流程把控，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。而將現(xiàn)有課程以及專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，能為學(xué)生提供更多的思考空間，豐富技能體系，提高實(shí)踐信度、深度與廣度，更好地掌握相關(guān)技能知識(shí)。
結(jié)語
數(shù)字媒體專業(yè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，隨著信息時(shí)代的深入，將多媒體作為傳播媒介已經(jīng)滲透到各個(gè)方面。因此，在新媒體傳播環(huán)境下，必須根據(jù)發(fā)展過程、現(xiàn)狀以及存在的問題，從各方面改善數(shù)字媒體專業(yè)，加強(qiáng)媒體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)以及制作產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體 人才 培養(yǎng) 困境 社會(huì)實(shí)用性
在當(dāng)代，數(shù)字媒體的應(yīng)用越來越廣。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收看英格蘭足球超級聯(lián)賽實(shí)況，或是國際象棋大師的博弈，又或者我們可以一邊搭公交車一邊利用手機(jī)瀏覽新聞資訊，數(shù)字媒體真正讓“秀才不出門，便知天下事”的理念得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，數(shù)字媒體這個(gè)傳播載體的出現(xiàn)一方面使我們的傳播途徑得以豐富，但是另一方面又對我們社會(huì)現(xiàn)有的人才供應(yīng)結(jié)構(gòu)提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，數(shù)字媒體這一傳播載體需要人才去使用它，發(fā)揮數(shù)字媒體的最大價(jià)值，這里就是伯樂與千里馬之間的關(guān)系。僅僅擁有好的千里馬是不夠的，而是要有懂得運(yùn)用千里馬的伯樂，把數(shù)字媒體這一未來最具發(fā)展?jié)摿Φ膫鞑ポd體不斷豐富起來。
當(dāng)然，針對這一人才供需結(jié)構(gòu)的新變化，我們國家的高等教育人才培養(yǎng)體系也漸漸出現(xiàn)了研究數(shù)字媒體這一傳播載體的專業(yè)，并且開始培養(yǎng)這方面的人才。然而當(dāng)代中國教育也遇到了一個(gè)瓶頸期，出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的傳播學(xué)人才竟然沒有辦法對數(shù)字媒體進(jìn)行實(shí)際操作，完全失去了社會(huì)實(shí)用性價(jià)值。這樣無論是對數(shù)字媒體本身的發(fā)展，還是對我們國家傳播事業(yè)的發(fā)展，都有很大的阻礙。
因此，如何培養(yǎng)出一批能動(dòng)手、懂理論、重實(shí)踐的數(shù)字媒體專業(yè)人才，就成為了這個(gè)時(shí)代拋給我們的一個(gè)巨大的問題，需要我們?nèi)ヌ剿鳌＿@也是我們在這里著重探討的內(nèi)容。
一、數(shù)字媒體的含義與特性
數(shù)字媒體作為特殊的信息載體，存在三種形式。第一種形式是指這個(gè)數(shù)字媒體其本身通過動(dòng)畫、音樂、網(wǎng)站、論壇等模式存在，數(shù)字媒體的用戶可以通過這些形式直接了解到數(shù)字媒體所承載的內(nèi)容，這些被稱為感覺形式。第二種形式是指編輯數(shù)字媒體各種感覺形式的二進(jìn)制代碼、編程等，這些被稱為邏輯形式。第三種形式是指承載各種感覺形式的客戶端，包括手機(jī)、電腦、數(shù)字電視、機(jī)頂盒等，這些被稱為數(shù)字媒體的物質(zhì)形式。
數(shù)字媒體的三種形式不可分割，因?yàn)閿?shù)字媒體需要這三種形式共同構(gòu)建，才能夠形成有效傳播。即使人們通常接觸到的數(shù)字媒體主要都是指感覺形式下的數(shù)字媒體，但是這種數(shù)字媒體形式認(rèn)識(shí)顯然是很狹義的。我們?nèi)绻獙?shù)字媒體進(jìn)行更大的發(fā)展推動(dòng)，就需要對數(shù)字媒體的感覺形式、物質(zhì)形式、邏輯形式都要有所發(fā)展才行。
作為一種新時(shí)代的信息載體，數(shù)字媒體的特征不同于以往的各種舊的傳播媒體，所以我們有必要對數(shù)字媒體的特性進(jìn)行一定的分析。
（一）精確性
數(shù)字媒體的精確性主要是指數(shù)字媒體在傳播上會(huì)更多體現(xiàn)出它所要針對的特定對象，或者說數(shù)字媒體所服務(wù)的對象也是有一定的范圍的，其所提供的服務(wù)都是非常精確的。與數(shù)字媒體的精確性相對比，舊的媒體形式傳播形式?jīng)]有明確的服務(wù)方向。雖然像報(bào)紙或者電視這類媒體嘗試以不同類型的板塊或者節(jié)目來增強(qiáng)其傳播的針對性，但是它們依然沒辦法做到只向信息的需求者提供他們所需的信息，而是附帶了很多其他的信息噪音，干擾了這些媒體與信息受眾之間純粹的信息交流。所以數(shù)字媒體的精確性，就是一個(gè)解決或者說降低信息噪音的方案，數(shù)字媒體使得信息傳播更為直接，而不需要信息受眾自行選擇編排，像剪報(bào)一樣把所需的信息匯集到一個(gè)本子里面。
（二）分眾性
隨著社會(huì)化生產(chǎn)的發(fā)展，社會(huì)化大分工也隨之產(chǎn)生，每個(gè)人都細(xì)化到社會(huì)的每個(gè)角落中，其從事的工作即便類似也有細(xì)微的差異，其所受教育的背景、經(jīng)濟(jì)條件與實(shí)力、精神心理的狀況，都促使了人的異化，人的思想和行為的不同也導(dǎo)致他們迅速地分層，成為很多個(gè)社會(huì)階層。這些社會(huì)階層所關(guān)注的東西或許相同，或許不同，但是對于信息載體的選擇必然是不同的。因此，數(shù)字媒體比起其他的媒體更具備時(shí)代標(biāo)志的特性就是分眾，針對每個(gè)人的情況不同，然后以不同的方式呈現(xiàn)出來。有的人喜歡閱讀，但是有的人有文字疲勞的現(xiàn)象，希望閱讀圖片，這些在數(shù)字媒體中都可以通過搜索找到關(guān)于同一個(gè)信息不同的表現(xiàn)形式，這也是以往平面媒體和電視電臺(tái)所不能比擬的多元和深層次分眾特性。
（三）互動(dòng)性
這個(gè)特性也可以說是數(shù)字媒體為什么那么重要的原因，也是數(shù)字媒體最大的吸引力所在。數(shù)字媒體不同于以往的舊式媒體，其誕生的本質(zhì)就是社會(huì)里雖然每個(gè)人千差萬別，但是大多數(shù)人對于話語權(quán)有著來自靈魂深處的本質(zhì)追求。話語權(quán)，簡單地講就是人們有想要說話的權(quán)利追求，而話語不能僅僅存在自言自語，因?yàn)樵捳Z本身就是用來交流的，話語是具備社會(huì)性的。所以人們渴望跟不同的人，甚至是更多的人說話，數(shù)字媒體就提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，給人們以說話的機(jī)會(huì)，可以展現(xiàn)自己對于這個(gè)信息的觀點(diǎn)和看法。
互動(dòng)不僅僅停留在信息的者和受眾之間，也存在受眾與受眾之間，人們可以通過數(shù)字媒體這個(gè)平臺(tái)，互相交流自己的觀點(diǎn)看法，而不是像看報(bào)紙或者電視，對著屏幕和文字自言自語。所以這一種說話所產(chǎn)生的也讓人們對數(shù)字媒體有一種更親切的主觀體驗(yàn)。
而互動(dòng)性從本質(zhì)上看，也是社會(huì)發(fā)展的前景。意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托曾提出一個(gè)社會(huì)流動(dòng)理論，認(rèn)為數(shù)字媒體是在信息傳播領(lǐng)域提供了一個(gè)社會(huì)流動(dòng)方案，通過語言的交流和信息的傳播，速度極快地使信息滲透到各個(gè)受眾那里，這種互動(dòng)也加速了社會(huì)的流動(dòng)，促進(jìn)人員社會(huì)位置的新陳代謝。
二、數(shù)字媒體所面臨的人才困境
上文談到了數(shù)字媒體的三大模式和三大特性，主要是為了分析當(dāng)代的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)上的困境。高等教育與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象也是屢見不鮮。之所以出現(xiàn)這樣的問題，并不能一味指責(zé)高等教育的設(shè)置不當(dāng)，而要探索社會(huì)的本質(zhì)原因，看清楚其本質(zhì)上產(chǎn)生這樣一種困境究竟是什么原因，從而為數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)提出建設(shè)性的方案。
其實(shí)，當(dāng)代數(shù)字媒體所面臨的最大的人才困境就是社會(huì)實(shí)用性的不足。
中國的數(shù)字媒體的發(fā)展過多地依賴外國技術(shù)的開發(fā)，像中國人普遍使用的視頻分享網(wǎng)站、微博網(wǎng)站等這些數(shù)字媒體的感覺形式，有些都是在國外有先例，由中國的數(shù)字媒體人才稍加改造，然后形成中國的數(shù)字媒體表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)新不足表面上是因?yàn)橹袊臄?shù)字媒體的技術(shù)不完善，但是本質(zhì)上仍然是當(dāng)代中國的數(shù)字媒體人才對于社會(huì)需求的脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)雖然成績優(yōu)秀，然而缺乏深層次的社會(huì)洞察力和分析能力，不能夠針對社會(huì)的本質(zhì)需求，提出更具備中國特色和中國社會(huì)屬性的數(shù)字媒體形式。
人才困境除了上面講到的數(shù)字媒體專業(yè)人才本身的問題，當(dāng)然也有數(shù)字媒體在高等教育中的一些不足。中國的傳播學(xué)科開辟時(shí)間也比較晚，這導(dǎo)致中國的傳播學(xué)研究起步慢，比起外國已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)甚至更長的傳播學(xué)研究和關(guān)于媒體的鉆研，中國的確任重而道遠(yuǎn)。社會(huì)化大分工的發(fā)展，也導(dǎo)致了社會(huì)需要更為精確地培養(yǎng)專業(yè)性的人才。但是由于中國的傳播學(xué)科發(fā)展遲緩，即使針對數(shù)字媒體方向進(jìn)行培養(yǎng)，也只能主要依靠數(shù)字媒體學(xué)習(xí)者的自我探索，這種自我探索目的性雖然明確，但是很多東西都是“摸著石頭過河”，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)作為指引，往往走的彎路很多，導(dǎo)致這批人才不能更快地適應(yīng)社會(huì)，也就產(chǎn)生了供需的隱形失衡，表面看這類數(shù)字媒體的人才很多，但是他們并不完全具備社會(huì)的實(shí)用性。
三、數(shù)字媒體人才的社會(huì)實(shí)用性困境解決方法
既然我們明確了數(shù)字媒體專業(yè)人才所存在的人才困境，那么接下來我們可以從幾個(gè)方面去解決數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)困境。
（一）充分完善數(shù)字媒體的傳播理論體系
是針對數(shù)字媒體培養(yǎng)教學(xué)而言。以前對數(shù)字媒體的認(rèn)識(shí)正如前文所講，已經(jīng)出現(xiàn)了一些狹隘的觀點(diǎn)，僅僅看到數(shù)字媒體的感覺形式，而忽視了對數(shù)字媒體的邏輯形式和物質(zhì)形式的開發(fā)。傳播學(xué)本來就是一個(gè)復(fù)合型的學(xué)科，其分支媒體傳播的理論，也應(yīng)該聯(lián)合各種相關(guān)學(xué)科，對相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行整合，而不是僅僅停留在數(shù)字媒體最易讓人感受到的感覺形式上。數(shù)字媒體的理論體系拓展需要更多的學(xué)科專業(yè)人才共同開發(fā)。沒有一個(gè)好的理論體系指導(dǎo)，那么數(shù)字媒體的人才培養(yǎng)發(fā)展還是需要耗費(fèi)極長的時(shí)間。
（二）創(chuàng)新數(shù)字媒體的傳播實(shí)踐
從數(shù)字媒體的傳播實(shí)踐看，以前的數(shù)字媒體人才過分重視借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)，而忽視中國的特殊性，不能夠結(jié)合中國實(shí)際來進(jìn)行傳播的實(shí)踐。而且數(shù)字媒體人才還缺乏參與傳播實(shí)踐的勇氣和創(chuàng)新的膽量，往往停留在前人的傳播成功方案上，而不能夠真正把社會(huì)作為一個(gè)大型的試驗(yàn)場，把自己一些全新的理念放進(jìn)去，實(shí)體化為一個(gè)具體的數(shù)字媒體的傳播模式。因此，作為數(shù)字媒體人才，應(yīng)該重視傳播實(shí)踐的發(fā)展，把傳播實(shí)踐作為數(shù)字媒體的一種更為重要的自我培養(yǎng)過程。
（三）提升數(shù)字媒體的關(guān)聯(lián)特征
數(shù)字媒體是一個(gè)開放多元的平臺(tái)，因此數(shù)字媒體的多元性需要更進(jìn)一步的拓展，數(shù)字媒體人才要兼顧到數(shù)字媒體與其他媒體、其他產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，把數(shù)字媒體變成一個(gè)更有社會(huì)意義的大平臺(tái)，結(jié)合社會(huì)生活，拉動(dòng)消費(fèi)和生產(chǎn)的發(fā)展，使得數(shù)字媒體真正能給社會(huì)的方方面面帶來積極的效用。所以數(shù)字媒體人才應(yīng)該重視強(qiáng)化自身的知識(shí)中的關(guān)聯(lián)特征，促進(jìn)數(shù)字媒體的社會(huì)應(yīng)用發(fā)展，也就是數(shù)字媒體專業(yè)人才自身社會(huì)實(shí)用性的發(fā)展。
結(jié)語
數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)是數(shù)字媒體發(fā)展的重要一環(huán)，只有把握好數(shù)字媒體的人才的社會(huì)實(shí)用性，才能夠促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。在當(dāng)代社會(huì)化大生產(chǎn)的發(fā)展下，每個(gè)人都如同社會(huì)生產(chǎn)大機(jī)器中的零部件，其特征性明顯，因此強(qiáng)化數(shù)字媒體人才的社會(huì)實(shí)用性特征，具有深刻的社會(huì)意義。
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關(guān)鍵詞：美術(shù)造型基礎(chǔ);數(shù)字媒體技術(shù)
21世紀(jì)，是科技時(shí)代，也是視覺營銷時(shí)代。數(shù)字媒體逐漸成為熱門學(xué)科，全國各大高校也紛紛增設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)。數(shù)字媒體學(xué)科是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的交叉學(xué)科，技術(shù)與藝術(shù)并重，既要有豐富的藝術(shù)細(xì)胞來美化，又需有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)能力來支持。在高校招生，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招收藝術(shù)生，在行業(yè)中偏重于設(shè)計(jì)師身份，重視創(chuàng)新視覺能力;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)招收普高生，在行業(yè)中更偏重工程師身份，注重實(shí)踐操作，提高生產(chǎn)率，讓視覺效果達(dá)到新高度。本專業(yè)工作導(dǎo)向以交互設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅健⒂螒蚣夹g(shù)、影視特效、數(shù)字空間規(guī)劃等為主。綜合學(xué)習(xí)美術(shù)造型基礎(chǔ)、視覺設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)踐課程，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中以技術(shù)支持的身份，與設(shè)計(jì)師合作創(chuàng)造數(shù)字媒體項(xiàng)目的技能，起到舉足輕重的作用。
筆者從事純藝術(shù)與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工作多年，以及多年授課感悟頗多，予以總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1 數(shù)字媒體教學(xué)中存在的誤區(qū)
計(jì)算機(jī)軟硬件不斷的更新?lián)Q代，給設(shè)計(jì)師、工程師創(chuàng)作空間得到了進(jìn)一步拓展，作品畫面效果更加出彩，在當(dāng)今視覺營銷的時(shí)代，計(jì)算機(jī)成為不可或缺的組成部分。由此許多學(xué)員產(chǎn)生了重電腦操作，輕美術(shù)造型基礎(chǔ)的想法。他們以為創(chuàng)作十分簡單，只要學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件就能創(chuàng)作出好的作品，帶著這種天真的想法，許多學(xué)生沉浸在電腦世界里，制作一些由各種素材拼湊的作品。一些學(xué)員的電腦操作能力雖然提升，但作為數(shù)字媒體的創(chuàng)新能力卻沒有得到提升。這些學(xué)員在數(shù)字媒體這一新專業(yè)中走入了一個(gè)誤區(qū)。
喜愛數(shù)字媒體且想要從事這方面的工作的學(xué)員，若是沒有美術(shù)造型基礎(chǔ)，建議在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體初期好好抓一下。若跳過這一階段你的夢想不可能提早實(shí)現(xiàn)或說做起來會(huì)沒有那么出色。很多學(xué)員畢業(yè)期間到相關(guān)專業(yè)公司實(shí)習(xí)才意識(shí)到美術(shù)造型基礎(chǔ)的重要性，一大部分人因?yàn)槊佬g(shù)造型基礎(chǔ)弱最終放棄了自己的夢想，對專業(yè)執(zhí)著富有上進(jìn)心的學(xué)員又選擇了再次學(xué)習(xí)。既然意識(shí)到它的重要性那我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開始抓起呢？錯(cuò)過了現(xiàn)在，以后有太多的未知，希望大家都在學(xué)習(xí)和追求自己夢想的過程中把心靜下來認(rèn)真做好每一件事！
2 對美術(shù)造型基礎(chǔ)弱的學(xué)員總結(jié)以下幾種類型
2.1 心浮氣躁型：有些學(xué)員學(xué)習(xí)美術(shù)造型基礎(chǔ)幾年，結(jié)果上課連畫畫基本的形都抓不準(zhǔn)，一坐下來畫畫就心浮氣躁，畫幾筆草草了事，這樣下去別說幾年，十年也是不會(huì)有什么突破的。如果一個(gè)學(xué)畫畫的人坐都坐不住，耐不住寂寞，我覺得這種類型的人做任何事都是一知半解，不會(huì)有什么突破，能坐的住，耐得住寂寞是學(xué)畫人必備的素質(zhì)之一;
2.2 懶惰型：有些學(xué)員基本上沒有接觸過美術(shù)造型基礎(chǔ)，一接觸覺得枯燥，告訴他重要性卻視而不見，混天度日。真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)造型基礎(chǔ)的重要性，即使接觸比較晚但學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步特別快，這樣的學(xué)員即使不學(xué)本專業(yè)去做別的工作，我想也會(huì)成功的;
2.3 偏執(zhí)型：有些學(xué)員特別喜歡用電腦軟件制圖，一用電腦就是一天，一畫畫就頭痛，把美術(shù)造型基礎(chǔ)和電腦繪畫分開來理解，覺得畫畫是畫畫電腦繪畫是電腦繪畫，認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)聯(lián)系卻心浮氣躁，結(jié)果一天下來電腦繪畫不但沒做好毛病還一大推。一個(gè)繪畫基礎(chǔ)好的學(xué)員非常靜心的學(xué)習(xí)，作品質(zhì)量高。我希望有夢想真正喜愛數(shù)字媒體的學(xué)員不要固執(zhí)的過早的去做一些華而不實(shí)的東西，好好學(xué)美術(shù)造型基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)軟件鋪路，會(huì)事半功倍;
2.4 速成型：現(xiàn)在美術(shù)高考偏程式化，很多高考學(xué)員就是覺得學(xué)美術(shù)好上本科才報(bào)考的藝術(shù)，在短短幾個(gè)月背了美術(shù)的一套應(yīng)試技法考上了大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)才知自己的功底是不扎實(shí)，畫出來的東西也問題重重，想補(bǔ)習(xí)因?yàn)檎n程多或各種原因沒有實(shí)施一拖就到了畢業(yè)，畢業(yè)后又給工作也帶來了一定的影響。在追求夢想的過程中道路是曲折的，但是選擇權(quán)和自己的努力在于自己，真正想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢想不要忘了基礎(chǔ)！做任何事，都要先打好基礎(chǔ)，比方說建一座金字塔，基礎(chǔ)越廣，其塔尖就越高。要想獲得豐富的知識(shí)，必須花大力氣來打基礎(chǔ)。很多學(xué)員想象力真的是了不得，但是別忘記再好的想象力也只是個(gè)開始，扎實(shí)的功底才是成功的保證。
3 在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員善始善終
許多學(xué)員開始學(xué)習(xí)時(shí)積極性很高，新鮮感強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，深入學(xué)習(xí)時(shí)，觀察力逐漸遲鈍，不能保持清醒和整體的感覺來審視畫面的表現(xiàn)效果;有些學(xué)員急于求成，時(shí)間一長就堅(jiān)持不下來。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)員不要輕易放棄，而應(yīng)認(rèn)真對待，下決心把它糾正過來。
學(xué)員學(xué)畫打基礎(chǔ)時(shí)，過于追求風(fēng)格、流派的做法，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到：沒有扎實(shí)的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因?yàn)閷W(xué)員不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。
在《CG插畫》一課，許多學(xué)員的愿望是美好的，但由于美術(shù)造型基礎(chǔ)弱，只好讓美好的愿望付之東流。我在授《設(shè)計(jì)素描》課時(shí)，狠抓學(xué)員的美術(shù)造型基礎(chǔ)，從最簡單的線條到較復(fù)雜的靜物，同學(xué)們邊學(xué)邊交流，進(jìn)步很明顯。
4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案
4.1 演示授課教學(xué)
在課堂中，以綜合多學(xué)科知識(shí)促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。綜合多學(xué)科知識(shí)整合的視角對主題相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性連接，并進(jìn)行多維度重構(gòu)的心理過程，對學(xué)員提高創(chuàng)新思維能力起到重要作用。
4.2 提升專業(yè)的工作室
大量實(shí)踐工作表明，院里組建的專業(yè)工作室及校企實(shí)踐基地支持學(xué)生進(jìn)行專業(yè)水平的提升，給學(xué)員提供進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
>> 面向移動(dòng)平臺(tái)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究 快速搭建高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái) 淺析數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 淺析當(dāng)前媒體集團(tuán)的數(shù)字化平臺(tái)建設(shè) 探討多媒體教學(xué)的數(shù)字化平臺(tái)建設(shè) 基于web技術(shù)的社區(qū)網(wǎng)上數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì) 基于Agent技術(shù)的農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)研究與實(shí)踐 信管專業(yè)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 中學(xué)教材數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè) 高校數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與實(shí)踐 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的策略 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢 數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐研究 高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究 面向個(gè)人終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源生態(tài)化發(fā)展模式研究 數(shù)字化學(xué)習(xí):面向未來的學(xué)與教方式轉(zhuǎn)變 面向大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)開放課程研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的兒童認(rèn)知系統(tǒng)分析與研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)的縮放概念圖設(shè)計(jì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l)內(nèi)容主要包括:專題視頻、教學(xué)視頻、學(xué)生視頻作品等。同時(shí),網(wǎng)站開通了學(xué)生視頻上傳通道,備有留言板供學(xué)生交流。
1) 專題視頻包括學(xué)生參與制作的各類專題片、名師教學(xué)的訪談及學(xué)院重大活動(dòng)的專題節(jié)目視頻。數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)建的具有學(xué)科特色的“流媒體電視臺(tái)”作品均在這里。
2) 教學(xué)視頻包括教師的講課錄像、軟件學(xué)習(xí)的視頻錄像及相關(guān)視頻學(xué)習(xí)資料。
3) 學(xué)生作品包括學(xué)生所上專業(yè)課的優(yōu)秀視頻作業(yè)及課外制作的視頻小品等短片。
該網(wǎng)站專為視頻學(xué)習(xí)而設(shè),分學(xué)生和教師兩級管理,娛樂性視頻均不納入其中。
4.3精品課程網(wǎng)站
精品課程網(wǎng)站主要包括已成為國家精品課程的計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)課程(數(shù)字媒體專業(yè)課數(shù)字媒體專業(yè)主干課)及由數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)建的學(xué)校大類基礎(chǔ)課程“三大構(gòu)成”(數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)課)學(xué)習(xí)網(wǎng)站()還鏈接到與本專業(yè)相關(guān)的其他精品課程網(wǎng)站。
精品課程網(wǎng)站相對獨(dú)立,課程的大綱要求、師生論壇、答疑、專業(yè)提交、資料、課件、網(wǎng)絡(luò)教材、學(xué)科競賽、特色教學(xué)、作品展示、教學(xué)視頻等方面均獨(dú)立開設(shè)欄目,是數(shù)字媒體綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)的重要補(bǔ)充。
5結(jié)語
當(dāng)前,國家把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上,深化高等學(xué)校教學(xué)改革,全面提高高等教育質(zhì)量,是我國高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段后,實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新需要。
順應(yīng)高等教育教學(xué)改革方針和教育信息化的大背景,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在建立之初就十分重視數(shù)字媒體專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要。對于數(shù)字媒體技術(shù)這樣將知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)相結(jié)合、將技術(shù)和藝術(shù)相融合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的專業(yè),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足海量知識(shí)信息的講授和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生和老師創(chuàng)造的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,打破了傳統(tǒng)課堂的局限性,讓學(xué)生能享受到更多的教學(xué)資源和更便捷的交互方式,達(dá)到了比較好的效果,也為教師提供了一個(gè)與學(xué)生交流互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的平臺(tái),收獲了較理想的效果。
隨著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的不斷完善,將會(huì)為師生提供更多的教學(xué)資源和更人性化的交互方式。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科體系也會(huì)在這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的輔助下變得越來越成熟。
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Construction of Digital Learning Platform for Digital Media Technology Major
GENG Wei-dong, PENG Ren, LI Xiao
(Department of Computer Science, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)
術(shù)的普及和深入,社會(huì)對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求日益迫切。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等對信息數(shù)字化人才的需要日益增長,該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事與各種數(shù)字設(shè)計(jì)、媒體制作和傳播等有關(guān)的工作。據(jù)相關(guān)專家估計(jì),未來3至5年內(nèi),數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為全國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一,中國數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)到每年15萬人左右,隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展,未來10年的人才缺口會(huì)更大。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需求,為技工學(xué)校開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的空間,筆者就這一問題提出以下思考,希望引起共同的探討。
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間
數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容產(chǎn)品,以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體,通過完善的服務(wù)體系,分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費(fèi)的全過程。數(shù)字媒體技術(shù)正是根據(jù)數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì),以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形圖像等技術(shù)為支撐,主要研究圖、文、音、像等數(shù)字媒體的捕獲、處理、存儲(chǔ)、傳播、運(yùn)營管理、再現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的技術(shù),使抽象的信息或創(chuàng)意變成可感知、可管理和可交互的數(shù)字媒體作品。
美、日等國都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。美國權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)“Dun&Bradstreet”公司的最新數(shù)據(jù)顯示,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)。以電影工業(yè)和電腦軟件席卷全球的美國內(nèi)容產(chǎn)業(yè)(包括數(shù)字媒體內(nèi)容)每年?duì)I收4000億美元,占GDP的4%。在時(shí)代華納、迪士尼等傳媒產(chǎn)業(yè)巨頭的引導(dǎo)下,西方50家媒體娛樂公司占據(jù)了當(dāng)今世界上95%的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場。日本是世界上數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的媒體藝術(shù)、電子游戲、動(dòng)漫卡通等產(chǎn)值是鋼鐵產(chǎn)業(yè)的兩倍,成為日本目前三大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。新加坡政府提出以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ),將數(shù)字媒體為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速增長的重要引擎之一,大力發(fā)展以文化藝術(shù)、設(shè)計(jì)和媒體為主的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
從我國的情況看,中國正進(jìn)入數(shù)字媒體快速增長時(shí)期,中國數(shù)字媒體的相關(guān)產(chǎn)業(yè),即影視、動(dòng)漫、游戲、電子出版等已蓄勢待發(fā),數(shù)字文化、數(shù)字藝術(shù)促進(jìn)了媒體傳播方式的變革。國家863計(jì)劃計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)主題專家組組長懷進(jìn)鵬教授表示,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈長,規(guī)模巨大。當(dāng)前,我國數(shù)字媒體技術(shù)、應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅猛,已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn),前景十分廣闊。以上海為例, 2010年,上海數(shù)字媒體產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的總產(chǎn)值達(dá)1000億元,而在未來5年內(nèi),上海數(shù)字媒體人才缺口達(dá)12萬人。目前上海數(shù)字媒體領(lǐng)域的從業(yè)人員只有2萬余人。由此可見,社會(huì)對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求是十分迫切的,這就為技工學(xué)校開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了機(jī)遇。
二、技工學(xué)校開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析
目前,就廣東省技工學(xué)校的近年的計(jì)算機(jī)類專業(yè)設(shè)置情況來看,大多數(shù)院校都開設(shè)有與數(shù)字媒體內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫制作、廣告設(shè)計(jì)、多媒體影視制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè),廣州市輕工高級技工學(xué)校于2007年開設(shè)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用(數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方向),率先吹響了數(shù)字媒體技術(shù)的口號,廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校于2010年開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè),廣州市電子信息學(xué)校在2011年開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(數(shù)字視頻拍攝與制作)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(數(shù)字影音后期制作)兩個(gè)專業(yè)。
有部分教師可能會(huì)覺得,既然目前大多數(shù)技工學(xué)校都開設(shè)了動(dòng)畫、廣告、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行有效整合不就完成數(shù)字媒體專業(yè)的所有內(nèi)容了嗎,為什么還要單獨(dú)開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)呢?殊不知,數(shù)字媒體技術(shù)是以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔,培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)出發(fā),需要掌握信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形圖像領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法,并將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域,為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的綜合性專業(yè),因此與單一性專業(yè)對比而言往往具備更多的要求。
眾所周知,技工學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)非常明確,開設(shè)專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的技能人才。回顧歷史,技工學(xué)校都能夠及時(shí)抓住企業(yè)和用人單位對人才的需求情況進(jìn)行專業(yè)的開設(shè),從無到有,從小到大。
三、技工學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一些思考。
數(shù) 字媒體技術(shù)專業(yè)教育在我國剛剛興起,其發(fā)展前景是很樂觀的。也因?yàn)槌跫夒A段,就當(dāng)前的教育環(huán)境、教育模式來看,大力發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)顯得不那么成熟,技工教育人還要在以下方面做一些努力。 (一)以企業(yè)和用人單位的要求為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)。 首先必須掌握社會(huì)對數(shù)字媒體作品制作人才的需求情況,對培養(yǎng)方向和目標(biāo)做一個(gè)
明確。技工學(xué)校主要是培養(yǎng)具有一定的理論知識(shí),熟練掌握操作技能的實(shí)用性人才。數(shù)字媒體技術(shù)涉及的職業(yè)工種較多,是以數(shù)字信息媒體獲取處理為主還是以數(shù)字媒體的存儲(chǔ)傳播為主?是強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體再現(xiàn)還是內(nèi)容安全管理?依筆者之見,技工學(xué)校應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)操作技能,在數(shù)字媒體技術(shù)方面應(yīng)開設(shè)數(shù)字化媒體制作技術(shù)方面的專業(yè),如數(shù)字圖形信息獲取(含人機(jī)交互技術(shù))、數(shù)字音視頻處理、數(shù)據(jù)壓縮存儲(chǔ)等,與此同時(shí),要注意同步交叉結(jié)合專業(yè)前沿技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、三維顯示等技術(shù)。
接下來要做的就是科學(xué)規(guī)劃,按照用人單位的實(shí)際需要編制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,也可以聯(lián)系企業(yè)一起對計(jì)劃和大綱進(jìn)行修改,以使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。如針對媒體制作公司的要求,應(yīng)設(shè)置非線性編輯、特效特技處理等課程,通過平時(shí)的強(qiáng)化實(shí)操,讓學(xué)生能充分掌握日后工作中的基本操作技能。若能充分使用“項(xiàng)目案例教學(xué)”法進(jìn)行授課更佳,教師授課過程中強(qiáng)調(diào)案例的重要性,并通過一定的課時(shí)量來完成一些小的項(xiàng)目,在學(xué)期末完成大一點(diǎn)的項(xiàng)目,以公司項(xiàng)目流程進(jìn)行管理,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)能力。 (二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),打造高效的數(shù)字媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
技工教育目的在于培養(yǎng)大批技能型、應(yīng)用型人才,為此,師資水平是擺在專業(yè)建設(shè)面前的頭等問題。技工教育重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握操作技能,而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)恰恰是操作性比較強(qiáng)的專業(yè),在學(xué)生實(shí)操過程中需要反復(fù)練習(xí),因此,需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師予以跟進(jìn),方能產(chǎn)生良好效果。這也就要求,在理論教師到位的同時(shí),本專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也要擔(dān)當(dāng)起重要的角色。
目前,我國技工學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育起步不久,專業(yè)教師異常缺乏。大部分技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師往往擅長于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué),缺乏數(shù)字媒體作品制作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),師資力量相對薄弱,這在一定程度上突顯了師資培訓(xùn)的重要性。而師資培訓(xùn)不能停留在理論知識(shí)層面上,更應(yīng)該注重實(shí)操能力的學(xué)習(xí)。如專業(yè)教師到企業(yè)參與數(shù)字媒體作品的項(xiàng)目制作,使教師對作品每個(gè)制作環(huán)節(jié)深刻了解和掌握。專業(yè)教師只有不斷跟進(jìn)新知識(shí)新技術(shù)的發(fā)展步伐,提高自身素質(zhì)和能力,才能成就進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)。
(三)以技能比賽促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
完成一個(gè)媒體作品,對制作人的要求很高,手腦并用的能力、視聽覺能力等都有較高要求,在制作作品時(shí),要求注意力集中,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行捕捉、合成等綜合操作。因此,對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生,就要花大力氣進(jìn)行思維反應(yīng)能力、操作能力、創(chuàng)新能力方面的訓(xùn)練,確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作,并同時(shí)培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。
技能比賽是檢驗(yàn)技工教育成果的重要方法之一,我們看到,歷年來進(jìn)行的各項(xiàng)專業(yè)技能比賽,都在一定程度上推動(dòng)了其專業(yè)教學(xué),促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展,對于一個(gè)以操作性為主的專業(yè)來說,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更要以比賽為平臺(tái),不但鍛煉自身的能力,也可以進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)過程中的不足之處,繼而推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
數(shù)字引領(lǐng)時(shí)代,媒體傳播未來! 技工學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展需要各方面的努力,在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下,我們有理由相信,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的未來充滿希望。
參考文獻(xiàn):
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[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目教學(xué)法； 應(yīng)用；數(shù)字媒體
下面是基于項(xiàng)目教學(xué)法的幾點(diǎn)思考：
一、基于項(xiàng)目教學(xué)的理性思考
目前高等教育的人才培養(yǎng)模式，從學(xué)科出發(fā)，“以課堂知識(shí)傳授為主，技能實(shí)訓(xùn)為輔”的教育方式，按照“教學(xué)簡化”理論而形成，最終導(dǎo)向知識(shí)體系?！皩W(xué)歷與專業(yè)技能分離”表現(xiàn)得非常明顯，其弊端有目共睹。傳統(tǒng)教學(xué)法，在教學(xué)目標(biāo)上更重視傳授知識(shí)，忽略了知識(shí)的運(yùn)用與專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)形式上，以教為，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性；在交流方式上，是單向的，雖也有師生的互動(dòng)，但是表面的，也是被動(dòng)的；在參與度上，學(xué)生聽從教師的指導(dǎo)，是“要我學(xué)”，而不是學(xué)生根據(jù)自己的興趣做出選擇，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、基于項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐探索
人類的社會(huì)實(shí)踐，檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了理想中的結(jié)果時(shí)，人們的認(rèn)知才能被認(rèn)可。近年來，在社會(huì)廣泛關(guān)注項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，在數(shù)字藝術(shù)系這個(gè)教學(xué)組努力下，數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)廣泛試行了項(xiàng)目教學(xué)，以三級項(xiàng)目為導(dǎo)向，展開各個(gè)課程的教學(xué)工作，通過大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，最終完成一級壓頂石項(xiàng)目。
課題研究的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的熱情參與，沒有學(xué)生的理解和支持，所有的一切都是空話。同樣，沒有學(xué)生必要的知識(shí)儲(chǔ)備和相應(yīng)的能力，課題研究也只能無果而終。有序組織活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工，分工是成功合作的基礎(chǔ)，項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的最好途徑就是小組分工學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，插于項(xiàng)目活動(dòng)每一階段（開始、展開、結(jié)束）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，表現(xiàn)自己的特長，學(xué)會(huì)更好的合作。
課題重點(diǎn)研究了下列內(nèi)容：
①以新課程改革為背景，著眼基于項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略的探索，以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，并形成預(yù)期職業(yè)能力。
②圍繞“數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)與項(xiàng)目教學(xué)”主課題，設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的子課題，一方面是理論層面：項(xiàng)目教學(xué)法的理論研究、項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較研究；另一方面是實(shí)踐層面：專業(yè)課程指導(dǎo)方案的研究、項(xiàng)目課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐性研究。
③項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐性研究。根據(jù)研究目的和任務(wù)，確立可行的專業(yè)課程、班級和參照對象。數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，把企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo)，同時(shí)將目標(biāo)分解為各項(xiàng)指標(biāo)，形成評價(jià)體系，通過過程考核，試題測試，階段性項(xiàng)目成果物等考核方式，進(jìn)行科學(xué)分析。
課題研究的核心是項(xiàng)目，而本課題研究的最好辦法，就是在“學(xué)中做”和在“做中學(xué)”。這種教學(xué)行為是尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程。
①實(shí)驗(yàn)性。數(shù)媒藝術(shù)組各課程負(fù)責(zé)人根據(jù)自己的課程特色，制定相應(yīng)的三級項(xiàng)目內(nèi)容。
②實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)法的核心追求，不再是把教師掌握的現(xiàn)成的知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生尋找結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程。
③教學(xué)效果評價(jià)。實(shí)施教考分離。教考本身就是一種雙元。游戲項(xiàng)目課程的考題來自游戲行業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目或者模擬項(xiàng)目。教學(xué)和考試分離，提高教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
要將學(xué)生培養(yǎng)成為自主的終身學(xué)習(xí)者的話，那么學(xué)生就需要機(jī)會(huì)來管理自己的學(xué)習(xí)并確定自己的成就。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生參與評價(jià)，確定自己的成就，了解自己的優(yōu)勢與不足，特別是自己的進(jìn)展與目標(biāo)的差距。同時(shí)，還要積極反思自己的思維方法與學(xué)習(xí)過程，以獲得持續(xù)成長的技能。當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目完成，我們要開測評討論會(huì)，讓每個(gè)人知道自己的長處及不足。討論會(huì)主要包括5個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自評、教師點(diǎn)評、集體交流、修改作品，做到了階段性評價(jià)與終極評價(jià)的結(jié)合、小組評價(jià)與個(gè)體評價(jià)的結(jié)合。
a.學(xué)生評價(jià)及成果展示。學(xué)生進(jìn)行作品評價(jià)中的自主和互評（含小組內(nèi)評和組外自由評），主動(dòng)參與到評價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主人意識(shí)。學(xué)生評估由自己評價(jià)質(zhì)量及自我批評，找到自己的不足并改正，在下一個(gè)項(xiàng)目中就會(huì)自動(dòng)成長，形成螺旋上升的過程。
b.教師點(diǎn)評。教師首先對學(xué)生評價(jià)結(jié)果進(jìn)行總體評述，再要求學(xué)生閱讀各自的評價(jià)結(jié)果信息。然后以一名學(xué)生的情況為例，引導(dǎo)學(xué)生先將評價(jià)結(jié)果信息與量化標(biāo)準(zhǔn)對照，找出作品的差距，再與實(shí)際作品對照，發(fā)現(xiàn)具體問題，從而使學(xué)生掌握正確利用評價(jià)信息，反思學(xué)習(xí)效果的。
c.對照反思。全體學(xué)生利用剛學(xué)會(huì)的反思方法嘗試填寫個(gè)人“評后感想錄”，全面總結(jié)自己此次活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)一步思考自己作品的修改方案。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體專業(yè)；開放性實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐；探索
[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號]1009-8097（2012）10-0118-04
引言
一個(gè)專業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中對某方面專業(yè)人才的需求孕育而產(chǎn)生的。數(shù)字媒體專業(yè)正是在這種條件下應(yīng)運(yùn)而生，該專業(yè)進(jìn)行了技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，課程設(shè)置中不僅需要開設(shè)大量技術(shù)類的課程，還需要開設(shè)大量藝術(shù)類的課程。涉及眾多學(xué)科的交叉，這是新時(shí)代學(xué)科發(fā)展的一個(gè)縮影，也反映了科學(xué)發(fā)展的方向。
上世紀(jì)曾經(jīng)有專家指出，技術(shù)與藝術(shù)的融合相當(dāng)困難，涉及不同領(lǐng)域的知識(shí)相當(dāng)廣泛，幾乎不太可能進(jìn)行融合。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不太可能的事情變得也有可能，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，更加促成兩者融合的步伐。蘇州科技學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)于2009年為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而設(shè)立的，由以前的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)改設(shè)而成，繼承了前專業(yè)的一些影視技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)課程，增加了大量藝術(shù)類的課程，堅(jiān)持“以藝術(shù)為基礎(chǔ)，以技術(shù)為手段，以學(xué)科交叉為特色”的辦學(xué)思路，希望依托長江三角洲的區(qū)域優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有素質(zhì)高、能力強(qiáng)、重個(gè)性、融合技術(shù)與藝術(shù)特色的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
一、開放性實(shí)驗(yàn)的概念
所謂的“開放性實(shí)驗(yàn)”是相對于傳統(tǒng)的相對封閉的“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”而言的，因?yàn)樵谀切┙?jīng)典實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)說明，按部就班的操作即可獲得預(yù)期結(jié)果。而“開放性實(shí)驗(yàn)”是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間、內(nèi)容、資源以及評價(jià)等方面都可以是開放的，學(xué)生擁有自主選擇權(quán)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的主要目標(biāo)就在于讓學(xué)生鍛煉“學(xué)以致用”的本領(lǐng)。目前來看，開放性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)，一是有利于提高設(shè)備利用率和效能。二是有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以充分實(shí)現(xiàn)因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，這也是開放性實(shí)驗(yàn)最引人注目之處。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是針對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)封閉性的不足和弊端提出的，是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢。
二、數(shù)字媒體專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)的必要性
1.彌補(bǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐能力不足的需要
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上都是驗(yàn)證式的教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，學(xué)生不必思考和分析，僅僅單純模仿，由于課堂時(shí)間的限制，機(jī)械地完成這種實(shí)驗(yàn)沒有什么價(jià)值，很難培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，出現(xiàn)一些簡單的小問題就不知如何入手，與培養(yǎng)學(xué)生的初衷背道而馳。尤其數(shù)字媒體專業(yè)涉及了大量技術(shù)與藝術(shù)性的課程，技術(shù)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是靈魂。因此，實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是數(shù)字媒體專業(yè)的重要內(nèi)容，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式根本無法滿足這種教學(xué)需求，為了解決這一問題，開展開放性實(shí)驗(yàn)勢在必行。
2.提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率的需要
數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器相對較為貴重，因此各種設(shè)備的臺(tái)套數(shù)偏少，僅僅依靠課堂的時(shí)間很難使得每個(gè)同學(xué)都能熟練操作設(shè)備。以筆者所在數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備中的攝像機(jī)為例，正常使用的攝像機(jī)在20套左右，而每次上課的學(xué)生至少有40人，多的達(dá)到70人，在教學(xué)中根本無法滿足每人占用一套設(shè)備的需求，所以多數(shù)情況下，這種實(shí)驗(yàn)只能多人共用一套設(shè)備。按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間短，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)設(shè)備在教學(xué)時(shí)資源緊張，教學(xué)效果差，但不在教學(xué)時(shí)間段閑置的時(shí)間又比較長，是的設(shè)備的利用率大大偏低。而通過開放性實(shí)驗(yàn)就可以緩解這種矛盾，在課余時(shí)間讓所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作各種儀器設(shè)備，熟練掌握各種儀器的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。
3.提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的需要
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睆男睦韺W(xué)的角度分析，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。筆者所在的數(shù)字媒體專業(yè)，許多開放性實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生在參加一些活動(dòng)和一些比賽時(shí)主動(dòng)產(chǎn)生的，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是由學(xué)生自由組合甚至是不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自己聯(lián)系指導(dǎo)老師而產(chǎn)生的。正是由于他們的興趣，才有了他們積極加入到開放性實(shí)驗(yàn)的行列，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使得他們對相關(guān)的知識(shí)掌握得較好，有了積極開展開放性實(shí)驗(yàn)的源動(dòng)力，自然也就取得了良好的教學(xué)效果。
另外，我校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)層次目前仍以本科為主，學(xué)生的科研能力相對較弱，而通過開放性實(shí)驗(yàn)也可以讓本科生參加教師的橫向和縱向科研項(xiàng)目，熟悉科研工作，學(xué)會(huì)查閱資料、分析問題和解決問題，掌握正確的科研方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏的精神，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文以及未來工作打下良好基礎(chǔ)。
4.促進(jìn)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)
研究型學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。這種形式的學(xué)習(xí)不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。研究型學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)，研究僅僅是完成學(xué)習(xí)的一種輔助手段。
隨著新技術(shù)的不斷普及，帶有技術(shù)型的藝術(shù)更加絢麗多彩，同樣，技術(shù)也需要依賴藝術(shù)無邊的想象來達(dá)到創(chuàng)新。數(shù)字媒體專業(yè)正是在這種狀況下誕生，體現(xiàn)了社會(huì)分工的細(xì)化，培養(yǎng)的學(xué)生是技術(shù)與藝術(shù)并重的復(fù)合型人才。因此數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)意性都很強(qiáng)，僅僅靠教師的課堂傳授書本知識(shí)已完全不能滿足需要，而需要學(xué)生自己不斷進(jìn)行思考和實(shí)踐，通過開放性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)。
三、數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐
1.開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容
數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)的來源主要以下幾種：
（1）本科培養(yǎng)方案中基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主的開放
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，筆者所在的數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)的課程主要有：電子編輯、影視特效與合成、新聞藝術(shù)攝影、攝錄像技術(shù)、電視節(jié)目編輯、網(wǎng)頁制作技術(shù)、電視音樂音響、影視合成、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)編程語言、游戲程序設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維軟件、虛擬交互技術(shù)等，這些課程耗費(fèi)的時(shí)間長，僅僅靠課內(nèi)實(shí)驗(yàn)根本無法滿足基本需求，必須利用大量課余時(shí)間才能收到效果。
應(yīng)當(dāng)說，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備首先滿足教學(xué)的基本需要，滿足教學(xué)是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的首要前提，因此我們對實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)儀器設(shè)備的開放也是首先滿足這條原則，根據(jù)教師和學(xué)生提出的實(shí)際情況首先開出課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，滿足基本的教學(xué)需求。數(shù)字媒體專業(yè)許多課程的實(shí)踐型都很強(qiáng)，占用的時(shí)間相當(dāng)多，如在電視節(jié)目編輯課程中，渲染一段視頻需要花費(fèi)很長時(shí)間，僅僅靠課堂的幾十分鐘根本無法滿足教學(xué)的要求，只能靠課余時(shí)間來完成。在基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，開放實(shí)驗(yàn)的作用一般是延伸課堂的實(shí)踐時(shí)間。這種開放實(shí)驗(yàn)基本以教師在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)平臺(tái)中實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)步驟讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以進(jìn)行在線討論、布置作業(yè)，這些基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放我們通常是以班為單位，由教師和學(xué)生協(xié)商確定的時(shí)間報(bào)實(shí)驗(yàn)中心確認(rèn)即可安排。另外，基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放還能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，讓部分學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)而進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，資源閑置時(shí)也可以通過登記進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
（2）學(xué)生參與科研項(xiàng)目為主的開放
傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在保證不影響基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前提下，還承擔(dān)了學(xué)生參與的省教育廳和學(xué)校團(tuán)委組織的大學(xué)生科技立項(xiàng)、教師的科研項(xiàng)目、競賽項(xiàng)目等開放實(shí)驗(yàn)。數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該帶有一定的創(chuàng)意性和個(gè)性，在大學(xué)生科技立項(xiàng)項(xiàng)目和各種競賽項(xiàng)目都有所體現(xiàn)。這類項(xiàng)目一般都是由學(xué)生自主命題，自己組織不同專業(yè)的學(xué)生，自己尋找相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)的一種開放性實(shí)驗(yàn)，這些開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。參與教師的科研項(xiàng)目一般都是由教師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行查找資料和解決問題，從而培養(yǎng)他們的初步科研能力。
（3）校企合作中部分項(xiàng)目的開放
數(shù)字媒體專業(yè)的目標(biāo)是希望進(jìn)行技術(shù)與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)出多才多藝的人才。前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基提倡科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該“從做中學(xué)”。數(shù)字媒體專業(yè)可以在廣告、效果圖、動(dòng)畫、游戲、影視、多媒體信息的采集和編輯等方面發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢的發(fā)揮需要經(jīng)過大量的訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐才能達(dá)到效果。為了使得教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相互銜接，院領(lǐng)導(dǎo)希望大家都能積極申請校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生能更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、投入社會(huì)，為他們的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心也承擔(dān)了此類項(xiàng)目的開放性實(shí)驗(yàn)，如制作一些企業(yè)宣傳報(bào)道、房地產(chǎn)企業(yè)的住宅介紹及三維展示、企事業(yè)單位的廣告版面等等。
2.開放性實(shí)驗(yàn)的管理模式
應(yīng)當(dāng)說，開放實(shí)驗(yàn)是新時(shí)期高校教育的一個(gè)新穎事物，是隨著當(dāng)前的教育狀況而誕生的，因此管理模式也需要適應(yīng)新的形勢不斷改進(jìn)，保證開放性實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，下面簡要說明我們的做法：
（1）加大規(guī)范開放性實(shí)驗(yàn)室的日常管理制度
開放性實(shí)驗(yàn)與課程實(shí)驗(yàn)在管理中最大的不同就是時(shí)間的自由度較大，數(shù)字媒體專業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)使用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的幾率相當(dāng)大，如影視非編實(shí)驗(yàn)室中的高檔計(jì)算機(jī)在視頻編輯和渲染中經(jīng)常被使用，而且連續(xù)使用的時(shí)間相當(dāng)長，甚至有時(shí)需要到很晚才能完成。因此對實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室的安全等方面提出了較高的要求，同時(shí)也大大加重了實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)。為了將負(fù)擔(dān)減到最小，我們建立了詳細(xì)的規(guī)章制度，如在開放性實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和安全管理的記錄，機(jī)器設(shè)備的維護(hù)維修記錄。我們在開放性實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生的行為也做了詳細(xì)規(guī)定，如嚴(yán)格遵守儀器的操作規(guī)程，未經(jīng)許可不得將實(shí)驗(yàn)室物品帶出實(shí)驗(yàn)室，開放性實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)喧嘩、吃零食等不文明行為，填好儀器設(shè)備的使用記錄等等，這些都大大保證了開放實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。另外在開放性實(shí)驗(yàn)中我們還挑選了部分優(yōu)秀學(xué)生參與管理，一方面可以調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，另一方面也可提高他們的管理能力。
（2）儀器設(shè)備管理的改革
儀器設(shè)備管理應(yīng)當(dāng)是開放性實(shí)驗(yàn)中最突出的問題，管理不當(dāng)不僅會(huì)損壞儀器設(shè)備，還會(huì)引起人與人之間的矛盾。數(shù)字媒體專業(yè)的儀器設(shè)備有其特殊性，許多設(shè)備需要帶離實(shí)驗(yàn)室，脫離實(shí)驗(yàn)教師的視線，如數(shù)碼相機(jī)、鏡頭、數(shù)碼伴侶、三角架、手繪板、數(shù)碼攝像機(jī)等。另外還有許多設(shè)備需要在開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行使用，如計(jì)算機(jī)、掃描儀、攝影棚等，應(yīng)當(dāng)說許多設(shè)備都屬于貴重設(shè)備，不當(dāng)?shù)氖褂煤痛中木涂赡軐?dǎo)致不小的損失。我們對于這些高檔實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的做法是：采用層級包干制度，做到儀器專人負(fù)責(zé)。具體的做法是：首先我們在儀器設(shè)備上編號并編寫安全操作要點(diǎn)，甚至在網(wǎng)絡(luò)上可以看到正確操作貴重設(shè)備的視頻；其次根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程進(jìn)行設(shè)備的交接和使用登記記錄，由使用者按照正常操作要求進(jìn)行操作，保證設(shè)備的正常。第三，儀器設(shè)備盡量保證當(dāng)天歸還以保證設(shè)備的較大共享，如確實(shí)不符合實(shí)際情況，需要提前進(jìn)行聲明，得到領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。第四，設(shè)備出現(xiàn)故障，由相關(guān)專家進(jìn)行鑒定，屬于人為故障，需由責(zé)任人負(fù)責(zé)，屬于不可抗力引起的設(shè)備故障則由學(xué)院設(shè)備維修費(fèi)支出，與使用者無關(guān)。
（3）開放性實(shí)驗(yàn)的預(yù)約制度
數(shù)字媒體專業(yè)的設(shè)備比較貴重，一臺(tái)非編服務(wù)器達(dá)五萬多元，一臺(tái)廣播級數(shù)字錄象機(jī)達(dá)十三萬多元，每臺(tái)圖形工作站都達(dá)到三萬多元，萬元以上的設(shè)備比比皆是，因此學(xué)校購買設(shè)備的數(shù)量相對缺乏，這就需要合理配置這些資源，保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。在開放性實(shí)驗(yàn)中，傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)行了預(yù)約制度，預(yù)約信息在網(wǎng)站上進(jìn)行顯示，便于大家合理申請，合理安排時(shí)間和調(diào)配教學(xué)資源，防止沖突的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行“集中式管理、開放式使用”的管理模式，在工作日每天開放的時(shí)間為8：20-21：00，面向全校開放。部分需要集中時(shí)間的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排在周六和周日，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。對所承擔(dān)的開放性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，視作正常的教學(xué)任務(wù)安排，計(jì)入各實(shí)驗(yàn)員年終考核。大型精密儀器設(shè)備實(shí)行上網(wǎng)管理，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
3.開放性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)情況
開放性實(shí)驗(yàn)由于是新鮮事物，還沒有被學(xué)校提上議事日程，僅僅是傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行改革的一項(xiàng)試點(diǎn)，因而沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用。數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)低值易耗品相對較少，經(jīng)費(fèi)的使用主要在勞務(wù)費(fèi)方面，我們主要采取下面幾種方式進(jìn)行解決：實(shí)驗(yàn)教師的值班工作量統(tǒng)計(jì)到年終的工作量進(jìn)行分配；教師科研中發(fā)生的費(fèi)用從科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支出；屬于不可抗拒原因引發(fā)的設(shè)備故障從設(shè)備維修費(fèi)中進(jìn)行支出：校企合作的部分收入作為參加此類項(xiàng)目學(xué)生的勞務(wù)收入，這樣能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，剩余的部分作為固定資產(chǎn)購買需要的耗材等費(fèi)用?？偟目磥?，通過這幾種途徑使得經(jīng)費(fèi)問題的矛盾在開放性實(shí)驗(yàn)中顯得不太突出。
4.開放性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收程序
開放性實(shí)驗(yàn)主要是希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生服務(wù)，因此我們的驗(yàn)收沒有像以前的學(xué)生講解、專家提問、現(xiàn)場查看實(shí)物或演示等方法進(jìn)行，而是采用十分簡單的辦法來完成。驗(yàn)收主要分三大塊：自主開放性實(shí)驗(yàn)主要由任課老師進(jìn)行相關(guān)驗(yàn)收，計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績；競賽型開放性實(shí)驗(yàn)由競賽的主辦方專家進(jìn)行驗(yàn)收，達(dá)到何種水平由國內(nèi)資歷專家說了算；合作型開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由合作方進(jìn)行驗(yàn)收，究竟何種水平由社會(huì)說了算。這樣既減少了驗(yàn)收環(huán)節(jié)，也使得學(xué)生對外界相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r有了較為深刻的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為早日融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
四、開放性實(shí)驗(yàn)取得的成效
傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的開放性實(shí)驗(yàn)，充分鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。隨著實(shí)驗(yàn)中心的開放運(yùn)行，廣大師生在開放性實(shí)驗(yàn)中大膽實(shí)踐，在省部級專業(yè)賽事中屢屢獲獎(jiǎng)，如中國包裝藝術(shù)大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、國際多媒體大學(xué)媒體藝術(shù)交流研討會(huì)、國際大學(xué)生影視作品大賽、中國城市影像大獎(jiǎng)賽、江蘇省青年DV大賽、江蘇省大學(xué)生多媒體作品大賽、長三角院校動(dòng)漫作品展等賽事中表現(xiàn)突出。以2011年為例，2011江蘇省“領(lǐng)航杯”大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽中選送的5項(xiàng)作品全部獲獎(jiǎng)，DV作品《新農(nóng)村之路——旺山》獲得一等獎(jiǎng)，《忠誠奉獻(xiàn)·民警顧Sir》和《水鄉(xiāng)用直》獲得二等獎(jiǎng)?！秾W(xué)長正偉》和《追夢草》獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。2011第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，作品《喜》、《為面條量身制造》和《可口可樂——積極樂觀美好生活》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011第三屆蘇州（長三角）院校動(dòng)漫作品展中《月神》獲卡通漫畫最佳人物獎(jiǎng)，《天國朝圣》獲卡通漫畫最佳場景獎(jiǎng)，《大羽賽》獲動(dòng)畫短片最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生發(fā)表作品近百篇，獲得國家級競賽獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)，獲得省部級以上藝術(shù)獎(jiǎng)30項(xiàng)，獲得市級以上競賽獎(jiǎng)勵(lì)22項(xiàng)。
五、開放性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探索
開放性實(shí)驗(yàn)是建設(shè)省傳媒實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)點(diǎn)的一個(gè)組成部分，通過一段時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些基本經(jīng)驗(yàn)：①需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心才能進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)室的開放工作，最好能設(shè)立一些開放性實(shí)驗(yàn)基金，充分調(diào)動(dòng)大家參與的積極性。②在開放性實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系到項(xiàng)目的成敗。就目前來說，開放性實(shí)驗(yàn)并未作為工作的一個(gè)主要組成部分，團(tuán)結(jié)協(xié)作確實(shí)顯得相當(dāng)重要，如實(shí)驗(yàn)中心需要和相關(guān)教研室進(jìn)行協(xié)作、同學(xué)與同學(xué)之間需要進(jìn)行協(xié)作、教師與學(xué)生之間也需要協(xié)作等等，工作中缺少這種協(xié)作精神就很難開展下去，也給人的素質(zhì)敲響了一個(gè)警鐘。③多專業(yè)知識(shí)的融合也是今后發(fā)展的一個(gè)方向。比如我們的開放性實(shí)驗(yàn)中制作一些媒體廣告、視頻等不僅需要技術(shù)專業(yè)的人員，還需要美術(shù)專業(yè)的和藝術(shù)專業(yè)的人員，甚至還需要中文專業(yè)和音樂專業(yè)的人員，也許淡化專業(yè)、加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的鍛煉和培養(yǎng)會(huì)成為今后我們開放性實(shí)驗(yàn)發(fā)展的一個(gè)主題。④需要加大建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的力度。目前我們的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相對較為薄弱，在開放性實(shí)驗(yàn)中需要涉及許多方面的知識(shí)，學(xué)生不可能將大量時(shí)間都耗費(fèi)在查找資料上，因此需要我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員收集有關(guān)專業(yè)的資料，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，保證開放性實(shí)驗(yàn)的效率最大化。⑤加強(qiáng)對外交流的必要性。每個(gè)學(xué)校的情況都各不相同，照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)很不現(xiàn)實(shí)，只有借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況拿出合理的方案才能取得好的效果。因此需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心之間的相互交流，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，將好的可行的方案運(yùn)用到自己的實(shí)踐中有利于實(shí)驗(yàn)中心的健康發(fā)展。
結(jié)束語
在數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)室開放，提高了設(shè)備的利用率，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生走入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能最大發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的重要性，最終也保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利開展。隨著實(shí)驗(yàn)中心的開放運(yùn)行，廣大師生在開放實(shí)驗(yàn)中大膽進(jìn)行實(shí)踐，極大地豐富了媒體類專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，取得了越來越好的教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 數(shù)字媒體 教學(xué)體系
一、引言
高等教育中的數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)新興的交叉學(xué)科，它是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級而興起的一個(gè)新興學(xué)科，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是當(dāng)今最前沿的、將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一個(gè)寬口徑應(yīng)用型專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是文化、藝術(shù)與技術(shù)的融合，在藝術(shù)創(chuàng)意與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體從業(yè)人員要具有創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展更迭的時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)層面的，它還需要?jiǎng)?chuàng)作人員具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和全新的認(rèn)知與判斷能力。也就是說數(shù)字媒體藝術(shù)人才不但需要具有深厚的文化底蘊(yùn)和較高的數(shù)字技術(shù)能力，還需要有豐富的想象力、開闊的藝術(shù)創(chuàng)作思維。只有具備應(yīng)用實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新性才能得以發(fā)揮，如虎添翼。
二、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國內(nèi)外不少高校重視數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)。在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，得了可喜的成果，大大推動(dòng)了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。究其成功的因素，大致有以下幾點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容針對性和實(shí)用性強(qiáng)。可根據(jù)課程特點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，將項(xiàng)目或完整案例分解為多個(gè)局部案例，對應(yīng)不同的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，通過案例精講理論和方法，通過課內(nèi)實(shí)踐基本掌握局部技能點(diǎn)。
2、加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力，同時(shí)具有藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，從而使學(xué)生既具有計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計(jì)和制作能力，又具有藝術(shù)創(chuàng)意能力。
3、個(gè)性化培養(yǎng)方式靈活。各個(gè)高校也為學(xué)生提供了充分的選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，學(xué)校按照自身學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的選擇進(jìn)行特色教育。
但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在的主要問題是：雖然注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐教學(xué)缺少層次化。而數(shù)字媒體專業(yè)不同于傳統(tǒng)的專業(yè)，是一個(gè)復(fù)合交叉專業(yè)，因此，人才培養(yǎng)更應(yīng)該循序漸進(jìn)，按照由低到高、由基礎(chǔ)素養(yǎng)到專業(yè)技能再到創(chuàng)新能力這樣一個(gè)完整的體系，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用創(chuàng)新型數(shù)字媒體專業(yè)人才。
三、基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)的數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
1.數(shù)字媒體專業(yè)主干課程的綜合案例設(shè)計(jì)。對每門主干課程，要將課程中的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)囊括該課程主要理論、算法、原理和軟件操作技術(shù)或編程技術(shù)的綜合案例，將這些案例作為主線構(gòu)成數(shù)字媒體基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的過程中，可培養(yǎng)分析和解決綜合問題的能力。
2.圍繞綜合案例開展新型實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，可將案例分解成與各個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)的小模塊，教師講解每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)所需要的基本知識(shí)，并將每一模塊都設(shè)計(jì)成可專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自主完成各模塊并最終整合成整個(gè)案例。
3.將案例教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的各類科技競賽相結(jié)合?？蓪咐c齊魯軟件大賽、ACM大賽相結(jié)合，案例中涉及這些大賽所需的知識(shí)、獲獎(jiǎng)大賽中的題目作為案例的一個(gè)組成部分，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
四、總結(jié)與展望
隨著社會(huì)對人才需求的改變，教學(xué)實(shí)踐體系也將不斷改進(jìn)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，跟蹤數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展趨勢與企業(yè)需求的新變化，不斷完善我們的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對人才的需求，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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